世界语言的分类与分布
保定学院10级资源与环境系地理科学
【教学目标】
一、了解世界语言的谱系与语言的种类，知道世界的几种主要语言。
二、了解并熟记世界主要语言的分布。
【教学重点】
一、世界语言的谱系与世界主要的几种语言。
二、世界主要语言的分布。
三、看世界地图说出世界主要语言的分布地区。
【教学难点】
一、看图说出世界主要语言的分布。
二、绘出世界语言的谱系。
【教学方法】
一、PPT教学
二、读图分析法
【教学内容】
一、世界语言谱系
（一）导入：世界上的语言大约有5641种，虽然有这么多种语言,但某些语言之间具有亲缘关系，可以按照彼此的亲属关系对语言进行分类，即进行谱系分类。（二）分类依据:语言谱系的分类依据是语言在发生学上的关系，即哪些语言最初是从一个单一的语言分化出来的。
（三）谱系分类法：是指运用历史比较法，将世界上的语言比拟为具有生物学上的亲属关系，认为同一语系中的语言具有相同的起源，并按其亲属关系的远近、亲疏划分为不同等级体系和基本意义如下：
1、语系分类的最大单位，是由一个共同的原始母语分化的若干具有亲属关系的语言组成。目前世界语言可大致划分为10个语系左右。
2、语族分类的二级单位，同一语族的语言尽管可能出于一个共同的原始母语，但各种语言在演化上又有亲疏远近之分，从而形成次一级的语言群，就是语族。
3、语支在划分语族单位的基础上进一步细分的单位。由本语族内若干更具有亲属关系的语言组成，通常是同一语系中最小的语言群。当然，也有学者进一步划分为语种，不过这种情况并不具有普遍性。
4、语种分类中的最小单位，一个语种就是一种语言。但一种语言也有若干方言。前述英语和汉语就是语种。
二、世界的主要语言及分布
世界语言种类繁多，人文地理学研究语言的空间分布，并注意语言分布区域的发展变化。语言区是根据语言上的差异而划分的空间分布范围，根地理环境、政治边界、人群特征等影响因素的不同，语言区有的属于形式文化区，有的则属于机能文化区。根据语言谱系分类法，世界上的语言按其亲属关系可以分为10个左右的语系，其中比较知名的如印欧语系、汉藏语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪-含语系、高加索语系、达罗毗荼语系、南岛语系（又叫马来-玻利尼西亚语系）、南亚语系等。
（一）印欧语系
印欧语系是最大的语系，分布地区遍及欧洲、美洲、大洋洲和亚洲、非洲的部分
国家，使用人口约占世界人口的一半。包括七个语族和若干语言。
1、日耳曼语族主要分布在北欧、北美、澳大利亚、新西兰等地。下分三个语支：
（1）英语英语是日耳曼语族中使用最多的语。它最初分布在大不列颠岛，随着英国在全世界殖民体系的建立，英语的影响也遍及世界。主要国家有英国、美国、新加坡、澳大利亚等。
（2）西日耳曼语有高地日耳曼语和低地日耳曼语。高地日耳曼语分布在德国南部，低地日耳曼语分布在德国北部、比利时北部和荷兰。
（3）北日耳曼语即斯堪的那维亚人说的语言，它包括瑞典语、丹麦语、挪威语、冰岛语。
2、罗曼语族（拉丁语族）主要分布在西班牙、葡萄牙、法国、意大利、罗马尼亚等国，以及拉丁美洲和非洲的一些地区。
（1）法语法国的官方语言，在法国以外，比利时南部法语也通用。
（2）西班牙语和葡萄牙语在欧洲只限葡萄牙和西班牙两个国家，但在世界上有较大影响。
（3）意大利语是意大利人所使用的语言，在国外，使用范围仅限于瑞士和意大利相邻的地方。
（4）其他语言还有罗马利亚语、罗曼什语、加泰隆语和撒丁语。
3、斯拉夫语族主要分布在前苏联、东欧和巴尔干半岛。
（1）东斯拉夫语包括俄语、乌克兰语、白俄罗斯语等。
（2）西斯拉夫语其语支包括波兰语、捷克语、斯洛伐克语等。
（3）南斯拉夫语包括保加利亚语、马其顿语、塞尔维亚－克罗地亚语、斯洛文尼亚语等。分布在巴尔干半岛相应的国家。
4、印度—伊朗语族
印度部分主要语言有印地语、乌尔都语、孟加拉语。印地语在印度使用最多。乌尔都语是巴基斯坦人使用的语言。孟加拉语是孟加拉与印度东部地区人们使用的语言。其次，其语族还有奥里亚语、拉贾斯坦语、僧伽罗语、阿萨姆语、尼泊尔语、信德语、茨冈语、克什米尔语、比利语、康卡尼语、马尔代夫语等。
伊朗部分主要语言有波斯语、普什图语、库尔德语。波斯语是伊朗人使用的语言。普什图语分布在巴基斯坦北部边境和阿富汗。库尔德语是居住在土耳其、伊拉克和伊朗相邻地区的库尔德人使用的语言。
（二）汉—藏语系
汉藏语系主要分布在中国及其附近，使用人数世界第一，有12亿以上。1、汉语除中国外，新加坡、泰国、马来西亚、越南、柬埔寨、印度尼西亚、美国、加拿大等地都有人使用。使用人口在十亿以上，汉民族语，回族、满族、畲族等也使用汉语。新加坡的官方语言之一，联合国正式语言和工作语言之一。
2、其他语言
（1）藏缅语族主要分布在我国的西藏、四川、云南、贵州、青海、甘肃、湖南等地，以及缅甸、尼泊尔、不丹、锡金、印度、孟加拉等国。下分四个语支：○1藏语支：藏语、嘉戎语等。
○2彝语支：彝语、傈僳语、纳西语、哈尼语、拉祜语、白语等。
○3缅甸语支：缅甸语（缅甸国语）、库启钦语、莱普语、阿昌语等。
（2）苗瑶语族苗语支：苗语、布努语。分布在云南、贵州、四川湖南和广西。瑶语支：瑶语、勉话等。分布在我国的云南、海南、广西、湖南、江西的部分山
区。苗瑶语族还分布在越南、老挝、泰国等国
（3）壮侗语族包括壮语、傣语、侗语和黎语。状语主要分布在广西。傣语主要分布在云南西南部。侗语分布在广西、贵州和湖南交界处。黎语分布在海南南部。
3、其他从属未定的语言
在汉—藏语系分布区边缘，还分布一些虽与该语系有关系，但从属关系未确定的与语言，它们是日语、朝鲜语和越南语。
（三）闪－含语系
闪－含语系包括阿拉伯语、希伯来语及北非、西亚等地使用的一些语言。
1、阿拉伯语是阿拉伯国家的官方语言，已成为北非、西亚的标准用语。
2、希伯来语是犹太人是用的语言，现分布在以色列。
3、其他语言安哈拉语（埃塞俄比亚北部）、柏柏尔语（摩洛哥、阿尔及利亚、图阿雷格语（阿尔及利亚、马里、尼日尔交界）、库希语（东非）、加拉语（埃塞俄比亚南部）、索马里语（索马里）
（四）乌拉尔—阿尔泰语系
乌拉尔语最早出现在现今俄罗斯的乌拉尔山西边，南部与库尔干人住地相邻。后分北、西、东三支扩散。向北的一支沿伏尔加河上游进入芬兰，后成为芬兰语；向西扩散到匈牙利成为匈牙利语。向东进入西伯利亚成为科米语和汉蒂语。
阿尔泰语系主要分布在中亚和我国的东北、西北地区，以及蒙古、土耳其、阿富汗等国。使用人口约八千余万。据说该语系起源于蒙古西部的阿尔泰山脉，故称阿尔泰语系。其语言包括土耳其语、土库曼语、阿塞拜疆语、吉尔吉斯语、维吾尔语、乌兹别克语、哈萨克语、满语、蒙古语等。
（五）非洲语言
1、尼日尔—刚果语系
尼日尔—刚果语系包含撒哈拉沙漠以南的非洲大陆的共900多种语言。该语系起源于西非，逐渐迁徙至非洲东南部。
（1）大西洋亚语族沃洛夫语，用于塞内加尔；富拉尼语，使用于尼日利亚、喀麦隆、马里、几内亚、冈比亚、塞内加尔、毛里塔尼亚、尼日尔、布基纳法索。（2）沃尔特亚语族莫西语，用于布基纳法索。
（3）几内亚亚语族西起利比里亚东到尼日利亚的几内亚湾一带。西部以阿肯语为主，东部以约鲁巴语为主。
（4）豪萨亚语族主要是豪萨语，分布在尼日利亚北部及其附近地区。
（5）班图语族斯瓦希里语，用于坦桑尼亚、肯尼亚、乌干达、卢旺达、布隆迪等地；其余包括乌干达的干达语，卢旺达的卢旺达语，布隆迪的隆迪语，刚果的鲁巴语，刚果的林加拉语，刚果语，刚果、赞比亚的贝姆巴语，津巴布韦的肖纳语，津巴布韦和南非的恩德贝勒语，博茨瓦纳的茨瓦纳语，南非的祖鲁语等等。
2、科依桑语系
分布在非洲西南部，该语系的两种典型语言是霍登托语和布施曼语（Bushman），使用于纳米比亚和南非。该语系曾覆盖整个非洲中部和南部的广大地区，后为迁入的尼日尔—刚果语系所取代。
3、尼罗—撒哈拉语系
分布在非洲东北部，包含诸如埃及南部和苏丹的努比亚语、肯尼亚北部的丁卡语和玛赛语等语言。该语系发源自埃塞俄比亚山区，一万年来并未有大迁徙，基本仍存留在发源地。
（六）马来－玻里尼西亚语系
马来－玻里尼西亚语系又称南岛语系，主要分布在太平洋群岛、东南亚地区和我国的台湾等地。主要语言有马尔加什语、印尼语、马来语、他加禄语（菲律宾）、高山族语（台湾）、毛利语（新西兰）、夏威夷语等。
（七）其他语言
除上述各语系外，还有一些语言或语系比较复杂，在语言分类中难以确定，主要包括美洲印第安人语言、巴布亚语、爱斯基摩语、澳大利亚土著人语言等【思考练习】
1、世界语言系谱等级划分标准是什么？
2、结合表8-1谈谈对语言与语种的认识？
3
4
世界语言的语系划分和四大语类 世界主要语系﹕ 四大语类﹕ 一?孤立语(Isolation) 孤立语中只有独立的音节﹐音节为最基本的语意和语法单位﹐语言中不会出现再切割的独立音素。语法的概念由不可再细分的单个音节组成﹐音节的发音基本上不会因为所处的位置和语法意义上的改变而发生变化。例子是﹕汉语﹑越南﹑泰语﹑老挝和西藏语等。二?沾着语(Agglutination)
沾着语里的词语可分出独立的音节而且音节之间界限清晰﹐语法概念主要由多于一个的音节组合而成﹐音节组合会因为所处的位置和语法意义的改变而变动。例子﹕日语﹑韩语和蒙古语等。 三?屈节语(Inflection) 屈节语中的词语由音素组合﹐而且音素之间的分界不明显﹐音素组合成的概念会因位置和语法意义的改变而变化。例子﹕拉丁﹑希腊语和英﹑法﹑德﹑意﹑西和俄等语。 四?多式综合语(Polysynthetic) 在多式综合语中﹐音素组成的词再组合成复合词语﹐这复合词的表达方面已经具备句子的功能。例﹕(西伯利亚东北部的)楚克其语(Chukchi) 。这个语种主要保留在一些土著的语言里﹐属于非常罕有的一种语言﹐所以不在本书的讨论范围内﹐以下为两个‘复合词’的例子﹐让感兴趣的读者了解一下﹕ ta-meynga-levta-part-arkan (直译语意﹕第一–人称–大–头–痛 整体语意﹕我头痛得厉害。) man-nake-ure-qepl-uwicwen-mak (直译语意﹕让–我们(宾格) –晚–长–球–玩–我们(主格)
整体语意﹕让我们今晚打一晚的球。) 西方语言语法的发展 从语法了解西方语言 在上一篇里﹐我们已经了解过西方文字(位于欧洲上的‘印-欧’屈折语﹐在本书中定义并简称为‘西方语言’或‘西方文字’)的发展过程﹐现在我们对有关‘印-欧语系’中字母表记系统的发展与形成过程也有所认识了。自从这一套‘希腊-拉丁’字母系统以‘完全表音’的方式定型后﹐欧洲各民族和语言都相继采用了这一套的表记方式﹐除了在长时间的使用中增减过一些字母数量﹐这样令到字母系统更能简单准确的表记本国语言的音素之外﹐基本上西方文字的表记方式就是这样成形了。之后有关语言的发展方向﹐就主要集中在句子语法﹑单词的不同拼写这些方面。因此﹐要了解作为西方思维工具的语言发展﹐来到这一阶段后﹐我们就要把目标放在对西方语言语法的认识上﹐这样我们才能继续追溯西方思维模式的形成过程。 为了认识西方的语法发展﹐我们有必要了解一下西方世界中几个主要的语言。因为西方的世界不同于东方﹐她们在宗教﹑政治﹑文化﹑军事和经济上都存在着很大的互动性。从字母的发展可以知道﹐欧洲字母源至古希腊﹐之后经过意大利半岛上的罗马人改良为‘拉丁’字母后﹐再假手罗马帝国的军事﹑政治﹑宗教和文化扩张而传遍了欧洲大部份的地区。就语言在英伦列岛的发展而言﹐英格兰曾经受
世界各国语言一览表 Afghanistan 阿富汗Pashto 普什图语，Afghan Persian 波斯语，Dari 达 利语 Albania 阿尔巴尼亚Albanian 阿尔巴尼亚语 Algeria 阿尔及利亚Arabic 阿拉伯语，French 法语 Andorra 安道尔Catalan 加泰罗尼亚语，French 法语，Spanish 西 班牙语 Angola 安哥拉Portuguese 葡萄牙语 Antigua and Barbuda 安地卡(与巴布 达) English 英语 Argentina 阿根廷Spanish 西班牙语 Armenia 亚美尼亚Armenian 亚美尼亚语 Australia 澳大利亚English 英语 Austria 奥地利German 德语 Azerbaijan 阿塞拜疆Azerbaijani 阿塞拜疆语 Bahamas 巴哈马English 英语 Bahrain 巴林Arabic 阿拉伯语 Bangladesh 孟加拉国Bengali 孟加拉国语 Barbados 巴巴多斯English 英语 Belarus 白俄罗斯Belarusian 白俄罗斯语，Russian 俄语 Belgium 比利时French 法语，Dutch 荷兰语，German 德语Belize 伯利兹English 英语，Spanish 西班牙语 Benin 贝宁French 法语 Bhutan 不丹Dzongkha 宗卡语(不丹语) Bolivia 玻利维亚Spanish 西班牙语 Bosnia and Herzegovina 波斯尼亚和黑塞 哥维那 Bosnian 波斯尼亚语，Serbian 塞尔维亚语， Croatian 克罗地亚语 Botswana 博茨瓦纳English 英语，Setswana 博茨瓦纳语Brazil 巴西Portuguese 葡萄牙语 Brunei 文莱Malay 马来语，English 英语Bulgaria 保加利亚Bulgarian 保加利亚语 Burkina Faso 布基纳法索French 法语
第二节世界的语言和宗教 【学习目标】: 1、了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区 2、了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区 【学习重点】： 1、世界重要语言的主要分布地区 2、世界三大宗教的主要分布地区 创设情景，导入新课: 课前播放三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉、听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理。 活动一:2个即兴表演 师：同学们的才艺如何？那我们就来2个即兴表演。 第一个即兴表演：一个同学扮演来深圳旅游不懂中文的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租车司机。扮演外国人的同学，请把你想去的地方写在黑板上，然后擦掉。 生：（表演略） 师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。 第二个即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位同学怎样接待这位客人。 生：（表演略） 师：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。 所以这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。 新课教学: 一、自主学习 （一）、阅读课本P77-P78并结合图4-9了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区 1、世界上共有________多种语言，其中________、_________、_______、_______、
________等这6种语言被联合国确定为工作语言。 3、世界上使用人数最多的语言是。 4、世界上使用范围最广的语言是，其发源地国家。 5、结合图4-9，填写下表: 语言主要分布地区 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 （二）阅读课本P79，了解三大宗教发愿及主要分布地区 1、、和是世界上的三大宗教，其中，是世界上信仰人数最多的宗教。 2、在中国的少数民族中，、等多信仰伊斯兰教；藏族、蒙古族多信仰。 3、填写下表： 宗教产生地方主要分布地区 基督教 伊斯兰教 佛教 二、自主探究 结合图4-11，完成活动第1题，三大宗教的建筑有何特点？。 三、巩固练习 1、下列通行阿拉伯语的是： A.西亚的阿拉伯半岛 B.北美洲东北部 C.非洲南部D非洲中部 2、世界信仰人数最多的宗教产生于： A. 欧洲 B. 亚洲 C.非洲 D.北美洲 3、下列居民大多信仰伊斯兰教的是： A. 南美洲西部 B. 亚洲东部 C. 非洲北部 D.欧洲东部 4、在我国西藏地区盛行的喇嘛教属于：
语言 语系、语族、语支简表(语言谱系分类) 一、汉藏语系 1.汉语。 2.壮侗语族──壮语、布依语、傣语、老挝语等。 3.苗瑶语族──苗语、瑶语等。 4.藏语语族──藏语、彝语、景颇语、哈尼语、缅甸语。 二、印欧语系 1.印度语族──印地语、孟加拉语、乌尔都语。 2.伊朗语族──波斯语、阿富汗语。 3.斯拉夫语族──俄语、乌克兰语、保加利亚语、波兰语、捷克语。 4.波罗的语族──立陶宛语、拉脱维亚语。 5.日耳曼语族──荷兰语、德语、英语、瑞典语、丹麦语、挪威语、冰岛语。 6.凯尔特语族──不列颠语、爱尔兰语、苏格兰语。 7.拉丁语族──西班牙语、葡萄牙语、法语、意大利语、罗马尼亚语、阿尔巴尼亚语。 三、乌拉尔语系 1.芬兰—乌戈尔语族──芬兰语、匈牙利语。 2.撒莫狄语族。 四、阿尔泰语系 1.突厥语族──土耳其语、维吾尔语、乌兹别克语。 2.蒙古语族──蒙古语、满语、鄂伦春语。 五、闪—含语系 1.闪语族──阿拉伯语、埃塞俄比亚语。 2.含语族──索马里语。 六、伊比利亚—高加索语系 七、达罗毗荼语系 八、马来—波利尼西亚语系 九、南亚语系 关于日本语和朝鲜语尚未证实是属何种语系。 全世界共有多少种语言呢?法国科学院推定为2 796种，而国际辅助语协会估计为2 500至3 500种。据前民主德国出版的《语言与学语言交际手段指南》一书认为，现在世界上已知的语言有5 651种(公认的独立语言有4 200种)。 使用各种语言的人数占世界总人数的比例：汉语25%、英语8.4%、俄语5.7%、西班牙语4.8%、印地语3.7%、日本语3.1%、德语3.01%、阿拉伯语2.7%、法语1.6%。 文字是记录语言的书写符号的系统，是最重要的辅助与扩大语言的交际作用的工具。文字的产生是人类社会发展中重要的里程碑，在有些多民族国家中，有的少数民族没有文字。例如，我国直到1959年底，才为壮、苗、彝、侗、布依、黎等十多个民族创造了拼音文字。 文字对社会的进步有很大的作用，没有文字，就不可能有发达的科学文化和现代化生产。世界主要语言 汉语除中国大陆和台湾省以外，汉语还分布在新加坡、马来西亚等一些华人较多的国家。汉语的标准语，在大陆称为普通话，在台湾称为国语，在新加坡、马来西亚称为华语。以汉语为母语的人，大约有13亿。
第三节世界的语言与宗教 一、教学内容分析 1.内容：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 2.内容分析： 《世界的语言和宗教》是初中地理七年级上册第三章世界的居民的第二节。通过前二章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。第三章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。 本节内容主要是世界的语言、世界的宗教两部分内容，同时包含着世界语言的应用和主要宗教的分布。“世界的语言”是本节教学的重点。语言部分以讲述联合国确定的6种工作语言为主，以“世界语言分布”图的学习为基础，使学生能够识记世界重要语言的的类型及其影响范围。“世界宗教”是本书的难点，其重点在分布，通过读“世界宗教分布”图，自己总结宗教的分布。 二．教学目标与分析 （一）目标：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 (二) 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯
语的主要分布地区。说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统指的是本课的学习内容比较简单，达到培养学生的读图能力 三．问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是世界宗教分布情况，产生这一问题（或困难、障碍）的原因是宗教分布情况是由历史，地理等多方面因素造成的，较为复杂（分析原因）。要解决这一问题（或困难、障碍），就要调动学生学习兴趣，让学生读图总结。 四．教学支持条件分析 在本节课…的教学中（指出工具使用在哪里），准备使用…（提出用什么工具）。因为使用…，有利于…（说明为什么要用）。五．教学过程设计 活动一： 指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。独立完成下列问题： ①世界大约有多少种语言？ ②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？ ③哪种语言是世界上使用人数最多的语言？ ④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？
世界各国语言一览表1 Afgha ni sta n 阿富汗 Pashto 普什图语，Afghan Persian 波斯语，Dari 达利语Alba nia 阿尔巴尼亚Albanian阿尔巴尼亚语 Algeria 阿尔及利亚Arabic阿拉伯语，French法语 An dorra 安道尔Catalan加泰罗尼亚语，French法语，Spanish西 班牙语 An gola 安哥拉P ortuguese葡萄牙语 An tigua and Barbuda 安地卡（与巴布 达） English 英语 Arge ntina 阿根廷Spanish西班牙语 Arme nia 亚美尼亚Armenian 亚美尼亚语 Australia 澳大利亚English 英语 Austria 奥地利German德语 Azerbaija n 阿塞拜疆Azerbaijani阿塞拜疆语 Bahamas 巴哈马English 英语 Bahra in 巴林Arabic阿拉伯语 Ban gladesh 孟加拉国Bengali孟加拉国语 Barbados 巴巴多斯English 英语 Belarus 白俄罗斯Belarusian白俄罗斯语，Russian俄语 Belgium 比利时French法语，Dutch荷兰语，German德语 Belize 伯利兹English英语，Spanish西班牙语 Benin 贝宁French法语 Bhuta n 不丹Dzongkha宗卡语（不丹语） Bolivia 玻利维亚Spanish西班牙语 Bosnia and Herzegovi na 波斯尼亚和黑塞 哥维那 Bosnian 波斯尼亚语，Serbian塞尔维亚语，Croatian克罗 地亚语 Botswa na 博茨瓦纳English英语，Setswana博茨瓦纳语Brazil 巴西P ortuguese葡萄牙语 Brunei 文莱Malay马来语，English央语Bulgaria 保加利亚Bulgarian保加利亚语 Burkina Faso 布基纳法索French法语
《世界的语言和宗教》教案 第二节世界的语言和宗教教学要求1. 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。3. 举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析1.关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。（1）课文第一自然段的文字叙述与图4.“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。（2）课文通过活动1、活动2，使学生通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。2.关于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。（1）课文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。（2）课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。图4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。教师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途径。（3）课文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。（4）课文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。教学建议【世界的语言】1.指导学生阅读课文的第一自然段，看图4.，并阅读“阅读材料”──“世界语言知多少？”组织学生自由发言，说出他们所知道的其他语言。2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。(1)活动1的设计如下：①教师先启发学生说出，除我国以外世界上华人主要分布地区；②然后，教师继续启发学生说出，世界上华人所占比例较高的国家（新加坡、马来西亚）； ③最后，请学生对照“世界政治地图”和图4.13，说出除我国以外使用汉语的国家。（2）活动2的设计如下：①可把学生分为几个小组，要求每个小组根据图4.13，各写出一种语言的分布地区；②然后组织各小组在全班交流；③最后教师进行归纳。【世界三大宗教】1.指导学生阅读课文，开展如下的活动。（1）说出世界上有哪三大宗教。（2）填写世界三大宗教产生地区与主要分布地区表：宗教产生地区主要分布地区基督教伊斯兰教佛教2.按课文活动1、活
地理教案－世界的人种、语言和宗教 地理教案－世界的人种、语言和宗教 教学目标 1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。 2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。 3.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 教学建议 教材分析关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种和黑种。然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。 关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，
并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。 “世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。 “世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。 教法建议本节内容知识点多，地名多，但容易理解。如果一味的叙述地理事实，会使课堂枯燥。可以利用一些图片以及声像材料，创设情景，增强感染力，使学生切实体会到多元的文化和异域的差异。 世界的人种： 1．出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），提问：从体质的外部特征上看，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？你知道他们分布在哪儿吗？读“世界人种分布图“经过讨论，师生的互相补充后，教师按三大人种的皮肤、毛发、面部特征、分布地区列出表格，让学生读图填写。 2．朗读“阅读材料”了解环境对人种的影响。 3．查阅世界人种分布图，做练习世界语言：用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲，也可以由老师学一两句外语，学生讲几段会的外语。可将学生分成6个组，分别代表6种主要的语言，每组先在“世界语言的分布”图上找出所代表语言的分布，然后派代表分别介绍每种语言的使用人数和地区。 世界的宗教：用宗教建筑物图片引出宗教，用图片简单介绍世界的三大宗教：
语言类型学分类范本 1.分析语，孤立语（易和孤立语言混淆，建议少用），词根语 2.综合语，屈折语（不称曲折语） 3.黏着语（不称胶着语） 4.抱合语（多式综合语）编插语复综语多式综合语等等 ①越南语、苗语、华语是典型的分析语文法的词根语类型 ②拉丁语、梵语、俄语是典型的综合语文法的屈折语类型 ③蒙古语、韩语、日语是典型的综合语文法的黏着语类型 ④因纽特语(爱斯基摩)是典型的综合语文法的抱合语类型
分析语>> 又称孤立语（注意，“孤立语言”并不等同于“孤立语”，前者指的是与任何其它的语言不存在亲属关系的语言。为了避免混淆，下文会采用“分析语”来称呼后者）或词根语，这类语言的特点在于其一般不是通过词形变化（即词的内部形态变化，又称作屈折变化）来表达语法的作用，而是通过独立的虚词和固定的词序来表达语法意义，而且一般而言，分析语缺乏多数的格变化。 特征： 1、没有丰富的形态变化，词本身显示与别的词的关系。 2、既无内部屈折也无外部屈折，靠语序和虚词。 3、一种语法手段可表多种语法意义，一种语法意义可用多种语法手段表示。 4、没有词尾语素。 由来： 汉语的发展过程是由综合语发展到分析语。我们试用构词方法来看，古汉语大都是单字词（除了少数联绵词外），例如，查查从“马”字部的汉字，可发现各类“青马”、“黄马”、“白马”……等等不同类属的马，古时都是用具综合语特色的单字词表达： 骠：黄毛白点马 骢：青白马 骓：青白杂色马 骐：青黑格子纹马 骥：好马 骏：好马 骕：一种良马 駃：另一种骏马 。 。 。 语言特点 具综合语特色的古汉语单字词占版面的空间的确是少很多，但如果要全记得并纯熟应用这些单字词，难度会比学习具分析语特色的多字词高很多，而且汉字/词的数量也会无止境的增
世界语言谱系分类表 一、汉藏语系 汉藏语系主要分布在亚洲东南部，使用人口有十几亿。包括汉语和壮侗、苗瑶、藏缅三个语族。 （一）汉语除中国外，新加坡、泰国、马来西亚、越南、柬埔寨、印度尼西亚、美国、加拿大等地都有人使用。使用人口在十亿以上，汉民族语，回族、满族、畲族等也使用汉语。新加坡的官方语言之一，联合国正式语言和工作语言之一。 （二）壮侗语族主要分布在我国的广西、贵州、云南、湖南、海南等地，以及泰国、老挝、缅甸等国。下分三个语支： 1.壮傣语支：壮语、布依语、傣语、泰语、老挝语、掸语等。 2.侗水语支：侗语、水语、仫佬语、毛难语等。 3.黎语支：黎语。 （三）苗瑶语族主要分布在我国的贵州、云南、广东、广西、四川、湖南等地，以及越南、老挝、泰国等国。下分两个语支： 1.苗语支：苗语、布努语、畲语等。 2.瑶语支：瑶语（勉话）等。
此外，还有仡佬语等。 （四）藏缅语族主要分布在我国的西藏、四川、云南、贵州、青海、甘肃、湖南等地，以及缅甸、尼泊尔、不丹、锡金、印度、孟加拉等国。下分四个语支： 1.藏语支：藏语、嘉戎语等。 2.彝语支：彝语、傈僳语、纳西语、哈尼语、拉祜语、白语等。 3.景颇语支：景颇语（又名克钦语）、拿加语、博多语等。 4.缅甸语支：缅甸语（缅甸国语）、库启钦语、莱普语、阿昌语等。 此外，属于藏缅语族的还有克伦语，宗卡不丹语，我国的土家语、怒语、珞巴语、羌语、普米语、基诺语、独龙语、门巴语等，印度的曼尼普尔语、加罗语、梅塞语、卢谢语，尼泊尔的穆尔米语、内瓦里语。 二、印欧语系 印欧语系是最大的语系，分布地区遍及欧洲、美洲、大洋洲和亚洲、非洲的部分国家，使用人口约占世界人口的一半。包括七个语族和若干语言。
世界的人种、语言和宗教教学案例 【教学目标】 1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。 2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。 3.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 【教材分析】 关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种和黑种。然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。 另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。 关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。 “世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。 “世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的发源地及分布地区。 【教学重点】世界三大人种及主要分布区；世界主要的6种语言及主要使用地区 【教学手段】挂图：“世界人种分布图”、“世界语言分布图” 【教学过程】 （导入）出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），
世界七大洲和四大洋分布图 AMTrtRCTKA 南恿沪 【七大洲】 亚洲欧洲南美洲北美洲非洲大洋洲南极洲 亚洲：面积4400万平方千米，约占世界陆地总面积的 29.4% , 是世界第一大洲。共有40个国家和地区。人口 32.29亿，约占世界 总人口的60%，居世界第一位。 非洲：面积约3000万平方千米，约占世界陆地总面积的20.2%， 是世界第二大洲。共有56个国家和地区。人口 6.62亿，占世界总人 口的12.3%，居世界第三位。 北美洲：面积约2400万平方千米，约占世界陆地总面积的 16.2%，是世界第三大洲。共有37个国家和地区。人口 4.32亿，约 占世界总人口的8.1%，居世界第四位。 南美洲：面积约1800万平方千米，约占世界陆地总面积的12%， 是世界第四大洲。共有13个国家和地区。人口 3.02亿，约占世界总 人口的5.6%，居世界第五位。 +ftl 暫Z Lw ■一 ? 1 \ SOUTH -■-Al ~Torfc w , 『j"' ~ - -1 AMERICA 1- J EURQFE MOHTH AMERICA 懺制
南极洲：面积1400万平方千米，约占世界陆总面积的9.4% , 是世界第五大洲。南极洲仅有一些来自其它大陆的科学考察人员和捕鲸队，无定居居民。 欧洲：面积约1000万平方千米，约占世界陆地总面积的 6.8%， 仅大于大洋洲，是世界第六大洲。共有37个国家和地区。人口7.23 亿，约占世界总人口的13.4%，居世界第二位，是人口密度最大的一洲。 大洋洲：面积约900万平方千米，约占世界陆地总面积的6%，是世界上最小的一个洲。共有24个国家和地区。人口2700万，约占世界总人口的0.5%，是除南极洲外，世界人口最少的一洲。 【四大洋】 北冰洋大西洋太平洋印度洋 太平洋：世界海洋中面积最阔、深度最大、边缘海和岛屿最多的大洋。太平洋南北的最大长度约15900千米，东西最大宽度约为109900千米。总面积17868万平方千米，占地球表面积的三分之一，是世界海洋面积的二分之一。平均深度3957米，最大深度11034米。全世界有6条万米以上的海沟全部集中在太平洋。太平洋海水容量为70710万立方千米，均居世界大洋之首。 大西洋：世界第二大洋。位于南、北美洲和欧洲、非洲、南极洲之间，呈南北走向，似“S形的洋带。南北长大约1.5万千米，东西窄， 其最大宽度为2800千米。总面积约为9166万平方千米，比太平洋面积的一半稍多一点。平均深度3626米，最深处达9219米，位于
教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）、知道汉语、英语、俄语、法语、阿拉伯语、西班牙语为世界主要语言及分布。 （2）、世界三大宗教及其主要分布地区。 （3）、学会阅读世界主要语言分布图。 2、过程与方法 （1）、运用图片资料，分析世界联合国主要语言及其分布。 （2）、通过图片资料，认识三大宗教建筑物的特点及其分布。3、情感与价值观 了解汉语是世界上使用人数最多的语言；树立宗教信仰自由，但不能打着宗教信仰自由干违法的事情的观点 弐、教学的重点、难点 重点：1、世界主要语言及其分布地。 2、三大宗教、代表建筑、分布地。
难点：运用世界语言分布图，分析世界语言的分布；运用世界政区图，分析三大宗教的分布。 参、教学手段 世界政区图、语言分布地图和多媒体 四、板书设计 1、联合国工作语言————汉语、英语、俄语、阿拉伯语、西班牙语、 法语 2、世界主要语言分布地 3、三大宗教---佛教、基督教、伊斯兰教 4、三大宗教信徒主要分布 伍、教学过程 （一）、新课导入 投影《世界的语言和宗教》本节课要讲授的内容题目，投影上是一个 地球和不同的语言文字。预示着地球上的民族有不同的语言和文字，引 入本节课要讲授的内容。 教师：（投影）你知道世界上有多少种语言吗？
学生：看课本，思考、讨论，并回答 教师：（投影）总结，全世界有数千种语言，其中使用人数超过100 万的语言有100 多种左右，超过5000 万的有20 种左右。 教师投影：1、每个民族都有自己的语言吗？ 2、每个民族都有自己的文字吗? 教师总结：每个民族都有自己的语言，但不一定有自己的文字。 教师投影：《穆斯林的葬礼》，这本书被翻译成了多种语言文字。暗示人们虽然有不同的语言和文字，但不同的语言文字之间可以进行沟通，说明有许多的人会不同的语言和不同的文字，这就会有应用最广的语言和 说的最多的语言。 师生互动环节：教师投影不同的文字，学生进行辨别讨论并回答，教师进行解答。汉语、英语、日语、阿拉伯语、俄语 学生快速看书并回答或者是教师进行提问的方式进行。 投影：1、联合国的主要工作语言； 2、世界上应用最广的语言；
联合国发布世界濒危语言地图每两周会消失一种 发布于2010-05-23 这18种联合国所列的极度濒危语言在地图上的分布 据《基督教科学箴言报》报道，联合国教科文组织日前发布一个最新的“全球濒危语言地图”，该地图指出全球有199种语言处境告急，其中有18种语言被列为“极度濒危语言”，之所以被列为这个等级是因为该语言有据可查的使用者不足十人，甚至大多只有一人。名单上出现中国台湾一种原住民语“巴则海语”，目前该语言使用人仅剩下一名年仅百岁的老人。 联合国教科文组织表示，目前每两周就有一种语言消失，超过很多动物的灭绝速度。
联合国所列的18种极度濒危语言如下： 1、阿皮亚卡语(Apiaka)是巴西北部马托格罗索州土着居民阿皮亚卡人说的语言。该语言属于图皮语系，截至2007年只剩下一个人会说了。 2、比基亚语(Bikya)是西非喀麦隆西北地区的一种语言。有人说这种语言的最后使用记录是在1986年，也就是说这种语言现在已经灭绝了，而喀麦隆的另一种语言比舒奥语和比基亚语情况类似，因为它被认为的最后使用记录也是在1986年。 3、查纳语(Chana)是阿根廷阿根廷恩特雷里奥斯省的省会居民使用的语言，但是截止2008年，只剩下一个使用者了。 4、丹帕尔语(Dam pal)是印度尼西亚靠近邦基尔附近的居民所使用的语言，联合国教科文组织的报告称，2000年时只有一个人在说这种语言。 5、迪亚霍伊语(Diahoi)是巴西的一种语言，这个语言使用者居住在南亚马孙州乌迈塔市中马德拉河旁的迪亚霍伊原住民区，但是2006年该语言也只剩下一个人在使用了。 6、凯萨那语(Kaixana)也是巴西的一种语言，2008年78岁住在亚马孙州雅普拉市的利穆埃鲁区的雷蒙多·阿韦利诺(Raimundo Avelino)被认为是该语言的仅存的使用者。 7、拉瓦语(Laua)是巴布亚新几内亚使用的语言，这种语言已经接近灭绝，因为2000年有迹可循的使用者仅有一人。 8、帕特温语((Patwin))是美国西部的一种美洲土著语，其后裔居住在加州旧金山的郊区外，1997年时有一名记录在册的可流利使用该语言的人。 9、巴则海语(Pazeh)是中国台湾原住民巴则海族使用的语言，巴则海族又译巴宰族或拍宰海族，截至2008年，95岁的潘金玉(女，音译Pan Jin Yu)是已知的使用这种语言的唯一一人，她几十年来都使用闽南语来与人交流，因为几乎很少有人会用巴则海语流利地和她对话。 10、佩莫诺语(Pemono)是委内瑞拉的一种语言，目前只剩下一位住在上马哈瓜村的村民使用它。 11、塔赫语(Taje)是目前印度尼西亚濒危语言之一，截止2000年，只剩下苏拉威西省的一个人在说这种语言了。
最新人教版七年级上册地理《世界的语言和宗教》教案教学目标 知识与技能目标:能够运用地图说出世界主要语言的使用地区和三大宗教的分布地区。 过程与方法目标:通过小组合作,学会从图中提取有效的信息,并能举例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。 情感态度与价值观目标:通过学习汉语是世界上使用人数最多的语言,增强民族荣誉感。 教学重难点 【教学重点】 1.联合国六大工作语言。 2.世界三大宗教及其建筑。 【教学难点】 1.联合国六大工作语言的分布。 2.世界三大宗教的分布地区。 教学过程 【导入】导入新课(创设情境，激发兴趣) 从《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐铮导演每一部“囧”系列电影的票房成绩都十分傲人。《港囧》上映期间徐铮曾表示,他会延续囧系列搞笑风
格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列电影也正在谋划中,可是一些问题始终困扰着徐铮: 1.跟《泰囧》、《港囧》一样,下一部“囧”系列电影的拍摄地选在哪里? 2.剧情该怎样编写才会更有趣,也更加真实? 为了解决这些问题,徐峥剧组决定来我们班招募一批对世界各地的语言、宗教等文化比较精通的人进剧组共商事宜。 活动2【导入】组织教学 在本节课学习过程中,小组代表每回答正确一个问题,可以得到相应的分数,最终选出得分最高的小组。 (设计意图:借生活中学生熟悉的电影及剧组招募创设情境,激发学生的学习热情,并通过小组竞选的方式开展课堂教学) 活动3【讲授】一、世界的语言 提问:1、假如剧组派你去采访并邀请下列人物来友情客串,你该说什么语言? 展示人物图片:1奥巴马 2齐达内 3普京 4阿拉伯人 5梅西 6姚明 提问:2、联合国的工作语言都有哪些? 学生回答。 活动4【活动】合作探究世界主要语言的分布 探究步骤: 1、在“世界主要语言的分布”图的图例中,找出本组语言的代表颜色;
一、汉藏语系 汉藏语系主要分布在亚洲东南部，使用人口有十几亿。包括汉语和壮侗、苗瑶、藏缅三个语族。 （一）汉语除中国外，新加坡、泰国、马来西亚、越南、柬埔寨、印度尼西亚、美国、 加拿大等地都有人使用。使用人口在十亿以上，汉民族语，回族、满族、畲族[shē] 1.〔～族〕 中国少数民族，主要分布于福建省、浙江省。等也使用汉语。新加坡的官方语言之一，联合国正式语言和工作语言之一。 （二）壮侗[dòng]语族主要分布在我国的广西、贵州、云南、湖南、海南等地，以及泰国、老挝、缅甸等国。下分三个语支： 1.壮傣语支：壮语、布依语、傣语、泰语、老挝语、掸语等。 2.侗水语支：侗语、水语、仫[mù]佬语、毛难语等。 3.黎语支：黎语。 （三）苗瑶语族主要分布在我国的贵州、云南、广东、广西、四川、湖南等地，以及越南、老挝、泰国等国。下分两个语支： 1.苗语支：苗语、布努语、畲语等。 2.瑶语支：瑶语（勉话）等。 此外，还有仡佬[yì]语（仡佬族即中国古代“僚人”.）..等。 （四）藏缅语族主要分布在我国的西藏、四川、云南、贵州、青海、甘肃、湖南等地，以及缅甸、尼泊尔、不丹、锡金、印度、孟加拉等国。下分四个语支： 1.藏语支：藏语、嘉戎语等。 2.彝[yí]语支：彝语、傈僳[lì]语、纳西语、哈尼语、拉祜[hù]语、白语等。 3.景颇语支：景颇语（又名克钦语）、拿加语、博多语等。 4.缅甸语支：缅甸语（缅甸国语）、库启钦语、莱普语、阿昌语等。 此外，属于藏缅语族的还有克伦语，宗卡不丹语，我国的土家语、怒语、珞巴语、羌语、普米语、基诺语、独龙语、门巴语等，印度的曼尼普尔语、加罗语、梅塞语、卢谢语，尼泊尔的穆尔米语、内瓦里语。 二、印欧语系 印欧语系是最大的语系，分布地区遍及欧洲、美洲、大洋洲和亚洲、非洲的部分国家，使用人口约占世界人口的一半。包括七个语族和若干语言。 （一）印度语族主要分布在印度、孟加拉、巴基斯坦、斯里兰卡、尼泊尔、毛里求斯、斐济、特立尼达、苏里南等国。主要语言有印地语、孟加拉语、旁遮普语、马拉蒂语、比哈尔语、古吉拉特语、乌尔都语、奥里亚语、拉贾斯坦语、僧伽罗语、阿萨姆语、尼泊尔语、信德语、茨冈语（吉卜赛语）、克什米尔语、比利语、康卡尼语、马尔代夫语等。 （二）伊朗语族主要分布在伊朗、阿富汗和前苏联的中亚地区。下分两个语支： 1.东部语支：阿富汗语（又名帕什图语）、沃尔梯语等。 2.西部语支：波斯语（又名法尔西语）、库尔德语、俾路支语、塔吉克语等。 （三）斯拉夫语族主要分布在前苏联、东欧和巴尔干半岛。下分三个语支： 1.东斯拉夫语支：俄语、乌克兰语、白俄罗斯语等。 2.西斯拉夫语支：波兰语、捷克语、斯洛伐克语等。 3.南斯拉夫语支：保加利亚语、马其顿语、塞尔维亚－克罗地亚语、斯洛文尼亚语等。 （四）日耳曼语族主要分布在北欧、北美、澳大利亚、新西兰等地。下分三个语支：
翻译语语种 （按国标，英语为大语种，英语以外的所有语种皆为小语种） 英语： 英语是目前全世界最为通用的语言，在中国主要有英语与美语之分。目前本土语言是英语系的有英国，英属各国，英国殖民地，美国等，甚至印度，新加坡这样的亚洲国家也将英语作为官方语言。英语在下列国家和地区是第一语言：澳大利亚、巴哈马、爱尔兰、巴巴多斯、百慕大、圭亚那、牙买加、新西兰、圣克里斯多福及尼维斯、特立尼达和多巴哥、英国和美国。英语在下列国家和地区中是主要的语言，这些国家包括巴西（连同葡萄牙语）、加拿大（连同法语）多米尼克、圣路西亚和圣文森及格瑞那丁（连同法语）、密克罗尼西亚联邦、爱尔兰共和国（连同爱尔兰语）、利比里亚（连同非洲语言）、新加坡和南非（连同南非荷兰语和其它非洲语言）。 小语种 ?法语： 法文是下列国家的第一语言：法国（六千万人使用，包括瓜德罗普岛、马提尼克岛和圣皮埃尔 和密克隆），加拿大（6,700,000使用者，特别是魁北克、新不伦瑞克），比利时（4,000,000 使用者）瑞士(跟德文)﹐意大利文和罗曼文四文共行) 摩纳哥，法属圭亚那海地。 ?德语 德语是德国、奥地利的官方语言，也是瑞士的4种官方语言之一。它属于印欧语系下日耳曼语 族下的西日耳曼语。德语共同标准语的形成可以追溯到马丁.路德的圣经翻译。德语是1亿多人 使用的母语（总计约为1.1亿）。它最初在德国、奥地利、瑞士北部、列支敦士登、卢森堡、意 大利南提洛尔，比利时的一小部分地区，部分波兰地区和部分法国阿尔萨斯地区内使用。 ?日语 从语言学上来说，日本近乎是一个单一的民族，99%以上的人口使用同一种语言。日本人口超 过1.2亿，这就是意味着日语是世界第六大语言。 ?韩语 韩语是韩国的官方语言,在朝鲜称为朝鲜语.现在使用人数约6000万名,主要分布在朝鲜半岛,中 国的东北三省,中亚等。 ?西班牙语 西班牙语是世界第三大语言。在七大洲中，约有352,000,000人使用，西班牙以及拉丁美洲27 个国家均使用西班牙语。西班牙语是非盟，欧盟和联合国的官方语言。在21世纪使用西班牙语 作为官方语言的国家有：阿根廷、玻利维亚、智利、哥伦比亚、哥斯达黎加、古巴、多米尼加 共和国、厄瓜多尔尔、萨尔瓦多、赤道几内亚、危地马拉、洪都拉斯、墨西哥、尼加拉瓜、巴 拿马、巴拉圭、秘鲁、西班牙、乌拉圭和委内瑞拉。 ?俄语 俄罗斯人和俄罗斯族使用的语言，前苏联境内各民族间的通用语言，联合国的工作语言之一。属印欧语系中斯拉夫语族东支。在中国，讲俄语的人主要分布在新疆维吾尔自治区伊犁、塔城、阿勒泰及内蒙古自治区呼伦贝尔盟额尔古纳右旗等地。 ?阿拉伯语
1、辅音数量 深蓝：少（6～14个辅音，90种语言） 浅蓝：较少（15～18个辅音，121种语言） 白：中等（19～25个辅音，182种语言） 浅红：较多（26～33个辅音，116种语言） 深红：多（34～122个辅音，54种语言） 共563种语言 2、元音数量 蓝：少（2～4个辅音，93种语言） 白：中（5～6个辅音，288种语言） 红：多（7～14个辅音，183种语言） 共564种语言 3、爆破音和擦音的清浊对立 一般常见的爆破音有p、t、k、b、d、g，常见的擦音有s、f、z、v。但是并不是所有语言都有这些音，或者区分清浊音。下图为世界各语言的爆破音、擦音是否区分清浊（但我搞不懂为什么汉语官话算作区分擦音的清浊？）。 白：无清浊对立（182种语言） 红：仅爆破音有清浊对立（189种语言） 蓝：仅擦音有清浊对立（38种语言）
紫：爆破音、擦音都有清浊对立（158种语言） 共567种语言 4、爆破音的完整性。 很多语言中，常见的6个爆破音p、t、k、b、d、g都不完整，最普遍的情况是缺少p或者缺少g。下图中标出了世界各语言是否6个爆破音都齐全。 黄：其它情况（244种语言） 白：6个爆破音全有（256种语言） 红：缺爆破音p（32种语言） 蓝：缺爆破音g（32种语言） 紫：缺爆破音p、g（3种语言） 共567种语言 5、是否存在前圆唇元音 元音一般有4个区分维度：唇形（圆唇/非圆唇）；下颌开度（开/闭）；舌高低位置（高/低）；舌前后位置（前/后）。 圆唇元音中，舌位靠后的元音u、o是最常见的，舌位靠前的元音比较少见，典型的有汉语“淤”的发音（u上两点，或北欧语言中的y）。下图为此类元音的分布。 白：没有（525种语言）
第二节世界的语言和宗教 【教学目标】 1．能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。 2．能够说出世界三大宗教及其主要分布地区。 3．能够用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 【教学重难点】 世界主要语言和宗教分布。 情景导入生成问题 课前小调查，说一说你所知道的语种有哪些？学生自由发言后，引导学生读课本P78页阅读材料。激起学生的学习兴趣。 自学互研生成能力 学习活动一认识世界语言 1．学生读课本P77页文字内容及图4.8，说一说：(1)世界主要语言有哪些？(2)使用人数最多的语言是哪一种？使用范围最广的语言是哪一种？ 学生归纳如下： (1)汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。 (2)汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。 2．学生开展同桌合作，读课本P78页图4.9，共同完成P79页活动，了解世界语言的分布。 教师点拨： 语言主要分布地区 汉语中国、亚洲东南部 英语欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等 俄语俄罗斯、亚洲的中西部 法语法国、非洲中西部 学习活动二认识世界三大宗教 1．学生阅读P80页教材，说一说：(1)世界上有哪三大宗教？(2)三大宗教分别产生于什么地方？主要分布在哪些地区？(3)教徒最多的是哪一种宗教？ 学生归纳如下： (1)世界三大宗教的名称：基督教、伊斯兰教、佛教。 (2)世界三大宗教的分布：①基督教，形成于亚洲西部，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲；②伊斯兰教，又称为穆斯林，产生于阿拉伯半岛，主要分布在亚洲西部和东南部，非洲北部和东部；③佛教起始于古印度，主要分布在亚洲的东部和东南部。 (3)基督教是世界上信仰人数最多的宗教。 2．学生阅读课本P80页图例4.11，了解世界三大宗教的建筑特色，并搜集相关资料了解三种宗教的宗教信仰、教义、有关典籍等。 教师点拨： (1)基督教教堂的顶部都有一个“十字架”。