汤河学校导学案（科学）科
2013 年9 月 2 日
制订
年级六年级教师杨桂英课题3．变色花第 1 课时课型单一课
达成目标1、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性
2、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。
3、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
重点能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
难点知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。
教学流程
安全教育
一、变魔术探奥秘。
1．谈话：看过魔术表演吗?有什么感觉?最近老师学会了一个小
魔术，想表演给同学们，你们愿意看吗?
2．出示一支白色的纸花，用喷壶往纸花和纸叶上喷“水”。
3．提问：你有什么发现?能提出什么问题?
4．“花为什么变色了?”你们觉得是怎么回事？
5．引导同学猜想：如做花瓣和叶子的纸上是否做了“手脚”，喷
壶里的“水”是否有问题，花瓣上可能涂了什么东西，叶子上可
能喷了什么药水，喷壶里的“水”可能是什么药品等等， 6．谈
话：要想判断同学们猜想的是否正确，可以通过实验来验证。
7．教师布置学生分组实验：
二、自制指示剂。
1．教师介绍用紫包心菜压汁做指示剂的方法：
第一步：将紫包心菜(约50克)撕碎，装入透明厚塑料袋中；第二步：往塑料袋中加入一杯温水(50℃～60℃)；
第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶3～5分钟，直到水变为紫色为止；
第四步：用牙签在塑料袋的底部扎一个孔，将紫包心菜汁倒人小烧杯中；
第五步：将条形过滤纸全部浸没在紫包心菜汁中，过一会儿，用
镊子夹出，搭晾在烧杯壁上
2．教师要提醒学生注意四点：
(1)尽量选择紫包心菜的薄叶，少用梗；
(2)紫包心菜撕的块要小一点；
(3)用手反复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破了；
(4)挤压菜叶的时间以汁液变紫为准。
3．学生制作指示剂
三、检测身边常见物质的酸碱性。
1．学生操作
2．谈话：我们用紫包心菜汁做指示剂只能初步检验身边常见物质的酸碱性，要想准确检验物质的酸碱性，还要用其他的指示剂，以后到中学化学课会学到。
四、课后练习
1．课后作业：
（1）用自制的紫包心菜汁或检测纸检测秦淮河水的酸碱性。（2）查阅资料，研究水中的酸或碱过多时，对动物、植物、人类的生产生活有什么影响。以此进一步引起学生对水污染的关注。
板书设计
3．变色花
酸性物质碱性物质
指示剂
教学反思
学生课堂达标率
93%
原因分析
改进措施
个别小组实验效果欠佳
教师
本课亮点
学生分组实验
需改进措施充分调动学生积极性
附课件：
电与我们 【学习目标】 1．知道常用的家用电器有哪些； 2．了解电的知识； 3．掌握安全用电的方法； 4．掌握预防雷电的方法和触电自救的方法。 【学习重难点】 1．掌握安全用电和节约用电的方法； 2．掌握预防雷电的方法和触电自救的方法。 【学习过程】 一、自主预习 1．我的小调查 （1）我会填 地点电器名称 家里 学校 超市 路上 我的感受：电与我们的生活关系非常密切 （2）调查家中哪些地方用到了电，说一说电的用途。 二、分组讨论 1．要是没有电，我们的生活会怎样？ 2．在日常生活中，我们应该怎样注意用电安全？
3．雷电是一种大气中的放电现象，具有很大的破坏性，对人们的生产生活和生命安全具有较大威胁。如何预防雷电对我们造成伤害？ [小结]在户外遇到雷雨时不可以躲在棵树下避雨，容易遭到雷击。不能靠近高压电线、铁塔、变电所；不能好奇触摸开关、插座；绝对不可以用湿布去擦电器、开关、插座；修理电器时应该先切断电源。 三、知识拓展：人触电后如何进行急救？ [小结]人触电后应立即切断电源或用干木棒、竹杆等绝缘物把伤员拔开，脱离电源；如伤员呼吸、心跳已停止，应立即进行口对口呼吸和胸外心脏按压越早越好。 【学习小结】 通过这节课的学习，我通过调查身边的电器，了解电与人们的生活紧密联系，它改变了人们的生活。也通过探讨，掌握安全用电、节约用电的方法和预防雷电的方法。 【精炼反馈】 1．下列做法正确的是（） A．在电线上晾衣服 B．在雨中打电话 C．按开关时保持手部干燥 2．判断对错，对的打√，错的打×。 （1）雷雨天气时，在户外要远离孤零零的高大树木。（） （2）路边的电线都做过绝缘处理，所以在附近放风筝也没关系。（）（3）雷雨天气时我们要路边的高压电塔、变电所，但晴天的时候它们很安全，只要注意安全我们就可以攀爬。（）
小学六年级下科学学案 1、细胞 主编人审核人时间等级 学校班级姓名小组 【学习目标】 1、会查阅书刊及其他信息源，知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 2、观察几种植物、动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞。 3、阅读资料了解细胞对生物的作用。 【学习重、难点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞；能认真细致观察、记录。 【探索导航】我们在六年级上册第一单元就知道了细胞，病毒、细菌、真菌它们各有哪些特点？你对细胞还有哪些了解呢？ 【活动准备】 搜集有关细胞的资料、图片。（在百度网上查阅相关资料） 复习我们上学期学的病毒、细菌、真菌它们的特点，初步认识显微镜。 【探究过程】 一、显微镜的使用 [检查和准备] 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。 [对光] 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。[观察] 5．把所要观察的载波片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到载波片标本）。 7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 [注意事项]：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜
部编版小学六年级下册道法导学案及练习题——第8 课 《科技发展造福人类》 第 1 课时 1、导学案 科技发展造福人类》导学案 一、学习目标 1.了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。 2. 掌握科技改变世界的重要事件——蒸汽机的发明和使用。 3.认识科学技术是推动社会进步的关键，培养学生树立热爱科学的人生观。 二、教学重难点 教学重点：明确科学技术的发现推动了人社会的进步教学难点：通过学习使学生懂得科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的过程。 三、导学提示 活动一：致敬探索世界的先驱者探究“日心说”出现的意义
1. 出示哥白尼以及“日心说” 2.讨论日心说”发现的意义。 3. 视频《榜样的力量——哥白尼》 4. 了解伽利略新天文学说思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？活动二：放眼人类航海事业的里程碑 1.学习人类历史上两次享誉史册的航行。（1）郑和下西洋（2）麦哲伦、哥 伦布的航海发现2. 航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。3.归纳几位航海家航行的重要意义。4. 思考：新 航路的开辟对探索世界有哪些作用？ 活动三：学做善于思考的“达尔文” 1. 课件出示材料引导学生理解 2. 达尔文发现进化论的历程让你有什么启示？活动四：科技改变世界 1. 了解科技发展进程 2. 瓦特的发现—蒸汽机 3. 观看瓦特视频思考：蒸汽机发明后得到广泛应用。请结合以下材料，说说科学发明与应用是如何推动社会发展的？ 活动五：爱迪生的故事 1. 了解爱迪生 2.从爱迪生的故事中，你受到了哪些启发？ 3. 课堂小结
第一单元工具和机械导学案 1《使用工具》导学案 【学习目标】 认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【阅读课文思考】 一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？ 应该选择什么工具来完成下面的工作？说说选择的理由。 【同步达标训练】 一、填空题 1._____ 是能使我们________ 的装置。 2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫____________ o 3.用_______ 可以比较方便的把 ________ 从木头中取出，用________ 可以比较方便的把____ 从木头中取出。不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的________ o 4.使用工具和机械，就如同增强了自己的_________ ,延长了人类的_____ o 5.使用工具要十分注意______ - 二、判断题 1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。 2、螺丝刀可以用来钉钉子。 3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。 三、选择题 1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（） A. .羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.银子 2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（） A..羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.剪刀 3、打开汽水瓶时，我们一般可以用 A..螺丝刀B开瓶器C.小刀 D.剪子 四、连线题 把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬 把大石头搬开 把国旗升到旗杆顶上五、简答题用绳子和轮子组成定滑轮用木板当斜面
四年级上册科学导学案（第四单元） 课题：1.身体的结构Array【学习目标】1. 与和谐美。（重点）2. 官，观察身体的内部器官。（难点） 【预习案】（约10分钟） 1、从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看， 有什么特点？ 【探究二】 用气泡图记录。 【检测案】（10分钟） 1.从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【训练案】（约5分钟） 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？
导学案编号 （） 课题: 2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程Array中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点） 2、通用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。（难 点） 【预习案】（约10分钟） 请学生认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列各题。 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形 式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：我们在活动时，骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调运动呢？ 【探究二】：自在拿哑铃的过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节肌肉参与了活 动？并记录下来。 【检测案】（10分钟） 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【训练案】（约5分钟） 课后思考题：在生活中，我们周围的哪些物体和我们身体中的骨骼、关节和肌肉 的作用相似？ 【学后反思】这节课你学到了什么？
苏教版小学六年级科学下册 导学案 一、六年级科学下册教学计划 一、基本情况 这个学期依然由我任教六年级一、二班的科学。经过三年半的科学知识的学习，大部分学生已经掌握了基本科学知识以及会在生活中运用所学到的科学知识；学习态度转好，学习方法有所积累并得到进一步的提高。但依然有少数学生态度不端正，学习不主动，缺乏梦想以及实现梦想的毅力等，我将对症下药一一辅导来把他们引上正轨。 二、教材分析 苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的。本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。 教材的特点是： 1、从问题入手； 2、强调秦立科学探究的过程； 3、重视过程中数据资料的收集与积累。
三、教学基本目标 1、知识与技能：知道在科学探究中问题的解决或结论的得 出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法；知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的；知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释；知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享； 2、过程与方法：了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等；知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同；理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存；意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义；知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化；能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。 3、情感、态度、价值观：在学习和解决问题中注重证据；愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活；敢于大胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的；感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们，关注一些和进化有关的有趣问题；想知道，爱提问；意识到科学技术会给
小学科学教科版六年级下册高效课堂资料 《放大镜》导学案 【学习目标】 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 【知识要点】 1.放大镜是（），（）具有放大物体图像的功能，用（）观察物体能看到更多的细节。 2.放大镜镜片的特点是（）和（）。 3.放大镜不仅能放大物体的（），还能看到（）。 4.放大镜镜片中央（），（）越高。 5.放大镜尽量靠近（），放大镜不动，移动物体，直至图像（）。 6.放大镜广泛应用在人们（）的许多方面。 【预习提示】 1.放大镜的特点？ 2.为什么要用放大镜观察物体？ 3.放大镜的观察方法？ 4.人们为什么把放大镜叫做凸透镜？ 5.放大镜为什么能够放大物体？ 6.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 7.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【合作探究】 一、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工 1
匠工作使用?? 二、大的正确使用方法？ 学生演示放大的使用方法。根据学生的演示解正确使用放大的两种方法：目、、物三者，目不，或物。 一小面，运用放大仔察片、屏幕、物等看会有新的！将新用文字或片在科学本上。 交流新后：放大把物体的像放大，我看清了肉眼看不清的微之。 放大名思是能“放大” ，那么它能放大的秘密在哪里呢？（片具有“凸” 、“透”的特点）老大家准的物 品中有没有像放大那能放大物体呢？同学找一找。 三、放大的片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中凸起，透明的）所以放大也叫“凸透” 。 放大的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 【达】 一、填空 1.（）是人常用的察工具之一。 2.放大的特点（）、（）。 3.放大是凸透，能放大（），能看到（） 4.像是由（）成的。 5.放大是（），它具有（）的功能，用放大察物体能看到更多的 （）。 二、 1. 放大是（） A. 凸透 B.凹透 C.平面 2. 放大片中央凸得越害，放大倍数（） A. 越低 B.越高 C.一 三、 1.人什么把放大叫做凸透？ 2.放大的使用方法是什么？ 3.放大的特点是什么？ 4.什么要用放大察物体？ 2
第一单元 第一节：使用工具、 学习目标: 知道各种装置如：杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。在生活中被习惯的称为工具。学习重点:选用不同工具解决问题. 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 学习准备： 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 知识链接：查阅相关资料回答下了问题： 1.列举出日常生活中常见的工具。 2.我们在生活中使用过哪些工具？ 课堂 元素导学 流程自学指导互动策略随 堂 笔 记 内容、学法、时间内容、方式、时间 导学一 我们使用过的工具自主活动：根据预习完成下表填写5分钟 我们使用过的工具 工具名称可以做的事情 先独立想一想 再对学 指名反馈 师板 书： 课题 导学二 选用合适的工具小组活动一: 5分钟 各小组举出生活中的实例：讨论选用恰当的工 具 1、举例说一说 2、实验验证 互动 小组合作学习 做好记录 (引导小结) 师 适 时 板 书 三、知识应用： 1、羊角锤可以做（）、（）使用。
2、在工作时，能使我们或的装置叫作。、、这些机械构造很简单，又叫做。 四、能力提升：连一连： 1、将下列工具和用途用线连接起来： 裁衣服螺丝刀起钉子 钉钉子羊角锤拧螺丝 开酒瓶剪子削水果皮 起图钉镊子夹药棉 撬石头水果刀剪头发 开瓶器 撬棍 五、课外延伸：找出日常生活中的常用工具及其主要用途。 六、自我评价： 第二节：杠杆的科学 学习目标: 1、知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。 2、.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。 学习重点： 1.知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。 2.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。 学习难点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，并能区分清楚生活中的具体工具有哪些。 课前预习：查阅相关资料回答下了问题： 1.你了解的杠杆有哪些特点？ 2.生活中你用到哪些杠杆，举出例子。 课堂 元素导学 流程自学指导互动策略随堂 笔记内容、学法、时间内容、方式、时间 导学一认识杠杆小组活动一：10分钟 1、出示图片：学生认识杠杆的三要素 2、画出杠杆的用力点、支点和阻力 点。 选代表反馈 小组合作交流 展示画图结果 （引导小结） 师 适 时 板
1.放大镜 年级姓名 教学目标： 1.知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2.能正确用放大镜观察物体,能比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3.理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点放大镜是“凸”“透”镜 教学过程 自主学习： 1、从构造、作用、用途三个方面介绍放大镜。 构造： 作用： 用途： （1）为什么要用放大镜观察？ （2）有哪些工作需要经常用到放大镜？ 2、放大镜下的新发现 （1）怎样正确使用放大镜呢？阅读课本第2页有关放大镜使用的说明文字。 （2）用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察，将你的发现用文字或图片记录。 3、放大镜的特点 （1）放大镜有什么特点？ （2）什么样的放大镜放大倍数比较大呢？ 合作讨论 展示交流 巩固提升 通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
2 放大镜下的昆虫世界 年级姓名 教学目标： 1.能使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节，观察身体结构的细部和活动。 2.能认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。 3.能发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 教学重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 教学难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 教学过程 自主学习 1、奇特的身体构造 （1）用肉眼观察苍蝇肢体，把自己的发现用图或文字并记录。 （2）用放大镜观察苍蝇肢体，把你的新发现用图或文字记录在科学记录本上。 2、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉 3、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢。 合作讨论 展示交流 巩固提升 1. 要观察蚜虫的肢体,我们一般选用( )的放大镜。 A. 3倍 B. 50倍 C. 10倍 2. 蝇眼是（）。 A. 单眼 B. 复眼 3. 下列两个触角图片，哪个描绘的是蚕蛾的触角？（）。 通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
六年级科学上册学案 全册教材分析 大彖版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学牛逐渐养成科学的行为习惯和牛活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连坏画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学牛从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元: 让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。 全册教学目标 1、以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和牛活打好基础。 2、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学牛们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
仰望天空 【学习目标】 科学知识 1．太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。 2．太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。 3．太阳和月球到地球的距离不同。 科学探究 1．能通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信息。 2．尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。 3．能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。 科学态度 1．激发对天空的好奇心，乐于探索星空。 2．乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。【学习重点】 1．通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信息。 2．利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。 【学习难点】 尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．太阳是一颗______，太阳给地球带来光照和热量。 2．太阳和月球到地球的______不同。 3．如图所示，太阳的表面有______，月亮的表面有______。 4．测量距离大小时，除了用尺测量之外，还可以用_____、______测量。
【学习小结】 通过这节课的学习，知道了太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量；太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同；太阳和月球到地球的距离不同。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．我们看到的太阳和月亮是恒星。（） 2．月亮不会发光，只能反射太阳的光。（） 3．月亮离地球比太阳离地球近。（） 4．太阳和月亮都是球体，但表面各不相同。（） 5．太阳黑子通常不会成群出现。（） 6．月亮上的环形山又叫月坑。（） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．关于太阳和月亮的说法不正确的一项是（） A．太阳会发光，月亮不会发光 B．月亮有盈亏现象，太阳没有 C．太阳离我们近，所以看上去总是圆圆的。 2．记录太阳和月亮的相同点和不同点，我们通常采用（） A．柱状图 B．折线图 C．维恩图 3．太阳表面经常出现大小不等、形状各异的黑子，这是因为太阳表面某些区域（）A．温度较低 B．温度较高 C．较黑 4．月球直径是太阳的1/400倍，但是看上去却大小相似，这是因为（） A．月球和太阳都是球体 B．月球和太阳的亮度差不多 C．月球离地球比太阳离地球近得多 5．下列关于太阳的叙述正确的是（） A．太阳的大小与月球差不多，因为平时看上去两者差不多大小 B．太阳表层的黑子是一些不发光、不发热的黑点 C．太阳每天都是东升西落，中午温度最高 6．月球表面白天温度可高达150℃以上，主要原因是（） A．月球上没有大气
硕果累累 【学习目标】 1．坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的果实、种子的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。 2．用各阶段照片、简笔画、记录表来描述黄瓜的一生通常会经历由种子萌发成幼苗、再到开花、结出果实和种子的过程。 3．列举植物传播种子等实例。 4．学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。 【学习重点】 探究植物果实的结构、种子的传播方式及植物一生的生命过程。 【学习难点】 学会搜集证据，能运用感官观察并描述植物果实的结构、种子的传播方式及植物一生的生命过程。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．________、________和________等能够帮助植物传播种子。 2．黄瓜的一生经历了从________萌发成幼苗，再到_______、结出_______和_______的过程。 （二）问题银行存折
方式来描述）。 （二）理解与应用。 1．黄瓜果实是什么样子的？
2．收集资料说一说种子是怎样传播的呢？ 3．成熟的黄瓜里藏着种子。估算一个成熟的黄瓜里有多少粒种子，我们种下的一粒种子又能长出多少粒种子。 【学习小结】 通过学习知道了植物传播种子的方式多种多样，植物种子的形态起了很大作用，动物也帮了大忙。黄瓜的一生经历了从种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．蒲公英和柳树都是通过风来传播种子的。（） 2．苍耳是依靠水来传播种子的。（） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．下列植物中，会借助动物来传播种子的是（）。 A．苍耳 B．蒲公英 C．油菜 2．下列植物中，会借助风来传播种子的是（）。
宝贵的生物资源 【学习目标】 1．通过发现人与其他生物存在哪些关系。 2．通过调查发现生物资源的宝贵。 【学习重难点】 知道人与其他生物存在的关系。 【学习过程】 一、人类与生物的关系： 1．设计图表，将人类与生物的关系表现出来 2．观察教材内的设计实例 提问：图表应该包括哪些内容？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3．分组进行设计并汇报：哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．阅读“科学在线”。 二、生物资源的保护： 1．感受我国丰富的生物资源 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．认识生物资源遭到破坏 已经灭绝：__________________________________________________
大自然的启示 【学习目标】 科学知识目标 1．苍耳的结构特点不仅有神奇的倒钩，而且具有弹性，能恢复原状。 2．动物皮毛或衣服表面特点是有环状结构。 3．尼龙搭扣是受牛蒡的启示发明的。 4．尼龙搭扣两个面的特点分别与牛蒡和动物的皮毛的结构类似。 5．从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿生物设计的产品。 科学探索目标 1．能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。 2．通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例。【学习重点】 模仿苍耳粘住动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步简单了解模仿生物设计的过程。【学习难点】 利用身边的材料和工具制作尼龙搭扣。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．苍耳果实能够牢牢地粘在动物的______上。 2．_______是一种常见的黏合工具，广泛应用于生活、医疗以及航空等领域。 3．尼龙搭扣的特点与_____、_____果实粘住动物皮毛的特点类似。 4．瑞士工程师受到牛蒡果实的启发，设计并发明了_____。 5．_____就是人类发明创造的源泉。 6．从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿_____设计的产品。 （二）问题银行存折
序号存入问题存入时间提取时间 1 为什么苍耳会粘住裤子呢？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。 生物启示 身边生物的有趣现象（可贴照片）启示 （二）理解与应用。 怎样固定尼龙倒钩？请根据图片写出具体的操作过程。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ ④__________________________________________ 【学习小结】 通过这节课的学习，我们知道人类的许多发明都可以在自然界中找到原型；能通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例；能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。从而知道从古到今许多模仿生物的设计对人类的生活、生产起到非常大的推动作用。
１、地球的卫星——月球 学习目标： 1、月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面同地球不同。 2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。 4、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 5、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 学习重点搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。 学习难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 学习准备课前收集有关月球的信息 活动导学案 【活动方案】 （学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它 不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。） （请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉 兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）： 月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜 半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。） 阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？ 小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交 流和分类整理，教师巡视指导。 （要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲 突的地方要记下来，然后分类整理。） （学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自 己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的 “月球卡”。）一、人类对月球的探索历程 1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？ 2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? 3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注 月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今 天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。 4、（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察） 5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 6、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？ 二、制作我的“月球卡” 1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 2、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面： 一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是 有关人类登月的故事。 3、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力 大小、表面特征等很多方面与地球不同。 三、拓展延伸 1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。 2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球 的资料。
旧城镇下学期三年级科学导学案 编号15 编制人：金灿文修编学校：冲子小学审核人：审定人：使用时间： 学习内容：第三单元第一课《温度和温度计》 学习目标：1、知道温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 3、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 4、识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。【教学重点】摄氏温度的读与写。 【教学难点】识读零下温度。 预习案 2、仔细观察温度计的构造，你知道些什么？ 3、生活中哪些地方用到温度计？请你试着读一读温度计上的数值。 探究案 4、自学课本44页“摄氏温度的读和写”后。你会读和写摄氏温度吗？试着读读下面的温度计读数。 测评案 一、填空 1、温度计要小心＿＿＿，谨防破裂。温度计受热后里面的液体就会＿＿＿＿＿。 2、物体的冷热程度叫做＿＿＿。我们常用的温度单位是＿＿＿＿＿，用符号＿＿＿＿＿表示，“C”表示＿＿＿＿＿的意思。 3、温度计是由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等构成。 4、25摄氏度可以写成＿＿＿＿＿，30℃读作＿＿＿＿＿。零下8摄氏度可以写成＿＿＿＿＿，－10℃读作＿＿＿＿＿。上面4个温度值＿＿＿＿＿更热一些，＿＿＿＿＿更冷一些。 二、判断。对的打“√”，错的打“×”。 1、人体对不同冷热物体的感觉和反应相同。（） 2、零下15摄氏度写作15℃。（） 3、“0”刻度以上的数值和“0”刻度以下的数值是一样的。（） 3、从不同角度看温度计的液面，读出的温度都是所测量的物体的温度。（） 自我评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教师评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1、在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？用手摸摸，在体验的时候要注意些什么？ 我知道了：物体的冷热程度叫，通常用（）来表示。 想一想 温 度 计 我知道生活中哪些地方用到温度计： 温度计上的读数我知道： 度 动动手 动动脑 1、我们用触觉来感知问题的冷热程度，准确吗？可靠 吗？（课本42页实验） 2、用什么来测量温度是最可靠、准确地呢？ 3、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。 放开手等一会儿再观察。你发现了什么？ 读作： 写作： 读作： 写作： 读作： 写作：（数值前加了什么符号？） 5、我们应该如何准确读出温度计测量的 温度呢？（请在对的后面打“√”） 俯视 平视 仰视 刻 度的特 点“0”刻度以上的数值往上越来越 “0”刻度以下的数值往下越来越
消化与吸收 【学习目标】 1．知道人体的消化器官是由：口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。 2．知道食物的消化的过程。 3．知道主要消化器官的作用。 【学习重点】 知道食物的消化的过程。 【学习难点】 知道人体的消化器官。 【学习过程】 （一）课前学习 1．食品中的营养成分包括哪些？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．这些营养成分又是如何被人体所吸收的呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）活动：咀嚼馒头 1．将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？ _____________________________________________________________________
2．交待注意事项（进食前要洗手，进食时不要混食），学生分组行动，组内交流感受。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．以小组为单位作好整理进行汇报。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4．分析口腔有哪些消化作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．人体对其它营养物质的消化是如何进行的呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 鼓励学生课后可以通过查找资料的方法继续学习。 （三）活动：咀嚼后的馒头哪去了？ 1．阅读教材，咀嚼后的馒头哪里去了？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．以组为单位找一找我们的消化器官在身体中的位置。 3．填好教材的填充题。 （四）活动：小肠内的吸收 1．讲解：食物被消化后，就可以被人体吸收了，大部分营养物质是在小肠中被人体吸收
苏教版六年级下册科学 全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
苏教版六年级科学下册导学案005 第一单元《我们长大了》 城关小学邓永亮 第一课时 我在成长 教学目标： 知识与技能： 1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化； 2、知道人体生长发育有两个生长突增期； 3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。 过程与方法 1、能够收集从出生到现在的成长证据； 2、能够测量身高和体重； 3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图； 4、能够根据图表对生长发育情况做出解释； 5、能够交流和表达成长变化的特点。 情感、态度与价值观 1、意识到证据在得出结论中的重要性； 2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。教学重难点：绘制曲线图来整理有关资料，能够根据图表对生长发育情况做出解释。 教法与学法： 教法：讲授法。
学法：小组合作探究 课时安排：一课时 教学准备： 量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。 学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。 教学过程： 一、游戏导入 1．出示课件：猜猜我是谁。 2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？ 3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家 二、合作探究 （一）交流自己成长的证据 1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？ 4．学生进行排序。 5．汇报：你是怎样排的为什么这样排
影子的秘密 【学习目标】 科学概念目标 1．行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 2．光源、阻挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件。 3．光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。 4．影子的变化包括方向和大小长短的变化。 科学探究目标 1．能用实验研究影子的形成和变化秘密。 2．根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。 3．掌握模仿和创作不同手影的方法。 科学态度目标 1．分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。 2．积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标 1．了解影子成像原理在生活中的运用。 2．了解我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。 【学习重点】 了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验，理解产生影子的要素光源和阻挡物之间是如何相互影响的。 【学习难点】 理解在模拟实验中控制一个变量不变，改变其他变量的方法，例如保持阻挡物摆放位置不变，改变光源。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．影子产生的条件是要有光源、（）、（）。 2．物体影子的长短、方向随着光源的（）、（）的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源的（）有关；物体影子的形状和物体的（）有关。
3．在天空中，有一种天然的挡光物（），它变化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白、它的变化会直接影响（）。 （二）理解与应用。
（1）小明的手在产生影子的过程中是充当（）的作用。 A．光源 B．遮挡物 C．呈现影子的屏 （2）下列叙述中的“影”与产生手影的原理不一样的是（）。 A．立竿见影 B．形影不离 C．湖光倒影 （3）请你说出两种使墙上的手影变大的方法。 3．实验探究 小明在平地上竖直插了一根竹竿，阳光下的竹竿在地面上投射出一道影子，下面是她每隔0.5小时测量的竹竿影子的长度变化数据统计表。 时间（小时）0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 影长（厘米）90 60 35 22 11 6 11 22 35 （1 是一天中的（）。我认为，同一物体，决定影子长短的是（），决定影子方向的是（）。 （2）小明在观察记录的同时，也给旁边一棵树拍下了四张照片，根据影子变化的特点，按时间顺序给这四张照片排序是（）。 ①②③④ A．①②③④ B．②①③④ C．③④①② 4．太阳的位置与影子的变化有什么关系？ 【学习小结】 通过模拟实验，明白了光源和阻挡物对影子变化的影响，知道了很对办法可以制造影子或者改变影子，因此更好地理解了太阳的位置变化对影子变化的影响。 【精炼反馈】