初中英语语法全英教案
【篇一：初中英语语法名词教案】
初中语法名词教学设计
【篇二：初中英语语法教学教案】
初中英语语法教学教案
教学思路:
本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。
一、teaching content:
topic:unit5can you play the guitar?
grammar：using “can”/ “could” to talk about ability
二、teaching aims:
https://www.doczj.com/doc/9e15291937.html,e can talk about the ability at present.
https://www.doczj.com/doc/9e15291937.html,e could talk about ability in the past.
三、teaching keyanddifficult points:
how to use “can” and “could” to express ability in the pre sent and past.
四、teaching methods:
task-based language teaching method
五、teaching procedures:
step 1：warming up
task 1: revision
t: what can you do now?
s1: i can sing.
s2: i can draw
s3: i can dance.
t: can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? ss:yes, i can. / no, i can’t.
task 2: playing a game
t: now letusplay a game.five students come to the front and perform for the class according to
myinstructions.andgestures.theothers answer my questions. t : what can she do?
ss : she can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . t: can she swim/ fly a kite/play football /play chess. ss: yes ,she can? no, she can’t.
t: say the whole sentences:
eg: acan ride a bike.
he can’t / cannot swim.
step2:presentation
t: can you ride a bike now?
s1:yes. i can
t:couldyou ride a bike five years ago ?
yes, i could./ no, i couldn’t ( help him answer)
s1:yes, i could./ no, i couldn’t.
t: we can use “could” t talk about the past
.e.gi can play computer now .but, last year i couldn’t play.
t: could you row a boat last year?
s1:yes i could . no, i couldn’t.
t: could she he row a boat last year?( ask other students) ss: yes she he could . no she he couldn’t
t:yes, a could ride a bike five years ago.
he couldn’t swim five years ago.
(teach the students to say the whole sentences):
a could ride a bike five years ago.
he couldn’t swim five years ago.)
(ask other students in the same ways)
step3:practice :work in pairs
t: ask your partner more questions
eg:could he / she …?
(yes, he / she could. / no, he / she couldn’t.)
...
step 4: production
task 3: explanation
t: let’s work out the rule.
①肯定句式: can\could
②否定句式: can’t\couldn’t
③疑问句式: can??\could??
t:we can use “am (is , are) able to “ instead of “can”,and“was (were) able to “ instead of “could“.
eg.①mike can sing more than 20 english songs.
mike is able to …
②she could speak english when she was four.
she was able to…
t: please give moreexamples.topractice them.
step5:summary
t:inthis class,wehavelearnt the use of can and could about talking about abilities .who knows the differences between “can” and “could”
step 6:homework
finish off the practice on the workbooks ,fill in the blank with can/could
【篇三：初中英语语法教案】
一级语法教案
句子成分和基本句型
教学目标和要求
teaching aims
一．知识要点
master the sentence members and basic patterns
1. five sentence members： subject(主语) verb（谓语） object （宾语）predictive(表语) complement(补足语) adverbial（状语）attributive（定语）
2. seven basic sentence patterns：sv（主谓）svp（主谓表）svo（主谓宾）svoo(主谓宾宾) svoc（主谓宾补）sva（主谓状）svoa（主谓宾状）
二．难点
句子成分的划分及七种句型的理解与区分
三．考点
句子成分的划分
四．课时设计与分配
period one ：introduce five members
period two：the seven basic patterns
period three：exercises
period one
一．五种句子成分
主（s）谓（v）状（a）宾（o）补（c）定
1.主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词，代词，动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担任。主语要放在句首。例：the girl studies english.
这个女孩学习英语。（叙述“谁”）
the post office is open.
邮局门开着。（叙述“什么”）
only five are there.
只有五个人在这里。（数次做主语）
注：it 做主语时，可以有以下作用
1).表示时间、天气、季节、距离和自然现象。
it’s windy today.
今天刮风了。
2).表示刚刚提到的事情。
what’s this？it’s a fox.
这是什么？它是一只狐狸。
3).起指示代词的作用，表示人或事物。
who is it outside？it’s hey.
外面是谁？是亨利。
4).用作形式主语或形式宾语。
it’s my job to teach them english.
教他们英语是我的工作。
2. 谓语：说明主语的动作，特征或者状态。必须用动词表示。谓语
与主语必须在人称与数两方面一致，常位于主语之后。有三种表现
形式：
1）.动词或动短语做谓语。
eg：he studies english.
他学习英语。
2）.联系动词和表语做谓语。
eg：he is a student.
他是一个学生。
3. 表语：说明主语的性质，特征，身份或状态。可由名词，形容词，副词，介词和不定式充当，谓语联系动词之后。
eg：he is a lawyer.(名词作表语)
他是一名律师。
注意：
联系动词本身有意义，但不能在句中单独做谓语，必须和表语一起
构成谓语。如：be，seem,look,become,get,appear,remain,
feel,sound等
4. 宾语：是及物动词所表示动作的对象或介词的对象。可由名词，
代词，不定式及从句充当。位于谓语动词（及物动词）或介词之后。 eg：my father enjoys tea. (名词作宾语)
我父亲喜欢喝茶。
she didn’t know what to do next.(不定式做宾语)
她不知道下一步做什么。
5.定语：修饰名词或代词。可由形容词，代词，名词，数词，名词
所有格，副词，不定式，分词，分词短语，介词短语及从句来充当。凡有名词与代词的地方就可以有定语。
eg: the blue car is jeff’s. (形容词作定语)
那辆蓝色的汽车是杰夫的。
6.状语：修饰动词，形容词，副词或整个句子。通常表示行为发生
的时间，地点，目的，方式，程度等。一般由副词，介词短语，分词，分词短语，不定式充当。eg: she drove fast. (副词做状语) 她
把车开得飞快。
7.补语：述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说
明的关系。
period two
基本句型
1.sv(主谓句型)
eg: the boy sleeps.这个男孩睡着了。
2.sva(主谓状句型)
eg: he runs fast in the street.
他在街上跑得飞快。
3.svo（主谓宾句型）
eg: we attended the meeting. 我们参加了那次会议。
注：该句型所用动词都是及物动词。
4.svp(主系表句型)
eg: she is a student.她是学生。
注：联系动词后必须跟表语。
5.svoo(主谓宾宾)
eg: she gave me a ticket. 她给了我一张票。
注：通常情况下，第一个宾语是间接宾语，表示该动作所涉及到的
人及物；第二个宾语是直接宾语，表示该动作的直接承受者。
且间宾通常位于直宾前，但有时为了强调，直宾位于间宾之前，这
时要在间宾前加to/for.
eg: mother bought a new car for him.
(=mother bought him a new car. )
6.svoa(主谓宾补句型)
eg: i saw him enter the room.
我看见他进屋了。
注：一些使役动词与感官动词用宾补时，省去to；但用于被动态时，要加上to。 eg: he was seen to enter the room.
period three: 练习（略）
【名词】
period one
名词分为普通名词与专有名词。
专有名词指特定的人，地点，机构等专有名称。开头要大写，且前
面不用冠词。普通名词指一般的人，事物或是一个抽象概念的名称。包括个体名词，集体名词，物质名词和抽象名词。
1．名词的可数与不可数
可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种
形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽
象名词一般无法用数目，来统计，都成为不可数名词。不可数名词
前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示“一个……”这一概念，就须加a piece of这一类短语。要注意许多名词
在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。
2．名词的复数
（1）规则变化
a．一般情况下加-s。
b．以s, x, ch, sh, 结尾的加-es。
如：bus---buses，box---boxes，watch---watches，brush---brushes
c．以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es。
如：city---cities，country---countries
d．以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es。
（2）不规则变化
a．元音发生变化。
如：man---men，woman---women，foot---feet，tooth---teeth，mouse---mice
b．词尾发生变化。
如：child---children
c．单、复数同形。
如：fish---fish，japanese---japanese，chinese---chinese，sheep---sheep
3．物质名词（不可数名词）量的表示方法
（2）用容器表示
a bowl of rice，a glass of water，a cup of tea，a piece of，orange，two glasses of milk，two pieces of paper
4．名词的所有格
(1) 名词所有格的构成法
a．单数名词词尾加’ s，复数名词词尾若没有s，也要加’ s。
the workers bike，the children’ s ball
b．表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’ s若
表示各自所有，则需在各个名字后’ s。如：
this is lucy and lily’ s room．
这是lucy和lily共同的房间。
these are kates and jack’ s rooms．
这是kate的房间和jack的房间。
c. 如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词，只加’。如:
the students’ books，the girls’ blouses
(2)名词+of+名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结
构来表示所有关系.如:
the legs of the desk，the door of the room
但在表示名词所有格时，’ s结构也常可转换成of结构。有些表示
时间,距离、国家、城市等无生命的东西的名词，也可以加’s来构成
所有格.如:
ten minutes walk，todays newspaper
period two
练习（略）
【代词】
period one
分类：人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词，疑
问代词
主格
宾格
形容词性物主代词名词性物主代词反身代词第一人称单数
i me my mine myself
复数 we us our ours ourselves
第二人称
单数 you you your yours yourself
复数 you you your yours yourselves
第三人称
单数 he him his his himself
she her her hers herself
it it its its itself
复数 they them their theirs themselves
人称代词 i，he, she, you, it, we, they
人称代词it的特殊用法：一般it指“它”，但在表示天气、时间、距
离等时，用it来代替，此时的it并不译为“它”。
当三个人称代词(单数)同时出现时，其先后顺序为you，he，i。而
复数一般采用we，you，they顺序。
2．物主代词
物主代词的用法：
形容词性物主代词(my, his, her, its, our, your, their)后面一定要跟
上一个名词。
eg: it is her book.
名词性物主代词(mine, his, hers, its, ours, yours, theirs)可作主语、表语、宾语。
eg: this book is hers.
3．反身代词
1)反身代词的构成分两种：第一、二人称反身代词在形容词：性物
主代词后加上self或selves，第三人称的反身代词在宾格代词后加
上self或selves．
2)反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作
者本身。如：i enjoyed myself at the party．另一种是作名词或代
词的同位语；用来加强语气。如：i can do it myself．
3)初中阶段由反身代词构成的常用词组有：enjoy oneself，help oneself to，learn by oneself，teach oneself，(all)by oneself，leave...by oneself，lose oneself in等，在运用反身代词时，应注
意它在数、性别上与哪一个保持一致。试比较：
“help yourselves to some fish，tom and mike．”与i can’t
leave the girl by herself．
4. 指示代词
指示代词的特殊用法：
(1)为了避免重复，可用that，those代替前面提到过的名词，但是this，these不可以。
(2)this，that有时可代替句子或句子中的一部分。
5. 不定代词
主要不定代词的用法：
(1)one的用法
a. one作为代词可以指人，也可以指物。
b. one，ones (one的复数形式) 可用来代替前面出现过的少数名词，以避免重复。