西南大学音乐学院第二轮岗位聘任
教师岗位设置与聘用实施细则
（定稿）
第一章总则
为建设一支数量适中、结构优化、布局合理、绩效显著的高素质创新型师资队伍，根据《西南大学岗位设臵实施方案》，结合我院教学、科研、学科建设、艺术实践以及师资队伍建设等方面的实际，制定以下教师各种岗位的聘任条件、主要职责和工作任务。
第二章岗位设置
一、岗位类型
教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位，分为教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位等类别。根据我院实际情况，我院所有教师岗位类型为教学科研型岗位。
二、岗位设臵基本原则
（1）岗位设臵与聘用总的原则：学科建设与队伍建设相结合、强化优势与突出特色相结合、个人发展与团队发展相结合、优化结构与动态管理相结合；特别强调学历意识和教学、科研、艺术实践成果意识。
（2）成果认定的基本原则：根据音乐学院的实际情况，为了充分突出教师岗位聘用中“教”的特性，鼓励教师们积极教学，在同等情况下原则上向“教学成果突出”的教师倾斜。
（3）年龄认定的基本原则：为了充分尊重教师的教学经历和经验，同时为了鼓励青年教师的教学、科研积极性，原则上对年龄在56岁以上且具有16年及其以上专业技术职务的教师，在完成基本岗位职责的前提下适当放宽要求；
对年龄在40岁左右及其以下的教师在成果“特别突出”的情况下给予一定倾斜。
（4）岗位职责的基本要求：为了在学院营造良好的教学氛围、学术研究气氛、艺术实践风气，形成正确的教学导向，对上一个聘期“无任何成果”的教师，在考核合格的前提下原则上给予同一专业技术职务的基础岗位。
三、岗位等级
教师岗位分为12个等级。正高级教师岗位包括教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级教师岗位；副高级教师岗位包括副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级教师岗位；中级教师岗位包括讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级教师岗位；初级教师岗位包括助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一、十二级教师岗位。其中，教授一级岗位属国家专设的特级岗位，其人员确定按国家有关规定执行。
四、岗位结构
根据《西南大学第二轮岗位设臵与聘用办法》的文件精神以及我院的办学理念和办学目标，以及学科发展水平和学科建设需要。音乐学院教师高级岗位比例最高控制在45%，其中正高级岗位平均比例控制在15%以内，副高级岗位平均比例控制在30%以内。二、三、四级(正高级)岗位比例为1.5∶3.2∶5.3；教师五、六、七级（副高级）岗位比例为2∶4∶4；八、九、十级（中级）岗位比例为3∶4∶3；教师十一级、十二级（初级）岗位比例为5∶5。
五、岗位指标
按《西南大学第二轮岗位设臵与聘用办法》（西校…2012?286号）和《西南大学关于开展第二轮岗位聘用工作的通知》（西校…2012?287号）文件规定核算岗位指标，具体聘用指标如下表：
注：如因岗位转换、校内移动、新进人员、调离辞聘等原因发生基础数据变化的，需按文件规定的核
算方式重新核算聘用指标，并经学校岗位设置与聘用领导小组办公室审核备案后执行。增投的调节指标本
次聘用有效，本聘期结束自然核销。
第三章教师岗位申报基本条件和基本职责
一、基本条件
（一）根据国家有关规定，聘用到教师岗位者应具有高等学校教师资格证书。
（二）上一聘期内考核为“合格”及以上。
（三）遵守宪法和法律，忠诚教育事业；爱岗敬业、师德高尚；遵守学校、学院规章制度，服从工作安排；恪守学术规范，严谨治学、教书育人；爱护学生、以身作则；团结合作、关心集体、自觉维护学院声誉；身体健康、能正常工作。
（四）申报条件中的成果有效范围指2007年11月1日至2012年6月30日以西南大学为第一署名单位取得的成果。
二、教师基本职责
承担高质量的本科或研究生课程教学工作，每年保证完成学院规定的教学工作时数；积极开展音乐教育教学研究和艺术创作实践，出版一定数量和质量的教学研究成果和创作成果，举办和指导一定数量和质量的音乐会，指导学生参加各级各类比赛；承担一定的音乐研究工作，积极申报各级各类课题。
第四章教师各级岗位的具体申报条件和岗位职责
一、教师二级岗位及以上申报条件和岗位职责参见学校文件。
二、教师三级岗位申报条件和岗位职责
（一）申报条件
符合下列条件，可申报教师三级岗位。
1、符合下列学历与年限条件之一
（1）具有博士学位，具有教授职称2年；
（2）具有硕士学位，具有教授职称5年；
（3）具有学士学位，具有教授职称8年；
2、教学条件：符合下列1至7条之一
第1条：主持省部级教改项目1项。
第2条：主持省级以上本科教学质量工程项目1项。
第3条：在B类刊物发表教学研究论文1篇。
第4条：主编本科生教材1部并公开出版。
第5条：获得省部级以上教学成果奖励1项。
第6条：指导学生成员获得省部级以上奖励1项。
第7条：在校级教学竞赛中获1等奖或在省级以上教学竞赛中获2等奖1项。
3、科研条件
上一聘期内发表A类论文3篇（专著、教材、项目、获奖相互替换，替换情况见后附录），主持B类项目1项；
（二）岗位职责与工作任务
1、教学方面：根据学校相关文件要求，完成规定教学工作量。讲授本学科核心课程，每年须主讲本科生和研究生或博士生课程，完成规定的教学工作量，教学效果优良；开设学科前沿领域专题讲座，每年面向所在单位的教师和学生作1场以上（含）学术报告；做好精品课程及教材建设；组织师生开展教学讨论和学术交流活动；按学院规定指导相应数量的本科生毕业论文。并达到下列教学条件第1条至第7条之一：
第1条：主持校级教改项目1项。
第2条：主持省级以上本科教学质量工程项目1项。
第3条：在B类刊物发表教学研究论文1篇。
第4条：主编（主编署名）本科生教材1部并公开出版。
第5条：获得省部级以上教学成果奖励1项（一级证书为准）。
第6条：指导学生获得省部级以上奖励1项。
第7条：在校级教学竞赛中获1等奖或在省级以上教学竞赛中获2等奖以上（一级证书为准）。
2、学术科研方面：主持B类项目一项，并在在本学科全国A类核心杂志/期刊上发表学术论文4篇，或有其他科研成果或贡献（专著、教材、项目、获奖可替换论文，替换情况见后附录）。
3、学科建设方面：负责本学科或研究方向的学术团队建设，以及学术骨干的培养与引进；团结带领本学科或学科方向的教学科研骨干进行学科建设，指导开展音乐研究和音乐教学改革，在某一前沿方向上赶超国内先进水平。
4、人才培养方面：根据学科需要，指导博士研究生或硕士研究生；指导青年教师提高教学和科研水平；履行培养大学生科研创新能力职责；指导青年教师开展音乐研究和音乐教学实践，把好教学关。
三、教师四级岗位申报条件和岗位职责
符合下列条件，可申报教师四级岗位。
（一）申报条件
原则上应任正高级职务，担任本科生或研究生教学任务，完成规定的教学任务和一定的科研任务，可申报教师四级岗位。
专业技术职务未达到正高级职务者，应达到正常晋升正高级职称教学科研条件：A类论文4篇，主持B类项目1项；并符合下列教学条件第1至第7条之一。
第1条：主持省部级教改项目1项。
第2条：主持省级以上本科教学质量工程项目1项。
第3条：在B类刊物发表教学研究论文1篇。
第4条：主编本科生教材1部并公开出版。
第5条：获得省部级以上教学成果奖励1项（一级证书为准）。
第6条：指导学生成员获得省部级以上奖励1项。
第7条：在校级教学竞赛中获1等奖或在省级以上教学竞赛中获2等奖1项（一级证书为准）。
（二）岗位职责和工作任务
1、教学方面：根据学校相关文件要求，完成规定教学工作量。承担本科生及研究生的教学任务，每年至少系统主讲一门本科生课程，完成规定的教学工作量，教学质量优良；积极开展教学讨论及各种学术交流活动。按学院规定指导相应数量的本科生毕业论文。并完成下列教学条件第1条至第7条之一：第1条：主持省部级教改项目1项。
第2条：主持省级以上本科教学质量工程项目1项。
第3条：在B类刊物发表教学研究论文1篇。
第4条：主编本科生教材1部并公开出版。
第5条：获得省部级以上教学成果奖励1项（一级证书为准）。
第6条：指导学生成员获得省部级以上奖励1项。
第7条：在校级教学竞赛中获1等奖或在省级以上教学竞赛中获2等奖1项（一级证书为准）。
2、学术科研方面：主持B类项目一项，并在在本学科全国A类核心杂志/期刊上发表学术论文3篇，或有其他科研成果或贡献（专著、教材、项目、获奖可替换论文，替换情况见后附录）。
3、学科建设方面：主持或积极参与所在学科或研究方向的学科和专业建设；参与制定学科建设和发展规划，负责学术骨干的培养，积极引荐人才。协助学
科带头人占领本学科前沿。
4、人才培养方面：根据学科需要，指导博士研究生或硕士研究生；指导青年教师提高教学和科研水平；履行培养大学生科研创新能力职责。
四、教师五级岗位（副教授一级）申报条件和岗位职责
符合下列条件，可申报教师五级岗位。
（一）申报条件
1、符合下列学历与年限条件之一
（1）具有博士学位，具有副教授职称2年；
（2）具有硕士学位，具有副教授职称5年；
（3）具有学士学位，具有副教授职称8年；
2、教学条件符合下列教学条件第1条至第9条之一。
第1条：主持C类项目1项。
第2条；在B类刊物发表教学研究论文1篇。
第3条：主编（主编署名）本科生教材1部并公开出版。
第4条：获得省部级以上教学成果奖励1项。
第5条：指导学生获得省部级以上奖励1项。
第6条：在校级教学竞赛中获1等奖或在省级以上教学竞赛中获奖。
第7条：指导学生参加艺体专业比赛获省部级奖1项。
第8条：获得艺体专业成果省部级奖1项。
第9条：其他专业特色成果：如参加省部级演出、比赛等同层次成果1项。
3、科研条件：
上一聘期内发表B类论文3篇，主持D类项目1项。
（二）岗位职责与工作任务
1.教学方面：根据学校相关文件要求，完成规定教学工作量。每学年至少为本科学生或研究生讲授一门课程（不含讲座），完成每年度最低教学工作量。
按学院规定指导相应数量的本科生毕业论文。聘期内教学效果综合考核平均良及以上。并达到以下教学条件第1条至第6条之一：
第1条.主持校级教改项目1项。
第2条.在B类刊物发表教学研究论文1篇。
第3条.主编（主编署名）本科生教材1部并公开出版。
第4条.获得省部级以上教学成果奖励1项（一级证书为准）。
第5条.指导学生获得省部级以上奖励1项。
第6条.在校级教学竞赛中获1等奖或在省级以上教学竞赛中获2等奖以上（一级证书为准）。
2．学术科研方面：在本学科核心期刊发表 A类论文1篇，B类论文1篇，并主持D项目1项。或有其他科研成果或贡献（专著、教材、项目、获奖可替换论文，替换情况见后附录）。
3. 学科建设方面：承担或参与教学、科研和学科建设等方面的组织管理工作及其它工作。积极参与教学、科研团队开展教学科研工作。
4、艺术实践方面：负责学生平时艺术实践指导；指导学生参与省部级展演、比赛等获奖1项及以上。开展个人或教学音乐会2场。
5、人才培养方面：承担指导硕士研究生或本科学生；指导青年教师提高教学和科研水平；履行培养大学生科研创新能力职责等。
五、教师六级岗位（副教授二级岗位）申报条件和岗位职责
符合下列条件，可申报教师六级岗位。
（一）申报条件
1、符合下列学历与年限条件之一
（1）具有博士学位，具有副教授职称2年；
（2）具有硕士学位，具有副教授职称5年；
（3）具有学士学位，具有副教授职称8年；
2、教学条件符合下列第1条至第8条之一
第1条.主持校级教学类项目1项。
第2条.主研省级教学类项目2项。
第3条.出版教材1部。
第4条.B类教学研究论文1篇。
第5条.主研D类科研项目1项。
第6条.指导学生参加艺体专业比赛获省部级奖1项。
第7条.获得艺术专业成果省部级奖1项。
第8条.其他专业特色成果：如参加省部级演出、比赛等同层次成果1项.
3、科研条件：
上个聘期内发表B类论文2篇，D类项目1项
（二）岗位职责与工作任务
1.教学方面。根据学校相关文件要求，完成规定教学工作量。每学年至少为本科学生或研究生讲授一门课程（不含讲座），完成每年度最低教学工作量。按学院规定指导相应数量的本科生毕业论文。聘期内教学效果综合考核平均良及以上。并达到以下教学条件第1条至第6条之一：
第1条.主持校级教改项目1项。
第2条.在B类刊物发表教学研究论文1篇。
第3条.主编（主编署名）本科生教材1部并公开出版。
第4条.获得省部级以上教学成果奖励1项（一级证书为准）。
第5条.指导学生获得省部级以上奖励1项。
第6条.在校级教学竞赛中获1等奖或在省级以上教学竞赛中获2等奖以上（一级证书为准）。
2．学术科研方面。在本学科核心期刊发表A类论文1篇，并主持D项目1项。或有其他科研成果或贡献（专著、教材、项目、获奖可替换论文，替换情
况见后附录）。
3. 学科建设方面。承担或参与教学、科研和学科建设等方面的组织管理工作及其它工作。积极参与教学、科研团队开展教学科研工作。
4、艺术实践方面：负责学生平时艺术实践指导；积极指导学生参与省部级以上的艺术展演、比赛等。开展个人或教学音乐会2场。
5、人才培养方面。承担指导硕士研究生或本科学生；指导青年教师提高教学和科研水平；履行培养大学生科研创新能力职责等。
六、教师七级岗位（副教授三级岗位）
符合下列条件，可申报教师七级岗位。
（一）申报条件
原则上无专业技术职务限制，任副高级职务，能完成学院规定的教学科研工作任务，可申报副教授三级岗位。
专业技术职务未达到副高级职务者，应达到西南大学正常晋升副教授教学科研条件：A类论文1篇，B类论文1篇，主持D项目1项，并符合下列教学条件第1至第6条之一。
第1条：主持校级教改项目1项。
第1条：在B类刊物发表教学研究论文1篇。
第1条：主编（主编署名）本科生教材1部并公开出版。
第1条：获得省部级以上教学成果奖励1项（一级证书为准）。
第1条：指导学生获得省部级以上奖励1项。
第1条：在校级教学竞赛中获1等奖或在省级以上教学竞赛中获2等奖以上（一级证书为准）。
（二）岗位职责和工作任务
1. 教学方面：根据学校相关文件要求，完成规定教学工作量。承担本学科课程教学，完成每年度最低教学工作量。指导实习、社会调查（实践）以及毕
业论文（设计）等。聘期内教学效果综合考核平均良及以上。并达到以下教学条件第1条至第6条之一：
第1条.主持校级教改项目1项。
第2条.在B类刊物发表教学研究论文1篇。
第3条.主编（主编署名）本科生教材1部并公开出版。
第4条.获得省部级以上教学成果奖励1项（一级证书为准）。
第5条.指导学生获得省部级以上奖励1项。
第6条.在校级教学竞赛中获1等奖或在省级以上教学竞赛中获2等奖以上（一级证书为准）。
2．学术科研方面：在本学科核心期刊发表A类论文1篇，并主研D类项目1项。或有其他科研成果或贡献（专著、教材、项目、获奖可替换论文，替换情况见后附录）。
3.学科建设方面：积极参与教学、科研团队开展教学科研工作；承担或参与教学、科研和学科建设等方面的组织管理工作及其它教研活动。
4、艺术实践方面：负责学生平时艺术实践指导；积极指导学生参与省部级以上的艺术展演、比赛等。开展个人或教学音乐会2场。
5.人才培养方面：指导或协助指导硕士研究生，指导青年教师提高教学和科研水平；履行培养大学生科研创新能力职责。
七、教师八级岗位（讲师一级岗位）
（一）申报条件
1、符合下列学历与年限条件之一
（1）具有博士学位，具有中级职称；
（2）具有硕士学位，具有中级职称2年；
（3）具有学士学位，具有中级职称4年；
2、教学条件：符合下列第1至3条之一及第4至第8条之一。
第1条．讲授过1门本科生课程。
第2条．指导实习、社会调查（实践）以及毕业论文（设计）等。
第3条．参编本专业的学术专著（教材）1部。
第4条．主持或主研科研项目（含横向项目）1项。
第5条．主持或主研教学类项目1项。
第6条．有校级及其以上级别体现专业特点的科研成果1项。
第7条．主持校级科研项目1项。
第8条．主研省部级及其以上科研项目1项。
3、科研条件：公开发表论文2篇。
（二）岗位职责与工作任务
1. 教学方面：根据学校相关文件要求，完成规定教学工作量。承担本学科课程教学，完成每年度最低教学工作量。指导实习、社会调查（实践）以及毕业论文（设计）、参编本专业的学术专著（教材）等。
2．学术科研方面：B类论文1篇或公开发表论文2篇（不含增刊、特刊、专辑、论文集等），主持D类项目1项或主研C类项目2项。
3.学科建设方面：积极参与教学、科研团队开展教学科研工作；承担或参与教学、科研和学科建设等方面的组织管理工作及其它教研活动。
4、艺术实践方面：负责学生平时艺术实践指导；积极指导学生参与省部级以上的艺术展演、比赛等。开展个人或教学音乐会1场。
4.人才培养方面：承担指导学生和艺术实践等任务。
八、教师九级岗位（讲师二级岗位）
（一）申报条件
1、符合下列学历与年限条件之一
（1）具有博士学位，具有中级职称；
（2）具有硕士学位，具有中级职称2年；
（3）具有学士学位，具有中级职称4年；
2、教学条件：符合下列第1至3条之一及第4至第8条之一。
第1条．讲授过1门本科生课程。
第2条．指导实习、社会调查（实践）以及毕业论文（设计）等。
第3条．参编本专业的学术专著（教材）1部。
第4条．主持或主研科研项目（含横向项目）1项。
第5条．主持或主研教学类项目1项。
第6条．有校级及其以上级别体现专业特点的科研成果1项。
第7条．主持校级科研项目1项。
第8条．主研省部级及其以上科研项目1项。
3、科研条件：公开发表论文1篇。
（二）岗位职责与工作任务
1. 教学方面：根据学校相关文件要求，完成规定教学工作量。承担本学科课程教学，完成每年度最低教学工作量。指导实习、社会调查（实践）以及毕业论文（设计）等。
2．科研方面：B类论文1篇或公开发表论文2篇（不含增刊、特刊、专辑、论文集等），主研C类项目2项或主研D类项目3项。
3.学科建设方面：积极参与教学、科研团队开展教学科研工作；承担或参与教学、科研和学科建设等方面的组织管理工作及其它教研活动。
4.艺术实践方面：负责学生平时艺术实践指导；积极指导学生参与省部级以上的艺术展演、比赛等。开展个人或教学音乐会1场。
5.人才培养方面：承担指导学生和艺术实践等任务。
九、教师十级岗位（讲师三级岗位）：
（一）申报条件
任中级职务，能完成相应的教学科研工作任务，可申报讲师三级岗位。
（二）岗位职责与工作任务
1. 教学方面：根据学校相关文件要求，完成规定教学工作量。承担本学科课程教学，完成每年度最低教学工作量。指导实习、社会调查（实践）以及毕业音乐会。
2．学术科研方面：在本领域开展理论与实践问题研究，B类论文1篇或公开发表论文1篇（不含增刊、特刊、专辑、论文集等），主研C类项目1项或主研D类项目2项。
3. 艺术实践方面：负责学生平时艺术实践指导；积极指导学生参与省部级以上的艺术展演、比赛等。开展个人或教学音乐会1场。
4.学科建设方面：积极参与教学、科研团队开展教学科研工作；承担或参与教学、科研和学科建设等方面的组织管理工作及其它教研活动。
5.人才培养方面：承担指导学生和艺术实践等任务。
十、教师十一级岗位（助教一级）
（一）申报条件
任初级职务满1年，达到西南大学关于评审初级职务的要求，可申报助教一级岗位。
（二）岗位职责与工作任务
1. 教学方面：根据学校相关文件要求，完成规定教学工作量。承担本学科课程教学，完成相应教学工作量。教学考察合格。
2．科研方面：完成规定的科研任务，积极争取主持或参与院级科研项目。
3.艺术实践方面：负责学生平时艺术实践指导；积极指导学生参与省部级以上的艺术展演、比赛等。举办个人音乐会或教学音乐会1场。
4. 学科建设方面：积极参与教学、科研团队开展教学科研工作；参与教学、科研和学科建设等方面的管理工作及其它教研活动。
十一、教师十二级岗位（助教二级）
（一）申报条件
任初级职务，能完成相应的教学科研工作任务，可申报助教二级岗位。
（二）岗位职责与工作任务
1. 教学方面：根据学校相关文件要求，完成规定教学工作量。承担本学科课程教学，完成相应教学工作量。教学考察合格。
2．科研方面：积极争取主持或参与院级科研项目。举办个人音乐会或教学音乐会1场。
3. 学术方面：在本领域开展理论与实践问题研究，积极指导学生参与省部级以上的艺术展演、比赛等。
4. 学科建设方面：参与教学、科研和学科建设等方面的管理工作及其它教研活动。
第五章考核
一、考核等级
考核分为优秀、合格、不合格三个等次，优秀比例一般不超过15%。考核结果由学院通知到本人。
二、考核内容
有以下情况之一者，考核不合格：
（一）不服从工作安排，拒不履行岗位职责的；
（二）未完成学院规定的工作任务的；
（三）有学术不端行为，查证属实的；
（四）违反职业道德和社会公德，产生恶劣影响的；
（五）因个人过失给国家、集体和他人造成重大损失或严重后果的；
（六）受到行政记大过以上处分的；
（七）被依法追究刑事责任的；
（八）有1次及以上重大教学事故的；
（九）国家有关文件规定的其它考核不合格情形的。
三、考核效果
考核等次与第二轮岗位聘用结合，作为岗位续聘、晋聘、低聘和解聘的重要依据。
四、考核程序及时间安排
1.个人总结。7月中旬至8月个人填写《西南大学岗位聘用聘期考核表》和《教学工作量和教学科研成果一览表》，总结岗位职责履行情况和聘期任务完成情况。
2.学院考核。学院岗位聘用工作小组审查个人履职情况，并提出考核意见，提交学院教代会、工会和党政联席会讨论通过后，于8月底报学校岗位设臵与聘用工作领导小组办公室（以下简称领导小组办公室）。
3.确定考核结果。9月初领导小组办公室审核各单位考核程序及结果，并提交岗位聘用领导小组审定。
五、其他
（一）在外攻读博士学位、执行公派留学计划、执行学术休假计划的教师，可酌情减免工作量。
（二）“双肩挑”管理岗位人员，重点考察其管理岗位工作业绩，教学最低工作量按学校有关规定执行。
（三）对聘期内岗位发生变化者，或聘期不满4年者，根据实际情况适当调整聘期任务要求。
（四）距退休不足一个聘期者，上一聘期考核合格，经个人申请，单位同意，学校批准，可续聘原岗位。
（五）聘期内晋升专业技术职务者，自然对应聘用到相应岗位基础等级；引进人才可参照相应条件申报相应岗位等级，学校综合考察其学术成就及同行专家学术评价等因素，按其具备的条件和水平聘用到相应岗位等级。
（六）同一专业技术职务等级内（如教授二、三、四级岗），可跨两个岗位等级聘用，国家基本工资和岗位津贴均按实际聘用岗位执行。
（七）不同专业技术职务等级间（如教授与副教授），可跨一个职务等级高职低聘或低职高聘。高职低聘者，最低可聘到下一级职务基础岗位等级，国家基本工资按其专业技术职务基础岗位等级执行，岗位津贴按实际聘用岗位执行；低职高聘者，最高可聘到上一级职务基础岗位等级，国家基本工资不变，岗位津贴按实际聘用岗位执行
（八）成果有效范围为2007年11月1日至2012年6月30日以西南大学为第一署名单位取得的成果。成果分类执行西校…2008?223号文件有关规定。
第六章各级岗位聘用程序
一、教授二至四级岗位的聘用程序
（一）公布岗位：学校公布岗位信息
（二）个人申请：个人填写《西南大学第二轮岗位聘用个人申请表》《西南大学第二轮聘用主要教学科研成果一览表》并提交附件材料，向所在单位提出申请。附件材料主要提交与第二轮岗位聘用申报条件相关的主要教学科研成果，申报教授四级岗位者无需提供附件材料。
（三）学院初审：学院岗位聘用工作小组初审（材料真实性和是否符合应聘条件）。
（四）资格审查：学校岗位设臵与聘用工作领导小组进行资格审查。
（五）学部推荐：各学部聘用工作组按照教授二级岗位的申报条件提出推荐建议。各学部聘用工作组结合学科建设和工作需要等综合因素，根据各学部教授三级岗位指标等额提出拟聘人选；根据各学部正高级职务教师实有数的30%核算各学部教授三级岗位指标，其中大部分指标用于推荐拟聘人选，余留部分指标向优势学科和特色学科等方面适当倾斜；各学部对推荐的拟聘人选进行排序；推荐方式：以集体商议为主，对有争议的人选实行投票推荐。
（六）提出方案：学校教师岗位聘用工作委员会提出拟聘方案，对有争议
的人选实行投票推荐
(七)人选审定：学校岗位设臵与聘用工作领导小组集体审定拟聘人选。
（八）聘前公示：学校教师岗位聘用工作委员会进行聘前公示3天。
（九）学校研究：学校党政联席会议集体研究确定聘用人选
（十）签订合同：学校与教师签订聘用合同。合同一式三份，单位、教师各留一份，另一份存入个人人事档案。
二、五至十二级教师岗位的聘用程序
（一）公布岗位。学院公布各个等级岗位数、岗位职责、任职条件、工作任务、聘期待遇等内容。
（二）个人申请。应聘者向学院提交提出申请，填写《西南大学第二轮岗位聘用个人申请表》，并提交相关应聘材料。申报副教授三级、讲师三级、助教二级岗位者无需提供附件材料。
（三）初评推荐。学院聘用工作小组根据聘用条件进行资格审查与初评。
（四）提出方案。各单位岗位聘用工作小组提出拟聘方案
（五）聘前公示。学院对个等级岗位拟聘人选进行公示，公示期为3个工作日。
（六）人选审定。学校教师岗位聘用工作委员会审定.
（七）签订合同。学院根据岗位职责和工作任务、在平等自愿、协商一致的基础上与受聘人员签订聘用合同，明确合同期限、具体职责、工作任务、聘期待遇、聘用考核等内容。
三、岗位聘期为四年。
四、聘期考核管理按《西南大学岗位管理设臵实施办法》（文号）执行。
第七章聘用
一、聘用方式
（一）续聘
原教师二级岗受聘者，上一聘期考核合格，能履行相应等级的岗位职责、完成聘期任务，经个人申请，可续聘。原教授三级及以下岗位受聘者，上一聘期考核优秀，能履行相应等级的岗位职责、完成聘期任务，经个人申请，可续聘；如聘期考核合格，能履行相应等级的岗位职责、完成聘期任务，经个人申请，可申请续聘。
（二）晋聘
上一聘期考核合格，能履行相应等级的岗位职责、完成聘期任务，可申请晋聘。根据聘用条件，同一专业技术职务等级内，可跨两个岗位等级聘用；不同专业技术职务等级间，可跨一个职务等级低职高聘。
（三）低聘
考核不合格者，可聘到比原聘岗位低的岗位等级。在同一专业技术职务等级内，可跨两个岗位等级低聘；在不同专业技术职务等级间，可跨一个职务等级高职低聘。
二、聘用方案实施
（一）三级岗、四级岗由学院实施聘用方案
（二）四级岗以下在分管院领导监督下由各系组织教研室实施聘用方案，最后报学院审批。
附录1：音乐学院聘任工作小组人员名单
组长：郑茂平叶荫
副组长：汪高原刘方洪余小蓉印显明
成员：蒲亨强李方元张淑芳张性魁戴雄王红戴钦马刚
工作人员：王玉林
附录2：替换条件
一个成果只能替换一次，替换后的成果不能再替换其他成果；用于替换的成果只能计算
一次，不再重复计算；副高级及以上职务必须要有B类学术论文，正高级职务必须要有A类学术论文。
1.国内T可替换A2类2篇，国外A1类可替换国内A2类论文3篇，国外A2类论文可替换国内A2类论文2篇，A类及以上论文1篇可替换2篇国内B类论文。
2.已经结题的A类项目1项可替换国内A1或国外A3类论文1篇；已经结题的B类项目1项可替换国内A2类论文1篇；已经结题的C类项目1项可替换B类论文1篇。
3.国内A1或国外A3类论文2篇可替换A类项目1项；国内A1或国外A3类论文1篇可替换B类或C类项目2项。
4.获得（排名第一）科研成果省部级三等奖及以上奖项每1项可替换B类项目1项，或可替换国外A3类（或国内A1类）论文1篇。
5.全国优博论文提名奖1项可替换国内A1类论文1篇。
6.在著名出版社出版的学术专著1部可替换1篇国内A1类论文，在著名出版社出版的译著或教材1部可替换1篇国内A2类论文；在一般出版社出版的学术专著1部可替换1篇国内A2类论文，在一般出版社出版的译著或教材1部可替换1篇国内B类论文。
7.主持横向科研项目累计在校经费达20万元可替换C类项目1项。
8.获得(排名第一)教学成果省级二等及以上1项可替换部级教改项目1项，或可替换国内A2类论文2篇。
9.个人或指导学生符合下列条件之一者，可替换国内A1类论文1篇：
（1）获得国家级音乐比赛等级奖。
（2）个人独立表演或创作作品在中央电视台（或国家级剧院）播出。
（3）个人独立表演或创作作品获国家级等级奖。
10.个人或指导学生符合下列条件之一者，可替换国内A2类论文1篇：
（1）参加省部级音乐比赛获一等奖。
（2）个人独立表演或创作作品在省级电视台完整播出。
（3）个人独立表演或创作作品获省部级竞赛一等奖或单项奖。
根据《西南大学科研管理办法》（西校…2011?477号）文件有关规定，上述专业成果、比赛或奖项须由政府、文化主管部门或中国音协等主办评比和颁发；国家级剧院包括中国国家大剧院、北京人民艺术剧院、中国青年艺术剧院、中国人民解放军总政治部话剧团、中国歌剧舞剧院等各国家级专业院团。
浙江大学实验技术岗位聘任实施办法 为构建一支素质高、技术精湛、结构合理，具有服务意识和奉献精神的实验技术队伍，使实验技术队伍与专任教师队伍协调发展，成为争创世界一流大学的重要支撑力量，以适应学校跨越式发展的需要，根据学校岗位聘任工作的总体安排，特制订本实施办法。 一、指导思想 优化结构，按需设岗。在优化现有实验技术队伍的基础上，各学院（系）根据工作需要，合理设置岗位，有效配置实验技术人员，统一调配岗位工作任务。 分级聘任，加强激励。对实验技术人员实行分级聘任，明确岗位职责和任务，严格按公开、公正、公平原则，竞争上岗；同时加强评估和激励，提高实验技术人员的待遇。 高端引领，提升层次。积极引进和培育高端人才，引领实验技术队伍；对新进实验技术人员，实行严格的岗位准入制度，全面提升实验技术人员的层次。 完善制度，稳定队伍。制定和完善实验技术人员评估、职称评聘、培养等相关政策，明确职业规划和发展方向，促进实验技术队伍的稳定和发展。 二、岗位设置 （一）岗位设置原则 根据教育部有关规定，结合我校实验室设置、规模、任务、专业特点等实际情况，本着规模适度、规范合理、有效配置人力资源的原则，进行科学、合理的岗位设置。 —1 —
实验技术岗位分公共实验技术岗位（岗位类别简称为“实验技术Ⅰ类岗”）和非公共实验技术岗位（岗位类别简称为“实验技术Ⅱ类岗”），实验技术Ⅰ类岗支撑实验教学和科研实验公共服务平台，实验技术Ⅱ类岗主要为某一课题组或研究所提供科研实验支撑服务。实验技术Ⅰ类岗不再区分实验教学岗和大型仪器设备岗。 实验技术Ⅰ类岗根据不同的岗位职责和聘岗要求，实行分级分层聘任，按一定比例分设“求是特聘实验岗”（简称“特聘岗”）、关键岗、骨干岗和普通岗四级。 特聘岗：主要设置在国家级实验教学示范中心、国家级科研基地、校级科研实验公共支撑服务平台。 关键岗：考虑实验教学、大型仪器等复杂程度和重要性因素，主要设置在省级及以上实验教学示范中心、省（部）级及以上科研基地、校级科研实验公共支撑服务平台。 骨干岗、普通岗：根据工作的难易程度和重要性分别设置在各级实验教学中心、科研基地、科研实验公共支撑服务平台。 （二）岗位核定程序 学校根据各学院（系）实际承担的实验教学、科研实验公共服务、实验室建设与管理等工作量，综合考虑核定各学院（系）实验技术Ⅰ类岗岗位数。 各学院（系）在学校核定的实验技术Ⅰ类岗岗位数内，根据岗位设置原则和本单位的实际情况进行各级岗位的申报，人事处会同实验室与设备管理处、本科生院等职能部门进行核对初审，报学校实验技术岗位聘任工作小组审定。审定后的关键岗、骨干岗和普通岗的岗位数统一核到各学部，由学部协调各学院（系）的各级岗位数。 —2 —
学校岗位设置管理实施细则 （考评办法） xx中心学校 2011-6-30
学校岗位设置管理实施细则 （考评办法） 一、岗位设置考评项目及权重 我校岗位设置考评实施办法分为四大项目： （一）在岗工作量（权重50%） （二）工作量完成情况（权重30%） （三）同行测评（权重5%） （四）工作表现（权重15%） 二、考评项目赋分办法 （一）在岗固定工作量（50%） 根据国家课程设置标准及我校课程分配实际，各科工作量标准如下： 语文12——14节/周，兼班主任、数学14——16节/周（两个班）、英语16——18节/周、专职体、音、美、信息技术等课程18——20节/周，一、二年级包班兼班主任，行政管理人员带足相应的课程量，专职生活、安保教师完成学校分配的工作任务即为达到相应的工作量。 凡完成相应的工作量赋50分、语文教师未兼班主任的扣10分，所扣分值加给从事班主任的人员。 （二）工作量完成情况（权重30%） 工作量完成情况具体分为四类，各类相对独立积分。 1、语、数、英教师（权重30%）：
①质量检测（权重20%） 质量检测根据最近一次期末质量检测为准，（局抽考或乡统考则以此成绩评定，不论期中或期末）。计分办法根据学校本学期质量评估办法，根据教师得分情况和权重比例折算成相应的的分值。最高的分值是20分：双率达标直接折算为20分，语数英双科以上的按平均值折算积分。 ②教案、作业检查（权重10%） 每学期学校对各授课教师进行双常规检查，要求教师、学生书写规范化汉字，作业教案权重分别为5%，最高为赋5分，以此类推。 2、体、音、美、信息等专职教师（权重30%）： 体、音、美、信息等专职教师根据计划落实情况、教案检查情况和活动开展情况由领导班子考核赋分。 3、生活、安保教师（权重30%）： 生活、安保教师由主管领导高建军负责初评，经领导班子讨论最终赋分。 4、行政管理人员（权重30%）： 行政管理人员由校长考核赋分。 （三）同行评测（权重5%） 同行测评按现实工作态度，为人师表状况实行民主投票，推选出教职工中的敬业、师德典范，投票得分，最高票为5分，然后相应的票数折算成相应的权重分值，行政管理人员由校长考核。 （四）工作表现（权重15%）
西南大学文件 西校…2013?86号 关于印发西南大学 课程考核违纪作弊处理办法的通知 各单位： 《西南大学课程考核违纪作弊处理办法》已经学校研究通过，现印发给你们。请各单位组织有关人员认真学习，并遵照执行。 特此通知。 西南大学 2013年4月2日
西南大学课程考核违纪作弊处理办法 第一章总则 第一条为规范课程考核秩序，严肃课程考核纪律，维护课程考核公平公正，保障参加课程考核人员的合法权益，促进考风校风学风建设，依据《中华人民共和国教育法》（中华人民共和国主席令…1995?第45号）《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令…2005?第 21 号）及其他相关法律规定，结合学校实际，制定本办法。 第二条本办法适用于取得我校学籍、在校注册的全日制本科学生。 第三条本办法所称课程考核是指本科培养方案规定的课程考核，非课程考核参照本办法执行。 第四条本办法所称违纪是指学生不遵守考场规则和考核纪律，不服从考核工作人员依课程考核工作职责做出的安排和要求的行为。 第五条本办法所称作弊是指学生违背考试诚信、公平、公正原则，以不正当手段获得或试图获得课程考核试题、答案、考核成绩的行为。 第六条学生违纪作弊处理的种类包括警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍。 第七条课程考核违纪作弊处理遵循程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当的原则，坚持处分与教育相结合。
第八条学生对违纪作弊处分享有陈述、申辩、申诉等权利。 第二章课程考核违纪的认定与处理 第九条学生有下列情形之一，认定为轻微违纪，监考人员应当场给予口头警告并予以纠正： （一）考前清理布置考场时，发现携带未经许可的物品进入考场或未将许可带入考场的物品放在指定位置； （二）开考后未在规定、指定的座位就座； （三）开考信号发出前答题，或考试终止信号发出后继续答题； （四）考试过程中未经同意擅自互借文具及其它考试物品； （五）开考后在考场内东张西望、交头接耳、互打暗号或手势、吸烟，以及交卷后在考场附近逗留、交谈、大声喧哗，影响他人考试； （六）考前清理布置考场时，发现学生在桌椅或墙壁上书写有与本次考试有关的内容； （七）写有答案的试卷、答卷纸、草稿纸等未放在规定的地方； （八）其它一般轻微课程考核违纪行为。 第十条学生有下列情形之一，认定为一般违纪，该科成绩以零分计，视情节和书面认识情况给予警告或者严重警告处分： （一）不服从监考人员监督管理； （二）考试结束信号发出后，未经监考人员同意，擅自离开考场； （三）试图带走试卷、答卷、草稿纸等不允许自行带出考场的物
浙江大学教师岗位聘任 申请表 姓名：陈叶烽 学院（系、平台等）：经济学院 现专业技术职务：讲师 现专业技术岗位等级：九级 教师岗位类别：教学科研并重岗 申报级别：B8 所属学部：社科学部 2013年11月5日
附件一： 浙江大学2013年申报教师岗位人员主要业绩 （考核期限：教学2011.09-2013.09，科研2010.01-2012.12） 学院（系、平台等）经济学院姓名：陈叶烽性别：男出生年月：1981.10.28 所在二级学科：西方经济学最后学历及毕业时间：博士，2010.6.30 党政职务： 现专业技术职务及任职时间：讲师，2012.6.30 现专业技术岗位等级及任职时间：9级，2012.6.30 现教师岗位类别：教学科研并重岗申报岗位聘任级别：B8 主要学术兼职：《Journal of Artificial Societies and Social Simulation》，《中国社会科学》，《经济研究》，《世界经济》等期刊匿名审稿人 （一）教学工作： 1、共开设课程 3 门，课程教学时数共计112 学时，年均112 学时。其中本科生课程1门，课程教学时数32 学时。具体开课情况如下（列出主讲课程名称、课程类别（如本科生通识课 2、指导大学生体育文化活动学时（列出教学年度、主要内容、授课/指导对象、人数（次）、学时数）： 3、指导本科生毕业论文（设计）人(列出本科生专业、年级、姓名)： 5)：
（二）科研项目及教改项目情况： 1、主持或主参（前三位）科研项目 4 项，其中国家级项目 1 项，省部级项目 1 项，总经费 38 万，到校总经费 24.5 万。其项目名称、项目来源、项目编号、起止时间、经费总额、本人排名/总人数如下： 2、主持或主参（前三位）教改项目 项，其中国家级教改项目 项，省部级教改项目 项，校级教改项目 项。其教改项目名称、项目级别、起止时间、经费总额、本人排名/总人数如下： （三）论文著作 1、发表论文共 7 篇。其中： ⑴被SCI 收录论文 篇（列出论文题目、所载刊物、影响因子、他引次数、发表年月、本人排名/总人数）： ⑵被SSCI 、AHCI 收录论文 1 篇（列出论文题目、所载刊物、影响因子、他引次数、发表年月、本人排名/总人数）： ⑶被EI 收录论文 篇（列出论文题目、所载刊物、发表年月、本人排名/总人数）： ⑷人文社科国内权威期刊论文 3 篇（列出论文题目、所载刊物、发表年月、本人排名/总人数）：
教师岗位设置方案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
独树镇实验小学教师岗位设置方案 为深化事业单位人事制度改革，全面推行聘用制度和岗位管理制度，积极转换用人机制，创新管理体制，依据延边州委办公室《关于印发方城县事业单位岗位设置管理实施意见（试行）的通知》，结合本部门和核准的岗位设置实际，特制定本方案。 一、拟设岗位管理 1）专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间结构比例控制目标为：五级、六级、七级岗位之间比例为2:4:4；八级、九级、十级岗位之间例为3:4:3；十级、十二级岗位之间比例为5:5。 2）拟设岗位总量因聘用人员调出、退休、终止或解除合同等原因出现岗位空缺影响工作时，依据岗位管理权限，经核准后，组织岗位聘任工作。 3）设置的三类岗位聘用，按照全州事业单位岗位设置工作文件汇编规定的政策与程序组织实施。 4）已设置的临时岗位，通过自然减员、调出等办法逐步消化解决。临时岗位出现空缺时，均不能递补。 二、岗位聘用人员管理 1）经核准的三类岗位聘用人员，依据按岗聘用、合同管理的原则，由单位与之签订聘用合同，明确岗位职责任务。 2）三类岗位聘用人员实行定期考核与动态管理。考核工作与行政主管部门共同组织实施。考核坚持考核工作领导小组与职工相结合、定性与定量相结合的原则，其内容主要是德、能、勤、绩、廉等五个方面，以履行岗位职责，完成年度工作目标任务或岗位合同有关约定等为依据。
3）考核分为年度考核和聘期考核。年度考核结果作为聘期考核的参考依据，聘期考核结果作为是否续聘的依据。 4）岗位聘期期满，经考核定为称职以上等次的，按岗位管理权限核准后可续聘；基本称职的，予以一年的观察期，观察期满，经考核为称职以上的，按管理权限核准后可续聘，仍为基本称职的，应予底聘；不称职的，予以低聘或解聘。 5）在本单位工作人员无法满足工作需要、无相应等级岗位或相应等级岗位无空缺的情况下；急需引进的高层次人才或符合岗位等级分类任职基本条件的人员，可申请批准，设立特设岗位。 三、岗位任职条件 （一）各类岗位聘任（用）的基本条件 管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位聘任的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位聘任人员的基本条件是： 1、遵守宪法和法律； 2、具有良好的品行； 3、具备岗位所需的专业、能力或技能条件； 4、坚持德才兼备、注重业绩、注重能力，其内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，以履行岗位职责，完成年度工作目标任务为主要依据。 在符合条件的教师中择优提出拟聘人选，报教育行政主管部门核准； 5、具备适应岗位要求的身体条件。 （二）管理岗位聘任条件
附件2： 云南财经大学 教师岗位设置与聘用实施细则 （征求意见稿） 根据《云南省人力资源和社会保障厅对云南财经大学岗位设置方案的核准意见》（云人社函[2009]392号）、《云南省事业单位岗位设置管理实施意见》（云厅字〔2007〕13号）和《云南省高等学校岗位设置结构比例指导标准（试行）》（云人〔2008〕34号）的有关规定，制定本实施细则。 第一章岗位设置原则 第一条教师岗位指从事教育教学、人才培养和科学研究工作，且有相应能力水平要求的专业技术岗位。 第二条教学科研与学科专业相结合的原则。教师岗位的设置根据教学、科研工作和学科专业建设的需要，保障其正常运行和发 展。 第三条重点支持和统筹兼顾的原则。通过科学设岗，积极支持重点学科建设，努力促进特色学科建设型切实保证优势学科持续 发展。既要兼顾重点学科和一般学科的建设需要，又要兼顾 基础学科和新兴学科的建设需要。既要兼顾教育教学和科学 研究的需要，又要兼顾基础公共教学和专业教学的需要。 第四条静态和动态相结合的原则。设岗方案确定后，各单位的岗位数在一段时间内保持不变，不随人员的流动而变化。确因学
科发展或任务变化需要增减岗位时，可适当调整。 第五条合理用人与结构优化的原则。通过岗位聘用，充分发挥岗位设置的调节和导向功能，合理配置人才资源，建立教师优胜 劣汰、合理流动的竞争机制和灵活多样的用人机制，。促进教 师队伍建设，促进学科结构和教师队伍结构的整体优化 第二章岗位分级分类与比例结构 第六条各教学单位可根据教师在教学、科研等方面承担的主要职责，在副教授及其以下教师岗位中设置教学为主型岗位、教学科 研型岗位和科研为主型岗位，并可依据基本岗位职责，制定 不同的岗位职责。 第七条我校教师岗位分为高级教师岗位、中级教师岗位、初级教师岗位三个层级共十一级岗位，即二级至十二级，最高等级为 正教授二级。在上级核定的学校专业技术岗位结构比例限额 内，学校适当提高高级教师岗位的结构比例。 第八条高等学校教师一级岗位属国家专设岗位，其人员的确定按国家有关规定执行。教师二级岗位属云南省专设岗位，由省人 力资源和社会保障厅统一管理和使用，其岗位的设置和人员 的确定按省人力资源和社会保障厅的有关规定执行。 第九条校属各院(部)的各级教师岗位设置与比例结构原则上按照学校编制与岗位设置管理的相关规定执行。 第三章聘用的组织与实施 第十条正高级教师岗位的聘用，由院（部）岗位聘用工作小组受理申请，对申请人的申请材料进行审核，向学校专业技术 岗位聘用委员会推荐；学校专业技术岗位聘用委员会按照
独树镇实验小学教师岗位设置方案 为深化事业单位人事制度改革，全面推行聘用制度和岗位管理制度，积极转换用人机制，创新管理体制，依据延边州委办公室《关于印发方城县事业单位岗位设置管理实施意见（试行）的通知》，结合本部门和核准的岗位设置实际，特制定本方案。 一、拟设岗位管理 1）专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间结构比例控制目标为：五级、六级、七级岗位之间比例为2:4:4；八级、九级、十级岗位之间例为3:4:3；十级、十二级岗位之间比例为5:5。 2）拟设岗位总量因聘用人员调出、退休、终止或解除合同等原因出现岗位空缺影响工作时，依据岗位管理权限，经核准后，组织岗位聘任工作。 3）设置的三类岗位聘用，按照全州事业单位岗位设置工作文件汇编规定的政策与程序组织实施。 4）已设置的临时岗位，通过自然减员、调出等办法逐步消化解决。临时岗位出现空缺时，均不能递补。 二、岗位聘用人员管理 1）经核准的三类岗位聘用人员，依据按岗聘用、合同管理的原则，由单位与之签订聘用合同，明确岗位职责任务。 2）三类岗位聘用人员实行定期考核与动态管理。考核工作与行政主管部门共同组织实施。考核坚持考核工作领导小组与职工相结合、定性与定量相结合的原则，其内容主要是德、能、勤、绩、廉等五个方面，以履行岗位职责，完成年度工作目标任务或岗位合同有关约定等为依据。 3）考核分为年度考核和聘期考核。年度考核结果作为聘
期考核的参考依据，聘期考核结果作为是否续聘的依据。 4）岗位聘期期满，经考核定为称职以上等次的，按岗位管理权限核准后可续聘；基本称职的，予以一年的观察期，观察期满，经考核为称职以上的，按管理权限核准后可续聘，仍为基本称职的，应予底聘；不称职的，予以低聘或解聘。 5）在本单位工作人员无法满足工作需要、无相应等级岗位或相应等级岗位无空缺的情况下；急需引进的高层次人才或符合岗位等级分类任职基本条件的人员，可申请批准，设立特设岗位。 三、岗位任职条件 （一）各类岗位聘任（用）的基本条件 管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位聘任的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位聘任人员的基本条件是： 1、遵守宪法和法律； 2、具有良好的品行； 3、具备岗位所需的专业、能力或技能条件； 4、坚持德才兼备、注重业绩、注重能力，其内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，以履行岗位职责，完成年度工作目标任务为主要依据。 在符合条件的教师中择优提出拟聘人选，报教育行政主管部门核准； 5、具备适应岗位要求的身体条件。 （二）管理岗位聘任条件
篇一：教师竞聘上岗实施细则 xx小学校 教师竞聘上岗实施细则 （于2012年10月24日教师大会通过） 根据市、县相关岗位设置和竞聘文件精神，特别是xx教育委员会（2009）69号、70号、 潼教委（2010）134号、潼事改办（2009）34号、潼人社（2010）463号文件要求，结合我校实际，制定竞聘上岗实施细则： 一、岗位竞聘原则： 德才兼备，任人唯贤，注重实绩的用人标准，贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。坚持个人意愿与工作需要相结合。 二、竞聘上岗的对象 1、符合各级岗位任职条件的教师，具体时间要求： ⑴小学一级教师十二级岗位，必须是助理级专业技术职务聘任满三年。 ⑵小学一级教师十一级岗位，必须在十二级岗位上已聘满二年；或已在十二级岗位上且离退休年龄不足三年。 ⑶小学高级教师九级岗位，必须在十级岗位上聘任满三年或已十级岗位上聘满一年且离退休年龄不足三年。 ⑷小学高级教师八级岗位，必须已在九级岗位上聘满三年且离退休年龄不足三年。 2、有下列情况之一者，不得参加竞聘上岗： （1 ）近三年其中有一年及以上没有参加年度考核和考核等次为’不称职”者。 （2 ）受开除留用处分不满三年者。（ 3 ）近三年受党纪、政纪处分、或《治安处罚条例》处 罚、或教育行政处罚者。 （5 ）近三年病事假（特殊病事假除外）累计在六个月、或旷工累计在五天及以上者。 （6 ）任职期间继续教育未达到规定学时量者。 三、考核的项目及标准 属竞岗对象者，按下列项目标准量化计分。 （一）基础积分 1、工教龄计分：工、教龄按每一年各0.25分计算（若不足一年者据实按月计算：0.25 Xn /12 ; n代表月数） 2、已评、聘任现任技术职务：每满一年计各0.5分（若不足一年者据实按月计算：0.25 Xn /12 ; n代表月数） 3、学历：具备相应职务规定学历或合格证书者方能（以最高学历）计分。 本科学历计5分，专科学历计4分，中师、中专、高中学历并获专业合格证书（含六六年前 入学高中的高中学历）计 3分，获专业合格证书或基础专业知识考试合格证计2分，其它学 历不计分。 （二）师德师风考核（10分） 由竞聘上岗工作领导小组成员无记名评分，（领导小组成员中凡本次要参加竞聘者必须退出打分，由支部另选人员参与打分）去掉一个最高分和一个最低分后的平均分，为该教师师德师风考核得分；无重大问题的以满分计算。（三）业绩得分 1、年度考核计分：近三年年度考核，考核结论优秀记 2.5分；’称职”以上一次计2分。 2、教育教学以近三年六学期的期末考绩（以每期档案记载为准）总分求平均值再乘以50 %计分。 （四）加减分 1、加分（任现职以来所有项目累计加分不超过10分） a、获奖：（在以下条款中每个项目一人只能享受一次一个等级最高加分） 1）、党政、教育行政部门表彰的先进、优秀个人、劳模，按下列标准加分： 国家级3分市级2分县级1分片区（镇乡）0.5分 2）、指导学生参加各级教育行政部门发文规定为准的学科竞赛活动获奖，征文活动，演讲活动，指导教
专业技术（教师、教辅系列）岗位设置标准（讨论稿） 1、工龄(1分/年); 2、教龄(2分/年);（来电大以前的教龄+来电大后取得助教时算起，中间上学 期间不算教龄。教辅系列不考核教龄）（待定）（该条规定没有界定清楚脱产学习与非脱产学习，非脱产学习应该连续计算教龄） 3、任职年限((3分/年)（任职年限分值过高，单纯的任职年限并不表示履行了 该职称名号的工作绩效，何以要每年3分？） 4、干部任职年限（正处4分；副处：3分；正科：2分；副科：1分。包括工 青妇)； 5、教学、管理工作情况（群众测评0,2,4,6分，取均分）；（建议分为四个等 级考评，优、良、一般、不称职，然后根据测评结果决定分数。决定分数可另行制定规则） 6、科研（省级以上代表作3篇，每篇2分，其余每篇0.2分，获奖作品省级以 上1、2、3、4等奖，分别加4、3、2、1分） 7、获奖情况（校级：1分/个；市级：2分/个；省级：3分/个）； （任现职期间获得的荣誉，取最高分，不累加） （评模是对一个同志综合表现的认同，是涵盖了年份因素在其中的，何以省级模范只能比校级模范高出两分，而任职年限却每年为3分？建议模范分数累加，这样才能和任职年限每年3分的规定类似） 8、学生管理（现任导学员者加3分）；（学生管理不论量多量少，不论管理效果， 笼统为为班主任则得3分，不公平，不公道，不合理）
9、研究生学历且有硕士学位者：8分；仅有硕士学位者：6分 全日制本科5分；后续本科：2分 以上两项取最高分，不累加。 （该条更不合理，后续本科学历取得者已经在评任职称时付出了多两年的任职年限，为什么在这里就比原始本科学历低三分？难道还要一事三罚多罚？） 10、如果以上分值相同，以工龄排序；如果还相同，再以任职年限排序；再相同 时，以教学、工作情况排序。 （这次岗位设置改革，应该是顺应了时代要求的，应该坚持资格与能力、能力与表现的统一原则确定岗位，而不应该仅凭任职年限来确定。作为一所学校，就应当鼓励既有资格，更有能力，特别注重工作表现，真正赢得学生好评的同志得到应该有的岗位） 2011年10月11日
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷 类别：网教2020年5月 课程名称【编号】：英语【0002】 A卷大作业满分：100分 要答案：wangjiaofudao 大作业题目 Part I 英译汉 要求：将下列英语句子翻译成汉语，每题10分，任意选作5题，共50分，不要改变题号。 1. You have no idea how I felt when I had to drift about a strange city the whole day not knowing if I could find a relatively permanent place to stay. 2. If it can fit between two slices of bread, Americans probably make a sandwich out of it. Peanut butter and jelly is an all-time American favorite. 3. I often hear grown-up people say, “I could not fix my attention on the lecture or book, although I wished to do so,”and the reason is, the habit was not formed in youth. 4. As a result, Hans had to stay home from school and help his mother. He never played with other children; he was always alone. 5. It takes a little hard work at first to remember things accurately; but memory soon helps itself, and will give you no more trouble. 6. I might write pages on the importance of learning very early in life to stand erect, and decline doing an unworthy act because it is unworthy. 7. She thought, he ordered roses in advance before this day. Her loving husband did not know that he would pass away. He always liked to do things early. 8. The headmaster was very cruel to Andersen, often calling him stupid or lazy. Finally Collin arranged for him to study with a private tutor.9. For if it was the other way, I know how I would feel. The love we shared made everything so beautiful in
西南大学本科课程考核管理办法 西校〔2015〕416 号 第一章总则 第一条课程考核是学校教学管理的重要环节。为进一步加强我校本科课程考核管理的科学化、规范化建设，加大课程考核方式、方法的改革力度，规范课程考核行为，严肃课程考核纪律，维护课程考核秩序，提高课程考核质量，充分发挥课程考核的检测、诊断、评价、反馈等功能，根据国家有关规定和学校教学管理规章制度，结合学校实际情况，特制订本办法。 第二条本办法适用于西南大学全日制普通高等教育本科课程考核的管理。第三条本办法所称课程考核是指本科培养方案规定的课程考核。第四条本校在籍本科学生应当参加所修课程的考核，并得到相应的考核成绩，成绩合格者可获得相应的学分，成绩、学分归入本人档案。 第二章组织与管理 第五条学校成立由主管教学校长负责的课程考核领导小组，领导小组由教务处、学生处和各学院主管教学院长组成，负责学校课程考核工作的政策制定和重大事项的决定。 第六条课程考核分校、院两级组织管理。学校教务处负责课程考核工作的组织和协调，学院负责课程考核工作的安排和实施，学院应充分发挥在课程考核管理中的主体作用。 第七条各教学单位应加强对课程考核工作的领导，加强课程考核队
伍建设，建立课程考核管理工作责任制和责任追究制，主管教学院长应当对考风建设、课程考核科目、命题、考核日程、监考人员、阅卷、试卷分析、试题保密等有关课程考核工作亲自过问、安排落实、督促检查。 第八条建立健全校、院两级考风考纪巡视制度。充分发挥教学督导人员在课程考核工作中的督考作用和校、院领导的巡考作用，对监考教师在考场上是否全面履行其职责进行监督，对不能有效履行相关职责的监考教师要及时调换并给予相应处理。要做好违纪举报的查处工作，公布举报电话或电子信箱，对群众的来信来访、举报电话要认真做好记录，及时做好调查处理和反馈工作。 第九条建立完善、畅通的沟通交流制度。对课程考核过程中出现的任何违纪事件，要毫不动摇地坚决做到发现一起就严肃查处一起，要坚决捍卫课程考核的公正性、公平性，坚决与违纪作弊行为作斗争，对严重违纪、泄密等重大事故，应立即报告，并采取有效措施控制事态的发展，主管部门应立即组织查处。对发生事件隐匿不报或拖延报告的，应追究有关责任人和主管领导的责任；对事故责任人，应按规定做出严肃处理；对触犯法律者移交司法机关处理。 第三章考务工作 第十条期末课程考核时间集中安排在每学期的最后两周。学期中结束教学工作的课程可以提前安排考核。课程考核一般不提前进行，因特殊情况确需提前进行的，由任课教师提出书面申请，学院主管领导批准后，报教务处备案。
中北大学教师岗位设置与聘用实施细则 根据上级有关文件及《关于调整中北大学岗位设置管理实施组织机构的通知》（党发〔2012〕5号、校发〔2012〕6号）文件精神，经学校教师岗位设置与工作组研究，制定《中北大学教师岗位设置与聘用实施细则》。 一、岗位设置原则 在教育厅核定的教师编制总数和各等级岗位结构控制比例范围内，以学科建设为龙头，以教学科研任务为依据，以合理配置教育人才资源、优化队伍结构为目标进行岗位设置。 二、岗位设置结构和比例 教师岗位是指在学校从事教育教学、人才培养和科学研究工作，具备相应能力水平要求的教学科研系列专业技术岗位，是高等学校专业技术主体岗位。 （一）岗位等级设置 教师岗位设置12个等级。教师高级岗位分为7个等级，其中，正高级岗位分4个等级，即教授一级至教授四级；副高级岗位分3个等级，即副教授五级至副教授七级；中级岗位分为3个等级，即讲师八级至讲师十级；初级岗位分为2个等级，即助教十一级至助教十二级。 （二）结构比例 按照晋人字[2008]111号文件及晋人职字[2009]9号文件的要求以及我校事业发展的需要，我校教师高级职务岗位比例总体
控制目标为51％。依据省人社厅、教育厅的批复文件，核定各级控制比例原则为：二级、三级、四级比例为2.5∶3∶4.5，五级、六级、七级比例为2∶4∶4，八级、九级、十级比例为3∶4∶3，十一级、十二级比例为5∶5。 首次岗位聘用时，根据省人社厅、教育厅的有关文件要求，以及学校的学科结构和发展需要对二、三级岗位进行总量控制，首次聘用的二级岗位不超过岗位总数的60%，三级岗位不超过80%,副高级五级、六级、七级严格按照2∶4∶4的比例聘用，中级八级、九级、十级按照3∶4∶3的比例聘用；初级十一级、十二级按照5∶5的比例聘用。 三、岗位聘用基本条件 （一）基本上岗条件 1、遵守我国宪法和法律，遵守学校的各项规章制度； 2、具有高等学校教师资格； 3、忠诚和热爱高校教育事业，敬业爱生，为人师表、教书育人，教风正派； 4、有良好的职业道德，学术声誉和团队协作精神； 5、具有完成应聘岗位工作所必需的理论知识和专业技能； 6、积极参与教学与科研工作，完成学校和学院安排的各项工作； 7、身体健康，符合岗位要求的身体条件； 8、满足校内津贴规定的教师基本要求。 （二）教师二级岗位申报条件 - 2 -
M l l l 西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷 学期：2020年春季 课程名称【编号】：结构力学【0729】 A 卷 考试类别：大作业 满分：100分 一、作图示1所示结构的弯矩图：任选1题作答，计20分。 （1） （2） 图1 二、 简答题：本大题共3小题，任选2题作答，每题15分，计30分。 1.结构力学的主要研究内容。 2.简易法绘制梁的内力图的一般步骤。 3.简述静定结构的特点。 三、分析计算题：本大题共2小题，共计50分。 1．几何组成分析：本题共2个体系如图2，图3所示，任选1题作答，计20分。 图2 图3 2．结构求解：本题共3题，任选1题作答，计30分。 （1）试求图4所示简支刚架点D 的水平位移D D H 。已知EI =常数。 图4 （2）试用力法计算图5所示刚架，并作出弯矩M 图。EI =常数。 图5 （3）试用位移法计算图6所示刚架，并作出弯矩M 图 。EI 为常数。 图6
一、 解： 二、 1、答：结构由荷载、支座移动、温度变化、制造误差引起的内力计算——称为强度计算； 结构由荷载、支座移动、温度变化、制造误差引起的变形及位移计算——称为刚度计算；结构的稳定计算； 结构的组成规律及计算简图的选择。“结构力学”就是研究结构在荷载作用下的内力和变形的计算问题。 2、答：简易法绘制梁的内力图的一般步骤。 （1）求支反力。 （2）分段：凡外力不连续处均应作为分段点，如集中力和集中力偶作用处，均布荷载两端点等。 （3）定点：据各梁段的内力图形状，选定控制截面。如:集中力和集中力偶作用点两侧的截面、均布荷载起 迄点等。用截面法求出这些截面的内力值，按比例绘出相应的内力竖标，便定出了内力图的各控制点。 （4）连线：据各梁段的内力图形状，分别用直线和曲线将各控制点依次相连，即得内力图。如控制点间有 荷载作用时,其弯矩图可用叠加法绘制。 3、答：(1) 内力计算与杆件的截面无关。因此设计时是先计算内力，然后根据内力选择截面。2）温度改变、 支座移动和制造误差等因素在静定结构中不引起内力。因为静定结构没有多余的约束，杆件的位移和变形能 不受约束地顺利进行，因此结构不会产生内力。(3）静定结构的局部平衡特性：在荷载作用下，如果静定结 构中的某一局部可以与荷载平衡，则其余部分的内力必为零。（4）静定结构的荷载等效特性:当静定结构的 一个几何不变部分上的荷载作等效变换时，其余部分的内力不变。（5）静定结构的构造变换特性：当静定 结构的一个内部几何不变部分作构造变换时，其余部分的内力不变。(6)满足全部平衡条件的解答是静定结 构的唯一解答。也就是说静定结构的解对任何隔离体，都能满足平衡条件，而且是唯一的。 三、 1、 图2 按三刚片规则分析。体系内部的四边形中，可选取一对相互平行的链杆作为刚片，如图b中的刚片I 和II；再将外框与地基看成刚片III（根据两刚片规则，该刚片内有一个多余约束）。三刚片之间由不共线的 三个虚铰两两相连：[I，III]与[II，III]以及无穷远点处的[I，II]。故原体系几何不变且有一个多余约束。 2、 解： 图4 解：(1)在D处作用虚设力1 F=，作出M图如图所示 (2)由∑F x=0知，1 2 Ax P F F =，对应的P M图如图所示 (3)由图乘法可求得D点的水平位移D D H ) ( 3 2 d) )( ( 2 d 3 P 0P P H → = = = ? ∑? EI l F x x F x EI x EI M M Δ l l D
教师岗位任职条件 《云南财经大学教师岗位设置与聘用实施细则》摘录： 五、岗位基本任职条件 申报教师岗位，必须具备以下基本条件： （一）具有良好的思想政治品德、职业道德、学风、学术道德和合作精神； （二）具有全日制大学本科及以上学历，新聘用教师岗位须具有硕士研究生及以上学历； （三）符合国家关于高等学校教师职务的基本任职条件，具有高等学校教师资格； （四）具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力，近三年或受聘现专业技术职务以来年度考核称职及以上。 六、岗位任职条件 （一）教授二级岗位的任职条件按照《云南省事业单位专业技术二级岗位管理试行办法》（云人社发〔2009〕193号）（见附件）的有关规定执行。 （二）教授三级岗位的任职条件 1．符合云南省专业技术二级岗位申报条件第五条、第六条所列项目之一者，可参加教授三级岗位竞聘；
2．在教授（或相当职务）四级岗位任职满6年（首次聘用须受聘教授〈或相当职务〉满8年），符合下列条件之一者；或在教授〈或相当职务〉四级岗位任职满3年（首次聘用须受聘教授（〈或相当职务〉满6年），符合下列条件之二者；或受聘教授（或相当职务）满4年，符合下列条件之三者，可以参加教授三级岗位竞聘：（1）主持或完成国家自然科学基金等国家科技计划项目； （2）主持或完成国家社会科学基金项目； （3）国家科学技术三等奖（及以上）获得者：一等奖个人排名前12名，二等奖个人排名前8名，三等奖个人排名前3名； （4）全国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖（及以上）获得者：一等奖个人排名前5名，二等奖个人排名前3名，三等奖个人排名第1名； （5）国家级教学成果三等奖（及以上）获得者：一等奖个人排名前5名，二等奖个人排名前3名，三等奖个人排名第1名； （6）云南省科学技术奖（或经科技部认定的社会力量设奖奖项）三等奖（及以上）获得者：一等奖个人排名前5名，二等奖个人排名前3名，三等奖个人排名第1名； （7）云南省哲学社会科学优秀成果三等奖（及以上）获得者：一等奖个人排名前3名，二等奖个人排名前2名，三等奖个人排名
文澜江中心校教师岗位设置工作方案 根据国家人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发[2007]59号）和海南省人事劳动保障厅、省机构编制委员会办公室《关于印发〈海南省关于事业单位岗位设置管理的实施意见〉的通知》（琼人劳保[2007]214号）的精神，结合县教育局教师岗位设置工作情况部署和本中心校的实际情况，经校级领导讨论决定，特制定出以下方案： 一、指导思想 以邓小平建设有中国特色的社会主义理论和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻执行党的十七大会议精神，以县委县政府提出的“抓教育就是抓经济，抓教育就是抓发展”的口号为行动指南，树立和落实科学发展观，认真做好教师岗位设置工作，促进本中心校的教师队伍建设全面健康发展。 二、成立领导机构 为了加强领导，确保岗位设置工作有序进行，按期完成任务，特成立岗位设置工作领导小组： 组长：许智琳 副组长：林道乐 成员：王宗勇、桂振华、杨敬民、秦全忠、李淑英 三、岗位设置
（一）人员编制情况 总编237名，具体分布为： 1、专业技术人员岗位236个。 2、工勤人员岗位1个。 （二）现有人员情况 1、专业技术人员 现有专业技术人员236人，专任专业技术岗位人员233人，其中中级79人，初级154人。 2、工勤人员1人。 3、其他人员3人。 （三）岗位设置测算 第一步：选定核岗比例，中级岗不高于45%。 第二步：算出理论可设岗位数。 中级八级、九级、十级控制比例3：4：3； 初级十一级、十二级控制比例5：5。 第三步：计算出各小等级岗位的理论可设数量（即下表中“理论”数）
西南大学数学与统计学院 本科学生综合考评实施细则 第一章总则 第一条为加强数学与统计学院（以下简称“学院”）学风建设，调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，根据《西南大学本科学生综合考评办法》及其他有关规定，结合我院实际，制定本实施细则。 第二条本办法适用于在学院接受普通高等学历教育的本科学生。 第三条综合考评是对学生一学年度在品德、学业、体育和素质方面的综合评价。 第四条综合考评每学年度进行一次，以班级为单位于每年9月对上学年度进行考评。 第五条综合考评坚持公开、公平、公正的原则，以事实为依据，做到动态考核与静态考核相结合，定性考核和定量考核相结合，全面考核与重点考核相结合。 第六条综合考评成绩是考核学生综合素质、评奖评优的重要依据；综合考评成绩表载入学生档案。 第二章综合考评的内容和标准 第七条综合考评成绩包括基础分100分和创新能力分20分。 基础分＝品德考评×30%＋学业考评×60%＋体育考评×10%。 创新能力分＝创新能力考评×20%。 第八条品德考评 品德考评是对学生的思想政治、道德品质、文明行为、法纪
意识、心理素质等方面的评价，满分100分。计算方式为：品德考评＝基本分＋奖励分－扣分。 1.基本分80分，由学生自评10分，学生考评小组评30分，辅导员评40分。 2.有以下情形之一的，经学院（部）认定后，可奖励加分，奖励分累计不超过20分： （1）认真上好思想政治理论课，且课程考核成绩85分以上或A等或优秀者； 注：思想政治理论课包括思想道德与法津理论基础、中国近现代史纲要、马克思主义基础原理概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、就业指导，课程考核成绩85分以上或A等或优秀者每门加2分，累计不超过4分。 （2）代表学院或由学院推荐参加学校组织的重大活动（不含体育活动）加3分/次，参加学院组织的重大活动（不含体育活动）并进入复赛的加1分/次，累计不超过5分 （3）积极参加社会公益或志愿服务活动，经学院团委认定且服务时长录入爱心银行，以志愿服务证书登记并签章时长为准,每小时加0.5分，累计加分不超过5分。 （4）有见义勇为、抢险救灾、救死扶伤等突出表现者，由本人提出申请，经学院学生工作小组认定后，视情节酌情给予0-5分加分。 3.有以下情形之一的，经学院（部）认定后，酌情扣分，累计扣分直至0分： （1）受到学校纪律处分的，警告扣20分/次、严重警告扣25分/次、记过扣30分/次、留校察看扣40分/次。 （2）损害学校荣誉或大学生形象的，视情节严重程度，经学院学生工作小组认定，扣10-20分/次。 （3）迟到、早退、无故晚归或无故不参加学校学院组织的集
江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校 岗位设置管理实施意见 根据国家关于事业单位岗位设置的政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2008〕23号）精神，结合我省中等及以下学校实际，现就我省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理提出以下实施意见： 一、适用范围 （一）全省幼儿园、中小学、中等职业学校、特殊教育学校、工读学校以及教研室、电教馆、少年宫等校外教育机构（统称中等及以下学校，下同）适用本实施意见。 （二）上述学校的专业技术人员、管理人员（职员）和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。 二、岗位类别与等级 （一）中等及以下学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。 （二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等及以下学校工作和人才成长的规律和特点，适应发展教育事业和提高专业水平的需要。根据中等及以下学校的特点，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。 教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。 全国专业技术岗位分为13个等级，其中正高级岗位分为4个等级，即一至四级；副高级岗位分为3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。 我省中学教师岗位分为11个等级，最高等级是正高级三级岗位。岗位名称及对应等级为：正高级教师岗位名称为教授级中学高级教师三级岗位、教授级中学高级教师四级岗位，分别对应三至四级专业技术岗位。副高级教师名称为中学