苏教版三年级数学下册.小数的含义和读写教学设计3

苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》的内容包括：小数的意义、小数的读写、小数的比较和近似数。

这一单元的内容是对小数的入门认识，为后续学习小数运算和应用打下基础。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较，以及运用小数解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。

但是他们对于小数这个概念可能比较陌生，需要通过具体的情景和实例来理解和掌握。

此外，学生可能对小数的读写和比较有一些困惑，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，知道小数是由整数和分数发展而来的。

2.让学生学会小数的读写，能够正确地读写小数。

3.让学生学会小数的比较，能够比较两个小数的大小。

4.让学生能够运用小数解决实际问题，提高学生的应用能力。

四. 教学重难点1.小数的意义和读写。

2.小数的比较和近似数。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过具体的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较。

同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的情景和实例，如商品价格、身高体重等。

2.准备小数的学习材料和小数卡片。

3.准备小数的读写和比较的练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些情景和实例，如商品价格、身高体重等，引导学生观察和思考，引出小数的概念。

提问：你们看到过小数吗？小数是什么样的？让学生自由发表意见。

呈现（10分钟）教师通过讲解和小数的演示，让学生理解小数的意义。

讲解小数的读写规则，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

演示小数的比较方法，如比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大，依此类推。

苏教版三年级数学下册《小数的含义和读写》教学设计（校级赛课）一. 教材分析苏教版三年级数学下册《小数的含义和读写》是小学数学中的一个重要内容。

本节课的内容包括小数的含义和小数的读写方法。

小数是数学中的一种数制，它可以在一个整数的基础上表示出更多的精确度。

通过学习小数的含义和读写方法，学生可以更好地理解和运用小数，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的加减乘除等运算，对于数的认识有一定的基础。

但是，学生对于小数的理解和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握小数的含义和读写方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等过程，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法。

2.教学难点：学生能够理解小数的位数和计数单位的关系，正确地读写小数。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解小数的含义和读写方法。

2.直观教学法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解小数的含义和读写方法。

3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生互相交流和讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括小数的含义和读写方法的讲解，以及相关的练习题。

2.实物和图片：准备一些实物和图片，用于直观地展示小数的含义和读写方法。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对小数的理解和运用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，比如购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）讲解小数的含义和读写方法。

通过PPT的展示，让学生直观地理解小数的位数和计数单位的关系。

《小数的含义和读写》（教案）三年级下册数学苏教版在今天的数学课上，我们将学习小数的含义和读写，这是三年级下册数学苏教版的内容。

希望通过本节课的学习，同学们能够理解和掌握小数的概念，以及如何正确地读写小数。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学课本。

今天我们将学习第五章的第一节内容，即小数的含义和读写。

在这一节中，我们将介绍小数的定义，小数的数位，以及小数的读写规则。

二、教学目标1. 理解小数的定义，知道小数是由整数和分数发展而来的。

2. 掌握小数的数位，能够正确地数出小数点后的位数。

3. 学会小数的读写规则，能够正确地读写出小数。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数的定义和小数的读写规则，难点是小数的数位和读写。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、小数点模型、小数卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给同学们展示一些实际生活中的情景，比如购物时价格标签上的小数，让同学们观察并尝试读写这些小数。

2. 讲解小数的定义：接着，我在黑板上用粉笔写出小数的定义，并解释小数是由整数和分数发展而来的。

3. 讲解小数的数位：然后，我拿出小数点模型，向同学们讲解小数点的位置和小数点后的位数。

5. 例题讲解：我选取一些例题，展示给同学们如何根据小数的定义和读写规则进行计算和读写。

6. 随堂练习：我给同学们布置一些随堂练习题，让同学们自己尝试解答。

7. 作业布置：我布置一些作业题，让同学们课后巩固所学内容。

六、板书设计我在黑板上用粉笔写出小数的含义和读写规则，以及一些例题的解答过程。

七、作业设计1. 请同学们用纸和笔，画出一个小数点模型，并标注出小数点的位置和小数点后的位数。

(1) 写出下列小数的整数部分和小数部分：2.5, 3.14, 5.678(2) 计算下列小数的和：1.2 + 0.3, 4.5 2.1, 3.6 0.5(3) 读出下列小数：0.75, 2.8, 4.12八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本节课的教学中，我发现同学们对小数的定义和读写规则掌握得较好，但在小数的数位上还有一些困惑。

苏教版数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计【教学内容】苏教版三年级下册87-89页。

【教学目标】1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2.通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流习惯。

4.遵循学生的学习心理规律，培养学生的学习类比迁移和优化能力。

【教学重难点】教学重点：掌握小数的读法和写法。

教学难点：理解小数的意义。

【教学准备】课件、学习材料【学情分析】小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。

本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。

认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，以为小数是十分之几，两位小数是百分之几的分数的另一种表示形式，分数和小数即是一种关联，同时也是另一种数的表现方式的优化。

它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。

同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。

在学习本知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。

学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、元角分间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。

同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。

因此，理解小数的含义(一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几)既是本课时的重点、又是难点。

在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。

【教学过程】一、主动设疑，引出小数1.出示：长2分米，宽1分米的长方形。

（出示两把尺）让学生说说它的长和宽各是多少？老师继续出示长和宽都不足1分米的长方形。

（出示图和两把尺）猜：它的长和宽又各是多少呢？你们有什么办法来表示？师生讨论汇报小结：很厉害，想出了不少办法。

8.1《小数的含义和读写》（教案）苏教版三年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来写这篇教案。

一、教学内容我打算在课堂上游刃有余地教授苏教版三年级下册数学中关于小数的含义和读写的内容。

具体章节为第八章第一节，内容涵盖了小数的定义、小数点的作用、小数的读写方法以及小数的大小比较。

二、教学目标我的教学目标是让学生深入理解小数的含义，掌握小数的读写方法，并能够运用小数进行简单的数学运算。

三、教学难点与重点我相信小数点的作用和小数的读写方法会是教学的难点，因此我会特别强调这两个部分。

同时，小数的大小比较也是教学的重点。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT、黑板、粉笔以及一些小卡片，上面写有小数的读写例子。

五、教学过程1. 情景引入：我会以一个实际情境开始，比如去超市买东西，商品价格标签上常常会出现小数，让学生思考小数是什么。

2. 概念讲解：我会用PPT展示小数的定义，然后用黑板和粉笔详细解释小数点的作用。

3. 读写讲解：我会用PPT展示小数的读写规则，然后让学生跟着我一起读写一些小数。

4. 例题讲解：我会用PPT展示一些小数的例题，让学生看我如何用小数进行运算。

5. 随堂练习：我会让学生在小卡片上写一些小数的读写例子，然后互相交换检查。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包含小数的定义、小数点的作用以及小数的读写方法。

七、作业设计我会布置一些小数的读写练习，让学生在家里独立完成。

同时，我还会布置一些小数的大小比较练习。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了小数的含义和读写方法。

对于那些还没有掌握的学生，我会考虑在下一节课中再次强调。

同时，我还会考虑给学生一些拓展延伸的任务，比如用小数进行实际购物计算。

重点和难点解析在上述教案中，我认为需要重点关注的细节包括小数点的作用、小数的读写方法以及小数的大小比较。

这三个部分是小数学习的核心，也是学生容易出错的地方。

教案：《小数的含义和读写》年级：三年级下册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解小数的含义，知道小数是用来表示整数之间的数的。

2. 让学生掌握小数的读写方法，能够正确读写小数。

3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

教学重点：1. 小数的含义2. 小数的读写方法教学难点：1. 小数的读写方法教学准备：1. 教学课件2. 小数读写练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的小数，如身高、体重、价格等，让学生观察并说出这些数的共同点。

2. 学生回答：这些数都是整数之间的数。

3. 教师总结：这些数都是小数，今天我们就来学习小数的含义和读写方法。

二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解小数的含义：小数是用来表示整数之间的数的，它由整数部分和小数部分组成，小数点是小数的分隔符。

2. 教师通过PPT展示小数的读写方法，让学生观察并总结规律。

3. 学生回答：小数的读法是从左到右依次读出整数部分和小数部分，小数的写法是将整数部分和小数部分用小数点连接起来。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师通过PPT展示小数读写练习题，让学生独立完成。

2. 教师随机抽取学生的练习题进行讲解和纠正。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结小数的含义和读写方法。

2. 学生回答：小数是用来表示整数之间的数的，它由整数部分和小数部分组成，小数点是小数的分隔符。

小数的读法是从左到右依次读出整数部分和小数部分，小数的写法是将整数部分和小数部分用小数点连接起来。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置小数读写练习题，让学生回家后独立完成。

2. 教师提醒学生注意小数的读写方法，特别是小数点的位置。

教学反思：本节课通过PPT展示和讲解，让学生理解了小数的含义和读写方法。

在教学过程中，教师注重启发学生的思维，让学生通过观察和总结，掌握了小数的读写规律。

同时，通过课堂练习和作业布置，巩固了学生对小数的理解和应用能力。

小数的含义与读写教学目标：1.经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读，写一位小数，知道小数各部分的名称。

知道自然数和整数。

2.进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学过程：一、创设情境，唤起经验谈话：星期天，小兰跟着妈妈去逛超市。

超市里东西可真多啊，请大家注意这几种商品的标价：圆珠笔笔记本橡皮小刀1.2元 3.5元 0.5元 0.8元这些数你们见过吗？谁来试着读一读。

让会读的学生试读。

谈话：这就是我们要认识的小数。

（板书课题）二、联系实际，探究发现1.认识米做单位的一位小数。

观察情境图，桌面长5分米，宽4分米。

谈话：（出示米尺图）5分米，如果用米做单位是几分之几米？4分米呢？学生回答。

讲解：5/10米还可以写成0.5米。

0.5读作零点五。

提问：4/10米可以怎样写？怎样读？（学生回答）1分米.2分米.3分米******是几分之几米？用小数表示呢？同桌互说，全班交流。

小结：十分之几米可以写成零点几米。

2.做“想想做做”第1题。

学生各自在书上填写。

投影出示答案，共同校对，指导做错的学生纠正错误。

3.认识元作单位的一位小数。

（1）电脑出示：小兰在超市买了一些文具。

铅笔学生尺圆珠笔笔记本3角 7角 1元2角 3元5角提问：3角以元作单位用分数表示多少元？3/10元如果用小数表示你能写出来吗？你会读吗？7角改写成用元作单位的小数你会写.读吗？小结：十分之几元可以写成零点几元。

（2）谈话：那么1元2角怎样改写成小数呢？2角写成小数是多少？1元和0.2元合起来就写成1.2 元，1.2读作一点二。

提问：3元5角用小数表示怎样写？怎样读？小结：几元几角写成小数就是几点几元。

（3）做“想想做做”第2 题。

在书上填写，把答案读给同桌听。

（4）完成“想想做做”第3题。

看图先写出分数，在写出小数，在小组里互相校正。

小结：十分之几可以写成零点几。

4.认识整数和小数。

（1）讲述：我们以前学过的表示物体个数的1.2.3.*******是自然数，0也是自然数，它都是整数。

苏教版三年级数学下册《小数的含义和读写》优质教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《小数的含义和读写》这一单元主要让学生掌握小数的含义和读写方法。

通过本节课的学习，学生将能够理解小数的概念，掌握小数的读写规则，并能够运用小数进行简单的计算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的读写和加减法运算。

但是，对于小数的含义和读写方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握小数的概念和读写规则。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，并能够运用小数进行简单的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法。

2.教学难点：学生能够理解小数的数位和计数单位，正确地进行小数的读写。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受小数的存在，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：通过实物和图片，让学生直观地理解小数的概念和读写方法。

3.合作学习法：学生分组讨论和实践，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备相关的实物、图片、PPT等教学材料。

2.学习环境：创设一个舒适、安全、有趣的学习环境。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的思考和兴趣。

呈现（10分钟）教师通过实物和图片，向学生介绍小数的概念和读写方法。

例如，用一个苹果切成几份，每份的数量用小数表示，让学生直观地理解小数的含义。

操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组有一个小数的读写任务，如将给出的小数写成汉字，或者将汉字写成小数。

学生通过实际操作，加深对小数的理解和记忆。

苏教版三年级下册数学《小数的含义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学《小数的含义和读写》这一章节主要让学生掌握小数的含义和读写方法。

通过本章的学习，让学生能够理解小数的组成，掌握小数的读写规则，能够正确地读写小数，并能够运用小数进行简单的计算。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数学运算，对数的概念有一定的理解。

但是对于小数的含义和读写方法可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解小数的含义，知道小数是由整数和小数点组成的。

2.让学生掌握小数的读写规则，能够正确地读写小数。

3.能够运用小数进行简单的计算。

四. 教学重难点1.小数的组成和含义。

2.小数的读写规则。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，通过实例和练习让学生理解和掌握小数的含义和读写方法。

六. 教学准备1.准备小数的例子和练习题。

2.准备小数的读写规则的讲解资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如购物时商品的价格，让学生初步接触小数，引发学生对小数的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解小数的含义，让学生明白小数是由整数和小数点组成的，小数点是小数的重要组成部分。

3.操练（10分钟）让学生练习读写小数，通过实例和练习题，让学生掌握小数的读写规则。

4.巩固（10分钟）通过小数的计算练习，让学生进一步理解和掌握小数的含义和读写方法。

5.拓展（5分钟）让学生思考小数在生活中的应用，如购物时如何使用小数进行计算，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生再次回顾和巩固小数的含义和读写方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关小数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）板书小数的含义和读写规则，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

在本次教学过程中，我深刻认识到小数的学习对于三年级学生来说是相对抽象和难以理解的。

苏教版三年级下册数学《小数的含义和读写》教案一. 教材分析苏教版三年级下册数学《小数的含义和读写》这一章节主要让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法。

教材通过生活中的实例，引导学生认识小数，理解小数的分母是10的整数倍，小数点后的数字表示十分之几、百分之几、千分之几等。

同时，教材还介绍了小数的读写规则，让学生能够正确地读写小数。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对数学有了一定的认识。

但是，他们对于小数可能还比较陌生，需要通过实例和生活情境来理解和掌握小数的含义和读写方法。

三. 教学目标1.让学生理解小数的含义，知道小数的分母是10的整数倍。

2.让学生掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。

3.培养学生运用小数解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法。

2.教学难点：让学生理解小数的分母是10的整数倍，掌握小数的读写规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生理解和掌握小数的含义和读写方法。

2.游戏教学法：通过小数接龙等游戏，让学生在游戏中掌握小数的读写方法。

3.实践操作法：让学生在实际操作中，运用小数解决实际问题。

六. 教学准备1.教具：小数卡片、小数贴纸、小数接龙游戏道具。

2.学具：学生练习本、彩笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的实例，如超市商品的价格、体温计的读数等，让学生观察并说出它们都是小数。

教师引导学生关注小数的组成，让学生初步了解小数的含义。

呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些小数，如0.5、1.2、3.6等，让学生观察并说出它们的小数点位置和小数部分的数字。

教师引导学生理解小数的分母是10的整数倍，如0.5的分母是10，表示十分之五。

操练（10分钟）教师分发小数卡片给学生，让学生互相练习读写小数。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

然后，教师学生进行小数接龙游戏，让学生在游戏中进一步巩固小数的读写方法。

苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》教案一. 教材分析《小数的初步认识》是苏教版三年级下册数学的重要内容，主要让学生了解小数的基本概念，理解小数与整数的联系，掌握小数的读写方法，以及认识小数点和小数位数。

通过本节课的学习，学生能够运用小数表示实际生活中的数量，为后续学习小数运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和加减法运算，对数学有一定的基础。

但是，他们对小数的认识尚不明确，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解小数的概念和应用。

此外，学生可能对小数点和小数位数的理解存在困难，需要通过反复练习和引导，使他们能够熟练掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写小数，理解小数点和小数位数的含义，能够运用小数表示实际生活中的数量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，体验小数学习的过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生会读写小数，理解小数点和小数位数的含义。

2.难点：学生能够运用小数表示实际生活中的数量，理解小数与整数的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生理解小数的概念和应用。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固小数的读写方法。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备小数相关的图片、实物、卡片等教具，以便进行直观演示和操作。

2.学具：为学生准备练习本、小数卡片等学习工具，方便他们进行练习和记录。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示商品价格标签，引导学生观察小数的存在，激发学生对小数的兴趣。

提问：“你们在生活中见过小数吗？它是什么样子的小数？”学生分享观察到的实例，教师总结并板书小数的定义。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数的读写方法，讲解小数点和小数位数的含义。

小数的意义三教案【篇一：三年级小数的意义教学设计】篇一：三年级数学《小数的意义和读写》教学设计小数的意义和读写教学内容：苏教版小数数学三年级（下）100页～101 页教学目标：1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称。

2、使学生通过观察、比较、分析、综合和概括等活动，经历小数含义的探索过程，增强与同伴合作的意识，体会数学与生活的密切联系。

3、使学生通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣。

教学重点：体会小数的意义。

教学难点：体会小数的意义。

教具准备：教学挂图教学过程：一、情境导入问:以一幅画为线索,引出今天要学习的内容? (两个小朋友在量课画面的长和宽。

长 5 分米,宽 4 分米。

) 【设计意图：这样做的目地是为了让学生能更好的进入到学习的环境。

易激发学生的兴趣】二、新知探索: (一) 认识整数部分是 0 的小数。

谈话:你能利用分数的知识解决这两个问题吗?5分米是几分之几米? 4 分米是几分之几米? 告诉:5/10 米可以用小数0.5 米来表示。

今天我们要认识另一种数。

板书:小数。

它读作:零点五。

完整板书：5 分米=5/10 米=0.5 米 4/10 米可以怎样用小数来表示？ (二) 认识整数部分不是 0 的小数。

个性复备1、创设情境:我们小朋友经常去文具店。

有一种圆珠笔,a 店里标价8 角,b 店里标价 0.8 元。

你觉得去哪家店买合算一点?为什么? 2、出示:圆珠笔 1 元 2 角笔记本 3 元 5 角你能用小数表示出圆珠笔和笔记本各是多少元吗? 学生独立思考,再在小组中合作交流。

全班交流,教师相机板书: 1 元 2 角 2 角是 2/10 元 0.2 元 1.2 元读作:一点二小结:几元几角分成两部分:几元和几角,先把几角表示成“零点几元”,再和几元合起来是几点几元。

【设计意图：运用学生已有的知识为新知识的切入点，符合学生的认知规律。

】三、巩固练习、内化新知 1、完成想想做做第 1 题（1）说说题意（2）照样子填写（3）说说联系与区别2、完成想想做做第 2 题（1）独立完成（2）集体交流：引导学生用分数来过渡（2）集体交流3、完成想想做做第 3 题：（1）独立完成【设计意图：通过简单问题的解决，加深学生对小数的认识。

苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》是小学数学中的重要内容，主要让学生初步了解小数的概念、小数的数位、小数的读写方法以及小数的大小比较。

通过本节课的学习，学生能够掌握小数的基本知识，为后续的小数运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学产生了一定的兴趣和认知基础。

但小数对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和生活情境来引导他们理解和接受。

同时，学生对于小数的读写和大小比较可能存在一定的困难，需要在教学中进行反复练习和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握小数的概念，了解小数的数位顺序。

2.学会小数的读写方法，能够正确读写小数。

3.学会比较小数的大小，能够进行小数的简单运算。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数的概念和数位顺序。

2.小数的读写方法。

3.小数的大小比较。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生活情境、实例、游戏和小组讨论等方式，引导学生主动探究、发现和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片和实例。

2.准备小数的学习材料和小数卡片。

3.准备小组合作学习的材料。

4.准备教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的一些价格标签，让学生观察并说出其中的小数，引导学生关注小数的存在。

然后教师总结小数的概念和数位顺序，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示实例，如身高、体重等，让学生尝试读写小数，引导学生掌握小数的读写方法。

同时，教师引导学生发现小数点的作用，理解小数的大小关系。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小数的读写和大小比较的练习。

教师提供一些小数卡片，让学生互相抽查，纠正错误。

通过练习，让学生熟练掌握小数的读写和大小比较方法。

三年级下册数学教案-第八单元小数的初步认识苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，知道小数点的作用。

2. 培养学生能够正确读写小数，并进行简单的小数加减运算。

3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 小数的概念及读写方法。

2. 小数的加减运算。

3. 小数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念及读写方法，小数的加减运算。

2. 教学难点：小数的加减运算，小数在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践来理解小数的概念。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用练习法，巩固学生的基础知识，提高学生的运算能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现小数，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：(1) 小数的概念：通过观察商品价格、身高、体重等实例，让学生理解小数的含义。

(2) 小数的读写方法：教师示范，学生跟读，掌握小数的读写方法。

(3) 小数的加减运算：通过具体的例子，让学生掌握小数的加减运算方法。

3. 实践应用：(1) 小数在实际生活中的应用：让学生举例说明小数在实际生活中的应用。

(2) 练习：布置相关的练习题，巩固学生的基础知识，提高学生的运算能力。

4. 总结与拓展：(1) 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数的概念、读写方法及加减运算。

(2) 拓展：布置相关的思考题，让学生课后进行思考，培养学生的思维能力。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 思考题：在生活中寻找小数的例子，并说明其意义。

七、板书设计1. 板书课题：小数的初步认识2. 板书内容：小数的概念、读写方法、加减运算八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，注重课后辅导，关注学生的学习进步。

需要重点关注的细节是“小数的加减运算”。

小数的加减运算不仅是本节课的教学难点，也是学生在学习小数过程中容易出错的地方。

三年级数学下册苏教版《小数的含义和读写》教案（定稿公开课）一. 教材分析《小数的含义和读写》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生掌握小数的含义、小数的读写方法以及小数的基本性质。

这一章节的内容是学生学习小数知识的基础，对于培养学生的数学思维能力和实际应用能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了初步的数的概念，对整数有一定的了解。

他们在日常生活中也接触过一些小数，如价格、身高等。

但是，学生对小数的认识还比较肤浅，需要通过具体实例和操作活动来加深对小数的理解。

三. 教学目标1.让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法。

2.培养学生的数感，提高学生运用小数解决实际问题的能力。

3.激发学生学习小数的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.教学重点：小数的含义、小数的读写方法。

2.教学难点：小数的读写规则、小数的大小比较。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数的概念。

2.采用直观教学法，利用多媒体课件和实物展示，让学生直观地理解小数的含义。

3.采用分组合作法，让学生在小组内讨论、探究小数的读写方法。

4.采用练习法，让学生在实践中巩固小数的知识。

六. 教学准备1.多媒体课件：小数的含义、小数的读写方法。

2.实物：价格标签、身高尺。

3.练习题：小数的读写、大小比较。

4.分组合作材料：小卡片、小黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活实例，如商品价格、身高等，引导学生观察并发现这些实例中都有小数。

让学生举例说明小数在生活中的应用，从而引出本节课的主题《小数的含义和读写》。

2.呈现（10分钟）展示小数的含义，讲解小数的读写方法。

通过多媒体课件和实物展示，让学生直观地理解小数的含义。

同时，教师示范小数的读写方法，引导学生跟读、模仿。

3.操练（10分钟）学生分组进行小数的读写练习。

每组发放小卡片，让学生互相练习小数的读写。

教师巡回指导，纠正读写错误，并给予表扬和鼓励。

苏教版三年级数学下册《小数的含义和读写》教学设计（公开课二稿）一. 教材分析苏教版三年级数学下册《小数的含义和读写》是小学数学中的重要内容。

本节课主要让学生掌握小数的含义和读写方法，为学生以后学习小数的加减法、乘除法等运算打下基础。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解小数的产生和应用，以及小数的组成和读写规则。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法和乘除法，对数学概念有一定的理解能力。

但小数的含义和读写对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。

在导入环节，我会通过生活实例让学生对小数有直观的认识，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。

2.过程与方法：学生通过实例和操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法。

2.难点：学生能够理解小数的组成和读写规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生理解小数的含义和应用。

2.操作教学法：通过实际操作，让学生掌握小数的读写方法。

3.交流讨论法：学生之间相互交流，共同探讨小数的读写规则。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括小数的含义和读写方法的讲解，以及相关的练习题。

2.学习材料：准备小数的读写练习题和学习卡片。

3.教学道具：准备一些小物品，如计数器、小卡片等，用于操作和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如超市购物时的价格标签，让学生观察并尝试读出价格中的小数部分。

引导学生对小数产生兴趣，激发他们的学习欲望。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现小数的含义和读写方法。

通过生动的图片和实例，讲解小数的组成和读写规则。

让学生初步理解小数的含义和应用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用学习材料中的练习题，进行小数的读写练习。

教案：小数的含义和读写课程：2023-2024学年数学三年级下册-苏教版教学目标：1. 让学生理解小数的含义，能够正确读写小数。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生的合作意识和沟通能力。

教学重点：1. 小数的含义。

2. 小数的读写方法。

教学难点：1. 小数的读写方法。

教学准备：1. 教师准备小数读写练习题。

2. 学生准备练习本和铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的小数，引导学生观察并思考小数的含义。

2. 学生分享观察结果，教师总结并引入本课内容。

二、探究小数的含义（15分钟）1. 教师引导学生观察小数的构成，解释小数的含义。

2. 学生通过小组讨论，加深对小数含义的理解。

3. 教师举例说明小数的实际应用，帮助学生进一步理解小数的含义。

三、学习小数的读写方法（15分钟）1. 教师讲解小数的读写方法，并举例说明。

2. 学生跟随教师一起读写小数，巩固小数的读写方法。

3. 学生进行小数读写练习，教师个别指导。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师发放小数读写练习题，学生独立完成。

2. 学生互相批改练习题，教师点评并解答疑惑。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本课所学内容，强调小数的含义和读写方法。

2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

3. 教师布置作业，要求学生熟练掌握小数的读写方法。

教学反思：本节课通过导入生活中的小数，引导学生探究小数的含义，并学习小数的读写方法。

在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过小组讨论、练习和总结，帮助学生深入理解小数的概念和读写方法。

同时，教师应及时关注学生的学习情况，个别指导学生的读写错误，提高学生的学习效果。

在今后的教学中，教师还应加强对学生的思维训练，培养学生的数学素养和合作能力。

苏教版三年级数学下册《认识小数》微课教案一. 教材分析《认识小数》是苏教版三年级数学下册的教学内容，本节课主要让学生初步认识小数，理解小数的含义，能够正确地读写小数，并进行小数的简单运算。

教材通过生活中的实例，引导学生感受小数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。

但小数的概念对学生来说是新的，需要通过实例和生活情境来引导学生理解和接受。

此外，学生对于小数的实际应用可能还不够了解，需要在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生掌握小数的含义，能够正确地读写小数。

2.培养学生对小数的认识和理解，培养学生的数学思维能力。

3.引导学生感受小数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.小数的含义和读写。

2.小数的实际应用。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境和实例，引导学生理解和接受小数的概念，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学课件和教学素材。

2.小数的学习用品，如小数卡片、小数板等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如购物时商品的价格，引出小数的概念，让学生初步感受小数。

呈现（10分钟）教师通过课件和实物，呈现小数的读写规则，如小数的读法是“零点一一”，写法是“0.11”。

同时，教师可以给出一些小数，让学生进行读写练习。

操练（10分钟）教师可以通过小游戏或小组合作的方式，让学生进行小数的读写操练，如“小数接龙”，让学生在游戏中掌握小数的读写。

巩固（10分钟）教师可以通过一些实际问题，让学生运用小数进行计算，如“一件商品原价是20元，降价10%，现在的价格是多少？”让学生在实际问题中巩固小数的应用。

拓展（10分钟）教师可以引导学生思考小数的实际应用，如“小数在生活中的哪些地方用到？”，让学生感受小数在实际生活中的重要性。