《浓浓乡土情》
教学目标：
1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
活动准备：
1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。
2.学生准备家乡河南的相关资料。（文字、图片、音像）
教学过程：
一、创设情境，激发情感
1、同学们，假如你身在异乡，在茫茫人海里，你感觉哪一种话听起来最熟悉？引入新课。
2、是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切
与温暖。
二、活动展现，畅谈家乡
举办一个家乡文化节活动，各小组分别展示具有家乡特色的文化艺术。
（一）河南文化历史
1、那你们知道河南文化历史是怎么形成的吗？［课件：河南名胜、名
人］
2、个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的。
3、多媒体播放课件
（二）家乡语言艺术展示。
学生以说、唱的形式展示.（学生活动）
（三）?家乡音乐艺术。
A、［课件］播放歌曲《编花篮》。大家听后有什么感受？从你能看
到家乡人的什么生活？（学生自由发言）
B、学生展示家乡音乐艺术活动。（学生活动）
（四）?家乡戏曲。
A、学生先介绍。（学生活动）
B、［课件］教师播放豫剧片段。
（五）.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。（学生活动）
B、［课件］师展示泥猴张作品。
四、赞美家乡，升华感情
小结：通过这次家乡文化节活动，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤劳动，创造了丰富多彩的家乡文化艺术。我想，你一定有许多想
法、许多感受，请你们谈一谈。（学生自由发言）更多精品文档
五、［课件］欣赏歌曲《谁不说俺家乡美》
六、作业：办一份有关家乡文化艺术的手抄报
指导教师点评：
教师能让学生自己收集资料，自己课堂上进行展示，让学生通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而充分发挥了学生的主体地位，激发了学生热爱家乡之情。
小学生爱表演，喜欢各种文娱活动。教师通过开展家乡文化节活动，让学生从家乡文化史、家乡语言艺术、家乡音乐艺术、家乡戏曲以及家乡的手工艺品几方面展示交流。通过让学生说说家乡话，唱唱家乡的歌曲戏曲，做做家乡的传统手工艺品，展示家乡文化的图片等，从而让学生分别从乡音、歌曲、戏剧、工艺等不同方面了解认识和感受家乡的文化。在活动结束后，学生能谈出自己的真实感受，他们真诚地从心底里赞美自己的家乡，感情得到了升华。同时教师注意运用动画、音乐、视频等现代教育手段，使课堂更生动有趣。
家乡文化采风 桦甸市临江小学高云·教材分析· 《家乡文化采风》是人教版品德与社会四年级下册第一单元中第三课《浓浓乡土情》中的内容。本单元让学生通过了解家乡的风俗文化、家乡的方言、风景名胜、家乡的名人等多方面了解家乡。本课是通过学生对家乡独特资源的获取及生活中所了解和知道的家乡文化来感受家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱。 ·学情分析· 小学四年级的学生对家乡的了解不够系统，对于家乡即熟悉又陌生，所以做为四年级的小学生应该有参与社会实践的兴趣和能力，学会具备归纳、获取信息的能力。因此，设计的活动要突出学生的主动性，让学生用手、用口、用眼睛来进一步体验和实践，从中获取更多、更有效的知识含量。 ·设计理念· 本课主要从对家乡了解为切入点，关注学生已有的知识经验。通过实践、获取、采访、归纳、实物展示等方面来达成对家乡的认识程度加深。本课我设计的是学生自主汇报讲述的学习模式。把学生原有知道的和其它学生掌握的综合在一起，让学生通过小组合作，筛选出精华的部分，展示给大家。 ·教学目标· 1.了解具有家乡特色的方言、特产、人物景观的地域文化。 2、通过调查、访问、资料收集等活动培养自主学习模式。 3、知道家乡的独特，激发爱家乡之情。 ·教学重点· 让学生多角度了解家乡文化。 ·教学难点· 是在了解家乡文化的同时激发热爱家乡之情。 ·教学准备· 学生准备：通过各种方式，了解家乡特色的地域文化。收集东北方言、人物景观、特产。教师准备：教师自制课件。
·教学流程及评析·（“【】”内为针对某一部分设计的意图说明或评析；楷体文字为课上实录，主要再现的是重点、难点部分的教学实录。） 活动一：创设情境，引入话题。 （播放视频：欣赏家乡风光。） 揭题：生态原始、山水秀美，这就是我们的家乡——春观山花、夏游两湖、秋赏红叶、冬觅雾凇的不同特色景观，赢得了游客们的赞誉。这节课，就让我们再次走进家乡，领略她的文化风情。 （板书课题：家乡文化采风） 【本环节选取开课欣赏家乡风光，主要是突出家乡的美，让学生知道，家乡也有很多独特的方面，能够从视觉上感受到家乡的山水秀美，唤起进一步的了解家乡的欲望。】 活动二：脚步跟随，解读家乡。 师述：课前老师请同学们搜集有关家乡的特色文化。同学们准备的如何？你们是从哪些方面归纳的？ 学生1:风景名胜。 学生2：方言、戏曲。 学生3：特产。 学生4：历史人物。 师小结：既然同学们，从不同的角度已经详细了解我们的家乡。那么，老师也跟随你们进一步认识我们的家乡。 师出示汇报话题： 话题一：寻根觅源，话乡音。 话题二：踏浪而行，游两湖。 话题三：闻珍品味，尝特产。 话题四：观戏听曲，古今人。 师：请同学们，迅速选择你所汇报的话题，找到小组，组内交流你们所获得的资料，讲给大家听。 小组汇报1：（师强调：语言清晰，有条理。） 我们小组选择汇报的是话题一：寻根觅源，话乡音。 生1：我们了解的家乡话很有特点，是东北方言，幽默风趣。 生2：我们把膝盖叫波了盖儿；受伤了叫卡突噜皮了；怎么办叫咋整的；不小心叫毛楞三光的；脸黑叫雀黑；脏兮兮叫埋了巴汰的、魂儿画儿的。 生3：把讨厌叫个应；把动作慢叫磨叽；把桶叫畏得罗；把胡说八道叫瞎白话。 同学们知道的真不少，老师也来考考大家，看看这些家乡话是什么意思？ （师出示幻灯片） 皮儿片儿——魂儿画儿——舞马长枪——吊儿郎当——五迷三道——毛愣三光——疙不溜脆——七吃咯嚓——急了拐弯——习里马哈——得了八搜——犄角旮旯——生抢答。 师小结：我们家乡说的东北方言主要是从正字误读、一字多义、约定俗成的，也与我们东北
一、名词解释（每题5分，共20分） 1、无菌技术： 2、褥疮： 3、脑死亡： 4、鼻饲法： 二、填空题(每空1分，共20分) 1、食物中营养素有_________，__________，__________，_________，________ 和水六种。 2、补液的原则_______，__________，__________，_________，________。 3、液体的入量包括________、________、________ 。 4、瞳孔变化是许多疾病，尤其是________、________等病情变化的一个重要指征。
5、小量不保留灌肠常选用“1、2、3”溶液，即_______30ml、_______60ml、_______90ml。 6、对_________和_________病人观察血压具有特殊意义。 三、每题只有一项正确,多选或少选均不得分(每题1分，共20分) 1、护理一般传染病患者时，应使用几层纱布口罩 A.2～4层 B.4～6层 C.6～8层 D.8～12层 E.12～14层 2、输入血制品前不需要进行血型鉴定和交叉配血试验的是 A.浓集红细胞 B.红细胞悬液 C.洗涤红细胞 D.血浆 E.全血 3、心肺复苏A、B、C中的A是指 A.胸外心脏按压 B.开放呼吸道 C.人工呼吸 D.止血 E.转运患者 4、膀胱肿瘤术后化疗灌注常用药物为 A.等渗盐水 B.0.02%呋喃西林 C.塞替派 D.3%硼酸溶液 E.庆大霉素 5、下列哪项为少尿期 A.24小时尿量少于200mL B.24小时尿量少于100mL C.24小时尿量少于400mL D.24小时尿量少于300mL E.24小时尿量少于500mL 6、局麻药中加入肾上腺素时，下列哪项是错误的 A.要现用现加 B.用量要准确 C.一次用量不超过14mg/kg体重 D.药液色泽变黄不宜使用 E.高血压、冠心病者慎用 7、下列哪项不是右心衰的临床表现 A.颈静脉充盈或怒张 B.肝脏肿大和压痛 C.周围型发绀 D.咳粉红色泡沫痰 E.下垂性凹陷性水肿 8、下列哪项不是鼻出血的全身原因 A.凝血机制障碍 B.高血压 C.风湿性心脏病 D.妇女月经期 E.化学物质中毒 9、引起小儿佝偻病的主要原因是 A.缺钙 B.晒太阳少 C.食物中蛋白质缺乏 D.甲状旁腺功能减退 E.食物中钙、磷比例不当 10、抗肿瘤药最常见的、最严重的不良反应是 A.大量脱发 B.肝细胞受损 C.神经毒性作用 D.胃肠道反应 E.抑制骨髓造血 11、有下列哪项情况者暂不宜上避孕环 A．月经后3～7天 B.平产3个月后 C.剖宫产后6个月 D.人工流产后立即 E.引产后立即 12、从一种成熟组织或细胞转变为另一种同类型组织或细胞的过程称为
2020届四年级道德与法治下册1.3浓浓乡土情练习卷D卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 1 . 我知道我现在住在（_________）区的（_______）小区。附近有（_____________）。《中小学生守则》提倡我们保持公共场所的（_______），离开公共场所要把（______）带走。 2 . 说出一个家乡的传统小手艺（_______）。 3 . 家乡的土地上主要种植（_______）。 4 . 黑水（__________）是我们家乡的特产。 5 . 人们都说，靠山吃____________，靠水吃____________。 二、判断题 6 . 我的家乡很穷，所以我不爱我的家乡。（______） 7 . 靠山吃山，靠水吃水。（______） 8 . 吐鲁番的气温高，日照时间长，那里生长的葡萄特别甜。（_____） 三、连线题 9 . 北京窑洞 贵州客家土楼 陕西吊脚楼 江南水乡四合院 福建西部民居 10 . 四川过桥米线 东北盐水鸭
南京酸辣粉 云南海鲜 沿海地区小鸡炖蘑菇 四、简答题 11 . 说一说自己家乡的衣、食、住、行与当地自然环境有什么关系？选择一种方式，展示家乡的生活特色。 12 . 说一说你的家乡有什么物产。 13 . 我们应该做一个什么样的家乡人？ 14 . 选择一种你最喜欢的家乡特产，写几句赞美的话。 15 . 家乡的标志性建筑是什么？ 16 . 解释词语 名优特产：______________________________________________ 17 . 课下搜集有关家乡小吃、乐趣，风光等等做一份手抄报，展示给大家，让别更好地了解家乡。 18 . 假如你是小导游，请选择你家乡的一个景点，为它写一段导游词。 19 . 家乡是我们生活的地方，人人都把家乡夸。说一说，我们的家乡哪些地方令你喜欢？写两个事例。
浓浓乡土情教案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
《浓浓乡土情》教学设计 四年级下册第一单元第三课 重庆市江北区华新实验小学袁玲【教学目标】 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。 【课时安排】两课时。 【活动准备】 1.教师准备电子课件。 （1）各地区不同民族风情的画面。 （2）具有家乡特色的地域文化。 2.教师准备MTV：《蒙古人》《青藏高原》《月光下的凤尾竹》《山丹丹开花红艳艳》。 3.学生准备家乡重庆的相关资料（文字、图片、音像）。 第一课时：调查活动 1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。 2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。 3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 第二课时：课堂学习 （一）师生互动，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。下面我将用5种不同地方语言向大家问好。大家听好了（云南、广东、上海、重庆、武汉）。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其是那身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。 师：同学们，我们都是重庆人，喝着嘉陵江的水长大，在群山的怀抱中生活。这山之城、水之都养育着一代又一代的巴渝人，并形成了独具特色的风俗习惯，还创造出了独具特色的巴渝文化艺术。今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。 （二）了解家乡文化渊源 师：那你们知道巴渝文化艺术是怎么形成的吗？ 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。 （个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励） 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯巴渝文化的渊源。 （播放课件：巴渝文化史） 师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ （学生自由发言） 师：勤劳智慧的巴渝人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
四年级品德与社会教案 第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 一、目的要求： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 二、重点难点： 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 三、教学准备： 1、中国地图、浙江省地图。 2、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 第一课时 一、导入： 1、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导 2、是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 3、在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 4、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 二、看地图，找家乡。 1、指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在省市县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。 4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比
一比，看谁找得快找得准。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 四、遐想：二十年后的我。 一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？ 五、小结 第二课：家乡的美景家乡的人 一、教学目标： 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、浓浓乡土情 学习目标： 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。 学习重点： 考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 学习难点： 探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。 课时安排：两课时 活动准备： 1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。 2.教师准备MTV《船工号子》《青藏高原》《月光下的凤尾竹》《山丹丹开花红艳艳》。 3.学生准备家乡重庆的相关资料。（文字、图片、音像） 学习过程 第一课时 一、学生自学以下内容后交流： （一）、家乡的街名和地名 （二）、可口的美食佳肴 二、课外调查活动 1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。 2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。 3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 第二课时： 一、师生互动，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。下面我将用5种不同地方语言向大家问好。大家听好了。（云南、广东、上海、重庆、武汉）
问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。 师：同学们，我们都是重庆人，喝着长江水长大，在群山的怀抱中生活。这山之城、水之都养育着一代又一代的巴渝人，并形成了独具特色的风俗习惯，还创造出了独具特色的巴渝文化艺术。今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。 二、了解家乡文化渊源 师：那你们知道巴渝文化艺术是怎么形成的吗？ 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励） 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯巴渝文化的渊源。 （播放课件：巴渝文化史） 师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ （学生自由发言） 师：勤劳智慧的巴渝人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的语言、舞蹈、戏曲、手工艺术等进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。 三、家乡文化节活动 师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示） 师：我们掌声有请第一组的同学给我们展示家乡的语言艺术──摆摆龙门阵，讲讲重庆言子，要不要得！（教师用家乡话说） 师：人们说，重庆言子可以反映出重庆人的性格特点，你们能说一说是什么特点吗？ 师：是啊，风趣、直爽是重庆人性格的一大特点，老师从你们的身上已经看到重庆人的风趣和直爽了。 2.家乡音乐艺术。
《浓浓乡土情》课堂实录 教学目标： 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。 活动准备： 1.教师准备电子课件 2.教师准备MTV。 3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）。调查活动： 1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。 2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。 3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。课堂学习： 一、师生互动，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。 师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。 二、了解家乡文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？ 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励） 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言） 师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。 三、家乡文化节活动 师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示） 2.家乡音乐艺术。 师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言） 师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动） 3.家乡戏曲。 A、学生先介绍。 B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。 4.家乡的手工艺品。 A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。 B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像） C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。） 5.家乡舞蹈。
人教版四年级下册品德与社会《浓浓乡土情》教案 教学目标： 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。 课时安排： 两课时 活动准备： 1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面 （2）具有家乡特色的地域文化。 2.教师准备MTV 3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像） 第一课时：调查活动 1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。 2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。 3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 第二课时：课堂学习 一、师生互动，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。 师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？ 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励） 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。 （播放课件：家乡文化史） 师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ （学生自由发言） 师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。 三、家乡文化节活动 师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示） 2.家乡音乐艺术。 师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲） 师：大家听后有什么感受？（学生自由发言） 师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？ （学生展示活动） 3.家乡戏曲。 A、学生先介绍。
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件 课题：一、良好道德推进社会和谐发展 教学目标： 1．了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。 2．自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。 教学重点： 1.公民基本道德规范 从理论上看，公民基本道德规范与家庭道德、社会公德和职业道德是一般与个别的关系；从实践上看，公民基本道德规范适用于全体公民，是大家都应当熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社会公德和职业道德的前提，因而是本课教学重点。把握这一重点，首先要理解我国公民的基本道德规范的主要内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；然后要弄清楚我国公民基本道德规范与家庭美德、社会公德和职业道德的关系；最后，还要引导学生树立知行统一的道德观，努力践行公民道德基本规范。 2.社会公德基本规范的主要内容 从理论上讲，社会公德既是全体社会成员共同的行动准则，是公民个人道德水准和社会道德风气的标志；从实践上讲，社会公德与学生生活密切相关，而学生在某些方面也有做得不够的地方，需要加以强化，因而是本课的教学重点。把握这一重点，首先需要理解社会公德基本规范的主要内容，要弄清其具体要求，理解遵守社会公德的重要性；要引导学生树立公德意识，认同“遵守公德，人人有责”的观念；还要知行统一，自觉把社会公德放在首位，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼，从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。 3.高尚道德推进社会和谐 高尚道德通过影响先进生产力发展、影响其他意识形态的存在和发展、调整人际关系从而维护社会稳定，推进社会和谐，这也是本课的教学重点。 教学难点： 道德能够影响其他意识形态的存在和发展 社会上存在着各种各样的意识形态，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无法深刻理解各种意识形态对社会的不利影响，让学生掌握高尚道德对其他意识形态的影响有一定的难度。因此，把道德能够影响其他意识形态的存在和发展确定为教学难点。突破这一教学难点，要帮助学生理解什么是意识形态，各种意识形态的对社会的不利影响。要善于激发和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道理，避免干巴巴的理论说教。 教学准备： 多媒体 教学方法： 讲授、课堂讨论、谈话法等 教学时数：
人教新课标品德与社会四年级下册《浓浓乡土情1》 教学设计 教学目标： 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 2.探究家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而明白得“一方水土养一方人”的含义。 课时安排：两课时 活动预备： 1.教师预备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面 （2）具有家乡特色的地域文化。 2.教师预备MTV 3.学生预备家乡的相关资料。（文字、图片、音像） 第一课时：调查活动 1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。 2.通过观看家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出摸索的问题。 3.依照收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 第二课时：课堂学习 一、师生互动，引入话题 师：同学们，今天我专门快乐和大伙儿一起学习。教师用不同的方言向大伙儿问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感受哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的爱恋之情，一股浓浓的乡土情，专门那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温顺。 师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。 二、了解家乡文化渊源 师：那你们明白家乡文化艺术是如何形成的吗？ 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是如何样了解到的，关于他的学习态度、精神给予确信和鼓舞） 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。 （播放课件：家乡文化史） 师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ （学生自由发言） 师：勤劳聪慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，制造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们依照自己的爱好爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大伙儿制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大伙儿都预备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。 三、家乡文化节活动 师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组预备一下，分别展现具有家乡特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展现。（以说、唱的形式展现） 2.家乡音乐艺术。 师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认确实搜集，找到了一首歌曲，确实是依照家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大伙儿一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）
道德与法制2019-2020年度四年级下册1.3浓浓乡土情练习卷D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 1 . 学了这单元，我们知道_____的葡萄非常甜，_____的泥人最有名。 2 . 我的家乡有（__________），是我最喜欢吃的。我的家乡还有著名的（__________），历史悠久，我们都要爱护它。 3 . 我们送给外地朋友的家乡特产可以是（_______）。 4 . 家乡有丰富多彩的民风（_______），它们是一种创造于民间，又在民间世代相袭、传承的思维方式和（________）。 5 . 我知道我现在住在（_________）区的（_______）小区。附近有（_____________）。《中小学生守则》提倡我们保持公共场所的（_______），离开公共场所要把（______）带走。 6 . 胡同是北京人对（______）、（______）特有的一种称呼。 二、判断题 7 . 我们要了解家乡人物的事迹，要向他们学习。（______） 8 . 云南有美丽的漓江。（_____） 9 . 我的家乡盛产农产品，吃不尽用不完，浪费点没关系。（______） 三、连线题 10 . 我会连 大枣宣化 葡萄赞皇 苇编秦皇岛
贝雕白洋淀 11 . 北京窑洞 贵州客家土楼 陕西吊脚楼 江南水乡四合院 福建西部民居 四、简答题 12 . 如果你回老家，要做些什么准备呢？ 13 . 家乡有那些地方戏？ 14 . 我的家乡的出了一个享誉全国的名人——刘旺，你知道他是做什么的吗？ 15 . 在你生活的地方，你最喜欢哪里？这熟悉哪些人和事？ 16 . 你知道的家乡有哪些物产惹人爱？ 17 . 请列举出云南的一些农产品、畜产品、林产品、水产品、矿产品。 18 . 你的家乡有哪些特产？请给大家简要介绍一下。 19 . 假如你是小导游，请选择你家乡的一个景点，为它写一段导游词。 20 . 为你们家乡的特产和风景各设计一条广告语。
合肥市四年级下册1.3浓浓乡土情练习卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 1 . 我国黄土高原生的居民，利用黄土直立不塌的特点，开凿_________作为住宅，我国西南部的傣族人居住的是______。 2 . 学了这单元，我们知道_____的葡萄非常甜，_____的泥人最有名。 3 . （______）的白帝城位于三峡的起点，有“（______）”和“（_______）”的称呼。李白的诗（______）就是写这里的。白帝庙里有三国人物（______）、（______）、（______）、（______）等的塑像。 4 . 你是家乡的小导游！写一个你们家乡独特的自然风光吧！_______ 5 . 东北特色二人转主要来源于东北（_______）和河北的（______）。 二、判断题 6 . 我的乐园：屋后的竹林；趣味项目：挖竹笋。（_____） 7 . 景德镇的瓷器被誉为“白如玉、薄如纸、明如镜、声如磬”。（_______） 8 . 我的家乡盛产农产品，吃不尽用不完，浪费点没关系。（______） 三、连线题 9 . 连线魔方 清明节竹筒饭 家乡特色改用鲜花祭祖 藏族的传统服装做糖画 可爱可敬的家乡人藏袍
家乡物产热心肠的保安 10 . 四川过桥米线 东北盐水鸭 南京酸辣粉 云南海鲜 沿海地区小鸡炖蘑菇 四、简答题 11 . 为你的家乡做点提示，让大家一下子就能猜出来！提示：至少说出两个以上的信息。 12 . 吉林省的人口总数大约是多少？ 13 . 人们的饮食习惯和当地人们的生活环境有什么关系？ 14 . 家乡有那些地方戏？ 15 . 我们应该做一个什么样的家乡人？ 16 . 我的家乡的出了一个享誉全国的名人——刘旺，你知道他是做什么的吗？ 17 . 举例说一说张掖的旅游景点。（至少5处） ____________________________________________________ 18 . 你的家乡有哪些特产？请给大家简要介绍一下。 19 . 家乡的名优特产，是家乡人的骄傲。怎么才能使家乡的名优特产更出名，更受人们的欢迎？
第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 第一课时总第1节目的要求： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 重点难点： 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学准备： 中国地图、吉林省地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？ 二、谈话引导，***导入。 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 二、看地图，找家乡。 指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在省市县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。 4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。 第二课时总第2节目的要求： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 重点难点： 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学准备： 中国地图、吉林省地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 一、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 二、遐想：二十年后的我。
合肥市2020版四年级下册1.3浓浓乡土情练习卷（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 1 . 靠山吃山，靠水吃水。这水（__________）了我们几代人呀！ 2 . 我知道家乡一条小河的名字（_______）。 3 . 每个人的家乡都有引人入胜的___________，令人自豪的_____________。 4 . （______）曾经是十三代五朝的都城。 5 . 不同的地方有不同的_________。 6 . 从古到今，有很多（_______）的人物出自我们的家乡，他们是我们家乡人的（______）。 7 . 社区就是有许多人_____________的同一个地方。 二、判断题 8 . 一块千人糕的做成凝结了许多人的劳动成果。（______） 9 . 东北三宝指的是：人参、貂皮、鹿茸。（_____） 10 . 大山的景色比我们那里美多了。（_____） 三、连线题 11 . 连线魔方 清明节竹筒饭
家乡特色改用鲜花祭祖 藏族的传统服装做糖画 可爱可敬的家乡人藏袍 家乡物产热心肠的保安 四、简答题 12 . 如果你回老家，要做些什么准备呢？ 13 . 我们应该做一个什么样的家乡人？ 14 . 为你们家乡的特产设计一条广告语？ 15 . 家乡物产我知道 16 . 你的家乡有哪些劳动模范？（列举3位） 17 . 简单地介绍一下你的家乡吧。 18 . 你的家乡都有哪些著名的风景区？给大家简单地介绍一下。 19 . 改革开放以来，你的家乡发生了哪些变化？（至少写三条） 20 . 你的家乡有那些风景名胜？（至少写出四个）
第一单元：土地养育着我们 第一课：人们在土地上耕耘 教学目标： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 重点难点： 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学准备： 中国地图、广东省地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 教学过程： 第一课时 一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？ 二、谈话引导，导入。 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 三、看地图，找家乡。 指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡（绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/a38725662.html, 原文地址https://www.doczj.com/doc/a38725662.html,/thread-48049-1-1.html）在省市县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。 说一说在地图上的大概位置。 四、全课小结 第二课时 一、上节回顾 二、新授 1、小组合作，找一找家乡。 2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
浓浓乡土情 教学目标： 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。 课时安排：四课时 活动准备： 1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面 （2）具有家乡特色的地域文化。 2.教师准备MTV 3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像） 第一课时：调查活动 1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。 2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。 3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 第二课时：课堂学习 一、师生互动，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。 师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。 二、了解家乡文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？ 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励） 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。 （播放课件：家乡文化史） 师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ （学生自由发言） 师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。 第三课时：课堂表演 一、上节回顾 二、新课学习 三、家乡文化节活动 师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示） 2.家乡音乐艺术。
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说一说在地图上的大概位置。 四、全课小结 第二课时 一、上节回顾 二、新授 1、小组合作，找一找家乡。 2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 四、遐想：二十年后的我。 一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？ 五、小结 第二课：家乡的美景家乡的人 教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。 教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
《浓浓乡土情》 教学目标： 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。 活动准备： 1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。 2.学生准备家乡河南的相关资料。（文字、图片、音像） 教学过程： 一、创设情境，激发情感 1、同学们，假如你身在异乡，在茫茫人海里，你感觉哪一种话听起来最熟悉？引入新课。 2、是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。 二、活动展现，畅谈家乡 举办一个家乡文化节活动，各小组分别展示具有家乡特色的文化艺术。
（一）河南文化历史 1、那你们知道河南文化历史是怎么形成的吗？[课件：河南名胜、名人] 2、个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的。 3、多媒体播放课件 （二）家乡语言艺术展示。 学生以说、唱的形式展示.（学生活动） （三）.家乡音乐艺术。 A 、[课件]播放歌曲《编花篮》。大家听后有什么感受？从你能看到家乡人的什么生活？（学生自由发言） B、学生展示家乡音乐艺术活动。（学生活动） （四）.家乡戏曲。 A、学生先介绍。（学生活动） B、[课件]教师播放豫剧片段。 （五）.家乡的手工艺品。 A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。（学生活动） B、[课件]师展示泥猴张作品。 四、赞美家乡，升华感情 小结：通过这次家乡文化节活动，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤劳动，创造了丰富多彩的家乡文化艺术。我想，你一定有许多想法、许多感受，请你们谈一谈。（学生自由发言）