单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第六单元
1．易错字音
尧(yáo) 矜(jīn) 圃(pǔ)
睨(nì) 矢(shǐ) 颔(hàn)
忿(fèn)然 酌(zhuó) 沥(lì)
阙(quē) 曦(xī) 沿溯(sù)
御(yù)风 飞漱(shù) 朔(shuò)气
金柝(tuò) 策勋(xūn) 机杼(zhù)
禅(chán) 万籁(lài) 钟磬(qìnɡ)
竦(sǒnɡ)峙(zhì) 决眦(zì)
碣(jié)石 岱(dài)宗
2．通假字
著．
我旧时裳(著：通“着”，穿) 对镜帖．
花黄(帖：通“贴”，粘，贴) 出门看火．
伴(火：通“伙”，火伴，即伙伴，意为同一队伍的战友)
万里赴戎机．．
：战争。 策勋．．
十二转，赏赐百千强：记功。 双兔傍．
地走，安能辨我是雄雌：靠近，贴近。 公亦以此自矜．．
：自夸。 尔安敢轻．
吾射：轻视。 乃取一葫芦置．
于地：放。 徐以勺酌油沥．
之：注入。 略无阙．
处：断缺。 林寒涧肃．
：萎缩。
自?????自．三峡七百里中（介词，从，由。这里是在的意思）自．
非亭午夜分（连词，假如）
市?????东市．买骏马（名词，集市）愿为市．
鞍马（动词，买） 见?????昨夜见．军帖（动词，看见）归来见．
天子（动词，拜见） 射?????尝射．于家圃（动词，射箭）尔安敢轻吾射．
（名词，射技） 尔?????尔．安敢轻吾射（人称代词，你）但手熟尔．
（语气词，罢了）
但．
闻黄河流水鸣溅溅(古义：只，仅仅；今义：常用作表示转折的连词，但是) 赏赐百千强．
(古义：多，余；今义：常用于指力量大) 双兔傍地走．
(古义：跑；今义：行走) 至于．．
夏水襄陵(古义：到了；今义：介词，表示另提一事) 虽．
乘奔御风，不以疾也(古义：即使；今义：虽然) 尝．
射于家圃(古义：曾经；今义：吃一点试试；辨别滋味) 尔安．
敢轻吾射(古义：怎么；今义：平安，安全)
策．
勋十二转(名词用作动词，记录) 但微颔．
之(名词用作动词，点头) 尔安敢轻．
吾射(形容词用作动词，轻视) 虽乘奔．
御风，不以疾也(动词用作名词，指奔驰的快马)
有关祖国名山的佳句：
1．嵩山：嵩山高万尺，洛水流千秋。
——[唐]杜牧《洛中送冀处士东游》
2．华山：只有天在上，更无山与齐。
——[宋]寇准《咏华山》
3．衡山：东南倚盖卑，维岳资柱石。
——[唐]刘禹锡《望衡山》
4．恒山：岩峦叠万重，诡怪浩难测。
——[唐]贾岛《北岳庙》
1．《古诗五首》之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，选自《李太白全集》，作者李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。他的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。
《古诗五首》之《登飞来峰》，选自《临川先生文集》。作者介绍见第五单元作家作品。
《古诗五首》之《题破山寺后禅院》，选自《河岳英灵集注》，作者常建，唐代诗人。以写山水田园诗为主，语言精妙，境界超远。
《古诗五首》之《望岳》，选自《杜诗详注》，作者杜甫，字子美，巩县人，世称杜工部，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，享有“诗圣”的美誉，与李白并称为“李杜”。他的诗被誉为“诗史”。
《古诗五首》之《观沧海》，选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，沛国谯郡人。三国时政治家、军事家、诗人。
2．《木兰诗》选自《乐府诗选》，编者郭茂倩，字德粲，北宋郓州须城人。
3. 《三峡》选自《水经注校证·江水》，作者郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。范阳涿县(今河北涿州)人。他参阅多种书籍，通过自己的实地考察，终于完成了《水经注》。
4．《卖油翁》选自《欧阳修全集》，作者欧阳修，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。他是古文运动的代表，“唐宋八大家”之一。
二、单元检测卷
第六单元达标检测卷
题号一二三总分
得分
一、基础积累与运用(22分)
1．下列加点字注音全对的一组是( )(2分)
A．自矜(jīn)军帖(tiě)
家圃(pǔ) 遣之(qiǎn)
B．阙处(quē) 沿溯(sù)
素湍(tuān) 绝(xiàn)
C．鞍鞯(jiān) 云鬓(bīn)
策勋(xūn) 辔头(pèi)
D．机杼(zhù) 金柝(tuò)
朔气(shuò) 竦峙(chì)
2．下列句中加点“之”与例句中的“之”的用法不相同的一项是( )(2分)
例句：以我酌油知之
A．忽啼求之B．传一乡秀才观之
C．康肃笑而遣之 D．世以此定华、王之优劣
3．下列加点词解释完全正确的一项是( )(2分)
A．沿(顺流而下)溯阻绝
自非亭午夜分，不见曦(早晨)月
B．虽(虽然)乘奔御风，不以疾(快)也
但手熟尔(罢了)
C．哀转久绝(断绝，消失)
晴初霜旦(早晨)
至于夏水襄陵(大的土山)
D．但(但是)微颔之
公亦以(凭借)此自矜(夸耀)
4．下列各句中朗读节奏划分有误的一项是( )(2分)
A．徐/以勺酌油/沥之。
B．自非/亭午夜分，不见/曦月。
C．木兰/不用/尚书郎。
D．不闻/爷娘唤/女声。
5．下列句子翻译有误的一项是( )(2分)
A．康肃笑而遣之：陈尧咨笑着将他打发走了
B．晴初霜旦：天刚放晴的日子或降霜的早晨
C．军书十二卷：征兵的名册有十二卷
D．尔安敢轻吾射：你怎么敢轻视我的射技
6．选出分析理解有误的一项( )(2分)
A．《三峡》结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”既渲染了三峡秋季凄凉的氛围，又是对秋景的总结。
B．《木兰诗》中，同伴“不知木兰是女郎”的原因是：木兰像男子一样吃苦耐劳，英勇善战。
C．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘的是诗人当时目之所见的大海的宏伟景象，目的是表现大海的美丽、壮观。
D．《题破山寺后禅院》中，诗人描绘出古寺清晨幽邃寂静的环境，也表现了自己怡然自得的心情。
7．填空。(10分)
(1)远方的朋友遇到挫折，可用“______________________，____________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)来表达对朋友的关切之情。
(2)我们要有勇于攀登高峰的雄心壮志，正如杜甫《望岳》中所表达的那样：__________________，__________________。
(3)《望岳》一诗中以距离之广远烘托泰山之高峻的句子是：____________________________？____________________________。
(4)《观沧海》一诗中采用虚写的手法含蓄地表现诗人气吞山河、囊括宇宙的气概的句子是：________________________________________________________________________；
________________________________________________________________________。
(5)从古至今，人们对大海充满了向往和热爱之情，请写出一句描写大海美景的诗句：________________，________________。
二、阅读理解(38分)
(一)课外古诗阅读。(4分)
偶题
朱熹
门外青山翠紫堆，
幅巾①终日面崔嵬②。
只看云断成飞雨，
不道云从底处③来。
【注释】①幅巾：古代文人束发用的丝巾，为一种表示儒雅的装束。②崔嵬(wéi)：山高大不平。这里指山。③底处：何处。
8．前人在评价这首诗时说，首句“堆”字用得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。(2分)
9．选出下列对诗歌分析不正确的一项( )(2分)
A．“幅巾”是古代文人一种儒雅的装束，诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。
B．“终日”一词，含蓄地表述了诗人厌倦读书生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。
C．第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象，却不知云从何处来，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。
D．这首诗抒写诗人生活中的偶然所见，虽然着笔不多，却耐人寻味，能够引导人们积极思考。
(二)比较阅读。(10分)
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌
曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
(郦道元《三峡》)
【乙】
二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。
(节选自陆游《入蜀记》，有删节)
【注释】①祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。
10．解释下面句中加点的词。(2分)
(1)沿溯阻绝
________________________________________________________________________
(2)或王命急宣
________________________________________________________________________
(3)不以疾也
________________________________________________________________________
(4)然十二峰者不可悉见
________________________________________________________________________ 11．用现代汉语翻译下面句子。(4分)
(1)清荣峻茂，良多趣味。
(2)议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。
12．【甲】【乙】两文都写到“山”，两文所写的“山”各有着怎样的特点？(2分) 13．【甲】【乙】两文所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？(2分)
(三)课外文言文阅读。(8分)
程氏爱鸟
吾昔少年时，所居书室前有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间见之，以为异事。此无他，不忮③之诚，信于异类也。有野老言：鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之忧。人既不杀，则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。
(选自苏轼《东坡杂记》，有改动)
【注释】①武阳君：苏轼的母亲。② (kòu)：初生的小鸟。③忮(zhì)：凶狠。
14．下列句中加点词解释有误的一项是( )(2分)
A．信于异类也(使……信任)
B．去人太远(距离)
C．由是观之(此)
D．以人甚于蛇、鼠之类也(因为)
15．把文中画线句子翻译成现代汉语。(2分)
此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。
16．联系上下文，说说众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么。(2分)
17．文章最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发了你怎样的思考？(2分)
(四)(改编·安徽)阅读下面的文字，回答问题。(16分)
红书包
秦文君
20年前，我还是个小学四年级学生。
有一回，同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤。
那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切都退得远远的。我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。放学时，汪丽娜就走在我的前面，我听见大伙都在议论她的书包漂亮，不觉有点儿生她的气。与此同时，一个念头升了起来：我一定也要有一只这样的红书包。
一连几天，只要一放学，我就上大街，专跑文具店。终于，在一家小文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的橱窗玻璃，我发现它更吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿( )看，一会儿( )看，过会儿( )，单眼看。“没有什么能同它比美”，真的，当时我就那么想。我又奔又跑地赶到车站，等了三辆公共汽车，才等到妈妈从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手就奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。”
“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。”
我不知怎的就想哭，死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。妈妈摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到，她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要打烊①了。
夜里，我老做梦。梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。
第二天的整个白天，我都非常快活，而且还很紧张很激动。见了汪丽娜，我就想：我马上就可以背上那只红书包，同你的那只毫无差别。到了傍晚，我突然又变得惴惴不安：万一那店里的红书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。
晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等乐过之后，才看见妈妈正在给爸爸擦松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一辆黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。
我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包，竟没有看见爸爸的膝盖为了它受伤了呢。
爸爸说：“爱美不是件坏事，可生活中美的东西太多了，你跟在别人后面，永远是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。”
第三天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见汪丽娜，谁知她已换了一个紫色的新书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。
从那天起，我似乎更加关注一切美丽，美的旖旎②永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了。能懂得美，懂得美在何处就很知足了，也很快乐，世界上最美的莫过于存着的爱美的心。
后来，那个红书包用旧了，而我一直珍藏着它。不为别的，就为它成了我生活的启示录。
(选自《秦文君文集》，有改动)
【注释】①打烊：关门停止营业。②旖旎：柔和美好。
18．为什么“我”会产生一定要有红书包的念头？(2分)
19．依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是( )(2分)
A．捂只眼凑近着退远点
B．凑近着捂只眼退远点
C．凑近着退远点捂只眼
D．退远点捂只眼凑近着
20．依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。(6分)
____________________________→“我”找到卖红书包的文具店→________________________________________________________________________→“我”得到了心爱的红书包→________________________
21．从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？(答出三点即可)(6分)
三、写作(40分)
22．请以下面所给的文字为作文的开头，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。
多年以后，每每想起那次经历，我依旧会告诉自己：无限风光在险峰。
要求：文中不得出现真实的人名、校名。不得抄袭，不得套作。
答案：
一、1.A 点拨：B项中“”应读“yǎn”；C项中“鬓”应读“bìn ”；D项中“峙”应读“zhì”。
2．D 点拨：本题运用【“之”字解析法】。例句中的“之”是代词，A、B、C三项中的“之”均为代词，D项中的“之”是助词，意思是“的”。
3．C 点拨：A项中的“曦”在这里的意思是“太阳”；B项中的“虽”是“即使”的意思；D项中“但”是“只是”的意思。
4．D 点拨：D项停顿应为“不闻/爷娘/唤女声”。
5．C 点拨：C项应译为：征兵的名册很多卷。
6．C 点拨：C项中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这种景象是诗人的想象，是虚写，并非“目之所见”。目的是表现自己的理想和抱负。
7．(1)我寄愁心与明月随风直到夜郎西
(2)会当凌绝顶一览众山小
(3)岱宗夫如何齐鲁青未了
(4)日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里
(5)示例：水何澹澹山岛竦峙
二、(一)8.一个“堆”字，形象地写出门外青山草木的繁茂，绿紫相间。(2分)
点拨：本题运用【古诗词炼字品析法】。“堆”表示东西非常多，而此处却是“翠紫堆”，“翠紫”是草木的颜色，借指草木，因此表现出的是青山草木的繁茂。
9．B(2分)
(二)10.(1)断
(2)宣布，传达
(3)快
(4)全，都(每小题0.5分，共2分)
11．(1)水清、树荣、山峻、草茂，确实有很多趣味。(2分)
(2)议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没有巫山这种奇异的景象。(2分)
点拨：本题运用【文言语句翻译法】。注意第(1)句中“良”的解释，第(2)句中“皆”的解释。
12．【甲】文写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。(1分)【乙】文描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。(1分)
13．对祖国壮丽山河的热爱与赞美之情。(2分)
【乙】参考译文：二十三日，过巫山的凝真观，拜谒了妙用真人的祠堂。真人就是大家所说的巫山神女。祠堂正对着巫山，峰峦很高冲入云天，而山脚则直插入江水中。议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有巫山这种奇异的景象。可是十二峰并不能全看见，能看到的八九个山峰，只有神女峰最为纤巧修长，奇特峭立。这一天，天空晴朗，看四周没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云，就像凤凰、白鹤在那里飞舞徘徊，很久也不散去，也是很奇异的一个现象。
(三)14.D
15．这种鸟的羽毛最为珍贵很难见到，但(这种鸟)却很顺服，而且也不怕人。(2分) 点拨：本题中需要注意“驯扰”“畏”的含义，翻译时要准确译出它们的意思。
16．因为“我”的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩和家奴，都不能捕捉鸟雀。或：因为主人真诚对待这些鸟雀，使它们信任异类。(2分)
点拨：可结合文中相关的句子作答，“武阳君恶杀生……皆不得捕取鸟雀”表明苏轼的母亲对鸟的爱护。
17．示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物，要与其他动物相互信任，和谐共处，不能伤害其他动物。(2分)
点拨：这句话是评论性的文字，可以从分析人类如何与其他动物相处等方面谈自己的看法，关键是要说出与动物相互信任。
参考译文：我在少年的时候，所居住的书房前种有竹柏以及一些花草，郁郁葱葱地长满庭院，许多鸟在上面筑巢。我的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩和家奴，都不能
捕捉鸟雀。几年的时间下来，鸟雀们都将巢建在花木的低枝上，偷偷地低下头去都可以看得到鸟巢里孵出的小鸟。还有一种叫桐花凤的鸟也有四五百只，飞翔栖止在院子里，这种鸟的羽毛最为珍贵很难见到，但(这种鸟)却很顺服，而且也不怕人，乡里的人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。(其实)这也没有什么其他的原因，不外乎是(主人)不凶狠并真诚地对待它们，使它们信任异类。有乡间老人说：鸟雀的巢离人太远，它们的孩子就一定会有被蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢等伤害的忧患。人若不杀鸟雀，(它们)自然就亲近人，以免去这样的忧患。由此看来，从前鸟雀的巢不敢靠近人，是因为人比蛇鼠之类的动物更凶恶。
(四)18.①红书包很美。②有了红书包，“我”就很快乐。③大家都认为红书包漂亮。
④别人有，“我”也要有。(2分)
点拨：“我一定也要有一只这样的红书包”一句出现在文章第三段，答案应在二、三段中寻找，找到关键语句，用自己的话概括即可。
19．C 点拨：此题考查词语的运用。解答时，联系语境仔细推敲。与“单眼看”相照应的是“捂只眼”，所以第三个空应填“捂只眼”，用排除法即可得出答案。
20．“我”羡慕别人的红书包并渴望自己也有一个“我”让父母买红书包“我”珍藏用旧的红书包(每空2分，共6分)
点拨：本题运用【梳理记叙要素法】。我们仔细观察已给出的内容，发现都是由人物和事件要素构成，所以在解答时，我们先找到要概括的段落，然后“依葫芦画瓢”即可。仔细分析，我们发现第一个空对应的是一至三段，讲述的主要内容是“我”羡慕别人的红书包并渴望自己也有一个；第二个空对应五至九段，讲述的主要内容是“我”急切地想得到红书包，让父母买给“我”；第三个空对应最后一段，讲述的主要内容是“我”珍藏用旧的红书包。
21．(1)要关注和热爱生活中的美，但不要攀比。(2)能体会美才是最美的事情。(3)不能只考虑自己，还要关心别人。(6分)
点拨：答题时紧扣文中的：“爱美不是件坏事，可生活中美的东西太多了，你跟在别人后面，永远是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。”这句话包含着两点内容：①爱美但不能攀比；②能体会美才是最美的事情。如果对“我怎么会不顾一切地迷上这红书包，竟没有看见爸爸的膝盖为了它受伤了呢”一句进行引申，又可得到“不能只考虑自己，还要关心别人”这一答案。此类题目，开放性较强，可从不同角度入手，得到不同的答案。
三、22.思路点拨：写好这篇“提供开头续写”式的作文，要做好以下几个方面的工作。首先，要分析所给开头的内涵。这句话起到了概括全文和揭示主题的作用，要求续写的人、事、物、景，都要能揭示出“无限风光在险峰”的哲理，即只有经过艰苦磨炼和不懈努力，才能收获成功的道理。其次，要用丰富的联想和想象打开思路。那次启迪你“无限风光在险峰”的经历来自于哪里呢？可能是和一道难题进行的艰苦搏斗，可能是一次爬山的艰难历程，可能是来自于学习声乐、书法、绘画的坚持……再者，要思考这次经历带给了你什么，引发了你怎样的思考。
立意角度1：以事件为载体，叙述自己心灵、精神的成长故事。比如：追叙自己一次登山的独特经历，登山过程中遇见路滑、虫咬和摔跤等挫折，调动各种描写方法，生动形象地描绘出摔跤的场面，体现出坚持的不易。通过对酸甜苦辣的情感描写，以及关于坚持的体验与思考的形象化呈现，揭示自己心灵与精神的蜕变。
立意角度2：以人物为载体，抒写自己从他人在挫折中坚持的故事中获得的启迪。如：
自己由于遭遇月考分数不佳的打击而情绪低落时，透过书房的窗口，目睹一位残疾人在雨中艰难爬坡的过程，着力描绘残疾人在爬坡过程中的动作和情态，表现他面对困难的坚强意志，写出对自己的启示及自己对人生的思考。
部编版五年级语文上册第6课《将相和》知识点+图文解读 知识点 1.生字组词： 召：召唤召集召见召开号召征召 臣：君臣忠臣臣服臣子大臣使臣 议：议论会议建议提议无可非议 宫：宫殿故宫东宫天宫少年宫 献：献花献礼献血贡献借花献佛 诺：诺言允诺许诺应诺唯唯诺诺 典：典礼盛典经典典籍引经据典 抄：包抄抄写摘抄抄袭抄近道 怯：胆怯羞怯怯场怯弱怯懦露怯 拒：拒绝拒聘抗拒拒捕拒之门外 荆：荊条荆棘负荆请罪披荆斩棘 罪：犯罪罪恶判罪受罪罪有应得
2.多音字： 将：jiàng（将帅）jiāng（将来） 强：qiǎng（强迫）qiáng（强大）jiàng（倔强） 划：huà（策划）huá（划船） 3.形近字： 臣（君臣）巨（巨大） 议（会议）仪（仪表） 典（典礼）曲（歌曲） 4.词语解释： 无价之宝：指极珍贵的东西。 绝口不提：闭口不言及某人某事。造句：对于昨天的争吵，他们俩都绝口不提。理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 强逼：强迫。 允诺：应许。 失信：答应别人的事没做，失去信用。 完璧归赵：指原物完整无损地归还本人。 胆怯：胆小；缺少勇气。
示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式)。 瑟：古代弦乐器，像琴。鼓瑟，就是弹瑟。 推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等)。 缶：古代一种瓦质的打击乐器。 攻无不克：只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战，所向无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。 负荆请罪：主动向对方承认错误，请求责罚。负，背着。 同心协力：统一认识，共同努力。 5.反义词： 进攻——撤退胆怯——勇敢 拒绝——接受热情——冷淡 6.近义词： 着急——焦急商议——商讨 勇敢——英勇理由——借口 称赞——称颂允诺——许诺 举行——举办隆重——盛大 胆怯——胆小抵御——抵抗
第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门 教学内容： 诗歌是世界文学宝库的瑰宝，生活中处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个模块。围绕两个模块可以开展“读诗、吟诗、写诗”活动，以小组为单位，选择一个主题，如同一个诗人，或者同一季节等主题，搜集古诗，或打印或手写，自己小组装订成册，封面、插图自己设计，先在小组内吟诵，再与其他小组交换诵读，在此基础上，再引导学生开始写诗，从仿写到自己创作，素材全是自己最熟悉的来源于生活中的，如多彩的童年，纯洁的友情，斑斓的秋天，天上的星星、月亮、太阳，风雨雷电等等，都是激发学生灵感的源泉，让学生学会写诗，整理好了自己的诗集，留下了学生成长的脚印。 学情分析： 六年级学生已具有较强的独立阅读能力，对于这样的以叙述口气所写的诗，借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大的问题。但是学生在以往的诗歌学习中，往往至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力不强。这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即感受诗歌的意象，与诗中的情感产生共鸣，从而受到心灵的震撼，并真正提高古诗文的阅读欣赏水平。唯有此，学生的语文素养才能实现提升。 教学目标： 1.通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2.能诵读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，积累中华诗文。 3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。 4.能写简单的活动总结。 教学重难点： 1、朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗 2、想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。 课时安排： 教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。
第一单元小结 学习了本组课文，学生学会了体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受，培养了学生热爱自然的美好情操，通过品味优美的语言,背诵优美的语句、练笔等形式不断丰富语言的积累。教学本组课文，尽可能多的让学生去独立思考，放手让他们进行自主、合作、探究的学习方式，从而进一步提高自学能力。 第二单元小结 本组教材围绕"祖国在我心中"这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。每篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。通过学习，学生能够通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱
国主义情感。为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。 第三单元小结 本组教材就是以真情为专题安排教学内容的.小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵.《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众,特别是残疾青年的美好心灵.《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德.《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员,用心灵去倾听,给人们带来快乐与幸福的事情，在讲课的过程中，让学生学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法，体会这些人物虽然身份不同,但他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写了一曲曲人间真情。让学生感受人间真情，陶冶学生的情操。 第四单元小结 本组教材的目的，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课
课文内容： 《梅花魂》 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！” “干吗要回去呢？” “那儿才是我们的祖国呀！” 哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？” “外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来…… 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？” “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。 船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
孙惠静 光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期地教学工作即将结束.本学期，我担任六年级地语文教学工作，回首这一学期地教学工作，感触颇深.针对上学期本班学生所表现出来地特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，经检测也取得了一些成绩，现作出总结.个人收集整理勿做商业用途 一、提高教学质量地做法 （一）抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班地基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓.如对课文地生字新词和要求背诵地内容，要求全班同学都过关.对于学习地重点，如“句子地变换”和“修改病句”以及“同音异形字地理解”等容易失分地知识，我则采用了多种形式地练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关.另外，对于学生作业马虎书写潦草地现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖.一学期下来，学生在字词句方面地知识得到了巩固，提高了他们学习地基本技能和语文能力.个人收集整理勿做商业用途 （二）做好学习方法地指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”.最重要地学习莫过于方法地学习.搞好了学习方法地指导，对提高学生学习成绩是有很大地好处地.因此，我在教学不同地知识点时，都结合学生学习地情况来渗透学习方法地指导.个人收集整理勿做商业用途 在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”地五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”地方法.学生掌握这个预习方法，有利于提高他地自学能力和阅读水平.个人收集整理勿做商业用途 在阅读教学上，我按照语文地一般教学模式进行，注意理清文章地脉络，渗透理解词句地方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁地课文中去，收到举一反三地效果.个人收集整理勿做商业用途 在习作教学上，引导学生仔细观察周边地事物，关心时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态地发展，并把自己地感受诉诸笔端.把从课堂教学中学到地课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生地表达能力亦然不断提高.个人收集整理勿做商业用途 在综合性学习中，为了培养学生地语文能力，让学生多实践，多思考，多总结.
第六单元课文课前预习设计 17、地震中的父与子 【课前预习】 1、认真读课文，读准课文中的生字字音，借助字典或联系上下文理解本课的词语。昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪 2、画出使自己深受感动的句子，在旁边写感受。 3、不懂的或有疑惑的地方提出问题。 【预习作业】 一、写出下列词语的反义词。 坚定（）绝望（）幸福（） 二、写一写父母亲为我们做的微不足道，却又又饱含父母之爱的事。 18*慈母情深 【课前预习】 1、认真读课文，能认识本课的生字及理解相应的词语。 失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂 2、找一找描写母亲外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会母亲的情深。 【预习作业】 19、“精彩极了”和“糟糕透了” 【课前预习】 1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及理解相应的词语。
糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作 源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端、一如既往、得意扬扬 2、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。 3、找一找人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会爱的不同表达方法。 【预习作业】https://www.doczj.com/doc/a114791057.html, 一、看拼音写词语。 téng xiě chū bǎn qí shí jǐn shèn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、写近义词。 赞扬（）漂亮（）自豪（） 三、按课文内容填空，并回答问题。 这些年来，我少年时代的两种声音一直交织在我的耳际：，；，……它们像两股风不断地向我吹来。我觉得把握我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，也好，也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是。 1、这两种声音是指什么？ 2、这两种声音对“我”产生怎么样的影响？ 20*学会看病 【课前预习】 1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及理解相应的词语。 打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安
人教版六年级语文上册第六单元试卷(含答案) 一、看拼音写词语。（5） niao chao rongshu yanyu ruixue zhixie （）（）（）（）（） 二、一锤定音。（选择正确读音）（6） 渗进（SHEN SEN）彤云（tóng DAN）狩猎（shòu SHOU ） 控制kòng KUN ）松衫（shān SHAN ）同胞（bāo PAO） 三、查字典。（6） 1．查字典。（4分） (1)知道字形，不知道读音，用( )查字法。“亲戚”的“戚”应先查( )部，再查( )画读音是( )。 (2)知道读音，不知道字形，用( )查字法。“ｚｈì烤”的“ｚｈì”应先查音序( )，再查音节( )，字形是( )。 2．按要求填空。（2分） “东张西望”的“张”按音序查字法，应查大写字母________；按部首查字法，应查______部，再查________画。字典里“张”字有三种解释①量词；②看、望；③张开展开。“东张西望”这个词里，“张”字应取第______种解释。 四、把下列成语中的错别字改正过来。（4分） 例：破锭百出（绽）× 慢不经心( ) 深务痛绝( ) 喜出往外( ) 三年五裁( )
五、猜猜我是谁。（根据意思写成语）（4） 1、他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。（） 2、听了这么美妙的音乐，他竟控制不住自己的感情地跳起舞来。（） 3、劳动中，同学们争着向前，惟恐落后，挥汗如雨。（） 4、我的成绩这么差，几次让爸爸恼怒得跳脚呼喊像打雷一样。（） 六、将下列的词语按要求归类，也可以把你平时积累的词语也进行这样的归类。（9） 1．描写人物神态的： 2．描写人物品质的： 3．描写自然景物的： 七、句子。（8分） 1．按要求写句子。（2分） (1)改变词序，不改变句意： 我在少年宫附近住。 _______________________________________ (2)改变词序，改变句意： 他的话没有完全错。 ______________________________________ 2．按要求把句子中有关部分用“_____”画出来。（3分） (1)画出表示连续动作的两个词：李老师推开门走进教室。
高山田小学2013-2014年秋季学期六年级语文科 工作总结 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下一、端正思想，教书育人，为人师表。 作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。平时积极参加教职工大会，班主任会议及各项教育教学活动。每周按时参加升旗仪式，按时出勤，始终坚持”教师无小节，事事是育人”的思想，平时注意自己的教师形象，以身作则，尊敬师长，服从学校统一的安排，与同事们关系融洽。 二、不断研究新大纲，新教材。 对于北师大版教材，我是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新大纲。在每一个学期初，我就开始去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材。 三、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。 四、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与
小学四年级上册语文第六单元综合测试题 1、读句子，选择括号里正确的读音或汉字,打“√”。 1.连续工作了10个小时，他感到头昏脑涨（zhǎng zhàng）。 2.接连下了三天大雨，村子附近的河水暴涨（zhǎng zhàng）。 3.他的膝盖摔烂了，老师一边给他抹（mǒmò ）药，一边问他怎么回事。他拐弯抹（mǒ mò ）角，就是不告诉老师实情。 4.（薯暑）假里，我收集了许多有趣的（谜迷）语。 5.在比赛的最后十分钟里，我队连连获胜，（扳板）回了分数，终于（羸赢）得了比赛。 2、看拼音，写词语。 qī piàn ān wěn xí guàn ēn ài wán pí cǎo píng dà gài shēn zhì tīng táng āi shāng 3、给下列句子中的加点词语选择正确的解释。 神气：A.神情。 B.精神饱满。 C.自以为优越而得意或傲慢。 1.鹅一摇一摆地、神气地朝我们走过来。（） 2.她说话的神气特别认真。（）
3.学生们穿上新校服，显得很神气。（ ） 滋味：A.味道。 B.比喻某种感受。 4.听完妈妈说的话，我心里有一种说不出的滋味。（ ） 5.这道菜的滋味不错。（ ） 滋润：A.含水分多；不干燥。 B.增添水分，使不干枯。 C. 舒服。6.爷爷退休后的日子过得十分滋润。（ ） 7.雨后初晴，空气滋润，非常适合散步。（ ） 8.附近的湖水滋润着牧场的青草。（ ） 4 1. 那哀痛的日子（ ）了很久。 2.早操过后，同学们（ ）回到了教室。 3.你不要受他们的影响，请你（ ）说下去。 4. 他是（ ）研究物理学的。 5.我放慢打扫的速度，（ ）看着窗外。 6.张师傅制作工艺品一丝不苟， （ ）求工。
6.怀念母亲 1.辫子组词。 慕（）篇（）频（） 幕（）偏（）涉（） 挚（）凄（）斑（） 势（）妻（）班（） 2.将下列词语补充完整。 心（）（）涌（）天之（） （)望（）天（）来（）梦 （）不下（）（）不安（） 3.按要求写句子。 （1）为了我们的将来，我们应当认真学习。（改成反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）他的琴拉得很好。我的耳聋了，听不见。（用恰当的关联词将两个句子连成一句话） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）我的心很着急。（改成比喻句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.阅读语段，回答问题。 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 （1)“我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。”你认为句中的“愿望”具体指作者的什么愿望？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）体会“不知道为什么，我这个母亲也频来入梦”这个句子，回答问题。 ①“频来入梦”是什么意思？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②祖国母亲频来入梦的原因是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③你从中感受到了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）从画线的句子中，你体会到作者怎样的思想感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）在你心中，你的母亲的形象是怎样的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2018至2019学年度第一学期渡马镇小学六（2）班 语文教学工作总结 杨德雄 转眼一学期的教学工作又结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深，也取得了一些成绩和经验，为发扬优点，改进工作方法，特将本学期语文教学工作个总结。 一、工作回顾 本学期我接六（2）班的语文教学工作，本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况工作总结来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括
段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力也不断提高，在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。 二、取得的主要成绩 1、做好转差工作，本班极需帮助的后进生是杨婷、陶承宇、蒲舜旺3名同学，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。 2、根据学科内容进行相关法制渗透，对学生进行法制教育，学生受益匪浅。 3、学生学习积极性有一定的提高，大部分学生学会了课前预习，预习
习题精选 一、看拼音写词语 二、组词 空（）（） 铺（）（） 曲（）（） 三、填空 那些叶子绿得那么（），看着非常（），叶尖一顺儿朝下，在墙 上铺的那么（），没有重叠起来的，也不留一点（）。一阵风 （），一墙的叶子就（）波纹，好看得很。 四、阅读短文，回答问题 睡姿百态 动物休息或睡觉的姿势，千姿百态。 江河湖海里的鱼儿要睡觉。金鱼缸里的金鱼，无论在游动或者静止的时候，总是睁大着眼睛，好像它们从来不睡觉似的。其实,鱼因为大多数没有眼睑，没法闭上眼睛睡觉。 蛇有透明而连续的眼睑，是争着眼睡觉的。乌龟也要睡觉，当它匍匐不动时，也就进入了梦乡。 蝙蝠的睡眠很怪：后肢勾住屋檐，身体倒挂,头朝下面睡觉。这种睡法比躺着睡更好，一遇敌害来侵犯，就能迅速地鼓翼起飞，又快又安全。 猩猩的睡态同人相似。野生的猩猩平时在树枝搭成的窝上睡，动物园的猩 猩靠墙睡，头下垂到靠近膝盖，狒狒喜欢把树木当作椅子坐在那里睡，猴子睡 不香甜，一有声响立即醒来。 动物睡觉也是一种休息，可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸，循环，消化 和排泄等器官的工作节奏变慢，使疲劳渐渐消除。 １、睡眠对动物有什么作用？ ２、在文中画出描写动物睡觉的句子。 【参考答案】
一、叶柄空隙嫩茎枯萎漾起 二、（空隙）（天空）（铺盖）（床铺）（弯曲）（歌曲） 三、（新鲜）（舒服）（均匀）（空隙）（拂过）（漾起） 四、 １、动物睡觉也是一种休息，可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸，循环，消化和排泄等器官的工作节奏变慢，使疲劳渐渐消除。 ２、蛇有透明而连续的眼睑，是争着眼睡觉的。乌龟也要睡觉，当它匍匐不动时，也就进入了梦乡。 蝙蝠的睡眠很怪：后肢勾住屋檐，身体倒挂,头朝下面睡觉。 猩猩的睡态同人相似。野生的猩猩平时在树枝搭成的窝上睡，动物园的猩猩靠墙睡，头下垂到靠近膝盖，狒狒喜欢把树木当作椅子坐在那里睡，猴子睡不香甜，一有声响立即醒来。
小学六年级（8）班语文上册教学工作总结 （2017-2018学年度第一学期） 印山民族小学刘泽华 转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下： 一、狠抓基础知识和基本技能 接这个班我发现大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。 二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。 三、做好转差工作 针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，帮他们树立学习的信心。端正学习态度。 四、突出章节过关。 本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细
致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。 五、加强反思，促进提高 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。通过查找原因，改进今后的教学方法，我进行反思如下： 1.词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 2.综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次期末统考的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。 3.逻辑思维能力欠佳。 质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中我们更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 4.书写不规范。 从整体来看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。 六、改进措施及具体做法。
四年级上册语文第六单元复习题 一、看拼音写词语 shèn zhìwán pígùyìbózǐpūdǎ （）（）（）（）（） máng luàn dàgài zhùwēi hūn luàn jiéshí （）（）（）（）（） jiǎo sèqīdài pái liàn wēi jīchōng fèn （）（）（）（）（） zìxìn tíshìchèhuàn jǐn zhāng záguō （）（）（）（）（） zìxìn tíshìchèhuàn jǐn zhāng záguō （）（）（）（）（） fèn yǒng kuàng qiěréng rán qǐng qiáng kuìbài （）（）（）（）（） bīng tiān xuědìzhòng zhěng qígǔdéxīn yīng shǒu （）（）（） yáo tóu huǎng nǎo búdòng shēng sèwúyuán wúgù （）（）（） 二、比较组词 摸（）甚（）跪（）绕（）顽（）模（）堪（）桅（）烧（）玩（）脖（）脱（）概（）惹（）握（）勃（）悦（）慨（）若（）屋（）掐（）段（）练（）裤（）逃（）焰（）锻（）炼（）库（）挑（）罩（）亏（）挖（）撤（）堂（） 卓（）巧（）究（）澈（）常（） 砸（）锅（）旋（）况（）兵（） 匝（）祸（）凝（）兄（）丘（） 狠（）帅（）预（）溃（）品（） 恨（）师（）顶（）馈（）吕（） 败（）仍（）尤（）尋（）摔（） 坝（）扔（）优（）毫（）率（） 凭（） 任（） 三、多音字 dìng（）xuán（） 钉旋 dìng（）xuán（） lù（）jiǎo（） 露角 lù（）jiǎo（） ā（）hǒng（） 啊哄 ā（）hǒng（） āi（） 唉 āi（） 四、近义词 顽皮——（）忙乱——（）大概——（）结实一一（）期待一一（）紧张一一（）
聊斋志异 作品简介 《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，清代文言短篇小说集，记述了神仙狐鬼精魅的故事。共491篇，流传较广的篇目有《狼》、《聂小倩》、《口技》、《促织》、《画皮》等。 蒲松龄（1640 - 1715），字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生。出生于一个逐渐败落的地主家庭，从小颇有文名，可是一生考科举未中。 知识链接 《聊斋志异》中的女鬼们 “聊斋”是蒲松龄的书斋名，“志”是记述，“异”是奇异的故事，所以“聊斋志异”即指在聊斋中记述奇异的故事。在这些奇异的故事中，又以女鬼的故事见长。 《聊斋志异》中出现的女鬼多是美丽动人的妙龄少女。虽然她们刚开始会做些坏事，但最后总能够被善良的书生所打动，决心与恶鬼断绝关系，渴望能够返归人世。比如《聂小倩》一篇就塑造了一位纯洁如百合的女鬼。聂小倩一开始受老妖的指使，杀害了无数可怜人。后来她遇到书生宁采臣，本来也想杀掉他，却
在与他的接触中，逐渐被他光明磊落、正直高尚的人品所感化。于是她不仅将老妖设毒计害人的真相告诉了他，还帮他脱离了陷阱。宁采臣也感念小倩的救命之恩，把她带回家中，后来还娶作鬼妻。小倩从此就与恶鬼断绝来往，像人一样生儿育女，与宁采臣一起开始了美满的生活。 当然，《聊斋志异》中也不是所有的女鬼都是本性善良的。比如《画皮》中的女鬼，她因为生前受尽欺辱，悲愤而死，化为厉鬼后便披上美丽的人皮，报复人类。她引诱王生抛弃妻子后，便将他挖心杀死。 《聊斋志异》中的女鬼形象丰富多彩，且各个性格鲜明。后世作品受其影响，也开始塑造更多的女鬼形象。这些讲述女鬼故事的作品被大量改编为戏曲，以致戏曲家们还单独为她们创设了一个行当——“魂旦”，可见女鬼题材影响之广大。 作品欣赏 《狼》选自文言小说集《聊斋志异》，通过记述一个屠夫傍晚归家途中遭遇恶狼的故事，赞扬了屠夫的勇敢果断、谨慎机敏，嘲笑了玩弄阴谋、自食恶果的黠狼，同时以狼喻人，批判时下狡诈阴险的“狼人”，预示着他们自食恶果的结局。 狼 一屠晚归，担中肉尽，止a有剩骨。途中两狼，缀行甚远b。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼
小学语文六年级上册知识点总结归纳篇一：六年级语文上知识点归纳 六年级上册语文期末知识要点归纳 一、课文重点内容 （一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1、重点问题： （1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。 （2）读读下面的句子，体会这样写的好处。 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。★《草虫的村落》 1、重点问题 （1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 （2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”） 2、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 （二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
4、火烧云 一、主要内容 本文以形象生动的语言，描绘出火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。 二、课文内容理解 《火烧云》一文先写火烧云上来了，接着写火烧云的变化，最后写火烧云下去了。 5、古诗两首 题西林壁 一、诗句意思 横看成岭侧成峰：横着看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看却仿佛成了高耸入云的山峰。 远近高低各不同：从远处、近处、高处、低处看庐山，看到庐山的样子、景色各不相同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 我不认识庐山的真面目，是因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。二、主要内容 《题西林壁》这首诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。 三、俗话说：“当局者迷,旁观者清”诗中哪两句说明了这个道理？（不识庐山真面目，只缘身在此山中） 游山西村 一、诗句意思 莫笑农家腊酒浑：不要笑话农人家的腊酒浑浊不清。 丰年留客足鸡豚：丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。 二、主要内容 《游山西村》这首诗诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。 三、1、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心和勇气。 2、丰年留客足鸡豚：一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。
人教版部编本六年级上册语文书第六到第十课课后习 题参考答案 干货来了？不得不看的干货，这里给大家分享一些人教版部编本六年级上 册语文书第六到第十课课后习题参考答案，希望能够帮助到大家。 人教版部编本六年级上册语文书第六到第十课课后习题参考答案 第六课《狼牙山五壮士》 (1)朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。 接受任务→ 引上绝路→ 痛击敌人→ 顶峰歼敌→英勇跳崖 (2)读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文 中画出类似的词句，和同学交流。 A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 “斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连 队交给的任务! “热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生 命完成这个艰巨的任务。 为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺 牲的英雄气概。 B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举 起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!” 这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对 敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。 出类似的词句：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去 的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马 宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那只从敌人手 里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下 深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
小学六年级语文上册教学工作总结光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这个学期的教学工作，感受颇深。所以本班学生来自不同的小学，所以学习习惯、生活习惯、知识的等次等都不同，所以本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验： 一、提升教学质量的做法 （一）抓基础知识和基本技能 本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面实行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提升了他们学习的基本技能和语文水平。
（二）做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提升学生学习成绩是有很大的好处的。所以，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提升他的自学水平和阅读水平。 在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并实行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移使用，多积累素材，多练笔，学生的表达水平亦然持续提升。
五年级语文上册第六课梅花魂同步解析 梅花寒霜傲放，为人们赋予了坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的 精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。 梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父 有关。 梅花与外祖父是怎样联系起来的呢?外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有 名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上;另外，外祖父对祖 国的眷恋也一如梅花，坚贞，不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。 课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达 这种感情，如教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像 小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气， 临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。 一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。 选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是 怎样表达出来的，并进行语言的积累。 教学重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。 ⑴对句子的理解： ①梅花魂： 这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的 精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的 精神，这也正是中华民族的民族精神。 ②每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自 在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》 中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春 草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗?“王孙”是古代对人的尊称“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北 宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像 夜里的梦;满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。诗句字
六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版） 六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版） 综合性学习：轻叩诗歌的大门 一、整体梳理： 1、诗歌总集：《诗经﹒采薇》 唐诗：《春夜喜雨》 宋词：《西江月﹒夜行黄沙道中》 元曲：《天净沙﹒秋》 现代诗：《太阳的话》、《白桦》 2、本组诗歌是按内容分类的。 3、不同角度搜集： （1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… （2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。 （3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗…… （4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金…… （5）民歌 （6）童谣 4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。 5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。 6、诗歌的表现手法： （1）赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。（传统） （2）夸张、复沓、重迭、跳跃……（发展） （3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。 （4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。 7、现代诗歌塑造形象的手法： （1）比拟——以物拟人或以人拟物。 （2）夸张——把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。（3）借代——借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。 8、中国古代诗歌的分类： 1）、按音律分： （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。（涵盖；发展轨迹） （2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ◎绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。 ◎律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。