《增广贤文》教案
第一讲（1-20）
目的和要求：学习《增广贤文》1-20句。理解这些句子包含的深刻哲理。培养学生对这些句子的思辨能力。提高学生人文素质。诵读《增广贤文》1-20句。
教学重点：理解这些句子包含的深刻哲理。
教学难点：结合自身，结合时代辨析这些句子的思想内涵。
教学方法：诵读、讲授、讨论
教学过程：
一、介绍《增广贤文》
《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《古今贤文》。书名最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。
二、读《增广贤文》1-20句。
昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。知己知彼，将心比心。酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。相逢好似初相识，到老终无怨恨心。近水知鱼性，近山识鸟音。易涨易退山溪水，易反易复小人心。运去金成铁，时来铁似金。读书须用意，一字值千金。逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。钱财如粪土，仁义值千金。流水下滩非有意，白云出岫本无心。当时若不登高望，谁信东流海洋深。路遥知马力，事久知人心。两人一般心，有钱堪买金。一人一般心，无钱难买针。相见易得好，久住难为人。马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。是亲不是亲，非亲却是亲。美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。
三、解释《增广贤文》1-20句。
1、昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。
译文：用过去的圣贤们的言论，来谆谆教诲你。择取众多言论编成“增广”，让你多看多听、借鉴古人的教训，指导今天的行为，因为今天是古代的延续。
2、知己知彼，将心比心。
译文：知道自己的想法，就应该了解别人的想法，要拿自己的心与别人的心比较，设身处地为别人着想。
讨论：我们在人际交往中，应该将心比心，与人为善，这是中华民族的传统美德。
知识拓展：成语“知己知彼”原意是如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地。泛指对双方情况都很了解,根本就不用担心会失败。出自《孙子·谋攻》：“知己知彼，百战不殆。”
成语将心比心拿自己的心去衡量别人的心,形容做事应该替别人设想。出自宋·朱熹《朱子语类·大学三》：“俗语所谓将心比心，如此则各得其平矣。”孔子云：“己所不欲，勿施于人。”
3、酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。
译文：酒要与同好朋友一起喝，诗要念给知书达理的人听。认识的人这么多，但真正了解、理解达到知心的却没有几个。
讨论：前两句中心是讲志同道合，相互了解才能成为知心朋友。后两句讲人一生可能认识很多人，但真正了解自己的知心朋友却并不多。
知识拓展：“高山流水”最先出自《列子?汤问》，传说伯牙善鼓琴，钟子期善听音。伯牙所念，钟子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河” 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。
“酒逢知己千杯少”酒桌上遇到知己，喝一千杯酒都还嫌少。形容性
情相投的人聚在一起总不厌倦。宋·欧阳修的《春日西湖寄谢法曹韵》：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。遥知湖上一樽酒，能忆天涯万里人。
4、相逢好似初相识，到老终无怨恨心。
译文：人与人之间如果能做到像初次见面时的心态——互相尊重，那么到老也不会遗憾的。
职业衔接：这句话对幼儿教育的启示。
5、近水知鱼性，近山识鸟音。
译文：离水近能知道鱼的情况，常在山过，能分辨各种鸟的声音。
讨论：经常接触事物，才能透彻地理解、认识这个事物。
知识拓展：“春江水暖鸭先知”，苏轼《惠崇春江晓景》当春天江河水刚刚解冻，寒意尚未消尽时，气温开始回升，鸭子敏锐地感觉到水温的变化，便迫不及待地潜入水中嬉游。
6、易涨易退山溪水，易反易覆小人心。
译文：山溪里的水随着季节常涨常退，不明事理的小人反复无常、变化不定。
讨论：这句话比喻反复无常的小人之心，说明品质不好的人表里不一，容易变化，不可与这种人深交。
7、运去金成铁，时来铁似金。
译文：运气不好时金子可能变成铁，运气到来时铁也可能变成金。
讨论：把握住机遇，就能改变自己，改变人生。要成大器，就要善于抓住机遇。
8、读书须用意，一字值千金。
译文：读书需要下苦功夫，要知道书中字字值千金。
讨论：书中有很多美妙的地方，但如果读书时不注意是难以发现的。
知识拓展：《史记·吕不韦列传》：“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金。”
9、逢人且说三分话，未可全抛一片心。
译文：对人说话要留有余地，不要一吐为快，不能把心全部交给别人。
讨论：人与人之间总是存在着一种戒备心理，尤其是初识之人，不能敞开心扉，只能谨言慎行地生活。可以有不同的理解。
10、有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。
译文：想办的事情却没达到目的，没想到会办成的事居然成了。
讨论：有的事情是很难预料的。
11、画虎画皮难画骨，知人知面不知心。
译文：了解人表面比较容易，了解人了内心和思想却很困难。
知识拓展：元·尚仲贤《单鞭夺槊》第二折：“哥也，知人知面不知心，你道无二心呵，他怎生背了刘武周，投降了俺来。”
12、钱财如粪土，仁义值千金。
译文：钱财没有什么重要的，价值千金的是仁义和道德。
讨论：钱财乃身外之物，而仁义道德才是最重要的。轻财重义，是君子所崇尚的处世之道。
知识拓展：“不义而富且贵，于我如浮云”对于用不道义的手段而得到的富贵，对我来说就像浮云一样微不足道。
13、流水下滩非有意，白云出岫本无心。
译文：水从山上流下滩不是有意的，白云从洞中穿过也是无心的。
知识拓展：“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”写蓝天白云，高蹈尘外，任意东西，天马行空，无拘无束。“无心”喻指白云飘浮不定，了无心机，自自然然，顺顺当当。写山林飞鸟，朝出暮归，远近觅食，行于当行，止于所止。“厌倦”暗示飞鸟奔波劳碌，归林投巢，安于静谧，自得其乐。无论是白云还是归鸟，它们都自由自在，无忧无虑，逍遥闲适，生意盎然，这实际上反衬出诗人沦落尘网，陷身官场，与世沉浮，受人羁绊的不自由不自在，这份扭曲心灵，压抑性情，失去自由而又无可奈何的痛苦是深刻的，也是沉重的，只是不易觉察罢了。出自陶渊明的《归去来兮》。
14、当时若不登高望，谁信东流海洋深。
译文：当初若不是去登高望远，后来怎知东海的浩瀚。
讨论：如果不亲眼看到或亲身经历，就不能清楚地知道一件事情的真相。
15、路遥知马力，事久知人心。
译文：路途遥远才知道马的力气，相处长了才了解人心。
讨论：此句是讲的人心的好坏需要时间来检验，就像马的优劣需要遥远的路途来检验一样。
知识拓展：“路遥知马力，日久见人心”元·无名氏《争报恩》第一折：“则愿得姐姐长命富贵，若有些儿好歹，我少不得报答姐姐之恩，可不道路遥知马力，日久见人心。”
16、两人一般心，有钱堪买金，一人一般心，无钱堪买针。
译文：两个人一条心，日子越过越好；反之则越过越穷，一事无成。
讨论：团队精神。
17、相见易得好，久住难为人。
译文：一两次接触容易处理好关系，长期在一起关系就难处了。
讨论：关键如何处理。
18、马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。
译文：马跑不起来都是因为太瘦、没力气；人不能扬眉吐气就是因为穷。
讨论：这个观点带有片面性，贫穷与富有只是外在的客观条件所致。
19、饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。
译文：宽以待人是通晓事理的人，而不通晓事理的愚笨人是不会宽以待人的。
讨论：饶恕别人并不代表你很傻，恰恰是大智若愚，也是与人方便与己方便的大智慧。
知识拓展：宋俞文豹《唾玉集·常谈出处》：“蔡州褒信县有道人式棋，常饶人先，其诗曰：‘自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。’”
20、是亲不是亲，非亲却是亲。美不美，乡中水，亲不亲，故乡人。
译文：是亲人不当亲人待，不是亲人却当亲人看。对故乡的东西倍感美好；对同乡的人倍感亲切。
讨论：不要因为为名为利导致父子反目，兄弟相残，夫妻成仇。
四、小结
五、职业链接
1、让学生诵读《增广贤文》1-20句。
2、指导学生在教学中正确运用“滑读”。“滑读”是用手指头在每行字的下面，连续不间断地划着指。很明显，小班幼儿更适合滑读，不太能够精确指读。在幼儿进入书本环境学习的最初阶段，由于幼儿文字阅读能力和多种感官协调能力的限制，其滑读不能很快“到位”，老师读到哪个字，幼儿就滑到哪个字。滑读到位需要很长时间，尤其是小班幼儿开始滑读时，指的速度与朗读的速度极不协调。对此，开始时要放慢速度，千万不要急于求成。
3、练习对“对子”：
在师生或学生之间进行，一个出上句，一个对下句。例如出句“路遥知马力”，对句“事久知人心”；出句“美不美，乡中水”，对句“亲不亲，故乡人”。
六、作业
1、背诵《增广贤文》1-20句。
2、结合亲身经历，谈谈“近水知鱼性，近山识鸟音”这句话蕴含的道理，它对于我们到幼儿园见习、实习有怎样的指导意义。
第二讲（21-45）
目的和要求：学习《增广贤文》21-45句。理解这些句子包含的深刻哲理。培养学生对这些句子的思辨能力。提高学生人文素质。诵读《增广贤文》21-45句。
教学重点：理解这些句子包含的深刻哲理。
教学难点：结合自身，结合时代辨析这些句子的思想内涵，
教学方法：诵读、讲授、讨论
一、读《增广贤文》21-45句。
莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。相逢不饮空归去，洞口桃花也笑人。红粉佳人休使老，风流浪子莫教贫。在家不会迎宾客，出路方知少主人。黄金无假，阿魏无真。客来主不顾，应恐是痴人。贫居闹市无人识，富在深山有远亲。谁人背后无人说，那个人前不说人。有钱道真语，无钱语不真；不信但看筵中酒，杯杯先劝有钱人。闹里有钱，静处安身。来如风雨，去似微尘。长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。近水楼台先得月，向阳花木早逢春。古人不见今时月，今月曾经照古人。先到为君，后到为臣。莫道君行早，更有早行人。莫信直中直，须防仁不仁。山中有直树，世上无直人。自恨枝无叶，莫怨太阳偏。大家都是命，半点不由人。一年之计在于春，一日之计在于晨。一家之计在于和，一生之计在于勤。责人之心责己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城。宁可负我，切莫负人。再三须慎意，第一莫欺心。
二、讲《增广贤文》21-45句。
21、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。
译文：莺花最怕春光逝流过，我们怎么可以让人白白度过大好时间呢？
讨论：要珍惜美好时光。
职业连接：作为老师要时刻教育学生珍惜时光。
22、相逢不饮空归去，洞口桃花也笑人。
译文：好友相逢不喝酒，简直太惹人笑话了。
知识拓展：洞口桃花代指缺牙齿的人（缺了牙齿就有一个洞，露出里面的舌头，舌头的颜色是粉红色的）。缺牙齿的人为了掩饰自己，本来对笑很谨慎的，可因为这件事太可笑了，所以也忍俊不禁了。
23、红粉佳人休使老，风流浪子莫教贫。
译文：漂亮的女人休要让她老，风流浪子不要让他贫困。
讨论：女人要做红粉佳人就趁年轻，否则人老珠黄了便吃不来这碗饭的了。那是靠青春做本钱的；男人想要风流浪荡，穷人家的孩子就别去学了。那是要靠钱财来撑持的。由此来劝戒人们，脂粉堆中，温柔乡里，风月场上，石榴裙下……那都是销蚀青春和钱财的地方，千万慎入。有青春和钱财很容易陷进去，沉醉其中。可一旦青春不再，囊中羞涩，被踢出来时，那打击可是万劫不复的哦！纸醉金迷空金山，灯红酒绿照倩影。终老孤寂思一生，空空来去了无痕。
24、在家不会迎宾客，出外方知少主人。
译文：在家不会接待客人，出去后才知道你要拜访的地方缺少主人的关心。
讨论：我们每个人要尽主人之谊，学会待客之道。
25、黄苓无假，阿魏无真。
译文：黄苓没有不容易、造假，阿魏无真，容易造假。
知识拓展：黄芩和阿魏都是中药材的名字，不过黄芩遍地都是，非常普遍，所以在药材行里买黄芩不会买到假货，这么普通的东西，没有人拿来造假的。阿魏是一种名贵的中药，能治疗很多疾病，是灵药，但是它非常稀有，很难找到，再加上多数人没见过，所以过去药店里的阿魏多是假的。于是古人感叹:“黄芩无假,阿魏无真。”
26、客来主不顾，应怨是痴人。
译文：主人见客人来了不去打招呼，恐怕这只能是愚人。
讨论：尊重他人。
27、贫居闹市无人问，富在深山有远亲。
译文：人穷了住在闹市也没人愿意去，人富了住得再偏远也会有人去登门。
讨论：病态社会。
28、谁人背后无人说，哪个人前不说人。
译文：什么人背后不被人说，又有谁在别人面前不去议论人呢？
讨论：多做好事。
29、有钱道真语，无钱语不真。不信但看筵中酒，杯杯先劝有钱人。
译文：有钱人说真话（有人相信），贫穷人说话别人怀疑（不相信）。不信你到筵席上看看，人人都会向有钱、有身份的人敬酒。
讨论：拥有一定财富。
30、闹里有钱，静处安身。来如风雨，去似微尘。
译文：闹市是赚钱的地方，只有安静的地方才能休养身体。来的时候像风雨一样轰轰烈烈，但是离开的时候（死亡）就像细微的灰尘一样，轻且静。
知识拓展：“结庐在人境，而无车马喧”东晋·陶渊明《饮酒》。
讨论：人要能够享受清净与淡泊，钱财、利禄，都是生不带来死不带走的东西，身外之物，不必太在意，甘于淡泊。
32、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
译文：长江后浪推动前浪，世上新人层出不穷。
知识拓展：“长江后浪推前浪”比喻事物的不断前进。多指新人新事代替旧人旧事。宋·刘斧《青琐高议》：“我闻古人之诗曰：‘长江后浪推前浪，浮事新人换旧人。’”
讨论：努力学习，锐意进取。
33、近水楼台先得月，向阳花木早逢春。
译文：由于近便因而能够占到便宜。
知识拓展：宋·俞文豹《清夜录》：“范文正公镇钱塘，兵官皆被荐，独巡检苏麟不见录，乃献诗云：'近水楼台先得月，向阳花木易逢春。'”宋仁宗时期，杭州知府范仲淹脾气温和，与手下人同甘共苦，很多人得到他的关心与推荐提拔，有一个外地巡检苏麟到杭州办事，送范仲淹一首诗：“近水
楼台先得月，向阳花木易为春”，范仲淹明白他的意思就推荐了他。
职业衔接：抓住幼师时机。
34、古人不见今时月，今月曾经照古人。
译文：过去的人不会见到今天的月亮，而今天的月亮曾经照耀过过去的人。
知识拓展：古人不见今时月，今月曾经照古人。出自李白《把酒问月》：“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”
讨论：珍惜时光。
35、先到为君，后到为臣。
译文：先来后到，先入为主。
知识拓展：宋·梅尧臣《宛陵文集》：“何作嗟迟疾，从来有后先，所期皆一到，我到尔应还。”
讨论：有秩序。
36、莫道君行早，更有早行人。
译文：不要说他来得早，有人比他更早。
知识拓展：毛泽东清平乐·会昌东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。
讨论：要谦虚，不骄傲。
37、莫信直中直，须防仁不仁。
译文：不要太相信什么正直无私，对任何人都要提高警惕。
讨论：有片面之处。
38、山中有直树，世上无直人。
译文：世间树有直的，而人却没有直的。
讨论：有片面之处。
39、自恨枝无叶，莫怨太阳偏。
译文：树木的枝叶少是自己的养分不够,不要埋怨太阳没有晒到你。
讨论：自己要先看看自己有没有毛病，不要总是强调他人的影响。
40、大家都是命，半点不由人。
译文：每个人的一切都是命注定，自己没有办法。
讨论：这句话宣传天命思想。
41、一年之计在于春，一日之计在于晨。一家之计在于和，一生之计在于勤。
译文：一年最好的时光在春天，一天最好的时光在早晨；一家最好的东西是和睦，保护身体最好的办法在于勤劳。
知识拓展：“一年之计在于春”出自南朝梁·萧统《纂要》：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
讨论：
42、责人之心责己，恕己之心恕人。
译文：用责备别人的态度责备自己，用原谅自己的态度对待别人。
知识拓展：周恩来《团结广大人民群众一道前进》：“‘严以律己，宽以待人’。当然这个宽不是没有原则的。”
43、守口如瓶，防意如城。
译文：闭口不谈，象瓶口塞紧了一般，严格遏止私心杂念，象守城防敌一样。
知识拓展：紧闭着嘴不讲话。闭口不谈，象瓶口塞紧了一般。指说话谨慎，严守秘密。唐·道世《诸经要集·择交部·惩过》引《摩诘经》：“防意如城，守口如瓶。”
44、宁可负我，切莫负人。
译文：宁可别人对不起我，不要我对不起别人。
知识拓展：宁我负人，毋人负我。出自《三国演义》，操曰:“宁教我负天下人，休教天下人负我!”遂行。
45、再三须重事，第一莫欺心。
译文：再三需要重视的是不要自己欺骗自己。
三、小结
四、职业链接
1、让学生诵读《增广贤文》21-45句。
2、指导学生在教学中正确运用“滑读”。
“指读”是用手指头一个字一个字指着读。指读可以有效帮助幼儿识字，建构文字和声音的“一一对应”，经常出现这样的操作，家长指着文中任意一个字给小朋友认，孩子摇头不认识，但是孩子会从第一个字开始，指读到家长所指字的位置，然后准确读出字音来。
3、借助多媒体
给他看动画版《增广贤文》VCD或放录音磁带，更加引人入胜，增加他们的学习兴趣。
五、作业
1、背诵《增广贤文》21-45句。
2、结合亲身经历，谈谈“在家不会迎宾客，出外方知少主人”这句话蕴含的道理。
第三讲（46-70）
目的和要求：学习《增广贤文》46-70句。理解这些句子包含的深刻哲理。培养学生对这些句子的思辨能力。提高学生人文素质。诵读《增广贤文》46-70句。
教学重点：理解这些句子包含的深刻哲理。
教学难点：结合自身，结合时代辨析这些句子的思想内涵，
教学方法：诵读、讲授、讨论
教学过程：
一、读《增广贤文》46-70句。
虎身犹可近，人毒不堪亲。说是非者，便是是非人。远水难救近火，远亲不如近邻。有茶有酒多兄弟，急难何曾见一人？人情似纸张张薄，世事如棋局局新。山中自有千年树，世上难逢百岁人。力微休负重，言轻莫劝人。无钱莫入众，遭难莫寻亲。平生不做皱眉事，世上应无切齿人。士者国之宝，儒为席上珍。若要断酒法，醒眼看醉人。求人须求大丈夫，济人须济急时无。渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。久住令人贱，频来亲也疏。酒中不语真君子，财上分明大丈夫。出家如初，成佛有余。积金千两，不如明解经书。养子不教如养驴，养女不教如养猪。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。同君一席话，胜读十年书。人不通今古，马牛如襟裾。茫茫四海人无数，哪个男儿是丈夫。白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。救人一命，胜造七级浮屠。城门失火，殃及池鱼。
二、讲《增广贤文》46-70句。
46、虎生犹可近，人熟不堪亲。
译文：与没见过的老虎还可以亲近，但与很熟悉的人不能够太亲。
讨论：片面。鬼迷熟人
47、来说是非者，便是是非人。
译文：四处传播是非的人，便是挑拨是非的人。
48、远水难救近火，远亲不如近邻。
译文：用远水救火是难办到的，再好的亲戚也不如近处的邻居有用。
知识拓展：《韩非子·说林上》：“失火而取水于海，海水虽多，火必不灭矣，远水不救近火也。”
“兔子不吃窝边草”，表层意思是兔子不吃自己窝旁的草，有自我保
护在里边，是取它“与邻为善”的引伸意。
49、有茶有酒多兄弟，急难何曾见一人。
译文：一个人有身份有地位的时候朋友很多，但到了危难不行的时候却没人与之交待。
知识拓展：关汉卿《单刀会》第二折：“关云长是我酒肉朋友，我交他两只手送与你荆州来。”
50、人情似纸张张薄，世事如棋局局新。
译文：人情像纸一样十分脆薄，世界上的事如棋局一样变化万千。
讨论：
51、山中也有千年树，世上难逢百岁人。
译文：世间千年以上的树是有的，但百岁以上的人却不多见。
知识拓展：杜甫曲江二首“朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转，暂时相赏莫相违。”
52、力微休负重，言轻莫劝人。
译文：力气太小的人无法承担太大的重量，说话不被人重视，就不要再去劝解别人。
知识拓展：量力而行先秦·左丘明《左传·昭公十五年》：“力能则进，否则退，量力而行。《左传·隐公十一年》：“度得而处之，量力而行之。”人微言轻地位低，说话不受人重视。出自宋·苏轼《上执政乞度牒赈济及因修廨宇书》：“某已三奏其事，至今未报，盖人微言轻，理当自尔。”
53、无钱休入众，遭难莫寻亲。
译文：没有钱不要到人前去，境遇不好的时候，不要去寻亲探友。
54、平生莫作皱眉事，世上应无切齿人。
译文：一辈子不要做对不起人的事，世上就不会有恨自己的人。
讨论：
55、士者国之宝，儒为席上珍。
译文：读书之人是国家的宝贝，懂得礼义的人是国家的栋梁。
知识拓展：罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒于元光元年（前134年）提出。把其他的思想，学问全部废除，只留下儒家的学问供世人学习。
56、若要断酒法，醒眼看醉人。
译文：要相知道戒酒的办法，清醒时看看喝醉人便知道如何做了。
57、求人须求大丈夫，济人须济急时无。
译文：求人要求英雄，接济人要接济那些急时没有办法的人。
58、渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。
译文：人最渴是送一滴水就像送甘露一样，人酒醉后再添酒就不应该了。
知识拓展：战国·孟轲《孟子·公孙丑上》：“饥者易为食，渴者易为饮。饥饿的人什么食物都可以吃，口渴的人什么饮品都可以喝。比喻需要急迫的人容易满足。
59、久住令人闲，频来亲也疏。
译文：长久在人家里住就会被人家嫌弃；人如果穷了亲戚也会疏远你。
60、酒中不语真君子，财上分明大丈夫。
译文：喝酒时不乱说话是好样的，钱财上清楚才是有作为的人。
61、出家如初，成佛有余。
译文：出家要保持刚开始（时的至诚和专一），那么成佛就容易了
知识拓展：虎头蛇尾出自元·康进之《李逵负棘》第二折：“则为你两头白面搬兴废，转背言词说是非，这厮敢狗行狼心，虎头蛇尾。” 比喻开始时声
势很大，到后来劲头很小，有始无终。
讨论：像初出家时一样真心诚意，必有成就。
62、积金千两，不如明解经书。
译文：积攒黄金千两，也不如通晓经书。
知识拓展：十三经《周易》、《尚书》、《毛诗》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋三传》（《左氏传》、《公羊传》、《穀梁传》）、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》等十三种，历代尊为儒家经典，故称为“经”。四书五经《大学》《中庸》和《论语》《孟子》一起合称为四书，为儒家传道、授业的基本教材。五经儒家的五种经典，指《周易》、《尚书》、《诗》、《礼》、《春秋》。
讨论：知识的重要性。
63、养子不教如养驴，养女不教如养猪。
译文：养儿子不教育就像养了一头蠢驴一样；养女不教育的话就像养了一头猪。
讨论：教育孩子。
64、有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。
译文：有田不耕仓库就会空虚，有书不读子孙就会愚笨。仓库里空虚了日子就会难，子孙愚笨了怎么知晓礼义呢？
65、同君一席话，胜读十年书。
译文：同你（有修养的人）一席话，胜过读了十年书，受益匪浅。
66、人不通今古，马牛如襟裾。
译文：人如果不读书、不懂礼义，没有知识，与牛马穿上衣服没有两样。
讨论：读书学习。
67、茫茫四海人无数，哪个男儿是丈夫。
译文：许许多多的人当中，有几个是有作为的人呢。
68、白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。
译文：酿成白酒是为了招待客人的到来,用尽金钱是为了书读书。
69、救人一命，胜造七级浮屠。
译文：救人一条命，胜过建一座七层的佛塔。
知识拓展：出处:明·冯梦龙《醒世恒言》第十卷：“官人差矣！不忍之心，人皆有之。救人一命，胜造七级浮屠。若说报答，就是为利了，岂是老汉的本念！”
70、城门失火，殃及池鱼。
译文：城门着火，用护城河水救火，水尽鱼死。指受到牵连。
知识拓展：“城门失火，殃及池鱼”出自:北齐·杜弼《檄梁文》：“但恐楚国亡猿，祸延林木，城门失火，殃及池鱼。”其意可解如下：从前，有个地方，城门下面有个池塘，一群鱼儿在里边快乐地游着。突然，城门着了火，一条鱼儿看见了大叫说：“不好了，城门失火了，快跑吧！”但是其他鱼儿都不以为然，认为城门失火，离池塘很远，用不着大惊小怪。除了那条鱼儿之外，其它鱼都没有逃走。这时，人们拿着装水的东西来池塘取水救火。过一会，火被扑灭了，而池塘的水也被取干了，满池的鱼都遭了殃。这个故事告诉我们：火——水——鱼是有联系的，池塘的水能灭城门的火，这是直接联系，鱼儿与城门失火则是间接联系，它是通过池水这个中间环节而发生联系的。比喻无端受祸。
三、小结
四、职业链接
1、让学生诵读《增广贤文》21-45句。
2、指导学生在教学中正确运用“滑读”。跟读，听着别人的朗读，自己看着文章文本，朗读文章，尽量与别人的朗读速读保持一致。语言学习的一个基本规律是：“重复、重复、再重复”，而根据幼儿心理特点，幼儿注意力集中时间一般在10－15分钟，而“跟我读”的“我”，也是丰富多变的，可以是老师、家长、小朋友，也可以是动画VCD、CD等。
3、故事引导：
老师通过讲故事引导孩子学习经典，像从“城门失火，殃及池鱼”的故事导
入经典。
五、作业
1、熟读《增广贤文》46-70句。
2、结合亲身经历，谈谈“责人之心责己，恕己之心恕人。”这句话蕴含的道理。
第四讲（71-96）
目的和要求：学习《增广贤文》71-96句。理解这些句子包含的深刻哲理。培养学生对这些句子的思辨能力。提高学生人文素质。诵读《增广贤文》71-95句。
教学重点：理解这些句子包含的深刻哲理。
教学难点：结合自身，结合时代辨析这些句子的思想内涵，
教学方法：诵读、讲授、讨论
一、读《增广贤文》71-96句。
庭前生瑞草，好事不如无。欲求生富贵，须下死工夫。百年成之不足，一旦坏之有余。人心似铁，官法如炉。善化不足，恶化有余。水太清则无鱼，人太急则无智。知者减半，省者全无。在家由父，出嫁从夫。痴人畏妇，贤女敬夫。是非终日有，不听自然无。宁可正而不足，不可邪而有余。宁可信其有，不可信其无。竹篱茅舍风光好，道院僧堂终不如。命里有时终须有，命里无时莫强求。结交须胜己，似我不如无。但看三五日，相见不如初。道院迎仙客，书堂隐相儒。庭栽栖凤竹，池养化龙鱼，结交须胜己，似我不如无。但看三五日，相见不如初。人情似水分高下，世事如云任卷舒。会说说都是，不会说无理。磨刀恨不利，刀利伤人指。求财恨不得，财多害自己。知足常足，终身不辱。有福伤财，无福伤己。黄金未为贵，安乐值钱多。知止常止，终身不耻。差之毫厘，失之千里。若登高必自卑，若涉远必自迩。三思而行，再思可矣。
二、讲《增广贤文》71-96句。
71、庭前生瑞草，好事不如无。
译文：庭前长出吉祥的草，这种好事不如没有。
知识拓展：《老子》第五十八章原文：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极？”祸与福互相依存，可以互相转化。比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。
讨论：“天上不会掉馅饼”、“没有免费的午餐”。
72、欲求生富贵，须下死工夫。
译文：要想得到富贵，必须要用气力下工夫。
讨论：勤劳致富，自己动手、丰衣足食。
73、百年成之不足，一旦坏之有余。
译文：经过多年努力也还不够，一旦毁坏却十分彻底。
知识拓展：毁于一旦《后汉书·窦融传》：“百年累之，一朝毁之。”
74、人心似铁，官法如炉。
译文：即便人心如铁石，也会在如炉的官法中溶化。
知识拓展：元·白朴《墙头马上》第四折：“你待结绸缪，我怕遭刑狱。我人心似铁，他官法如炉。”
讨论：不要违法乱纪。
75、善化不足，恶化有余。
译文：用善行教化世人，不足以使世人之心皆善；但若以恶行教化世人，却足以使世人之心皆恶而有余。
讨论：变坏易、学好难，教人向善。
76、水太清则无鱼，人太急则无智。
译文：水如果太清沏了就不会有鱼，人如果脾气太急了就不会有智谋。
知识拓展：“水至清则无鱼，人至察则无徒”出自班固《汉书》卷六十五东方朔传第三十五。“虽然，安可以不务修身乎哉！《诗》云：‘鼓钟于宫，声闻于外。’‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’苟能修身，何患不荣！太公体行仁义，七十有二乃设用于文、武，得信厥说，封于齐，七百岁而不绝。此士所以日夜孳孳，敏行而不敢怠也。辟若鹡鸰，飞且鸣矣。传曰：‘天不为人之恶寒而辍其冬，地不为人之恶险而辍其广，君子不为小人之匈匈而易其行。’‘天有常度，地有常形，君子有常行；君子道其常，小人计其功。’《诗》云：‘礼义之不愆，何恤人之言？’
故曰：‘水至清则无鱼，人至察则无徒。冕而前旒，所以蔽明；黈纩充耳，
课题：增广贤文一 教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。 教学内容:昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。 教学过程： 一、经典回放。 1读原文，学生初步感知。 2学生谈感受。 二、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、朗诵并且背诵。 2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。 3、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。 课题：增广贤文二 教学内容：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 教学过程： 一、故事激趣，导入新课 1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广贤文》（二），老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？ 2、老师讲故事。 3、反馈：你知道了什么？ 二、学习诗句，理解诗意 1、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。请看—— 2、多种形式朗读诗句。 ⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵指名读，正音。 ⑶齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
增广贤文一教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文， 增广贤文教案 1238 。明白书中讲的道理。教学内容:昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。教学过程：一、经典回放。 1读原文，学生初步感知。 2学生谈感受。二、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。三、 《增广贤文》（二）教学设计教学内容：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈 要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？ 2、老师讲故事。 3、反馈：你知道了什么？二、学习诗句，理解诗意 1、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。请看—— 2、多种形式朗读诗句。⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。⑶齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶小组互相学习，理解诗句。⑷指名反馈，师生补充。 习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，小组表演 1、谈话：想一想，爸爸妈妈平时是怎么关照我们的？我们又该怎样对 待他们？ 2、分小组表演，看看那个小组表演得真实感人。四、 这方面的句子或者是名言警句？如百善孝为先。 2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。 3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听， 增广贤文三教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。教学内容：父子和而家不败，兄弟和而家不分。乡党和而争诉息，夫妇和而家道兴。只缘花底莺声巧，遂使天边雁影分。教学过程：一、经典回放。 1读原文，学生初步感知。2学生谈感受。二、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。 1、朗诵并且背诵。 2、学生谈谈这几句话的道理。 3、小组讨论需要养成哪些好习惯，改正哪些缺点，同学间应该如何相处。
五年级国学课教案《增广贤文》
第1课时 教学内容：两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。 莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。黄金无假，阿魏无真。 教学目标： 1、理解几句话蕴含的深刻含义。 2、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国学。 教学重难点：理解句子的含义。 教学过程： 一、导入： 这节课我们继续学习《增广贤文》里的内容。 二、新课： 1、师范读。 2、学生练读，读准字音。 3、指名读。 4、学生先根据自己的理解解释句子意思。 5、师讲析句子含义： （一）、“两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。” 师：“堪”怎么解释？（能够、可以） 意思是两个人一条心，日子越过越好；反之则越过越穷，一事无成。（二）、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。 师：“犹”、“岂”、“枉”的意思？（怎么、白白地、度过） 意思是莺花最怕春光逝流过，我们怎么可以让人白白度过大好时间呢？（三）、黄金无假，阿魏无真。 师：阿魏指的是什么？（一种药用植物。） 意思是黄金没有（不容易）造假，阿魏无真（容易造假）。喻义常见的东
西不容易作假,人们易被不熟悉的东西欺骗。黄金虽然贵重,但分布广泛,且特征明显(比一般金属软,且重得多,不生锈)很容易与其它物质区分,几乎人人都认识,很难作假。阿魏是稀有药材,过去靠从西亚进口,一般人根本不知道"阿魏"是什么,见过真阿魏的人更少。阿魏呈胶质,用动物皮和树胶可以做出与真阿胶演色、比重、形态完全一样的假阿胶。 三、交流： 1、组织讨论交流，你有那些感悟？（团结、珍惜时间） 2、老师讲小故事，学生再深入理解。 （故事一、某落头首领有三个儿子，都十分勇敢彪悍，彼此之间谁也不服谁。首领老了，担心自己死后三个儿子争位而导致部落分裂。有一天，首领把三个儿子叫来，表示准备传位给他们三个中的力气最大的一个。测试的方法是放一堆羽箭，让三个儿子同时测试，看谁折断的多。折断一根箭时，三个儿子都能很轻易做到。折断五根箭时，三个儿子用用力也都能做到。折断十根箭时，三个儿子费了九年二虎之力才能办。但等到二十根箭时。没有哪个儿子能办到。首领对三个儿子说，你们看自己折断箭。如果把这二十根一根一根折断，是不是能容易。而要一下子折断二十根箭，是不是就很难甚至办不到。所谓兄弟同心，其利断金。父亲希望你们无论是谁当了首领，其他兄弟都应当服从他而不是拆他的台。三兄弟听了很感动，发誓在父亲百年之后，一定不为了首领之位而自相残杀。折箭的道理告诉我们：团结就是力量，只有团结起来，才会产生巨大的力量和智慧，去克服一切困难。） 3、再读原文，感悟文意 4、指导背诵 四、总结：《增广贤文》通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，把我国优美的文萃传承下去。 第2课时
《增广贤文》教案 第一讲（1-20） 目的和要求：学习《增广贤文》1-20句。理解这些句子包含的深刻哲理。培养学生对这些句子的思辨能力。提高学生人文素质。诵读《增广贤文》1-20句。 教学重点：理解这些句子包含的深刻哲理。 教学难点：结合自身，结合时代辨析这些句子的思想内涵。 教学方法：诵读、讲授、讨论 教学过程： 一、介绍《增广贤文》 《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《古今贤文》。书名最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。 二、读《增广贤文》1-20句。 昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。知己知彼，将心比心。酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。相逢好似初相识，到老终无怨恨心。近水知鱼性，近山识鸟音。易涨易退山溪水，易反易复小人心。运去金成铁，时来铁似金。读书须用意，一字值千金。逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。钱财如粪土，仁义值千金。流水下滩非有意，白云出岫本无心。当时若不登高望，谁信东流海洋深。路遥知马力，事久知人心。两人一般心，有钱堪买金。一人一般心，无钱难买针。相见易得好，久住难为人。马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。是亲不是亲，非亲却是亲。美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。
三、解释《增广贤文》1-20句。 1、昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。 译文：用过去的圣贤们的言论，来谆谆教诲你。择取众多言论编成“增广”，让你多看多听、借鉴古人的教训，指导今天的行为，因为今天是古代的延续。 2、知己知彼，将心比心。 译文：知道自己的想法，就应该了解别人的想法，要拿自己的心与别人的心比较，设身处地为别人着想。 讨论：我们在人际交往中，应该将心比心，与人为善，这是中华民族的传统美德。 知识拓展：成语“知己知彼”原意是如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地。泛指对双方情况都很了解,根本就不用担心会失败。出自《孙子·谋攻》：“知己知彼，百战不殆。” 成语将心比心拿自己的心去衡量别人的心,形容做事应该替别人设想。出自宋·朱熹《朱子语类·大学三》：“俗语所谓将心比心，如此则各得其平矣。”孔子云：“己所不欲，勿施于人。” 3、酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。 译文：酒要与同好朋友一起喝，诗要念给知书达理的人听。认识的人这么多，但真正了解、理解达到知心的却没有几个。 讨论：前两句中心是讲志同道合，相互了解才能成为知心朋友。后两句讲人一生可能认识很多人，但真正了解自己的知心朋友却并不多。 知识拓展：“高山流水”最先出自《列子?汤问》，传说伯牙善鼓琴，钟子期善听音。伯牙所念，钟子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河” 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。 “酒逢知己千杯少”酒桌上遇到知己，喝一千杯酒都还嫌少。形容性
增广贤文教学设计 一、教学目的： 1、学生熟读增广贤文； 2、学生能从书中圈出多音字； 3、通过故事，使学生初步明白勤俭节约、珍惜时间、勤奋学习、贪小失大的道理。 二、教学准备： 故事视频“贪小失大”、课件（读书图片） 三、教学重点：学生熟读增广贤文； 教学难点：学生初步理解个别字句，懂得勤俭节约、珍惜时间、发奋学习等道理。 四、教法学法：讲授法、讨论法、游戏法。 五、教学过程： （一）、复习。 学生集体背诵增广贤文1——4。 （二）、学习新容： 1、教师示，激发学生学习的兴趣。 2、教师带读一遍。 3、游戏“火眼金睛”，学习生字； 4、寻找多音字。 难、发、无、少、度、当、处、斗、为、相 5、教师讲故事“甘于清苦”
仲淹的家庭状况怎么样？ 同学们帮助他，送给他吃的，他为什么不吃呢？ 他保持了什么好习惯？ 他懂得什么道理？ 引出字句：“由俭入奢易，从奢返俭难。”读两遍。 “书中还有一句教育我们要勤俭节约的，快速找出来。” 生：“一饭一粥……” 男、女生各读一遍。 6、播放图片，提问： 图片上的人都在干什么？（1幅图提问：他在什么环境下读书？车胤囊萤。他在什么时候读书？康映雪。2幅图，同学们在什么时候读书学习？课余时间。3幅图，一女孩边做饭边读书；第4幅图，汶川震中，这位女孩被埋在废墟下，她依然没有忘记读书学习，感动了许多人。） 他们都有一个共同的特点：发奋读书学习。（板书） 因为他们知道每一个人的少年时代只有一次，他们时时刻刻发奋读书，说明他们珍惜时间。板书（珍惜时间）。 引出“枯木逢春犹再发，人无两度到少年。” 游戏“复读机”。 7、朗读前三段，师生比赛，同桌看书比赛，赢了奖励笑脸。 8、视频“贪小失大”。
课题：《增广贤文》一节总序第2教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观教学内容:今宜鉴古，无古不成今。 贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。教学过程：一、经典回放。读原文，学生初步感知。1 学生谈感受。2 二、温馨点击。读读， 增长知识并从中受到教育。三、活动广角。 1、朗诵并且背诵。 2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。3课题：《增广贤文》二总序第4节孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之教学内容：恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教 学过程：故事激趣，导入新课一、 、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广1（二），老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗？贤文》那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？、老师讲故事。2 、反馈：你知道了什么？3 二、学习诗句，理解诗意、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被1人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂
得关心父母，孝敬父母。请看——、多种形式朗读诗句。2 ⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。齐读，读正确流利。⑶、引导学生理解诗句。3． （引导学生说通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。⑴完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑵⑶小组互相学习，理解诗句。⑷指名反馈，师生补充。⑸反复朗读，熟练背诵。你是怎么读懂的呢？总结学习老师先总结诗句意思。小结。⑹ 方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，小组表演、谈话：想一想，爸爸妈妈平时是怎么关照我们的？我们又该1 怎样对待他们？、分小组表演，看看那个小组表演得真实感人。2 四、拓展延伸，布置作业、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理1谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如百善孝的句子，为先。、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些2增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。． 、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给3 家长听。教学反思：学生明白了要孝敬父《增广贤文》告诉学生生活中的深刻道理，母。 课题：《增广贤文》三 6总序第节教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。乡党和而争诉息，
课时：第1课 教学内容：光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读经典语句，熟读成诵； 2、学生能品味经典语句，并用自己的话说出经典语句的意思； 3、能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得时间的重要性，并指导自己的动； 4、逐步培养学生热爱中华民族优秀文化情感。 教学重点难点： 1.熟读成诵； 2. 能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得时间的重要性，并指导自己的行动； 教学过程： 一、经典回放：少时不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思. 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读、背诵 1、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 2、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 3、全班齐读。 4、师生共同放声齐背。 五、学生阅读故事：《少年易老》 读完后说说自己的体会。 六、学生说说惜时的句子或故事。 七、课堂总结 通过今天的学习，你懂得了什么？ 八、课外延伸 搜集有关珍惜时间的名言，抄下来，读一读。
课时：第2课 教学内容：一年之计在于春，一日之计在于寅，一家之计在于和，一生之计在于勤。 教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读经典语句，熟读成诵； 2、学生能品味经典语句，并用自己的话说出经典语句的意思； 3、能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得时间的重要性，并指导自己的动； 4、逐步培养学生热爱中华民族优秀文化情感。 教学重点难点： 1.熟读成诵； 2. 能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得时间的重要性，并指导自己的行动； 教学过程： 一、经典回放：一年之计在于春，一日之计在于寅，一家之计在于和，一生之计在于勤。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。
昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。 圣贤言语，雅俗共集。人能体此，万无一失。 勤学惜时篇 1、光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。 2、世上万般皆下品，思量唯有读书高。 无限朱门生饿殍，几多白屋出公卿。 一举首登龙虎榜，十年身到风凰池。 十年窗下无人问，一举成名天下知。 3、击石原有火，不击乃无烟。为学始知道，不学亦徒然。读书须用意，一字值千金。博学而笃志，切问而近思。 4、有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。 仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。 枯木逢春犹再发，人无两度再少年。 黑发不知勤学早，转眼便是白头翁。 5、少壮不努力，老大徒伤悲。不患老而无成，只怕幼而 不学。观今宜鉴古，无古不成今。人不通今古，马牛如襟裾。 6、莫将容易得，便作等闲看。见者易，学者难。 种麻得麻，种豆得豆。学者如禾如稻，不学者如蒿如草。 7、若登高必自卑，若涉远必自迩。 当时若不登高望，谁信东流海洋深。 人生不满百，常怀千岁忧。 百年容易过，青春不再来。 8、学须静，才徐学。非学无以广才，非静无以成学。 少成若天性，习惯成自然。钝鸟先飞，大器晚成。
9、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。 记得少年骑竹马，看看又是白头翁。 良师益友篇 10、三人同行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。结交须胜己，似我不如无。同君一席话，胜读十年书。 11、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 相逢好似初相识，到老终无怨恨心。 路逢侠客须呈剑，不是才人莫献诗。 知音说与知音听，不是知音莫与弹。 12、知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 近水知鱼性，近山知鸟音。 路遥知马力，日久见人心13、酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。士者国之宝，儒为席上珍。一字之师，终身为父。 14、青出于蓝而胜于蓝，冰生于水而寒于水。 长江后浪推前浪，世上新人胜旧人。 千里送鹅毛，礼轻仁义重。 君子之交淡以成，小人之交甘以坏。 15、道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。 凡事要好，须问三老。好问则裕，自用则小。16、因风吹火，用力不多。不因渔父引，怎得见波涛。 送君千里，终须一别。去时终须去，再三留不住。 处事修养篇 17、善有善报，恶有恶报。不是不报，日子不到。 一毫之恶，劝人莫作。一毫之善，与人方便。
精品文档课题：《增广贤文》一 2总序第节教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。昔日《闲 文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观:教学内容今宜鉴古，无古 不成今。贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝 弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。教学过程：一、 经典回放。读原文，学生初步感知。1 2学生谈感受。二、温馨点 击。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。、朗诵并 且背诵。1 2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。 3、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。课题：《增广贤文》二节总序第4孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之教学内容：恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。教学目标：精品文档． 精品文档 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：故事激趣，导入新课一、 、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广1（二）， 老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗？贤文》那要求大 家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？、 老师讲故事。2 、反馈：你知道了什么？3 二、学习诗句，理解诗意、 过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被1人们看 重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂 得关心父母，孝敬父母。请看—— 2、多种形式朗读诗句。⑴自己
轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。齐读，读正确流利。⑶、引导学生理解诗句。3精品文档． 精品文档（引导学生说通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。⑴完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑵小组互相学习，理解诗句。⑶ ⑷指名反馈，师生补充。⑸反复朗读，熟练背诵。你是怎么读懂的呢？总结学习小结。老师先总结诗句意思。⑹方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，小组表演、谈话：想一想，爸爸妈妈平时是怎么关照我们的？我们又该1 怎样对待他们？、分小组表演，看看那个小组表演得真实感人。2 四、拓展延伸，布置作业、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理1谁还知道一些有关这方面的 句子或者是名言警句？如百善孝的句子，为先。、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些2增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。精品文档． 精品文档、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给3 家长听。教学反思：学生明白了要孝敬父告诉学生生活中的深刻道理，《增广贤文》母。 课题：《增广贤文》三节总序第6教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。乡党和而争诉息，
增广贤文教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
课题：《增广贤文》一 总序第2节教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。 教学内容:昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。 教学过程： 一、经典回放。 1读原文，学生初步感知。 2学生谈感受。 二、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、朗诵并且背诵。 2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小。 3、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。 课题：《增广贤文》二 总序第4节
教学内容：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 教学过程： 一、故事激趣，导入新课 1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广贤文》（二），老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么 2、老师讲故事。 3、反馈：你知道了什么？ 二、学习诗句，理解诗意 1、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。请看—— 2、多种形式朗读诗句。 ⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
第17课时 教学内容：若要断酒法，醒眼看醉人。求人须求英雄汉，济人须济急时无。渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。酒中不语真君子，财上分明大丈夫。 教学目标： 1、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。 2、利用表演等多种形式，体会学习校本课程的乐趣，让学生在轻松的氛围中学习。 3、通过小组合作交流，培养学生的合作意识。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知 通过前面的学习，我们积累了《增广贤文》里的一些名言，谁愿意背一背。看到你们都跃跃欲试，我们一起津津有味地来背一背，好吗？（学生背）你喜欢哪一条和大家说一说。 二、谈话导入 1、前面，大家已经学习积累了很多名言名句，那通过学习，你能谈谈你都有哪些收获吗？ 2、今天，我们继续学习校本课程《增广贤文》（板书）。 三、讲解新课 （一）、讲解：若要断酒法，醒眼看醉人。 1、我们学习的第一条名言就是：（出示）谁来读读。 2、交流自学。你对这句话都有怎样的理解呢？课前我们进行了预习，就把你的想法和小组同学说说，开始吧。 3、学生汇报。教师补充。要相知道戒酒的办法，清醒时看看喝醉人便知道如何做了。 4、如何运用。想一想，什么时候能用上这句话呢？请你用这样的句式说一说。 （二）、讲解：求人须求英雄汉，济人须济急时无。 1、引入：同学们对这句话理解的比较透彻，我们再来看看这句名言，（出示）谁来读读，我们一起读读。这句话是什么意思呢？谁能试着说一说。 2、读出不同语气。这句话说的是求人要求英雄，接济人要接济那些迫切需要帮助的人。 3、结合自身，说一说你是怎样理解这句话的。 （三）、讲解：渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。 1、看故事，明道理。（北宋宋太宗继位之后，生活十分节俭，但对百姓却毫不吝啬。有一年，冬天，天下大雪，太宗披着狐皮还觉得冷，他回到宫中，命人端来火盆、美酒。他独自喝酒，抬头见宫外大雪飘飘，他想到这么冷的天，那些缺粮少炭的人家会更加难过。想到这，他命人带上木炭和粮食去送给那些挨饿受冻的人家。） 2、小结：《雪中送炭》的典故就像人最渴是送一滴水就像送甘露一样。那如果人酒醉后再添酒就不应该了。 2、资料扩展。南宋时期，著名的诗人范成大一生写了许多脍炙人口的诗歌，深受人们的喜爱，晚年退居故乡石湖，自号石湖居士，他的著作被编为《石湖居士诗集》，其中有一首《大雪送炭与芥隐》诗：“不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。” （四）、讲解：酒中不语真君子，财上分明大丈夫。意思是喝酒时不乱说话是好样的，钱财上清楚才是有作为的人。 四、课堂总结 今天，我们又学习了四名名言，你喜欢哪句就试着和同桌背一背。回家后背给爸爸妈妈听，并说说你从中明白了哪些道理。
第25课时 教学内容：知足常足，终身不辱;知止常止，终身不耻。有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。 教学目标： 1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。明白书中讲的道理。 2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵 教学过程； 一、谈话导入 谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今天我们继续学习《增广贤文》中的话。 二、自学诗句，感悟诗意 1、领读“知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻。有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。” 2、自由读一读。 3、指名读，纠正字音。 4、分组读。 5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。 三、讨论交流，理解诗意 1、“知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻”中“求”、“恨”、“止”分别是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？ 师：知足者常乐，终身不为金钱受侮辱；凡事要有节制，适可而止，这样一辈子也不会遭到耻辱了。 2、“有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？ 师：有福的人受伤害无非是损失点钱财，无福的人受伤害却要自己去顶。差错虽很小，但造成的后果却很大。 3、讲故事，明道理。 1、故事一：胡九韶，明朝金溪人。他的家境很贫困，一面教书，一面努力耕作，仅仅可以衣食温饱。每天黄昏时，胡九韶都要到门口焚香，向天拜九拜，感谢上天赐给他一天的清福。妻子笑他说：“我们一天三餐都是菜粥，怎么谈得上是清福？”胡九韶说：“我首先很庆幸生在太平盛世，没有战争兵祸。又庆幸我们全家人都能有饭吃，有衣穿，不至于挨饿受冻。第三庆幸的是家里床上没有病人，监狱中没有囚犯，这不是清福是甚么？” 2、听完故事，请学生结合故事，说说故事说明了什么？ 3、故事二：西汉时期，赵充国奉汉宣帝之命去平定西北地区叛乱，见叛军军心不齐，就采取招抚的办法，使得大部分叛军投诚。可汉宣帝命他出兵，结果出师不利。后来他按皇命收集军粮，造成叛乱，他感慨地说：“真是失之毫厘，谬以千里。” 4、听完故事，请学生结合故事，谈谈故事要告诉我们的是什么？ 四、联系自己，指导行为 1、那我们联系实际，来说说，你对这三句话的理解？ 2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背 五、课堂总结
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 增广贤文教案 课题：增广贤文一教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。 明白书中讲的道理。 教学内容:昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。 观今宜鉴古，无古不成今。 贤乃国之宝，儒为席上珍。 农工与商贾，皆宜敦五伦。 孝弟为先务，本立而道生。 尊师以重道，爱众而亲仁。 教学过程：一、经典回放。 1 读原文，学生初步感知。 2 学生谈感受。 二、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、朗诵并且背诵。 2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。 3、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。 课题：增广贤文二教学内容：孝当竭力，非徒养身。 鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。 1/ 24
岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 教学过程：一、故事激趣，导入新课 1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广贤文》（二），老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？ 2、老师讲故事。 3、反馈：你知道了什么？二、学习诗句，理解诗意 1、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。 父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。 请看—— 2、多种形式朗读诗句。 ⑴ ⑵ ⑶ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 指名读，正音。 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。 （引导学生说完整话）⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 3/ 24
第二单元《增广贤文》 第4课交友篇 主题一谨慎交友 教学内容：损友敬而远，益友亲而近 教学目标： 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读经典语句，熟读成诵；学生能品味经典语句，并用自己的话说出经典语句的意思；过程与方法：引导联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得谨慎交友的重要性，并指导自己的行动；情感态度与价值观：逐步培养学生热爱中华民族优秀文化情感。 教学重点难点：熟读成诵；能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得谨慎交友的重要性，并指导自己的行动。 教学准备：与课文相配套的诵读、吟唱录音。 教学过程： 一、经典回放：损友敬而远，益友亲而近 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：1、学生看教材认真倾听。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读、背诵 1、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 2、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 3、全班齐读。 4、师生共同放声齐背。 五、学生阅读故事：《管宁割席》 读完后说说自己的体会。 六、学生说说惜时的句子或故事。 七、课堂总结 通过今天的学习，你懂得了什么？ 八、课外延伸 搜集有关谨慎交友的名言，抄下来，读一读。
主题二宽以待人 教学内容：以责人之心责己，以恕人之心恕人 教学目标： 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读经典语句，熟读成诵；学生能品味经典语句，并用自己的话说出经典语句的意思；过程与方法：引导联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得宽以待人的重要性，并指导自己的行动；情感态度与价值观：逐步培养学生热爱中华民族优秀文化情感。 教学重点难点：熟读成诵；能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得宽以待人的重要性，并指导自己的行动。 教学准备：与课文相配套的诵读、吟唱录音。 教学过程： 一、经典回放：以责人之心责己，以恕人之心恕人 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：1、学生看教材认真倾听。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读、背诵 1、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 2、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 3、全班齐读。 4、师生共同放声齐背。 五、学生阅读故事：《六尺巷》，读完后说说自己的体会。 六、学生说说惜时的句子或故事。 七、课堂总结 通过今天的学习，你懂得了什么？
课题：《增广贤文》 课时：第1课 教学内容：光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读经典语句，熟读成诵； 2、学生能品味经典语句，并用自己的话说出经典语句的意思； 3、能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得时间的重要性，并指导自己的动； 4、逐步培养学生热爱中华民族优秀文化情感。 教学重点难点： 1.熟读成诵； 2. 能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得时间的重要性，并指导自己的行动； 教学过程： 一、经典回放：少时不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思. 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读、背诵 1、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 2、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 3、全班齐读。 4、师生共同放声齐背。 五、学生阅读故事：《少年易老》 读完后说说自己的体会。 六、学生说说惜时的句子或故事。 七、课堂总结 通过今天的学习，你懂得了什么？ 八、课外延伸 搜集有关珍惜时间的名言，抄下来，读一读。
课题：《增广贤文》 课时：第2课 教学内容：一年之计在于春，一日之计在于寅，一家之计在于和，一生之计在于勤。 教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读经典语句，熟读成诵； 2、学生能品味经典语句，并用自己的话说出经典语句的意思； 3、能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得时间的重要性，并指导自己的动； 4、逐步培养学生热爱中华民族优秀文化情感。 教学重点难点： 1.熟读成诵； 2. 能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得时间的重要性，并指导自己的行动； 教学过程： 一、经典回放：一年之计在于春，一日之计在于寅，一家之计在于和，一生之计在于勤。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。
课题：《增广贤文》一 总序第2节教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。 教学内容:昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。 教学过程： 一、经典回放。 1读原文，学生初步感知。 2学生谈感受。 二、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、朗诵并且背诵。 2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。 3、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。 课题：《增广贤文》二 总序第4节教学内容：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 教学过程： 一、故事激趣，导入新课 1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广贤文》（二），老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？ 2、老师讲故事。 3、反馈：你知道了什么？ 二、学习诗句，理解诗意 1、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。请看—— 2、多种形式朗读诗句。 ⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵指名读，正音。 ⑶齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶小组互相学习，理解诗句。
家庭待客礼仪 一、教学目标： 认知：知道待客、做客的礼仪常识，增长学生的社会生活知识与经验，学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。 情感：在做客、待客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。 行为：通过活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。使学生学会怎样做个文明有礼的小主人。 二、教学重点： 要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。理论知识与行为实践相结合，导言、导行，让学生在日后的生活中人人都能做个热情的小主人，文明的小客人。 三、活动过程 1.导入： （1）我们中华民族是礼仪之邦。 （2）回忆1：你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？ （4）回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？ （5）揭示主题：家庭待客礼仪。 2.学一学，知道待客的礼仪常识。(见礼仪教材) 3.演一演，模拟待客情景 （1）假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你怎么接待他们呢？ （2）生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，如老师来家访了，如妈妈的朋友来了，如陌生人来访家人却不在家。如果他们来了，我们会怎么做呢？ 选择你们最喜欢的一个问题，分角色，分小组演一演。 大家想一想，在别人表演时，你应该做什么？ （3）对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。 4.评一评，明辨是非： （故事启迪）小明的奶奶过生日，在家里大摆宴席招呼客人，做了很多好吃的菜，小明一回到家里看见好吃的菜，二话没说，提起筷子猛吃，妈妈看见了，狠狠地
把小明骂了一顿，还要拿起竿子打他。小明非常生气，后来饭也不吃了，客人走的时候一个人躲在房里，也不出来送客。妈妈更恨了，觉得孩子在客人面前丢尽了脸。 评一评：小明哪些行为不符合礼仪要求？ 5.比一比、争当文明星 小组评价：你是否能热情主动地招待小伙伴？ 6.记一记、礼仪名言： 有朋自远方来，不亦乐乎。----------孔子 7.总结。 谈谈这节课你的收获？谁愿意说一说。 8.课后延伸 利用休息日去同学家做客或者邀请同学到自己家做客，然后在全班交流自己做客或待客的感受。 板书设计 家庭待客礼仪 迎客：请进请坐请喝茶 待客：糖果茶水 送客：再见欢迎有空再来
增广贤文（孝亲篇）教学设计 教学内容：千经万典，孝义为先。莫笑他人老，终须还到老。 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。妻贤夫祸少，子孝父心宽。 教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地来朗读经典语句，熟读成诵 2、学生能品味经典语句，并用自己的话说出经典语句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得孝顺的重要性，并指导自己的行动。 4、逐步培养学生热爱中华民族优秀文化的情感。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入： 师：从五年级开始，我们就积累了《增广贤文》中的许多名句，谁能背上几句？ 1、抽生背诵。 过渡：这些经典名句我们不光能背，更要在生活中去应用，来指导我们的言行。（播放课件） 2、活学活用 每当独自一人远离家乡，在人们欢度节日时，更加思念自己的亲人，你会吟诵：“”。 如果你的同学只知道玩，你会对他说：“”，叫他珍惜时间。 你的爸爸看到你写的字比他写的漂亮，会说“”。
警车一响，犯罪分子就会心惊胆战，真是应了那句话：“”。 二新授 过渡：瞧，我们祖国的的语言文字是多么的丰富，像这些增广贤文会交个我们很多学习、生活、做人的道理。只要买我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明！今天我们接着学习《增广贤文》。（课件出示原文） 1、自由读，读准字音。 2、指名读，师生合作读，男女生读，开火车读。 3、引导学生读出韵味，齐读。 4、理解句意： 师：同学们充满韵味的朗读，让我们感受到了韵律之美，这些句子的内在美，你们能领悟到吗？ 指名说，师补充。 三、积累背诵， 师：意思都明白了，谁能试着来背一背？ 1、指名背 2、师生互背 3、同桌互背。 四、欣赏故事，感悟道理 师：这四句话，哪句话留给你的印象最深刻？（学生自由交流） 1、交流感悟。 动物都知道报答恩情，我们人类更应该如此，请同学们观看一个小故事，播放《负米养亲》。看完这个故事，你想说些什么？