丰收之歌
田野上庄稼都已收割完毕大麦小麦收进仓库干草堆成堆
果园里甜美的水果已摘完背起筐儿欢欢喜喜回家庆丰年。
采果的劳动者不会白流汗
新鲜的果儿我们大家都来尝一尝。
辛苦的种田人将得到酬谢
金黄的麦粒补偿他们一年的血汗。
欢乐中别忘了旁人的苦难
让我们去帮助别人慷慨又大方。
人人都高兴到处歌舞欢
唱着歌儿编成一个丰收的大花环。
《丰收之歌》教学设计 课型：演唱、律动相结合的综合课型 教学内容： 1、唱《丰收之歌》 2、音乐活动“猜谜语”、节奏练习 教学目标： 1、学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 2、通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。 3、在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。 教材分析： 《丰收之歌》是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。 教学重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点：运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。课时安排：1 课时 教师准备：钢琴、多媒体课件、 教学过程： 一、情境创设，感受音乐 1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？（生讨论回答，展现一副美丽的秋景） 2、音乐游戏 ①、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东西，都是什么呢，请同学们猜猜看。 （出示课件，请学生回答。） ②、除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道他们在忙些什么呢？ ③听一听果园里各种水果的声音（出示课件，学习跳度大的音程） 二、节奏练习 1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，或者用声音来表示一下。 （收割：刷刷刷挑担：嘿哟加油声：加油干） 2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看： 收割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖
幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》目标： 1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。 2.尝试辨识反复出现的乐句咿呀咿呀呦，并运用肢体 动作表现节奏 ×× ××| × ― |。 准备： 1.彩色纱巾、音乐。 2.图谱。 过程： 一、初步感受乐曲 (一)听音乐，寻找其中反复出现的乐句。 1、师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现咿呀咿呀呦乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。 2、我们一起来和它打个招呼吧!听到咿呀咿呀呦的时候，请大家挥挥小手。(师幼一同再次欣赏音乐，教师把 手放在耳边以示专注倾听。(教案出自：教案网)当咿呀咿 呀呦乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或 用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现咿 呀咿呀呦的。) (二)根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句咿呀咿呀呦出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。 (三)用身体动作表现固定乐句。 教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在咿呀咿呀呦处挥舞纱巾。 二、表现固定乐句的节奏 1、教师将纱巾拉直，幼儿模仿。(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。) 2、这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体。被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，(教案出自：教案网)伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。) 3、幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。 4、锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(在咿呀咿呀呦出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。) 三、结束活动 1、木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚
第9课丰收歌曲之丰收之歌 沙坪二小李剑成 一、教学内容： 唱《丰收之歌》 二、教学目标： 1、简单了解丹麦的风土人情，在歌曲中感受丹麦音乐的风格特点。 2、用跳跃而有弹性的声音演唱歌曲《丰收之歌》，体会丹麦人民丰收后的喜悦心情，激发学生热爱劳动的品质。 3、通过学习《丰收之歌》，使学生懂得去帮助别人的好性格，有懂得与人分享自己的劳动成果的习惯。 4、能用不同的力度表现歌曲逐步高涨的情绪。 三、教学重点与难点 重点：用跳跃有弹性的声音演唱歌曲，体会丹麦音乐利落豪爽的风格特点。 难点：学会以情带声的歌唱、跟着伴奏说唱。 四、教学准备：电子琴、多媒体课件。 五、教学过程： (一)导入粮食的丰收图片 1、这些是什么粮食丰收呢？请大家认真观赏，能否说说，你看到了哪些画面？感受到了怎样的场景？ 2、同学们欣赏的真仔细，我们能清楚的看到图中表现了劳动丰收的场景，看他们的表情！我想：他们正享受着劳动的快乐！ (二)揭示课题：《丰收之歌》你能举例说一说，你们自己家里有哪些丰收的景象？ 丰收时爸爸妈妈的心情如何？无论在世界的哪个角落，丰收总能给人们带来无尽的喜悦，今天，我们就来共同学习来自丹麦的《丰收之歌》 (三)介绍丹麦这个充满童话色彩的国家的风土人情。 (四)学习歌曲 1、初听歌曲（播放《丰收之歌》视频有歌词有画面，学生能清楚的知道丰收了什么）他们丰收了什么？心情怎样？让我们一起去分享他们的快乐好吗？哪些动作可以表现我们的快乐心情（拍手、捻指、响舌、跺脚……）。
2、丹麦人民性格豪爽，干脆利落，连他们的歌曲也是这样简单干脆。李老师现在用lu 来唱一唱歌曲的旋律，你能找出旋律相同的乐句吗？（告诉学生这称为一个乐句）老师把不同的乐句用不同颜色的纸贴出来。把它换成字母，就是歌曲的曲式结构a+b+a+b+c+b 3、比较乐句4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2 | 1 0 |与466 6 6 | 3 5 5 5 | 244 3 2 | 1 0 |的不同，并唱一唱。 4、唱一唱歌谱。i 53 | 1 35 | 1 35 | i i |这句只有几个音组成？3 个。丹麦人民性格豪爽，干脆利落，将三个音组合，就是一句非常好听的旋律。我们一起再来唱唱？这样一分析，一首完整的歌曲，只剩下这一句旋律了。你能听出这句旋律的特别之处吗？原来在这句里面啊，出现了整首歌曲的最高音。表达了丹麦人民丰收之后喜悦之情已经到了极点。他们太高兴了！我们也来体验一下？ 5、丹麦人民喜欢简朴而又随意的生活，就连他们的的歌曲也是那么简单。现在我们完整的把歌谱唱唱？（唱的过程中老师大声唱，学生轻声跟唱，培养独立视谱，动脑思考的习惯） 6、用bang 来模唱歌曲的旋律。 7、你能试着按节奏来读一读歌词吗？（老师钢琴弹奏节奏型） 8、哑巴唱歌曲《丰收之歌》 9、填上歌词唱唱歌曲的第一段。有问题吗？师生共同解决。 10、唱唱第二段，从歌词中你读懂了什么？要懂得帮助别人，大家共享丰收的喜悦。 11、小朋友们，劳动的时候，重的活是男的干还是女的干？现在，请我们班男子汉到田野上，高高兴兴把庄稼收割完，女同学轻轻松松把大麦小麦收进仓库，干草堆成堆。男孩子能不能唱的更有力一点？女孩子能不能唱得更轻快一些？现在请男生演唱绿色块，女生演唱黄色块，后面大家一起唱。我们分角色来演唱第一段，听清楚了吗？第二段师生齐唱。 12、忙碌了一年的人们，望着眼前金灿灿的麦粒，成堆的干草，香甜可口的瓜果，心情是怎样的？（喜悦欢快）、我们能用歌声来表达这种喜悦与快乐吗？我们把整首歌曲完整地唱唱。 六、铺设情境，巩固歌曲。
活动案例 一、活动名称：小班音乐律动《变变变》 二、执教人： 三、设计意图 大扫除是幼儿在日常生活中常见的一些工作，是幼儿所熟悉的，但幼儿对实际的操作不是很清楚。小班幼儿特别喜欢模仿，对事物的探索兴趣比较高。活动中，我让幼儿模仿成人大扫除时的情形，让幼儿通过肢体动作来掌握音乐中的长短音，孩子们的表现欲望得到了充分的满足。 四、活动目标 （一）喜欢参加音乐游戏，从中感受快乐。 （二）感知乐曲中音的短与长。 五、活动准备 （一）幼儿经验准备。 1.能够知道大扫除工作的动作。
2.试学做家务的动作。 （二）教师准备。 音乐《变变变》、音乐《去郊游》、音乐《蓝精灵》、纱巾 六、活动过程 一、故事导入。 （一）生日宴会前的大扫除。 教师：小朋友们你们知道吗？明天是精灵国王的生日宴会，今天就有好多好多的小精灵提前去帮助国王布置宴会的场地，进行大扫除活动，你们听，他们开始了。 1.播放音乐，跟老师一起做动作。 教师：好听的音乐听完了，刚才老师说是谁准备过生日呀？ 幼儿：精灵国王。 教师：老师今天也去帮忙了，我呀，帮助国王擦了桌子。 幼儿：你们会擦桌子吗？那老师带你们一起去帮忙，好不好？
2.请幼儿示范擦桌子的动作。 教师：你是怎样擦桌子的？ 3.教师引导幼儿擦拭桌子，用肢体动作幅度的大小，感知乐句的长与短。 教师：在大扫除中，国王的好朋友们会帮助他做什么? 4.教师引导幼儿做不同清扫活动的动作，再次感知乐句的长与短。 教师：除了擦桌子，还会做什么工作？ 5.听音乐做清扫活动的动作，感知并表现音乐。 教师：国王特别高兴，因为有这么多好朋友帮助他，国王特别感谢小朋友的帮助，把他最喜欢的丝带送给大家。 （二）纱巾变变变。 1.引导幼儿用纱巾变出各种动作，并与幼儿一起尝试随音乐表演。 教师：我们收到礼物啦，高不高兴？小纱巾也特别高兴，那让小纱巾飞一个。 2.在游戏中感受乐句的长与短，并能用合适的动作表现。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 丰收之歌教学反思 丰收之歌教学反思（一） 《丰收之歌》这一课是通过歌曲的演唱、听赏、分析来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐。为了实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程”的追求，应不满足于课堂表面的“平易”和“流畅”。在设计这一课时，我启发、引导、讲授、情境创设、讨论、表演等方法激发学生的好奇心和探究的愿望，使学生的参与变被动为主动。在教学中，我有如下体会： 一、注重体现学生的主体性 学生的演唱、创编、表演实际上是一种艺术再创造活动，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真实情感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。因此在教学中，我除了让学生自己找出演唱时的不足之处外，还让他们自己拍击节奏、创编各种形式的表演，让大部分学生都感受到成功的喜悦，鼓励学生产生自信。 二、注重平时积累 现今音乐课乐器进课堂，我校选择了竖笛，本课我把竖笛用了进去，使学生的学习有了发挥之处，以便以后更认真、主动的学习。 三、不足之处 1 / 18
经过全面回顾和反思后可以看出，课上有些活动的时间安排太紧，以致学生创作时间不够充分，有些还是教师帮助才能完成，这和学生平时缺乏基本素质训练也很有关系。另外，少数学生主动参与兴致不高，没有完全做到全体都参与，令人遗憾，可见要整体提高学生综合素质确是任重道远啊！ 丰收之歌教学反思（二） 《丰收之歌》这是一首活泼优美的歌曲，表达了农村丰收后，母子喜悦的心情。歌曲虽然短小，但是需要注意的点很多，比如说大附点节奏，切分节奏，顿音记号，小间奏等等，都是需要解决的问题，也是学生唱好这首歌曲的关键。 所谓好事多磨，想上好一节课，除了要充分的研究教材之外，还要研究学生，不断试上，确定课堂目标、内容，细化课堂上的流程。下面说说我从准备课到上课的过程中的，自己的一些感受： 一、上原生态的课。本次评优课我是借班上课，对学生并不是很熟悉。在提前熟悉班级的时候我只是将学生本学期学的歌曲复习了下，感受了他们歌唱的水平和对基本节奏的认识，并没有提及本次上课需要掌握的内容。一是怕学生提前知道了上课的内容就对课堂没有新鲜感和兴趣了，另一个是我认为真正的评优课应该是原生态的课，而不是事先排练好的表演课。虽然说在课上的时候与学生磨合的不是特别好，但是也已经达到了我的教学目标。 二、注重学生的情感体验。我在设计课堂情感目标的时候，让学生在歌曲中感受农村的新变化，从而激发学生热爱家乡的思想感情。为
初中音乐《丰收之歌》教案 《丰收之歌》教案 临城中学罗坚 教学内容：1、唱《丰收之歌》 2 音乐活动“猜谜语”、节奏练习 教学目标： 1．学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 2．通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。 3．在音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。 教学重点： 1、能完整地视唱《丰收之歌》曲谱。 2、欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。 教学难点：
歌舞形式表达丰收的喜悦之情。 教学准备： 教师准备：钢琴、多媒体课件、录音机、磁带等 教学过程： 《丰收之歌》教案 临城中学罗坚 教学内容：1、唱《丰收之歌》 2 音乐活动“猜谜语”、节奏练习 教学目标： 1．学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 2．通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。 3．在音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
教学重点： 1、能完整地视唱《丰收之歌》曲谱。 2、欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。 教学难点： 歌舞形式表达丰收的喜悦之情。 教学准备： 教师准备：钢琴、多媒体课件、录音机、磁带等 教学过程： 《丰收之歌》教案 临城中学罗坚 教学内容：1、唱《丰收之歌》 2 音乐活动“猜谜语”、节奏练习 教学目标：
1．学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 2．通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。 3．在音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。 教学重点： 1、能完整地视唱《丰收之歌》曲谱。 2、欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。 教学难点： 歌舞形式表达丰收的喜悦之情。 教学准备： 教师准备：钢琴、多媒体课件、录音机、磁带等 教学过程：
丰收之歌 工作单位:乐亭县第四实验小学 授课教师：李少艾 教学教材：冀教版第五册第四单元 教学内容： 1、有感情的演唱歌曲《丰收之歌》 2、通过读歌词掌握歌曲节奏 3、音乐活动“颗粒归仓” 4、分组用自己喜欢的方式为歌曲律动 教学目标 1、通过《丰收之歌》的学习，学会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。激发学生胡学习兴趣，并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。 2、通过摘果子活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。 3、在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。 4、通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而要养成劳动的好习惯。 教学重点： 1、用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。 2、能用不同的形式表达丰收的喜悦之情。 解决方法：讲解分析、示范引导、学生练习、师生互动、学生互动等。 课时安排：第一课时 教师准备：电钢琴、多媒体课件 学生准备：书本、复习学过的音乐知识 教学过程： 一、创设情境
1、师：同学们，你们喜欢白雪公主的故事吗？知道作者是谁吗？今天的老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。带问题欣赏丹麦金秋果园丰收画面。 2、师：丹麦迎来丰收之年，欢乐地人民唱起了丰收之歌。同学们，让我们感受一下欢乐地丰收气氛吧。（出示板书） 3、听了这首歌曲你有什么感受，（高兴兴奋欢快）下面就让我们学习这首歌曲。在学习之前我们先看看歌曲的节奏。 【设计意图】通过聆听、表演《丰收之歌》，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，同时在聆听、律动过程中对歌曲有初步的感受。也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而要养成劳动的好习惯 二摘果子（课件出示节奏） 1、南瓜丰收了，根据不同的果实按节奏读歌词。师范读，拍手拍腿打节奏的方式。 2、根据刚才的节奏，试着把苹果运回家吧。让学生试着自己读，并展示。 3、师即时的指导鼓励，（给学生发放奖品） 【设计意图】节拍教学是学生最不喜欢的环节，于是本节课针对这一点，通过摘果子，读歌词让学生体验学习节奏的乐趣。 三、学唱歌曲（出示整首歌图片） 1、跟老师逐句学唱歌曲. 2、师做指导性纠错，生再唱。 3、情绪和情感的提示，生有感情的再次随琴声演唱。（感情好有奖励） 4、师：太精彩了，有了你们的助兴，今年肯定还会是一个丰收年。听，丹麦人民的丰收之歌又唱响了！ 5、请你随音乐轻轻的唱一唱吧！(熟的同学可以用洪亮的声音，不熟的同学可以轻生唱)
《丰收之歌》外沟门中心 校学——张健 一、教材分析： 歌曲《丰收之歌》是丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，一拍一个音利落豪爽的音乐风格，使我们联想起人们围者着篝火跳起轮舞的欢乐场面。表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲六个乐句构成结构图式是‖：a+b：‖+c+b这首歌曲大多呈分解和弦式进行（如第一乐句完全由分解和弦组成）因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。 （一）教材的地位与作用：本课是苏教版小学音乐四年级上册第三单元中的第二课时，通过本课的学习，认识、了解农村。让学生回到大自然。 （二）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。 （三）教学目标： 1、“情感”目标：通过本课的学习，学生能认识到劳动的艰辛，收获要付出心情的劳动。 2、“知识与技能”目标：学生能用欢快的歌声表现歌曲的情绪，并能尝试用不同的方法处理歌曲。 3、“过程与方法”目标：在“自主、合作、探究”这一新课标
理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。启发学生积极自主地体验音乐。 （四）教学重难点根据《音乐新课标》确立的阶段目标和中年级学生的实际情况，我确定了以下重点、难点： 1、教学重点：学生能用欢快的歌声表现歌曲的情绪。针对四年级学生自我感知能力欠缺的特点，我确定了以下难点： 2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。 二、说教法、学法： （一）说教法学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、愉快的心境。基于以上原因，我设计了以下教法： 1、兴趣引入法：兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我首先用学生喜欢的谜语导入，而谜语的答案又是和本课很好的结合。充分调动学生的学习兴趣。 2、视觉图象法：利用现代教育技术手段，联系生活实际，帮助学生学习和感受本课内容。如：我在导入歌曲时，我让孩子们首先欣赏了一组秋天的图片，这些图片是以丰收为主题的。使学生了解了秋天是丰收的季节。又如：在歌曲中一音多字的教学中，我用笑脸的大小形象的表达演唱时间的长短，让学生的更容易理解。 3、引导教学法：在教学过程中，我层层递进，帮助学生了解思
第一单元向往北京 教学内容 一、聆听：童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》二、唱歌：《白鹤啊，请借一借你的翅膀》《北京的路》三、创编：编节奏 四、音乐知识与相关文化：合唱马头琴 教学目标 一.在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，表达对祖国北京的热爱。二.聆听童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌(乐)曲的情绪。 三.在音乐实践活动中了解"合唱"的相关知识，体会"合唱"这一演唱形式带给人们的美的感受。 四.在创编节奏的实践中学会互相配合，学会与他人合作。 教材分析 "游北京"是一首编创的歌谣，分为三段，共12句。歌谣描绘了被禁的美丽景色、风味小吃、名胜古迹及风土人情。通过有节奏的诵读歌谣，让学生更热爱北京。《白鹤呀，请借一借你的翅膀》是一首以藏族民间音调为素材写成的单乐段歌曲。其曲调热情、纯朴、优美抒情，并间有舞蹈性和歌唱性的特点，充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱。 教学重点难点 一、通过学唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体味音乐做描述的京韵文化，表达对祖国北京的热爱。 二、通过欣赏童声合唱《北京童谣》及在音乐实践活动中了解"合唱"的相关知识，体会"合唱"这一演唱形式带给人们的美的感受。教学准备电脑.课件，琴 第一课时 一、组织教学 二、发声练习 三、谈谈北京，激发情感 1、请去过北京的同学谈谈在北京的见闻或者介绍一下北京的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。 2、观看课件，了解北京的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。 3、跟着老师读一读儿歌《游北京》，加上快板打节奏。 4、请学生当小导游，上台表演《游北京》 5、布置作业：要求课下邀请好朋友一起合作练习快板表演《游北京》，要背词，加动作。 四、歌曲教学，体验情感。 1、师：从刚才看的图片中我们了解到北京现在的交通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲《北京的路》。 2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。 3、复习切分音节奏，用笔画出歌曲中的切分音节奏型，并唱一唱。 4、视唱歌谱，介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。 5、师生接龙按节奏朗读歌词。 6、学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。 7、学生演唱歌曲第一段。 8、听琴练唱第二段。 五、歌曲处理 复听范唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的? 学生回答，讨论总结出歌声应轻
《丰收之歌》 教学目标： 1、了解丹麦音乐的特点，正确把握歌曲《丰收之歌》的情绪，能运用恰当的声音、情感准确表达歌曲的情感； 2、通过各种音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解； 3、能尝试不同形式的创编。在与他人合作的过程中，亲身感受传统的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。 教学重点：歌曲演唱风格的把握。 教学难点：歌曲创编活动。 教学方法：讲授法、演唱法、欣赏法、讨论法、合作学习法。 教学用具：钢琴、DVD、音响、手鼓、铃鼓等。 教学过程： 一、导入 1、播放一段配乐短片，提问： 在音乐声中你看到了哪些画面？感受到了怎样的场景？ 2、学生集体回答，教师小结： 在一段抒情流畅、委婉动人音乐的衬托下我们看到了金色的麦田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、枝头累累的果实、渔歌晚唱的渔民和载满船舱的鱼儿，感受到了生机勃勃的丰收景象…… 3、教师： 我们现在正沐浴着明媚的春光，而农民们此时却在辛勤地耕耘。他们在春天播下希望的种子，到了秋天才能享受丰收的欢乐。今天，我们将感受到的丰收不仅仅是稻麦金黄、硕果垂枝、荷塘飘香，还有人们在喜庆丰收时的鼓乐欢歌。（展示课题——丰收之歌）。 二、歌曲教学《丰收之歌》 1、聆听教师演唱，体会歌曲所表达的情绪，思考歌曲段落特点。 2、学生回答，教师小结： 这是一首活泼、优美、生动的丹麦民歌，整首歌曲洋溢着欢乐的舞蹈节奏，表达了勤劳、智慧的丹麦人民
通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐之情。 3、教师钢琴伴奏，学生轻声唱谱，注意A段的重复乐句。遇到困难或学生唱不准确的地方，重点练习，加以纠正。 4、第二遍在钢琴伴奏下用“啦”模唱歌曲旋律。 5、欣赏歌曲的演唱。 6、会唱后，体会A段和B段的情感，合理设计情绪和音色，完整地表现歌曲。 A段：旋律起伏跌宕，应用热烈奔放的声音来表现； B段：旋律平稳抒情，应用平稳流畅的声音来表现。 7、完整地、声情并茂地演唱，要求： 吐字清晰、气息流畅、感情投入、音色优美。 三、歌曲创编 （一）创编演唱形式 1、提问：可加入哪些演唱形式？ 2、教师与录音合唱，提问分别用了哪些演唱形式？ 3、讨论并设定： A段：齐唱、轮唱（第二段歌词） B段：合唱（加入伴唱啦啦啦，形成简单的复调） A段：齐唱 4、先播放音乐原唱，教师伴唱示范，给学生以总体印象； 5、学生分组分段二部合唱练习； 6、跟伴奏带进行二部合唱，教师为伴唱声部带唱并指挥； （二）创编舞蹈与打击乐器 1、导入： 我们已经会用自己的歌声来表现歌曲的情感了，为了让大家进一步体会丰收的喜悦，使歌曲表现得更具丹麦风情，我们还可以设计一些舞蹈，并加入一些打击乐器。 2、分两组（或男女生）分别创编丹麦舞蹈和练习打击乐器。 3、各组在童声合唱的歌声中自由练习。 手鼓节奏：ΧΧΧΧΧ│
《丰收之歌》教案 教学目标： 1、引导学生充分的感受秋天的收获与喜悦之情。 2、能够正确的理解歌曲的情感态度。 3、熟练地演唱表演音乐《丰收之歌》。 4、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。 教学重难点： 1、让学生熟悉节奏型，可以熟练的打出节奏。 2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。 3、理解体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。 教学用具： 多媒体、PPT课件、电子琴。 教学过程： 一、创设情景，感受四季、感受秋天、感受丰收喜悦 1、导入： 今天，老师带领大家穿越时光重新回到春天，开始温故浏览一年四季的美好画面。 2、欣赏四季图画。 师：在欣赏之前老师为大家准备了一个关于颜色的游戏，大家连连看它们分别属于哪个季节？（金黄色、五颜六色、雪白色、浓绿色） 生：秋季，春季，冬季，夏季。（力求学生用颜色去充分的感受季节的变迁） 师：同学们非常棒！接下来让我们迫不及待的看看四季的景色吧。(播放幻灯片) 3、今天老师还为大家带来了一个谜语，这个谜语关于一个季节中的某种植物，大家来猜猜吧。（出示谜语） 生：是玉米，是秋天的玉米！ 师：大家回答的非常好！今天老师就要带领大家到田野，到村庄去看那金黄的玉米，去看那丰收的秋天。（出示丰收图片） 4、接下来就让我们一起走进今天的新课《丰收之歌》中来吧。 二、新课学习：
导语：秋天的田野、果园是那么迷人，我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。 1、播放丰收之歌视频。 师：同学们初步聆听了《丰收之歌》，大家能告诉老师歌曲的情绪吗？ 生：欢快、热情。 2、按节奏诵读歌词。 三、学唱歌曲《丰收之歌》： 1、师：你觉得怎样唱才能表现人们喜获丰收的情绪？ 2、再次播放视频，学生再次听赏歌曲《丰收之歌》，进一步掌握歌曲的演唱风格。 思想升华：知道果实是农民经过辛劳和汗水换来的，教育学生要珍惜劳动成果，对需要帮助的人要伸出援助之手。 3、教师弹唱，一句一句教授学生方法：多次演唱，拍打节奏演唱，以小组为单位演唱。（师生互动，面向全体，引导每位学生积极参与，团结合作，在实践中感受的喜悦，发挥学生的表演才能。） 四、课堂小结： 师：秋天是一个丰收的季节，是一个与人分享快乐、分享劳动成果的季节，课后就让我们唱给彼此听一听，分享一下我们这节课的“劳动”成果吧。那就让我们大家一起演唱着《丰收之歌》结束今天的课堂吧。
《丰收之歌》教学设计 教学内容：1、唱《丰收之歌》 2 音乐活动“猜谜语”、节奏练习 教学目标： 1．学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 2．通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。 3．在音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。 教学重点： 1、能完整地视唱《丰收之歌》曲谱。 2、欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。 教学难点： 歌舞形式表达丰收的喜悦之情。 教学准备：
教师准备：钢琴、多媒体课件、录音机、磁带等 教学过程： 一、组织教学 1、师：同学们，你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？ 今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王 国之称的丹麦去走一走看一看。 2、欣赏丹麦风光图（重点欣赏金秋果园丰收画面） 二、音乐游戏“猜谜语” 师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节， 当麦田、果园丰收的时候他们都在辛勤的劳动着，收获了很多 好东西，都是什么呢，请同学们猜猜看。 （出示课件，请学生回答。） 三、节奏练习 1、师：农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，或者用声音来表示一下。 （收割：刷刷刷挑担：嘿哟加油声：加油干）
2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。 3、学习歌谱 ⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导；
⑵、再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱； (3)、完整的唱歌谱 4、加上歌词唱一唱 ⑴、学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字） ⑵、学生完整演唱歌曲，教师评价。 ⑶、分男女学生演唱，学生互评，教师小结。 5、分析处理，表演歌曲 a、教师分析讲解，多媒体出示板书 节拍：2/4拍情绪：欢乐地 演唱方法：跳跃的，有弹性的 b、按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。 五、拓展
自主、感受、实践、探究 ——音乐课《丰收之歌》教学案例 课时：一课时 课型：以学唱歌为主的综合课 教学目标： 1、通过歌曲《丰收之歌》的教学，使学生乐意接触和了解中国民歌，能用和谐、轻松的声音演唱《丰收之歌》，表达热爱大自然、热爱生活、创造幸福的美好情怀。 2、通过歌曲《丰收之歌》的教学，让学生结合歌曲了解新疆民歌的特点，并体验用多种形式进行歌曲的表演。 3、在与他人的合作中，亲身感受中华民族几千年流传至今的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。 教学重点：通过各种教学活动，把握新疆歌曲的演唱风格，用自然的声音准确演唱歌曲《丰收之歌》。 教学难点：调动学生的学习积极性，用各种形式创编各种音乐活动，渲染学习气氛。 教学用具：多媒体教学设备，钢琴、竖笛、新疆的舞蹈服装、简单打击乐器 座位安排：（学生圆弧形坐，教师站中间） 教学过程：
课前音乐：《在希望的田野上》（多媒体播放）。 师生问好！ 一、导入： 1、教师：同学们进教室时听到老师放的是什么歌曲吗？ 学生抢答：《在希望的田野上》。 2、教师：老师再把这首歌放一遍，听完后说说这首歌描写的是什么情景？（教师播放歌曲）。 学生回答：丰收的情景。 教师：这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、富民强国的现代梦想。 （点评：用音画共赏来营造本节音乐课甜美、亲切的欢乐气氛，顺势导入“丰收”这个话题。） 3、教师：同学们还知道多少描绘丰收的音乐作品吗？ 学生回答：小提琴独奏曲《庆丰收》、歌曲《好收成》等。 4、教师：老师也为同学们带来了表现丰收题材的舞蹈《吐鲁番的葡萄熟了》片段。（教师播放舞蹈片段）。 （点评：以感受音乐、体验情感为主，用贴近学生生活的知识帮助学习，有利于调动兴趣。）
金山小学四年级音乐备课主备人：复备人： 编号409 备课 时间 9月 15日 上课 时间 月日教具录音机课件 教学内容唱丹麦民歌《丰收之歌》 音程及节奏的练习 根据歌曲情绪，创编简单舞蹈动作 教学目的 1、学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 2、通过活动，体验秋天丰收的喜悦，让学生愿意用自己喜欢的方式表现丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。 教 学重难点教学重难点： 1、能用欢快活泼的声音演唱《丰收之歌》 2、视唱《丰收之歌》的歌谱 教材分析 《丰收之歌》是第四单元“丰收之乐”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
教学过程 教学内容、程序师生活动意图 一、导入 二、节奏练习 三、歌曲教学 师：同学们，今年在我们身边有个全世界的盛会——世博。现在就让我们一起去世博会转一转吧！ 1、苹果大丰收 师：每个馆都别具特色，你们看！这是我们的邻国朝鲜馆，我们来的正是时候，馆里正在进行表演呢！（视频：朝鲜歌舞表演《苹果丰收》） 出示节奏（加动作念）除虫：2/4 X X X X | X X X X | X X X X | X 0|| 沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙 出示节奏搬水果： 2/4 X X X | X X X | X X X | X X || 嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿 1、走进丹麦 师：丹麦不仅有着童话般的风景，那里的人们勤劳善良。在这个秋
丰收 1教学目标 一、教学目标： 1、认知目标——掌握歌曲中的节奏、节拍的演唱方法，吐字清晰、气息流畅，用轻松愉快的情绪歌唱。 2、情感目标——在学唱歌曲的过程中，体会劳动者丰收的喜悦之情，用质朴的歌声表达对生活、对自然、对劳动的热爱，引导学生关注地方民歌，并产生热爱民族音乐的情感。 3、能力目标——在学唱歌曲过程中，通过分析乐段、节奏、为演唱伴奏等方法逐步掌握较难歌曲的学习方法。 2重点难点 教学重、难点： 1较为准确地把握歌曲的节奏及演唱情绪。 2、引导学生用愉快的情绪歌唱并尝试用乐器为歌曲伴奏。 3教学过程 教学活动 活动1【导入】导入 1、激情导入 【设计意图：以图片欣赏的形式导入，激发学生的兴趣，将他们轻松地引入课堂，使学生感受到秋天的累累硕果，感受生机勃勃的丰收景象。】 2、表演劳动场景----歌曲节奏、重点句教学 【设计意图：单纯的学习节奏，学生会感到枯燥，不容易接受，通过表演的形式，再加上一些象声词，使学生在表演中掌握歌曲的重点节奏，从而培养学生的节奏感。】 师：同学们，我们刚才看到了秋天大自然的景色，感受到了生机勃勃的丰收景象，而这些果实都是农民们辛辛苦苦的播种、耕耘得来的。（出示课件） 师：把同学分成三组，现在我们四组同学一起进入，将收割、挑担、加油的劳动场景完整的表演出来怎么样？ 生：一起表演。
活动2【讲授】新课教学 新课教学 师：同学们表演的声音真热闹啊，丰收的喜悦，飞过高山，越过原野，感染了我们，同样也感染了欧洲最古老的国家----丹麦。原来现在也是丹麦的丰收季节，他们正在开心的唱歌、跳舞，唱起了《丰收之歌》。小朋友们，让我们一起来分享他们的快乐好吗？ ①视听结合，整体感知---欣赏 师：播放多媒体画面，让学生完整地欣赏歌曲，对歌曲有初步的感受。 【设计意图：视听结合启发学生的想象，激发他们的兴趣与求知欲，使学生在聆听过程中对歌曲有初步感受，也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而养成劳动的好习惯。】 ②庆丰收----歌词教学 【设计意图：抓住初步聆听后的热情，让学生熟悉歌词，掌握歌曲节奏。】 多媒体出示歌词 师：丰收带给人们无限的喜悦，我们该用什么样的情绪来演唱呢？ 旋律：优美节奏：活泼、鲜明 情绪：热烈、欢快结构：规整、对称 ③唱丰收----歌曲教学 【设计意图：《丰收之歌》的演唱重点是学会用欢快的歌声表现丰收时的喜悦之情，通过教师范唱，让学生再次完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪，逐句教唱主要是让学生能够更准确的演唱歌曲。】 （1）教师范唱，学生聆听，可轻声模唱。 （2）学唱歌曲。 师：逐句教唱，在唱的过程中，引导学生表现出丰收后的喜悦心情。歌曲中出现了十六分音符，（如“金黄的、新摘的”等）在演唱过程中，让同学们加快速度，唱准确。 （3）老师和同学齐唱歌曲。 ④分析歌曲 【设计意图：小朋友们都对颜色比较感兴趣，所以这个环节我通过让学生找出相
第九课丰收歌舞 教学目标： 1、歌舞形式是表达人们怡悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的怡悦只情。 2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、聆听《丰收之歌》、《丰收的怡悦》，并即兴表演来抒发丰收的怡悦只情。 4、初步了解人声分类的音乐常识。 教学重点、难点：1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 第一课时14－1 一、组织教学 1、拍手进教室，确立优良坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。 2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。 3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。 三、学唱歌曲 1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 3、发声练习：1 23 4│5—│5 43 2│1—‖ la la la la la la la la la la 4、有“La”模唱主旋律，注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱统统的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱） 四、音乐活动1、人声的分类：童声、女生、男生。2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 第二课时14－2 一、组织教学 1、拍手进教室，确立优良坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2、发声练习：1 23 4│5—│5 43 2│1—‖ 小猫爱吃鱼，鱼。 3、复习歌曲《桔梗谣》。 二、聆听《丰收的怡悦》 1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？ 2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？ 3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。 三、学唱歌曲
《丰收之歌》 教学内容 唱（奏）：《丰收之歌》 教学目标 1、通过学唱《丰收之歌》，引导学生理解歌曲内容，有感情地演唱歌曲；体验劳动的艰 辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果，热爱大自然。 2、通过创编、表演集体舞《丰收之歌》，让学生体验、感受丰收的喜悦情绪，培养学生 的创新能力和相互协作的精神。 3、进一步巩固已学会的竖笛演奏技术，让学生借助竖笛这一“学具”学习歌曲，培养学 生独立自主的学习习惯和学习能力。 教学重点 感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用活泼明朗的声音演唱（奏）歌曲。 教材分析 《丰收之歌》是一首丹麦民歌，全曲由六个乐句构成，旋律明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。 教具准备 电脑多媒体及相关课件，钢琴，竖笛，打击乐器等。
教学过程 一、组织教学 二、歌曲导入 1、师：现在老师来带领大家做个热身运动。 （一）动动手指：学生手持竖笛，随老师指音吹奏。 ①、4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2 | 1 0 | | 。。。 ②、1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | | 。。。。。。。 ③、1 1 | 7 2 5 | 2 2 | 1 3 5 | | （二）动动脚丫：边打节拍边演奏。 （三）动动嘴巴：根据发声方法唱唱乐谱。 2、排列乐句编成乐曲。 师：若把以上乐句排列成为一首乐曲，哪一条乐句具有结束感，可以放在曲终。 生思考并回答。 〔提示，作曲中可以运用“重复”的手法，引导学生重复①乐句，使乐曲变得完整。〕结论：②+①+③+① 曲式结构： A + B + C+ B 老师添加反复记号使乐曲更完美：‖：A+B ：‖C+B ‖ 3、跟琴齐唱排列的乐曲，再回答问题。 ⑴乐曲所表现的情绪？生：欢快明朗
奥尔夫音乐《丰收之歌》教学设计 黄幼-单欣 设计意图： 本班幼儿为新入园的幼儿，小班幼儿喜欢模仿，在模仿中学习、成长。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样有创造，再加之小班的幼儿随意性较大，好动等特点，特设定本活动。 活动名称：奥尔夫音乐《丰收之歌》 活动目标： 1.喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。 2.能够根据音乐做相应的动作，表现音乐。 活动准备：小动物的头饰、课件、音乐《丰收之歌》 活动过程： 一、导入 1、观看课件中的图片。 师：小朋友们今天我们班来了好多的客人老师，除了这些客人，我们班还来了一些小客人，我们一起看看它们是谁？ 播放课件依次出示各种动物图片（小兔子、小猫、小鸡、小青蛙、小鱼、小鸭）。 2、幼儿观察图片内容并能说出不同动物的名称及动作、特点。幼儿根据相应动物的名称做相应的动作。（幼儿可随意创造）（教师引导） 师：小兔它有长长的耳朵，它一蹦一跳的多可爱呀！（幼儿模仿小兔跳的动作）。 师：小猫它有长长的胡须，它会喵喵叫。（幼儿模仿小猫叫动作）。
师：小鸡它有尖尖的嘴巴，它会叽叽叫。（幼儿模仿小鸡叫动作）。 师：小青蛙会跳，有大大的眼睛，它叫起来呱呱。（幼儿模仿小青蛙叫动作）。 师：小鱼会游。（幼儿模仿小鱼游动作）。 师：小鸭有扁扁的嘴巴，它会嘎嘎叫。（幼儿模仿小鸭叫动作）。 二、听音乐根据音乐做动作。 1.听音乐做动作，幼儿坐在位子上模仿动物。（幼儿模仿老师） 2.听音乐做动作，幼儿离开座位模仿动物。（幼儿模仿老师） 三、发相应动物的头饰幼儿根据音乐模仿小动物的动作。 四、听音乐，做相应的动作（幼儿自己创作动物动作）。 活动延伸： 根据音乐做小兔子跳的动作离开教室去户外找更多的动物开音乐会。 活动反思： 本次活动的设计符合幼儿的年龄特征，能从幼儿的生活经验出发，幼儿较容易接受。在活动中没有让幼儿大胆创新，在最后环节应该放手让幼儿自己根据音乐创编，而不是教师一味的示范，让幼儿模仿。音乐的选择与活动内容不相吻合，应该选择更适合活动内容的音乐。在今后的活动中要学会放开幼儿的思维。
《丰收之歌》 教学内容：苏少版音乐教材四年级上册第二单元 1、唱《丰收之歌》 2、音乐活动“猜谜语”、节奏练习 教学目标： 1．学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。2．通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。 3．在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。 教材分析： 《丰收之歌》是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。 教学重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》 教学难点：运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。 课时安排：1课时 教师准备：钢琴、多媒体课件、 教学过程： 一、情境创设，感受音乐 1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？ （生讨论回答，展现一副美丽的秋景） 2、音乐游戏 ①、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东 西，都是什么呢，请同学们猜猜看。 （出示课件，请学生回答。） ②、除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你 们知道他们在忙些什么呢？ ③听一听果园里各种水果的声音（出示课件，学习跳度大的音程） 二、节奏练习 1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息， 可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下， 或者用声音来表示一下。 （收割：刷刷刷挑担：嘿哟加油声：加油干） 2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看： 收割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷 挑担：X X X | X X X | X X X | X X ‖ 嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿 加油声：X X | X X X | X X | X X X ‖ 加油加油干加油加油干