幼儿园（大）班（文学欣赏）活动教案班级：1班学号：1350950003 姓名：陈钰婕活动名称去年的树
活动目标1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感
2、萌发爱护树木的愿望
活动准备教育挂图《去年的树》
幼儿可以根据一定的线索进行想象、仿编、创编
活动重点感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感活动难点故事创编
活动过程设计1、出示教育挂图《去年的树》①，引导幼儿欣赏。
引导语：小鸟和大树在干什么？他们心情怎样？
2、出示教育挂图《去年的树》④小鸟伤心落泪的画面（其他部分事先用白纸遮盖），引导幼儿猜测。
设置问题引出故事：发生了什么事儿？小鸟为什么哭了？
3、结合教育挂图，完整地欣赏故事，教师充满感情地讲述，初步感受童话故事朴实、真挚的情感。
(1)引导语：小朋友知道小鸟为什么哭了吗？
(2)提问：为什么小鸟和树会是好朋友呢？
4、再次讲述故事，提出问题，引导幼儿思考，进一步理解故事。
再次欣赏故事前先提问：①小鸟离开大树时答应了大树什么要求？②春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？③最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？
5、感受故事里的情感。
(1)提问：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？(启发幼儿说出小鸟对树讲信用，答应大树的事情说到做到。)
(2)引导幼儿说出小鸟寻找大树的心情和他们听完故事的心情；启发幼儿懂得如果任意砍伐森林，小鸟就找不到大树就没有家了，萌生爱护树木的愿望。
(3)讨论：如果小鸟回来，又见去年的那棵树，又会发生怎样的故事呢？(鼓励幼儿大胆想象。）可以进行故事创编活动
教学反思
（封面） 大班语言《落叶》教案反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动背景： 现在正值秋季，秋风习习，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、把落叶清洗后，让孩子观察，欣赏落叶的美，感受秋天的气息，享受其中的乐趣，这种感觉真的很好。 《落叶》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而漂亮，动态感强。通过欣赏教学，可以让孩子感受到大自然的美丽和奥妙，散文诗中语句短而重复，是仿编的好教材，于是我设计了这个活动。 活动目标： 1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受作品优美的意境。 2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 1、改编诗歌《秋天的落叶》。 2、清洗干净的秋天的落叶若干。 3、树叶形状的操作卡片每人一份。 4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。 活动过程： 一、谈话导入活动
1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。 提问：秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学) 2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。 二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。 1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。 师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢?我们一起来听听散文。 提问：散文诗的名字叫什么?散文诗里，你听到了有哪些小动 物?(有…有…还有) 2、操作卡片 (1)出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。 卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 卡片右列：小船、信笺、房子、伞 (2)操作要求示范。 师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。 ——老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。 师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。 ——老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 农村小学留守儿童自主阅读习惯的培养研究 《农村小学留守儿童自主阅读习惯的培养研究》开题报告石门县新铺乡土桥完小市级立项课题组唐自栋唐天武各位领导，各位专家，老师们： 我校《农村小学留守儿童自主阅读习惯的培养研究》课题，是常德市 2019年度立项课题（常教通〔2019〕043 号）（课题批准文号： CDJYKY201937）。 经领导批准，今天开题，我谨代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下，敬请各位专家予以审议： 一、引言及缘由： 阅读教学是传统语文教育的重要内容，也是我国当前新课程语文学习的五大领域之一，并起着核心支撑作用。 培养小学生良好的自主阅读习惯，是小学语文阅读教学中不可忽视的一个重要环节，更是提高语文能力的关键，也是一个人一辈子受用不仅的。 首先，新课程实施以来，我们农村小学语文阅读教学还不同程度的存在着讲风过盛及费时低效的现象，甚至出现了口诛笔伐的局面；教师主导、学生主体仍是一句空话；教师教得累，学生学得苦；本来富有人文精神的语文阅读教学课堂，却失去了生命的活力；课外阅读艰难、自主阅读空洞、目标阅读模糊、积累阅读无力、对话阅读重文 1 / 13
本、实践阅读差能力、发展阅读无从谈起等。 究其原因主要是学生没有养成良好的自主阅读习惯，尤其是农村小学留守儿童最为突出。 我国著名教育家叶圣陶先生说得好： 什么是教育?简单一句话，就是要培养良好的习惯。 他还指出： 必须使种种方法成为学生终身以之的习惯。 因为阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故而习惯没有养成，还是不济于事的。 再者，小学语文新课标对阅读教学提出了更新更高的要求，明确指出阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。 鼓励学生自主选择阅读材料。 强调重视学生自主的语文实践活动，注重学生创新精神的培养和促进学生主动发展。 叶老先生的教是为了不教的教学观，也旨在培养学生良好的自主阅读习惯。 本课题将通过教师指导，提高教师指导学生的能力，为留守儿童良好的自主阅读习惯的形成提供可行的方法和依据，探寻有效的培养途径和策略。 最终使他们萌发阅读兴趣，形成良好的自主阅读习惯。 目前对培养学生阅读习惯的研究市内外开展的比较火热，很多
“英美文学作品赏析”课程简介 一、课程简介 “英美文学作品赏析”(“Appreciation of British and American Literary Works”)是依据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中的较高要求，为非英语专业大学生开设的“语言文化”类课程。课程以阅读名家名作精彩片段为主，以欣赏相关作品音频、视频片段为辅，通过阅读、讲授、讨论、表演、诵读、赏析等生动活泼的形式，使学生了解英美两国文学简史，理解经典作品的主要艺术特色。本课程从考勤、学习过程、期末开卷考试三方面评估学生的学习情况。通过听、读、说、写、译的综合训练，致力于培养学生运用英语学科基础知识、运用文学常识鉴赏评析作品的能力。在轻松愉快的氛围中，提高学生的团队合作、创造性思维、跨文化交际能力，增强学生对英美文学、文化的兴趣与感悟力，促进学生语言基本功和人文修养的提高。 二、课程内容 课程共48学时，主要内容为：
三、课程考核 本课程的考查方式为：过程管理评估+期末考试评估 过程管理部分的考核构成学生平时成绩，占期末总成绩的40%；期末考试卷面成绩占期末总成绩的60%，即： 学生学期成绩=平时成绩40%+期末考试成绩60% 平时成绩=出勤40%+课堂表现20%+作业40% （作业包括翻译、课堂陈述、课堂表演、写作等灵活多样的形式） 期末考试方式：开卷考试（内容：英美文学常识，作品选段理解，作品选段分析等）四、选课指南 “英美文学作品赏析”是一门文化素养课。课程信息量大、文化内涵丰富，意图拓宽学生知识面，加深其英美国家文化底蕴，提高其人文修养。课程组在教学中力图做到精选作家、作品选段，精心选择相应的音频、视频选段，自制优美的PPP课件，精心组织教学活动，力争通过诵读、观赏、跟读、翻译、表演、陈述等丰富多彩的活动调动同学们的积极性，使其积极参与课堂活动。不少同学反映该课程对他们的英语学习和知识扩展有很大帮助，对英美作家的心路历程和写作历程感受颇深，自己“受益匪浅”。摘录同学评价如下： *“我学习到了很多，更收获到了自己心里憧憬已久的东西，感觉很是幸福。” “该课给了我接触文学，了解文学的机会。在现在这个物欲横流的社会，……我们需要一
大班语言教案：落叶 活动目标： 1.欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。 2.能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。 3.鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。 活动准备： 1.知识准备：组织幼儿户外拾落叶。 2.材料准备：多媒体课件。 活动重点： 通过看.听.说等形式，帮助幼儿理解散文内容。 活动难点： 在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。 活动过程： 一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。 师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？ 教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。 师：树叶是怎样从树上落下来的？ 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？ 幼：飘到马路上.飘到花园里。 二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。 1.师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍） 2.提问： ⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？ ⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上.沟里.河里.院子里。）
⑶散文里有哪些小动物？（小虫.蚂蚁.小鱼.燕子） 三、出示多媒体课件，通过听.看.说帮助幼儿理解散文内容。 1.完整播放课件一遍。 师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。 ●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？ （以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。 ●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。 2.分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。 ●播放课件①： ⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？ ⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。 （秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落） ●播放课件②： 提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ （树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。） ●播放课件③： 提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ （树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。） ●播放课件④： 提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ （树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。） ●播放课件⑤： ⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？ （树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"） ⑵提问：燕子为什么说来信了？ 幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
浅谈大班幼儿自主阅读能力的培养 导读：幼儿自主阅读能力的培养绝不是一蹴而就的，是需要家园配合逐步培养起来的，这要求教师和家长要做个“有心人”，在幼儿阅读活动的指导中，提供宽松的环境，支持、鼓励幼儿大胆探索，主动学习，乐于用“百种语言”表达，使幼儿成为学习的主人，从而有效培养幼儿的自主阅读能力，让孩子一生受益。 新《纲要》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能。”这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。7岁以前的幼儿应当掌握的是基本阅读能力，即自主阅读的意识与技能。培养大班幼儿的自主阅读能力，不仅能为他们升小学后接受正规的读写教育做好准备，而且能为他们的终身学习打下基础。那么，如何培养大班幼儿的自主阅读能力呢？ 一、创设支持性的自主阅读环境，为幼儿自主阅读能力的培养提供物质保障。 提供足够丰富的自主阅读材料，对大班幼儿显得很重要。教师应重视创设感知积累和主动探索汉字的环境，让幼儿感受到文字无所不在。活动室里的桌椅门窗、活动区的物品（钢琴、消毒柜、毛巾架、作品栏、玩具柜等）、自然角的植物、动物，都可用电脑打印成文字卡片悬挂或张贴于物品材料上，字与图、字与实物一一对应，睡床、床上用品、幼儿用的书本等也贴上幼儿的名字、墙面上及阅读区角把阅读活动中出现频率较高的字及在生活中的常见汉字，也制成卡片图文对照，让幼儿在空余时间随意翻玩、辨认。老师还可引导幼儿共同商量设置班级的区角标识，引导幼儿给区角取名称，如语言区“我是小小主持人”、音乐区“小音符之歌”、表演区“酷酷大舞台”、美术区“小手真灵巧”等，将设计好的图文并茂的区角标识悬挂在活动室内。在教师的指导下，幼儿通过与环境的对话，激发了感知认识汉字的积极性、敏感性和主动探索汉字的欲望。活动室内阅读区还提供大量适应大班幼儿阅读的材料。除幼儿熟知的《恐龙家族》、《彩图幼儿故事100集》，《好儿童》、《娃娃画报》外、还有益智类书如《蓝猫淘气三千问》、《十万个为什么》，中外文学名著《西游记》、《安徒生童话》，趣味性强的如《趣味迷宫》，等等，将这些书摆放在敞开式图书架上，积极鼓励幼儿在来园、自由活动、点心后、离园前等时间段自由选择阅读。此外，还向幼儿提供随手可取的铅笔、彩笔、纸张等供幼儿绘画、书写的材料，黑板、粉笔也向幼儿开放，提高他们书写的积极性。 二、激发阅读兴趣，为幼儿自主阅读能力的培养提供强大动力。 “兴趣是最好的老师，也是强大的推动力”。幼儿有了阅读兴趣，就会积极主动地参与活动，从而促进在自主阅读能力的培养。（一）图书等阅读材料选择上的激趣。教师为幼儿提供内容丰富，数量充足，适合大班幼儿年龄特点阅读的图书、故事光碟、录像等，阅读材料中一个个生动的形象深深吸引着幼儿。（二）阅读技能指导上的激趣。教师着重指导大班幼儿从人物的动作神态来理解心理的发展变化，学习归纳主题及发展抽象逻辑思维的能力。阅读前提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理需要，有意识地阅读图书，阅读后鼓励幼儿大
Part One：English Poetry 1.William Shakespeare Sonnet 18 ?Why does the poet compare `thee` to a summer?s day? And who could `thee` be? Because summer?s day and thee both represent beauty . thee could be beauty, love. ?What picture have you got of English summer, and could you explain why? Warm, beautiful, sunshine. Because summer is the best season of a year ,the most beautiful season. It is like our May. ?How does the poet answer the question he puts forth in the first line? Thee is more beautiful than summer. ?What makes the poet think that “thou” can be more fair than summer and immortal? Because humanism is more eternal than summer and immortal. ?What figures of speech are used in this poem? Simile, metaphor, personification, oxymoron and so on . ?What is the theme of the poem? Love conquers all, Beauty lives on. 2. Thomas Nashe Spring ?Read the poem carefully, pay attention to those image- bearing words, and see how many images the poet created in the poem and what sense impressions you can get from those images. There is “Blooms each thing, maids dance in a ring, the pretty birds do sing, the palm and may make country houses gay, Lambs frisk' and play, the shepherds pipe all day, And we hear aye birds tune this merry lay, The fields breathe sweet, the daisies kiss our feet, Young lovers meet, old wives a-sunning sit, In every street these tunes bur ears do greet!” The “Young lovers meet, old wives a-sunning sit，”impressions me most because of the harmony of the people?s relationship. ?Can you point out and explain the sound and their musical effect in the poem? In the Poem, each section has four lines, each line has ten syllables ( five tone step ) . In order to give the reader a spring breeze , streams , flowers , winding , Song Xin texture of sound and light flavor, Naixi greater uses English word S , z , f , V , R , L , and θconsonants means. In Naixi's poem, the use of phonological is also very harmonious, very smooth , very mellow. Section I of the poetry has Three pairs [ ing ] , section II of the poem has three pairs [ ei ] and the third quarter has three pairs [ i : ]. 3.John Donne A Valediction: Forbidding Mourning ?What is a “valediction” any way? Is the speaker in the poem about to die? Why does the speaker forbid mourning? No, it is about the lover s?separation. As the poem metaphors, the poet believed he and his wife?s love is sacred, he didn?t hope they cry when separation comes, let their love be stained by the ordinary and mundane.
大班语言活动:落叶（散文） 一、活动目标 1、(知识)理解散文内容，感受散文的意境美。 2、(技能)能根据散文句式特点,尝试仿编。 3、(情感)积极想象与表达，体验仿编的乐趣。 重点：理解散文内容，初步尝试仿编。 难点：根据散文句式特点,尝试合理仿编。 二、活动准备 1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化。了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。 2、物质准备：拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料；配乐朗诵录音带；落叶，小动物图片如：小虫、蚂蚁、小燕子、小鱼等。 三活动过程 （一）出示落叶，表现树叶飘落的情景，激发幼儿兴趣。 导语一：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？知道树叶是怎样从树上落下来的？谁能用动作学树叶飘落的动作？ 导语二：猜猜，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？（拿出小虫）如果小虫躺在里面，会把落叶当什么？小蚂蚁、小燕子呢？ （二）多形式欣赏散文，初步理解散文内容。 1、教师有表情地配乐朗诵散文，设问引导，初步理解散文内容。 导语一：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？ 导语二：谁来说说这篇散文的名字叫什么？散文里说的树叶都落到哪里了呢？散文里有哪些小动物？ 2、结合图片，观察讨论，进一步理解散文内容。 导语一：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ 导语二：燕子为什么要到南方去呢？谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？ 导语三：你最喜欢散文诗里的是哪一句话？为什么？ 3、分段出示诗句图谱，了解散文句式结构特点。 （1）根据散文内容摆放句式图片，带领幼儿朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。 （2）全体朗诵，个别幼儿
幼儿自主阅读的三指导 自主阅读能力是幼儿早期阅读的核心能力，加强对幼儿的自主阅读能力的科学指导，对提高幼儿的自主阅读能力能起到事半功倍的效果，我们在平时的工作中主要从以下几方面来实施的： 选择既符合幼儿年龄特点，又让幼儿具有一定生活经验的适合他们自主阅读的绘本。首先老师要先带领幼儿学习阅读方法，如端正坐姿地看书，学会认识封面、页码、封底，掌握翻书的方法，学习一页接一页的连续看书，能从绘本的图画中猜想内容，培养幼儿的想象能力，重视发展幼儿的口语表达能力。阅读时允许幼儿小声阅读，不打扰别人，在有困难的时候学会找老师和同伴，在遇到特别有意思或者发笑的图画内容时允许幼儿表达自己的情绪，学会记住内容，交流时与同伴一起分享阅读带来的快乐。幼儿已经掌握翻书、看书的基本绘本阅读规则后，教师要放手让幼儿学习自主阅读，阅读前教师提出明确的自主阅读的要求，让每一个幼儿都明白老师所提出的要求。在幼儿自主阅读的过程中，如果发现有幼儿跳跃式地翻看书时或者倒着看书，在没有影响到别人的情况下，我们要尊重孩子的阅读方式，如幼儿对一本新绘本的探索式阅读的方式，有的是对同一角色前后的动作、表情感兴趣，读懂了角色表达的意思；有的是倒着看，也能看出一些别样的风景来，如幼儿把地上的水洼倒着看成了天上的云朵等。有的幼儿在这些方式的尝试之后，才会进入正式的正确方法的阅读，我们要尊重幼儿个别的阅读方式。 在自主阅读目标上教师要根据不同幼儿的年龄层次、幼儿不同的阅读理解水平提出相应的要求。使不同年龄层次和不同阅读水平的孩子都能有收获，提升阅读水平能力，促进幼儿对自主阅读的兴趣。在目标的定位上，不只是语言的发展，不能只重知识技能的培养，而是整合的目标要求。老师平时应注意言传身教，经常参与幼儿的阅读，与孩子一起交流阅读的内容，潜移默化中教会幼儿一些阅读方法，让幼儿模仿学习。 教师为幼儿的阅读提供温馨的环境，在阅读时，可以是集体阅读、分组阅读、自由结伴阅读，也可以是独立的阅读，教师要善于捕捉孩子们身上的闪光点加以放大，提升阅读水平，让幼儿互相学习。 如果老师在组织幼儿进行自主阅读绘本的时候，会发现有的幼儿在聚精会神地阅读，有的幼儿看的速度非常得快，还没有明白意思就已经放下书了，有的看得慢还在跟旁边的小朋友交流绘本的内容。这时候如果老师介入了，势必会打扰了正在聚精会神看书的孩子们。现代科技都很方便，我们老师可以借助自己的手机、照相机拍照或者录像，把孩子们千姿百态
Ezra Pound (埃兹拉?庞德) In a Station of the Metro The apparition of these faces in the crowd;人群中这些面孔幽灵般闪现Petals on a wet,black bough.湿漉漉的黑色枝条上的众多花瓣 1. Why does the poet call the faces of pedestrians "apparition"? These pedestrians are all walking in a hurry amidst the drizzling rain. 2.What do "petals" and "bough" stand for? Petals refer to the faces while the bough stands for the floating crowd. Robert Frost (1)Fire and Ice Some say the world will end in fire,有人说世界将终结于火, Some say in ice.有人说是冰。 From what I’ve tasted of desire，从我尝过的欲望之果 I hold with those who favor fire.我赞同倾向于火之说。 But if it had to perish twice,但若它非得两度沉沦 I think I know enough of hate.我想我对仇恨了解也够多 To know that for destruction ice可以说要是去毁灭,
大班语言活动《落叶》 设计意图： 在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，积极解难。 活动准备： 1、图片四张 2、配乐朗诵录音磁带，录音机; 3、已学过歌曲《秋叶儿》; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程： (一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼：飘到小河里。 幼：飘到马路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上…… 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)欣赏散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗? 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼：因为那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
05 如何让孩子自主阅读 前面三讲，我介绍了培养孩子主动性的三个战略，它们是顺应孩子爱玩的天性、探索自我的需求，以及对同辈群体的归属感。从这一讲开始，我将告诉你怎么综合运用这三个策略，让孩子主动学习。 这一讲，先说让孩子自主阅读，我想重点说说英文阅读，因为孩子从小生活在中文环境中，接触更多的是中文书，比起中文，培养英文阅读习惯会难很多。而且我介绍的理念和方法，用到孩子的中文阅读上，也一样有效。 现在亲子阅读的理念越来越普及，相关的辅导班和书单也不少。我为什么要强调让孩子自主阅读？在我看来，亲子阅读只是过渡，最终孩子还是要学会独立阅读。 长远来看，我希望孩子不仅能够读懂，养成长期的阅读习惯，更能够通过阅读去学习各种新知识。这也就是英文常说的“学会阅读”（Learn to read）和“通过阅读去学”（Read to learn）这两个阶段。 还是先说说我培养朵拉英文阅读的经验吧。 朵拉真正开始英文阅读，是她5岁的时候。那一年，我们全家跟着朵拉爸爸去美国访学，在八个月里，朵拉从英语零基础开始，学习了自然拼读，并开始接触英文绘本。 回国后的这两年，朵拉在家门口的普通小学读书。我给她报了英文兴趣班，希望她的英文水平不要下降太快，但我发现每周一次的兴趣班效果并不大，只能寻找别的办法。直到有一天，我发现朵拉对一套有声书产生了兴趣。 这套有声书的名字叫《Junie B. Jones》，它是一套桥梁书。桥梁书是介于图画书和纯文字书之间的一类书。和绘本相比，桥梁书的插画变少，文字变多，难度提高，它能帮助孩子的阅读，从以图片为主，过渡到以文字为主。 《Junie B. Jones》是以一个美国5岁小女孩的口吻讲述趣味横生的幼儿园和小学生活。朗读者的声音清脆活泼，很招人喜欢。朵拉听了这套音频故事后，主动提出要看书。 从这以后，我就采用了先听音频，再看书的方式，给朵拉选了不少好听、好看的书。朵拉对阅读的兴趣也变得一发不可收拾，每天放学回家，到家的第一件事就是回自己的房间看书。一到假期，她更是开启了疯狂阅读模式，一个月就能读上10多万字的书。
A Analysis of the Women Characters in David Copperfield Class:09商务Name: 唐东No.0907030044 Abstract:David Copperfield was written by Charles Dickens,who is the greatest representative of English critical realism in the nineteenth century. One of Dickens's favorite novels,David Copperfield is known all over the world for the well-portrayed characters based on the writer's own life.In David Copperfield,dozens of women characters are portrayed ranging from rich women to poor servants.This paper analyzes some of the women characters in the novel,through which Dickens reveals his attitude toward marriage. . Key words:women characters love family marriage Ⅰ、The goddess The representative figure of The goddess are Peggotty,the loyal maidservant and David’aunt Miss Betsey Trotwood. Peggotty is Dav id’s first goddess,she is not beautiful and fat.But she is loyal.She treated David as her own son,and David regards her as his mother or maybe his father.She treats David full of sympathy and cherish.She see through Mr Murdstone’s conspiracy,and give David help and protect when he was in danger.In an other hands,Peggotty was lack of culture so she only tell David in emotional .Let David know there also love in the world althought his mother was died. ‘Master David ,my love. But don't forget，I'll take care of your mother. She needs her cross old Peggotty！I'll stay with her，although I hate these Murdstones. And remember，David, I love you as much as I love your mother，and more. And I'll Write to you.’ Miss Betsey Trotwood,David’s aunt is another goddess in his life.She meet David’s mother at the night which David born,but go away never look back.Maybe she is a little eccentric. ‘You were talking about the baby．I'm sure it'll be a girl．Now，as soon as she’ s born…’ ‘He，perhaps，’ said my mo ther bravely．‘Don’ t be stupid，of course it’
大班语言：落叶（散文） 目标 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，积极解难。 重点、难点 1、幼儿对散文意境的感悟。 2、培养幼儿优美语言表达。 准备 1、已有观察落叶的经历。 2、配乐朗诵录音磁带，录音机； 3、ppt图片 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 过程 1、全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。 师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？ 幼：飘到小河里。 幼：飘到马路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 …… 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》， 听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? 2、欣赏散文，理解散文内容。 a、.教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？ 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 b、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问 题。 小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。 师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？ 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？ 幼：因为那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗 幼：小鱼游过来，把它当作小伞？ 师：哪个小朋友知道这句话的意思？ 幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。
致力于打造高品质文档培养幼儿自主阅读能力的方法摘要：文章阐述了培养幼儿自主阅读能力的重要意义，其次提出了培养幼儿 自主阅读的策略，希望能够对同仁起到一定的帮助作用。 关键词：幼儿：自主阅读能力；培养 在信息化时代，阅读能力被认为是人们各项能力中最重要、最具价值的能力之一。阅读能力也是孩子学习过程中最为重要的技能，往往决定了孩子学业的好坏，幼儿早期阅读也日益受到教育界的关注。 然而，如何能够有效培养幼儿的自主阅读能力是幼教界亟待解决的重要课题，基于此，笔者对此问题进行探究。 一培养幼儿自主阅读能力重要意义 相关理论研究发现：3-6岁是培养幼儿自主阅读能力的关键时期，幼儿在此时期语言发展速度非常快，同时也能够认识符号、声音和意义的关联性，逐渐能够通过自己的语言表达自己的所见。若在这个阶段幼儿能够培养良好的阅读习惯，就会为今后的学习奠定良好的基础。具体来说，培养幼儿的自主阅读习惯具有以下两方面优势：其一，能帮助幼儿找到学习知识的钥匙。进行幼儿教育时，教师通常会鼓励幼儿多问几个为什么,主要作用是激发幼儿积极、耐心的回答问题，但是由于教师并非万能，幼儿的问题多种多样，有些问题教师也难以有效解答，此时可以引导学生向书本寻求答案，这样幼儿通过自主学习、查阅书本得到的答案既有深刻的印象，也提高了幼儿学习的积极性;其二，能为幼儿将来的写作奠定良好的基础。多年的实践发现，很多孩子到了小学开始写作文时，才发现根本不知道该如何动笔写，而那些博览群书的孩子则不同，一下笔有如神助，之所以会出现这种状况，关键在于对那些时常阅读的孩子来说，文字对他们来说已经很熟悉，语言中各种修辞、标记手法等不过是其早年阅读经验的再现。 二培养幼儿自主阅读能力的策略 1.激发幼儿的阅读兴趣 兴趣是最好的教师，在进行幼儿教学过程中，可通过多种形式激发幼儿的阅读兴趣，例如：开展阅读比武、巧设疑问等，幼儿有了阅读兴趣，就会具有积极主动的阅读需求和动机，幼儿的阅读潜能就能最大限度的被激发出来。在这种情况下，幼儿就会具有很好的阅读状态，显示出超乎寻常的恒心和智慧。然而，由于幼儿年龄尚小，阅读兴趣也会缺乏持久性，此时教师要不断对其进行强化。具体来说，可从下述几方面进行强化：第一，当幼儿觉得已经阅读差不多了，教师要及时追加问题，激发兴趣高潮;第二，当幼儿遇到阅读不懂的，教师要及时进行点拨，避免幼儿出现厌倦心理;第三，当幼儿处于混沌状态时，教师要及时提出辩论的问题，激起幼儿探究兴趣;第四，若幼儿对于阅读内容已经掌握，教师要及时抛出另外一个问题，从新的角度提出问题，幼儿就会觉得学无止境，能够更加积极主动的参与学习。 2.培养阅读习惯 幼儿教师在阅读过程中，要逐步培养幼儿的阅读习惯，不管是课堂内外，既要幼儿能够积极主动的参与其中，又要在良好的学习氛围中进行，若幼儿在阅读过程中遇到问题，要引导其积极主动的解决，最终起到培养幼儿自主阅读能力的作用。教师要引起注意的是，幼儿在阅读过程中，对于图文的理解，通常是从画
1.The work that presented, for the first time in English literature, a comprehensive realistic picture of the medieval English society and created a whole gallery of vivid characters from all walks of life is Geoffrey Chaucer’s The Canterbury Tales. 2.Geoffrey Chaucer is regarded as the father of English poetry. 3.The verse form of heroic couplet was introduced into English poetry and employed in the poem with true ease and charm for the first time in the history of English literature by Geoffrey Chaucer. 4.The Canterbury Tales presents a whole gallery of vivid characters, the team of pilgrims, people from all walks of life, including 31 members altogether. 5.Generally, Renaissance refers to the intellectual movement during the period between 14th and mid-17th centuries, its essence was humanism. 6.English Renaissance Period was an age of poetry and drama. 7.William Shakespeare’s writing is widely regarded as one of the three main sources of the English literature, while the other two are Greek and Roman myths, and the Bible. 8.William Shakespeare leaves a great body of literary works to the world, including 37 plays, 154 sonnets and 2 narrative poems. 9.In reading Shakespeare, you must have come across the line “To be or not to be – that is the question” by Hamlet in Hamlet. 10.“So long as men can breathe, or eyes can see, / So long lives this, and this gives life to thee.” (Shakespeare, “Sonnet 18”) The word “this” refers to poetry. 11.Shakespeare’s four great tragedies include Hamlet, King Lear, Othello, and Macbeth, usually considered as some of the finest works in the English language. 12.In Romeo and Juliet, Shakespeare’s humanism is evidently seen in his praise of human love and in his defiance of feudal discord. 13. A sonnet is a poem of 14 lines, usually in iambic pentameter,with rhymes arranged according to a certain definite patterns. 14.Francis Bacon’s words, “Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested; that is, some books are to be read in parts; others to be read, but not curiously; and some few to be read wholly, and with diligence and attention,” describes the importance of reading, and different ways to deal with different books as well. 15.The Glorious Revolution in 1688meant the supremacy of Parliament, the beginning of modern England and the triumph of the principle of political liberty. 16.Metaphysical poetry refers to the works of the 17th-century writers who wrote under the influence of John Donne, with the general theme of carpe diem. 17.John Donne in his poem“The Flea” claim that killing the lover, the flea and thus committing sacrilege constitute “three sins”. 18.Epic is a long verse narrative on a serious subject, told in a formal and elevated style, and centered on a heroic or quasi-divine figure on whose actions depends the fate of a tribe, nation or the human race. 19.Enlighteners believed that freedom, democracy, and reason are the primary values of society. 20.In Robinson Crusoe, Defoe traces the growth of Robinson from a naive & simple youth into a mature & hardened man, tempered by numerous trials in his 28 years of living on an