初三物理欧姆定律教案优秀6篇
欧姆定律是物理学中最基本的定律之一，描述了电流、电阻和电压之间的关系。对于初三学生来说，初步了解和学习欧姆定律是非常关键的，因为这个定律为后续学习电路和电子学提供了基本的概念和理论基础。本篇文档将介绍6篇初三物理
欧姆定律教案，帮助学生更好地掌握和理解这个重要的物理定律。
教案一：欧姆定律的基本概念
目标
•通过实验和观察，了解电流、电压和电阻的基本概念；
•掌握欧姆定律的表达形式和公式；
•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学步骤
1.导入和前置知识复习：回顾前面学过的有关电流和电压的知识；
2.实验1：使用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压；
3.实验2：改变电源电压，观察电流和电压的变化；
4.总结实验结果，引出欧姆定律的表达形式；
5.探讨欧姆定律的公式：V = I × R；
6.设计例题练习：根据给定的电流和电阻，计算电压；
7.设计实验练习：根据给定的电压和电阻，测量电流。
教学重点
•掌握欧姆定律的表达形式和公式；
•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学评估
•设计小组实验报告：描述实验过程、记录数据和分析实验结果；
•练习题：计算电压、电流和电阻。
教案二：欧姆定律的实际应用
目标
•了解欧姆定律在实际生活中的应用；
•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法；
•培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学步骤
1.前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念和公式；
2.理论讲解：介绍欧姆定律在电路设计和电子设备中的实际应用；
3.示例分析：以家用电路和电子电路为例，演示如何使用欧姆定律解决相关问题；
4.小组活动：分组讨论和解决欧姆定律相关的实际问题；
5.汇报和讨论：每个小组分享他们的解决方案和思路；
6.教师总结和点评：总结欧姆定律的实际应用和解决问题的方法。
教学重点
•了解欧姆定律在实际生活中的应用；
•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法。
教学评估
•小组讨论记录和解决问题的策略；
•学生的参与和讨论情况。
教案三：欧姆定律的图表表示
目标
•掌握电流、电压和电阻之间的图表关系；
•能够通过图表解决欧姆定律相关的问题；
•培养学生的图表分析能力。
教学步骤
1.导入：回顾电流、电压和电阻的基本概念和公式；
2.实验：根据实验数据绘制电流、电压和电阻之间的图表；
3.分组讨论：分析图表的变化规律和关系；
4.设计例题练习：根据给定的图表，计算电压、电流和电阻；
5.总结和讨论：总结电流、电压和电阻之间的图表关系。
教学重点
•掌握电流、电压和电阻之间的图表关系；
•能够通过图表解决欧姆定律相关的问题。
教学评估
•学生的图表分析和解决问题能力。
教案四：欧姆定律的电路实验
目标
•通过探究实验了解电路中欧姆定律的应用；
•掌握使用欧姆定律解决复杂电路问题的方法；
•培养学生的实验技能和综合应用能力。
教学步骤
1.导入和前置知识复习：回顾前面学过的有关电流、电压和电阻的知识；
2.实验介绍：简要介绍欧姆定律的电路实验和实验步骤；
3.学生实验：学生自行操作和完成欧姆定律的电路实验；
4.数据记录和分析：学生记录实验数据并进行数据分析；
5.实验总结和讨论：引导学生总结实验结果并讨论实验中遇到的问题；
6.教师点评和总结：教师对实验结果进行点评和总结。
教学重点
•掌握使用欧姆定律解决复杂电路问题的方法；
•培养学生的实验技能和综合应用能力。
教学评估
•学生实验报告和数据分析；
•实验结果的讨论和总结。
教案五：欧姆定律的计算题练习
目标
•让学生熟练掌握欧姆定律的计算方法；
•提高学生的计算能力和问题解决能力；
•检查学生对欧姆定律的理解和应用。
教学步骤
1.导入和前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念和公式；
2.讲解不同类型的计算题：电压计算、电流计算和电阻计算；
3.解题指导：课堂上解答一些计算题，引导学生掌握解题方法；
4.练习题训练：学生独立完成一些计算题练习；
5.教师点评和讨论：对练习题进行点评和讨论。
教学重点
•让学生熟练掌握欧姆定律的计算方法；
•提高学生的计算能力和问题解决能力。
教学评估
•学生的练习题答案和解题思路。
教案六：欧姆定律的综合应用考察
目标
•考察学生对欧姆定律的理解和应用能力；
•培养学生的综合应用能力和问题解决能力。
教学步骤
1.导入和前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念、公式和计算方法；
2.综合题讲解：讲解和解答一些综合应用题；
3.学生自主解答：学生独立完成一些综合应用题；
4.分组讨论和汇报：学生分组讨论和汇报他们的解题思路和答案；
5.教师点评和讨论：对学生的解题思路和答案进行点评和讨论。
教学重点
•考察学生对欧姆定律的理解和应用能力；
•培养学生的综合应用能力和问题解决能力。
教学评估
•学生的综合应用题答案和解题思路。
以上是初三物理欧姆定律教案的优秀六篇范例。这些教案结合了不同的教学方法和活动形式，旨在帮助学生更好地理解和应用欧姆定律。学生们将通过实验、讨论、解题等多种方式，提高他们的物理学习和问题解决能力。教师可以根据学生的实际情况和教学需求，选择适合的教案组织课堂教学。
初三物理欧姆定律教案初三物理欧姆定律教案 1 一、教学目标 1．知识与技能： （1）了解伏安法测电阻的原理，会用伏安法测电阻，加深对电阻概念的理解。 （2）能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。 （3）学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电流表的量程。 （4）理解小电灯的电阻随温度的升高而增大。 2．过程与方法： 设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验用哪个电路图。 3．情感、态度与价值观： 激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度，感受用物理知识成功解决问题的喜悦。 二、设计思路 用伏安法测电阻属于欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时又给学生提供了综合使用初中常用电学器材的机会，有利于提高学生的
实验操作能力。本节课分为四个部分：第一部分提出“如何测量一个定值电阻的阻值”问题后，由学生设计实验，通过交流和讨论发现，应该用有滑动变阻器的电路图进行实验，好处是可以通过多次测量求平均值的方法来减小误差，在此基础上进一步思考并设计出实验表格；第二部分准备需要哪些器材，了解实连接图如何连接，并根据实物图说出实验中的注意点，为下面的实验做好准备；第三部分开展实验，先进行定值电阻阻值的测量，对实验数据进行分析，讨论为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？第四部分，仿一仿，开展实验测量小电灯的电阻的测量，讨论为什么小灯泡阻值变化比较大？从而分析出小电灯不需要求平均值。两个实验进行对比，加深学生对电阻概念的理解。 三、教学重点、难点 1、教学重点：能够设计电路和表格。 2、难点：分析出灯丝电阻受温度的影响。 四、实验器材： 每组配备干电池两节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生暂不揭开。)，导线若干条，小灯泡（2、5V）。 五、教学过程 (一)引入新课 （“忆一忆”） 师：前面我们学习了电学中的一条什么重要规律？欧姆定律的表达式如何写？(学生回答略)
《根据欧姆定律测量导体的电阻》 教材分析： “伏安法”测电阻是北师大版九年级物理第十二章第二节的内容。本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容,为本节课的学习奠定了牢固的理论基础,这节课是对以前所学知识的一个补充,也是为之后进一步学习电路知识打基础,它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本节课是物理学习中不可缺少的部分,也是中招考试中的必考内容。因此,本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。 2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。 【过程与方法目标】 1.通过测量电阻,学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。 2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。 【情感态度价值观目标】 1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。 2.认真完成实验,养成做事严谨的科学态度。 教学重难点： 【教学重点】 1.学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻 2.理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。 【教学难点】 1.实验电路的设计、连接,电流表、电压表量程的选择,滑动变阻器的使用,实验数据表格的设计。 2. 理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。了解灯丝(钨丝) 的电阻随温度变化的特性。 课前准备： 1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 2.学生预习本课内容，收集有关资料。 3.实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻(5Ω1个)、导线若干。
教学过程： 一、复习旧课： 1.欧姆定律的内容什么？ 2.你是如何理解欧姆定律的？ 3.欧姆定律的表达式是什么？你能写出它的变形公式吗？ 二、激发学习动机： 教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。你用什么办法能知道这些电阻的阻值是多少吗？ 学生展开讨论，各抒己见。 师：试说明测量原理,并作出测量电路图。 三、讲授新知识： 学生思考分组讨论，设计出实验电路图: 教师根据学生设计的电路进行提问。 师：你测出几组数据？ 学生回答：一组。 师：利用这一组数据计算出来的电阻值正确吗？为什么？ 学生：不准确。 师：那应该怎么办呢？ 学生：多测几组数据，求电阻的平均值减小误差，使实验结果更正确。 教师点拨:用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压?应如何改进测量电路图? 学生思考、改进实验电路: 在原来的基础上，加一个滑动变阻器，通过滑动变阻器获得不同的电压和对于的电流值。 学生实验：测量电阻两端电压和对于的电流值。 教师引导学生明确一下几点内容： 1.实验原理：R=U/I 2.实验电路图： 3.设计实验数据记录表格： R R ’
初中物理《欧姆定律》优秀教案教学设计 一、教材内容分析 本节主要是欧姆定律的定义以及欧姆定律在实际中的应用。本节内容是承接第一节实验探究电流与电压和电阻关系的基础上得出来的一个重要的数学结论，该结论是物理电学知识的基础，理解并掌握该结论对于理清电路中电流与电压和电阻的数量关系具有非常重要的意义。 二、课标要求 理解欧姆定律并能灵活应用 三、学情分析 （1）欧姆定律是学生接触的第一个电学定律，而初三学生已经有较好的数学基本功，通过实验数据的分析得出欧姆定律是不难的。学生虽然第一次接触简单的电学计算，但有初二的力学计算思维，在对知识的分析理解上是没有问题的，关键是教师要指导学生在进行电学计算中的规范要求。 （2）学生虽然已经练习了一定的电路图的识别，在欧姆定律的计算中时常会联系简单串、并联电路及电路故障等知识，这是学生学习的难点，教师在备课中要精心构建例题，使学生的认知思维随教师的引导而逐步提高。 四、教学目标 （1）知识与技能：通过实验探究得到的实验数据分析得到欧姆定律；理解欧姆定律；能利用欧姆定律进行简单的计算。 （2）过程与方法：通过计算，学会解答电学计算题的格式要求和计算方法，培养学生解答电学计算题的良好的习惯。通过对公式R=U/I的计算，知道可通过电流表和电压表来测电阻的常用方法。 （3）情感态度与价值观：通过经历分析得出欧姆定律的过程，培养学生严谨的科学态度。通过利用欧姆定律进行电学计算，培养学生良好的逻辑思维能力和认真细致的学习态度。 五、教学重难点及教学策略 （1）欧姆定律的得出及欧姆定律的应用是本节教学的重点。 （2）对欧姆定律公式及变形公式的理解、欧姆定律的应用是本节的教学难点。 本节内容是在上一节探究《电流与电压和电阻的关系》的实验结论基础之上进行的，因此本节课主要应达到让学生知道欧姆定律的内容和表达式，能够运用欧姆定律解决简单的电学计算问题，并在此基础之上进一步理解欧姆定律的物理意义。因此，本节课授课分为三个部分：一是以上一节的实验结论基础进一步探究欧姆定律的数学表达式，并介绍该定律中各个物理量的单位；二是利用欧姆定律做简单计算，并强调解题的规范要求；三是说明欧姆定律中各个物理量的关系以及运用定律要注意的问题。 本节课主要的教学方法是：观察法、讨论法、讲练法、分析归纳法等。 六、教学准备： 多媒体课件 七、教学过程
初三物理欧姆定律教案 初三物理欧姆定律教案（篇1） 【教学目标】 一、知识和技能 1 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。 2、知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 3 会连接电压表，会读电压表。 4、指导电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表的示数。 二、过程和方法 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息，从而了解电压的概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。 三、情感、态度、价值观 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。 【教学重点】 1、建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。 2、电压表的正确使用。 【教学难点】 电压表的正确选择、连接及读数 【教学方法】 类比法、实验法、观察法 【教学器材】 小灯泡、开关、电源、导线、电压表，课件 【教学过程】 一、创设情境，引入课题 我们知道导体中存在着可以自由移动的电荷，自由电荷的定向移动形成电流，那么是什么原因使电荷定向移动的呢? 运用抽水机提供水压，水压形成水流，类比学习电源提供电压，电压形成电流。对学生学习电压进行引导。
二、自主学习 通过引导和课前预习学生电压，教师要引导 1、电压概念的形成: 电压使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流 2、电源的作用：给用电器两端提供电压的装置 （1）干电池： （2）发电机： （3）学生电源：干电池学生电源 3、想想做做：电路中先后接入一节和两节干电池小灯泡的亮度一样吗? 4、总结结论 （1）电压用字母U表示.单位是伏特，简称伏，符号是V,常用单位千伏(KV)，毫伏(mV), (2)单位换算关系1 kV=10 V 1V=103 mV （3）常见的电压值：干电池电压1.5V,我国家庭电路电压220V。 只有不高于36V电压对人体才是安全的。 5、思考：电路中有持续电流的条件: 三、合作探究 1、电压表用途、符号 2、认识电压表 （1）、电压表的主要标志是什么？ （2）、电压表有几个接线柱？接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？ （3）、电压表有几个量程？对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少？ （4）总结出电压表使用方法（对比电流表使用方法） 使用前观察电压表的量程、分度值、零刻度（调零） 实验时： ①、电压表并联在待测电路两端 ②、电压表的正接线柱靠近电源正极，负接线柱靠进电源的负极。 ③、被测电压不能超过电压表的量程（试触） （5）电压表正确读数 ①明确量程 ②明确分度值
初三物理欧姆定律教案优秀6篇 欧姆定律是物理学中最基本的定律之一，描述了电流、电阻和电压之间的关系。对于初三学生来说，初步了解和学习欧姆定律是非常关键的，因为这个定律为后续学习电路和电子学提供了基本的概念和理论基础。本篇文档将介绍6篇初三物理 欧姆定律教案，帮助学生更好地掌握和理解这个重要的物理定律。 教案一：欧姆定律的基本概念 目标 •通过实验和观察，了解电流、电压和电阻的基本概念； •掌握欧姆定律的表达形式和公式； •能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。 教学步骤 1.导入和前置知识复习：回顾前面学过的有关电流和电压的知识； 2.实验1：使用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压； 3.实验2：改变电源电压，观察电流和电压的变化； 4.总结实验结果，引出欧姆定律的表达形式； 5.探讨欧姆定律的公式：V = I × R； 6.设计例题练习：根据给定的电流和电阻，计算电压； 7.设计实验练习：根据给定的电压和电阻，测量电流。 教学重点 •掌握欧姆定律的表达形式和公式； •能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。 教学评估 •设计小组实验报告：描述实验过程、记录数据和分析实验结果； •练习题：计算电压、电流和电阻。 教案二：欧姆定律的实际应用 目标 •了解欧姆定律在实际生活中的应用； •掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法； •培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学步骤 1.前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念和公式； 2.理论讲解：介绍欧姆定律在电路设计和电子设备中的实际应用； 3.示例分析：以家用电路和电子电路为例，演示如何使用欧姆定律解决相关问题； 4.小组活动：分组讨论和解决欧姆定律相关的实际问题； 5.汇报和讨论：每个小组分享他们的解决方案和思路； 6.教师总结和点评：总结欧姆定律的实际应用和解决问题的方法。 教学重点 •了解欧姆定律在实际生活中的应用； •掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法。 教学评估 •小组讨论记录和解决问题的策略； •学生的参与和讨论情况。 教案三：欧姆定律的图表表示 目标 •掌握电流、电压和电阻之间的图表关系； •能够通过图表解决欧姆定律相关的问题； •培养学生的图表分析能力。 教学步骤 1.导入：回顾电流、电压和电阻的基本概念和公式； 2.实验：根据实验数据绘制电流、电压和电阻之间的图表； 3.分组讨论：分析图表的变化规律和关系； 4.设计例题练习：根据给定的图表，计算电压、电流和电阻； 5.总结和讨论：总结电流、电压和电阻之间的图表关系。 教学重点 •掌握电流、电压和电阻之间的图表关系； •能够通过图表解决欧姆定律相关的问题。 教学评估 •学生的图表分析和解决问题能力。
初三物理欧姆定律教案优秀6篇 欧姆定律教案篇一 一教材分析 欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。 二教学目标 知识与技能 ①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 ②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。 ③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 过程与方法
①根据已有的知识猜测未知的知识。 ②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。 ③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。 情感、态度与价值观 ①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。 ②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。 三教学重点与难点 重点：掌握实验方法；理解欧姆定律。 难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。 四学情分析 在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点 五教学方法 启发式综合教学法。 六课前准备 教具：投影仪、投影片。 学具：电源、开关、导线、定值电阻(5Ω、10Ω)、滑动变阻
初三物理欧姆定律教案（优秀7篇） 欧姆定律教案篇一 教学目标 （一）知识目标 1、知道电流的产生原因和条件、 2、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算 3、理解电阻的定义式，掌握并能熟练地用来解决有关的电路问题、知道导体的伏安特性、 （二）能力目标 1、通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力、 2、掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力、 （三）情感目标 通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质、 教学建议 1、关于电流的知识，与初中比较有所充实和提高： 从场的观点说明电流形成的条件，即导体两端与电源两极接通时，导体中有了电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下，发生定向移动而形成电流、
知道正电荷在电场力作用下从电势高处向电势低处运动，所以电流的方向是从电势高的一端流向电势低的一端，即在电源外部的电路中，电流的方向是从电源的正极流向负极、 2、处理实验数据时可以让学生分析变量，通过计算法和图象法来出来处理数据，加强学生对图象的认识，进一步学会如何运用图象来解题、有条件的学校可以采用“分组实验—数据分析—得出结论”的思路以加强感性认识，有利于对本节重点——的理解 3、的讲法与初中不同，是用比值定义电阻的，这种讲法更科学，适合高中学生的特点、电阻的定义式变形后有些学生会产生歧义，认为电阻是由电压和电流决定的，要注意引导解释、 4、要求学生知道公式，从而知道电流的大小是由什么微观量决定的、在本节的“思考与讨论”中，希望学生能够按照其中的设问自己推导出公式，以加深对电流的理解、如果学生自己推导有困难，希望教师加以引导、 5、对于导体的伏安特性是本节的难点，应该结合数学知识进行，并尽可能的多举实例以加强对知识的深化、 欧姆定律物理教案篇二 课前预习学案 一、预习目标 理解闭合电路欧姆定律及其表达式 二、预习内容 闭合电路欧姆定律 1、电动势E、外电压U外与内电压U内三者之间的关系________________
九年级欧姆定律的教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
第1节电流与电压和电阻的关系 一【温故知新】 1、电流、电压和电阻的国际单位分别是什么？ 2、电阻的影响因素有哪些？ 二【学习目标】 1．知识与技能 ①通过实验探究电流、电压和电阻的关系； ②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流； ③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。 2．过程与方法 ①通过探究过程，进一步体会科学探究方法； ②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法； ③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 3．情感态度与价值观 ①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦； ②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 ③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。 重点和难点 重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。 难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。 三【学习导航】 一、创设物理情境，引导学生进入科学探究 教师演示：请同学们看一个最基本的电路连接，即电源、小灯泡、开关各一个，导线若干组成的一个简单电路。开关闭合灯亮，请同学们思考：你有哪些办法使小灯泡变暗？ 学生讨论后回答：①可以减小电源电压。②可以在电路中串联一个电阻。 教师：按学生的方法演示。 教师分析：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化要引起电流变化。 加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。这只是从定性的层面研究了电流与电压、电阻之间的关系，在物理学中更有意义的研究，应该是从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系。 二、进行科学探究 1．提出问题 让学生回答：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？ 2．猜想或假设 教师：根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。 ①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；
《欧姆定律》说课稿 九年级物理《欧姆定律》说课稿范文 作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的九年级物理《欧姆定律》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《欧姆定律》说课稿1 一、说教材： 1、说教材的地位、作用和特点 《欧姆定律》是人教版物理义务教育八年级下册第六章"欧姆定律"的第四节内容。 本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。通过本节课的学习，既可以对电流、电压、电阻与电压和电压的关系的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习"测量小灯泡的电阻"和"安全用电"打下基础，所以欧姆定律是本章的重要内容。本节教材的特点之一是适合于学生探究学习，同时也适合让学生阅读自学。 2、说教材目标 根据《物理课程标准》的要求和学生已有的知识基础及认识能力，确定以下目标： 知识与技能 理解欧姆定律，并能进行简单计算。 过程与方法 通过实验探究电流与电压、电阻的关系。 进一步体验科学探究的过程。 情感态度与价值观 通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。 3、说教学的重点和难点 教学难点：引导学生探究同一段电路中电流与电阻和电压的关系，
体验控制变量法在实验研究中的地位和作用。 教学重点：对欧姆定律的理解和应用。 二、说教法 基于上面的教材分析，我根据一年多来的实施新课程的经验主要在教法改革中突出以下几方面： 一是大胆设计了学生探究同一段电路中电流与电压和电阻之间的关系实验，突出物理学以实验为基础的特点，体现新课程"注重科学探究，提倡学习方式多样化"的基本理念，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践精神以及创新意识。 二是综合运用多种教学方法，如提高法、讲授法、观摩法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导——启发的教学状态之中，以求获得最佳教学效果。 三是注重渗透物理科学方法——控制变量法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素质。 三、说学法 学生学习的过程不再是一种简单的刺激和反应关系，而是个人借助某种"认知桥梁"或者"同化和异化"不断组织和构建知识的过程。因此，我觉得在物理教学中，对学生进行学法指导应重视学情，突出自主学习，本届初二学生一年半新课程理念的熏陶及半年的物理新教材的学习，已基本领会了科学探究的各主要环节，也具有一定的实验设计能力及操作能力。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 培养学生学会通过自学、观察、阅读等方法获取物理知识。本节课通过阅读三道例题，让学生在阅读过程中模仿分析、推理过程，培养学生的自学能力。 让学生亲自经历运用科学方法探究物理知识的过程，真正掌握控制变量实验这种科学方法。如在研究电流与电压的关系时保持电阻阻值不变，而在研究电流与电阻的关系时，则调节变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变。 让学生在探究学习中自己摸索，通过观察、比较、分析、归纳出"
第十四章欧姆定律 欧姆定律 教学目标： 1、知识与技能目标 ⑴通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义，能初步运用欧姆定律计算有关问题； ⑵学会同时使用电流电压表测量导体两端的电压和其中的电流，并通过数据分析归纳其中的物理规律； 2、过程与方法目标 ⑴引导学生有依据地进行合理的猜想，学习用不同的方法研究物理问题； 3、情感态度和价值观目标 ⑴上网查阅欧姆故事简介，增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情； ⑵培养学生科学地认识物理规律的客观性、普遍性的意识。 一、导入新课 导入语： 小明和小华是学习上的一对好朋友，他们碰在一起时常常为学习上的新问题争执不止，他们也就在这样的争执中共同进步，成为合作学习的成功典范。这不，在学习了电阻的有关知识后，他们在思考中又发现了新的问题，现在请我们也参与到他们的问题中去吧（图片1：先
后弹出小明、小华争论的场面；小明的问题、小华的问题。注意时间控制）！ 实际上，在这里小明提出的是一个涉及整条电路中电流的问题，所以我们暂还不能回答它，但是只要我们认真学习并好好理解了本节课的知识后，相信大家就有能力解答小明的问题了。 大家是不是已经等不及了？让我们开始今天的共同学习吧! 二、进入新课 步骤1、课题图片（图片2－欧姆头像和欧姆定律在不同情况下的表达式） 步骤2、提出问题：（幻灯片3）活动：探究通过导体的电流与电压、电阻的关系 引导猜想：（1）导体中的电流与导体两端的电压＿＿＿＿＿ （2）导体中的电流与导体的电阻＿＿＿＿＿＿猜想依据提示语：“电压是形成电流的原因” “电阻是导体对电流阻碍作用的大小” 在本幻灯片上弹出学生较为一致的猜想 步骤3、引导设计活动方案，设计并连接电路 问：（1）要研究某一个量与另外两个量之间的关系，我们通常用什么方法？ （2）你打算先研究电流与哪个物理量之间的关系？这时应该控制哪个量不变？怎样控制？
《欧姆定律》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 (1)通过实验探究得出欧姆定律内容； (2) 会应用欧姆定律进行简单的计算。 2、过程与方法 〔1〕通过实验探得出电流与电压和电阻的关系。 〔2〕学会在实验探究的根底上交流讨论，互相合作。 3、情感态度与价值观： 结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时让学生在自我实现中增强成功体会。 二、教学重点和难点 教学重点：实验探究电流与电压、电阻的关系得出欧姆定律。 教学难点：欧姆定律的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳以及结论的得出。 三、教学器材：电池组、开关、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值 分别为5Ω、10Ω、15Ω的电阻各一个、导线假设干。 四、教学过程 〔一〕新课引入 复习回忆： 复习电压是产生电流的原因，电阻对电流有阻碍作用。那么电压与电阻对电流存在怎样的关系呢？引导学生进行实验探究，确定研究方法，类比电阻的决定因素，得出利用控制变量法，然后分组进行实验。〔二〕新课讲解 活动一：探究电流与电压的关系 提出问题： 1、控制那个物理量不变？ 2、需要哪些实验器材？
3、如何设计电路？ 4、怎样方便改变定值电阻两端电压？ 学生活动： 小组讨论交流，并将讨论交流结果进行展示。 教师活动： 对学生得出方法、实验器材、电路图进行分析和评价。纠正学生的错误，讲解实验方法和试验中各个实验器材的作用，特别是滑动变阻器的使用和作用，引导学生正确设计实验。 学生实验探究： 探究电流与电压的关系：分组实验 进行实验收集数据，将所得数据填入下表 I/A 0.1 0.2 0.3 根据所得数据画出U—I图像 提出问题：电流随电压呈现一种怎样的变化？电压与电流的比值呈现怎样的变化？ 分析数据和图像得出结论： 导体中的电流与导体两端电压成正比。电压与电流的比值不变，大小等于电阻的阻值。 活动二：探究电流与电阻的关系
一、单元复习目的 1、知识与技术目标： （1）、经过学生小组议论、沟通归纳本章内容 （2）、知道电流、电压、电阻的看法；会使用电流表、电压表、变阻器；理解串连和并联 电路；掌握欧姆定律 （3）、培育学生的归纳整理能力，应用物理知识解决实质问题的能力以及研究、创新的能力。 2、过程与方法目标： ①依据已有的知识猜想未知的知识。 ②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。 ③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原由。 3、感情、态度与价值观目标： ①让学生用联系的看法对待周围的事物并能设计实验方案证明自己的猜想。 ②培育学生勇敢猜想，当心求证，形成谨慎的科学精神。 二、复习的要点和难点 19世纪的德国物理学家欧姆得出了欧姆定律：导体中的电流，跟导体两头的电压成正 比，跟导体的电阻成反比。 I=U/R 伏安法：利用电压表和电流表测定电阻的方法叫伏安法。 串连电阻：串连电路的总电阻等于各串连电阻之和。 并联电阻：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。电路 中串连的电器越多，电流越小每个电器的电压越小串连分压限流 并联的电器越多，总电流越大，各电器的电压不变。、要点 是欧姆定律的应用和串、并联电路中电阻的关系。 三、知识梳理 四、教课课时：三课时 第一课时 一、复习内容 1、电阻 （一）定义及符号： 1、定义：电阻表示导体对电流阻挡作用的大小。 2、符号： R （二）、单位： 1、国际单位：欧姆。规定：假如导体两头的电压是1V，经过导体的电流是1A，这段导体的电阻是 1Ω。 2、常用单位：千欧、兆欧。 3、换算： 1MΩ =1000KΩ 1 K Ω =1000Ω 4、认识一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。平时用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。
第2节欧姆定律 【教学目标】 一、知识与技能 1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律. 2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算. 二、过程与方法 1.通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力. 2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力. 三、情感态度与价值观 通过了解科学家创造和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情. 【教学重点】 欧姆定律的推导和理解. 【教学难点】 欧姆定律的计算 【教具准备】 电池组、电阻〔5Ω、10Ω、15Ω〕多个、开关、导线假设干、电流表、电压表、多媒体课件等. 【教学课时】1.5课时 【稳固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固. 【新课引入】 师同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？ 生1：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小； 生2：在电阻一定时，电流与电压成正比； 生3：在电压一定时，电流与电阻成反比.
师电流、电压和电阻这三个物理量之间的关系首先是被德国的科学家欧姆发现的，所以我们把这个规律叫做欧姆定律，下面我们就一起来学习吧！ 【进行新课】 知识点1 欧姆定律 师由上节课的结论可知：在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比.我们把它综合起来，用一句话表示就是： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个结论就是欧姆定律. 板书：欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比. 如果用U 表示加在导体两端的电压，R 表示这段导体的电阻，I 表示通过这段导体中的电流，那么欧姆定律可以写成如下公式： I=R U 式中的I 表示电流，单位是安培〔A 〕；U 表示电压，单位是伏特〔V 〕；R 表示电阻，单位是欧姆〔Ω〕. 公式的物理意义：当导体的电阻R 一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍.这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I ∝U).当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一.这反映电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I ∝1/R).公式I=U/R 完整地表达了欧姆定律的内容. 欧姆定律表达式I= R U 及其变形式U=IR 、R=I U 是电学计算的根本公式，应注意以下四点: 〔1〕适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用. 〔2〕同一性：I=R U 中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如下列图的电路，通过电阻R1的电流1 11R U I ，通过电阻
§17.2 欧姆定律 【教学目标】 一、知识目标 1、能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律. 2、理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算. 3、能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律. 二、能力目标 1.通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力. 2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力. 3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问 题的能力. 三、德育目标 通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态 度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情. 【教学重点】：欧姆定律的内容及其表达式、变换式的意义. 【教学难点】：运用欧姆定律解决简单的实际问题. 【教学方法】：观察法、讨论法、讲练法. 【教学用具】：投影仪、课件 【教学过程】 一、复习引入 实物投影展示上节实验课某小组的实验数据。提出问题：同学们认真观察实验数据，从表格的数据中可得出什么实验结论？：（教师展示、学生观察，并引导、归纳得出实验结论） 以上的同学归纳都得很好，表达得很准确，如果将上面的实验结论综合起来，又可以得到什么结论？（通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。）这个结论就是我们今天所要学习的欧姆定律。 板书：第二节欧姆定律 二、新课教学 1．明确定律内容板书：1、欧姆定律的内容—— 通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。同学们可以根据文字内容，写出其数学表达式吗？（I＝U/R） 板书：2、欧姆定律的数学表达式I＝U/R 该式子当中各个物理量所使用的单位有无什么要求呢？ 在公式中电阻的单位是“Ω”；电压的单位是“V”。如果题目中所给出的单位不是以上的单位，必须先进行单位的换算，再代入计算，最后电流的单位才会是“A”。在使用公式时应该注意公式中各量的单位要统一。 板书：3、公式中各量的单位：电阻——Ω；电压——V；电流——A 有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律.真的像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片. ［投影］欧姆和欧姆定律的建立 看了这段片子，同学们有什么感想吗？ 坚韧不拔地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现
欧姆定律的应用 教学目标： 一、知识与技能 1、能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。 2、理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。 3、能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。 二、过程和方法 1、通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。 2、通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。 3、通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。 三、情感、态度与价值观 通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。 教学重点： 欧姆定律及其应用。 教学难点： 正确理解欧姆定律。 教学过程： 一、引入新课 同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。电流和电阻的乘积等于电压，电压除以电阻等于电流。 二、进行新课 1、欧姆定律 综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论？电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 2、欧姆定律的应用
接着我们看欧姆定律能解决什么问题。 例题1、根据题意，教师板书示范解电学题的一般规则： （1）根据题意画出电路图。 （2）在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。 （3）利用欧姆定律求解。 要求学生在笔记本上画出图，标出量、写出数，训练学生基本的技能。教师板演利用欧姆定律求解，讲明解题的规范性，然后要求学生在笔记本上做此题。 3、怎样判断电路中电表的变化 （1）根据开关通断引起电路的连接方式变化； （2）滑动变阻器与定值电阻串联时电表的变化； （3）滑动变阻器与定值电阻并联时电表的变化。 4、用已知电阻和电流表或电压表来测未知电阻的方法。 （1）电路图 （2）步骤 三、小结： 1、欧姆定律的内容、公式及物理意义。 2、欧姆定律的应用。 （1）应用欧姆定律进行简单电路的计算。 （2）对电路的分析计算。 （3）电表变化的判断。 （4）电阻的测定。 四、板书设计 1、欧姆定律 导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。 公式：I= U/R R一定时，I跟U成正比。 U不变时，I跟R成反比 变形公式 R=U/I：R在数值上等于U和I的比值。 U=IR：U在数值上等于I和R的乘积。
初三物理欧姆定律教案(优秀5篇) 欧姆定律教案篇一 【教学反思】 一、教案的“亮点” 1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。必须让学生走好第一步，为使学生深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表性、有针对性的题目，深浅适中，突出重点。 2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的教法有：启发、引导、实践、探究、分析与归纳等；采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。使学生真正理解欧姆定律。 3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的理解，让全体学生获得成就感，增强自信。 二、教学中易出现的问题 学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，常有以下几方面的表现： 1、使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。 2、习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。 3、解题时思路混乱，弄不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。 附件： 【课堂检测】 1、关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是( ) A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小 B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大 C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比 2、如图所示为A、B两个导体的I-U图象，由图象可知( ) A.RA>RB B.RA C.RA=RB D.无法确定 3、二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小，将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中，则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时，电压表示数U与电流表示数I发生变化，其中正确的是（） A. U变大，I变大 B. U变小，I变小 C. U变小，I变大 D. U变大，I变小 4、一导体两端电压为3V时，通过的电流为0.3A,则此导体的电阻为Ω；当该导体两端电压为0时，导体的电阻为Ω。 5、如图所示电路中，电源电压为6V,R1=4Ω，闭合开关S后，电压表读数为2V,则电流表的示数为A,电阻R2的阻值为Ω。 答案：1. C 2.B 3.A 4. 10 10 5.0.5 8 欧姆定律教案篇二 (一)教学目的
欧姆定律 一、概念填写 1、我们猜测：通过导体的电流与导体两端电压和导体自身的电阻有关。我们采用法探究电流与它们的关系。 2、在探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”时，需要控制相同，等距改变个不同的，分别记下此时的电流。分析数据可知：。此实验中，滑动变阻器的作用有：①②。 3、在探究“通过导体的电流与导体电阻的关系”时，需要更换不同阻值的电阻，同时控制相同，分别记下此时的电流。分析数据可知， 。此实验中，滑动变阻器的作用有： ①②。 4、通过上述两个实验，我们得出结论，通过导体的电流 ，用公式表示为。 二、基础过关 1、探究电流与电压的关系，下列操作正确的是（） A、此实验需要取3个不同的电压值进行实验 B、此实验需要改变接入电路的电阻值进行实验 C、实验中通过移动滑动变阻器的滑片改变导体两端的电压 D、实验中电压表和电流表都先接入小量程测量 2、探究电流与电阻的关系，下列说法正确的是（） A、此实验中调节滑动变阻器，目的是为了改变电阻两端的电压 B、实验中需要更换6个不同的电阻进行实验 C、此实验的结论是：在导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成正比 D、连接电路时，滑动变阻器的滑片应调节到阻值为0处 3、关于电流、电压、电阻三者的关系，正确的是（） A、同一个定值电阻，两端电压越大，通过它的电流越大 B、同一个定值电阻，通过它的电流越大，它的电阻越小 C、同一个定值电阻，两端电压越大，它的电阻越大 D、同一个定值电阻，两端电压为0，它的电阻也为0 4、一个电熨斗的电阻是0.1kΩ，若把它接入家庭电路中，则通过它的电流是多少？
5、导体两端的电压为5V时，通过的电流为0.5A，若导体两端电压为12V，则此时导体的电阻是Ω，通过导体的电流是A。 6、如图所示为某导体的电流与其两端电压的关系图像，由图中信息可知（） A、导体的电阻为5Ω B、导体的电阻为0.2Ω C、导体的电阻随导体两端电压的增大而增大 D、导体两端电压为0时，导体的电阻也为0 7、某人的电阻随着环境的不同在3000Ω到4000Ω之间变化，若要求通过人体的电流不能超过5mA，则此人接触的电压不能超过（） A、15V B、20V C、30V D、36V 8、某手电筒用三节蓄电池串联供电，则灯泡发光时两端电压为V，若通过它的电流是0.3A，则灯泡的电阻是Ω，若熄灭手电筒，则灯泡的电阻是Ω。（忽略温度对灯丝电阻的影响） 9、某滑动变阻器上标有“200Ω1A”，则当滑动变阻器的滑片移至中点时，两端允许加的最大电压是V。 10、如图所示为分别测量小灯泡L和定值电阻R后得到的I-U关系图线。由图可知，随着电压的升高，L的阻值逐渐（选填“变大”“变小”“不变”），定值电阻R的阻值为Ω。当将两者同时并联到电压为2V的电源时，电路的总电流为A。 11、如图所示，R1的阻值为20Ω，开关S闭合后，电流表A的示数是2.7A，电流表A1的示数是1.8A。求： （1）电源电压。 （2）电阻R2的阻值。