目录
AsEnumerable (1)
Single (2)
Select (2)
Take (2)
Skip (2)
TakeWhile (2)
SkipWhile (2)
ThenBy (2)
Distinct (2)
Union (2)
Intersect (2)
Except (2)
OfType (2)
ToDictionary (2)
First (2)
ElementAt (2)
DefaultIfEmpty (2)
Repeat (2)
Range (2)
Any (2)
All (2)
Contains (2)
Count (2)
Min (2)
Average (2)
Aggregate (2)
Concat (2)
CopyToDataTable (2)
DefaultIfEmpty (2)
DataTable的检索 (2)
Join (2)
1、Var digits=ds.Tabalse[“Digits”].AsEnumerable();
2、Var sDigits=digits.where((digit,index)=>digit.Field
3、var singleRowTable = new DataTable("SingleRowTable");
singleRowTable.Columns.Add("id", typeof(int));
singleRowTable.Rows.Add(new object[] {1});
var singleRow = singleRowTable.AsEnumerable().Single();
Console.WriteLine(singleRow != null);
输出 True
var table = new DataTable("MyTable");
table.Columns.Add("id", typeof(int));
table.Rows.Add(new object[] {1});
table.Rows.Add(new object[] {2});
var singleRow = table.AsEnumerable().Single(r => r.Field
Console.WriteLine(singleRow != null);
输出True
4、var numbers = testDS.Tables["Numbers"].AsEnumerable();
var numsInPlace = numbers.Select(
(num, index) =>
new {Num = num.Field
foreach (var n in numsInPlace)
{
Console.WriteLine("{0}: {1}", n.Num, n.InPlace);
}
输出
5: False
4: False
1: False
3: True
9: False
5、var first3Numbers = numbers.Take(3); 取前三个
6、var allButFirst4Numbers = numbers.Skip(4); 跳过前四个
7、int[] numbers = { 5, 4, 1, 3, 9, 8, 6, 7, 2, 0 };
var firstNumbersLessThan6 = numbers.TakeWhile(n => n.Field
当条件满足时停止
输出：5 4 1 3
8、int[] numbers = { 5, 4, 1, 3, 9, 8, 6, 7, 2, 0 };
var allButFirst3Numbers = numbers.SkipWhile(n => n.Field
foreach (var n in allButFirst3Numbers) {
Console.WriteLine(n.Field
}
输出：
39 8 6……
9、string[] words = { "aPPLE", "BlUeBeRrY", "cHeRry" };
var sortedWords =
from w in words
orderby w.Field
select w;
foreach (var w in sortedWords) {
Console.WriteLine(w.Field
}
10、Products表
var sortedProducts =
from p in products
orderby p.Field
select p.Field
11、Thenby
string[] words3 = { "aPPLE", "AbAcUs", "bRaNcH", "BlUeBeRrY", "ClOvEr", "cHeRry"};
var sortedWords =
words3.OrderBy(a =>a.Field
(a => a.Field
输出：aPPLE AbAcUs bRaNcH cHeRry ClOvEr BlUeBeRrY
12、Reverse 反转
string[] digits = { "zero", "one", "two", "three", "four", "five", "six", "seven", "eight", "nine" };
var reversedIDigits = (
from d in digits
where d.Field
select d ).Reverse();
foreach (var d in reversedIDigits) {
Console.WriteLine(d.Field
}
输出：nine eight six five
13、string[] words4 = { "blueberry", "chimpanzee", "abacus", "banana", "apple", "cheese" };
var wordGroups =
from w in words4
group w by w.Field
select new {FirstLetter = g.Key, Words = g};
foreach (var g in wordGroups) {
Console.WriteLine("Words that start with the letter '{0}':", g.FirstLetter);
foreach (var w in g.Words) {
Console.WriteLine(w.Field
}
}
输出
Words that start with the letter 'b':
blueberry
banana
Words that start with the letter 'c':
chimpanzee
cheese
Words that start with the letter 'a':
abacus
apple
14、Distinct
int[] factorsOf300 = { 2, 2, 3, 5, 5 };
var uniqueFactors = factorsOf300.Distinct(DataRowComparer.Default);
foreach (var f in uniqueFactors) {
Console.WriteLine(f.Field
}
输出：2 3 5
15、Union 合并（不重复即去重）
int[] numbersA = { 0, 2, 4, 5, 6, 8, 9 };
int[] numbersB = { 1, 3, 5, 7, 8 };
var uniqueNumbers = numbersA.Union(numbersB.AsEnumerable(), DataRowComparer.Default);
foreach (var n in uniqueNumbers) {
Console.WriteLine(n.Field
}
输出：0 2 4 5 6 8 9 1 3 7
16、intersect 交集
int[] numbersA = { 0, 2, 4, 5, 6, 8, 9 };
int[] numbersB = { 1, 3, 5, 7, 8 };
var commonNumbers = numbersA.Intersect(numbersB, DataRowComparer.Default);
foreach (var n in commonNumbers)
{ Console.WriteLine(n.Field
输出：5 8
17、 Except A中去B
int[] numbersA = { 0, 2, 4, 5, 6, 8, 9 };
int[] numbersB = { 1, 3, 5, 7, 8 };
var aOnlyNumbers = numbersA.Except(numbersB, DataRowComparer.Default);
foreach (var n in aOnlyNumbers) {
Console.WriteLine(n["number"]);
}
输出： 0 2 4 6 9
ToArray ToList ToDictionary
18、 OfType格式输出
var rows = numbers.Rows.OfType
foreach (DataRow d in rows) {
Console.WriteLine(d.Field
}
19、ToDictionary
var scoreRecordsDict=scoreRecords.ToDictionary(sr=>sr.Field
Console.WriteLine("Bob's score: {0}", scoreRecordsDict["Bob"]["Score"]);
输出：Bob's score: 40
20、First 查询第一个匹配条件的元素
DataRow product=（
From p in products
Where (int)p[“ProductId”]==12
Select p
）.First();
Console.WriteLine("ProductId: " + product.Field
Console.WriteLine("ProductName: " + product.Field
输出：
ProductId: 12
ProductName: Queso Manchego La Pastora
Customer cust=db.Customers.First(c=>c.CustomerID=="BONAP");
21、ElmentAt 检索第几个元素
int[] numbers = { 5, 4, 1, 3, 9, 8, 6, 7, 2, 0 };
var fourthLowNum = (
from n in numbers
where n.Field
select n.Field
).ElementAt(3);
Console.WriteLine("{0}", fourthLowNum);
输出：7
22、DefaultIfEmpty
Var emptyTable=new DataTable(“EmptyTable”).AsEnumberale();
DataTable numbers= testDS.Tables[“Numbers”];
DataRow defaultRow=numbers.NewRow();
defaultRow[“number”]=888;
var defaultRSequence = emptyTable.DefaultIfEmpty(defaultRow);
foreach(DataRow row in defaultRSequence)
{ console.WriteLine(row.Field
输出：888
23、Repeat重复多少次
var numbers = Enumerable.Repeat(“good”, 3);
foreach (var n in numbers) {
Console.WriteLine(n);
}
输出： good good good
24、Rang（基数，个数）
var numbers =
from n in Enumerable.Range(100, 5)
select new {Number = n}
foreach (var n in numbers) {
Console.WriteLine("{0}", n.Number);
}
输出：１００１０１１０２１０３１０４
25、Any 所有元素中有一个满足条件
string[] words2 = { "believe", "relief", "rec ei pt", "field" }; bool iAfterE = words2.Any(w => w.Field
Console.WriteLine("{0}", iAfterE);
输出：True
26、All 所有元素都满足条件
int[] numbers = { 5, 4, 1, 3, 9, 8, 6, 7, 2, 0 };
bool onlyOdd = numbers.All(n => n.Field
Console.WriteLine("{0}", onlyOdd);
输出：False
27、Contains
int[] numbers = { 5, 4, 1, 3, 9, 8, 6, 7, 2, 0 };
DataRow rowToFind = null;
foreach(DataRow r in numbers.Rows)
{
if (r.Field
{
rowToFind = r;
break;
}
}
var foundRow = numbers.AsEnumerable().Contains(rowToFind);
Console.WriteLine("{0}", foundRow);
输出：True
28、Count
int[] numbers = { 5, 4, 1,3, 9, 8, 6, 7, 2, 0 };
int oddNumbers = numbers.Count(n => n.Field
Console.WriteLine("奇数有： {0} ", oddNumbers);
输出：奇数有：5
29、Min 本例显示包含最少字母个数的word包含几个字母
string[] words = { "aPPLE", "BlUeBeRrY", "cHeRry" };
int shortestWord = words.Min(w => w.Field
Console.WriteLine("{0}", shortestWord);
输出：5
30、Average 本例展示求各元素的长度平均值
string[] words = { "aPPLE", "BlUeBeRrY", "cHeRry" };
double averageLength = words.Average(w => w.Field
Console.WriteLine("{0}", averageLength);
输出6.66666666666667
31、Aggregate 累加器函数
int[] temp = { 20, 10, 40, 50 };
double startBalance = 100.0;
var endBalance =
temp.Aggregate(s tartBalance,
(balance, next) =>
next.Field
Console.WriteLine("Ending balance: {0}", endBalance);
输出： 20
注释：s tartBalance 为累加器初始值。
(balance, next) 为对每个元素调用的累加器函数
执行过程：第一次初始100 跟 20比较 20<=100 成立累加器初始变为100-20=80
第二次 80 根 10 比较 10<=80 成立累加器初始变为80-10 =70
第三次 70 跟 40 比较 (30)
30 50 50<=30 不成立 30
32、Concat 只联接
int[] numbersA = { 0, 2, 4, 5, 6, 8, 9 };
int[] numbersB = { 1, 3, 5, 7, 8 };
var allNumbers = numbersA.Concat(numbersB);
foreach (var n in allNumbers) {
Console.WriteLine(n.Field
}
输出：0 2 4 5 6 8 9 1 3 5 7 8
33、SequenceEqual 序列比较
string[] words = { "aPPLE", "BlUeBeRrY", "cHeRry" };
string[] words2 = { "believe", "relief", "receipt", "field" };
var words = testDS.Tables["Words"].AsEnumerable();
var words2 = testDS.Tables["Words2"].AsEnumerable();
bool match = words.SequenceEqual(words2);
Console.WriteLine("{0}", match);
输出：False
34、CopyToDataTable 将检索的var对象复制到DataTable
var query = from o in orders
where o.Field
select o;
DataTable results = query.CopyToDataTable();
35、对DataTable的检索操作
DataTable employees
var q=employees.Where(e=> e.Salary>=85000).OrderBy(e=> https://www.doczj.com/doc/a97959629.html,);
foreach(var emp in q) {
Console.WriteLine("Id = {0}, Name = {1}", emp.ID, https://www.doczj.com/doc/a97959629.html,);
}
Var q = employees.Select(emp=> new {EmployeeID=emp.ID,EmployeeName=https://www.doczj.com/doc/a97959629.html,}).OrderBy(e=>e.EmployeeNmae);
Foreach( var o in q)
{ Console.WriteLine(“{0},{1}”,o.EmployeeID,o.EmployeeName);}
36、Join
var smallo=表A.Join(表B, o=>o.Field
{
CustomerID= c.Field
OrderID=o.Field
Total=o.Field
});
var q=from c in customers
join o in orders on c.Field
foreach(var r in q) {
Console.WriteLine("CustomerID: {0} Orders Count: {1}", r.CustomerID, r.ords);
}
外泌体提取详细步骤及方法 1、差速离心 差速离心仍然是最常见的外泌体分离技术之一。该方法包括几个步骤，包括低速离心去除细胞和凋亡碎片；更高速离心以消除更大的囊泡；最后高速离心沉淀外泌体： 300×g离心10分钟，取上清。 2000×g离心10分钟，取上清。 10，000×g离心30分钟，取上清。100，000×g，在4℃下持续离心90分钟，去掉上清，留下的沉淀PBS重悬后，再次以100，000×g离心90分钟。 2、密度梯度离心 该方法将超速离心与蔗糖密度梯度相结合，实现外泌体与非囊泡颗粒分离，例如蛋白质和蛋白质/RNA聚集体。因此，该方法将囊泡与不同密度的颗粒分开，能够提取含量低的外泌体。但是，合适的离心时间非常重要，否则如果它们具有相似的密度，则仍可在外泌体中发现污染颗粒。 3、尺寸排阻色谱 尺寸排阻色谱（Size-exclusion chromatography，SEC）是基于大小而非分子量实现分离大分子。该技术应用填充多孔聚合物微球的柱子，分子根据其直径通过微球，半径小的分子需要更长的时间才能通过色谱柱的孔隙迁移，而大分子则从色谱柱中更早地洗脱。尺寸排阻色谱可以精确分离大小分子。此外，可以将不同的洗脱溶液应用于该方法。与离心方法相比，色谱分离已被证明具有更多优势，因为通过色谱分离的外泌体不受剪切力的影响，这可能会改变囊泡的结构。目前，SEC是一种广泛接受的分离血液和尿液中外泌体的技术。不过，该方法耗时较长，不适合大量样本处理。 4、过滤 超滤膜也可用于分离外泌体。根据外泌体的大小，从蛋白质和其他大分子中分离外泌体。最常见的过滤膜具有0.8μm、0.45μm或0.22μm的孔径，可用于收集大于800nm、400nm或200nm的外泌体，也有设计成微柱多孔硅纤毛结构以分离40-100nm外泌体：不过，该方法由于过滤膜的粘附，可能会损失外泌体，并且过滤时的压力和剪切力，可能会使外泌体变形受损。 5、基于聚合物的沉淀技术 基于聚合物的沉淀技术通常包括将样本与含聚合物的沉淀溶液混合，在4℃温育并低速离心。用于聚合物沉淀的最常见聚合物之一是聚乙二醇（PEG）。用
个人心得 选择自己感兴趣的课题，在轻松的学习氛围中进行探究，摆脱“纸上谈兵”式的学习，这是我一学期上教育研究方法这门课最深的体会。我们小组选的课题是《大学生兼职现状调查》，下面我就联系我们小组实际研究情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。 1、把学习的专业理论知识和实践结合起来。在我们小组编写问卷的时候，根据对身边兼职大学生咨询和反应情况的在问题的设置维度、顺序、表达、选项设置上都经过反复推敲，小组每个人都能针对问卷中出现的问题提出自己的意见； 2、小组合作的学习方式在研究过程中有较大优势。我们组在录入问卷和分析问卷时，组内成员互相合作配合默契节省了很多时间；在完成报告时，每个人负责一部分，写完后由组长整合，整合好后再集体讨论找出不足。分工明确，且工作效率高； 3、遇到困难不放弃，想办法去克服。在这门课上学习且切实操作SPSS软件来分析问卷，第一次接触纯英文的软件对我们来说有很大困难，但是随着使用次数增多和自己借书查阅资料慢慢地掌握一些基础操作； 4、在各小组交流分享时，听过以访谈法为主的小组调查时，学到了关于访谈的知识。在访谈前的准备工作，设列访谈提纲、签署保密协议，在访谈过程中及时追问，可以更深入地挖掘出访谈者想要的东西；
5、在展示数据分析方面，用形象的图表和文字结合呈现出自己研究的结果。而且在成果展示的时候，要明确尽量清晰地展示自己的研究成果，例如研究目的、研究内容、结果分析与讨论部分都要展出； 在研究过程中有收获但也有不足，主要有以下几点问题。 1、由于问题设置存在不合理，或者是问卷发放数量较少，我们组问卷有效系数为0.211,数值较低，对于研究来说科学性较低； 2、成果展示的时候很多组存在相似的问题。例如，用比较局限的数字去分析整体，代表大的研究结果；在制作展示PPT时，没有全面地展示自己的成果；数据分析的部分，图表的字体较小；建议部分，给出的建议大都是比较空泛模糊的建议，没有很具体操作性很强的建议。 在写报告之前，我看了许多关于兼职的文献，很多文献研究大学生兼职现状并对学校、大学生、教师、政府、社会等都提出了相关的建议。例如，李莉环在《西部地方师范院校学生兼职现状调查研究———以陇南师范高等专科学校为例》中对政府提出“完善相关法规，使学生兼职权益‘有法可依’”；李亚玲，廖晓文在《在校大学生兼职现状调查研究———以河南科技学院为例》对社会提出“立法部门要完善大学生兼职立法工作社会在高速发展，现行的《劳动法》已不太适应现实需要，应作即时的修改和补充”。几乎每篇文献都会针对大学生在兼职过程中出现的侵权问题对法制建设提出建议，但至今国家并没有颁布关于兼职的法律，希望国家能够重视并保护大学生在兼职过程中遇到的侵权问题。
史上最全的质量检验方法分类总结，请收好！ 质量检验是质量管理中非常重要且常见的一种控制手段，是针对失效模式进行探测从而防止不合格品流入下一环节。本文归纳总结了11种质量检验方法的分类方式，并针对每种类型的检验进行介绍。覆盖面较全，希望能够给大家带来帮助。 01按生产过程的顺序分类 1. 进货检验 定义：企业对所采购的原材料、外购件、外协件、配套件、辅助材料、配套产品以及半成品等在入库之前所进行的检验。 目的：是为了防止不合格品进入仓库，防止由于使用不合格品而影响产品质量，影响正常的生产秩序。 要求：由专职进货检验员，按照检验规范(含控制计划)执行检验。 分类：包括首(件)批样品进货检验和成批进货检验两种。 2. 过程检验 定义：也称工序过程检验，是在产品形成过程中对各生产制造工序中产生的产品特性进行的检验。
目的：保证各工序的不合格品不得流入下道工序，防止对不合格品的继续加工，确保正常的生产秩序。起到验证工艺和保证工艺要求贯彻执行的作用。 要求：由专职的过程检验人员，按生产工艺流程(含控制计划)和检验规范进行检验。 分类：首验；巡验；末验。 3. 最终检验 定义：也称为成品检验，成品检验是在生产结束后，产品入库前对产品进行的全面检验。 目的：防止不合格产品流向顾客。 要求：成品检验由企业质量检验部门负责，检验应按成品检验指导书的规定进行，大批量成品检验一般采用统计抽样检验的方式进行。 检验合格的产品，应由检验员签发合格证后，车间才能办理入库手续。凡检验不合格的成品，应全部退回车间作返工、返修、降级或报废处理。经返工、返修后
的产品必须再次进行全项目检验，检验员要作好返工、返修产品的检验记录，保证产品质量具有可追溯性。 常见的成品检验：全尺寸检验、成品外观检验、GP12(顾客特殊要求)、型式试验等。 02按检验地点分类 1. 集中检验 把被检验的产品集中在一个固定的场所进行检验，如检验站等。一般最终检验采用集中检验的方式。 2. 现场检验 现场检验也称为就地检验，是指在生产现场或产品存放地进行检验。一般过程检验或大型产品的最终检验采用现场检验的方式。 3. 流动检验(巡检) 检验人员在生产现场应对制造工序进行巡回质量检验。检验人员应按照控制计划、检验指导书规定的检验频次和数量进行检验，并作好记录。
领导干部考察个人工作总结三年领导干部考察个人工作总结三年 干部考察近三年个人工作总结本人于年月从乡镇党委书记的岗位上调任团市委副书记，年月开始任团市委书记，年月至今任区委副书记、常务副区长，主要协助区长分管区政府办公室(督查室、法制办、外侨事务办、体改办、接待办、无线电管理办)、为民服务中心、机关事务管理局、人劳社保局、国土资源分局、建设规划分局、城管局、交通局、历史文化保护区保护开发管委会、远东商贸广场管委会，联系规划处、老干部局、档案局、邮政分局、电信分局、移动公司、联通公司、预备役营等单位。三年多来，无论在共青团还是在党政领导岗位上，我始终坚持认认真真学习，踏踏实实干事，清清白白为人，在上级领导、班子成员和同志们的关心、支持、帮助下，做了一些具体的工作，也取得了一些成绩。现将有关情况总结如下： 一、加强理论学习，不断增强政治理论水平和思想道德素质 理论学习是领导干部的立身之本，成事之基。近年来，随着职务的变化和岗位的变动，我一直将理论学习作为自身的重要任务，树立终身学习的观念，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质。三年来，先后参加了
中央党校函授学院党政管理专业本科班、中央党校成人教育学院经济学专业研究生班、省委党校中青年干部培训班学习，积极参与了台州市领导干部论坛、路桥区中外名家论坛和平时的中心组理论学习，较为系统地学习了邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观，并努力在掌握理论体系和精神实质上下功夫。自觉坚持理论联系实际的马克思主义学风，注重以科学理论为指导审视工作，谋划思路，解决实践中遇到的困难和问题，通过深入调研，完成了若干篇台州社会经济发展、党团建设和路桥城市化推进问题的调研文章。重视以科学理论武装头脑，不断改造自身的世界观、人生观和价值观，使自己真正树立科学的发展观、正确的政绩观和牢固的群众观，努力做到讲党性、讲纪律、讲原则、讲风格。 二、注重思路创新，不断推动工作取得新进展 在团市委期间，从团的性质出发，注重围绕党委中心工作，提出以学习求提高，以探索求深化，以创新求发展，以作为求地位的总体思路，创造性地推进青少年思想政治工作和团的自身建设，推进农村青年中心建设、开展中学生素质拓展计划，探索基层团组织民主建设，取得了显著成效，其中多项工作受到了团中央第一书记周强和团中央常务书记赵勇的直接批示和肯定，有项工作受团中央表彰，其中新世纪青少年读书活动、青年中心建设和强乡带村等项工作在全团推广，多项工作受团省委表彰，团市委年、年连续两年获
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《教育研究方法》讲义 教育科研方法教学大纲第一章教育研究概述一、教育研究方法的性质（一）教育研究方法的概念（二）教育研究方法的结构关于教育研究方法的结构，人们已有较多的研究，研究中出现的见解主要有以下几种： 一是程序工具说；二是纵横说；三是层次说；二、中小幼教育研究的特点（一）教育研究应具备的一般研究的特征（二）教育研究应具备的区别于一般研究的特点（三）中小幼教育研究的特殊性三、教育研究的意义第一，教育研究是提高教育质量的重要手段。 第二，教育研究是促进教育改革的动力。 第三，教育研究是形成和发展教育理论的基本途径。 第四，教育研究是培养未来教育改革家的重要战略措施。 第五，教育研究是教师专业发展的重要途径。 四、教育研究的类型（一）从研究目的、功能看（二）从教育研究的时序看（三）从研究对象的范围看（四）从使用的基本研究方法看五、教育研究的基本过程教育研究的过程是十分复杂的，它因时因地而异。 不过，我们可以从复杂的教育研究过程中概括出教育研究的基本过程。 一般而言，教育研究的基本过程包括以下五个环节： 1 / 12
（一）教育研究问题的确定（二）教育研究的设计（三）收集资料（四）分析处理资料（五）研究成果的表述第二章教育研究问题的确定与其他科学研究过程一样，教育研究过程的第一个环节是确定研究问题（或者说课题）。 确定研究问题，顾名思义，就是研究者选择一个有待于解决、验证或回答的问题，并将之加以明确化和具体化。 一、确定研究问题的意义研究问题的确定具有重要的意义。 第一，教育研究始于教育研究问题的确定，确定问题是教育研究的起点。 第二，教育研究问题的确定决定教育研究的水平。 第三，教育研究问题的确定反映研究者的研究能力。 二、确定研究问题的原则如何确定教育研究的问题呢？这要遵循一定的原则。 （一）价值性即研究问题要有价值，这包括三个方面： 理论价值；应用价值；综合价值。 （二）科学性研究问题要有科学性，指所确定的研究问题应该具有明确的指导思想和研究目的，选题的根据要充分、合理，有科学上的现实性。 （三）创新性创新性是科学研究的灵魂。 它是指选择的研究问题要有独创性和突破性，即能够发现出现有的研究中尚未发现的东西。 （四）可行性可行性是指问题有被解决的可行性，即研究
史上最全的质量检验方法分类总结质量检验是质量管理中非常重要且常见的一种控制手段，是针对失效模式进行探测从而防止不合格品流入下一环节。本文归纳总结了11种质量检验方法的分类方式，并针对每种类型的检验进行介绍。覆盖面较全，希望能够给大家带来帮助。 一、按生产过程的顺序分类 1. 进货检验 定义：企业对所采购的原材料、外购件、外协件、配套件、辅助材料、配套产品以及半成品等在入库之前所进行的检验。 目的：是为了防止不合格品进入仓库，防止由于使用不合格品而影响产品质量，影响正常的生产秩序。 要求：由专职进货检验员，按照检验规范(含控制计划)执行检验。
分类：包括首(件)批样品进货检验和成批进货检验两种。 2. 过程检验 定义：也称工序过程检验，是在产品形成过程中对各生产制造工序中产生的产品特性进行的检验。 目的：保证各工序的不合格品不得流入下道工序，防止对不合格品的继续加工，确保正常的生产秩序。起到验证工艺和保证工艺要求贯彻执行的作用。 要求：由专职的过程检验人员，按生产工艺流程(含控制计划)和检验规范进行检验。 分类：首验；巡验；末验。 3. 最终检验 定义：也称为成品检验，成品检验是在生产结束后，产品入库前对产品进行的全面检验。 目的：防止不合格产品流向顾客。
要求：成品检验由企业质量检验部门负责，检验应按成品检验指导书的规定进行，大批量成品检验一般采用统计抽样检验的方式进行。 检验合格的产品，应由检验员签发合格证后，车间才能办理入库手续。凡检验不合格的成品，应全部退回车间作返工、返修、降级或报废处理。经返工、返修后的产品必须再次进行全项目检验，检验员要作好返工、返修产品的检验记录，保证产品质量具有可追溯性。 常见的成品检验：全尺寸检验、成品外观检验、GP12(顾客特殊要求)、型式试验等。 二、按检验地点分类 1. 集中检验 把被检验的产品集中在一个固定的场所进行检验，如检验站等。一般最终检验采用集中检验的方式。 2. 现场检验
【二次函数的定义】 （考点：二次函数的二次项系数不为0，且二次函数的表达式必须为整式） 1、下列函数中，是二次函数的是 . ①y=x2－4x+1；②y=2x2；③y=2x2+4x；④y=－3x； ⑤y=－2x－1；⑥y=mx2+nx+p；⑦y =(4,x) ；⑧y=－5x。 2、在一定条件下，若物体运动的路程s（米）与时间t（秒）的关系式为s=5t2+2t，则t＝4 秒时，该物体所经过的路程为。 3、若函数y=(m2+2m－7)x2+4x+5是关于x的二次函数，则m的取值范围为。 4、若函数y=(m－2)x m －2+5x+1是关于x的二次函数，则m的值为。 6、已知函数y=(m－1)x m2 +1+5x－3是二次函数，求m的值。 【二次函数的对称轴、顶点、最值】 （技法：如果解析式为顶点式y=a(x－h)2+k，则最值为k； 如果解析式为一般式y=ax2+bx+c，则最值为4ac-b2 4a 1．抛物线y=2x2+4x+m2－m经过坐标原点，则m的值为。 2．抛物y=x2+bx+c线的顶点坐标为（1，3），则b＝，c＝ . 3．抛物线y＝x2＋3x的顶点在( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 4．若抛物线y＝ax2－6x经过点(2，0)，则抛物线顶点到坐标原点的距离为( ) B. 5．若直线y＝ax＋b不经过二、四象限，则抛物线y＝ax2＋bx＋c( ) A.开口向上，对称轴是y轴 B.开口向下，对称轴是y轴 C.开口向下，对称轴平行于y轴 D.开口向上，对称轴平行于y轴 6．已知抛物线y＝x2＋(m－1)x－1 4 的顶点的横坐标是2，则m的值是_ . 7．抛物线y=x2+2x－3的对称轴是。 8．若二次函数y=3x2+mx－3的对称轴是直线x＝1，则m＝。 9．当n＝______，m＝______时，函数y＝(m＋n)x n＋(m－n)x的图象是抛物线，且其顶点在原点，此抛物线的开口________. 10．已知二次函数y=x2－2ax+2a+3，当a= 时，该函数y的最小值为0.
领导干部年度考核个人总结S u m m a r y o f w o r k f o r r e f e r e n c e o n l y 撰写人：XXX 职务：XXX 时间：20XX年XX月XX日
2 领导干部年度考核个人总结 篇一： 我作为局里的科级领导干部、基层单位的法人，在工作中有时会感觉上有压力，下有阻力，且权力有限，陷入工作两难的境地。但是肩负着领导的重任，广大职工的期盼就要靠自己的人格魅力开展工作，让领导放心，群众满意。在工作中不断加强自身建设，奋发图强，带好基层队伍。 一、加强学习，提高素质，增强适应新变化的能力。 1、作为科级领导干部，政治上靠得住是第一位的。始终把加强政治理论学习放在各项工作的首位，在深入学习运用邓小平理论、“三个代表”重要思想和实践科学发展观上下功夫，着力提高政治敏锐性和政治鉴别力。确保党的路线、方针、政策和国家法律法规在房产工作中的全面贯彻落实。我始终把政治思想过硬作为立身之本，放在个人素质之首，作为人生的根基。在事关全局和关系群众利益的大是大非问题上做到认识不含糊，态度不暧昧，行动不动摇，始终旗帜鲜明，立场坚定，保持一个党员领导干部坚持中国特色社会主义的坚定信仰。 2、作为科级领导干部，业务上过关是必要的保障。始终不忘强化业务知识更新学习，不断开拓眼界，积极学习其他兄弟单位先进经验，增强适应新环境的能力，增强自身爱岗敬业，无私奉献的理念，以更加振奋的姿态、奋发有为的作风投入到工作中去。 二、爱岗敬业，公正廉明，树立可亲可近的领导形象 1、作为科级领导干部在工作中要勤于谋事，敢于干事，善 第2 页共7 页
于成事。时刻保持精神振奋，大胆创新，事业有为的工作状态之下，做到干事有精神，创业有*。 2、俗语说得好:正人先正己，做事先做人。在工作中切实要求自己做到思想正，行为正，行事正。说话心口一致，做事表里如一，对待下属一视同仁，激励下属干好事业，干成事业，在公司内部营造出充满正气的工作氛围。 3、在工作中要尊重人、关心人、依靠人。把干部作为工作伙伴、荣辱与共的共同体。切实关心他们的工作、生活和进步、前途。在失误时，帮他们放下包袱;在挫折时，帮他们树立自信心;在困难时，帮他们解决问题，时时处处让他们对自己感到可亲可近。 三、规章制度明，计划条理清，力争全面完成xx年工作 xx年初主持二公司工作以来，面对二公司的现状：底子薄账面资金不足;人员参差，长假、病假、工伤、退休职工错综复杂;以前领导班子遗留问题较多(包括区局要求解决的各种协议)我时刻感到身上的责任重大，不敢有丝毫的懈怠之心，始终坚持干实事，求实效，不搞短期行为，不做表面文章，兢兢业业工作，踏踏实实做事，清清白白为官。 经济指标是我们经理公司的生命线，是衡量我们工作成败与否的关键。租金收缴工作是我们的重中之重。 1、深入管区，认真排查，加大工商业租金收缴力度 我们经理二公司所管辖的工商业用房大部分散落在街巷内，尤其特定的地理位置导致其租金水平低，出租率低，承租单位大部分为区属企业经营方式机构发生变化，经济效益极为不佳，无
1、细胞培养上清：即在4℃下，首先300×g离心10 min，吸取 上清液，然后2 000×g离心10 min；吸取上清液后，10 000×g 高速离心30 min，吸取上清液；140000×g超速离心90 min；除去上清液，所获得的沉淀即为外泌体。用PBS缓冲液洗涤沉淀并重悬后，140 000×g 再次离心90 min，100 μL PBS缓冲液重悬沉淀，冻存于-80℃备用。 2、将小鼠或人血收集在1.5mL管中，并使其在37℃下凝结1小 时而不进行抗凝。此后，将其以2,000×g离心持续10分钟获得血清。接着将血清以3,000×g离心10分钟。将上清液以无菌PBS 以1：1的比例稀释并离心再次以10,000×g保持30分钟，然后以200,000×g进行2小时超速离心。将颗粒在a中洗涤大量PBS，通过0.2-μm注射器过滤器过滤，并以200,000×g离心1小时，然后收集沉淀并重悬于PBS或PBS中用于后期功能或生化测定的培养基。 3、 为了从体液（例如尿液，支气管肺泡灌洗液，血清，血浆，肿瘤腹水）中纯化外泌体，只需通过常规方法收集液体即可。血浆用紫色的管子，EDTA抗凝，血清的话不抗凝直接离心。在4°C下在玻璃瓶中储存长达5天，直至进行外泌体纯化。 外泌体纯化的原理与从组织培养条件培养基开始时的原理相同，但由于某些流体的粘度，必须稀释它们，并增加离心的速度和长度。该方案已在作者的实验室中用于从人血浆中纯化外泌体（Caby等，2005）。
基本方案1中指出的所有预处理也适用于该方案。材料液体（例如，血浆：通过Ficoll离心与血细胞分离;淋巴，血清，尿液，细支气管灌洗或肿瘤腹水）磷酸盐缓冲盐水（PBS;附录） 2A）冷冻离心机 50毫升聚丙烯离心管0.22微米过滤装置（如Steritop，Millipore）超速离心机和固定角度或摆动式转子（见表 3.22.1）适用于超速离心机转子的聚合物管或聚碳酸酯瓶（见表3.22） 0.1） 注意：所有离心均应在4℃下进行。 1.用等体积的PBS稀释液体。将稀释的液体转移到50毫升管中。在2,000×g，4℃下离心30分钟。 2.将上清液转移到超速离心管或瓶中，没有颗粒污染（参见基本方案1，步骤3注释）。在12,000×g，4℃下离心45分钟。 3.小心地将上清液转移到超速离心管或瓶中（根据处理的液体体积，可参见表3.22.1中的管）。在110,000×g，4℃下离心2小时。 4.将沉淀重悬于1ml PBS中，并将其在其中一个管中汇集。用PBS填充管以大量稀释再悬浮液。 5.通过0.22-μm过滤器过滤悬浮液，并收集在新鲜的超速离心管或瓶中。 6.在110,000×g，4℃下离心70分钟。倒出上清液。 7.将沉淀重悬于1ml PBS中，然后用PBS填充管。在110,000×g，4℃下离心70分钟。倒出上清液。 8.将沉淀重悬于50至200μlPBS中。在-80℃下储存长达1年。
教育学311真题教育研究方法必选题总结 2008年 某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题（一题多解）培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。 （1）写出该研究使用的随机抽样方法的名称。 （2）写出该实验的研究假设。 （3）写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。 （4）试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。 答案要点： (1)这项研究的抽样方法是整群抽样(或整群随机抽样)。(4分) (2)这项实验的研究假设是：“革新应用题教学方式可以促进学生良好思维品质 的形成”。(4分) (3)名称：单组前后测设计(4分) 格式：Ol X O2 或 YI x Y2 (4分) (4)从实验设计来看，仅以一个班进行实验，不设对比班，只从一个班实验前后测试的结果得出实验结论，会使实验结果的说服力不够。(4分) 可以采用非随机分派控制组前后测设计(或随机分派控制组后测设计，或随机分派控制组前后测设计)对该实验设计进行改造。(4分) 改进方案描述：(6分) 示例一：非随机分派控制组前后测设计 研究者可以随机选择同年级的两个班，其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。两班前后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。 示例二：随机分派控制组后测设计 研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验结束后，对这两个班进行同一试卷的测试。两班测试平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。
品质检验员工作总结 品质检验员工作总结范文1 时光如梭，转眼间到了年末，在辞旧迎新之际，回顾这5个月来的工作历程，总结其中的经验、教训，有益于在以后的工作中取长补短，更好的做好本职工作。 从20__年7月15日起我在______项目部担负技术质检员，在这个大家庭中，我从领导身上体会到了敬业与关怀，在同事身上我学到了勤奋与自律。 7月份我刚到项目部，由于初次接触___，甚么都不懂，所以领导给我图纸让我对___有了初步的认识;给我设计规范让我了解 ___的1系列质量控制要求;给我施工方案让我明白施工的顺序和方 式方法，并在随后的1段时间里带我到工地给我介绍施工时用的工具。虽然当时工程还没有正式开工，施工工具不太全，可是却让我对今后所干的工作有了更深的了解。在工地上呆了1段时间后经过各个方面的接触，感觉自我已进入状态，领导便让我们用水准仪进行___各道工序的放线。刚开始进行的比较慢，1边放线1边还要看图纸，但随着时间的变化我们的速度在加快，对图纸了了解也在加深，图纸上的1些数据在脑海中构成了条件反射，这时候心中就有1种成绩感。这是之前在上学时所没有的1种感觉，很美。 8月份工程逐渐开始了，先是进行___，经过刚开始惊奇和不适应后就投入了自我的工作，___等，渐渐地也熟习了这项工作。过了1周左右打包队进场，___开始，领导安排我进行有关___的技术质检工作。在这期间我渐渐地发现，管理工人是1门很深的学问，如果不能充分的利用1切有益因素和相干的质量验收制度，威望不能确立，质量根本没法保证。我在这个方面做得就不好，这将是今后在工
作中的1个重点。在这期间由于团体公司文件项目部的___成了我的师父，在工作中有了给我传道、授业、解惑的人。 9月份___的条件条件已基本具有，从13号开始___。我被领导安排到__组辅助___班长1块抓质量工作。在这期间有好几次都差点忍耐不了___，可是当看到1群20左右的帅小伙能坚守岗位不中断的以1天两台的速度进行;__长每天早1个小时到，晚1个小时回，甚么都弄得妥妥的。都自愧不如，明白自我该学的还有很多。 10。11。12这几个月都在随着___走，每天___等。刚开始是明白要这么干所以这样干了，以后经过师父明白了为何要这么干，才感觉自我干的最最少还有点意义。在这同时我还负责了工程的资料工作，开始向身兼数职的工作生涯迈出了第1步。 在这5个多月当中我学到了很多的经验和知识，在与他人的交换、沟通方法上也有很多上进，但也发现了自我的1些不足的地方。经过师父和其他先辈的指点提高了我的整体水平。 总之，在今后的工作中，我将不断的总结与检讨，不断地鞭策自我并补充能量，提高本身素质与业务水平，为公司的发展贡献自我的气力。 品质检验员工作总结范文2 检验工作是1项精细的检验进程，我深知细节决定成败这1道理，所以在平常的工作中，我本着严谨认真的工作态度，认真的完成每项工作任务，工作态度进取端正，经过1年的工作与学习，我觉得自我收获颇多，专业知识及技能得到了进1步的积累与提高，应用愈来愈自若，但自考核方式更改以后，每天都感觉工作压力都很大，担心自我哪里做的不好或是不够好，使考核分数遭到影响，考核分数低了，直接影响到自我的工资，也会使自我觉得哪里没有他人做的好
领导个人年度工作总结 我们都知道项羽和刘邦争霸天下的故事—— 项羽在推翻秦王朝的战争中起了非常关键的作用，属于实力派人物，其势力远远超出刘邦，而且他“力拔山，气盖世”。若论单打独斗，别说他能以一当十，就是以一当百也不为过;在与刘邦争夺天下的 过程中，一开始，只要他亲临战斗，则每战必克，刘邦则临战必败， 但结果却是刘邦势力越来越大，而他的势力却越来越小，最终落得个 被围垓下、自刎乌江的结局。他至死也没弄明白，他到底失败在什么 地方，还说：“此天亡我也，非战之罪也。 反观刘邦，早在当亭长时，“好酒及色”简直就是地痞流氓。但 在与项羽的战争中，却最终打败项羽，夺得天下，高唱《大风歌》， 胜利还乡来。为什么?刘邦在建国后的一次庆功会上，曾向群臣解释说：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如张良;镇国家，抚百姓，给饷馈，吾不如萧何;连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆 人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此 所以为吾擒也。” 刘邦把胜利的原因归结为他的团队，他建立了一个人才各得其所、才能适得其用的团队;而项羽仅靠匹夫之勇，没有建立起人才得其所用 的团队，所以失败在情理之中。 那么，什么是团队呢?IBM所给的定义是：团队就是一小群有互补技能，为了一个共同的目标而相互支持的人。 所以，在招商局、在我们这个集体中，在座的每一位都至关重要、缺一不可，没有这个群互补技能，为了一个共同的目标而相互支持的 各位，招商局将一事无成。 团队精神是干部职工主体地位的一种整体体现，是干部职工对单 位内部人际关系的态度。团队精神作为一种基本意识，意味着大家对 于招商局，对于所在线口的认同感和归属感;意味着大家将自己命运与
教育研究方法 一，教育研究概述 1)教育研究的类型：按照研究目的—基础研究（研究教育的事理，揭示教育活动本身所固 有的法则和规律，也成“纯研究”或“理论研究”）和应用研究（将基础研究所揭示的法则或规律运用于教育实践活动，以直接指导或改进教育实践活动，提高教育实践活动的有效性与合理性）； 按照分析方法—定性研究和定量研究 按照研究内容—价值研究（价值研究要回答的问题是因为什么，为谁，为什么目的，许诺什么，多大风险，应优先考虑什么等等。价值研究通过价值的确认与分析而直接面对价值问题）和事实研究（事实研究要回答的问题是：是什么，在什么时候，到什么程度等等。事实研究对事物、事件、关系和相互作用等等进行描述、观察、计数和测量） 2)教育研究的历史、现状和发展趋势【每一个时段的结点，方法特征和代表人物】 ●直观观察时期（古希腊—16BC）观察法为主，思维方式主要是归纳、演绎和类比； 初步运用辩证法和朴素的系统观；代表人物是亚里士多德 ●分析为主的方法论时期（17BC-19BC末20BC初）经验论（培根）、唯理论（笛卡尔） 和经验论与唯理论相结合（康德） ●形成独立学科时期（20世纪初—50年代）受社会科学影响较大；实用主义倾向明 显；心理学实验教育学兴起；代表人物是桑代克、拉伊和梅伊曼；比较教育学出现 ●现代教育研究方法的变革时期（20BC50年代至今）：受自然科学影响较大； 3)我国教育研究的现状以及问题：重思辨分析、轻实践和实验；重视定性研究、忽视定量 研究；方法比较单一，归纳和演绎仍然是主要方法；学科移植为主，基本上还没有形成教育学独特的方法论体系；借鉴国外为主，本土化程度仍然有待提高；多学科和跨学科合作研究不足； 4)教育研究主要发展趋势：方法日趋多样化和多学科化；定量研究和定性研究的结合；受 自然科学发展的影响越来越明显；跨学科和多学科教育研究趋势越来越突出；随着社会科学和教育学科自身的发展，新的研究方法会不断出现； 5)教育研究的基本原则：客观性原则；创新性原则；理论联系实际原则；伦理原则； 6)教育研究的一般过程：选题阶段（问题的提出与背景，研究假设的提出，研究的目的和 意义）--研究设计阶段（研究内容和对象的确定，抽样，方法的选择，指标选择，时间和经费安排--搜集资料阶段--整理与分析资料阶段--撰写研究报告阶段--总结与评价阶段（结论与优缺点分析） 7)教育研究方法的类型：理论方法【归纳，演绎，类比，分类，比较，分析，综合，概括】， 实证方法【观察，问卷，访谈，测量】，实验研究方法【前实验，准实验，真实验】和
质量检验方法分类总结 一、按生产过程的顺序分类 1. 进货检验 定义：企业对所采购的原材料、外购件、外协件、配套件、辅助材料、配套产品以及半成品等在入库之前所进行的检验。 目的：是为了防止不合格品进入仓库，防止由于使用不合格品而影响产品质量，影响正常的生产秩序。 要求：由专职进货检验员，按照检验规范(含控制计划)执行检验。 分类：包括首(件)批样品进货检验和成批进货检验两种。 2. 过程检验 定义：也称工序过程检验，是在产品形成过程中对各生产制造工序中产生的产品特性进行的检验。 目的：保证各工序的不合格品不得流入下道工序，防止对不合格品的继续加工，确保正常的生产秩序。起到验证工艺和保证工艺要求贯彻执行的作用。 要求：由专职的过程检验人员，按生产工艺流程(含控制计划)和检验规范进行检验。 分类：首验；巡验；末验。 3. 最终检验 定义：也称为成品检验，成品检验是在生产结束后，产品入库前对产品进行的全面检验。目的：防止不合格产品流向顾客。 要求：成品检验由企业质量检验部门负责，检验应按成品检验指导书的规定进行，大批量成品检验一般采用统计抽样检验的方式进行。 检验合格的产品，应由检验员签发合格证后，车间才能办理入库手续。凡检验不合格的成品，应全部退回车间作返工、返修、降级或报废处理。经返工、返修后的产品必须再次进行全项目检验，检验员要作好返工、返修产品的检验记录，保证产品质量具有可追溯性。 常见的成品检验：全尺寸检验、成品外观检验、GP12(顾客特殊要求)、型式试验等。 二、按检验地点分类 1. 集中检验 把被检验的产品集中在一个固定的场所进行检验，如检验站等。一般最终检验采用集中检验的方式。 2. 现场检验 现场检验也称为就地检验，是指在生产现场或产品存放地进行检验。一般过程检验或大型产品的最终检验采用现场检验的方式。 3. 流动检验(巡检) 检验人员在生产现场应对制造工序进行巡回质量检验。检验人员应按照控制计划、检验指导书规定的检验频次和数量进行检验，并作好记录。 工序质量控制点应是巡回检验的重点。检验人员应把检验结果标示在工序控制图上。 当巡回检验发现工序质量出现问题时，一方面要和操作工人一起找出工序异常的原因，采取有效的纠正措施，恢复工序受控状态；另一方面必须对上次巡回检后到本次巡回检前所有的加工工件进行100%追溯全检，以防不合格品流入下道工序或客户手中。
专题 三角函数题型分类总结 三角函数公式一览表 ............................................................................................................... 错误！未定义书签。 一 求值问题 ........................................................................................................................................................... - 1 - 练习 ................................................................................................................................................................. - 1 - 二 最值问题 ........................................................................................................................................................... - 2 - 练习 ................................................................................................................................................................. - 3 - 三 单调性问题 ....................................................................................................................................................... - 3 - 练习 ................................................................................................................................................................. - 3 - 四.周期性问题 ........................................................................................................................................................ - 4 - 练习 ................................................................................................................................................................. - 4 - 五 对称性问题 ....................................................................................................................................................... - 5 - 练习 ................................................................................................................................................................. - 5 - 六.图象变换问题 .................................................................................................................................................... - 6 - 练习 ................................................................................................................................................................. - 7 - 七．识图问题 ......................................................................................................................................................... - 7 - 练习 ................................................................................................................................................................. - 9 - 一 求值问题 类型1 知一求二 即已知正余弦、正切中的一个，求另外两个 方法：根据三角函数的定义，注意角所在的范围（象限），确定符号； 例 4 s i n 5 θ=，θ是第二象限角，求cos ,tan θθ 类型2 给值求值 例1 已知2tan =θ，求（1） θ θθθsin cos sin cos -+；（2）θθθθ2 2cos 2cos .sin sin +-的值. 练习 1、sin 330?= tan 690° = o 585sin = 2、（1）α是第四象限角，12 cos 13 α=，则sin α= （2）若4 sin ,tan 05 θθ=- >，则cos θ= . （3）已知△ABC 中，12 cot 5 A =-，则cos A = . (4) α是第三象限角，2 1)sin(=-πα，则αcos = )25cos(απ += 3、(1) 已知5 sin ,5 α= 则44sin cos αα-= .
提取锂的方法总结 矿石提锂的方法主要有硫酸法、硫酸盐法、石灰烧结法、氯化焙烧法，纯碱压煮法等，现综述如下： （一）、硫酸法 硫酸法从锂辉石中提取碳酸锂是当前比较成熟的矿石提锂工艺，其工艺流程如图1-1所示。此方法先将天然锂辉石在950-1100℃焙烧，使其由单斜晶系的α-锂辉石转变成四方晶系的β-锂辉石，由于晶型转变，矿物的物理化学性质也随着晶体结构的变化而产生明显变化，化学活性增加,能与酸碱发生各种反应。然后将硫酸与β-锂辉石在250-300℃下焙烧，通过硫酸化焙烧发生置换反应，即可生成可溶性硫酸锂和不溶性脉石，反应方程式如下： β-Li2O·Al2O3·4SiO2+H2SO4=Li2SO4+H2O·Al2O3·4SiO2 以上即为硫酸法从锂辉石中提取碳酸锂的工艺原理。 由文献：田千秋，陈白珍，陈亚，马立文，石西昌.锂辉石硫酸焙烧及浸出工艺研究. 稀有金属，2011，35(1)：118-123.得到具体操作步骤如下： ①焙烧，称取一定质量的锂辉石放于回转窑中1000-1100℃焙烧30min； ②冷却磨细，将其磨细到200目以下； ③酸化焙烧，硫酸（93%-98%）用量为理论用量的140%，焙烧温度250℃，焙烧时间为30min； ④水浸，将酸化熟料用去离子水进行搅拌浸出，浸出最佳条件为：常
温反应15min，液固比为； ⑤分离，浸出结束后加入C aCO3迅速中和至pH 左右，使部分铁铝进入渣中，过滤得到浸出液；浸出液通过净化后即可用于碳酸锂的提取。 图1-1 （二）硫酸盐法 硫酸盐法是用硫酸钾与天然锂辉石烧结，使矿石中的锂转变为硫
酸锂，通过熟料溶出即可使锂从矿石中进入溶液。在处理锂辉石时，烧结过程中不仅伴随着α-锂辉石的晶型转变，同时也存在着离子交换反应。实际上，该反应是α-锂辉石先转换成结构较疏松且易于反应的β-锂辉石,然后发生离子交换反应的。在加热烧结过程中，总的化学反应是： α-Li2O·Al2O3·4SiO2+K2SO4=Li2SO4+K2O·Al2O3·4SiO2 该反应是可逆的，为了使反应更加充分地向右进行，在工艺上需加入过量的K2SO4，然而由于K2SO4价格贵，故常常采用以Na2SO4部分替代K2SO4。但如果全部用Na2SO4代替K2SO4，可能生成“锂辉石玻璃”严重影响后续浸出工序，所以只能以Na2SO4部分替代K2SO4。硫酸盐法不仅可以处理硅酸盐矿，而且也可以处理憐酸盐矿。 此方法的优点是它具有通用性，几乎能分解所有的含锂矿石。缺点是若不用Na2SO4替代部分K2SO4，即消耗大量的钾盐，最终导致生产成本较高、产品也常被钾污染。 由文献：张婉思，王远明，李擎.硫酸盐法从锂云母中制取碳酸锂的工艺路线研究. 化学世界，2010，34-36.得到具体操作步骤如下：①焙烧，焙烧阶段的优化条件为：温度940℃，时间120 min，配比 锂云母：K2SO4：Na2SO4：CaO=20：：:； ②浸出，第一步：水浸。将焙烧产物按液固比3：1溶于水中，搅拌 半小时，然后静置抽滤。对滤渣进行三级浸取，将滤液合并； 第二步：酸浸。由于水浸使得80%的Li、80%的Na、30%的钾进入溶液中，需要进一步酸浸，以提高Li的浸出率，浸出操作同上，