画汽车
教材分析：
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。
教学目标：
A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。
B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。2.培养学生的创新精神，发挥个性。
教学过程：
一、引入新课
1、师：同学们，我昨天晚上听到这些森林里的动物们想到杂门城里来玩儿，我们派汽
车去接他们好吗？
2、师：老师这儿有很多汽车，你们为动物选一辆车好嘛？
（出示多种汽车图片）
学生选择公共汽车
二、设计汽车
1，“大家赶快上车走喽。”动物们走了，留下了2个
师：（看着黑板还留2个动物）咦，还剩下谁没有上车？（小兔、长颈鹿）他们怎么还没上车呢？
我们来听听小兔为什么不走：“我这么可爱，不想和他们挤在一起，想单独坐一辆车。”
2、师：小兔还挺挑剔的。大家想想，有没有办法帮帮小兔呢？这位小朋友想到了什么办法？（生：……师：恩，是个好主意）
3、师：老师想请小朋友给小兔子设计一辆汽车。请小朋友看黑板上的三个图形，我要
请三个小魔术师来变一变，看看你能将这三个图形变成一辆车吗？（其他同学任
选一个图形在自己本子上画）
根据生添加的内容归纳车的组成部分：“谁发现了这些小魔术师们怎么表演的？看看他们在这些图形上加了哪几个部分？”
车身（车窗车头车灯车门）车轮
4、师：你们给小兔设计好了车小兔高兴极了，满意的走了，可长颈鹿却很着急、很伤
心。
小朋友们想帮帮长颈鹿吗？
师：你们想画一辆什么样的汽车送给他呢？
好，现在咱们就赶快来画汽车吧！比一比谁的设计最特别，跟其他小朋友不一样。———出示课题
三、学生作画，教师辅导
1：要求：先用单色线条勾出外形
构图要完整，即汽车大小比例合适
设计新颖
（8分钟后按照此要求讲评学生初稿）
2: 汽车细节（花纹和色彩）
五、欣赏、评价。
（选择外形独特的汽车）
评价标准：外形不可太简单。
汽车功能多样有创意
花纹色彩丰富
六：小结
哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物吗？
咱们一（3）班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了这么多的汽车，我相信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖，花纹绚丽，功能多样的汽车时，一定不会忘记咱们的小小设计师。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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一年级美术教案画汽车 11 画汽车 教学课时： 1课时 教材分析： 汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。 教学目标： 显性目标：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。 隐性目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。 教学重、难点： 不同种类汽车的外形特点及表现。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1. 同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？ （立交桥上没有汽车） 2. 老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？ （展示汽车图片，识别汽车种类） 3. 这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？ （揭示课题：画汽车） 二、分析研究，探究学习 1. 反问：你们会画汽车吗？ 2. 考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？ （车轮、车灯、车厢、驾驶室等） 3. 演示画法：车轮车身装饰 4. 师生共同分析课本上的学生作业： l 那些作业表现出生活中见过的汽车？ l 那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？
l 你喜欢那辆汽车，为什么？ 三、引导学生，拓展创新 1. 我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？ 2. 你准备画什么样的汽车？ 3. 老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。 [1] [2] 下一页 教学（）内容：九年义务教育六年制小学美术(岭南版)第十二册第10－11页。 教学（）目标：1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。 2、通过训练，使学生掌握色彩重复的构成方法，并运用对比色或同类色搭配作色彩的重复设计。 教学（）重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握对比色和同类色配色方法。教学（）难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。 教具准备：CAI 课件、电脑。 学具准备：电脑 教学（）过程： 一、引入新课 1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。 师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的神奇魅力。 2、课件演示生活中的重复现象（图片）。 师生谈话：这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。 3、课件演示艺术中重复的运用。 ①指导欣赏一段动听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。 师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。 ②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，并能创造出很美的视觉效果。我们在五年级的时候学过《有趣的重复》，那是一种“形”的重复。 课件出示一些“形”的重复作品，指导学生欣赏。问：这些作品是怎样做出来的？ 请几位学生回答，教师小结。（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简单的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。用课件演示重复构成的制作过程。） 引出课题：如果我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色彩的重复”作品。今天我们就来学习“色彩的重复”（板书课题）。 二、讲授新课 “色彩的重复”的设计和制作方法 （1）课件出示数幅“色彩的重复”作品，学生欣赏，想：“色彩的重复”是怎样做成的？ （2）请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤。（教师在黑板演示：①设计一个简单的基本形；②设计一个排列骨式；③确定一种排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中； ⑤涂上颜色。） （3）教师示范时重点讲解“色彩的重复”的制作过程中较难掌握的地方：①基本形要设计得简洁；②骨式图的绘制要规整；③怎样将基本形不走样地画到排列骨式中？（用硬纸片做一
美术教案－画汽车 1画汽车教学课时：1课时教材画汽车分析：画汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，画汽车儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课画汽车通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计画汽车，使学生体会思考、设计的乐趣。教学目标：显性目标：通过对画汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。隐性目标：培养学生的创新精神，画汽车提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重、难点：不同种类汽车的外形特点及表现。教学过程：一、创设情境，导入新课1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图，你们帮老师看看，还缺少些什么？画汽车2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？画汽车3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗？2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？3.演示画法：车轮车身装饰4.师生共同分析课本上的学生作业：l那些作业表现出生活中见过的汽车？l那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？l 你喜欢那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创新1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？2.你准备画什么样的汽车？3.老师将从同学们画的汽
车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。四、学生作业，教师辅导1.及时纠正学生画幅过小的问题；2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；五、展示、欣赏与评价1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。六、课堂小结，课后延伸1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。
画汽车 一、教学目标 1、知识与技能目标：通过学习，了解浅显的的汽车知识。通过 对汽车外形的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车外形 特征，并能用绘画方式表现出外形新颖、本领高超的汽车。 2、过程与方法目标：在观察体验中了解汽车外部特征，提高学 生的观察能力、创造思维能力和造型表现能力。 3、情感、态度和价值观目标：在学习过程中，激发学生的学习 兴趣和创新意识。 教材分析：人美版教材第一册《画汽车》是一课与学生生活 密切相关的绘画创作课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽 车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回 忆、观察，大胆地把自己所见所闻、所感所想的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 学情分析：作为一年级的学生其直观的感知与形象思维都有 很多的优势，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观 性。虽然现在他们天天都个接触到汽车，许多学生家中就有私 家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的 结构、类型，甚至性能说的头头是道，但是他们的接触面还是 有限的，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽 车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违
于新课标中提出的“美术课中应该特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力”。 二、教学重点及难点 重点：汽车的功能、外形特点及表现方法。 难点：表现出造型新颖、外形特征突出的汽车。 三、教学准备 教师方面准备好多媒体课件、汽车范作等。学生方面准备好油画棒、彩笔等。 一、学习过程 （一）、创设情境，导入新课 1、猜谜语：老师这有一个谜语，看看谁能猜对？ 充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。 嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片） “真棒，大家都猜对了，就是汽车！ 小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？ 2、师：今天我看到同学们都带了很多玩具汽车来，谁来给我们介绍一下，你带来了什么车？ （二）、讲授新课 1、师：除了刚才同学们介绍的汽车，“小朋友想一想你还见过哪些汽
《画汽车》教案(人教版第一册第十一课) 教材分析： 汽车是我们日常生活中最熟悉的事物，处在这一年龄的儿童充满着好奇心，对汽车有浓厚的兴趣，通过本课的学习，让学生更加熟悉关于汽车的各种方面的知识，培养他们的创新能力和丰富的想象力，使学生体会思考，设计的乐趣。 教学目标; 认知目标：通过对汽车图片的展示，能够总结和概括各类汽车的外形特点和主要的功能技能目标：学会用很简单的图形，线条来描绘和表现汽车的形状，激发想象，活跃思维，理解造型表现。 情感目标：培养学生的自主创新意识和丰富的想象力，发展学生的个性。 课前准备：师：课件，范作 生：彩色卡纸，油画棒，胶棒，剪刀等 教学重点：不同种类的汽车外形的特点及表现 教学难点：在原有基础上的再创新 教学过程： 一：创设情境，导入课题 ．．．．．．．．．．． 1：师：同学们，在上课之前，老师想给大家出一道谜题，大家动动脑筋猜一猜，看谁的脑筋转得快？ 生：同学积极发言，激发了对本课的兴趣。 （教师公布谜题的答案，从而引入今天的课题“汽车”） 2：师：教师要展示一些有关汽车的图片，让学生对汽车有一个初步的理解，能够识别各类汽车。同时，教师要求带着问题观察图片，培养学生的眼力和脑力。 提出问题：1，图中你们都看到了什么？ 2，图中的汽车有什么特征？（形状，颜色等） 3，想一想？这些汽车的用途都相同吗？
生：学生积极动脑思考，对汽车的认识进一步加深。 二：分析探究，自主学习 ．．．．．．．．．．． 1，师问：同学们，刚才的图片上的汽车是不是都很漂亮？下面，老师请同学来回答一下刚才的问题。 2，学生：学生发言，表述自己不同的观点。 3，师生共同总结出汽车的一些特征并在黑板上列举：从外表上看：汽车由车轮、车灯、驾驶室、车厢等主要部分组成。从颜色上看：颜色也不同，各种各样的颜色。 4，教师在黑板上演示汽车的主要画法，以此来做示范，从而给学生以引导作用。 5，教师带领学生认真预读教材，并给以分析（教材中的作业） 6，通过对教材的进一步分析，提出一些问题？ A:同学们，这些小朋友的作业都画了些什么？是不是在日常生活中你也见到过呢？ B:他们使用哪些方法来描绘自己心目中的汽车形象的呢？ C:你们想不想也试着创作一幅属于自己的汽车呢？那让我们来一起动手吧！ 三：引导学生，拓展创新 ．．．．．．．．．．． 1，同学们，最近老师听说咱们学校要举办一 次以“我心目中的小汽车”为主题的汽车设计展览，同学们，你们想不想参加呢？ 2，你准备画什么样的汽车呢？
小学美术一年级《画汽车》教学设计
《画汽车》教学设计 教材分析: 根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。 学生分析: 在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。 教学目标： 1、通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。 2、学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。 3、在观察分析汽车的外形的过程中，开拓学生思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展学生个性 教学重点及难点: 重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。 难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。 教学准备: 教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。
学生方面准备好油画棒、彩笔等。 教法及学法： 教法：启发式、对比式、分层式 学法：观察法、探究法、实践法 教学过程： 一、导入新课： 1.今天老师给大家带来了一位好朋友，你想认识他吗？ 我们的新朋友很调皮呢，他和大家玩起了捉迷藏。猜出这个谜语，你就会找到这位新朋友了。（点击课件) 充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞 2.学生回答 3.（点击课件）他就是著名的闪电麦昆，现在我们就进入麦昆的世界，认识一下他和他的伙伴们吧！ 二、分析研究探究学习 1、汽车的历史： （1）汽车是由谁发明的呢？第一辆汽车是什么样子的呢？ （点击课件） 最早的汽车“奔驰一号”，由德国工程师卡尔?奔驰（Karl Benz），在1885年制造成功，该车也是世界上第一辆以汽油为燃料、以内燃机为动力、主要用于人员乘坐的汽车。 2.汽车的种类：
画汽车 【教材分析】 《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进行新的处理。 【教学目标、重难点】 1.认知目标：了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。 2.情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。 3.技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。 4.创意目标：激发儿童的想象力和创造力，从功能上、造型上设计汽车。【教学重点】 能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。 【教学难点】 启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 【教学准备】 学生：几何图形纸片（教师为学生准备：圆形2个、长方形2个、梯形2个）4人一组，共10组 教师：车组合一组、奖杯（“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个）【教学过程】 一、猜图导入，激发兴趣 （课件展示一幅图片局部）这是一幅图片的局部，猜一猜图片上的内容是什么？（出示答案——草莓车）原来是一辆草莓汽车！你觉得这辆车给你什么感觉？有趣吗？那我们今天也来设计一辆有趣的汽车好吗？（出示课题）【设计意图：图片的局部很容易让人联想到草莓，但答案却让所有人大吃一惊，通过猜图导入，激发学生的兴趣，并通过图片上草莓-汽车这一视觉矛盾的冲击，激发学生想象的思维。】 二、眼力游戏，拼组创造 在画汽车之前，谁能说一说你见过或知道哪些汽车呢？ 预设：轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车…… 同学知道的汽车可真不少，下面老师想考考你们，敢试一试吗？请注意力集中，盯住屏幕，然后回答出现了哪几个图形？组成了什么汽车？(出示课件，学生回答问题) 【设计意图：学生回忆见到过或知道的汽车，了解汽车的种类，通过眼力大考验这一游戏环节，能够集中学生的注意力，锻炼学生的视运动反应，重要的是在游戏中了解各种汽车的图形组成、造型特点，为学生接下来的图形组合游戏做
课题：画汽车 教材分析： 汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 教学目标： A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。 B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。2.培养学生的创新精神，发挥个性。 教学过程： 一、引入新课 1、师：同学们，我昨天晚上听到这些森林里的动物们想到杂门城里 来玩儿，我们派汽车去接他们好吗？ 2、师：老师这儿有很多汽车，你们为动物选一辆车好嘛？ （出示多种汽车图片） 学生选择公共汽车 二、设计汽车 1，“大家赶快上车走喽。”动物们走了，留下了2个 师：（看着黑板还留2个动物）咦，还剩下谁没有上车？（小兔、长颈鹿）他们怎么还没上车呢？
我们来听听小兔为什么不走：“我这么可爱，不想和他们挤在一起，想单独坐一辆车。” 2、师：小兔还挺挑剔的。大家想想，有没有办法帮帮小兔呢？这位小朋友想到了什么办法？（生：……师：恩，是个好主意） 3、师：老师想请小朋友给小兔子设计一辆汽车。请小朋友看黑板上的 三个图形，我要请三个小魔术师来变一变，看看你能将这三个图 形变成一辆车吗？（其他同学任选一个图形在自己本子上画）根据生添加的内容归纳车的组成部分：“谁发现了这些小魔术师们怎么表演的？看看他们在这些图形上加了哪几个部分？” 车身（车窗车头车灯车门）车轮 4、师：你们给小兔设计好了车小兔高兴极了，满意的走了，可长颈鹿 却很着急、很伤心。 小朋友们想帮帮长颈鹿吗？ 师：你们想画一辆什么样的汽车送给他呢？ 好，现在咱们就赶快来画汽车吧！比一比谁的设计最特别，跟其他小朋友不一样。———出示课题 三、学生作画，教师辅导 1：要求：先用单色线条勾出外形 构图要完整，即汽车大小比例合适 设计新颖 （8分钟后按照此要求讲评学生初稿） 2: 汽车细节（花纹和色彩）
5《画汽车》教案 教学目标： 1.初步认识、了解浅显的汽车相关知识。 2.通过对汽车外形的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。 3.能用绘画的形式表现出外形新颖、本领高超的汽车。 教学重难点： 1.汽车的功能、外形特征及表现方法。 2.表现出造型新颖、外形特征突出的汽车。 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入 今天，老师给大家带来了一位客人，大家猜猜会是谁呢？认识吗？ 给大家介绍一下，它就是闪电麦昆，是一个速度飞快的赛车新手，一辆非常帅气的赛车。 你们喜欢汽车吗？喜欢什么样的汽车？ 今天我们一起学习如何画一辆你喜欢的汽车。 （板书：画汽车） 二、新授 1.欣赏图片，认识汽车种类 找特征、学表现。 汽车在我们的生活中随处可见，每日离不开。你仔细观察过它们吗？你能认出图片中的这些汽车吗?
生：小轿车、公交车、大卡车、吉普车、货车…… 2.汽车的功能 师：这些汽车具有什么功能？ 你还知道哪些具有特殊功能的汽车？ 生：救护车、救火车、警车…… 3.汽车的结构 师：汽车外形基本由哪几部分组成？ 生：汽车都有车身、车窗、车轮、车灯。 4.画汽车的方法 （1）说说看这些汽车运用了哪些基本形组合的？ 学生分析、归纳汽车的结构特点，并能用基本形状组合出汽车。 （2）你能不能用你学过的基本型组合出一辆汽车？ 5.用基本形组合汽车 （1）了解不同造型的汽车。 （2）观察、了解不同角度的汽车。 （3）了解汽车上的一些有趣的设计。 学生欣赏图片，总结绘画方法，用发散思维观察现代化新型汽车。 6.欣赏学生作品。 欣赏学生作品，说一说自己喜欢哪一辆汽车，为什么？ 7.教师在实物投影上示范一辆自己心中的新型汽车，强调外形特点和如何表现出功能特点。 三、创作提示： 发挥你的想象力，画一辆用各种形状组合而成的汽车。
一年级美术教案画汽车 11画汽车教学时：1时教材分析：画汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，画汽车儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，画汽车细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。教学目标：显性目标：画汽车通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。隐性目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重、难点： 不同画汽车种类汽车的外形特点及表现。教学过程：一、创设情境，导入新1 同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）2 老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）3 这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示题：画汽车）二、分析研究，探究学习1 反问：你们会画汽车吗？2 考一考：从汽车的外表看，画汽车汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3
演示画法：车轮 车身 装饰4 师生共同分析本上的学生作业：l 那些作业表现出生活中见过的汽车？l 那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？l 你喜欢那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创新1 我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？2 你准备画汽车画什么样的汽车？3 老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。四、学生作业，教师辅导1 及时纠正学生画幅过小的问题；2 及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3 及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计； 五、展示、欣赏与评价1 邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2 学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。六、堂小结，后延伸1 通过这节的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通
《画汽车》教学设计 教材分析: 根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结 构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。 学生分析: 在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。 教学目标： 1、通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型 的表现方法。 2、学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出 新颖独特的汽车。 3、在观察分析汽车的外形的过程中，开拓学生思维，培养学生的表现能力 和创新精神，发展学生个性 教学重点及难点: 重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。 难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。 教学准备: 教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。 学生方面准备好油画棒、彩笔等。 教法及学法： 教法：启发式、对比式、分层式 学法：观察法、探究法、实践法 教学过程： 一、导入新课： 1.今天老师给大家带来了一位好朋友，你想认识他吗？
我们的新朋友很调皮呢，他和大家玩起了捉迷藏。猜出这个谜语，你就会找到这位新朋友了。（点击课件) 充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快 如飞 2.学生回答 3.（点击课件）他就是著名的闪电麦昆，现在我们就进入麦昆的世界，认识 一下他和他的伙伴们吧！ 二、分析研究探究学习 1、汽车的历史： （1）汽车是由谁发明的呢？第一辆汽车是什么样子的呢？ （点击课件） 最早的汽车“奔驰一号”，由德国工程师卡尔?奔驰（Karl Benz），在1885年制造成功，该车也是世界上第一辆以汽油为燃料、以内燃机为动力、主要用于人员乘坐的汽车。 2.汽车的种类： （1）现在汽车的用途越来越广，许多行业需要自己的专用车。你都知道哪 些不同种类的车？ 学生回答（点击课件） 3.汽车的结构： （1）从汽车的外表看，这些汽车有哪些相同的地方？ 学生：有车轮、车灯、车厢、驾驶室等。 （2）车轮什么形状？车身呢？ 车轮，（圆形）车身等（方形，椭圆等） 三、引导学生拓展创新 （1）观察比较找不同 师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什 么不同？ 学生从外形上找不同。 师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的不同，使我 们看到了各种各样的汽车造型。
2019-2020年一年级美术下册汽车的联想教案人美版 学科：美术授课班级：一年级任课教师：赵晓娜 所用教科书：人民美术出版社 教材分析： 本课是九年义务教育六年制小学美术教科书第二册第四课的第一课时。第四课主要讲授以汽车的联想和绘画制作为主，根据学生能力和教材情况，我将本课内容分为两课时进行授课，分别如下：第一课时，通过联系生活，了解现在汽车的种类和用途，并且分析和联想一些汽车的样子和特点，打开他们联想的大门，简单的画个稿子，第二课时，主要是在第一次的基础上，运用一些材料制作和绘画表现同学心目中的汽车。 学情况分析： 一年级学生大多都在7~8岁之间，这个年龄的孩子自制能力差，但想象力丰富，他们对漂亮和色彩鲜艳的图片感兴趣，喜欢活跃自己可以参与进来的课堂，具有一定的动手能力和绘画能力，能够比较准确的表达自己的意思。同时要做好引导工作，学生会很容易完成本课。 教学目标： 1.通过引导使同学们了解掌握一些汽车的特点和用途，通过联想产生丰富的想象，进一步想想、画画进行艺术创造。 2．小组合作的形式，让学生从内容、制作相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品，曾强合作意识。 教学方法：讲授法，谈话法，讨论法，练习法，演示法 教学重点和难点： 重点：通过汽车进行的观察，能够了解三角形，圆形等基本图形，完成丰富的形象和绘画以及制作汽车 难点：充分展开想象，联想的内容新颖别致，制作出完整的汽车。 教学准备： 学生准备：油画棒或水彩笔，图画本， 教师准备：硬卡纸，剪子，图片资料 教学活动过程： 一、提问，引出本课的内容(1~2) 老师 二、教学过程： 1.介绍汽车的发展过程，提问：汽车最初在哪个国家出现？（3~5） 2.给同学们欣赏一些现代不同造型、不同用途的汽车的图片（3~4） 3.展示汽车的视屏，提问同学们都看到哪种汽车了，它们的是用来做什么用的，然后让同学们想想
小学美术画汽车 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】
课题：画汽车 教材分析： 汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 教学目标： A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。 2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。2.培养学生的创新精神，发挥个性。 教学过程： 一、引入新课 1、师：同学们，我昨天晚上听到这些森林里的动物们想到杂门城里来玩儿，我 们派汽车去接他们好吗？ 2、师：老师这儿有很多汽车，你们为动物选一辆车好嘛？ （出示多种汽车图片） 学生选择公共汽车 二、设计汽车
1，“大家赶快上车走喽。”动物们走了，留下了2个 师：（看着黑板还留2个动物）咦，还剩下谁没有上车？（小兔、长颈鹿）他们怎么还没上车呢？ 我们来听听小兔为什么不走：“我这么可爱，不想和他们挤在一起，想单独坐一辆车。” 2、师：小兔还挺挑剔的。大家想想，有没有办法帮帮小兔呢？这位小朋友想到了什么办法？（生：……师：恩，是个好主意） 3、师：老师想请小朋友给小兔子设计一辆汽车。请小朋友看黑板上的三个图形，我 要请三个小魔术师来变一变，看看你能将这三个图形变成一辆车吗？（其他同 学任选一个图形在自己本子上画） 根据生添加的内容归纳车的组成部分：“谁发现了这些小魔术师们怎么表演的？ 看看他们在这些图形上加了哪几个部分？” 车身（车窗车头车灯车门）车轮 4、师：你们给小兔设计好了车小兔高兴极了，满意的走了，可长颈鹿却很着急、很 伤心。 小朋友们想帮帮长颈鹿吗？ 师：你们想画一辆什么样的汽车送给他呢？ 好，现在咱们就赶快来画汽车吧！比一比谁的设计最特别，跟其他小朋友不一样。———出示课题
一年级美术上册画汽车教 案人美版 Prepared on 21 November 2021
画汽车 教学目标： 1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。 2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。 课前准备： 学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。 教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。 教学过程： 教学活动设计思路 一、创设情境，导入新课 1.嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？” 2.（学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。） 二、讲授新课 1.回忆、欣赏不同种类的汽车。 （1）汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？” （2）欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。） 2.分析概括汽车的特征。 （1）我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？ （2）通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。 3.激发学生的创造力，展示概念汽车。 未来汽车又是什么样子的呢你们想不想提前看一看工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。 4.结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。 小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）用声音、模型的直观性引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛 通过图片欣赏，引导学生观察了解汽车的整体知识，进一步巩固学生学习兴趣。学生回忆生活中看到的不同种类的汽车。培养学生对生活的观察能力。 把学生的语言变成直观的图片丰富学生的想象。补充学生思维的局限。 小组合作、探究汽车的共同特征。充分发挥每个学生的自主性，使学生在看一看基础之后再来想一想。 在学生讨论、探究的基础上，教师以直观的方法演示汽车的组成，也就是教师反馈汽车的共同特征。鼓励学生在生活基础上展开想象。通过欣赏概念汽车为学生的创作形成基本的表象。
画汽车 教材分析： 汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 教学目标： A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。 B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。2.培养学生的创新精神，发挥个性。 教学过程： 一、引入新课 1、师：同学们，我昨天晚上听到这些森林里的动物们想到杂门城里来玩儿，我们派汽 车去接他们好吗？ 2、师：老师这儿有很多汽车，你们为动物选一辆车好嘛？ （出示多种汽车图片） 学生选择公共汽车 二、设计汽车 1，“大家赶快上车走喽。”动物们走了，留下了2个 师：（看着黑板还留2个动物）咦，还剩下谁没有上车？（小兔、长颈鹿）他们怎么还没上车呢？ 我们来听听小兔为什么不走：“我这么可爱，不想和他们挤在一起，想单独坐一辆车。” 2、师：小兔还挺挑剔的。大家想想，有没有办法帮帮小兔呢？这位小朋友想到了什么办法？（生：……师：恩，是个好主意） 3、师：老师想请小朋友给小兔子设计一辆汽车。请小朋友看黑板上的三个图形，我要 请三个小魔术师来变一变，看看你能将这三个图形变成一辆车吗？（其他同学任 选一个图形在自己本子上画） 根据生添加的内容归纳车的组成部分：“谁发现了这些小魔术师们怎么表演的？看看他们在这些图形上加了哪几个部分？” 车身（车窗车头车灯车门）车轮 4、师：你们给小兔设计好了车小兔高兴极了，满意的走了，可长颈鹿却很着急、很伤 心。 小朋友们想帮帮长颈鹿吗？ 师：你们想画一辆什么样的汽车送给他呢？ 好，现在咱们就赶快来画汽车吧！比一比谁的设计最特别，跟其他小朋友不一样。———出示课题 三、学生作画，教师辅导 1：要求：先用单色线条勾出外形 构图要完整，即汽车大小比例合适 设计新颖 （8分钟后按照此要求讲评学生初稿） 2: 汽车细节（花纹和色彩）
一年级美术上册画汽车 教案人美版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
画汽车 教学目标： 1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。 2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。 课前准备： 学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。 教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。 教学过程： 教学活动设计思路 一、创设情境，导入新课 1.嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？” 2.（学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。） 二、讲授新课 1.回忆、欣赏不同种类的汽车。 （1）汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？” （2）欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。） 2.分析概括汽车的特征。 （1）我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？ （2）通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。 3.激发学生的创造力，展示概念汽车。 未来汽车又是什么样子的呢你们想不想提前看一看工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。 4.结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。 小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）用声音、模型的直观性引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛 通过图片欣赏，引导学生观察了解汽车的整体知识，进一步巩固学生学习兴趣。学生回忆生活中看到的不同种类的汽车。培养学生对生活的观察能力。 把学生的语言变成直观的图片丰富学生的想象。补充学生思维的局限。 小组合作、探究汽车的共同特征。充分发挥每个学生的自主性，使学生在看一看基础之后再来想一想。 在学生讨论、探究的基础上，教师以直观的方法演示汽车的组成，也就是教师反馈汽车的共同特征。鼓励学生在生活基础上展开想象。通过欣赏概念汽车为学生的创作形成基本的表象。
画汽车 【教学目标】 1、知识与技能：了解汽车的有关知识，如汽车的种类、外形特点、用途等。 2、过程与方法：在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，尝试用线条和色彩表现汽车。培养学生的造型设计能力和创造能力。 3、情感、态度与价值观：感受设计与创作的乐趣。 【教学重点与难点】 1、重点：在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，尝试用线条和色彩表现汽车。培养学生的造型设计能力和创造能力。 2、难点：启发联想和想象，逐步丰富想象后的造型特征，培养设计意识。 【教学技术与学习资源应用】 1、教师：课件、关于汽车的图片、绘画笔、纸 2、学生：绘画材料、纸 【教学过程与设计说明】 一、导入 1、通过看图问答游戏，观察导入，出示各类汽车的图片，
看图认车。 用猜谜的方式引导学生继续欣 赏汽车。 A 一二三，排队等，投币才能坐 上车。请问这是哪辆车？有什么用 途？（学生指出公共汽车图片，载客 用的） B着火了，灭火去。谁知道这个车的名字？（学生指出消防车的图片，说出消防车救火的用途）？ C大吊钩，大吊钩，提起货物轻悠悠。知道是什么车吗？它是怎么帮助我们的？（学生指出大吊车的图片，说出大吊车可以提起重物，装货卸货） 2、认识了这么多的汽车，如果就单单从汽车的外观看，你知道它一般都是由哪几部分组成的么？ （引导鼓励学生选出图片中自己喜欢的汽车的各部分外形特点。学生对照图片说说汽车的构成。如：汽车外壳、车轮、方向盘、车灯等） 指名回答通常汽车由哪几部分组成，这些部分是什么形状的？学生回答：车轮圆圆的，车身长方形的，车窗正方形的，方向盘圆的等。给予肯定的表扬。
一年级美术上册《画汽车》教案 教材分析:根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念从头运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的欢乐。学生分析:在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。 教学目标:认知目标：通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。 情感目标：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新奇独到的汽车。 能力目标：开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。 教学重点及难点:重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众例外的汽车造型。 教学准备:教师方面准备好多媒体、汽车范作、学生用纸等。学生方面准备好油画棒、彩笔等。教法及学法：教法：启发式、对比式、分层式学法：观察法、探究法、实践法教学过程：一、情境导入、启发探究1．情景对话：观看片段录像《买新车》 二、感知与发现播放短片：各种例外形态的车1．观察与比较，找相同这些形态各异的汽车上都有什么呢？生：有车灯、车轮、驾驶室等。录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。2．观察比较找例外师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么例外？学生从外形上找例外。师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的例外，使我们看到了各种各样的汽车造型。那么，有哪些例外的形状呢？3．欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的例外之处。作品类型1：生活中的写实的绘画作品学生分组学习，谈体会生：用色彩和线条来画汽车的特点。板书：外形、色彩三、开拓思维1．出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽车）
美术教案--画汽车 课时教材分析：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考设计的乐趣。 教学目标：显性目标：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。 隐性目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。 教学重难点：不同种类汽车的外形特点及表现。 教学过程：一创设情境，导入新课同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）二分析研究，探究学习反问：你们会画汽车吗？考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮车灯车厢驾驶室等）演示画法：车轮车身装饰师生共同分析课本上的学生作业：那些作业表现出生活中见过的汽车？那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？你喜欢那辆汽车，为什么？三引导学生，拓展创新我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？你准备画什么样的汽车？老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴
在《山城交通图》中。 四学生作业，教师辅导及时纠正学生画幅过小的问题；及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；五展示欣赏与评价邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。 六课堂小结，课后延伸通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的汽车造型设计师。 不过，要当一名优秀的汽车设计师，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。 （如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。 美术教案－画汽
昌镇中心学校（一）年级（美术）学科教学设计 授课人教学内 容 《画汽车》 备课时 间 授课时间第（1）课时总第（5）课时 教学目标1、知识与技能：通过学习，了解浅显的汽车知识。通过对汽车外 形的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征，并能用绘画的形式表现出外形新颖、本领高超的汽车。 2、过程与方法：在观察体验中了解汽车的外部特征，提高学生的 观察能力、创新思维能力和造型表现能力。 3、情感态度价值观：在学习过程中，激发学生的学习兴趣和创新意识。 教学重点汽车的功能，外形特点及表现方法。 教学难点表现出造型新颖、外形特征突出的汽车。 教学准备多媒体课件不同的汽车图片 设计思路集体意见
教学过程一、组织教学: 1、检查学生用具准备情况。 2、师生交流情感。 二、导入新课 1、创设情境，导入新课 1、教师播放汽车喇叭发出的声音，请学生听听是谁发出的声音。（汽车） 2、师：“今天我们就来一起走进汽车的世界。 3、出示课题：《画汽车》。 三、讲授新课 1 、回忆、欣赏不同种类的汽车。 汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”“说一说你家里的汽车是什么样的” 2、欣赏多种用途的汽车的图片。 A、“老师这里也有很多的汽车图片，我们一起来看看好吗？” （教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。教师利用课件，组织同学欣赏，感受车的多姿多彩，拓展学生们对汽车的感性认识。） B、“说说这些是什么车？”“它们有什么用途？”（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、消防车、小轿车、公共汽车、警车、救护车、消防车、卡车、集装箱车、铲车、油车、油罐车等……等。） 3、车的结构 “我们看了这么多种汽车图片，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？”（通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、车轮、车灯、车厢、驾驶室等。） 4、“这里有几种不同的图形谁能将它们变成汽车呢？）（学生上黑板前画，将不同的形状变成汽车；） 5、师：如何设计一辆更加实用、美观、安全、环保的小汽车呢？”