警察心理测验考试题目
1.题量总共311道
2.答题时间：30分钟
3.答题方式：网上作答
4.题项为两项：“是”与“否”
5.考场纪律：
(1).考生进入考场后必须对号入座，并保持安静。
(2).考生在进入考场后必须将所有通信工具置于关闭状态，交考场工作人员统一保管。
(3).考生在未得到指令之前不得动用鼠标、健盘
(4).测评过程中，考生不得交头接耳，不得互相看对方答题情况，不得启动未指令启动的其他程序
(5).测评结束后，考生须马上安静离开考场到指定地点等候，不得在考场逗留
(6).考场工作人员确认该组所有考生的测评结果均可获得后，这组考生方可离开。
(7).违反考场纪律者，取消测评资格，相应也取消面试资格。
6.作答技巧与原则：
尊重科学避免自我偶尔的要选“是”经常的要选“否”社会化原则法律等问题要选“是”爱国爱党爱人民爱亲人远离暴力
7.福建录用人民警察心理考试内容、命题形式及趋势
（一）心理健康水平
心理健康水平测试是对考生的各种心理品质的整体评价，主要测试考生的心理健康水平、变态心理、心理疾病等。心理健康水平比较低或有心理变态、心理疾病方面的症状的考生，可能被视为不合格。
（二）人格状况
人格测试主要用于对考生人格状况的评价，确定考生的人格健康水平或人格异常状况，目的是有效防止人格方面有问题的考生进入公安机关。如果考生的各项人格指标在正常范围之内，则属于人格健康；如果超出正常范围，则被视为人格异常。
（三）人际交往能力
人际交往能力测试主要测试考生对人际交往技能技巧的掌握程度，了解考生的交友观念和对社会群体的适应能力。通过人际交往能力测试，那些不合群的、人际交往能力弱的考生可能被视为不合格。
（四）心理控制能力
心理控制能力测试主要测试考生对各种各样外界诱因的自我控制水平。自我控制能力强的考生将被视为合格者，自我控制能力差的考生可能被视为不合格。
（五）心理承受能力
心理承受能力测试主要测试考生在面对高度压力环境和高度危险情境的心理承受能力。通常那些能很好地承受压力、从容应对高度危险的考生适合进入公安队伍，心理承受能力弱的考生将被视为不合格。
（六）基础心理品质
基础心理品质测试主要用来测试考生的感知、记忆、注意力、情绪、思维等基础的心理品质。通过对考生的这些基础的心理品质的测试，挑选出测试结果在正常范围内的考生进入公安队伍。
二、我国录用人民警察心理考试形式
（一）命题形式
目前采用两种命题方式。一种为由公安部统一命题的方式，据了解，由公安部命题的试卷主要考查考生的心理健康水平，有无潜在的精神疾患，该套题目部分由明尼苏达多项人格量表2（MMPI-2）修改而来，共由311道题目，其他为自命题目。
另外一种为各省（市、自治区）公安厅自命的题目，根据掌握的资料，各（市、自治区）考试差别较大，考试内容也不一样。主要集中在人格、心理健康、工作能力等方面。使用过的测试工具有：明尼苏达多项人格量表2、卡特尔16种人格因素量表、明尼苏达多项人格量表（MMPI）、艾森克人格问卷、加利福尼亚人格问卷、九型人格测试、SCL-90心理健康测试、康乃尔心理健康测试等。
（二）答题形式
答题形式分两种，一种为纸笔测试，即通过发放纸质考试卷，由考生在考卷上回答的方式来进行；另外一种为采用电脑软件的方式，即考生通过网络，在电脑上回答题目，然后由电脑和人工进行综合批阅。
三、我国录用人民警察心理考试未来走向
由于心理考试的特殊性，每年出一套新的测试题目的可能性非常小，因此每年心理考试重复的可能性非常大。随着考试时间的推移，完整将一个或几个量表拿出使用的可能性也比较小，未来的趋势是打破原有的量表界限，把几个量表的内容综合在一起进行测试。
招警心测真题
回答是否
1.我喜欢忙忙碌碌过日子。
2.公安工作是一个高危险的职业。
3.我一直在换工作。
4.我总是对新的工作表现一般。
5.我的胃口很好。
6.我早上起来的时候，多半觉得睡眠充足，头脑清醒
7.我很容易被吵醒。
8.我工作时不愿意有人在一旁参观。
9.我喜欢看报纸上的犯罪新闻。
10.我的脚下经常是暖和的。
11.有时我常感到困难重重，无法克服。
12.我常想“我要在能成为一个小孩子就好了”。
13.我时常遇到一些所谓的专家，他们并不比我高明。
14.我经常未经医生开处方乱吃药。
15.我的日常生活中，充满了使我感兴趣的事情。
16.我现在工作（学习）能力，和从前差不多。
17.我总感觉喉咙里好像有一块东西堵着似的。
18.我喜欢很多人在一起工作。
19.我家里人对我已选择的工作（或者将要选择的职业）不满意。
20.我睡得不好，容易被惊醒。
21.我觉得我全身上下都疼。
22.有时我也讲假话。
23.我喜欢看侦探小说或者神秘小说。
24.我每个月至少有一、二次拉肚子。
25.偶尔我会想到一些坏的说不出口的事。
26.工作是我生活中的头等大事。
27.我深信生活对我是残酷的。
28.我的父亲是一个好人。
29.我很少有大便不通的毛病。
30.我的性生活是满意的。
31.我喜欢竞争较强的职业。
32.我有时非常想离开家。
33.有时我会哭一阵笑一阵，连自己也不能控制。
34.恶心和呕吐的毛病常常使我苦恼。
35.似乎没有一个人真正了解我。
36.我对自己要求过于苛求。
37.在陌生人面前，我感到不自在。
38.当我处境困难的时候，我觉得最好是不开口。
39.有时我觉得有鬼附在身上。
40.有时我真想骂人。
41.我经常注意到自己身体的变化。
42.每隔几个晚上我就做恶梦。
43.我发现我很难把注意力集中到一件工作中。
44.我曾经有过很特别、很奇怪的体验。
45.我时常咳嗽。
46.假如不是有人和我作对，我一定会有更大的成就。
47.运气比努力更重要。
48.我很少担心自己的健康。
49.我从来没有为了我的性方面的行为出过事。
50.我小的时候，有一段时间我也干过小偷小摸的事。
51.有时我真想摔东西。
52.有很多时候我宁愿坐着空想，而不愿做任何事情。
53.警察的工作很刺激。
54.我曾一连几天，几个星期，几个月什么也不想干，因为总是提不起精神。
55.我相信爬的越高，摔得越重。
56.我无法忍受闲着无事情干。
57.我的判断力比以往任何时候都好。
58.每星期至少有一、二次，我突然觉得无缘无故地全身发热。
59.我不喜欢看爱情电影或者小说。
60.当我与人相处的时候听到别人谈论稀奇古怪的事，我就心烦。
61.最好所有的法律全部不要。
62.有时候我常见得我的灵魂离开了我的身体。
63.朋友说我工作太拼命了。
64.我的身体和我大多数朋友一样地健康
65.遇到同学或不常见朋友。除非他们先向我打招呼，不然我就装作没看见。
66.我能看到我旁边的人看不到的东西、动物和人。
67.我很想在动物身上做实验。
68.认识我的人差不多都喜欢我。
69.我从来没有因为胸部痛或心痛而感到苦恼。
70.天气好，心情也好。
71.我小时候曾经因为胡闹而受到学校的处分。
72.我和别人一见面就熟了。（自来熟）
73.一切事情由老天爷安排好了。
74.我不是每天都看报纸上的每一篇社论。
75.我喜欢看推理性小说。
76.我从未有过正常的生活。
77.有时我会不停地做一件事情。直到别人不耐烦为止。
78.我爱我的父亲。
79.即使是周末我也要早起。
80.我能在我周围看到其他人所看不到的东西、动物和人。
81.我希望我能像别人那样快乐。
82.上中学时，我最喜欢语文。
83.我觉得许多人喜欢夸大自己的不幸，以便得到别人的同情和帮助。
84.我有时候会发怒。
85.我的空间推理能力比一般人强。
86.我时常感到悲观失望。
87.我有时捉弄动物。
88.和人争辩的时候，我常争不过别人。
89. 我相信自己同周围的人一样精明能干。
90.近来，我常有失望的感觉。
91.有时我对别人的东西，如鞋、手套等所强烈吸引，虽然这些东西对我毫
无用处，但我总想摸摸它或把它偷来。
92.如果可能，最好是不工作。
93.我确实缺少自信心。
94.我愿做一名花匠。
95.我总觉得人生是有价值的。
96.要使大多数人相信事实的真相，是要经过一番辩论的。
97.有时我将今天应该做的事，拖到明天去做。
98.警察的工作对我很有吸引力。
99.我不在乎别人拿我开玩笑。
100.我觉得大多数人为了向上爬而不得以说谎的。
101.许多事情，我做过以后就后悔了。
102.我喜欢去宗教场所。
103.一次想做很多事情，因此显得不专心。
104.我几乎没有和家里人吵过嘴。
105.我相信善有善报，恶有恶报。
106.我认为最难的是控制我自己。
107.我很少有肌肉抽筋或颤抖的毛病。
108.我似乎对什么事情都不在乎。
109.我身体不舒服的时候，我有时发脾气。
110.我喜欢摩托车和汽车。
111.我总觉得我自己好像做错了什么事或犯了什么罪。
112.我经常是快乐的。
113.有些人太霸道，即使我明知他们是对的，也要和他们对着干。 114.有人想害我。
115.我从来没有为寻求刺激而去做危险事。
116.我时常认为必须坚持那些我认为正确的事。
117.我相信法制。
118.我常觉得头上好像有一根绷得紧紧的带子。
119.我相信人死后会有“来世”。
120.大部分人之所以是诚实的，主要是因为怕被人识破。
121.我在上学的时候，有时因胡闹而被领导叫去。
122.我在外边和朋友们一起吃饭的时候，比在家规矩得多。
123.我相信有人暗算我。
124.我似乎和我周围的人一样精明能干。
125. 任何人只要他有能力，而且愿意努力工作是能成功的。
126.大多数人不惜用不正当的手段谋取利益，而不愿失掉机会。 127.我知道我的烦恼是谁造成的。
128.看到血的时候，我既不害怕，也不难受。
129.我自己时常弄不清为什么会这样爱生气和发牢骚。
130.我曾经因为某些事情而大哭。
131.我从来没有吐过血，或咯过血。
132.我不为得病而担心。
133.有时我的思想过于奔放。甚至都来不及表达出来。
134.假如我能不买票看电影，而且不会被人发觉，我可能会去做的。
135.如果别人待我好，我常常怀疑他们别有用心。
136.我相信我的家庭生活，和我所认识的许多人一样幸福快乐。
137.批语和责骂都使我非常伤心。
138.有时，我仿佛觉得我必须伤害自己或别人。
139.我的行为多半受到周围人的习惯所支配。
140.有时我觉得自己真是毫无用处。
141.有时我想借故和别人打架。
142.我喜欢到处乱逛，如果不这样，就不高兴。
143.由于我经常不能当机立断，因而失去许多良机。
144.当我正在做一件重要事情的时候，如果有人向我请教或打扰我，我会不耐烦的。
145.做游戏的时候，我只愿意赢而不愿输。
146.有些食物一想起来就要呕吐。
147.有人一直想毒死我。
148.大多数晚上我睡觉时，不受什么思想干扰。
149.近几年来大部分时间，我的身体都很好。
150.我从来没有过抽疯的毛病。
151.现在我的体重既没增加也没有减轻。
152.有一段时间，我自己做过的事情全不记得了。
153.我常见得我时常无缘无故地受到惩罚。
154.我很容易哭。
155.我不能像从前那样理解我所读的东西了。
156.在我一生中，我从来没有感觉到现在这么好。
157.我痛恨别人以不正当的手段捉弄我，使我不得不认输。
158.我不容易疲倦。
159.我喜欢研究和阅读与我目前工作相关的东西。
160.我喜欢结识一些重要人物，这样会使我感到自己也很重要。
161.我的脑子有点毛病。
162.我不怕管钱。
163.我不在乎别人对我有什么看法。
164.在聚会当中，如果有人出风头，我会感到很不舒服。
165.我时常需要努力使自己不显出怕羞的样子。
166.我过去喜欢上学。
167.我从来没有昏倒过。
168.我很少头昏眼花。
169.我母亲是个好人。
170.我的记忆力似乎还不错。
171.有关性方面的问题，使我烦恼。
172.当我遇到生人的时候就不知道说什么好了。
173.我怕自己会发疯。
174.我拒绝把钱给乞丐。
175.我时常听到说话的声音，而又不知道从哪里来。
176.我的听觉显然和大多数人一样好。
177.我曾经想过死。
178.当我要做一件事的时候，我常发觉我的手在发抖。
179.我能阅读很长的时间，而眼睛不觉得累。
180.许多时候，我觉得浑身无力。
181.我很少头痛。
182.有时，我难为情的时候，会出很多的汗，这使我非常苦恼。
183.我走路时保持平衡，并不困难。
184.我没哮喘这一类病。
185.我所认识的人里不是个个都喜欢我。
186.我喜欢到我从来没有到过的地方。
187.有人一直想抢我的东西。
188.我们应该把有关“性”方面的主要知识告诉孩子。
189.有人想窃取我的思想和计划。
190.但愿将来我不会像现在这样害羞。
191.我相信我是一个被遣责的人。
192.有时我控制不住我自己，想要偷点东西。
193.我很相信神，其程度超过多数人。
194.我喜欢许多不同种类的游戏和娱乐。
195.我喜欢和异性说笑。
196.我相信我的罪恶是可饶恕的。
197.每一种东西吃起来味道都是一样。
198.别人经常注意我的相貌。
199.我白天能睡觉，晚上却睡不着。
200.走路时，我很小心地跨过人行道上的接缝。
201.我曾经醉酒。
202.和别人的家庭比较，我的家庭缺乏爱和温暖。
203.我时常感到自己在为某些事而担忧。
204.当看到动物受折磨的时候，我并不觉得特别难受。
205.我爱我的母亲。
206.我父母经常反对那些和我交往的人。
207.有时我也会说说人家的闲话。
208.有人告诉我，我在睡觉中起来走路（梦游）。
209.我从来没有感到心慌气短。
210.我喜欢谈论两性方面的事。
211.有时阻止别人做某些事，并不是因为那种事有多大影响，而是在“道义”上我应该
干预他。
212.我很容易生气，但很快就平静下来。
213.我已经独立自主，不再受家庭的约束。
214.我有很多心事。
215.我的亲属几乎都同情我。
216.有时我十分烦燥，坐立不安。
217.我曾经失恋过。
218.我时常梦到一些不可告人的事。
219.我相信我的神经并不过敏。
220.我几乎没有什么疼痛。
221.我的做事方法容易被人误解。
222.我的父母和家里人对我过于挑剔。
223.我脖子（颈）上时常出现红斑。
224.我有理由妒忌我家里的某些人。
225.我有时会无缘无故地，甚至在不顺利的时候也会觉得非常快乐。
226.人应当各管各的事。
227.有些人所做的事，虽然我认为是错的，但我仍然能够友好地对待他们。 228.在选举的时候，有时我会选出我不熟悉的人。
229.报纸上只有“漫画”最有趣。
230.凡是我所做的事，我都指望能够成功。
231.我相信有神。
232.做什么事情，我都感到难以开头。
233.即使在冷天，我也很容易出汗。
234. 我对自己十分自信。
235.对任何人都不信任，是比较安全的。
236.每星期至少有一两次事情使我十分兴奋。
237.人多的时候，我不知道说些什么话好。
238.在我心情不好的时候，总会有一些事使我高兴。
239.我能使别人很容易怕我，有时我故意这样做来寻开心。
240.我离家外出的时候，从来不担心家里门窗是否关好、锁好了。
241.我对别人相对来说比较宽容。
242.我有时精力充沛。
243.我的视力和往年一样好。
244.有人控制着我的思想。
245.我喜欢小孩子。
246.我每天喝特别多的水。
247.我很少注意到我有耳鸣现象。
248.我确信别人正在议论我。
249.偶尔我听了下流的笑话也会发笑。
250.我经常把工作带回家。
251.我独自一个人的时候，感到更快乐。
252.使我害怕的事比我的朋友们少得多。
253.恶心呕吐的毛病使我苦恼。
254.当一个罪犯可以通过能言善辩的律师开脱罪责时，我对法律感到厌恶。 255.我总是在很紧张的情况下工作。
256.在我这一生中，至少有一两次我觉得有人用催眠术指使我做了一些事。 257.我不愿意同人讲话，除非他先开口。
258.有人一直想要影响我的思想。
259.我从来没有犯过法。
260.我有时会产生杀了某个人的想法。
261.有些时候，我会无缘无故地觉得非常愉快。
262.我认为我比大多数人更重感情。
263.许多时候，生活对我来说是一件吃力的事。
264.在学校里，要我在班上发言，是非常困难的。
265.即使和人们在一起，我还是经常感到孤单。
266.由于没有保管好自己的贵重物品而引起别人偷窃，这种人应当和小偷一样受责备。
267.偶尔我会想到一些坏得说不出口的事。
268.一紧张，我就感到心率过快。
269.我想差不多每个人，都会为了避免麻烦说点假话。
270.我比大多数人更敏感。
271.遇到犯罪行为，大多数人，都是内心不愿意挺身而出。
272.我很容易感到不知所措。
273.我为金钱和事业忧虑。
274.有时我会哭一阵，笑一阵，连自己也不能控制。
275.我的母亲或父亲时常要我服从她或他，我认为这是不合理的。
276.我几乎从来不做梦。
277.我很容易对其他人感到不耐烦。
278.我几乎整天都在为某件事或某个人而焦虑。
279.我所操心的事，远远超过了我所应该操心的。
280.有时我会兴奋的难以入睡。
281.有时我的听觉太灵敏了，反而使我感到烦恼。
282.别人对我所说的话，我立刻就忘记了。
283.哪怕是琐碎小事中，我也再三考虑后才去做。
284.我经常做恐怖梦。
285.我有一个习惯，喜欢数一些不重要的东西，像路上的电线杆等等。 286.我没有真正想伤害我的仇人。
287.我提防那些对我过分亲近的人。
288.我有一些奇怪和特别的念头。
289.到一个陌生的地方，我喜欢查找地图。
290.当我必须短期离家出门的时候，我会感到心神不宁。
291.我怕一些东西或人，虽然我明知他们是不会伤害我的。
292.如果屋子里已经有人聚在一起谈话，这时要我一个人进去，我一点也不怕。
293.我遇到心爱的人，通常会直截了当表示自己的想法。
294.我似乎比别人更难于集中注意力。
295.有好几次我放弃正在做的事，因为我感到自己的能力太差了。
296.我脑子里时常出现一些坏的、可怕的字眼，却又无法摆脱它们。
297.有时一些无关紧要的念头缠着我，使我好多天都感到不安。
298.几乎每天都有使我害怕的事情发生。
299.以前我常感到恐惧。
300.我总是将事情看得严重些。
301.我比大多数人更敏感。
302.有人用侮辱性的和下流的话议论我。
303.我呆在屋里总感到不安。
304.夜间走路，我比别人看得更清楚。
305.即使和别人在一起，我仍经常感到孤单。
306.有时我的头脑似乎比平时迟钝。
307.人们常使我失望。
308.只要我开始做一件事，就很难放下，哪怕是暂时的。 309.我不愿意让人家知道我对于事物的态度。
310.工作中如果与领导意见不一致，我会坚持己见。
311.有时为了避免和某些人相遇，我会绕道而行。
历年-国家心理咨询师考试 心理测验技能试题（二级） （2006年5月） 案例十 下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果。 VIQ=96 PIQ=87 全量表的平均分为9 单选：91.与全量表分比较，该求助者测验结果中的强点是（） (A) 知识和相似性(B) 知识和词汇 (C) 相似性和词汇(D) 词汇和物体拼凑 单选：92.该求助者词汇测验得分的百分等级是（） (A) 16 (B) 50 (C) 84 (D) 98 单选：93.从测验结果可以看出，该求助者（） (A) 言语能力显著低于操作能力(B) 可能有阅读障碍 (C) 听觉加工模式发展较视觉加工模式好(D) 言语能力和操作能力没有差异 案例十一 下面是某求助者MMP1-2的部分测验结果（标准量表分） ？L F K Fb TRIN VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 45 40 50 37 53 42 47 52 42 69 49 55 75 65 50 72 54 67 多选：94、该求助者的编码类型属于（） (A) 58/85 (B) 28/82 (C) 突出编码(D) 非突出编码 单选：95 、根据测验结果，该求助者可能存在（）的倾向 (A) 疑病(B) 反社会人格(C) 轻躁狂(D) 性变态 多选：96、在效度量表中，VRIN高分，表明被试者（） (A)不加区别的回答项目(B)不加区别的对测验项目给予肯定回答 (C)不加区别的对测验项目给予否定回答(D)对370题以后项目的回答是无效的单选：97、效度量表中的Fb( ) (A)用于考察370题以后项目的答案效度 (B)表示370题以后项目中没有回答的项目数 (C)用于考察399题以后项目的答案效度 (D)表示399题以后项目中没有回答的项目数
心理测验 一、单选题(每题1分，共30题) 1、按（）的原则心理测验分为智力测验、特殊能力测验和人格测验。 （A）材料的性质分类 （B）功能分类 （C）材料的严谨程度分类 （D）测验方式分类 2、在WISC-CR言语量表分测验中，备用测验是（） （A）算术 （B）常识 （C）背数 （D）理解 3、（）决定心理能力。 （A）遗传因素 （B）环境因素 （C）教育因素 （D）遗传和环境的共同作用 4、投射测验的特点是（）。 （A）测验材料的结构完整。 （B）被试的反应可事先确定，反应的内容是有限的 （C）结果解释是客观的，不受经验影响 （D）刺激材料的意义不明确 5、智力属于中常或接近中常（IQ在80到120之间）约占人群的（）。 （A）90% （B）80% （C）70% （D）50% 6、爱德华个人偏好测验是由理论推演法编制的人格问卷，其理论依据为（）。 （A）默里的需要理论 （B）弗洛伊德的精神分析理论 （C）艾森克的特质论 （D）卡特尔的特质论 7、用陆志韦修订的比内-西蒙量表做测验，某儿童6岁组题目全部通过，7岁组通过4题，8岁组通过3题，9岁组通过2题，其智龄为（）。 （A）6岁10个月 （B）7岁8个月 （C）6岁7个月
（D）7岁6个月 8、不属于人格测验的是（）。 （A）EPQ （B）W AIS （C）MMPI （D）16PF 9、比率智商是指（）。 （A）实足年龄与心理年龄之比 （B）心理年龄与实足年龄之比 （C）心理年龄与实足年龄之差 （D）实足年龄与心理年龄之差 10、主题统觉测验是通过（）完成投射测验的。 （A）构造法 （B）联想法 （C）表露法 （D）完成法 11、最直观的发展常模是（）。 （A）离差智商 （B）心理年龄 （C）发展顺序量表 （D）智力年龄 12、MMPI基本量表中共有14个分量表，其中属于效度量表的是（）。 （A）疑病量表 （B）偏执量表 （C）精神病态量表 （D）诈病量表 13、通过16PF的记分模板，只能得到量表的原始分数，下一步还需要通过查表，将原始分数转为（）。 （A）标准T分数 （B）标准九分数 （C）标准十分数 （D）标准二十分数 14、对W AIS-RC的描述中，（）是错误的。 （A）W AIS-RC是一般能力测验 （B）W AIS-RC是成人测验 （C）W AIS-RC是操作测验 （D）W AIS-RC属于个别测验
心理咨询师心理测验技能课程 第 1 节：心理测验概述 第 1 单元：心理测验的进展史 我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度就被中外学者公认为世界上最早的心理测验的实践。（识记） 首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F. Galton）。（识记） 纵观心理测验的进展,19世纪80年代是高尔登的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是比内的智力测验的十年。在此以后，心理测验要紧有以下几个方面的进展： 1、操作测验的进展 2、团体智力测验的进展 3、能力倾向测验的进展 4、人格测验的进展 第 2 单元：心理测验的差不多概念 一．心理测验的定义
心理测验，确实是依照一定的法则用数字对人的行为加以确定。即依照一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。那个定义要紧包含了三个差不多的要素：行为样本、标准化、难度的客观测量。 二．心理测验的性质 心理测量具有独特的性质: 1、心理测量的间接性 2、心理测量的相对性 3、心理测量的客观性 第 3 单元：心理统计的差不多概念 一、方差和标准差 方差和标准差是表示一组数据离散程度的最好的指标。其值越大，讲明离散程度大，其值小数据比较集中，它是统计描述与统计分析中最常应用的差异量数。 方差也称变异数、均方。它是每个数据与该组数据平均数之差乘方后的均数，即离均差平方后的平均数，它是度量数据分散
程度的一个专门重要的统计特征数。 标准差即方差的平方根。标准差表明一组数据的集中趋势。 二、相关分析 1、相关系数 2、积差相关 3、等级相关 三、概率分布 1、正态分布 2、二项分布 第 4 单元：心理测验的分类 一、按测验的功能分类 1、智力测验 2、专门能力测验 3、人格测验 二、按测验材料的性质分类 1、文字测验 2、操作测验
技能（三）三级心理测验技能习题 单选题 （）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成，各种智力活动可以分成不同的组群，每一个群中有一个基本因素是共同的。 A智力的群因素论B智力的三维结构理论C智力的二因素论D智力的认知成分理论 美国心理学家卡特尔认为，（）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。 A普通智力B晶体智力C特殊智力D流体智力 韦氏成人智力测验首先由（）于1955年所编制。 A卡特尔B瑞文C比内D韦克斯勒 WAIS-RC适用于（）岁以上的受测者。 A15 B16 C17 D18 WAIS-RC的实施中，一般按照（）顺序进行。 A先言语测验、后操作测验B先操作测验、后言语测验C言语和操作交替D随机 在WAIS-RC的实施中，（）测验时以反映的速度和正确性作为评分依据的。 A知识B领悟C相似性D图画填充 在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的积分方法是（）。 A标准九分B标准十分C标准二十分D T分 WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为（）。 A1.5 B2 C3 D5 在韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为（）。 A100+16(X-M)/S B100±16(X-M)/S C100+15(X-M)/S D100±15(X-M)/S 在韦氏智力量表中，VIQ是（）的英文缩写。 A言语智商B操作智商C总智商D智商 按照韦氏智商分级标准，IQ在90~109之间的人约占全体人群的（）。 A40% B50% C60% D70% 按照韦氏智商分级标准，智力平常指的是IQ在（） A80~120之间B85~115之间C90~109之间D70~130之间 按照韦氏智商分级标准，智商在20~34之间属于（）智力缺陷。 A轻度B中度C中度D极重度 韦氏智力量表的分量表主要包括（）。 A言语量表和操作量表B城市量表和农村量表 C成人量表和儿童量表D个体量表和团体量表 中国修订的韦氏智力量表共计包括（）个分测验。 A10 B11 C12 D13 WAIS-RC的操作部分共计包括（）个分测验。 A4 B5 C6 D7 在WAIS-RC中，（）测验主要测量人的注意力和短时间记忆的能力。 A数字广度B算术C数字符号D图形拼凑 在WAIS-RC中，主要用来测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力的分测验是（）测验。 A数字符号B图画填充C图片排列D图形拼凑
心理测验学练习题 单选题 1、下列xx正确的是（）。 （a）xx修订了比奈－西蒙量表 （b）卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与心理测量”一文（c）xx第一个提出了相关的概念 （d）比奈首先倡导科学心理测验 2、比奈在智力量表中首先采用（）法来计算成绩。 （a）离差智商 （b）xx （c）生理年龄 （d）智力年龄 3、不属于人格测验的是（）。 （a）epq （b）mmpi （c）16pf （d）wais 4、在测试过程中能以团体方式进行的测验是（）。 （a）操作测验 （b）投射测验 （c）xx智力量表
（d）大学入学考试测验 5、下面对常模的理解有误的是（）。 （a）常模样本需要有代表性 （b）常模样本不宜太小 （c）常模样本需要及时修订 （d）常模样本可随意选取 6、任何测量进行多次，其结果不会完全一致是指（）。 （a）绝对性 （b）测量误差 （c）相对性 （d）间接性 7、下面对测验的理解正确的是（）。 （a）测验可以解决人的心理问题 （b）通过测验完全可以诊断受测者的心理问题 （c）由于心理测验的理论不完善，因此尽量避免使用心理测验技术 （d）进行诊断时不应该只依赖于心理测验 8、一个儿童的实足年龄是8岁，心理年龄是10岁，他的比率智商是（）。 （a）80 （b）115 （c）125
（d）135 9、下列关于韦氏量表的说法正确的是（）。 （a）韦氏智力量表有两种：成人量表和儿童量表 （b）韦氏量表包括言语量表和操作量表两部分 （c）对韦氏量表的分数进行解释时只需考虑总分 （d）xx量表没有学龄前儿童量表 10、下列不属于韦氏量表的分量表名称的有（）。 （a）填图 （b）填字 （c）背数 （d）相似 11、下列量表属于非文字智力测验的是（）。（a）斯坦福－比奈量表（b）韦克斯勒智力量表 （c）比奈－xx智力测验 （d）瑞文渐进测验 12、有关自陈量表与投射测验的说法正确的是（）。 （a）它们都同属于人格测验 （b）两者都由一些未经过组织的刺激组成 （c）两者都具有明确的理论结构 （d）两者对测试者的要求相同 13、让受测者根据其所看到的图形编制一个故事属于（）。
常用心理测评量表 人格量表： MMPI明尼苏达多相人格调查表 16PF卡特尔16PF测题 CBCL儿童行为量表 BRS儿童行为评定量表 EPQ艾森克个性问卷（成人） EPQ艾森克个性问卷（儿童） A型行为问卷 智力量表： MMSE简易智力状态检查 I/Q TEST智商测试 BSSD痴呆简易筛查量表 CRT瑞文测验联合型 中国成人智力量表 婚姻家庭量表： OLSON婚姻质量问卷 儿童青少年量表： 婴儿—初中生社会生活能力量表 NYLS3-7岁儿童气质问卷 多动指数CIH Conners儿童行为问卷（父母用） Conners儿童行为问卷（教师用） 儿童孤独症评定量表 儿童孤独症诊断量表 考试焦虑自评量表 常用临床评定量表： SCL－9090项症状清单 SDS抑郁自评量表 SAS焦虑自评量表 STAI－S状态焦虑量表 STAI－T特质焦虑量表 CGI临床疗效总评量表 ADI日常生活能力量表 其他量表： 家庭环境量表FES 生活事件量表LES 流调用自评量表CES-D 职业个性自测 性格内外向调查表 狂躁量表BRMS 汉密顿抑郁量表HAMD
汉密顿焦虑量表HAMA HAD医院焦虑抑郁量表NORS 阿森斯失眠量表 匹兹堡睡眠质量指数 爱泼沃斯思睡量表 阴性症状量表SANS 阳性症状量表SAPS 阳性症状和阴性症状量表PANSS 简明精神病量表BPRS 慢性精神病人标准化精神评定量表 精神病人护理观察量表NORS 酒精依赖筛查表MAST 锥体外系副反应量表单RSESE 护士用住院病人观察量表NOSIE 自尊量表（SES）是由Rosenberg编制的，最初是设计用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。该量表由10个题目组成，设计中充分考虑了测定的方便。受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。分四级评分，1表示非常符合，2表示符合，3表示不符合，4表示很不符合。测查后的统计处理以总分为准，总分范围是10—40分，分值越高，自尊程度越高。[7] 罗森伯格的自尊量表（SES） 下面这个测试是根据您一周内的情绪体验，根据实践活动回答： A：非常符合；B：符合；C：不符合；D：很不符合 1、我认为自己是个有价值的人，至少与别人不相上下。 （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 2、我觉得我有许多优点。 （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 3、总的来说，我倾向于认为自己是一个失败者。* （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 4、我做事可以做得和大多数人一样好。 （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 5、我觉得自己没有什么值得自豪的地方。* （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 6、我对自己持有一种肯定的态度。 （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 7、整体而言，我对自己觉得很满意。
韦氏成人智力测验WAIS-RC（标准二十） 案例一（15-5）： 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 多选：91、在WAIS-RC中，不严格限制时间的分测验包括（）。 （A）知识（B）领悟 （C）算术（D）拼图 多选：92、该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括（）。 （A）词汇 （B）填图 （C）拼图 （D）积木 单选：93、该求助者FIQ的智力等级为（）。 （A）超常 （B）高于平常 （C）平常 （D）低于平常 案例二（12-5）： 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 多选：91、在WAIS-RC的操作测验部分中，有代表性的分测验包括（）。 （A）拼图（B）填图（C）数字符号（D）图片排列 单选：92、该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是（）。 （A）知识（B）领悟（C）积木（D）拼图
单选：93、根据该求助者的VIQ成绩，可以判断其相应的智力等级属于（）。 （A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常 案例三（12-11）： 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 单选：91、根据测验结果，可以判断该求助者数字符号测验得分的百分等级是（）。 （A）16 （B）50 （C）84 （D）98 多选：92、根据该求助者的词汇得分，可以判断其（）。 （A）言语的理解能力较强（B）知识面较广 （C）抽象思维及概括能力较强（D）具有一定的特殊能力 多选：93、以下说法正确的包括（）。 （A）韦氏智力测验具有复杂的结构，能较好地反映一个人智力的全貌 （B）各分测验的项目难度完全适宜 （C）该求助者测验结果中PIQ96分是导出分数 （D）FIQ是PIQ和VIQ的平均值 案例四（13-11）： 下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果： 单选：91、根据测验结果，该求助者百分等级为98的项目是（）。 （A）知识（B）领悟（C）相似（D）词汇 多选：92、根据该求助者的知识分测验得分，可以判断其（）。 （A）接受能力强（B）一般学习能力强 （C）知识范围广（D）对日常事物的认识能力强 多选：93、下列说法正确的包括（）。 （A）该求助者有6项分测验高于全国常模平均数一个或一个以上标准差
常用的心理测验量表的使用 第一节：心理测验基本知识 第二节：常用心理测验 第一节：心理测验的基本知识 一、什么是心理测验 所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。 心理测验是判定个别差异的工具，个别差异包括很多方面，并可在不同的目的与不同的情境下去研究，这就使测验具有了不同的类别和功用。 二、心理测验的种类 心理测验的分类随采用的标准不同而有所不同。 （一）按测验的功能分类 1．能力测验 能力一词，其含义颇为笼统。从心理测验的观点看，可将其分为实际能力与潜在能力。实际能力是指个人当前“所能为者”，即代表个人已有的知识、经验与技能，是正式与非正式学习或训练的结果。潜在能力指个人将来，严可能为者”，是在给予一定的学习机会时，某种行为可能达到的水平。有人只把测量实际能力的测验称作能力测验，而把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验。实际上二者很难分清。能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。前者即通常说的智力测验，后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。 2．学绩测验 主要用于测量个人（或团体）经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。因为所测得的主要是学习成绩，所以称作学绩测验。最常见的是学校中的学科测验。 无论学绩测验还是能力测验（包括能力倾向测验），所测得的都是个人在其先天条件下经由后天学习的结果。不过学习成绩测验多是测量有计划的或比较确知的情境（如学校）下学习的结果，而能力测验，特别是能力倾向测验则是测量较少控
心理测验技能（三级） 第一节智力测验 第一单元：韦氏测验 一、学习目标 掌握韦氏测验的实施与记分方法；掌握韦氏成人智力量表（W AIS-RC）的解释 二、工作程序 （一）测验的实施 1、测验材料：中国修订韦氏成人智力量表（W AIS-RC）1955年编制，1981年龚耀先修订测验的全套材料包括：两个分量表：言语量表和操作量表，言语量表6项，操作量表5项，共11项。 2适用范围：16岁以上，分城市和农村两式：长期生活、学习、工作在县属集镇以上的人口，称为城镇人口。 3、施测步骤 测验之前先填写被试者的一般情况、测试时间、地点和主测人，然后按照标准程序进行测验。 进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测验的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变。测验通常都是一次作完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试也可分次完成。 对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间即使通过也记0分，提前完成的按提前时间的长短记奖励分。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量，如概括的深度记0、1或2分。 各分测验的具体实施步骤： 1、知识——对一般性常识的了解 2、领悟——主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。 3、算术——主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。 4、相似性——用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。 5、数字广度——此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。 6、词汇——主要测量人的言语理解能力，同时了解其知识范围和文化背景。 7、数字符号——主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。 8、图画填充——主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。 9、木块图——主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉-运动协调能力等。 10、图片排列——主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。 11、图形拼凑——主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。 （二）测验的记分方法 1、原始分的获得：限制时间的测验，以反应速度和正确率计分，没有时间限制的测验按照大体质量计分。
） 心理测量学》复习题库 一、单项选择 1. 世界上第一个智力量表是（ ）。 A. 比奈-西蒙智力量表 B. 斯坦福 -比纳智力量表 C. 韦克斯勒智力量表 D. 瑞文推理测验 2. 用同一个测验 ,对同一组被试前后两次施测 ,两次测验分数所得的相关系数是 （ ）。 B ?评分者信度 3. 心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（ 6. 世界上第一个正式的心理测验的制定者是（ C .内在一致性信度 D ?重测信度 A ?复本信度 A.创造力测验 B. 成就测验 C. 特殊能力测验 D. 实际能力测验 4. EPQ 中的E 量表是指（ ）。 A. 内 -外向量表 B. 神经症量表 C. 精神质量表 D. 效度量表 5. 在以下各项人格测验中，属于投射测验的的是 （ A . EPQ B . 16PF C . MMPI D. 罗夏测验 A .高尔顿 B. 韦克斯勒 C. 比奈 D. 克雷丕斯
7. 心理测验的三个基本特点是（）。 ）0
A. 间接性、绝对性、客观性 B. 间接性、相对性、客观性 C .直接性、绝对性、主观性 8. IQ 为 100 表示( ) 。 A. 智力低下 B .智力中 等 9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是( )。 A. 百分位数 B. 比例智商 C. 标准分数 D. 百分等级 10. 既影响信度也影响效度的误差是： A. 随机误差 B.系统误差 C.抽样误差 D.评 分误差 11. 从信度与效度的关系看，信度是效度的 ( ) 。 A. 充分条件 B. 必要条件 C. 基本条件 D. 重要条件 12. 一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为( )。 A .效标效度 B.内容效度 C.构想效度 D.实证效度 13. 当难度为0.50时，区分度( ) 。 A. 最小 B. 居中 C. 无法判定 D. 最大 14. 有一个满分为 5 分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为 3分，则此 项目的难度 P 是( )。 15. 某 6岁儿童在进行修订的比内－西蒙量表测验试， 其通过题目分别为 6 岁组 全部通过， 7岁三个， 8岁 3个，其智龄为( ) D .直接性、相对性、主观性 C .智力较高 D .智力超常 A. 20% B. 40% C. 60% D. 80%
心理测验技能测试题答案 一、单选题： 1、完成SDS评定后，首先得到总粗分，然后乘以（）以后，取整数部分就得到标准分。（1.0分） A、1.25 B、1.5 C、2.25 D、1.75 2、关于SCL-90，下列说法中不正确的是（）。（1.0分） A、包括10个因子 B、属于他评量表 C、共有90个项目 D、采用5级评分 3、生活事件对人持续影响时间的划分并不包括（）。（1.0分） A、一年内 B、一月内 C、半年内 D、三月内 4、中国比内测验的智商是根据（），从测验指导书的智商表中查到的。（1.0分） A、每题的答案质量 B、实足年龄 C、总分和实足年龄 D、总分 5、在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过（）分，就不能信任MMPI 的结果。（1.0分） A、8 B、10 C、15 D、5 6、对于SAS的反向评分题，若求助者自评为“少部分时间”，则应给（）分。（1.0分） A、3 B、2 C、1 D、4 7、凡是平均数为5.5，标准差为1.5的标准分数，一般我们都称为（）。（1.0分） A、标准二十分 B、标准十分 C、标准九分 D、T分数 8、瑞文认为，（）是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，表明个体通过教育所达到的水平，与学校的教育内容有密切的联系。（1.0分）
A、晶体智力 B、推断性能力 C、流体智力 D、再生性能力 9、按照韦氏智商分级标准，智商在20—34之间属于（）智力缺陷。（1.0分） A、轻度 B、重度 C、极重度 D、中度 10、在16PF测验中，乐群性因素的低分特征是（）。（1.0分） A、缄默、孤独、冷淡 B、外向、热情、乐群 C、严肃、审慎、冷静 D、固执、独立、积极 11、应对方式问卷各分量表因子分的记分为（）。（1.0分） A、加权后的分量表单项条目分之和除以条目数 B、分量表单项条目分之和 C、分量表单项条目分之和乘以条目数 D、分量表单项条目分之和除以分量表条目数 12、如果一个受测者在EPQ的E量表上的T分为70分，在N量表上的T分为35分，则他具有（）的气质。（1.0分） A、多血质 B、抑郁质 C、胆汁质 D、黏液质 13、在施测中国比内测验时，对于受测者有关试题的探索性问题，一般应该对他说（）。（1.0分） A、可以 B、错了 C、对了 D、你自己想一想 14、我国修订的联合型瑞文测验是（）的合并本。（1.0分） A、标准型与高级型 B、城市版与农村版 C、标准型与彩色型 D、彩色型与高级型 15、在MMPI的10个临床量表中，英文缩写Pd指的是（）量表。（1.0分） A、轻躁狂 B、精神分裂症 C、精神衰弱 D、社会病态 16、美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，他设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此可得到（）种单独的智力因素。（1.0分）
心理咨询师（三级）心理测验技能知识点 第一节智力测验 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）适用于16岁以上的被试，分城市和农村两种。 1.包括6个言语测验和5个操作测验。 2.一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。 3.算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间。 4.不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分，如领悟、相似性和词汇等。 5.分测验的原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。 言语智商(VIQ),操作智商（PIQ），总智商（FIQ）按韦氏智力平均分100，标准差15换算。 考试过程中可能出现的问题： ①言语测验中被试表现出高于常模分数的有？ ②百分等级是多少？高于一个标准差为84，高两个98，低一个16，低两个2 6.智力等级分布 智力等级：正常90～109、均分100，上下±10分为一级。往上：高于平常、超常、不小于130极超常；往下：低于平常、70为边界，低于69有智力缺陷。 7.智力缺陷的分等：35～49为中度，上下±15，往上：轻度；往下：重度、极重度 8.为了克服测验程序复杂费时的缺点，韦氏三个智力量表均有简式版本。如： ⑴二合一：词汇和木块图案估计智商为最理想的二合一简式组合。 ⑵四合一：选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验。 ⑶二合一至六合一：龚耀先计算了韦氏各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。 使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低。 二、联合型瑞文测验（CRT） 1.适用范围： ⑴5-75岁以内，可借此粗评智力等级； ⑵一般正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人均可团体施测。 ⑶此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。是一种非文字智力测验。 2.本测验限在40分钟内交卷。测验进行到20及30分钟时各报一次时间。
一、单项选择题 1.下列对测量的描述，正确的是( B ). A.测量就是心理测量 B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C.就是用数字来描述事物的法则 D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性 2.参照点就是确定事物的量时，计算的（A ） A.起点 B.中点 C.终点 D.重点 3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做（A ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 4.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（B ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 5.在顺序量表中，变量具有（C ）。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做加减乘除运算 6.0℃并不意味着没有温度，这种说法是（A ）。 A.对 B.错 C.不确定 D.不存在 7.其数值可以进行加、减、乘、运算的量表是（D ）。 A. 命名变量 B.顺序变量 C.等距变量 D.等比变量 8.一般来说，心理测量是在（）变量上进行的。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 9.下列说法中，正确的是（D ）。 A.将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统； B.用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。 C.对心理的某方面的品质，采用多种手段进行系统性的观察和综合评价。
D.心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 10.测验的客观性不包括（C ）的客观性。 A.测验的刺激 B.对反应的量化 C.绝对的标准 D.对结果的推论 11.错误的测验观不包括（D ）。 A.测验万能论 B.测验无用论 C.心理测验即智力测验 D. 以上一个也不是 12.（B ）编制了世界上第一个正式的心理测验。 A.高尔顿 B 比内 C.卡特尔 D.奥蒂斯 13.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（A ）研究。 A.本土化 B.数量化 C.引进并修订国外量表 D.大量测验 14.（B ）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。 A. 团体 B.常模团体 C.受测人群 D.样本 15.常模样本量的大小，一般最低不小于（D ）。 A. 100或200 B.800或1000 C.20或25 D.30或100 16.全国性常模，样本量要在（B ）之间。 A.1000-2000 B. 2000-3000 C. 3000-4000 D. 4000-5000 17.样本大小适当的关键是样本要有（A ）。 A.代表性 B.特殊性 C.相关性 D.可比性 18.取样是指从（C ）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本 19.随机号码法是（A ）。 A. 简单随机抽样 B. 系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样 20.系统抽样法的关键是计算（D ）。 A. 样本量 B.总体 C.哪个班 D.组距
[模拟] 三级技能知识:心理测验技能(二) 单项选择题 第1题： WAIS-RC适用于( )岁以上的被试者。 A.15 B.16 C.17 D.18 参考答案：B 第2题： 韦氏智力量表的分量表主要包括( )。 A.城市量表和农村量表 B.言语量表和操作量表 C.成人量表和儿童量表 D.个体量表和团体量表 参考答案：B 第3题： 中国修订的韦氏成人智力量表共计包括( )个分测验。 A.10 B.11 C.12 D.13 参考答案：B 第4题： 韦氏成人智力量表的言语部分共计包括( )个分测验。 A.4 B.5 C.6 D.7
参考答案：C 第5题： 韦氏成人智力量表的操作部分共计包括( )个分测验。 A.4 B.5 C.6 D.7 参考答案：B 第6题： 在下列分测验中，( )测验并不是WAIS-RC的言语分测验。 A.相似性 B.算术 C.数字符号 D.数字广度 参考答案：C 第7题： 在下列分测验中，不属于WAIS-RC操作分测验的是( )。 A.数字广度 B.图形拼凑 C.图片排列 D.数字符号 参考答案：A 第8题： 在进行WAIS-RC的知识测验时，如果( )题均失败则回头做1～4项。 A.5、6 B.5、6、7 C.6、7 D.6、7、8
参考答案：A 第9题： 在进行WAIS-RC的领悟测验时，如果( )项中任何一项失败，便回头做 1、2项。 A.3、4 B.3、4、5 C.4、5 D.4、5、6 参考答案：B 第10题： 在进行WAIS-RC的词汇测验时，如果( )题均失败则回头做1～3项。 A.4～5 B.4～6 C.4～7 D.4～8 参考答案：D 第11题： 在实施WAIS-RC的数字符号分测验时，不正确的是( )。 A.完成样本测试后应据记忆完成 B.做完第一排再做第二排 C.填写时从左到右，不得跳格 D.正式测试限时90秒 参考答案：A 第12题： 关于WAIS-RC的图片排列测验，不正确的施测方法是( )。 A.项目1告之是“鸟巢”的故事，要被试者摆 B.如果项目1错了，便示范一次，洗乱后再让被试者摆一次 C.从第3项开始，便不告之是何故事
应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷4 (总分：64.00，做题时间：90分钟) 一、多项选择题(总题数：10，分数：20.00) 1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 2.下列属于人格自陈量表的是( )。 （分数：2.00） A.明尼苏达多项人格测验√ B.卡特尔16种人格因素问卷√ C.主题统觉测验 D.斯坦福一比内量表 解析：解析：明尼苏达多项人格测验和卡特尔16种人格因素问卷是最常用的人格自陈量表。主题统觉测验属于人格投射测验，而斯坦福一比内量表属于智力测验。 3.下列关于SCL一90说法错误的是( )。 （分数：2.00） A.SCL一90是最常用的心理健康测试量表之一 B.SCL一90每个项目采用5级评分 C.SCL一90共包含九个因子√ D.SCL一90用来评估个体近一年的状况√ 解析：解析：SCL一90是最常用的心理健康测试量表之一，很多学校在新生人学的时候会拿这个来做新生心理普查。它包含90个项目，共十个因子，每个题目采用5级评分，用来评估个体近一周的身心状况。 4.下列关于利克特量表法的特点，说法错误的是( )。 （分数：2.00） A.制作简单，能广泛接受与态度有关的项目 B.可通过减少项目数提高效度√ C.允许受测试者充分表达态度的强烈程度 D.可以认为态度分数相同者持有相同的态度模式√ 解析：解析：利克特量表法的优点是制作简单，能广泛接受与态度有关的项目，可以通过增加项目提高效度，并且允许受测者充分表达态度的强烈程度。缺点是相同的态度分数可能持有不同的态度模式。 5.测量人格常用的方法和形式是( )。 （分数：2.00） A.自陈量表√ B.评定量表√ C.投射测验√ D.评价中心√ 解析：解析：不要漏了评价中心哦。 6.下列量表中，包含效度量表的测验有( )。 （分数：2.00） A.MMPI √ B.16PF C.EPQ √ D.SPS 解析：解析：MMPI包括3个效度量表，分别是说谎量表L、诈病量表F和校正量表K。EPQ包括一个效度量表，即说谎量表L。16PF的L量表是测兴奋性的。SPS——《学生性格量表》，有168个项目，每种特质包括7个项目，为一个分量表，共24个分量表。
心理测验的选择与使用 本节就心理测验的使用范围、方法、应用和管理等方面的问题逐一讨论。 一、测验的选择 测验的选择是使用测验的前提之一。选择测验必须注意两个方面。 （一）所选测验必须适合测量的目的 测验是进行科学研究和解决实际问题的一个工具，测验的选择首先必须符合我们使用测验的目的。由于每一个测验都有其特殊的用途和使用范围，所以测验使用者首先要对各种测验的功用及特长、优缺点有一个了解。例如，为了给入学新生分班，就可以给学生施测普通的智力测验；在每个学期结束的时候，应当对学生施测各学科的学绩测验，以了解学生对本学期学习内容的掌握；如果学生的学习有特殊的困难，这时就可以给学生施测专门的学习障碍诊断测验；在学生行将毕业，面临升学或就业选择时，对他们进行各种职业性向和兴趣测验，以此发现学生的才能和兴趣，选择适合他们的专业及职业；如果要了解学生的人格特征，可施测有关的人格测验，并据此对学生进行心理卫生辅导。不但不同的目的要选用不同的测验，而且不能只是根据测验名称盲目地选择测验。必须了解该测验的真正适用范围和功效，否则就会造成测验使用不得当。 （二）所选测验必须符合心理测量学的要求 选测验不能仅根据测验目的，还应考虑该测验是否经过了标准化，它的信度、效度如何，常模样本是否符合你的测试对象，常模资料是否太久而失效，等等。 所谓信度，是指测量的一致性程度。一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量的结果要保持一致，否则便不可信。效度指的是测量的正确性。效度所要回答的基本问题是：一个测验测量什么特性？它对所要测量的特性测得有多准？ 何谓常模？在心理测验中，通常根据一个人在所比较的团体内的相对等级来报告他的成绩，这里用来做比较的参考团体叫常模团体，常模团体的分数分布就叫常模。 在现实生活中，许多人将一些通俗读物或报刊杂志上的测验当作正式的心理测验来使用，实际上这些测验大多不符合心理测量学的要求，可信度不大，仅是供娱乐消遣之用，但许多人却十分信服。即使是真正的心理测验，倘由个人自行施测，不懂得分数如何解释，也会产生不良后果。例如，有人通过一些书籍上的测验自行对照，判断自己是神经症，因而终日惶恐不安。因此，不具备心理测验知识的个人最好不要自己盲目选择测验及自行施测、解释，而应由在专门的心理测验机构中接受过专业训练的人员来操作。 在选择测验这一环节上，出现的另一个问题是，许多人常使用没有重新标准化的经典测验。标准化测验必须经常修订，使测验内容、常模样本、分数解释更符合变化了的时代。目前，就连许多专业人员使用的测验也大多是许多年前的老版本。更有甚者，有人还将国外的测验直接译过来使用，而不考虑是否符合我国国情，这种做法是不值得提倡的。 二、测验的施测与评分 (一）准备 测验前的准备工作是保证测试顺利进行和测验实施标准化的必要环节。准备工作主要包括以下几个方面。 1．预告测验
智力测验 作用： ●诊断：智力障碍诊断依据之一，大脑功能评估 ●辅导：职业辅导、学习辅导。 测 验名称韦氏成人智力测验（WAIS-RC）韦氏儿童智力测验（WISC-RC） 韦氏学龄前及幼儿智力测验 （WPPSI） 发展W-BⅠ（1939）→WAIS（1955）→WAIS-R(1981) → WAIS-Ⅲ(1997) WAIS-RC（1980龚耀先） WBⅡ→WISC（1949）→WISC-R （1974）→WISC-Ⅲ（1991） WISC-CR（1986林传鼎、张厚粲） C-WISC（1993龚耀先） WPPIS（1967）→WPPIS-R（1989） C-WYCSI（1986龚耀先、戴晓阳） 适 用 范 围16岁以上成人 6.5------16岁儿童4岁-----6岁9个月 言语测验6个言语测验 ●知识 ●领悟 ●算术 ●相似性 ●数字广度 ●词汇 6个言语测验 ●常识 ●类同 ●算术 ●词汇 ●理解 ●背数(备用) 5个言语测验 ●常识 ●词汇 ●算术 ●类同 ●理解 ●填句(备用) 操作测验5个操作测验 ●数字符号 ●图画填充 ●木块图 ●图片排列 ●图形拼凑 6个操作测验 ●填图 ●图片排列 ●积木图案 ●物体拼凑 ●译码 ●迷津(备用) 6个操作测验 ●物体拼凑 ●图画补缺 ●迷津 ●几何图形 ●积木图形 ●动物房子(备用)
测验方法 一般先做言语测验，然后做操作测验。每个分测验中题目是按易到难的顺序排列 先做一个言语测验，再做一个操 作测验，交替进行 计分量表数 11个分测验 10个分测验。备用测验不用于计算智商 10个分测验。只用5个操作测验 计算智商 测 验名称 韦氏成人智力测验 韦氏儿童智力测验 计分流程 各测验粗分→10为平均数，3为标准差的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ 各测验粗分→根据年龄，获得 10为平均数，3为标准差 的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据 年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ 版 本 中文版：城市、农村两个版本 一个中文版本
三级心理测验技能作业题 一、单项选择题 1．WAIS—RC适用于(B)岁以上的被试者。 A．15 C．17 B．16 D．18 2．韦氏智力量表的分量表主要包括(B)。 A．城市量表和农村量表 B．言语量表和操作量表 C．成人量表和儿童量表 D．个体量表和团体量表 3．中国修订的韦氏成人智力量表共计包括(B)个分测验。 A．10 B．11 C．12 D．13 4．韦氏成人智力量表的操作部分共计包括(B)个分测验。 A．4 B．5 C．6 D．7 5．在下列分测验中，(C)测验并不是WAIS—RC的言语分测验。 A．相似性 B．算术 C．数字符号 D．数字广度 6．在下列分测验中，不属于WAIS—RC操作分测验的是(A)。 A．数字广度 B．图形拼凑 C．图片排列 D．数字符号 7．在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时使用的记分方法是(C)。A．标准九 B．标准十 C．标准二十 D．T分数 8．WAIS—RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为(C)。 A．1.5
B．2 C．3 D．5 9．下列表示智力成绩的指标中，依据测验分数的常态分布来确定的是(D). A．智力年龄 B．心理年龄 C．比率智商 D．离差智商 10．“l00+15(X—M)／S”是(D)的计算公式。 A．智力年龄 B．心理年龄 C．比率智商 D．离差智商 11．按照韦氏智商分级标准，智商在20-34之间属于(B)智力低下。A．轻度 B．重度 C．中度 D．极重度 12．在心理测验的发展史上首先使用离差智商的测验是(C)。 A．比内一西蒙量表 B斯坦福一比内量表 C．韦氏智力量表 D．陆军甲种与已种测验 13．我国修订的联合型瑞文测验是(A)的合并本。 A．标准型与彩色型 B．标准型与高级型 C．彩色型与高级型 D．城市版与农村版 14．CRT是瑞文测验(D)的英文缩写。 A．标准型 B．彩色型 C．高级型 D．联合型 15．CRT适用的年龄范围是(D)的被试者。 A．三年级以上至65岁以下 B．5岁～75岁 C．儿童 D．成人 16．CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成(C)而后得来的。
第一节智力测验 韦氏成人智力测验WAIS-RC(Wechsler Adult Intelligence Scale) 1、适应范围：16岁以上，分农村和城市用两种方式。 2、施测步骤：一般先按言语后操作测验的顺序进行，但特殊情况下可做改变。测验一般是一次性做完，至少不超过一周。1-6为言语测试，7-11为操作测试。3，7，8，9，10，11有时间限制。 （1）知识：29题 （2）领悟：14题 （3）算术：14题，有时限 （4）相似性：13对名词,主要测量逻辑思维能力、抽象思维能力和概括能力（5）数字广度：测量人的注意力和短时记忆能力 （6）词汇：40个词汇，测量人的言语理解能力和抽象概括能力 （7）数字符号：90秒限制 （8）图画填充：20秒限制 （9）木块图：该测验用于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退 （10）图片排列 （11）图形拼凑 有些项目无时限，一般来说10-15秒可以考虑好答案。 3、原始分的转换：按手册上相应用表可转化成平均数为10、标准差为3的量 表分。
VS：言语量表分 VIQ:言语智商 PS：操作量表分 PIQ:操作智商 FS：全量表分 FIQ:总智商 编排式：直进式 联合瑞文测验CRT（Combined Raven's Test）（彩色+标准）1、测验材料：分六个单元（A,Ab,B,C,D,E），72个测题。前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。 2、适应范围：5-75岁（团体施测：三年级以上，65岁以下）可用于有言语障碍的智力测试，亦可作为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。 3、时限：40分钟，20以及30分钟时报时提醒。 4、原始分数的获得：一律为二级评分，对1分，错0分。原始分数转换为相应的百分等级，再将百分等级转换为IQ分数。 5、注意事项：团体实施对象如超过30人，除主测者外应增加1-2人，每次团体测验不超过50人。在受测者进行前5题时，主测者应进行巡视，对不能理解截图方式或5题不能正确回答者，单独重复指导语。 6、瑞文测验主要分为：彩色型，标准型，高级型。 中国比内测验（2-18岁） 1、测验材料：吴天敏教授根据“比内-西蒙测验”在1982年修订的适用于中国的智力测验。包括51道试题，由易到难。 2、适用范围：2-18岁