说课稿《三峡的孩子爱三峡》
明德小学刘彩红
尊敬的各位领导、老师，大家好。我说课的内容是义务教育实验课本五年级上册《三峡的孩子爱三峡》，这是一节综合课。通过这节歌唱课，首先使学生初步感受歌曲的节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，知道三峡在我国的位置，以及三峡在孩子们的心中位置，启发学生对三峡的热爱，对家乡的热爱之情。
歌唱课对五年级学生来说难度较大，虽然他们学了一点点知识，能唱几首歌，但不能说明他们就已经会唱歌了。根据学生已有的知识基础，以及中高年级的认知特点，年龄特点，依据新课程标准的要求，我确定了本节课的教学目标、重点、难点。（屏幕展示课件）教学目标：
1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。
教学重、难点：
1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。
2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。
为了实现教学目标，突出教学重、难点，我遵循吸引性、趣味性、针对性的教学原则。我采用的教学法是：“听辩感受法、视唱体验法、讨论对话法、自主探究法、合作交流法。这一过程体现了以学生为主体，使他们在自觉自学中逐步掌握歌曲的规律，达到自觉参与的目的。
本课的教学具：录音机、多媒体课件。根据本课教学重难点，我设计了一下教学程序：
一、创设情境与导学，二、学唱歌曲与训练，三、创造与提高
第一个环节是：创造导学。
根据中高年级的学生的生活范围和认知领域进步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强的特点，我引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。首先我利用了多媒体出示了万里长江中有一段山水秀丽的大峡谷，用亲切的语言给同学们介绍：“同学们，今天老师带你们去一个美丽的地方，你想去吗？瞧！我们已经能够来到了这里（课件）（万里长江、大峡谷、长江三峡图），你们了解这里吗？”在我国万里长江中，有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过趄塘峡、巫峡和西岭峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受？接下来我们听一段《川江号子》的音乐。这时的学生在听中感受到歌曲非常高亢，好像船工们在惊涛骇浪中进行搏斗。今天我们也来唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。（课件）这一过程的步入就是让学生从感官上体验到号子的风格，激发学生的学习兴趣，使学生体验到音乐知识来源于生活，同时也是为新课的新授铺路搭桥。
第二个环节是：学唱歌曲与训练（课件）
首先我让学生初听音乐，之后老师范唱《三峡的孩子爱三峡》的
歌曲，让学生初步整体感知音乐，有一个初步完整的印象，在此基础上，给学生提出几个小问题，你对歌曲有什么感受？他具有什么样的风格？我跟踪启发，让学生说出刚才听到的音乐就和“川江号子”差不多，所以是具有号子风格的歌曲，目的是引导学生理解号子的特点。
接着学生随着音乐唱旋律，再填词唱，这样学生对歌曲有了一定的基础，老师板书并提示：（课件）什么是号子？“它是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时演唱的歌。”同学们你们在演唱时应该用什么情绪来表达？（学生讨论）教师随即调控，提出学生要从音乐要素方面去展开。比如，有的学生就讲出“有力、节奏感强”的要素，那么还要从那些方面思考呢？这一过程的实施，目的让学生学会和掌握怎样理解歌曲和学习歌曲的方法。所以我们再演唱歌曲时，从那些方面考虑达到演唱的效果呢？我出示完整的歌片（课件）学生视唱旋律，教师强调四四拍强弱规律，一拍和三拍上的音要强一些，唱得有力，就好像驾着小船在波浪中前进。这时学生演唱2—4遍。老师再提示：号子风格的歌曲演唱中一般是一领众和的形式，起到统一劳动的作用。你们想一想这首歌曲能不能也分成领唱或齐唱呢？把学生分组，用领唱、齐唱或用自己的方式去展示歌曲。着一过程的表现不仅仅教会学生学唱一首歌，更重要的是培养能力，发展智力。
第三个环节是：拓展与提高（课件）
三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源。为了更好的利用三峡的水资源为人民造福。课前老师要求同学们了解一些有三峡的音
乐作品。让学生以小组为单位，把自己查找的有关三峡资料用自己的方式展示给大家。有的学生说出李白的古诗歌曲《下江陵》王焕之的《登鹳雀楼》还有歌曲《长江之歌》等，这一过程是再一次让学生对三峡的热爱之情。
最后小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
三峡的孩子爱三峡教案 一、师生互问好： 二、导入新课： 1、齐唱歌曲：《长江我的家》 2、语言导入： 老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？ 学生：今天，老师带你们旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！ 三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》 1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》 A、老师：歌声把我们带到哪里去了？ 学生： B、老师：你眼中的三峡是什么样的？ 学生回答： C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡 2、复听歌曲： 带着问题：歌曲表达了怎样的情感？ 这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？ 学生： 3、按节奏朗读歌词： 4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。 5、学生张口默唱： 老师：老师知道五堰小学的同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神，你的表情告诉我你在用心歌唱。 6、学生跟琴用“LA”模唱。 7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！ 讨论：你在歌唱中有什么困难吗？ 处理歌曲：1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？小组讨论： 学生展示： 2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。师：同学们歌唱的太棒了，如果能再加上动作表演就更美啦！我们以歌舞的形式来表现这首歌曲吧！： 3、老师展示：演唱自创歌曲《武当汉水情》 老师我们感受到了三峡的孩子以动听的歌声表达了对家乡的热爱与赞美。王老师也创作了一首歌曲表达了对我们家乡十堰的赞美。今天我把她献给同学们，你们想听吗？
《三峡》教案 教学目标： 1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。 2.引导学生感悟三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，提高学生的朗读能力、想象能力，通过合作探究的方式训练学生的口语表达能力，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。 教学重点、难点：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮丽的山河的感情。 教学媒体： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程 一、创设情境、导入课文 同学们，大家认识这个字吗？峡，何谓峡？两山夹水的地方，说到峡，风光最为旖旎迷人的那当属“三峡”，曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨，中国最值得去的一个地方在哪？他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？今天就让我们带着愉快的心情跟着我们的导游——北魏著名地理学家、散文家郦道元一起去神游一番，去揭开三峡神秘的面纱，准备好了吗？那去之前我们先熟悉一下环境，先看一段有关三峡风光的短片。 （屏显：三峡风光[配乐]） 老师解说： 长江，是我国第一大河，全长6300余公里，它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡，三峡全长192公里，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡，它奇景变幻的四季，涌动的江河，给了古今诗人无限的笔意和灵感，诗仙李白诗云：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 二、走进三峡 1.一读课文，读准字音看清字形 过渡：说三峡的景美，其实郦道元的文字更美，理学大家朱熹说，读书三到，谓眼到、口到、心到。须读的字字响亮。 1.请同学们自由地大声朗读课文。要求：读准字音看准字形，若有把握不准的字音，可以对照注释上的读音或是借助字典，也可以和同桌交流。 请一个同学试读，其他同学点评。 2.二读课文，品味三峡的美 （1）过渡：文章不厌千回读，但为什么三味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢？因为不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解其中的意思。 1.那既然这样我们就请同学们参照注释细读课文，以小组讨论的方式疏通文义，小组讨论时，采用每人轮流说一句的形式，如果小组讨论中发现有争议的地方用圈注出来，待会我们在全班交流。 （时间5分钟） （2）过渡：同学们讨论的很激烈，我仿佛已经看见思想与思想碰撞的火花了，一起来看这几句？有疑问吗？（两段文字）
《三峡的孩子爱三峡》教学设计 教学目标： 1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 2、了解三峡及三峡工程。 3、通过与他人合作，能够进行歌表演。 教材分析： 《三峡的孩子爱三峡》为羽调式，由两个乐句构成，每一个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法，节奏感很强，唱起来流畅上口。XXXXXX XXX0的节奏型基本上贯穿了全曲，情绪显得高昂有力。 教学重点： 了解三峡及三峡工程，并有感情的演唱歌曲。 教学难点： 1、歌曲中的变换拍的准确掌握。 2、能够通过与他人合作来进行歌表演。 教学过程： （一）介绍三峡 1、导语 同学们，你们知道我国的第一大江的名字是什么吗？谁能向大家介绍介绍长江呢？可你们知道闻名于世的三峡工程是在哪里建设的吗？ 2、简介三峡及三峡工程的作用 三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。是由巫峡、西陵峡和瞿塘峡组成的。为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设。 三峡工程能够改善航运、推动发展农村养殖业、发电、防洪、发展旅游业。 （二）学唱歌曲 1、导语 三峡工程给我们带来这么多的好处，你们想一想住在三峡附近的人们高兴吗？现在我们就来听一听三峡的小朋友对三峡工程的热爱吧!
2、听歌曲 听录音初步感受歌曲的情绪。 3、再听歌曲 说一说歌曲的情绪是怎样的，歌曲向人们述说了什么？ 4、学唱歌曲 （1）随师轻声的哼唱歌曲。（强调变换拍时值的准确掌握） （2）师生接龙唱歌曲。（师生相互交换） （3）学生随师的琴声唱歌曲。 （三）歌曲处理 1、讨论用什么样的速度及情绪才能表现出三峡孩子对三峡的热爱呢？（速度：稍快，情绪：活泼欢快） 2、全体有感情的演唱歌曲。 （四）设计领唱与齐唱 讨论怎样设计歌曲的领唱与齐唱，并演唱。 （五）创编表演 学生自主分组，进歌曲的创编表演。（伴奏组、演唱组、舞蹈组） （六）小结 三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后让我们再一次的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》吧！
《三峡》教案（两课时） ●教学目标 知识目标 1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 3．把握本文景物描写的特点。 4．背诵并默写全文。 能力目标 1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 3．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。 德育目标 文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 ●教学重点 1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 3．背诵课文。 ●教学难点 1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 2．把握作者的思想感情。 ●教学方法 1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。 2．拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。 3．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。 ●教具准备 多媒体、文字资料 ●课时安排 2课时
●教学过程 第一课时 ［教学要点］ 作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。 ［教学步骤］ 一、导语设计 多媒体显示《三峡》图。 设计（一） 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。（板书文题） 设计（二） 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。 设计（三） 电视里不断报道三峡移民乔迁新居的消息，当你为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力时，你可曾想追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容呢？今天，我们终于有机会走近她了。（板书文题） 二、作者及作品简介 多媒体显示： 三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美 1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。 （1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。 资料内容如下： ①读准字音：
《三峡的孩子爱三峡》教案 教学目标: 1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。 2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。 3、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。 教学重点与难点： 1、感受江河之声的神韵； 2、歌曲的分析和表现。 教学过程: 一、导入: 首先我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。 二、引入新课: 1、由学生的回答引入: 师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么谁知道三峡在哪儿呢? 2、学生发言引入教学。 三、激情参与(视唱): 1、播放歌曲。 2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意:(1)强调正确坐姿。 (2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。 (3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 (4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 (5)看着课件，接下来我们一起来了解一下三峡的美丽风光，同时了解一下劳动号子的特点。 四、学唱歌曲: 1、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?
(1) 歌曲的演唱形式:领唱、齐唱。 (2) 歌曲的风格特点:少数民族音调。 2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱。 注意:a、休止符b、装饰音。 3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。 4、教唱《三峡的孩子爱三峡》。 (1)完整视唱旋律。 (2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。 (3)全体学生完整演唱此歌, (4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。 (5)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。 五、小结： 在新的课程理念下，只有创造性的使用教材，它才能发挥作用。只有把课本中学到的用到自己的生活中，教材才有了他的价值，不然我们以教材教教材，只是教完了教材，而不会把知识内化为自己的，学了不能致用，也只是把书读死了。所以把作者的情感深化成自己的情感。把作家的语言变成自己的语言，就是对教材的一种很好的创造。
《三峡的孩子爱三峡》教学设计 一、课题： 人教版义务教课程标准试验教科书、音乐小学五年级上册 二、教学目标： 1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 2、了解三峡及三峡工程。 3、通过与他人合作，能够进行歌表演。 三、教材分析： 《三峡的孩子爱三峡》为羽调式，由两个乐句构成，每一个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法，节奏感很强，唱起来流畅上口。XX XX X X X X X 0 的节奏型基本上贯穿了全曲，情绪显得高昂有力。 四、教学重点： 了解三峡及三峡工程，并有感情的演唱歌曲。 五、教学难点： 1、歌曲中的变换拍的准确掌握。 2、能够通过与他人合作来进行歌表演。 六、教具准备： 电子琴、录音机、磁带、资料片、打击乐器。 七、教学过程： （一）介绍三峡 1、导语
同学们，你们知道我国的第一大江的名字是什么吗？谁能向大家介绍介绍长江呢？可你们知道文明于世的三峡工程是在哪里建设的吗？ 2、简介三峡及三峡工程的作用 三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。是由巫峡、西陵峡和瞿塘峡组成的。为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设。 三峡工程能够改善航运、推动发展农村养殖业、发电、防洪、发展旅游业。 （二）学唱歌曲 1、导语 三峡工程给我们带来这么多的好处，你们想一想住在三峡附近的人们高兴吗？现在我们就来听一听三峡的小朋友对三峡工程的热爱吧! 2、听歌曲 听录音初步感受歌曲的情绪。 3、再听歌曲 说一说歌曲的情绪是怎样的，歌曲向人们述说了什么？ 4、学唱歌曲 （1）随师轻声的哼唱歌曲。（强调变换拍时值的准确掌握） （2）师生接龙唱歌曲。（师生相互交换）
《xx的孩子爱xx》 教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。 2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。 教学重点与难点： 准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 教学过程： 一、xx互问好。 二、导入新课。 1、齐唱歌曲：《xx我的家》。 2、语言导入： 老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？ 学生：今天，老师带你们旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！ 【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的
家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也 起了课前发声练习的效果。】 三、学习新歌：《xx的孩子爱xx》。 1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 A、老师：歌声把我们带到哪里去了？ 学生：回答。 B、老师：你眼中的xx是什么样的？ 学生：回答。C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。 【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文 化，建立都元文化价值观。】 2、复xx。 带着问题：歌曲表达了怎样的情感？ 这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？ 学生：回答。 【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。】 3、按节奏朗读歌词。 【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。实现知识与技能的目标。】 4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。
渗透法制教育 《三峡的孩子爱三峡》教案 白云二小姚蔚 【教学内容】 学习《三峡的孩子爱三峡》 【教学目标】 1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。 2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。 3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 4、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国水法》第4条。【教学重难点】 感受中国音乐的品种及其基本风格 【教学过程】 一、导入： 首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属 哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励 表扬。 二、引入新课： 1、由学生的回答引入： 师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，
那么谁知道三峡在哪儿呢？ 2、学生发言引入教学。 三、激情参与（视唱）： 1、播放歌曲。 2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。 （2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。 （3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 （4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 四、学唱歌曲： 1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？ (1) 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2) 歌曲的风格特点：少数民族音调 2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。 3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌 (1)完整视唱旋律。 (2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演
?教材分析： 歌曲《三峡的孩子爱三峡》是一首具有川江号子风格的歌曲。歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法，使节奏感很强，唱起来流畅上口，情绪显得高昂有力。 《三峡的孩子爱三峡》为羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。 第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的三峡大江上。后两个乐句旋律基本上围绕着6?1?3三个音发展，因此，羽调式的调式特征非常明显。 第二乐段开始仍然是一个乐句的衬词旋律，起到了承上启下的作用。后两个乐句的上句由前面的羽调式转为了徵调式，同时出现了歌曲的最高音5，色彩一下子明亮起来，配以“听惯了涛声一阵阵”的歌词，把歌曲的情绪推向了高潮。下句又转回羽调式，这种调式的巧妙转换增添了歌曲的魅力。第二乐句同第一乐句基本相同，在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。 教学内容 1．学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 2．了解三峡及三峡工程。 教学目标 1．能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。 2．感受歌曲川江号子的音乐风格。 3.?能对音乐进行创编与表现，用自己的方式表达对家乡的热爱。 教学重点： 用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。 教学难点： 感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。 教具： 电子琴或钢琴、课件（包括有关三峡及三峡工程的图片和视频资料等）、多媒体设备、录音。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、歌唱前的常规训练 发声练习： 1?2??34?︱?5—?︱?54???32?︱?1?—?‖ a（啊） 要求：起音时注意气息平稳，声音连贯位置统一，音量要适中。 二、创设情景导入 1、语言导入：同学们，咱们中国地域辽阔，民族众多，每个民族都有自己独特的民风民情，都有自己民族的音乐风格和魅力。这个学期的第一单元就让咱们走进了西部去感受它那独特的民族风情，前节课咱们学习了西藏《拉萨谣》，这节课咱们走进四川，再次走进西部去感受那独特的川江音乐的美吧！（请同学们看大屏幕） 2、介绍三峡【课件1：（美丽的三峡风景）：三峡视频短片及图片】播放短片，激情范唱。 利用视听结合的方法，讲述歌曲所表达的音乐形象和内容思想，感染学生，激发学生的歌唱欲望。
三峡的孩子爱三峡复习课教案 小学音乐教案 【教材分析】：《三峡的孩子爱山峡》是一首羽调式、单二部曲式的歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫号子的音调，高亢而瞭亮。第一段前八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后四小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。这首歌曲是本学期口风琴的必奏曲目，一节课完成难度较大。 ［教学内容］: 1、能用自豪的声音和表情演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 2、体会四川音乐的地域特点，感受中国音乐的多样性，并尝试用不同的演唱形式演绎歌曲。 3、用口风琴熟练演奏歌曲。 ［教学重难点］: 1、声音的处理 2、口风琴的正确演奏
［教学过程］:
、导入： 欢迎同学们又一次进入音乐的殿堂，这一次老师领同学们再次去那个美丽的地方，快到了！我已经听到他们的歌声了！你听听，他们的歌声真好听。 1、同学们，我们这是到了哪里啊？（听1） 聆听音乐，感受作品的风格，回答:带有浓郁地方色彩的四川民歌。 2、体现在哪些方面？（听2） 歌词、旋律方言化、衬词运用等等。 3、学唱歌曲的话你觉得分成几部分学唱比较好？（听3） （二部分A+B） 同学们真棒，我们今天就来继续学习《三峡的孩子爱三峡》。 二、复习歌曲： 1、处理歌曲中出现次数最多的乐句。 （1）旋律、休止符 （2）口风琴弹奏 2、处理第一乐段：
注意:（1）强调正确坐姿。
(2) 可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。 (3) 老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此, 演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 (4) 唱啦”演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 3、处理第二乐段： 三、处理歌曲： 1、你刚才听到的歌曲的演唱形式是什么？ (独唱、齐唱、有领唱的齐唱、) 2、你认为我们还可以用什么方式来演唱歌曲？ (1) 完整视唱旋律。 (2) 根据感觉分析的歌曲结构特点，特别注意B段衬词的演唱。 (3) 全体学生完整演唱此歌， ⑷完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力
说课稿《三峡的孩子爱三峡》 明德小学刘彩红 尊敬的各位领导、老师，大家好。我说课的内容是义务教育实验课本五年级上册《三峡的孩子爱三峡》，这是一节综合课。通过这节歌唱课，首先使学生初步感受歌曲的节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，知道三峡在我国的位置，以及三峡在孩子们的心中位置，启发学生对三峡的热爱，对家乡的热爱之情。 歌唱课对五年级学生来说难度较大，虽然他们学了一点点知识，能唱几首歌，但不能说明他们就已经会唱歌了。根据学生已有的知识基础，以及中高年级的认知特点，年龄特点，依据新课程标准的要求，我确定了本节课的教学目标、重点、难点。（屏幕展示课件）教学目标： 1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。 2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。 教学重、难点： 1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。 2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。 为了实现教学目标，突出教学重、难点，我遵循吸引性、趣味性、针对性的教学原则。我采用的教学法是：“听辩感受法、视唱体验法、讨论对话法、自主探究法、合作交流法。这一过程体现了以学生为主体，使他们在自觉自学中逐步掌握歌曲的规律，达到自觉参与的目的。
本课的教学具：录音机、多媒体课件。根据本课教学重难点，我设计了一下教学程序： 一、创设情境与导学，二、学唱歌曲与训练，三、创造与提高 第一个环节是：创造导学。 根据中高年级的学生的生活范围和认知领域进步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强的特点，我引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。首先我利用了多媒体出示了万里长江中有一段山水秀丽的大峡谷，用亲切的语言给同学们介绍：“同学们，今天老师带你们去一个美丽的地方，你想去吗？瞧！我们已经能够来到了这里（课件）（万里长江、大峡谷、长江三峡图），你们了解这里吗？”在我国万里长江中，有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过趄塘峡、巫峡和西岭峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受？接下来我们听一段《川江号子》的音乐。这时的学生在听中感受到歌曲非常高亢，好像船工们在惊涛骇浪中进行搏斗。今天我们也来唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。（课件）这一过程的步入就是让学生从感官上体验到号子的风格，激发学生的学习兴趣，使学生体验到音乐知识来源于生活，同时也是为新课的新授铺路搭桥。 第二个环节是：学唱歌曲与训练（课件） 首先我让学生初听音乐，之后老师范唱《三峡的孩子爱三峡》的
苏教版语文三年级下册 1、长城和运河 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 4、观察课文中长城的图片，写一段话。 教学重点、难点： 1．了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发学生的民族自豪感。 2．能正确、流利、有感情地背诵诗歌。 3．理解“人间奇迹”，知道在课文中的所指，知道课文外的一些我国奇迹。教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读等方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感事物形象。 3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 教学准备： 有关长城和运河的课件，学生收集有关资料。 教学课时：两课时 教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初读感知、整体把握 一、导入新课、揭示课题。 1．课件显示诗歌：上下五千年，古迹遍神州。兴起乘银河，俯足游长龙。你们知道“银河、长龙”是指我们祖国的哪两处名胜古迹吗？
2．运用课件，相机出示有关图片，展示长城和运河的挂图，让学生通过直观感受更详细地了解我们民族的两大奇迹。 揭题：〈〈长城和运河〉〉，生齐读课题。 3．说说你所知道的长城和京杭大运河的有关知识。 4.下面，我们一起来看看作者笔下的长城和运河又是什么样的呢？ 二、初读指导、初读课文了解大意 1．自学课文。 (1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。 （2）画出不理解、不认识的字词，说说作者是以什么样的方式看长城和运河的？为什么要这样看？ （3）会读会写田字格中的生字。 （4）运用联系上下文的方法理解下列词语的意思。 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 “曲折蜿蜒”中有两个多音字，一个“曲”字，一个“折”字，特别是“折”还有she的读音，提醒学生注意。 2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。 3．检查自学效果。 （1）出示词语 （2）指名逐个读这些词语，注意指导学生读好介音母及多音字“曲”“折”“行”。（3）理解有关词语。 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 （4）齐读出示的生词。 （5）指导书写生字。 （6）交流问题：作者驾驶着飞机在蓝天俯瞰长城和运河。因为只有（），才能（）。 三、精读课文 1、指名读第一部分内容。 2、比较句子：
《三峡的孩子爱三峡》 教学目标 1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。 2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。 教学重、难点 1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。 2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。 教材分析 这是一首具有船工号子风格的歌曲，羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的长江三峡。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句 由上下两个问答的分句构成，上下旋律基本上围绕着三个音进行，下句同上句的节奏基本相同，最后结束 在不稳定的徵音上，为进入第二乐句作了准备。第二乐句也是由上下两个分句构成，上句的旋律同第一乐句的基 本相同，下句经过变化又回到了主音上。由于第一乐段基本上是围绕着三个音发展的，因此，羽调式的调 式特征非常明显。 第二乐段也是由两个乐句构成。在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 观看介绍长江三峡的视频。 （1）欣赏歌曲《川江号子》。 （2）学生谈听后的感受。 二、学唱歌曲 三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。 1．初听歌曲：了解歌曲的情绪及音乐风格，学生从整体感知音乐。 教学要求： （1）学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。 （2）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子特点的音乐风格。 2．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》音频。 在听范唱之前，老师提出问题： （1）歌曲表现的内容是什么？ （2）歌曲分为几个乐段？ 3．带着这两个问题，学生听录音范唱。 听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。这首歌曲分为两个乐段。 师：同学们说得非常好。三峡是万里长江中一段山水壮丽的大峡谷，三峡美丽的景色让三峡的孩子更爱自己的家乡──三峡。 4．学习歌谱。《三峡的孩子爱三峡》歌曲学习 （1）学生分组，分段学习歌谱。 （2）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。 第一乐段
三峡的孩子爱三峡教学反思 篇一：五年级音乐上册三峡的孩子爱三峡 1教案人教新课标版 三峡的孩子爱三峡 课时：1课时 教学内容: 1.学唱歌曲<<三峡的孩子爱三峡>>. 2.了解三峡及三峡工程. 教学目标： 1.能用自豪的感情演唱<<三峡的孩子爱三峡>>. 2.感受歌曲川江号子的音乐风格. 教学重难点：感受歌曲川江号子的音乐风格 教学用具：多媒体、录音机、磁带、电子琴 教学过程： 一、导入 （介绍三峡） 师:在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受？我们先来听一首《川江号子》。生：歌曲非常高亢，好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。
师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 二、学习新课 师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格 生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。 师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。 生：跟录音哼唱歌曲。 师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应该注意些什么？ 生：有力，要有节奏感。 师：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。 学生演唱。 师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？ 学生分领唱与齐唱形式演唱。 三、拓展与实践
《三峡的孩子爱三峡》教学设计 教学目标 1、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。 2、通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 3、学生能够准确的演唱歌曲反复部分及六度音程部分。 教材分析 歌曲《三峡的孩子爱三峡》是人教版小学五年级上册第一单元的内容。这是一首具船工号子风格的歌曲。号子是民歌的一种体裁类别，是人们从事劳动是演唱的歌曲，节奏感强，基本上一个音唱一个词，旋律流畅、朗朗上口、易学易唱。歌曲由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。 学情分析 五年级的学生较之四年级来说，聆听和模仿的能力大大提高，对音乐基础知识也有较为浅显的认识。在授课中，对于重点学习的音乐知识能做到一点就通，也有一定的视唱曲谱及歌曲的能力。他们对悠扬的音乐旋律表现出很高的兴趣及喜爱。 重点难点
学生能够用充满自豪的声音准确的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 教学过程 1导入 （1）播放三峡图片。设问：“同学们知道这是什么地方吗？”生思考并作答。教师指出不完善之处，播放幻灯片。并简单讲解三峡的地理资料。 （2）师设问：“同学们知道有关于三峡的事迹吗？”生作答。师播放三峡工程图片，讲解三峡工程给人们带来的巨大帮助。 （3）师总结：三峡是美丽俊秀的，三峡工程是让人敬佩的。住在三峡的小朋友对自己的故乡是非常自豪眷恋的。今天我们就来学习一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 设计意图：以丰富的资料和秀丽或壮观的图片开启学生的兴趣，加以引导，学生边听边看，同时能了解到音乐资料背景。 2新授 （1）初听歌曲：师：同学们边听听看，三峡的孩子是不是很爱自己的家乡？播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 生：。。。。。。。。。。。 （2）复听歌曲：师：同学们有没有发现，歌曲是怎样的重复的？边听边仔细看歌谱，看看每段是怎么重复的？播放歌曲
人教版小学音乐五年级上册《三峡的孩子爱三峡》教学设计
《三峡的孩子爱三峡》教学设计 本课的教学目标与教学内容： 1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。 2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》 3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用 出示图片，用提问，谈话式导入使学生进入爱主题的环境，使孩子们迅速进入课堂学习状态，并且激发学生学习热情教师提问和图片展示，进一步激发学生学习热情，孩子们活泼好动，好奇心强，通过提问抢答，更加活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣。 第二步：技术支持的导入设计 导入语时间信息技术支持 一、师生互问好： 二、导入新课： 1、欣赏歌曲：《长江之歌》 2、语言导入： 老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？
学生：今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛一起出发！ 【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲做为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中。】 3分钟在PPT课件中，先出示图片，生回答！ 板书课题！ 一、课件播放以《三峡的孩子爱三峡》为背景音乐的，一组以爱为主题的图片串联起的FLASH 作品 要求：找出FLASH中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。具有强烈视觉冲击的FLASH作品的播放，能极大调动学生的情感，激发学生爱的激情，同时能让学生熟悉歌曲的旋律，学生讲述看FLASH 的感受能增强学生对爱的理解，认识到爱的伟大力量，被平凡而又伟大的爱所感动，感染。 二、导入新课： 1、欣赏歌曲：《长江之歌》 2、语言导入： 老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？ 学生：今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛一起出发！ 三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》 1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》
《长江我的家》教学设计 一.师生问好：同学们好，老师好 1.师：同学们，上节课呢，我们学习了一首赞美家乡的歌曲《三峡的孩子爱三峡》，大家一定印象非常的深刻？那么接下来呢，就让我们再一次唱起这首歌，在优美舒展的旋律中放松一下紧张的心情！请同学们做好准备。 （唱的非常好） 2.从这节课开始呢，我们学习第二单元的歌曲系列。这一单元的大标题是《母亲河》，那么同学们，你们知道，什么是母亲河吗？（学生抢答，长江，黄河。）看来呀，同学们对我们的母亲河已经有了一定的了解！自古以来，最能被称为母亲河的就是长江、黄河。它们像母亲一样孕育了无数生命，滋养着华夏儿女，灌溉着田园和牧场。这两个流域也是我国古代文明的发源地，它们一南一北，自西向东横贯中华大地。我国历史的每一章节，也几乎都与长江黄河息息相关。例如我们熟知的“南水北调”、“三峡工程”等等，所以呢我们要热爱母亲河，关注母亲河。 3.下面的时间，我们就来更真实，更全面的去了解一下我们的母亲河，播放媒体课件A介绍长江）-----长江发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山，全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是亚洲第一大河，世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。 B------长江的外观气势磅礴，波澜壮阔，令古今中外无数文人墨客为之赞颂。既有诗仙李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的千古名句，也有词人杨慎“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的豪放情怀。
师：同学们，这么美丽，这么壮观的母亲河，你们喜欢吗？为之自豪吗？（生答）------好，接下来呢，就让我们怀着一颗感恩的心，共同去赞美母亲河，歌唱母亲河，学习歌曲《长江我的家》。 1.（初听歌曲）：下面请同学们先听一下这首歌曲，在听的过程当中感 受一下歌曲采用了什么样的速度和情绪演唱的？歌曲表达了怎样的情感？ （板书题目，曲调，节拍，演唱速度） （速度、情绪：中速亲切的；情感：表达了祖国的孩子希望祖国统一的思想感情） 那么同学们知道这首歌曲是在怎样的一个背景下创作的吗？ 2.（介绍创作背景）：这首歌曲是在香港，澳门回归以后，人们期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下产生的，2000年在中央电视台《大风车》栏目中播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，并获得了第四届儿童音乐电视大赛的金奖。下面让我们再一起用心去聆听歌曲范唱，感受歌曲所表达的内容！同时思考一下这首歌曲采用了哪些演唱形式？ （演唱形式：领唱、齐唱）同学们回答得非常好，下面请同学们跟着老师把这首歌曲学唱一遍 3.教唱歌曲（把整首歌曲教唱一遍）同学们看一下第一段的结束部分有 一个什么记号？（反复记号），它的作用是什么呢？（从头反复一遍）。 4.难点解决： 5.再听范唱，下面请同学们跟着音乐轻声的哼唱一下这首歌曲，（同学们唱的还可以，但有的地方还是不够到位）。
《三峡的孩子爱三峡》教学设计 育仁小学音乐组赵世英课时：1 教学目标： 1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。 2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。 教学重、难点： 川江号子风格的感受及歌曲的学唱 教具：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、介绍与导入 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪？今天老师要带领大家去三峡看一看。（出示课件） 在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。 在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。 欣赏《川江号子》。 生：（在听中感受）能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。 师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》 1、看视频范唱：我们一起来听一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的风格？ 生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。
师：请同学们随着音乐哼着唱一遍，（让学生从中感受一下歌曲的速度和情绪） 生：跟着音乐唱歌曲 2、跟琴哼唱旋律，速度放慢，强调休止符（li lu la ） 3、只张嘴不出声，跟琴填词。 4、轻声跟琴唱词 5、学生提出难点，师生共同解决。（歌曲的最后一句，还有第三小节与第四小节的衔接，第二部分两句“听惯了”的音准等） 6、全班齐唱。（2到3遍） 三、歌曲情绪处理 1、师知识指导与板书：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时演唱的歌，大家想一想在演唱是应该注意些什么？（学生讨论） 生：有力、有节奏感。 2、师强化提示：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。 生：演唱歌曲2遍 3、师再提示：劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？ 4、学生分组领唱与齐唱形式演唱。 四、展示有关三峡的知识 师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，在长江的中上游修建了三峡大坝。（播放课件）并介绍三峡大坝的作用。 五、师小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
歌曲《三峡的孩子爱三峡》教案设计 目标： 1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。 2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光。巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。 重难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》 教学过程： 一、师生互问好： 二、导入新课： 1、齐唱歌曲：《长江我的家》
2、语言导入： 老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？ 学生：今天，老师带你们旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！ 三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》 1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》 A、老师：歌声把我们带到哪里去了？ 学生： B、老师：你眼中的三峡是什么样的？ 学生回答： C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡 2、复听歌曲： 带着问题：歌曲表达了怎样的情感？ 这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？ 学生：
3、按节奏朗读歌词： 4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？ 唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。 5、学生张口默唱： 老师：老师知道五堰小学的同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神，你的表情告诉我你在用心歌唱。 6、学生跟琴用“LA”模唱。 7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！ 讨论：你在歌唱中有什么困难吗？ 处理歌曲： 8、巩固歌曲：接龙、对唱 四、拓展延伸： 1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？小组讨论：