新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
小班古诗韵律活动教案：《春晓》
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Rhythm activity lesson plan for small class ancient poetry: "Spring
Dawn"
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
小班古诗韵律活动教案：《春晓》
活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。3、激发幼儿对春色的喜爱之情。活动准备：教学挂图60—14，磁带。活动过程：
一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)
2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)
2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。
2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
四、复习诗歌《迎春花》。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
幼儿园中班韵律活动教案：理发店 活动名称：理发店 活动目标： 1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。 活动准备： 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。 活动过程： 一、以谈话引题。 “夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？” 二、熟悉歌词，学说歌词。 1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励） 三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍） 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次） 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。 “理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一
1、静夜思（阅读） 活动名称：《静夜思》 活动目标： 1、能理解图片的内容，学会背古诗：静夜诗。 2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。 活动准备：《静夜思》图片、大挂图 活动过程： 一、导入 1、出示图片 师：小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？（出示图片） 幼：自由回答 师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。是不是啊？ 幼：是 二、展开： 1、朗诵古诗： 师：老师这有一首古诗，看看他想家乡的时候是什么样做的？ 静夜思 床前明月光，疑是地上霜， 举头望明月，低头思故乡。 2、理解字词。 师：疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，想念、 3、讲解古诗含义。（根据古诗内容做简单动作） 师：那我们在来看一下这首古诗的意思。 床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。 疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。 举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。 低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！ 4、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。（最少朗读3-4遍） 师：老师给古诗编上动作，我们加上动作来念古诗。 4、利用多种形式反复练习诵读（如男生女生分组读）。 三、结束： 师：“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。教师讲评，为幼儿颁发奖品。
2、静夜思（认字） 活动名称：《静夜思》 活动目标： 1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。 2、认识字卡：“床、霜、故、望” 3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。 活动准备：课件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的图片 活动过程 一、导入 1、复习古诗 师：上节课我们学了古诗《静夜思》，你们能够背下来吗？ 幼：能 二、展开 1、教师朗诵古诗，认识字卡：（出示的字卡挂在黑板上） 静夜思 床前明月光，疑是地上霜， 举头望明月，低头思故乡。 师：这首诗的第一句是什么？第一个字又是什么？ 幼：床前明月光，“床” 师：对，第一个字是床，小朋友看这个字宝宝就是床、（出示字卡） 幼：跟读“床”2-3遍 师：第二句是什么？最后一个字是什么？ 幼：疑是地上霜，“霜” 师：你们真棒，这个字宝宝是霜（出示字卡） 幼：跟读“霜”2-3遍 师：第三句是什么呢？ 幼：举头望明月。 师：这句诗里有一个字宝宝，你们看字宝宝来了，它是望（出示字卡） 幼：跟读“望”2-3遍 师：还有一句诗，你们告诉我好吗？ 幼：低头思故乡 师：哦，最后一个字宝宝也来了，它是故（出示字卡） 幼：跟读：“故”2-3遍 2、游戏巩固字卡： 师：老师这有两张图片，我们一起来看一下。（出示第一张图片）这是什么？ 幼：“床” 师：好，这张图片呢？
意境潜入心悟情细无痕 -- 《春晓》教学案例及评析 --- 南漳县实验小学方兰香 《春晓》是新课标人教版小学语文一年级下册第一单元的一首古诗。这首诗描绘了春天的一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚情感。《春晓》这首诗言浅意浓，景真情真，就象是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。 在教学本课时，我以“欣赏春景走进“春晓” 游戏识字初读“春晓” --- 图文悟情品读“春晓” ---古诗新唱拓展“春晓””为教学主线，使原本枯燥无味的古诗教学变得情趣横生，激发了孩子们的学习兴趣，让孩子在多元诵读中无痕的感悟诗歌所表达的情感和意境，达到“意境潜入心，悟情细无痕”。 片断一： 一、欣赏春景，激趣导入，走进“春晓”。 （播放伴有音乐的春光美景图片，让学生观看，然后用学过的词语或句子说一说。） 师：认真的孩子请看大屏幕，想想这是什么季节的景象？ 生：欣赏画面。 师：谁能用一个词语或几句话说说你看到的画面？ 生 1 ：春回、柳绿花红、鸟语花香、 生 2 ：莺歌燕舞、万里无云、
生 3 ：我看到花红了，燕子飞回来了，草绿了，春姑娘回来了。 生 4 ：我看见花开了，小鸟在树枝上叫，树叶发芽了。 师：是啊，春天多美呀，有人说春天是一首歌，有人说春天是一幅画，其实春天还是一首优美的古诗，这节课我们就来学习诗人孟浩然写的一首描写春天的古诗，题目叫《春晓》，请孩子们齐读课题。【板书课题】 （生齐读课题。） 师：从课题你读出了什么呢？ 生 1 ：我从课题中的“春”知道了写的是春天、、 生 2 ：“晓”是“日”字旁，我想这首诗说的是早晨的时候。师：你能根据字形理解字的意思真了不起。谁还有不同的想法呢？ 生 3 ：那“春晓”的意思就是讲春天的早晨，是吗？师：是呀，你真是一位爱动脑筋的孩子。 【评析：有位特级教师这样说过：“精彩的开课最能抓住孩子们的心， 特别是低年级的孩子更是如此。”因此，根据本课的教学容及特点，老师先让孩子们欣赏春天美景的图片，并伴以音乐进行渲染，让孩子们一下子醉于春天的美景中，然后利用学过的词语或者是句子描述看到的美景，让孩子们畅所欲言，使孩子们的学习兴趣高涨，这样既巩固了学过的知识， 又激发了孩子口头表达的愿望，培养了口头表达的能力。再加上老师对春天美景的生动描述，让孩子不知不觉在情境中走近文本，产生阅读愿望，形成阅读期待，从而激发学习的兴趣，为后续学习做好了铺垫。”】片断二 游戏识字，观察记忆，初读“春晓”。 （第一关：摘苹果，认读苹果树上带拼音的字宝宝，并说说自己识记这些生字宝宝的窍门。）
幼儿园音乐优质课教案 【篇一：《小班音乐律动《虫虫飞》公开课教案》】 小班音乐律动《虫虫飞》公开课教案 ◆动作建议： 第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。 第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞 手指游戏）。 第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在 最后一拍藏于背后。第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节 第19-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。 第21-22小节：做两手环抱拍拍自己的动作。 第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最后，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。 ◆游戏玩法建议： 此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班 幼儿年龄小，已有经验少。a段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、 揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，和教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指游戏（两手 食指对对碰，说到“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，老师象 征性的去抓）。b段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一 飞，再自己开心的抱抱自己。c段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。 （a：从坐侄一b：散点斗c：原地蹲下）。此活动设计在动作和位 移方面，都以“动静交替”为原则。
环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏 经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐 的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。◆教学活动建议： 【活动目标】 1、初步熟悉音乐abc结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。 2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。 3、锻炼克制能力一一知道在c段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动。 【活动准备】 剪辑过的《虫虫飞》音乐【活动过程】 1、故事加动作导入。 2、整体感知音乐，故事、动作和音乐匹配，选取躲雨动作。 3、幼儿和教师一起随乐做动作，c段下雨时，使用提取的躲雨动作。 4、探索虫虫飞的游戏情节和规则。 5、增加虫妈妈抓虫虫游戏规则，坐在座位上完整游戏。 6、提取新的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整游戏。 (ps：a段坐在位子上，b段站在位子前，c段位子前原地站或蹲下 躲雨。) 7、增加空间变化，b段中间散点游戏。 (p：在c段音乐结束后增加“虫妈妈”找宝宝情节，巩固躲雨不能动 的规则。) 8、幼儿尝试自主选择空位，完整游戏。
咏鹅 活动目标 1.在理解诗意的基础上，能够诵读古诗。 2.边模仿动作边诵读古诗，体验古诗诵读的乐趣. 活动准备 1.多媒体“咏鹅”； 2.图片“咏鹅”，句卡； 3.用绿色纸围成一个小“池塘”； 4.鹅的头饰，脚掌。 活动过程 一、创设情景，激发兴趣。 1.鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！ 2.听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水） 3.游累了，我们来休息一下。 二、理解诗意，学会古诗。 1.将诗意编成一个小故事讲给幼儿听，然后引导幼儿讲述图片上的内容。 池塘里住着几只小白鹅（鹅、鹅、鹅）
它们也很喜欢游泳，每天都在池塘里游来游去，它们还喜欢唱歌，当它们想唱歌的时候，就会弯曲着脖子，高昂着头向着天空歌唱（曲项向天歌） 它们的羽毛白白的可真漂亮，在绿绿的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮绿水） 它们的脚掌是什么颜色的呢？对，是红红的，红红的脚掌在清澈水里轻轻拨动，游的多高兴啊。（红掌拨清波）游啊游，唱啊唱，她们玩的可真快乐啊…… 教师：刚才我讲的故事其实是一首古诗，在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他很喜欢鹅，在他7岁的时候，他在池塘里第一次看见鹅，就写了这首关于鹅的诗，这首诗的名字叫做《咏鹅》。 2.学习古诗。 师：下面听老师完整的说一遍吧。 师：你学会了吗？和我一起说吧。 看情况请幼儿个别诵读 三、欣赏古诗，配合动作。 老师把这首诗做成的动画片，你们想不想看看啊？ 1.欣赏古诗。 2.逐句诵读古诗，并配合动作。 教师：宝贝们，这首诗你们学会了吗？那和我一起边说边做吧。
3.配合动作完整的诵读古诗。 四、诵读表演，活动结束。 教师：宝贝们，你们说真棒，做的也好，让我们给老师表演一下吧。
《春晓》教学设计 四年级语文教案 陕西师大附小余红燕 《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计: 1. 引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。 2. 初读感知 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯' 注意读准下列字音：觉”是多音字，在诗中读ju ；啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 3. 精读理解 (1) 指导学生通过查字典说说晓”眠”觉”啼”知”等词的意思。
（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常 要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。 （3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。 （4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。 4. 品读领悟 （1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。 （2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。 （3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。 ①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。 ②教师小结：诗人把握住春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
幼儿园律动教案 【篇一：幼儿园韵律活动教案】 幼儿园中班音乐教案：律动小小帆船 幼儿园中班音乐教案：律动小小帆船（3/4拍节奏） 活动目标： 1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。 2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。 3、体验与同伴合作活动的快乐。 活动准备： 1、张贴小帆船的图片或照片。 2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面飘荡的感受。 活动过程： 一、在《小白船》乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动兴趣。 二、学唱歌曲《小小帆船》。 1、听音乐，说出音乐是几拍子的。 2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。 3、注意掌握歌曲的句首重音。 4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。 5、轻声完整学唱。教师用表情，手势暗示幼儿，掌握休止时值。 三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小帆船》的航行动作。 1、大家都来扮一只小帆船，在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了，“小帆船”就不动了。 2、在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿势不动。 3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、就、转圈等。 四、合作律动 1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。 2、反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。 3、尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。 4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。 【篇二：韵律活动教案】 韵律活动：龟兔赛跑(大班)
江苏省第三届幼儿园优秀教育活动展评三等奖 盐城市盐都幼儿园高玲 一、设计意图： 《龟兔赛跑》是幼儿熟悉喜爱的一则文学作品，我根据幼儿的年龄 特点，活动要求，尝试将音乐与文学作品结合起来，打破原来韵律 活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变成创造性的学习，提供给幼 儿主动活动的空间，使他们在活动中更感兴趣、更投入、更富成就感，成为真正意义上学习的主人。 二、活动目标： 1、在了解故事的基础上，区分音乐所表现的故事情节； 2、学习用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪，并随音乐表演； 3、发挥创造性，充分享受情节表演带来的乐趣，并懂得骄傲必败的 道理。 三、活动准备： 1、活动前组织幼儿欣赏故事《龟龟赛跑》； 2、音乐磁带一盘，录音机一台； 3、乌龟、兔子挂饰各一。 四、活动过程： 一、回忆故事情节，学习用表情、动作体现龟兔之间“嘲笑、不服气、高兴、羞愧”等不同的情绪。 师：小朋友，老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事,故事中,乌龟 和兔子一起散步，兔子怎样跑？乌龟又是怎样的？ (引导幼儿用动作表现“慢吞吞”和“飞快”一词。) 师：兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀？(嘲笑)谁能用动作表现嘲笑是怎样的？ (幼儿创编不同动作：捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰??) 师：乌龟 听了心里怎样？(不服气)谁能用动作表现出来？师：最终谁得了第一？心情怎样？兔子是否得冠？它感到怎样？ (引导幼儿用动作表现“高兴”和“羞愧”一词。) (评析：开始部分，利用提问直接导入，帮助幼儿回忆故事情节，引 导个性化动作，为下面的活动提供铺垫。) 二、完整创编与故事内容相匹配的身体动作。 1、师：今天我们来学习一个新本领——用动作讲故事好吗？(教师 用语言提示，引导幼儿充分发挥想象力，创编不同动作。) 2、幼儿表演故事。
小班古诗《春晓》教案 活动目标： 1、通过图片理解并感受古诗的意境初步学习古诗 2、在音乐的伴奏下按古诗的节律进行朗诵 3、激发幼儿对春色的喜爱之情活动准备： 教学挂图60—14磁带活动过程： 一、出示挂图引导幼儿观察春晓画面 1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候?(引导幼儿自由讲述) 2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人看到了这些景象这位诗人写了一首古诗古诗的名字就叫《春晓》 二、教师有表情的朗诵古诗 1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等) 2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡不知不觉就天亮了当诗人醒来后听到了外面都是小鸟的叫声诗人想：昨天又是风又是雨的不知道有多少花瓣被吹打了下来 3、播放录音幼儿再次欣赏古诗 三、学习朗诵古诗感受古诗韵律 1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍 2、再次欣赏录音感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是朗读古诗的
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗 4、幼儿集体朗诵古诗进一步感受古诗的意境 活动目标： 1.初步理解古诗内容想象诗中描写的景象喜爱****; 2.初步学习按古诗节律吟诵. 活动准备： 画有古诗中景象的图片一幅多媒体教学课件 活动过程： (一)复习古诗《清明》请全体幼儿一起朗诵12遍 (二)谈话活动引出话题 1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的季节啊?(春天) 2.对了春天到了那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候发现 春天带来的变化呢?(幼儿自由回答) (三)教师出示图片引导幼儿观察讲述 1.今天老师带来了一副画请你们仔细观察一下有没有在画上看 到了什么啊?(幼儿自由回答); 2.地上和河里的花瓣是来的呢?它会落下来的啊?请幼儿根据自 己的想象回答 教师小结：这是因为在春天的一个晚上下了一场雨到了早晨的 时候树上的很多花瓣就飘落了下来当时呢就有一位叫孟浩然的诗人 看到了这些景象他就写下了这样两句诗：夜来风雨声花落知多少请幼儿一起跟教师跟读两遍
小班语言教案：古诗《咏鹅》幼儿园小班语言教案：古诗《咏鹅》 活动名称：咏鹅 活动目标： 1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。 3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。 活动准备： 1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。 2、人手一盒彩笔，白纸一张。 活动过程： 1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。 2、复习歌曲《小蝌蚪》。 （1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。 （2）进行歌表演。 3、欣赏歌曲《咏鹅》。 （1）集体念古诗《泳鹅》。 （2）倾听欣赏歌曲。 （3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划
着，泛起阵阵波浪。 （4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。 （5）边听歌曲，边做即兴动作。 在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。 在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。 在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。 活动反思： 本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
古诗《春晓》 教学目标： 1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。 2、背诵《春晓》这首古诗。 3、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。 4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。 学情分析： 这两首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。 教学准备：多媒体课件（或挂图）、生字卡片、游戏卡片 教学过程： 一、揭题示标 师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！ 2、出示课件，观察。 师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个动画片，课件示图。真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？板书：《春晓》 二：出示学习目标 1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。 2、背诵《春晓》这首古诗。 3、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。 4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。 三，研探展评一：比正确朗诵古诗 1.师口述学习指导：请同学们借助拼音自由朗读古诗，要求读准字音。3分钟后比一比谁能把古诗读得最准确。
2，自研共探 a.生自由读古诗，师巡视。 B.小对子互读，正确。 3.学情展示 A.指名读，正音 B.小组赛读。 4.师范读。 过渡：古诗要读得有节奏，让我们看着停顿符号，再把古诗读几遍，要求顿而不断。 5.生再读古诗，读出节奏。 春晓 春眠不觉晓处处闻啼鸟 夜来风雨声花落知多少 四，研探展评二：比会认字 （一）课件出示带拼音的生字 v gu shi 古诗首眠处闻 口述学习指导：同学们先借助拼音自己拼读，然后对子互读，最后小组内齐读。2分钟后我们来比赛。 1，自学：生自由读 2.合作：对子互读。 3.展示：指名读，小组赛读，开火车读，及时正音。 五，研探展评三：理解感悟吟诵古诗 1，师口述学习指导：古人云：读书百遍其义自现，让我们再大声的读几遍《春晓》边读边想诗人在一个春雨过后的早晨看到了什么？听到了什么？想到了什么？读懂了哪些字词的意思，小对子可以交流。3分钟后我们一起交流。 2.学生自读，交流互动。 3.展示 理解诗意： （1）指名读第一，二两行诗。 （2）读懂了哪些字词？能连起来说说这两行诗的意思吗？（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声） 春天的早晨多么美好，这是诗人早晨的所见所闻。 （3）齐读一、二两行诗。 （4）指名读三、四两行。 （5）这两句写什么时候的事？昨天夜里听到什么？想到什么？ 师：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！ （6）齐读这两句诗我们来体会诗人的所想所感： 师：这首诗描写了春天一个早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的感情。 （7）让我们带着作者爱春、惜春之情一起来背背这首是吧!(指名背诵、齐背） 六、研探展评四：指导写字 1、出示生字“古、声、多”，生观察这几个字的结构、笔顺及位置，并书写。
幼儿园小班韵律活动教案 ——我有一双小小手 一、活动目标： 1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。 2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 3、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，培养幼儿的自理能力。 二、活动准备： 1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。 2、谜语、多媒体课件 三、活动重点： 能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。 四、活动难点： 了解双手的作用，培养幼儿的自理能力。 五、活动内容 （一）开始活动 1、猜谜，说说小手。 （说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手） 2、教师指导： （1）我们一起来拍拍手 （2）找个小朋友一起拍一拍 （3）你用的是哪个手拍的啊
（4）我们一起把右手举起来再把左手举起来 （5）左手摇一摇右手摆一摆 3、手指歌 （小朋友们真聪明，看看今天老师带来的图片，这双手呀，本领很大的，让我们动起来，看看它有什么本领！） 教师和幼儿围坐成个圆圈坐，教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。 4、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么？引导幼儿想想手的用处。（总结：你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行！） （二）基本活动 1、引出歌曲 （咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?） 2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？) 3、教师示范动作 4、幼儿随学（小朋友一起跟老师做，好不好？老师说一句，小朋友说一句） 我有一双小小手， 一共十个手指头。 有了一双小小手，
幼儿园小班唐诗教案 【篇一：小班语言活动：古诗《悯农》】 小班语言活动：古诗（悯农） 设计意图： 这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读 背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜 粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了 解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿 并不容易体会到的“辛苦”突破了。 活动目标： 1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古 诗的兴趣。 2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。 3.渗透爱惜粮食的思想教育。 教学重点： 培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读 活动准备： 1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片） 2.古诗《悯农》朗读视频 3.适量的米和面 活动过程： 一、谈话，引入课题 1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀？引导幼儿说出米饭和 馒头等； 2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。然后提问：（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？（米和面） （2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言 （3）、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜 粮食，珍惜每一粒米。 今天我们就来学习古诗《悯农》。 二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。 1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。 2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的 照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土 地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动 得来的。 4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和 韵律美。 5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。 6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。 三、背诵古诗，情景表演 1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。 2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演 四、课堂小结 1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。 2.我们应该如何做才算爱惜粮食？（让幼儿说说吃饭时的常规。） 【篇二：幼儿园教案-小班语言活动古诗咏鹅】 幼儿园教案-小班语言活动古诗:咏鹅 活动过程： 1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。 2、复习歌曲《小蝌蚪》。 （1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。 （2）进行歌表演。 3、欣赏歌曲《咏鹅》。 （1）集体念古诗《泳鹅》。 （2）倾听欣赏歌曲。 （4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。 （5）边听歌曲，边做即兴动作。 在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。 在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有 一定的了解。 在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。 活动目标： 1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
中班语言活动备课教案——古诗：春晓一、教育目标：1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。二、活动准备：1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。 三、指导要点 1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。 2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。 3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。
四、活动过程 1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。 提问：春天里有哪些美丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。） 小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。 2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。 师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里
的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。 老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。 3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。 第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。） 小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。 第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢？（处处：指到处；闻：指听到；啼：鸟叫声。）
幼儿园大班古诗欣赏教案：《春晓》 活动目标： 1.初步了解古诗内容。 2.想象诗中描写的景象，喜爱春色。 活动准备： 多媒体教学课件。 活动过程： 一、歌曲导入 “各位小朋友们，下午好。今天呐，小傅老师给你们带来了一首非常好听的儿歌，你们想听一听？” “你们都听到了什么？”（山林、红花绿草、小黄鹂） “嗯，你们听的可真仔细，那你们知道这首歌唱的是哪一个季节吗？” “对，是春天，除了这首《春天在哪里》，还有很多歌曲呀，都唱出了春天的美丽，就连我们的诗人，也喜欢把美丽的春天写进自己的诗篇里，今天小傅老师就带来了其中一首，你们想听一听？哦，都想呀，那你们可要竖起小耳朵仔细听好咯，待会呀，小傅老师有问题要考考你们，你们准备好了吗？” 二、听听说说，帮助幼儿了解诗歌内容 1.教师示范朗读，幼儿倾听。 2.说一说：你们听到了什么？（鸟、风和雨、花） “嗯，你们听的可真仔细，可老师也不知道，现在我们一起去验证一下。” 师再次朗诵，突出重点字与词。 “嗯，他们说的都找到了吗？掌声送给他们。” “现在老师要使用魔法带你们去看看、听听诗人在写这首诗的时候是什么样的。” 3.结合图片，欣赏诗人所描绘的景象。 （1）.你们看到了什么？嗯，有小燕子，还有一个人，这个人呀就是诗人孟浩然，他躺在亭子里刚睡醒（伸了一个大懒腰）。 （2）.这是什么？呀，就是刚刚我们这位小帅哥说的鸟，它们在干什么呢？ （3）.这张我要请一位小朋友来说一说。 （4）.这张又是什么呢？ 4.师小结诗歌大意。 三、听听读读，幼儿学习古诗吟诵 1.师结合图片，再次朗读。 2.幼儿自主学习朗读。
3.多形式朗读（分组、同伴等）。 4.朗诵比赛。 四、活动延伸 鼓励幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听。
小班国学古诗教案 【篇一：幼儿园国学教案】 幼儿园国学教案 幼儿园国学教案，中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德幼教联盟为您整理。大致有这几方面的内容：例如：教育活动——儿歌/故事（这个随便根据你上课的科目不同写）《****》(这个是你上课的名称) 一、活动目标二、活动准备三、活动过程。 下面以弟子规为例： 活动内容：《弟子规》 活动目标：认知：复习《弟子规》中学过内容，感受其语言的节奏感和韵律感。 情感：激发幼儿对经典诵读的兴趣，教育幼儿孝敬长辈。 活动准备：课件。 活动过程 开始部分：一、故事引题教学备注 课件播放音乐，引起幼儿的学习兴趣。听音乐跟读 二、复习学过的内容 《出则弟》 兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫，人不在，己即到。称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。 1.教师和幼儿一起读。
2.男女小朋友分组诵读。 3.幼儿完整地诵读。 结束部分：三、诵读表演 请朗读的好的幼儿上台表演。 活动效果： 我们国学幼儿园又怎么把特色教育落实到教学中呢？中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学，将传统国学和现代学前教育相结合，总结出了幼儿园国学教育八大体系，其中课程体系包括： 国学经典诵读 “孝道、师道、感恩”教育活动 经典音乐熏陶 经典书画欣赏 传统手工活动 传统养生活动课程 国学幼儿园创建管理八大体系如下： 1.幼儿园自动运营管理体系（园长运营智慧体系） 2.团队脱手管理打造系统（教师团队打造体系） 3.家长主动转介绍系统（家长工作体系） 4.多样化国学课程系统（国学课程体系） 5.环境创设系统（招生环境创设系统） 6.轻松免备课教学教研系统（教学教研体系） 7.大型活动标本策划系统（品牌活动策划）
幼儿园中班韵律活动教案 活动目标： 1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。 活动准备： 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。 活动过程： 一、以谈话引题。 “夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？” 二、熟悉歌词，学说歌词。 1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍） 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次） 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。 “理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。 活动反思：
幼儿园小班语言活动《古诗春晓》教案 小班语言活动古诗 古诗《春晓》 活动目标： 1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱****； 2. 初步学习按古诗节律吟诵. 活动准备： 画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。 活动过程： （一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。（二）谈话活动，引出话题。 1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季 节啊？（春天） 2. 对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的 时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答） （三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。 1. 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有 在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）； 2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。 教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到
了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。 3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件） （四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。 1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓） 2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。 3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。 4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。 （五）幼儿学习朗诵。 1. 古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。 2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等） （六）活动延伸
幼儿园小班古诗画教案 一、活动目标： 1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。 2、引导幼儿边表演边朗读古诗。 二、活动准备： 一幅山水画，音乐磁带。 三、活动过程： （一）结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。 1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。 2、教师以谈话的形式引入主题。 ①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？（玩过）在山上你看到了什么呢？ ②（大树）大树上住着谁呢？（小鸟）如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？ ③（小溪）水声好听吗？（好听） ④（小花）春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的？到了冬天花怎么了？还在吗？ ⑤你见到大山了嘛？谁能说说你见过的山是什么颜色的？ ⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！ （二）以郊游的形式带领幼儿去看画。 1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山
上有些什么？让我们背上背包出发了！ 2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起）师：走呀走，走呀走；碰到小草问声好：“嗨，你好！”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低；好美的小花呀，亲亲它吧；前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去；这是一条石子路，我们踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起风了，我们找个地方躲一躲。（带领幼儿到座位上休息） （三）引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。 1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。 师：哇，小朋友看这个地方漂亮吗？（漂亮），我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？ （幼）找到小花， （师）好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）； （幼）有一座山，（师）我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？ （幼）很漂亮的’衣服，有很多颜色（远看山有色）； （教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？（水）悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？ （有声音的）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？
教学要求 1．会读会写5个生字，认读3个生字。 2．初步理解并用自己的话说说诗句的意思。培养学生的想像力和对美的鉴赏力。 3．朗读、背诵这首诗。 教学重难点 1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。 2．指导理解诗句意思是难点。 课前准备挂图、CAI课件、生字卡片。 教学时数二课时 教学过程 第一课时 一、导语揭题，激发兴趣 今天我们学习一首古诗《春晓》（板书课题）。这首诗是唐代诗人孟浩然写的。孟浩然写的田园山水诗很有名。这首诗写出了春雨后早晨的美丽景色。现在我们来学习这首诗。 二、教师范读 教师一边读，一边演示电脑课件（画面：春天的早晨，小鸟在树枝上唱歌，地上落满了花瓣。） 三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音 四、指导学习生字 1．教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。 2．学生书空练习。说说记生字的方法。 教师重点指导：
夜：yè，8笔，要注意写好下面部分，不要少写一点。雨：yǔ，8笔，下面部分左右都是两点。声：shēng，7笔，上面是“士”，不要写成“土”。知：zhī，8笔，左右结构。左边的第5笔是点不是捺。少：shǎo，4笔。多音字，又读shào。 五、课堂练习 1．数笔画数，把笔画数相同的字写在一起。 雨来春知声闻夜 7画（来声） 8画（雨知夜） 9画（春闻） 2．在练习本上抄写生字。 第二课时 一、复习 出示生字卡片，认读。 二、导读课文，理解大意 指名学生朗读后，逐行导读。 第一行：眠，就是睡觉。不觉晓，不知不觉就天亮了。这句话连起来讲是：春天夜晚睡得很熟，不知不觉天就亮了。 第二行：处处，到处。闻啼鸟，听到鸟的叫声。这句话连起来讲就是：一觉醒来，到处可以听到鸟的叫声。 看图：图上有哪些鸟，想象一下，它们在怎样叫？（有的在枝头昂首欢叫，有的`在空中边舞边唱，叽叽叽，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它们在欢快地歌唱。） 作者从鸟叫很自然地会想到什么？（从鸟语想到花香。或者从鸟叫想到天晴，从天晴想到昨晚刚下过雨，由下雨想到落花。） 第三行：想起昨夜又刮风又下雨。 第四行：风雨过后，不知道花儿被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。 三、学生朗读课文，想一想诗中所描绘的景象 四、引导学生用自己的话说说这首诗的意思