看星座教案
教学目标：
1、能够知道什么是恒星，
2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找
到北极星，利用北斗星知道四季。
3、知道银河系的概况。
情感态度价值观：
通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。
教学重难点：
重点：看夜空，认星座；难点：利用北斗星找到北极星。
教学过程：
一、导入新课：
老师：同学们喜欢看动画片吗？
学生：喜欢
老师：那你们一般看哪些动画片呢？
学生：喜羊羊与灰太狼、赛尔号、火影等。
老师：那有没有同学看过屏幕上这个动画片呢？
学生：有（没有）
老师：其实这是在老师小时候比较受欢迎的动画片，叫《圣斗士星矢》，主人公们以圣斗士为自己的目标而努力，主要讲的是代表十二星座的圣斗士为守护女神雅典娜与坏蛋战斗的故事，这十二星座又是什么呢？那我们今天就来认识一下星座？（板书：看星座）。
二、恒星
老师：通过上节课的学习，我们认识了太阳系，我们知道行星围绕着恒星运转，卫星围绕行星运转。目前，我们知道太阳系有八大行星，那你们还记得是哪八大行星吗？
学生：水星，金星，地球、火星，木星、天王星、海王星。
老师：那他们围绕哪颗星体运转啊？
学生：太阳
老师：所以太阳是什么星体啊？
学生;恒星
老师：那我们来整理一下恒星，也就是太阳他有什么特点？
学生：他自身发光，发热，巨大的气体球。
老师：对，我们把像太阳这样，炽热的发光的气体球称为恒星，这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。
老师：那我们知道太阳是恒星，也知道了恒星的特点，那我们来看看下面几颗星体不是恒星呢（出示月球、木星、土星等图片）
学生：因为他们不自己发光发热。
三、星座
老师：我们知道了恒星，那我们接下来认识一下星座。在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？
学生：双鱼座、天蝎座等
老师：那你知道什么是星座吗? 我们看一个视屏了解下，大家注意看，我会有问题询问大家的。（播放视屏）
老师：看了视屏，大家知道什么是星座了吗？
学生：是人们用想象的线条将天空中千万颗星链接起来，给他们命名，这就是星座。
老师：是的，人们把星空分成88个区域称为星座，每一个星座中的恒星可连成不同的图形，古代人发挥想象，常用神话中的人物或动物为星座命名。
老师：古人能够将不同的星星链接成星座，那我们自己来试试链接我们自己的星座，因为我们现在不能观察星空，那同学们来看我给你们提供的星图来建立你们自己的星座（出示图片）那我们让一些同学来介绍一下你们自己的星座.
学生介绍
老师：大家的想象力都很丰富啊，那你们知道星空中比较有名的星座吗？
学生：小熊座、大熊座等等.
老师：很好，其中，在大熊星座中，我们可以观察到熟悉的北斗七星，在小熊星座中，我们可以看到北极星，在古时候没有GPS导航，没有指南针的情况下，人们通过观察北极星的位置来确定方向，他们是如何确定的呢？让我们来一起看看。（展示图片）我们来看看北斗星的图片，这一部分是斗柄，这一部分是斗口，斗口这两颗星星，我们连接这两颗星星并向开口的方向延长，差不多五倍的距离，我们可以看到一颗比较亮的星星，这就是北极星，我们的祖先通过观察发现北极星是不动的，一直指向正北方向，所以，我们可以通过寻找北极星来确定方向。同样的，通过对北斗七星的观察，我们还可以知道季节，有这样一句民谣：斗柄东指，天下皆春，斗柄南指，天下皆夏，斗柄西指，天下皆秋，斗柄北指，天下皆冬。
老师：同学们喜欢听故事吗？
学生：喜欢
老师：那你们听过牛郎织女的故事吗？
学生：听过（没有）
老师：那我请听过这个故事的讲讲这个小故事。
学生讲。
老师：其实，银河真的存在，但他不像故事中那样波涛汹涌，银河系（milky way galaxy），是由恒星和星系物质组成的巨大的、盘状系统，太阳是该系统中的一员。银河系中的众多繁星的光形成了银河，成为环绕夜空的外形不规则的发光带。这条星光带大体上位于银盘平面上。银河系是构成宇宙的亿万个星系中的一个。它拥有几百亿颗恒星和相当大量的星际气体和尘埃。银河系是星系类型中的旋涡星系一类的典型。它的核心周围是一个巨大的中央核球，并有缠绕着它的旋臂。这些弯曲的旋臂使银河系的外形看上去像是一个庞大的车轮。旋臂均匀沉陷在银盘中。银河系中或有其它的高等生命体。
幼儿园星座的教学设计 幼儿园关于星座的教学设计 千百年来，广袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往，所以，在幼儿期开展关于天文的科学活动，既是幼儿兴趣所向，又为幼儿自主进行探索活动打下基础。本活动把幼儿的目光从太阳系伸展到遥远的星座，让幼儿学习到一定的星座知识的同时，拓展幼儿的形象思维，激发幼儿的探索欲望。 1、知道天蝎座、狮子座、仙女座、双鱼座等星座的名称和形状。 2、掌握认识事物的一种方法——命名法。 1、关于“太阳系”和“星空”的flash课件。 2、操作材料：星座卡一套；星星图一份；各种星座图形。 3、水彩笔、画纸。 一、科学家（教师）驾驶航天飞机（教师双手平举模仿航天飞机飞翔状）到班上接幼儿，一起去拜访太阳系的一家。 师：“科学家的航天飞机来接小小科学家喽！”（口中发出飞机马达的声音，把幼儿带入情境）。 师：“穿越大气层，现在回过头来看看地球······”（一边把幼儿引到电视前，观看课件）。 二、引导幼儿认识新的'星座。 1、观看“太阳系的一家”，引出今天的任务——与五个星座建立外交关系。
2、认识五个星座。 （1）请幼儿坐到座位上，教师出示一张布满星星的图片，并问幼儿：“这些星星这么乱，我们怎样与它们建立关系，并记住这些星星啊？” （2）引导幼儿回忆老师记小朋友的方法——记名字（认识新事物的方法——根据特征命名）。 （3）播放课件星星的图形，并提问图形像什么，然后介绍星座的名称。（必须告诉幼儿，这些星座的名字是以前的科学家已命名好的）。 3、“给星座找座位”比赛。 （1）五名幼儿一组，帮星星找到座位。组内幼儿要互相帮助，在限定时间内评比计分。 （2）评比完毕，请幼儿到前面拼给其他人看，问幼儿：“为什么这样拼？” 4、“谁的眼睛转得快”比赛。 教师出示卡片上星座的名称。先单张，后同时出示两张；先定位，后一边出示，一边移动，直到移到身后。难度逐渐加大。（正确一次记一份，两次累计得分最高组，坐飞船的最前座）。 三、遨游太空，寻找星座。 1、师：“现在我们驾驶航天飞机去遨游太空。”绕教室“飞”一周，坐地上，问：“我们的航天飞机还能飞吗？”“为什么只能飞这么远呢？如果我们去探访那些星座，怎么办呀？”（启发幼儿大胆
太阳宝宝 活动目标： 1.引导幼儿认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。 2.培养幼儿的想象力和创造性思维。 3.培养幼儿良好的握笔姿势和绘画习惯。 活动准备： 1.太阳的挂图一幅，大班幼儿的太阳的范画。 2.每人一支彩水笔和一张白纸。 活动过程： 1.导入活动，引起幼儿的兴趣。 "今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。" 2.要求幼儿根据生活经验回忆太阳的模样。 3.出示范画，讨论太阳的样子。 "太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。" "可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。" 4.出示大班幼儿的太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。 "瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？ 总结：直发 卷发 5.引导幼儿认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线） 6.交代作画要求，幼儿作画。 （1）画一个大圆形在中间，要求画得大。 （2）给"太阳"添各种头发。 （3）要求添满"太阳"四周。
（4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。 7.评价作品，结束活动 活动内容：蜗牛的新房 活动目标 1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳， 感受线描为画面带来的美感。 2、具有一定的想象力和坚持性。 活动准备： 1、五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图 2、老师为蜗牛设计的新房 3、笔、纸（分别画有五种图形） 4、幼儿设计过的瓷砖线描画 5、文字 活动预设流程： 一、蜗牛换新家了 l 引导语：这些是什么？ ——出示五种图形。 l 引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。 ——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。 二、为蜗牛的新家选瓷砖 l 引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的宝宝会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？ ——出示幼儿设计过的“瓷砖”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。 l 引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？ ——出示文字，并由幼儿根据视觉效果把“瓷砖”分类。 ——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。 l 引导语：这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？ ——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。 l 引导语：你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？ ——个别幼儿为教师出示的蜗牛分背壳。 三、为蜗牛装饰新家 l 引导语：还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。 ——幼儿进行线描画为蜗牛装饰背壳。
第四单元探索宇宙 3.看星座 一、填空题。 1.像太阳这样自己发光的天体，叫作___________星;像地球这样自己不发光， 围绕太阳运行的天体，叫___________星;像月亮这样自己不发光，围绕地球运行的天体，叫作___________星。 2.人们把星空分成88个区域，称为___________。 3.北斗七星是___________的一部分，___________是小熊星座中最亮的星。 4.银河，我们民间又称“___________”；银河是从___________划开整个天空。 5.银河是由许许多多___________构成的，每个星座中的___________可连成不同的图形。 二、判断题。 1.北极星是小熊星座中最亮的星。（） 2.北斗七星在四季中的位置是不同的。（） 3.从太空俯视是看不到银河的。（） 4.我们看恒星很小，是因为恒星本来就很小。（） 5.观察星星时，我们最好选择最亮和最有特点的来记录。（） 三、选择题。 1.观星最适宜的地点是（）。 A.自家阳台上 B.热闹的街道上 C.空旷的地方 D.茂密的树林 2.北斗七星斗柄指向正南时是（）。 A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 3.像太阳这样的恒星在银河中有（） A.2000多亿颗 B.200多亿颗 C.2000多颗 D.2000多万颗 4.远古时代是没有日历的，我们的祖先用（）来估测四季。 A.北极星 B.大熊星座 C.小熊星座 D.北斗七星 四、简答题。 1.什么是星座?
2.如何利用北斗七星寻找北极星，请画出简图。 五、探究题。 在夏季晴朗的夜晚，仔细观察天上的星星，然后组成有趣的图形，看看你能组成什么图形，试着画一画，然后写下来。(至少四个圆形)
19美丽的星空 教学目标： 一、科学探究目标 1．能从多种途径搜集有关星座的信息量。 2．能设法制作一个将观察到的某一星座情况保留下来的模型。 二、情感态度与价值观目标 1．能向其他同学介绍自己知道的了解星座方法的知识。 2．能坚持长期观察某一星座的变化。 3．能把自己的制作展示给大家，并能根据大家的意见进行修改。 三、科学知识目标 1．能用自己的话说明什么是星座。 2．能说出两种以上四季典型的星座或恒星的名称。 四、科学、技术、社会、环境目标 能体会到利用天文馆或一些仪器和设备能获得更多有关星空的信息。 教学重点和难点： 重点：指导学生查阅资料，获得星座方面的知识。 难点：用自己制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。 教学准备： 教师准备：美丽星空视频、各种星座的图片。 学生准备：搜集有关星座的资料、圆柱形的空纸筒、黑色板、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀 课时建议： 2课时。第一课时完成活动1和科学在线；第二课时完成活动2. 第一课时 活动目标： 1．能从多种途径搜集有关星座信息。 2．能坚持长期观察某一星座的。 3．能说出两种以上四季典型的星座或恒星的名称。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 欣赏美丽星空的视频，提出问题：关于星空，你们想了解什么呢？
生：什么是星座？ 生：星座的名字是怎样得来的？ 生：星空中都有哪些星座？ ………….. 这节课我们就来学习有关星座的知识。（板书课题） 二、自主体验，合作探究 活动1：寻找四季的典型星座 1．小组为单位阅读课前搜集的有关星空的资料，并重点解决以下问题： （1）什么是星座？ （2）星座是怎样产生的？ （3）四季有哪些典型星座？ （4）你还知道哪些星座？ 2．学生阅读资料，组织学生围绕上述问题进行组内交流。 3．（1）学生汇报： 你是通过一些怎样的方法来认识和了解星座的呢？ 生：………. 可以采用的方法： （1）从图书馆或上网查找资料； （2）直接在夜晚观测星空，但要在大人的帮助下； （3）从星座卡片上来认识； （4）将观测到的星座记录下来，制作自己的星座图。 汇报交流收获： 生：……… （学生汇报过程中提到的重点星座教师出示视频图片，加深对星座的认识） 4．教师小结：在地球的南北半球看到的天空是不一样的；在同一半球一年的不同季节里，看到的星座也是不一样的；在一天的不同时间观察星座位置也会有变化。 三、实践运用，拓展延伸 1．阅读科学在线，从中获得更多关于星座方面的知识。 2．鼓励学生在晴朗的夜晚观察星空制作自己的四季典型星座观察图。P94 板书设计： 第十九课美丽的星空
《看星座》教学设计 教材分析 本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探究星空以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。 本课主要教学内容有四个部分： 第一，建立我的星座。引领学生从茫茫星空中选择特别的星星，建立“我的星座”，介绍“我的星座”。 第二，介绍星座知识。重点介绍四季星空中的典型星座大熊座、小熊座以及其中的北斗七星和北极星，并指导学生利用北斗七星寻找北极星。 第三，制作“星座”放映器。 第四，建立银河系概念。 学情分析 对于星空的知识学生们已具备初步的感知能力，并且在生活中也已经认识到不同的星座，对星空学生们充满了好奇，很想探个究竟，这样学生们便有了学习的动力，为本节课的学习奠定了基础，提供了保证。只是由于学生探究能力有限，还有待于教师在课堂教学时予以重视，加强指导。 学习目标 1.知道什么是恒星，什么是星座。 2.知道银河系的概况。 3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。 教学重难点 重点：看夜空，认星座。 难点：利用北斗七星找北极星。 评价任务
1.会区分恒星和星座。 2.知道银河系的概况。 教学准备 北斗星图或幻灯片，透明胶片、投影仪、指南针、量角器、薄板，多媒体课件等。 教学过程 一、情境导入 1.（出示星空图）教师谈话引导，学生欣赏。 2.交流观星感想。（主要引导学生了解像太阳这样的星体有很多，都是炽热的、巨大的发光气体球；星星看上去很小是因为离我们太远的原因） 二、引导建立“我的星座” 1.模拟出示星空景象。（可将星空投影片投影到教室墙顶上） 2.教师讲述：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。每一个星座中的恒星可连成不同的图形。我们也来试试看，在“天空”中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。注意，要选择最亮的和最有特点的星星来记录，最好能组成一个有趣的图形！ 3.学生操作。 4.讨论：怎样向同学们介绍清楚“我的星座”？ 5.交流。视频投影展示“我的星座”图，结合学生自己的介绍，让其他同学猜猜它是将哪几颗星星连成星座的。 6.学生点评星座并取一个有趣的名字。 三、认识并指导观察常见的星座 1.过渡：古时候的人们很早就根据星的组成形状，用神话中的人物或动物为星座取名。 2.多媒体播放一组常见星座图，有选择地介绍1～2个关于星座的神话故事。（可参照“中国科普博览”网站中的星座图） 3.重点介绍“大熊星座”和“小熊星座”。观察星空图，并据此引导认识北斗七星和北极星，以及如何根据北斗七星找到北极星。‘
《3、看星座》教案 教学目标： 1、能够知道什么是恒星。 2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。 3、知道银河系的概况。 情感态度价值观：通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。 教学重难点： 重点：看夜空，认星座； 难点：利用北斗星找到北极星。 教具准备：课件、相关视频、导学案、星座图等。 教学过程： 一、激趣导入 1．师：同学们，我们在低年级的时候学过一篇《数星星的孩子》的课文，还记得吗？相信每一个同学都学过唱有关星星的歌曲，也经常创作一些有星星的绘画作品……从小星星陪伴我们快乐成长。 2. 师：今天老师带同学们一起走进星星的世界，我们一起学习《看星座》（板书） 3. 师：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。 然而他们真的和我们看到的一样吗？到底他们长什么样呢？ 同桌讨论：你认为星星是什么样？ 二、了解星座 1.师播放《恒星的一生》 2.知道什么是恒星。 师：其实这些星体跟太阳一样，他们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把他们称为恒星。 恒星是宇宙中最基本的成员。我们认识的太阳就是一颗恒星。这些恒星，因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。 3.知道什么是星座、星座是如何命名的呢？ 老师：我们知道了恒星，那我们接下来认识一下星座。在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？学生：双鱼座、天蝎座等 老师：看了大屏，大家知道什么是星座了吗？ 问：这些星座确实存在吗？在哪里？总共只有12个星座吗？我们先来看一看古代人是如何划分星座的。PPT 问：究竟一共有多少个星座？（星座的由来及其作用：浩瀚星空中，人们不知怎样认星，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同，分别想象成人、动物，或其它物体的形状，并且给它们命名，我们把这些分成的区域称为星座。） 4.师：这么多星座，最著名的是什么星座呢？（大熊星座和小熊星座）它们为什么会这么著名呢？ 师：既然它们这么著名，那么接下来我们就来一起研究一下大熊星座和小熊星座。5.师：大家看，这是两幅星座分别是大熊星座哪幅是小熊星座中的一部分，你能看出哪幅是大熊星座哪幅是小熊星座？师：我们把这七颗星连线，看它的形态像（一把勺子），这是部分是勺柄，这部分是勺口。古人把这七星，以及它附近相互之间距离保持不变的
活动目标： 1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。 2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。 活动重难点：尝试运用线条的粗细变化进行装饰。 活动准备： 粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例 活动流程： 情景导入出示范例图片、观察欣赏引导创作及指导延伸活动 活动过程： 一、导入 1.近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。） 2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢？（直线、曲线） 二、出示范例图片、观察欣赏 1.这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化） 教师逐一出示相应的图片进行讲解。 2.小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢？ 3.出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。 你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白。） 小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。 三、引导创作及指导 1.提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子？ 2.介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。 3.激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。 四、延伸活动 今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。 【活动准备】 活动材料：白板笔画纸（数张）范画一张
第八课美丽的天空 教材分析：本课设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。 在教育理念上，强调让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。 课时：1 教学目标：用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。 教学重点：尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。 教学难点：作业的新颖和富于情趣。 教学材料：纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔 教学过程： 一、组织教学检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。 二、导入新课 1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。 2、请学生介绍自己见到的天空（感触最深、最美的情景）学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等。鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。 3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。 4、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球 5、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。提高学生的合作精神和创新精神。 6、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。 7、师生共同小结、讲评。
线描画活动教学目标与内容 、学期目标上学期目标 1.能掌握正确的绘画、握笔姿势。 2.学习用勾线笔勾勒出的基本的物体结构。 3.掌握较丰富的线描元素，如点、线、面及其变形。 4.初步尝试用线描画分割的手法，用各种线描元素对简单的事物体进行装饰。 5.能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。 6.欣赏和感知线描画多种形式的表现手法，能够大胆表达自己对作品的理解。 7.能在较夏杂的画面中运用装饰性线条元素表现作品。 8.尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托，绘画时能注意画面的布局。 下学期目标 1.坚持正确的绘画姿势，养成良好的绘画习惯。 2.能用流畅的线条勾勒出较复杂的物体结构。 3.能较灵活地运用点，线，面组合的方法，运用添加，重复，变形，想象等手法进行装饰 4.尝试用点绘、分割、排列、组合等手法进行装饰物体，画面合理的布局。 5.能够大胆运用线描画的方式描绘自己喜爱的事物 6.培养幼儿的含作意识，围绕相关主题进行合作画的创作。 7.掌握线描元素，了解冷暖、渐变色的搭配，大胆想象线条、背景，提高审美思维。
二、活动内容 1................................. 热气球 2................................. 漂亮的花 3................................. 美丽的花瓶 4................................. 泡泡与鱼 5................................. 树叶穿新衣 6................................. 骄傲的小孔雀 7................................. 小蜘蛛 8................................. 漂亮的蝴蝶神秘的城堡 9................................. 快乐小猫咪 10............................... 毛毛虫 11............................... 蜗牛 12............................... 小螃蟹 13............................... 一篮水果 14............................... 海底世界
8美丽的颜色 1．了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚忍、忘我的人格魅力。 2．体会文中多处引用居里夫人的话的作用，把握本文作为传记的主要特点。 3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。 一、导入新课 在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。她是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知内容 1．文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。 明确：第1－6段记述了居里夫妇的工作环境。居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。 2．详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。 明确：第8－19段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂”，日复一日地做着提炼工作。 3．当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？ 明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。 目标导学二：细读课文，把握人物形象 作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。 明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”其中的“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。 (2)无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。 (3)持之以恒、不轻言放弃。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。 目标导学三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征 1．文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它体现
《看星座》教学案例 兰德洪 一、教材分析 《看星座》这一课是小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课，本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建立自己的“星座”。 二、学情分析 六年级学生好奇心强，喜欢探知未知的科学领域。但他们的认知还比较模糊，需要通过有效的观察、探究，借助星空图片和视频发现规律，从而在前概念的基础上构建科学概念。 三、教学目标 知道什么是星座。认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。能够在夜空亲自观测星星。体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。 四、教学重点：看夜空，认星座。 难点：利用北斗七星找到北极星。 教学准备：教师准备多媒体；星空电子图。 五、教学过程 1.创设情境，导入新课 师：上节课，我们认识了太阳系的家族成员，今天，让我们的视野走出太阳系去看看。（出示“银河系”视频）每当我们仰望星空，看着那一颗颗璀璨的星星，我想任谁都会情不自禁地浮想联翩，当你凝视着这星星辉映成一片的银河时，你会有怎样的感受呢？学生交流观星感受： 生：天空中有无数颗星星。 生：星星好像在对我们眨眼睛。 生：每一颗闪闪发亮的小星星都是恒星。 师：是的，茫茫宇宙无穷无尽，宇宙中有无数的星星。出示投影讲解：银河和恒星。（银河资料）
师：这下我们明白了银河的组成，原来那一颗颗小星星就是一个个巨大无比的恒星，那为什么在我们看来却那么小呢？ 生：因为星星都离我们很远，所以看上去它们都很小。 【评析】通过震撼、有趣又生活化的“银河系”视频情景导入，引发学生探究星空的兴趣，从而引出要研究的问题。 2.观察探究，解决问题，学习星座知识 出示“电子星空图”。师：天空中繁星点点，这些数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，我们怎样才能把天空中的星星区分开来观察呢？ 生讨论：【评析】此处安排了分钟的讨论，目的是让学生经历一次古人观测星空时，把星空划分区域观测的过程。 生：把相近的星星连起来观察。 生：把那些亮的星星连成一片。 生：把天空中的星星划分成一个个区域，这样观察起来就不会看了很乱了。 师：同学们刚才的回答都很好，古人为了更好地把夜空中的星星区分和观测，把天空中的星星分成个区域，称为星座。每一个星座中的恒星可以连成不同的图形。古代人发挥想象，就用神话中的人物或动物为星座命名。你们知道哪些星座呢？ 生：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座等。 师：孩子们，你们知道吗，这些星座不仅有趣，每一个星座还有一个独特神奇的故事呢！（师出示视频——天蝎座的故事。） 师：你们知道哪些星座的传说呢？（学生交流收集到的关于星座的故事资料。） 师：这些星座的神奇故事着实令人着迷！当我们凝望冬夜的星空，一定会找到这样两只可爱的熊星座，他们就是——大熊和小熊座。（出示星空电子图） 3.师指导观察探究 出示——北斗七星是大熊星座的一部分，而北极星是小熊星座中最亮的星。北斗七星是比较好找的了，那么北极星怎么就找到了？ 生：小组合作学习（师提供研究记录纸），生探究活动。 学生观察二者的位置关系，尝试在纸上勾勾画画。 小组汇报方法。 生总结：北斗七星勺口两颗星向勺口方向延长线的倍距离位置就是北极星的所在。
幼儿园大班美术教案《线描画—鱼》 设计意图： 线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童创造性的表现能力，但如何通过线描画教学，开发幼儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和创造能力，提高艺术表现力，是我的微型课题研究所要探索和研究的内容。 我本次执教的教学活动是大班线描画《鱼》，在生活中孩子们对鱼都有了一定的认识。我们班的孩子，经过中班一学年的线描画学习，对于线描画的基本造型元素：线条、点、面已经有了初步的了解，尤其是对于线条，孩子们基本上能说出各种线条的名称，对各种线条的画法也已经掌握。根据大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描画的实际水平，我在活动中循序渐进地引导幼儿发现线描画的三大造型元素，并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和难点。为解决这个难点，我设想运用表格记录的形式帮助幼儿梳理知识，拓展经验。活动目标： 1．尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。 活动准备： 1．各种形态的空白的鱼人手一条。 2．勾线笔人手一支。 3．教师的范例一幅。 4．大幅海底背景。 5．表格。 活动重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。 活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。 活动过程： 一．激发兴趣，引出课题师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？
卡通画线描教案 教学目标： 1、指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。 2、在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的不同表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱。 3 用线造型描绘喜爱的卡通形象，加强造型能力和线的表现力。 教学重难点： 重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。 难点：卡通造型往往比较夸张，但是是符合美学的特征。单纯用线造型描绘卡通有一定难度，更加适用有一定基础的同学。 卡通画教学教具准备： 师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料、学生画的卡通画作、绘画工具。 教学过程： 一、以多媒体方式导入 问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。）播放卡通片《疯狂原始人》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。 二. 以问题带出新课 1、什么是卡通？ 教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。因而把动画片称之为卡通片。 现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。 2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通形象通过分析比较不同卡通形象的造型特点，结合已经掌握的造型技巧。分析形体的特征。
3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张 4 线描学习对于提高学生的美术学习兴趣也能起到一定的促进作用。卡通画用线描起稿，可以决定画作的形体比例结构特征生动与否。 5、再让学生对自己喜欢的卡通画讲一下。 6、让学生临摹，展示其他学生的作品 三、巡回指导 教师演示如何画卡通画 四、课堂小结 1、展示画好的作业 2、评价作业优缺点 3、提出今后应注意的地方 五、作业布置 对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。 六、展品作业 让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。 播放2段具有教育意义的卡通片，来结束本课教学。让学生认识到动画片不仅只是起到娱乐的作用，同时也能受到教育。
大班线描画教案儿童线描画活动教案【--教学工作总结】 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面就是的儿童线描画活动教案，一起来看一下吧。 1、积极尝试用各种线条、图案装饰海贝。 2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。 3、通过感官观察并记录海贝的样子，体验线描画的兴趣。 1、多媒体课件、电脑、电视机。 2、线描笔、画纸人手一份。 3、评选用五角星贴纸。 1、活动重难点 重点：通过感官观察并记录海贝的样子，体验线描画的乐趣。
难点：积极尝试用各种线条、图案装饰海贝。 2、指导要点 通过欣赏、感官触摸等方式观察不同的海贝，并根据自己的经验线描出美丽的海贝。 1、谈话讨论，激发兴趣。 （1）欣赏图片，美丽的海贝。 （2）摸一摸，引导用感官观察海贝的样子。 提问：这是什么？你认识吗？世界上的贝壳有很多种，你知道的有哪些？ （1）欣赏录像“美丽的海边”，激发幼儿的兴趣。 指导语：老师最向往的地方就是海滩，夏天，赤着脚，在海滩上捡贝壳，是多么开心啊！你们见过贝壳吗？
2、欣赏各种各样的贝壳，比一比它们的形状、花纹、颜色。 提问：你能用怎样的语言来描绘这美丽的贝壳？你知道有哪些贝壳吗？ 小结：海螺属于单片的贝类，蛤是双片的贝类，贝壳的外形各异，花纹和颜色也千姿百态，当贝类幼小的时候，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳， 3、讲解示范，掌握绘画要求 指导语：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？ 提问：你们熟悉哪些线条？（波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线） （1）根据回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法. （2）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。 提问：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？
3、看星座 设计理念： 本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探究星空以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。本课分为四个部分，建立我的星座、介绍星座知识、制作“星座”放映器。建立银河系概念。 教学目标： 1、知道什么是恒星，什么是星座。 2、知道银河系的概况。 3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。 教学重点、难点： 1、重点：看夜空，认星座。 2、难点：利用北斗七星找北极星。 教学准备： 1、有关星座的资料。 教学课时：1课时。 教学过程： 课时目标：知道什么是恒星，什么是星座；知道银河系的概况；认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。 一、情景导入： 1、观看有关星座的图片。 2、说说看过后有什么感想。 二、引导建立“我的星座”。 1、模拟出示星空景象。 2、讲述：人们为了方便观察星空，把星空分为88个区域，称为星座。每一个星座中的恒星可连成不同的图形。我们也来试试看，在“天空”中选择几颗特别的星星组成一个特别的图象，建立一个“我的星座”吧。注意，要选择最亮的和最有特点的星星来记录，最好能组成一个有趣的图形！
3、学生操作。 4、讨论：怎样向同学们介绍清楚“我的星座”？ 5、交流。视频投影展示“我的星座”图，结合学生自己的介绍，让其他同学猜猜它是将哪几颗星星连成星座的。 6、学生点评星座并取一个有趣的名字。 三、认识并指导观察常见的星座。 1、过渡：古时候的人们很早就根据星的组成形状，用神话中的人物或动物为星座取名。 2、播放一组常见的星座图，有选择的介绍1~2个故事。 3、重点介绍“大熊星座”和“小熊星座”。观察星空图，并据此引导认识北斗七星和北极星，以及如何根据北斗七星找到北极星。 4、出示不同季节的星空图，比较有什么不同，是否能在同一位置找到大熊星座。 5、小结：不同季节夜晚的星空是不一样的。一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。 四、指导学生自制“星座”放映器。 1、教师演示“星座”放映器，谈话：你想和老师一样，将自己喜欢的星座放映给同学看吗？ 2、指导学生阅读，了解制作方法。 3、选择自己喜爱的星座用放映器放映到墙上，向同学介绍。 五、认识银河系。 1、知道学生阅读书中第50页上的文字介绍，然后请他们用自己的话介绍银河系。 2、活动：说说观察银河系后的想法。 六、布置作业。 1、在晴朗的夜晚，到空旷的地方，和爸爸妈妈看星座，一个月下来，比一比谁认的星座多。 板书设计： 3、看星座大熊星座 小熊星座 北斗七星北极星 教后记： 主备人：周远辉
大班美术：漂亮的花 活动目标： 1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。 2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。 3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。活动准备： 1、范例 2、勾线笔、白纸人手一份 活动过程： 一、直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面 二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？ 1、幼儿讲述一些知道的点、线、面 2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗？
出示范画二，展示： 点：三角形点、十字点 线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线 面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。 三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？ 示范基本步骤： 1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。 2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割） 3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。 三、幼儿作画，师巡回指导 过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。 你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。
《看星座》教学设计 （作者单位：扬州市东关小学王静） 教学目标： 过程与方法 能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。 能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。 能够在夜空亲自观测星星。 知识与技能 认识四季的主要星座和天空中的主要星星。 会记录星图。 情感、态度与价值观 体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。 教学准备： 有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。 教学过程： 1．建立“我的星座”。 (1)从认识星座导入。在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。 谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。 通过谈话，要求学生建立“我的星座”。 (2)学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。 根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星
座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。 天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。 2．讨论“我的星座”。 教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定相同。)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。 教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么?学生观察后发表意见。 因为有的星座很相似，学生观察的可能是一些相同的星星，因此在课堂上教师要组织学生讨论：“怎么才能知道是不是同一颗星星?”让学生在讨论中明白：同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是‘致的。接着继续讨论：“怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?”教师指导学生统一时间，用指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。讨论研究后，教师发给每位学生一只指南针、一只量角器，要求全体同学在当天晚上九点同时进行观察，确定“我的星座”中星星的准确位置。 观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座所在的方位和高度、星星的颜色和亮度等特征，但是如果直接把这些条件告诉学生，学生即使观察完了，也觉察不到这些条件的重要性和必要性。因此，在教学中，要开展讨论“我的星座”的活动，在讨论过程中，学生就能发现观察时必须注意什么，于是再进行新的观察活动，产生新的发现。这样，就能使学生积极地、满怀兴趣地去进行观察活动，学生在课后就能很好地利用仪器确认“我的星座”和其他同学的星座，并用投影胶片准确标出自己星座中的星星。 3．介绍“我的星座”。 谈话：为了让同学们了解你的星座，请你把“我的星座”介绍出来。(这一次的介绍和上一次不同，要求明确星座的方位、高度和特征。)
教学目标： 1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。 2.培养学生的想象力和创造性思维。 3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。 教学准备： 1.太阳的挂图一幅，太阳的范画。 2.每人一支彩水笔和一张白纸。 教学过程： 1.导入活动，引起学生的兴趣。 “今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。” 2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。 3.出示范画，讨论太阳的样子。 “太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。” “可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。” 4.出示其他学生太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。 “瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？” 总结：直发、卷发 5.引导学生认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线） 6.交代作画要求，学生作画。 （1）画一个大圆形在中间，要求画得大。 （2）给“太阳”添各种头发。 （3）要求添满“太阳”四周。 （4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。 7.评价作品，结束活动 附：作品范例
教学目标： 1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳，感受线描为画面带来的美感。 2、具有一定的想象力和坚持性。 教学准备： 1、五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图 2、老师为蜗牛设计的新房 3、笔、纸（分别画有五种图形）、学生设计过的瓷砖线描画 教学过程： 一、蜗牛换新家了 引导语：这些是什么？——出示五种图形。 引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。 ——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。 二、为蜗牛的新家选瓷砖 引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的同学们会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？ ——出示学生设计过的“瓷砖”，师生共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。引导语：眯起眼看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些白白的呢？——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。 这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？ ——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。 你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？ ——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。 三、为蜗牛装饰新家 还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。 ——学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。 附：作品范例