爱听故事的大熊
作者：美丹尼斯.海士黎熊宝宝在森林里散步，忽然，他发现地上躺着个什么东西。他好奇地盯着着那个东西看了又看，还竖起鼻子嗅了嗅味道。嗯，有淡淡的香味呢！于是，熊宝宝用嘴巴叼起它，把它带回了自己的洞里。
一年又一年过去，熊宝宝慢慢地长大了。他非常好奇地看着那个东西，一动不动地发呆。他觉得那个东西就像天上的月亮一样，那么遥远，又那么神秘。
一个夏天的午后，熊在洞外面的树林里闲逛。他循着一阵气味，来到树林中的一片空地上。熊转着脑袋，四处看了看，啊！那儿有一座小木屋，一根挂满了五颜六色的嗮衣绳，还有一位女士。
熊躲在一棵大树后面，看着那位女士坐下，打开了一个神奇的四方形的东西。尽管他的鼻子已经闻到了一阵阵的美味——在小木屋里，有咸猪肉、咖啡，还有面包呢！但是，他只是好奇地看着她——拿着那个四方形的东西，嘴巴一动一动的，不知道在干什么。
不过熊能感觉到，树林里有一种让自己觉得很温暖的气氛！
过了很久，女士合上了书，熊赶紧跑开了。
一天又一天，熊每天都会到那片树林里呆上好久好久。
慢慢地，他离那位女士近了一些，不过还是躲在一棵树后面。
他的大脑袋灵活地转来转去，偷偷地看着她的一举一动。
有时候，她正在专心地看着书，却又突然发出一阵笑声。
有时候，她的声音会离开书，向四处张望着。
还有一些时候，她好像很紧张的样子，用力攥着手里的书。有一次，阳光轻轻地从树林中洒下来，落在她的唇间。熊看见她轻轻地碰了碰自己的唇间，闭上了眼睛。
后来，她走进了小木屋。熊也缓缓地穿过树林，回到自己的洞里。一路上，他听见蓝鸟在树枝上叫着，抬起头看，熊感觉自己好像听见了那位女士的笑声。
一天下午，女士不在树林里。熊慢慢地探出头来，四处看了看，然后，他慢慢地来到那堆东西旁边。
一不小心，熊的大爪子碰翻了那堆东西，吓了他一跳。他用鼻子推了推，然后又用爪子抓着灰色的封面，想把那本书翻过来。
终于，他的一只爪子探到了下面，书翻了个身，打开了——熊的鼻子戳到了纸上——书又合上了，他的头飞快地缩了回来。熊又试了一回，这次，书老实呆着不动了。他摇摇晃晃地把爪子放在书上，大脑袋也凑了过来。
咦？书上有一行一行的符号，小小的，和他叼回去的那个东西真像。熊呆呆地盯着，鼻子里充满了纸的味道、胶水的味道和墨水的味道。嗯！还有其他什么香香的味道呢！
熊猛地转过头一看，啊！是她回来啦！有那么一会儿的工夫，熊和那位女士呆呆地看着对方。然后，他用大爪子碰了碰书，就
转身逃走了。
第二天，熊看见那位女士坐在椅子上，腿上放着那本褐色封面的书。她柔和的目光在树丛中搜索着，好像正在寻找什么东西呢！看到藏在树后的大熊时，她笑了。
她温柔地叫道：“嗨，大熊，过来，快过来！”
过了一会儿，熊才离开了那棵树，一步一步慢悠悠地朝她走过去。
熊挪得近了一点——不远不近，正好是个安全的距离。他趴下来瞧着她。她等了一会儿，然后小心翼翼地打开书，轻轻地读了起来。
“曾经，有一个水手，”她读着，“他在海上航行了许多年，后来，他回家了……”
熊看着她翻动着书页，读着那些神秘的符号。他听不懂她在读些什么，不过，听着她的声音，熊觉得心里暖暖的！
那个夏天，熊每天都会到树林里来听她读书。
当她用令人害怕的声音读到水手失踪时，他也觉得好怕好怕；当她笑着读到水手开的小玩笑时，他也能感到一种陌生的幸福感；当她读到水手的爱情时，熊睁大了眼睛，看着她柔软的嘴唇里吐出的一个个词句。
慢慢地，她读出来的词句组成了一个故事——一个读给大熊听的故事。
无论什么时候，熊都觉得，她的声音里有一种说不清的神秘。
有时候，她的声音很温柔很温柔，熊就快要睡着了；有时候，她的声音又让人听着很害怕，熊觉得自己全身的毛都竖起来了；有时候，她的声音轻轻的，熊就会抬起头，看着她的手指灵巧地翻过一页又一页。每一天，这些故事都深深地感染着大熊，伴随着他摇摇晃晃地回到自己的洞里。
有时候，熊听见小溪里“叮咚叮咚”的水声，隐隐约约就像听到了她的声音。
一天下午，树林里的空气淡淡的，有点凉了。女士放下手中的书，看着大熊说：“我希望……唉！我多希望这个冬天，我不在的时候，你能自己读哦。”然后，她对着他微微一笑。看着她的笑容，熊的心里暖暖的。
她又开始大声地朗读起来。
第二天，熊来的时候，嘴巴里叼着什么东西，他把它放在书上。
女士看了看，那是一张纸。“大熊！”她轻轻地叫着。
他抬起头。女士接着说：“这个是你带来给我的吗？”
然后，她用温柔的嗓音，慢慢地读了起来——
亲爱的爱莉莎：
收到你的信真开心，你父亲和我总是想起你。你就生活在我们避暑的森林旁边。我还记得，那些摘草莓的日子里，金色的阳光穿过高高的树林……
熊再一次来到树林里的时候，树叶已经变了颜色。他走进小
屋，那里也变了。
她不在。
熊走进她的院子，在放椅子的地方，还有她的书——许多许多本。熊从来没看见过这么多的书，它们都堆在一块布上，落叶和松果零零散散地落在封面上。
她把这些留下来给熊，还有一张纸——她希望他能读懂。
给我的大熊
熊看见她留下的东西，他的大脑袋凑近了一点。他明白，她已经走了。
熊的心里空空的。
很久很久，他轻轻地用牙齿叼起灰色的封面，带着书回了家。
整个下午，大熊都在他的山洞和树林的空地之间，来来回回地穿梭。他带着那些书，红色、绿色和黑色的封面，里面有水手女神，还有遥远的小岛……小溪在静静地呜咽，蓝鸟在轻轻地歌唱。
那天晚上，月亮升起来了，好像是一张洁白的纸，上面写满了神秘的符号。
大熊躺在那些书中间，慢慢地睡着了。
睡梦中，他听到了那位女士的声音，好像就在他身旁。她正在讲一个冒险的故事给他听，故事里充满了爱和魔力。
整个冬天，无论什么时候，只要熊的鼻子碰到书，或者爪子摸到封面，他都会觉得，她就在这里……
小朋友爱听的睡前故事精选 亲历一件事是儿童理解生活世界的最本初方式,但儿童亲身经历的事件是极其有限的。语言作为生活世界的摹本,为儿童通过语言来理解生活世界提供了条件,聆听故事是儿童理解生活世界的基本方式。下面是为您整理的小朋友爱听的睡前故事精选，希望对你有所帮助! 小朋友爱听的睡前故事篇一：小袋鼠的秋千生日礼物小袋鼠过生日，袋鼠爸爸在院子里敲敲打打，用藤蔓和木板给他做了一个绿色的秋千架。 小袋鼠可喜欢这件生日礼物啦，坐在上面荡呀，荡呀，荡得很高很高，玩得开心极了。 隔壁的小动物们听到笑声，全都赶来了。 小猴说：“小袋鼠，你的秋千真好玩，让我们也玩玩吧!”大家争先恐后地坐上去。 小袋鼠一看着急了，连忙把大伙儿推下来，嘴里嚷着：“不行，不行，你们不能坐!” “你要怎样才可以让我们玩呢?”大伙儿问。 小袋鼠想了一想，说：“我这个秋千可不是白坐的，要收费。” “真小气!”小动物们听完，都摇头走了。 刚开始，小袋鼠觉得把伙伴们赶走了，心里还挺得意的。可是玩
着玩着，他发现自己一个人荡来荡去也没啥意思。 “唉，要是小猴能和我一起玩就好了，他荡秋千的花样可多着呢!”小袋鼠有点后悔自己刚才的举动。 旁边的袋鼠爸爸看出了儿子的心事，对他说：“那你想想有没有补救的办法。” 小袋鼠看看门外，又低头看看秋千。 “有了!”他一敲脑门，转身跑进屋里，重新拿出一块木板，请爸爸写上“免费荡秋千”五个字挂在竹篱笆上。 小兔看见，走了过来。小狗看见，走了过来。小猴和小象看见，也走了过来…… 小袋鼠向大伙儿道歉：“刚才是我不好，现在请你们免费来玩。” 小猴挠挠腮，也不好意思地说：“我们不应该抢，应该排队。” 就这样，小袋鼠和他的伙伴们一个一个排好队，轮流玩起了荡秋千。今天小袋鼠的家里呀，还真热闹! 小朋友爱听的睡前故事篇二：小兔乖乖兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。 有一天，兔妈妈对孩子们说：妈妈到地里去拔萝卜，你门好好儿看着家，把门关得紧紧的，谁叫门都不开，等妈妈回来了才开。” 兔妈妈说完话，就拎着篮子，到地里去了。小兔子记住妈妈的话，把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼来了，他想拿小兔子当点心吃呢，可是小兔子把门关得紧紧的，不去啊! 大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈
“听故事，讲故事”教案设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ 师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？ 生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ (教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！
童话故事-科学童话：爱听故事的小海豚 一 暑假的一天，小海豚要到海龟爷爷家里听故事，出门不久，看到小飞鱼急匆匆地从他身边游过，小海豚问道：“小飞鱼，你要到哪里去？” 小飞鱼头也不回地说：“我要到海龟爷爷家里听故事去。” 小海豚高兴地说：“正好，我跟你一块去！” “我才不跟你一块去呢！”小飞鱼不屑地说，“都快两岁了，生活还不能自理，一点独立生活的能力都没有。” 小海豚不服气地说：“难道你有独立生活的能力吗？” 小飞鱼说：“我一出生就自己找吃的，可你呢，都快两岁了，还吃妈妈的奶！” “你——”小海豚一时无话可说。 “孩子们，在为什么事争吵？”不知不觉间，他们来到了海龟爷爷的门口，海龟爷爷听到争吵声，赶忙游了过来。 小海豚把刚才的经过说了一遍。 海龟爷爷对小飞鱼说：“孩子，你错怪小海豚了，小海豚跟你不同，你是海洋中的鱼类，小海豚是生活在海洋中的哺乳动物；你是用腮呼吸，小海豚是用肺呼吸；你是卵生的，小海豚是胎生的，所以小海豚要吃奶，很多小海豚吃奶都要吃到两岁多呢。” “噢！”小飞鱼似懂非懂地点点头。不好意思地对小海豚笑一笑，算是向小海豚道歉。 二 “孩子们，你们这是要干什么去？”看到小飞鱼和小海豚和好了，海龟爷爷故意问道。 “听故事，听故事……”小海豚抢着说。
“讲故事可以，但有一个条件。” “海龟爷爷，快说什么条件吧！”小海豚以为海龟爷爷又在卖关子呢。 海龟爷爷说：“只要你们其中的一个能把我翻过来，让我仰面朝天，我就开始讲故事！” “这有何难！”小海豚很自信地说，“看我的！” 说着，小海豚游到海龟爷爷的身子底下，用又尖又硬的喙喙[huì]向上一顶，就把海龟爷爷顶上了水面。接下来，小海豚试图把海龟爷爷的身体翻转过来，可是费了好大的劲也没有成功。 “怎么回事呢，哥哥姐姐不是经常把海龟爷爷翻个仰面朝天吗？”小海豚心想，“不行，我再试一次，不能让小飞鱼再笑话我！” 海龟爷爷看出了小海豚的心思，笑笑说：“先听故事，休息一会儿，再试一次好不好？” 小海豚乖乖地点点头。 海龟爷爷清了清嗓子，说道：“有一天，一位海豚妈妈到海湾处觅食，当来到海滨浴场的附近时，突然看到海面上有一个人一沉一浮地在拼命挣扎，海豚妈妈没有多想，就飞快地游过去，用她那尖尖的喙部猛地一推，把溺[nì] 水的人顶上了水面。接着，海豚妈妈一起一跃地顶着溺水的人向海滩靠近，直到把他推到浅水中为止。 被救的人清醒过来后，很想知道是谁救了他，举目四望，当他发现浴场周围只有一只海豚时，他才意识到是海豚救了他，于是，被救的人向着海豚妈妈恭恭敬敬地鞠了三个躬……” “好勇敢的海豚妈妈呀！”小海豚感慨地说。 “是呀。”海龟爷爷说，“想知道这位勇敢的妈妈是谁吗？” “当然想知道了！” “她就是你的妈妈！” “我的妈妈？！”小海豚又惊又喜。 “是的，你有一位勇敢的妈妈！” “海龟爷爷，小海豚在你这里吗？”不知什么时候，海豚妈妈游过来了。 “在这里。”海龟爷爷说，“我正在给孩子们讲你救人的故事呢！”
《快乐读书吧—读读童谣和儿歌》教学设计教科书分析： 1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。 2. “快乐读书吧”安排在第一单元，编写意图十分明显，就是要把课外阅读引入到语文课堂教学，使之成为语文课程的一个有机组成部分。根据课程标准课外阅读的目标与内容和评价标准建议，其课型是活动体验性质的课型，与语文综合性学习活动课型相类似，而不是一般的看图说话课，或一般的阅读课。应由“准备课”“课外阅读”“交流分享课”组成的三个阶段开展读书活动。学生根据自己的情况开展课外阅读，和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动，视具体情况本学期要安排有两至三次，从而使课外阅读真正纳入到课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。 3.本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，即要求本学期开展的课外阅读角度是读童谣和儿歌。题目的提示语和插图，释放了三个信息：（1）引导学生读与童谣、儿歌相关的书；（2）背诵童谣和儿歌；（3）交流分享自己喜欢的书。这三个信息，提示了准备课的教学目标和交流分享课的教学目标。 学情分析： 1.童谣和儿歌是每一个人幼年时期都会呀呀吟唱的精神食粮，一下的学生也一定有这样的经历，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利因素。 2.通过上学期的“快乐读书吧”活动，学生已经有了一定的基本相同的课外阅读的经历，也积累了一些课外阅读经验，这是进行这次“快乐读书吧”活动的有利因素。 3.自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转移等心理因素，这些都一年级学生的心理特点，这些特点对课外开展阅读活动是不利的，因此，教师对学生课外阅读活动的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。
一个好的故事能够打动人心，有着不可寻常的吸引力，因此爱听故事是我们每个人的共性。特别是在每个知名品牌背后，一定会有一个深入人心的动人故事。一个好的故事能够传达出你的内心情感，在潜移默化中跨越一切障碍，使人们对你的观点表示赞同。并不知不觉中得出与你一样的结论。 现在请你闭上眼睛，在内心回想一下：一大堆洋溢着赞美之词的广告和一副动人的画卷摆在你面前，你会相信谁？答案非常明显，画卷打败了广告！为什么会这样呢？不是赞美的广告更直观吗？其实原因非常简单，因为画卷向你传递着一种无声的故事，能够引起你的情感共鸣，令你产生无限的遐想，引起你的好奇。 每当听到或者看到那些理论上的讲解，大多数人的表现通常是无精打采，那些枯燥无味的东西会使得他们昏昏欲睡。可是一旦讲解中开始出现譬如“从前，有个人……”之类的故事，昏昏欲睡的那部分人顿时精神百倍，疲倦立刻消失的无影无踪，他们开始聚精会神地听起故事来。看，这就是妙趣故事的魅力所在。 由此可以看出来，人人都喜欢听有趣的故事。现在假如有人问你，现在的社会哪些人最容易成功？相信你的脑海中会突然呈现出一句：会讲故事的人。的确如此，会说故事是一门技术，更是成功的跳板。大量事实也印证着这一观点。特别是在企业中，故事的作用越来越大。赋予一个品牌适当的故事，就等于给这个品牌添加了一对飞翔的翅膀。 一个品牌从创立到崛起，会面临很大的市场竞争，不但要经历营销和市场的同质化，还要经历大量的广告宣传，而在信息爆炸的时代，人们的注意力已经有了免疫性，这就需要品牌的创新了，赋予品牌一个优美的故事无疑是最佳的出路。比如在宴会上，你要想引起别人的注意，就要使自己成为焦点人物，而这时候一个好的适合的故事完全可以满足你这一方面的需求。故事是最快捷的沟通方式。会讲故事是一个人获得成功的必备技能。特别是在当今信息泛滥的年代。如何说服他人认可你的观点或者意见，并不是一件容易的事情，尤其是对于那些比较偏激的人来说，很多时候，一句不妥的话甚至一个错误的表情都足以引起他的对立情绪。因此，对于那些固执己见的人来说，想要按照常规的思维去说服他是非常困难的一件事。 可是换成故事的形式，说服他人就简单多了。在故事中，你可以把你想要传达的信息编织进去，充分发挥你的想象力，只有叙事清晰，观点明确的故事才会激起听众的热情，打动听众的内心世界，当你用柔和的声音把故事娓娓道来，听众将会给你报以雷鸣般的掌声。 亚楠的朋友李辉特别爱炒股，李辉因为几次炒股赚来一大笔钱，最后他怕工作连累他的时候，就想辞去工作，这事被亚楠知道了，为了劝诫李辉，亚楠给李辉讲了这样一个故事：在一个蜂蜜加工厂，仓库里甜甜的蜂蜜总会吸引来很多的苍蝇，因为蜂蜜的诱惑实在是太大来。于是人们想到来一个办法来对付这些贪吃的苍蝇。他们在工厂的仓库里洒来很多的蜂蜜，这样苍蝇来吃的时候，那些贪吃的苍蝇都会因为过分贪婪而不舍得在最佳的时候离开。就这样，用不了多久，这些苍蝇的双脚因为站在蜂蜜里而被蜂蜜粘住了，等到想飞走的时候才发现已经飞不走来。等到它们快溺死的时候，才终于悟出了一个道理：原来因为贪心，为了短暂的快乐却失去了自己宝贵的生命。直到此时才明白过来，可是已经晚了。 李辉听到这个故事，明白了自己的私心和贪欲。他很快调整好自己的心态，面对现实，及时把自己拥有的股票抛出去了，最后在股票危机中，成功地躲过了一劫。看到很多人因为炒股失利闹的妻离子散，他深深感激亚楠的及时劝说。 一个懂得卖故事的企业家能够将自己的宝贵经验穿插于故事之中，他会把他遭遇过的困难用故事的形式传承下来，并提出自己的解决之道，当你聆听到这样的故事，你会不由自主的被他的个人魅力所打动，当你为他的活力而感动的时候，他的故事已经深深印在你的心里。你会觉得他是一个有冲劲有活力的成功企业家。 直到现在我还深刻记得一个企业老总给我们讲的那个属于他的人生故事：
“听故事，讲故事”教案 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢 师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢 生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢 (教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
部编版一年级下册教学设计 “听故事，讲故事”教案设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！
生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ (教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档孩子爱听的经典睡前故事阅读，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 孩子爱听的经典睡前故事阅读 你知道什么是睡前故事吗?睡前故事就是在孩子将要睡觉之前，给孩子讲一段故事，让孩子能更快入睡，下面就是我们给大家带来的孩子爱听的睡前故事，希望大家喜欢! 睡前故事 一垛冻鱼一 寒冷的冬天，北风不停地怒吼着，大雪纷纷扬扬地飘落下来。大路旁的一座房子里，北极熊一家正围在餐桌旁，喝着滚烫的鱼汤。 “嘭嘭嘭”，传来急促的敲门声。北极熊先生打开门，看见门外站着一只瑟瑟发抖的狐狸。 “快进来，喝口鲜鱼汤暖暖身子。”北极熊先生热情地打招呼。 “可是我怎能白白地喝你们的’鱼汤呢?”狐狸舔了舔嘴唇。
“我们正想找人帮忙呢。你能帮我们把鱼垛从厨房搬到储藏室吗?”北极熊夫人急忙插话。“能!”狐狸一阵惊喜，跟着北极熊夫人把鱼垛搬进储藏室。 “来，喝碗热汤，尝尝我做的烤鱼。”北极熊先生端着一碗热汤，拿着香喷喷的烤鱼。 看着打着饱嗝儿，消失在风雪中的狐狸，北极熊先生满意地笑了。 中午时分，一只老狗打门前路过，显得很虚弱。“来，喝碗热汤暖暖身子再走。”北极熊先生热情挽留。“我虽然饿，可我不想吃白食。”老狗说。 “怎么吃白食呢?我们正想请人把鱼垛从储藏室搬到厨房。”北极熊夫人说。 当老狗搬完鱼垛，坐在北极熊家桌旁喝鱼汤时，北极熊先生心里暖烘烘的。看着老狗大步流星地踏进风雪中，北极熊先生心里无比舒畅。 大路上不时有人路过，它们中的许多人把北极熊先生的鱼垛从储藏室搬到厨房，从厨房搬到储藏室。然后坐到桌旁喝着鱼汤就着烤得焦黄的烤鱼，一个个拍着鼓鼓的肚皮走了。 雪还是不停歇地下着，北极熊先生家的鱼垛渐渐矮了下去。一个冰天雪地的早晨，北极熊先生和夫人冒着寒风来到坚硬的冰
听儿歌讲故事_幼儿语文教案_模板 ■目标 发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。 ■准备 有关图片若干张。 ■过程 1、积累生活经验带领幼儿参观动物园，或通过看电视、图片等，观察熊的 体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的 桥。 2、理解诗歌教师朗诵诗歌《小熊过桥》，请幼儿说说诗歌的主要内容，并 引导幼儿思考和回答： ①小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。） ②小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水 哗哗笑。） ③小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。） ④后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。） 然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情 节的印象。 3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。 ①故事的开始：小熊过桥遇到了困难。 ②故事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己是 怎样做的？ ③故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？ ■建议 引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的语言。可以向幼儿简单说明：一 个故事要完整，应有开始、发展和结尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。 听儿歌讲故事由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 幼儿语言活动设计方案 活动名称：想飞的小猫活动领域：语言 活动方式：集体、个别活动班级：中班 执教人：*** 一、设计思路 幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。 二、活动目标 1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。
小朋友爱听的生动有趣的睡前故事 今天在这分享一些小朋友爱听的生动有趣的睡前故事给大家，欢迎大家阅读!1.鸵鸟送信小熊、小鹿和雪兔结伴去沙漠中旅行，小鸵鸟也想跟他们一起去。 雪兔和小熊嫌弃小鸵鸟长得丑，不愿意与他同行。 雪兔说：“你的脚上有两个又笨又厚的脚趾，太难看!小熊也说：“你有翅膀，可它不能让你飞。 小鸵鸟怯怯地说：“在危险的时候，也许我能帮上你们呢!雪兔说：“我没看到你有任何长处，怎么能帮到我们呢?我担心你会变成我们的累赘!小鹿为小鸵鸟说情，雪兔和小熊才勉强答应。 几个伙伴一大早出发，他们在沙漠中走啊走，到中午的时候，又累又渴。 毒辣的太阳烤得他们头晕眼花，在沙漠上每前进一步，他们的脚都深深陷进滚烫的沙子里，疼痛难忍。 “完了，完了，再走下去我的脚就被烙熟了。 小熊哼哼唧唧地说。 雪兔和小鹿也浑身虚弱走不动了，只有小鸵鸟还是精神抖擞的样子。 原来，小鸵鸟的脚趾下有厚厚的肉垫和角质，使他既不会陷进沙子里，也不会被热沙烫伤。 “完了，我们要死了!雪兔越想越伤心，几乎要哭了。
“我去替你们送信，让大家来解救你们!小鸵鸟说。 小熊半信半疑：“你行吗?小鸵鸟自信地说：“放心吧，我一定能把求救信传出去!说完，小鸵鸟撒开两腿向远处跑去。 望着小鸵鸟飞奔的身影，小熊惊叹：“小鸵鸟跑得真快真稳啊，那对看起来很笨的翅膀，能帮助他保持身体平衡呢!雪兔惭愧地说：“我们看到的小鸵鸟的那些缺点，原来正是他适合在沙漠中生活的优点啊! 于是，他只好到父亲坟头上去，将唯一一朵五年才开一次的玫瑰摘下来。 这朵玫瑰的香味很特别，只要你闻过它的香味，所有的烦恼和忧愁都会消除。 他还把一只会唱各种美妙歌曲的夜莺和花一起装在一只银匣子里，带去了邻国的王宫。 邻国国王吩咐侍从们把王子带来的礼物打开，当他看到里面只有一只夜莺和一朵玫瑰花，就拒绝了王子求婚的要求。 王子并不灰心，隔了一个月后，他把自己的脸抹成棕黑色，帽檐拉得低低的，穿着一身很破旧的衣服，重新来到邻国。 见到国王后，他说自己想谋一份差事做。 国王想了想，领着他来到一个很大的猪场里，让他当了一个猪倌。 当了猪倌的王子，住在一间破旧的小房子里。 白天，他忙着喂猪，到了晚上，他便做了口很可爱的小锅，锅沿上挂了小铃铛，只要锅里的水一开，小铃铛就清脆地响起来，并随着
一年级下语文《听故事，讲故事》教案一年级下语文《听故事，讲故事》教案 一年级语文下册《听故事，讲故事》教案设计 “听故事，讲故事” 授课时间： 教学内容：口语交际 教学目标：1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。 教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学准备：多媒体课件。相关图片、视频、录音、头饰等。 教法：示范，引导 学法：读，说，做 教学过程： 一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ 师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？
生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 二、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ (教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。 生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。 生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
口语交际听故事，讲故事 文本分析 本次口语交际是“听故事，讲故事”，内容安排上分为两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”第二部分是图画。八幅连环画，有序交代了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间的逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。教学中要充分利用插图，有序地讲述故事的主要情节，引导人人听故事，人人讲故事，培养学生善于倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。 教学目标 1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 3.有当众讲话的勇气和信心。 教学重点 能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助 图片讲故事，做到声音响亮。 课 时 安 排 1课时 教学过程 一、看一看，激趣导入 （课件出示老鼠嫁女的剪纸）学生观看后教师激情导入。 师：同学们，我们刚刚看到的剪纸的主人翁是谁呀？（坐在轿子中的老鼠新娘。）对，你们看，新娘打扮得多么漂亮呀！老鼠家的宝贝女儿要出嫁，老鼠爸爸要把他的女儿嫁给最神气的人。到底谁才是最神气的呢？大家听完故事就知道了。 二、说一说，交际指导 1.教师出示交际要求。 （1）一边听老师讲故事，一边用手指出相应的插图，借此听懂和记忆故事内容。 （2）注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定的逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物有打败前一个事物的能力。将画面内容连贯起来，形成一个完整的故事。 （3）讲故事的时候，声音要洪亮，吐字要清楚，要带有一定的感情，可以适当地添加一些动作、表情，使故事更加生动。
小学生爱听的睡前故事 睡前故事可以营造温馨的心理环境,帮助孩子把情绪调节到准备入睡的状态,下面这些是为大家推荐的几篇小学生爱听的睡前故事。 "去!去!别打扰我!别打扰我!你们这些贪心的贼，把花儿的蜜都给偷光了?"小王子正唆着手指上甜甜的花粉。他一边挥舞着小手驱赶花群里的蜜蜂;一边嘟哝着鼻子，使劲眯起眼睛，似乎是想吓跑那些蜜蜂，叫蜜蜂们不敢再来偷花蜜了;其实是他不知道，蜜蜂是花儿的好朋友。 小王子的父王是这个王国很久很久以前的一个老国王。老国王60岁的时候还没有一个孩子，于是他就向殿堂里的神起誓，如果他能有一个孩子，他将会每年进贡王国的一半收入给神明。 就在老国王许下誓言后的第10个月，小王子出生了。他是那么的可爱，蓝色的头发、黑色的眼睛、圆圆的鼻头、还有嘟嘟的脸蛋，光看他的样子就知道这一定是神赐给老国王的孩子。 小王子在呵护中快乐的长大，可是从他过完十岁生日，他就再也没有长大过;因为疼爱他的父王和母后在帮他过完十岁生日后，一起离开了这个世界;因为他们已经没有更多的财富和神交换时间陪着小王子。 没有人再真心的爱小王子了，没人爱的孩子怎么长大了?小王子就这样，一直是个十岁的孩子，已经100多年了，而他住在这个小
花园里也已经有100多年了。 这个国家的人们都知道他们有一个永远长不大的小王子，而这个国家现在的国王是小王子叔叔的子孙。还好每一代国王都会安排一些仆人照顾小王子，毕竟他本该是这个国家的国王。 这个国家的人们，还知道一个秘密，就是小王子过完10岁生日后，他的影子也不见了…… “爸爸，小王子的影子那里去了?” “宝贝，因为天上的神把小王子忘记了。” “为什么神会忘了小王子啊?” “因为没有人再帮小王子进贡了。” “那小王子还能再长大吗?” “能，只要有人像爸爸妈妈那样真心爱他，他就会长大。” 每一个孩子都会问爸爸妈妈小王子的事情，他们想知道小王子为什么长不大了。 小学生爱听的睡前故事2:驴小弟变石头斯弗特;顿肯是一头小驴，他和爸爸妈妈住在欧得的阿肯街。他喜欢收集各种各样的石头。 在一个星期天的上午，外面正下着雨。他发现了一块非常特别的石头：红得像火焰一样，很圆很圆，像一块大理石。他仔细研究着这块了不起的石头，激动得浑身发抖。冰冷的雨点打在背上，“我真希望不要下雨。”他说。 他话一说完，雨就突然停止了。他感到惊讶极了，因为这雨看上去不像是停止，而是消失。所有的东西都是干干的，太阳在头上高高
听儿歌讲故事 ■目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。■准备有关图片若干张。■过程 1、积累生活经验带领幼儿参观动物园，或通过看电视、图片等，观察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。 2、理解诗歌教师朗诵诗歌《小熊过桥》，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：①小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）② 小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）③ 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。）④ 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。）然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。 3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。① 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。② 故事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己是怎样做的？③ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？■建议引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的语言。可以向幼儿简单说明：一个故事要完整，应有开始、发展和结尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。 ■目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。■准备有关图片若干张。■过程 1、积累生活经验带领幼儿参观动物园，或通过看电视、图片等，观察熊的体态特
征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。 2、理解诗歌教师朗诵诗歌《小熊过桥》，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：①小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）② 小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）③ 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。）④ 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。）然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。 3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。① 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。② 故事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己是怎样做的？③ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？■建议引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的语言。可以向幼儿简单说明：一个故事要完整，应有开始、发展和结尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。 ■目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。■准备有关图片若干张。■过程 1、积累生活经验带领幼儿参观动物园，或通过看电视、图片等，观察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。 2、理解诗歌教师朗诵诗歌《小熊过桥》，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：①小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）② 小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）③ 小熊遇到困难怎么样了？（妈
绘本爱听故事的月亮教案 绘本爱听故事的月亮教案应该怎么写?教案既是以往教学经验 的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求。下面给大家带来绘本爱听故事的月亮教案，欢迎大家阅读。 活动目标： 1.通过看看、想想、说说进行画面阅读，初步理解月亮在听故事时不小心掉进池塘的相关情节。 2.体验小动物们对月亮的关爱之情。 活动准备： 小绘本若干。大绘本一本 活动过程： 一、导入课题 小朋友你们都很喜欢听故事吧，我听说小猴子现在正在给池塘边的小动物讲故事呢!我们一起去看看，好吗? 二、集体阅读，在看看、想想中初步理解故事的内容。 1.教师翻阅大绘本：“瞧!池塘边的猴子正在将故事呢，有一位朋友也爱听故事，会是谁呢?你们觉得小猴子的故事讲得怎么样?” “月亮在听故事的时候会发生什么样的事情呢?” 2.听着听着发生了什么事情?月亮怎么会掉下来的? “月亮掉在池塘里会怎么样呢?” 3.你们发现月亮有什么变化?小动物们感到怎么样?
4.现在月亮在哪里?它是怎么上来的?谁帮的忙?月亮捞上来之后变得怎么样了? “月亮变得这么小，也没光亮，它回不了家了。那可怎么办?我们赶紧安慰安慰月亮。小动物们是怎么做的?” 三、幼儿自主阅读小绘本。 “月亮是怎样回到天上的?” 四、完整讲述故事。 活动目标 1、能联系前后画面阅读，理解月亮在听故事时不小心掉进池塘后发生的相关情节。 2、体验小动物们对月亮的关爱之情。 环境创设 大图书、小图书、字卡：故事、长大、听、讲、掉 重点与难点 能用较完整的语言表述月亮掉进池塘后的情节 活动过程： 一、聊聊喜欢的故事 出示“故事”，猜猜这是什么字? 你们都听过哪些有趣的故事?(引导幼儿讲出故事的名字)听故事的时候你会怎么样?(讲讲听故事的经验) 出示图一：池塘边小猴给小动物们讲故事，有一位朋友它也很爱听故事会是谁呢?(出示月亮图片与字卡)月亮也来听故事了。
三岁以前的宝宝，理解能力有限，还处在认识这个新奇的世界的初期。宝宝的故事内容识物、识记为主，可以辅之简单的生活常识和道理。以宝宝的兴趣出发，用宝宝仅有的熟悉的事物为故事主角。这个阶段的宝宝如果喜欢一个故事，会反反复复地听，有时候甚至会听上一两个月也不厌烦。小红帽的故事，是豆豆三岁以前听的。差不多每天晚上，睡前讲故事的时候到了，问她听什么故事，她立即就会说小红帽。差不多每天晚上都这样。我真是讲得都烦了，她听得却依然有味。后来好不容易愿意听一个新的故事，白雪公主的故事，不过，她一下子又喜欢上白雪公主的故事，于是又开始天天要求讲白雪公主。如果你家宝贝也发生这样的情况，我们不能一次次机械地重复讲同一个故事。因此，每次讲一遍这个故事，我们都要有一点点不同。如何不同呢？如果在这不同溶入对孩子的教育呢？我以小红帽为例，说说我的做法。 小红帽的故事 前10次： 从前，有个小女孩，她喜欢戴一顶小红帽，她戴上小红帽可漂亮了。大家都叫她小红帽。 有一天，妈妈对小红帽说：“小红帽，外婆爱吃苹果，给外婆送苹果去，好吗？” （三岁前的幼儿，还在呀呀学语，我们要尽量用简单句，用短句式。一个场景里人物、对话、故事情节要尽量地简单，并且要尽量是宝宝熟悉的。）
小红帽提着红苹果朝外婆家去。她走到一片小树林时，碰见了大灰狼。 大灰狼说：“小红帽，你上哪里去呀？”小红帽说：“我不认识你，不和你说话。” 大灰狼说：“我是好人，我最喜欢小朋友了。你上哪里去呀？可以告诉我吗？”小红帽说：“我要给外婆送苹果去。” 大灰狼想，我一定要吃掉小红帽和她的外婆。 于是大灰狼对小红帽说：“小红帽，你看！路边的花儿多漂亮呀，要是你采一些一块儿给外婆送去，外婆一定很喜欢！” 小红帽看了看路边的花儿，真的很漂亮。于是她蹲下来，开始采花。 趁小红帽采花的时候，大灰狼跑到外婆家敲门：咚咚咚！ 外婆生病了，躺在床上，听见有人敲门，就问：“谁呀？谁在敲门呀？” 大灰狼装成小红帽的声音说：“外婆，我是小红帽。我给你送苹果来啦。” “哦，我的小红帽呀！快进来吧，门没锁。” （尽量少用代词，要不断地重复故事中各角色的名字，如“小红帽”“大灰狼”“外婆”等，少用“她”或“它”等代词。这样有助于幼儿记住角色的名字。外婆和大灰狼的对话要生动地拟声，并且每次讲时，都用同一句话，一个字也不要变，特别是引号里人物说的话。
部编本一年级下册语文园地一口语交际：听故事，讲故事（教学设计） 第一课时 课型：新授 教学目标：听清楚别人说的话，说清楚自己想说的话。 教学重点：听清楚别人说的话，说清楚自己想说的话。 教学难点：说清楚自己想说的话。 第11课时 教学过程： 一、观察插图：老鼠嫁女 1.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特 点。 （1）观察老鼠爸爸和妈妈的形象。（指导语：老鼠爸爸 和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害？你们 觉得谁最厉害？） （2）结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨 论了解各形象的特点。（指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最 厉害为什么？） 2.听故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。 （1）倾听故事。 很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑 洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺，
要为闺女找一个最好的婆家，要让闺女摆脱这种不见天日的 生活。于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天空中雄 赳赳的太阳。他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗 鬼魅，都惧怕太阳的光芒。女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光 明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说：“可敬的老 人们，我不是你们想像的那样强壮，黑云可以遮住我的光芒。”老鼠夫妇哑口无言。于是，来到黑云那里，向黑云求亲。黑云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量，但是只 需要一丝微风，就可以让我‘云消雾散’。”老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：“我可以吹散黑云，但 是只要一堵墙就可以把我制服！”老鼠夫妇又找到墙，墙看 到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”老 鼠夫妇面面相觑，看来还是咱们老鼠最有力量。两个老人商 量着，我们老鼠又怕谁呢？对了！自古以来老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑，满口答应了下来。在迎娶的那天，老鼠们用最隆重的仪 式送最美丽的女儿出嫁。意想不到的事情发生了，花猫从背 后窜出，一口吃掉了自己的新娘。 （2）老鼠爸爸找了谁？它是最厉害的吗？为什么？ （3）小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。 3.生上台讲故事。全班评价：故事是否完整，讲解人声
爱听故事的大熊 作者：美丹尼斯.海士黎熊宝宝在森林里散步，忽然，他发现地上躺着个什么东西。他好奇地盯着着那个东西看了又看，还竖起鼻子嗅了嗅味道。嗯，有淡淡的香味呢！于是，熊宝宝用嘴巴叼起它，把它带回了自己的洞里。 一年又一年过去，熊宝宝慢慢地长大了。他非常好奇地看着那个东西，一动不动地发呆。他觉得那个东西就像天上的月亮一样，那么遥远，又那么神秘。 一个夏天的午后，熊在洞外面的树林里闲逛。他循着一阵气味，来到树林中的一片空地上。熊转着脑袋，四处看了看，啊！那儿有一座小木屋，一根挂满了五颜六色的嗮衣绳，还有一位女士。 熊躲在一棵大树后面，看着那位女士坐下，打开了一个神奇的四方形的东西。尽管他的鼻子已经闻到了一阵阵的美味——在小木屋里，有咸猪肉、咖啡，还有面包呢！但是，他只是好奇地看着她——拿着那个四方形的东西，嘴巴一动一动的，不知道在干什么。 不过熊能感觉到，树林里有一种让自己觉得很温暖的气氛！ 过了很久，女士合上了书，熊赶紧跑开了。 一天又一天，熊每天都会到那片树林里呆上好久好久。 慢慢地，他离那位女士近了一些，不过还是躲在一棵树后面。
他的大脑袋灵活地转来转去，偷偷地看着她的一举一动。 有时候，她正在专心地看着书，却又突然发出一阵笑声。 有时候，她的声音会离开书，向四处张望着。 还有一些时候，她好像很紧张的样子，用力攥着手里的书。有一次，阳光轻轻地从树林中洒下来，落在她的唇间。熊看见她轻轻地碰了碰自己的唇间，闭上了眼睛。 后来，她走进了小木屋。熊也缓缓地穿过树林，回到自己的洞里。一路上，他听见蓝鸟在树枝上叫着，抬起头看，熊感觉自己好像听见了那位女士的笑声。 一天下午，女士不在树林里。熊慢慢地探出头来，四处看了看，然后，他慢慢地来到那堆东西旁边。 一不小心，熊的大爪子碰翻了那堆东西，吓了他一跳。他用鼻子推了推，然后又用爪子抓着灰色的封面，想把那本书翻过来。 终于，他的一只爪子探到了下面，书翻了个身，打开了——熊的鼻子戳到了纸上——书又合上了，他的头飞快地缩了回来。熊又试了一回，这次，书老实呆着不动了。他摇摇晃晃地把爪子放在书上，大脑袋也凑了过来。 咦？书上有一行一行的符号，小小的，和他叼回去的那个东西真像。熊呆呆地盯着，鼻子里充满了纸的味道、胶水的味道和墨水的味道。嗯！还有其他什么香香的味道呢！ 熊猛地转过头一看，啊！是她回来啦！有那么一会儿的工夫，熊和那位女士呆呆地看着对方。然后，他用大爪子碰了碰书，就