《植物生殖方式的多样性》
一、设计说明
本课的内容来自浙教版《科学》七年级下册第三章第六节《植物生殖方式的多样性》第二课时。教材第三章是以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。
本节课内容是前一课时基础上进行复习、巩固被子植物的双受精等重要知识点。继续学习被子植物的营养繁殖，由于学生对各种植物繁殖方式的认识不够，所以应多准备些实物、图片和课件等直观材料，加深学生的印象。
二、教学目标
1、科学探究目标
探究植物的无性生殖方式
2、知识与技能目标
1、巩固受精的过程和被子植物花结构中各部分的发育。
2、知道植物主要的无性生殖方式及营养繁殖在生产中的应用。
3.态度、情感与价值观目标
通过植物生殖方式的学习，使学生理解植物与人类的关系，养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操
三、教学重点
被子植物的营养繁殖。
四、教学难点
被子植物的营养繁殖。
五、教学准备
实物（课前让学生提前做一些营养繁殖的小实验，例如蒜、吊兰等，以便课上进行交流。番茄植株、茄子植株、刀片、棉布条、细麻绳、透明塑料袋）课件。
六、教学过程
第六节植物生殖方式的多样性
（一）引课
[复习]：下面请同学们复习上节课内容：
[课件]1、被子植物的有性生殖过程：开花、传粉（传粉方式、异花传粉的途径、风媒花和虫媒花的特征）。受精（受精的过程）结果（果实、种子的形成）。
2、被子植物受精后花的各部分的变化，其中：
子房－果实；子房壁－果皮；胚珠－种子；
珠被－种皮；受精卵－胚；受精极核－胚乳。
[练习]：1、人工授粉的好处在于（ C ）。
A、加速果实发育
B、减少虫害
C、增加产量
D、防止品种变异
解析：由于自然条件的影响，在花期如遇风雨天，传粉活动减弱，会造成一些柱头没有花粉，子房不能发育成果实。人工授粉可以弥补自然传粉的不足，从而增加产量。
2、某植物无花萼、花冠，没有香味和花蜜，这种花依靠风力进行传粉，是_风媒花。
解析：无花萼、花冠，没有香味和花蜜的花对昆虫是没有吸引力的，因而这样的花不能依靠昆虫进行传粉。反而，这样的花却适应接受风吹过来的花粉，特别是花中雌蕊的柱头一般膨大成羽毛状或其他表面积较大的形状，增加了从风中接受花粉的面积或机会。因此这样的花依靠风力进行异花传粉，是风媒花。
3、下列植物我们吃的部分主要是：
①桃子－果皮；②玉米－胚乳；③黄豆－胚；④番茄－果实
(二)探究新课
植物的无性生殖
师：上节课我们主要讲了植物的有性生殖，下面先回忆一下什么是有性生殖？什么是无性
生殖？
（课件播放）
师：植物的无性生殖有哪些？
（请学生阅读P114－116内容。）
学生回答后师归纳讲解：
师：植物的无性生殖的形式很多
1、孢子生殖
前面我们已学过蕨类植物、苔藓植物及部分的藻类植物，它们不开花，也不产生种子，而是用孢子进行繁殖。这种用孢子繁殖后代的方式我们叫孢子生殖。如蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓等。
[课件]展示蕨的繁殖过程。
2、营养繁殖
师：花、果实、种子是植物体的繁殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，那么除了这些器官可以进行繁殖作用外，你还知道植物体有哪些结构也能起到繁殖作用呢？
生：根、茎、叶。
[课件]展示甘薯、葡萄等植物的繁殖。
师：同学们说得很对，确实，植物的根、茎、叶这些营养器官也有一定的繁殖作用，我们把植物体靠营养器官来繁殖新个体的方式叫营养繁殖。属于无性生殖。
[课件]展示下一步学生要学习和掌握的内容。
师：常用的营养繁殖方法有四种：①分根；②压条；③扦插；④嫁接
[讲解]分根法：夹竹桃、腊梅等把丛生茎下的根分开，成为独立的植株
压条：桑、夹竹桃等，由压埋在土中的枝条长成新的植株
扦插：月季、葡萄等，由带芽的枝段扦插而长成新的植株
嫁接：橘、挑等果树，把一植株的枝或芽接到另一植物的茎或根上长成新的植株
[小组实验]嫁接的操作步骤：
1.取番茄植株做砧木。
2.由刀片在茄子植株的顶部截取长约6厘米的茎做接穗。
3.迅速把接穗削面全部插入砧木的劈缝中，使砧木和接穗的形成层紧密接合。
4.由棉布条包裹接口，外面再用细麻绳扎紧。
5.浇透水，用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住。
6.嫁接后，每天早晚要揭开塑料袋，透气10分钟。一星期后，接穗开始生长，可撤去塑料袋，但要保持泥土潮湿。
思考：1、接穗的叶为什么只能留1-2片，不能多留？
2、为什么接穗的茎和砧木的茎粗细要相当？
3、嫁接成功的关键是什么？
4、嫁接初期，为什么要用透明塑料袋罩住？
5、为什么早晚要揭开塑料袋通气10分钟？
生讨论回答后强调：砧木和接穗的形成层紧密接合是嫁接成功的关键
介绍其他的营养繁殖：根：蕃茹；茎：马铃薯。
3、营养生殖的优点和应用
优点：营养繁殖能够较好地保持某些栽培植物的优点性状，不易变种，而且繁殖速度较快。
应用：营养生殖在繁殖花卉、林木、果树时应用很广。
[组织学生学习阅读材料]
组织培养（如图）
[讲解]近几年研究发现，植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下都能分化发育成完整植物体，叫做植物细胞全能性，这是因为任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部信息，在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞（或组织）产出完整的植株。组织培养就是这样一种实现植物细胞全能性的技术。
[课件]组织培养也是一种植物无性繁殖的方法。它可以用一株植物的组织，甚至一个细胞，在无菌条件下，放在含有全面营养成分的培养基上培养出与原来的植物基本相同的新个体。
师：组织培养特点是什么？
生：1、新个体能保持亲本的优良性状 2、亲本利用率高 3、适应范围比营养繁殖广（木本
植物和草本植物都可进行） 4、繁殖速度快
（三）反馈练习
1、马铃薯块茎发芽生根是（A ）
A、营养繁殖
B、出芽生殖
2.蕨类植物进行生殖的方式主要是（C ）
A、分裂生殖
B、出牙生殖
C、孢子生殖
D、有性生殖
3、无性生殖和有性生殖的区别主要是（ C ）
A、是否产生生殖细胞
B、是否有性别区别
C、是否经过两性生殖细胞结合
D、生殖方式是否简单
4、下列植物的生殖方式中不属于无性生殖的是（ D ）
A、地钱用孢子繁殖
B、桑用压条方式繁殖
C、桃树用嫁接方法繁殖
D、水稻用人工授粉来提高产量
5、要使一颗月季树上同时开几种不同颜色的花，可采用（ D ）
A、分根
B、压条
C、扦插
D、嫁接
6、“无心插柳柳成荫”，这句话说明使柳树成活的繁殖方法是（ A ）
A、扦插
B、压条
C、分根
D、嫁接
7、人们常用扦插、嫁接等方法繁殖果树，与有性生殖相比，它主要的优点是（C ）
A、后代具有更强的生命力
B、后代每年可以提前开花和结果
C、后代可以更多地保持母体的优良性状
D、后代更能适应环境
（四）板书设计
第六节植物生殖方式的多样性
一、植物的无性生殖
1、孢子生殖
2、营养繁殖
常用的营养繁殖方法有四种：①分根；②压条；③扦插；④嫁接
（五）、作业
作业本：第六节植物生殖方式的多样性；复习题：P49－50。
（六）、教学反思
对于七年级学生而言，学习的动力往往始于好奇与疑问。于是，根据七年级学生的学习特点，在教学设计时，我们充分考虑到怎样引导学生如何质疑、如何创设发现问题和运用知识解决问题的情景，并创设师生互动、生生互动、探究学习、合作学习的情景，引导学生发现问题、提出问题，
并通过学生的探究寻找解决问题的途径。这样，既能有效地促进学生参与教学活动、主动学习、自主建构知识，又能充分发挥教师的指导作用。本节课把实验、探究与直观教学有机地结合起来，通过直观感受来激发学生的学习兴趣，通过实验、探究来深化感官认识，以培养学生综合素质和能力。以小组合作的形式来促进知识的交流和合作意识的培养。从“要我学”转为学生的“我要学”，尽量为学生提供表现自我的机会，及时进行表扬和鼓励。但是课堂上总会出现一些意外，如学生对实验操作不是很顺利，这些都说明学生各方面能力尚待提高。
第3节植物的生殖方式 教学目标： 1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。 2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。 3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。 4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。 5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。 6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。 教材分析： 本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。 学情分析： 经过一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。 教学重点与难点 1.教学重点： 有性生殖和无性生殖的概念 营养繁殖的过程与实践活动 2.教学难点： 植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动 教学策略 1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征，归纳出有性生殖的概念和特点
2.回顾绿色开花植物的生活史，理解植物的种子繁殖属于有性生殖 3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖（储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等） 4.通过植物营养繁殖的实践活动，了解植物营养繁殖的过程，体会无性生殖技术在生产中的应用 5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义 6.通过分组讨论，比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处 教学过程 一、创设情境，引入新课 复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。 1.有性生殖：由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2.有性生殖特点： （1）存在两性生殖细胞的结合 （2）由受精卵发育成新个体 （3）后代生活力较强 二、新课学习 （一）植物的营养繁殖 1.鼓励学生回忆并描述植物进行种子繁殖的过程，用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程，引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较，明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考：植物除进行种子繁殖以外，还有其它的生殖方式吗？ 2.结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点。 无性生殖：像马铃薯的块茎繁殖这样，不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。 无性生殖特点：
第一节植物的生殖 【学习目标】 1、描述植物的有性生殖。（重点） 2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3、通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一、预习先行自主学习 1、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） A、嫁接 B、分根 C、扦插 D、杂交 2、嫁接的方式可以获得（） A、与砧木相同的植物体的性状 B、与接穗相同的植物体的性状 C、与砧木、接穗相近的植物体的性状 D、砧木和接穗相结合的性状 3、下列进行无性生殖的植物是（）。 A、向日葵 B、椒草 C、小麦 D、高粱 4、梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。 A、嫁接 B、种子 C、扦插 D、压条 5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、杂交
二、互动探究合作求解 6、春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三、强化训练当堂达标 8、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 9、植物的组织培养是利用________________的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________和__________，快速发育成新植株的高新技术手段。 10、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。 11、在生产实践中，人们经常利用_____________和______________等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 12、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株； ③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； ⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！ 植物的有性生殖 教学目标：描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型，尝试区别植物的有性生殖与无性生殖，关注植物无性生殖在生产实践中的应用。 教学重点、难点：描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型。 一、导入 “梁上有双燕，------犹恐巢中饥。”是怎么样的一种景象？说明什么问题？你有什么想法？ 生物圈生物延续发展相互作用演奏生命乐章 环境 二、新授 植物举例：种子、分株、扦插等 生物的生殖动物举例：交配、抱对等 微生物举例：分裂、孢子 植物的生殖 ㈠回忆 1．绿色开花植物由几部分构成？哪些与生殖有关？ 2．种子是怎么样形成的？ ㈡再现 绿色开花植物根、茎、叶营养器官 花、果实、种子生殖器官 花萼、花冠等 柱头 植物成熟开花雌蕊花柱 子房胚珠卵细胞受精卵 花丝 哪些植物有这样一个过程？ ㈢综述 在性生殖：由受精卵发育成新个休的生殖方式。
无性生殖：由母休直接产生新个体。 ㈣观察与思考 P3观察与思考 1．你尝试过图中的方式吗？这样做有什么好处？ 有性生殖无性生殖相同点均可产生新个休 不同点方式生殖细胞结合由母体直接产生差异新旧个体差异较大无差异 数量新个体数量较少可大量产生新个体 三、练习 课课练相应练习 四、作业 第一节植物的生殖 教学目标：说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插实验，确立科学研究最终应用于生产实践的思想。 教学重点、难点：说出扦插和嫁接应具备的条件。 一、导入 无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种？ 二、新授 无性生殖的应用 栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。 方式：扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等 嫁接——苹果、梨等果树 嫁接——一个体的芽或枝，接在另一个体，使两部分长成完整的植物体。 接穗—芽或枝—芽接 砧木—同科植物的形成层—枝接完整植物体 讨论嫁接有什么好处？ 好处：保持优良性状，缩短生长期等。 扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素） 探究：扦插材料的处理 材料：紫背天葵 一般操作：紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。 提出问题：适宜扦插的材料，怎么样处理才能容易成活？ 制定并实施计划： 1．准备生长健壮的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。 2．注意设置对照，实验样本不要太小，以减少统计误差。 3．确定观察时间、次数。 4．设计一表格，记录观察情况。 5．判断扦插的枝条是否成活。 讨论：1.在你对扦插材料的选择和处理中，有哪些经验和教训？ 2.请你查阅资料，或请教有经验的人，了解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多？ 解析讨论：1.取茎段时，上方切口水平，下方切口为斜向，下方切口位于节处。温度、光照、
植物的生殖方式教学设计 一、教材分析： 教学内容在教材中的地位与作用（教材的地位与作用）本节课选自北师大版《生物学》八年级上册、第十九章《生物的生殖和发育》、第三节《植物的生殖方式》。从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育。本节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，这节课与其他章节相辅相成，紧密相连。 二、教学目标 1、知识目标： （1）描述植物的有性生殖。 （2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。 （3）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。 2、能力目标： （1）培养学生注意观察周围事物的能力。 （2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。 （3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。 3、情感态度与价值观：
（1）通过讲解河口大桥大堤内扦插成活的杨树的作用，引发学生要爱护植物，爱护我们身边的花草树木。 （2）讲嫁接时通过角色扮演，让学生意识到学习的重要性，并且要学以致用，乐意助人。 三、重点和难点： 重点1．植物有性生殖的过程及概念。 2．植物无性生殖的概念。 3．植物有性生殖与无性生殖的区别。 难点1．植物有性生殖的概念。 2．植物有性生殖与无性生殖的区别 3．通过探究，理解影响嫁接成活率的关键。 四、教法 围绕本节课的学习目标和教学内容，我利用观察法、分析法、合作探究法，引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。 五、学法 “受人与鱼，莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过自习、观察、思考、分析、合作探究等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。 六、学情分析
人教版八年级生物下册公开课教案 第七单元 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 教学目标 1. 知识与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2. 过程与方法： 通过探究活动，了解影响抨插成活率的因素；通过观察和比较分析， 了解有性生殖和无性生殖的意义。 3. 情感、态度与价值观： 认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点 重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和抨插成活率的关键。 参考课时：2课时
教学过程:
们经常利用植物的 无性生殖来栽培农 作物和园林植物。 常见的方式有：抨 插和嫁接等。 嫁接：苹果、黎、 桃等果树是利用嫁 接的方法来繁育优 良品种的。 如甘薯、葡萄、菊、 月季的栽培常用抨 插的方法； 4、植物无性生殖的 条件 环境条件：光照、 水分、温度、湿度性生殖来栽培农作务和 园林植物，常 见的方式有 表述交流 补充完善 活动3、 描述嫁接的一般过程 和技术要点，能够运用 模型或实物演示嫁接的 过程。 嫁接时应当使接穗和 归纳出无性生殖的概念。 组织学生看书----观察思 考 帮助指导 展示植物嫁接的录像或图 片，让学生认真观察，描 述嫁接的一般方法和注意 事项，体会影响嫁接成活 率的关键因素是什么？ 组织学生如何开展植物 砧木的形成层紧密结的抨插繁殖，选择什么 合，以确保接穗成活。 学生分组讨论和设计 探究影响抨插成活率的 关键因素？ 包括实验材料的选择， 对材料的处理，做出假 设，试验设计以及实施 过程中的注意事项 样的抨插材料能够提局 抨插的成活率，抨插材 料提前应做哪些处理？ 质疑：植物的无性繁殖 在生产实践中有什么作 用？ 组织学生对探究结果
草本植物，它一株能生几十万粒种子。而且它的种子很小，每个种子的重量不超过千分之一毫克，小得像灰尘一样。兰科植物的种子也很小，稍微有点风，就可以把它们吹到很远的地方，如果落到湿润之处，就可以萌发。难怪在海南的热带森林内，可看到高大乔木的树干或粗枝上有兰科植物生长。这些植株是靠风力传播的种子长成的。 有些植物的果实或种子具有适应风力传播的结构。例如百合、郁金香的种子成薄片状，它们在风里就好像滑翔机一样飘扬。樗树、樗树的果实有翅状的突起，好像有双翼的推进机蒲公英的果实在头上长了一圈白色冠毛，被风一吹，就像降落伞一样到处乱飞，可以被风吹得很远。 草原上的针茅也是靠风力传播果实的植物。针茅的果芒长，顶上有长的羽毛，可靠风力吹得又高又远。当停风时，它也能像降落伞一样，让果实垂直着地，而且可以靠果芒旋转的力，让果实钻进土内，以利萌发。
更如，榆树、槭树等是靠风力传播果实。马尾松、木棉、柳树是靠风力传播种子。这些现象随处都可见到。 有些水生植物是靠水传播果实种子的，它们的果实或种子的比重小，可以在水面漂浮，靠水流送至远方。 睡莲是美丽的观赏植物。它的果实较大，里面是黑色的种子。种子的外种皮形成一圈气囊气囊包在种子外面就好像救生圈一样。睡莲的果实成熟时先沉入水中，直到果皮烂掉，种子才靠气囊形成的“救生圈”漂上水面，并在水面到处漂浮，直到气囊内的空气逐渐消失或者烂掉，它才沉到水底污泥中，然后萌发生根。 莲的果实叫莲蓬，内面充满空气，组织疏松，也在水面漂浮，把种子到处传播。 还有不少植物是靠动物传播果实、种子的。例如鬼针草、苍耳、竹节草等的果实上面长着利钩或针刺，很容易附着在动物的身上或人的衣服上帮它传播。还有很多植物是靠果肉味美，动物赖以生活，动物在食果子时，无意中替它传播种子的，如桃、李、榕树、番石榴等。 还有些植物是靠本身的力量把种子弹出去的，如凤仙花、绿豆等的果实成熟时能自动裂开把种子弹出好远。但最有趣的是生长在欧洲南部的喷瓜，它的果实的形状很像黄瓜。当它的种子成熟时，包藏种子的组织变成黏性的液体，对果皮产生了很大的压力。当果柄脱落时或由于外力的作用，喷瓜的果实就像拔开了瓶塞的汽水瓶一样，果内的种子连同黏液就一齐喷射出来，射程可达6米。它就这样靠自己的力量把种子散播。 二、孢子繁殖 孢子繁殖不要种子，而是依靠很微小的孢子繁殖后代。这类植物主要有：藻类植物、菌类植物、地衣、苔藓和蕨类植物。菌类植物繁殖后代不用种子，而是靠很微小的孢子。比如，圆圆大大的马勃，会放出像灰尘一样的孢子。蕨类植物的叶子刚长出来时，总是紧紧地卷起来。到它长大后，叶子背面会出现许多咖啡色的小圆点，好像无数虫卵，实际上这里面藏着延续其生命的孢子。
《第3节植物的生殖方式》 1、花被由（）组成。 ①花柄②花托③花萼④花冠 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 2、“种瓜得瓜，种豆得豆”，植物在传粉时，依靠（）来识别是同种花粉。 A、花药 B、花丝 C、柱头 D、花柱 3、胚珠着生在（）。 A、花被中 B、雄蕊中 C、柱头中 D、子房中 4、下列植物的花中含有外稃、内稃和浆片的是( )。 A、小麦 B、梨 C、苹果 D、桃 5、桃花和小麦花中能产生花粉的结构是( )。 A、花药 B、花丝 C、柱头 D、子房 6、在花的基本结构中，（）是植物进行有性生殖的主要部分。 ①花萼②花冠③雄蕊④雌蕊 A、①② B、③④ C、③ D、④ 7、花朵较大，花冠颜色鲜艳，具有香味和花蜜的花一般为( )。 A、虫媒花 B、风媒花 C、虫媒花和风媒花 D、虫媒花或风媒花 8、虫媒花和风媒花植物都属于( )。 A、异花传粉植物 B、自花传粉植物 C、单生花植物 D、有花序的植物 9、花粉在萌发过程中产生花粉管，当花粉管进入（）时释放出精子。 A、柱头 B、花柱 C、子房 D、胚珠 10、桃花、苹果花的结构包括花柄、、花萼、以及雄蕊和。其中能通过细胞分裂产生卵细胞的是。 11、桃花的花萼、花瓣和小麦的外稃、内稃的共同功能是。 12、传粉是指花粉散落在上的过程，可分为和。 13、胚珠里的，与来自花粉管的结合，形成的过程称为受精。
14、构成种子的主要部分是，它包括、胚轴、和子叶。 15、大豆种子的子叶和玉米种子的胚乳的共同功能是。 16、种子萌发的主要外界条件是、和。 17、营养繁殖是用进行繁殖的方式，它之所以在生产上有广泛的应用是因为。 参考答案 1、B 2、C 3、D 4、A 5、A 6、B 7、A 8、A 9、D 10、花托；花冠；雌蕊；雌蕊。 11、保护雄蕊和雌蕊。 12、柱头；异花传粉；自花传粉。 13、卵细胞；精子；受精卵。 14、胚；胚芽；胚根。 15、为种子的萌发提供营养物质。 16、适宜的水分；充足的氧气；适宜的温度。 17、营养器官；营养繁殖能够保持植物的优良性状，而且繁殖速度很快。
第一节《植物的生殖》说课稿 尊敬的各位评委大家好！ 今天我要说课的题目是《植物的生殖》。下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程几个方面进行本次说课。 一：教材分析 （一）、教学内容在教材中的地位与作用（教材的地位与作用）本节课选自义务教育课程标准实验教科书、人教版《生物学》八年级下册、第七单元《生物圈中生命的延续和发展》、第一章《生物的生殖和发育》第一节的内容。从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育。而且生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，着重突出了植物的生殖方式与环境的相适应。这节课与其他章节相辅相成，紧密相连，尤其为学习《生物的进化》打下基础。 （二）、教学目标的确定 结合新课程的课程理念，面向全体学生，提高生物科学素养，倡导研究性学习。以及本课内容在教材的地位中和学生实际，从“三维目标的角度”本节课的教学目标设置如下： 1、知识与技能：描述植物的有性生殖和无性生殖，使学生能够列举
一些常见的无性生殖，说出扦插和嫁接应具备的条件，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应。 2．过程与方法：引导学生通过资料分析和小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力。 3、情感、态度与价值观：通过扦插操作培养学生严谨的科学态度和热爱生命的情感。 （三、）重点和难点： 对于有性生殖和无性生殖学生生活中有过接触，但对概念和本质没有科学的认识，所以把概述植物有性生殖和无性生殖及区别作为本节的重点，而实际生活中学生实践操作经验几乎没有，所以把尝试植物的扦插作为本节的难点。 二、学情分析： 七年级学习过开花和结果，对植物的生殖方式有一定的认识和了解，从此知识过渡和引导，学生对知识的理解难度应不大。 三、说教法： 围绕本节课的教学目标和教学内容，“本着全面提高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变的思想。”我大胆改变课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、合作探究法，引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。四、说学法
课题名称：第3节植物的生殖方式 教师姓名：北京师范大学附属实验中学文璐 教学目标知识目标 1.列举生物的无性生殖类型 2.举例说明无性生殖特点及与有性生殖的 区别。 3.了解植物所具有的生殖方式。 能力目标尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在生产实际中的应用。 情感态度价 值观目标 在学习过程中认同植物无性生殖的实际应 用价值。 教学重点 1.无性生殖与有性生殖的概念比较。 2.尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学难点尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学方法讲授与讨论相结合 教学过程 教学内容教师活动学生活动 创设情境提问：“春种一粒粟，秋收万颗子” 描写的是植物的哪种生命活动？ 引入课题——植物的生殖方式 思考，回答 有性生殖提问：植物生命的开始是种子，你 还记得种子是怎样形成的吗？ 提问：植物的这种生殖方式与我 回忆，思考，回答 思考，回答
们前面讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗？ 都有精子与卵细胞的结合。 无性生殖提问：植物只能通过种子发育成 新个体吗？ 请课前完成马铃薯种植的生物小 组同学介绍马铃薯的种植过程。 提问：马铃薯的这种生殖方式与 我们讲过的人的生殖与动物的生 殖有什么不同之处吗？ 引导学生分析、完善、总结 无性生殖和有性生殖的概念。 提问：回想以前的学习内 容，还有那些生物的生殖方式属 于无性生殖？ 提问：马铃薯的这种生殖方 式是出芽生殖吗？ 介绍营养生殖的概念。 观看细菌分裂视频，引导学 生分析分裂生殖、出芽生殖、孢 子生殖及营养生殖的好处及特 思考，回答 倾听、概括 思考，回答 思考，回答 思考，回答 分析，总结
第一节植物的生殖 【课标分析】 课标要求：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，植物的生殖及在生产实践中应用的知识，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。【教材分析】 生物通过生殖和发育，使得生命在生物圈中世代相续，生生不息。生物界的生殖方式多种多样，主要分为有性生殖和无性生殖两类。有的植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖。在六年级下册教材中，已详细介绍了植物的有性生殖过程，因此本节从植物有性生殖的复习引入，从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考等活动，明确常见植物生殖方式的种类、实质及有性生殖与无性生殖的本质区别，进而使学生明确有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，无性生殖的后代只具有母体的遗传特性。通过探究活动，引导学生分析影响无性生殖的因素，从而初步认识无性生殖与有性生殖的进化顺序，以契合整套教材的编排暗线——生物进化次序。 【重点和难点】 植物有性生殖与无性生殖的概念及无性生殖在生产实践中的应用。 【学情分析】 学生通过初一年级下学期被子植物的有性生殖和发育（被子植物的开花、传粉、受精、结果以及种子的萌发、植株的生长）虽然已在前面介绍过，但学生并未建立有性生殖的概念，并且学生对传粉受精过程已经有所遗忘。因此，课堂老师要充分利用南瓜生殖发育示意图，描述有性生殖的过程，重点描述被子植物传粉和受精过程，总结有性生殖后代中遗传物质的来源，从而为理解有性生殖与无性生殖的区别及其进化关系埋下伏笔。 【教学过程】 教师准备：多媒体课件，视频资料、实物（甘薯、富贵竹、竹节兰、多肉植物、）学生准备：了解果树、花卉的栽培技术
1 植物的生殖 教学目标 1.描述植物的有性生殖，列举植物常见的无性生殖。 2.尝试植物的扦插，体会不同的生殖方式对环境的适应。 3.认同生殖和发育是生命延续和发展最基本的环节。 教学重点 1．植物有性生殖和无性生殖的概念。 2．尝试植物的扦插。 教学难点有性生殖和无性生殖的区别与意义。 教学时数1 课题类型新课 教学资源课件，微课，纸艺桃花，大蒜、椒草、桃花枝条等实验材料，视频图片材料等 教学分析 学生情况分析 虽然学生已经学习了被子植物的开花、受精、结果及种子萌发等知识，但是没有建构有性生殖的概念。 教材教法分析 生物的生殖和发育是生命的基本特征，体现了物种的延续和发展。生物 1
的生殖方式多种多样，本节介绍的是植物的生殖。由于植物的有性生殖和发育已经在七年级上册介绍过，所以本节从对植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。通过情景创设和任务驱动的方式引导学生自学、互学、探究。教师巡视多与学生互动。 教学思路 情景导入(解析诗句)有性生殖的概念（回顾桃花的结构及其在生殖中的作用，归纳有性生殖的概念）无性生殖的概念（观察大蒜、椒草等植物的生殖特点，总结无性生殖的概念，列举植物常见的无性生殖）比较有性生殖与无性生殖无性生殖的应用（分组尝试扦插、观看微课了解嫁接）课堂小结诗词总结 教学过程 教学环节教师活动学生活动教学意图 情景引入 1.课前暖场，以诗会友 春到临春花正妩，迟日阑干， 蜂蝶正飞舞！同学们，春暖花 开，让我们以诗会友，说说有 关春的诗句。 2.沉舟侧畔千帆过，下一句 是？ 3.解析“病树前头万木 春”，这头的树木已近凋亡，1.轮流说出春的诗句 2.病树前头万木春 3.解析“病树前头万 木春” 创设情境，激发学生 的学习兴趣。 学生能基本形成“生 殖和发育是生命延 续和发展的基本环 节”的观点。 1
第一节植物的无性生殖 课时测评 一、选一选 1.下列诗句中，与生物生殖现象有关的是（） A．离离原上草，一岁一枯荣B．春种一粒粟，秋收万颗子 C．落红不是无情物，化作春泥更护花D．红豆生南国，春来发几枝 2、洛阳的牡丹天下闻名，美不胜收，对洛阳的牡丹来说与有性生殖有关的结构是（） A 花蕊 B 花瓣 C 花托 D 花柄 3、炎热的夏季，吃一块甜美的西瓜既甜爽可口，又降温解暑，你知道里面的种子是由哪一部分发育而来的么（） A 子房 B 花粉 C 胚珠 D 受精卵 4小华的妈妈将带有芽眼的马铃薯块茎，分割后埋在地里进行繁育，这种繁殖方法属于( ) A．孢子生殖B．分裂生殖C．有性生殖D．无性生殖 5、属于无性繁殖方式的是（）A．播撒小麦种子种地B．野生水果落地后萌发出幼苗 C．用土豆芽发育成新植株D．埋下鸡冠花种子后，种子发芽 6．对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（）A．可使植物适应不同的生活环境 B．植物有更多的机会繁殖后代 C．增加了物种变异的速度D．生殖的多样性可能产生更多的后代 7、必须通过有性生殖过程才能实现的是（）A．同一株菊花上绽放出不同的花朵B．“试管”婴儿的诞生 C．克隆羊“多利”的问世D．生产胰岛素“工程菌”的培育 8、果农常用营养繁殖培育龙眼，农科所常用种子繁殖培育龙眼新苗，两种繁殖方式方分别是（) A．有性生殖、有性生殖B．无性生殖、有性生殖 C．有性生殖、无性生殖D．无性生殖、无性生殖 9、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中，一般在4－10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（） A．扦插B．压条C．嫁接D．组织培养
10、图中生物的生殖现象不属于无性生殖的是（） A．植物的嫩枝 B.萌发的咖啡种子 C.果树嫁接 D.组织培养 11、水蜜桃味甜，毛桃味酸，将水蜜桃的芽接到毛桃上，结出的成熟果实其味道为（ ) A．甜B．酸C．酸甜各半D．苦涩 12、园艺师将一株仙人掌培育成具有多种形状，开多种颜色花朵的仙人掌类植物，能达到上述结果的技术是（） A 组织培养 B 嫁接 C 种子繁殖 D 扦插 13、下列有关植物生殖方式的叙述中，不正确的是 ( ) A．①是嫁接，是人工营养繁殖 B．②是组织培养，植物繁殖的速度很快 C．③中种子萌发最先长出的是胚芽 D．①②是无性生殖，③是有性生殖 二、填一填 1、看操作步骤示意图，分析回答：
植物的生殖 一、生殖方式：有性生殖和无性生殖 1.有性生殖 概念：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。这种生殖方式所产生的新个体（后代），其遗传信息来自亲本双方，精子和卵细胞是上下两代联系的桥梁，即亲本双方的遗传信息分别通过精子和卵细胞遗传给新一代（子代）。 2.无性繁殖 概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。因此新个体（子代）的遗传信息只来自母体一方，子代表现的性状由母体一方的DNA决定。 ①分裂生殖 分裂生殖又叫裂殖，是生物由母体分裂成两个子个体的生殖方式。分裂生殖生出的新个体，大小和形态都是大体相同的。在单细胞生物中，这种生殖方式比较普遍。例如，细菌、草履虫都是进行分裂生殖。 ②孢子生殖 有的生物，身体长成以后，能产生一种细胞，这种细胞不经过两两结合，就可以直接形成新个体，这种细胞叫做孢子。这种生殖方式叫孢子生殖。如青霉、曲霉的生殖。 ③出芽生殖 又叫芽殖，是由母体在一定的部位向外突出，逐渐形成与母体形状相似的芽体，芽体长大后从母体脱离下来而形成新个体的生殖方式。如酵母菌、水螅常常进行出芽生殖。 二、植物的生殖 1.植物的有性生殖 绿色开花植物的有性生殖是由它的生殖器官——花来完成的。 种子的胚
新一代植株 2.植物的无性生殖 ①断裂生殖 母体折断以后，每段都能生活、生长，成为新个体的生殖方式。例如，水绵的生殖。 ②营养生殖 由植物体的营养器官（根、茎、叶）产生出新个体的生殖方式。如秋海棠的叶、蓟的根、草莓的匍匐枝、马铃薯的地下茎都进行营养生殖。 a.扦插 用枝条扦插。剪取植物的一段枝条（至少要带有两个芽），把枝条的下部插入湿润的土壤中。不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。 如葡萄、杨柳等常用枝条进行扦插。 除用茎（枝条）外，还可以用其他的营养器官进行扦插。如秋海棠的叶、红薯的根（块状根）、马铃薯的芽等等 扦插繁殖
2019-2020年八年级生物新课标人教版植物的生殖2 教学目标 1．知识与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2．过程与方法： 通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3．情感、态度与价值观： 认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点 重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前准备 教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料 学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时
教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、有性生殖（ sexual reproduction ） 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖（asexual reproduction ） 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。 表述交流 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区 别？ 针对桃树等通过种子产生新 一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结 合的结果。 组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无 性生殖的概念。 组织学生看书----观察思考
第一节植物的生殖 教学目标：描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型，尝试区别植物的有性生殖与无性生殖，关注植物无性生殖在生产实践中的应用。教学重点、难点：描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型。一、导入 “梁上有双燕，------犹恐巢中饥。”是怎么样的一种景象？说明什么问题？你有什么想法？ 生物圈生物延续发展 环境 二、新授 植物举例：种子、分株、扦插等 生物的生殖动物举例：交配、抱对等 微生物举例：分裂、孢子 植物的生殖 ㈠回忆 1．绿色开花植物由几部分构成？哪些与生殖有关？ 2．种子是怎么样形成的？ ㈡再现 绿色开花植物根、茎、叶营养器官 花、果实、种子生殖器官
花萼、花冠等 柱头 植物成熟开花 雌蕊 花柱 子房 胚珠 卵细胞 受精卵 雄蕊 花药 花粉 精子 花丝 哪些植物有这样一个过程？ ㈢综述 在性生殖：由受精卵发育成新个休的生殖方式。 无性生殖：由母休直接产生新个体。 ㈣观察与思考 P3观察与思考 1．你尝试过图中的方式吗？这样做有什么好处？ 2．比较有性生殖与无性生殖的异同点。 三、 练习 课课练相应练习 四、 作业
第一节植物的生殖 教学目标：说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插实验，确立科学研究最终应用于生产实践的思想。 教学重点、难点：说出扦插和嫁接应具备的条件。 一、导入 无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种？ 二、新授 无性生殖的应用 栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。方式：扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等 嫁接——苹果、梨等果树 嫁接——一个体的芽或枝，接在另一个体，使两部分长成完整的植物体。 接穗—芽或 枝—芽接 砧木—同科植物的形成层—枝接完整植物体 讨论嫁接有什么好处？ 好处：保持优良性状，缩短生长期等。 扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素） 探究：扦插材料的处理 材料：紫背天葵 一般操作：紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄
《第3节植物的生殖方式》 一、教学目标 （一）知识目标 1、列举生物的无性生殖类型. 2、举例说明无性生殖特点及与有性生殖的区别. 3、了解植物所具有的生殖方式. （二）能力目标 尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在生产实际中的应用. （三）情感态度与价值观 在学习过程中认同植物无性生殖的实际应用价值. 二、教学重难点 1、昆虫的变态发育及两种类型. 2、变态发育中幼虫与成虫在形态结构、生理特点和生活习性方面的差异. 三、教学过程
第1节动物运动的方式 一、学习目标 1、说出动物运动的主要方式. 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.
3、举例说出动物运动的意义. 二、预习导学 1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象. 2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是： ①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动. ②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动. ③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境. ④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹. 3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、 请说出以下动物在陆地的主要运动方式： 蜗牛鸵鸟袋鼠蛇 大象蝗虫捕食的猎豹 4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是： ①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 . ②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是 5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明. 6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活 环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避 和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些 都有利于动物的，有利于和种族. 7、小结：（1）水环境的主要运动方式是； （2）陆地环境的主要运动方式是、、、； （3）空中环境的主要运动方式是 . 8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合
第一节《植物的生殖》教案（人教版初二下）(5) 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 教材分析与设计构思： 教材分析:植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。 教学设计：在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展现，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用电脑屏幕，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展现出来供大伙儿交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的差不多观点。教学目标： 1、了解植物有性生殖与无性生殖的概念及意义 2、学会对比植物有性生殖与无性生殖的区不 3、通过学生自身的观看和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型 4、了解无性生殖在农业生产中的应用 教学重点： 1、植物有性生殖的过程及概念 2、植物无性生殖的概念 3、植物有性生殖与无性生殖的区不 教学难点： 1、植物有性生殖的概念 2、植物有性生殖与无性生殖的区不 课时分配：1课时 课前预备：多媒体课件——?植物的生殖? 教学过程： [引入] ［课件展现］：白居易?燕诗示刘叟?，学生赏析诗词描写。 师:大伙儿都明白人的生命是有限的,在我们生活的地球上,每时每刻都有生命的终止,而我们人类的总数会减少吗? 生:可不能减少。因为我们人类每时每刻都会有新生儿在产生。 师：生物个体的生命是有限的，那么大伙儿是否考虑过如此一个咨询题：什么生物的物种可不能由于某些个体的死亡而灭绝？什么缘故物种依旧存在、绵延不断？ 生：生物的生命是有限的，但动物有强大的繁育能力，可不能消亡。 生：随着科技的进步，人类利用克隆技术培养出更多的频临灭绝的动物，动物可不能消亡。 师：爱护生物多样性是当前人类研究的重要课题。地球上的生命之因此能够不断地连续和进展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖发育来实现的。 师：生物是多种多样的，人类新个体的产生要通过雌雄生殖细胞的结合和胚胎在母体内的发育;细菌靠分裂的方式进行生殖;真菌和一些植物靠孢子进行生殖等等。不同的生物的生殖方式是不是都一样呢？它与人类爱护和利用生物有什么关系呢?今天我们一起查找答案，让我们共同来学习——植物的生殖。 ［板书第一节植物的生殖］ 课件展现：桃花的结构、胚珠的结构、传粉、受精的过程，关心学生知识再现。
《第19章第3节植物的生殖方式》教学设计及反思 第1 一、教学目标 1、知识目标： （1）了解植物所具有的生殖方式 （2）了解植物有性生殖与无性生殖的概念，学会对比植物有性生殖与无性生殖的区别（3）通过学生自身的观察实践和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型，了解无性生殖在农业生产中的应用 2、技能目标： （1）尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在生产实际中的应用 （2）通过植物繁殖栽培活动，培养学生的动手能力。 （3）通过小组讨论分享，培养学生的协作、分析能力。 （4）通过请学生介绍自己的栽培过程、经验，培养学生的表达与交流能力。 3、情感目标： （1）通过植物繁殖栽培活动，让学生体会种植的苦与乐，珍爱生命。 （2）小组交流分享过程中，培养学生的合作意识和团队精神。 （3）通过展示学生活动的过程，体会过程的重要性，让学生从中获得成功的喜悦。 二、教学重点 1、植物有性生殖的过程及概念。 2、植物无性生殖、营养生殖的概念，常见的生殖方式及应用。 3、植物有性生殖与无性生殖的区别 三、教学难点 1、植物有性生殖与无性生殖的区别 2、尝试解决植物繁殖的实际问题。 四、课前准备 1、学生进行植物生殖方式调查，并选择一种植物进行繁殖栽种。 2、收集各阶段学生成果，辅导学生活动，精心制作教学课件。 3、准备有代表性的各种生殖方式的植物。 五、教学过程 教学 过程 教师活动学生活动达到目的 导入1、播放学生在植物繁殖 栽培活动中的精彩瞬 间 2、引入本节课的主题： 植物的生殖方式 1、抒发活动感想 2、欣赏同学在植物繁 殖栽培活动中的表现 1、引起兴趣 2、思考植物的生殖方式 一．植物的生殖方式1、布置学生看书P8789， 了解本课知识要点 2. 归纳总结出植物有哪些 生殖方式 1、统计在植物在繁殖栽 1.看书自学，了解本课 知识要点 2.归纳植物生殖方式类 型 归类 1、总揽全课，了解本课知 识要点 2.明确植物生殖方式类型 1、明确植物用种子繁殖后
课题：动植物的繁殖方式 一、教学内容 植物的营养繁殖和动物的繁殖方式 二. 学习目标： 1、知道几种常见的营养繁殖方式，能简单描述“扦插”、“压条”、“嫁接”的方法、过程、应用和特点。 2、知道动物多种生殖方式，了解动物的有性生殖和发育过程的多样性，区别卵生和胎生。（重点） 3、知道动物发育过程的多样性，重点理解变态发育的大致过程和变化特征。（难点） 三. 重难点讲解： 【知识点1】营养繁殖 1、概念：是指植物体依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的繁殖，双称为植物克隆。如：椒草的叶、甘薯的根、马铃薯的块茎、芦苇的茎、落地生根的叶等都能发芽、生根，长出新的植物体。 2、意义：有利于保持植物的优良性状、加快植物的繁殖速度。 【知识点2】扦插。 （1）概念：扦插是人们有目的地剪裁植物枝、叶插入土壤中进行繁 殖的方式。 （2）优点：简便快捷，新植株保持了母体特性。 （3）类型： ①枝插：杨、柳、月季、葡萄等 ②根插：杜梨、枣树、韭菜等 ③芽插：大蒜 ④叶插：秋海棠、柠檬等 （4）注意事项：①插枝要去掉侧枝、叶片、顶芽，并适当遮荫，以减少水分的散失，避免日晒灼伤。②插枝保留3—5个侧芽，因为芽会产生生长素，可促进生根。③插枝顶端剪平，下端切剪成斜面，并将枝条放在酒精灯上稍稍烘烤或放在生长素溶液中浸泡3—5分钟，这样对加速不定根的成长有显著效果，能提高成活率。 【知识点3】压条 （1）概念：在新植株生成不定根后，再从母体上割离栽植的一种营养繁殖的方法。
（2）优点：新植株保持了母体的特性；成活率较高。 （3）操作方法： ①地面压条，适合葡萄、悬钩、连翘、茶等植物。 ②空中压条，适合紫玉兰、白兰花、桂花、荔枝等植物。 【知识点4】嫁接。 （1）概念：嫁接是将一个植物体上的芽或枝条，移接到另一个带根的植物体上的过程。 （2）优点：可获得遗传性状优良的品种。 （3）嫁接的方法： ①靠接：将需要嫁接的两植物枝条彼此靠拢，各在相对一侧削成切口，作为接穗的枝 条，在切口相反的一侧需带有芽体。然后贴紧，缚好，涂蜡。待接活后，将接穗的枝条从原 植株上剪下，同时剪去砧木上部不需要的枝条即成。 ②枝接。利用植株上段带芽的枝条作为接穗，嫁接到砧木上去，称为枝接。 ③芽接。接穗是枝条上的芽体。 （4）注意事项：①嫁接的接穗和砧木一般选用同一种植物不同品种（或不同植株）。选作砧 木的植株一般具有耐寒、抗菌、对土壤的适应性大，营养生长强盛等特性；选作接穗的枝条 去皮处背面宜有一芽。②不能损伤形成层和砧木的根部，并且使接穗和砧木的形成层紧巾在 一起，切口贴紧有利于愈合。③注意保水和防晒，嫁接处要用嫁接蜡或泥土密封，塑料带绑 紧。 【知识点5】组织培养。 （1）概念：组织培养是在无菌培养基上离体培养植物的器官、组织或细胞，使其分裂、生 长、分化的技术。 （2）过程：外植体—无→菌愈伤组织—分→化根、芽等器官→试管苗—移→栽 完整的植物体 （3）优点：取材少，培养周期短，繁殖率高，便于自动化管理。 （4）原理：植物细胞的全能性，就是说，任何具有完整细胞核的植物细胞，都拥有形成一 个完整植株所必需的全部遗传信息。完整植株所必需的全部遗传信息。 【知识点6】动物的繁殖方式 1、无性生殖：不经过两性生殖细胞繁殖后代的方式。①断裂生殖：由一个母体分裂成两个 子体的生殖方式，如变形虫、草履虫等单细胞生物。②出芽生殖：由母体在一定部位生出芽 体，芽体长大后从母体上脱落下来，形成新个体。如水螅等。③断裂生殖：生物体在一定或 不定的部位断裂成两段或几段，然后每小段发育成一新个体。如涡虫等。④孤雌生殖：在一 些有性生殖的动物中，有时动物的卵不经受精过程，也能单独发育成幼体的现象，叫孤雌生 殖。如蚜虫的卵可以不经过受精，在母体内完成胚胎发育，直接生出小蚜虫，这种生殖方式靠接