高考创新题(三)
第Ⅰ卷(选择题，共45分)
一、(18分，每小题3分)
1．下列词语中加粗的字的读音，全都不相同的一组是 ( )
A．客人恪守贿赂洛阳纸贵束之高阁
B．剥削紧俏剑鞘霄壤之别硝烟弥漫
C．园圃逮捕逋逃铺天盖地辅车相依
D．纪录圮毁妃子讳疾忌医杞人忧天
2．下列各组词语中，有错别字的一组是 ( )
A．鱼船竭泽而渔直言仗义执言
B．勉励再接再厉提名金榜题名
C．辐射幅员辽阔桃园世外桃源
D．废弛风驰电掣退化蜕化变质
3．对下列词语意义的解释，正确的一组是 ( )
A．棒喝(促人醒悟的警告)
爱屋及乌(爱一个人连带爱他屋上乌鸦)
不齿(不愿意提及)
暴殄天物(残害灭绝天生的自然资源)
B．齿冷(耻笑)
鞭辟入里(言辞或文章的道理很深刻、透彻)
赴敌(赶走敌人)
别出心裁(另想出一种与众不同的新主意)
C．腹议(预先构思文章)
汗颜(因羞愧而出汗)
耿耿于怀(怀着心事，很不痛快)
瓜田李下(容易引起嫌疑的地方)
D．就范(听从支配和控制)
绝倒(形容大笑，前仰后合)
分庭抗礼(分裂政权，对抗中央)
黄花晚节(比喻人晚年能保持节操)
4．下列各句中加粗的成语的使用，恰当的一句是( )
A．计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
B．他们疼爱自己的孩子，孩子也喜欢他们。一家三口相濡以沫，美满幸福。
C．天赋发展到七十分的，从古以来少有，发展到一百分的恐怕更是千载难逢。
D．有的部门或是人浮于事，或是在其位不谋其政，这些地方不减员、不裁官行不行？
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
真正重理的人，决不应轻文；________，真正重文的人，也决不应轻理。_________志趣不同，在某一方面一般地认真学习，而在另一方面特别多下功夫学习，这种情形是自然现象。_______，“重”一样，“轻”一样，是不正常的思想和心理的反映。
A．相反由于因此却
B．同样由于但是却
C．同样可是但是只
D．相反可是因此只
6．下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A．这些考古学家的死，让人们想起了神秘的法老的咒语，但科学家们并不相信。
B．看到孩子们活泼健康地成长，我从内心里由衷地高兴。
C．你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。
D．长江干流含沙量猛增、水质污染严重的问题，至今没有引起有关地方党委政府重视。
二、(12分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成7—10题。
生命建筑概念是1994年底来自15个国家的科学家在美国讨论时提出的。而在此之前，已有不少科学家在努力研究试验，并取得了令人振奋的结果。如：美国的彼得·弗尔教授把光纤直接埋在建筑材料中作为建筑物的“神经”，通过感知光信号的相对变化特征，来反映建筑物变形和振动的情况；美国南加州大学的罗杰斯研究小组，则在建筑物的合成梁中埋植记忆合金(SMA)纤维，则电热控制的SMA纤维能像人的肌肉纤维一样产生形状和张力变化，从而根据建筑物受到的振动改变梁的刚性和自动振动频率，减少振幅，使框架结构的寿命大大延长。
此外，生命建筑还应具有“大脑”，有自动调节和控制功能，让建筑物内的无数光纤维传感器驱动执行器有条不紊地工作。为此，科学家们为它们设置了一种计算机程序，这个程序模仿一个真实的神经细胞，它能在突发的建筑事故中，具有判断能力，并由神经网络作相应处理；同时，生命建筑还设置了自动适应系统，以便在必要时自动接换各自的传感器，达到防御灾害的目的。
由于地震和风灾会造成建筑物大幅度震动，导致崩塌摧毁，因此生命建筑有极好的自我保护功能。日本开发成功的智能化主动质量阻尼技术就有显著作用。当地震发生时，生命建筑中的驱动器和控制系统会迅速改变建筑物内的阻尼物的质量，从而改变阻尼物的振动频率，以此来抵消建筑物的震动。美国则研究在地震发生时如何让生命建筑之间能自动伸出自己的驱动阻尼器，并连在一起，就像人在摇晃的船甲板上手拉手一样不易跌倒。至于生命建筑的自我康复，美国科学家已找到了好办法，它的执行元件是充有异丁烯酸中酯黏结剂和硝酸钙抗蚀剂的水管。当生命建筑有裂缝时水管断裂；管内物质流出。形成自愈的混凝土结构。
让建筑拥有生命。不久的将来，生命建筑将可能在公路、桥梁上首先实现，从而造福人类社会。
7．根据文意，对“生命建筑”理解正确的一项是( )
A．能感知建筑物变形和振动从而作出判断反应，调节建筑物框架结构使之寿命延长。
B．具有“大脑”及自动调节和控制功能，在突发事故中能做出判断和相应处理，防御灾害。
C．能感知建筑物的状态，并能及时做出判断反应，一旦灾害发生能及时进行自我保护和修复。
D．具有大脑能感知和判断建筑物状况，一旦灾害发生能进行自我调节和自我控制。
8．文中第2段对建筑物具有“大脑”的说明，分析不正确的一项是( )
A．为更有效地防御突发事故，使执行器在必要时能自动接换各自的传感器，计算机程序还为生命建筑设置了自动适应系统。
B．在突发建筑事故中，计算机程序便通过网络进行自动调节和控制。
C．科学家在建筑物内埋植了由无数光纤维组成的传感器和执行器。
D．科学家为这些传感器和执行器设置了一种计算机程序，这种程序具有判断能力。
9．对文中有关信息的分析表述不正确的一项是( )
A．美国的彼得·弗尔教授的研究，主要是为让建筑物具有“感知”“反应”功能，使之能及时“感知”并“反应”建筑物的状况。
B．在建筑物的合成梁中埋植由电热控制的记忆合金纤维，目的是让建筑物的框架结构具有延长寿命的功能。
C．“智能化主动质量阻尼技术”是一种让建筑本身具有自我控制，自我保护功能的技术。
D．在建筑物中埋植充有异丁烯酸中酯黏结剂和硝酸钙抗蚀剂的水管，主要是为了让建筑物具有自我修复功能。
10．下列说法不符合文意的一项是( )
A．本文以美国、日本等国科学家对生命建筑的研究实验结果，说明了当今世界对生命建筑的研究和进展情况。
B．“让建筑拥有生命”，这一课题于1994年底提出，对生命建筑的研究试验至今还不足8年，但科学家已取得了令人振奋的结果。
C．赋建筑以生命，是为了保护建筑物使之有效地延长生命，预防突发事故。
D．不久的将来，让建筑拥有生命就可能变为现实，生命建筑首先可能在公路、桥梁上实现。
三、(15分，每小题3分)
阅读下面一段文言文，完成11—15题。
海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕。迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海瑞为母寿，市肉二斤矣。”宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“曩胡公按部，令所过无供张。今其行装盛，必非胡公子。”发橐金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。
隆庆元年，徐阶为齐康所劾，瑞言：“阶事先帝，无能救于神仙土木之误，畏威保位，诚亦有之。然自执政以来，忧勤国事，休休有容，有足多者。康乃甘心鹰犬，搏噬善类，其罪又浮于高拱。”人韪其言。
历两京左、右通政。三年夏，以右佥都御史巡抚应天十府。属吏惮其威，墨者多自免去。有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。中人监织造者，为减舆从。瑞锐意兴革，请浚吴淞、白茆通流入海，民赖其利。素疾大户兼并，力摧豪强：抚穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。徐阶罢相里居，按问其家无少贷。下令飙发凌厉，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他郡以避。又裁节邮传冗费。士大夫出其境，率不得供顿，由是怨颇兴。已而给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。瑞抚吴甫半岁，小民闻瑞去，号泣载道，家绘像祀之。
11．对下列句子中加粗词语的解释，正确的一项是( )
A．布袍脱粟脱粟：只脱去谷皮的粗米
B．曩胡公按部按部：考察部队
C．墨者多自免去墨者：脸上刺有字的人
D．中人监织造者中人：才和德一般的人
12．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法不相同的一组是( )
A．昨闻海瑞为母寿
公为我献之
B．署南平教谕
呈卷即面署第一
C．豪有力者至窜他郡以避
作《师说》以贻之
D．发橐金数千
窥父不在，窃发盆
13．对下列各句中加粗的“之”字的解释，不正确的一项是( )
A．纳之代词，它，代“金数千”。
B．诚赤有之代词，这件事，代前文的“无能救……畏威保位”。
C．闻瑞至，黝之代词，他，代“海瑞”。
D．率夺还之代词，他们，代前文的“贫民”。
14．以下八句话，分别编为四组，全都与海瑞为官刚正不阿有关的一组是( )
①令老仆艺蔬自给
②发橐金数千，纳之库
③三年夏，以右佥都御史巡抚应天十府
④属吏惮其威，墨者多自免去
⑤有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之
⑥徐阶罢相里居，按问其家无少贷
⑦又裁节邮传冗费
⑧小民闻瑞去，号泣载道，家绘像祀之。
A．①③⑦⑧ B．②④⑤⑥
C．①④⑥⑧ D．②③⑤⑦
15．下列对原文有关内容的概括与分析，不准确的一项是( )
A．海瑞为官生活俭朴，就连替母亲祝寿也极为俭省。
B．海瑞认为，徐阶在任职期间虽有失误，但忧勤国事，仍有值得称赞之处。
C．海瑞巡抚应天十府时，下属官员十分怕他，有的甚至自动辞职，有势之家有的黝门，有的远避他乡。
D．海瑞摧豪强，抚穷弱，因而受到小民的欢迎；裁节冗费，不让供顿，为此遭到士大夫的怨恨。
第Ⅱ卷(非选择题，共105分)
四、(15分)
16．把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。
译文：_____________________________________
(2)按问其家无少贷。
译文：______________________________________
17．阅读下面一首宋诗，然后完成(1)、(2)两题。(6分)
秋怀欧阳修
节物岂不好，秋怀何黯然!
西风酒旗市，细雨菊花天。
感事悲双鬓，包羞食万钱。
鹿车何日驾，归去颍东田。
注：（1）鹿车：借用佛家语，喻指归隐山林。
(1)颔联描写了一幅怎样的图景：_____________________，它与首联的关系是___________________。
(2)尾联的含义是_______________________________________________________。
18．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选四句)(8分)
(1)星垂平野阔，___________________。(杜甫《旅夜书怀》)
(2)__________________，智勇多困于所溺。(欧阳修《伶官传序》)
(3)千呼万唤始出来，___________________。(白居易《琵琶行》)
(4)长太息以掩涕兮，_____________________。(屈原《离骚》)
(5)___________________，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)
五、(18分)
阅读下面散文，完成19—22题。
自然之心
①让河，汇着五月金色的阳光，如一幅写意狂草，折折曲曲，潇潇洒洒地从山中逸出。清丽、幽雅、祥和，如一曲琴瑟和鸣的悠悠行板……
②河水清浅，满河裸露的石块或大或小，自然罗列，其状如龟，如鹤，如鲸，如豚，如狮，如象，千姿百态，栩栩如生。让河如一个古老的牧场，放牧着一河的生灵，一河的神话，一河的哲学。
③似乎是一种心灵的碰撞，当我抬起头时，面前出现了一枚硕大无比的巨石。它坐落在让河中心，上尖下圆，酷似一颗尖顶向上的心脏。让河水溅溅有声，似环石而过，又似从石中流出。
④我被眼前的情景震惊了，并认定这巨石是一颗石化的心灵，自然的心灵。有了它，这山这水，这里的一切才有了生命，有了性格和情感。
⑤然而，这颗心究竟是从何而来的呢？它是浩浩荡荡的大河因山荒水枯而裸露出的河神之心？是石破天惊、高山崩裂而抛出的大山之心？抑是盘古开天，巨斧过处留下的天地之心？我分不清它究竟是大地山川的精灵之气所化，还是千年人世无数被放逐的忠魂所化。
⑥石心呈现黛青色、上有灰褐的苔痕，构成无数难以破译的图案。一道道纵向下披的纹路，如律动的脉管，如潸潸的泪痕。除此之外，它毫无披挂，毫无遮拦，如双手掏出一颗滚烫赤诚之心，不藏不掖，无瑕无垢。坦坦荡荡，正应了“一片诚心可对天”的至言。
⑦天地悠悠，流水悠悠。想这颗赤裸的心已在此遗落了亿万斯年了吧？日月升沉，风雨敲击，它从不回避一切灾难与痛苦，不屈不挠，无怨无悔，不辩不争，从从容容，成为一种超然的精神化身，如达摩面壁，永远昭示天地人世，显示出一种大智慧和大真大美，获得世人难来的大自由和大自在。
⑧在石心面前，尽管离别者看到了感伤，弱小者看到了孤独，强悍者看到了坚毅，智慧者看到了豁达。但它还是它，灵石不言，心融万物。石心之坚，河心之柔，地心之厚，天心之大，皆备于一身。不然，它何以承受人世的冷暖呢？
⑨不要再说什么“铁石心肠”。
⑩不要再说什么“心死如石”。
我将心紧紧地贴在这巨大石心上，感到了一个古老而又年轻的灵魂穿过岁月的帐幕向我走来，感到了两颗孤独的心在慢慢走近，最终拥抱，相约相认，相倾相诉。
石心在剧烈地颤动。它是一颗富含情感的心，一颗永葆青春的心啊!它永远以自身的那份生命之真，引领和警示着无数不同遭际、不同心境的人们走向一种超然物外的大境界，每一个走向它的人都会获得一种灵魂的顿悟与超度，一种灵魂的洗礼与升华。
虔诚的朝拜，我缓缓地绕石心一周，骤然感到宇宙无岸无涯，空间的无始无终，时间的无边无际。天长地久，人生如寄，而人的一生中心想事成时候并不多。因为我们有所向往，所以我们痛苦；因为我们痛苦，所以我们幸福。痛苦和幸福是一种感受，一种靠心灵去调节
的自我感觉。
比天空更广阔的是人的心灵。有什么能丈量出心灵的真实空间呢？
宇宙万物，只要心与心永远相依相印，相通相融，相亲相谐，那么，世界不是会永远处在一种安详、宁静、和谐的神圣境界吗？
我想是的。
天地作证。
19．第②段描写了千姿百态的“裸露”于水面的石块，其用意在于________________________________________。(4分)
20．第⑥段描写“石心”、“毫无披挂”、“毫无遮拦”、“不藏不掖”与第⑦段中哪一个词相照应？为什么反复强调这一形象？(6分)
答：___________________________________________________。
21．在第⑩段中找出与第⑨段、第⑩段的两句话相照应的两个句子。(4分)
不要再说什么“铁石心肠”______________________________
不要再说什么“心死如石”____________________________。
22．对这篇文字的赏析，正确的两项是( )(4分)
A．第⑧段写：尽管不同的人对石心有不同的看法，但石心仍能保持一个真实的自我，以博大的胸襟包容万物，所以也能承受一切。
B．石心体现了矛盾的多侧面，集各种矛盾于一身，所以能给人以不同的启迪，而使自己立于不败之地。
C．第③段从外形特征写其形似“心”，第⑦段则抓住赤裸这一特征突出其神似一颗“赤诚之心”，挖掘出“石心”的深层内涵，为下文的哲理阐述作铺垫。
D．本文借“石心”赞颂了“赤诚”“坦荡”的品格，描写生动，哲理深刻。
E．尽管不同的人对石心的态度不同，但石心全然不在乎，凛然面对一切指责与磨难，决不改变。
六、(12分)
23．仿照下面文字的形式，写一段话(自定表达内容)(4分)
体育见证了历史，历史记录了体育兴衰；体育谱写了辉煌，辉煌促成了体育创新；体育成就了英雄，英雄铸造了体育灵魂。
24．下面一段话中有不少语病，请找出三处进行修改。(4分)
①面对一些人对西方一些哲学家、经济学家近年来的盲目炒作，②近日，一些学者指出，炒作对我们正确吸收和认识世界的先进思想文化不利。③在日前召开的“西方现代思想丛书与中国”研讨会上，④与会的翻译家和学者关于中国社会科学出版社最新出版的论文集《知识、自由与秩序》发表意见，⑤并对学术界近年日盛的炒作风提出批评。⑥该书是“西方现代思想丛书”的第11种丛书，⑦该丛书出版以来，在学术界和读者中都产生了很大的影响。
a．(只填序号)__________，改为____________________
b．(只填序号)__________，改为____________________
c．(只填序号)__________，改为____________________
25．下面是一则报道，阅读后，请根据要求答题。(4分)
________________________
新华社杭州12月19日电___________________________
在和解协议中，周海婴表示，对于“绍兴外语学校”出于对鲁迅的敬仰，为弘扬鲁迅精神，教育下一代而在其校名中使用鲁迅的姓名的做法表示理解。但同时要求“鲁外”在进行教学活动中，不得有有损于鲁迅形象的行为。
绍兴外国语学校则表示，将以每年5万元的费用聘请周海婴为名誉校长，在不介入学校正常教学工作的前提下，每年前往绍兴听取校方的汇报，并督导学校的教育工作。
去年开始正式招生的绍兴外国语学校是一家投资1．2亿元的民办学校。今年年初，鲁迅家人曾两次委托律师，对学校使用“鲁迅”冠名进行交涉，认为未经鲁迅先生直系亲属许可，以营利为目的地擅自使用鲁迅冠名的行为属侵权行为，要求停止以鲁迅姓名作为校名。
在双方多次协商未果的情况下，周海婴将“鲁外”告上了法庭。今年10月，绍兴市中级人民法院一审判决被告绍兴鲁迅外国语学校将鲁迅姓名用于学校的命名属于正当行为。而该校将铸有“鲁迅”字样的金属条镶嵌在校舍的台阶上，侵害了原告周海婴的利益，应当在《绍兴日报》上向原告赔礼道歉。
对一审判决不服的周海婴随后向浙江省高级人民法院递交了上诉申请书。据悉，在庭外调解获得成功之后，周海婴已于昨天下午撤回了上诉申请书。
(1)请为这篇报道拟一个标题(不超过18个字)(2分)。
(2)为本文空缺处编写导语(不超过60个字)(2分)
_______________________________________________
_______________________________________________
七、作文(60分)
26．阅读下面材料，根据要求作文。(60分)
在四川宝光寺有一尊大肚子弥勒佛，旁边有一副对联：开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于事无所不容。
这副对联表现出某种处世态度。请以此为话题，写一篇文章。文体不限，可展开议论，抒发感情。题目自拟，不少于800字。这个话题的范围是宽泛的，只要与这副对联引发的感受有关，都符合要求。
参考答案
一、(18分，每小题3分)
1．C【A客(kè)人、恪(kè)守、贿赂(lù)、洛(luò)阳纸贵、束之高阁(gé)；B剥削(xuē)、紧俏(qiào)、剑鞘(qiào)、霄(xiāo)壤之别、硝(xiāo)烟弥漫；C园圃(pǔ)、逮捕(bǔ)、逋(bū)逃、铺(pū)天盖地、辅(fǔ)车相依；D纪(jì)录、圮(pǐ)毁、妃(fēi)子、讳疾忌(jì)医、祀(qǐ)人忧天】。
2．A．【渔船】
3．A【B．赴敌(到战场上去跟敌人作战)C．腹议(嘴里虽然不说，心里对人有看法)D．分庭抗礼(原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在比喻平起平坐，互相对立。抗，对等)】
4．D【A“事倍功半”改为“事半功倍”；B“相濡以沫”比喻处在困境之中，互相救助以渡过难关，与“美满幸福”不相应；C“千载难逢”是说机会，不是说人】。
5．B【全段有三个句号，共三句话。第一句分号前后所讲道理并不“相反”，而是一样，因此，第一处应填“同样”。一句和二句都是讲应该肯定的方面，并无转折关系，因此，第二处不该填“可是”。“志趣不同”是“在……学习，……学习”的原因，因此，第二处应填“由于”。第三句是对前两句的转折，因此，第三处应填“但是”，第四处应填能与“但是”相呼应的“却”。第三句与前面的句子构不成因果关系，第三处不该填“因此”】。
6．D【A项语序不当，把“神秘”移到“咒语”的前面。B项“从内心里”与“由衷”重复。C 项结构混乱，删“是可想而知的”】。
二、(12分，每小题3分)
7．C[“生命建筑”这个概念，应包括五个要点，感知、判断、反应、自我保护(调节与控制)和自我修复功能；A项谈自我保护功能，B、D都缺少自我修复功能](考查对关键信息的筛选、认定能力)
8．A(A项的错误在于，随意粘，原文是“生命建筑还设置了自动适应系统”B、C、D均为正确说法)
9．C(原文的意思是“在建筑物……合金纤维”，目的是让建筑物具有感知、判断反应功能；
A、C、D三项分述表述是正确的)
10．B(对生命建筑的研究实验，远不止8年，在此之前，已有不少科学家在努力研究试验，并取得令人振奋的结果)
三、(15分，每小题3分)
11．A(B项，按部：巡察所属各地；C项，墨者：贪污的官；D项，中人：宦官)
12．B(署：前一个为“署理，代理”；后一个为“题写”)
13．C(代“有势家的门”)
14．B(①说明生活俭朴③说明以什么身份巡抚应天十府⑦说明采取的措施⑧说明小民的感激)
15．C(“有的甚至自动辞职，……远避它乡”与原文意思不相符)
四、(15分)
16．(1)(海瑞)一向痛恨富豪大户兼并(农民的)土地，大力打击权贵豪强，安抚贫弱(的百姓)。
(2)海瑞考察审问他家，一点也不宽容。
17．(1)用特定的意象勾勒出一幅优美的秋景图(2分)照应“节物岂不好”(1分)
(2)我何时才能回到颍东，过起那种躬耕田亩、退隐山林的生活，体现了诗人退隐山林的决心。(3分)
18．(4分，错一字即全错)
(1)月涌大江流
(2)祸患常积于忽微
(3)犹抱琵琶半遮面
(4)哀民生之多艰
(5)落霞与孤鹜齐飞
五、(本题答案，表述不求一致，意思对即可)(18分)
19．表现让河水的清浅，为后面表现巨石作铺垫。
20．“赤裸”。因为这是“石心”的基本特点，也是本文借写“石心”欲加赞颂的“赤诚”“坦
荡”品格的依据。
21．A．它是一颗富含情感的心
B．一颗永葆青春的心
22．A、D(B“石心体现了矛盾的多侧面，集各种矛盾于一身”“使自己立于不败之地”不当；C项“抓住赤裸这一特征突出其神似……”应为第⑥段；E项后半句与文意不符。)
六、(12分)
23．每个分句都应体现两个对象的逻辑关系，三个分句要构成排比的句式。
24．①改为：面对近年来一些人对西方一些哲学家、经济学家的盲目炒作④改为：将“关于”改为“就”(或：“对”)⑥改为：去掉改句末尾“丛书”二字
25．(1)周海婴状告鲁迅外国语学校案庭外和解(或：绍兴外国语学校鲁迅冠名权纠纷了断) (2)周海婴状告鲁迅外国语学校侵犯其父鲁迅姓名权一事，在一年多之后，经浙江省高级人民法院调解，纠纷双方在杭州最终达成和解协议。
七、(60分)
26．作文
【考点透视】“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于事无所不容。”这副对联表现出一种宽容的处世态度。因而可以此为话题，写一篇文章。不限文体，可展开议论，抒发感情。
题目自拟，不少于800字。这个话题的范围是宽泛的，只要与这副对联引发的感受有关，都符合要求。
【思维发散】要学会展示功力：将对生活的思考，读书的修养，写作的本领全面展示给阅卷老师。如将生活的感悟作为文章的主旨，将课外读到的名言名句、名人故事作为论据写入文章，将某文独到的构思“移植”到自己的作文里，将生动活泼、形象风趣的语言模仿到家，等等。话题作文的宽容、厚道，更有利于展示读写才华。
【误区警示】要避免以下情况：审题错误或偏差；抄袭；雷同化；书写潦草卷面不整洁；缺题目写错别字字数不足。
语言表达选择题——创新题型 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 相比晋人之“韵”，宋人的“意”又如何呢？苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。[甲]对于书法，苏轼主张“书初无意于佳乃佳尔”的天然自工。以其作品《黄州寒食帖》来说，写得行云流水，一气呵成。[乙]其中对字体大小的安排、力度轻重的控制与节奏缓急的把握等，都显得游刃有余，毫无做作之态。然而即使是这样浑然天成的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。首先是强烈的个性。[丙]全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔节奏的起伏也比较剧烈；《兰亭集序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出 淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。不仅在诗的内容中鲜明可感， 而且通过其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处 促迫安排中也每每可见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容显得悠然自得，只在篇末有一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的 方式保持着字形和章法等各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。又如《前赤壁赋》，虽是楷书，但其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前 人笔意，又自由不拘，()，[丁]尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜。”概括来说，晋人的“韵”主要关注的是书法的客体汉字，而宋人的“意”，更多关注的是书法主体的审美情操与艺术功力。 1．文段中画波浪线的甲、乙、丙、丁句，标点不正确的一项是(3分) (D) A．甲B．乙 C．丙D．丁 解析：D项，丁句的句号应放在引号的外面。 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3
小学语文作业创新设计例谈 在语文学习过程中，有许多学生常常为作业而伤脑筋。很多学生将作业少，不用写作文和日记等作为对语文教师最大的希望。我认为，小学语文作业的现状主要表现为单调、枯燥、量多而脱离实践。为此，我积极尝试，努力创新，从作业形式、内容等方面着手，在形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，从而减轻学生的负担，获得最大限度的发展。 一、作业内容体现综合性 1.作业内容要紧密联系学生的生活 “生活即教育”，语文从根本上是与生活密切联系的，作为课堂教学的外延，也应是生活的外延。因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业生活化、社会化。比如学了《最大的“书”》，可以让学生观察大自然，激发探索大自然知识的兴趣。之后，再组织学生开展一次语文实践活动，亲近大自然，探索大自然的奥秘，让学生把观察到的、感兴趣的写下来。 2.作业内容要积极培养学生的思维 在布置作业时，有的教师不是让学生抄词语，就是背课文。学生对这类单一枯燥的作业毫无兴趣，只是机械地乱做一气，失去了作业应有的意义。因此，教师在布置作业时，除了写必要的词语，背要求背的课文外，不妨多腾出一点空间，设计一些个性化练习，以锻炼学生的观察、实践能力，充分发掘学生的潜能，
让作业成为培养学生创新思维的园地。例如，布置学生预习《乌鸦喝水》一课时，我让学生想一想乌鸦有哪些能喝着水的方法，哪一种方法最佳。学生想出了五六种不同的方法，并在课堂上展开了激烈讨论，最后大家一致认为乌鸦往瓶子里放石子的方法最好。当然，也有学生提出这种方法也有条件限制，如果当时旁边没有小石子，或者瓶口太小怎么办，等等。这个作业设计立足于课文，努力激发学生创新思维的火花，引发学生思维的碰撞，收到了较好的效果。 3.作业内容要照顾学生的个体差异 教师在作业的设计和布置中，要精心设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。如教学完《一只梅花鹿》后，为了让学生对课文中的八个词语达到识记、理解和运用的目的，可以设计以下三个层次:第一层次：（1）抄写词语。（2）从这八个词语中挑选四个造几个句子。第二层次：假如你是文中的那只梅花鹿，你明白了什么道理？请将梅花鹿的感受写下来，尽可能用上上述八个词语。第三层次：根据所给的八个词语写一个有趣的童话故事。 二、作业形式追求活泼多样 富有色彩、充满情趣的作业能激发学生多方面的感官体验，使学生快乐地获取知识，培养可持续发展的学习能力。因此，我根据不同的内容，将作业融于游戏、实践、表演之中，让听、
小学语文作业设计案 例 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文作业设计案例 《新课程标准》提出:“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。”这就告诉我们，要提高学生的语文综合素质,除了对传统语文的语文课堂教学进行改革之外,在设计语文作业时,完全可以和儿童的家庭生活、社会生活和课余活动以及其他各科学习结合起来,构成一个和谐的学习整体。在语文练习中开展趣味语文活动，将字词句段篇的知识和听说读写的能力统整起来.现行小学语文教材中有许多课文体现了这些特点。如《充气雨衣》一课中小林同学善于观察发明了充气雨衣；《画风》一课中面对看不见,摸不着的风,宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友互相激励、互相启发用不同的办法画出了风；《蜜蜂引路》中列宁把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己要找的人……这些无不闪烁着创造着思维的光芒。在实施新教材的过程中，我们一定要改变以往那种一味地“死记、死背、死抄”的倾向,让作业闪烁学生智慧的火花,突现各自的特性。 童话《坐井观天》家喻户晓。课文通过生动有趣的对话,给孩子门讲述了一个寓意深刻的故事。课文通过小鸟和青蛙对天的大小的争论,阐明了一个深刻的大道理----看问题、认识事物要全面。鉴于此,长期以来,“井底之蛙”的形象成了一个经典的符号。 在课堂上,我们可能会准确无误的给予学生“认识事物要全面,不能做井底之蛙”这样的道德信条,也可能会将注意力集中于小鸟与青蛙的经典对话上,而容易忽视对“青蛙”这一形象内涵的理解和认同,忽视对青蛙内心感受的解读。我曾尝试用自主的作业方式,让学生走进青蛙的井底世界,给予青蛙新的评价,为长久以来青蛙是个“大傻瓜”平反。 通过心灵的体验,在练习中学生对故事的独特理解和感悟让深深地震撼。 亲爱的小朋友青蛙在井底已经住了上百年上千年了,狭窄的井口阻碍了它的视野,使它认为天只有井口那么大。你能帮助青蛙设计一个新的“家”吗一个宽敞明亮、视野开阔的井 在孩子们的画笔下,青蛙未来的家真是形形色色,无奇不有。其中给人留下最深印象的是这样的一个设计:青蛙住的井的井口上安装了全玻璃活动式太阳能天窗,利用太阳能井底冬暖夏凉,青蛙再也不用冬眠.井底到井外还设有专门的观光电梯,电梯两旁还精心安装了隐蔽的捕虫器,青蛙们在外出参观的同时享受昆虫的美味。
创新题型整理 4. 电视剧《神探狄仁杰》中一句“元芳，此事你怎么看”，继“凡客体”“淘宝体”等之后盛行于网络，被网友戏称为“元芳体”。对于这些网络语言，有人肯定，有人批评。 请写一段话表明你的观点并陈述理由，至少使用一种修辞手法。(不超过60字)(5分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. (示例1)值得肯定。网络语言大多特色鲜明，诙谐幽默，是排遣现代人莫名压抑和忙碌辛劳的一副良方。 (示例2)应该批评。被疯狂传播的网络语言，如潮水般涌向各种媒体，缺乏内涵的语言形式，被生搬硬套，破坏了语言的规范性。 (示例3)应该辩证对待。网络语言是一把双刃剑，它能够丰富语言形式，也会破坏语言的规范性。(修辞得当2分，理由恰当2分，语言通顺1分) 4. 以《红高粱》《檀香刑》《透明的红萝卜》《生死疲劳》等作品享誉世界的中国作家莫言，获得了2012年诺贝尔文学奖。某中学文学社准备举办“莫言作品读书报告会”，请你拟一句活动海报的宣传语。至少运用一种修辞手法，不超过30个字。(5分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. 莫言首获诺贝尔文学奖后，国内出现了莫言热，作品被抢一空，修建故居，品牌开发……对此，请你写一段评论，表达你的观点。(不超过50字)(5分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. (示例1)莫言获奖提升了中国文学在世界上的地位，点燃了国人的文学热情，期待这种文学热情能长盛不衰。(示例2)莫言获奖唤起了国人的文学梦想，但愿抢购作品不是盲从，更不要让它成为过去的风景。(示例3)莫言热可以理解，但不要过头，如果给莫言造成巨大压力，干扰了他创作，这是大家都不愿看到的。(明确观点2分，论证分析3分) 4. 年度汉字评选，是使用汉字地区的一项评选活动，多见于中国与日本。各地民众根据一年内发生的国内国际大事，选定一个具有高度概括性的汉字反映全年焦点；它能真实再现民意和舆情，表达民众诉求和期望。回眸刚刚过去的2012年，你心中的年度汉字是什么？运用排比手法写一段话对它作简明得体、鲜明生动的诠释，表达你内心的感受。(不超过50字)(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. (示例1)梦中国梦是十八大描绘的宏伟蓝图，是中国人民的百年追求，是中华民族复兴的美好愿景。 (示例2)新新的建设成就为世界增添光彩，新的领导集体让人民充满期待，新的奋斗目标使祖国明天更美好。[选字(所选汉字，须积极健康，富有代表性)，1分；排比句式，1分；语言表达，2分] 4. “春节”快要到了，请你编一则短信，向亲友表达“春节”的祝福。至少用一种修辞，不超过30个字。(5分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. (提示)内容符合要求：写给亲友，写到“春节”，有一种修辞，有祝福之意。(每点1分，答全四点给满分) 4. 阅读下面材料，根据要求回答问题。(5分)
“小学语文作业设计的创新研究”课 题开题报告 “小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告 一、课题名称 小学语文作业设计的创新研究 （一）课题提出的背景 1.深化课堂教学改革的需要。 学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。语文作业贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料。是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。 《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决
问题的能力以及交流与合作的能力”；要“促进学生的发展”。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调在教师指导下学生积极主动地学习。在课堂教学改革中学生作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的个性化设计改革来巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。 2.《语文课程标准》实施的要求 《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养”、“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”在新课改的指引下，我们语文教师应构建语文作业的新形式，讲究作业设计策略，优化作业设计方法，体现学生的个性化特点，使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。 3.解决教学中存在问题的需要 学生家庭作业繁重是中国基础教育的沉疴，极大地阻碍了素质教育的推行，“减轻学生课业负担”成为广大家长和学生的共同呼声。在现实教学中，我们的学生却整天埋头于“作业堆”中，作业形式简单枯燥，训练要求统一，浪费了
2018年普通高等学校招生全国统考试 语文 本试卷共22题共150分，共10页，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 答题时请按要求用笔。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区城书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1-3题 所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化。康价的存储器。易于提取。全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上;遗忘变得困难，而记忆却成了常态。“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，默于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。 首先，“被遭忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界。进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利时网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。 其次，在数据快速流转且难以被遭忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遭忘的平衡具有重要的意义。如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被因禁在数字化记忆的监缺之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗息，
“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告 一、课题名称 小学语文作业设计的创新研究 （一）课题提出的背景 1.深化课堂教学改革的需要。 学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。语文作业贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料。是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。 《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”；要“促进学生的发展”。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调在教师指导下学生积极主动地学习。在课堂教学改革中学生作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的个性化设计改革来巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。
2.《语文课程标准》实施的要求 《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养”、“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”在新课改的指引下，我们语文教师应构建语文作业的新形式，讲究作业设计策略，优化作业设计方法，体现学生的个性化特点，使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。 3.解决教学中存在问题的需要 学生家庭作业繁重是中国基础教育的沉疴，极大地阻碍了素质教育的推行，“减轻学生课业负担”成为广大家长和学生的共同呼声。在现实教学中，我们的学生却整天埋头于“作业堆”中，作业形式简单枯燥，训练要求统一，浪费了学生大量的课外时间，忽视学生的个性化发展和思维能力的训练和提高，打消学生的学习热情和积极性，甚至严重影响了学生的身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了教学质量的提高。我们的作业设计，虽然在学生巩固基础知识方面起了一定的积极作用，但对促进学生语文知识的形成，激发学生学习语文的兴趣，培养学生终身学习语文的能力，发展综合语文素质存在许多问题。致使部分学生的“等、靠”观念很强，每个班总有或多或少的学生完成不了作业。 （二）研究现状： 1.国内方面：近几年，国内教育者加大了对同类课题的研究力度，致力于此研究的老师也很多。特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、
2019届高三第一轮复习专题 ——语文表达得体（学生版印全级） 疑难突破语言得体“五看五审”: (1)看对象,审尊卑长幼是否得体,改换谦敬辞,做到谦敬辞使用不错位。 (2)看场合,审合不合氛围,到什么山唱什么歌,改逆情悖理的语句为顺情合理的语句。 (3)看感情,审褒贬误用词,改换褒贬词语,该褒不贬,该贬不褒。 (4)看语体,审不伦不类、文白不得体,该用口语就用口语,该用书面语就用书面语。 (5)看劝诫语,审有无人文关怀,改粗俗浅陋语为温情关怀语。 1.下面是某毕业学生在春节前夕给老师发来的短信,其中有五处不得体,请找出并加以修改。 恩师无恙,毕业之后,学生垂念师恩。曾经我是您的高足,现在学生也没让恩师失望!值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!以后还请恩师继续斧正我的不足,如有事需要学生效劳,我当鼎力相助!欢迎恩师惠顾我的家乡,我定当尽地主之谊。 ①改为②改为 ③改为④改为 ⑤改为 2.下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。 通告 为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的中央交换机进行升级改造，现将有关事项宣布如下： 本工程将于6月10日至11日8时实施，在此期间会影响光园区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能需要重新设置。 如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87190000。 对工程施工给您造成的不便，我们深表不安。请予以宽容和支持！ 网信通信有限公司光园分公司 2018年6月8日 ①改为②改为 ③改为④改为 ⑤改为 3.下面是某中学足球社团一则倡议书的片段，其中有几处表述不当，请找出来。（5分） 本届世界杯正在俄罗斯火热开战。虽然中国队没有莅临参赛，但我们仍然带着满腔对足球的热爱积极观战。由于时差的关系，比赛多数在夜里举行，殷切期望我们所有在校住宿的同学务必遵守学校管理规定，按时熄灯，规律作息。希望每一位学生都能做到在宿舍不熬夜看球，在课堂不随意谈球。如有违反，学校将严肃查处。在此，感谢您的鼎力支持。 ①改为②改为 ③改为④改为 ⑤改为 4.．下面是一封自主招生的自荐信，其中有五处语言表达不得体，请找出并加以修改。(5分) 北京大学招生办： 我是华清学校高三(六)班学生王梓。鄙人学习成绩优秀，综合素质突出，喜好文学，酷爱写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级文学刊物上，现惠赠文章一篇，盼望能得到你校文学院的垂怜。 华清中学王梓 2018年4月20日①改为②改为 ③改为④改为
语文教学反思－小学语文创新作业设计之反思 语文教学反思－小学语文创新作业设计之反思 语文教学反思：小学语文创新作业设计之反思 在传统应试教育下的语文作业存在很多缺陷，作业形式单一，内容重复，面向全体学生，常常是从字、词、句、篇这四个方面进行布置，抄写生字新词，查查字典，抄抄解释，学学语法，造几个句子，做做课后练习册，一个单元写二、三篇小练笔和一篇作文，再做几套试卷，重复地抄抄写写，这些作业全部都不分青红皂白每次写在白纸上，像这样单调乏味的作业极大地降低了学生学习的积极性，限制了学生的主动性、探究性、创造性的发挥，使学生对语文学习、语文作业感到厌烦，一提笔就头疼，一写作文就压力山大，形成一种被迫学习的状态。而且作业考查的也多是训练学生对字词、语法、修辞等的积累与应用，更大程度上是知识的积累，这种作业重视的是知识的死记硬背，强调地是不断的重复练习，缺少知识的灵活运用，非常不利于学生实际能力的培养，学生也只能是单方面地被动接受，缺少主动性、探究性和突破性，好学生吃不饱，学困生吃不了，应试训练色彩浓厚，无法激发学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展。 今天我们所进行的有关语文创新作业设计的小课题研究，就是为了解决以上问题而进行的，在这一年的实践过程中，有收获也存在问题。 收获：老师能够从思想上认识到传统作业的弊端，积极参与语文创新作业的设计，作业不再是传统的听说读写，不再是死记硬背的积累与应用，也不再是优秀生、学困生一刀切。能够从多学科、多能力、多方面出发，设计形式多样，训练学生思维、动口、动手相结合的作业，从而激发学生学习语文的兴趣，让学生感受到祖国语言文字的魅力，像兴趣小组制作遨游汉字王国课件，像学生小组街头搞错别字的调查研究；像与远方广州小朋友的通信；像仿写小诗、写微型剧本；像做风筝、放风筝、写风筝；像一起说相声、一起表演课本剧；像画古诗画、草原风光图；像寻找美文配乐、寻找古诗视频；像每周的课外阅读、互读等等，学生体会到不同风格、不同形式、不同程度的语文作业给他们所带来的新鲜感，完成作业的热情也有了极大的提高，语文创新作业的效果也日渐体现。
金榜教育2019届入学考试 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。在大数据时代，数字化、廉价的存储器，易于提取，全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节，修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。 首先，“被遗忘权”不是消极地预御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除。是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。 其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。 最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权利不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。 （摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。 B. 人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。 C. “被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。 D. 我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。 B. 通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。 C. 与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个人权利的影响。 D. 文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题作出了全新论证。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. 大数据时代的个人在网上的信息太多，如果没有主动权，就难以保护隐私。 B. 遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制，是我们在对现实和想象未来的基础。 C. 技术有支配和压抑人的力量，这不仅影响个人隐私安全，而且影响整个社会。 D. 大数据的分类系统不是中立的，这将影响数据的客观呈现，使用时应有所辨析。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 有声电影老舍 二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。 但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身，二姥姥找眼镜找了一刻来钟；却是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找纽子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳，四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。 出发了，走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找到，大家决定不看电影了，找小秃更重要，把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。 二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动，她偏要走一个给他们瞧瞧，她却是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。
小学语文作业创新设计与实践 发表时间：2013-04-26T15:24:05.937Z 来源：《中小学教育》2013年6月总第137期供稿作者：周蓉[导读] 注意作业的动态形式和静态形式。小学生比较好动，在布置作业的时候，静态的作业无法起到很好的效果。 周蓉新疆石河子市第七中学832000 摘要：本文以当前小学语文作业现状为依托，首先探讨了小学语文作业设计的原则，继而论述了小学语文作业创新设计实践思路，希望能给教育同行以借鉴。 关键词：小学语文作业原则 随着新课程的改革，作业减负的呼声越来越大，然而“雷声大雨点小”，虚有呐喊声，很多学校的作业量不减反增，学生被作业和分数这两块巨石压得喘不过气来，所以作业改革也迫在眉睫。对于小学来说，学生尚处于掌握基础知识的时期，其作业的侧重点也不同，老师应该立足于作业的创新和新颖程度，特别是对于灵活性、自主性较强的语文这一门课程来说，特别要注意作业的均衡性、有效性和创新程度。 对于小学语文老师来说，布置一项有趣、新颖的作业仍是值得深究的问题。我们就从以下几个方面来探讨一下语文作业布置的技巧，以不同的作业形式带领学生进入知识的殿堂，享受知识的甘露。 一、坚持原则 原则是指导思想，老师在布置作业的时候，无论情况怎么特殊都不能改变意志，要坚持自己的原则。 1.时间经济性原则。这个原则强调作业量要少，但是必须突出巩固课堂知识这一作业功能，否则再少也是毫无意义的，即能够用最少的作业帮助学生去达到最好的学习效果。这样，一方面能够减轻学生的学习负担，另一方面也为老师节省了很多浪费在批改作业上的时间，达到两全其美之效。比如为了培养学生的写作能力，给学生10个词语，让学生造10句话，要求用排比句型。 2.效果实用性原则。这里虽然强调了创新，但是创新必须建立在实践的基础上，切忌作业脱离生活，一味注重新奇，仅仅流于形式，没有实际的可行性价值，即通过一项作业能够有利于学生对其相关知识的掌握。这样在强调创新的同时，能够使学生更加接近“社会实践是知识的归宿”这一真理。 3.作业多元化原则。创新的一个要求便是力争打破单一、乏味的传统的作业方式，寻求作业的多元化方向发展，不仅仅局限于书面作业，将各种作业的呈现方式结合起来，以达到出其不意之效。这样有利于学生各方面的发展，能够弥补传统教学所存在的缺点，推动教育制度的进一步改革。 二、创新设计思路 1.注意作业的动态形式和静态形式。小学生比较好动，在布置作业的时候，静态的作业无法起到很好的效果。因此，老师要根据学生的这一心理特点，注意作业的动态和静态，最好能够兼顾两者。 静态，我们可以理解为相对传统的思考性较强而对于实践性要求较低的作业，比如说写作文。老师可以从动态这一方面着手，比如改变“写”这一传统的作业递交方式，要求学生仅仅通过“口”来述说。小学生的作文讲究“真实”，要求学生能够从生活中挖掘素材，这样可以有效地避免学生投机取巧、弄虚作假的行为。当然，对于学生来说，更是一个培养、发展才能的好机会。学生站在讲台上面对“听众”讲述自己的作文，可以培养学生临危不乱的能力，有效地锻炼了学生的口才能力。坐在下面的学生，能够从中看到自己的不足之处，并汲取台上学生的长处，两者相互借鉴，从而起到扬长避短的效果。 或动静结合，或以静化动，在动静之中寻求平衡点，这也是突破作业固定化、单一化的一个好方法，老师只要能够攫取其中的妙处，自然也能够运用自如。 2.注意作业中的互动模式。作业不仅仅是学生单方面的事情，这就好像放风筝，老师是放风筝的人，掌握着风向、速度以及高度，而学生是风筝，不能脱离放风筝者的引导，两者之间只有相互了解才能有默契，才能在众多的风筝之中脱颖而出，越飞越高。这就要求老师在布置作业时要注意学生和老师之间的互动。在这一方面，老师可以将作业以讨论的方式呈现。老师可以提出问题，当然这些问题没有固定的答案，重在激发学生的思考能力。学生在老师的引导下可以各抒己见，畅所欲言，发表自己的看法。当然，老师可以纠正学生有些明显的错误，总结他们的观点，最后也可以适时地谈一谈自己的想法，在老师与学生思想火花的碰撞之中寻找解决问题的乐趣。 3.作业的文艺性特征。语文相对于其他课程来说，人文气息更加浓厚，对于学生来说也更有发挥的余地，因此老师可以在这方面多花些心思，挖掘人才。比如说表演课本剧、改编课本内容、续写文章等等，要抓住一切的可能性，不断翻新作业的形式。学生对于这种作业，也是抱有极大热情的。通过这种比较文艺化的作业方式，让学生感受扑面而来的文学气息吧。 三、结束语 其他的作业形式还有很多，老师一定要开拓思路，寻求新的作业布置形式，让作业二字不要成为学生恐惧的源头。相反地，我们应该让他们发自内心地拥有一份热情去欣赏作业、完成作业，减负的不仅仅是量，更是创新形式，这样才能使学生“可持续发展”。 参考文献 [1]汤骁洁小议小学英语作业的布置与设计[J].新课程(教育学术)，2010，(10)。 [2]何淑妮小学语文作业有效性探究[J].语文学刊，2011，(06)。 [3]张锦芸用有趣的作业培养学生的能力[J].小学教学研究，2002，(11)。
小学语文作业设计的创新案例 作业是课堂教学不可缺失的延伸部分，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生的心理特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践中获得新知。然而，“传统语文作业”仅停留在“对课堂的强化”的层面上，存在着众多弊端。例如，语文作业的形式还拘泥于书本读写，这不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。为了改变现状，我在平时的教学中注重作业的创新设计，以提高学生的作业质量。 一．设计趣味性、实践性作业 比如教学《美丽的规则》之前，我布置作业：调查你周围关于违反规则的事，可以和家人讨论交流，也可以自己去街道，社区，医院等公共场所进行调查，。学生调查后，深有感触，在我们的生活中有许多不遵守规则的事，医院的楼道里明明写着禁止大声喧哗，缴费排队，但是还是有许多的人在大吵大闹，马路上明明有红绿灯，但还是有人骑车乱闯，国家早就有法律规定，禁止吸毒，贩毒，但社会上还是有许多的的人明知故犯。在调查实践中，学生亲身体会到遵守规则的重要性，并自己能遵守规则，自然比老师干巴巴的说教更具有说服力。如学习了课文《赵州桥》一课后，我布置了这样的作业：请根据课文的描写，画出赵州桥的示意图，喜欢制作的同学也可以制作桥的模型。第二天，有的学生用铅笔画出了示意图，两边的“栏板”上还画上了图案；有的学生为“大作”涂上了颜色；有的学生做出了实物模型，虽然比例不太谐调，甚至还有些歪斜，但不难看出，件件都是作者的“倾力”之作。通过画画和动手制作不仅提高了学生的创造性技能，而且加深了对知识的理解。 作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。语文作业不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。作业的设计应努力体现语文学科的“综合性和实践性”的特点。本课题着眼于鼓励学生自主探究式学习，致力于个性化、活动性、实践性作业设计研究，以期达到培养学生的创新精神与实践能力的目的。
2020年高考总复习模拟检测：综合训练（四）(全国卷通用版) 语文试题 2020．2 本试卷共8页，22小题，满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷阅读题 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题． 文化的创新需要创新性的文化作为必要条件。但创新性的文化也是历史性生成的，并不具有自然的或天赋的性质。创新性文化的生成既受客观的历史进程的制约，也与人们的主观自觉密切相关。 一个民族的文化系统中是否蕴含文化的创新意识与创新精神，首先取决于一定的生产方式与交换方式的性质。处于农耕文明发展阶段上的民族较之处在工业文明发展阶段上的民族，就其一般性与总体性的文化性质而言，前者呈现出保守性，后者呈现出创新性。中外不少从事中西文化比较研究的学者，常得出的结论是，西方文化比中国传统文化更富于张力，中国人看重的是知识的积累与文化的传承，西方人看重的是知识的批判与文化的创新。这种看法如果仅就中西方文化国的近代史的比较而言，的确是有道理的，但若从全部中面文化史的比较而言，这种着法难以成立。在西方近代以前的中世纪，以基督教文化为核心与代表的西方文化，不仅与中国的儒家文化一样，经历了一
第四次模拟考 第I卷阅读题 一、阅读下面文字，完成1~3题。（每小题3分，共9分） 病毒发电 据国外媒体报道，科学家们正在将病毒派上用场，在实验室中制造出由病毒组成的微型设备，可从其他器械做功中汲取能量，就如我们用手指轻轻一按，就能将一台液晶显示屏启动起来。根据加州大学伯克利分校研究人员的发现，病毒还存在某种特性，可发展为纳米器件中的驱动器，或者为其他基于病毒研究的电子产品服务，形成独特的微型?发电机?，但是要使成果诞生还需更多的研究，目前仅是该过程的第一步。 由病毒研究所催生的器械设备具有相当的应用前景，比如仅一张纸薄的发电机，可置入鞋子中，当你行走时就可以提供能量，为电话等随身携带的设备充电，其工作原理为培育无害的病毒，它们可将行走时的机械能转换为电能。科学家们也尝试着制造出邮票大小的?病毒发电机?，涂上特殊的病毒后，只需要手指头仅仅触摸就可以提供能量，这是由于病毒可将手指压力产生的能量转换为电荷，产生压电效应。压电现象是某些电介质在压力的作用下，两端出现电势差的现象。压电材料在被施加电场时则会产生伸缩变形，相反在施加压力时则会产生电压。 研究人员还可将邮票型?病毒发电机?带入实验室，为其他器械设备提供能量，比如使用病毒构建出微小的设备，从其他机器那儿汲取能量。由于大多数的压电设备具有毒性，而且很难进行操作，因此研究人员决定尝试病毒能否胜任这项任务。比如使用M13病毒，它是一种非常简单的病毒，而且很容易被控制，对人体无害。研究人员通过细胞工程技术在病毒外附上特质薄膜，并使用相关离子形成负极，这样电子就可以在这套?电路?中移动。 为了详细研究观察病毒颗粒是否具有压电效应的性能，科学家们将M13病毒置于电场中，在显微镜中查看病毒发生了什么变化。当他们发现构成病毒外套的螺旋蛋白在受到刺激后打开时，这就意味着压电效应开始起作用了。接着，科学家们通过基因工程操纵病毒基因，将其外壳上增加四个可带负电荷的分子空间，以扩大压电效应的产生，实验后发现这样的操作可让病毒增大释放的电压。 这项研究具有重大的里程碑意义，意味着我们可以在日常生活中收集各种微小的能量来源，比如在走楼梯时产生的震动，关闭一扇窗户等这些简单的日常生活动作都有额外的能量损失，而神奇的?病毒发电机?则可以收集这些能量，由这项技术研发出的微型设备可派上大用场。最后，研究人员通过对多个?病毒发电机?的组合排列希望找出最强的压电效应模式，结果发现当有二十层微小的?病毒发电机?进行叠加时，所产生的压电效应最大。
小学语文作业的设计 学习，顾名思义，既要学，还要习。只学不习，课内所学知识得不到巩固；反复机械的练习又会使学生失去学习的兴趣，起不到应有的作用。而在现实教学中，学生的语文作业往往多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。如何在学生作业设计上落实好新课标精神呢？下面本人结合教学实践，谈谈在新课标下学生作业的设计。 一、作业多元化，调动学生多感官参与体验 新课程标准增加了综合性学习的要求，强调教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决这种积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体。所以，教师要寻求作业创新，设计多元化的作业。 课堂教学中，教师已经注意到多方面地调动学生多感官参与学习，提高学生的学习积极性和学习效率。但是，同样作为学习的重要环节的作业练习，教师却往往忽视了指导学生充分运用多感官，全方位、多角度地感知和认识事物，也很少想起鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果，最终导致作业只是写生字、写词语、写练习册、写作文等这些文本符号，没有自主探究，没有充分调动学生多感官的积极参与，没有实质意义上的学习方式的改变。久而久之，必然使学习感觉到作业是一种负担，这还怎能谈得上创新精神和实践能力的培养呢？ 我将过去单一的文本作业尝试改进为包括自我选择性作业、人文作业、多层次性作业、实践性作业、趣味表演性作业、操作性作业等多种类型的作业。让学生在作业的时候以画图、剪报、查资料、手工制作、讲故事等方式来完成；鼓励学生以看、听、说、摸和想象等用多种感官感受知识的存在、感受知识与生活的联系。例如，第三册第一单元是一组关于秋天的课文。在教学过程中，我让学生和爸爸妈妈一起去寻找秋天，去看、去听、去闻、去触摸秋天，感受秋天的特征；收集有关秋天的词语；画一幅秋天的图画或制作落叶画；将你感受到的秋天写一段的话（后三项为选作）等。让学生用多种感官感受知识的存在、进行学问的探讨，作业完成得生动活泼的、精彩纷呈。再如，第三册第八单元是介绍有关科学知识的一组教材，我鼓励学生们通过各种渠道收集与本单元课文有关有知识，学生们收集了太空生活的知识，收集了活化石的图片、资料，还收集了农业新科技的有关资料等，有的内容连老师也不知道。并将他们的特色作业和收集到的资料，用各种形式展示在同学们面前（同学之间互相展示、介绍，在班上举办专题作业展，在教室内张贴同学们收集的资料等）……做这样的作业，同学兴奋，老师高兴，有时连家长也会参与，真是一举多得呀！ 二、作业分层次，尊重学生个体的差异性
高考创新题(二) 第Ⅰ卷(选择题，共45分) 一、(18分，每小题3分) 1．下列词语中加粗的字，读音全都不相同的一组是( ) A．翰林蓊郁翱翔翻云覆雨振翮高飞 B．踯躅蹙额跋扈踟躇不前一蹴而就 C．鞭笞舌苔懈怠心旷神怡孽根祸胎 D．掐断谄媚馅饼气焰万丈造谣诬陷 2．下列有错别字的一组是( ) A．演义演绎推理变换变幻莫测 B．文雅温文尔雅神话出神入化 C．代劳以逸待劳广大发扬光大 D．驱除驱除疾病通讯通讯地址 3．对下列词语的解释，正确的一组是( ) A．揭晓(公布结果) 揭竿而起(高举旗帜，发动起义) 揭示(指出蕴含的道理) 昭然若揭(清楚得好像把谜底揭开了) B．含苞(裹着花苞) 含垢忍辱(忍受耻辱) 含笑(面带笑容) 含血喷人(比喻捏造事实，诬陷别人) C．比邻(近邻、街坊) 鳞次栉比(像鱼鳞一样排列，像梳子一样紧挨着) 比附(比较，比美) 朋比为奸(互相勾结做坏事) D．消闲(消磨空闲时光) 烟消云散(比喻消失得干干净净) 消沉(情绪低落) 消释前嫌(消除以前的嫌疑) 4．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是( ) ①中新网北京站2002年10月21日消息称，电子邮件已跃升为计算机病毒的主要传播_________________。 ②日本自卫军在有关军事用语上玩弄文字游戏，刻意有别于国际上通用的用语，目的是______________其军事性、战斗性。 ③同义词中最值得研究的是那些非严格意义的同义词，因为他们同中有异，使用的时候就必须有所_____________。 A．媒介掩饰区别 B．媒体掩饰分别 C．媒介掩盖分别 D．媒体掩盖区别 5．下列各句中加粗成语，使用恰当的一项是( ) A．为人处世要做到一言九鼎，这样才能得到大家的信任和支持。 B．9月11日，美国国内的班机遭恐怖分子劫持，撞毁了纽约世贸中心大楼，罹难者达数千人，真是祸起萧墙。