课文再现
1. Add up (增加)your score and see how many points you can
get. （P1）
2. Your friend comes to school very upset. The bell rings so
you need to go to class. You will ignore the bell and go somewhere quiet to calm your friend down.(使某人平静下来). / tell your friend that you’ve got to (不得不) go to class. / tell your friend that you are concerned about (关心 ,挂念) him/her but you have to go to class.
You two will meet after class and talk then. （P1）
3. Your friend has gone on holiday (度假) and asked you to
take care of （照顾）his /her dog. While walking the dog (遛狗), you were careless and it got loose and was hit by a car. （P1）
4. Or are you afraid that your friend would laugh at (嘲笑)
you, or just can’t understand what you are going through? (经历) （P2）5. She and her family hid away (躲藏) for nearly twenty-five
months before they were discovered. （P2）
6. I don’t want to settle down (写下) a series of （一系
列）facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty. （P2）
7. For example, when it was so warm, I stayed awake on purpose
(故意) until half past eleven one evening in order to （目的是）have
a good look at the moon for once by myself. （P2）
8. Another time five months ago, I happened to (碰巧) be
upstairs one evening when the window was open…. It was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face…(面对面) (P2)
9. He used to work (过去常做某事) outdoors even in the middle
of winter. （P4）
10. I’ m getting along well with (与某人相处友好)a boy in my class.
（P6）
11. Join in (加入) people’s discussion. Try to make friends
with(与某人交朋友) one or two classmates. (P7)
12. Mr. Jones lives alone (单独) and often feels lonely.（孤独）
We communicate with each other (相互交流)by Internet /through the Internet.（P42）
13. A friend in need is a friend indeed. (患难之交才是真正的朋友)
（P46）
14. A friend to all is a friend to none. (滥交者无友) （P46）
15. With clothes the new are the best; with friends the old are the
best. (衣服是新的好；朋友是旧的好) （P46）
III. 单词：
1、survey n. 调查，概述；
v. 测量，检查；
e.g. a. A recent survey showed most of those questioned were for the plan.
最近的民意测验显示大多数调查对象同意这项计划。
b. The governor surveyed the damage caused by the tsunami.
州长查看了海啸引起的破坏情况。
思维拓展：
(1). make a survey of sth. 调查…
make a general survey of sth 纵观…
(2). survey sth. 调查，评述，检查
survey the equipment 检查设备
词汇派生：
surveyor n. 测量员，检察员
2、add v. 增加，增添
e.g. a. Shall I add your name to the list? 我可以把你的名字写进名单吗？
b. A new wing was added to the building. 这座大楼新添了一座边房。思维拓展：
add up sth 把……加起来
add sth to sth 把……加到……
add to sth = increase 增加了。。。
add up to 合计；总共
add in 包括……;算进
指点迷津：
(1). add sth to sth 是“把……加到……上去“，add to 不能分开用，意为“增加了……”, 相当于increase 或raise. 如：
e.g. a. He added some sugar to the coffee. 他给咖啡里加了些糖。
The bad weather added to our difficulty. 坏天气增加了我们的困难。
(2). add还可表示“补充说“，后常接从句。
e.g. He added that he was satisfied with the talk. 它补充说他对会谈很满意。
词汇派生：
addition n. 附加物
additional adj. 附加的
adding machine 加法机
in addition to 除……之外
3、point n. 要点，尖端，含义；
v. 指出
e.g. a. The point is that you shouldn’t have to wait so long to see a doctor.
关键是看病不应等那么久。
b. He pointed to the spot where the house used to stand. 他指着那所房子原来所在的地方。
思维拓展：
(1).come to the point of 到了……地步
to the point of 达到……的程度
be on the point of doing 正要做……
There is no point in …没必要/没意义做……
boiling point 沸点
(2). point to/ at 指向……
point out sth to sb. 向某人指出某事
point out that…指出……
point sth to/at sb. 把……对着某人
指点迷津：
(1). 当非善意地用手指某人时，只能用point at.
(2). 当表示指针指向、证据表明、建筑物的朝向时，用point to. 如：
e.g.The house points to the sea. 那所房子面向大海。
词汇派生：
pointed adj. 尖锐的；尖的
pointless adj. 无意义的，无益的
4、upset v. 使不安，打乱
adj. 心烦意乱的
e.g.a. His strange behavior upset his father. 他的奇怪行径困扰着他父亲。
b. I understand how upset you must be feeling. 我理解你心里有多难受。思维拓展：
(1). upset sb. 使某人不安
upset the plan 搅乱了计划
upset the cup 打翻了杯子
It upsets sb that 让某人心烦的是……
It upsets sb to do sth 做……使某人不快。
(2). be upset about 对……赶到心烦
指点迷津：
(1). upset 指由于某事的发生而心烦意乱。
(2). nervous 在做某事的过程中紧张害怕的感觉。
(3). anxious 因担心某事的发生或不发生而焦虑不安。
词汇派生：
upset-upset-upset-upsetting
5、concern n. 担心，关心，关系；
v. 涉及，有关
e.g. a. There is growing concern about violence on TV. 人们对电视上的暴力内容日见担忧。
b. Don’t be involved in what doesn’t concern you. 不要管那些与你无关的事。
思维拓展：
(1). show/express concern about/ for 对……表示关心/担心
have concern with 和……有关系
with concern 关切地
(2). concern oneself about/ for 担忧/关心……
concern oneself with 从事，参与……
concern sb./ sth 与……有关
词汇派生：
concerned adj. 有关的；担心的
be concerned about/ over/for 关心；挂念
be concerned with/ in 牵扯进/参与……
all parties concerned 有关各方
as/so far as …be concerned 就……而言
e.g. As far as I’m concerned, the sooner, the better. 就我而言，越快越好。
6、 cheat v. 欺骗,作弊
n. 骗子, 作弊者
eg. He is accused of cheating the taxman. 他被控欺骗税务员.
eg. The two cheats set up tow looms. 这两个骗子支起两架织布机. 思维拓展：
cheat sb. (out) of sth 骗取某人某物
cheat sb. into doing sth 骗某人做……
cheat sb. into the belief that 骗某人相信
catch sb. cheating in an exam 作弊被抓
7、feeling n. 感觉,情绪
eg. have no feeling in my foot. 没有知觉
eg. can understand his feelings 解他的心情.
思维拓展：
a feeling of hunger 饥饿感
a feeling of danger 危险感
a feeling of gratitude 感激的心情
have a feeling that 有……的预感
lose feeling in one’s legs 双脚失去知觉
hurt one’s feelings 伤害某人的感情
hide/ mask one’s feelings 隐瞒感情
express feelings 表达感情
构词法:
feel v. 感觉出
feeler n. 触角,触须
feelingly adv. 充满感情地
8、 series n. 一系列,连续
e.g. There has been a series of accidents at the crossing.
在那个十字路口曾经发生过一连串的事故.
思维拓展：
a seires of 一连串的, 一系列的
a seroes of accidents 一连串事故
a series of articles 一系列文章
a TV series 一部电视连续剧
in series 连续,一系列地
构词法:
serial n. 连续剧, 连载小说
9、nature n.
(1) 大自然, 自然界
the law of nature 自然法则
the balance of nature 生态平衡
the beauty of nature 大自然之美
(2) 本性,性情
human nature 人性
a man of gentle nature 性情温和的人
(3) 性质, 种类
be different in nature 性质不同
思维拓展：
be nature to nature 逼真
by nature 天生地
against nature 违反自然地
in a state of nature 处于未开化的状态
常用搭配:
it’s natural that = it’s natural for sb. to do sth 做……是当然的e.g. It’s natural that we should carry out the plan. = it ‘s natural for us to carry out the plan.
这个计划是当然的.
10、power n. 能量,力量,权力
eg. Carry this luggage requires a lot of powder. 搬运这件行李需要很大的力气.
思维拓展：
be in powder 执政,掌权
come into power = take power上台,执政
under one’s own power 凭借自身的力量
have the power to do sth 具有……的能力
beyond/ out of one’s powder 力所不能及的
构词法:
powerful adj. 强有力的
powerless adj. 无力的,无权的
11、suffer v. 遭受,忍受
eg. The city suffered serous damage from the earthquake. 城市因地震遭受严重破坏.
练习: suffer pain / loss / defeat / punishment / hardship 遭受痛苦/损失/失败/惩罚/艰难
思维拓展：
suffer from a bad cold 患重感冒
suffer for sth. 为……而受苦
构词法:
suffering n. 痛苦, 苦难
sufferer n. 受难者, 患者
12、 purpose n. 目的,意图
eg. For what purpose did he go to Africa? 他去非洲的目的何在?
思维拓展：
on purpose = by accident 故意地
for the purpose of 为了……的目的
with the purpose of 抱着……的目的
one’s purpose in doing sth . 某人做……的目的
构词法:
purposeful adj. 有目的的,故意的
purposeless adj. 无目的的
purposely adv. 特意地,故意地
13、advice n. 劝告,建议
eg. He gave us some advice on how to learn a foreign language.
他就如何学习外语给我们提了一些建议.
思维拓展：
give / offer sb. some advice on 就……给某人提建议
ask sb. for advice 征求某人的意见
follow / take one’s advice接受某人的建议
do sth. by one’s advice 按某人的建议做……
on / upon one’s adcice 听某人的劝告
构词法:
adviser / advisor n. 建议者,顾问
advisory adj. 劝告的, 顾问的
advise v. 建议
advise sb. to do sth 建议某人做……
advise sb. not to do sth = adcise sb. against doing sth 建议某人不要做……advise doing sth 建议做……
advise that 建议……
advise sb. on 向某人提…..建议
14、effort n. 努力
eg. You should put more effort into your work. 你应该更加努力地工作.
思维拓展：
make an effort to do 努力做……
= make every effort to do
= make grat efforts to do
= spare no effort to do
without effort 毫不费力地
注: “全力做…..”的表达:
do all out to do
do / try one’s best to do
do all / everything / what one can to do
构词法:
effortless adj. 不费力的
15、habit n. 习惯,习性
eg. You need to change your eating habits. 你需要改变饮食习惯.
思维拓展：
develop / form the habit of = build up the habit of 养成……的习惯
fall / get into the habit of 染上……的习惯
be in the habit of = have the habit of 有……的习惯
get sb. into the habit of 使某人养成…..的习惯
get out of the habit of = give up the habit of = kick / break/ drop the habit of
戒除…….的习惯
do sth. out of habit 处于习惯做某事
IV. 课文短语:
1. go through 通过;经受; 仔细检查; 完成
练习：
go through too many wars 经过太多的战争
go through with one’s promise 实践诺言
The new law has gone through. 新的法律已经通过了.
The teacher went through all the students’ homework. 老师将学生的作业仔细的检查了一遍.
思维拓展:
break through 冲破
get through 完成, 通过
live through 活过……
look through 浏览
read through 通读
see through 看穿
have been through with 经受过 (很多苦)
through thick and thin 共患难
through and through 彻底,完全
2. hide away躲避,隐蔽
eg. a. The thief hid away in the woods for a week.
小偷在树林里隐藏了一周.
b. They hid away the solider from the enemy . 他们藏起了这个战士以躲避敌人.
思维拓展:
常用被动语态形式的结构:
be hidden among the woods 躲在树林里
be devoted to education 献身教育
be stationed in the village 驻扎在村里
be buried in reading 专心阅读
be seated beside me 坐在我身边
3. set down 记下，放下,认为,归因于……
eg. a. Set down his name and address. 记下他的名字和地址.
b.He set down the book on the bable . 他把书放在桌上.
c. I set the man down as a solier. 我以为那人是个士兵.
d. I set down his bad temper to his health. 我认为他的坏脾气是由于身体的原因.
思维拓展:
set down (doing) sth 着手(做)某事
set out to do sth. 着手做做某事
set off 动身,引爆
set up 竖起,创设,开办
注:表示”记下, 写下”时
set down = put down = write down = get down
4. do with 处理,与….. 有关
eg. He didn’t knkow what to do with his camel. 他不知如何处置他的骆驼. 思维拓展:
have sth. to do with 与……有关
have nothing to do with 与……无关
have much / a lot of to do with 与……有很大关系
指点迷津:
(1) do with 表示“处置”时常与what 搭配,而 deal with 常与how 搭配.
e.g. What to do with his camel
how to deal with his camel
(2) what与how 的其他搭配
What do you think of …?
How do you like / find …?
What to do it next
(3) do without 没有……也行
eg. If there’s none left we’ll have to do without. 如果没有剩余的我们就只得将就了.
5. for once就这/ 那一次
eg. a. For once your’re right . 只有这一次你是对的.
b. I think we might relax orselves for this once .我想我们就这么一次可以放松一下.
思维拓展:
all at once 突然; 同时
once and for all 永远地;一劳永逸地
once in a while 偶尔
once more / again 再一次
once upon a time 从前( 用于开始讲故事)
at once 立刻;同时
指点迷津:
for once = this once = just for once = for this once
6. face to face面对面地
eg. They stood face to face with each other. 他们面对面地站着.
思维拓展:
heart to heart 心贴心地, 坦诚地
shoulder to shouldedr 肩并肩地
hand in hand手拉手地
arm in arm臂挽臂地
side by side 并排地
back to back 背靠背地
指点迷津:
(1) face-to – face 是合成形容词,在句中作定语.
eg. We’ll have a face-to-face interview. 我们要进行一次面对面的采访.
(2) face to face 中不用任何冠词.类似短语如:
from door to door 挨门挨户地
from mouth to mouth 口口相传地
see eye to eye 完全同意地
from left to right 从左到右地
from generation to generation 一代一代地
from head to foot 从头到脚
from time to tme 不时地
(3) face to face 常与with 连用,表示“与……面对面”, 在句中作状语. 如:
eg. He came face to face with death. 他面临死亡.
7. get along with 进展,相处
eg. a. How are you getting along with your classmates? 你与同学相处怎样?
b. He’s getting along well with his business. 他生意做得很顺利. 思维拓展:
get along well / nicely with 与……相处得很好
get along badly with 与……相处得不好
指点迷津:
(1) get along with 中的along 也可以用on 替换.
(2) get along with sb. 是＂与某人相处得如何＂，
get along with sth 是＂某事进展得如何＂
(３)在 He didn’t know that we were getting along with them.中，不能用how 代替that . 当句中没有well, nicely 或 badly 等词时，才用how.
e.g. I want to know how they are getting along with the work.
我想知道他们的工作进展得怎么样
V. 词义辨析：
1. pay, salary 与 wage
（1） pay 工资，薪金，是不可数名词．常指按时支付的固定薪酬，也指海陆军人以及在政府部门工作的人的新酬．可用来代替 salary 或wages. 如：eg. a. How much tax do they take out of your pay? 他们从你的工资中抽多少税？
b. I get my pay every Friday. 我每星期五领薪水．
（２）salary 薪水．可用作可数或不可数名词．通常指非体力劳动者（如：白领阶层的工作者或掌管业务的行政人员等）所得的报酬，一般按月发回半年、一年发放一次．如：
eg. a. He is paid for his work at a high salary .他的工作薪水很高．
b. I draw my salary at the end of every month.我每个月底领工资．（３）wage 工资，工钱．通常指付给体力劳动者（如：蓝领工资，也可指按记时工资．常用复数形式，其谓语动词也用复数．有时工资多或少时，常说much / little wage, 而不说 many / few wages. 如：
eg. a. Wages are high in this country. 这个国家的工资待遇高．
b. She has a rise in her wages. 她涨了工资。
2. ignore 与be ignorant
（1）ignore 装作不知，故意不理睬
（２）be ignorant 不知道，没意识到．
eg.a. He ignores the doctor’s adcice and goes on smoking.
他不顾（忽视）医生的忠告而继续抽烟．
b. I was ignorant ( of the fact ) that the boss could be so strict. 我不知道老板居然那样严格．
３．calm, quiet, still 与 silent
（1） calm 平静的，沉重着的．指无风浪或人的心情不激动；
（２）quiet 宁静的，安静的．指没有声音，不吵闹或心里没有烦恼、焦虑；（３）still 静止的，不动的．指没有运动或动作的状态；
（４）silent 寂静的，沉默的，不发音的．指没有声音或不讲话．如：
eg. a. He kept calm in face of great danger. 面临巨大危险他还是保持镇静．
b.He leads a quiet life. 他过着平淡的生活。
c. Ask the children to keep silent. 让孩子们保持安静．
d.Please keep/stay still while I take your photo. 我给你拍照时请别动。
４．concern, anxiety, care 与 worry
(1) concern 语气较轻，指对非常下的人或物的担忧；
(２)anxiety “担忧，挂念，焦急＂，指对未来的事或不能确定的的不安，主要是怕发生不辛的事，但并非消极的悲观失望，而是积极地希望避免不辛，另外还有渴望做某事或获得某事的含义；
（3）care “担心，挂念，操心”，不仅指感情上的担忧，也包括在理智上对某事的挂念和操心；
(4)worry＂担心，烦恼，操心＂，是日常用语，指过分的担心或无济于事的忧虑等．如：
eg. a. His child’s future was his greatest concern. 孩子的前途是他最关心的问题．
b. As his confidence in work increased , his anxieties about it disappeared.
因为对工作的信心曾加了，他对工作的担忧消失了．
c. Care had made him look ten years older . 操心使他看起来老了１０岁．
d. Too much worry had made him look like an old man .过分忧虑使他看起来像位老人．
５．in order to, so as to 与 so …as to
(1) in order to 引导的不定式作目的状语，可置于句首或句末．
(２)so as to 引导的不定式作目的状语，起位置一般在句末．
eg.a. In order to catch the train, he hurried through his work.
为了赶火车，他匆匆忙忙完成了工作．（表目的）
b. He hurried through his work in order to / so as to catch the train.
为了赶火车，他匆匆忙忙完成了工作．（表目的）
(３) so … as to 结构中， so + adj./ adv. as to do 表示一个结果，意为达到某种程度．如：
e.g. a. She was so kind as to help the old lady off the bus. 她好心地把那位老太太扶下了公共汽车．
b. Would you be so kind as to lead me to the hospital? 请你把我带到医院去好吗？
指点迷津：
（１）否定结构：in order not to do 和 so as not to do.
(2 ) 主语从句主语一致时，才能用 in order to 或 so as to 来引导，否则，改用
so that 或in order that 来引导．
eg. In order to see it clearly, I put on my galsses.
= I put on my glasses in order to see it clearly.
= I put on my glasses as to see it clearly . 为了看清楚，我戴上了眼镜．
= I put on my glasses to see it clearly .
= To see it clearly, I put on my glasses.
6. energy, force, strength 与power
(1) energy 主要指“人的精力＂, ＂自然界的能力＂
(２)force 主要指＂非自然界的力量，暴力，势力，说服力，压制力，法律、道德或感情的力量，军事的力量＂等．总之，它是活动过程中的力量;
（３）strength 常指固定潜在的力量，就人说，着重指力气，就物来，着重指强度、潜力等；
（４）power 主要指做一件事所依靠的能力、功能，人或机器等事物的潜在的或所能发挥出来的力量、职权、权利或政权．
eg. a. Old as he is, he has so much engergy that he can work 14 hours a day .
尽管年纪大，但他有足够的精力每天工作１４小时．
b. The police had to use force when they took him to the police station.
警察带他警察局时，他们不得不使用武力．
c. Knowledge is power . 知识就是力量．
d. He lost some of the strength in his muscles when he stopped exercising.
他停止锻炼时，肌肉就失去了力量
《浮力》复习提纲 第一节：使用托盘天平测量物体质量的步骤： ０.估测被测物体质量，选择合适量程(称量)和分度值(感量)的天平，观察铭牌。 1．将托盘天平放在水平桌面(或实验台)上。水平放置 2．将游码拨至标尺左端的零刻线处。游码归零 3.调节平衡螺母，使横梁平衡。平衡螺母 ４.把被测物体放在左盘内，按“先大后小”顺序选择适当砝码,用镊子向右盘里增减砝码并调节游码在标尺 上的位置，直到横梁平衡。左物右码 5.盘里砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量。被测物体质量=砝码值＋游码值 ６．取下物体，用镊子将砝码放回盒中,游码归零,实验完毕。 注：判断横梁平衡方法：a.指针指在分度盘的中线处;b.指针左右摆动幅度相同。(黑体字为口诀) 第二节：关于密度的计算: 1、密度：单位体积的某种物质的质量。密度是物质的一种特性(反映了相同体积的不同物质,质量一般不同)。同种物质的密度受状态和温度的影响,但在物态和温度不变时为一定值。不同物质的密度一般不同。 从公式ρ=m/v 分析:ρ与m 或v 没有关系,只有当ρ一定时,m 与ｖ 成正比。 密度单位之间的换算：1ｇ/cm ３=１０3 kg ／m3， （即水的密度) 2、密度的测量时的注意: 1)量筒使用前必须观察它的分度值和量程，底部放水平,读数时与液面的底部相平。 2）用排水法测不规则固体体积时所用固体不吸水，不溶水，不与水发生化学反应。 3)测固体密度时必须先测量质量后测量体积,防止因固体沾水测量值偏大，测量液体密度时想尽办法减少容器内壁沾水而造成液体体积偏小。实验室常用量筒或量杯测量液体和不规则固体的体积。1ｍL=1ｃm ３ 1L=1dm3。量筒的刻度是均匀的，量杯的刻度上密下疏。 3、计算合金密度:甲乙两种物体的密度分别为ρ１和ρ2:等质量混合，混合后的密度为2ρ1ρ2/ρ1+ρ2;等体积混合，混合后的密度为(ρ1+ρ2）/2。 一、浮力的定义:一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。 二、浮力方向：竖直向上，施力物体:液(气)体 三、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力,向上、向下的压力差 即浮力。 四、物体的浮沉条件： 1、前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。 2、请根据示意图完成下空。 下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 ＜ G Ｆ浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ液<ρ物 ρ液 ＝ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物 ３、说明： ① 密度均匀的物体悬浮(或漂浮）在某液体中,若把物体切成大小不等的两块,则大块、小块都悬浮(或漂 浮）。 ②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1／3，则物体密度为 2 3ρ 分析:F 浮 = G 则：ρ液V 排g ＝ρ物Ｖg ρ物=（ V 排／V ）·ρ液= 2 3ρ液 ③ 悬浮与漂浮的比较 相同: F 浮 = G 不同：悬浮ρ液 ＝ρ物 ;V 排=V 物 漂浮ρ液 ＜ρ物；V 排 新概念一册知识点梳理 新概念一共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习。整本书是以单数课为正课，并附带有插图而双数课则是针对单数课所讲的内容有针对性地进行练习，从此出展现出整个新概念一教材区别于其他教材的独特之处。 以下是对新概念一整本教材的理解和剖析，以供各位对整个课本的理解和把握上参考和借鉴。 首先根据课本中出现的时态来分析： 本册书的语法出现层次性和规律性是很强的，首先我们先来整本书中都出了哪些时态，这些时态的具体分布和讲解时我们大家需要注意的递进性。 Lesson 31—34 现在进行时 Lesson 37—40 第一次出现be going to 的将来时 Lesson 51—56 一般现在时 Lesson 67—76 为一般过去式 Lesson 83—90 为现在完成时 Lesson 91—96 为一般将来时(will) Lesson 117—118 过去进行时 Lesson 119—120 过去完成时 除去前面所有时态和句型所占据的76课我们一起来看一下以下的68课，每一课小的语言点，语法点都是在什么地方，应该用什么样的方式来讲解。 在这里告诉学员新概念一的每一个单课的重点都是出现双课的标题和课后的练习题里面。 Lesson1—2 语言点：与陌生人说话或引起别人的注意。Excuse me. Yes? Pardon? Thank you very much. 语法点：主系表结构this为主语，名词做表语1的一般疑问句以及它的肯定回答。Is this your handbag? Yes, it is. Lesson 5—6 语言点：如何介绍别人。This is Miss Sophie Dupont. Nice to meet you. 语法点：主语为第三人称单数的主系表结构。She is French. He is German. It’s a V olvo.(L6) a/an 的使用。 Lesson 7—8 语言点：如何自我介绍和相互认识。 语法点：主语为第二人称的主系表结构。Are you French? What nationality are you? What’s your job? 特殊疑问句。 Lesson 9—10 语言点：朋友或熟识的人之间如何相互问候。How are you? 语法点：主系表结构形容词做表语。 介词短语表示位置near the window, on the televion, on the wall Lesson 29—30 语言点：如何发号命令。 语法点：祈使句（肯定）。 目录 1.编写目的 (2) 2、可行性研究的前提 (2) 2.1 要求： (2) 2.2目标： (2) 3、对现有系统分析 (3) 3.1 处理流程 (3) 3.2 数据流 (3) 4. 所建议的系统 (4) 4.1 对所建议系统的说明 (4) 4.2 处理流程和数据流程 (4) 4.3 改进之处 (5) 5. 可选择的其他系统方案（1） (6) 5.1 可选择的系统方案1 (6) 5. 可选择的其他系统方案（2） (6) 5.2 可选择的系统方案2 (6) 6. 投资及效益分析 (6) 6.1 支出 (6) 6.1.1 基本建设投资共计 (6) 6.1.2 其他一次性支出 (6) 6.1.3 非一次性支出 (6) 6.2 收益 (6) 6.2.1 一次性收益 (6) 6.2.2 非一次性收益 (6) 6.2.3 不可定量的收益 (7) 6.3 收益/投资比 (7) 7. 社会因素方面的可能性 (7) 在线考试系统可行性分析报告 1.编写目的 ?本文用于分析项目的可行性，包括项目的经济可行性、技术可行性、操作可行性、法律可行性等方面，以决定是否继续这个项目的开发,以及保证今后项目的顺利进行。在软件继续进一步的开发之前首先给出此软件项目计划. 背景 ?该项目开发的软件为在线考试系统软件,是鉴于目前企业对员工的业务或技术水平的测试的迫切需要,提升企业员工自身的学习能力.该软件设计完成后可用于所有企事业单位（包括学校等教育机构）.目前社会上在线考试系统发展飞快,各个企事业单位都引入了在线考试系统软件来进行各种在线测试,交互式在线考试系统也是有了很大的发展,商业化的在线考试系统软件也不少.本系统力求使系统功能简洁明了,但功能齐全且易于操作. ? 2、可行性研究的前提 2.1 要求： ? a.实现系统的主要功能，即添加试题，添加试卷，分发试卷，试卷评分，成绩汇总，考生信息管理,定时收卷,验证登录. ? b.数据库可并发访问并具有较大的吞吐量. ? c.系统具有很好的可移植性、可扩展性和可重用性. ? d.系统反应速度较快，当客户端与服务器断开连接时候也能够实现按时收卷. ? e.使用系统的每个用户都必须有登陆密码，具有较好的安全保密性. ? f.系统界面具有一定的人性化. ?g.在十五周内完成本项目. 2.2目标： ? a.在规定期限内完成系统的开发. ? b.项目小组成员各尽其责，用自备计算机完成自己部分项目任务. ? c.分享开发环境软件及项目相关资料，节省项目成本并提高开发效率. ? d.尽量使用数据库连接池技术，保证系统连接数据库的速度. 初中物理学习材料 1、浮力比较题 例1、甲、乙、丙三个体积相同的实心小球，静止在液体中如图8所示，关于三个小球下面说法正确的是（） A. 三个球受到的浮力关系为F甲＝F乙＞F丙 B. 三个球受到的浮力 关系为F甲＜F乙＝F丙 C. 三个球的密度关系为ρ甲＜ρ乙＜ρ丙 D. 三个球的密度关系为ρ甲＞ρ乙＞ρ丙例2、将重力相同的木块和铁块放入水中静止后，则（） A、木块受的浮力大 B、铁块受的浮力大 C、木块和铁块所受浮力一样大 D、无法判断谁受的浮力大 例3、甲、乙两个完全相同的密度计放在A、B两种液体中，如图 43所示，则甲、乙密度计受浮力F甲、F乙和A、B液体密度比较 （） A. F甲＞F乙，ρA＞ρB B. F甲=F乙，ρA=ρB C. F甲＜F乙，ρA＜ρB D. F甲=F乙，ρA＞ρB 2．浮力变化题 一般情况下，在同种液体中，关注V排的变化情况，如果液体发生改变，一般用浮沉条件来分析。 例1.一个充气的气球下面挂一个金属块，把它们放入水中某处恰能静止，如果把金属块及气球的位置轻轻向上移一些，则金属块和气球( ) A.仍能静止 B.向下运动 C.向上运动 D.上下晃动 解释：由于气球的位置轻轻向上移，所以受到水的压强变小，导致气泡体积变大，浮力变大，超过了重力，因此选C。 例2、金鱼缸中小金鱼口中吐出的小气泡，在升至水面的过程中体积逐渐变大，这个过程中气泡所受浮力将（） A. 不变 B. 变大 C. 变小 D. 无法确定 例3、潜水艇从潜行变为上浮，在浮出水面之前，所受海水的压强和浮力变化情况正确的是（） A. 压强减小，浮力不变 B. 压强增大，浮力不变 C. 压强不变，浮力变大 D. 压强不变，浮力变小 例4、游泳的人由河边走向深水处的过程中，如果河底布满碎石子，则（） A. 脚越来越疼，因为水对脚的压力越来越大 B、脚疼得越为越轻，因为河底对人的支持力越来越小 C、脚越来越疼，因为水对人的浮力越来越大 D、脚疼得越来越轻，因为人受到的重力越来越小 3．判断物体是否实心 例：体积是30cm3的铁球，质量是79g，它是空心的还是实心的？如果是空心的，空心部分的体积多大？(ρ=7.9g/ cm3) 分析：（1）根据密度公式变形V=m/ρ求出此时铁球的实心体积，再与铁球的实际体积（30cm3）相比较，如果相等，则是实心的，如果实心体积小于实际体 Unit 1 friendship Participants: 靳燕，黄洋，董妮娅，仝亚军，李桂秀，吴晓，邹舍龙 School: Tai Zhou No.1 Senior Middle School 1.Teaching aims and demands 类别课程标准要求掌握的项目 话题Friends and friendship; interpersonal relationships 词汇Add point upset ignore calm concern loose cheat reason list share feeling Netherlands German outdoors crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice questionnaire quiz situation editor communicate habit add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in 功能 1.态度(attitudes) Are you afraid that---? I’v e grown so crazy about--- dare--- I didn’ｔ 2. 同意和不同意（agreement and disagreement） I agree. I think so. Exactly. think so. I’m afraid not. agree. I don’ｔ I don’ｔ 3.肯定程度（certainty） That’s correct. Of course not. 语法直接引语和间接引语(1): 陈述句和疑问句 1.陈述句 want to set down a series of facts in a diary.” Said Anne. “Ｉd on’ｔ want to set down a series of facts in a diary. ----Anne said that she didn’ｔ 2.一般疑问句 He asked, “Are you leaving tonight?” ---He asked us whether we were leaving that night. 3.特殊疑问句 “When did you go to bed last night?” father said to Anne. --- Father asked Anne when she went to bed the night before. 2.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center 第一册重点语法知识点都包含： 时态：一般现在时，现在进行时，现在完成时，一般过去时，过去进行时，过 去完成时，一般将来时，过去将来时。 词性：动词现在分词、动词的过去式和过去分词。形容词、副词的比较级与最 高级。助动词、情态动词、半情态动词的使用。动词不定式。反身代词、不定 代词。特殊疑问词。句式：简单句、并列句、复合句（定语从句、状语从句、 宾语从句）。 语态：被动语态。结构： There be结构。语序：倒装。 （新概念英语一册１－１４４课的所固定 搭配短语） I beg your pardon请您在重复（说）一遍Nice to meet you （ too ）（我也）很高兴见 到你 Look at,看,How do you do你好Be careful小心 A loaf of一个 A bar of一条 A bottle of一瓶 A pound of 一磅Half a pound of半磅 A quarter of四分之一 A tin of一听Hurry up快点Next door隔壁Black coffee不加牛奶的咖啡 White coffee加牛奶的咖啡Come home from school放学回家 Come home from work下班回家At the moment此刻 What?s the time?几点钟？Come upstairs上楼Come downstairs下楼Hundreds of ,数以百计的,On the way home在回家的途中 This morning今天早晨This afternoon今天下午 This evening今天晚上tonight今天夜里 Yesterday morning昨天早晨Yesterday afternoon昨天下午Yesterday evening 昨天晚上Last night昨天夜里 The day before yesterday in the morning前天早晨 The day before yesterday in the afternoon前天下午 The day before yesterday in the evening前天晚上 在线考试系统 可行性研究报告 1.引言 1.2编写目标： 随着考试类型的不断增加及考试要求的不断提高，教师的工作量将会越来越大，并且其工作将是一件十分烦琐和非常容易出错的事情，可以说传统的考试方式已经不能适应现代考试的需要。随着计算机应用的迅猛发展，网络应用不断扩大，如远程教育和虚拟大学的出现等等，且这些应用正逐步深入到千家万户。人们迫切要求利用这些技术来进行在线考试，以减轻教师的工作负担及提高工作效率，与此同时也提高了考试的质量，从而使考试更趋于公证、客观，更加激发学生的学习兴趣。例如目前许多国际著名的计算机公司所举办的各种认证考试绝大部分采用这种方式。 在线考试是现阶段研究开发的一个热点。在线考试系统中题目的生成、试卷的提交、成绩的批阅等都可以在网络上自动完成。只要形成一套成熟的题库就可以实现考试的自动化。这样一来，教师所要做的只是精心设计题目、维护题库，而不是组织考试，从而大大减轻了教师的负担，这表明其经济性是相当可观的。为了适应新形势的发展，我进行了这一系统的初步设计工作，也可以说是做一个初步的探索，希望它能够在各类考试中发挥高效、便捷的作用,把老师从繁重的工作中解脱出来！ 1．2 项目背景 建议开发软件名称：在线考试信息系统 项目的提出者：老师； 开发者：张琴，郝丹丹，赵慧佩，徐增业，汪祝情，张娜。 用户：学生；实现软件的单位：阜阳师范学院。 1．3 定义 基于上述考虑，用Browser/Web模式来设计考试系统比较合适，服务器端我们采用Access数据库系统和微软最新的.net平台及https://www.doczj.com/doc/a76676287.html,技术来构成考试的应用服务系统；客户端采用浏览器来完成考试全过程，同时可进行远程系统维护和管理。 2.可行性研究的前提 2．1 要求 (1)功能：数据库管理、考试功能、领导审核功能； (2)性能：操作方便、可靠、高效、界面赏心悦目； (3)本系统必须要求开发人员对网络技术有一定了解； (4)管理员可以通过本系统将考试的信息存入到数据库中，可以很方便的对信息进行更新。 运行环境：操作系统： Window7；数据库类型：Access数据库系统； 2．2 目标 以最低的成本，在最短的期限内开发出具有在线考试系统的数据库管理、考试功能、领导审核功能。（包括：人力与设备费用的节省； 处理速度的提高；人员工作效率的提高） 2．3 条件、假定和限制 a: 建议该系统运行的最短寿命为10年； b: 进行该系统方案选择比较的期限为2个月； c: 建议该系统软件投入使用的最迟时间为2012年12月； d: 该系统要受资金、寿命、社会等系列因素的制约和限制。 2．4 决定可行性的因素 主要因素有经济条件、技术条件、团队合作精神等。 3. 对现有系统的分析 3. 1 处理流程和数据流程 在线考试管理系统分为数据库管理、考试功能、领导审核功能三部分，系统各部分既相互独立，又能进行各部分之间的数据调用。 浮力复习知识点与经典例题 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 1 《浮力》复习提纲 一、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。 二、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体 三、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。 四、物体的浮沉条件： 1、前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。 2、请根据示意图完成下空。 下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 < G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物 3、说明： ① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。 ②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为 2 3ρ 分析：F 浮 = G 则：ρ液V 排g =ρ物Vg ρ物=（ V 排／V ）·ρ液= 2 3ρ液 ③ 悬浮与漂浮的比较 相同： F 浮 = G 不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；V 排=V 物 漂浮ρ液 <ρ物；V 排 Unit 1 friendship 1.Teaching aims and demands 2.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center on it. Warming up---The questionnaire leads students to think and talk about friendship, get to know the problems between friends and seek solutions, which makes preparations for the further teaching in topics, background and vocabulary. Pre-reading---The questions prompt students to think critically about friends and friendship in reality, alerting them to the fact that besides people, a diary can be a friend, too. Reading--- The diary by theJewish girl Anne gave a glimpse of her life during her family’s shelter in Amsterdam from the German Nazis’ killing in world war 2. she treats the diary as her best friend, and in it reveals her longing for a normal life and close contact with nature, which helps her get through the days. Comprehending---It helps students further understand the text by doing multiple choices, questions and answers, and matching. Learning about language---It teaches the important expressions and structures and grammar: direct and indirect speeches. Using language---The two letters, listening, questionnaire design, letter writing and fun writing prepares students to further talk about friendship, especially the problems with misunderstanding, and unfriendliness, thus strengthening students’ abilities to practice language, discover, and solve problems. Summing up---It summarizes the whole contents of this unit from the aspects of topics, vocabulary and grammar. Learning tip--- This part encourages students to form the habit of writing a diary. Integrating skills--- The text introduces the way Hawaiians express friendship, to get students to realize the cultural differences in the values of friendship in addition its importance in all cultures. 2) Making of the teaching plan This unit centers on friends and friendship, exploring different types of friendship with particular attention to that one can develop with oneself, i.e., the comfort and support one seeks from an imaginary friend. Students are expected to come to be truly aware of the qualities and conducts that make a good friend, display and develop the ability to cope with misunderstanding, conflicts and problems related to friendship, and give advice on it. The concept that even an ordinary thing can be a friend should break down the traditional belief in the interpersonal nature of friendship. Also, the comparison of similarities 计算机等级考试在线考试系统 第3章 3.1 系统分析 3.1.1 系统实现的目标 该系统是专门用于用户注册、登录、参加在线考试以及管理员进行试题录入、修改、删除、成绩查询。它应该具有开放性、方便性和灵活性。管理员不仅可以轻松地向题库删除、添加和修改试题，而且还可以自动新增科目并建立相应的数据，无效数据的清空，开放关闭系统；它还允许用户根据自己的需求，选取考试科目。考生进行有效的身份验证登录后，选择考试科目，并要求在规定的时间内进行答题，当达到规定的时间后，系统将自动予以提示。一旦考生做完交卷后便能立即看到自己的考试成绩，并且其分数将被记入库中以供审核和查阅；另外，还可完全由计算机自动灵活、随机的抽取试题库中的各类试题组成各种形式的试卷，其内容会随着库中试题的改变而改变，而且，不同的考生生成的试题是不同的。 用户可以是学校等单位的教师及学生和企事业单位的培训部门（因企事业单位每年要对员工进行素质、安全教育与技能等方面的培训及考试等）。 3.1.2 功能需求分析 本系统的用户可分为管理员和普通用户两类。 本系统共分成两个界面：一个界面用于管理员操作，主要负责进行信息管理，题库、试卷、成绩的管理等；另一个界面用于普通用户操作，主要负责个人信息修改、在线考试、查询以往考试成绩、留言和在线交流等。 从总体上考虑，系统应该实现下列功能： （1）管理员模块 试卷管理：管理员可以从课程，各种题型的数量等方面对模拟试卷提出一定的要求生成试卷规则。同时，管理员还可以对试卷进行修改和删 除，添加新试卷等。 题库管理：管理员可以对题库中的考题进行三种基本操作：添加新的考题、 删除已有考题、修改原有考题（其中试卷类型包括判断题、填空 题、选择题；对于每种类型的试题，管理员可以设置题干、答案 等属性）。 成绩管理：管理员可以查看考生的考试成绩，并针对不同的课程进行成绩统计，包括考试人数、最高分、最低分、平均分以及各分数段得分 人数等。 用户管理：管理员可以对用户的资料进行查询、删除。 个人信息管理：对管理员信息进行修改。 （2）用户模块 个人信息管理：填写、修改自己的基本信息。 在线考试：用户可以任选时间进行在线测试，考试结束后，系统会根据已有的标准答案进行在线判卷，用户可以立刻知道考试成绩。 成绩查询：用户可以在线查询以前参加过的考试的相关信息。 留言板：用户提交对系统的留言信息。 聊天室：用户相互交流学习心得和研究疑难问题。 3.1.3 可行性分析 可行性分析是依据初步调查的结果做出系统开发可行与否的结论过程。这是保证正确投资的必要工作，从项目的审批程序上看这也是必不可少的一步。信息系统开发项目是一项复杂的高科技系统工程，可行性分析也是必不可少的，可行性研究的目的就是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决、是否值得去解决。根据调查分析，系统设计方案有以下三个可行性。 (1)技术上可行性 目前，网络应用软件运行的模式主要有两件：Client/server模式，Browser/Web模式。前者主要的缺点是维护，升级较麻烦，后者是近几年伴随Internet发展起来的一种技术，它与客户/服务器方式类似，客户端是一个标准的浏览器，服务器端是Web Server，而Web Server与数据库和应用服务器的紧密结合，使得这种模式的应用范围不断扩大。因此利用网络和数据库技术， ，应用Active Server Page技术，我开发了基于B/S模式多用户在线考试系统这一程序。它运用方便、操作简单，效率很高（同时，它要求计算机配置也很高，尤其是服务器端）。总之本系统在技术上的要求不高，现在普遍使用的计算机都可以运行该系统，因此在技术上是可行的。 (2)经济上可行 随着经济技术的快速发展，目前硬件价格普遍下跌，宽带网大力建设，所以 浮力 1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。 2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体 3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。 4、物体的浮沉条件： (1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。 (2)请根据示意图完成下空。 。 下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 < G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物 (3)、说明： ① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。 ②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρ 分析：F 浮 = G 则：ρ液V 排g =ρ物Vg ρ物=（ V 排／V ）·ρ液= 2 3ρ液 ③ 悬浮与漂浮的比较 相同： F 浮 = G > 不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；V 排=V 物 漂浮ρ液 >ρ物；V 排 核心素养提升(Unit 1) (时间:120分钟满分:150分) 第一部分听力(共两节,满分30分) 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 (Text 1) M:We are having a party this evening.Can you come? W:I’d like to,but I work at a restaurant at weekends. (Text 2) W:I can’t sleep well and my head hurts. M:Let me have a look...Well,it’s nothing serious. (Text 3) W:Hurry up.The train leaves at 8:45.We only have thirty minutes left. M:OK! (Text 4) W:What do you want to learn? M:French,German,or something... W:How about Spanish? M:Well,I don’t want to take Spanish.Russian is OK.How about you? W:Me?English,of course. (Text 5) W:Do you have any reason to believe that your wallet was stolen? M:Yes,I left it on my desk an hour ago and it isn’t there now. 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各个小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料,回答第6-7小题。 新概念册知识点梳理 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】 新概念一册知识点梳理 新概念一共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习。整本书是以单数课为正课，并附带有插图而双数课则是针对单数课所讲的内容有针对性地进行练习，从此出展现出整个新概念一教材区别于其他教材的独特之处。 以下是对新概念一整本教材的理解和剖析，以供各位对整个课本的理解和把握上参考和借鉴。 首先根据课本中出现的时态来分析： 本册书的语法出现层次性和规律性是很强的，首先我们先来整本书中都出了哪些时态，这些时态的具体分布和讲解时我们大家需要注意的递进性。 Lesson31—34现在进行时 Lesson37—40第一次出现begoingto的将来时 Lesson51—56一般现在时 Lesson67—76为一般过去式 Lesson83—90为现在完成时 Lesson91—96为一般将来时(will) Lesson117—118过去进行时 Lesson119—120过去完成时 除去前面所有时态和句型所占据的76课我们一起来看一下以下的68课，每一课小的语言点，语法点都是在什么地方，应该用什么样的方式来讲解。 在这里告诉学员新概念一的每一个单课的重点都是出现双课的标题和课后的练习题里面。 Lesson1—2 语言点：与陌生人说话或引起别人的注意。?Pardon?Thankyouverymuch. 语法点：主系表结构this为主语，名词做表语1的一般疑问句以及它的肯定回答。Isthisyourhandbag?Yes,itis. Lesson5—6 语言点：如何介绍别人。. 语法点：主语为第三人称单数的主系表结构。a/an的使用。 Lesson7—8 语言点：如何自我介绍和相互认识。 语法点：主语为第二人称的主系表结构。AreyouFrench? Whatnationalityareyou?What’syourjob?特殊疑问句。 Lesson9—10 语言点：朋友或熟识的人之间如何相互问候。Howareyou? 语法点：主系表结构形容词做表语。 介词短语表示位置nearthewindow,onthetelevion,onthewall Lesson29—30 语言点：如何发号命令。 语法点：祈使句（肯定）。 动词与宾语的固定搭配。 Lesson37—38 语言点：如何表达将要做的事情。 语法点：现在进行时态begoingtodo结构表达将要发生的事情。 Therebe句型的一般疑问句形式。 管理信息系统 一、填空题 1.系统的基本特性包括整体性、目的性、（相关性）和（环境适应性）。 2.可行性分析的基本内容包括管理可行性、（技术可行性）和（经济可行性）。 3.信息最基本的属性是（事实性）。 4.信息系统的发展经历了三个阶段：电子数据处理系统、（管理信息系统）和（决策支持系统）。 5.决策问题可以划分为三种类型，其中往往是由决策者根据掌握的情况和数据临时做出决定的是（非结构化决策）。 6.（企业过程）是指为完成企业目标或任务而进行的一系列跨越时空的逻辑相关的业务活动。 7.对于大系统来说，划分子系统的工作应在系统规划阶段进行，常用的是（u/c矩阵）。 8.可行性分析的任务是明确应用项目开发的必要性和可行性，其内容一般包括管理可行性、（技术可行性）和（经济可行性）。 9.数据流程图具有的两个重要性质是（抽象性）和（概括性）。 10.某种代码由两位字符组成，第一位为0-4，第二位为0-8，问共可以组成多少种代码？（45种代码） 11.用质数法设计代码检验位的方案如下：原代码共4位，从左到右取权17、13、7、5、3，对乘积和以11为模取余作为检验码，问原代码12345的检验位是多少？（检验位为0） 12.编制信息系统开发项目工作的常用方法有（甘特图）和（网络计划法）。 13.信息量的大小取决于信息内容消除人们认识的（不确定程度）。 14.系统设计的任务：在系统分析提出的逻辑模型的基础上，科学合理地进行（物理模型）的设计。 15.决策科学先驱西蒙教授在著名的决策过程模型论著中指出：以决策者为主体的管理决策过程经历三个阶段，其中，（设计）阶段的内容主要是发现、制订和分析各种可能的行动方案。 新概念英语知识点总结 ~~~新概念英语青少版1A Unit1 Meet the family. Lesson 1 ☆知识点 1.My name is XXX. 翻译：我的名字是XXX 。 2.This is my family. 翻译：这是我的家庭。 分析： This is … . 这是……。That is … . 那是……。 Is this … ? 这是……吗？Is that … ? 那是……吗？ 3.Lucy’s my daughter. 翻译：露西是我的女儿。 分析： Lucy’s … = Lucy is …露西是…… 4.Nice to meet you. 翻译：见到你/你们很高兴。 5. How do you do? 翻译：你好！ ★易混淆的知识点： 儿子~ daughter 女儿~ doctor医生 妻子~ husband 丈夫~ handsome英俊的 机灵的；漂亮的~ pretty漂亮的；可爱的；优美的 beautiful美丽的~ cute 可爱的；漂亮的；聪明的；伶俐的这；这是that那；那是 ！问候语，一般用于在非正式场合问候朋友和熟人，或与某人第一次见面时的问候。 do you do？是礼貌和正式的问候语，也可用于与某人第一次见面时的问候。回答一般也是How do you do？而不是Very well,thank you. 。 ！用于熟人和朋友之间在非正式场合的问候语。 to meet you！固定短语，用于非正式场合，作为Hi！的答语。 Unit1 Meet the family. Lesson 2 ☆知识点 ：Is this your pen? 翻译：这是你的钢笔吗？ B：Yes,it is my pen. 翻译：是的，它是我的钢笔。 2. A：Is this your pen? 翻译：这是你的钢笔吗？ B：No,it is not your pen. 翻译：是的，它不是你的钢笔。 3. A：Is this my pen? 翻译：这是我的钢笔吗？ B : No,it is not. 翻译：不，它不是。 A : Is it your pen? 翻译：这是你的钢笔吗？ B : Yes, it is. 翻译：是的，它是。 4. A:Whose is this pen? 翻译：这是谁的钢笔。 B:It’s my pen. 翻译：它是我的钢笔。 5. A:Is this my pen? 翻译：这是我的钢笔。 建立题库系统可行性研究报告 一.引言 可行性分析是任何一项软件开发工程正式投入前必须进行的工作，这对于保证资源的合理使用、避免浪费十分必要，也是项目能顺利进行的必要保证。 随着计算机技术的发展和普及，在我们的学习和日常生活中都离不开计算机技术，利用计算机建立题库进行考试是计算机辅助教学的一个重要分支和重要环节，它已成为院校教学改革的重要内容。题库的计算机化管理，可成为评测学生学习效果、提高教学质量的有效辅助工具，是学校教学管理部门和教研室实现教考分离的重要工具。 二.可行性研究的前提 2.1要求 建立一个题库系统，每次考试从中提取试题、自动组卷。 ◆把最近10年的考题录入进来，有些只有纸面的，有些是有电子稿的。 ◆可以补充新题，将来可以修改维护。 ◆每道题按章节知识点进行归类。每道题有难度系数，供组卷时参考。 ◆可以录入每次考试每道题的得分情况，便于分析难度。 ◆30天内做完。 2.2决定可行性的主要因素 1.成本/效益分析结果：效益>成本； 2.技术可行：现有技术可完成开发任务； 3.操作可行：系统能被现有的工作人员快速掌握并使用； 4.法律可行：所使用工具和技术及数据信息不违反法律。 三.技术可行性分析 3.1技术要求 本题库系统，要求通过录入试题，系统自动组卷，并可以修改加入试题，录入得分情况。需要有一定的计算机编程能力的软件系统开发团队，和有力的硬件、网络等后勤保障。 本题库建立的主要工作量在于对10年的考题整理录入，试题知识点以及难度系数的确立上。需要较多人力资源以及一批工作细心缜密，有条有理的对考试考题有充分了解的学术工作者。 3.2处理流程 录入 抽取试题 得分 情况 反馈 题库系统流程图 3.3技术可行性评价 开发出的系统具有库存各种类型题和已生成的套题的功能，能从试题库中自动的查找和组织出一些不同题型、不同难度、不同章节范围内的试题来组成一份合理的试卷。 本系统是一个数据库应用程序，现有的数据库技术已经非常成熟，而且类似系统已经有很多投入使用，估计本系统利用现有的技术完全可以达到功能目标。而且开发期限较为充裕，可以完成任务。 四．经济可行性分析 4.1支出 4.1.1一次性支出 1、系统开发、建立费用共6万元。其中： 本系统开发期为30天，需开系统发人员4人，考题录入人员4人。根据软件系统的规模估算，开发工作量约为8人月，每人月的人工费按5000元计算，开发费用为4万元。 2、硬设备费共3万元，其中服务器等设备费2万元。 3、其他费费用共2万元。 一次性支出总费用：11万元。 4.1.2长期支出 主要是系统运行费用，假设本系统运行期10年，每年的运行费用(包括系统维护、设备维护等)1万元。 题 库 试 卷 近10年考题 按难度，章节知识点归类 对试题修改、补充、维护新概念 一册知识点梳理
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