绍兴市第一中学通用技术实践室项目征求意见经绍兴市政府采购管理部门批准，绍兴市公共资源交易中心将于近期就绍兴市第一中学通用技术实践室项目进行公开招标。现将有关技术需求公布如下,并征求意见。
一、征求意见范围：
1、是否出现限制品牌、型号；
2、是否出现明显的倾向性意见和特定的性能指标；
3、影响政府采购“公开、公平、公正”原则的其他情况。
二、征求意见的回复：
1、各供应商及专家提出修改意见和建议的，请于2017年7月2日下午17时前（节假日除外）将书面材料密封后送至绍兴市公共资源交易中心政府采购科。同时将书面材料的电子文档发送至以下信箱：联系电话：联系人：
2、地址：绍兴市迪荡新城惠利街20号鼎盛时代大厦四楼绍兴市公共资源交易中心政府采购科431室
3、本项目征求的建议意见只作为采购人制定采购文件的参考，供应商有权按照《中华人民共和国政府采购法》的有关规定，在采购文件正式发布后在规定时间内对采购文件的有关内容进行质疑。
三、合格的修改意见和建议书要求：
1、供应商提出修改意见和建议的，书面材料须加盖单位公章和经法人代表签字确认，是授权代理人签字的，必须出具针对该项目的法人代表授权书及联系电话。
2、专家提出修改意见和建议的，须出具本人与该项目相关专业证书复印件及联系电话。
3、各供应商及专家提出修改意见和建议内容必须是真实的，并附相关依据，如发现存在提供虚假材料或恶意扰乱政府采购正常秩序的，一经查实将提请有关政府采购管理机构，列入不良行为记录。
四、本项目预算金额：49.3万元。
五、拟采购项目货物清单及技术要求：
通用技术实践室
一、项目概况：
本项目是绍兴市第一中学通用技术实践室项目，主要包括木器、机械加工设备、多媒体设备、通用技术教具学具、技术文化、电气布线、地面处理、各种耗材等。
二、建设要求
浙江省2014年9月19日公布的浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案，将技术课程（通用技术和信息技术）纳入7选3选考科目之一，《通用技术》是以学生的亲手操作、亲历情景、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和实验等活动获得技术实验体验，立足于实验的一门课程。为了顺利地开展《通用技术》课程，需要建设标准化、规范化和科学化的通用技术教室，配备必要的教学仪器、设备和教具。
根据学校实际情况，绍兴市第一中学启动本项目采购。为了保证正常教学的开展，本项目需在2017年月日前完成。
1.标※的要求提供样品。
2.标▲为重要指标。
平面布局图1：
平面布局图2
（一）补充要求
（1）本项目的所有软、硬件(如线缆、管线、软件、硬件、模块等，包括未列出而系统实施又必需的软件、硬件)需配齐以构成一套完整实用系统，如有任何遗漏，由中标人免费补齐。
（2）投标方案中的硬件设备如需使用特别接头、插座等，由投标人免费提供。
（3）投标总价应包括运抵学校的运费及安装调试费等。
（4）所投产品需为原厂全新产品，2017年1月份后生产的符合国家技术规格和质量标准的出厂合格产品，通过国家有关部门检测合格的原产地产品，未曾开箱使用，能够与学校现有设备正常连接；设备安装调试完毕后，能在其功能范围内保障用户的系统安全、稳定运行。
（5）所投产品及主要部件均须非停产设备，并提供备件、附件和耗材的供应。
（6）所有指标项均需有对应的厂商产品彩页或官方网站链接。
（7）如涉及到教室布局需要进行调整，投标人需免费提供相应的设备搬移
服务承诺（教室内搬迁）。
（8）本次招标的供货除包括上述设备外，还应包括随机的辅助设备、专用电线电缆、随机软件、技术资料（包括操作手册、使用指南、维修指南和含维修网点在内的服务手册等）、设备运行所必需的随机消耗材料，相应的技术服务与质量保证。
（9）验收条件：开箱验收：清点设备装箱内容符合装箱单所列并符合招标文件要求和承诺书承诺；开机验收：设备应通电开机后进行所规定时间的试验运行后方可验收。
（二）其它技术要求
1. 投标产品应是目前市场上的主流产品。
2. 应详细列明投标设备的所有技术指标（包括所投设备的品牌、规格型号、详细配置、主要技术参数、随机软件等），明确表示该项指标所涉及的软硬件是标准配置还是选择配置。同时还须包括产品说明书或产品主要技术资料和性能的详细描述，产品制造、安装、验收标准，详细的交货时所配文件清单、主要部件明细表（包括品牌、制造厂名和主要技术参数）等，任何含糊不清的表述对评标结果的影响将是投标人的责任。
（三）服务与培训要求
1. 质量保证：
（1）投标货物必须是符合国家技术规范和质量标准的合格产品，满足采购人的使用需求，并具有可靠的售后服务体系，质量可靠、使用安全。
（2）投标人保证其提供的货物中所有预装和为本项目安装的软件均为具有合法版权或使用权的正版软件且无质量瑕疵；
（3）在质保期内，如遇软件产品升级、改版，应免费提供更新、升级服务。
2. 要求投标人提供的服务不得低于标准服务，即与投标设备制造厂商通过网站等对外公布的有效服务标准相一致（投标人不得另行制作网页）。在标准服务基础上，投标人还应达到以下标准：
（1）投标人应明确说明此次投标的服务策略，提供此次投标货物的服务计划（售后服务内容、等级、相关服务指标、售后服务组织机构及人员安排情况及其联络信息）。
（2）除在质保期内提供设备标准现场保修和技术支持服务外，还应另外
提供质保期满后2年服务的承诺及备品、备件支持，以满足最终用户硬件故障、升级的要求。
（3）在质保期内供应商必须为最终用户提供技术服务热线（7*24小时），负责解答用户在设备使用中遇到的问题，并及时提出解决问题的建议和操作方法。技术服务热线支持应是中文服务。
（4）在投标货物质保期内，供应商应提供不低于7*24小时的现场质保和技术支持服务，对故障在2小时以内响应，4小时以内到现场，8小时以内解决问题；不能当场修复的，必须采取提供备品、备件或备机等措施，以保证使用方的正常使用。如果逾期未作出响应，供应商应承担由于故障所造成的全部损失。
（5）当投标货物发生非人为因素严重故障时，供应商应当免费在七日内将补充或者更换的货物运抵发生故障的货物所在地，由此产生的一切相关费用由供应商负担。
（6）质保期内所有因更换或修理设备或部件而导致设备停止运行的时间应从其质保期内扣除。
（7）供应商在质保期内安装的任何零配件，必须是其投标设备制造厂商原产的或是经其认可的。
（8）所有的替代零配件必须是新的未使用和未经修复的，除非最终用户提供书面许可，否则不可使用此范围外的其他（非新的）配件。
（9）供应商必须为维修和技术支持所未能解决的问题和故障提供正式的升级方案。
（10）在质保期内，供应商有责任解决所提供的投标设备和软件系统的任何问题，在质保期满后，当需要时，供应商仍须对因投标设备本身的固有缺陷和瑕疵承担相应责任。
3. 对设备服务要求的有效响应将被视为投标人对其所投标设备的服务承诺，如果中标，须将服务承诺列入合同的设备服务条款。
4. 培训要求
要求中标人提供各设备培训，直到用户会使用、会维护保养为止。
(四) 技术服务
1. 投标人应确保其技术建议以及所提供的设备的完整性、实用性，保证全部系统及时投入正常运行。否则若出现因投标人提供的设备不满足要求、不合理，或
安徽省无为县襄安中学高中通用技术第3章第1节《设计的一般过程》 教学设计 课题：第3章第1节《设计的一般过程》 执人教：马玉涛 班级：芜湖一中高（）班 地点： 《设计的一般过程》教学设计 【教材分析】： 本节课学习的是苏教版通用技术《技术与设计1》第3章第1节的内容。本节在教材中具有承上启下的作用。首先它是前面学过内容，如技术的价值、技术的性质、人机关系等的实际应用，而后续4~8章教学内容就是本节内容的逐步展开的。本节内容从过程上对设计的创意、设计分析、方案构思、实施、优化等进行体验，感受创新设计的过程和魅力。 本节教材以小板凳为设计对象展开教学，但教材的目的并不是要求学生掌握便携式板凳的设计，而是以板凳为载体，通用一个完整的设计过程，给学生一个实践的机会，从总体上把握设计过程的思想。 本次教学考虑到学校实际情况，及从教学准备、时间安排等方面考虑，选择了“挠痒扒”作为教学中的设计对象，把小板凳的设计过程迁移过来。学生通过这节课的学习，体验科学合理的设计过程对于设计的价值和意义，能理解设计活动同样需要遵循科学的过程和方法，帮助学生形成良好的技术设计习惯。 【学情分析】：
设计是人的一项基本技能，生活和生产中常会用到的一种技能和方法。但是学生的设计实践并不多，而且常是没有理论和系统方法的指导。通过本节课内容的学习就是让学生带着一定的设计思想或理念去进行设计活动，使学生对设计工作既有形象具体又有抽象概括的认识。 【教学目标】： 一、知识与技能： １、知道设计的一般过程，并能运用于设计实践之中。 ２、能对具体的问题形成多个方案，并选择恰当可行的方案进行实践。 ３、理解设计有个不断优化的过程，从而能对设计不断改进，知道设计过程可能有反复。 二、过程与方法： １、经历从发现问题、制定方案、制作实施、评估优化及编写使用说明这一般过程。 2、经历技术方案的构思、表达和转化为产品的过程，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性。 3、经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术设计的表达、交流和评价能力；在过程中培养动手能力。 三、情感、态度、价值观： 形成对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对技术开发和使用的积极态度；知道从事技术活动必备的品质，具有良好的合作和交流能力；体验问题解决过程的艰辛与曲折；认识技术设计的创造性，培养富于想象、善于实践、乐于创新的个性品质。 【教学重和难点】： 教学重点：能针对生活中的问题发现设计项目，用设计的一般过程理论指导自己的设计活动，知道每个步骤的主要内容和重点工作。 教学难点：针对一个任务制定多个方案，从中选择较优方案予以实施，并能优化改进。 【教法和学法】： 教法：讲解、示范、启发。 学法：小组合作、动手实践、知识迁移法、讨论法、成果自评和互评。 【教学资源及材料】：课件、模型、酒精灯、刀具、手据、竹片等。
关于中学各学科2008年春季课程改革市级培训通知 中研字2008年第（001）号各中学： 为贯彻执行市教委下发的《关于举办2008年春季基础教育课程改革教师培训的通知》（津教委基〔2007〕16号）文件精神，本学年度寒假期间，我市将继续进行初高中课程改革市级集中培训。现将各学科培训的有关事宜通知如下： 学科：初中历史 一、培训对象： 陈淑华、朱月玲、马艳玲、卞正兴、杨莹、张全红、孙国亮、王荣 二、培训时间：2008年1月16日（周三）8：30 会期1天。 三、培训内容： 《世界历史》下册教科书编写解读及课堂教学策略。 四、培训地点：第二南开中学（和平区荣安大街167号） 学科：初中音乐 一、培训对象： 刘顺夺、杜彪、安中媛、刘蔷、周雅兰、何云玉、郭萍、朱宝兰、陈伟 二、培训时间： 2008年1 月17日（周四），会期1天。请于当日8：30前报到。 会议时间（上午9：00～11：30，下午1：00～ 3：30） 三、培训地点 河东区教育中心：河东区十五经路7号。 四、培训内容安排 新课程改革在音乐教学中应注意的问题；天津教学案例评析。 主讲：著名音乐教育家曹理先生。 五、交通提示 十五经路站：613路、185路、28路、24路、815路、806路、151路、17路、676路、847路、862路、651路。 河东体育场站：805路、856路、905路、815路、680路、608路、186路、656路、40路、643路、651路。 学科：高中音乐 一、培训对象 全区高中音乐教师。 二、培训时间 2008年1月18日（周五），会期1天。请于当日8：30前报到。 会议时间（上午9：00～11：30，下午1：00～ 3：30）。 三、培训地点 河东区教育中心：河东区十五经路7号 四、培训内容安排 创作教学教材与教法培训。主讲：许新华（花城版创作教材主编） 五、交通提示 十五经路站：613路、185路、28路、24路、815路、806路、151路、17路、676路、
绝密★启用前 浙江省绍兴市普通高中 2021届高三毕业班下学期高考选考科目适应性考试(二 模) 通用技术试题 2021年4月一、选择题(本大题共13小题，每小题2分，共26分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 1.如图所示为一款室内可移动篮球架。下列说法中不正确 ．．．的是 A.增大图示2000的尺寸，可使篮球架更稳定 B.各项尺寸符合国家标准，体现了设计的技术规范原则 C.篮网可以减缓篮球速度，利于判断是否进球，体现了信息交互 D.篮圈中心与地面的垂直距离设计为3050mm，主要考虑了人机关系的动态尺寸 2.如图所示是一款可折叠的多功能椅。下列对该产品的评价中不恰当 ．．．的是 A.能作为书桌、椅子或凳子使用，操作方便，体现了设计的实用原则 B.构件之间采用铰连接，提高了结构的强度
C.设计新颖，色彩大方，主要考虑了人的心理需求 D.采用环保材料制作，考虑了人和环境的因素 3.如图a所示的榫卯结构，构件1的结构如图b所示。下列构件2的设计方案中正确的是 通用技术课上，小明设计了如图所示的零件(厚度为5mm)。请根据题图完成第4～5题。 4.图中多标的尺寸共有 A.1处 B.2处 C.3处 D.4处 5.用厚度为5mm的钢板制作该零件，下列说法中不合理 ．．．的是 A.在台虎钳上钻孔时应集中注意力并戴上防护眼镜 B.锉刀上的锉屑可用钢丝刷去除 C.制作流程为：划线→冲眼→钻孔→锯割→锉削 D.可用半圆锉加工该零件的外轮廓 6.如图所示是一种连杆机构。在推力F作用下，推杆1通过连杆和摆杆带动推杆2运动，能克服工作阻力P。图示状态下，连杆2和推杆2在同一直线上，此时下列构件主要受力形式是
浙江省教育厅办公室关于成立浙江省基础教育课程改革专业指导委员会的 通知 正文： ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅办公室关于成立浙江省基础教育课程改革专业指导委员会的通知 （浙教办教研〔2011〕125号） 各市、县（市、区）教育局： 根据我省深化课程改革的需要，为加强课程改革的专业指导，研究解决课程教学重点和难点问题，经研究，决定成立浙江省基础教育课程改革专业指导委员会（以下简称专业指导委员会）。 专业指导委员会是课程改革业务指导、咨询与研究机构，受省课改领导小组和专家工作组的领导，主要职责是研读课程标准与教材，研制学科教学指导意见与学业质量标准，指导学科课程实施与评价，为行政决策服务，为改进教学服务，为教师专业成长服务。 专业指导委员会主任由省教育厅副厅长韩平担任，省教育厅教研室主任缪水娟担任常务主任，省教育厅基础教育处方红峰、省教育厅教研室柯孔标、石世昌任副主任。专业指导委员会内设秘书处和30个专业指导组，秘书处设在省教育厅教研室。专业指导委员会成员实行任期制，任期4年。各学科组名单详见附件。 浙江省教育厅办公室 二○一一年十月十六日 附件：
浙江省基础教育课程改革专业指导委员会学科组名单 小学语文组：滕春友（省教育厅教研室）、余琴（杭州市上城区教育学院）、陈燕（余姚市教育局教研室）、俞国平（乐清育英学校）、涂卫国（安吉县实验小学）、严丽萍（衢州市实验学校）、赵益美（丽水市莲都区刘英小学） 小学数学组：斯苗儿（省教育厅教研室）、吴卫东（浙江外国语学院）、平国强（杭州市普通教育研究室）、顾志能（海盐县实验小学）、俞正强（金华市站前小学）、柳敏敏（景宁畲族自治县民族小学）、陈亚明（宁波市海曙区教研室） 小学英语组：郑文（省教育厅教研室）、叶丽春（台州市路桥区教育局教研室）、王玉（绍兴市教育教学研究院）、吴幼春（杭州市省府路小学）、韩俊女（宁波市新城第一实验学校）、夏恩力（温州市实验小学）、郭美阳（湖师附小教育集团） 小学科学组：喻伯军（省教育厅教研室）、钱金明（海宁市教育局）、李玉宇（温州市瓯海区教育发展中心）、陈彤（缙云县紫薇小学）、丁晓霖（诸暨市新世纪小学）、邵锋星（建德市明珠小学）、袁优红（舟山市普陀区教育局教研室） 小学品德与生活（品德与社会）组：邬冬星（省教育厅教研室）、经建美（上虞市百官街道小学）、方丽敏（杭州市普通教育研究室）、徐晓红（海宁市教师进修学校）、桑丽虹（丽水市莲都区囿山小学）、池昌斌（平阳县中心小学）、滕闽军（金华市东苑小学） 初中语文组：蔡少军（省教育厅教研室）、金戈（温州市教育教学研究院）、朱伟平（上虞市实验中学）、张震雷（金华市第四中学）、章新其（江干区教师进修学校）、王波芬（舟山市南海实验学校）、沈旦（湖州市第四中学） 初中数学组：许芬英（省教育厅教研室）、叶立军（杭州师范大学）、郑伟君（舟山市南海实验学校）、周伟扬（绍兴市教育教学研究院）、胡赵云（衢州市实验学校）、吴增生（仙居县教育局教研室）、徐杰（杭州市采荷中学） 初中英语组：李冬梅（省教育厅教研室）、周惠（杭州市上城区教育学院）、罗敏江（上海外国语大学附属浙江宏达学校）、屈小武（温州市实验中学）、曹刚阳（绍兴县实验中学）、吕秋萍（丽水市实验学校）、马海青（临海市教育局教研室） 初中科学组：王耀村（省教育厅教研室）、薛瑞芬（宁波海曙外国语学校）、戴中俭（长兴县教研中心）、陈胜钢（绍兴教育教学研究院）、郭海平（临海市台州初级中学）、曹新峰（海宁市马桥中学）、胡柳蔚（杭州市文澜中学） 初中历史与社会组：牛学文（省教育厅教研室）、袁成毅（杭州师范大学）、唐少华（杭州市惠兴中学）、蒋金崇（温州市教育教学研究院）、许婉英（平湖市教育局教研室）、金亚素（余姚实验学校）、莫建祥（上
中学通用技术实验室建设方案 一、背景及目的 现代科技日新月异，而作为培养未来科技人才的中学，应该有一个先进、完善的实验室，以培养学生的实际动手能力和科学研究能力。本实验 室的建设旨在为中学生提供一个创新、实践的平台，加强学生对科技知识 的探索与应用，培养学生的科学精神和创造力。 二、设备与配置 1.硬件设备： (1)实验设备。包括物理、化学、生物、信息等各个学科的实验设备，以满足学生不同学科的实验需求。 (2)计算机及网络设备。实验室应配置一定数量的计算机，以及与学 校教学网络连接的网络设备，以支持学生进行科学研究和数据处理等工作。 2.软件设备： (1)通用软件。包括办公软件、图像处理软件、数据处理软件等，以 满足学生实验及科学研究的需求。 (2)专业软件。针对不同学科的实验和研究需求，提供相应的专业软件，例如物理仿真软件、化学实验模拟软件等。 三、实验室管理与安全 1.实验室管理 (1)实验室管理员。设立专职的实验室管理员，负责实验室的日常管理、设备维护和故障处理。
(2)实验室使用预约。制定实验室使用预约制度，学生需提前预约实验室使用时间，以保证实验室的合理使用和安全。 (3)实验室规则制定。制定实验室使用规则，明确学生在实验室中的行为规范，加强实验室安全管理。 2.实验室安全 (1)安全设施设备。实验室应配置安全设施，如安全出口、紧急停电装置、消防器材等，以应对突发情况。 (2)实验室安全教育。加强学生对实验室安全知识的教育，增强学生的安全意识，提高实验操作的安全性。 四、实验室教学与研究 1.实验室教学 (1)实验室教学课程。根据中学教学大纲，制定实验室教学课程，结合学科知识与实践操作，培养学生的实际动手能力和科学思维能力。 (2)学科拓展活动。组织学科拓展活动，如科研讨论、学科竞赛等，激发学生的科学兴趣和创新潜能。 2.开展科学研究 (1)教师引导。通过教师的指导，引导学生开展小型科研项目研究，培养学生的科学研究能力和团队合作精神。 (2)科研设备支持。实验室应配备一些基础的科研设备，满足学生开展科研项目的需求。 五、经费与投入
教育部基础教育一司负责人就《关于加强中小学劳动 教育的意见》答记者问 文章属性 •【公布机关】教育部 •【公布日期】2015.08.23 •【分类】问答 正文 切实加强中小学劳动教育培养热爱劳动热爱创造的社会主义建设者和接班人——教育部基础教育一司负责人就《关于加强中小学劳动教育的意见》答记者问 日前，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。教育部基础教育一司负责人就有关问题回答了记者提问。 问：请介绍一下《意见》出台的背景和意义是什么？ 答：新时期出台加强劳动教育的意见，主要基于三方面的背景。 一是贯彻中央精神的要求。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，是党和国家的长期方针，把广大中小学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是我国教育方针长期坚持的目标。新一届党中央高度重视中小学劳动教育工作。2013年六一前夕，习近平总书记在参加“快乐童年放飞希望”主题队日活动时指出，“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展”，强调“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”，希望广
大中小学生“从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做”。今年五一前夕，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的重要讲话中强调，“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”。今年六一国际儿童节，习近平总书记在会见中国少先队第七次全国代表大会全体代表时，又再次强调“人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造”，并对广大少年儿童提出了“争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵”的殷切希望。因此，切实加强劳动教育，努力把广大少年儿童培养成勤于劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质劳动者，是党和国家对教育的根本要求。 二是学生全面发展的需要。当前，由于各种原因，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。通过劳动教育，可促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质；可促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力；可促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格；可促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观。因此，切实加强劳动教育，做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，是提高中小学生综合素质的有效途径，能够为他们终身健康发展奠定坚实基础。 三是劳动教育现状亟待改进。近年来，中小学生劳动教育受到较大程度的削弱，现状不容乐观。从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化。因此，切实加强劳
中学通用技术实验室建设方案 一、通用技术实践室功能与特点： （1)功能介绍 对学生进行劳动技能训练、科技小制作、通用技术的设计与应用和综合实践活动提供场所，是落实素质教育、培养学生创新精神、创业意识、规划能力和动手实践能力的基地。通过金工、钳工、木工、技术与设计、电子控制技术、简易机器人制作等课程的学习和操作,煅炼学生的动手实践能力、科技设计能力及创新精神.是以“科学技术教育课程体系”和“智能机器人辅助教学体系”相融合的设计理念，以中小学科学探究、研究性学习、综合实践和通用技术教育的需求为导向，围绕“智能机器人辅助教学”的七人知识主题:“结构、设计、机械、电子、控制、编程、系统”进行研究开发和设计，充分体现“教、学、做、用、玩"五人教育特色。以“科学技术教育课程体系”为依托，紧跟国际最前沿的青少年科学教育、技术教育、素质教育和智能机器人辅助教育的研发理念而研制成功的符合国家新课程标准教学需求的科学与技术教育的教学实验系统。 实验器材以若干“课堂实验项目”为主要载体和形式，每个实验项目都有相应的“实验零件及部件、学生手册、独立的包装”.学生在上课时，在授课老师的指导下按两个学生为一小组来做实验。 各实验项目自成独立教学和实验模块，包括相应的教学主题、实验目标、实验步骤、实验分析、实验拓展、教学指导等内容。 各实验项目之间又具有知识面和技术方法的连贯性，包括“结构设计、简单机械、电子控制、自动控制、技术与设计、电子控制技术、简易机器人”等七大教学主题，使整个课程的知识面具备系统性和连续性，除了让学生掌握“需求分析、构思产生、设计规划、动手制作、评价分析、系统优化、应用拓展"的“二维”流程式的技术设计方法，还能够让学生掌握知识纵向关联发展的“三维”系统式的技术设计理念和该当。各试验项目的制定充分考虑基础类、拓展类、探究类课程之间的关系，授课教师可以根据每一试验项目所蕴涵的知识点的广度和深度以及在现实生活中的实际应用程度,再根据三类课程的教学要求，以及每个学生兴趣偏好和知识的理解能力来灵活运用实验项目. (2)功能特点： 系统设计科学,体现《国家技术教育课程标准》和教学目标，它的广泛应用必将对我国的科学与技术教育意义深远。它具有以下特点： 1、在动手实践过程中培养学生的技术素养和能力 产品以实际的技术活动项目为载体,让学生参与技术活动全过程的实践，促使学生动手操作和动脑设计相结合，使学生通过在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术思维方式和意识，并在这个基础上最终发展学生的技术实践能力。活动项目的内容选择注重具有“通性、通法和通则”的基础技术和有关知识，并且强调接近学生日常生活、传统工业生产和现代信息技术发展的实际应用，使学生正确理解传统技术和现代技术的发展关系. 2、通过对不同知识的整合培养学生系统解决问题的综合能力 产品通过各活动项目的知识主题把多门学科知识整合起来，促使学生的认识水平上升一个层次，打破思维定式，从不同学科、多方面因素综合来认识问题，学会以系统的观念学习知识和解决问题。实现把某门课程所学知识和形成的能力同解决实际问题进一步整合，从而使学生形成一种对世界的整体认识和综合解决问题的能力。
阜康市第一中学文件 阜一中校发〔2011〕03号 阜康市第一中学 “十二五”发展规划纲要 （2011—2015年） 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，贯彻落实科学发展观，继续推进素质教育，依据国家“十二五”教育发展规划纲要，抓住阜康市“人才强市”机遇，发展已取得的优异成绩，把阜康市第一中学办成特色鲜明的人民满意的学校。结合本校实际，特制定阜康市第一中学“十二五”发展规划。 二、总体目标 以“诚勤”为校训，以坚持实施“塑名师，育名生，创名校”的“三名战略”办学理念和促进教师专业发展的“三大工程”为依托，强化三项管理：“全员育人，全科育人，全程育人，德育兴校”的德育管理；“德育即生活，德育重践行，德育靠自我，成才先成人”的学生活动自我教育管理；“用管理提升质量，用质量打造名校”的教育教学管理，以高中新课改为突破口，转变教育观念，丰富校园文化，形成积极向上，和谐发展的校园文化氛围。完善管理制度，注重师资建设，强化责任意识，全方位推进细节化、实效性、创新型的管理策略，力求领导班子和教职工队伍建设再上新水平，德育工作再上新台阶，教育教学工作再创新佳绩，综合办学实力再度实现新跨越。到2015年创建全国县级市普通高中示范学校。 三、学校的发展和现状分析 （一）背景分析
阜康市第一中学创建于1956年。2003年经昌吉州教育局评估，定为“昌吉州普通高级中学一级学校”。2005年8月与市三中民族高中合并，成为民汉合校的普通高级中学。2007年获得“新疆维吾尔自治区示范性普通高级中学”荣誉称号。 （二）现状分析 1、阜康市第一中学占地面积93754㎡，教学区总建筑面积30999.3㎡，绿化用地面积38800㎡。现有57个教学班，在校生2791人，2010年教职工核定编制275人，其中专任教师238人，教辅人员9人，研究生学历3人，专任教师学历达标率为93.3%。民语教师32人，其中哈语教师23人，维语教师9人。 从教师职称看，教师队伍专业实力雄厚。学校有高级职称121人，所占比例50.8%；中学一级职称49人，所占比例20.6%；中学二级职称68人，所占比例28.6%。 从教师年龄结构看，现有教师队伍是一支较为年轻的队伍。50岁以上男、女教师48人，所占比例20.2%；50-35岁男、女教师95人，所占比例39.9%；35岁以下男、女教师95人所占比例39.9%。 目前学校已形成了州、市、校三级学科带头人和中青年骨干教师队伍。有州、市级、校级的学科带头人和青年骨干教师共计85人。其中州级学科带头人3名，州级中青年骨干教师2名；市级学科带头人4名，市级中青年骨干教师10名；校级学科带头人29名，校级中青年骨干教师27名。有校级“校园名师”90名。学校还有州级拔尖人才1人，市级拔尖人才4名。 2、学校具备的六大优势： （1）政策优势：阜康市委、市政府高度重视教育，加大了对教育的投资的力度，特别是2010年，新出台的《阜康市招才引智暂行办法》开始实施，“人才强市”战略步伐加快，我校也吸引、集聚了一批专家型、高层次的创新人才。 （2）学校有浓厚的历史文化积淀，有一支懂业务，会学习，个人能力强，品德好，有责任心和敬业精神强的团结、合作、协调和创新的领导干部队伍。特别是近年来学校通过“三名战略”和“三大工程”打造了一支专业结构合理、爱岗敬业，乐于奉献能吃苦的教师队伍，现有教师都有带
★开封前注意保密 肇庆市2023届高中毕业班第一次教学质量检测 思想政治 本试题共6页,考试时间75分钟,满分100分 注意事项: 1.答题前,考生先将自己的信息填写清楚、准确,将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。 2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效。 3.答题时请按要求用笔,保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不得使用涂改液、修正带、刮纸刀。考试结束后,请将本试题及答题卡交回。 一、选择题男本题共16小题。每题3分。共48分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是最符合题目要求的。 1.2022年8月,中国检验认证集团(中国中检)与中国通用技术集团签署合作协议,两家央企所属检验检测企业实施专业化整合,并同步开展中国中检股权多元化改革。这意味着中国中检进一步巩固了国内第一的位置,成为全球排名第九的综合质量服务机构。这一整合 ①通过企业联合形成聚集优势,推动经济高质量发展 ②激发了企业的生机活力,提升了行业的综合竞争力 ③提高了国有经济抗风险能力,降低了国企投资风险 ④促进不同所有制经济公平竞争,实现市场地位平等 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.2022年上半年,某地各部门在资金支持、用工生产、公共服务等方面协同发力,推动各种扶持政策形成合力,缓解企业资金困难,用政策的"活水"滋润市场主体"长青"。若不考虑其他因素,相关扶持政策的传导路径正确的是 ①落地组合式减税降费政策→增加税费减免力度→缓解企业资金压力→提振企业市场信心 ②发放稳岗返还和留工培训补助→增加劳动者收人→刺激劳动者消费→优化企业产品结构 ③实施商标品牌战略→指导企业建设品牌→扩大企业投资经营规模→提高企业的经济效益 ④加大信贷投放力度→缓解企业融资困难→增加企业创新和研发投人→转换企业发展动能 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.2022年,某省进一步实施乡村振兴战略,大力发展农村冷链物流和农村电商,强化产业链条延伸,促进农村一二三产业融合发展,切实把农业农村增值收益留在农村,留给农民。该政策有利于 ①推动农村工业化,以实现产业向非农经济转移 ②创新农村产业经营模式,拓宽农民的收人来源 ③增加农民消费意愿,进一步激发农村市场活力 ④优化农村公共服务,直接提高农民的生活质量 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 日期政策措施 2022年3月3日《广东省人民政府关于印发中国(汕头)、中国(佛山)跨境电子商务综合试验区实施方案的通知》正式公布 2022年4月12日《广东省人民政府关于印发中国(韶关)等8个跨境电子商务综合试验区实施方案的通知》正式公布 2022年6月20日《2022广东投资指南(INVEsTGUANGD0NG2022)》正式公布 2022年9月5日《深圳经济特区外商投资条例》正式公布 ①实行贸易保护政策,形成出口竞争新优势 ②积极参与国际竞争,引领经济全球化进程 ③优化营商环境,吸引不同的市场主体投资 ④进一步扩大开放,助推外向型经济高水平发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
柯桥区教育科学规划领导小组文件 转发绍兴市教科规划办公室关于做好 绍兴市教育科学2019年规划课题申报工作的通知 各区属学校、初中、镇(街道）中心小学、中心幼儿园： 现把《绍兴市教科规划办公室关于做好绍兴市教育科学2019年规划课题申报工作的通知》转发给你们，请各校认真做好本次课题的校级评选工作，把质量较高的课题选送到区教科规划办. 按市教科规划办通知，本次申报的课题包括绍兴市基础教育综合课题(学校管理、德育、教师专业发展、课程建设、心理健康教育、教育教学评价、职业教育、幼儿教育等方面的研究）和绍兴市基础教育学科教改项目（学科课堂教学改进的实证性研究）。我区送交市教科规划办的数额为：基教综合类60项，学科教改类120项。请各校根据本次我区课题的分配数额和各校的实际情况申报，指导课题负责人按文件要求撰写规范的基教综合类或学科教改类课题研究方案。 2018年度市级基教综合类和学科教改项目课题负责人不参加本次申报活动，市级教科研基地学校单独增加一项重点课题申报。上交的课题申报材料包括课题申报表一式3份、课题汇总表一式1份，一个课题一个档案袋包装好，课题申报表放在纸质档案袋里面，课题汇总表粘贴在档案袋封面。各校的基教综合类和学科教改类目录汇总名
单按初评顺序排列,两张目录汇总表格要分开填写，电子稿发送到本次基教综合类课题和学科教改类课题由区教科规划办负责初评，申报材料送交到区教科规划办吴鸿老师处(柯桥区教师发展中心611室，电话：84566131).本次市级规划课题区内申报截止时间为2018年9月30日，逾期不予受理。 附件： 绍兴市教科规划办公室关于做好绍兴市教育科学2019年规划课题申报工作的通知 柯桥区教科规划办 2018年9月5日
通用技术试题 （共50 分） 一、选择题（本大题共13 小题，每小题 2 分，共26 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合 题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.如图所示是一款手工编织的竹簸箕，原竹编织，山藤包边，没有经过任何染色加工处理，带着原生态 的气息。每一根竹丝都要经历伐竹、分段、破篾、拉丝等十几道工序，由老篾匠纯手工完成。下列说法不合理 ．．．的是 A.将竹子加工成具有实用价值的竹簸箕的过程体现了技术的实践性 B.可以用来盛装水果、沥米、晾晒干货，体现了技术的目的性 C.该款竹簸箕只是在原有技术基础上进行了改进，无法体现技术的创新性 D.涉及材料学、美学等多学科知识，体现了技术的综合性 第1题图第2题图第3-4题图 2.如图所示是一款探照手提灯及其评价坐标图。根据坐标图，下列分析不恰当 ．．．的是 A. 产品价格便宜井且非常畅销 B.外观时尚，还可以一灯多用 C.安全性能好，有一定的创意 D.有防水功能，下雨天可以使用 3.小明计划利用家里装修时留下的木质边角料，在通用技术实践室中制作一个如图所示平板电脑的支架。 下列不属于 ．．．解决该问题的限制因素的是 A.购买辅助材料的资金 B.现有的工具 C.平板电脑的尺寸 D.小明的科学实验能力 4.下列小明设计的方案中，从稳定性角度考虑最合理的是 A B C D 5.如图所示为一款坐姿矫正器，下列尺寸中与人机关系无关 ．．的是
第5题图 A .220和170 B .325和20 C .220和230 D .470和220 6. 如图所示是红外线感应自动开闭的垃圾桶，采用电池供电，当手靠近桶盖时，桶盖自动打开，手远离桶盖后，延时5~6秒桶盖自动关闭。现要对桶盖的自动开闭功能进行如下技术试验：装入新电池，用计算机控制机械手模拟人手靠近、远离桶盖，观察是否会自动开启、关闭，并不断重复进行 直至电池耗尽，记录开闭次数。上述试验方法属于 A. 优选试验法 B. 虚拟试验法 C. 移植试验法 D. 模拟试验法 第6题图 7. 如图所示的钢缆通过U 型螺杆和连接片固定，当钢缆晃动时，连接片也跟着摆动，容易出现松动现象，小明决定将连接片及配件进行改进，下列方案中最合理．．． 的是 A. B. C. D. 8. 如图所示是一轴测图，下列三视图中与该轴测图对应的是 通用技术实践课上，小明设计了如图所示的零件。请根据题图完成第9-11题。 第7题图 第8题图
市教研所2022-2023学年第一学期教研计划 各区教育局、准东教育中心、各直属中学： 2012-2013学年第一学期教研工作将以深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持改革创新、夯实基础、提高质量、提升内涵为工作主线，努力实现教科研工作的协调发展、可持续发展。切实增强质量意识、责任意识、服务意识、创新意识，积极开展各项教育改革研究工作，在务实中求创新，在创新中求发展，为全面提高克拉玛依教育水平而努力。 一、指导思想 2012-2013学年第一学期教研工作将定位为三个中心：即研究中心、和谐中心、文化中心。这个定位既有外在的，也有内在的。把握这一定位，主要的因素是“人”，外在的是人的精神风貌，内在的是人的内涵发展。全体教研员应努力成为学习的、进取的、有一定专业理论和不断创新发展的人。以打造人民满意教育为目标，进一步确立“服务”的理念，为领导决策服务，为学校教育服务，为教师成长服务，为学生发展服务，这既是指导教研所开展各项工作的核心思想，也是我们不懈努力追求的目标。 二、主要工作 1、继续开展学习型组织建设工作，落实学习制度，营造良好的学习研究氛围，定期开展各种形式的学习交流活动。强化敬业精神和服务意识，以打造“专家型个人，学习型组织，合作型团队”为目标；以“三气”为行动纲领，即：讲正气，与教师平等对话，不搞一言堂；有锐气，直面课改中的难点，与教师共同探讨解决的策略；有底气，有深厚的理论素养和学术造诣。保证各项工作规范、有序、高效开展。 2、以谋求科学发展为宗旨，以加强教学指导为重点，继续
加大力度开展“3+2”教研工作制和教研员联系学校制度，以“走进学校、亲近课堂、关注教师、关心学生”的方式达到“研究课堂、指导教师、服务学生、提高质量”的目的。以提高课堂教学的效率为研究主题开展进行“教法研究、学法研究、课型研究、全面提高课堂教学效率的研究”。以高效课堂研究为突破口，引导教师关注教育教学中的真实问题，提高教学研究的针对性和实效性。调动全体教师参与教研的积极性、主动性和创造性，开创务实的教研局面。使教育教学研究对内成为全面提高学校教育质量、促进学校可持续发展的助推器；对外使之成为提升我市教育教学品质、扩大我市教育知名度的名片。 3、对全市教育科研进行统筹规划和科学布局，努力做到常规工作早安排，创新工作有着落，应急工作巧协调。本学期将要开展新一轮的全市中小学教师“教学能手”暨“优质课”的评选、教育教学“开放日”、教育教学“科研周”等一系列围绕“提高课堂教学的有效性，构建‘高效课堂’”为主题的课堂教学研究活动，通过这一系列活动的开展，倡导注重学思结合的教学模式，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好教学环境。通过在课堂教学中渗透启发式、探究式、讨论式、参与式教学方式，帮助学生学会学习、学会交流、学会生存、学会沟通等能力，为将学生培养成适应 经济社会发展和科技进步要求的新型人才奠定扎实基础。 4、加强基层教研工作力度，认真总结、反思、推广、提高“校本教研”的内涵和发展，促进我市教育教学研究朝着优质、高效、快速的方向发展。择时召开“XX年克拉玛依市、区、学校教研室主任工作会议”，会议将以“总结交流、研讨思考、创新发展”为主题，回顾反思各校教研室的工作历程，交流介绍凸现各校教研室的引领、指导、服务作用的优秀经验，畅谈未来我市“校本教研”发展的方向和目标。通过召开会议进一步提高我市各区、校教研室的教研工作质量，充分发挥各区、校教研室在推进我市课程
附件4： 浙江省普通高中学生综合素质评价项目测评 劳动与技能实施指导意见（试行稿） 劳动与技能项目测评范围为高中科学和技术领域中有关动手操作部分内容的测评；参与教育行政部门认可的与动手技能相关的教育教学活动情况。项目测评等第认定，应综合考虑物理、化学、生物、信息技术和通用技术五门学科综合素质评定的结果。等第合成条件见下表。 劳动与技能项目测评实施细则和具体办法，由各市、县（市、区）普通高中学生综合素质评价工作领导小组制定。各地在劳动与技能项目测评中，物理、化学、生物实验测评的P 等第是该项目A等第的前置条件；信息技术、通用技术两科目的A等第的比例，原则上应控制在20%以内（或不超过当地教育行政部门规定至本校的比例内）以确保多科目合成以后，劳动与技能项目测评的A等第比例总体不超过25％，E等第比例不超过5％。 原则上，项目测评等第合成时，当学生出现一科目为A，一科目为P，是否能够确定为A，应本着严格遵循程序、严格按照确定至本校A等比例，由项目评价小组或学校综合素质评价小组研究确定。
化学实验 一、基本要求 综合素质评价化学实验技能的基本要求依据普通高中《化学课程标准》（实验）以及《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见∙化学》、《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见∙化学》，着重评价学生对基本实验原理和操作技能的掌握情况，以及学生是否具有良好的实验习惯，实事求是、严肃认真的科学态度和基本的实验方法。促使学生通过以化学实验为主的多种探究活动，体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养创新精神和实践能力。 化学实验技能考查的基本要求有 （1）化学实验的基础知识。具体包括：实验现象的观察、描述、读数和记录等。 （2）化学实验的基本技能。具体包括：常见化学仪器和化学试剂的使用，仪器的装配和连接，常见实验故障和偶发事件的处理等。 （3）化学实验研究的基本方法。具体包括：能根据要求设计并完成一些化学实验。 （4）化学实验的分析、归纳能力。具体包括：实验现象的分析，实验数据的处理，实验过程、结果的解释等。 二、内容和标准 1．综合素质评价化学实验技能考查的评价内容包括普通高中化学课程化学1、化学2中的相关实验。以江苏教育出版社化学1（2006年6月第3版）、化学2（2006年6月第3版）为例，建议由学生完成以下实验：
一、填空题 1．请回答下列与氧气有关的问题。 （1）排空气法收集氧气,检验气体是否集满的方法是_____； （2）医疗上用纯度较高的氧气进行急救,是因为氧气能_____。将带火星的木条伸到集气瓶口观察是否复燃氧气能供给人类呼吸 解析：将带火星的木条伸到集气瓶口，观察是否复燃氧气能供给人类呼吸 （1）排空气法收集氧气,氧气具有助燃性，检验气体是否集满的方法是：将带火星的木条伸到集气瓶口，观察是否复燃； （2）医疗上用纯度较高的氧气进行急救,是因为氧气能供给人类呼吸； 2．A 二氧化碳 B 氮气 C 氧气 D 稀有气体 E 水蒸气(填字母) （1）医疗急救和切割金属所用的气体_____ （2）通电时会发出不同的光，可做多种电光源的是_____ （3）食品包装中用于防腐的是_____ （4）植物进行光合作用吸收的气体是_____ （5）土豆片放置一段时间时间，变得不再松脆是由于空气中有_____CDBAE【分析】物质的性质决定物质的用途根据气体的性质和用途进行解答即可 解析：C D B A E 【分析】 物质的性质决定物质的用途，根据气体的性质和用途进行解答即可。 （1）氧气能供给呼吸，支持燃烧。医疗急救和切割金属时用氧气； （2）稀有气体通电后会发出有色光，可做多种电光源； （3）氮气的化学性质不活泼，所以食品包装中可用于防腐的是氮气； （4）植物进行光合作用，吸收的是二氧化碳气体，释放的是氧气； （5）薯片放置于空气中一段时间，变得不再松脆，酥脆饼干在空气中放置逐渐变软是吸收了水分变潮，说明空气中含有水蒸气。 【点睛】 掌握空气中各种成分的性质、用途是解答本题的关键。 3．化学就在我们身边。现有①明矾②氧气③氮气④二氧化硫。选择适当物质填空（填序号）. （1）属于空气污染物的气体是_______________。 （2）可用于制造硝酸和氮肥的是______________。 （3）绿色植物光合作用放出的气体是_____________。 （4）可用于净水的是____________。④③②① 解析：④③②① （1）二氧化硫气体易溶于雨水中形成酸雨，是空气污染物。故选④ （2）氮气可用于制造硝酸和氮肥。故选③ （3）光合作用的过程中吸收二氧化碳放出氧气，故选选②
教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会关于开展第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”的 通知 文章属性 •【制定机关】教育部 •【公布日期】2009.02.26 •【文号】教关委函[2009]6号 •【施行日期】2009.02.26 •【效力等级】部门规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】教育综合规定 正文 教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会关于开展第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”的通知 （教关委函［2009］6号） 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）关工委，新疆生产建设兵团教育局关工委，各计划单列市教育局关工委；各省、自治区、直辖市发明协会；各有关单位：为贯彻落实胡锦涛总书记在十七大报告中提出的“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境”的讲话精神，遵循温家宝总理在政府工作报告中提出的“要全面实施素质教育，推进教育改革创新”的要求，为实施国家知识产权战略、提高国家自主创新能力打好基础，教育部关心下一代工作委员会和中国发明协会决定继续举办第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”。活动的承办单位为教育部中国信息技术教育杂志社。 “全国中小学信息技术创新与实践活动”是面向在校中小学师生的一项普及知识产权知识、提高自主创新能力的竞赛，也是中小学科技创新活动优秀成果集中展
示的一种形式。活动的英文名称为：NETWORK ORIGINALITY COMPETITION（英文缩写为“NOC”，简称NOC活动）。 NOC活动自2002年在人民大会堂启动以来，已经成功地举办了六届，直接参与的师生累计超过1500万人，关注NOC活动的人数超过5000万人。NOC活动的开展受到广大师生的欢迎，为我国信息技术教育的普及做出了贡献。 作为中国信息技术创新盛事，NOC活动得到了国家有关部门的大力支持。国家科学技术奖励工作办公室2007年批准设立“恩欧希教育信息化发明创新奖”（活动英文缩写“NOC”的中文译音为设奖名称）。这是根据《国家科学技术奖励条例》而设立的第一个面向广大学生和教育工作者的、以促进提高自主创新能力为目的的奖项。 NOC活动分为学生信息技术应用能力竞赛、教师信息技术教学能力竞赛、科技发明创新作品展评、教育信息化建设与IT产业互动成果展和中小学知识产权意识普及主题活动等内容（活动内容见附件二）。 第七届NOC活动全国决赛时间为2009年7月（具体时间另行通知），决赛地点设在江苏省无锡市。 全国决赛中获奖的、符合专利申报条件的作品，全国组委会办公室将协助发明者办理专利申请和技术转让等事宜。 各地要充分认识在中小学中普及知识产权知识、提高自主创新能力对实施科教兴国战略和人才强国战略的重要意义，这是实施国家知识产权战略、提高整个国家自主创新能力的需要。各地在组织开展NOC活动时，首先要坚持社会效益为先，通过活动与交流，发现和培养一批有作为、有潜力的优秀人才。同时，要注意将普及知识产权知识与培养师生创新精神和实践能力相结合；要坚持自愿参加的原则，进一步向西部地区和农村推进，积极动员和组织教师尤其是农村教师参与进来，为全面推进素质教育，培养和提高中小学师生的创新精神、创新能力、实践精神、实践
为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）和《普通高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验）》（教基[2003]6号）精神，提高我省普通高中教育技术装备水平，适应全面推进素质教育和基础教育课程改革要求，促进我省基础教育的改革和发展，特制定本标准。 本标准适用于我省普通高中。完全中学的高中部分可按本标准参照执行。 普通高中通用技术实践室（场所）装备标准 一、建设原则 1、本标准根据教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》对学生的培养目标和《普通高中技术课程标准（实验）》制定。 2、普通高中技术课程是以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。根据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》中课程设置的九个模块，本标准制定了相应的实践室设置要求，具体如下：
3、学校应按课程标准必修模块的要求，规划建议和基本要求必配不少于2间实践室，学校还可以根据课程标准选修模块的要求选配实践室。 4、在课程设置的九个模块中，每个模块又由若干个小模块构成。因此，设备配置方案中的通用部分为该模块必配；其余可根据所选小模块选配相应设备。 5、考虑到经费、场所、设备等因素，各地可因地制宜，充分利用当地职业学校的实验、实习场所资源，也可以以多所学校共建通用技术训练中心等形式进行建设。 6、实践项目学校可根据地区、城乡、学校间的差异自行选择,实践室的建设参照本标准进行。 7、本标准仅为普通高中通用技术教学提供基本实践操作平台，学校可根据实际在此平台上自由拓展为相应的设计与制作活动。 8、实践课教师可充分利用学校已有教师资源，也可通过聘用的方式解决。 二、实践室通用要求 1、面积：1991年起建的实践室每间使用面积不小于90 ㎡，2007年5月起立项新建的实践室每间使用面积不小于96 ㎡，改建、扩建的实践室应根据实际情况，在保证达到相关标准对各项距离（净距离）和安全通道要求的前提下可参照执行。 2、位置：实践室应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。金属制品和木制品制作实践室应在底层，与其他教室要有一定距离。 3、实践室平面排布设计要求（金属制品和木制品制作实践室可不受此限制）：每班50人，第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不小于30°,最后一排实验桌的后沿距后墙不小于1 200mm，与黑板的水平距离不大于11000mm。