微课：场面描写
同学们，大家好，我们先来看几个视频：
1. 这是我们去年排练《半截蜡烛》情景剧的片段
2. 这是昨天我们的消防演习
3. 这个是高年级同学的接力比赛
4. 最后一个是今年开学初一年级军训汇报表演的片段
这些都是我们在学校生活中熟悉的场景，老师呢也常常会让我们以此为内容来写一篇作文或者小练笔，那么在写作时，就一定会用到场面描写。
到底什么是场面描写呢？
场面描写，指的是在某一特定时间和特定地点范围内，以人物活动为中心的生活画面的描写。
请注意，在这里有三个关键词，“特定时间、特定地点、人物活动”，所以场面描写一般由“人”、“事”、“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现，是刻画人物，展开情节，烘托气氛，表现主题的主要手段。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等等。场面描写还要表现出一种特定的气氛，所以单一的表达方式和写作手法肯定是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
那么场面描写的写作要点有哪些呢？我们来看看
我把写作要点总结成了4条，20个字：背景清楚，总分合理，主次明确，气氛突出，顺序清晰。
先来看第一条，背景清楚。
就是要交待清楚场面的背景，如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们
才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
比如《开国大典》中的这一段“１９４９年１０月１日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。参加开国大典的有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协（ｘｉé）商会议全体代表，有工人、农民、市民、各学校师生、各机关工作人员、城防部队，估（ｇū）计总数３０万人。观礼台上还有外宾参加。”开篇就介绍了时间、地点和参加典礼的人员。
第二条是总分合理，主次明确。
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对重点部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
同样是《开国大典》中的段落“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上6点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎（ｑíｎｇ）着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”第一句就整体概括了本段的主要内容，大家就知道了这段是写参加开国大典的群众队伍的。接下来重点介绍了其中的工人、农民，有总有分，有主有次。
第三是气氛突出。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
比如：（课间活动场面）清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。打乒乓球是同学们最喜爱的活动。你看，球台的四周围满了同学，一个小小的乒乓球像子弹出膛一样，直落在小钢的案子上，这时，只见小钢
敏捷地往后紧退几步，用拍子轻轻一削，那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边“好球”小观众席上爆发出一阵掌声。在这段文字中，我们能够感受都同学们的课间活动是快乐的，积极的，字里行间透露出大家对打乒乓球这一活动的喜爱，感受到争先恐后观看的热闹气氛，以及参加比赛的小刚的紧张气氛。
最后一点就是顺序清晰。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝“六一”儿童节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。这部分在上文的例子中都有所体现。
比如上一个例子中：（课间活动场面）清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。打乒乓球是同学们最喜爱的活动。你看，球台的四周围满了同学，一个小小的乒乓球像子弹出膛一样，直落在小钢的案子上，这时，只见小钢敏捷地往后紧退几步，用拍子轻轻一削，那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边“好球”小观众席上爆发出一阵掌声。“球台四周围满了同学”就是面的描写，而下文中写人物小刚的动作、神态就是点的描写。先写面，再具体写点，点面结合，写作顺序一目了然。
好，我们再来复习一下场面描写的写作要点4条：
背景清楚，总分合理，主次明确，气氛突出，顺序清晰。
同学们，今天的课程内容就到这里，希望能对大家的写作有所帮助，谢谢大家的收看，下次再见。
段:-----可我能够感受到妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前,我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们,当时我还不信------能在最能体现母爱的眼神上驻足,没有形成叙事的高潮,因此文章的 师:小作者显然是被母爱所感动,他捕捉到的怎样一个动情点呢?“愣愣”的效果如何呢? 师:“愣愣”摹画妈妈的眼神,总给人以意犹未足的感觉,小作者没感染力不是很强。很遗憾。如果是你,会对眼神怎么修改呢? 3讲授细节描写方法 1、细化动作,延长过程 2、运用修辞,画其神韵 3、变换角度,增添层次。 师:古有曹雪芹对的“披阅十载,增删五次”,今有胡老师三改片断。齐读片断一,读的整齐响亮是对我最大的鼓励。改后与原文相比,有什么变化呢?效果如何呢? (修改片断一:
眼睛愣愣地看着我, 我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼不自觉地转动了几下,她的目 光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地抚摸我的眼睛,我知道她在让我好好睡觉。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在寻找着什么,我知 道那是找她自己的影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝 聚她一生心血的品。) 师:不错,老师将妈妈看“我”的动作细细分解,用一个慢镜头将妈妈看“我”的瞬间延长,把每一个细微变化展现给读者,并用细腻的心去揣摩妈妈的,这种方法就是“细化动作,延长过程”。这样可以把母爱表达的生动传神,蓄于心,藏于情。在对人物的描写上,又岂止是细化动作,还可以细化什么呢?神态、心理、外貌、表情 师:齐读片断二,思考运用什么方法。修辞的恰当运用可以帮助我们摆脱“眼前有景道不得”词不达意的尴尬处境。比喻、排比、拟人、夸张、对比等修辞运用,可以变抽象为具体,化无形为有形,增强的生动性。 (修改片断二: 眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花 的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日的晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜的月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈!) 师:谁来为我们朗读片断3呢?其余同学思考片段是从谁的角度写的。
描写活动场面 描写活动场面（一） “叮铃铃——”，课外活动的铃声一响，同 学们愉快的走出了教室，顿时，寂静的校园沸腾 起来了。 沙坑前，几个同学在跳远。只见一位同学 像是饥饿的老虎看见了一顿美餐一样，猛地一跳，差点跳出了沙坑，让旁边的几位同学看得目瞪口呆。 乒乓球室里，校代表队的运动员正在你拼我杀，激烈争夺。只见吴昊一个吊杀，打得对手只 有招架之力，没有还手之功。可是吴昊万万没有 料到对方用几个弧圈球逆转了局势，终于吴昊因 为抵挡不住对手的猛攻而败下阵来，期待着这场 胜利的同学们，像是被抽干了水分一样，无精打 采的低着头。操场中央，一场拔河比赛正在 进行，双方势均力敌，操场两旁的啦啦队拼命地 喊着：“加油！加油……”这声音像是一股强大 的力量，又像是一管兴奋剂，注入双方队员的体内，他们手中的绳子像是要断成两截似的，中间 的红布绳好像凝结着队员们的鲜血一样，是队员
们全部的希望，他们都想把红布绳拽到自己的那 一面。 音乐室里，学校“小红花”宣传队正在排 练节目，迎接“六一”国际儿童节，她们有的在 模仿赵本山说小品，有的在模仿宋丹丹的表情， 有的在组织乐队演奏音乐，不时从她们的乐器右 传来朗朗的音乐声这一次的课外活动真是丰富多 彩呀！简评：围绕中心选材，场面描写有详有略，精彩纷呈！ 描写活动场面（二） 上星期的早上，天气格外晴朗，万里碧空飘 着朵朵白云，学校举行第十三届校运会。 比赛的项目可多了！有赛跑、垒球、立定跳远、跳高等等。 比赛开始了，先是男子60米赛跑，从低年级 轮起。他们昂起头，正做着赛前准备，有的扭扭脚，有的活动活动手。然后拱着腰，做好赛跑的 姿势。听到裁判员的枪声，就争先恐后地跑起来。 好不容易轮到五年级。我们班的代表杨础荣 同学胸有成竹、精神抖擞，一点儿也不紧张， “预备，开始。”“砰！”枪声一响，各班的运
微课年级：初一年级 知识点：人物细节描写 区县：自贡市荣县 学校：荣县第一中学校姓名：邹晓林
人物细节描写微课教案 学习目标： 1、明确什么叫细节描写，人们的细节描写。 2、了解如何使用细节描写。 学习重点：了解如何使用细节描写。 学习难点：了解如何使用细节描写。 教学过程： 一．情景导入你来当老师，给哪句打高分？为什么？（学生独立思考，回答问题）1、A 句：我们的老师穿礼服，打领结，戴帽。B 句：我们的老师穿上了他那件漂亮的礼服，打着领结，戴着小黑丝帽。C 句：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 二、细节描写的意义 1、什么是细节描写？细节描写就是对人物、景物、生活中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。 2、细节描写的分类有三大类：人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写。 3、着重对人物细节描写进行讲解。人物细节描写一般包含在我们人物的语言、动作、外貌、心理等进行具体的描写。 三、播放幻灯片一： 作者是怎样描写孔乙己外貌的？ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没洗。 这段描写抓住了“长衫”的典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却又脏又破，一个穷困潦倒的知识分子的形象出现在我们眼前。
播放幻灯片二： 壮汉和淑女动作的细节描写 淑女：小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，又极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 壮汉：见菜端齐后，便忙端起碗，提起筷，对着菜就是一夹，和着饭呼呼地往嘴里送，又惨和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。 四、拓展延伸 除了上面的例子，在台阶这篇课文中描写父亲外貌、语言、动作的语句中有没有我们的细节描写，同学们一起来找找看吧。
《场景描写》作文指导课教学设计 教学内容： 人教语文第九册习作八：场景描写 教学目标： 1、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。 2、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。 【教学重、难点】 掌握“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。教学课时： 一课时。 教学准备： 1、鼓、鼓槌、花、小礼物 2、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1、创设情境 今天，老师给同学们带来一件礼物，想看吗？播放拔河比赛视频。 指名说说看到了什么。
师：刚才同学们看到的拔河比赛就是一个场景。板书课题：描写一个场景。 2、理解场景 （1）幻灯片出示场景的定义。学生读一读。 （2）读下面的描述，想想写的是什么场景。 二、指导学生习作方法 怎样进行场景描写呢？ 1、精心选择好素材 选择自己印象深刻的，亲身经历的活动场景。这样才能写出真情实感。 教师出示生活中的场景图片，拓展学生的思维。 2、按照顺序来写作 常见的描写顺序：时间顺序、空间顺序等。 3、点面结合详写点 教师指导学生读例文《拔河比赛》，理解点面结合的写法。 点：中心人物的活动（特别是中心人物在活动过程中的动作、语言、神态、心理等方面的描写）。 面：场景的总体情况，其他人的活动等。 写作时要点面结合，写出当时的气氛。既要简要地写出整个场景的全景（略写），又要有选择的描写主要人物的活动（详 写）。 指导学生找出文中哪些句子是写面，哪些句子是写点。
三、快乐游戏，指导写作。 玩游戏“击鼓传花” 1、教师出示道具：鼓、鼓槌、花 2、教师宣布游戏规则：击鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序传开；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目。 (教师强调同学们玩的时候要注意用眼看，用耳听，用心感受。) 3.游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到了什么。 4．游戏正式开始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。 5.有请第一位“幸运者”登台。 6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。 7.随机采访鼓手、游戏时表现突出者。 8.刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让你最难忘？先说一说，再写下来吧！ 9.学生练笔，教师巡视、指导。 10．习作点评;教师指名读，并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。 11.互评互改 四、连段成篇，试拟题目 1、学生尝试拟题，自由发言
五年级场面描写的作文400-500字 2、场面描写作文400字 太阳普照着大地，空中的小鸟欢快的唱着歌曲，迎来了一个喜悦而又激动的日子---一年一度的镇运会。由学校的校长宣告校运会开始，顿时之间，宁静的校园被那一阵阵欢涣散所掩盖：你看！那一张张纯真的脸，一双双清澈而明亮的眼睛，挥起那沉重的双手，整个充满了无限的生机与活波。 细细回味着校运会的节目，其中最令我难忘的是男子1500米的路程的跑步和接力赛。对一个中年级学生来说1500米算得了什么？但是，他们在比赛上表现的那种精神正是值得我们学习的：当那爆声响起，那热辣辣的太阳始终无情的照在每位运动员身上，跑到第4圈的时候，忽然有一位运动员不小心拌到在地，单他始终靠着他那顽强的意志爬了起来，周围的观众大声的说：“加油！”。最后他跑到是最后一位，但大家都为他的勇气所鼓掌；那一条条红色的木块，传递着友谊的见证，传递着团结，坚持不懈的精神，枪声响了，那四个小女孩如同那飞奔搬的快马跑向前奔去，对手们你追我赶的，互不相让，那一阵阵的“加油”，令他们冲向终点。 你瞧！他们那种精神是不是我们所需要的呢？ 4、那一刻，我好尴尬 秋天快来了，天气渐渐凉了起来，有一天，妈妈给了 我一些钱，叫我自己去买衣服。可是，我走过了许多家店， 我那点钱买啥啥不够，没办法，我只能再逛下去了。 这时，我看见一间店，我乐呵了，橱窗上写着几个字： 西装5元/件，毛衣3元/件，其余2元/件。居然只要3元 一件，我非常开心，毛衣只要3元一件，太值了。 我一边走过去，一边说；：“阿姨，我买一件毛衣。” “小弟弟，你走错地方了吧？”服务台上的小姐说道。 “不，你们这儿不是买衣服么？玻璃上还写着毛衣3 元/件哩！”我振振有词。 我说到了这儿，那位小姐再也忍受不了了，她歇斯底 里的大笑起来，把我弄得一头雾水。 她边笑边领我出去看，她说：“我们开的是干洗店哦！ 你以为我们是开服装店吗？” 我脸红了，十分困窘，我低着头走开，生怕有人知道 我的“光荣事迹”以至于我也不知道是怎么走回家去的。 唉，一想起这个尴尬的场面，我就会脸红。 下课了 “叮……叮……” 下课了，教室里顿时如沸如腾，走廊里充满欢声笑语， 操场上变得人山人海，热闹极了！ 同学们的活动也多姿多彩：有的在跳皮筋，通常是6 个人，其中3个人围成一个三角形，把皮筋套在身上，另 外3个人则跳。跳的形式也是多种多样：一会儿把右脚向 前，一会儿向后；一会儿跨过皮筋，一会儿又跳回来。让 人看得眼花缭乱，这还不够，她们的嘴里还叨念着：“点， 点，一朵红花红又红……”真是有意思极了，让你不能不 想加入她们的行列。 有的在操场上踢足球：他们把脚一歪，往前一踢，球 就飞得老远，他们又急急忙忙、拥挤着、成群结队地跑去 追，只要谁抢到了球，脸上就会露出无比喜悦的神情，似 乎在说：“我终于抢到球了，我一定要把球传给我的组员， 我们一定要赢这场球赛！” 还有的在篮球场上打篮球：其中有的人正在运球，眼 睛东张西望，好象在寻找自己的组员，忽然，他把球往上 一抛，在天空中划过一道完美的弧线，顺利的传到了自己 组员的手里。接到球的那个人也毫不示弱，边运球，边朝 篮筐逼近，一个三分球，“好的！进了！”在场的人都赞 叹不已。 “叮……叮……”上课了，热闹的课间结束了。
《人物描写——动作描写》微课教案 八岭山小学：欧宏娟黄俊玲 教学目标： 1、通过阅读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段，体会动作描写对于表现人物心理、性格等方面的作用。 2、指导学生进行人物动作的描写。 教学重点： 体会动作描写的准确连贯和对于表现人物形象的作用。 教学过程： 导入： 同学们好！今天我们重点讲解人物动作的描写。一篇优秀的写人文章里，以动作描写来折射人物性格，是大家常用的刻画人物性格的一种方法。 首先让我们来看一段文字 播放幻灯片1 这段文字写了人物的一系列动作：（重点词语）蹦来蹦去、塌、合、三抓两挠、揪、推拉拽顶、扳、钩、别、推。这段文字栩栩如生地刻画出了嘎子争强好胜、机灵、顽皮、富有心机的特点，也刻画了胖墩儿沉稳、憨厚、老实的特点。那么，在作文中如何进行动作描写呢？ 播放幻灯片2 动作描写是刻画人物的重要方法之一。它能准确、细致、生动的描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等的描写方法。 懂得运用这种方法，能使描写文段中的人物更加形象生动，会让文字动起来。
下面，老师就给你们讲讲人物动作描写的要点吧！ 播放幻灯片3 我们来看一张图片，发挥自己的想象，这个叫小丽的女孩在干什么？ 播放幻灯片4 你能接着写下去吗？ 同学们，运用动作描写，首先要注意人物的每一个动作，你能想象出小丽的动作吗？一共有八个，你们看。 播放幻灯片5 进行动作描写的第一要是：细观察，。接着你再看，原来，每个行为都可以选用几个动词的，要注意每个人物特点不同，情境不同，要表达的感情也不同，所以动作描写的第二个要点是善选词，那就是选择合适的词语进行描写，才能突出人物特征。 刚才小丽捉蝴蝶的动作片段为： 播放幻灯片6 同学们，你也是这样想的吗？细观察，善选词，是进行动作描写的两个要点，注意这两个要点，然后把动作按顺序描写出来，就可以把文段叙述清楚了。 播放幻灯片7 师：同学们，看完这段文字，你们觉得还缺少些什么呢？ 生：老师，这段文字把小丽捉蝴蝶的动作都写出来了，但是捉的时候那种沉稳、紧张的情感没有体现出来哦！ 师：没错，如果要把人物的情感表现出来，除了（播放幻灯片8）细致观察，善于选词，还要注意第三要点：用修饰，就是在动作的前面加上合适的修饰词，使人物形象更具活力，你们看，老师给这段文字加上这些修饰词。（继续播放幻灯片8），加上去之后，小丽捉蝴蝶的情境就更生动了，文字仿佛也动起来了。
精品文档 精品文档《刷子李》教学设计 教学目标： （1）通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写的方法。（2）激发阅读《俗世奇人》的兴趣。 读后感受:教学目标简明。其实主要就是围绕“细节描写”写作手法做文章。教学目标就是方向，方向对才能做对事，教学目标决定着教学内容的选择。 教学重、难点：感受刷子李的高超技艺。 课前准备：相关背景资料与教学课件 教学过程 一、直接导入，感受名字的“奇” 1.这节课我们一起去认识一个人（出示图片）他就是——《刷子李》【板书：刷子李】 2.对绰号“刷子李”质疑 3.学习课文,弄明白“奇”在哪里? 二、抓细节描写句子，感受高超技艺。 （一）.我们来交流一下，你从哪里感受到刷子李高超的技艺了？ 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 1)你是从哪个词中感受到的？ 2)读，谈感受 2．同学们，课文中还有两句也是像这样描写刷后的效果的，谁找到了 1)带过读 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 2)抓一个词来谈一谈吧。 你觉得哪个词最能体现他高超的技艺呢？ a你知道“匀匀实实”是什么意思啊？（均匀，厚实） b有没有没刷到的地方？会不会有的地方厚有的地方薄？这就叫——匀匀实实 c从那个词中感受到的？ d带着这样的感受来读读吧！（生齐读） 效果奇 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 谈体会
描写场面的好段 本文是关于范文的描写场面的好段，感谢您的阅读！ 描写场面的好段 1、只听“砰——”地一声，运动员们像脱缰的战马一样飞奔而出。小李一马当先，摆臂是那样富有节奏，步伐是那样的富有弹性，不急不躁，显然早也胸有成竹。其他人也不甘示弱，紧追不舍，后面几个运动员虽个个汗流浃背，气喘如牛，可仍咬紧牙关，奋力追赶。已经是第二圈了，小杰仍然精神抖擞，速度不但丝毫没有减慢，反而越来越快。后面几位运动员都急红了眼睛，恨不得生出一对翅膀，玩命地追。随着终点的临近，啦啦队的呐喊助威声也越来越高，一阵盖过一阵，只剩下最后30米了，出人意料的情况发生了，只见一班的一位运动健将明显加快了速度，似流星赶月一般转眼超过了一个，又超过了一个……已经同小李并驾齐驱了，只剩下最后十多米的较量，究竟谁胜谁负？这时，啦啦队的嘴巴仿佛被胶布封上了一般，发不出喊声。同学们的心都吊到嗓子眼儿，裁判员们也都瞪圆眼睛。最后一刻，小李第一个冲过终点。我们班的同学发出一阵欢呼。 2、一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。八点整，随着主持人宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场，此时进行曲骤然响起，鼓声震天响。一个又一个班级排着整齐的队形，舞动着手中的道具大踏步向主席台走来。同学们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青少年特有的朝气与活力。 3、此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，但美中不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。“在你的心上，自由的飞翔……”呵，还真是神气十足，老韩的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家……”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。 4、老师点名让“黄震宇”。“郑自勤”两位同学走上讲台桌比赛扳手腕。他
什么是场面描写 一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。 写好场面要注意以下四点： 第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。 第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。 第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。 第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。 场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其镜的感觉。 一次拔河比赛 岁月象湍湍激流，不断冲刷我的记忆，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。 记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。 老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。 两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。 随着随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。 此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。 后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。 这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。 记一次拔河比赛 这真是一次令人难以忘怀的拔河比赛．今天下午，我们五年级在操场上举行的拔河比赛．拔河比赛即将开始了，何老师喊一声："预备----''同学们立即入场，双手象一把把铁钳子似的，紧紧地握住麻绳，迈开一大步，作好了准备。 老师哨子一吹，同学们就进入了紧张的状态。大家先是一齐后仰，在一齐用力，费了九
微课设计 系列名称细节描写系列 本微课名称动作描写——在细微处见精神 知识点描述 动作描写是刻画人物的重要方法之一，是描写人物富有特征性的动作，以表现人 物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 知识点来源 学科：语文年级：初中 不是教学教材知识，自定义：写作技巧 基础知识听本微课之前需了解的知识：具备一定的写作基础 教学类型讲授型 适用对象 学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？ 80-120分 设计思路 只有描写动作人物才能站起来：品析语句中动作描写的作用——如何写好动作 描写 教学过程 内容画面时间 一、片头（20秒以内） 内容：老舍曾说：“只有描写行动，人物才 能站起来。”人物动作可以反映人物的性格特征， 心里活动和情感态度。 第2 张PPT20秒以内第一节内容：赏析片段品味动作描写的作用
二、正文讲解（9分左右） 片段一： 范进将银子递与胡屠户道：“方才费老爹的 心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。” 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道： “这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了 回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子， 若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳 头缩了回来，往腰里揣。 ——《范进中举》 简评：动作描写刻画人物的性格特征。 片段二： 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳， 尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动， 我看在眼里，吓得几乎晕倒。 动作描写反映人物的内心世界。 片段三： 不知不觉火车已经进站了，只见家里人都站 在站台上迎接我们。一下火车，母亲一下把我搂 在怀里，全身颤抖着，兴奋得说不出一句话，默 默无声地倾听我发出的每一字音。小妹妹米珠丽 抓住我的手，又亲又吻，高兴得一个劲儿地蹦跳。 ——海伦·凯勒《假如给我三天光明》 第3 至6张 PPT 4分左右
写场景描写的作文 【篇一：场面描写作文范文】 扳手腕比赛 语文课堂上，老师让我们比赛扳手腕。究竟?大力士?的美誉会花落谁家呢？ 请大家拭目以待。老师点名让?黄震宇?.?郑自勤?两位同学走上讲台桌比赛扳手腕。他们两个实力悬殊，郑自勤高大、健壮，黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台，而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同学们的鼓励下，他徐徐走上讲台，他可能是害怕这场突如其来的比赛令他颜面扫地。黄震宇想：就算我输了，也要输得有骨气，挽回一点面子，要做到?输人不输阵?！他们俩摩拳擦掌，跃跃欲试，在做了一阵热身之后，他们俩把手放到讲台上，并紧紧攥住对方的手。?开始?！老师一声令下，黄震宇来了个先发制人。使出了吃奶的劲，脸涨成了猪肝色。郑自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，郑自勤突然哈哈大笑起来，也不知道是在嘲笑黄震宇的微不足道还是自鸣得意。黄震宇见他疏松了防备，孤注一掷，使出浑身的力气，反败为胜了。大家都愣住了，教室里鸦雀无声，一根针落到地上都听得见。同学们原本还想为黄震宇处于劣势打抱不平，令人意想不到的是黄震宇竟然赢了。大家沉默了几秒钟后教室里响起一阵雷鸣般的掌声。大家不约而同、异口同声地说：?黄震宇，好样的！??黄震宇，我为你骄傲！??黄震宇，你真是太棒了！?……呐喊声此起彼伏，黄震宇不好意思地笑了。其实郑自勤可以轻而易举地打败黄震宇的，但是他松懈了，让黄震宇钻了空子，?骄兵必败?应验了。 这次扳手腕比赛令我感触颇深，黄震这种不畏强大、以智取胜的精神难能可贵，我们要向他学习，并将这种精神发扬下去！ 课间十分钟 今天一下课，同学们就拿起吹泡泡的工具玩起来。你看，有的同学歪着头吹，有的同学仰着脸吹，有的跳着笑着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有的像五彩缤纷的气球往上飘呀飘，有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一起像在说悄悄话儿，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落……我用吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来，一下子，管口冒出了一个小彩球，它越来越大，在管口边上转起圈圈，不一会儿，成了一个?大宝葫芦?，可有意思了！我小心
运动会场面描写 运动会场面描写作文（一） 在晴空万里、丹桂飘香的季节，我们学校要举行秋季运动会了，听到这个让人兴奋的消息，我们全班同学高兴得沸腾了起来。 星期五上午，全校师生怀着激动地的心情，迈着整齐划一的步伐来到了赛场，整个操场变成了红色的海洋，真可谓是人山人海啊。当校长宣布秋季运动会开幕时，全场顿时鸦雀无声，在停顿不到十秒后，响起了雷鸣般的掌声。 第一个比赛项目是跳高，我们班景陶影、龚家铭去和其它三个班进行比拼。轮到我们四（1）班的选手跳时，我们拼命为他们鼓劲，大声为他们加油，虽然他俩很多次都没有跳成功，但他俩没有泄气，一次又一次地迎接挑战，我们全班同志更是拼命地为他们鼓掌加油。 下午，我们全班同志非常自觉地排队走向操场，仿佛上午的失利让我们化失败为动力，更增强了我们拼搏的精神，全身心地投入到班级接力赛跑，在裁判的一声令下，班级接力赛开始了，我们班一开始就遥遥领先，一下子就把其它班级
的同学远远地甩在了后面。我们不停地为正在奔跑的同学鼓掌加油，但其他班的同学已经有点不认真了，他们有的居然看起了书、玩起了拍手游戏，只有我们班还在鼓掌加油。经过全班同志的齐心协力，接力赛我们终于拿到了第一名，但因为上午的失利，我们年级总分得了第二名。 虽然比赛没有拿到第一，但同学们因为通过努力取得了较好的成绩而开心，老师更为我们增强了班级的团队精神而满意。 运动会场面描写作文（二） 上午比赛的是50米接力和跳大绳，虽然经历过昨天的挫折，但是，运动员们个个雄赳赳，气昂昂，毫无畏惧。我们是五年级的，在小学里该称的上算是老大，所以将有我们演绎一场精彩绝伦的压轴戏。等了好半天，总算等到了我们班的党代表出场。 随着清脆的哨声，比赛开始了。呀！我们班出师不利，第一个同学因为急于求成而滑倒了，没关系，从哪跌倒就从哪爬起来！只见他顽强的站了起来，继续跑完了全程。其他同学也没埋怨他，而是吸取了他的教训，小心翼翼又飞快的跑
《场面描写》教学设计 濮阳市南乐县第四实验小学王瑞端 学习目标： 1.借助视频了解场面描写。 2.学习场面描写的方法：慢速特写，内外穿插。 3.创设情境：气球连环爆，运用所学方法更准确生动地描写这一场面。 学习重点、难点： 1.借助视频学习场面描写的方法：慢速特写，内外穿插。 2.创设情境：气球连环爆，运用所学方法更准确生动地描写这一场面。 学情分析： 对于五年级的同学而言，在生活中时常会看到一些场面，自己也会亲历很多场面，只不过还处在比较模糊的状态，缺少认真细致的观察，因而使得文章内容较单薄。但学生经过一系列专项训练后就会逐步增强场面描写力，内容更为丰实。 学习过程： 一、导入： 师：同学们，我来猜猜你们忒喜欢什么吧，一个字——玩；玩的感觉，一个字——爽！谁来说说让你感觉最爽的游戏？ 生交流。 师：我发现一说起玩儿，你们一个个神采飞扬的。恰好，在我们
学校的网站上新推出了一个栏目——游戏作文连连看，征集游戏作文喽！你们的游戏终于有用武之地、展示之台了。 师：入选标准：游戏描写精彩，深深吸引读者。游戏描写何以精彩，何能吸引读者？秘密就在这里——场面描写。（板书） 二、学习场面描写的方法。 1.师：什么是场面描写呢？我们先来看一段杂技表演（播放视频）。 2.师：你认为摄影师在呈现画面时采用了什么方法？ 生交流。 （1）画面呈现：聚焦主角特写镜头 场面描写：突出主角慢速特写（动作、神态、语言、心理描写） （2）师：在这段视频中，谁是主角？可是，画面中还出现了谁？（观众）把拍摄观众的镜头去掉行不行？为什么？ 画面呈现：观众反应音乐渲染 场面描写：内外穿插侧面烘托 3.例文展示。 当音乐响起，所有人的目光都聚焦到两位杂技演员身上：A稳稳地将B轻轻举过头顶，好似不费吹灰之力；B面带微笑，三只碗如磁铁般牢牢固定在她的头上。突然，A弓腰下蹲，离舞台地面愈来愈近，一秒，两秒，我不禁头涔涔而心颤颤了：要知道他双手撑起的是一个女孩儿的重量，还有那三只碗的平衡啊！终于，终于，他平躺在地面，
小细节成就好文章 灵璧县实验小学彭慧慧 一、微课题目：细节描写表现人物的方法 二、教学思想： 《背影》《慈母情深》是著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深 沉，从而表达了作者内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从思想道德 方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作、外貌及 语言等细节描写入手，来领悟深沉的亲情。其一，写作技法之巧；其二，传统美 德之善。 三、教学特色： 从人物刻画的细微之处：人物动作、语言等细节描写挖掘寓意深刻的父（母） 爱主题，是这个微课的教学特色。微课分析了《背影》中感人至深的背影：望父 买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。 四、教学目标： 1、知识技能目标： 1.通过望父买橘中父亲动作细节的分析，《慈母情深》中人物外貌、语言等描写来表现人物的方法. 2、过程与方法： 学生通过学习人物动作、外貌及语言等细节描写的方法，体会深沉的父（母） 爱。 3、情感态度与价值观： ①感受父子情深，慈母情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 ②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德 五、教学重点难点： 学生通过学习人物动作、外貌及语言等细节描写的方法，体会深沉的父（母） 爱。 六、教学准备：多媒体，ppt课件 七、课时分配：8分钟 八、教学方法：录屏型 九、教学类型:讲授型 十、适用对象：七年级学生 十一、教学过程设计： （一）导入 大家好，这个微课重点讲解人物细节描写让文章更感人。我们知道人物的细节描 写方法主要有动作、外貌、语言及心理等。我们以《背影》《慈母情深》为例来 学习人物的细节描写让文章更生动感人。
《场景描写》作文指导课教学设计教学内容：人教语文第九册 习作八：场景描写 教学目标： 1、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写详尽，写清晰。 2、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作胜利的喜悦；培养学生修改习作的习惯。 【教学重、难点】 掌握“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。 教学课时： 一课时。 教学准备： 1、鼓、鼓槌、花、小礼物 2、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1、创设情境 今天，老师给同学们带来一件礼物，想看吗？播放拔河比赛视频。 指名说说看到了什么。师：刚才同学们看到的拔河比赛就是一个场景。板书课题：描写一个场景。 2、理解场景
（1）幻灯片出示场景的定义。学生读一读。（2）读下面的描述，想想写的是什么场景。 二、指导学生习作方法 怎样进行场景描写呢？ 1、精心选择好素材 选择自己印象深刻的，亲身经历的活动场景。这样才能写出真情实感。 教师出示生活中的场景图片，拓展学生的思维。 2、按照顺序来写作 多见的描写顺序：时间顺序、空间顺序等。 3、点面结合详写点 教师指导学生读例文《拔河比赛》，理解点面结合的写法。 点：中心人物的活动（特别是中心人物在活动过程中的动作、语言、神态、心理等方面的描写）。 面：场景的总体情况，其他人的活动等。 写作时要点面结合，写出当时的气氛。既要简要地写出整个场景的全景（略写），又要有选择的描写主要人物的活动（详写）。 指导学生找出文中哪些句子是写面，哪些句子是写点。三、喜悦游戏，指导写作。 玩游戏“击鼓传花” 1、教师出示道具：鼓、鼓槌、花 2、教师宣布游戏规则：击鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序传开；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目。
场面描写精选作文400字3篇 我经历过无数次的不同的场面，每一次庄重的场面我都是难以忘怀的，以下是小编给大家整理的场面描写精选作文400字，喜欢的过来一起分享吧。 场面描写精选作文一清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动。打乒乓球是同学们最喜欢的活动。你看，球台的四四周满了同学。一个小小的乒乓球像子弹出膛一样，直落在小钢的案子上，这时，只见小钢敏捷地往后紧退几步，用拍子轻轻一削，那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边。“好球”小观众席上爆发出一阵掌声。 “丢沙包”是同学们十分爱做的游戏。操场上这一组，那一组，玩得多带劲！你看，两边丢包的同学亲密合作，向中间的同学发动猛攻。那是谁呢？躲闪沙包的动作是那样敏捷！噢，原来是小梅同学。她左躲右闪，蹦来蹦去。突然，沙包从背后飞来了，只见她转过身来个“海底捞月”抓住了沙包。“胜利了！胜利了！”同学们快乐地嚷着，蹦着跳着，心里是多么欢畅！ “晴空霹雳！”打排球的同学猛一发球嘴里还喊着，一场排球激战也在课间开始了！ 我们的课问活动，是多么丰富多彩啊！ 场面描写精选作文二大年三十早晨妈妈拾掇好房间，叫我陪她去超市购物，我快乐地答应了。我们有说有笑地走在前往沃尔玛超
市的马路上，远远就看到沃尔玛超市门前的人与车密密麻麻的。我知道，今天我将感受一个热闹的超市之旅。 我和妈妈顺着人流，走进超市。以进超市我就看呆了，人群涌动，笑声不断，比往日的超市热闹好几倍。 一楼是食品专区，一样样令人垂涎三尺的零食、甜点、蔬菜、水产品、水果都摆放在货架上。我兴奋得跑到水果区去拿我最喜欢吃金灿灿的橙子，圆溜溜的葡萄，又大又圆的西瓜，当机立断地填满我的购物车。妈妈看地目瞪口呆。哈！我对妈妈眨眨眼，吐吐舌头，谁叫妈妈今天答应一切由我做主呢。妈妈装出迫不得已的样子摇摇头。接着我们来到了蔬菜区和肉类区，那里的白菜又鲜又嫩，菠菜翠绿欲滴，红菜苔霞光绚烂，红辣椒鲜艳无比，诱人的色彩促使你停下脚步，于是我又毫不留情地在菜篮子里装满各种颜色的蔬菜。最后我们来到服装区，哪里的服装也可谓是姿态万千。有的英姿飒爽地站着，有的彬彬有礼地，还有的已经撒娇似的趴在新主人的怀里。这次我可什么都没有买，因为我的新衣服妈妈已经给我买好了。 购完物之后，我和妈妈每人手里拎着两大袋战利品，兴冲冲地走在回家的路上。回头望去，超市门口仍然是车水马龙。 场面描写精选作文三“加油！”、“加油”，操场上一片喧哗，原来，我们五年级现在正举行着一个拔河比赛呢，紧张剧烈、扣人心弦，我们马上也去看看热闹吧！第一轮比赛，是我们班对一班。 一班的同学个个活力充倍，一幅信心十足的样子。我们班的同学可不甘落后，都做好了准备，迎接着即将到来的比赛，特别是排在前
五年级场面描写作文 五年级场面描写作文精选 导语：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。下面是由的关于五年级场面描写作文。欢迎阅读！ 那天正好是大扫除日，我们全班同学在老师的带领下，准备去清扫学校的垃圾站。垃圾站终年散发着令人作呕的臭气，周围布满了垃圾，又脏又臭，清理起来真不是一件容易的事。可是，同学们还是兴致勃勃地参加了这次劳动。 大家争先恐后地干了起来。有的挥舞着大扫把一下一下地扫着散落的垃圾，有的用簸箕把成堆的脏物撮起来，有的拿着大铁锹把垃圾装到了车上，还有的推着小车运垃圾。看! 那边有一个推车的同学，他弯着腰，弓着腿，艰难地向前推着。他是谁啊!原来是小鹏。你别看他个子小，可是他力气一点也不小，只见他的脸涨得像个大红苹果，牙齿咬得紧紧的，汗水顺着额头往下淌。 我看到他双手吃力地端着把，就飞快地跑过去帮助他把车子一点点地推上了土坡，然后再用力一掀，一车垃圾就卸完了。我和小鹏又加入到运垃圾的行列中了。瞧! 垃圾堆边还有一个瘦小的人影在
晃动。原来她是小皓同学。她正举着一把比她自己还高的大铁铲，用力地铲着垃圾呢。别看她是个女同学，可是干起活来比男同学还冲。只见她右手在前，左手在后，紧紧地握着锹把，用力将铁锹向垃圾中间一铲，再用右脚踩一踩，使劲一撬，一铲垃圾就被她铲了起来，然后再一甩，把垃圾装上了车。转眼间，扫的扫，铲的铲，装的装，运的运，垃圾站周围被我们打扫得一干二净。 看一看，一尘不染，闻一闻，臭气全无，这里简直变了个样。可是一看同学们，手上脏乎乎的，身上沾满了污水和泥点，但是大家没有一个叫苦喊累的。因为我们都知道，只有不怕苦有毅力的人才能成为建设祖国的人才。 “加油！”、“加油”，操场上一片喧哗，原来，我们五年级现在正举行着一个拔河比赛呢，紧张激烈、扣人心弦，我们马上也去看看热闹吧！ 第一轮比赛，是我们班对一班。一班的同学个个活力充倍，一幅信心十足的样子。我们班的同学可不甘落后，都做好了准备，迎接着即将到来的比赛，特别是排在前头的几个大个子，都生龙活虎的样子，想都是胸有成足的了。随着长长的哨声，双方展开了激烈的比赛。瞧，大家的脸都憋成了红苹果。最后，是我们班赢了。
场面描写 教学目标： 1、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受。 2、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写，语言通顺，层次清晰。 3、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。 教学重点难点： 1、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。 2、注意内容突出，语言通顺，层次清晰。 教学方法： 引导学生回顾、交流《开国大典》中场面描写的方法，并运用到自己的习作中去。 教学准备： 1、教学课件。 2、拔河比赛的图片。 教学过程 一、激发情趣 同学们，请看大屏幕，你能根据下面的词语来说说它描写的是什么场面？（出示课件）读词语猜场面 二、回顾《开国大典》一课中的场面描写，复习场面描写的方法。 1、前几天，我们学习了课文《开国大典》。这篇课文最大的特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚，让读者感受到了这个典礼的盛大和隆重。课前，大家在习作准备单上已将自己喜欢的场面描写的句子摘抄下来了。现在谁能来读一读你找到的句子，并说一说你喜欢的理由？ 生1: 生2: 生3: 生4: 2、教师随机点评：这些描写有点有面，点面结合，写出了大典的盛大与隆重，让读者感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。 3、小结场面描写的方法：
【出示课件】场面描写就是对一个特定的时间与地点内的许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。场面描写起烘托心情、渲染气氛的作用。描写场面可以运用恰当的修辞方法，点面结合，调动感官，将所见、所闻、所感，加上合理的想象与联想具体细致地写出来，并且要写出气氛。 三、回忆生活中最难忘的场面，讨论交流，激发写作欲望。 1、同学们在生活中，我们都经历过许多场面，你最难忘的是什么？向大家介绍一下你最难忘的活动场面？拿出自主学习单，向大家介绍一下你最难忘的活动场面？ 2、学生交流，师即时评价。 3、下面我们就以拔河比赛为例来看看如何进行场面描写? 【岀示拔河图片比赛的图片】看，这是我们拔河比赛的照片，请仔细观察，同位之间说说，当时的气氛是怎样的，双方队员有何表现，谁给你留下了深刻的印象？（提示：可以抓住人物的动作、语言、神态来说） 4、学生讨论交流汇报，其他同学做补充。 5、师适时评价:关注到了全体参赛队员，这是（面）你注意了表现突出的同学，这是（点）。 四、牛刀小试，学以致用。 师：同学们观察得很仔细，说得也很好。请运用刚才学到的方法，把你印象中记忆最深刻的场面写下来。【出示课件】写作要求：1、有点有面，点面结合。2、突出重点，写出气氛。3、做到语言通顺，内容具体，层次清晰。 1、(配乐)学生写作（15分钟左右）。 2、师巡视指导有困难的学生。 五、展示评价:（优点或不足之处） 1、出示学生习作片段，学生认真读后进行评价。 2、教师小结。 六、作业 （出示课件）对照刚才的评议，修改自己的习作片段，加上合适的开头、结尾，完善成一篇完整的习作。
范例式作文教学：场面描写 闽清实验小学刘钦 教学目标： 1．使学生明确场面描写，通过有针对性的范例学习，具备进行场面描写的能力。 2．学会点面结合写场面的方法、写好场面中的“点”的方法，使文章富有浓郁的生活气息。 3．引导学生用心观察生活、思考生活，展现生活中经历的场面。 教学重难点：通过赏析经典场面描写范例，让学生掌握点面结合的基本方法和技巧。 教学过程: 一、欣赏图片，感悟场面。 1.翻开成长的相册，瞧这是庄严隆重的入队仪式，这是快乐温馨的生日party，这是热火朝天的义卖会，像这样在特定时间与地点内，许多人物活动的画面就是场面。这节课，我们就是要学习把这些精彩的场面记录下来，那就是场面描写。 2.大家有没有发现，这两组照片有什么特点呢？全景就是我们场面描写中的——面，特写镜头也就是场面描写中的——点。（板书：面点） 3.这两张都是我们学校义卖会的场景，如果你们只看到特写镜头，会感觉场面的气氛不够——，所以，全景镜头能渲染出场面的气氛。如果只看到全景镜头，你们对这个义卖会了解吗？因此，场面描写要做到点面结合，这样既能渲染气氛，又能突出重点。 二、范例分析，学写点的三种写法。 1．本学期，我们学过一篇课文，里面有一个很精彩的场面描写。 《狼牙山五壮士》为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ①这一个片段运用了什么样的描写方法？哪些是面的描写，哪些又是点的描写？ ②这个片段中点的描写有个很大的特点，对五壮士逐一进行描写。（板书：逐一）为什么可以逐一描写呢？③在我们生活中，还有哪些场面像这样的，可以逐一去写点的呢？请看这几张照片，哪个场面可以逐一写点呢？ 2.三年级下学期我还学过一个场面描写： 出示：第六册课文《可贵的沉默》片段