高三生物学案
第九周(10.27 —11.1 )第二课时
神经调节(上)
初稿：刘召霞定稿：董波审稿：陈艳霞
教研组长______________ 年级主任_______________ 教务主任________________ 【学习目标】
1. 反射弧的结构和功能。
2. 神经冲动在神经纤维上的传导。
【重点难点】
神经冲动在神经纤维上的传导。
【知识梳理】
一、神经调节的结构基础和反射
1 .神经调节的基本方式：__________________ 。
2 .反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的____
_________________ ，具有_______________ 的动物才会出现反射现象。
3 .完成反射的结构基础：________________________ 。
〔功能:对剌憑作出应答
:■、兴奋在神经纤维上的传导
1 .兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞_______________________ 后，由
_状态变为________________________状态的过程。
2 .兴奋的产生
(1)静息电位：静息时，由于膜主要对“有通透性，造成，形成细胞膜
的静息电位。
⑵动作电位：受到刺激时，细胞膜对Na*的通透性增加，,导致膜
形成的动作电位。
⑶静息电位的恢复：动作电位产生后，通过钠、钾泵，细胞________________________________ ，再恢复
到静息电位。
3 .兴奋的传导形式和方向
(1) 传导形式：_______________ ，也称神经冲动或局部电流。
(2) 传导方向：由______________ 到未兴奋部位。
⑶传导特点：__________ ，即刺激神经纤维上的任何一点，所产生的神经冲动可沿神经纤
维向两侧同时传导。
【重难点讲解】
考点一、人体神经调节的结构基础与调节方式
1.神经元的组成与功能
(1)神经元的基本结构
(2)神经元的功能：接受刺激，__________________ ( __ 神经冲动)，传导兴奋。
2 ?反射与反射弧
(1) 反射：是指在____________________ 的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答，是神经调节的基本方式。
(2) 反射弧各部分的特点和功能
传出效应41: 神经
运动神经兀
的一部分
将兴奋由神经中
枢传至效应蛊
只有感
觉尢效
应
效应器
对内外界刺激产
生相应的规i卩件
淸动
只有感
觉无效
砲
和它
所支配的
或
相互反射弧中任何一个环雪中断，反射都不能
发生*必须保证反射呱结构的
【规律总结】
(1) 一个反射弧至少需要两个神经元：感觉神经元和运动神经元。
(2) —个反射弧组成的神经元越多，形成的突触越多，完成反射的时间就越长。
(3) 刺激感受器或传出神经，信息都能传到效应器而使效应器产生相同的效应。
⑷ 神经中枢的兴奋只影响效应器的效应活动而不影响感受器的敏感性。
(5) 反射弧只有保持其完整性，才能完成反射活动。
(6) 反射弧完整，还需有适宜刺激才能发生反射活动。
(7) 刺激传入神经或传出神经而引起的肌肉收缩不属于反射。
3 ?传入神经和传出神经的判断方法
由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整反射弧中的传导也是单向的，只能由传入神经传入、传出神经传出。具体判断方法如下：
A.感受器传
入神经
C. 神经节
D. 突触
E-传出神经
F.效应器
(1) 根据是否具有神经节：具有神经节的是传入神经。
(2) 根据脊髓灰质结构判断：与脊髓灰质粗大的前角相连的为传出神经，与后角相连的为传入神经。
⑶ 根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与一＜相连的为传入神经，与?一相连的为
传出神经。
(4) 实验判断法：剪断或麻醉神经后，刺激外围段(远离中枢的位置)，效应器有反应，刺激向中段(近中枢的位
置)，效应器无反应，证明是传出神经；刺激外围段效应器无反应，刺激向中段效应器有反应，则证明为传入神经。
【规律总结】条件反射与非条件反射
二者联系：
①条件反射是在非条件反射的基础上建立的，没有非条件反射，就没有条件反射
条件刺激
②非条件反射可转化为条件反射：非条件反射 ------------------ 条件反射
强化
考点二、兴奋在神经纤维上的传导
1神经冲动的产生：兴奋是以动作电位即___________________________ 的形式沿着神经纤维传导的, 这种电信号也叫______________________ 。在受刺激时能出现动作电位的组织，称为可兴奋
组织；只有组织产生了动作电位，才能说组织产生了兴奋。神经细胞、肌肉细胞、腺体细胞等都可产生兴奋。
2 ?传导形式：电信号，也称神经冲动或局部电流。
3 ?兴奋的产生及在神经纤维上的传导
ym………
形成原因：细胞内K+浓度高于细胞外.
庖位表现：
形诚原因：细胞膜对NX通透性増加,________________
电磧现｛未囂器外正内T飜
［过程*局部电流誣堂未兴奋部位亡^电位变化
1结采：已兴奋部位恢勾:爆来的静息电位状态
4 ?神经冲动的传导特点分析
(1) _______________ :刺激神经纤维的任何一点，所产生的神经冲动可沿神经纤维向
两侧同时传导。(如下图)
+ + + + * + + —---- —* + + + + + +
_ k I * L
未兴奋区兴奋区未兴奋区
兴奋传导方向
①在膜外，局部电流的方向与兴奋传导方向___________________ 。
②在膜内，局部电流的方向与兴奋传导方向___________________ 。
(2) 生理完整性：兴奋在神经纤维上传导的基础是神经纤维结构和生理功能上都是完整_
的。如果神经纤维在切断、机械压力、冷冻、电击和化学药品等因素作用下，使其结构和局部功能改变，都会中断冲动的传导。
(3) 绝缘性：一条神经内虽然包含许多条神经纤维，但是它们各自传导本身的冲动，而不波及邻近的神经纤维，
这就叫绝缘性。正因为神经纤维具有这种特性，使许多神经纤维可以同时传导而互不干扰，从而保证了神经调节的精确性。
(4) 相对不疲劳性：与肌肉组织比较，神经纤维相对不容易疲劳。神经纤维能够不断地接
受刺激和传导冲动，对于适应外界环境的变化有着重要的意义。
静息吋
静息电
佼：
兴奋吋
动作电
位：
兴奋传导
(局部电流｝
+ ++++4- + + + + + + + + +
5 ?兴奋在神经纤维上传导的电流方向分析
(1)静息状态(如图所示，其中B测的是静息电位)
ABC
① 电位都在膜外，电流计指针 ______________ 偏转。
② 电极分别在膜内、外，电流计指针向电极置于 ______________________ 偏转。 ③ 电极都在膜内，电流计指针不偏转。 (2)刺激神经纤维(如图所示)
.
——?——
a b
c
d
①刺激a 点，b 点先兴奋(内正外负)，电流计指针向左侧偏转； b 点恢复静息电位(内负
外正)，但兴奋未传到d 点，指针归零；d 点兴奋(内正外负)，电流计指针向右侧偏转;
d 点恢复静息电位，指针归零。电流计指针总共发 的偏转。
②刺激c 点(be = cd) , b 点和d 点同时兴奋，又同时恢复静 息电位，所以电流计指针不发生偏转。
6 ?膜电位变化曲线解读
(1) 曲线表示膜内外膜电位的变化情况。 (2) a 线段：静息电位、外正内负， K *通道开放使K *外流。 (3) b 点：零电位，动作电位形成过程中， Na *通道开放使Na
+内流。
(4) bc 段：动作电位、外负内正， Na *通道继续开放。 ⑸cd 段：静息电位恢复，K *通道开放使K *外流。 (6)de 段：静息电位恢复后， Na — K 泵活动加强，排Na *吸K *,使膜内外离子分布恢复到
初静息水平。
【典型例题】
1关于细内外K ： Na *和C 「的叙述，错误的是 ( )
A. Na *与神经细胞膜上兴奋传导有关
B. 人体血浆中 K *的浓度比红细胞中的高
C. 神经细胞静息电位形成的主要原因是 K *外流
D. Na *和C 「是形成哺乳动物血浆渗透压的主要物质
o
电
位差亍V
'剌激
2. 下列关于膝跳反射的叙述，错误的是
( )
A. 反射活动由一定的刺激引起
B. 反射活动中兴奋在突触处双向传递
C. 反射活动的发生需要反射弧结构完整
D. 反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递
3. 下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是( )
A. 针刺指尖引起缩手反射
B. 短期记忆的多次重复可形成长期记忆
C. 大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话
D. 意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制
课下作业】练习案
课后反思】
高三生物学案
第九周（10.27 —11.1 ）第二课时
考点专项训练20
初稿：刘召霞定稿：董波审稿：陈艳霞
教研组长 ____________ 年级主任______________ 教务主任______________
一、选择题
1 ?关于神经兴奋的叙述，错误的是（
）
A. 刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导
B. 兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位
C. 神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递
D. 在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反
2. 下图表示具有生物活性的蛙坐骨神经一腓肠肌标本，神经末梢与肌细胞的接触部位类
似于突触，称“神经一肌接头”。下列叙述错误的是（
）
A. “神经一肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变
B. 电刺激①处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转
C. 电刺激②处，神经纤维上的电流计会记录到电位变化
D. 神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同
3. 当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是（
）
A. 这一反射过程需要大脑皮层的参与
B. 这是一种反射活动，其效应器是唾液腺
C. 酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌
D. 这一过程中有“电一化学一电”信号的转化
4. 用脊蛙为材料进行反射活动实验，如图为参与反射活动的部分结构示意图。如果剪断
支配脊蛙左后肢的传出神经（见图），下列说法正确的是（
）
A. 立即刺激A端不能看到左后肢收缩活动
B. 刺激B端不能看到左后肢收缩活动
C. 若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动能称为反射活动
D. 脊蛙左后肢发生反射活动的唯一条件是如图所示结构的完整性
5. 下图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是（
）
A. 由A、B、C D E组成了一个完整的反射弧
B. 当①受刺激时，该处的细胞膜内外的电位表现为外正内负
C. ③的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的
D. 若从①处剪断神经纤维，刺激②处效应器仍能产生反应
6. 某哺乳动物处于静息状态的神经元内、外K*浓度分别是140 mmoL/L和5 mmoL/L。在
膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有K*排出细胞，膜电位恢复过程中有K*流入细胞。下列叙述错误的是（
）
A. 该过程中，K*排出细胞是主动运输，流入细胞是被动运输
B. 该过程表明，神经元兴奋时，膜两侧 Q的浓度差会缩小
C. 该过程表明，神经元细胞膜对“的通透性会发生改变
D. 神经元细胞膜外侧，兴奋部位比未兴奋部位的电位低
精品文档 二、非选择题
1下图为人的缩手反射相关结构的示意图，请分析并回答:
(1) 完成缩手反射的神经结构基础是 ________________________ ，当接收刺激时，兴奋在该结构中的
传导途径是 _________ _____________________ ( ________________ 用字母表示)。
(2) 图1中有突触的部位是 _____________ __ L 填图中字母)。兴奋在突触部位只能单向传递的
原因是 __________________________________________ ____________________________________________。 当针刺手指后会产生缩手反射，但化验取指血时，针刺手指时手并未缩回，这一现象 说明在反射过程中，高级神经中枢对低级神经中枢有 __________________________ 作用。
⑶ 图2所示为某段神经纤维模式图。受到适宜的刺激后，接受刺激部位膜内外电位发生
变化，发生这一变化的主要原因是：刺激使膜对离子的 ____________________________ 发生改变，导致 _________ 大量涌入细胞，在受刺激部位与未受刺激部位之间形成 _____________________________ ，使兴 奋沿着神经纤维传导。
(4) 一个神经细胞的静息电位在添加具有生物活性的化合物
制剂)后是如何变化的？ _____________
2?人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意图如下。
A 局部
放大
+++++++
静息 图2兴奋
++创
+++
土
河豚毒素(Na +通道蛋白抑
添加化合物
D
时阖/皿斤
⑴图中神经元a产生的兴奋在传入神经纤维上以____________________ _形式进行传导。当神经冲动
传到神经末梢时，引起突触前膜内_________________ ____ 释放神经递质，该递质与神经元b细胞膜上___________ ____ 结合，使神经元b兴奋。神经元b的神经冲动进一步引起神经元
c兴奋，最终导致屈肌收缩。
(2) ______________________________________________________ 图中M点兴奋时，此处神经纤维膜两侧的电位表现为__________________________________________________ 。若N点受刺激产生兴
奋，则在神经元b上___________ (填“有”或“无”)膜电位的变化，其原因是 _______________________
(3) 手指意外触到火焰引起局部皮肤红肿，是因为皮肤毛细血管舒张和通透性增加，
_________________ 引起组织间隙液体积聚。若手指伤口感染，可引起体液中吞噬细胞和杀菌物质抵御病菌侵害，此过程属于免疫。
班级___________________ 姓名 _________________
选择题 _____________________________________________
高三生物学案
第九周(10.27 —11.1 )第三课时
神经调节(下)
初稿：刘召霞定稿：董波审稿：陈艳霞
教研组长________________ 年级主任________________ 教务主任_____________ 【学习目标】
1. 神经冲动在神经元之间的传递。
2. 理解大脑皮层功能、言语区的位置和作用。
【重点难点】
神经冲动在神经元之间的传递。
【知识梳理】
一、兴奋在神经元之间的传递
1 ?结构基础一一突触：由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成。
2 ?突触类型：轴突一一树突型或轴突一一胞体型。
3 ?传递过程
突軸小泡
突鼬前膜
突他间醐
电信号
突触猗膜」
4 .传递特点
_________________ 。只能由一个神经元的轴突传到下一个神经元的树突或细胞体。其原因是递质贮存于_________________ 内，只能由_____________________ 释放,
作用于_____________________ 。
二神经系统的分级调节和人脑的高级功能
1 ?神经系统的分级调节
结构名称主些神经中枢功能
f]j<]
语言中枢 > 躯休运动中
枢、報休感觉中枢、视觉
中枢」斤觉中枢等
具有感知、控制秋体的
运动及语肓、学习 > 记
忆和思维等方而的高级
功能
小脑
维持彷休半衡的
中枢
维持身休平衡
脑干
呼吸中枢、心血管运动中
枢
调节呼吸、心ifii管运劲F丘脑
休温调节
「衡调节中
节律调节H
门枢、水
『枢和生物M
节体温、水分平衡、
血糖平衡和生物节律等
2.人脑的高级功能
大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
【重难点讲解】
考点一、兴奋在神经元之间的传递
1?突触的常见类型
⑵从功能上来看：突触分为兴奋性突触和抑制性突触。突触前神经元__________ 通过突
触传递，影响突触后神经元的活动，使突触后膜发生兴奋的突触称兴奋性突触，使突触后膜发生抑制的突触称抑制性突触。突触的兴奋或抑制，不仅取决于__________ 的种类，更重要的是取决于其_________________ 的类型。
2?神经递质及种类
(1) __________________________________________ 递质：是神经细胞产生的一种，对具有相应受体的神经细胞产生
调肖躯体运动的低级中枢调林驱休运动?受大
脑的控制
(1)从结构上来看：A.轴突—胞体型: B .轴突—树突型：’
特异性反应(兴奋或抑制)。
(2) 供体：轴突末端突触小体内的 _______________________ 。
(3) 受体：与轴突相邻的另一个神经元的树突膜或细胞体膜上的 _________________________ 。 ⑷种类： ___________________ 递质、 ____________________ 递质。 (5) 作用：使另一个神经元 。 (6) 特点：神经递质发生效应 — _____________________________ 而失活，或被移走而迅速停
止作用。如果因药物或酶活性降低，递质不能失活，则会引起后一神经元持续 【规律总结】
(1) 兴奋在反射弧中的单向传导是由突触所决定的。 (2) 递质释放的过程为胞吐作用，并非跨膜运输 (不属主动运输)，递质的释放与突触小体
内高尔基体、线粒体密切相关，且与突触前膜的流动性有关；释放的递质需经突触间 隙的组织液。
3 ?兴奋在神经元之间的传递过程图解分析
② 突触小体电位发生变化促使突触 小泡释放神经递质到突触间隙
神经递质
③ 神经递质与突触后膜受体特异性结合
(1) _ 递质移动方向：突触小泡T _____ (胞吐)T 突触间隙T (与受体
结合)。
(2) 传递过程：前一个神经元轴突T 突触小体T 突触小泡T 神经递质T 突触前膜T 突触 间隙T 突触后膜(后
一个神经元)。
(3) 信号转换：电信号T ___________________ 电信号
(兴奋)
(递质) (兴奋)
4 ?兴奋在神经元之间的传递特点分析
(1) ___________ :递质只存在于突触小体的突触小泡内，只能由 ____________________________ 释
放，并作用于只存在于 ______________ 的受体，与受体特异性结合，所以传递方向是单向的。
(2) 突触延搁：兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导要慢，这是因为兴奋由突触
前神经末梢传至突触后神经元，需要经历神经递质的释放、扩散以及对突触后膜作用 的过程，所以需要较长的时间
(约0.5 ms)，这段时间就叫做突触延搁。因此，一个反
射需要的神经元越多，突触就越多，消耗的 __________________ 。
(3) 对某些药物敏感：突触后膜的受体对神经递质有高度的选择性,』此某些药物也可
以特异性地作用于突触传递过程，
阻断或者加强突触的传递。这可以应用于医学麻醉。
5.突触传递异常分析
(1) 正常情况下：神经递质与突触后膜上受体结合引起突触后膜兴奋或抑制后，立即被 相应酶分解而失活。 (2) 异常情况1:若某种有毒有害物质将分解神经递质的相应酶变性失活，则突触后膜会
持续兴奋或抑制。
(3)异常情况2:若突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，
则神经递质不能与之结合,
突触后膜不会产生电位变化，阻断信息传递。
6?兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间传递比较
—
①兴奋由轴突传至神径末梢突触小休
④突触后膛发生电位变化
突触小泡
【规律总结】
---------------------------------------------------------------------------
(I)注遂突触小体与突触的关系：突触小休是滞上一个神经元的轴突未
端膨大部分,送究触的一部分口在突敲小体上的变化是电信号f化学信号鼻而* 触的变化是电信号f化学信号—电信号.究触曲两个神经元构成.包括突:触前膜、突触间隙和突触后膜。
< 2 )种经递质释放咅式为胞吐.体现了生物膜的结构特点流动性a
递质被究触后膜上的受体(檐贵由)识别*其作用效果冇两种：促进或抑制°
(3 )同一神经元的末W只能释放一种种经递质. 或奢是兴奋性的*我者
是抑制性的o
(1 )迎质的去向:神经递质发生效应府*就被酶破坏而失活或被移走而
迅速停止作用*为下一次兴奋做好准备。
考点二、人脑的高级功能
1物质基础：调节人和脊椎动物生理活动的最高级中枢为大脑皮层，其上面的沟和回，增大了大脑皮层的表面积。
2. 控制特点：大脑皮层上分布着控制身体不同机能的中枢。
(1) 中枢面积大小与身体大小无关，而与机能的复杂程度有关。
（2）中枢位置与身体各部分的关系是倒置的。
（3）语言区是人类特有的咼级神经中枢。
（4）大脑左、右两半球对机体的感觉和运动的控制是交叉的。
3 ?基本方式：高级神经活动的基本方式为 _________________________ ，通过 _________________________
来完成对身体不同机能的控制。
4?人类特有：人区别于动物的是对语言文字发生反应。
5?大脑皮层有关功能区的划分
軀体运动中枢
书写性一..一? 语言中枢/ f屈曲询
大脑皮层神经中枢（背外侧面）
（像个拳击手套，四指方向代表前）
（1）躯体运动中枢一一位于中央前回，又称第一运动区，一般支配对侧运动。
（2）躯体感觉中枢——位于中央后回，一般支配对侧感觉。
（3）言语区及其相应损伤功能障碍
中枢名称别名受损后的病症病症的症状
书写性语言
中枢书写中枢
（W区）
失写症
病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运
动正常，但失去书写、绘图能力
运动性语言
中枢说话中枢
（S区）
运动性失语症
病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但
自己不会讲话
听觉性语言
中枢（H区）听觉性失语症
病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听懂别人发音，
但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非
所问
视觉性语言
中枢阅读中枢
（V区）
失读症
病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，
即不能阅读
躯体感觉中枢
L视觉性语言中枢
听觉性语言中枢
听觉中枢
运动性语言中枢
考点三、兴奋的传导方向、传导特点的判断分析与相关实验设计
1 ?兴奋在完整反射弧中的传导方向判断与分析
由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整反射弧中的传导也是单向
人教版七年级下册生物学导学案 课题§4.6.3 神经调节的基本方式（一）课型新授 学习目标知识目标 1.能概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念； 2.学会膝跳反射实验，知道反射弧的概念和组成。 能力目标学会学习的方法，提高与他人合作交往的能力及科学探究的能力等。情感目标体验反射的全过程，培养学生团结协作的精神。 重点反射的概念和反射弧的组成。 学习过程 一、温故知新： 1.耳分为________ ________三个部分；外耳由____ ______组成；中耳由_____ _ ___组成；内耳由_______ _______组成。在耳的结构中，与位置变化有关的是______ _______；能感知声音的结构是。 2.简述听觉的形成的大致过程。 3.人体的各种活动主要是靠什么来调节的？ 二、预习检测： 1.神经调节的基本方式是，它的结构基础是。 2.人体通过，对的各种刺激所发生的有的反应，就叫做反射，例如、、等；完成反射的神经结构叫。 3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、的反射。 三、自主学习，合作探究： 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.按照教材P101方法步骤进行实验：《膝跳反射》，并完成下列讨论题。 （1）叩击韧带时小腿有什么反应？这一反应是生来就有的还是生活中逐渐获得的？ （2）如果有意识的将腿部的肌肉收缩，膝跳反射能不能进行？这说明了什么？ 2.结合教材P102图Ⅳ-54 松开烫手馒头的反射弧示意图，完成下列问题： （1）反射弧所包括的五个部分结构是什么？ （2）按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。 （3）缩手反射和有烫的感觉，两种反射的神经中枢分别在哪？ （4）在这个反射中我们是先感觉到烫还是先缩手的？为什么？？ 四、成果展示，统一观点：
神经调节的基本方式 教师寄语：：用敏锐的眼睛观察，用智慧的大脑思考 教材分析：本节主要学习神经调节的基本方式-----反射，主要通过做膝跳反射的实验理解反 射的概念，认识反射是人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构，知道生活中的反射活动，哪些是简单反射，哪些是复杂反射、；提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。本节的学习应从常见的或体验过的生活现象入手，积极参与实验探究。在做膝跳反射的实验时，注意叩击的部位、叩击的时机。关于反射弧的学习，应当充分利用“课本第102 页”松开烫手馒头的实例，真正懂得反射的反射弧。试着写出膝跳反射的反射弧。 学习目标： 1.概述人体调节的基本方式，描述反射弧的结构。 2.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。3．通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。 学习过程： 一、课前预习： （一）、看例子：1、开始学习骑自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。 2、手偶然碰到火，等不及大脑判断思考，手就会迅速地缩回来。 3、一个物体在眼前突然出现，眼睛会情不自禁的眨一下。通过以上事例，你能体会到神经系统对人体的重要性吗 （二）、完成膝跳反射实验。 1、作膝跳反射实验 ①两人一组，进行分组作实验（可以同桌分为一组）。 ②按照教材P101 方法步骤，两人轮换作实验，认真感觉小腿的运动。 2、组间结合实验讨论 ① 扣击韧带时，小腿有什么反应这一反应是生来就有的还是生活中逐渐获得的 ② 膝跳反射受大脑控制吗你如何知道的 3、自学教材P102 反射的概念。 二、合作探究 （一）：交流预习成果、拓展反思： 1、试举出其它例子说明反射的概念。 2、草履虫能对外界刺激发生反应，这种反应能称为反射吗，为什么 （二）：理解反射弧的组成和功能 1、结合教材P102图W -54，阅读框内文字 ①尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。 ②按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。 ③尝试画出反射弧的模式图 ④尝试通过膝跳反射来说明反射弧各部分结构的功能。 2、小组间讨论、交流，完善上题中的四个问题。 3、讨论：反射弧中神经中枢一定是脊髓吗若不是，试列举出其它。 4、拓展反思： ①反射活动的完成是否必须依靠反射弧来完成 ②一位患者表现为，当用眼睛看着一个目标时，能顺利到达；当闭上眼睛时，就不能到达 指定目标。试结合反射弧的结构解释原因。
第三节神经调节的基本方式导学案 【学习目标】学案设计雷得松 1．了解反射是人体神经调节的基本方式； 2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 3．会描述反射弧的结构； 4．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 【学习重、难点】 1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 2．学会描述反射弧的结构； 【学习过程】趣味导读 人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。为什么会发生这些反应？这节课我们就来探索反射的奥秘。 学习任务一：学习理解反射的概念： （一）、合作探究：阅读P101页每两位同学一组，两人轮换进行实验，然后讨论交流： 叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ （二）分享交流，教师点评：学生分享交流后教师评定结论，学生填写下面题目：1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──（）。这种反射很小的孩子就有，是（）就有的。2.膝跳反射来不及（），有关的神经中枢在（）内，所以不受（）的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向（）会将这一神经冲动传往（），使人感觉到膝盖被叩击了。 （三）概括小结：反射的定义：人体通过（），对外界或内部的各种（），所发生的有规律的（）就叫反射。反射有三个要素一是通过（）完成，而是有（），三是有对刺激做出了（）。 （四）练习巩固：根据上面三个要素判断下面现象是不是反射（是反射的在括号里填√，不是的填×）：①用力摇树，树叶落；（）②老师提问睡着的学生，没反应；（） ③老师到睡觉学生跟前大声喊“站起来”，结果学生像弹簧一样站了起来。（） 学习任务二：学习理解反射弧的结构环节和功能。 （一）、自主学习：阅读课本102--103页课文和图片，独立完成下列题目：1.认真阅读102页图片和图片中方块内文字，从图中找出反射弧有五个环节，它们分别是：（）→（）→（）→（）→（）； 2．在完成这个反射的同时，（）中通向大脑的（），还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫，不过由于传向大脑的路径较长，在大脑做出判断之前，手已经缩回了，这就是手缩回了人才感觉到烫的原因，这种反射方式，有利于人体躲避（）。 3．由此可见反射是人体神经系统的基本功能，而完成这种功能的结构是（）。
第24讲通过神经系统的调节 [考纲要求] 1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)。3.人脑的高级功能(Ⅰ)。 考点一反射和反射弧 1．神经元的结构与功能 (1)填出下图中所示结构名称 (2)比较树突和轴突 2.反射与反射弧 3．反射弧中相关结构对反射弧功能的影响
(1)神经系统结构和功能的基本单位是反射弧，而神经调节的基本方式是反射( ×) (2)反射是在大脑皮层参与下，机体对内外刺激作出的规律性应答( ×) (3)刺激传出神经也会引起效应器做出反应，这种反应也属于反射( ×) (4)寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射( ×) (5)如果破坏了反射弧的某一结构(如传出神经)，则反射不能发生( √) (6)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢( ×) (7)没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤( ×) 如图是反射弧的结构模式图。a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经 和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头 部位，是一种突触。 (1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩不属于(填“属于”或“不属于”)反射。 (2)用b刺激骨骼肌，不能(填“能”或“不能”)在c处记录到电位。 (3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某一处(骨骼肌或传出神经或d)受
损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件，完成下列判断实验： ①如果用a刺激神经，在c处不能记录电位，表明传出神经受损。 ②如果用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩，表明骨骼肌受损。 ③如果用a刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩；用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩，表明d受损。 命题点一反射与反射弧的分析 1．下列现象属于反射的是( ) A．含羞草的叶受到外力碰撞而下垂 B．草履虫游向食物丰富的地方 C．白粉虱聚焦到黄色灯光下 D．正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走 答案 D 解析反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。含羞草的叶受到外力碰撞而下垂属于应激性，A项错误；草履虫是单细胞生物，体内没有神经系统，所以草履虫游向食物丰富的地方不属于反射，为应激性，B项错误；白粉虱聚焦到黄色灯光下，属于趋光性，C项错误；正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走属于反射，D 项正确。 2．如图是某反射弧的组成示意图(虚线内为神经中枢)，据图分析，下列结论错误的是( ) A．图中兴奋传导的方向是④③②① B．图中箭头表示神经冲动的传导方向，A、B、C、D四个箭头表示的方向都正确 C．图中表示神经元之间的突触有5个 D．图中表示当④受到刺激而②损伤时，人体能产生感觉 答案 B 解析图示反射弧的结构中，③②分别为传入神经和传出神经，④①分别为感受器和效应器，兴奋传导的方向是④③②①；④受到刺激时，兴奋能通过传入神经传到神经中枢，使人体产生感觉，A、D项正确；由图可知，神经元之间的突触有5个，C项正确；图中A、D都与反射弧中的神经元的轴突相连，可以接收到从神经元传出的信号；而C与反射弧中的神经元的细
吴起高级中学高二生物导学案（学生版） 编号：5编写人：张琰英 审核人： 班级______小组____姓名 学习内容与程序 我的收获与疑惑 课题：通过神经系统的调节（1） 学习目标: 说出神经调节的结构基础和反射 学习重点：反射弧各部分的组成和功能 学习难点：反射弧各部分的组成和功能 学法指导：1、依据学习目标，认真研读教材及资料，完成自主预习有关题目。2、将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习，课后及时进行反思纠错。 【自主学习】 一．神经系统的组成： 周围神经系统：包括脑神经和脊神经 二、神经调节的结构基础——反射弧 1.神经元的结构和功能 （1）结构 2.反射弧的 结构和功能 脑干 中枢神经系统的组成 小脑：维持________________ 脑 脊髓：含有调节躯体运动的___________中枢，例如缩手反射中枢、膝跳反射中枢、眨眼反射中枢等 大脑 神经元 细胞体：接受刺激产生兴奋 突起 树突 轴突 特点：___________ 功能：将兴奋传给细胞体 特点：__________ 功能：将兴奋由细胞体传向外围 （2）功能：神经系统结构和功能的基本单位，接受 产生 ，并传导 感觉神经元（传入神经元） 中间神经元：（联络神经元） 运动神经元（传出神经元） （4）神经纤维：由神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成。 （5）神经：许多神经纤维集结成束，外包由结缔组织形成的膜，构成神经。 （3）分类
结构名称组成作用受损对反射的影响 ___________ 传入神经 _______ 传出神经 效应器 接受刺激并产生兴奋无感觉，无反应 传入神经纤维传导兴奋到神经中枢 对传入的信息进行分析、综 合并产生新的兴奋 比较复杂，应具体情况 具体分析 传出神经纤维传导兴奋到效应器 对刺激作出应答反应有感觉、无反应 三、神经调节的基本方式——反射 1、概念：在__________的参与下，动物体或人体对_____ _ _____作出的规律性应答。 2、类型 类型概念特点意义实例 非条件反射通过遗传获 得，与生俱有 不经过大脑皮层；先天 性；终生性；数量有限 使机体初步 适应环境 眨眼、膝跳反射、吃 东西分泌唾液等 条件反射在后天生活 过程中逐渐 训练形成 经过大脑皮层；后天性； 可以建立，也能消退； 数量可以不断增加 使机体适应 复杂多变的 生存环境 学习、“望梅止 渴”、“画饼充饥” 等 联系①条件反射是在非条件反射的基础上建立的②非条件反射可转化为条件反射： 【合作探究】 1、一般，一个完整的反射活动至少需要几个神经元？ 2、切断传入神经，刺激传出神经，效应器也有活动，这是反射吗？ 3、一个反射活动能够正常进行必须具备什么条件？ 【作业检测】 1、小儿麻痹症是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的细胞体，而传入神经元及神经 中枢未受到侵染，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下（） A．能运动，对刺激有感觉B．运动障碍，对刺激有感觉 C．能运动，对刺激无感觉D．运动障碍，对刺激无感觉 2、饮酒过量表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是（） A．②①B．②①③C．③①②D．①②③ 3、下列关于反射和反射弧的叙述正确的是（）A．反射弧是神经系统结构和功能的基本单位B．反射活动必须通过反射弧来完成C．只要有完整的反射弧，必然出现反射活动D．反射和反射弧在性质上是完全相同的
第15章第1节人体的神经调节第1课时 【课程导入】神经细胞是高等动物神经系统的结构单位和功能单位，又被称为神经元。据估 计，人脑大约含有几百亿个神经元，平均每立方毫米就约有8万个。神经元之间的联系方式 更是多种多样，每个神经元大约要同其他5万个细胞之间直接传递信息。 【聚焦课标】 1.描述神经元的结构和功能分布。一一了解层次 2 ?培养用概念图归纳知识要点的能力。(模仿水平) 【自主学习】 1. _______________________ 神经元又称_________________________ ，是构成神经系统结构和____________________________ 的基本单位。 2.神经元接受刺激后能产生______________ ，并且能把兴奋 ___________ 到其他神经元。这种 能够传导的兴奋叫____________________ 。 3.神经元的基本结构包括_____________ 和_______________ 两部分。 【合作学习】 1.下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。 (2 )神经元的基本结构包括_________________ 和_________________ 。 (3) _____________________ 在长的____________________________ 外套有一层鞘，组成,它的末端的细小分支叫 做________________ 。 (4) ___________________________________________________________ 神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条_____________________________________ 。 (5)与生物体的一般细胞相比较，神经元在结构上有什么特点？ 与生物体的一般细胞相比较，神经元细胞由_____________ 和 ________ 两部分组成，突起包 括____________ 和 ___________ ，轴突和长的树突以及套在外面的髓鞘组成了 _______________ 。 神经元的这种结构特点能使神经元在__________ 刺激、_______ 兴奋的同时，将兴奋_________ 给 其他神经元的树突或细胞体。 (6 )神经元的结构特点对信息的传递有什么意义
下图中A.B.C.D.E表示反射弧的组成部分， b.c.d.表示神经元的种类，请写出名称。4、神经纤维：神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成神经纤维。 5、神经：许多神经纤维集结成束，外包结缔组织膜，就成为一条神经。6 ： 即时练习 e 神经节 C D E
(2)特点 ①生理完整性：神经传导要求神经纤维在结构上和生理功能上都是完整的。如果神 经纤维被切断，破坏了结构的完整性，冲动不可能通过断口。 ②双向传导：刺激神经纤维上的任何一点，所产生的冲动均可沿着神经纤维向两侧 同时传导。在同一神经元上的传导也是双向的，但在生物体内通常不 会双向传导。A．①→④B．②→③C．③→②D．④→① ：兴奋在神经元之间的传递 ．．（阅读课本P18-19，回答下列问题） 5、神经元之间的信息传递过程 当神经末梢有传来时，内的受到刺激，释放一种化学物质，其经扩散通过，与的 合，引发的，即引发一次新的。这样，兴奋就从一个神经元传递到了另一个神经元。 6、传导方向：传递，即只能由一个神经元的传到另一个神经元的 观察上图： 在一个 ．．神经元内，兴奋可以由轴突细胞体树突 还可以由树突细胞体轴突；但不能由轴突树突观察图2-3想一想突触小体是谁的一部分？突触小泡存在于哪里？突触小体中哪种细胞器的数目较多？为什么？这体现了哪种生物学观点？
A．直接刺激肌肉可以引起其兴奋收缩，但不能在 B．刺激皮肤引起肌肉收缩时，可在e、f、g C．若g以下处受损，针刺皮肤能够在f处检测到膜电位变化 D．若f处受损，针刺皮肤能在肌肉处检测到膜电位变化 ．突触后神经元持续性抑制 ②处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质 、如图表示三个通过突触相连的神经元。若在箭头处施加一强刺激，则a点不能测到膜内外电 四个点都能测到膜内外电位有变化，该现象说明了 A．兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的 B．兴奋在神经元内的传导是双向的，而在神经元之间的传递是单向的 C．兴奋在神经元之间通过神经递质与特异性受体相结合的形式传递兴奋 A．图中①②③合称为突触小体，是神经元树突的末端
第２章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 知识点一 神经调节的结构基础和反射 神经系统结构和功能基本单位是 ，神经调节基本方式是 。 1、神经元的基本结构 2、什么是反射?反射有哪两类？ 在 的参与下，人或动物对 ? 作出的 应答。 举例: 非条件反射 条件反射 ３、神经调节的结构基础： ，构成? 非条件反射 条件反射 生来就有，先天的 通过学习而建立，后天的 具体事物直接刺激引起的反应 信号刺激引起的反应 不经过大脑皮层 一般经过大脑皮层 神经联系是终生的、固定的 神经联系是暂时的，可消退 数量有限 数量无限 是生存的根本保证 扩大适应环境的能力
包括(起感受作用）、(把兴奋向中枢传递)、(对信息进行分析处理）、(把兴奋传递出去)、（由运动神经末梢及与其相连的肌肉或腺体所组成）五个部分组成。 ４.反射的条件 (1）反射弧只有保持其完整性,才能完成反射活动。 (２)反射弧完整，还需有适宜刺激才能发生反射活动。 判断 ①反射是生物的基本特征 错。反射是有神经系统的生物具备的特征，并不是所有生物都具备，故不能作为生物的基本特征。 ②没有感觉产生,一定是传入神经受损伤;没有运动产生，一定是传出神经受损伤 错。除传入神经受损伤不能产生感觉外,感受器和神经中枢受损伤也不能产生感觉;而无运动功能,则反射弧的任一环节受损伤都不能产生。 ③感受器是感觉神经末梢,效应器就是指运动神经末梢。 错。效应器指运动神经朱梢和相应的肌肉或腺体。 【典例1】?（经典易错题)反射的形成如下 图所示(①→②→③→④→⑤）。 讨论:(1)如果将②处传入神经剪断(或阻断)， 分别刺激断口的外周段和向中段，能否引起 ⑤效应器发生相应的活动？__＿_＿ _______________＿_____＿＿_______＿_ ＿__________＿_______＿＿__＿ _________＿_________＿＿____＿_＿___ ＿__＿__＿＿___＿__。 （２)如果用解剖针破坏③脊髓灰质(神经中枢)，分别用有效刺激(正常情况下足以引起兴奋)刺激①处和④处,能否引起⑤发生相应的活动?____＿__＿＿___________＿____＿___＿_＿＿____＿_____ (3)由(1)（2)可知，正常生理状态下欲完成反射必须有完整的___＿____；②处神经具有＿____＿__功能；④处神经具有________功能。 答案(１)刺激外周段不能引起⑤的活动,而刺激向中段则引起⑤发生相应的活动(２)刺激①处不能引起⑤的活动,而刺激④处（传出神经)产生的兴奋可直接传到⑤（效应器）引起相应的活
精品文档 精品文档2-1通过神经系统的调节 【学习目标】 1.说出神经调节的结构基础和基本方式。 2.理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.知道神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 【重点难点】 重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递；人脑的高级功能。 难点：神经冲动的产生和传导。 【知识链接】 神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫做中枢神经系统。脑和脊髓所发出的神经，叫做周围神经系统。神经元是构成神经系统的基本的结构和功能单位。 【学法指导】 反射、反射弧在初中已学过，通过复习回忆打好知识基础。本节内容广泛、抽象，学习时抓住局部电流、突触、中枢神经系统的功能构建知识模型，结合图示，巩固知识。 【学习过程】 一、神经调节的结构基础和反射 1.什么是反射？什么是兴奋？ 2. 神经调节的结构基础是什么？ 思考：草履虫能构趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？ 3.反射分为条件反射和非条件反射，比较如下：
精品文档 4.神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么? 二、兴奋在神经纤维上的传导 1.课本P17神经表面电位差实验，说明了什么？ 2.神经细胞上K+、Na+分布有什么特点？静息时，受到刺激时发生什么变化？膜电位怎样变化？ 三、兴奋在神经元之间的传递 突触结构包括哪些？神经元之间兴奋传递的方向及原因？ 思考：兴奋在神经纤维上的传导是单向的吗？神经纤维上兴奋传导方向与局部电流方向是否相同？ 1.下列关于兴奋传导方向的叙述，正确的是（） A、神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传导方向一致 B、神经纤维上兴奋的部位将恢复静息状态的零电位 C、突触小体完成“化学信号→电信号”的转变 D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋 四、神经系统的分级调节 脊椎动物和人的中枢神经系统包括和分别负责调控某一特定的生理功能。一般来说，位于受调控。其中，大脑皮层是中枢，小脑有中枢，下丘脑脑干，脊髓。 五、人脑的高级功能 人脑特有的高级功能是。脑的高级功能还有躯体运动中枢、躯 体感觉中枢等。 精品文档
人体的神经调节（第2课时） 学习目标: 1、概述神经调节的基本方式，通过实验探知人体反射活动的神经结构。 2、说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成和功能。 3、指出非条件反射与条件反射的区别，描述人类条件反射的突出特征。 学习重点：神经调节的基本方式 学习难点：反射弧的结构 学习过程: 学法建议 阅读P36课文并同学讨论回答 1、是神经系统调节人体的各种活动的基本方式。 2、叫反射。 3、你能举出一些日常生活中的人的反射活动的例子吗？ 实验探知：分小组完成膝跳反射实验并与同学探讨 1、敲击韧带时，受测同学的小腿有什么反应？ 2、试分析是什么原因导致了有些小组的同学没有产生膝跳反射？ 学法建议 阅读P37“膝跳反射的示意图”及课文并回答 1、反射活动是在一定的神经结构里进行的，试分析膝跳反射实验中膝跳反射的感受器是，效应器是神经中枢位于。 2、参与反射活动的神经结构叫做，它的结构组成包括五部分→ →→→ 3、如果反射弧缺少某一环节，反射活动还能进行吗？ 4、医生通常可以通过检测患者的各种来诊断神经系统方面的疾病。
5、请尝试判断下列反射活动哪些不受大脑的控制？（） 哪些受到大脑的控制？（） A、吮吸乳汁 B、缩手反射 C、吃梅生津 D、望梅止渴 E、谈虎色变 F、眨眼反射 H、学生听到上课铃声走进教室I、行人听到喇叭声会避让 6、人体具有许多不同的反射活动，有些反射活动是生来就有的叫做； 有些反射活动是在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的叫做。 7、人类除了具有动物相同的条件反射以外，由于大脑皮质具有语言中枢，还能对、发生反应，建立人类特有的反射。 8、非条件反射是一种比较的神经调节方式，不受大脑的控制。条件反射是一种比较的条件反射，是在大脑皮质的参与下完成的，是受大脑控制的。 随堂反馈： 1、神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是（） A、产生兴奋 B、神经冲动 C、反射 D、反射弧 2、膝跳反射的神经中枢位于（） A、大脑皮层 B、脑 C、神经节 D、脊髓 3、做膝跳反射实验时，应叩击的部位是（） A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、膝盖上肌肉 D、膝盖上韧带 4、人的手不幸被针刺，就会缩手并且形成痛觉，发生这种反射和形成痛觉的先后顺序是（） A、先形成痛觉，然后缩手 B、先缩手，然后形成痛觉 C、缩手反射与痛觉同时发生 D、通常没有一定的顺序。 5、反射与反射弧的关系是（） A、反射活动可以不通过反射弧来完成 B、反射活动的完成必须通过反射弧来实现 C、只要反射弧完整，必然出现反射活动 D、反射和反射弧在性质上是完全相同的 6、谈虎色变属于（） A、非条件反射，人与动物均有 B、非条件反射，人特有 C、条件反射，人与动物均有 D、条件反射，人特有
神经调节和体液调节的关系 比较项目神经调节体液调节 区别 作用途径反射弧体液运输 反应速度迅速较缓慢 作用范围准确、比较局限较广泛 作用时间短暂比较长 联系 ①不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节 ②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能；如幼年时甲状腺激素缺乏（缺碘），就 会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。 ③动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，其中大多以神经调节为主。 （一）体温平衡及调节 1．体温恒定的原理：机体产热量与散热量保持动态平衡。 2．调节过程图解 思考：1、体温调节方式：神经调节和体液调节；寒冷时调节方式：神经－体液调节，炎热时调节方式：神经调节 2、调节中枢位于下丘脑；感觉中枢位于大脑皮层；感受器分布于皮肤、黏膜、内脏 3、参与体温调节的激素有甲状腺激素、肾上腺素，它们之间的关系是协同作用。 4、当人处于寒冷环境中时产热等于(填大于、等于、小于)散热；当人处于炎热环境中时产热等于(填
大于、等于、小于)散热。产热多于散热则体温升高，产热少于散热则体温降低。（若强调发烧过程中体温在升高，产热大于散热；若强调体温一直处于39Ｃ０，则产热等于散热；恒温动物寒冷环境中产热要大于炎热环境中，因为寒冷环境中散热多，所以代谢旺盛，耗氧多， 产热多；变温动物与此相反） 【典例1】下列关于体温调节的说法，错误的是(双选)(BC ) A ．体温调节的原理是产热过程和散热过程达到平衡 B ．体温的恒定只依赖于人体的神经调节 C ．细胞内的有机物氧化分解后小部分变成热能散失，造 成能量的浪费 D ．人体的产热器官主要是肝脏和骨骼肌，散热主要通过 皮肤 【典例2】人体受到寒冷刺激时，肾上腺分泌活动加强。完成 这一反射活动的反射弧是冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→肾上腺。这种反射属于非条件 反射。 【典例3】如图所示，将20 ℃恒温下的四只小动物同时分别置 于恒温15 ℃、25 ℃条件下一小段时间，在改变温度的这段时间 里，预测它们的耗氧量、产(散)热量变化情况(假设20 ℃条件 四只小动物代谢水平相同)。下列有关说法不正确的是(Ｄ) 下 A ．甲的产热量>丙的产热量 B ．乙的耗氧量<丁的耗氧量 C ．甲的产热量＝甲的散热量 D ．丙的产热量＝丙的散热量 （二）水盐平衡的调节过程 【典例4】如图为水平衡调节机理，请据图判断 A 、B 、C 依次是(Ｃ) A ．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管 B ．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管 C ．抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢 D ．渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素 【典例5】下图中曲线表示某健康成年人分别饮1 L 清水及饮1 L 生理盐水后的尿生成速率。下列叙述 错误的是(Ｄ) A ．饮清水后约1 h ，尿生成速率达到峰值 思考：1、调节方式：神经－体液调节； 调节中枢：下丘脑；渴觉中枢：大脑皮层； 感受器：下丘脑 2、参与激素：抗利尿激素（蛋白质类激素）； 合成部位下丘脑；贮存和释放部位垂体后叶。 3、与水平衡调节的主要器官是肾脏。
巩固案 一．选择题（每题2分，共20分） 1．下列有关人体神经调节的叙述正确的是（） A．神经系统结构与功能的基本单位是神经元 B．神经调节的基本方式是反射弧 C．反射弧中的效应器能接受刺激并产生神经冲动 D．脊髓不具有传导功能 2.膝跳反射的神经中枢位于（） A.大脑皮层 B.脑 C.神经节 D.脊髓 3.做膝跳反射实验时，应叩击的部位是（） A.膝盖 B.膝盖下韧带 C.膝盖上肌肉 D.膝盖上韧带 4．下列有关非条件反射和条件反射的叙述中，错误的是（） A.条件反射建立在非条件反射的基础上 B.条件反射必须在大脑皮层参与下才能发生 C.条件反射是暂时，可以消退，而非条件反射是永久的 D.条件反射比非条件反射更重要 5．下列反射活动中属于非条件反射的是（） A.小狗做算术题 B.小朋友做数学题 C.眨眼反射 D.谈虎色变 6．下列反射中，其神经中枢为语言中枢的是（） A．谈虎色变 B．草木皆兵 C．杯弓蛇影D．闻香垂涎 7．每当动物成功表演完节目后，驯兽员会给它食物，这样做的目的是（） A．建立条件反射 B．改变条件反射 C．保持和补充体力 D．强化已建立的条件反射 8. 人的手不幸被针刺，就会缩手并且形成痛觉，发生这种反射和形成痛觉的先后顺序是（） A.先形成痛觉，然后缩手 B.先缩手，然后形成痛觉 C.缩手反射与痛觉同时发生 D.通常没有一定的顺序。 9.李明不小心被月季上的刺扎到，迅速缩手，右图中对该反射的叙述正 确的是（） A. 1是效应器，能够对刺激作出反应 B. 3是神经中枢，能产生感觉 C. 若4处受到损伤就不能发生反射 D. 该反射弧完成的是条件反射 10. 大脑皮层上的沟和回增加了大脑的( ） A．脑容量 B．传导冲动的速度 C．体积 D．皮层面积和神经元数量 二．综合题（每空1分，共10分） 11.右下图是缩手反射的模式图，请据图回答下列问题： (1)该模式图表示的神经结构叫，神经系统结构和功能的基本单位是。 (2)若图中[ 1 ] 表示感受器，请写出图中其他序号所表示的结构名称： [ 2] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] 。 (3)当手受到针的刺激，会发生缩手反射，该反射过程中，神经冲动的传 导过程是（用图中的数字和箭头表示）。从反 射的类型看，缩手反射属于反射。 (4)当手受到针的刺激后会感到疼痛，痛感形成于，以 后见到针会有意识地躲避，此反射的类型属于反射。 1
高三生物学案 第九周(10.27 —11.1 )第二课时 神经调节(上) 初稿：刘召霞定稿：董波审稿：陈艳霞 教研组长_______________ 年级主任 _______________ 教务主任_______________ 【学习目标】 1. 反射弧的结构和功能。 2. 神经冲动在神经纤维上的传导。 【重点难点】 神经冲动在神经纤维上的传导。 【知识梳理】 一、神经调节的结构基础和反射 1 .神经调节的基本方式： __________________ 。 2 .反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的_____ __________________ ，具有 _______________ 的动物才会出现反射现象。 3 .完成反射的结构基础：________________________ 。 〔功能:对刺诞作出应答 :■、兴奋在神经纤维上的传导 1 .兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞 ______________________ 后，由 _状态变为________________________ 状态的过程。 2 .兴奋的产生 Q有通透性，造成，形成细胞膜 (1)静息电位：静息时，由于膜主要对的静息 电位。 ⑵动作电位：受到刺激时，细胞膜对Na*的通透性增加，,导致膜 形成的动作电位。 ⑶静息电位的恢复：动作电位产生后，通过钠、钾泵，细胞________________________________ ，再恢复 到静息电位。 3 .兴奋的传导形式和方向 (1) 传导形式： _______________ ，也称神经冲动或局部电流。 (2) 传导方向：由 ______________ 到未兴奋部位。 ⑶传导特点：_________ ，即刺激神经纤维上的任何一点，所产生的神经冲动可沿神经纤 维向两侧同时传导。 【重难点讲解】 考点一、人体神经调节的结构基础与调节方式
第二节人体的神经调节（第二课时） 【学习目标】 1.概述反射和条件反射； 2.说出人类条件反射的特征。 【自主学习】 阅读课本P96—98 1.思考问题：（1）什么叫反射？反射可分为哪两种类型？ （2）非条件反射与条件反射有什么区别？ （3）巴普洛夫的实验是如何进行的? （4）人类特有的条件反射有哪些？ 2.完成填空： （1）人和动物通过神经系统对接收的信息发生的反应，称为。 （2）是神经系统调节生命活动的基本方式，分为反射和反射。 （3）非条件反射是一种的反射。条件反射是一种的反射。（4）条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以为基础建立起来的比较复杂的反射活动。 【合作探究】 一、反射和反射的类型 1.膝跳反射 讨论：（1）敲击韧带时，受测同学的小腿有什么反应？ （2）膝跳反射受大脑控制吗？ （3）能说说膝跳反射形成的过程吗？
总结：膝跳反射属于反射。膝跳反射（受/不受）大脑控制。非条件反射是一种的反射。 2.条件反射建立的过程 讨论：（1）巴普洛夫的实验中是怎样才能让狗听到铃声就分泌唾液的？ （2）建立条件反射的基本条件是什么？ （3）条件反射与非条件反射有联系吗？ （4）对已经建立起条件反射的狗，若此后只响铃不再给食物，多次之后，铃声将不再引起狗分泌唾液。这样的实验现象，说明了什么？ 总结：条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以为基础建立起来的比较复杂的反射活动。条件反射是一种的反射。条件刺激改变时，在一定条件下建立起来的条件反射也会随之。 二、人类特有的条件反射 1.讨论：人类的条件反射与动物的条件反射是不是一样的？ 人类能对抽象的、等信息发出反应，从而建立人类特有的条件反射。 2.测定学习时间 （1）按要求进行测定活动，并记录所用时间，填入下表： 完成时间/s 第1次第2次第3次 一笔画（或走迷宫） （2）讨论：所用时间是不是逐渐变短？为什么？通过这个测定活动，你对学习 过程有了怎样的认识？睡眠对学习活动影响吗？ 三、睡眠 讨论：睡眠的重要性有哪些？青少年时期每天需要多少睡眠时间？
2019-2020年七年级生物下册 12.2 人体的神经调节（第2课时）教学案 （无答案）（新版）苏教版 课题 第二节 神经调节（第二课时） 学 习 目 标 1．概述反射和条件反射。 2．说出人类条件反射的特征。 重 点 难 点 重点：概述反射和条件反射。 说出人类条件反射的特征。 难点：概述反射的类型和特征。 举例说出条件反射的建立过程 教法 选择 实验探究法，讨论法 课型 新授课 课前准备 多媒体课件 挂图 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课 时 教学 时数 第 2课时 备课 总数 第 27课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动
一、复习引入新课： 引领学生复习神经系统的组成和神 经元的结构 二、新课学习 （二）反射和反射类型 精讲：基本方式是反射 反射是人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应 非条件反射和条件反射（P85-P87 反射和反射类型 条件反射 1．反射 2．非条件反射 请同学们看下列两组是否属于反射。尿液刺激膀胱壁――排尿；读悲伤的故事——流泪；婴儿一出生――会吃奶；幼儿看见白衣护士——哭闹；吃山楂――分泌唾液；看到蜜蜂――赶快躲开； 师：在同学们所举的例子中，哪些反射是生来就具有的？哪些反射是通过生活经验的积累逐渐形成的？ 2. 那么人体对刺激发生反射的过程是怎样的呢？让我们继续来探究。请同学们仔细阅读86页课文以及图 3.5－11，思考下列问题： 1.什么叫反射弧？ 2.一个完整的反射弧由哪几部分组成？它们各有什么功能？ 3.你能描述膝跳反射的发生过程吗？ 4.膝跳反射的神经中枢位于哪里？ 三、人类特有的反射： 总结：人类特有的条件反射：提出问题引领学生复习 1．神经系统的组成 2．大脑，小脑。脑干的功 能 3．脊髓的组成和功能 4．神经元的结构 创设情境让学生亲自经历 亲自感受 置疑:1.这个活动是在人体 什么系统的调节下完成 的？2.该系统是通过什么 方式来调节的？ 指导学生做膝跳反射实验 提出讨论与分析问题 1．叩击韧带时小腿的反应 如何？这是生来就有的 还是后天形成的？ 1，对于膝跳反射，缩手眨 眼等反射完成这些反射 时大脑是否参与了？ 强调刚才我们做的活动是 反射 引导学生自学课本 学生代表回答问题老师给 予评价并板书重点内容 1.吃到酸梅分泌唾液 2.看到酸梅分泌唾液 3.说到酸梅分泌唾液 哪一类反射是人类特有 的？ 布置实习任务 巡视指导，激励点评 复习神经系统的组成学生代 表回答 复习脑的组成及脑各部分的 功能 复习脊髓的组成和功能 复习神经结构和功能的单位 学生之间相互配合完成一个 小活动----击手掌 做膝跳反射实验每两位学生 一组，两人轮换进行实验 总结反射的概念，举出一些反 射的实例 以小组为单位自学课本 （P85-P87）并归纳出非条件 反射和条件反射的异同点 分析讨论请同学们畅所欲言 举例说明人类特有的反射 测定学习时间，两人一组相互 配合计时 观察图12-10“一笔画” 完成图12-11“走迷宫” 讨论所用时间是不是逐渐缩 短？为什么？
必修三 2.3 神经调节与体液调节的关系学案1 1.学习目标： ①简述神经调节和体液调节的特点。 ②说出神经调节与体液调节间的协调关系。 ③描述体温调节、水盐调节。 ④举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。 ⑤认同毒品的危害，远离毒品。 2.重点： 神经调节与体液调节的协调。 3.难点： 人体的体温调节与水盐调节的分析。 “看”—知识经纬 神经调节和体液调节的比较 神经调节和体液调节的协调 实例一：人体的体温调节
实例二：水盐调节 “导”—自主预习 一、神经调节与体液调节的比较 1.体液调节 激素、CO2等化学物质，通过的方式对生命活动进行调节。是主要方式。 2、神经调节和体液调节的比较
1、人体的体温调节 （1）体温相对恒定的原因：机体的和保持动态平衡。 （2）产热途径：细胞中氧化放能，尤以、产热为多。 （3）散热途径：蒸发，皮肤内的散热等。 （4）体温调节中枢：。 三、神经调节和体液调节之间的关系： 1、一方面，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节（例如：血糖浓度的调节）。 另一方面，（例如：甲状腺分泌的甲状腺激素）。 2、动物的各项生命活动同时受和的调节，正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能，内环境的稳态才得 以。 “学”—互动探究 探究一、神经调节和体液调节的比较 1、神经调节的基本方式是什么？其结构基础是什么？兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？ 提示：反射，反射弧，电信号和化学信号，前者非常快。 2、激素的分泌有着什么样的调节机制？激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？ 提示：激素调节存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的分级调节机制和反馈调节。激素在内分泌腺细胞中合成以后，通过外排作用分泌到体液中，通过体液的传送，作用于靶细胞、靶器官。 3、学生通过讨论，分析神经调节和体液调节的不同点。填下表 提示：神经调节和体液调节的不同点。 它们的作用途径不同，神经调节通过的途径是反射弧，体液调节途径是体液的运输。 它们的反应速度不同，神经调节速度快，体液调节速度较慢。 它们的作用范围不同，神经调节范围局限，体液调节范围广泛。 它们的作用时间不同，神经调节延续时间短，体液调节延续时间长。
第二节神经调节的基本方式导学案（第一课时）课后自学材料 学习目标： 知识目标1、概述人体神经调节的基本方式。2、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 能力目标 1、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 情感目标1、学会团结协作，保护自己、注意安全。 重点：概述人体神经调节的基本方式。 难点：通过小组合作完成探究活动。 学习过程:课前自学指导一：（阅读课本17页第一段文字，根据课本17页实验的目的要求和方法步骤进行膝跳反射实验，完成下列问题，并进行理解记忆和总结） 1、神经调节的基本反方式是什么？ 2、叩击韧带时，小腿有什么反应?想一想这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获 得的? 3、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ 课前自学指导二：（阅读课本18页第一段文字和19页所有文字，完成下列问题，并进行理解和记忆） 1、什么是反射？反射的分为几种类型？它们的概念、举例。 2、人类特有的神经中枢是什么？人类特有的神经中枢完成的反射是什么反射？ ◆我的疑惑: ◆我想提出的问题: 第二节神经调节的基本方式导学案（第一课时） 【学习过程】 【小组交流】 【小组交流】 1、你学习中遇到哪些疑惑问题，小组交流解决疑惑。 2、你的小组准备给同学们提出哪些问题？ 3、小组长分工准备展示并答疑同学们提出的问题。 4、小组交流。（大约10分钟） 【小组展示】（15分钟） 小组长为主持者，小组内分工展示不同的问题，并讲解给大家。 【反思升华】（先独立完成，小组交流，大约5分钟） 1、知识梳理 （1）反射 A、神经调节的基本方式。 B、人体通过，对或的各种刺激所发生的有规律的。 人生来就有的反射。举例 C、 人通过长期生活经验积累才能形成的反射。举例 2、进一步理解和记忆未掌握的知识 【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。时间大约10分钟）1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做( )。 A．运动B．兴奋C．反射D．冲动 2、下列不属于反射的是( )。 A．狗算算术B．鸟听到枪声飞走 C．小明躲开飞来的石头 D．向日葵的花盘总朝向太阳转动 3、下列各项不属于反射活动的是（） A．因天气炎热而出汗 B．吃食物时分泌唾液 C．谈虎色变 D．血红蛋白与一氧化碳结合导致中毒 4、神经调节的基本方式是（）A．反射弧B．反射C．条件反射D．非条件反射 5．下列现象不属于反射活动的是（） A．饭后立即运动，胃肠蠕动减弱 B．人在寒冷时身体会颤抖 C．食物误入气管引起剧烈咳嗽 D．含羞草的叶片受到触摸时，就会并拢叶柄下垂6．人体学习活动无论是简单还是复杂，都主要靠来调节，其调节的基本方式是。即人体通过对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应活动。 7．正确叩击膝盖下位的会引起大腿的一 些迅速收缩，从而使小腿突然抬起。这种现象 叫。 【当堂检测】（请独立完成。时间3分钟） 1.下列现象是属于人所特有的是( )A.缩手反应 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.谈虎色变 2.下列现象中属于简单反射的是( ) A.鹦鹉学舌 B.金鸡报晓 C.谈虎色变 D.惊弓之 鸟 3.脊髓的主要功能是( ) A.感觉反射 B.感觉和传导 C.反射和运动 D.反射和传导 4.下列反射属于复杂反射的是( ) A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进 教室 5、人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做。 6、缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。 7、人体通过各种或的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。 8、人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。 【课后反思】（总结和反思你的收获）