春天的色彩作文（6篇）
【第1篇】春天的色彩作文
春天的色彩是五彩缤纷的。
春雨催发生机，在人们需要它的时候飘然而下，滋润田间的禾苗。唤醒沉睡了一个冬天的动植物：
山上的树抖了抖自己的枝叶，醒了过来，慢慢的披上了翠绿色的衣裳，让小草嫉妒不已，也悄悄地换上了绿得透明翠衣；花朵们也不甘落后，纷纷穿上五彩斑斓的衣裳，把这个荒野的世界装点得更加和谐、绚丽多姿。
“好雨知时节，当春乃发生”，这句话果然没错。
春风和着暖阳，轻轻的抚摸一切，连水里的鱼儿也醒了，愉快的跳跃着；河里的冰又化了，小溪变得欢呼雀跃，在那里唱着欢快的歌；有些冬眠的小鸟也醒了，开始叽叽喳喳的叫。林子里一片欢乐。
春天的每一处景物都有着春天的色彩，关键是看你能不能去发现。
【第2篇】春天的色彩作文
春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红彤彤的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融会，一切色彩的总汇。
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地；在人们不知不觉的时候，它们静悄悄地汇成了小河，啊，原来是春雨给潭水带来了绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物：树梢绿了，大地绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸”。在风的吹拂下，满山满畈的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛连成片，汇成海。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们的，天空属于孩子们的，然而他们正在努力地打扮着春天，增添了春天的色彩。
但是，如果你俯下身子去仔细审查，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息道：“真是美中不足啊！”可是，你不妨削去那枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着绚丽的色彩，孕育着更美的春天。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的小孩天真地打扮着；是被人忽略的小草默默地孕育着。
【第3篇】春天的色彩作文
春天，如诗如画；春天的色彩，绚丽斑斓。
——题记
1、绿——希望
清晨，第一缕阳光亲吻着花之梢头，清风从那边荡过来，带着泥土的气息，拂过田园，拂过天空，也拂过这一片青亮的竹。竹在风中摇曳，幻成一道道青光。这些竹，是多么淡雅，多么清新呀！这绿，如翡翠一样冷，如深潭一样静。又经历了一个四季，你们还是那么挺拔。我又想起了祖国，改革开放60年来，经历了风风雨雨，却还是像竹一样坚强。
绿——希望，难道我们的祖国不会像竹一样永不言败吗？
2、红——热情
朝阳像一颗水灵灵的红草莓点缀在暮蔼笼罩的山头。似血一样红，似火一样热。在这百花怒放的时候，我闻到了阳光的味道。那是一种怎样温暖的味道啊！充盈着热情，进取，欢乐。连国旗也被感染了，在广场上徐徐上升。噢！国旗的颜色也是太阳的颜色呀！近年来，中国也像太阳一样热情进取。2001年，伸奥成功；2008年，成功举行奥运会；2009，庆国大典在这里开幕。
红——热情，我坚信中国也会像太阳一样腾达。
3、蓝——和平
一场春雨把这蓝天洗涤得多么纯净啊！没有一丝尘埃。是那么清澈，是那么瓦蓝。几朵白云在空中悠闲地飘过，一切都是那么美好，只有希望与欢乐的笑声响彻云霄。在中国的历史上，大都是硝烟弥漫，
刀光剑影，这是一个又一个历代皇帝的磅礴野心，这是一个又一个无辜百姓的凄惨故事。和平，这是人人都向往的。
蓝——和平，我希望战火的硝烟不再弥漫在这华夏土地上。
春的色彩，绚丽斑斓；
祖国的明天，会更加辉煌！
【第4篇】春天的色彩作文
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？
啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？
【第5篇】春天的色彩作文
春天像彩虹一样，有红、有绿、有黄等等。真是五彩缤纷啊！
你看美丽的小草在早晨显得格外“潇洒”。它从浅绿一天一天慢慢的变成深绿，是多么的奇妙啊！
你看婀娜多姿的花朵正在向别的花朵争奇斗艳。“我才是最美丽的花姑娘！”一朵红玫瑰说，“我是花中之王，只有我才能当花姑娘。”一朵开得正旺的牡丹说，原来在举行“花姑娘”的比赛，最后“花姑娘”的荣誉名称由美丽的野百合获得，其他的花朵都输得心服口服。
“最佳颜色奖由全体花儿获得！”是呀！花场上有红的、黄的、粉红的、白的等等，眼睛都数花了，真是太赏眼了。
在一片麦地上，农民伯伯正在辛勤劳动，麦地上一块金一块绿，金的是小麦，绿的是大麦，因为小麦成熟的比较早，大麦则比较慢。
在那蔚蓝的天空上，有二分之一是白的，有二份之一是蓝的，并且有时候是马，有时候是羊，有时候是牛，有时候是花等等，总之天上的白云千姿百态，地上有什么，天空上就变什么，真是让人眼花缭乱。
那绚丽的朝霞，像火一样那么红，像彩虹那样美丽，尤其是在刚上来的时候，那一团团绚丽的云像火一样照射着我的心灵，让我的心十分温暖。
五彩缤纷的春，你想一位天使让我们的心灵十分温暖，你想一位母亲那样指引我前进，你是一位画师，画出一幅充满生机的春景图。
【第6篇】春天的色彩作文
春天的色彩是五颜六色的。
你看连翘花睡醒了，舒展着它那柔软的枝条。最引人注目的是它枝条上的小黄花引来了许许多多的小蜜蜂前来采蜜，又招来了好多的小学生观看，连声说：“太美了！太美了！”小黄花也情不自禁地点头笑了。
桃花绽开了粉红色的笑脸，当我路过桃花的时候我对它微笑，它好像在向我招手。
紫色的二月兰开了，许多小蜜蜂来它家做客，它准备了许多花蜜来款待小蜜蜂。小蜜蜂吃完了说：“改日我再来你家做客。”
红色的月季舒展它红色的花瓣，香香的气味特别诱人，有很多的人被它的香味迷住了。
白色的玉兰花绽放在迎宾路的两旁。一朵朵白色的花好像一只只和平鸽，它给繁华的都市带来了和平的信息。
春天真是五彩缤纷呀！
第十五课春天的色彩 教材分析: 本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。 课时：2课时 课业类型：欣赏·评述 第一课时 教学目标： 1.认知目标：了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。 2.技能目标：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。 3.情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩 的识别能力。 教学重点： 观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 教学难点： 涂色的方法以及整体的色彩倾向。 教学过程： 一、感受导入 1. 感受四季 小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季节吗？ 生：春、夏、秋、冬。 对，有春、夏、秋、冬四个季节。看来大家都知道一年的划分啊，那现在请小朋友听
一首歌，会唱的小朋友可以一起唱，播放歌曲《春天在哪里？》。 2. 捕捉春季 小朋友们知道这首歌唱的是什么吗？恩，对了唱的是春天，大家喜欢春天吗？为什么大家都喜欢春天啊，谁能告诉老师你为什么喜欢春天？ 生交流。 说的真好，听小朋友们说的，老师也想看看春天是不是有小朋友们说的那样的美丽了，让我们一起看看好吗？（出示课件，展示图片）。 看看春天来了，谁回来了啊？对小燕子。小燕子和大家一样都喜欢春天，所以从遥远的南方飞了回来。再看看春天还有什么？这是什么啊？谁来说说，对，小草发芽了，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。哇，看漂亮吧，鲜艳的花朵，五颜六色的，多漂亮啊。 二、分析探究 1. 观察分析 小朋友们看了这么多的图片，老师想再让大家看两张图片，这次啊小朋友们要认真的看，等下老师要提问的。 看完了吗？那现在谁来说一说春天都有些什么颜色呢？ 生交流 恩，他回答的对吗？大家说的真多！我们来一起看一看、找一找大家说的颜色春天里能不能找到呢？草是绿色的，花有红色的，紫色的，黄色的，还有蓝色的。 对了，你真棒，小朋友们都猜对了吗？ 2.布置作业 大家听完了歌，看完了图片，现在老师要求大家都来动手画一画，看看那些小朋友画的最好，颜色用的最漂亮，好不好？ 布置作业：大家在画之前可要好好的想一想，你要用什么颜色来表现春天？你可以创作一种新的方法吗？
春天的色彩作文300字-三年级作文 【篇一：春天的色彩】 春光明媚，春风吹拂，窗外的树枝上，长满了嫩嫩的叶子，我突发奇想，春天是什么颜色呢？ 我来到大自然中找答案，前面一团火红，那是什么？我快步走了过去，哦，原来是映山红，它们竞相开放，把游人的脸都映红了。再看旁边，桃花也盛开了，露出粉红色的笑脸。还有大朵大朵的茶花，红艳艳，娇艳欲滴，哦，春天是红色的！ 昨天下过雨的草地还湿漉漉的，随处可见那绿色的小草。它们拼命生长来赴春天之约，小湖边上垂柳绿了，绿的那么清新，柔和，放眼看远处，都是一片新绿，绿得发光，绿得新鲜。哦！原来春天是绿色的！ 我来到田野里，放眼望去，一片金黄，油菜花怒放了，在春风中，它们涌起金黄色的波涛，散发着淡淡的清香，吸引无数的蜜蜂。哦！春天是金黄色的！ 农家小院，房前屋后，到处都是雪白的梨花和杏花，白得那么娇嫩，像天边的霞云。哦，春天也是白色的！ 我终于明白勒，春天是红色的，绿色的，金黄的，白色的……春天五颜六色，绚丽多彩！ 【篇二：春天的色彩】 春姑娘和我玩捉迷藏，于是，我一大早就出门了。我走到庭院里，
看见柳枝上长出了翠绿色的嫩叶，一阵风吹来，柳条随风摆动，好像在向我挥手。我高兴地跑过去，大声的说：”春姑娘，我找到你了！“春姑娘听到我的声音，又飞走了。 我来到花坛边，发现粉色的樱花，白色的广玉兰，红色的玫瑰……竞相开放，好像在比美。我又叫道：”春姑娘，别躲了，快出来吧！“可是，春姑娘又飞走了。 我又来到小河边，仔细一看，冰融化了，蓝天倒映在水里，把河水映蓝了，我再次大叫：”快出来吧，春姑娘，我找到你了！“”唉，你胜利了，真聪明。“春姑娘那黑亮亮的大眼睛快乐地眨了眨，”明年我们再玩，那时你一定找不到我。“ 还没等我回答，春姑娘就走了。不过我相信，明年我还能胜利，还能看到更多春天的色彩。 【篇三：春天的色彩作文】 今天上午，在长麓培训的作文班里，老师提问：春天的色彩是什么？ 一个大眼睛小姑娘迫不及待地站起来说：“我认为春天是绿色的，因为春风一吹，柳树姐姐就开始梳理绿色的长辫子，小草娃娃们你挤挤我，我挤挤你，都从地下钻了出来，它们摇着绿色的小脑袋，正好奇地打量着外面的世界呢！” 一个帅气的小男孩兴冲冲地站起来，说：“我觉得春天是粉红的，因为春天来了，玫瑰花渐渐地展开自己的花瓣，好像刚刚在春天的摇篮里苏醒过来，樱花骄傲地展开自己的花瓣，正打算跟那些刚开放的
描写春天的颜色作文300字 导读：春天的颜色作文300字【一】 春天，是蓝色的.天空蓝的像一块蓝水晶，也像一匹柔柔的绸缎，似乎是一位好心人把它贴在了人间的最上方.天空的云像海绵一样，看上去轻轻的，仿佛伸手可以触摸到. 春天，是绿色的.嫩绿嫩绿的小草吐出了自己的芽，树也开始爆青.眼前一片翠绿的景象.有的叶子上还荡千秋似的挂着亮晶晶的露珠.满眼的绿色实在太美了，令人心旷神怡. 春天，是黄色的.迎春花树上一片片绿色的长枝，像瀑布般挂下来，枝上缀着的花像闪闪的星星.起先还是嫩黄嫩黄的，正含苞欲放.可还是经不住温暖的春风一吹，绽开了黄色的可爱笑脸. 春天，是粉红的.桃花张开了自己温暖的笑脸，显出了自己淡淡的面庞.满树的花争着开放，十分可爱. 春天，是透明的.春风吹过万物，每个地方都有它的美丽身影.春雨稀稀拉拉，来无影，去无综，湿润了每一个角落. 春天，是五彩缤纷的.春天是最美丽的.最烂漫的，却是我们春天的心! 春天的颜色作文300字【二】 春天又到了，我沉醉于春的'色彩之中。春天到底是什么颜色的呢?为此，我们一家还有过一番争论。 哥哥说，春天是绿色的。他的理由是，春姑娘走进森林，森林立刻换上了绿装;来到河边，柳树马上抽出嫩绿的枝条;走过麦地，麦苗
更加青翠;跨过草地，草地一片碧绿…… 妹妹说，春天应该是黄色的。这不，看那油菜地里，菜花儿在春风中绽开灿烂的笑容，金黄金黄的，花香醉人。引来成群的蜜蜂蝴蝶，嗡嗡地叫着，慢慢地飞着，那不是黄色的吗? 姐姐却说，春天是红色的。她指着村前山上那一片火红火红的映山红，告诉我们，春天里，这杜鹃花开得是那般的火红而热烈，象征着我们充满激情与希望的生活。我们的日子呀，也和这红杜鹃一样，会越来越“红”的…… 春天到底是什么颜色的?现在，我终于明白，春天的颜色是说不完，道不尽的。一句话，春天是充满活力的，春天是多姿多彩的! 【描写春天的颜色作文300字】 1.春天的颜色小学作文 2.写春天的颜色作文 3.春天的颜色作文 4.春天的颜色为题目的作文 5.写景作文350字：春天的颜色 6.春天的颜色写景作文550字 7.有关写春天的颜色的作文 8.春天的颜色作文800字 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
春天的色彩 --------《春夏的色彩》第一课时 教学设计 教学目标： 认知目标：引导学生通过感受春天的季节特征，从而理解记忆春天的色彩。 情感目标：通过欣赏，分析春季色彩图片，能认识到春季的色彩变化，以及带给人们的感受，让学生更热爱大自然。 能力目标：引导学生从不同的角度观察春天的色彩变化并进行联想，使学生感知、观察、思考、探索的能力得到提高。 教学重点：感受春季的变化，认知春季的色彩，能多角度的对春季色彩进行记忆。 教学难点：能用不同的绘画方法去描绘表现春天的色彩美。 教学方法：运用启发探索式引导教学，以歌曲游戏代入，使学生有学习这节课的兴趣。以实例为线索，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。 教学环节： 壱．揭题 师：俗话说得好“一年之计在于春”可见春天是一个充满生机，朝气蓬勃的季节。今天老师就带领大家走进春天，学习《春夏的色彩》第一课时《春天的色彩》。（打开课件。） 弐． 1. 歌曲探索感知春天带来的变化 师：同学们，春天到来后我们周围的生活环境有了哪些变化？谁来说说？ 生：草绿了，变暖和了。。 师：在这明媚的春光中，你最喜欢的事情是什么？ 生：春游，野餐
师：老师也和你们一样，喜欢和亲朋好友去春游，放风筝，植树（课件美术作品）。 师：老师今天给大家带来了一首歌，仔细听歌词旋律，可以跟着旋律打节拍，轻声哼唱。 （课件音乐） 师：谁知道这首歌曲的名字？ 生：《春天在哪里》 师：回答正确。那春天到底在哪里呢？在生活中的哪些地方可以找到春天的足迹呢？（想一想说一说） 生：草地上，树叶上。。 师：让老师带领大家一起去寻找春的足迹。（课件图片） 2. 探索认知春季的色彩 师：春季唤醒了万物，给大自然换上了新装，那你觉得春天是什么颜色呢？在你的生活用 品中有没有春天的颜色？例如：服装，文具等（想一想说一说） 生：感觉春天是红色，因为我的衣服是红色 生：绿色，文具盒是绿色。 师：说的特别棒。现在就让我们一起来感受春的美丽色彩。（课件播放） 师：看完了这些图片，我发现春的色彩真是太丰富了，你能用四字词语总结一下春季的色 彩特征么？ 生:五颜六色，五彩缤纷，万紫千红，桃红柳绿等 师：同学们总结的太好了。春天，就像一条绚烂的彩虹，她多姿多彩，色彩斑斓，生机勃勃！ 3. 通过不同的绘画方法去表现春天的色彩 师：我们通过感受春的气息，了解到春的季节特征，记忆了春的色彩，那么，想不想把春 的美丽画下来呢？你知道哪些绘画方法可以表现春天的美么？ 生：油画棒，水彩画，水粉画。。。 师：（播放课件）。油画棒，水彩画，国画写意，水粉，拼贴画，吸管吹画，手指画，印染 画。 三：作画练习 师：春天给了我们多彩的世界，我们也通过学习知道了更多的绘画方式。画一幅和春天色彩有关的画。
高中春天的色彩作文【五篇】 春姑娘乘着清风、带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞着纤手， 把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。花儿争芳斗艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅自由，向着蓝天高唱：“春天来了，春天来了。” 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声 地唤醒大地。在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河。据 古诗上说：“春江水暖鸭先知。”可惜，我没能领略到鸭子下水凫游 的情景。 你看那春天的天空，为什么五颜六色，使人眼花缭乱？啊，原来 是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自在地 飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡啊！ 大地欢笑了。麦苗兴致勃勃地生长，遍野是绿油油的一片。草木 吐出了清雅绿叶。桃花接着杏花，在山谷间、田陌上盛开怒放，喷着 扑鼻的香气。山崖上、半空中、树林间，黄莺、画眉、百灵、燕子、 黄雀得意地飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和着溪水的叮咚声，在春风里轻轻 回荡。 春天为什么这样丰富多彩？是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着， 是稚气的孩子们天真地打扮着，是大地默默地孕育着...... 高中春天的色彩作文篇二 春天的色彩这么多、这么美。春天可真是一个多彩的季节、一个 让人欢喜的季节。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天就是这样多姿多彩，美不胜收。其实如果你走进大自然，就会发现春天的色彩比诗句里多 得多。
在水乡大地，春天里最绚丽的就数油菜花了。那一大片一大片的 油菜花好像金色的海洋，把天空、大地、河水都染成了灿烂的金色， 吸引来了四面八方的游客。无数盛开的油菜花在春风里绽开笑脸，尽 情欢笑。人们行走在这美丽的天地里，欣赏着这可爱的油菜花，心里 都装满了喜悦和幸福。 看！那些缀满枝头的樱花也毫不逊色。千万朵粉红的樱花给春天 增添了很多浪漫、甜美的气息。那一朵朵娇美的樱花争先恐后、你追 我赶地开放了，好像一个个可爱的精灵。一阵春风吹拂，很多花瓣飘 飘悠悠地落下，仿佛下起了一场粉色的花瓣雨，令人心旷神怡，犹如 置身仙境。 在春天里，最富有生机的当然是翠绿色的柳树了。瞧！小河边的 柳树早早地换 上了春天的新装，柔美的枝条在春风里翩翩起舞，把河水也染成 了清新的绿色。草地上，小草也已经从泥土里探出了嫩绿嫩绿的小脑袋，把春天打扮得美不胜收。 原来，春天的色彩这么多、这么美。春天可真是一个多彩的季节、一个让人欢喜的季节。 高中春天的色彩作文篇三 春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红彤彤的，天空是湛蓝的，树 梢是嫩绿的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是 世界一切美的融会，一切色彩的总汇。 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声 地呼唤着大地;在人们不知不觉的时候，它们静悄悄地汇成了小河，啊，原来是春雨给潭水带来了绿色的生命。 风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物：树梢绿了，大地绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸”。 在风的吹拂下，满山满畈的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两
春天的色彩作文700字高一范文 【篇一】 春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了;河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。 最先是朝阳的山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮，雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草植;被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活过来，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草植烂叶，奋力地生长起来。在同时，往年秋天随风摇落下来的草木的种子，也被湿土裹住，在草殖着根须，争取她们的生命。 今年的节气自然是晚了一些，蝴蝶们还很弱;蝶儿可是一出世就那么挺拔。好像世界确是甜蜜可喜的。天上只有三四块不大也不笨重的白云，燕儿们给白云上钉小黑了子玩呢。 大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘;草地变成金色，秋天的花朵露出她们苍白的花瓣，雏菊现在很少用白色的眼睛截破草地，色调转为浓重，阳光已经倾斜，让橙黄色的和倏忽的微光，让长的闪亮的痕迹溜进树林里面，这些痕迹象向你告别的妇人的拖在地上的袍子一样，很快就过去了。 当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了她们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。 万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。 西双版纳的气候四季如春，然而春天仍然是最美好的季节。正是在春天，在傣族的泼水节的前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。当我们从澜沧江的小船踏上这片土地时，立刻觉得好像来到了一个天然的热带大花园。到处是浓荫匝地，繁花似锦。走在村寨之间的小径上，就好像是走在精心修建起来的林荫路一样，只有从浓密的树叶的缝隙里洒下来的太阳的点点金光。
春天的色彩 教材分析： 春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 设计理念： 1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 2．在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。 3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。 4．评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，
愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。 教学目标： （1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 （2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 （3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。 （4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、敢于创新的精神。 教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学资源： （1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。 （2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。课时安排：1课时 教学流程： 一、游戏导入，激发兴趣。（看一看） ⑴教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》（激发学生
春天的色彩作文 2020-02-25 导语：小草刚发出新芽，大地一片嫩绿，草芽上挂着几颗晶莹剔透的露珠，在阳光的照射下，闪闪发光，美丽极了，小草吮吸着春天的甘露，陶醉在春天的一片绿色中！以下是小编为大家整理分享的关于春天的色彩，欢迎阅读参考。 篇一：关于春天的色彩作文 随着又一场飘飘扬扬的瑞雪落下，大地不再是白雪皑皑，泥土湿漉漉的，万物被融化了的雪水滋润，显出了勃勃生机。这是春姑娘奇异的法术，驱走了寒冷的冬天，送来了春的气息。 春风唤醒了万物，它们结束了冬眠，揉着惺忪的睡眼，在这初春的微风里，尽情的展示着自己。你看，桃树伸展着细细的枝条，吐出嫩嫩的细叶，鼓起饱饱的花蕾，开出了粉红色的花朵；柳树吐出了嫩绿的幼芽，晃动着她那又细又软的枝条，在微风中翩翩起舞；小草伸出头来，悄悄的钻出地面，高兴地向周围的小伙伴们打着招呼：你好！你早！嘻嘻嘻嘻！……大街上的大人和小孩们，早已脱掉了厚厚的棉衣，换上了美丽的春装。爱美的小伙子和姑娘们，穿着漂亮的风衣和裙装在街上漫步，就像走在时装表演的舞台上。 万物像赶集似的聚拢过来，沉寂了一冬的大地，顿时变得更加热闹起来。田野里，麦苗开始生长，大地一片葱绿；小河中，冰雪早已融化，到处都是潺潺的流水声；山绿了，地绿了，到处都是绿色。在这一片绿色中，五颜六色的野花竞相开放，把大地点缀得万紫千红、五彩缤纷。小鸟在树林里、小河边，轻盈的飞来飞去，叽叽喳喳，欢快的鸣叫着。它们一会儿由这个枝头飞到那个枝头，一会儿又由那个枝头飞到这个枝头。快活的小燕子由南方赶了回来，唱着动听的歌儿从树梢上掠过，它们一会儿由河东飞到河西，一会儿又由河西飞到河东。小河里，成群的鸭子跟着鸭妈妈高兴的游来游去；勤劳的农民伯伯早已在这大好的时光里，开始了新的耕耘…… 啊！这真是一幅精美绝妙的图画。它是春姑娘送给人们最好的“礼物”。这“礼物”的名称，就叫“光彩夺目的春天”。 篇二：关于春天的色彩作文 冬去春来，杨柳吐绿，温暖的阳光照耀着大地。柔和的春风吹青了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，像针尖一样细，像线一样长，像用筛子筛过一样，密密地向大地飞洒着。树的枝杈上探出头的点点新绿，迎着温暖的春风，颤动着。打了几个滚，翻了几下身，那绿色
教学准备 1. 教学目标 1.在感受春雨给大地带来的变化的同时,培养学生热爱大自然的情感。 2.学会本课生字。 3.正确、流利地朗读课文。主动积累好词佳句。 2. 教学重点/难点 识字、写字,朗读课文。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一激发兴趣,导入新课 1.猜谜语:千条丝,万条线,掉在河里看不见。同学们,你们猜一猜这是什么。(雨。) (板书:雨) 2.我们把春天的雨叫什么?(春雨。) (补全板书:加"春") 3.谁认真观察过春雨?它是什么颜色的呢? 学生甲:春雨是灰色的。学生乙:春雨是透明的。学生丙:春雨是没有颜色的。 4.同学们,春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起读课文,找一找吧!(补全板书:的色彩) 二朗读课文,认读生字,了解、感悟内容 1.借助拼音自读课文,注意读准字音。 2.抽读生字卡片,认识生字。 (1)读准音。(可采用随机指名或"开火车"读的形式) (2)这些字有什么特点,怎样记住呢?(学生说一说自己记字的方法)
提示:"趣"和"题"都是半包围结构。 "题"和"颜"都有"页"。 "低"字换偏旁就是"底"字,"吹"字换偏旁就是"欢"字。 "淋、洒、滴、油"四个字都是三点水旁。 "线"利用数笔画来记忆。右边的笔顺是。 (3)读一读词语。 争论问题有趣到底颜色你们红花绿草 3.朗读课文,感悟内容。 (1)自读课文,说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色。(小燕子、麻雀、小黄莺。)与此同时,老师板书。 (2)它们是怎样回答的?请三位同学戴上头饰向大家展示。(读课文的内容) 谁听出来了,它们说春雨是什么颜色的?(板书:绿红黄) (3)谁再试一试?读出争论的语气。 (4)谁听出来了,从哪些词语可以看出鸟儿们在争论?(不对;不对,不对;你们瞧;你们看。)请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。 (5)鸟儿们争论得这样激烈,同学们也以四人为一组,讨论讨论春雨到底是什么颜色的。讨论后说一说小组的结论。 学生甲:春雨是五颜六色的。学生乙:春雨是五彩缤纷的。学生丙:春雨是色彩斑斓的。 (6)是不是跟你们说的一样呢?让我们一起到外面看一看吧!(带学生走到大 自然中去感觉、去领悟) 三学习记忆课本里“我会写”中的六个生字 1.同学们,看老师手里的生字卡片,谁能读准字音?(老师迅速抽生字卡片:你、们、红、绿、花、草) 2.这几个字有什么规律吗? 学生甲:“你、们”都是单人旁的。学生乙:“红、绿”都是绞丝旁的。 学生丙:“花、草”都是草字头的。
春天的色彩作文600字 篇一：春天的色彩 春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？ 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。 风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？ 在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。 再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的
风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？ 但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。 我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？ 篇二：春天的色彩 春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么不约而合地选择春天来到大地呢？ 春天的雨是连绵的，柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们悄悄地汇成小河，积成了深潭。啊！原来是春雨给潭水带来了绿色的生命。(中
第11课春天的色彩 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。 本课主要意图是让学生充分的感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现大自然色彩的变化，能够把春天的色彩用各种方法表现出来。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：了解春天给自然界带来的变化，知道表达春天的常用色彩。 应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。 2.隐性内容与目标： 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学重点与难点： 重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 难点：涂色的方法和整体色彩的倾向。 学习材料： 彩笔、蜡笔...... 教学过程： 一、寻找春天的色彩： 1.寻找春天的风景图片。 2.展示收集来的图片。 教学意图：通过课前的收集，培养学生自主学习的能力。 二、感受春天的色彩： 1.谈一谈春天，你喜欢春天吗？为什么？ 2.找一找春天的色彩。 教学意图：培养学生的语言表达能力，激发学生对春天的美的感受。 三、表现春天的色彩： 1.出示课题：春天的色彩 2.思考：怎样表现春天的色彩？ 3.欣赏书中作品，说出几种表现春天色彩的方法：如蜡笔排水、彩笔、蜡笔、水彩等。 4.你能想到那些方法？ 5.学生表现春天的色彩，教师辅导。 教学意图：学习表现方法，解决本课的重点。 四、欣赏春天的色彩： 1.欣赏自己的作品。 2.拓展：描写春天的诗词、歌唱春天的歌曲。 教学意图：学习评价作品的能力，以及对知识的拓展能力。
春天的色彩作文 2018-07-11 春天的色彩 春姑娘乘着清风、带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞着纤手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。花儿争芳斗艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅自由，向着蓝天高唱：“春天来了，春天来了。” 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地。在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河。据古诗上说：“春江水暖鸭先知。”可惜，我没能领略到鸭子下水凫游的情景。 你看那春天的天空，为什么五颜六色，使人眼花缭乱？啊，原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡啊！ 大地欢笑了。麦苗兴致勃勃地生长，遍野是绿油油的一片。草木吐出了清雅绿叶。桃花接着杏花，在山谷间、田陌上盛开怒放，喷着扑鼻的香气。山崖上、半空中、树林间，黄莺、画眉、百灵、燕子、黄雀得意地飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和着溪水的叮咚声，在春风里轻轻回荡。 春天为什么这样丰富多彩？是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着，是稚气的孩子们天真地打扮着，是大地默默地孕育着…… 点评：小作者敏锐地捕捉到了这样一个丰富多彩的春天，用自己的语言写出了自己对春天的喜爱和赞美之情。我们平时在写时就应当如此，写出童心、平常心、，作文才有真感情。这篇作文通篇运用了拟人的修辞方法，让春天仿佛有了生命，鲜活起来。 春天的色彩 春天的色彩四川省眉山市眉山车辆厂子弟小学三年级一班王心仪春天悄悄地向我们走过来，美丽的色彩也来到了人间。于是我们脱下了厚厚的棉衣，穿上了漂亮的衣裳。春天的色彩来到了小溪边，小溪里的冰融化了，春天的色彩给小溪盖上了一层浅蓝色的沙巾，溪水马上变的又蓝又清；春天的色彩离开了小溪，来到了森林，只见树上光光的，每一棵小树好像在说：“色彩姐姐！色彩姐姐！你能不能给我们一点点色彩。”春天的色彩好像听见它们说的话，马上在整个森林上洒满了嫩绿色的水，整个森林又变回了以前的颜色；春天的色彩又来到了田野里，一群可爱的小蜜蜂在春天的色彩边悄悄地说：“色彩呀！色彩呀！你能不能给油菜花浇上漂亮的颜色。”春天的色彩给油菜花浇上了金灿灿的黄色，田野里显得更加耀眼；春天的色彩来到了花丛中，只见百花盛开，就是没有颜色，于是，春天的色彩当上了画家，拿着水粉笔给油菜涂上了黄
春天的色彩小学美术教案 教学目的： 1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情 2、感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现 3、激发想象力和创新意识。春天的色彩 教学重点：感受春天及春天色彩的特点 教学难点：把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。 教学措施： 1、充分利用多媒体资源通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望. 2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。 3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。 4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学。生掌握知识。 教学过程：
一、组织教学 二、引言 用歌曲《滴哩哩》引入新课， 三、新课学习。 （一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的 师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？ 生：。 师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意）好，请看大屏幕！ 师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？ 学生欣赏春天的景色。（放视频） （二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点 师：谁来说说，你都发现了什么？ 生：小草 生：小花 师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是…… 生：春天的色彩！ 师：对！那春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，
春天的色彩 春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？ 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。 风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？ 在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们
带来向上的力量和信心。 再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？ 但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。 我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着…… 尽情地享受着春的色彩的愉悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了
《春天的色彩》教学设计及反思 宝应开发区国际学校向文军 教学内容：苏少版小学一年级美术下册第6课 教学目标： 1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 2、感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。以及善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重点： 观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 教学难点： 表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学过程: 一、游戏导入，激发兴趣。（看一看） 1、激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。 2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。 （学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。） 3、你从哪些地方感觉到春天来了， （学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。） 二、感受色彩 （一）主动交流，启思联想，（想一想） 1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。 （教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。） 2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。教师鼓励学生大胆地表现自我。 （二）观察联想，合作探究。（说一说） 1、你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？ 通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩 2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。 有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。 3、教师出示课题：春天的色彩 （三）欣赏感受，拓展思维（赏一赏）
春天的色彩作文800字 春天的色彩是什么样的呢？有人说是绿色，有人说是红色，还有人说是五颜六色。今天小编给大家整理了春天的色彩作文800字，希望对大家有所帮助。 篇1 春天的色彩作文800字 春天，是红色的？绿色的？黄色的？紫色的？不，不，春天是五彩斑斓，五彩缤纷的。我的故乡——顺德陈村就拥有一个充满生机的五彩斑斓的春天。 不信么？请看：春天在陈村的田野里，在富有弹性的土地上，青草已经破土而出，那小小的草儿，像婴儿孩子的头发一样纤弱，嫩嫩的，绿绿的。有时候，行人一不小心把它们踩倒，可脚步一过，转眼间，它们便又挺起了身子，随风摇曳，仿佛在笑着对你说：“春天就在这里！” 嫩绿宽阔的地毯上，长着姹紫嫣红的花儿。各种鲜艳的花，红的似火，白的像银，粉的如霞……一阵湿润的微风吹来，那浓郁的花香，青草的气息，直向人心里钻。此时此刻，无论谁，都会把嘴巴张大，像痛饮甘露似的深深地呼吸着这清爽的空气。 瞧，春天还在佛陈公路里呢！那路旁婀娜多姿的牵牛花也冒出了五颜六色的花蕾，有的已经含苞欲放，一簇簇，一丛丛。看，那牵牛
花在翠绿欲滴的叶子衬托下显得更美了。还有那万紫千红的五星花，也开得那么茂盛，一朵朵五星花就像一张张含羞的笑脸，抿着嘴向我微笑。更奇、更美的还要数绿化带里的含笑呢，或浓或淡的叶子晃着纤细的胳膊，好像在炫耀春天对它们的眷恋。一朵朵白如雪的小花是那么可爱迷人，让你不自觉地停下脚步。有的小花大大方方地向人们炫耀着自己的“美姿”，为春天增添了许多生机；但有的小花却害羞地躲在绿叶丛中，要我们细心地去寻觅它们的踪迹。花坛的花多得数也数不清，目不暇接，美不胜收，好像置身于百花的海洋里似的。 这时，蜜蜂可忙个不停，它们在香气扑鼻的百花丛中，忽上忽下，来回穿棱，不知疲倦地劳动，热心地为百花做“媒人”。 沿着佛陈公路一直往前走，在路旁的花场里，花农们也正像蜜蜂一样，辛勤地栽种盆橘和鲜花，浇水、施肥、捉虫……忙个不停。 我想：春天也在他们的身上。故乡可爱又可敬的人们，用他们的双手，在改革春风吹拂下，短短的十数年里，把故乡陈村——一个贫穷落后的小村庄建设成全国闻名的花卉之乡，谱就了一曲《春天的故事》，书写了一段段关于春天的传奇。 今天，在这顺德建市十周年的喜庆日子里，故乡的人们，必定跟随顺德“大城市”的规划，沐浴着新世纪的阳光，创造出更辉煌更灿烂的“春天”。 第2篇春天的色彩作文800字 春天的颜色真是五彩斑斓。太阳是金灿灿的，天空是蔚蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟春天，画家爱画春天，
美术教案－春天的色彩 春天的色彩 教学目标1． 了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 2． 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学的重难点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现；涂色的方法以及整体的倾向。。学具准备：水粉、蜡笔、彩色纸、相关资料等教学过程 教师活动学生活动教学意图1、 组织教学检查用具准备情况准备上课稳定学生的情绪2、讲授新课① 导入 新课：听歌曲《春天在那里》你知道这首歌唱的是什么吗？② 出示课题：春天的色彩春天万物复苏，大地一片生机，春天给人们带来希望。③ 问：你能描述一下春天吗？可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。④ 看⑤
分小组，利用学习资料进行讨论：你能说出春天的颜色吗？⑥ 看：对比说出那张画表现的是春天，它们的颜色有什么不同？⑦ 作业 要求：根据你们的意愿画出春天的色彩。⑧ 作业 步骤：展示：介绍绘画方法。有那些颜色表现春天？用什么方法画的？你可以创作一种新方法吗？3、 学生作业 辅导要点：表现春天的颜色 表现方法4、 小结：展示讲评作业 请学生谈谈自己的创作思路。5、延伸部分：你能用这张有春天颜色的纸做什么？ 用春天装扮自己 学生记忆想象，感受春天的美，感受春天的色彩。学生回答。看书，讨论交流。欣赏、小组分析。学生回答展示学生优秀作品，并谈感受。 学生互相介绍自己的作品，学生互评。 激发学生兴趣，启发学生想象。 培养学生的发散思维能力，渗透保护环境对我们的重要
性。 通过看资料，训练学生发现问题、解决问题的能力。 启发学生记忆联想。 运用探索式学习方法培养学生的自主学习能力。 介绍绘画、制作材料，分析不同表现方法。 培养合作学习能力。
春天的色彩 一、启发谈话 师：小朋友，看见你们每个人脸上的微笑，让我想起了刚刚离去的春天，甜甜的，美美的，暖暖的。告诉我，你们喜欢春天吗？为什么？ 生：…… 师：听出来了，春天在你们的眼里真的很美。因为春天的太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……（PPT）所以，人们都那么热爱春天，因为春天是一切美的融合，所有的颜色都会集中在这个季节里。 设计意图：直接由红、蓝、绿、黄这四种春天特有的色彩导入，给低年级的学生一个直观的感受，为春天的色彩教学埋下了伏笔。 二、教师示范 师：可是，随着全球气候变暖，春天逗留的时间也越来越短了，所以老师真的很想把春天永远留住。在众多的属于春天的颜色中，我最喜欢绿色，（边说边涂）因为它让我想起小草、嫩叶，我还喜欢黄色，它会使我想到油菜花，你们呢，你们喜欢什么颜色？ 生：…… 师随着孩子的介绍，在画纸上用水粉湿湿地涂抹示范。 设计意图：通过孩子们的回答，即兴示范涂抹各种春天的色彩，既直观又自然。学生很快就懂得如何利用水分的多少，画出春天清新明媚的色彩。对刚刚接触水粉还不知道怎样运用的学生来说，老师现场演示怎样用笔、用色既具有很好的启示作用，同时也让学生初步掌握了水粉湿画的方法，解决了教学中的难点。其中，此处的示范起到了良好的生成作用。 三、揭示课题 师：说的真好！老师把你们说的颜色都留在了画纸上，是不是很美？这就是春天的色彩。（板书：春天的色彩）想不想像老师一样把你喜欢的春天颜色画在画纸上？涂的时候可以是一种，也可以是几种颜色，但是一定要画出春天明媚清新的感觉。在画之前，先来看看其他小朋友是怎样表达的？他们画出春天的感觉了吗？(课件展示学生作品） 设计意图：虽然之前有老师的示范，但是用同龄学生的作品来说话，学生更容易接受，符合低年级学生的特点。这里作品的呈现为学生的第一次作业起到了很好的启示作用。 四、学生作业 用水粉色在画纸上大笔涂抹自己喜爱的春天的颜色，单色多色都可以，要求能够体现春天明媚清新的感觉。 作业完成后请学生介绍自己画的是什么？ 设计意图：此次作业学生表现的是对春天色彩的初步感知，画面呈现的是抽象的色彩，并无具体事物，但这次作业的表现为第二次作业打下了基础，也积累了对春天事物的感知。五、感受春天 师：这些美丽的色彩会让我们产生很多联想，因为它们就来自大自然。大自然是一位了不起的画家，它用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了它的画卷中，你们想看吗？（课件） 师：大自然画下的第一笔是春的使者——迎春花，只要他黄色的小喇叭一吹，整个世界就会发生变化。看，小草从土里偷偷探出了小脑袋，他一定是听见了春的声音。大地也变了模样，瞧，这里一片，那里一丛，那深深浅浅的绿色呀，就像是一块厚厚的毯子。粉色的樱花也换上了最美的服装，她们可不想错过这一年一次春姑娘举办的舞会。田野里，金灿灿的油菜花开得热闹，一大片一大片的，晃着我们的眼。柳树姑娘在辫子上都扎上了嫩绿的蝴蝶结，漂
关于春天的颜色的作文900字：春天的色彩2017-09-22关于春天的颜色的作文900字：春天的色彩春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。 我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。 啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。 风和雨总是结伴而来的。 早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。 宋朝的王安石有诗云：春风又绿江南岸。 说得多么好啊!但又何止是绿呢?在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。 人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。 感谢春天的色彩，给我们带来了向上的力量和信心。 再看看春天的天空吧。 怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱?啊，那是孩子们放的风
筝。 在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗?但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。 你也许会叹息：真是美中不足啊!是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境?可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿!里面却是绿的!原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。 我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。 尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?