附：
语言文字工作督导评估指标体系框架
清丰县明月湖小学语言文字工作 自评报告 清丰县明月湖小学是一所新建学校，创办于2014年。校园占地60余亩，校舍面积近11800平方米，学校建有设施完善的文化宫。短短两年经过我们领导班子和全体教职员工的共同努力，2015年被评为濮阳市先进集体、濮阳市标准化学校、濮阳市园林单位、濮阳市经典诵读示范校、清丰县语言文字示范校、清丰县书香校园等多项荣誉，现已发展为一所社会赞誉较高的名牌学校。学校现有在职教职工58人，专职教师58人，均达到本科以上学历，在校学生1000余人。 两年以来，我校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并推进我校语言文字规范化工作向纵深发展。说好普通话，用好规范汉字，不仅是素质教育的需要，更是我国社会主义精神文明建设的重要部分，同时对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力也都具有重要意义。长期以来，我校一直十分重视语言文字工作，按照市县语委办要求，积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。现将我校迎接国家三类城市语言文字工作达标评估自查情况报告如下： 一、高度重视，建章立制。 推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。学校定期召开推普工作专项会议，制定了推广普通话工作计划和实施方案，建立健全普及普通话有关制度和语言文字管理制度，落实各项工作，措施得力，责任到人。印制发放推普宣传资料，组织全员学习。
附1 河北省语言文字工作督导评估标准(试行) 一级指标二级 指标 三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据 A 制度 建设（20分） A1 组织 领导 （7分） A1.1领导机构 （2分） * （1）县级政府设有语言文字工作委员会。1分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 ①有关机构设置 的规范性文件 ②公章、印模 ③会议通知、签 到表、领导讲话 ④工作总结、简 报等 ⑤管理工作的相 关规章、文件 （2）有公章，能独立行文。1分 A1.2分管领导 （1分） 由分管副县（市、区）长兼任语委主任。1分 A1.3列入政府 议事日程（2分） （1）县级政府分管领导定期召开会议研究语言文字工作。1分 （2）县级政府分管领导每年听取语委工作机构及成员单位的语言文 字工作汇报。1分 A1.4工作机制 （2分） （1）宣传、教育、民政、人力资源和社会保障、工商行政管理、城 市管理等相关部门有语言文字工作制度及规范性文件。1分
一级指标 二级 指标 三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据 （2）各部门职责明确，工作落实到人。1分 A2 政策 规划 （8分） A2.1列入社会 事业发展规划 （2分） * （1）县级政府社会事业发展规划中有语言文字事业的内容。1分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 ①县级政府、教 育部门、语委以 正式文件印发的 工作规划 ②工作计划、总 结、简报等 （2）各乡（镇）政府有落实方案，可操作性强。1分 A2.2列入教育 事业发展规划 （2分） （1）县（市、区）教育事业发展规划中有语言文字事业的内容。1 分 （2）各乡（镇）教育管理机构有具体实施方案。1分 A2.3制定专项 规划、计划（4 分） （1）县（市、区）语委有中长期语言文字事业发展规划，目标明确， 措施具体，针对性强。1分 （2）县（市、区）语委有以正式文件印发的年度工作计划。1分 （3）部署工作，按计划推动所辖区域内的语言文字工作。1分 （4）县（市、区）语委每年进行工作总结，有书面总结材料。1分 A3 A3.1纳入政府*县级政府将语言文字事业发展纳入县直有关部门和乡（镇）政府绩听取汇报①政府绩效管理
××××学校语言文字工作相关制度汇编（1—5） ××××学校语言文字规范化工作制度 为全面贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，创建语言文字规范化示范校，推动学校普及普通话和汉字规范化工作的深入开展，促进素质教育的全面实施，我校制订本制度。 一、组织管理 1．把语言文字工作列入学校议事日程。由教学副校长分管、教务处主抓，成立语言文字工作领导小组，学校工作计划和总结中均有语言文字工作内容。 2. 健全制度，认真落实。有语言文字规范化制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。 3．语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，课堂教学中教师和学生必须用普通话进行学习交流；在进行教育督导、检查评估时，师生的语言文字规范化工作作为课堂教学评估的重要条件之一。 4．语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。 二、规范用语 1．积极参加普通话培训，逐步提高普通话水平。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。 2．把普通话作为教学语言和工作语言。校内所有人之间的交流都必须使用普通话，使普通话成为校园语言。 3．坚持说普通话。每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。 三、规范用字 1．掌握汉字规范标准。专任教师掌握汉字规范标准，语文教师熟练掌握汉字规范标准。能辨认识字范围内的规范字的学生
达90%以上，能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上，作业、答卷用字规范。 2．使用规范字。非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字要规范，语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规范。学生除书法创作需要之外，在任何时候、任何场合都必须使用规范字。 3．汉字应用能力。全体教师和高段学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围内），能在计算机上正确输入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。 4．校园内用字规范。铭牌、标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规范字。 5．学校公文、公章等用字规范。 四、加大宣传 1．营造良好的语言文字宣传环境。有经常性的语言文字规范化宣传阵地，如校园广播、板报和永久性、醒目的语言文字宣传标语等。 2．开展“推普”宣传活动。每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。举办诗歌朗诵会、故事会、演讲比赛等项活动，提高学生的普通话水平；举行中学生“优秀作业展览”、“写字比赛”、“征文比赛”、“编报”等活动，强化书写规范意识，努力提高书写质量；积极组织学生参加规范用字社会实践活动，培养学生的规范用字意识和社会实践能力。 3．开展语言文字教科研活动。开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验，组织师生进行社会用语用字调查、社会咨询服务等。 ××××学校 20××.08.30
成安县富康小学 语言文字工作自评报告 富康小学地处城乡结合部，是一个年轻的学校。她以深厚的文化底蕴、优越的人力资源、较为严谨的办学质量，赢得了家长的一致好评。多年来，学校始终把说普通话、写规字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要容，把语言文字规化工作与学校教育教学工作相结合，把创建语言文字规化示学校作为学校工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规化等各项工作的力度并取得了明显成效，我校参加普通话培训的教师达到93.5%，教师普通话达标率达100%。 现在，师生说普通话、写规字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规化的要求。现将情况汇报如下： 一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展 1、提高认识，强化管理。 普通话和规字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言
文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示学校”过程中，校长亲自规划，多次在领导班子会议和全体教师会议上强调这方面的工作。 学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。 2、健全机构，明确责任。 学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语规化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，
附件 河北省语言文字工作督导评估暂行办法 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《河北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，督促县级政府及其有关部门认真履行语言文字工作职责,进一步推动我省语言文字事业可持续发展，依据国务院教育督导委员会办公室印发的《语言文字工作督导评估暂行办法》，结合我省实际，制定本办法。 第二条督导评估的原则 (一)把握导向。以评促建，以评促改，推动县级政府采取切实措施，有效开展语言文字工作。 (二)立足发展。监督与指导并重，反映当地语言文字工作基本情况、经验与特色,指出存在问题，提出整改要求。 (三)尊重规律。遵循语言文字发展规律，实事求是、客观公正。 (四)注重实效。从实际出发，重在督导县级政府及其有关部门职责到位、工作落实情况以及语言文字事业发展的实际效果。
第三条语言文字工作督导评估以县（市、区）为单位进行，含县级行政区划单位，实行县（市、区）全覆盖。 第四条语言文字工作督导评估作为教育工作督导评估的重要组成部分，与县域教育工作督导评估同期规划、同时部署、同步评估，评估结果同样使用。 第二章督导评估内容和标准 第五条督导评估的内容包括县级政府及相关部门语言文字工作的制度建设、条件保障、宣传教育和发展水平，总分为100分。 （一）制度建设。主要督查县级政府和有关部门的组织领导、政策规划、督查机制的建设情况。满分20分。 （二）条件保障。主要督查语言文字管理工作的机构设置、经费保障情况。满分15分。 （三）宣传教育。主要督查县级政府和相关部门的语言文字法制宣传、推广普及、文化传承活动的开展情况。满分30分。 （四）发展水平。主要督查国家机关、教育机构、文化传媒、城市街区、乡镇农村的国家通用语言文字规范化应用水平。满分35分。 第六条河北省人民政府教育督导部门会同河北省语言文字工作部门制定《河北省语言文字工作督导评估标准（试行）》（附1）。
临潭回中语言文字考核制度 为做好语言文字规范化提升学校文化品位,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理。老师的语言文字规范化将作为教师年终评优选先的主要条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定： 一.语言文字规范化活动月工作（1分） 1. 组织学生开展活动的情况（0.5分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2.自身参与活动情况（0.5分）：学校各部门安排的活动参与情况。（根据获奖情况适量加分） 二.普通话技能（2分） 1.教学语言（0.5分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣0.5分。 2.学生普通话水平（0.5分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。加0.5分 3.校园语言（0.5分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣0.5分。 4.教师普通话水平（0.5分）：教师参加等级测试，取得一级
乙等0.5分，二级甲等0.3分，二级乙等0.1分，。 三.文字规范化常规管理（3分） 1.教师教案、板书规范、工整，符合要求（0.5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣0.3分。 2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（0.5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣0.3分。 3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（0.5分） 4.教师所做的各种记录，用字规范，书写工整。（0.5分） 5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（0.5分） 6.文字规范化学习要求（0.5分）：用字规范，书写工整。钢笔字每周一篇（16开纸），毛笔字每周一篇（8开纸）。 以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分6分的标准纳入学期综合考评。 临潭回中 2009年9月3日
年终工作总结 文档原创
语言文字工作先进集体申报材料 花二庄小学位于大名县卫河东岸的农村，尽管学校师资（11名教师10个教学班近500学生）和资金都很紧张，但校园美化、硬化、绿化、亮化，整洁卫生，环境优美。学生成绩优异，普通话标准、写字规范，得到了各级领导和本地乡亲们的好评。 本校在县党政部门的领导和上级业务部门的指导下，按县教育局的要求，加强师德师风建设，提高业务水平，提高语言文字工作成效。在深化教育科研，加大实施素质教育的力度，依法**管理学校，推广普通话，全面提高教育质量等方面，取得了显著的成效。近几年，学校发展速度较快。办学规模不断扩大。学校先后被大名县委、大名县人民政府授予“明星学校”和“文明单位”，等荣誉称号。 在各级语委的指导下，我校十分重视语言文字工作，认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针政策，认真贯彻市、县教育局领导对语言文字工作提出的各项具体要求。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用
语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化，我们主要从以下几个方面落实语言文字工作。 一、加强领导，提高认识，健全机制。 校领导和全体教师对语言文字工作高度重视，结合本校教育教学实际，明确要求，把语言文字工作作为一项重点工作，长期有效地开展好。我们通过认真学习国家关于语言文字工作的各项法律、法规及相关政策，充分认识到做好语言文字工作是促进中国先进生产力形成和发展的重要条件；是提高教育教学质量的保证；是推进先进文化发展的重要前提；是做好教育教学工作、促进教育改革、实施新课程教学的需要，因此学校把语言文字工作纳入教育教学工作的议事日程，并成立了花二庄小学语言文字领导机构，并配有专人抓这项工作。领导小组成员职责明确、工作落实到位，先后制定了《花二庄小学语言文字工作中长期规划》、《花二庄小学语言文字评估实施方案》，布置检查评估普通话的各项活动，建立具体的规章制度。学校根据《国家通用语言文字法》对教师的教学工作提出了具体的要求，对学生课堂内外用语用字及校园用字规范也做出了具体的要求，用制度规范学校的语言文字工作。 二、大力宣传，营造氛围，提高素质。 为了深化学习宣传语言文字工作，我们充分利用推
临朐中学 语言文字工作评估自评报告 语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。近几年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，率先垂范，充分发挥自身的示范作用和辐射作用，使语言文字规范化工作走在了我镇教育系统的前列。为了不断提高我校的生存能力和发展能力，保证我校语言文字工作健康有序地发展，我们根据《山东省贯彻<国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）>的实施意见》，本着实事求是、认真负责的态度，就我校开展的此项工作的实际情况、积累的经验、存在的问题进行了梳理和归纳，并做以简单地自评。 一、总体工作思路 学校是推行国家通用语言文字的主要阵地。在学校中以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，对全面推进素质教育、提高学生人文素养具有重要意义，也是造就大量高素
质劳动者的需要。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。在工作中，深入贯彻“三纳入，一渗透”原则，即将普及普通话和语言文字规范化要求纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到学校教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和运作模式。 二、主要工作措施 （一）领导重视，定位明确 作为学校，我们有基础、有条件、有能力、有责任在语言文字规范化方面发挥示范和表率作用。为此，学校将语言文字工作列入学校工作重要的议事日程。并把语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划写进了《学校发展五年规划》，使语言文字工作的要求为全校师生员工所知晓，并逐渐内化为自觉行为。 1、建立机构，从组织上保证语言文字工作得以正常开展。 学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，孟宪波任组长，郑承波任副组长，各副校长为组员，由办公室协调，教务处具体负责此项工作的布置落实。所有从事此项工作的人员都对国家语言文字工作的法律、法规、方针、政策了如指掌。全体教师通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。主抓此项工作的李子意校长多次召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，制定细则，组织
语言文字工作专项督导要点 1. 工作保障。贯彻落实《国家通用语言文字法》及安徽省实施办法，加强市、县（市、区）语言文字机构建设，目前机构性质及人员配备情况。查：编办、人社部门关于设立语委办机构的文件、主管部门对相关人员的任命文件。 将语言文字工作所需经费列入财政预算，提供必要的工作条件。查：财政预算及相关支出。 2. 三类城市语言文字评估工作。积极开展三类城市语言文字达标评估工作。查：是否及时调整语言文字工作委员会，是否成立城语工作评估领导小组，是否制定《城语工作评估实施方案》，是否召开城语工作评估动员大会。没有的，要在省督导检查前成立相关组织，制定工作方案，确定召开动员大会的时间。 明确要求：各县确保在2017年完成三类城市语言文字工作评估达标任务。 3. 语言文字规范化示范校创建。积极开展语言文字规范化示范校创建工作，不断完善学校语言文字规范化工作机制，有机构、人员和经费保障。国家级、省级、市级示范校数量（学校数和占本地同类数量的比例）。积极开展市级示范校创建和评估工作，积极申报省级示范校。查：省市级示范校数字、名单。 各示范校校园网中应有语言文字工作专栏；坚持开展推广普通话宣传周、中华经典诵读、规范汉字书写等相关活动。查：活动开展情况。 ——1——
4. 农村中小学推普工作。学校有部门和人员负责推广普通话工作，将使用普通话情况纳入对教师的年度考核。查人员分工。 创造必要的宣传环境，每学年开展相应的活动。教师应达到国家规定的普通话等级（语文教师不低于二级甲等，其他教师不低于二级乙等），对不达标教师有培训达标计划安排。查：教师花名册（有教师普通话等级栏）、统计表（各类教师普通话水平统计）、普通话水平等级测试原始证件。 师生在教育教学和校园活动中普遍使用普通话。听。 5. 幼儿园推普工作。重点督导新建、扩建幼儿园教师普通话普及和使用情况。将普通话作为学前教育活动基本用语。教师在幼儿园一日活动中坚持使用普通话。教师应持不低于二级甲等普通话等级证书，对不达标教师有培训达标计划安排。将使用普通话情况纳入对教师的年度考核。总结实用、有效、可复制的经验。 ——2——
寨子街小学语言文字规范化工作 教师考核制度 为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理。老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一。将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定： 一、语言文字规范化活动月工作（20分） 1、组织学生开展活动的情况（10分）：有活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。 二、普通话技能（45分） 1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。 2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 3、校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。 5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。 三、文字规范化常规管理（35分） 1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（5分） 4、教师的各种记录文档，用字规范，书写工整，格式正确。（10分） 5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（5分） 6、文字规范化学习要求（5分）：各种笔记、随笔用字规范，书写工整。
江油市太平镇学校语言文字达标建设 自评报告 江油市语言文字工作委员会： 我校始终坚持认真贯彻党的教育方针政策，全面实施素质教育，高度重视语言文字规范化工作，并把其作为提高全校师生综合素养的重要内容。学校通过建章立制、责任落实、活动深化和氛围熏陶等措施，把语言文字工作落实在各个部门的工作之中，渗透到日常教育教学的方方面面。为全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步促进我校语言文字规范工作，提升学校办学内涵，学校申请创建绵阳市语言文字示范学校。现将我校语言文字工作开展情况汇报如下： 一、学校基本情况 江油市太平镇学校是一所较大规模的九年一贯制学校，校内分设小学部、附属幼儿园、初中部、成人教育学校四大教学板块。学校建校于1951年，史称江油县永丰二小，1986年改名为江油市德胜乡第二中心小学，1990年9月撤乡并镇后更名为江油市太平镇第一中心小学校，2007年7月因教育布局结构调整，和毗邻的江油市太平镇一中学校合并组建为如今江油市太平镇学校。 学校现有教职员工107人，专任教师105人；初中部教师
57人，本科30人，专科27人，合格率100%；小学部教师48人，本科26人，专科22人，合格率100%。目前学校有高级教师11人，一级教师42人，二级教师49人。省级骨干教师6人，绵阳市级骨干教师13人，江油市级骨干教师22人。 学校目前在校学生1739人，其中初中部581人，分设12个教学班；小学部891人，分设17个教学班；附设幼儿园267人，分设6个教学班。 学校注重以德立校，以人为本，环境育人，德育为首，五育并举。以学生礼仪教育为先导，以特色活动为载体，降低重心，注重养成。学生群团组织凸显活力，学生自律作用发挥明显。感恩教育，励志教育，爱国教育富有特色，校园显性文化和隐性文化厚重。德育已逐渐成为学校发展的基石。 学校倡导常规为本，质量强校。素质教育课程深入浅出，彰显特色。开放课堂推动师生共同成长，积极构建新型学生学习和教师教学评价体系。抓学情分析，倡学科研修，实施“一帮一、一对红”学困帮扶工程，开展“青蓝结对”工程，根据课程标准开足开齐课程，向素质教育要成果，促进学生的全面发展。 学校篮球、足球、乒乓球等少年宫活动项目开展30余项，已经成为篮球传统项目学校和国家青少年体训基地学校。小学部、初中部教育教学质量连续十多年都荣获同类学校市级综合评价一等奖。我校将继续坚持“和善教育、阳光人生”的办学理念，秉
XX学校语言文字工作制度 语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教。结合学校实际情况，特制定本制度。 一、学校以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言，学生以普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际语言。 二、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人是学校语言文字工作的宗旨。 三、成立学校语言文字领导机构，各部门配合学校整体工作，形成推普工作网络。实行责任分工，职责明确。办公室负责教职工语言文字工作，教研组负责教师和学生日常用语使用普通话，写规范字，学校少先大队辅导员负责语言文字工作的活动和宣传，后勤负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。 四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是学校教育教学工作的重要内容。学校语言文字工作组与教研组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和学校具体情况，把教师普通话水平和推普工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。
五、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优、外出考察的条件之一。学校不得录用没有取得普通话资格证书的教师。在职教师，必须全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平。 六、学校名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字，手书繁体标牌必须配放规范字副牌。 七、教师书写汉字必须使用规范汉字，除书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。教师写宣传栏，在黑板上写字等，必须用规范字，不得草率、连笔。 八、充分发挥语言教学活动在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语言教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，巧妙引导学生对语言文字的兴趣，开展丰富多彩的活动，如讲故事、阅读、朗诵、硬笔书法、毛笔字等活动，不定期的检查学生的语言文字水平。对做的好的教师及学生给予适当奖励。 九、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。
开展语言文字教育创建学校办学特色 迤萨镇万年塘小学申报州级“语言文字规范化”示范校特色材料为传承祖国语言文字的优秀文化，丰富学生文化底蕴，提高学生的口语表达和汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，迤萨镇万年塘小学始终把学生口语训练、写字教学作为学校实施素质教育的一个重要方面来抓，不断健全组织机构、完善工作制度，进一步加强宣传、推广、普及普通话和规范用字的各项工作力度，取得了一定的成效。 一、高度重视语言文字教育，确立学校特色窗口地位。 汉语是世界上最丰富、最优美的语言，汉字是传递信息的表义载体，传承着中华文化、民族精神，是人类社会的艺术魂宝。因此，开展语言文字教育是学校继承和弘扬中华传统文化的重要工作。 根据国家九年义务教育《课程计划》和课程标准，强调“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学”，对各个年段的写字教学都提出了不同的要求。低段（一、二年级）每周开设一节写字课，由书法特长的教师任课，每课后都有写字作业；中高段（三到六年级）每天下午第一节前由班主任组织学生进行仿帖练写。我校依据学校实际，把手抄报制作确定为校本活动课程，期望把它办成学校的特色，并通过特色的创建，促进教师的全面提高，促进学生的全面发展，促进和谐校园的建设，促进学校的发展壮大。 为此，学校从氛围营造、教师配备、课程开设、教选用材、课时
安排、评价激励、工资奖励等方面，保证汉字书写教育的落实，切实贯彻“说普通话，写规范字”的教育理念，让学生实践“认真写字，规矩做人”教学要求，实现“以字育德，以话启智，以字修身，以话促美”的教育目标。我校校长非常重视汉字书写教育工作，经常深入一线，积极参加培训教师、研讨教学、指导学生、组织活动等具体工作，起了很好的带头作用。 二、经典诵读让师生感受语言文字之美 学校开展了一系列“读千古美文，做少年君子”的诵读活动，让每个孩子都能诵读经典、走进经典，受到祖国传统文化的熏陶，为他们奠定坚实的国学基础，做一个有根的中国人。现在，经典诵读活动在我校如火如荼的开展，每周二、四的课外活动学生自由诵读《国学篇》，语文教师作指导；每次大课间展示的经典诵读内容丰富，形式灵活多样，深得师生喜爱，学校每学期开展一次大型的“经典诵读”竞赛活动。 三、以多元化活动展示师生运用语言文字的能力 ①书法竞赛。学校每学期定时举行形式多样的书法比赛活动，比赛分教师组和学生组，将优秀作品在校内进行展示交流，并制成专栏展出。 ②演讲比赛。每学期，学校都要凝练一个主题，全体教师、班级围绕这个主题，开展相应的演讲活动。 ③主题征文活动。学校举办了“我理想的课堂”、“生活的准则”、“三乡颂”等学生征文赛，举办了“我与读书”、“我的教育理想”、“我心中的校训”的教师征文赛。
语言文字规范化工作教师考核制度为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范 化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业 务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定： 一、语言文字规范化活动月工作（20分） 1、组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。 二、普通话技能（45分） 1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。 2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 3、校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。
5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。 三、文字规范化常规管理（35分） 1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（5分） 4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。（5分） 5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（5分） 6、文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。钢笔字每周一篇。 以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。
学校语言文字工作材料． 学校语言文字工作材料 扎实推进学校素质教育 ----规范语言文字工作
一、学校对语言文字工作的认识 1．学校为深入贯彻语委的政策精神，在语言文字工作规范化的工作定位和发展 目标逐渐形成了一个共识：国家通用语言文字是维系我国国家的文化纽带和精神支柱，是中华民族凝聚力的一种象征。 2．学校从弘扬中华民族优秀文化，提高公民法制意识，加快精神文明建设的意义上来认识推行规范语言文字的重要性，并将
其融入到学校的教育、教学工作中来。要求各级干部身体力行，带头说好普通话，用好规范字，规范文件总结格式，带头参加各种语言文字活动，为全校师生员工树立了良好的榜样。 3．学校是专门进行教育的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说普 通话写规范字。 4．规范的语言文字的学习和使用推广，应从课堂向整个校园延伸，从校园向家庭、社区
延伸，这是学校应承担的责任和义务。加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创建新的学习工作平台，是使这项工作深入开展的保障。 二、积极加强语言文字组织管理工作 我校始终把语言文字工作作为学校工 作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有一定成效。 1、语言文字工作网络健全，各部门积
极配合开展工作 一是成立语言文字工作小组，负责学校语言文字日常工作。语言文字工作扎实，多次参加教育系统教师普通话测试工作，熟悉国家语言文字方针政策，有科学的语言文字规范观。组员教导副主任、语文教研组长、网络管理员。二是建立创建工作网络。以校长室、党政办公室、教． 导处、团委、语文教研组、其他各教研组、工会等部门组成的创建工作网络各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。
学校语言文字工作汇报材料 **小学是**市**办事处一所重点学校，地处106国道旁。 她以深厚的文化底蕴、优越的区位环境、较高的办学质量，成为**市**办事处较有影响的学校。 多年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合，把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效，截止XXXX年8月，我校参加普通l 按照《国家通用语言文字法》和国家语委、**省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。 我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。 在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在行政会上强调这方面的工作。 学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。 W除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各
项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。 2、健全机构，明确责任。 学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。 近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。 通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。 学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。 领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。 从组织上保证语言文字工作得以正常开展。 3、完善制度，确保实施。 我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。
语言文字规化工作教师考核制度 为做好语言文字规化工作,经学校研究决定：将语言文字规化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定： 一、语言文字规化活动月工作（20分） 1、组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。 二、普通话技能（45分） 1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。 2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 3、校使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四
等级4分。 5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。 三、文字规化常规管理（35分） 1、教师教案、板书规、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 2、教师批改作业用字规，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 3、教师所教学生书写汉字基本规，书写工整。（5分） 4、教师的各种记录，用字规，书写工整。（5分） 5、教室板报、宣传橱窗等用字规，书写工整。（5分） 6、文字规化学习要求（10分）：用字规，书写工整。钢笔字每月一篇（16开纸），毛笔字每月一篇（8开纸）。 以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。同时纳入继续教育登记畴，教师个人得分80分以上每学期按16学时计，80分以下只计12学时。 轮台县第七小学 2014年2月
学校语言文字工作材料 ----规范语言文字工作扎实推进学校素质教育 一、学校对语言文字工作的认识 1．学校为深入贯彻语委的政策精神，在语言文字工作规范化的工作定位和发展目标逐渐形成了一个共识：国家通用语言文字是维系我国国家的文化纽带和精神支柱，是中华民族凝聚力的一种象征。 2．学校从弘扬中华民族优秀文化，提高公民法制意识，加快精神文明建设的意义上来认识推行规范语言文字的重要性，并将其融入到学校的教育、教学工作中来。要求各级干部身体力行，带头说好普通话，用好规范字，规范文件总结格式，带头参加各种语言文字活动，为全校师生员工树立了良好的榜样。 3．学校是专门进行教育的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说普通话写规范字。 4．规范的语言文字的学习和使用推广，应从课堂向整个校园延伸，从校园向家庭、社区延伸，这是学校应承担的责任和义务。加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创建新的学习工作平台，是使这项工作深入开展的保障。 二、积极加强语言文字组织管理工作 我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有一定成效。 1、语言文字工作网络健全，各部门积极配合开展工作 一是成立语言文字工作小组，负责学校语言文字日常工作。语言文字工作扎实，多次参加教育系统教师普通话测试工作，熟悉国家语言文字方针政策，有科学的语言文字规范观。组员教导副主任、语文教研组长、网络管理员。二是建立创建工作网络。以校长室、党政办公室、教导处、团委、语文教研组、其他各教研组、工会等部门组成的创建工作网络各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。 2、将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。语言文字工作小组，做到有计划、有检查落实、有总结。加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，整理相关资料，总结有关经验。在创建过程中在校务会议上专门研究部署语言文字工作，制定具体可行的专项工作计划。 三、建章立制，完善管理，保障学校语言文字工作顺利开展 1、建立健全语言文字工作制度 为了深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》和《贯彻<国家通用语言文字法>的实施办法》。学校相继完善了《学校语言文字工作制度》、《学校教案、作业、听课笔记检查制度》、《学校教职工评聘方案》、《教师工作量化考核综合评价细则》等相关规章制度，并要求在岗教师必须持普通话合格证书才能上岗，在招聘新进教师中实行普通话一票否决制，从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。 2、加强对学校语言文字工作的考核管理 学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入学校课程标准及教育教学活动之中。如我们不仅要求教师将普通话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。教师的课堂教学语言、教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。学校明确要求，教师进入校园必须讲普通话，在板书、批改作业及书写评语中，必须使用规范字。学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，纳入学生素质教育培养目标，纳入教育教学和学生技能训练，在学校开设经典诗文诵读课外兴趣团队。学校的教学计划还规定，语文教师在学科教学中，要加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典的习惯，提高使用汉语拼音识字正音的能力，指导、督促班级的板报工作。通过上述努力，学校将语言文字工作相关要求渗透到教育教学的各个环节之中，加强了学生普通话训练和书写规范字习惯训练，提高了学生的文化素质和文化修养。 四、建设良好的校园语言文字规范化宣传环境 1.搭建网络平台，开辟“语言文字”专题频道 我校加强校园网络建设的过程中，十分重视利用网络平台促进语言文字工作。经过精心策划