小班猪八戒吃西瓜教案
【篇一：幼儿园小班手指游戏】
幼儿园小班手指游戏
手指游戏《手指变变变》一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀
变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀，两根手指头呀，两
根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀，三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀变呀变呀，变成
小花猫呀，喵喵喵，四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀
变呀变呀，变成小乌龟呀，爬呀爬呀，五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀变呀变呀，变成小鸟飞呀，飞呀飞呀飞到哪里去拉，飞到幼儿园拉
手指游戏：《五指歌》大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟，食指
是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓中指是哥哥，哥哥拍皮球，呯呯呯，
无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦，小指头是我，我上幼儿园，
哈哈哈
手指游戏《手指歌》一根手指碰碰，两个手指剪剪，三根手指喵喵，四根手指叉叉，五根手指变小花
手指游戏《猴子荡秋千》五只猴子荡秋千，鳄鱼还在水中间，嗷的
一口吃掉一只，四只猴子荡秋千，鳄鱼还在水中间，嗷的一口吃掉
一只，三只猴子荡秋千，鳄鱼还在水中间，嗷的一口吃掉一只，两
只猴子荡秋千，鳄鱼还在水中间，嗷的一口吃掉一只，一只猴子荡
秋千，鳄鱼还在水中间嗷的一口没吃到
手指游戏《小猴子爬山》小猴子爬山爬呀爬呀爬，爬到了脚上跳呀
跳呀跳，小猴子爬山爬呀爬呀爬，爬到了膝盖跳呀跳呀跳，小猴子
爬山爬呀爬呀爬，爬到了腰上跳呀跳呀跳，小猴子爬山爬呀爬呀爬，爬到了肩上跳呀跳呀跳，小猴子爬山爬呀爬呀爬，爬到了头上跳呀
跳呀跳，一不小心滚下来，拍拍灰尘重新来。
律动《猪八戒吃西瓜》635大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎
哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见），616135大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见），
大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝
药药、病好了、再见），353566大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见），5656大耳朵
（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、
病好了、再见），223235大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）
《合拢放开》合拢放开，合拢放开，小手拍一拍，合拢放开，合拢
放开，小手放膝盖，爬呀爬呀爬到头顶上，这是眼睛这是鼻子这是
小嘴巴律动《左手右手》这是我的左手，哎呀不见了，这是我的右手，把它找到了，左手右手两个朋友拉拉手，我们都是好朋友
《扮家家》你来做爸爸呀，我来做妈妈，大家一起来呀来玩过家家，炒小菜炒小菜，炒了小菜开饭了，小菜炒好了，味道好极了，娃娃
肚子饿了，我们来喂它
《小手拍拍》小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼
睛（鼻子、嘴巴、耳朵、、、、）在哪里？，眼睛（鼻子、嘴巴、
耳朵、、、、）在这里，用手指出来，
用手指出来
1．一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍 (两个手对拍)
五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来 (在宝宝身
上从上往下挠)
2．小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）手指伸出来，（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）眼睛在这里，（指你的
眼睛）用手指出来。（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴
等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的
身体意识。
3．大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），
小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上
山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）
咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次
孩子都会惊喜地等着这一时刻）
4．黄老先生有块地
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。黄老先
生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），
咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指
做扇状上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
5．爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓
衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰（双手中指单
伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）
6．爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）妈妈看看（右手
从背后伸出，张开手指挥动）宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）
爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）妈妈看看（闭合右手，往背后收）宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）爸爸妈妈快来看
宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）
7．我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）小朋友
们都爱我（双手食指点着前面的人）请你先去洗洗手（双手做洗手
的动作）要是手脏（用右手食指点着左手手掌）别碰我！（挥动右
手表示“不”）
8．包饺子
小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）擀擀皮（右手在左手
上做擀皮状）
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在
抓挠）包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）
香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）
（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）
9．小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)
一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)几里古噜滚下来(在宝
宝身上从上往下做滚状滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)
10．一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻轻敲打）二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）四板凳，拍拍拍。（拇指弯曲，
四指并拢，轻打）五小手。抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作）六烟斗，抽抽抽。（拇指和小指伸开做抽烟状）七镊子，夹夹夹。（拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏）八手枪，啪啪啪。（拇指食指做手枪状，啪啪啪射击）九钩子，钩钩钩。（食指弯曲
做钩状，在宝宝胸前钩钩）十麻花。转转转。（中指搭在食指上，
食指伸直。双手转动。）每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵
11．白色的小幽灵
拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖，把手指团团抱住，用线在手指上
缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飞舞，随便你编什么样
的故事情节都可以，比如：
一个白色的小幽灵在空中飞行飞啊飞啊，飞得好高啊碰到了星星
碰到了月亮然后飞下来，落到宝宝的头上！
这是一个启发孩子想象力的游戏，比较适合年龄大一点的宝宝。
12．我有一双小小手，
小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）
小手藏起来，小手藏起来。（让宝宝把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？（留有时间让宝宝想一想）
小手在这里，小手在这里。（把小手从身后拿出来，拍一拍）我有
一双小小脚，
小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）
小脚藏起来，小脚藏起来。（让宝宝用小手把小脚捂住）；小脚在
哪里，小脚在哪里？（留有时间让宝宝想一想）
小脚在这里，小脚在这里。（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）
13 . 手指谣
手上有个大木桶，（左手掌弯曲成桶状）桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）让我看看有什么，（用眼
睛看孔）原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）
最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手最干净。然后,幼儿和教师一起边说儿歌：小不点睡了，二胖子睡了，高
个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。同时把五个手指从小拇
指开始依次弯向手心，当说到
大家都睡了的时候，两拳互相有节奏地对击。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。教师发出口令：叮铃铃-，
天亮了，起床了。幼儿和老师一起说儿歌：小不点醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。边说儿歌，边把
五个手指从小拇指开始依次伸开，当说到大家都醒了时，两手相对
有节奏地拍手。游戏结束。
游戏名称：小猫钓鱼（小班）设计者：杨爱英
玩法：教师扮猫妈妈，幼儿扮小猫。猫妈妈和蔼的对小猫说：我的
小猫咪，小猫们双手五指张开放于脸前边捋胡子边叫：喵-猫妈妈问：你们肚子饿了吗？小猫咪齐声说：饿了！猫妈妈说：那我们去钓鱼
吃吧。猫妈妈和小猫一起模仿钓鱼：用力甩鱼干，安静等待鱼儿上钩。大约2分钟左右，猫妈妈说：鱼儿上钩了！所有小猫咪一起挑
起鱼杆，抓住钓到的大鱼欢庆胜利。
游戏名称：洗手（小班模仿动作）设计者：杨爱英
玩法；教师说：你们的小手太脏了，快来洗洗吧！师生一起边做模
仿动作边说：洗洗我的手心哧、哧、哧！洗洗我的手背哧、哧、哧！洗洗我的小脸哧、哧、哧！洗洗我的耳朵哧、哧、哧！（依
次洗净眼睛、鼻子、嘴等）。
游戏名称：变脸（小班）设计者：黄冬梅s 目的：丰富幼儿表情及情感体验。玩法：幼儿用小手捂住脸，教师说：变变变，变出笑脸
瞧一瞧！幼儿做出相应的表情。也可请幼儿来发出口令：变变变，
变出生气的样子瞧一瞧。可变换多种表情进行游戏如：委屈、气愤、微笑、大笑等??
游戏名称：请你跟我这样做（小中大班）改编：秦俐
目的：训练节奏感、注意力、模仿能力、记忆能力预习新授舞蹈或
操的动作。玩法：
一、训练节奏：
教师：请你跟我学挤奶，并做挤奶的动作。幼儿：我就跟你学挤奶，并模仿老师的动作。注：舞蹈、体操中的动作都可进行练习。三：记忆训练：
教师边说请你跟我这样做边做出不同的几个动作如：拍手、跺脚、
拍肩、点头。幼儿根据记忆做出刚才老师做出的动作。
注：根据幼儿的情况逐渐增加模仿动作的数量。可做4-6个动作让
幼儿模仿。
游戏名称：捏拢放开（小班）目的：通过玩手指游戏锻炼幼儿小肌
肉动作的灵活性。
玩法：幼儿边说边用手指表演：捏拢放开，捏拢放开；放开捏拢、
放开捏拢，小手拍两下。这时教师说某一部位名称（如：头）幼儿
用双手边做爬的动作边说：爬呀爬呀爬呀爬，爬到头上。教师接着
说另一部位名称（如：脸），幼儿用双手边做爬的动作边说：爬呀
爬呀爬呀爬，爬到脸上。游戏照此反复进行。提示：游戏玩熟悉后，可让幼儿用左手和右手轮换做爬的动作。
1、种子发芽
种下一粒籽呀，发了一颗芽。顺着南瓜架呀，慢慢往上爬。爬呀爬，爬呀爬，几
天没浇水呀，焉了。
2、剪刀石头布（一）
一把剪刀，一块石头，变成小白兔。一把剪刀，两把剪刀，亲亲小
白兔。一把剪刀，一块布，抓住小白兔。一块布，两块布，我是老鹰，不是兔。 3 、剪刀石头布{二}
一把剪刀，两把剪刀，变成小白兔。一块布，两块布，变成花蝴蝶。一把剪刀，一块石头，变成蜗牛在散步。
4 、手指点点
一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五
根手指变小花。 5、五根手指变变变
一根手指，一根手指变变变，变成小牙刷，刷刷刷。两根手指，两
根手指变变变，变成小白兔，跳跳跳。三根手指，三根手指变变变，变成小叉子，叉叉叉。四根手指，四根手指变变变，变成小花猫，
喵喵喵。五根手指，五根手指变变变，变成大老虎，嗷嗷嗷。
6 、切土豆
切土豆，切土豆丝，切土豆，切土豆片，切土豆，切土豆，丝丝丝，切土豆，切土豆，片片片，土豆，土豆，丝丝丝丝丝。土豆，土豆，片片片片片。 7 、好孩子，坏孩子
长萝卜长萝卜，长长。包饺子包饺子，捏捏。好孩子好孩子，拍拍肩。坏孩子坏孩子，就是他。 8、三条鱼
一条小鱼水里游，孤孤单单好发愁。两条小鱼水里游，摇摇尾巴点
点头。三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。 9、黑猫警长
黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵。开着汽车，开着汽车，呜呜叫。
小小老鼠，小小老鼠，哪里跑。一枪一个，一枪一个，全干掉。 10、五根手指
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。食指是妈妈。妈妈织毛衣，
织织织。中指是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍。无名指是姐姐，姐姐
会跳舞，啦啦啦。小拇指就是我，我会敲小鼓，咚咚咚。
11、我们都睡了
小个子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都
睡了。
13、小司机
嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一个小司机。爸爸妈妈上车吧，我送你们
上班去。
14、大木桶
手上有个大木桶，桶上有个盖。盖上有个孔，让我看看有什么。原
来躲着毛毛虫。
15、小老鼠，上灯台
小老鼠，上灯台。偷油吃，下不来。喵喵喵。猫来了，叽里咕噜滚
下来。
16、五指谣
大拇指，是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀食指，是妈妈，妈妈织毛衣，织织织中指，是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍无名指，是姐姐，姐姐会跳舞，啦啦啦小拇指，就是我，我会敲小鼓，咚咚咚 17、宝
宝的小手
爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手
看不见爸爸妈妈都来看，宝宝的小手又出现 18、幼儿园像我家幼儿园像我家老师爱我我爱她老师夸我好娃娃我说老师像妈妈 19、小
白兔小白兔，白又白，两只耳朵竖
【篇二：小班第十二周教学案例】
整理衣柜（分类）
——-—做中学1（科学）
活动目标
1.学习按物品的用途进行分类。
2.能用语言表述归类的依据。
3.学习整理物品。
活动准备
1.爸爸、妈妈、宝宝的衣服、鞋子等日常生活用品图片若干。
2.爸爸、妈妈、宝宝的头像标记，3个小衣柜（可用纸箱代替）。
3.爸爸、妈妈、宝宝的照片，圆形卡片纸（每人3个）。
活动过程
一、结合经验，整理分类。
1.教师出示大小、式样不同的衣服（爸爸的西服、妈妈的裙子、宝
宝的毛衣）图片，让幼儿分一分。
教师：这些是什么衣服，在家里是谁穿的衣服？
2.出示爸爸、妈妈、宝宝的头像标记，分别贴在3个小衣柜上，请
幼儿将衣物按用途分别送到3个小衣柜中（爸爸的、妈妈的、宝宝的）。
3.和幼儿一起检查，验证幼儿是否准确地将衣物送到相应的小衣柜中。
4.出示其他日常生活用品图片，如鞋子，帽子??请幼儿分一分这些
物品是谁的，并送到相应的小衣柜中。
二、制作标记卡。
1.教师：今天，我们知道了家里的衣物要分开放，现在我们来给爸爸、妈妈和宝宝每人做一张分类标记卡好吗？
2.制作标记卡。请幼儿将照片贴在圆形卡片纸上，制成标记卡。
活动延伸与建议
1.完成《做中学1》p22~p23的内容。
2.请幼儿回家后将自制的标记卡分别贴在爸爸、妈妈和宝宝的衣柜上，并尝试分类整理家人的物品。引导幼儿分类摆放玩具、用品。
小熊蔬菜店（生活常识）
—————做中学1（科学）
活动目标
1.认识常见的蔬菜水果，指导他们很有营养。
2.能够区分蔬菜和水果。
活动准备
1.在活动区用各种蔬菜和水果布置“蔬菜市场”，贴有蔬菜和水果标
记的货架各一个。
2．有关蔬菜和水果营养知识的课件。
活动过程
一、参观“蔬果市场”，了解各种蔬菜和水果。
1.教师带领幼儿参观“蔬果市场”：“蔬果市场”里有这么多蔬菜和水果，你们喜欢这些蔬菜和水果吗？你们吃过什么蔬菜和水果？
2.教师：你们知道这些蔬菜和水果的名称吗？教师给小朋友介绍几
种常见的蔬菜和水果。（如土豆、小青菜、苹果、香蕉??）。
3.请幼儿摸一摸、看一看、闻一闻，和同伴说说这些蔬菜和水果是
什么气味、样子和颜色的。
二、游戏：“摆摊”，区分蔬菜和水果。
1.教师引导幼儿区分蔬菜和水果及其标记。
2.幼儿玩“摆摊”游戏，整理蔬菜和水果，把他们摆到相应的货架上。
三、看课件，了解蔬菜和水果的营养。
教师：蔬菜和水果里面含有多种营养，我们的身体离不开它们。小
朋友要多吃蔬菜和水果，让身体长得棒棒的。
四、摆一摆。
引导幼儿完成《做中学1》p24~p25的内容，教师巡回指导。
活动延伸与建议
1.教师或家长和幼儿一起制作蔬菜\水果沙拉。
2.日常生活中，教师或家长适时给幼儿介绍常见的蔬菜、水果。
蝴蝶飞（语言游戏）
——玩中学1(游戏)
活动目标：
1.认识空间方位，学会正确使用方位词“在??上面”，“在??下面”、“在??旁边”。
2.锻炼思维的敏捷性。
活动准备：
1．故事《它们在哪里》。
2．蝴蝶指偶，花园背景图。
活动过程：
一、故事导入主题。
1.教师讲故事《它们在哪里》，激发幼儿兴趣。
2.引导幼儿理解故事内容。
教师：
（1）红蝴蝶停在哪里？（红蝴蝶停在红色的花朵上）
（2）黄蝴蝶在哪里？（黄蝴蝶在黄色的花朵旁边）
（3）毛毛虫在哪里？（毛毛虫躲在叶子的下面）
3.让幼儿能清楚地辨别和正确说出上面、下面等方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
二、幼儿扮演蝴蝶做游戏，感知空间方位的变化。
1.请幼儿以自己为中心，说一说上面有什么，下面有什么。
幼儿自由讨论。
2.游戏活动：“蝴蝶飞呀飞“。
(1)教师介绍游戏的玩法：幼儿手带指偶“蝴蝶”，听老师口令。如：蝴蝶飞呀飞，飞在头顶上，幼儿要以最快速度让蝴蝶飞在头顶上；蝴蝶飞呀飞，飞在大树上，幼儿要以最快速度让蝴蝶飞在大树下。
(2)请一名幼儿发口令，进行游戏。
3. 幼儿扮演蝴蝶随儿歌飞舞，当儿歌结束时，蝴蝶停在某处，请幼儿说一说自己停在哪里了。儿歌：蝴蝶飞呀飞，飞到这，飞到那，瞧瞧停在哪里了。
三、户外活动，进一步认知空间方位。
教师带领幼儿到户外，找一找大树上面有什么，大树下面有什么，大树旁边有什么，培养幼儿的观察能力及空间方位知觉。
活动延伸与建议：
日常生活中通过捉迷藏等游戏继续巩固此类方位词。
网小鱼
————生成课（游戏）
活动目标：
活动准备：
活动过程：
——让幼儿示范小鱼游的样子，激发幼儿游戏的兴趣。
——老师讲解游戏的名称及玩法。
今天，我们来玩一个游戏《网小鱼》，分两组进行。
——师将全班幼儿分成两部分，选两名幼儿做渔网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。
——游戏开始，全体幼儿念儿歌：“小鱼小鱼快快游，别让渔网网住头。”扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的两名幼儿听到“网住头”后，赶紧把渔网放下，网住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼集体表演一个节目。
——第二次游戏让幼儿换角色进行。
——幼儿进行游戏，老师指导幼儿要遵守游戏规则。
——老师带领幼儿做放松活动。
猪八戒吃西瓜
——-—玩中学2（律动）
活动目标：
1、感知音乐的基础上，尝试用多种身体动作表现音乐的节奏，并根
据故事情节进行动作创编。
2、在音乐中体验活动的快乐，并鼓励幼儿愿意与他人分享。
活动准备：
1、西瓜图片一张。
2、音乐：《猪八戒吃西瓜》。
3、故事：《猪八戒吃西瓜》。
【篇三：小班幼儿喜欢玩的23个趣味游戏】
小班幼儿喜欢换的23个趣味游戏
1、网小鱼玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一
边做：“鱼儿、鱼儿水中，摇摇尾巴，点点头，向上游，向下游，
（大声喊---）网鱼啦---”鱼儿们赶紧回到自己的家里。
2、跟着圆圈走
玩法：一起唱歌一边做：“跟着圆圈走走，跟着圆圈走走，走走走走，走走走走，看谁谁先站站（蹲蹲、跳跳）好。
3、小兔真爱玩
玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做：
“小兔小兔真爱玩，左边跳跳跳，右边跳跳跳，某某人是大灰狼---”
然后小兔们赶紧回家，大灰狼就抓不到你了。
4、老狼老狼几点钟
玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，然后请一位幼儿做大灰狼，告诉大家几点钟起床，如六点钟，然后幼儿围着它，边走边说：“老狼老狼几点钟”，老狼数从一点钟到六点钟，数到六点钟时，大
灰狼要醒来捉小兔子，兔子们就要赶紧回家。
5、妈妈包饺子
玩法：这个游戏适合两个人玩，一个幼儿把一只手摊开，另一个幼
儿
出一个手指头放在摊开的手下面，然后一边说，一边做“妈妈包饺子---”，直到抓到那个手指头为止。
6、吃葡萄
玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说：“吃葡萄，吃到一颗烂葡萄，吃了葡萄怎么办？一口把它吐出来——”点到
最后一个的小朋友，起来把抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点
边说。若被抓住，继续由他边点边说。
7、猪八戒吃西瓜
继续由他边点边说。
8、老狼老狼123
玩法：狼和羊要隔一段距离，由一个幼儿当老狼在前面背对着大家，一边说“老狼老狼123”，说到最后一个字，马上回头，羊们就要保持不动（动了就会被狼吃掉），同时在老狼说的时候，羊们靠近狼，
直到碰到狼的背，然后迅速跑回家。（人多比较好玩，玩前先找个家，然后说明规则。）
9、摸摸乐
玩法：请一名幼儿上台进行摸宝，进行猜想是何物品将，其余幼儿
可纠正该幼儿所叙述的物品是否正确。（只需说“对”或“错”）。
10、看谁逃的快
玩法：幼儿四五人一组，选出一人当小组长。孩子将食指放在组长
的手掌中，集体说“一、二、三”，组长赶紧把手掌握紧，其他孩子
则将手指拿开，反应慢的孩子手指被抓住算输，重新挑选组长开始
游戏。
11、卖小猪
玩法：请幼儿面向圆心手拉手围成一圈，圈内一名幼儿作“卖猪”人，另一名幼儿扮“小猪”，“小猪”两手搭在“卖猪”人后肩。游戏开始，
大家边念儿歌边按顺时针方向走，“卖猪”人和“小猪”在圈内按逆时
针方向协调地走。当念到“五”字时，大家停下，“卖猪”人站在谁前
面就把“小猪”卖给谁。此时，双方调换角色：“卖猪”人作圈上幼儿，“小猪”作“卖猪”人，圈上出来的幼儿作“小猪”。游戏重新开始。
附儿歌：卖小猪——卖卖卖，卖小猪，小猪长得胖乎乎。大耳朵，
细尾巴，圆圆肚子像腰鼓，要问小猪多少钱，一头卖你一百五。
12、锁小手
玩法：两人一组进行游戏，一人作“锁”，张开一只手；另一人作“小手”，伸出一只手指，抵在“锁”的手心，听“锁”念儿歌：金锁锁，银
锁锁，咔嚓咔嚓一锁锁，当念到儿歌最后一个“字”时，“锁”把
手收拢，抓住小手指即为胜利。
附儿歌：金锁银锁——金锁银锁，金锁锁，银锁锁，咔嚓咔嚓一锁锁。
13、你问我答
玩法1：两名幼儿面对面。a幼儿用一只小手蚊子叮b幼儿的一只
小手问：“什么红？”b幼儿用另一只小手往上叮b幼儿的小手说：“苹果红。”a幼儿继续以蚊子叮的形式提问，如：“什么黄？”b幼儿答：“香蕉黄。”游戏依次进行，如：“什么长？”“什么短？”“什么小?”“什么大?”等，答不出来输掉的孩子就学一声小狗叫。玩法2：
可改变游戏提问，如：“小狗怎么叫？”“小狗汪汪叫”“小猫怎么
叫？”“小猫咪咪叫”等。
14、快乐跳跳毯
玩法：幼儿站在跳舞毯上，根据录音中的语言指令做出各种相应的
动作。例如：绿色圆形踩一踩，右手举起来；红色小花上跳一跳，
左手举起来。
提示：
（1）跳舞毯上的图形可以更换成数字、字母、水果、几何图形等等。（2）录音内容可以根据幼儿的具体情况增加或减低难度。
15、种葫芦
玩法：全体幼儿闭上眼睛，教师手持一小物品（如雪花片）做葫芦
种
子，边种（每个幼儿身上点一下，并将手中物品藏在其中一名幼儿
的身上）边说儿歌：种、种、种葫芦，结了一个大葫芦，葫芦在哪里？请你猜一猜。全体幼儿睁开眼睛，猜一猜葫芦在谁的身上，猜
到的幼儿下次做种葫芦人，继续游戏。
16、开火车
玩法：(1)请若干幼儿手搭手做山洞、大树等。(2)教师边拍手边念儿歌：“小朋友快快来，我的火车就要开，小朋友上火车了。”幼儿和
老师一同把两臂互相搭在一起，老师问：“火车开到哪里去？”幼儿
回答：“开到xx去”教师发出口令：“呜--火车出发了。”(3)幼儿和老
师一起发出“咔嚓咔嚓”的声音，幼儿根据老师发出的口令如“火车拐
弯了”（绕过大树）、“火车钻山洞了”（弯腰钻过山洞）做相应的动作。(4_当教师说：“xx站到了”时幼儿做刹车状，同时嘴里发出“哧—”的声音，游戏结束。
提示：
（1）提醒幼儿集体搭乘火车后，中途不能断掉
（2）可根据幼儿的游戏成熟度，适当增加游戏难度，如：“火车过大桥”“火车上坡了”等
17、好玩保的龄球
玩法：离幼儿2-3米处放置6个塑料瓶，排成三角形。幼儿分若干队纵向排好，看准目标，用力将皮球滚向塑料瓶，击倒瓶子最多者获胜。
幼儿园中班教学计划《猪八戒吃西瓜》 带反思 中班教学计划《猪八戒吃西瓜》包含了对适合中班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们体验音乐活动的乐趣，熟悉音乐的旋律，并能做出与音乐相匹配的动作，并通过音乐活动来培养孩子的想象力。力量，口头表达和身体表现，看看幼儿园中班《猪八戒吃西瓜》的反思性教学计划。 教育目标： 1.熟悉音乐的旋律，可以与音乐进行匹配动作； 2.体验音乐活动的乐趣。 3.通过音乐活动培养孩子的想象力，口头表达能力和身体表达能力。 4，感觉到《猪八戒吃西瓜》的幽默特征，可以听音乐游戏。 难度大： 熟悉音乐的旋律 可以表达不同身体动作的音乐旋律 准备： Flash动画，01003010音乐，地图 教学过程：
一， 1.放入Flash动画，感受音乐旋律和旋律的内容。 （1）您在看谁？ （2）你知道猪喜欢吃什么吗？ （3）今天，老师带来了一个动画《猪八戒吃西瓜》。吃西瓜时做了什么？请认真看一下，并用耳朵仔细听音乐。 2，然后放上Flash动画，感受旋律的基本结构以及在结构中表达的不同内容。 老师：（1）谁知道他做了什么？ （2）音乐中还有一个漂亮的小铃铛。当猪听到小铃响时，他们会动脑筋。让我们听音乐，看几次铃声。 其次，使用地图使自己熟悉音乐的旋律。 1.分析地图，感受并理解旋律的基本结构。 老师：（1）铃响了几次？ （2）引导孩子分析地图。 2，视听结合，对音乐旋律的整体欣赏和对音乐与地图，内容之间关系的理解。 老师：（1）老师听音乐是指地图，孩子完全喜欢它。 （2）再次完全欣赏，重点是旋律和地图的转换。 第三，学会用不同的身体动作来表达音乐的旋律。
幼儿教育：________ 中班律动《猪八戒吃西瓜》教学设计 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
中班律动《猪八戒吃西瓜》教学设计 河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园聂元珍活动设计背景：在日常的教学活动中，发现孩子们特别喜欢跟着音乐作动作。我便准备了这份教案，想让孩子在有趣的音乐活动中，感知律动的韵律及旋律特点，体验活动的快乐。 活动目标 1、根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动活动内容。 2、初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。 3、能够在音乐伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。 活动重、难点 能够感知律动的韵律特点并创编动作。 活动准备 1、猪八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等图片各一张。 2、电子琴。 活动过程 一、导入。 1、教师出示猪八戒图片，提问： 师：小朋友，请看这是谁呀？ 幼：猪八戒。 2、教师出示西瓜图片，提问： 师：小朋友再看这是什么？ 幼：西瓜。 第 2 页共 5 页
师：你们喜欢吃西瓜吗？为什么? 幼：自由讨论，回答。 师：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜欢吃。猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》，看看猪八戒是怎样吃西瓜的。 二、新授。 1、出示课题《猪八戒吃西瓜》。 2、教师引导幼儿说出吃西瓜的过程。 师：小朋友我们现在拿了一个大大的圆圆的大西瓜，要把它怎么样，才能吃呢? 幼：切开。 （1）、出示切西瓜的图片 师：我们把西瓜切好了，就可以怎样了？ 幼：吃西瓜。 （2）、出示吃西瓜的图片。 师: 我们吃完西瓜，要把手中的瓜皮、、、 幼：扔掉。 师：我们一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千万不可乱扔。 （3）、出示扔瓜皮的图片。 师：吃完了大西瓜，肚子也饱了，我们一起来摸一摸肚子。 幼：和老师一起摸肚子。 （4）出示摸肚子的图片。 3、老师和幼儿一起小结吃西瓜的过程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。 第 3 页共 5 页
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Large class language "Zhu Bajie eating watermelon" activity lesson plan 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案 活动目标： 1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。 2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。 3.感知故事语言幽默风趣的特点。 活动准备： 1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》 2.会做律动《吃西瓜》。 活动过程： 一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。 二.引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问： 1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么? 2.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么? 4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么? 5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的? 6.你喜欢故事中的谁?为什么? 三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。 活动延伸： 观看《西游记》中的其他故事情节。 活动反思： 非常有意思的一节课，通过《吃西瓜》律动导入，孩子就表现出了很高的积极性，因为我班孩子比较好动，学习故事的过程中，孩子们似乎对故事听得很仔细，对于提到的问题，回答得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时，回答得尤其好，我没有想到的，孩子就已经说出来了，中间加入情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点，但最后敢于承认错误，所以我们还是很喜欢猪八戒的，表演环节，孩子的表情动作都很认真，这也是本节课最活跃的地方。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
猪八戒吃西瓜说课稿 令狐采学 各位评委老师： 大家好，我说课的内容是活动“猪八戒吃西瓜” 一、说教材 西游记是广大的少年儿童都耳熟能详的剧作，电视剧西游记中的各种生动的人物很多的幼儿都非常喜欢。动画片西游记更是少年儿童最喜爱的一部作品，特别是其中的孙悟空和猪八戒，每个孩子都知道，也都很喜欢。猪八戒贪吃的形象塑造的特别成功。而本次的教学活动中就是以猪八戒吃西瓜这一主题来展开，特别能吸引孩子的注意力，引起孩子的兴趣。根据以上的指导思想，我设计以下活动。 二、说学情 5-6岁幼儿大脑皮层继续发育，神经细胞新陈代谢进入最旺盛时期，也是大脑可塑性最强时期。此时，幼儿的心理发展，较之前有了质的变化，其认识活动、概括性和行为的目的性较强。已能依靠自己的具体生活经验来理解成人的语言，也能初步理解作品的内容，并用较连贯的语言，清楚的表达自己的思想感情，参与多种形式的表演活动。 三、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作
用。依据《纲要》中的要领，结合孩子们的年龄特征及实际情况，本次活动的目标设计如下： 1、理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点。 2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。 3、能够生动讲述几个故事片段。 四、说重、难点 根据目标，我把活动重点定位于：能生动讲述故事并根据猪八戒和孙悟空的不同性格进行表演。 五、说活动准备 我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1、经验准备：使幼儿对西游记的剧情人物有一定的了解。 2、物质准备：关于故事情节内容绘制的图片若干。 六、说活动过程 1、猜谜导入故事——大耳朵，肥肚皮，贪吃偷懒样样精，猜一猜，这个说的是《西游记》故事中的谁啊？ 2、生动讲述故事 3、提问加深理解 a.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么? b.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
幼儿园猪八戒吃西瓜活动策划 是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的童话故事：在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。 幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。 活动目标 由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本活动的目标是： （1）根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。 （2）初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。 （3）能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。 活动准备 （1）猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。 （2）电子琴。 活动过程 1. 开始部分通过出示图片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》。
2.基本部分 （1）通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。教师引导幼儿，现在我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样才能吃到呢？ （2）教师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的图片。 （3）幼儿重复练习吃西瓜的过程，帮助记忆。 （4）老师示范讲解各个动作，重点是切西瓜和吃西瓜。 例：切西瓜 （1）老师讲解动作要领，幼儿跟着做。（老师示范，幼儿模仿，较难的地方师幼可以多练几遍。） （2）加入律动的讲解。（在活动中加入相应的节拍，提高了孩子学习的兴趣，增添了课堂的活跃气氛。） （3）共同练习，重点也是难点。A、节拍练习 B音符练习 C全音符练习 D 听音乐练习（较难的地方可以多练几遍，集体练，分组练，单个练）（4）吃西瓜的讲解，练习同上. 结束部分 教师：这节课我们共同学习的律动是《猪八戒吃西瓜》，并且还练习了切西瓜和吃西瓜的动作，学得非常的开心和快乐，下节音乐课的时候，我们继续学习扔瓜皮和摸肚子的动作。 活动反思 鼓励幼儿将学会的动作展示给他人看，并且自己尝试创编其他的动作。通过本次活动，幼儿能够在音乐的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受
小班社会活动猪八戒吃西瓜教案反思小班社会活动猪八戒吃西瓜教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾自己，体验与同伴共同分享的快乐，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看猪八戒吃西瓜教案吧。 活动目标： 1、欣赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾自己。 2、体验与同伴共同分享的快乐。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、初步培养幼儿有礼貌的行为。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、猪八戒木偶或图片。 2、幼儿带一样自己喜欢的东西。 活动过程： 1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。
2、幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光顾自己。 提问：(1)猪八戒开始是怎样分西瓜的？最后有没有这样做？ （2）猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的？ （3）孙悟空是怎样教训他的？ （4）猪八戒做对了吗？为什么？ 3、鼓励幼儿与他人分享自己的物品。 （1）幼儿互相介绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。 （2）启发幼儿与别人共同分享，体验快乐。 教师：你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西，自己一人享用，有意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃） （3）幼儿共同分享。
教师：你觉得大家一起玩、一起吃开心吗？为什么？ 活动反思： 小班幼儿大多不愿意与他人分享，很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了;我好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。
幼儿园小班：猪八戒吃西瓜教案 猪八戒吃西瓜 时间： 地点：四楼多功能厅 班级：小（二） 设计意图： 一、为师幼互动营造宽松、愉快的学习氛围。如：我设置了一个西瓜地，在活动刚开始时，请孩子围着西瓜地坐下，在宽松的氛围下与孩子亲切交谈，让孩子想说、敢说、喜欢说。 二、转变教育观念，做孩子的朋友和伙伴。在《猪八戒吃西瓜》这个音乐活动中，我把自己当作孩子活动的参与者，当孩子的朋友、伙伴，并以平等的身份进行游戏、交流。如在猪八戒吃西瓜的游戏中，我和孩子共同扮演猪八戒，把歌词融入我们的游戏中，让孩子在游戏中加深对歌词的理解。 三、保持对孩子的关注，使幼儿产生支持感。在活动过程中，关注每个幼儿，看到个别孩子不敢唱或者不愿唱，我会用眼神或肢体语言表示肯定和鼓励，或摸摸他的头，或竖起大拇指，让幼儿以积极的情绪参与活动。 四、通过观察、思考，找到恰当的机会与孩子进行有效的互动。本来我没有设计游戏这一环节，但在试教过程中，发现幼儿的投入度不够，所以便想到用游戏来与孩子互动，游戏是孩子的天性，孩子在游戏过程中才能获得真正的体验，也才可能实现积极有效的师幼互动。
这是一首趣味性较浓的歌曲,将给孩子带来诙谐快乐的感受。 活动目标： 1、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。 2、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。 3、能将遵守游戏的规则，能以积极的情绪参与游戏。 活动准备： 1、知识经验准备： ①通过看图书、音像等方式了解猪八戒的体态。 ②感知西瓜的味道。 2、物质准备： ①猪八戒的手偶；②创设西瓜地的情境。 活动过程： 一、伴随音乐律动，师幼共同模仿小动物进入西瓜地。 二、引导幼儿理解歌词内容，激发幼儿表现的欲望。 1、出示猪八戒的手偶，引出活动的主题。 2、鼓励幼儿初步表现猪八戒的神态、动作。 3、引导幼儿体验猪八戒吃完西瓜高兴的心情。 三、以游戏“猪八戒吃西瓜”的形式，巩固幼儿对歌词的理解。 1、猪八戒走路的姿态。 2、表现猪八戒挺着大肚皮的体态。 四、幼儿学习歌曲《猪八戒吃西瓜》。 1、教师以夸张的神情和动作引导幼儿体验歌曲。 2、幼儿随乐自由表演，表现猪八戒吃西瓜的样子。 3、幼儿跟着音乐学唱歌曲。 五、以游戏的形式，引导幼儿复习巩固歌曲。
24* 猪八戒吃西瓜 教学目标 1．运用工具书学习并理解课文中词语的意思。 2．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。 3．了解课文主要内容，培养自学能力。 4．了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 5．朗读课文，能把这个故事讲给别人听。 教学重、难点 重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文；理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。 难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点；学习通过心理活动描写刻画人物的方法。教学准备 收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。 教学时间: 2课时。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁? 师：看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗? 师：今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢？（板书课题：猪八戒吃西瓜） 二、自读课文，感知引疑 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2．课文中哪些地方读不懂，勾画出来。 3．想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。 三、检查预习情况 1．指名学生质疑词语，学生相互解答。
2．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。 四、学着概括，理清线索 1．课文讲了一件什么事?（在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。） 2．小组交流、思考： （1）哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过？（第5~8段） （2）其他段写了什么？（第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因，第9~13段写猪八戒吃西瓜的结果。） （3）课文重点是什么？（第5~8段，猪八戒吃西瓜的经过。） 3．反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。第一部分：（第1～4段）找果子（原因）第二部分：（第5～8段）吃西瓜（经过）第三部分：（第9～13段）摔跟头（结果） 五、小组合作学习，自主探究 1．回忆学法。师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答） 师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。（生自由回答，师相机板书学习方法：读-划-想） 2．小组讨论交流。 师：接下来我们就用“读－划－想”的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来，再把句子读一读，想一想这些词句都说明了什么。 3．全班交流。 师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么？再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？ 4．议议、说说。 （1）议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫，每吃一块西瓜都要寻找理由。 （2）自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。 5．想象说话。读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？先自己练说，再请学生当众说。
小班韵律活动：猪八戒吃西瓜 这是一首趣味性较浓的歌曲,将给孩子带来诙谐、快乐的感受。我采用深受幼儿喜爱的动画故事、人物卡通图片以及动物头饰等方式吸引幼儿的注意力，激发幼儿乐学、爱学的求知欲，使其在音乐节奏中感受乐曲诙谐、欢快的风格，并创编动作。 设计意图： 一、为师幼互动营造宽松、愉快的学习氛围。 二、转变教育观念，做孩子的朋友和伙伴。在《猪八戒吃西瓜》这个音乐活动中，我把自己当作孩子活动的参与者，当孩子的朋友、伙伴，并以平等的身份进行游戏、交流。如在猪八戒吃西瓜的游戏中，我和孩子共同扮演猪八戒，把歌词融入我们的游戏中，让孩子在游戏中加深对歌词的理解。 三、保持对孩子的关注，使幼儿产生支持感。在活动过程中，关注每个幼儿，看到个别孩子不敢唱或者不愿唱，我会用眼神或肢体语言表示肯定和鼓励，或摸摸他的头，或竖起大拇指，让幼儿以积极的情绪参与活动。 活动目标： 1.根据幼儿已有经验让幼儿理解律动活动内容，在音乐伴奏下创编 动作，培养韵律感。 2.在音乐中体验活动的快乐，并鼓励幼儿愿意与人分享。 活动重点：感受乐曲诙谐、欢乐的风格，在音乐伴奏下创编动作。
活动难点：鼓励幼儿愿意与人分享。 活动准备：《猪八戒吃西瓜》动画故事、猪八戒图片、猪八戒头饰。学习准备：请幼观看动画片《西游记》。 活动过程： 一、.谈话。 老师：小朋友们今天我们教师来了这么多的老师，你们高兴吗？ 幼儿：高兴。 老师：那我们以热烈的掌声欢迎老师们吧。（幼儿掌声） 老师：其实今天咱们教师除了来的老师们以外，还有一个特别的朋友，他呀，就藏在我们教室里面，你们想知道他是谁吗？ 幼儿：想。 老师：可是他告诉我说，他有一个谜语，要是小朋友们猜到了他就出来，如果猜不到那我们今天就看不到他了，你们想不想猜一猜呀？ 幼儿：想。 二、以谜语引出猪八戒，引出猪八戒吃西瓜的故事。 1、猜有关猪八戒的谜语。 老师：“一个胖大汉，头插两把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是谁？”幼儿：“猪八戒。” 2、出示猪八戒图片。（1）老师引导幼儿认识猪八戒，并请幼儿说说猪八戒的特征。 3、出示猪八戒吃西瓜图片。 老师：小朋友们请看这张图上画的是谁？在干什么？
猪八戒吃西瓜教案中班 猪八戒吃西瓜教案中班1 教学目标 1.运用工具书学习并理解课文中词语的意思。 2.运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。 3.了解课文主要内容，培养自学能力。 4.了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 5.朗读课文，能把这个故事讲给别人听。 教学重、难点 重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文;理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。 难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点;学习通过心理活动描写刻画人物的方法。 教学准备 教师：课件或教学挂图。 学生：收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。 教学时间 2课时。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧!那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁?(画面出示猪八戒的头像。) 师：看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗? 师：今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢?(板书课题：猪八戒吃西瓜)
二、自读课文，感知引疑 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.课文中哪些地方读不懂，勾画出来。 3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。 三、检查预习情况 1.指名学生质疑词语，学生相互解答。 2.指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。 四、学着概括，理清线索 1.课文讲了一件什么事?(在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。) 2.小组交流、思考： (1)哪几段写了猪八戒吃西瓜的`经过?(第5~9段) (2)其他段写了什么?(第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因，第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。) (3)课文重点是什么?(第5~9段，猪八戒吃西瓜的经过。) 3.反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。第一部分：(第1～4段)找果子(原因)第二部分：(第5～9段)吃西瓜(经过)第三部分：(第10～14段)摔跟头(结果) 五、小组合作学习，自主探究 1.回忆学法。师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分?(生自由回答) 师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。(生自由回答，师相机板书学习方法：读-划-想) 2.小组讨论交流。 师：接下来我们就用读-划-想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来，再把句子读一读，想一想这些词句都说明了什么。 3.全班交流。 师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么?再说说猪八戒发现西瓜以
小班音乐猪八戒吃西瓜教案 小班音乐猪八戒吃西瓜教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容，感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看猪八戒吃西瓜教案吧。 活动目标：1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：多媒体课件,VCD录音活动过程：一、欣赏动画片《西游记》片段，引起幼儿的兴趣1、“今天我给大家带来一部好看的动画片，一起来欣赏一下吧！”2、“这是什么动画片啊？在《西游记》中你最喜欢谁？”（幼儿交流表达）（从幼儿平时喜欢的动画片入手，较好地引起幼儿参与的兴趣，为本次活动做了铺垫。）二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景，让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐1、“猪八戒？我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情？”2、完整欣赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐3、“你听了这首曲子，心里有什么样的感觉呀？你觉得猪八戒发生了什么事情呢？”（个别幼儿讲述）4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗？”（找吃的发现西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）请幼儿分别用动作表现。（以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线，帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐，从来在理解故事的基础上，初步了解律动的过程，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。）三、边讲解边练习，让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作1、在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍“瞧，猪八戒来了。”（教师戴头饰）2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼第一段——扇耳朵（1）语言节奏：扇耳朵。动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。师：猪八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走还怎么样呢？幼：走一走，扇耳朵。师：怎么做扇耳朵呢？谁来试试看？（1到2名幼儿示范，教师在幼儿示范后加以指正）（2）配上《猪八戒吃西瓜》音乐，练习律动第一段动作——走
中班音乐律动：猪八戒吃西瓜 活动目标： 1、感知音乐的基础上，尝试用多种身体动作表现音乐的节奏，并根据故事情节进行动作创编。 2、在音乐中体验活动的快乐，并鼓励幼儿愿意与他人分享。 活动准备： 1、西瓜图片每人一张。 2、音乐：《猪八戒吃西瓜》。 3、故事：《猪八戒吃西瓜》。 活动过程： （一）、以谜语引出猪八戒吃西瓜的故事。 1、猜有关猪八戒的谜语。 谈话：小朋友请你们看过西游记这部动画片吗？这部动画片里都有谁？“真棒，今天老师给你们带来一个谜语，猜猜他是西游记里哪位？“一个胖大汉，头插两把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是谁？ 2、教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，幼儿欣赏。（《猪八戒吃西瓜》的背景音乐）
小朋友们真棒，今天呀，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。在讲故事之前，老师有一个小小的要求，请小朋友仔细听故事里的猪八戒做了哪些事情发生了什么事情？（二）、根据故事内容进行动作创编。 提问：故事讲完了，谁能告诉老师，猪八戒做了哪些事情？ 引导幼儿说出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。” （幼儿说到哪个动作，就请他们一起表演出来，请个别幼儿表演）（三）、复述故事，引导幼儿学做基本动作。 1、扇扇耳朵找西瓜 提问：刚刚小朋友们做的都很好，哪个小朋友来告诉老师，猪八戒是怎样出去找西瓜的？ 老师现在成了大猪八戒，现在你们都是小猪八戒，现在我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧！ 重点指导幼儿把大拇指放在头的两边及脚步的节奏。 2、找到西瓜切西瓜 提问：小猪八戒们，我们来看看找的西瓜大不大，现在西瓜找到了，接下来要干嘛？ 我们一起来随音乐来切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、
教学资料参考范本 幼儿园大班教案《猪八戒吃西瓜》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班教案《猪八戒吃西瓜》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够生动讲述几个故事片段并根据故事情节来进行表演，理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点，体验故事中猪八戒的心理并获得幽默感快来看看幼儿园大班《猪八戒吃西瓜》含反思教案吧。 活动目标： 1、理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点。 2、能够生动讲述几个故事片段并根据故事情节来进行表演。 3、体验故事中猪八戒的心理并获得幽默感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培养想象力。 活动重难点： 能生动讲述故事并根据猪八戒和孙悟空的不同性格进行表演。 体会故事中的深层道理。 活动准备： 猪八戒吃西瓜的情节图，孙悟空和猪八戒的面具，金箍棒 活动过程： 一、教师讲故事，了解故事内容 1、猜谜导入故事 ——大耳朵，肥肚皮，贪吃偷懒样样精，猜一猜，这个说的是《西游记》故事中的谁啊？ 2、生动讲述故事
3、提问加深理解 ——猪八戒是怎样吃西瓜的？ ——为什么猪八戒在回去的路上不停地摔跤？ 二、幼儿复述故事 1、梳理故事情节。 ——故事是按照什么样的顺序在发展呢？即猪八戒先怎样，后来又怎么样……请几位小朋友来排一排这个故事情节。 2、根据情景图幼儿有感情讲述故事 ——可以请几个小朋友，一人讲一幅情景图内容 ——幼儿讲述要求生动有趣。“小朋友们讲故事的时候啊要把猪八戒贪吃孙悟空偷笑的那一面表现出来。可以加些动作来表示。” 三、表演故事内容 1、分情景表演 ——请几组小朋友每组两个分别饰演猪八戒和孙悟空，表演猪八戒踩到西瓜皮摔跤和猪八戒吃西瓜的场景 2、表演整个故事内容 ——“刚才啊某某表现得很到位，把猪八戒或孙悟空的形象表现出来了。这次啊我们任务加重，要表演整个故事内容，看看哪个小朋友表演得更加出色。” 活动延伸： 回家和父母共同制作西游记故事主人公唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的面具 教学反思：
幼儿园大班语言教案猪八 戒吃西瓜 The following text is amended on 12 November 2020.
猪八戒吃西瓜 主题名称：神通广大美猴王 次主题名称：走进西游记 活动名称：猪八戒吃西瓜 主要教学领域：语言领域 教学内容及学情分析： 每个人读《猪八戒吃西瓜》都会有不同的见解，每位老师把自己读到的东西，讲给孩子，孩子就会接受到各种不同的观点和道理，如果每个人都能够认真地读一本书，多想想，那么孩子得到的就不仅仅是一个故事了，哪怕是一个故事，孩子从小班读到大班都会有不一样的收获。 活动目标： 1.乐于倾听，感知中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。 2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。 3.感知故事语言幽默风趣的特点。 重难点分析： 活动准备： 1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》 2.会做律动《吃西瓜》。 活动过程：
一.组织做律动《吃西瓜》，引入情境。引导学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。 二.引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问： 1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗为什么 2.悟空走了之后，八戒发现了什么他是怎么分西瓜的 3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的怎么做的为什么 4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么 5.后来大家知道真相了吗八戒是怎么说的 6.你喜欢故事中的谁为什么 三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。 活动延伸： 观看《西游记》中的其他故事情节。 活动反思： 通过《吃西瓜》律动导入，就表现出了很高的积极性，因为我班比较好动，学习故事的过程中，孩子们似乎对故事听得很仔细，对于提到的问题，回答得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时，回答得尤其好，我没有想到的，孩子就已经说出来了，中间加入情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点，但最后敢于承认错误，所以我们还是
《猪八戒吃西瓜》说课稿 《猪八戒吃西瓜》说课稿 一、说教材：教材分析：《猪八戒吃西瓜》是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的童话故事：在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有童趣，活跃了课堂的`气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。 二、说目标 由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本活动的目标是： 1、根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。 2、初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。 3、能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。 三、说活动准备 1、猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。 2、电子琴。 四、说活动重难点
能够感知律动的韵律特点并创编动作。 五、说教法 孩子的思维特点主要是直观形象性，再加上活泼好动，好模仿，所以在本次活动中我主要采用了直观、提问、示范、演示等方法。 六、说学法 活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境，使他们感受到活动的快乐，通过观察、模仿、表演的形式进行学习。 七、说过程 （一）开始部分 通过出示图片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。 例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》。 （二）基本部分 1、通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。 例：教师引导幼儿，现在我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样才能吃到呢？ 2、教师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的图片。 3、幼儿重复练习吃西瓜的过程，帮助记忆。 4、老师示范讲解各个动作，重点是切西瓜和吃西瓜。 例、切西瓜，（1）老师讲解动作要领，幼儿跟着做。 （老师示范，幼儿模仿，较难的地方师幼可以多练几遍。）
中班猪八戒吃西瓜教案 【篇一：中班音乐：猪八戒吃西瓜】 中班音乐：猪八戒吃西瓜 中班音乐：猪八戒吃西瓜 活动目标： 1．能形象、大胆地表演猪八戒的主要特征。 2．能理解音乐内容，懂得讲卫生，爱清洁是好习惯。 3．在游戏中感受歌曲诙谐，有趣的情趣。 4．初步学会使用打击乐器，并感受二拍子的强弱规律。 活动准备： 1．教师 准备：猪八戒头饰，瓜皮教具一个，打击乐器（双响筒、碰铃、响板）猪八戒音乐两首、钢琴。 2．幼儿准备：已学歌曲、熟悉了解猪八戒的形象。 活动过程： 1．以故事《猪八戒吃西瓜》引出同名主题歌曲。 2．教师引导幼儿复习歌曲。 幼儿完整的演唱歌曲，提醒幼儿听间奏唱歌。 3．引导幼儿明白歌曲的教育意义。 4．出示打击乐器（双响筒、碰铃、响板），引起幼儿兴趣。 5．教师示范演奏打击乐器。 6．幼儿听指挥操作打击乐器，并体验合作演奏的乐趣。 7．教师提问引导幼儿感受二拍子的强弱规律。 8．音乐游戏《猪八戒做错了》 教师交代游戏玩法和规则。 曲（一）：猪八戒在圈外表演，圈上小朋友边唱边操作打击乐器， 当唱到‘瓜皮丢地上’时，就把瓜皮扔在任何一个小朋友身后，小朋友 发现瓜皮后，叫一声‘猪八戒’就去追。猪八戒以大八字步的姿势逃跑。猪八戒快跑到自己丢的西瓜皮边时，教师按琴键给一个信号，猪八 戒听到后即摔到在地，小朋友追上去把他扶起，然后说：“猪八戒你 做错了！”拿下头饰，到圈上坐好。 曲（二）：小朋友边唱边传递头饰，音乐结束时，头饰在谁手里， 谁就做猪八戒。 9．教师小结游戏情况，以《摘果子》音乐结束活动。
【篇二：幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》】 幼儿园大班语言教案：猪八戒吃西瓜 活动目标： 1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。 2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。 3.感知故事语言幽默风趣的特点。 活动准备： 1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》 2.会做律动《吃西瓜》。 活动过程： 一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。 二.引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问： 1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么? 2.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的? 3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么? 4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么? 5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的? 6.你喜欢故事中的谁?为什么? 三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。 活动延伸： 观看《西游记》中的其他故事情节。 活动反思： 非常有意思的一节课，通过《吃西瓜》律动导入，孩子就表现出了很高的积极性，因为我班孩子比较好动，学习故事的过程中，孩子们似乎对故事听得很仔细，对于提到的问题，回答得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时，回答得尤其好，我没有想到的，孩子就已经说出来了，中间加入情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点，但最后敢于承认错误，所以我们还是很喜欢猪八戒的，表演环节，孩子的表情动作都很认真，这也是本节课最活跃的地方。
（封面） 《猪八戒吃西瓜》说课稿 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
一、说教材：教材分析：《猪八戒吃西瓜》是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的童话故事：在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。 二、说目标 由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本活动的目标是： 1、根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。 2、初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。 3、能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。 三、说活动准备 1、猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。 2、电子琴。 四、说活动重难点 能够感知律动的韵律特点并创编动作。 五、说教法 孩子的思维特点主要是直观形象性，再加上活泼好动，好模仿，
所以在本次活动中我主要采用了直观、提问、示范、演示等方法。 六、说学法 活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境，使他们感受到活动的快乐，通过观察、模仿、表演的形式进行学习。 七、说过程 （一）开始部分 通过出示图片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。 例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》。 （二）基本部分 1、通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。 例：教师引导幼儿，现在我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样才能吃到呢？ 2、教师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的图片。 3、幼儿重复练习吃西瓜的过程，帮助记忆。 4、老师示范讲解各个动作，重点是切西瓜和吃西瓜。 例、切西瓜，（1）老师讲解动作要领，幼儿跟着做。 （老师示范，幼儿模仿，较难的地方师幼可以多练几遍。） （2）加入律动的讲解。 （在活动中加入相应的节拍，提高了孩子学习的兴趣，增添了课堂的活跃气氛。）
猪八戒吃西瓜音乐教案 猪八戒吃西瓜音乐教案篇一：猪八戒吃西瓜教案教学设计 教学目标 1、运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。 2、把故事讲给别人听。 一、导入新课 大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》（板书课题）。 二、感知课文内容 1. 想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。 出示自学思考题： （1）轻声读课文，读准字音，读通句子。 （2）课文讲了一件什么事？ （3）课文中哪些地方读不懂，提出来。 2. 检查自学情况。 （1）指读课文（正音）。
（2）课文讲了一件什么事？指名说（师生评议）。 3. 质疑：把读课文时读不懂的地方提出来（师生梳理归纳）。 三、确定阅读重点 1. 哪些段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5～8段） 其他几个段写了什么？（l～4段写猪八戒吃西瓜的原因。9～13段写猪八戒吃西瓜的结果。） 2. 课文重点是什么？（5～8段，猪八戒吃西瓜的经过。） 四、自学课文 出示思考题，默读思考：猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的、怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？ 五、反馈 1. 讨论思考题。（交流） （从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。） 2. 朗读有关段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相。） 六、总结 1. 由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说。） （做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。） 2. 朗读全文。 猪八戒吃西瓜音乐教案篇二：猪八戒吃西瓜教学设计 《猪八戒吃西瓜》教学设计 四棵树第四小学王俊叶 [教学目标]
32《猪八戒吃西瓜》教学设计之二 [教学要求] 1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。 2．了解课文主要内容，培养自学能力。 3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。 [重点难点] 1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。 2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 [教学课时] 一课时一、教学目标 (同“教学要求”) 二、教具准备 录像，投影，课件。
三、教学过程(一)谈话导入 老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准?(画面出示猪八戒的头像) 你对猪八戒有哪些了解? 学生A：猪八戒既贪吃又懒惰。 学生B：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时却很勇敢，保护他的师傅。 学生C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。 (二)借助字典读通课文，了解课文内容 1．猪八戒给你留下了怎样的印象? 学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改…… 2．再读课文，注意以下词语的读音。 歇一歇徒弟筋斗嘴馋倒霉包袱
舔嘴唇磕头嘀咕跌倒解渴 3．课文讲了—件什么事? 学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。 4．小组合作读课文，检查是否读准字音。 老师：通过再次读书，你又了解了什么内容? 学生A：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。 学生B：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了许多。 老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来体会课文的写法。 (三)深入理解课文，体会文章写法 1．自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。 2．小组交流：这些词句都说明了什么? 全班自由汇报，读句子与说理解结合。 3．讨论“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段) 学生a：猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子
幼儿园中班律动《猪八戒吃西瓜》教学设计 活动设计背景：在日常的教学活动中，发现孩子们特别喜欢跟 着音乐作动作。我便准备了这份教案，想让孩子在有趣的音乐活动中，感知律动的韵律及旋律特点，体验活动的快乐。 活动目标 1、根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动活动内容。 2、初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。 3、能够在音乐伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。 活动重、难点 能够感知律动的韵律特点并创编动作。 活动准备 1、猪八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等图片各一张。 2、电子琴。 活动过程 一、导入。 1、教师出示猪八戒图片，提问： 师：小朋友，请看这是谁呀？ 幼：猪八戒。 2、教师出示西瓜图片，提问： 师：小朋友再看这是什么？ 幼：西瓜。
师：你们喜欢吃西瓜吗？为什么? 幼：自由讨论，回答。 师：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜欢吃。猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》，看看猪八戒是 怎样吃西瓜的。 二、新授。 1、出示课题《猪八戒吃西瓜》。 2、教师引导幼儿说出吃西瓜的过程。 师：小朋友我们现在拿了一个大大的圆圆的大西瓜，要把它怎么样，才能吃呢? 幼：切开。 （1）、出示切西瓜的图片 师：我们把西瓜切好了，就可以怎样了？ 幼：吃西瓜。 （2）、出示吃西瓜的图片。 师: 我们吃完西瓜，要把手中的瓜皮、、、 幼：扔掉。 师：我们一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千万不可乱扔。 （3）、出示扔瓜皮的图片。 师：吃完了大西瓜，肚子也饱了，我们一起来摸一摸肚子。 幼：和老师一起摸肚子。 （4）出示摸肚子的图片。 3、老师和幼儿一起小结吃西瓜的过程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。