第四章认识电路
第一节电现象
课前预习
1.自然界只有_______种电荷,________电荷互相排斥,_________电荷互相吸引.
2.验电器是用来_________的仪器，它是根据___________________的原理制成的.
3.毛皮与橡胶棒摩擦，橡胶棒由于_______而带_______电，毛皮由于_______而带_________电.
4.用带正电的玻璃棒接触不带电的验电器，因为_______从_______转移到________
使验电器带了________电.
5.摩擦起电并不是创造了电荷，只是_______从一个物体________到另一个物体，使________分开.
6.若用被绸子摩擦过的玻璃棒
．．．去接触一个带电的验电器，验电器原来张开的金属箔恰好闭合，这种现象叫_________.验电器原来带的是___________电荷.
7.能够提供__________的装置叫电源，电源的作用是在电源
内部使正极聚集_________，使负极聚集_________.在电源
外部电流的方向是从电源________极经用电器流向电源
_______极.
8.干电池、蓄电池对外供电时，它的内部发生了________
变化，把________能转化为________能.
9.物理学规定，____________移动的方向为电流方向。
10.如图所示，莱顿瓶有两个极，一个是瓶的金属外壳，
一个是瓶中引出的金属导线.让排尾的人去触摸这
条导线，一刹那，整个队伍突然跳了起来，你知道
这是为什么吗？
11.如图所示的仪器叫_________________。用带电体
接触它的金属球，就有一部分电荷转移到两金属箔片
上，两箔片就张开，则两箔片上带的是____________（填“同种”
或“异种”）电荷。
课堂巩固
一、选择题
1.下列现象不属于
．．．摩擦起电的是( )
A.在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声
B.用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起
C.化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘
D.擦黑板时粉笔灰四处飘落
2.两个悬吊在绝缘细线上的小球互相靠近时，下面说法正确的是( )
A.若它们相互吸引，则两个小球必定带异种电荷
B.若它们相互吸引，则两个小球必定带同种电荷
C.若它们相互排斥，则两小球必定带同种电荷
D.若它们相互排斥，则两小球必定带异种电荷
3.用绸子摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球后，再用另一个带电体接触这个验电器的金属球，结果验电器的金属箔张角变大，则带电体带电情况是( )
A.带正电
B.带负电
C.不带电
D.以上情况都有可能
4.有甲、乙、丙三个小球，已知甲吸引乙，丙吸引甲，乙和丙相排斥，则下列说法正
确的是( )
A.三个小球都一定带电
B.只有一个小球带电
C.有两个小球带电
D.三个小球都不带电
5.用丝绸摩擦过的玻璃棒，去接触已经带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔
张角变小
．．，这说明验电器原来( )
A.带负电
B.带正电
C.不带电
D.不能确定
6.如图4甲所示，验电器A带负电，B不带电。用带有绝缘柄的金属棒把验电器A、B 两金属球连接起来的瞬间（如图4
乙所示），金属棒中（）
A、电流方向由A到B
B、电流方向由B到A
C、有电流但方向无法确定
D、始终无电流
7.甲、乙两个物体相互摩擦后甲物
体带正电，乙物体带负电，由此可知，这两种物体中原子核对电子的束缚本领( )
A.甲的比乙的大
B.乙的比甲的大
C.一样大
D.无法判断
8.从电视机显像管尾部的电子枪发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使荧
光屏发光，则在显像管内( )
A.电流方向从灯丝到荧光屏
B.电流方向从荧光屏到灯丝
C.显像管内是真空，电流无法通过
D.电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断在改变
9.避雷针尖端不断向空中释放电子，这时避雷针中电流方向是( )
A.从地面流向尖端
B.从尖端流向地面
C.没有电流
D. 无法确定
10.有两个验电器A和B，A带负电，B不带电，当用金属棒把A和B连接起来时，金
属棒中( )
A.产生由A到B的电流
B.产生由B到A的电流
C.不产生电流
D.无法判断
11.运汽油的汽车都有一条铁链子拖地，它的作用是( )
A.发出声响，让过往车辆和行人注意
B.通过它向空气和大地散热
C.做为运油车的统一标志
D.为防止汽油因振动摩擦起电，通过与地相连的铁链将罐带的电荷导入地下，从而
避免造成危害
12.如图所示，塑料杆固定在绝缘桌面上，a、b两个物块可在杆上无摩擦滑动，此时
两物块处于平衡状态，下列推断正确的是( )
A.如果物块是带电体，则两物块带异种电荷
B.如果物块是带电体，则两物块带同种电荷
C.如果物块是磁体，则a、b的下端都是S极
D.如果物块是磁体，则a、b的下端都是N极
二、非选择题
13.丝绸摩擦过的玻璃棒带_________电，是因为玻璃棒在
摩擦的过程中________电子，若把它和不带电的验电器金
属球接触，会发现验电器金属箔片张开，如图甲所示，原
因是_____________________.若将另一带电小球与验电
器金属球接触，发现箔片闭合，如图乙所示，则此带电小
球带___________电.
课后拓展
1.有四个通草球，其中有带电的也有不带电的，已知甲吸乙，乙斥丙，丙吸丁，丁吸
甲，则下列说法中错误的是( )
A.甲必带电
B.乙必带电
C.丙必带电
D.丁可能带电
2.如图所示，在一个雷雨交加的日子里，杭州西湖边有一游客为了躲雨，到大树底下，
不幸被雷电击中，造成重伤.此后甲、乙两同学对此事件发表了自己的看法.甲同学说：此人一定做了许多坏事遭天打雷劈.而乙同学却认为：雷电是一种自然现象. （1）你认为哪个同学的观点是正确的___________；
（2）为了避免类似事故的发生，人们在高大建筑物上安装了____________；
（3）如果你在户外遇到雷雨天气，避免遭雷击的正确做法是____________________.
第2题图第3题图
3.如图，用干燥的手将撕成条状的塑料膜摩擦几下，会发现塑料膜变得很蓬松，发生
此现象的原因__________________________________________________.
第二节电路
课前预习
1.如图所示,电路是用______把_________、
___________和_________等连接起来组成
的____________的路径.
2.电源是能持续提供________的装置；用电
器是利用________能来进行工作的设备，
可以将_________能转化成我们需要的
能；___________控制电流的通断.
3.____________________的电路叫做通路，断开的电路叫做________，导线不经过______________直接跟电源两极连接的电路叫做短路.短路时，用电器不能正常工作,而且会______________,甚至_____________.因此,一定要避免短路.
4.如图所示，甲、乙电路所处的状态是___________，____________.
5.用统一规定的图形符号画出的电路叫做_____________.请画出下表中所列出的电
路元件的符号.
课堂巩固
1.下列说法正确的是( )
A.只要能使用电器正常工作的电路就是一个完整的电路
B.所有电源都是把化学能转化为电能的装置
C.用电器是将其他形式的能转化为电能的装置
D.只有电路闭合时，电路中才有电流
2.在设计电路图时，画出电路中的电源、开关、用电器等元件的实物图是很重要的，
下列实物和其在电路中的符号表示对应正确的是( )
3. 使用电池的时候，不允许用导线直接把电源的两极连接起来，这是因为( )
A.这样连接有触电危险
B.这样连接电路中没有电流
C.这样连接会在导线中产生很大的电流，损坏电池
D.这样连接电路中电流太小，用电器无法工作
4如图所示的四个电路图中，哪一个电路图是正确的( )
5.下列电路中，开关S闭合后，灯L1、L2都能正常发光的是( )
6.在一本用电常识书中，列出了白炽灯泡的常见故障与检修方法，如表所述，从电路
A.电路出现了短路
B.电路同时出现了短路和开路
C.电路出现了开路
D.以上说法都不对
7.下列关于电路图的说法中正解的是( )
A.含有电源的符号的图就是电路图
B.用开关和电源连接的图是电路图
C.含有用电器的图是电路图
D.有电路元件符号表示电路元件实物连接的图，叫做电路图
8.干电池是把_________能转化为________能的装置，使用电池的时候，绝对不允许用如图所示的方法，否则将会出现_________现象，甚至会引起火灾.
9. 金属外壳的手电筒里的干电池是电路中的_________，小灯泡是电路的_______，
按钮是电路的__________，手电筒的外壳相当于电路的__________.
10.在图所示的电路中，
（1）当S1、S2都断开时，称为________路；
（2）当S1、S2都闭合时，称为________路；
（3）当S1闭合、S2断开时，称为______路;
（4）当S1断开、S2闭合时，称为________路.
（填通路、开路、短路）
课后拓展
1.如图所示，按要求回答问题.
（1）要使L1单独发光，应闭合开关____________；
（2）要使L2单独发光，应闭合开关____________；
（3）要使L1、L2同时发光，应闭合开关________；或________；
（4）为了避免形成短路，对电路造成危害，坚决不允许将
_________同时闭合.
2.请根据左图的实物图，在右侧边框内画出相应的电路图
3.小灯泡的结构如左图，按右图连接能让完好的2.5V 的灯泡点亮（）
第三节电路的连接
课前预习
1.把电路元件逐个按顺序首尾连接起来,接入电路，这样连接成的电路叫做________，该电路为电流提供了___________（填“一条”或“几条”）通路，只要有一个地方发生__________，电路中就没有电流.因此，开关的控制作用和它的__________ 无关，总是同时控制着电路中的____________用电器.
2.把两个或两个以上的电路元件并列接在电路两点间,由这种方式连接成的电路叫做
____________.
3.家庭电路是以__________方式连接的，各用电路都在各自分支上，电流有_________
（填“一条”或“几条”）通路，只有___________上的开关能控制_________用电器，每个支路上的开关只能控制这个支路上的用电器.
4._________和_________是电路基本的连接方式，不论集成电路如何复杂，如何神秘，
都可以简化成__________和____________电路来分析.
5.如图甲所示,电路是_________联电路; 如图乙所示,电路是_________联电路.
6.如图所示,L1和L2串联的是________，并联的是_____________.
7.串联电路，只要有一个地方发生________,电路中就没有电流。因此，
_________________,总是同时控制着连入电路的全部用电器。
课堂巩固
1.下列关于串联电路的说法中,错误的是( )
A.各用电器是逐个顺次地连接起来的
B.若一个用电器的内部开路,其余的用电器仍可能通电工作
C.开关可使电路中的各灯泡同时发光或同时熄灭
D.连接电路时,开关可从电池的正极或负极处接出 , 也可将开关接在用电器之间
2.马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭.如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能
正常发光.根据这些现象判断路灯的连接方式是( )
A.串联
B.并联
C.可能是串联，也可能是并联
D.不能确定是何种连接方式
3.日常生活的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是( )
A.串联的
B.可能是串联也可能是并联的
C.并联的
D.电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的
4. 在如图所示的四个电路中,两个灯泡属于串联的是( )
5.如图所示的电路中，要使电阻R1和R2组成并联电路，则应将( )
A.S2、S3闭合, S1断开
B.S1、S2闭合，S3断开
C.S3闭合，S1、S2断开
D.S2闭合,S1、S3断开
6.如图所示，开关闭合后，两盏灯同时发光的电路是( )
7.如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是( )
8.下列电路图与实物图一致的是( )
9.如图四个电路图中，与实物图对应的是( )
10.如图所示电路中，当开关S1、S2均闭合后，则( )
A.L1、L2都能发光
B.L1能发光，L2不能发光
C.L1、L2都不能发光
D.L1不能发光，L2能发光
11.一种声光报警器的电路如图，闭合开关S1和S2后，会出
现的现象是( )
A.灯不亮，铃不响
B.灯不亮，铃响
C.灯亮，铃不响
D.灯亮，铃响
12.教室里的灯是一个开关控制几盏灯的亮或熄，教室里的
几个灯是___________联，学校的总开关若断开，教室里
的灯会全部熄灭，可见总开关是接在_____________上的.
13.下列的几个电路图中的用电器分别是何种连接方式？开关分别控制哪盏灯？如果
是并联，请用色笔描出
．．部分.
．．．．．图上的干路
图a中L1、L2 ________联，S控制___________；
图b中L1、L2 ________联，S1控制___________，S2控制_________；
图c中L1、L2 ________联，S1控制___________，S2控制__________.
14.下列电路中为串联电路的是_________；为并联电路的是__________；有一盏灯短
路的是__________.
15.如图所示的电路中.
（1）要使L
1和L2串联，应闭合开关_________，断开开关________；
（2）要使L1和L2并联，应闭合开关_________，断开开关________；
（3）若只闭合开关Ｓ1，则会出现___________；
（4）若闭合开关S1和S2，则会出现___________.
16.如图所示，只闭合S1时_________发光，只闭合S2时_________发
光，S1、S2同时闭合时，_________发光，此时电路是________电路；当S1、S2都断开时，__________发光，此时电路是__________电路.
17.根据图甲所示的电路图连接图乙所示的实物图.
课后拓展
1.汽车中有如图所示的电路.电路中上端带金属细杆的金属滑块M与两侧金属弹簧相连并接入电路中,M与弹簧套在光滑绝缘的水平细杆上，
汽车静止时，M上的金属细杆与红、绿灯下端的触头都不
接触，当汽车向前启动时( )
A.红、绿灯都亮
B.红、绿灯都不亮
C.红灯亮，绿灯不亮
D.红灯不亮，绿灯亮
2.如图所示的电路中，下列说法正确的是( )
A．S闭合后，L1、L2并联且都能发光
B．S闭合后，电路将发生短路
C．要使L1、L2串联，可去掉导线a
D．若将导线M从接线柱B改接到接线柱A上，则电路发生短路
3.如图所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它的连接电路在桌面下，无法看到，小明同学试了一下，闭合开关时，两灯泡都亮，断开开关时，两灯泡都熄灭，这两个小灯泡究竟是串联还是并联，.请你提出一个可行的判断方法.
4.一些家用电器的内部结构中常常装有控制开关，这些开关一般与相应的用电器
_____联.还有一些家用电器内部又分成好几个不同的工作部分，如双桶洗衣机分洗涤侧和脱水侧，分别由两个电动机来工作，根据你的经验，这两个电动机应该是________联的.再如电冰箱内有压缩机（不连续工作），冰箱内还常装有电灯，那么如果你要想探究它们是什么连接关系，应该______________________________________.
5.在进行英语听力测试时，各考场的有线广播是同时开播，也是同时停播的。他们的连接方式是_______________，原因是____________________________________。
6. 浴霸是安装在浴室可供取暖和照明的家用电器，某品牌浴霸设有4盏加热灯，一盏照明灯，一个换气风扇(由一个电动机带动)，四个开关。其中照明灯和换气风扇各由一个开关控制，剩下的两个开关每个开关各控制两盏加热灯。请根据以上说明在图中连好电路图。
第四节活动:电路创新设计展示
课前预习
1.如图甲，节日彩灯是_________联的电路，物理兴趣小组的同学通过研究发现图甲的节日彩灯存在不足，所以提出了如图乙的改进方案.小组同学发现的不足是________________；请你对比两个方案的优缺点进行简要的评价_______________.
2.小王想设计一个单选的问题选答器，部分电路连接如图所示，请你帮助他完成方框
内的电路设计.要求：问题的正确答案为A，选择A时灯泡发光，其它情况灯泡不发光.
3.物理兴趣小组的同学发现，许多医院的病房中，病人在需要护理时不能及时通知值
班室里的护士，为此，他们设计了一个呼叫电路（如图），但是其他同学考虑，如果在值班室，当病人呼叫时，护士可能无法察觉，请你帮助他们改进电路，把改进的电路画在方框中（要求只画出2个病床的电路即可）.
4.设计电路.
(1)请设计一个由干电池供电,能控制微型电动机工作的电路.要求:画出电路图.
(2)有1盏电灯,1个电铃,两个开关S1和S2,还有1个电池组.要求:开关S1按下时,
只有电铃响;只将开关S2按下时,电铃响且电灯亮,请画出这个电路图.
（1）（2）
(3)有2个开关,2盏电灯,1个电池组,试按下列要求画出电路图.要求:闭合任一个
开关时,都能使两盏灯同时发光.
5. 一只玩具猫外形如图所示，猫体内有电池，猫手相当于一开关，向下压猫手，猫脸上的两个小电灯会一齐发光。有意思的是，有时小猫会变成“独眼龙”，检修后才能恢复双眼发光。把你猜想的猫体内的电路图画在方框内。
课堂巩固
1.如图是学校茶炉房为了方便学校学生而设计的电路，绿灯亮，红灯不亮，表示水已
烧开，此时温控开关的开闭情况是( )
A.S1断开，S2闭合
B.S1闭合，S2断开
C.S1、S2都断开
D.S1、S2都闭合
2.保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关上一道门相当于
闭合一个开关），值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上
了.下图中符合要求的电路是( )
3.甲、乙两个办公室为了互相传呼方便，在两个办公室各装了一个电铃，要使两个办
公室的任何一方按开关都能使对方的电铃发声，正确的电路图是（图中的虚线表示房间的墙壁）( )
4.抽油烟机装有照明灯和排气扇，使用中，有时需要它们单独工作，有时需要它们同
时工作.如图所示的四个电路中，你认为符合上述要求的是( )
5.家用电吹风由电动机和电热丝等组成.为了保证电吹风的安全使用，要求：电动机
不工作时，电热丝不能发热;电热丝不发热时，电动机仍能工作.下列电路中符合要求的是( )
6.教室里投影仪的光源是强光灯泡,发光时必须用风扇给予降温.为了保证灯泡不被烧坏,要求:带动风扇的电动机启动后,灯泡才能发光;风扇不转,灯泡不能发光.则在如图所示的四个电路图中符合要求的是( )
7.居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大浪费.科研人员
利用“光敏”材料制成“光控开关”——天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；
利用“声敏”材料制成“声控开关”——当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开.若将这两种开关配合使用，就可以使变得“聪明”，则这种“聪明”
的电路是( )
8.家用电冰箱的用电部分主要是电动压缩机和照明灯泡.其中，电动压缩机M 受温控
开关S1 的控制，照明灯泡L受门控开关S2 的控制，要求它们既能单独工作又能同时工作.图中是几个同学设计的家用电冰箱的电路图，其中符合要求的是( )
9.小轿车上大都装有一个指示灯，用它来提醒司机车门是否关好.四个车门中只要有
一个车门没关好(相当于一个开关断开)，该指示灯就会发光.下图为几位同学设计的模拟电路图，你认为最符合上述要求的是( )
10.小施学校的教学楼有东、南、西、北四扇大门，放学后要求都要将门关上.平时传
达室的蒋师傅住在南门，每天都要跑三个地方检查门是否关上，非常辛苦.小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量，设计了一电路图，即三个门中只要有门没关好（相当于一个开关断开），则代表该扇门的指示灯就会发光.下列电路图中符合要求的是( )
11.按要求设计电路，在图中画出电路图. 要求：开关S1、S2都闭合，电动机转，电铃响；只闭合开关S1，电动机不转，电铃响；只闭合开关S2，电铃不响，电动机不转.
12.实验室有两盏电灯、一个电铃，它们分别接在同一个电池组上，恰好正常工作，另有开关两只，导线若干.请在虚框画出电路图.要求：只按开关S1，灯与电铃均无电流；只按下开关S2电铃不响，灯正常发光；同时按下S1和S2，电铃响，两灯均正常发光.
11题 12题
13.现有红、绿两只灯泡和一个电铃，两只开关，一个电池组和若干导线.利用这些材
料请为收发室值班人员按要求设计一个电路，画在虚框内.并按设计电路将实物连接好.要求：红灯亮时，电铃响表示前门来人；绿灯亮时，电铃响表示后门来人.
（在开关处标明所在的位置）
课后拓展
1. 某档案馆的保密室进出门有下列要求：甲、乙两资料员必须同时用各自的钥匙（S 甲、S乙分别表示甲、乙两资料员的钥匙）使灯亮才能进入保密室；而馆长只要用自己的钥匙（S馆长表示馆长的钥匙）使灯亮就可以进入保密室。下列电路中符合上述要求的是（）
2.如图所示，为了便于顾客购物，南京市新街口的“南京书城”楼下设有地下停车场，
地下值班室的工作人员可以通过操纵室内的开关，使想存车的司机通过看入口处的红绿灯变化可以知道车场内是否有空车位：红灯亮，无车位；绿灯亮，有车位.请你设计一个满足需要的电路.(电源用电池)
3.为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用两个开关控制．一个安装在进门处，
另一个在床头附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯。下面四幅图是小明用电池作为电源设计的四个电路模型，能满足要求的是（其中A图中的S l、S2及C 图中的S1为单刀双掷开关）（）
4. 家庭中的装饰吊灯，共有六盏灯，由两个开关控制，每个开关控制三盏灯，每盏灯的额定电压都是220V。则电路图是（）
5.为保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统。当乘客坐在座椅上时，
座椅下的开关S1闭合，若未系安全带，则开关S2断开，仪表盘上的指示灯亮起；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄灭。下列设计最合理的电路图是( )
专题一电路连接
1.根据电路图连接实物电路：
第一章认识电路 考纲要求 1.了解电路的组成，电路的三种基本状态和电器设备额定值的意义。 2.掌握电流的概念.电流的形成及电流的计算公式。 3.掌握欧姆定律。 4.掌握焦耳定律以及电能.电功率的计算。 5.理解电阻的概念和电阻与温度的关系，熟练掌握电阻定律。 复习提要与练习 一.电路及其组成和作用 1.电路的组成 ①由电源.用电器.中间环节（导线.开关）等组成的闭合回路，成为电路。 ②电路的作用是实现电能的传输和转换。 ○例： （1）电路是由 . . 和等组成的闭合回路。电路的作用是实现电能的和。 （2）电路通常有 . 和三种状态。 （3）下列设备中不属于电源的是（） A.电动机 B.发电机 C.蓄电池 D.锂电池 二.电路的基本物理量 1.电流定义.方向.公式.单位及单位转换 ①电流：电荷的定向移动形成电流。 ②电流的大小是指单位时间内通过导体截面的电荷量，公式：I= t q ③电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 ④单位：A（安培） 1A=3 10mA=6 10μA ○例： （1）电荷的移动形成电流。它的大小是指单位内通过导体截面的。 (2)电流的方向规定为定向移动的方向。 （3）在国际单位制中，电流的单位是。0.18 mA= A= μA （4）形成电流的条件是和。（5）通过一个电阻的电流是5A，经过4min，通过该电阻的一个截面的电荷量是（） A.20C B.50C C.1200 D.2000C 2.电阻：导体对电流的阻碍作用。 ①电阻定律内容：在一定温度下，导体的电阻和它的长度成正比，而和它的横截面积成反比。 ②公式：R=ρ s l （电阻定律） 注：导体的电阻只跟它自身的因素有关，与电流、电压没有关系。 ○例 导体两端电压为50V，电阻为20Ω，若电压升至60V，则电阻将为（）Ω。 A.20 B.30 C.40 D.50
数电复习知识点 第一章 1、了解任意进制数的一般表达式、2-8-10-16进制数之间的相互转换； 2、了解码制相关的基本概念和常用二进制编码（8421BCD、格雷码等）； 第三章 1、掌握与、或、非逻辑运算和常用组合逻辑运算（与非、或非、与或非、异或、同或）及其逻辑符号； 2、掌握逻辑问题的描述、逻辑函数及其表达方式、真值表的建立； 3、掌握逻辑代数的基本定律、基本公式、基本规则（对偶、反演等）； 4、掌握逻辑函数的常用化简法（代数法和卡诺图法）； 5、掌握最小项的定义以及逻辑函数的最小项表达式；掌握无关项的表示方法和化简原则； 6、掌握逻辑表达式的转换方法（与或式、与非－与非式、与或非式的转换）； 第四章 1、了解包括MOS在内的半导体元件的开关特性； 2、掌握TTL门电路和MOS门电路的逻辑关系的简单分析； 3、了解拉电流负载、灌电流负载的概念、噪声容限的概念； 4、掌握OD门、OC门及其逻辑符号、使用方法； 5、掌握三态门及其逻辑符号、使用方法； 6、掌握CMOS传输门及其逻辑符号、使用方法； 7、了解正逻辑与负逻辑的定义及其对应关系； 8、掌握TTL与CMOS门电路的输入特性（输入端接高阻、接低阻、悬空等）； 第五章 1、掌握组合逻辑电路的分析与设计方法； 2、掌握产生竞争与冒险的原因、检查方法及常用消除方法； 3、掌握常用的组合逻辑集成器件（编码器、译码器、数据选择器）； 4、掌握用集成译码器实现逻辑函数的方法； 5、掌握用2n选一数据选择器实现n或者n＋1个变量的逻辑函数的方法； 第六章 1、掌握各种触发器（RS、D、JK、T、T’）的功能、特性方程及其常用表达方式（状态转换表、状态转换图、波形图等）； 2、了解各种RS触发器的约束条件； 3、掌握异步清零端Rd和异步置位端Sd的用法； 2、了解不同功能触发器之间的相互转换； 第七章 1、了解时序逻辑电路的特点和分类； 2、掌握时序逻辑电路的描述方法（状态转移表、状态转移图、波形图、驱动方程、状态方程、输出方程）； 3、掌握同步时序逻辑电路的分析与设计方法，掌握原始状态转移图的化简；
《电工基础》导学案 第一章 认识电路 考纲要求 1、了解电路的组成及其作用、电路的三种基本状态和电气设备额定值的意义。 2、 理解电流的产生的条件和电流的概念，掌握电流的计算公式。 3、理解电阻的概念和电阻与温度的关系，熟练掌握电阻定律。 4、掌握欧姆定律。 5、 理解电功和电功率的概念，掌握焦耳定律和电功、电功率的计算方法。 6、能识别常用电阻器，了解它们的主要参数。 7、了解常用导体材料、绝缘材料及其规格和用途。 预习提要与练习 1.1电路 一、电路的组成 简单电路由电源 、用电器 、导线、 开关等组成。 电路的作用是实现电能的传输和转换。 例：1、电路是由 、 、 和 等组成的闭合回路。电路的作用是实现电能的 和 。 2、 在电路中，电源是_________电能的设备，将_________能转化为________能。 干电池工作时，将________能转化为_________能。 发电机工作时，将________能转化为_________能。 3、 在电路中，用电器是________电能的设备，将________能转化为_________能。 小灯泡工作时，将________能转化为________能和________能。 电风扇工作时，将________能主要转化为_________能。 4、 在电路中，开关控制电流的__________，导线负责___________电流。 二、电路的状态 电路通常有 、 和 三种状态。 1、_____________的电路叫通路，也叫闭合电路。此时开关的状态叫开关_________。 2、由于某处_______而使电路中没有________的电路叫断路，也叫开路。此时开关的状态叫开 关 _________。 3、直接用导线将_____________________相连的电路叫电源短路，也叫短路。短路很危险，可能烧毁 ________和__________，不会烧毁_________。 4、如右图所示电路状态叫______________。 闭合开关L1_________L2__________。 三、电路图 1、 用_______________表示电路连接情况的图，叫_______________。 用_______符号表示， 用_______ 表示， 用________表示；固定电阻用 表示，电动机用 表示，接地用 表示，交 叉不相接用 表示，交叉相接用 表示。 2、 四、课堂巩固练习及拓展 1、根据简单电路图连接简单实物图 2、判断下列说法是否正确： 电源工作时，提供电能，将电能转化为其它能。 ②用电器工作时，消耗电能，将电能转化为光能和内能。 ③太阳能电池板工作时，将其他能转化为电能。 ④开关闭合的电路一定是闭合电路（或通路）。 ⑤开关断开的电路一定是断路。 ⑥闭合电路开关一定闭合的。 ⑦断路一定是开关断开的。 ⑧电源短路时，将烧毁电源、导线和用电器。 3、思考：电路断路可能是那些情况造成的？开关_________；导线_______或_______；用电 器___________。 L 1 L 2 画电路图时： 1、位置关系要对应 2、元件分布要均匀 3、元件不要画拐角 4、横平竖直有棱角 5、最好画成长方形 左图对应的电路图为： 要求：1、实物图连接时，元件位置关系要与电路图位置关系一一对应。 2、导线用自由线代替，导线要接在接 线柱上。 3、导线不许交叉。 L1 L2 S 根据上边电路图连接下边实物图 L 1 L 2
《认识电路》教学设计 巴东县茶店民族中学（444315）谭德敏 ［教材分析］： 一、教材依据： 本节教学设计所依据的教学内容―――北京师范大学出版社2007年3月出版的九年级《物理》第十一章《简单电路》第一节《认识电路》。 二、教材编写意图： 由于电在我们实际生活中应用的广泛性，以及人们在生活中体现出的对电的依赖性。学生对电来说已经不是非常陌生，只是对电与电路方面的知识一无所知。正是在这种前提条件下教材编写者们从同学们最熟知的电路入手。 1、面向全体学生 教材在教学内容的设计与编排上为每一个学生提供了平等的学习机会，使每一个学生在学习潜能都能得到充分的发展。 2、体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念 教材从一开始就以连接最简单的一个电路作为教学题材，并以该电路中的各个组成部分为基本线条作深度延伸，让大家具体弄清各种电源以及各类用电器的作用，在此基础上学习它们在具体连接中应该注意的问题。 3、充分体现探究活动 教材在连接组成以及工作状态这两部分内容的设计上，充分考虑到学生活动，让学生在具体活动中弄清电路的基本组成、电路的三种工作状态。 4、关注最新技术成就 教材在结束时安排了专门的“阅读材料”―――新型开关，向同学们介绍了人类总是在不断地通过自己的智慧实现技术的改造与革新，并通过各类技术的改造实现生产力的全面提高。 三、教材内容分析： 1、从知识与技能的维度来看 教材在学生已有的知识基础上，从最基本的电路组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、导线和开关这些基本元件组成，通过联系生活实际了解电源的种类，以及它们在具体使用过程中应该注意的方面；介绍生活中与实际技术中所用到的各类开关；通过实际操作对通路、断路和短路这三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害要有较为深刻地认识；让学生通过学习认识到实物电路与电路图的区别，并会用常用的电路元件符号按照实物电路的结构画出电路图，会根据电路图连接实物电路。 2、从过程与方法的维度来看 本节教学内容要求学生从联系实际生活中各类用电器工作这一现象，产生探究简单电路结构与组成的兴趣，并亲自动手开展实验，连接基本的电路，并按照要求调整电路的不同工作状态，对照自己连接的电路画出相应的电路图。集中体现出学生自主构建知识的特点。 3、从情感、态度与价值观的维度来看 在教学内容的安排上，通过上学生自己亲手进行实验，连接各类电路，认识电路的基本组成以及各部分的作用，一方面使学生在学习中产生了对电学浓厚的学习兴趣，另一方面，也培养了学生实事求是、严肃认真的态度。
九年级物理单元测试卷（四） （认识电路） 满分：100分 考试时间：60分钟 一、选择题（每小题3分，共30分） 1、在图4-1所示的四个电路图中，符合电电路路基本组成条件且连接正确的（ ） 图4-1 A 、甲图 B 、乙图 C 、丙图 D 、丁图 2、对于图4-2中错误的是……………………………………………………….（ ） A 、开关掷于1是开路 B 、开关掷天2是通路 C 、开关掷于3是通路 D 、开关掷于3是短路 图4-2 3、在下图4-3所示的电路中，开关S 能控制电灯和电铃的正确电路是……（ ） 图4-3 图4-4 4、在楼梯中间安装的电灯，需要在楼梯的上、下两头都能控制它：当上楼梯时，能用下面的开关K 1开灯，人上了楼梯以后，能用上面的开关K 2关灯；当下楼梯时，能用K 2开灯，用K 1关灯。图4-4是用两个单刀双掷开关控制一盏灯的电路。则符合照明电路要求的 是………………………………………………………………………………….（ ）
5、如图4-5所示的电路中，属于两灯串联的是……………………………….（ . ） 图4-5 6、如图4-6是一把既能吹冷风、又能吹热风的简化电路图，其中M 是吹风机，R 是电热丝。由电路图可知…………………………………………………………………………..（ ） A 、只将开关S 1闭合，吹出的是热风 B 、M 和R 是串联在电路中的 C 、将S 1和S 2都闭合，吹出的是热风 D 、开关S 2可以控制整个电路 图4-6 7、如图4-7所示，三个灯泡连接情况为…………………………………………….（ ） A 、L 1和L 2、L 3均为串联 B 、L 1和L 2、L 3均为并联 C 、L 1和L 2并联后再和L 3串联 D 、L 2和L 3并联后再和L 1串联 图4-7 8、两只相同的灯泡组成的电路中，如果一只灯泡突然熄灭，另一只灯泡仍然正常发光，那么这个电路……………………………………………………………………………..（ ） A 、一定是串联电路 B 、一定是并联电路 C 、可能是串联，也可能是并联 D 、条件不足无法判断 9、如图4-8所示，开关S 闭合时可能发生的现象是………………………………（ ） A 、L 1的灯丝全烧断 B 、L 2的灯丝全烧断 C 、L 1和L 2的灯丝都全烧坏 D 、电池会烧坏 图4-8 10、如图4-9所示在“组成串联电路”的学生实验中，当开关S 闭合时，灯L 1、L 2均不亮，某同学用一根导线去检查电 路的故障：他将导线并接在灯L 1两端时发现灯L 2亮，灯L 1不 亮；并接在灯L 2两端发现两灯均不亮，由此可以判断…………………………..（ ）
11.1 认识电路 （一）教学目标： 知识与技能 知道电路的组成。 记住并会画一些电路元件的电路符号。 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。 知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。 会读、会画简单的电路图。 能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养学生读图及作图的能力。 过程与方法 通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。 通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。 情感、态度和价值观 1、通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。 （二）教学重点：电路的组成及作用、电路的三种状态、电路图的画法 （三）教具：电池两节，电灯、开关、电铃各一个，磁性黑板一块，导线若干根，电路常用元件示教板块。 （四）教学过程 一、电路的组成及各元件的作用。 1、电路的组成：由电源、用电器以及导线、开关等元件组成的电流路径叫电路。 2、电路元件的作用： （1）电源：提供电压的装置。干电池、蓄电池、发电机等都是电源。 （2）用电器：指利用电流来工作的设备。如电铃、电风扇、电视机等。 （3）开关：控制电路通、断的器件。有拉线开关、拨动开关、按钮开关等。 （4）导线：传送电流。 二、电路的三种状态： 1、通路：处处连通的电路。 此时电路是闭合的，电路中有电流通过。如图所示： 2、断路：断开的电路，也叫开路。 此时电路不闭合，电路中无电流。如图所示：
3、短路：不经过用电器而直接用导线把电源的正负极连接在一起或用导线把某一用电器的两个接线柱连接在一起。电源短路时电路中电流很大，会损坏电源，并使导线绝缘皮燃烧。连接电路时必须避免短路。 电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。 三、电路图 用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。 示范：画出图1的电路图（图2）。 ②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。 ③变换一下图1实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。 ④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。 （五）课堂小结：电路组成，元件符号，三种电路，电路图 （六）教学反思： 要让学生认清电路，学会画电路图，反复练习，熟能生巧。 完成课本本节作业 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！ 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
2021教科版九上第四章《认识电路》word教案 第一节电路 学习目标 1坚持电路中有连续电流存在的条件 2常识性了解各部分元件在电路中的作用。重点 3把握电路图的画法。难点 一．复习提问。 (1)坚持电路中有连续电流存在的条件是什么? (2)电源在电路中的作用是什么? 二．演示实验，引入新课。 观看小灯泡是否能连续发光，将小灯泡换成电铃，重复上面的实验，通过观看实验，上学生摸索讨论：一个正确完整的电路是由哪几个部分组成？ 三．新课讲授。 1．电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。 2．各部分元件在电路中的作用。 (1)电源--坚持电路中有连续电流，为电路提供电能。 (2)导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道。 (3)用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。 (4)开关--操纵电路通、断。 3．电路的通路、开路和短路。 (1) 这种处处连通的电路叫通路。 (2) 某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。 (3) 这种电路中没有用电器，直截了当用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是 专门危险的，可能把电源绕坏，是不承诺的 说明短路的含义和在电路中的实际情形在的部分短路。 4．学生看书中电路元件的符号。 5．电路图：用规定的符号表示电路连接情形的图叫电路图. ①示范：画出图4-4的电路图(图4-5)。 ②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。 ③变换一下图4-4实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。
④依照同学们画电路图的情形，进行小结，提出画电路图应注意的问题。 元件位置安排要适当，分布要平均，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。 6．分层练习评析。 7．小结。 第二电路的连接 学习目标 1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。难点 2使学生把握串、并联电路的特点。重点 3培养学生动手能力和观看分析能力。 一复习提问。 二演示实验，引入新课。 如图是一个简单的电路，实际电路中往往比较复杂，现在有一个电源一个开关、二个灯泡、导线若干，请同学们设计一下，使一个开关同时操纵两盏灯泡亮暗的电路图。 三新课讲授。 1串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路。 依电路图连线演示，观看分析共同归纳特点： 电路中各个元件按顺次连接；电流没有分支点；开关在任一处的作用一样；一灯坏了，其它灯也不亮。 利用这些特点可用于判定电路是否串联电路。 2关联电路：把元件并列连接起来组成的电路。 教师画出电路图，学生动手连接和观看实验现象，分析共同归纳特点。 ①电流有两条(或多条)路径；②各元件能够独立工作，一个灯坏了，其它灯还亮。；③干路的开关操纵整个干路，支路的开关只操纵本支路。 利用这些特点可用于判定电路是否并联电路。 试分析教室里的灯是如何样连接的? 3列举常见的串联和并联电路的例子。 串联：小彩灯。并联：建筑物轮廓的彩灯。 指导看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图。②讨论章末习题第5题。 4.小结(略) 5.布置作业
数字电子技术文化理论教案（首页）
教学过程 §新课引入 电子电路所处理的信号可以分为两大类，一类是在时间和数值上连续变化的信号，称为模拟信号；另一类是在时间和数值上离散的信号，称为脉冲信号。 课题一认识数字电路 任务一认识数制与数制转换 任务引入 实际生活中的数据往往是由多位数组成的，人们把多位数从低位到高位的进位规则称为数制。不同的数制适用于不同的对象，其中，十进制是人们最熟悉的一种计数法，但除了十进制计数法以外，还有许多非十进制的计数法。 相关知识 一、几种数制的特点 1.十进制 十进制的基数为10，它的计数原则是：逢十进一，借一当十。 十进制数的按权展开式，ND=7164.8 ND=7164.8= 7 103+1 102+6 101+4 100+8 10-1 任一个十进制数ND=an-1an-2…a2a1a0a-1…a-m，均可以按权展开写作： ∑-- - - - - - - - - ?= ? + + ? + ? + + ? + ?= 1 1 1 2 2 1 1 10 10 10 10 10 10 ) ( n m i i m m n n n n D a a a a a a N ai为十进制数码中第i位的值，可以是0～9中的任何一个； 10i为第i位的权，也叫位权； 10为进位的基数，也就是基本计数符号的个数； n、m均为正整数，分别是整数部分和小数部分的位数； 下标D表示十进制数，也可以用数字10表示。 任一进制J的数均可以表示为： ∑--? = 1 J n m i i J a N ai为J进制数码中第i位的值；Ji为第i位的权； J为基数；
新人教版初中物理电流 和电路教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
电流和电路 一、教学目标 1、知识与技能 （1）初步认识电流，电路和电路图。 （2）知道电源和用电器。 （3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、过程与方法 （1）经历简单的电路连接，观察实验现象，得出学科知识。 （2）连接电路，认识电路和电流，体会“从生活走向物理”的科学探究方法。 3、情感态度与价值观 （1）感受物理学习经历的循序渐进、不断提升的过程。经历实验、类比等方法分析问题，体会科学方法、锻炼探究能力。 （2）用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图，领悟物理学科知识的美。 二、重点与难点 1、教学重点：知道电流和电路，会画简单的电路图。 2、教学难点：电流的形成和方向。 三、教学用具准备 1、教具：多媒体设备、课件、电池、小灯泡、开关、导线、小电风扇； 2、学具：（2人一组）电池，小灯泡、开关、导线、二极管、小电风扇。 四、教学过程设计 1、创设情境，引入新课 课件展示：夜景图片。
分析：通过夜景图片唤起学生对本节课内容学习的积极情感，通过师生交流逐步引入关于电的课题《电流和电路》。 2、活动探究，新课教学 （1）活动1 让小灯泡亮起来 ①教师出示一只小灯泡，提出问题：“你们能使小灯泡亮起来吗？” 分析：连接电路是学生要掌握的基本技能，初二学生的心理特点可能会让学生在直接体验中被一些有趣的现象所吸引，而忘记了探究的目的和对象，不深入思考问题的本质，这是探究成功的最大阻力。因此，通过小组比赛的活动调动学生的活跃思维是探究成功的保证。 ②学生动手连接电路，小组互相合作。 分析：学生亲身体验，感受实验带来的乐趣。同时及时对学生实验进行评估，有效的评估是实验的重要环节，不仅让学生顺利形成知识，更有利于培养学生的实验能力和良好的实验习惯。在实验过程中提倡那些先让灯亮起来的小组帮助灯没亮起来的小组，体现了合作、互助的精神。 （学生连接可能有不同的方案，如果有，针对学生的生成，组织学生交流讨论。） ③以学生连接的电路为例，引导学生得出电路的组成 和各元件的作用。 分析：电路元件学生有充分的感性认识，电路元件的 作用学生也有一定的体验，因此本节内容稍作引导学生能 自主掌握。 ④引导学生思考建立电流的概念。
《认识电路》教案 教学目标： （一）认知目标 1、知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。 2、能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。 3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。 （二）能力目标 培养学生的动手操作、观察实验和分析解决问题的能力。 （三）情感目标 激发学生热爱科学、勇于探究的精神，培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。教学重点： 1、电路的组成、状态和连接。 2、实物图转换为电路图。 教学难点： 短路的概念及规范正确地画出电路图。 教学过程设计： 一、新课导入 课前准备好的示教板，在其中一块示教板上摆出小电灯， 师问：要使小灯泡发光，应有什么通过灯丝？ 生答：电流。 师问：要有持继电流应具备什么条件？ 生答：必须有电源。再在示教板上摆出电池组，但不与灯连接， 师问：已有了电源怎么灯还不亮呢？ 这时学生便议议纷纷，会指出电池与电灯还没用导线连接起来， 教师作出同样分析，要使发光，电灯与电源必用导线连接起来，这就是我们本节课要研究的“电路”。 二、进行新课 1、电路的组成 ①由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。 一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。 ②各部分元件在电路中的作用
电源--维持电路中有持续电流，为电路提供电能。 导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道。 用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。 2、电路的三种状态 通路、开路和短路 继续刚才实验1的演示，合上开关，小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路。 打开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。 教师：有人在接电路时，忘记了接用电器，将会发生什么现象？ 提问：能将电源的两极用导线直接连接起来吗？ 教师强调：短路的危害，必须防止电源短路。 3、电路中各元件的符号 在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。 4、电路图 用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。 ①示范：画出实验的电路图。 ②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。 ③变换一下实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正 错误的画法。 ④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题。 元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。 教师归纳：实物图比较直观，但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示。
电工基础认识电路复习题 一、选择题： 1．下列设备中，一定是电源的为（）。 A．蓄电池 B．发电机 C．冰箱 D．白炽灯 2．如果在4 min内导体中通过1200 C的电荷量，那么导体中的电流大小为（） A．5A B．10A C．15A D．20A 3．一般金属导体具有正温度系数，当环境温度升高时，电阻值将（） A．减少 B．增大 C．不变 D．不能确定 4．相同材料制成的两个均匀导体，长度之比为3：5，横截面积之比为4：1，则其电阻之比为 A．12：5 B．3：20 C．7：6 D．20：3 5．有一段导线电阻是8Ω，将它均匀拉长一倍，则导线电阻变为（） A．8Ω B．16Ω C．4Ω D．32Ω 6．某导体两端电压为100V，通过的电流为2A；当两端电压降为50V时，导体的电阻应为（） A．100Ω B．25Ω C．50Ω D．0 7．通常电工术语“负载大小”是指（）的大小。 A．等效电阻 B．负载体积 C．实际电压 D．实际电功率 8．一个额定功率为1W，电阻值为100Ω的电阻，允许通过的最大电流为（） A．0.01 A B．0.1A C．1A D．100A 9．一电阻元件，当其电流减为原来的一半时，其功率为原来的（） A．1/2 B．2倍 C．1/4 D．4倍 10．220V、40W白炽灯正常发光（）小时，消耗的电能为1kw．h。 A．20 B．40 C．45 D．25 11．有两盏灯“220V、40W”和“220V、100W”，当它们都正常发光时，（） A．“220V、40W”电阻大 B．“220V、100W”电阻大 C．两盏灯的电阻一样大 D．不能确定 12．在电源电压不变的系统中，加大负载指的是（） A．负载电阻加大 B．负载电压增大 C．负载功率增大 D．负载电流减小13．有段电阻为16Ω的导线，把它对折起来作为一条导线用，电阻是（）。 A．8Ω B．16Ω C．4Ω D．32Ω 二、填空题： 1．电路是由、、和等组成的闭合回路。电路的作用是实现电能的、和。 2．电路通常有、和三种状态。 3．在一定的温度下，导体的电阻和它的成正比，而和它的成反比，这个规律叫电阻定律。 4．电荷的移动形成电流。它的大小是指单位内通过导体截面的 5．填写下表 6．阻值为200Ω、额定功率为1/2W的电阻器，使用时允许的最大电压为 V，最大电流为 A.。 7．两个电阻的伏安特性如图1-1所示，则Ra比Rb （大、小）。Ra为，Rb为。8．某礼堂有40盏白炽灯，每盏灯的功率为100W，则全部灯点亮2 h，消耗的电能为 Kw·h 9.某导体的电阻是1Ω，通过它的电流是1A，那么在1min内通过导体截面的电荷量是 C，电流做的功是 J，它消耗的功率是 W。 10．一条铜导线，在温度20℃时的电阻为4.33Ω，当温度升为70℃时的电阻值为Ω。（已知铜的电阻温度系数为4.1×10－3 1/℃） 11．一个220V、2kΩ的电阻通过的电流为50mA时，该电阻消耗的电功率为 W。若将该电阻接在220V的电源上，每天通电5 h，则一个月（30天计）所消耗的电能为 Kw·h。12．一个5W、0.5A的电阻器，其阻值为Ω，该电阻只有在 V的电压下才工作于额定状态。
认识简单的线路图 教学内容：青岛版小学数学三年级上册38—40页的内容第二课时 教学目标： 1.会辨认东北、西北、东南、西南四个方向，会看简单的线路图，并能描述行走的路线。 2.运用所学的方位知识解决生活中的实际问题，了解同一路线问题可以有不同的解决方法。 3.在解决问题的过程中培养学生的空间观念，并感受方位知识与日常生活的密切联系。 4.感悟运动变化的数学思想，进一步激发学生学习方位知识的兴趣。 教学重难点： 教学重点：能按照方向、路程、地点描述线路图中的不同位置。 教学难点：根据线路图确定某个位置。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件 学生准备：日常学习用具 教学过程： 一、梳一梳（知识回顾） 1 ?同学们，上节课我们一起认识了4个新方向，并且你们还争当了凤凰村的小导游，带着大家游览了凤凰村里美丽的景点，表现的相当优秀。接下来让我们再继续深入的了解有关“认识简单的线路图”的知识?（板书课题） 2.课件出示学习目标。 本节课要达到以下学习目标： （1）.在具体情境中，辨认东北、东南、西北、西南四个方向，并能按照方向、路程、地点描述线路图中的不同位置。 （2）.利用线路图解决生活中的实际问题。 3.为了顺利完成本节课的学习目标，老师给同学们制定了自学指导（课件出示），师口述。 自学指导： 认真看课本第39-40页内容，思考：（1）在地图上怎样辨认东北、东南、西北、西南四个方向？（2）怎样按照方向、路程、地点描述线路图中的不同位置？ 5分钟后比比谁能汇报清楚上述问题。
学生独立思考，个别提问，其他同学补充。 预设学生回答： 生1 ：我们把处在东和北这两个方向之间的大范围内的方向都叫做东北方 向。 同理，在东和南两个方向之间的大范围内的方向都叫做东南方向。在西和 北两个方向之间的大范围内的方向都叫做西北方向。在西和南两个方向之间的 大范围内的方向都叫做西南方向。 生2：导游在向游客介绍路线时，可以这样说：从 哪里出发向什么方向行 驶 （走）几站到哪里，再向什么方向行驶 几 站到哪里 ............. 4. 师：你们回答的非常好，老师准备了一些习题来考查大家对知识的掌握 与应用情况。有信心接受挑战吗？ （有） 二、练一练（先学） 1. 基本练习 北 课件出示：⑴?涂一涂。 育 ① 在矽的东南面涂红色； 学生独立完成，指生到前面填空，共同 ②在 的东北面涂黄色； 的西南面涂绿色； ④在迄的西北面涂蓝色； ③在 ⑵.找一找，填一填 ①孙武故里滨州，在泉城济南的（ ）
芹池中学张华 教学目标 知识与技能： 1、知道电路的组成，认识电源和用电器的作用。知道通路、开路和短路。会连接简单的电路。会看、会画简单的电路图。 2、知道电路图的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出或识别串联和并联的电路图。说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。 过程与方法 3.通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。 情感态度与价值观 4.在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。 教学重点：串联和并联两种连接方式及电路图画法。 教学难点：短路及其危害，根据电路图或实物图判断用电器的连接方式。 教具：实验线路板、导线、小灯泡、开关、电池、多媒体课件等 教学方法：观察、实验、科学探究 学法指导：通过实验，观察电路的组成，理解电路的三种状态。然后通过科学探究实验来研究电路的连接方式。 教学课时：2课时
第一课时 教学过程： 一、创设物理情景、引入新课 演示:让手电筒亮起来。同学们，车行有道，人行有路，电的流动也需要有电路。那么电路是怎样组成的有哪些连接方式 二、新课教学 （一）、认识电路 1、出示手电筒的示意图，组织学生观察手电筒。作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识 2、活动1：利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭。 3、在实验前介绍实验的注意事项①开关在连接时必须断开②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧③不允许用导线把电池的两端直接连接起来 4、组织学生讨论：电路中有哪些组成部分各部分的作用是什么（投影：各种电源及其作用，开关及其作用，用电器及其作用，导线及其作用） 5、教师总结： ①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路 ②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线③各部分元件在电路中的作用 电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能
第一节认识电路 教学目标： 1.知识与技能 ①知道电路的组成。 ②记住并会画一些电路器件的电路符号。 ③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。 ④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。 ⑤会读、会画简单的电路图。 ⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养读图及作图的能力。 2.方法与过程 ①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。 ②通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。 3.情感、态度与价值观 ①通过对废电池的介绍，增强学生保护环境的意识。 ②通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 教学重点： ①电路的组成；②电路元器件的电路符号；③识别通路、断路、短路三种电路状态；④电路图。 教学难点： 正确理解通路、断路、短路。 计划课时：2课时 教学方法： 启发、讨论、探索、创造。 教学器材： 小灯泡、灯泡座、导线、开关、电池（带电池盒）、。
一、引入新课 师：同学们，随着人们生活水平的提高，越来越多的家用电器进入了我们的家庭．你们想一想，在你的家中就有哪些是用电来工作的设备? 生：(迫不急待地回答)电视机、电灯、电冰箱、电饭煲、洗衣机……。 师：说得很好，你们所说的这些用电来工作的设备都称之为用电器。那么，要使这些用电器工作，就要学习今天我要讲的知识。 二、讲授新店 1.电路的组成 师：下面我们共同来研究这样一个实际问题 这是一个用电器：电灯(边讲边将电灯放在示教板上)要使它工作——发光，需要什么? 生：要电。 师：对。什么装置能提供给它电呢？ 生：电源。 师：对。电源能供给电灯持续的电流。(出示电池)这是一种电源。(将电池放在示教板上)可是，现在电灯并没有亮，说明还需要什么？ 生：导线。 师：(用导线把电源与电灯连接起来)好，现在灯亮了。但是，你们有没有发现问题？ (学生都在思索，但没有学生举手回答问题。教师继续启发) 师：你们家中的灯是—直这样亮着的吗? 生：不是。 师：对啊，实际生活中，电灯是在我们需要的时候就亮，不需要的时候就不亮，这就需要控制它，所以还需要什么？ 生：开关。 师：对了!(在示教板上的电路中接上开关，边演示边说)现在这个用电器就按我们的需要工作了。这儿，我们已经连成了一条电灯的工作电路。哪个同学能说说什么是电路？ 生：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路
如何看懂电路图1 电子设备中有各种各样的图。能够说明它们工作原理的是电原理图，简称电路图。 电路图有两种，一种是说明模拟电子电路工作原理的。它用各种图形符号表示电阻器、电容器、开关、晶体管等实物，用线条把元器件和单元电路按工作原理的关系连接起来。这种图长期以来就一直被叫做电路图。 另一种是说明数字电子电路工作原理的。它用各种图形符号表示门、触发器和各种逻辑部件，用线条把它们按逻辑关系连接起来，它是用来说明各个逻辑单元之间的逻辑关系和整机的逻辑功能的。为了和模拟电路的电路图区别开来，就把这种图叫做逻辑电路图，简称逻辑图。 除了这两种图外，常用的还有方框图。它用一个框表示电路的一部分，它能简洁明了地说明电路各部分的关系和整机的工作原理。 一张电路图就好象是一篇文章，各种单元电路就好比是句子，而各种元器件就是组成句子的单词。所以要想看懂电路图，还得从认识单词——元器件开始。有关电阻器、电容器、电感线圈、晶体管等元器件的用途、类别、使用方法等内容可以点击本文相关文章下的各个链接，本文只把电路图中常出现的各种符号重述一遍，希望初学者熟悉它们，并记住不忘。 文章来源：云汉电子社区(https://www.doczj.com/doc/a2792828.html,) 电阻器与电位器 符号详见图 1 所示，其中（ a ）表示一般的阻值固定的电阻器，（ b ）表示半可调或微调电阻器；（ c ）表示电位器；（ d ）表示带开关的电位器。电阻器的文字符号是“ R ”，电位器是“ RP ”，即在 R 的后面再加一个说明它有调节功能的字符“ P ”。 在某些电路中，对电阻器的功率有一定要求，可分别用图 1 中（ e ）、（ f ）、（ g ）、（ h ）所示符号来表示。 几种特殊电阻器的符号：
一、认识电路练习 【一】选择题 1．关于电源，以下说法不正确的选项是链接例1 易错辨析() A、化学电池是将化学能转化为电能的装置 B、用电器是将电能转化为其他形式的能的装置 C、用电器工作，电路中必定有电源 D、只要将电源连入电路，用电器一定工作 2．以下电路中，完整的是() 图K－7－1 3．如图K－7－2所示电路连接正确的选项是() 图K－7－2 4．用导线、一节电池设法使一只小灯泡发光，某同学尝试了如图K－7－3所示的几种连接方式，你认为不能使小灯泡发光的是()图K－7－3 5. 如图K－7－4所示的电路中，哪一个电路会烧坏电源() 图K－7－4 如图K－7－5所示的电路，闭合开关S1和S2后，以下分析正确的选项是() 图K－7－5 A、小灯泡亮、电铃响 B、小灯泡亮、电铃不响 C、小灯泡不亮、电铃响 D、小灯泡不亮、电铃不响 7.如图K－7－6所示的电路中，存在的接线故障是链接例2 方法指导( ) 图K－7－6 A、电源短路 B、电灯断路 C、开关短路 D、电灯短路
8．小明家的一本用电常识书中列出了白炽灯的常见故障与检修方法，如下表所述，造成此〝灯泡不亮〞故障的共同原因是电路中出现了() A.短路B、通路C、断路D、以上均不对 【二】填空题 9．从能的转化角度看，电源是把其他形式的能转化为电能的装置。如干电池是把________能转化为电能。电风扇工作时将电能主要转化为_____ ___能。 10．如图K－7－7所示，酸甜多汁的水果点亮了发光二极管，在这个简单的电路中，水果相当于________，如果想控制这个电路的通断，还应在电路中安装________。 图K－7－7 如图K－7－8所示是生活中常用的充电宝。当充电宝正在给手机电池充电时，该手机电池相当于电路中的____________，充电宝相当于电路中的________。 图K－7－8 12．我们平常所说的〝把灯打开〞(如图K－7－9甲所示)，实际是将电路中的开关________(选填〝闭合〞或〝断开〞)，使电路形成________路；而用导线将灯泡两端连接起来(如图乙所示)，原来发光的灯泡会________ (选填〝变亮〞〝变暗〞或〝熄灭〞)，此时电路的状态是________路。 图K－7－9 13．请根据你学过的知识和生活经验，写出你所知道的不同种类的电路元件的名称，每个写出3种： (1)电源：________、________、________。
宜兴技师学院 江苏城市职业学院宜兴办学点 江苏省宜兴中等专业学校 教 案 授课者：汤丽亚 授课学科：《电子线路》 授课课题：认识基本放大电路 授课课时间：2011月4月26日上午第4节课授课地点：电教楼304
【指导思想】 本教案内容选自中等职业学校国家规划教材《电子线路》第二版第三章单级低频小信号放大器§3.1-§3.4（P37-P50）。 单级低频小信号放大器是日常实用电路之一，它能够把微弱的电信号增强到所要求的值。常用于各种复杂电路的中间级起放大作用，在实际生活中广泛应用于扩音器、音响、助听器等音频放大设备中。本章主要的学习内容是基本放大电路的组成、静态分析和动态分析、非线性失真、稳定静态工作点原理，研究方法主要是图解法和估算法。本单元所介绍的知识是第四章多级放大器和负反馈放大器、第五章直接耦合放大器的基础，其估算法作为电路分析的重要手段，在今后电路的学习被普遍使用。 中职学生本身对于理论性较强的学科就缺乏兴趣，本书的设计比较注重理论知识的传授，从而影响学习效果；另外，中职学生知道自己的定位是工作，更加看重知识在今后工作中的实用性。 ⑴考虑到中职学生的学习特点和兴趣取向，选取和日常生活联系紧密的电子助听器电路作为项目背景将第三章的内容联系起来，形成一个有机的整体。既可以将零散的知识整合，又可以让学生看到实用性。 本单元的教学内容及课时安排如下： 任务一：认识基本放大电路1课时 任务二：静态工作点的测试和分析1课时 任务三：放大电路交流工作状态测试1课时 任务四：放大电路异常现象的测试1课时 任务五：Q点对输出波形影响的测试1课时 任务六：分析工作点稳定的放大电路1课时 任务七：组装电子助听器2课时 ⑵内容安排上从对三极管相关知识的复习，到放大器的定义、电路组成、放大倍数的测试计算和放大器作用的分析，层层递进，实现从理论到实践的飞跃。 ⑶教学手段上，增加幻灯片图片、FLASH动画、软件仿真等，来丰富课堂形式，调节气氛，提高课堂效率。 【教学目标】 1.能力目标：⑴能描述晶体管放大电路的结构
2019-2020年九年级物理上册《第四章认识电路第3节活动：电 路创新设计展示》教案教科版 教学目标 1.通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。 2.使学生掌握串、并联电路的特点。 3.培养学生动手能力和观察分析能力。 重点 通过实验理解串联、并联电路。 难点 根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。 教具 电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张 教学过程 展示装饰用的小彩灯的实物(或图片)，让学生分析并画出电路图。 连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：(不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试)。 图1 方案1 图2 方案2 二、回答问题正确显示器 展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确 图3 回答问题正确显示器
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B，提问者把接线头A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。 提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？ 三、病房呼叫电路 图4 病房呼叫电路 展示由学生设计的呼叫电路。 每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。 提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？ 由学生讨论提出改进方案。 图5 参考方案1 图6 参考方案2 四、拓展设计：可随手开关灯的电路 为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中 间安装了一盏灯。你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？ 让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。参考电路图如下。