2016—2017学年第一学期三年级
信息技术评价方案
一、评价目的
掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。
二、评价原则
a)评价方法多样化
《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：课堂观察、课后访谈、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。
b)评价主体多元化
要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价相结合，让学生家长和社区有关人员参与评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参与的评价体系。
三、评价内容
《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。
认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术
内容的认识和初步理解能力。
操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。
四、评价方法
学生学习评价通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。见下表：
表一：学生信息技术在课堂上的观察记录表
班级_______姓名________
学生《信息技术》阶段性评价表学年______学期______
姓名________ 班级______
一、考核目的
小学信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，通过考核进一步激发学生对信息技术的兴趣和意识，了解学生掌握信息技术基本知识和技能的情况，培养学生良好的信息文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、考核标准
分为优(85分以上)、良（70—84分）、合格（60—69分）、不合格（60分以下）四个层次。
三、考核内容
1、信息技术基础
考查内容有：
（1) 学会窗口的操作，并能简单地查找文件。
（2) 掌握正确的指法，并能使用正确的指法进行键盘输入。
（3) 能正确地使用键盘上的特殊功能键。
具体要求：利用金山打字2003软件进行考核，从三方面考评：打字指法、正确率、打字速度。
2、画图
考查学生使用常用绘图工具进行简单的创意绘图的能力。能使用常用的绘画工具画出点、线、面，并通过剪切、复制、粘贴等操作进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画。
具体要求：给出一个简单的主题或作品，让学生利用画图中的工具和命令，进行想像画或临摹。在规定的时间内完成作品。
四、考核方法单人单机，在微机室进行实际操作，按要求单独完成任务，合格率达95%。
小学教师信息技术学科教学技能测试及答案（120分钟） 学科知识部分（100分） 一、选择题(30个，每个2分，共60分) 1、世界上第一台电子计算机诞生于（ ）年 A、1936 B、1946 C、1957 D、1960 2、在计算机中，( )个字节称为1MB。 A、10K B、100K C、1024K D、1000K 3、用IE浏览器浏览网页时，当鼠标移动到某一位置时，鼠标指针变 成“小手”，说明该位置有（ ） A、超链接 B、病毒 C、黑客侵入 D、错误 4、下列属于操作系统的软件是（ ）。 A、 Windows XP B、 Excel C、 WORD D、 Wps 5、在Windows的“资源管理器”窗口右部，若已单击了第一个文件，又按Ctrl键并单击了第五个文件，则（ ）。 A、有0个文件被选中 B、有5个文件被选中 C、有1个文件被选中 D、有2个文件被选中 6、"粘贴"的快捷键是（ ） A、Ctrl+D B、Ctrl+X C、Ctrl+V D、Ctrl+C 7、在2013年第41届世界超级计算机500强排行榜中我国的超级计算机“天河二号”位居世界第( )位 A、第一位 B、第二位 C、第三位 D、第五位 8、在windows自带的画图软件在画图的过程中能够连续撤消( )次的已做的操作。 A、一次 B、两次 C、三次 D、无限次 9、在windows的画图软件中利用直线工具要想画出45度角的斜线的方法是( ) A、按住Shift键再去画 B、按住Alt键再去画 C、按住Ctrl 键再去画
10、Windows中的“剪贴板”是（ ）。 A、硬盘中的一块区域 B、内存中的一块区域 C、Cache中的一块区域 D、CPU中的一块区域 11、在Word编辑状态下绘制图形时，文档应处于（ ） A、普通视图 B、主控文档 C、页面视图 D、大纲视图 12、在Windows系统中，若系统长时间不响应用户的要求，为了结束该 任务，可使用的组合键是（ ）。 A、Shift+Esc+Tab B、Crtl+Shift+Enter C、Alt+Shift+Enter D、Alt+Ctrl+DeL 13、Word有“改写”和“插入”两种编辑状态，在“改写”状态下假若 光标现定位于一篇文章中“朱清”两字之间，此时输入文字“自”后则 词语变为（ ）。 A、朱自清 B、自朱清 C、朱自 D、朱清自 14、在Excel中，要将某一单元格内容去掉而不影响其他单元格的位 置，正确的操作是（ ） A、删除该单元格 B、剪切该单元格 C、清除该单元格内容 D、复制该单元格 15、如果单元格A1的数值是1, A2的数值是5，A3的数值是3,那么在A4 中输入公式“＝AVERAGE（A1:A3）”，则A4中显示的值是（ ）。 A、1 B、2 C、3 D、4 16、默认状态下，在Excel单元格中直接输入字符串053900时，单元格 中会显示（ ） A、053900 B、'053900 C、53900 17、若在单元格中出现一连串的“#####”符号，则需要（ ） A、删除该单元格 B、重新输入数据 C、调整单元格的宽度 D、删除这些符号 18、在PowerPoint中，不能编辑幻灯片内容的视图模式是（ ） A、普通视图 B、幻灯片浏览视图
三年级下册信息技术教学工作计划 一、指导思想 以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》(下称《指导纲要》)为依据，以《技术课程标准》为参照，在充分体现《指导纲要》各项要求的基础上，给合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。二、学生基本情况 三年级的学生对?计算机?的兴趣高于信息技术课的兴趣，上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了键盘指法的操作，但是学生的接受能力的差异，掌握水平的参差不齐，对键盘指法的掌握还不能完全应用于实际，这学期加强引导学生做到?即学即用?。 三、教材分析 1、教材内容。本册教材共有15课，分别是：指挥窗口、装扮桌面、键盘一家、接触上排键、体验下排键、键盘指法练习、感受双符号键、大小写字母巧输入、多样的输入法、拼音输入法、词语输入速度快、连词成句变化多、串句成文巧修饰、编辑科普短文、制作宣传海报。分为三个单元即Windows小秘密、键盘小能手和计算机小作家操作方面的内容。 2、教材特点。
（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能； （2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程； （4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；（6）充分体现新课改精神。 四、教学目标 1、了解桌面与?窗口?并学会整理?桌面?； 2、学会启动应用程序（软件）； 3、懂得建立文件和建立文件夹，学会移动单个文件和多个文件的方法； 4、掌握对文件的复制、剪切、粘贴的操作； 5、学会分类存放文件，删除不用的文件，会用不同的方式查看文件等操作。 6、掌握SHIFT键的使用、学习操作小键盘； 7、了解标点符号在键盘中的分布，掌握中英文标点的切换和指法的操作。 8、学会字母、数字、符号的键盘综合应用。 9、懂得用记事本输入一句话、一则日记； 10、学会记事本的文章修改方法，删除、替换、复制、剪切、粘贴、选定的操作； 11、养成正确使用计算机的良好习惯。
小学信息技术期末考试方案 信息技术课堂教学开展的比较规范，特别是近几年评价方式的改变，更为信息技术课堂注入了新的活力。但作为总结性评价的重要组成部分——期末考试一直没有引起大家的足够重视，许多学校没有具体的考试模式，也不组织考试，或随便考，给个分就行。这不利激发学生学习的主动性，也无法促进教师到课堂教学的思考与改革。进而形成了下面的问题：（1）学校无法评估信息技术教师的教学质量，只注重是否开足课时。（2）信息技术教师上课随意性大，对是否达到了教学目标不重视，课堂教学效果差。（3）学生对信息技术课不重视，学习没目标、没动力，信息技术成了休息课、聊天课。并且，信息技术教材的内容，现在正逐步摆脱零起点，如果我们不能保质、保量地完成小学信息技术的教学任务，就无法实现小学、初中的正常衔接。而“以考促管、以考促教、以考促学”是综合提高信息技术的教学和学习水平的有效途径。 一、指导思想：《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出小学信息技术教学目标是培养学生学习、使用信息技术的兴趣和意识。所以，信息技术考试不仅要考查学生对基本知识的掌握，更重要的是考查学生的能力，包括实践能力、创新能力、综合应用知识的能力、用信息技术解决实际问题的能力和协作能力等。考试也不仅仅是作为给学生总结性评定的手段，还是学生再学习再提高的过程，是发挥学生创造潜能的过程，是促进教师改进教学方法、改变教育观念的过程。 二、考试内容与时间：考试内容根据每学期教学任务和教学目标的要求确定。考试试题应包括三部分。技能测试（30分）：是为考查学生的键盘输入能力；基础题（30分）：重在考查学生的操作能力和解决问题的能力，教师可用一个半成品的作品出示任务，学生利用所学知识，解决问题完成任务。在完成任务的基础上，学生如能对作品进行再加工、创作，可有不超过10分的加分。作品考试（40分）：重在考查学生的综合运用知识的能力和创新能力，是开放性、长作业形式的试题，学生自选主题，搜集资料完成作品。此部分考试，教师可提前一个星期或一个月的时间将作品的要求和评价标准告诉学生。说明：基础题和作品考试题，学生根据自己的能力，任选一项完成。考试时间安排在语、数考试前1-2个周，在网络机房内随堂测试。 三、考试前准备信息技术以开放性的上机考试为主，力争为学生创设一个宽松
三年级下册信息技术教学计划 一、教学目标： 1、知识与技能目标： 使学生掌握汉字输入的方法和技巧。能够利用网络进行关键词的查询。会将文件分门别类进行保存。掌握复制和粘贴的方法。通过教学中的主题的搜集、整理、制作，渗透品德及情感教育。 2、过程与方法： 通过不同的主题活动培养学生交流合作能力与愿意与人交流的品质，学会调查了解事物本质的方法，培养科学的态度和精神。 3、情感态度价值观： 了解信息技术对我们日常工作生活学习的重要作用。在不同主题活动培养学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 二、学生情况分析： 三年级共2个班，学生情况差别不是太大。大部分学生从末接触计算机，部分学生对它有所认识，通过上一学期的学习，只有几节课的练习时间，在教学中仍然要注意零起点教学，精讲多练，消除学生的畏难情绪。 三、教学措施： 1、重视结合学生经验，突出实践性。要注意为信息技术的学习创设高度真实的活动情景，帮助学生针对实际需要、在真实有趣的情景中掌握实用的、在面临新任务时易于迁移和提取的知识技能。 2、要注意设计多种多样的活动情景，让学生从不同方面反复理解
信息技术的核心概念的涵，帮助理解在前后概念间的联系，形成前后一贯的概念体系。 第一单元谁是好朋友 第一次活动为好朋友“画像” 活动主题提出： 为身边的好朋友“画像”，这应该是美术课的围，但除了画画之外，我们还可以用文字描述出好朋友的特点。这样就把活动与文字输入联系起来了。汉字输入是本学期的重点容，讲解的实际操作其实不多，更多的是要让学生自己练习，所以本学期的主要授课方式是精讲多练。 活动目标： 知识与技能：观察身边的好朋友，发现其特点。 过程与方法：通过活动培养仔细观察，发现他人特点并加以记录的能力。 情感态度价值观：了解你的好朋友，进而增进与朋友间的友谊。活动重难点： 1、观察身边的好朋友，发现其特点。 2、用文字描述出好朋友的特点。 活动准备：教师准备一个例子，班上的一名学生或一名老师以做
小学信息技术专项测试题 满分100分 一、填空题。（共20分，每小题4分） 1、世界上第一台计算是（）年由（）的（）研制成功的，该机命名为（）。 2、目前，计算机的应用已扩展到社会的各个领域。可将计算机的发展过程分成（）（）（）（）四个阶段。 3、计算机系统是由（）和（）两部分组成的。 4、计算机是由（）（）（）（）（）五大基础部分组成。 5、计算机存储信息的最小单位称之为（）。 二、选择题。（共20分，每小题2分） 1、Windows XP的窗口是一个（）。 A．操作系统 B.系统程序 C.应用程序 D.界面 2、显示器是（）设备。 A．输入 B.输出 C.链接 D.外接 3、CPU的中文含义是（）。 A.中央处理器 B.控制器 C.运算器 D.存储器 4、在Word中，若将一个已打开并被编辑的文档“wd1.doc”以文档名“wd2.doc”为名存盘，应选择“文件”菜单栏命令中的（）。 A．保存 B.另存为web页 C.关闭并保存 D.另存为 5.在Word编辑中，不可以对文本的字形设置（）。 A．倾斜 B.加粗 C.倒立 D.加粗并倾斜 6.Excel工作簿存为磁盘文件，其默认拓展名为（）。 A．SLX B.XLS C.DOC D.GZB 7、在Excel中，若将某单元格中的数据“100”显示为100.00，应将该单元格的数据格式设置为（）。 A．常规 B.数值 C.日期 D.文本 8、在PowerPoint中，模板文件的拓展名为（）。A．PPT B.POT C.DOC D.DOT 9、选择（）菜单中的“背景”命令，可以改变幻灯片的背景。A．视图 B.工具 C.编辑 D.格式 10、拓展名是WAV的文件是（）。 A．视频文件 B.矢量图文件 C.动画文件 D.波形文件 三、判断题。（共20分，每小题2分） 1、计算机只能处理一些简简单单的事情。（） 2、在因特网上，我们可以随意发表信息。（） 3、计算机可以让我们学到更多知识，掌握更多的技巧。（） 4、为了保护键盘，我们操作电脑时不能用力拍打键盘。（） 5、只要进入了电脑室，我们就可以随便的关机、开机。（） 6、计算机的发明给我们生活带来了便利，也带来了危害。（） 7、鼠标是计算机的输出设备。（） 8、硬盘是计算机的外存存储器。（） 9、Windows界面上的图标不可以移动。（） 10、画图工具不仅能够画图，还能听音乐。（） 四、连线题。（共20分，每小题2分） 复制 Ctrl+A 保存 Ctrl+N 粘贴 Ctrl+C 查找 Ctrl+S 剪切 Ctrl+V 打开 Ctrl+W 全选 Ctrl+Z 新建 Ctrl+F 撤消 Ctrl+X 关闭程序 Ctrl+0 五、简单题。（共20分，每小题5分） 1、请写出打开画图工具的正确方法。 2、计算机病毒有几种特性呢？分别是什么呢？ 3、简单说说你对计算机安全的认识。 4 、请写出关闭计算机的正确方法。
长沙市明达中学2016年下学期高中信息技术 期末考核评价方案 一、考核评价指导思想 根据《高中信息技术新课程标准》的要求，以提升学生的信息素养为根本目的。使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，学会运用信息技术促进交流与合作，拓宽视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决问题的能力和终身学习能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。根据以上原则制定本方案。 二、方案设计 1、基本思路：采用平时成绩与技能测试相结合的方法。出勤占30％，课堂表现占30%，小组合作学习表现5%，技能测试占35％，四项分数相加即为期末考核成绩（百分制）。 2、根据我校教学实际，特制定技能测试赋分标准如下： （1）出勤（共30分） 本学期教学时间共有17学时，根据学生出勤进行评分。出勤数不少于15学时者可得30分；少于15学时者，少1学时扣1分。 （2）课堂表现情况（共30分） 根据学生在课堂上是否遵守课堂纪律、是否按要求操作、是否能主动积极地帮助其他同学等具体表现来进行给分。 （3）小组合作学习表现（共5分） 根据小组任务完成、组内分工、互学互助等方面酌情给分。
（4）技能测试完成情况（共30＋5分） 本学期要求完成1次技能测试作业，按时完成作业者可得20分，视作业质量可加至21～25分。缺交作业，此部分分数为0。 此外，如在本学期学习期间有作品获得奖励者可奖励5分。 三、操作原则 1、平时成绩赋分由任课教师具体操作，可视班级情况做适当调整。 2、技能测试命题由备课组统一制定，可视教学内容做适当调整， 于12月30日前结束。 3、本方案在学期期末之前向学生公布，以便有明确的教学方向。 4、建立诚信机制。对每一个学生的考核评价要实事求是，对未达到老师要求的学生，有留、改、补的余地。改、补后再赋分，原则上补扣分。 长沙市明达中学信息技术学科备课组 二0一六年十二月十二日
潘桥中学信息技术考查评价方案 吴建永 学生的评价不仅仅是其信息技术的掌握情况，还应该包括其各方面的综合素质。我校在期末对学生信息技术课的考核包含了几个方面的综合评价： 1、操作能力（平时完成操作任务情况记录） 2、理论知识（笔试） 3、创作能力（期末命题自由创作） 4、品德修养（在课堂上的自律能力，包括纪律、浏览信息的自觉性、操作的协同性等） 5、应用拓展（在其它学科中表现出的信息处理能力） 教师建立学生小档案，每堂信息技术课及整合课都要作出相应记录，期末依此综合评价以我校的课题研究“等级+评语+特长”的方式给出。 其实对于学生的评价，我们一般可以分成几个部分来作为学生的综合评价： 1、传统的考试形式 主要是考查学生对一些理论知识的掌握与基本操作的熟悉程度，利用限时完成的模式来检查学生的独立完成能力与熟练程度。考试一般会包括笔试与操作两部分。 2、大作业评价形式 在每个学期的开学初，布置一个大型的作业，这个作业是围绕着学生本学期要学习的知识内容设置的。要求学生在平时课堂已经完成老师的任务后或者在课外完成，作业量比较大，通常会是一个比较全面的作品制作，通过这个作品来检查学生对一个学期的知识点的掌握情况，这里通常还会包括其他的一些基本素养的考查。 3、平时活动表现 在每次活动中，都要求学生作自我评价与小组评价，而这个评价着重于评价学生在活动中的参与积极性、主动性、在合作中的表现、对小组作品的贡献与建议等。目的是考查学生在小组合作学习中的表现，着重于学生的情感态度方面的考查。 通过这些评价，给学生建立一个电子档案袋，把学生一个学期的练习作品、创作作品、每次自我评价及同学对自己的评价等收集在一起，使学生、老师、家长能了解到其学习的过程与结果。我想这样的评价体系会更加科学和更加准确地评价一个学生在信息技术学科学习中的成绩。 一、指导思想 根据《信息技术新课程标准》的要求，在中学阶段的总目标是提升学生的信息素养。具体表现在“对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。”等原则制定本方案。 二、方案设计 1、基本思路：采用过程性评估与终结性评估相结合的方法。过程性评估占30％，由备课组提供标准，任课教师可视具体情况操作；学生参与课时数占10％，由任课教师根据学生上课情况操作；综合性评价占60％，由备课组集体命题，三者分数相加即为模块验收成绩（百分制）。 2、根据我校教学实际，特制定过程性评价赋分标准如下： （1）作业完成情况（共15＋10分） 本模块要求完成7次课堂作业，按时完成作业者可得10分，视作业质量可加至11～15
三年级信息技术教学工作计划 一、教材内容分析 本学期使用的教材是龙教版小学教科书《信息技术》(第一册) ，—共两个学习单元。第一单元介绍了信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法；第二单元以Windows自带的画图软件为例,介绍了用计算机画画的基本操作和技巧,以及使用系统帮助功能的基本方法。 二、教学内容安排 本册教材根据实际需要，选择了最有用的、最先进的教学内容，根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。“强调信息技术的运用，注重能力的培养，立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。 三、班级情况分析 我所任课的几个班学生，其中有90％的学生家里都无电脑，每周只有一节课的时间接触到电脑，所以电脑知识和操作都很生疏。综合上述情况，本学期将从三个方面入手：第一，充分利用电教资源，从学习兴趣方面加大力度，从教学过程中分化难度，在实际操作中突出重点，增强教学内容的趣味性，减轻学生负担，全面提高学生的学习积极性；第二，加强学生的电脑技能练习，逐步提高学生的电脑知识水平和基本操作技能；第三，积极配合学生家长，尽可能为学生提供良好的 学习条件。总之，利用一切可以利用的资源，为学生的健康成长服务。 四、主要知识和能力目标 1、了解信息和信息技术；初步认识计算机；初步掌握鼠标操作与窗口操作；学会用计算机辅助学习和娱乐；认识键盘和掌握键盘的基本控制方法；初步学会玩打字游戏的操作方法。 2、认识“画图”软件；掌握画几何图形、线条和填色的方法；会用刷子和喷枪；掌握编辑图形和图像变形的方法；能给图画添加文字。
小学信息技术检测试题 出处：日期：2006-3-24 一、填空（每空２分，共7０分） 1、计算机内所有的信息都是以____数形式表示的。 A、八进制 B、十进制 C、二进制 D、十六进制 2、在计算机中，1GB表示____。 A、1024K个字节 B、1024K个汉字 C、1024K个字节 D、1024个汉字 3、软盘驱动器属于____。 A、主存储器 B、CPU的一部分 C、外部设备 D、数据通信设备 4、硬盘是一种____。 A、外存储器 B、廉价的内存 C、CPU的一部分 D、RAM 5、计算机常用的输入设备有____。 A、显示器 B、键盘、显示器 C、打印机 D、键盘、鼠标、扫描仪 6、键盘上的Ctrl是控制键，它____其它键配合使用。 A、总是与 B、不需要与 C、有时与D和Alt一起再与 7、在Windows中，下列关于滚动条操作的叙述，不正确的是____。
A、通过单击滚动条上的滚动箭头可以实现一行行滚动 B、通过拖动滚动条上的滚动框可以实现快速滚动 C、滚动条有水平滚动条和垂直滚动条两种 D、在Windows上每个窗口都具有滚动条 8、在Windows中，如果想同时改变窗口的高度或宽度，可以通过拖放____来实现。 A、窗口边框 B、窗口角 C、滚动条 D、菜单栏 9、用户在Windows工作环境中可以使用____来启动或关闭中文输入法 A、Ctrl+Alt B、Ctrl+空格键 C、Ctrl+Shift D、Ctrl+Tab 10、在Windows系统的任何窗口均可切换出汉字输入方式，其中汉字输入法之间的循环切换是按____。 A、Ctrl+Shift B、Ctrl+空格键 C、Ctrl+Alt+Shift D、Shift+空格键 11、工作完成后，退出Windows的正确操作方法是____。 A、直接关闭电源。 B、单击“开始”菜单中“关闭系统”命令，然后立即关闭电源。 C、单击“开始”菜单中“关闭系统”命令，在出现的“关闭Windows”对话
曹马小学信息技术评价方案 一、评价目的 掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。 二、评价原则 a)评价方法多样化 《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。 b)评价时间全程化 《信息技术》课的教学评价不能仅在学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。要重视学生在每一阶段的学习表现，及时总结，及时进行评价。 c)评价主体多元化 要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价相结合，让学生家长和社区有关人员参与评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参与的评价体系。
三、评价内容 《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。 认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。 操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。 四、评价方法 学生学习评价通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。见下表：
三年级下册信息技术总结 回顾这个学期所从事的三年级的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然也在工作中发现一些存在的问题，从教学上讲我主要做了这一些工作： 一、主要采取的方法 1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；虽然其中出现一些突发事件比如：学校有活动和教学时间冲突，有时停电等;但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。 2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术课对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 3、利用学科特点和自身条件，对于课堂上能力较强的学生，我额外教给他们一些课本上没有的知识，使得他们知识水平得到很大的提高。
4、在转差促优上，我也注意在教学中耐心细致的对他们进行示范操作，必要时还单独给他们开小灶，从而促进他们的发展。 5、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，参加教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。 6、开展竞技活动，提高学生学习动力 本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。 二、主要存在的问题 由于打字速度跟不上教学的进度要求，导致部分学生对网络知识的学习操作不够扎实，语文成绩偏差的学生对信息技术的学习也较困难；个别学生在电脑上课期间有吃零食的习惯，下学期一定能够严加管理教育引导；部分学生对网络游戏情有独钟，操
小学五年级信息技术测试题 理论部分（30分） 一、选择题，将正确答案的序号填在括号中。（每题2分，共20分） 1、下列属于计算机的输入设备的是（ ） A.键盘 B.显示器 C.打印机 D.耳机 2、下列设备( ) 是计算机的输出设备 A 鼠标 B.键盘 C. .显示器 D.主机 3、下列哪一项不是鼠标的基本操作？（ ） A.单击
B.双击 C.拖拽 D.反转 4、在Windows中，用于接收被删除的文件，作用类似垃圾桶，它的名称叫( )。 A.网上邻居 B.剪贴板 C.回收站 D.控制面板 5、Enter键中文名称是（ ） A.回车健 B.退格键 C.上档建 D.退出键 6、要想输入上档字符，应按住（）键 A.Ctrl B.Shift C.Alt D.Delete 7、制作一个介绍自己的多媒体报告，选用（
）制作最恰当。 A.写字板 B.Word C.PowerPonit D.Excel 8、输入文字后，要修改错误的文字，把光标移动到错误文字的后面，按一下（ ）键，可以删除错误的文字。 A.Enter B.Backspace（ ） C.Delete D.Alt 9、一部分文字在文章中多次出现，我们可以只输入一遍，然后使用（ ）功能就可以了。 A.剪切 B.保存 C.复制 D.另存为 10、在幻灯片放映过程中，按下（ ）键可以退出放映。
A.Enter B. Alt C.Shift D. Esc 二、判断题，正确的打√，错误的打×。（每题2分，共10分） 1、光标在哪里闪动，则输入的文字就会出现在哪里。（ ） 2、保存文件时，如果不特别选择保存位置，则默认的保存位置是“桌面” 。（ ） 3、用Powerpoint软件制作的多媒体作品也叫幻灯片。（ ） 4、在Powerpoint中，我们可以让图片文字动起来，在设置动画效果时，必须先将对象选中。（ ） 5、每次启动Word2003时，会自动建立一个名为“演示文稿1”的新文件，如果不满意可以在输入内容后，在保存文件的时候改名。（ ）
2013-2014学年度第一学期信息技术期末检测方案 X X学校信息技术期末检测成绩由技能成绩、平时成绩、笔试（上机操作）三部分构成，其中三个部分成绩所占比例分别为20%、30%、50% 一、笔试部分实施办法： Ⅰ.组织： 全区各小学的五年级学生按照区确定的考试时间统一参加检测，全区统一命题，考试时间为40分钟。 Ⅱ.参考题型： 考试题型主要参考顺德区统一出题，主要包括一下题型： 1、根据试题内容填充常识内容。 2、根据试题内容，上机操作，完成作品并上交。 3、根据试题内容，上机操作，完成试卷。 Ⅲ.阅卷方式： 由信息技术老师自行阅卷，上报成绩，学校抽调部分班级的试卷进行核查、分析。 Ⅳ.各校上交的材料： 1.学生成绩（笔试成绩、平时成绩、作品成绩及总成绩） 2.试卷分析（笔试部分） 二、技能成绩部分实施： 根据学生对信息技术的掌握情况来确定本项成绩，比如：学生对操作系统或所涉及的软件的熟悉程度，对课本知识的掌握情况来进行评价。在最终考察过程中，根据学生掌握情况进行考查，最后形成满分为20分的技能成绩。 二、平时成绩部分实施： 平时成绩由任课教师在日常教学中根据学生课堂表现给出，平时成绩即过程性评价成绩，应在日常教学中累积，而不是集中检测打分。教师对过程性评价也应参照三元目标，综合考察学生对知识与技能的掌握，对过程与方法的实践探究，以及情感态度价值观的健康成长。在一年的教学中可以多次评价打分，最后形成满分为30分的平时成绩。
三、笔试（上机操作）评价实施建议： 根据小学信息技术课程的特点，六年级学生可以根据试卷提示，自主选择作品类别、主题，教师可以给以指导帮助，也可以两人合作完成一件作品。作品评价活动可以是期终前，也可以是某个模块学习之后，由任课教师组织实施。作品评价成绩应结合学生自评、同学互评、教师点评得出成绩，最后形成满分为50分的作品成绩。 四、成绩收集及处理： 学年末按全校统一格式由学校上报全体学生的平时成绩及作品成绩，以及全校成绩的统计结果。按学生数的10%上交学生作品，由教导处检查学生作品质量及组织情况。最后由信息技术老师以笔试成绩为主参考平时成绩及作品成绩给出每所学校的此项成绩，作为对学校信息技术教学工作的督导考评成绩的一部分。 信息技术科 2013年12月13日 附一：美的学校学生《信息技术》阶段性评价表 附二：考试安排时间表 附三：2011学年度第一学期顺德区小学信息技术考试题（见附带文件）
小学信息技术考核方 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学信息技术考核方案 一、考核原则 1．尊重学生主体地位。因为学生是被评价的主体、参与评价的主体、自主评价的主体。教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，要让学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性。 2．促进学生的全面发展。促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生的知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也应是全方位的。教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展。 3．尊重学生个体差异。由于每个学生的遗传因素、努力程度和所处的家庭、社会环境不同，不同的个体之间存在着很大的差异。就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。教师在评价学生时要正视和尊重这些差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。 4．指明学生的发展方向。教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不懈的努力。 5．激发学生内在评价的需求。教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”，以克服因评价而带来的“消极效应”。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识。 二、学生学业成绩评定的内容和方法 评价可分平时成绩和考核成绩，平时成绩主要是指在平时上课中学生完成的作品；学期结束时，可安排学生完成一件作品，要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强。 三年级： 考察内容：画图出示一些图形素材，按照要求利用所学知识组合成一幅画，并给这幅画取个名字。 评价标准： 优秀：熟练运用复制、粘贴、移动、旋转与翻转、文字输入等技能，图形美观。 良好：能运用其中3项技能，组合图形合理。 及格：基本完成图形的组合，能运用所学1-2项技能。 四年级： 考察内容：出示两段文字，对文字按要求进行修饰（字体，大小，颜色等），并交换两段文字位置，插入一张图片，给文章添上题目（艺术字）。 优秀：能按要求顺利完成各项技能，图文安排合理 良好：能基本完成各项技能操作。 及格：能完成最基本的文字修饰。 五年级：考察内容：运用PPT软件制作一份的电子演示文稿评价标准：优秀：能熟练和合理运用PPT里各种功能，制作出图文并茂，内容丰富，动画设置合理，超级链接正确的电子幻灯片。 良好：能熟练和合理运用PPT里各种功能，制作出图文并茂，内容丰富的电子幻灯片。 及格：能运用PPT里的基本功能，完成一份电子幻灯片。 六年级：
人教版小学三年级下册信息技术教案 第一课信息的输入和输出 教学目标: １、知识与技能:让学生知道信息无时不有，无处不在;让学生初步了解计算机中信息的传递;让学生了解计算机的常用输入、输出设备; 2、过程与方法:在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 3、情感、态度与价值观:激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考,培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。 教学重点难点:信息的输入与输出;计算机的输入、输出设备的认识。 教学准备: 1、计算机、网络。2、学生的美术作品。3、扫描仪、数码相机、VＣD等。 教学过程: 一、导入新课 1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘） （1)学生的美术作品、学生的作业等。（２)让学生观看ＶCＤ
2、展示信息材料后教师问学生:你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有,无处不在。 3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情?学生回答如:玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。(在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣） 二、教学新课 1、计算机中信息的传递 ⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答:以下几个问题： 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音?用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗?如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用） ⑵由学生讨论回答:哪些是计算机接收了我们给它的信息; ⑶让学生讨论回答:哪些是计算机向我们输出的信息。 ⑷由学生的回答而总结出:我们在使用计算机时,随时都在向计算机输入信息,而计算机也随时向我们输出信息。 ⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息,还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内,也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机) ２、输入设备和输出设备
小学生信息技术能力检测试题（A卷） 学校：年级：姓名： 一、选择（30分，每题3分） 1、以下全部为计算机硬件的选项是_______。 A．Windows、显示器 B．中央处理器、键盘 C．Word、主机 D．Windows、Word 2、以下_____操作不是Windows的鼠标基本操作。 A．双击 B．单击 C．拖曳 D．三击 3、当需要输入双字符键上档字符时，应先按下_____键，再按下该键。 A．Shift B．Caps Lock C．Ctrl D．Alt 4、存储器的最小单位是________。 A．字节 B．厘米 C．公斤 D．尺寸 5、计算机中央处理器英文缩写是________。 A．DOC B．ROM C．RAM D．CPU 6、操作计算机键盘时，正确的操作方法是_____。 A．击键后，手指可以放在任何位置 B．击键后，手指要返回基本键 C．操作时可以随意击键，不必使用正确指法 D．只用食指击键 7、Shift键称为_____。 A．换档键 B．控制键 C．回车键 D．暂停键 8、世界上第一台电子计算机诞生于________。 A．1941年 B．1943年 C．1946年
D．1948年 9、下列不属于杀毒软件的是________。 A．Flash B．瑞星 C．金山毒霸 D．KV3000 10、从“我的电脑”的窗口，用鼠标指针指到图标，____就可以打开文件或文件夹。 A．单击鼠标左键 B．双击鼠标右键 C．双击鼠标左键 D．不用击键 二、判断（30分，每题3分） 1、计算机病毒是一种人体病毒，它好像微生物病毒一样，能进行繁殖和扩散，并产生危害（） 2、通过因特网，人们可以利用E-mail、BBS、聊天室或是网络电话进行交流（） 3、因特网上专门提供网上搜索的工具叫查找（） 4、在Word窗口的工作区中，闪烁的垂直条表示键盘位置（） 5、保持计算机清洁卫生可有效防止计算机病毒。（） 6、多媒体计算机可以处理文字、数字、图形、图象、音频和视频等信息。（） 7、在下载文件的情况下，你的计算机可能会染上计算机病毒（） 8、当一个窗口被最小化，该窗口被暂停执行（） 9、能在几种不同输入法之间切换的按键是CTRL+空格（） 10、可以利用资源管理器快速地查找到一个或一组文件，并可以直接对查到的文件 进行复制、删除、移动、运行等操作。（） 三、汉字录入（时间1分钟）(20分) 小学信息技术的教学目的，不仅在于让学生掌握计算机知识和技能，更重要的在于培养学生的能力，即培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力。 四、简述：小学生在使用网络与人交往时应注意哪些问题？（20分）
小学三年级信息技术素质测评方案 一、评审小组 三年级全体学生 二、测评目标 考察学生的信息意识、信息处理中的法律意识和道德规范，对信息技术基本概念的了解，以及对基本的信息处理技术的掌握。小学生的综合素质测评是全面推进素质教育的一个关键环节。 三、测评内容与方式 （一）测评内容与方式 测评内容包括兴趣态度、基础知识和实践操作等三个方面 1、兴趣态度 兴趣态度的测评主要由教师根据学生参与课内外信息技术活动的态度、表现和习惯等，结合学生自评、互评，进行综合评定，测评结果分A、P、E三等。 2、基础知识 基础知识主要反映学生学习和掌握信息技术学科知识、网络文化等方面的程度。测评由学校组织，以笔试或网上在线测评方式进行测评。测评结果分A、P、E三等。 3、实践操作 实践操作主要反映学生综合运用信息技术的能力。测评方式以上机测评为主。测评结果分A、P、E三等。
（二）测评结果的评定 1、兴趣态度、基础知识和实践操作三方面测评结果无E等并含有一个（一个以上）A等，则信息技术测评结果为A等；若三方面测评结果均为P等，则信息技术测评结果为P等；若三方面测评结果中含有E等，则信息技术测评等第为E等。 2、学生达到三个P等基础上并符合下列条件之一，其信息技术测评结果可评定为A等。 （1）在小学阶段参与县级及以上教育行政部门组织或认可的活动（信息学奥林匹克竞赛或信息技术方面）并获三等奖及以上者；（2）在小学阶段参与学校组织的信息技术竞赛并获三等奖及以上者（注：三等奖及以上获奖人数不超过参赛人数的30%）。 1、学习品质 学习品质主要根据学生参与课内外信息技术活动的态度、表现和习惯等情况来确定。测评结果由教师结合学生自评、小组互评等综合评定，分P、E两等。 学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下二个条件即确定为P等，否则为E等。 （1）学生每学期须达到教育部门规定的课时量； （2）所在班级任课教师根据其上课表现评定为P等； 2、理论知识 理论知识主要反映学生学习和掌握信息技术学科知识、网络文化等方面的程度。测评由县教研室命题，学校组织施考、阅卷，
一、本班情况分析 孩子们经过了三年级上期的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯。本学期教师要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生的学习效果。 但是，因为各种原因，学生间也存在一些差距。有的学生语文拼音能力较差，所以还有几个学生根本不能进行汉字录入，本学期还要在平时的教学中加强辅导；另外，在操作能力方面，还要继续加强研究，激发孩子们的习作热情，让孩子们能快乐学习，并提高效率。 二、本期教学要抓好的信息技术教学重点 1、信息技术的初步知识 信息技术的初步知识（硬件、操作系统）方面：第一课信息的输入和输出。第十课把作品存入自己的文件夹。 2、计算机的基本操作 本期在计算机的基本操作方面有：第十一课用拼音写汉字，第十二课输入词组，第十三课标点符号的输入。 3、处理信息的初步能力 本期在处理信息的初步能力方面的内容主要是电脑绘画，分布在教材的以下几课：第二课学习“画图”新本领，第三课电脑简笔画，第四课保存“画图”作品，第五课描绘美丽的大自然，第六课拼装图形，第七课画方形和圆形，第八课让画图五彩缤纷，第九课创作新图画，第十四课为“画图”作品题字。 4、努力提高学业成绩 在一定程度上，期末考试成绩反映了老师教和学生学的情况。我希望尤其是后进生在原有的基础上有一个较大的进步，另外，要科学地进行一些考试经验的培养，以适应将来的竞争。 5、给学生充分的自读、自悟的过程。 要把课堂真正地还给学生，汲取活动教学的精髓，精心设计教学各个环节。我要努力做到重引导，更多的放手，让孩子充分地读书、充分地操作、充分地思考、充分地讨论，在自悟中学会分析，在合作中学会分享，要着眼于孩子的小学学习，更要着眼于孩子一生的学习
小学《信息技术》考试试题及答案(笔试) 一、单选题。(请将一个正确的答案标号填写在括号内。本题共15小题,每小题3分,共45分) 1、小明准备为班级制作班级网页,您认为她应该选择哪个工具最合适( )。 A、PowerPoint B、Excel C、Word D、FrontPage 2、在下面的( )种情况下不能随意设置页面的背景。 A、使用了主题样式 B、使用了表格 C、超级链接 D、插入了图片之后 3、关于HTML文件中的超级链接,( )说法就是错误的。 A、可以链接到一个特定的网址 B、可以链接到一个e-mail C、可以链接到一个文件 D、不能链接到当前网页中的一个特定位置 4、网页横幅有两种属性,它们分别就是( )。 ①滚动字幕②图片③文本④水平线⑤导航栏⑥表格 A、①与⑥ B、②与④ C、③与⑤ D、②与③ 5、在编辑网页中的文字时,如果我想将光标移到下一行,可以( )。 A、按Shift + Enter B、按Enter C、移动方向键 D、按PageDown 6、在制作相册网页时,我们可以利用( )很好地排列图片与文字,让图文瞧起来整齐美观。 A、水平线 B、滚动字幕 C、网页横幅 D、表格 7、在FrontPage的“( )”视图下,可以编辑网页内容。 A、 HTML B、普通 C、预览 D.编辑 8、关于表格各个单元格,下面的说法错误的就是( )。 A、表格的每个单元格可以有不同颜色的文本 B、表格的每个单元格必须使用相同格式的文字 C、可以在表格的单元格中使用超级链接 D、可以在表格的单元格中使用图片 9、无论就是FrontPage还就是( ),对表格进行合并与拆分的方法相同。