《情绪气象站》教学设计
教师：魏红
学校：西北工业大学附小
时间：07．5
情绪气象站
教学设计理念：
情绪伴随着人的成长过程，小学中年级的学生已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐，知道导致情绪产生的主导因素是什么，但相对来讲情绪的调控能力还非常弱，在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。因此，通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同情绪和行为反应的结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。
教学目标：
1、了解不同的情绪。
2、了解情绪与想法的关系。
3、知道情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。
教学重点：
学会正确对待不良的情绪。
教学难点：
对比积极情绪与消极情绪的作用。
教学准备：
1、多媒体课件
2、表情脸谱
3、信封
4、卡片纸
活动过程：
一、导课
随着铃声的响起，我们步入了新的课堂，我们彼此并不了解，又有一些听课的老师，你心情是怎样的？（学生回答）
同学们这些不同的心情就是我们的情绪（板书：情绪），我们每个人的情绪就像天气一样，有时晴空万里，有时乌云密布，今天就让我们带着这些不同的心情走进“情绪气象站”（板书：气象站），了解这奇妙的世界。
二、活动设计
活动一：情绪万花筒
我们每个人的情感都是非常丰富的，当这些情感流露出来的时候就会呈现在我们的脸上，如果说这个圆就是我们每个人的脸，你能想出多少种表情？
1、游戏：察言观色
①出示脸谱
同学们说出了这么多有关情绪的词语，但经过我们的归纳整理发现人的情绪基本上分为喜、怒、哀、惧这四类。
这些情绪就存在于我们的生活中，当我们把人们的情绪记录下来的时候就成了一张张令人难忘的照片！
②出示照片
③出示启示：不同的事情会让人产生不同的情绪。
活动二：心灵体操
1、故事一：卖皮鞋
①播放录音
听了这个故事，你知道他们都做了一件什么事？想法一样吗？
②指名回答
③出示启示：这就让我们知道相同的事情，想法不同，就会产生不同的情绪。
故事到这里还没结束，如果让你续写，故事的结果怎样？
④学生续写
不同的想法产生不同的情绪，积极的想法使人心中充满了希望，一步一步走向成功；悲观的想法使人失望消极，一点一点靠近失败。
2、故事二：半杯水
如果你现在是一个沙漠中的独行者，头顶烈日，步履艰难，望着自己手中的半杯水，你都会有哪些不同的想法？在小组内交流。
①学生交流，教师参与
同学们都有哪些不同的想法呢？
②指名回答
同学们这些不同的想法都会产生什么样的情绪？
③出示想法
你觉得哪些想法可取？如果这样做，结果怎样？相反呢？
④指名回答
不同结果使我们明白面对挫折，我们不能灰心丧气，而是换个想法，换个角度想问题，心情就会不同，结果也会不同。
活动三：快乐钥匙
在我们的学习生活中也有挫折和困难，它们就像一把锁，如果你找不到合适的钥匙永远也打不开，这个烦恼就一直困扰着李华，你在这里能帮她找到快乐的钥匙吗？
1、出示题一：
我的学习成绩不好，但一直在努力，也尝试了各种学习方法，可效果都不理想。
①学生谈想法，教师相机疏导
这两把快乐的钥匙就是积极进取，树立自信，打开了心灵的锁子。
这是王洪的烦恼（出题）
2、出示题二：
我的妈妈从早到晚都在我耳边唠叨，我很烦！
①学生谈想法，教师相机疏导
同学们的正确认识和理解宽容是打开这把锁的快乐钥匙。
活动四：心灵解码
同学们找到了快乐钥匙，那在你们平时的学习生活中是不是也经历过失败和挫折呢？请你们把它写下来放在信封里！
1、学生写卡片，教师参与
同学们有这么多的烦恼，那就让老师帮助你们找到心灵的钥匙，打开你心中的锁！
2、针对典型个案辅导
三、结课：
我想在我们生活中如果你积极、正确的看待问题，就会拥有好的心情，其实快乐不用寻找，因为它就在你身边！