学科：体育年级：四年级
题目：《后滚翻》姓名：
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幼儿园大班课程计划《九色鹿》与反思 大班课程计划《九色鹿》包括对大班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以根据故事描述画出九色鹿。在社会上，人们应该了解Entu报纸并加强保护动物的概念。来看看幼儿园班《九色鹿》.重新思考课程计划。 教学目标 在社会上，人们需要了解Entu报纸。 根据故事绘制一只九色鹿。 加强保护动物的概念。 愿意按角色执行简单的故事情节。 引导孩子仔细观察图片，激发孩子的想象力。 教学准备 图画书《九色鹿》。 一张九色鹿的图片。 教学过程 老师：让我们来谈谈今天与鹿有关的故事。我们都知道动物是人们的好朋友。我们应该保护动物。 （当老师讲故事时，要注意动物声音的变化，使其听起来更有趣。）老师：故事结束后，谁能告诉我们故事中的内容？
（提出一些与故事内容相关的问题。） 老师：故事告诉我们人们应该了解恩图报。 老师：这个故事中描述的九色鹿是不是很好？ （显示彩绘的九色鹿） 老师：老师画的九色鹿不好看吗？ 老师：根据故事描述，孩子画了一只九色鹿！ （画完后，每个人都会欣赏它） 活动反映： 这堂课让我觉得时间已经过去，很多问题还没有展开，我觉得时间已经悄然溜走了。现在我总结了课堂上出现的问题如下; 1.由于早期的互动发展，课堂气氛非常活跃。我负责其开发并准备产生课堂效果。我认为它可以很好地控制并且可以放置，但是当它被收集时它实际上感觉有点混乱。 2.本课程可以安排孩子们在文本中播放故事。这实际上更有利于孩子们掌握人物的感知，但是如果安排在第一堂课，我在准备课程时在第三课中分别安排了这样的教学课程。在一节课中效果会更好。 小百科全书：鹿动物的特征是坚实的分叉角。一般来说，只有雄性有1个对角线，雌性没有角，体长为0.75到2.90米，体重为9到800公斤。
后滚翻教学设计
后滚翻教学设计 一、指导思想与理论依据 本科依据《体育与健康课程标准》的基本理念，本着“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在课中我充分调动学生学习的积极性，利用各种教学方法和手段，让学生对后滚翻教学产生兴趣，并对学生加强思想教育，消除学生惧怕心理。同时关注学生的个体差异，满足学生自我发展的需求，确保每个学生受益。通过后滚翻教学培养了学生的互相合作精神和自我保护意识。 二、教材容 教材容：选自人教版、第（三）册 容名称：1、技巧：后滚翻 2、游戏：春播秋收 本单元共（4）课次，本课是第（2）课次 课次目标：
1、教材容分析 本课是小学三年级的技巧部分《后滚翻》教学，后滚翻教学是三年级学生初步接触的一项教学容，它主要是使学生掌握低头、团身向后滚翻的动作，能够团身紧、向后滚翻圆滑。后滚翻教学对于三年级学生来讲，学习以来有一定的难度，在教学过程中，我首先应加强学生的思想教育，消除惧怕心理，运用各种教学手段和教学方法，激发学生的练习积极性，并就在练习中如何正确的进行自我保护对学生进行讲解示，使学生在身心愉快和放松的基础上完成这节技巧课。 后滚翻的技术动作是：学生背向滚翻方向蹲撑，两手同时推垫，身体后倒，低头、团紧身体向后滚动，要使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫的同时，迅速的屈肘，把两手放在肩上，手背尽量靠近肩胛，这时用力推垫，推起成蹲撑，站立。 重点：滚翻时，团身要紧。 难点：滚翻动作连贯，推手有力。 2、学生情况分析 本课的教学对象是三年级学生，在二年级的技巧教学中，学生已经学会并很好的掌握了前滚翻和连续前滚翻的技术动作，后滚翻的技术动作与前滚翻有很多共同之处，所以二年级必须较熟练的掌握前滚翻的动作方法，才能为后滚翻打下坚实的基础。但是练习中仍发现有个别学生因为种种原因，例如：身体较胖、有
三年级体育教案 技巧《后滚翻》 执教者：安县七一实验小学吴英 一、本课教材：1、技巧：后滚翻；2、游戏：《跨越障碍》 二、教学创意： 本课教学遵循“以人为本，健康第一”的教育思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏为主线。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育教育和运动保健教育。 三、教材分析： 《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协 调性和空间感，而通过游戏，发展学生的奔跑能力、灵敏性以 及不怕困难的精神品质，培养学生团结协作和相互配合的意 识，体现新课表的理念，提高学生发现问题、解决问题的能力。 本课主教材和副教材在练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既要面向全体学生，又要注重学生个性发展，注意 运动保健，严防运动伤害事故发生。 四、学情分析： 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：
A、依赖性强、自我约束能力差； B、模仿能力强； C、好奇心 强。因此，教师在教学中采用直观的示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养； 保健与育人相结合。 五、教学目标以及教学重难点： （1）认知目标：使学生理解后滚翻的动作概念以及游戏中的奔跑姿势、游戏规则的了解。 （2）技能目标：学会后滚翻动作，力争90﹪的学生能够初步学会后滚翻的动作。通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧 性、协调性、空间感和思维能力。 （3）情感目标：通过本课的学习，培养学生互助团结精神和集体意识，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展；同时 发展学生的想象力、活泼、上进、刻苦、善思等优秀品质。 教学重点：团身紧，两手推垫有力。 教学难点：滚动圆滑，方向要正。
后滚翻教学设计 单位：朝阳区高碑店中心小学授课内容：后滚翻 姓名：冯宇
后滚翻教学设计 一、指导思想与理论依据 本科依据《体育与健康课程标准》的基本理念，本着“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在课中我充分调动学生学习的积极性，利用各种教学方法和手段，让学生对后滚翻教学产生兴趣，并对学生加强思想教育，消除学生惧怕心理。同时关注学生的个体差异，满足学生自我发展的需求，确保每个学生受益。通过后滚翻教学培养了学生的互相合作精神和自我保护意识。 二、教材内容 教材内容：选自人教版、第（三）册 内容名称：1、技巧：后滚翻 2、游戏：春播秋收 本单元共（4）课次，本课是第（2）课次 课次目标： 第1课次第2课次第3课次第4课次 初步学习后滚翻的动作方法，发展学生柔韧、灵巧的身体素质。重点解决臀、腰、背、颈、头依次着垫的顺序。 进一步学习 体会后滚翻的技 术动作，发展学生 柔韧和身体平衡 能力，培养自我保 护意识。本课重点 是：滚翻时团身 紧，推垫及时，有 力。 提高后滚翻动 作技巧的圆滑、协 调性，提示学生心 理放松不紧张。发 展学生心理素质和 相互合作能力。 重点：动作圆滑、 协调 考核：技巧后滚翻 通过考核测验了解 学生对动作的掌握 情况。以及参与技 巧练习的信心。 1、教材内容分析 本课是小学三年级的技巧部分《后滚翻》教学，后滚翻教学是三年级学生初步接触的一项教学内容，它主要是使学生掌握低头、团身向后滚翻的动作，能够团身紧、向后滚翻圆滑。后滚翻教学对于三年级学生来讲，学习以来有一定的难度，在教学过程中，我首先应加强学生的思想教育，消除惧怕心理，运用各种教学手段和教学方法，激发学生的练习积极性，并就在练习中如何正确的进行自我保护对学生进行讲解示范，使学生在身心愉快和放松的基础上完成这节技巧课。 后滚翻的技术动作是：学生背向滚翻方向蹲撑，两手同时推垫，身体后倒，
《九色鹿》教学设计（精选3篇） 《九色鹿》教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是为大家整理的《九色鹿》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 《九色鹿》教学设计1 教学目标： 1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。 2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。 教学重难点：通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 教学过程： 一、导入课文，板书课题 导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。
二、初读课文，整体感知。 1、快速浏览课文，理清人物之间的联系。 三、精读课文，品读感悟。 1、这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。单击鼠标出示：九色鹿啊，你是一只的鹿。 该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容： 1、美丽； 2、勇敢、无私； 3、敢斗、敢争； 4、总结，形成一首诗。 自主学习课文第一部分 1、各自有感情地朗读第一部分课文。 2、根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？ 3、齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。 自主学习第二部分课文。 1、分角色朗读。 2、想想、议议： 根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？为什么？ 当时是怎样的情景?九色鹿是怎样救敌的？从立即这个词中读出了什么？
技巧《后滚翻》教案 昌乐县营丘镇阿陀中学 侯金玲 2012年1月
技巧《后滚翻》教案 一、案例设计思路： 在“345”新课程理念的引领下，学生在开放民主、合作和谐的气氛中，根据自己的发展需要积极、主动地学习。本课采用分层递进的教学方式，根据动作技能的形成步骤，巧用器材、简化教学内容渗透于教学的各个环节，借助生活场景中的经验，设计后滚翻的多种练习形式。课中创设真实的问题情境，充分调动学生的生活经验，鼓励学生运用各种已知方法尝试解决问题。教学中以情境教学的大线条框架课的结构，使学生的情绪始终高涨，在欢乐、生动、活泼的气氛中对练习始终保持热情。整个教学过程，充分体现教师乐教，学生乐学的魅力。 二、教学目标： 1、学生尝试做出后滚翻的动作，模仿出动作全过程，能简要说出后滚翻动作方法。 2、利用分层次的坡度设计，学生对练习后滚翻感兴趣，乐于反复练习。 3、学生能用已知技能和后滚翻进行比较学习，并能创编简单组合动作和游戏。 4、在学习中增强合作完成任务的意识和集体荣誉感，增强体育活动的安全意识。 三、案例的重难点： 后倒时翻掌贴肩、推手，团身滚动 四、实施的组织形式： 热身阶段→探究阶段→创造阶段→整理阶段↓↓↓素质跑单人数字表演动作游戏六人一组探究后滚翻分八组创编组合多人数字造型↖↓↓↙ 教师语言激发引导，学生尝试合作学习，提升动作技术，体现学习技能的乐趣
五、案例实施过程描述： （一）、课的常规：体育委员整队（四例横队，半圆弧形集合），师生问好（二）、导入： 师：同学们，咱们都知道第十六届广州亚运会已经胜利开幕。赛场上我们的中国运动健儿，奋力拼搏，争金夺银。尤其是我们中国体操队，男队团体金牌，成功实现了男子团体十连冠、同时我们的女子体操队也取得了骄人的战绩。那么，我请问同学们他们今天的辉煌成绩是与生俱来的吗？（生：不是）师：对，他们也和我们一样在学生时代就怀着远大的理想，经过无数个日夜艰苦的训练才有了今天的成绩。同学们想不想和他们一样呢？（生：想）好！让我们从现在做起，好好学习，将来为祖国增光添彩，好不好？ （三）、热身运动动： 师：让我们在亚运主题曲《日出东方》的伴奏下进行素质跑。素质跑有慢跑、后踢跑、侧身滑步、高抬腿跑组成（学生成一路纵队跟随老师素质跑）：（四）、动作比快： 师：听到老师哨声后立即三人一组抢占一块体操垫，比一比谁动作最快？ （学生听哨声行动） （五）、动作游戏： 师：同学们动作非常迅速，请站到垫子的旁边前后一臂距离散开，跟随老师 口令做动作，（边说边做）比比谁动作变换快？ （学生边做边说：转转脖子，左右前后；伸伸手臂，1234；动动腰背，左右前后；跳跳双脚，1234） （六）、新授后滚翻： 师：我们今天要学习背对体操垫的后滚翻动作，它的滚动着垫部位恰恰和前滚翻相反，想不想看老师表演一次？边做边讲要领（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）我们首先来做个“大球”游戏。 1、大球游戏：师：蹲在体操垫头上，双手抱膝低头团身，想象自己成了一大球，看看球圆了没有？（生成球后倒，体验臀、腰、背、颈着垫的感觉） 2、后倒翻掌贴肩：师：大球后滚，当背颈着垫时，双手迅速翻掌贴肩撑垫。
22 九色鹿（第二课时） 教材简析： 《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。 设计理念： 紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。 教学要求： 能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。 教学过程： 一、揭题导入 1．板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。
2．这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。二、教学新课 (一)体会九色鹿的“美” 1．出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗？（美） △喜欢这只美丽的九色鹿吗？真的喜欢吗？那你能读出九色鹿 的外表美，读出你心中的那份喜欢吗？（出示： ●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。 （指名读、齐读） △九色鹿的美仅仅是外表吗？（不是）是啊！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人！现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子，并想一想哪个字、哪个词特打动你？ 2．划完的同学可以同桌交流一下。 3．同学们交流得真热烈，现在我们一起交流。 ●突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 (1.你真棒！你有一双会发现的眼睛。 (2. 这句话中哪个词特打动你？你从中体会出什么？ （“立即”；奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书：勇敢）
技巧《后滚翻》教学案 昌乐育才双语学校刘云 一、指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力，师生共同感受愉悦的学习活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动带来的快乐；在活动中培养学生的自主探讨，相互合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二、教材分析 技巧是小学五年级体育教学的主要内容之一，比三四年级滚动与翻滚教材提高了动作的难度。小学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，以感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物，教学内容从学生喜爱模仿小动物动作导入，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。 三、教学目标 1.让学生了解翻滚必须团身紧，像球一样，才能滚得快，才能有利于自我保护。 2.通过学习练习，使80％以上的学生能够基本掌握后滚翻技术动作；发展学生能力、灵敏、柔韧、协调等身体素质。 3.通过模仿、创造性的练习和游戏练习，培养学生的判断能力和勇敢顽强的精神以团结协作、积极进取的优良品质。 四、教学重点、难点 教学重点：团身、重心后倒、向前推手。 教学难点：团身紧、后退快、推手有力、平衡。 五、学练过程设计 本课在教师的指导下，采用分散与集中，分组的教学组织形式，以教
师的启发诱导，学生自主尝试练习为主，充分体现学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”，是每一位学生都能体验体育运动带来的快乐，并能很好的掌握运动技能技巧。 1.课堂常规：今天老师很高兴有机会和咱们xxxx学校的同学们一 起学习，希望我们合作愉快！师生问好，整理队形，宣布本节课的教学内容和教学教学目标。同学们让我们一起到动物园去看看，小动物们都在练习什么样的本领，好吗？ 2.准备活动： 创设动物园情景，教师的语言引导配合音乐的伴奏，学生在游园中模仿看见的小动物的动作。 3.回顾学过的前滚翻，让学生深刻理解后滚翻，团身紧滚动快的 动作要领。 4.学生自主体验尝试后滚翻动作，相互探讨动作。 5.教师示范动作，讲解动作要领。 6.学生两人一组练习后滚翻，做好保护措施。 7.教师巡视指导学生练习，表扬激励学生，注重个体差异，进行 差异搭配，对动作掌握差的学生进行辅助练习，鼓励学生勇敢大胆尝试后滚翻练习。 8.游戏“登岛演练”，教师创设情景必须先跨过小溪，钻山洞，绕 过大山才能登上钓鱼岛的情景，调动学生参与体育游戏的积极性。学生分组进行比赛，由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山等。 9.放松舞蹈：优美的音乐伴奏，师生共舞，动作优美舒展，身心 得到充分放松。 10.互评，教师评价，表扬鼓励等。
22 九色鹿(第二课时） 教材简析： 《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事:九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质,谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂,学生喜欢阅读，也很容易明白道理，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”,其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报,而不应当见利忘义。因此,在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。 设计理念： 紧扣文本,联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上,落实“读、说、想”;在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合,前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,从而深刻领悟文中的内涵。 教学要求: 能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容,通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。 教学过程: 一、揭题导入 1．板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。
2．这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气,与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书,也只有这样用心方能读出“味儿”。二、教学新课 (一)体会九色鹿的“美” 1.出示图片,看着九色鹿,你能用一个字来形容吗？(美) △喜欢这只美丽的九色鹿吗?真的喜欢吗?那你能读出九色鹿的外表美,读出你心中的那份喜欢吗?（出示： ●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。 （指名读、齐读) △九色鹿的美仅仅是外表吗?（不是)是啊!只有外表美，那是空洞的美,九色鹿，她美得实在,美得那样感人!现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子,并想一想哪个字、哪个词特打动你？ 2．划完的同学可以同桌交流一下。 3．同学们交流得真热烈，现在我们一起交流。 ●突然,耳边传来“救命啊，救命!”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 (1.你真棒!你有一双会发现的眼睛。 (２．这句话中哪个词特打动你？你从中体会出什么? （“立即”；奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书：勇敢)
《技巧—后滚翻》单元教学计划设计说明 柳州市文惠小学体育团队 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以全面锻炼学生身体，促进学生身心健康，提高学生的身体素质和运动技能为主要目的。依据《体育课程标准》水平二的要求以及学生的身心特点与认知规律设计教学过程。在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生的主体地位，运用自主、合作的相关理论开展教学，力求为学生营造一个亲切、和谐、宽松的学习氛围，在提高学生自学、自练能力的同时，培养合作学习意识，提高学生锻炼身体的积极性、主动性，为终身体育意识打下良好的基础。 本课在教师的指导下，采用分组教学的形式，由浅入深的活动环节，充分体现学生自主、探究、合作学习，让学生主动参与、反复练习、熟练动作，培养学生运动、动脑及观察的能力，发展学生的个性，引导学生善于合作与交流，提高学生兴趣，使每一位学生都能感受成功的快乐，并能很好地掌握动作技术。通过游戏提高学生的综合素质，培养学生良好的意志品质和胜不骄，败不妥的精神风貌。 二、单元教学内容及分析： 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一。它内容丰富、形式多样、简易便行、实用性强、贴近生活，深受学生喜爱；对提高学生灵敏、柔韧、协调等素质，增强肌肉力量以及时空感，提高平衡能力都有明显的作用；还能培养自信、勇敢和克服困难的意志品质。技巧动作也是一些运动项目的辅助练习和自我保护方法，并为以后学习器械体操动作奠定基础。小学水平二的技巧——后滚翻教学是在前滚翻教材的基础上，提高了动作的难度，并为水平三的学习进行铺垫。通过本单元的学习，在学生掌握动作的基本知识，通过多种练习的形式，使学生巩固提高滚翻的动作技术。在学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能，提高灵敏、协调能力；培养克服困难、团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。 三、学段学情分析： 四年级学生正处于生长发育的关键时期，虽然身体发育还不完善，心理发育还不成熟，自我约束力和控制力也较差，对于一个事物的注意力不持久，但是他们乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，同时他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。抓住这些特点，增加直观配合多种兴趣化的环节参与教学，结合灵活的教法，能使其较好的掌握动作的技术，而且在前滚翻复习活动中在学会锻炼身体的方法，同时还锻炼了自己意志和获得友谊。 四、单元教学目标 1.运动参与目标：能知道前滚翻的动作要领和术语，并且掌握后滚翻的动作。 2.运动技能目标：学生能说出后滚翻动作要领，70%的同学在有帮助的情况下能完成后滚翻动作，30%的同学能在没有帮助的情况下完成后滚翻动作。 3.心理健康目标：在学练中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦。 4.社会适应目标：培养克服困难等优良品质和团结协作精神。 五、教学建议 1.激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在课的设计中除情景设置法外，还采用了激趣法、游戏比赛法等多种教学方法，学练相结合引学生进行练习。 2.规范上好体育课，通过讲解、示范和多媒体视频演示，使学生建立正确的动作概念。
课时计划 前 滚 翻 授课教师：常伟伟 授课班级：四年级九班 学校：焦作市解放区环南一小
体操技巧单元教学计划
教学设计 一、指导思想 本课遵循’“健康第一”的指导思想，秉承以学生发展为本的教育理念，充分发挥教师的主导地位，突出学生的主体地位，综合运用多种教学方法，激发学生的学生兴趣，提高学生自主学习能力，教育过程中采用启发合作教学模式，通过理论指导、体验感悟、互动交流、相互评价等教学环节，培养学生坚韧自信的意志品质和团结协作的精神，促进学生身心健康，和谐发展 二、教材分析 前滚翻技巧是四年级体操教学的主要教材内容之一，它内容丰富、形式多样、简单便捷，、实用性强、贴近生活，深受学生喜爱，前滚翻练习是人体的基本活动，对于提高人体的生活和劳动质量有积极作用，对发展学生敏捷、柔韧、协调、增强肌肉力量、提高平衡能力都有明显的作用，还能培养自信、勇敢、坚韧、顽强、克服困难的意志品质。前滚翻练习，也是一些运动项目的辅助练习和自我保护方法，并为以后学习器械体操动作奠定基础。 三、学情分析 四年级学生，具有较强的模仿力和表现欲，具有一定的力量、协调素质，喜欢挑战且具有与同伴合作学习的能力。本课是在，技巧模仿游戏练习中，进一步提高学习难度，形成完整的前滚翻动作。因此在教学中，教师要运用多种教学手段，语言引导鼓励，消除畏惧心理，
遵循循序渐进的教学方法，引导学生通过尝试合作等方法，逐步掌握学习内容。 四、教法、学法 在教学方法上，使用讲解示范法，表扬鼓励法，纠正错误法，游戏法，练习法，评价法等教学方法。为达到教学目的，学生主要是通过辅助练习，模仿练习，合做练习等多种学习练习方法。 五、教学重难点 重点：两脚蹬伸，滚动圆滑 难点：两腿蹬直，收腿团身时机合理 六、教学过程 开始部分： 课堂常规——语言导入 准备部分： 热身跑——徒手操——热身游戏：滚动接力 基本部分： 教师示范讲解前滚翻技术动作——选出学生代表进行动作分析——教师指导保护与帮助——5人一组分为8组进行练习——教师分别指导练习——纠正错误动作——推选各组优秀学生参加评比——教学比赛：穿越火线 结束部分： 放松练习——师生互评、总结——宣布下课——收拾器材
九色鹿 教学目标： 基础目标： 1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为，不图回报的品质，谴责调达见利忘义，背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 发展目标： 培养学生自主读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。 教学重点： 体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。 教学难点： 让学生在自读感悟的基础上，与文本对话，与师生对话，重点体会表现九色鹿良好品质以及调达前后截然不同的两种态度的有关语句，领悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。 教具准备： 幻灯片 第二课时 教学过程： 一、复习导入新课。 师：同学们，这节课我们继续学习《九色鹿》，（读题）通过上节课的学习，知道这篇课文有两个主要角色，一个是九色鹿，一个是调达。九色鹿给你留下什么印象？ （板书：美丽） 二、精读感悟，分析人物形象 （一）学习第二部分（2-5） 1.过渡： 师：现在，让我们再一次走进课文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由读第二自然段，你觉得九色鹿是一只怎样的鹿？从哪里可以看出来？在关键的词语做上记号，要做到不动笔墨不读书。 2.分析九色鹿 师：谁来谈谈自己的体会？ a师：“立即”什么意思？“立即”说明什么呢？(“立即”就是马上、立刻的意思。“立即”表示速度非常快，九色鹿看到落水人在挣扎就马上跳下河去。) b师：九色鹿没想自己的危险，只想救人，还有什么词？(“纵身跳进”也能看出九色鹿的勇敢。) 师：看到落水人就立即纵身跳进河中一点儿也不犹豫，还可用一个成语就是——（毫不犹豫。）c师：多么善良多么勇敢的九色鹿啊，为什么毫不犹豫呢？当时又是怎样的情况呢？（十分危急。）师：哪儿让你感受到情况危急? (“奋力挣扎”，说明随时都有生命危险。)(“汹涌的波涛”，落水人很有可能会被冲走的。)(“救命啊，救命！”的呼喊声。) d师：你来呼喊一下。 师：呼喊力度还不够，只有三分危急，九色鹿听不见的，谁再来——这次有了七分危急。 师：我们一起来喊：(“救命啊，救命”) 师：这次真的是十分危急了。像这种一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎，九色鹿立即纵身跳进河中，救起落水人的行为就是“见义勇为”。 （板书：见义勇为） e 师：你们真会学习，能抓住重点词语来体会课文内容，谁来读读这句话。（老师仿佛看见.......) 3.学习第3自然段
《九色鹿》教案 惠萍镇中心小学朱健健 教学目标： 1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。 2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。 教学重难点：通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 教学过程： 一、激趣导入（由敦煌壁画导入） （边播放课件，边进行解说。） 导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。今天，我们就一起走进敦煌石窟，走进九色鹿的童话世界。 （单击鼠标，出示：21《九色鹿》） （齐读课题） 二、精读品味 1、请大家自己读这个故事，边读边想像这个故事的主要内容是什么？ （指名说） 2、请你们快速浏览课文，找出文中出现了哪几个人物？ （九色鹿，调达，国王，王妃） 这四个人物之间的关系是怎样的呢？请大家看这个示意图。 （单击鼠标，出示文中人物。再继续单击，逐一显示人物之间的联系。） 九色鹿 救索要 背叛 调达保护教育王妃 告密 惩罚答应 国王 调达落水了，九色鹿（救）调达，调达发誓永不说出九色鹿的住处。这个国 １
家的王妃做了个梦，想用九色鹿的毛皮做衣裳使自己更加美丽漂亮，于是王妃（索要）九色鹿。国王无奈，只好（答应）王妃，重金悬赏九色鹿。调达看到皇榜，在金钱的驱使下，（背叛）了九色鹿，向国王（告密）。调达带领军队包围了九色鹿，九色鹿无法脱身，他非常气愤地向国王说了事情原委，使国王深受（教育）。国王非常惭愧，下令全国臣民永保不许伤害九色鹿，（保护）九色鹿，并重重（惩罚）了调达。（学生自由说示意图，指名说） 3、这四个人物中，你最喜欢谁？九色鹿是只怎样的鹿呢？请大家用优美的词语来形容这只九色鹿。 （单击鼠标出示。） 请在文中找出描写九色鹿美丽的语句（文中第1自然段），哪些词语用得很美（洁白如雪、鲜艳、极）这几个词要读重音，请大家自己把这句话多读几遍，体会语言文字的美，（指名，齐读，女生读）。 老师把九色鹿的美丽外貌概括了两行诗，大家请看。 （单击鼠标，出示。） 这两句是对九色鹿外貌的赞美，让我们深情地赞美九色鹿的美丽。 （齐读，师示范读，齐读） 4、请大家自由读课文2-5自然段，想想这部分可以用什么词形容九色鹿的品德？ （单击鼠标，出示。） 九色鹿是怎么跳进河中的？ “立即”这个词你读懂了什么？ “立即”是立刻、马上的意思，说明九色鹿听到救命呼喊，看到水中有人，不假思索、毫不迟疑地纵身入水，一意救人，把自己的安危置之度外，这是多么难能可贵的高尚精神。 九色鹿救了落水人，落水人是怎样答谢九色鹿的？ 面对调达的答谢，九色鹿是如何说的？ （单击鼠标，出示。） 这段话中哪些词语看出他是只善良无私、不图回报的九色鹿？ ２
小学四年级体育课教案《后滚翻》班级：四年级（1）班人数：36人任课教师 教材技巧：后滚翻课时 1 教学目标1、认知目标：初步掌握后滚翻的后滚的基本技术,80%学生大胆向同学展示自己的动作。 2、技能目标：使95%学生能在垫子上独立完成后滚的动作，学生掌握后滚翻练习的方法，并了解后滚翻的特点、对身体的作用、与日常生活的实际应用。 3、情感目标：培养学生机智、勇敢的创新精神和实践能力。 教学重点团身、重心后倒、 快速向前推手 教学 重点 团身紧、后倒快、 推手有力、平衡 课的结构内 容 教师活动 时 间 学生活动 次 数 准备部分一 、 常 规 二 、 准 备 活 动 一、1、教师提前到场，准备 好场地器材。 2、接受体育委员报告， 向学生问好。检查人数、服装。 （记入考勤）如图1 3、宣布本课内容、教学 目标及要求，安排见习生。 二、1、组织学生围成圆圈。 2、跟随教师口令做操 3、充分活动各关节： （4X8拍） a、肩部运动踝 7 分 一、1、学生将器材带至场地。 2、体育委员整队，检查汇报人 数。 组织：四列横队（队列整齐，精神饱 满） ××××××× ××××××××——男生 ○○○○○○○○——女生 ○○○○○○○△——教师 △图1 3、明确要求本节课的要求。 二、1、听口令围成圆圈（如：图2） 2、跟教师做。要求动作正确、认真。 3、按要求充分活动各部位关节节。 1 ∫ 2 次
b、膝关节运动 c、踝腕关节运动 d、团身练习4、活动充分，到位。 5、团身练习情景导入 基本部分技 巧 ： 后 滚 翻 一、后滚翻学习 1、复习前滚翻 2、教师讲解动作方法和要领。 ●组织：如图3 ●动作要领：背朝滚翻方向 蹲撑，两手用力推垫，体 后倒，臀部靠脚跟往下 坐，低头、团身向后滚动， 使臀、腰、背、肩、颈、 头依次着垫，当肩部着垫 时，迅速屈肘，两手放在 肩上（使手背尽力贴靠肩 胛），用力推垫，推起成 蹲撑站立（图4） 28 分 1、学生认真听讲动作方法和要领。 ××××××× ××××××× 图3 ○○○○○○○ ○○○○○○○ 2、小组长带领学生分组尝试练习。 图4 3、出示后滚翻图解。 4、学生轮流来当保护、帮助者。 5、学生练习从高处向低处滚动练习。 5 - 8 次
五年级美术公开课教案《石壁上的九色鹿》 教材来源：义务教育教科书五年级《美术》∕湖南美术出版社2016版 内容来源：义务教育教科书五年级《美术》第十一课 主题：石壁上的九色鹿 课时：共2课时 授课对象：五年级学生 设计者：李秀霞中牟县滨河路小学 目标确定的依据 、课程标准相关要求：通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应达到以下目标： 1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重 要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
教材分析 本课是一节“欣赏·评述”课。通过本课学习，培养学生认识以及对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。 学情分析 五年级学生心理逐渐成熟，审美品味逐步提升，需要有效利用课程资源，向学生提供感受美术作品的机会，因此，在“欣赏评述”学习领域增加了内容，通过借鉴古今中外名家作品，学习艺术的表现方法，从多角度丰富学生的美术素养，激发学生对艺术的热爱与创想。在“造型表现”学习领域要注意考虑教材的两个变化：一是对小学阶段中国画的表现形式、笔墨特点进行简单的整合，表现水墨的诗情画意，要根据学生已有的文化水平及用笔用墨技巧开展教学，二是手工制作内容中加入了金工材料的学习，制作上有一定的技术难度，在利用易拉罐、饮料瓶等材料进行切割和粘接技术时，需提醒学生注意安全、环保问题。 针对部分后进生，多鼓励，多注意，适当降低难度增强他们学习信心，让学生的观察能力、探究能力、收集处理信息的能力及解决问题的能力得到逐步的提高。 学习目标 1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
后滚翻教学设计 一、教学内容:后滚翻 二、指导思想： 本课教学遵循“以人为本，健康第一”的教育思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏为主线。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育教育和运动保健教三、教材分析： 《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前 滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协 调性和空间感，体现新课表的理念，提高学生发现问题、解决问题的能力，必须从易到难，循序渐进，既要面向全体学生，又要注重学生个性发展，注意运动保健，严防运动伤害事故发生，体现了健康运动，快乐运动。 四、学情分析： 小学2年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖性强、自我约朿能力差，模仿能力强；好奇心强。因此，教师在教学中采用直观的示范法，多用激励于段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合；健康与安全并重。 五、教学目标：
1、认知目标：使学生理解后滚翻的动作概念。 2、技能目标：学会后滚翻动作，力争90%的学生能够初步学会后滚翻的动作。通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。 3、情感目标：通过本课的学习，培养学生互助团结精神和集 体意识，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展；同时发展学生的想象力、活泼、上进、刻苦、善思等优秀品质。 六、教学重难点： 教学重点：团身紧，两手推垫有力。 教学难点：滚动圆滑，方向要正。
后滚翻教案 汪洋镇中心小学张洪 一、开始部分 1、上课常规 （1）体委整队，清点人数； （2）师生问好； （3）老师宣布本堂课内容和要求； （4）安排见习生。 二、准备部分 1、准备活动 【组织队形】梯形队 【活动内容】垫上操(4×8拍) (1)头部运动。 (2)上肢运动。 (3)扩胸运动。 (4)体转运动。 (5)踢腿运动。 (6)全身运动。 2、游戏：垫上“小摇篮”。
小学四年级体育课教案《后滚翻》 教材技巧：后滚翻课时1 教学目标1、认知目标：初步掌握后滚翻的后滚的基本技术,80%学生大胆向同学展示自己 的动作。 2、技能目标：使95%学生能在垫子上独立完成后滚的动作，学生掌握后滚翻练习 的方法，并了解后滚翻的特点、对身体的作用、与日常生活的实际应用。3、情感目标：培养学生机智、勇敢的创新精神和实践能力。 教学重点团身、重心后倒、 快速向前推手 教学 重点 团身紧、后倒快、 推手有力、平衡 课的结构内 容 教师活动 时 间 学生活动 次 数 准备部分一 、 常 规 二 、 准 备 活 动 一、1、教师提前到场，准备 好场地器材。 2、接受体育委员报告， 向学生问好。检查人数、服装。 （记入考勤）如图1 3、宣布本课内容、教学 目标及要求，安排见习生。 二、1、组织学生围成圆圈。 2、跟随教师口令做操 3、充分活动各关节：（4X8 拍） a、肩部运动踝 b、膝关节运动 c、踝腕关节运动 d、团身练习 7 分 一、1、学生将器材带至场地。 2、体育委员整队，检查汇报人 数。 组织：四列横队（队列整齐，精神饱 满） ××××××× ××××××××——男生 ○○○○○○○○——女生 ○○○○○○○△——教师 △图1 3、明确要求本节课的要求。 二、1、听口令围成圆圈（如：图2） 2、跟教师做。要求动作正确、认真。 3、按要求充分活动各部位关节节。 4、活动充分，到位。 5、团身练习情景导入 1 ∫ 2 次
基本部分技 巧 ： 后 滚 翻 一、后滚翻学习 1、复习前滚翻 2、教师讲解动作方法和要领。 ●组织：如图3 ●动作要领：背朝滚翻方向 蹲撑，两手用力推垫，体 后倒，臀部靠脚跟往下 坐，低头、团身向后滚动， 使臀、腰、背、肩、颈、 头依次着垫，当肩部着垫 时，迅速屈肘，两手放在 肩上（使手背尽力贴靠肩 胛），用力推垫，推起成 蹲撑站立（图4） 28 分 1、学生认真听讲动作方法和要领。 ××××××× ××××××× 图3 ○○○○○○○ ○○○○○○○ 2、小组长带领学生分组尝试练习。 图4 3、出示后滚翻图解。 4、学生轮流来当保护、帮助者。 5、学生练习从高处向低处滚动练习。 5 - 8 次 课的结构内 容 教师活动 时 间 学生活动 次 数 基 本部分后 滚 翻 ●重点：团身、重心后倒 ●难点：团身紧、后倒快、 2、教师做分解和完整动作示 范，启发和引导学生练习。 如图4 3、教师给学生个别指导。 4、保护与帮助：一手扶肩部， 一手扶臀部。 二、游戏：障碍接力 6、学生徒手练习推手：两人合作练 习肩上推肘。 7、学生练习后倒臀部靠近脚跟坐垫， 利用沙包夹在腹部大幅度滚动。 8、学生练习后滚翻手触垫子的位置。 9、小组展示。 教师将学生带到练习场地，讲解规 则，进行比赛。 3
《九色鹿》（第二课时） 教学过程： 一、导入 通过上节课的学习我们认识了一只美丽的鹿，（出示图片）你能用课文中的语言 说说九色鹿的样子吗？ 指名说。你能读出九色鹿的漂亮可爱吗？指名读，女生读。 这么美丽的一只鹿，在它的身上发生了什么事？下面我们来学习新课。 二、精读课文，品读感悟： （一）学习第二段：（第2?5小节）感受九色鹿的善良美丽 1、以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况下发现落水者的？指名 说。 出示：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。 思考：从这句话中你感受到了什么？（调达处境十分危急） 交流：你是从哪些词句中感受到的？（汹涌，奋力挣扎，救命啊，救命）该怎样读好这句话？（指名读，齐读） 2、在这形势万分危急的时刻，九色鹿做了什么？ 出示：“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。” 九色鹿的这一举动让你体会到了什么？（九色鹿丝毫没有犹豫就去救调达）从哪个词语体会出的？引导学生抓住重点词“立即”，（立刻，马上）从这句话中可以看出九色鹿的什么精神？ （板书：见义勇为） 3、当一个人在死的边缘挣扎的时候，突然有一个人奋不顾身地救起了他，使他重又获得了新生。那么，他会怎样报答自己的救命恩人呢？ 出示：调达向九色鹿连连叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（板书：救调达） 什么叫“叩头”？（磕头）你能表演一下吗？“连连叩头”呢?
教师引导学生抓住“连连叩头”“感激”等词，读出调达的感激之情。 4、获救后的调达对九色鹿万分感激，大家看文中的插图，此时的他还在九色鹿面前郑重起誓呢。假如你是调达，你会起什么样的誓言？ 出示：调达千恩万谢，郑重起誓说：“。” 学生自由想象说话。 5、面对感恩戴德的调达九色鹿说了什么话呢？ 出示：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” 教师指导问学生，你从这段话中知道了什么？ （生畅所欲言）（板书：不图回报） 通过你的朗读让我们来感受九色鹿的品质。（读2到5,男生读调达, 女生读九色鹿，其他人旁白） 6、教师小结：是呀！生活中得到别人的帮助，我们要学会感激、感 恩，调达按照他的誓言去做了吗？调达的誓言经得起时间的考验吗？ （没有）他变成了一个怎样的人？（板书：见利忘义、背信弃义、 恩将仇报） 6、1调达是见了什么“利”？（重金）（2.调达见到重金，心 里会怎么想？（请生分析） 7、（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。）（3.忘了什么“义”？（九色鹿的“救命之恩” 。）（4?接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义！ 一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！一个郑重起誓的人竟然背信 弃义！△ 一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是：