初中口语教学之我见
10月21日，在我校举行了东西部教育帮扶和英语口语教学观摩活动。活动中，首先是天津市津南区的常虹老师和我校赴新加坡学习的张海燕老师，每人给我们展示了一节口语教学示范课。随后，针对两节示范课和英语口语教学展开研讨。本次活动实效性强，对今后的教学和中考改革方向指明了方向。
目前全国已经有七个省份把口语测试加入了中考，我们甘肃去年也利用一起学软件，对全省中学生的口语水平进行了一次检阅，最后测试的结果令人担忧。作为一名英语老师，我们都明白，英语是一门语言，他的主要功能是用来交流，学生的听说水平直接影响孩子们的长远发展，我们西北的孩子们升入大学以后，制约孩子们进一步发展最大的瓶颈就是英语听说。
作为一名英语老师我曾经有过非常丢人的经历。第一次，是在网上买车险，工作人员在咨询我车架号的时候，就几个字母我们订正了3遍，我生气之后是惭愧。第二次是在北京语言大学学习期间，陈院长让我们对单词“road”,结果是我们来自甘肃平凉，天水和定西的35名老师，没有一个人读准确，汗颜呐！第三次是在澳大利亚，当我和本地人交流的时候，经常被迫拿出笔和本，把一些简单的单词写下来，对方才明白我在说什么。我以为自己说的比较标准，结果别人听不懂咱在说什么，真是无地自容啊！
因此，重视英语听说教学迫在眉睫，在初始年级要更加重视。建议：首先，用好教材，我们使用的人教版教材，每个单元的前两个课时，安排的初衷就是听说课，因此教者要认真备课，充分利用教材设计的环节，尤其pair work,group work,把重点放在听说训练上。其次，初始年级加强语音教学，从26个字母的标准发音开始，重点放在单词发音，句子重音，文章节奏上。最后激励学生快乐学习英语，给孩子们每个学期推荐一部经典英文电影，让他们反复多看几遍，模仿发音，关注本族语的人说英语时的语调，节奏和感觉；学唱英文歌曲，定期举行英文歌曲比赛。通过我们的努力，一定要改变哑巴英语的现状。