风扇创意设计
专为学生打造的，宿舍等小型空间内使用的风扇，灵活好用，外观超炫。
AIR-0035 黄奇“坛”
造型设计构思源于我国历史建筑天坛，与运动用品羽毛球外形相结合的外观，静中有动。悬挂式更好地提高空间利用率。适用于客厅/卧室家庭环境。整体简洁时尚，符合现代审美趋势。
AIR-0700 古逸丰TRA VELER
TRA VELER是一款便携式电扇，可以用于露营、野炊、登山等运动场合。TRA VELER采用灰白色调，简约大方。电扇有两个出风口，通过靠上面一个的翻开来启动和关闭电扇，既有趣味性又简单易用。TRA VELER采用4节5号电池，电池仓位于风扇底部，通过推动按钮推开卡扣弹出，更换电池十分方便同时也把电池盖隐藏起来，更加美观。
AIR-0240 寇秋金迷你WIND
08奥运，各类比赛场馆内外都需要有为人们提供各种服务的站点，而那个季节刚好是比较热的时候，所以我尝试做了一款可以提供于室外环境中使用的太阳能风扇，借鉴遮阳伞的造型，通过对结构进行简单再设计，使其可以更加方便的拆卸和运输。此款室外用风扇主要通过太阳能提供电源，在炎热的环境下既能遮阳，同时也提供了可再生的环保能源，清洁无污染，一举两得；减少能耗。概念模块化设计，可以方便安装、拆卸，可广泛应用于各种室外公共环境，如举行各种活动的站点、沙滩、室外临时服务站等。
08年运动概念风扇
金奖:
AIR-1139 叶鑫风随
“风随”是一款小巧的挂带便携风扇。让我们不必再不停躲避大街上的着热浪，让夏季的户外不再恐惧。其创新点在于：1体贴：它所产生的凉风是从空心结构的硅胶挂带上的出风槽散发出来，风是从颈部开始向整个上身延伸，让风更加体贴，降温范围更广。2运动：它非常的小巧且具有一定的装饰性，以锂电池为主能源，太阳能为辅助能源，所以它具有极强的便携性能。清凉感受无处不再。
银奖:
AIR-0274 白仁飞光轮2008
重新定义了电扇的旋转方式，即电机部分不是传统风扇中处于扇叶的中心，而是处于环形的外框中，这样整个“转子”部分就可以设计成为一个整体。其次，扇叶转动过程中形成幻彩的光圈，增加了装饰效果，还可以在一定程度上起到照明作用。此外，开关方式采用拉绳式来替代，当风扇转动起来可使人联想到奥运五环，契合了大赛运动的主题。
AIR-0758 阮磊团队之星
以灯泡的概念制作小型风扇，使之成为具有泛用性的革命性风扇。（理念之初是用于大学寝室）。后期被设计为可与各种家居用品结合、成为消暑工具的时尚产品。
铜奖:
AIR-0921 高鹏HANDS FIT 手适
摆脱传统电源线，传统形态与传统的操作方式，真正从使用需求作为切入点创造全新的运动手柄风扇。随着运动时挥动手臂，内部磁铁在通电线圈中产生能量，存储在电池中。当手心出汗时，打开按钮，就可以感受到柔和的风
AIR-0961 辛玥轨迹
像星球的公转运动。风扇安静的划过自己的运动柜机。优雅的曲线轨道，把风送到非常宽广的范围。
AIR-0405 刘畅静怡之风
2008将掀起一阵运动的风潮。瑜伽作为一项室内健康的运动，深受大众的喜爱。静怡之风就是想用设计去打动消费者，让风扇不在是冰冷的机械，而是用户生活中不可缺少的伴侣。内置平衡感应装置，能根据人的动作自动调节各出风口的风力。让人感觉到---陪伴他的是一位充满生命力的伙伴。
AIR-0349 李憬哲Cool Walker
这款新颖的运动型风扇是专门为年轻女士在夏日运动和游玩设计的，打破了以往风扇只能在室内使用的方式。在户外你可以很方便的使用它。即可以用它吹风，还可以来遮挡阳光，更为巧妙的是它的上面设有硅材料，可以吸收太阳能，把它转换为电能。
AIR-0410 赵鹏辉风随我动
本品设计集使用性与装饰性于一体，它360°的送风区，解决了由于风扇扫风角度限制导致不能满足多人多方向送风的问题，人性化的遥控控制风向的设计能让人随心所欲，机顶盆栽设置使它给你的生活更增添一份清新。
注意点：
1.概念要新颖. 没见过的.
2.概念的产品性. 就是产品的可行性.
产品的可行性是最重要的.
"风随"的便携概念,有很多作品都有,但是"空心结构的硅胶挂带"的子概念没人想到.他解决了便携的许多问题. 有很高的可行性.
说到底就是概念要好! 还有就是大的概念下"子概念"也有很高的挖掘价值.
第一周 Unit 1 Seeing and hearing (第一课时) P2、P3 知识点 1.能正确朗读并识记单词： aeroplane ,bus, ship 和car 。 2.掌握句型： What can you hear/see? I can hear/see… 3.能在情境中运用所学的句型进行对话。 作业一：抄写并家默 单词：aeroplane (飞机)， bus （公交车）， ship （船），car （小汽车） use （使用），sense （感官）， else （其他） 词组： hear a ship （听到船的声音） 句子： 1. What can you hear? 你听到什么？ 2.I can hear a ship . 我听到船的声音。 3. What can you see?你看到什么？ 4.I can see a bus, and some cars too.我看到一辆公交车，还看 到一些小汽车。 5. What else can you see? 你还看到其他什么吗？ 作业二：听读 书本P2 、3 （3遍） 第二周 Unit 1 Seeing and hearing (第二课时) P3 知识点 1. 掌握询问别人看到什么颜色用What colour can you see? 2. 能说出制作转盘的过程。 3. 能在情境中运用所学的句型进行对话。 作业三：M1U1第一课时小练习 一、 抄写，注意大小写及标点符号 What can you see kitty I can see a bus and some cars too 二、改写句子 1. I can see an aeroplane.( 划线部分提问)_____________________ 2. I can hear a bird.(否定句 ) _______________________________ 3. I can see red.(划线部分提问 ) ___________________________ 4. I can hear some chicks. I can ’t see them.(两句并一句 ) ___________________________________________
小学英语作业设计案例 1. 录音作业。在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，我会经常布置学生课后听读录音，但是如果只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。我就变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。 2. 基础性作业。基础知识包括词汇和句型两个内容。词汇部分：抄写每单元的重点词汇，加强记忆与巩固。句型部分：学生抄写每一模块的重点句型，识记各种句子成分，接触各种句型，形成知识的积累，提高语言表达能力。 3. 创意作业。小学生喜欢动手操作性的活动，如画图画和做好手工等。根据这一特点，我在设计作业时也为学生提供充分展示自己的机会。例如，教学水果单类单词后，可以设计画图画的作业，即要求学生回家后画出所学水果，并用英语在图旁写出所画水果的名称；第二天上课展示自己的作品时，要用几句简单的英语介绍自己最喜欢的水果，也可以请同学配合介绍。比如，展示自己的作品时有的学生说：This is a red apple. I like apples. 有的说：Look at this picture. It’s a peach. 又如，教学家庭成员时，让学生先介绍自己的家庭成员，然后再把所介绍的人画出来，并配上刚才介绍的内容，形成一幅色彩鲜
明又有文字介绍的图画，这样激发了学生的学习兴趣，并让学生在动脑、动口和动手的活动中巩固了所学知识。 4. 合作性作业。在对话或情景表演教学中，让学生以小组合作形式来完成这样的作业。首先小组内进行角色分配，对自己要说的话熟记于心，然后再根据具体的情境进行有感情地表演。如在Greetings 的教学中，我让学生自己选择角色，根据小组内成员的英语水平再作相应调整，尽量做到让每一个人都能发挥自己的水平。然后放手让学生自己去模仿各个人物的表情、动作、语言特点，经过一番准备后再表演给班级小朋友看，最终评出最佳表演奖，给予奖励。学生的积极性很快就被调动起来，以后碰到类似的内容，学生会自动要求来表演，既学到了知识，同时也锻炼了他们的能力。 总之，只有有效地布置小学英语课外作业，才能使课堂教学得到加强和巩固，，激发孩子们学习英语的兴趣，提高学生的积极性，使英语课堂教学延伸到课外。 1. 录音作业。在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，我会经常布置学生课后听读录音，但是如果只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。我就变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。
广告的奥妙是什么？是那些不明说，却可以让你一看的就懂其中意思的东西。不过也有些是你看完了也不知道这是卖什么产品的广告。这个也是广告设计师们的苦恼啊，要创意，又要迎合客户的需求。下面分享多组国外创意广告，让我们来看看他们葫芦里到底卖的是什么药。 西班牙通讯公司广告：请不要在驾驶的时候打电话。就像广告语所说“If you want to know what you will be in your next life,drive while talking on your cell phone.”。但是，这个广告想要表达的和通讯公司有什么关系呢？ Mantis Iguana Broccoli 薯片广告：这个俺就真的没看到其中的创意了。就算结合广告语“Granny's fries without the granny”也是毫无头绪啊。 findus-kid1 findus-kid2 findus-kid3 婴儿食品广告：这个相对比较好理解。主要表达我们的产品都是纯绿色无污染的，你看婴儿们的便便就知道啦。 organic-baby-food-01 organic-baby-food-02 organic-baby-food-03 飞利浦超薄电视广告：这个广告虽然没有出现到产品，但是结合右下角的产品介绍，我们可以很好的理解这个广告的含义。Careful bringing it home，请万分注意哦，我们的电视很薄，小心不要掉到缝里面去了。
Philips-TV-01 Philips-TV-02 Philips-TV-03 塑胶手套广告：嗯，这个广告很有创意，俺就不作解释了。 ansellglass ansellmug ansellplate KFC广告：KFC的平面广告比较少见，不过这个广告俺真的没有看懂的说。A little too chicken？什么意思呢？ cracker pool mouse 保险公司广告：When you use a mobile while you drive,your head is somewhere else.创意不错，但是俺没领会到广告语产品的关联啊。这个更像公益广告吧？ deguroshead-01 deguroshead-02 deguroshead-03 deguroshead-04 索尼NEX-S相机广告：嗯，这个广告不错，又有创意同时又结合了产品特性。更小的身材，更强劲的性能。果然是卡片机的身材，单反的功力么？
关于小学到高中各阶段英语创意作业的设计建议 一、初学英语者，作业设计应以口头作业为主（适用于起始年级的第一学期） 小学生刚接触英语时，兴趣较高，但课后对知识的回生现象严重。设计作业时，应以口头作业为主，通过说说、唱唱、玩玩的方式，协助学生巩固课堂所学知识。 1.游戏。小学低年级学生年龄小，即使对简单的英语朗读活动，其兴趣也只能维持一小段时间。例如：在学习了表示五官的英语单词后，我让学生互玩游戏，彼此听对方发出的指令单词，来指自己的五官。这个活动旨在激发学生说英语的兴趣。 童谣，让学生以唱的方式完成英语作业。例如：在学生学习学习用具铅笔和钢笔等单词后，我把这些单词改编成学生熟悉曲调的儿歌，结合课本提供的童谣，让学生自己给加节奏。这是开发音乐智能一种尝试，让学生想想课堂的歌曲怎么唱，用的形式，节奏如何，与其它同学交流。(了解英语教学资讯，注重QQ824560647) 3.有表情的朗读趣味故事，将教材内容或资料中的材料经过精心的筛选后改编成朗朗上口的句子、顺口溜或小诗儿歌等利用早读和业余时间教会学生，学生读会后给同学、朋友、家长等朗读表演，培养语感水平。 二、中年级的作业应力求生活化（适用于四、五年级学生） 中年级学生虽然有一定学习英语的基础，但是同样应该注意趣味性。中年级学生有主动参与学习的意识。作业设计中更多体现口语化、生活化，让学生在完成作业的过程中学习，体验与巩固所学语言。 1.绘画 把绘画与语言相结合是开发空间智能和评阅智能的有效手段。在学习方位时，我让学生画一幅想像中的图并用英语叙述各种东西的位置；学习问路时，让学生编问路的对话并画出线路图。制作相对应的单词卡片、图画日记等。 2.手工制作 手工制作通常是英语课上运动智能的主要形式。为第二天的表演做头饰，人物形象由学生自己设计，能够是卡通式的、漫画式的，也能够是写式的；收集英文包装纸实行商标剪贴；收集生活中常用的英文标志。 三、高年级的作业应注意培养学生的思维水平（适合六年级学生）
小学英语创新型作业设计案例 一、案例背景 作业是小学英语教学中必不可少的重要环节，在重视培养学生素质教育的今天，其作用进一步凸现。传统的作业，多数属于封闭性的作业，无论是在设计理念还是作业形式上与新课标的要求都有一定的差距。现行的小学英语作业形式普遍是单纯地抄单词等机械训练，这种固定单一、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。教师应尝试设计创新型作业，将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。对此我做了以下方式的尝试与探索。 二、案例分析 1、画图制作型作业。通过作业充分展示学生才艺特长、张扬个性。心理学表明：小学生主要以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，让学生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。据此教师在设计作业时，可以让学生在学习中玩一玩，画一画，培养学生的学习兴趣。例如，学生们在学完字母后，让他们绘制图文并茂的字母卡片，你会惊喜的发现有的学生将字母A设计成了滑梯；有的将字母B设计成了眼镜；有的将字母C设计成了月亮、小船等等。接下来教师就可以帮助学生将这种画图乐趣转移到绘制单词卡片上，很多时候，不需要教师督促，学生就会主动将各种制作精美的卡片交到教师的手上。随着学生动手能力、实践能力的增强，画图已不能满足学生的需求，教师还可以补充设置一些制作作业，让学生自由选择。我给学生布置这项作业后，学生交上了用泡沫或橡皮泥制成的蛋糕、用彩纸制成的话筒、笛子、用纸盒制成的电脑、用布缝制的国旗……有时教师还可以借用学生制作的精美作品当教具，这对于学生来说，是何等兴奋的事啊。 2、表演型作业。美国著名教育家布鲁斯说：“教学生任何科目决不是对学生灌输固定知识，而是启发学生主动地去获取和组织知识。教师不能把学生教成一个活动书柜，而是教学生如何思维。”拓展性作业是指以“课本知识”为基本点，以“与基本点相关的知识”为拓展内容，然后学生发挥想象力、创造力，运用所学语言来完成作业。教师可以将课本对话延伸和拓展，布置学生排演课本剧、小品等作业。或者让学生尝试做一些读写背以外的课外的学习和实践。例如，办英语手抄报或电子报，摘抄和欣赏一些英语名言警句、诗歌、小幽默等。学生在“出版”的过程中，要寻找资料，收集材料，这一过程无形中培养了他们收集信息和阅读的能力。要求学生将当日所学的英语歌曲、小诗唱给父母听、教父母学单词等等。并由家长在作业本上写反馈，评价“小老师”的表现得A、B或C。 3、演讲型作业。在此特别提出实践性作业应具有可操作性，如：对于好学生，要求利用英语句型进行Daily report（值日报告），学生能够在教师的引
大众文艺 大论文出自浙江农林大学科研课题,项目编号:2351000376我们正生活在一个资讯高度发达的时代,如何成为观者在茫茫讯息中锁定的焦点?怎样的设计作品才是具有了备受关注的超凡气质?王受之先生在他的《世界现代设计史》一书中首先提到“所谓设计,指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程”。那么图形创意设计的视觉传达根植于何处呢?图像的视觉理念是什么呢? 图形作为视觉注目的中心,图形创意的优劣直接影响到观者的注目程度,好的图形不仅要在强烈的视觉冲击下,抓住观者的视线,作品还应该是洋溢着一种吸引人去分析的美丽——富有创意、简洁又充满着哲理,这样的作品才能够历久弥新。 一、图形的创意性 生活处处离不开创意,没有创意的生活是灰色的,死板而又毫无生机可言的。那么创意来源于哪里呢?创意来源于对生活敏锐的观察,创意来源于我们的新奇的想象,来源于一种非常规的思维。譬如:很多事物,在我们眼中是司空见惯的,但在孩子的 眼中是新奇的,因为孩子的思维没有太多的定式,对一切都充满了好奇,他们的思维宛若神来之笔,随心描绘。记得儿子第一次做电动自行车的经历,他说“车子前面好像装了一个电风扇”, 还记得哪本书看到的一个孩子形容马路上车多时说“马路上的车
像箭一样向我射过来”。这种没有被生活模式化的思维就是一种创造,发现就是创造。罗丹说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。我们需要做的是去发现美,发现不同于以往的美,暂时丢掉那些固守的思维,打破常规,如孩童一样,始终保持一颗新奇而敏感的心,去重新观察,确立崭新的视角,会发现事物的多种角度和样貌是我们所不曾知道的,从而展开丰富的创想,创造出独特而新奇的视觉形象。 对于图形创意设计而言,就是围绕主题所展开的一种开放式的思维创意,它绝不是一种现实的简单再现,一如鲁道夫?阿恩海姆在他的《艺术与视知觉》中阐述的一样“视觉形象永远不是对于感性材料的机械复制,而是对现实的一种创造性的把握。它把握的形象是含有丰富的想象性、创造性、敏锐性的美的形象。观看世界的活动被证明是外部客观事物本身的性质与观看的本性之间的相互作用。”所以无论是运用头脑风暴,还是由感知形象及各部分感官对世界的认知而引发的形象联想;由经验的积累、沉淀所迸发出来的具有潜意识的、非逻辑的、快速的直觉思维, 还是由理性推理而衍生的逻辑思维,它无疑是拓展了主题的表现和表达的广度和深度,再经过头脑的综合分析、提取、分解和整合,创造出又“新”又“奇”,并且富有个性,又与众不同的视觉形象,又加之独特的表现手法,别出心裁的视觉感受,这样的图形才更具有吸引力,更可以达成深度传播的目的。 创意的灵感和风格并非灵感乍现,难以捉摸,它是可以捕捉的,有很多的方法可以遵循,例如形象联想、意向联想、异影图形、正负形、剪缺图形、同构图形、混维图形等,都可以成为不朽创意的方法来源,如绝对伏特加酒的创意,堪称完美,再如福田繁雄的领带,幽默风趣,出神入化,但是无论运用怎样的方法去创作,它的差异都来自于设计师的自身的差异,是设计师综合素质的体现。 二、图形的寓意性 “言有尽,意无穷”的境界,也是图形创意所追求的,除了主题意识表达的准确外,图形还应该是富有寓意、耐人寻味的。过于直白的图形设计不仅乏味无法达到传播的目的,也是对于观者智慧的一种忽视。芬兰的设计师博凯伶,作品以简洁、强烈和尖锐而著称,他曾经这样说过“什么是好?好的海报应该把观众当作有智慧的人来
少儿创意英语作业 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
1）做一本英语字典喔 今天我们可以请小朋友拿出课本来 将今天学会的单词作一本自己的辞典喔 小朋友要将单词写在纸上 然後给予句型阿图片阿等等老师你可以给小朋友的作业喔 依照小朋友的学习程度给予不同等及的作业评量 这本辞典是一本可以延续教学生命力的作业本喔 2）英文创意作业Myfamily 利用图字相对应.也是一种为初学者学习读写的、一种方式来作为认字的练习 教师利用贴字的方式来让学生创作自己的文章 教师还会在文字贴图上面.做一些回应.这表示作业不是做完就算了. 教师还是要再利用这样的机会去找出孩子不明白的地方 句型经过了创意後....图字相对应.确实比单独的写英文作业来的有趣多了 写完、英文作业後.还可以签上自己的大名.创意作业确实真的很吸引学生的思维喔! 3）写封信给巫婆吧 3）ReadandWriteFunnybooks;Colorbook 当我们教到颜色这一个题目时我们可以请小朋友回家写出
像这样句型的作业,,, 红色用红笔写....以此类推.... 所以这样子我们可以用一张纸来写出七个句型也可以 用一些小白纸做出可爱的颜色书本 这样子我们的英语教学就会很多采多姿喔!! 4）Readandwritefuunybooks:ThecatandtheBell This is a black lives in a big house. He catches mice at night. The black cat eats our brothers and sisters. I have an idea. We can put the bell on the black cat. The mouse said:I am too old. The mouse said:I am too young. The mouse said:I am too fat. The mouse said:I am too tall. 那接下来哪一位老鼠要去绑花猫铃铛呢? 今天我们的故事就留给大家想一想喔.... 其实...恩.....有创意的故事确实会给小朋友很多的英语启发和 学习动力喔!!! 内容来自於福建教育出版社三年级下学期英语教材 5）Read&writebooks:MomIloveyou 这是情人节或是母亲节可以给妈妈得一本小书喔 你会作吗? 很简单的一本书他是利用我们的手指画来作的一本很有趣的英文小书喔你喜欢吗?
三年级英语寒假作业指南 亲爱的家长朋友们，大家好！ 寒假快到了，同学们在尽情享受假期的同时，不要忘记学习。下面是作业指南，请认真阅读！ 一、常规作业（必做） 1）背诵表演一篇英文小故事（见附件），开学后学校进行讲英文故事比赛，评选优秀故事大王。参加2013年希望之星风采大赛的同学，要反复的进行练习。 2）充分利用英语辅导报来设计剪报册。英语辅导报涵盖内容丰富多彩，有许多值得学习的东西，孩子们可以把有用的知识和自己喜欢的故事等内容进行分类，设计自己的剪报册。要求版面设计合理新颖，书写认真，色彩要协调。 3）预习新标准课本第六册，熟练背诵课后的单词给家长听。 二、“兴趣是最好的老师”。（选做）。 利用假期观看英文动画片，培养兴趣的同时，感受地道的英文口语。推荐影片《仙履奇缘Cinderella系列》、《卑鄙的我》《小鸡快跑》《飞屋环游记》《里约大冒险》《长发公主》《未来小子》《花木兰》，喜欢科普的同学推荐《神奇校车》。漫长的假期这些动画陪伴你，看完之后不要忘记写下你最喜欢的10句台词并反复模仿，开学后句型超级模仿秀比赛；你也可把自己最喜欢的动画片介绍给大家。 三、“创新能让孩子更加优秀”。（选做） 1）自己制作英语手抄报、主题小报等，培养学生在英语学习方面的创新和综合能力。 2）自己设计一份新年贺卡，并把它寄给自己的朋友们吧！ 3）感兴趣的同学可以继续做自己喜欢的字母故事，积累词汇。 四、作业反馈
附件故事： 1.The Clever King Solomon Long, long ago, there was a king. Solomon was his name. He was very clever. In his country, there were two women. They lived in the same house and each had a child. One night, one of the babies died. The dead baby’s mother took the other woman’s baby, and put it in her own bed. The next morning , they had a quarrel. “No, this is my baby!” The dead is yours!” Each one wanted the living baby. So they went to see King Solomon. “Bring me a knife, cut the child into two and five each woman one half.” said the King. “Oh. Your Majesty! Give her my baby. Please don’t kill my baby!” Then King Solomon pointed to the woman in tear s and said, “Give the baby to her. She is the mother.” ” 2.Three Good Friends One day, a monkey rides his bike near the river. This time he sees a lion under a tree. The lion runs at him. He is afraid and falls into the river. He can’t swim. He shouts. The rabbit hears him. He jumps into the river. The rabbit swims to the monkey, but he can’t help him. Luckily, an elephant comes along. He is very strong. He helps the rabbit and monkey. Three friends are very happy. They go to the elephant’s home. Then, three of them become good friends. 3.The Old Man and the Old Cat An old man has a cat. The cat is very old, too. He runs very quickly. And his teeth are bad. One evening, the old cat sees a little mouse. He catches it, but he can’t eat it because his teeth are not strong enough. The mouse runs away. The old man is very angry. He beats his cat. He says: “You are a fool cat. I will punish you!” the cat is very sad. He thinks：“When I was young, I worked hard for you. Now you don’t like me because I’m too old to work. You should know you are old, too.” 温馨提示：开学之后要把自己做的剪报册和这份作业指南交给英语老师，一定要让爸爸妈妈填写好反馈并签上名字。 英语老师在此祝大家合家欢乐，蛇年吉祥如意！
视觉设计总监职责_视觉设计总监工作内容 视觉设计总监职责1 1、负责公司店铺整体形象的创意设计，把握店铺的整体风格和视觉呈现，全面提升网站的整体视觉效果； 2、配合运营和项目负责人实现各种视觉效果的呈现 3、根据运营推广方案更新优化店铺图片，并配合店铺活动及促销方案优化产品页面； 4、带过团队，善于沟通，懂得如何有效合理分工，增强团队凝聚力 5、管理美工团队，负责团队成员能力的培养及整个设计团队水平的提升； 视觉设计总监职责2 1、主要对接抖音及短视频产品的站内活动设计需求，完成设计需求； 2、负责运营设计团队的管理及产出质量的把控和提升； 3、要有较强的个人能力，有能力独立高水准完成大型的站内活动需求，追求设计的细节； 4、探讨适合业务的视觉调性、表现方法和视觉趋势，制定设计规范； 5、对设计抱有创作热情，并且能找到设计中的平衡点，具备成熟的设计观；
6、要求单兵作战能力强，更有丰富带队经验。 视觉设计总监职责3 1、负责公司整体形象设计，品牌网站及各个平台的页面设 计及品牌的整体视觉风格和规范，把握所有输出视觉的整体风 格和视觉形象，全面提升公司整体视觉效果； 2、负责公司各类宣传推广的广告创意及视觉设计（包括视觉、网页、广告、手册、品牌艺术表现等方面）的基调和表现形式，达到公司要求的营销与传播效果； 3、能精准的找寻产品卖点，生成图文并茂、有美感、吸引 购买力的设计，对自身作品有高的要求； 4、负责视觉团队培训、考核等团队日常工作管理，充分调 动团队的__意能力及创意效率； 视觉设计总监职责4 1、解读品牌调性，梳理文案逻辑，根据需求确定店铺各类 设计方向； 2、参与产品前期界面视觉风格研究、设计流行趋势分析， 协同部门完成产品创意制作； 3、负责线上平台的设计、协助改版和更新，包括界面设计、编辑和美化等； 4、积极融入团队，主动提升专业，主动配合领导完成各项 工作； 视觉设计总监职责5
小学三年级英语特色作业的设计 穆爱娇 小学英语教学，教师不仅要重视书本上知识的传授，更要重视作业的设计与布置，使小学英语作业趣味浓厚、形式多样。教师在设计课外作业时，应该以培养学生的学习兴趣为前提，让学生动脑动手，发展学生的思维、想象力、创新精神等综合素质。同时教师要能艺术性地对学生的作业做出评价，让课外作业成为每个学生和教师之间心与心的对话，让学生学有所成。我在教学中采用了以下方法对小学三年级英语作业进行有效的设计： 一、分层布置作业 分层布置作业承认个体差异，因材施教，让每个人的个性得到自由的发展。我在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。比如三年级（3）班，这个班的学生英语水平高低不一，两级分化特别严重。学习好的不用教就会了；而程度弱点的学生则是学也学不会，一个句子教、练若干遍也不会说。因此，我在作业内容上安排较合理的梯度，让不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。 二、作业形式多样，激发兴趣 结合每次的教学内容、学生的学习程度，我会布置相应的书面作业、口语作业及动手制作等等。
1、课堂作业。这一部分，主要是在每节课的新课上完之后，我都会出一些相关的习题。比如我们学习第四单元Do you like candy ?那一单元时，每学完一课我就会做这样的练习:Do you like grapes ? A:Yes,I don’t . B:No,I don’t./ Have some bananas! A:Here you are. B:No,tanks.让同学们能做到当堂课，当堂消化。 除此，我们还有连线，画一画，小侦探等等，针对不同的内容布置不同的作业。 2、家庭作业，作业是教学过程中不可缺少的一个环节，也是课堂教学的延续和完善。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的交际水平。同时，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成教学任务。 （1）、动手制作。根据不同的课，制作不同的物品，比如我们上第34课时，有一个新单词yacht，所以学完33课后的作业的其中一项就是制作一只小船和快艇，做的最好的那一个，下次上课时可以当作教具，同学们非常感兴趣，而且在课前同学们就都已经学会了怎么说了。这样不仅激发了同学们学习英语的兴趣，还培养了同学们学习英语的主动性。在本学期同学们还动手制动了字母卡片，在制作的同时，也得到了更多的联系书写字母的机会。 （2）、口头作业：主要是把我们所学的内容读给父母听、教给自己的父母；将我们所学的英文歌曲唱给自己的父母、爷爷奶奶、兄弟姐妹听；在学校见到老师、同学、朋友要主动用英语打招呼等
创意标签设计欣赏 40+给你灵感的优秀LOGO设计作品：设计达人 源地址： Logo设计是可以千变万化的，你可以纯文字来作为Logo，也可以使用一些动物或植物来创作，但这些不是一件简单的事情，即使你设计的Logo标志很有创意，但如果不能表达企业自身形象或含义同，那么这个Logo也不能算成功的哦！下面为大家分享45个优秀Logo 设计作品，我想会给你带来一些创作的灵感。 更多优秀企业标志设计欣赏： 《30个单车LOGO欣赏》 《十分霸气的公牛LOGO 设计作品欣赏》 《30个皇冠LOGO设计欣赏》 Save energy Logo设计
创意不错，灯芯是用蜡烛元素代替，有节约能源的含义，Save energy不就为了表达这个意思吗？ Giving Canada 动植物结合的Logo AviaChron New York Jeans I love beer Logo设计 Battery Logo设计 Solipsistic NATION Erotic Type Logo The Hake Logo设计 70款国外创意LOGO欣赏
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《视觉创意表达》教案 课题名称：第一章视觉创意表达的基本概念 课题内容：1. 1视觉创意的思维方式 课题时间：2课时 一、视觉创意表达的概念： 视觉创意表达是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。（等同于设计，把创意也就是计划、规划、设想—信息用视觉的语言表达出来的活动）。 到底什么是设计？怎样去设计？打个比方，这里有一个杯子。如果有人对你说：“请设计一下这个杯子吧”。你该怎么办呢？即使你知道这个杯子是你的设计对象，但是你也会感觉不知道怎样去设计它进而发现自己越来越不认识这个杯子了。 如果我们从杯子再扩展到盘子，把十几种同样是玻璃器皿却具有微妙差别的容器摆在你的面前，让你去界定哪些是杯子，哪些是盘子时，你又该如何去确定那个分界线呢？ 如此这般，你就会感到对杯子更加不了解了。其实这种情况并不能说明你对杯子的认识有所倒退，相反，因为你不再是毫无意识的将此物品定义为杯子，而是进行了更深层次的思考，你对这个杯子有了更深层次的感受。 将已知的事物陌生化，然后在思考其深层次的真实本质，才能找到设计的突破口，就以杯子而言，材质是玻璃的，玻璃有什么样的特点？，如果是透明的，可不可以改一下颜色，可不可以换成不同的材质，可不可以设计一款不同的造型，换一个不同的图案或者将之变为一个功能多的杯子？或者你还能挖掘出更深的含义。 让我们轻轻地将手肘撑在桌子上，托着脸来看这个世界，眼前的一切似乎也会随之不同。我们观看世界的视角和感受世界的方法可能有千万种，只要能够下意识的将这些角度和感受的方法运用到日常生活中，就是设计。 （一）创意的思维方式（设计的关键：设计中的设计） 创意是什么？创意是传统的叛逆；是打破常规的哲学；是破旧立新；是超越自我，超越常规的导引； 形成创意的思维方式 ⑴水平思考法 水平思维就是在解决问题时广泛涉猎不同领域进行横向思考，充分利用各种外部信息以获得答案。可以锻炼思维的广阔性、灵活性和创造性。对于一个主题
视觉编辑设计 课程名称视觉编辑设计学分2.5 英文名称The Designs of Visual Edit 课程类别基础必修课课程 代码BJ4187 总学时40 适用 专业工业设计、艺术设计、动画 先修课程色彩构成与CAD 课程简介研究版面的编排及形式感法则, 通过对画面进行组织编排，从而增强画面的吸引力。内容包括版式设计的形式法则；版面的编排形式、层次美感；版面的强调与突出方法；版面的文字与图形关系；版面的色彩配置和处理等。 推荐教材刘宗红.版面设计.安徽美术出版社，2004 参考书曾宪楷.视觉传达设计.北京理工大学，2001 课程大纲一、课程的地位、性质和任务 视觉编辑设计是研究版面的编排及形式感法则的课程。通过对画面进行组织编排，从而增强画面的吸引力。其教学目的是： 1．通过版式的练习，使学生进一步提高创造性思维的能力，开拓设计中的创意思路。
2．通过研究在多元化的信息时代平面设计领域中各种极具个性的设计形式，通过对从平面到立体、立体到平面这样一个设计新形式的研究，让学生掌握创意与动手实践的设计过程。课程的任务是：激发学生的创意设计能力，提高设计与实践相结合的能力。 二、课程教学的基本要求 了解国际知名设计师独特的设计形式，并结合训练使学生在掌握版式设计的基本规律和设计语言的同时，对设计形式的认知、挖掘，并能在具体设计中加以运用。 三、理论教学内容与学时分配 1．设计形式（2课时） 2.视觉元素与形式处理（4课时） 主要介绍抽象元素、具体元素和形式。 3．视觉流程与视觉中心（2课时） 主要介绍视觉流程概念、分类和图形的编辑传达。 4．图形的表现形式，版面构成编辑。（6课时） 5．文字的编辑传达（6课时） 主要讲述文字的表现形式，版面构成编辑，字的风格与其它视觉元素的整合，文字的空间构成编辑。 6．空间的编辑传达（4课时） 7．整体设计和形式美感的整合（4课时） 8．课题练习（12课时） 完成宣传册设计。要求：为某公司或品牌制作宣传册。形式不限，但
1）做一本英语字典喔 今天我们可以请小朋友拿出课本来 将今天学会的单词作一本自己的辞典喔 小朋友要将单词写在纸上 然後给予句型阿图片阿等等老师你可以给小朋友的作业喔依照小朋友的学习程度给予不同等及的作业评量 这本辞典是一本可以延续教学生命力的作业本喔 2）英文创意作业 My family
利用图字相对应.也是一种为初学者学习读写的、一种方式来作为认字的练习 教师利用贴字的方式来让学生创作自己的文章
教师还会在文字贴图上面.做一些回应.这表示作业不是做完就算了. 教师还是要再利用这样的机会去找出孩子不明白的地方 句型经过了创意後....图字相对应.确实比单独的写英文作业来的有趣多了
写完、英文作业後.还可以签上自己的大名.创意作业确实真的很吸引学生的思维喔! 3）写封信给巫婆吧
3）Read and Write Funny books ;Color book 当我们教到颜色这一个题目时我们可以请小朋友回家写出 像这样句型的作业,,, 红色用红笔写....以此类推.... 所以这样子我们可以用一张纸来写出七个句型也可以 用一些小白纸做出可爱的颜色书本 这样子我们的英语教学就会很多采多姿喔!! 4）Read and write fuuny books :The cat and the Bell
This is a black cat.He lives in a big house. He catches mice at night. The black cat eats our brothers and sisters.
平面设计——图形·联想·创意 李宏亮 教学目标： 1、让学生掌握图形联想创意的思维方式和表现方法。 2、学会运用视觉元素的组合进行联想创意。 3、尝试以“热爱地球、保护环境”为主题创作创意图形，表达自己对人类生存 环境的关注。 教学重点： 图形的联想、创意图形 教学难点： 图形创意的思维方式 教学课时： 课堂上课课时（多媒体教室），图片创意作业课时（学生机房）。 教学过程： 一、导入 在当今的平面设计中，要吸引别人的眼球，除了图形的美感与视觉冲击力外，还有非常重要的一点，就是必须有创意。有创意的作品能让人印象深刻，而且显得更有内涵。 教师设问：请同学们欣赏并仔细观察这张海报上的图形，能不能说说画面上这个图形到底是什么？ 教师设问：这个图形是由鱼骨和叶脉这两个视觉元素有机组合而成的创意图形。那么同学们知道这个创意图形表达了什么含义吗？（干枯而残破的叶脉代表着生态的严重破坏，而鱼骨令人联想到动物的死亡甚至物种的灭绝，艺术家运用这两个视觉元素的组合，告诉人们生态的破坏必将影响动物的生存这一道理，从而引起观众对保护生态环境的关注。） 教师点题：那么艺术家是如何表达他所要表达的含义呢？他们又是用怎样的思维方式来联想和设计呢？下面我们来学习这节课的主要内容：创意图形的表现方法和联想的思维方式。 二、图形、联想、创意的相关知识点 ．图形的概念 图形是在特定思想意识支配下对某一个或多个视觉元素组合的蓄意刻画和表达形式。优秀的图形是视觉美感的升华，是深刻寓意的视觉呈现，给予人哲理启示。解释以上概念虽是简短的一句话，却包含了相当的知识量，首先我们要知道，图形是视觉元素组合，是若干个视觉元素的有机组合。如图，是由鱼骨和叶脉两个视觉元素组合而成
视觉传达设计 00640平面广告设计(广告 设计与创意)历年真题 浙江省20XX年1月高等教育自学考试 广告设计与创意试题 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.招贴广告约始于公元前3000年，迄今发现的最早的招贴广告在哪个国家？ A.中国 C.印度 B.埃及 D.德国 2.下列不属于四大广告媒体的是 A.报纸 C.杂志 B.电视 D.网络 3.下列不属于广告文案创意原则的是 A.真实性 B.创造性 C.知识性 D.情感性 4.下列不属于标志设计准则的是 A.个性突出 B.永久性 C.艺术性 D.简明易懂 年德国出版了世界上最早的定期印刷报纸是 A.《报道与新闻报》 B.《新闻周报》 C.《新闻信》 D.《德意志新闻》 6.下列不属于报纸广告的优势的是 A.版面大、内容多
B.时效性强 C.广告费用低 D.选择性强 7.下列不属于文字编排的基本形式的是 A.齐左和齐右 B.居中对齐 C.齐上或齐下 D.左右均齐 8.下列不属于广告信息特征的是 A.目的性 B.艺术性 C.共享性 D.情感性 9.用于网页等网络传输或显示的图像，通常分辨率设定为 10.下列不属于广告创意的内容表现形式的是 A.图形 C.构成 B.文案 D.设计 二、名词解释(本大题共3小题，每小题5分，共15分) 1.广告定位 2.矢量图 3.连续性谋略 三、判断题判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。 1.世界上第一家广告公司出现在英国伦敦。 2.广告就是广而告之。 3.广告创意方法中，集脑会商法又叫复活法。 4.路牌广告属于交通广告。 5.退底图：图形没有边框的限制，充满版面，似有向外扩张之势。四、简答题(本大题共4小题，共25分) 1.简述POP广告及其特点。 2.简述现代广告的任务。 3.简述曲线视觉流程。 4.简述广告创意的特征。五、平面广告创作题(本大题25分) 以“元宵”为主题，创作一则海报。要
浅谈小学英语课外作业的设计 内容摘要：新课程提出小学英语教学要注重培养学生对英语的兴趣，培养学生的自主和创新意识，促进学生实践能力和创新思维能力的发展。在实际的教学中，由于环境和课程设计等因素的影响，学生接触和使用英语的机会很少，为能让学生更好地学习英语，我们可以挖掘学生的课余时间，设计形式多样、贴近生活、符合学生兴趣的课外作业，让学生的英语知识得到和谐的巩固。课外作业是课堂教学的补充和延续，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用。针对现在小学英语课外作业的布置以及学生学习积极性的现状，我们在实践中精心设计能够体现探究性、实践性、层次性和人文性的作业，在教学效率和学习效果、兴趣方面取得了显著的成效。 关键词：作业设计探究实践 随着新课程改革的深入，《英语课程标准》的实施，众多英语老师的努力以及现代信息教育技术与小学英语课堂教学的整合，目前，小学英语课堂已经基本形成了师生互动，学生积极参与，生动活泼和谐的课堂气氛。而学生一旦走出课堂，往往还是体会不到成功的喜悦，所以会出现有的学生课堂上兴致勃勃，课后做作业时无精打采的情况，这些主要是由于现今小学英语课外作业在内容、形式等方面都存在着缺陷造成的。作为小学英语老师，应该寻找一条课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使学生在课后保持对英语的浓厚兴趣，让学生的英语知识得到和谐的巩固。 课外作业作为课堂教学的补充和延续，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用。如果我们将英语课堂比喻成学生的“文化大餐”，那么课外作业就是他们的“休闲点心”了。但在目前的教学中，听磁带、抄单词、朗读就是SWE的主要课外作业，它的一成不变、重复单调严重扼杀了学生的学习兴趣，学生们自然喜欢丰富多彩、新鲜
2020视觉设计师工作职责大全 视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，以下是小编精心收集整理的视觉设计师工作职责,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 视觉设计师工作职责1 深度参与相关页面内容的整体策划，文案，动效和开发等端到端工作，; 深度参与网站整体UX交互/UI视觉的方案设计与改版更新; 定期收集行业/友商网站设计流行趋势，主导网站内容的视觉风格设定并建立统一的规范标准。 岗位要求： 设计，艺术相关专业，从事互联网设计工作3年以上; 精通Photoshop，熟练使用sketch、adobe XD、Illustrator、InDesign、Dreamweaver等图形工具，了解DIV+CSS、HTML等前端技术;
具有丰富的设计美学理论知识，有对流行趋势和用户偏好的洞察力，善于发挥视觉创意和表现力并能系统地考虑视觉的统一性。 视觉设计师工作职责2 1、负责产品拍摄、图文处理、广告平面设计以及相关后期制作工作，包括企业及产品品牌宣传资料的设计、制作与创新; 2、微信公众号图文创作，配合运营部、销售部进行产品活动、大型公关活动的平面设计、宣传设计及创意等; 3、负责小程序商城等线上平台产品风格规划以及主图详情页设计，物料设计，各类页面/海报/BANNER等; 4、网站平面维护及制作、品购制作、店铺装修等; 5、有较强创意，依据既定草图和创意概念，进行具体设计构想和表现。 视觉设计师工作职责3 1、配合营销活动，负责制作页面、图片以及广告宣传海报等平面支持工作; 2、根据公司相关部门项目要求，完成策划和视觉执行工作;