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《中小学德育学堂》学校收看记录表
学校（盖章）：收看时间： 2019 年9 月 30日学校负责人审核（签字）：联络员填报（签字）：
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小学德育教学方案 为了使学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，小学教师制定了教学工作计划，下面是美文網小编收集整理的小学德育教学计划，欢迎阅读。 小学德育教学计划篇一 一、全期德育工作目标： 1、做好晨检，预防甲流。师生安全，无重大事故。 2、围绕jq工程目标，培养学生形成良好的行为习惯和道德品质。 3、加强学生自主管理，提高学生自我管理的能力 4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。 二、本期班德育工作基本要点： 1、确立班级奋斗目标： 在实现班集体的奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 2、在学生中培养竞争意识，有你追我赶的比学风格。 (1)通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的方法和良好的习惯。 (2)指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。
(3)经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情做好协调工作。 3.督促学生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔、乱吐、乱画。学会清理书包、抽屉，学会打扫教室卫生。 4.积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。 5.健全班委会，明确分工，提高小干部的管理能力。 三、班级基本情况： 本班共有学生48名，男生21人，女生27人，孩子们都热爱学校，热爱班级，学习积极性高，能听老师的话。但也有部分孩子自我约束能力极差，卫生习惯差。 四、具体措施 1.充分利用班会向学生进行思想教育。 2.发挥小干部作用，师生共同管理班级。 3.充分利用课堂40分钟向学生进行教育。 4.加强安全教育，利用晨会、集会、升旗、黑板报等形式开展安全知识教育，平时多深入了解，及时发现问题，及时处理，确保学生安全。 5.抓好两操的教育。 6、加强家校联系，家长与老师共同教育孩子。 五、具体工作安排： 九月：民族主义教育 1、安全教育，健康教育周; 2、成立班委会
《德育学堂》第四季15期文案 （小学版） 【开场白】： 【主持人】: 北宋杰出的文学家王安石写过一篇《伤仲永》的名文，说江西金溪有一个名叫方仲永的神童，五岁时就能作诗。后来由于父亲未能重视对他的后天教育，导致他十二三岁时写的诗就不如从前了。到了二十岁左右，方仲永变得完全如同常人，当年的小“神童”消失了。相信听完这个故事，同学们已经明白了小新姐姐要告诉大家的道理，即使天资聪颖，但是后天不努力学习，不补充新知识，也不会有所成就。我们只有现在脚踏实地，不断努力，将来才能实现梦想，报效祖国。好啦，今天的节目就要开始了。 先来看看最近都发生了哪些事情吧。 ====================== 【天下事我知道】： 1.（标题）校服，运动鞋……来自兵哥哥的爱心物资送达希望小学 【解说】近日，武警广西总队河池支队官兵为金桥武警希望小学送去校服、运动鞋、蚊帐等爱心物资。学生们为武警官兵系上红领巾，表达感谢之情。在武警广西总队和社会各界的帮助下，该学校新建教学楼和宿舍，学生的学习环境逐步变好。 2.（标题）这群年轻人，打起鼓来又燃又帅！ 【解说】在上海交通大学，有这样一群年轻人，他们来自不同的国家，在文化交流中，体会着文明多彩之美。他们在上海成立了首支节令鼓团体，融合舞蹈、武术和舞台剧，用创新的形式，敲响了二十四节令鼓文化。 3.（标题）南京“小红花”在芬兰演出反响热烈 【解说】】近日，南京市小红花艺术团在芬兰首都赫尔辛基的亚历山大剧院奉献了一场精彩的文艺演出。艺术团表演了具有中华文化特色的歌舞节目。无论是风姿绰约的敦煌舞蹈、活泼奔放的打击乐表演，还是民族韵味十足的二胡演奏，都凭借高超技巧和独特的艺术魅力博得中外观众的阵阵喝彩。 ====================== 【主持人】: 同学们，六一国际儿童节马上就要到了，这是全世界儿童的节日。你在这一天准备做什么来庆祝呢？你们有没有想过，这个节日是怎么来的呢？ ======================
2020学年第4期《中小学德育学堂》文案 （小学4-6年级版） 【开场白】： 【主持人】:明明 小同学们，U知今天要给大家讲三位父亲和他们的孩子在抗战岁月里的真实故事。故事很感人，一起来看看吧。 ====================== 【国家相册】：（标题）特别节目：父辈的抗战 【解说】： 躲儿。这是马尚德给刚出生几天的女儿起的名字，他对妻子说，为了我干革命你们东躲西藏。孩子，就叫“躲儿”吧。他从此远行，妻子把这张照片缝进一件袄子，好让躲儿日后能拿着照片找爹。可是，躲儿再也没有见到爹爹，直到新中国成立后，她忽然得知她的父亲换了一个名字——杨靖宇。 大名马锦云的躲儿不敢相信，那位著名抗日民族英雄，竟离自己这么近。那些曾像传说般壮烈的场景，一下子变得如在眼前。 【字幕】： 杨靖宇将军殉国地 侵华日军“围剿”杨靖宇作战要图 【解说】： 1940年2月的最后时刻，父亲孤身一人抗击数百敌人。 【字幕】： 就是这些人杀了杨靖宇 【解说】： 直至战死，仍保持射击姿势。日本侵略者解剖了父亲的遗体，没有发现一粒粮食，而只看到树皮、棉絮后，也被深深震撼了。那是一个女儿不忍去想，又不由得想了又想的情景，每幅画面都割得人心滴血。 【同期】：杨靖宇之孙 有老乡劝他（杨靖宇）投降，他说：如果中国人都投降了，还有中国吗？【解说】： 今年是杨靖宇将军殉国80周年，他的儿孙们心痛而又自豪。 【字幕】： 抗联从此过，子孙不断头。——东北抗日联军标语 【解说】： 四川人王建堂参军抗日前，父亲为他手书了一面“死”字旗。此去一别，生死难料，老父何尝不愿儿子平安归来，落于笔端的却是：我不愿你在我近前尽孝，只愿你在民族分上尽忠。赐旗一面，时刻随身，伤时拭血，死后裹身。国难当头，父子深情早已融入家国大义。 1942年，中国远征军出征缅甸，写下抗日战争史上极为悲壮的一笔。名将戴安澜牺牲，“为国战死，事极光荣”。将军不负誓言，却对女儿“失约”了。年幼的戴藩篱看到别的孩子有皮鞋穿也想买一双，女儿的心愿戴安澜一直记着，他在一封家书中写道：篱儿要买皮鞋不成问题，现在还在打仗，无市场可买，稍
《德育学堂》第五季8期文案 （小学版） 【开场白】： 【主持人】: 同学们，你们写过信吗？在电报、电话、手机、互联网等科技产品出现之前，书信是相隔遥远的人之间常见的沟通方式。在古代，中国人用驿站的方式建立通讯，驿站之间通过一人一马传递书信，跑到一个站就换人换马。当然还有飞鸽传书，由于信鸽能够根据磁场找到自己的家，经过训练后，它也被广泛用于书信的传递。在历史研究者眼中，很多人的书信也是追寻真相、探求细节的重要工具。一封信里，不仅承载着真切的情感，还有深沉的嘱托与庄严的承诺！ ====================== 【缤纷故事会】：（标题）创意微电影：一生有信 【字幕】： 亲爱的战友们！见到你们，我好像又看到了当年的战友们，千言万语都无法表达我激动的心情…… 【解说】： 在这七十年的每一天里，都有人在书写着自己的一封信，看似平凡的信，背后却也可能有着特别的重量。 【字幕】： 中国妇产科奠基人之一，被尊称为“万婴之母”林巧稚。 【解说】： 这一天，她又坚守在了产房。就如1949年最美好的那天一样，她一生没有自己的孩子，却总在为母亲与孩子们奔走。这一天，她又用薄薄的信纸回应了一位母亲的期待，孩子的母亲明白，这一天她给生命带来了怎样的希望。 【字幕】：
焦海棠:连续来信对我震动很大，使我彻夜难眠。如今，我收回以前“爱莫能助”的片面想法。最好在足月前，适当提前一点来预防途中早产，措手不及…望多保重。 【字幕】: 著名核物理学家，“两弹一星”元勋之一邓稼先。 【解说】： 在为了梦想的日子里，这群年轻人嚼着馒头、打着算盘，他们早已习惯的是隐姓埋名。从未放弃的，则是要在大漠里写出的横空出世。正是因为他们甘于寂寞，才有中国人靠自己挺起了脊梁。 【字幕】： 振宁:无论是原子弹，还是氢弹，全部都是中国人自己研制的。 【字幕】： 路遥鼓舞亿万农村青年投身改革开放的优秀作家。 海波：还是要自己严格要求自己，不要虚度光阴，只要努力，什么都会好起来的。【字幕】： 改革开放后第一批民营企业家宗庆后 【解说】： 在平凡的世界里，总有人脚踏实地、不负年华，不虚度光阴才能写出不平凡的精彩。【字幕】： 宗庆后，改革开放后第一批民营企业家。 【解说】： 看似平凡的每滴汗水，其实都是在汇聚时代的大江大河。 【字幕】： 琴琴妹妹:你的心，我用我精神中最高贵的“纸”把它包上，用我精神中最长的情丝做成锦带，把它扎上紧紧的贴放在胸口。无论流浪到哪里，无论停泊在哪里，你中有我，我中有你。 中国海军航空兵飞行员王伟 【解说】：
学习《中小学德育工作指南》心得体会《中小学德育工作指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，对指导中小学德育工作开展具有极其重要意义。作为一线小学教师，本学期我认真学习了《指南》，从中受益匪浅，也对学校德育工作有了更加深刻的认识。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会。 加强自身道德修养，以身作则树立榜样 《指南》中指出了小学中高年级的德育目标是：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。而要做到这一点，老师首先要以身作则。因为教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，
要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。 深入了解学生，亲近学生，发现出现的不良行为及时纠正，积极引导 一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。 开展形式多样的课外活动、社会实践为德育工作创设广阔平台
浅谈小学德育的教学形式 发表时间：2018-07-04T16:47:03.550Z 来源：《素质教育》2018年8月总第280期作者：张玉婷[导读] 在思想品德建设尤为关键的今天，小学德育显得更为重要，思想品德教育是一件需要耐心和智慧的事情。 四川省成都市武侯科技园小学610000 摘要：小学德育也就是小学思想品德教育，关于思想品德教育，它的重要性也可想而知。在思想品德建设尤为关键的今天，小学德育显得更为重要，思想品德教育是一件需要耐心和智慧的事情。所以，就当前小学思想品德教育的形式，教师需要仔细探究。 关键词：小学德育教育形式课堂效果 对于小学思想品德教育，每个地方的教育方式都不同，所以小学生对这门课的反应也不一样，但是众所周知，思想品德建设是一项重要的工程，在习主席提出加强思想道德建设后，社会主义核心价值观也逐渐渗透到社会各方面，所以足以看出思想品德建设多么重要，但是对于这一工程的实施方式，却是一门难题，如果生硬地给小学生进行思想品德教育，那么结果必定是失败的。小学生的心智尚未成熟，对新知识的接受程度也很慢，所以，要潜移默化地加以引导，而不是生硬地把难懂的道理强加给他们。要意识到教师实施教育的对象是小学生，所以要以合理的方式把思想品德建设潜移默化在脑海里，所以对于小学思想品德教育的现状和建议，我将分几点论述。 一、教师对德育课程的不重视 在我从业的十几年里，不仅仅是接触过的学校，很多小学里，只把语数外三科作为重要科目，经常占用这些所谓的“副课”，所以不仅造成孩子对德育的不重视，也让孩子们的思想品德水平一直停留在父母教的阶段，这样导致的结果是在学生的脑海里树立下一个德育并不重要的观念。德育得不到应有的重视，那么单单仅凭家长的力量难以让学生树立一个适应社会主义核心价值观的思维。众所周知，小学生的世界里老师、家长、同学是他们树立三观的主要来源，如果老师都对这项课程不重视，那同学又怎么能带动他呢？家长缺少必要的理论指导，所以这样的情况下小学生很难得到良好的德育教育。 二、教师教育方式单调，效率低下 在课堂上，即使教育者能对这门课进行相应的教导，但是并不能使用合适的方式，试问如果在一堂充满枯燥道理的课程上和充满趣味的课堂上，学生会更愿意在哪里学习，更愿意从哪里得到知识呢？不用问也知道是第二个。教师要懂得把思想品德教育融入在生动的课堂上，更便于让学生接受。例如:在上课时，要教会孩子们拥护集体的观念，教师不应该生硬地传达这个概念。而是通过一个小游戏，在户外游戏中，让孩子们玩绑足跑的游戏，看哪一组跑得快，便有丰厚的奖励。在这种情况下，几乎每个孩子都跃跃欲试，但是每个孩子的速度都不一样;一些学生跑得快，没有想着自己处在集体中，使得整个队伍失去了平衡，让队友受伤;而此时，只有让他们树立集体的概念，不能一个人追求速度，而是团队协作，出哪只脚，队友出哪只脚，达到最佳的速度，稳步前进，才能获得团队的胜利。就像这样，他们更加深切地领悟到集体这个概念，如果只是在课堂上滔滔不绝的话，他们也没法理解吧，所以要懂得趣味教学。 三、“应试教育”观念根深蒂固 几乎在很多学生和家长眼中，分数才是衡量水准的唯一标准，所以，小学语数外自然占很大地位，如果报培训班，你也很少听到有补习思德教育的吧，而是学校里需要考试的科目。大部分学校都只是把思德作为一门拓展课，只要稍加涉及便可。可想而知，地位都不高，孩子们学习心态自然也不积极，难以调动他们的积极性，那么思想品德教育的结果也不能达到很好。这里还要提到，除学校外，家庭环境对学生的影响。家庭中,不少家长文化素质低,不能做出表率榜样,大人们的言行中夹杂着脏话、粗话，行为也简单粗暴，根本没想到这给孩子造成的影响,使得学生之间互相攀比,别人有什么,自己也要有什么,家长也疼爱子女,常常娇惯,以至于形成习惯。在课堂上发生的一件事至今让我记忆犹新,有几个学生为了应付老师检查竟给班干部一些钱或买吃的,让班干部包庇自己。家长不注意对学生思想品德的培养。多数家长很少对孩子的思想品德教育下功夫,认为只要文章作得好,数学成绩高,言行上有点坏毛病没多大关系, 殊不知现在社会上一些高智商罪犯少时也是成绩优异的学生。当然这也只是个例，但是也应该引起教师的重视。 四、如何正确建设好小学思德教育 要建设好并非难事，但是需要从家庭到课堂上的改变，也要让孩子主观上有改观。要掌握好学生的思想特点，对症下药，比如一个离异家庭的孩子对父母的爱十分缺失，如果你要让学生明白父爱母爱，自然是很困难的，也不能戳中学生心里的软肋;激发学生的学习兴趣，思想品德教育其实是一件充满趣味的事情，不同于数学那样充满逻辑，这是需要感性的，需要有真切的情感交流;联系生活实际，让孩子们学会换位思考，将心比心，当孩子们互相取外号的时候，让学生自己体会被取外号的滋味，比教师的劝说有用得多。 客观上，需要学校营造良好的教学环境，老师营造生动的课堂氛围;主观上，家长要给孩子们树立正确的榜样，孩子们才会从心里接受和燃起活力。 参考文献 [1]张文宇《让小学生的作文赢在起跑线上_小学低年级写话教学有效性的实践策略》.学术期刊.《课程教育研究》，2014年，21期。 [2]李小兰《浅谈小学生品德教育》.学术期刊.《新课程·上旬》，2013年，11期。
小学课堂中的德育教育 小学的德育主要是养成教育，即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱祖国的思想，并愿意为祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。如何陶冶学生高尚的道德情操，造就一大批德、智、体、音、美、劳全面发展的一代新人，乃是思品课教学的中心任务。如何保证思品教学效果，真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感，这就需要教育者灵活运用各类教学方法和手段，以达到好的教学效果。我认为，情感教育是提高思品教育效果的有效途径，我们的主要方法是： 一、故事触情 思想品德课的教学内容以故事为主，很适宜采用讲故事这种方式进行教学。小学生年龄小，好奇心强，也喜欢听故事。因此，教师应根据教学内容，充分做好准备，通过诱人的故事情节来激发学生的道德情感，使学生从故事中明白事理，坚定信念，提高认识。如学《惜时如金》一文，使学生明白老一辈无产阶级革命
家李大钊自小学习好的主要原因，乃是他爱惜时间、刻苦学习，从而激发起他们从小要惜时如金，发奋学习的思想感情。 二、设“画”诱情 俗话说：“触景生情”，具体的情景可以唤起相应的情感。根据教学内容和教学要求的需要，教师要合理地运用幻灯、挂图，加以生动的描述，创设与教学内容相适应的教学情景，使学生情绪受到感染。如教《爱惜粮食》这课，我绘制了一组以粮食生产过程为主线的图画，让学生边看图，边听老师的描述，使学生很快被带进了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的情境，在看、听的过程中明白了粮食是多么的来之不易。 三、歌唱促情 思想品德课教学过程中恰当地引进音乐，把思想品德教学与音乐合理的联系起来，能加深课文的意境，激发学生的情感。如学了《做爸爸妈妈的好孩子》这一课，让学生唱《我的好妈妈》，使学生明白妈妈为我们日夜操劳的艰辛，我们应该怎祥孝敬母亲，怎样做个好孩子的道理。这样，既加深广对课文的理解，又提高了学生学习的自觉性。只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学
落实《中小学德育工作指南》的三个“必须” 017年8月17日，教育部正式发布了《中小学德育工作指南》，并在相关通知中明确指出“该《指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，适用于所有普通中小学”。这一文件明确了中小学德育工作需要做到“一二三四五六”，即构建德育工作的“一个体系”、深化德育工作的“两个结合”、抓好德育工作的“三个关键点”、坚持德育工作的“四个基本原则”、明确德育工作的“五项主要内容”、创新德育工作的“六大实施途径”。把这些要求扎实落地，是当前中小学德育工作者和社会各界共同努力的目标。 要落实这些要求，就必须切实从行动上将德育课程与实践活动列为工作重点。《指南》的发布，为中小学德育课程和德育实践的系统化提供了充分的指引。从目前中小学德育工作的实践来看，各地都不同程度地存在着“重形式、轻内容”“重活动、轻课程”的倾向。有些学校，热热闹闹地组织一次德育活动，就算是完成了德育任务，而对于需要持久发力的德育课程，则被置于教学活动的末位，无论是在教学环节还是在评价环节，都难以体现德育课程的育人价值。有的地区甚至以“德育课程就是解决思想素质问题”为借口，将德育课程排斥在考试评价体系之外，以可有可无的“开卷考查”，简单地给学生一个是否合格的等次，就算完成了德育。这样
的做法，不仅极大损害了德育教师的积极性，也严重影响了学生学习德育课程的积极性，更对这些学生的长远发展造成了不利影响。在德育实践方面，也存在着一些只做表面文章、不问实际效果的做法。以上问题必须加以根本改变。要切实联盟落实《指南》所说的“严格落实德育课程”和“发挥其它课程德育功能”的要求，让德育课程的主力军作用充分发挥出来。德育课程是教学生学会做人的核心课程，必须在教学体系中给予优先保证。当前我国实行义务教育阶段《道德与法治》《语文》《历史》三科教材“统编”并在全国统一使用的做法，正是德育课程“落在实处”的重要契机，应该充分利用这个机会，在落实上下功夫，让德育课堂真正着眼于学生发展核心素养的培育，让德育课真正成为影响学生成人成才的关键课程。同时，要从实效性角度审视和评价德育实践活动，不求花样、只求有效，切实为学生的品德养成提供条件。将这些内容系统部署是《指南》的亮点，将这一任务扎实落实则是当前德育工作的重点。 要落实这些要求，就必须切实发现和优化德育课程的实践方式。《指南》确定了德育工作的主要内容和实施路径，明确将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育列为德育工作的主要内容。这些内容的重要性和必要性无需赘言。而对于这些内容如何在中学德育工作中落实，则需要认真考虑。现
小学德育教学计划 一、指导思想 本学年，我校以党的“十八大”精神和扬中市教育局工作要点为指导，以科学发展观和社会主义核心价值观为引领，严格的监督执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并且继续加强看管对学生的道德和法制教育。完善德育导师制，走德育工作的特色之路，从礼仪教育方向到励志教育方向发展。主要从创新的教学思路和扎实的教学工作入手，从而开展丰富多彩的实践体验活动为载体，努力探索以学生为主体，以实践为主线，灵魂塑造为主旨的德育工作新模式，以培养出“心灵手巧”的美丽丰小人。 二、工作要点及措施 （一）、抓好德育骨干队伍建设，形成德育工作新合力。 1.校长室、德育处、各班班主任和所有任课教师按照各自的职能开展工作，构建高效的全员参与、全员育人的德育工作体系。 2.抓好班主任的培训。开好每月一次的班主任例会，将理论培训与实践相结合。 3.改进班主任工作考核奖励办法，完善考核方案。把创建“文明班级” 作为班级建设的重要措施。依据学校每月开展的“星级班级”评比活动，切实从班级自身出发，各项常规工作抓细抓实，学会主动、科学、民主管理班级，抓好班风班貌建设
4.开展班队活动评比工作，分层奖励。经常开展形式多样，生动活泼的班队活动，给学生提供一个个性发展的空间，使班集体成为促进学生德、智、体、美等诸方面发展的一个理想的“家”。 （二）注重养成教育，抓好常规管理，优化校风、学风。 教育学家杜威认为，教育的根本使命，就是成就人的丰富心灵。我们认为，表彰先进，树立榜样，提升幸福感是促进良好习惯养成的有力抓手。因此，我们将以言行美，推动行为习惯的养成教育。将从三个方面打造言行美： 1、学校将向全体学生提出“做心灵手巧的孩子，做美丽的丰小人”的口号，将开展“文明礼仪少年”、“勤奋少年”、“艺术少年”、“美德少年”等系列评比活动，利用学校、家庭、社会多重力量，推动一批优秀学生的幸福成长。 2、认真贯彻“先进班级评比制度”。结合一日常规和四项评比细则，结合学校举行的各项综合性比赛，每月评比出先进班级，在竞争中涌现出一批优胜班级，在量化管理中促进一批优秀班级的美丽成长。 3、广泛吸纳教师、学生、家长共同参与，评选丰小魅力班主任，丰小师德标兵。对于被评选出的优秀班主任和优秀老师，学校将利用国旗下讲话宣讲他们的事迹，利用广播、橱窗宣扬他们的品德，表彰先进，树立榜样，提升教师的幸福感。 今年的6月1日，我们将邀请所有学生家长、社会各界人士观看庆六一文艺演出活动，以展示我校的素质教育成果。在活动中，我们
中小学德育(系列、主题、特色)活动 参考主题 1、爱心教育 爱心是生命的火焰。很难想象,一旦这个世界没有了爱心,那将会是什么样子。冷漠、虚伪、欺骗、仇恨将充塞于每个人的胸膛,这样的世界注定是死寂的、没有活力的世界。谁都希望拥有同情、善良、关爱之心,因为爱心会让这个世界充满阳光和色彩。 爱是一种真心的宽容和奉献。爱别人,就像爱自己。这是一种修养,也是一种美德。爱心会为我们撑起一片蔚蓝的天空。唤醒你的仁爱之心,让你的美好心灵升华,并学会用行动表达对别人的同情与关爱,这样你就会得到别人的认可和尊重,同时,它也会让你更加出众。 2、诚信教育 诚信是什么?诚,即真诚、诚实;信,即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述,就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中,总要与他人和社会发生关系。处理这种关系必须遵从一定的规则,有章必循,有诺必践;否则,个人就失去立身之本,社会就失去运行之规。 诚信是一个人最重要的品质,它是一切美德的根本。诚信是金,它为我们的生活抹上一笔真实的色彩。你若想获得别人的的信任与重视,就必须学会诚实。欺骗别人的人,最终欺骗、谎言还是要被现实所击败。你要诚实地做人,把诚实牢牢记在心头,不要因为贪图一时的小利,而丢失自己最重要的美德。 3、责任教育 “天下兴亡,我的责任”。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。任何小事都是大事。集小恶则成大恶,集小善则为大善。培养良好的道德,是从尊敬老师开始的,是从那很小很小的事开始的。这种道德是慢慢建立起来的,而不专门找到大事才干。责任是我们走向成熟的标志之一,责任感应从小培养,不能因为责任较小而忽略了它,也不能费尽心思寻找借口逃避任何责任。 责任是一双眼,它可能洞察我们是否在逐渐走向成熟。其实,尽职尽责一直都是被当作一种美德来赞颂的。我们要培养自己对任何事情都富有责任心,这不单是对别人负责,同时也是对自己负责。而一旦我们富有了责任意识,也就多了一份安身立命的资本。 4、礼貌教育 文明礼貌是中华民族的传统美德。历史上,众多的仁人志士都是崇尚文明礼节的人,他们视礼为大人物的标准之一。在当代社会,文明礼貌更显得特别重要。文明的语言、礼貌的举止,能够体现一个人的内涵和修养,也有助于一个人健康地成长和事业的成功。如果你习惯于说脏话,如果你拙于待人接物,那么,从现在开始就要坚决地改正,让文明语言适时脱口而出,让礼貌举止尽展尽现。
小学德育课教案Prepared on 21 November 2021
小学二年级德育活动课教案《今日我做小主人》 作者：未知德育时空来源：转载点击数：350更新时间：2012-7-3 目的： 1、通过活动培养学生的小主人意识，知道家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。 2、在家长的指导下，当一天家，体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。 3、学做力所能及的家务活，如：理财、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等，从而提高劳动能力，养成劳动的习惯。 设想与构思： 现在的孩子大多都是独生子女，在家中是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的掌上明珠，饭来张口、衣来伸手，家务活更是不会做。了解孩子在家中的表现，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。结合我班实际情况，设计了如下活动。 过程： 一、家庭活动
在家长帮助下学做家务活，学当小主人,通过家访与家长取得联系，得到家长的支持。（当家情况调查表）如： 某某学生家长： 您好，我是某某同学的班主任宋老师，在课堂及平时和孩子的接触中，我发现他们大多数在家中承担的家务劳动太少。家长工作繁忙，应适当让他们学做一些家务活，成为自己得力的小帮手，更何况，孩子迟早要长大成人，独立生活。让我们给他们一次当家的考验，使他们了解家长的辛苦、当家的不易，使他们尽快成长起来！ 学生姓名：某某 （一)、理财； 做小主人前家庭理财： 1、知道节俭，帮家长理财（） 2、不随便花零花钱（） 3、花钱大手大脚（） 做小主人后家庭理财： 1、知道节俭，帮家长理财（） 2、不随便花零花钱（） 3、花钱大手大脚（） （二）、做饭：
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a28391585.html, 让德育之花绽放于小学课堂 作者：季姗姗 来源：《家长》2020年第01期 摘要：在素质教育背景下，教育教学对新时代小学生的综合素质也提出了较高的要求。要求学生不仅要具备雄厚的知识储备，还应具有良好的道德品性。所以，在小学阶段就开展德育是相当有必要的。新时代教育者应当明确自身的教学职责，努力将德育的种子根植于学生的内心，细心呵护、悉心滋养，带着坚韧的耐心和顽强的决心，有针对性地精心培育，让德育之花绽放于小学课堂，全面提升学生的综合素质。 关键词：小学课堂;德育教育;综合素质 古语有云：“师者，传道授业解惑也。”作为人民教师，在推行素质教育的今天，我们更应该把教会学生如何做人放在首位，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。从中我们完全可以看出德育的重要性。德育是当今中国社会思想政治教育的基础，德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。 一、当前小学教育中德育工作开展所遇到的问题 （一）德育理念认知片面 随着新课改的大力推进，文化课教育给小学教育者带来了更多的挑战。在文化课教育的侧面冲击之下，许多教师将更多的注意力放在如何提升学生的学习成绩方面，忽视了学生综合素质的培养。究其原因是部分教师对德育理念理解得并不是很透彻，确切地说是教师并没意识到德育的重要性。举一个很简单的例子，如果将教育比作是打磨艺术品，那么文化课能力就是组成该艺术品的各种材料和资源，而德育就是组成这个艺术品不可缺少的灵魂力量。 （二）学生思想道德素质存在的问题 在这个信息大爆炸的时代，当代小学生很容易受到社会不良风气的影响。当代小学生身上的不良行为习惯主要表现为：自私、不懂得分享、无忧责任意识、分辨是非能力差、不懂得感恩、不懂得宽容等。良好的行为意识需要长久坚持和培养，而不良习惯的养成却轻而易举。综上所述，这些思想道德素质存在的问题就是德育工作应当着重解决的问题。 二、小学教学课堂上开展德育工作的几点策略 （一）在学校努力营造“以德御行”的教育氛围
兰州市中小学德育工作“134”行动计划 为深入贯彻党和国家教育方针，全面落实立德树人根本任务，提升中小学德育工作整体水平，特制定本行动计划。 一、加强中小学德育工作的重要性和紧迫性 从未成年人抓起，加强学校德育工作，培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是十八大以来确定的战略任务，又是紧迫的现实要求。近年来，我市不断优化德育环境、丰富德育内容、改进德育方法，稳步推进德育课程建设、德育教研和德育评价改革，初步形成了中小学纵向衔接、学校社会家庭横向沟通、德智体美有机融合的德育工作体系，育人为本、德育为先的理念深入人心，学生思想道德建设取得显著成效。尽管如此，但德育工作是一项复杂的系统工程，我市工作依然面临着诸多挑战，如社会主义核心价值观教育亟待进一步加强，中华优秀传统文化教育体系有待完善，学校文化育人功能尚未充分发挥等。为此，我们必须积极探索德育工作新途径，构建兰州教育德育新模式，以科学务实的行动努力开创德育工作的新局面。 二、总体思路和基本原则 （一）总体思路 今后五年，我市将以全面落实立德树人为根本任务，按照
“134”总体思路，统筹推进中小学德育工作。 1.“1”个目标。培养能够适应个人终身发展和社会经济发展的社会主义事业接班人。到2020年，形成全员育人、全程育人、全时育人的德育工作格局，全市建成德育示范校200所、文明校园200所。分学段重点培养目标为： 小学学段重点培养学生团结友爱的情感、文明有礼的习惯、安全自护的意识、乐学向上的意趣、诚实守纪的品质。 初中学段重点培养学生爱国爱家的情感、举止文明的言行、遵规担责的意识、自控耐挫的品质、立志怡情的志趣。 高中学段重点培养学生健康文明的生活方式、敢于担当的公民意识、乐观向上的个性追求、志存高远的理想情操。 2.“3”项内容。社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、校本文化教育。 3.“4”个途径。将德育有机融入到教育教学、实践活动、学校文化、社会生活之中。 （二）基本原则 1.时代性原则。坚持立德树人，站在世界发展、民族复兴、信息革命的前沿，充分发挥创新对德育工作的引领作用。 2.特色性原则。利用各类教育资源，凸显黄河文化和丝路文化优势，构建富有兰州地方特色的德育模式。 3.系统性原则。整合优质德育资源，构建全方位、多元化的德育实施、监督、评价机制。
小学生接受德育教育的意义 印度有句格言：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”小学作为一个极易受到各种思想影响的阶段，在小学对学生进行德育教育能够让孩子在心底里接受它，达到很好的效果。 一、对小学生进行德育教育的重要性。 首先，德育是中华民族灵魂，不容人们所忽视。 中国作为一个具有深厚文化底蕴的国家，德育在中国也扎下了根，它凝聚了中国上下五千年来中华民族的精神，集聚了中华民族的优秀灵魂。因此，传承中华名族的优秀传统，让优秀的文化在人民中更好的传承下去，发扬古国的灵魂，是我国在小学教育的一项重要工作，不容教学家们忽视。因此在现在的教学教育中对小学生进行传统的德育教学，将古国的灵魂继续发扬下去，教育出拥有优秀中华民族的优秀栋梁。 其次，小学生阶段的德育教学事半功倍，至关重要。 小学阶段作为人一生思想极为纯洁的时期，在小学阶段对学生进行德育的启蒙教育，可以达到事半功倍的效果。处于启蒙阶段，他们的心智还发育得很不完全，对世界的认识还是一种模糊的状体，任何因素都可能改变他们的道德观念，改变他们以后的人生。在塑造小学生人格的关键时刻，德育教育千万不可忽视。只要树立了正确的道德观，他们将会受用一生。所以，这个阶段，通过各种各样的方法，引导这些懵懂无知的小朋友建立起正确的道德意识、道德理解、道德判断及道德品质等是极其必须的。 再次，小学生是一支潜力股，是祖国的希望。 随着社会的现代化和全球化，对小学生进行德育教育，将小学生作为一支重要的生力军来传承中华古国的优秀传统。小学生是一群具有很大潜力的群体，他们是祖国未来的希望，对祖国的灵魂的传承具有极大的意义。因此，将中国的德育教育实现现代化，让中国的德育教育与世界接轨，是当前德育教育的头等大事。在将来的日子里，孩子们将会成为社会的主体，他们是社会的继承者，对社会文化具有改革和创新的能力。现代的德育教学的走向就是在社会中学习，并且终身学习，永远都不能停止。在小学生处于白纸阶段的时候，给他们涂上浓重的道德思想和道德品质的色彩，不仅会使他们终身受用，而且，能有效的提高祖国下一代整体的道德素质。 最后，正确的道德观是立足社会的根本。 随着社会的快速发展，为社会培养具有综合素质的人才具有重要的意义。21世纪，越来越重视的是各方面都优秀的综合型人才。学历已经不再是学生成功的重点，具有中华民族优秀的道德观才是最重要的。学习的重点不再是掌握知识，
当前中小学德育存在的问题及对策 德育是教育的灵魂，实效是德育的关键，新时期学校德育工作面临着新的挑战，这就要求我们站在高处、看在远处、着手小处、干在实处。德育工作应该是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本，如今学校道德教育弱化，应该受到所有教育工作者的重视，学校应与时俱进、开拓创新，研究和探索新形势下学校德育工作的新办法、新措施，加强和改进学校德育工作，培养学生良好的日常行为习惯和思想品德意识，避免德育教育的虚无、浮夸、等形式主义，提高中小学生的文明程度，为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化建设人才。当前中小学德育存在的问题主要有： 一、德育地位的弱化和德育目标的错位 面对升学竞争，不少学校重智育轻德育，教师管教不管导的现象相当普遍，一些学校团队、班级思想教育活动花架子多，内容空洞，学生消极应付，甚至产生逆反心理，德育处于“战略上重视，战术上忽视，说起来重要，做起来不要”的尴尬状态，德育地位得不到保障。如今，就存在一种教育现状——“圈养”，用繁重的课业把孩子困在教室内的时候校园和教室就成了“饲养场”；在那里，教师并不顾及学生的饥饱与口味，而是实时定量地“喂食”。根据课程表规定的时间，按照教学大
纲的规定，依照教师的理解，向不同的学生教授同样的知识。 以往的学校德育目标往往缺少明显的层次和梯度，小学生进行“树立共产主义远大理想”的教育，中学生进行集体主义教育，大学生开展文明礼仪和校规校纪教育，教育目标的错位导致思想品德教育的空洞说教和教育效果的苍白无力。 二、德育主体的缺失和德育内容的刻板 与学业教育强调尊重学生主体地位的要求相反，思想品德教育恰恰喜欢把学生当作道德知识的接受器，学生没有情感诉求，也没有自主建构。德育内容应该回归凡人生活，贴近凡人现实，即充分重视多元共存的社会中普通人的思想状态，而以往的德育习惯于用一个时代的英雄人物来进行正面教育，或用典型的反面人物来进行反面教育，即习惯于用“超人”和“坏人”来教育学生。这样的德育内容往往远离学生的生活。学校德育应该拉近学生与凡人的距离，“培养他们对多样化的尊重和开放与宽容的心态，培养他们自主判断与自主选择的能力。” 三、德育评价的空泛和德育网络的松散 在实施新课程的背景下，对学校德育工作的评价和对学生综合素质的评价，仍缺少可操作性强的评价机制，从而导致对德育工作的评估流于形式或干脆以智育代德育，一俊遮百丑。学校、家庭、社会三方面应共同营造良好的育人环境，真正做到教书育人、家庭育人和社会环境育人的三维统一，努力增强教育的实效。而有的学校与家长相互埋怨，相互推诿，与社区
小学德育案例
小学德育案例 1.某同学动不动就爱发脾气。只要稍有不顺心的事，他就很难控制自己的 情绪，总要拿哪个人或哪件东西来出出气。上课受批评，跟老师怄气，在学校同学们有哪些不小心碰到他的时候就谁边发脾气；总而言之，就是喜欢发脾气。而且，他的脾气还有个特点，那就是怪别人不好，因而总要骂人、摔东西，把他们当成“出气筒”。比如，上课玩东西被没收了，跟老师发脾气说“小心你玻璃窗，哪天我就砸烂去”，同学扫地时，扫把不小心碰到了他的脚，就骂同学，别人反抗就动手，人人都把他当成我们班的不定时炸弹，谁惹他谁倒霉。 2.【分析】 3.愤怒是个人的欲求和意图遭到妨碍时产生的一种消极情绪体验。许多小 学生，由于情绪的自我调控能力较差，冲动性较为明显，因此常常在不该发脾气的时候发脾气，因为一点儿小事就会相互打起来，因为父母的某些做法不够合理而冲他们大喊大叫……但小学生的愤怒来得急，去得也快，比如有的小学生可能今天因为发生一些矛盾而大发雷霆，而明天两个人就可能一块儿做游戏，这一点在小学低年级表现尤其明显。在日常生活中，引起愤怒的原因很多，每个人都不可避免地会产生愤怒的情绪体验。愤怒是一种有害的情绪状态，常常会给人带来意想不到的麻烦，如同学关系疏远，师生关系紧张，而且长期、持续的愤怒对个体的健康损害也是极大的。过度的愤怒甚至还会使人丧失理智，引发犯罪或其他后果，因此控制愤怒的情绪十分重要。
4.【给孩子介绍了一些方法】 5.由于愤怒常常是突发性的情绪反应，在所有的情绪控制中，愤怒的控制 是最难做到的，即使成人也会有“勃然大怒”的时候。但是，愤怒和其他情绪反应一样也是可以控制的。 6.1．情境转移法。日常生活中，有许多事会使人产生愤怒的情绪。如果遇 到这种情况，我就让学生们要尽量避开，暂时躲一躲，以免刺激他发怒。比如，可以出去走一走，听听音乐，或者和谈得来的朋友在一起聊聊天，干点儿自己喜欢的事，心情就会好起来。 7.2．理智制怒法。当你动怒时，最好先想想以下问题中的任何一个：我为 什么生气?这事或这人值不值得我生气?生气能解决问题吗?生气对我有什么好处?可以在即将动怒时对自己下命令：不要生气!坚持一分钟!一分钟坚持住了，好样的，再坚持一分钟!再坚持一分钟!两分钟都过去了，为什么不再坚持下去呢?用理智来控制发怒的情绪反应。 8.3．评价推迟法。我们通常都有这样的经验，一件当时使你感到“怒不可 遏”的事，过了一段时间后，就会感觉到已经不那么值得生气了。因此，当我们因为某件事情要生气时，不妨先把它放下，等过一个小时、一个星期甚至一个月之后再去想它。 9.4．情感宣泄法。如果有的事情或人有充足的理由使我们发怒，这种情况 下不妨坦率地把心中的不满讲出来，你就会发现心里会爽快一点儿。也可转移目标发泄出来，比如去打沙袋，或去跳健美操，都能减少愤怒对自身的伤害。但要注意情感的宣泄要以不损害他人的利益为前提，不可在情绪的支配下，做出过激的行为。
《德育学堂》第四季16期文案 （小学版） 【开场白】： 【主持人】: 同学们有时候会不会觉得学习很辛苦啊？在这里，小新姐姐有一句话分享给大家，叫“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。意思就是说，只有经过磨砺，剑刃才会变得锋利；只有经历过寒冬，梅花才会绽放出幽香。记住，一切的苦难，将来都会成为你的财富。一个人，没有经历过锻炼，不能成才；一个国家和民族，如果在困难面前退缩，也同样不会有辉煌的明天。 好了，今天的节目就要开始了。先来看看最近都发生了哪些事情吧。 ====================== 【天下事我知道】： 1.（标题）浙江诸暨：3000名小学生红歌快闪迎“六一” 【解说】近日，浙江省诸暨市3000多名小学生用红歌快闪的方式，迎接“六一”儿童节。约定时间一到，孩子们各就各位，伴随着音乐的节拍高唱《我和我的祖国》《歌唱祖国》《国旗国旗真美丽》等耳熟能详的红歌。 2.（标题）贵州：定制班车解决学生乘车难题 【解说】在贵州，有很多农村学生都到县城接受更好的教育，但周末回家返校时，很多学生面临乘车难的问题。近几年，一款名为“通村村”的农村出行服务平台解决了学生们的后顾之忧。如今，只要老师在手机应用上订单，就有班车接送学生回家和返校。 3.（标题）柬埔寨“网红”少年中国求学开启人生新篇章 【解说】柬埔寨少年沙利家境贫寒，在柬埔寨用十几种语言向不同国家的游客推销旅游纪念品，被拍成视频放到网上。几乎一夜之间，他成了“网红”，他的命运也因此而改变。近日，在一家民办教育机构资助下，他来到中国读书，开启人生新篇章。 【同期】柬埔寨“网红”少年沙利 我很开心的有很多（不同国家的）同学，我们一起学习。对，我想在中国读书的，（以后）想在北京（上）大学。 ====================== 【主持人】: 同学们，刚刚过去的六一儿童节，你们过得开心吗？今天让我们看看其他小朋友是怎么迎接六一的吧！有一个来自蓝天幼儿园的小提琴演奏队，在军事博物
小学德育课程育人 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。教育的根本任务是立德树人，小学德育是实现我国教育目的的基础和保障，小学阶段的德育教育就尤为重要了。围绕《中小学德育工作指南》提出的目标落实德育内容，《中小学德育工作指南》提出了“六大实施途径”：“课程育人”“文化育人”“活动育人”“实践育人”“管理育人”“协同育人”。其中课程育人是指：从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。中国教育，德育的重要阵地是学校，课程教育是教育的重要媒介。因此小学德育的目标和内容需要通过多种方式渗透到学校的学科教学当中，以提高小学德育教育的效率。 一、小学各学科的德育渗透情况 （一）小学语文学科的德育渗透情况 语文具有丰富而生动德育教材，教材中蕴藏着大量的中华优秀的传统文化。教师在传授语文知识的同时，可以通过课文中蕴藏着的优秀道德品质来进行品德教学，不仅传播了知识，也塑造了学生的意志品质。因此，小学德育在语文学科的渗透是有巨大空间的。李烈认为，小学语文与德育课程的渗透可以采用不用的教学方式将德育教育于语文阅读、写作练习、情境教学当中。张柳柳认为要加强小学德育与小学语文教学相互渗透的策略，通过“转变教学理念，育人立德为先；语文注重实践，德育融入生活；挖掘教材内容，展现德育功能；创新教学方法，探求多重途径；拓展课外阅读，培养高尚情操；注重言传身教，增进学生体验。”等方式提升小学语文与小学德育的融合度。 （二）小学数学学科的德育渗透情况 数学并不是一门枯燥乏味的学科，小学数学课程也是德育渗透的重要载体。可以利用小学数学的阅读内容《几何学和欧几里得》、《九章算术》、《出入相补原理》、《关于圆周率》等告诉学生我国数学史上创造的辉煌成就，借此利用数学史对学生进行爱国主义教育。还可以结合教学过程进行适时渗透。教师可以通过数字、时间、一图一表，一个数学环节，一个数学过程进行渗透，引导学生要养成良好的节俭习惯，增加学生社会的常识。在应用题教学中，教师要通过有意选题，让选用的题材尽量结合学生的实际生活，如做好事、绿化种树、节约用电用水、积极锻炼等事例，使学生在解题中潜移默化受到品德教育。数学包含着美的艺术。数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等方面。数学蕴含着极其丰富的辩证思想，它较其它学科更为具体和广泛，这是数学学科的一大特点。数的对立统一（正和负，整与分，有理与无理，实与虚）、运算法则的对立统一（加与减，乘与除，乘方与开方）都是对立统一规律的具体反映。在讲授相应新课的同时，教师若能适时地、恰当地渗透些辩证唯物主义思想教育，不仅有利于学生对数学知识的深刻理解和对数学方法的熟炼掌握，更重要的是有助于学生形成良好的思维品质和科学的世界观。 （三）小学英语学科的德育渗透情况 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义品质,形成积极健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子,积极实施德育渗透。比如：英语教师可以结合词汇和句子学习进行渗透，德育是一种文化教育,文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。还可以结合课文内容学习，英语教材中,有些课文内容在德育意义上很有代表性,有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识,解释中外礼仪差异,使学生中西合璧。英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态,既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态,也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时,注重介绍中华文化,以培养学生对中华文化的了解与热爱,养成合理的跨文化心态,并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此,在英语教学中要特别加强国情教育,爱国主义、集体主义教育。结合课堂操练应用渗透。在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际,促进学生和谐发展。因此,在教学中,学生仅有目标语、道德文化知识是不够的,还要训练运用目标语的