系统功能语言学认知和意义
首先，系统功能语言学研究语言的结构功能。语言结构功能主要关注
的是语言的表达形式和句子的组成方式。系统功能语言学认为，语言是一
种具有目的性的交流工具，其结构和形式是为了实现其中一种特定的功能。例如，从句的结构可以用来表达条件、时间、原因等不同的功能。通过研
究不同结构的功能，我们可以更好地理解语言的表达方式和交流的目的。
最后，系统功能语言学研究语用功能。语用功能主要关注的是语言在
特定的语境中的使用和交流效果。系统功能语言学认为，语言的使用是在
实际交流中产生的，它的目的是为了达到特定的交际效果。通过研究语用
功能，我们可以了解语言的使用规律和交际意图，并指导我们在实际交流
中如何更好地使用语言。例如，我们可以通过语用分析来解释为什么同一
句话在不同的语境中可能有不同的意义，从而帮助人们更好地理解和应对
语言交流中的误解和困惑。
总的来说，系统功能语言学关注语言的认知和意义，旨在揭示语言在
认知过程中的作用和交流中的功能。通过研究语言的结构、语义和语用等
不同层面的功能，我们可以更好地理解语言的使用规律和表达方式，从而
提高语言交流的效果和准确性。系统功能语言学的研究成果对于语言教学、语言治疗和文本分析等领域都具有重要的实际意义。
第五章韩礼德为代表的系统功能语言学派 韩礼德(M.A.K.Halliday)的系统功能语言理论是20世纪后半叶国际上最有影响的语言学理论之一,其旺盛的生命力显示,它加深了人们对语言的认识,并将在新世纪语言学研究中发挥更大作用。本文从伦敦学派及其奠基人弗斯的理论研究对韩礼德系统功能语言学的启迪和传承关系谈起,对韩氏理论的几个发展阶段和主要观点、重要成员作一综合性述评,以理清它的发展脉络和理论贡献。 1.弗斯与伦敦语言学派 伦敦学派奠基人弗斯曾在伦敦大学学院的语音系同著名语音学家琼斯(Daniel Jones,1881—1967)一起做研究。1938年,他受聘于伦敦大学东方与非洲研究学院,并于1944年成为英国历史上第一个普通语言学教授。弗斯的语言学理论是他在伦敦大学工作期间形成的,他和他的同事又长期在伦敦大学工作,因此以他为首的语言学派被称为“伦敦学派”。这个学派与美国结构主义语言学、乔姆斯基生成语法学派、布拉格学派、丹麦的哥本哈根学派等同为20世纪语言学界最为人瞩目的语言学派(王宗炎1985:94)。 弗斯的学生韩礼德继承和发展了弗斯的语言学理论,并建立了新弗斯学派。韩礼德在伦敦大学获得汉语语言文学学士学位后,于1947年到北京大学跟随罗常培教授学习汉语音系学、词典学和比较历史语言学。后来师从王力教授研究现代汉语方言。1949年回伦敦,被剑桥大学录取为博士研究生,导师便是伦敦大学东方与非洲研究学院的弗斯教授。 弗斯的语言学思想对韩礼德的影响特别大。弗斯(1957)认为,语言中的意义(即使用中的语言项目的功能)非常重要,语言中言语产生的社会语境也非常重要。弗斯受伦敦经济学院人类学教授马林诺夫斯基(B.Malinowski,1884—1942)语言研究的影响,强调言语使用的社会语境,其目标是根据马林诺夫斯基的“情景语境”(context of situation)建立一种语言学理论。遗憾的是,弗斯自己没有达到这个目标。 他的观点后来在弟子韩礼德手上获得发展。尽管弗斯的学术思想在很多方面有深刻见解,给人启迪,但他并未形成一个连贯的理论框架。对韩礼德这一代人来说,任务之一是把弗斯的学术观点建立成一个能解释“什么是语言”和“语言是怎样工作的”这样一种完整的理论体系。韩礼德面临的任务是:怎样用关于情景语境的观点建立一个能把语言中的范畴和它们之间的关系都解释清楚的语言学理论。 2.阶和范畴语法 在“现代汉语的语法范畴”(Halliday 1956)一文中,韩礼德建立了一个能比较好地处理语言单位之间关系的分析框架。这篇论文代表韩礼德语言理论研究的开始。他在文中提出,语言中有三个语法范畴,即:单位(unit),成分(element)和类别(class)。在这个分析框架中,“系统”从属于“类别”。韩礼德用汉语例子解释了单位与成分和类别之间的关系。他还讨论到汉语小句中“旧”(given)信息与“新”(new)信息的区别,并谈到“系统”选择中的“盖然”(proba-bilistic)问题。可以说,这篇论文的初步理论框架为以后的系统功能理论奠定了坚实基础。 韩礼德虽然在上文中已提出一个能很好处理语言单位之间关系的分析模式,但它并不是一个完整的理论框架,而且还存在一些问题(见Butler 1985: 14_15,王宗炎1985:136_148)。 这篇文章主要是对现代汉语进行研究,从那之后,韩礼德的研究开始真正进入普通语言学理论领域。1961年他发表了“语法理论的范畴”(Halliday 1961);一般认为,这是一篇能代表韩礼
简述语言学的作用和意义 语言学是研究语言及其结构、历史和变化的学科，它对我们理解和掌握语言的运用具有重要的作用和深远的意义。 首先，语言学帮助我们理解语言的本质和功能。语言是人类的核心特征之一，也是人类交流和思考的主要工具。通过研究语言学，我们可以了解语言是如何产生、发展和改变的，进一步理解语言的作用和功能。语言不仅是传递信息的工具，还是文化传承、认知表达以及社会交往的重要方式。了解语言的本质和功能帮助我们更好地运用语言，提升沟通能力和交流效果。 其次，语言学有助于提高语言教学和学习的效果。语言学研究语言的结构和用法，包括音韵、词汇、语法和语用等方面的知识。这些知识有助于教师和学生理解语言的规律和特点，从而更好地进行语言教学和学习。语言学也研究语言的习得和教学方法，提出有效的教学策略和学习方法，对于提高语言教学和学习的效果起到重要的指导作用。 第三，语言学对翻译和跨文化交流具有重要意义。翻译是不同语言之间进行交流和交流的桥梁，可以促进不同文化之间的相互了解和合作。语言学研究语言的结构和用法，对于翻译人员理解原文的语言特点和意义，进行准确的翻译具有重要意义。此外，语言学还研究语言在跨文化交流中的作用，包括语言的文化内涵、语言使用的社会规范等方面的内容，协助人们更好地理解和适应不同文化背景下的沟通和交流。 第四，语言学对语言变化和语言保护有着重要作用。语言是随着时间推移不断发展和变化的，对语言的研究可以帮助人们了解语言变化的规律和原因。语言学研究语言的历史演变和语音、词汇、语法等方面的变化，
可以通过比较不同时期的语言形态，了解语言的发展轨迹，也可以帮助保护濒危语言，推动语言资源的保护和研究。 此外，语言学还对认知科学和心理学的发展有着重要推动作用。语言是人类思维和认知的载体，通过研究语言学可以了解语言与认知之间的关系。语言学研究语言的结构和用法，可以揭示人类思维和思维过程中语言的作用，对于了解人类认知过程和思维方式具有重要意义。 总之，语言学的作用和意义不仅仅在于帮助我们理解和掌握语言的本质和功能，提高语言教学和学习的效果，促进翻译和跨文化交流，还在于对语言变化和语言保护的研究，以及对认知科学和心理学的发展有推动作用。语言学的发展不仅丰富了人们对语言和交流方式的认识，也促进了人类文化、认知、社会等方面的发展。因此，语言学对于个人和社会的发展都具有重要的意义。
《系统功能语言学十讲》 系统功能语言学是一门关于语言学习、语言使用行为的学科，因其系统性，能够发掘和描述语言系统中语言构成元素之间的相互关系，语言与非语言现象之间的交互关系，以及人类语言使用行为的深层本质。本文将就系统功能语言学的一些基本概念和理论作一概述，具体涉及以下十个方面： 一、语言行为的功能性 系统功能语言学的核心概念是关于语言行为的功能性，即语言使用行为受其目的和语境环境影响，它是用来实现特定功能和任务的手段，是人类行为的一种重要形式。 二、社会功能 语言是社会和文化的一项核心能力，承担着社会交往、解决矛盾、传承文化以及成长和发展等重要功能，因此“社会功能”是系统功能语言学的一个重要概念。 三、表达功能 每一种语言有其独特的表达能力，即使用语言去表达原则性的信息、应用程序性的情报、心理语言的训练、文化的信息以及情感表达等功能，即“表达功能”。 四、语言动态性 每一种语言都有其动态性，即通过“自我传播”、“环境影响”和“跨文化交流”等不同方式影响和传播，从而改变说话者和此语言使用过程中的结构、形式和技巧等，从而形成语言变异和更新，即“语
言动态性”。 五、语用功能 语用是指人们使用语言传播信息和表达思想，以及实现各种能力 六、哲学功能 语言的哲学功能，指的是语言的力量，即人们使用语言来实现特定的社会意义，以及探究其背后的哲学问题，比如历史、文化、社会结构等等。 七、认知功能 语言有认知功能，它可以帮助说话者理解外部事物，以及通过认知结构和活动，把外部事物结构化成思维模式，进而影响个体的行为。 八、文化功能 语言是文化的一个重要组成部分，它不仅保存着语言本身的特性，而且能够把文化传播出去，比如宗教文化、礼仪文化、节日文化等等，都是通过语言传播出去的，它们展示出了文化的复杂性，即“文化功能”。 九、社会结构功能 每一种语言都有其独特的社会结构功能，即它既可以把社会结构和社会关系印证以及影响个体的行为，也可以把把媒介的社会结构变化，从而影响个体的行为。 十、规范性功能 语言还有规范性功能，即它既能指导个体的行为，比如言语行为应该符合社会规范，也能指导个体的思维，比如语言行为应该有正确
系统功能语言学概述 一、理论基础 系统功能语言学理论是沿着前人开创的道路前进的，它既与欧洲的语言学传统有渊源关系，又受到美国语言学传统的影响。 系统功能语言学理论的主要代表人物是韩礼德（Halliday），他1925 年出生于英格兰约克郡的里兹，青年时代在伦敦大学主修中国语言学，1947 年到北京大学跟随罗常培教授学习汉语音系学、词典学和比较历史语言学，之后师从王力教授研究现代汉语方言。回伦敦后又在弗斯的指导下攻读博士学位，于1955 年完成博士论文《“元朝秘史”汉译本的语言》，获得剑桥大学哲学博士学位。此后在剑桥大学、爱丁堡大学、伦敦大学等多所大学任教讲学，发表了近百种专著和论文。 韩礼德继承和发展了弗斯的基本理论。（弗斯使语言学在英国成为一门公认的科学，由于他长期在伦敦大学任教，所以以弗斯为首的语言学派常被称为“伦敦学派”。弗斯发扬了斯威特的传统，创造了韵律分析；又继承了波兰人类学家马林诺夫斯基的“情境意义”的概念，创造了新的语义理论；受索绪尔的影响，他提出了“结构”和“系统”的概念。）他从弗斯那里继承了两条基本原则，一是“语言环境”（context of situation），认为语言与典型的社会情境有密切联系，并受其影响。他进一步发展了“语言环境”学说，从社会学角度去研究语言，提出语言学中的符号学。二是“系统”(system)概念，但他重新界定了“系统”的意义，创造了一套完整的的范畴。韩礼德避免了弗斯的缺点，把自己的理论阐述得清楚明了，并提出了一套完整的理论模式，准确定义了术语的含义及各种关系。 韩礼德在继承和发展了以弗斯为首的伦敦学派的基本理论的同时，还吸收了布拉格学派、哥本哈根学派和沃尔夫的某些观点。1961 年，他正式提出阶和范畴语法理论框架，并将这个理论模式发展成系统语法；1968 年，他在系统语法的基础上增加了功能部分。他的理论一步步走向成熟并发展成广为接受的语言学理论。韩礼德的理论常被称为系统功能语法或系统功能语言学。在该理论的影响下，目前已经形成了一支系统功能语言学家队伍。 二、主要观点 系统功能语法理论是从社会功能角度对语言进行分析的一种方法，也是20世纪极具影响的一种语言学理论。该理论实际涵盖两个部分，即系统语法和功能语法。在韩礼德的这一完整的语言研究框架体系中，它们是两个密不可分的部分。系统语法旨在把语言作为一个系统网络或称意义潜势(meaning potential)系统来解释，分析其内在关系，这一网络中包含各个子系统，语言使用者可以从中做出选择。功能语法的目的则是要揭示语言是一种社会交往方式，其依据是：假设语言系统及构成这一系统的各种语言形式不可避免地由它们的用途或充当的功能来决定。 （一）韩礼德的语言观 1．语言的符号性 韩礼德在《作为社会符号的语言——对语言和意义的社会解释》（1987）一书中对语言的符号性有全面论述。最早提出语言是符号的斯多葛学派把语言看做客体，他们改变了语言只是一种工具的看法，开拓了用类似于符号学的观点来解释语言的道路。就韩礼德本人来说，他扩展了索绪尔的“语言是社会事实”的理论。韩礼德的作为“社会符号的语言”主要指在社会文化语境中解释语言，在语境中文化本身要用符号解释，是一个信息系统。韩礼德同意伯恩斯坦
系统功能语言学 三大元功能（threemetafunction） 概念功能中的经验功能通过及物性结构得以体现,反映的是经验关系;人际功能通过语 气结构得以体现,反映的是语法关系;而谋篇功能则通过主位结构、信息结构与衔接得以体现,反映的是顺序关系而不是逻辑或语法关系。 语言的三大纯理功能主要彰显在语言的四种功能结构上，即为：主位结构、语气结构、情态结构和及物性结构。 主位结构由两部分组成：主位和述位。符合人们日常表达习惯的句子结构构成了无标 记主位结构；不符合人们日常表达习惯的就构成了有标记主位结构。语气结构体现人际功 能中的话语角色关系，共有四种言语功能（陈述、提供、提问和命令）和三种语气（陈述、疑问和祈使）。在句子上主要通过陈述句、疑问句和祈使句体现。及物性结构主要体现语 言的概念功能，及物性结构主要通过及物性小句，即带宾语的小句来体现。 概念元功能（ideationalfunction）， 话语范围（fieldofdiscourse）语场(话题（topic）以及场地（setting）) 经验功能（experientialfunction）和逻辑功能（logicalfunction）经验功能主要 就是通过“及物性”和“语态”获得彰显 物质过程（materialprocess）；心理过程（mentalprocess）；关系过程（relationalprocess）；行为过程（behavioralprocess）；言语过程（verbalprocess）；和存在过程（existentialprocess） 物质过程就是则表示搞某事件的过程（aprocessofdoing）。这个过程本身通常由动 态动词（例如）去则表示，“动作者”（actor，即为逻辑上的主语）和动作的目标 （goal逻辑上的轻易宾语）通常由名词或代词去则表示，例如图1： 图1：物质过程我吃了一个苹果。（动作者）（物质过程）（目标） 心理过程就是则表示“感觉”（perception）、“反应”（reaction）和“心智”（recognition）等心理活动的过程（aprocessofsensing）。则表示感觉的动词存有等； 则表示反应的动词存有等；则表示心智的动词存有等。 心理过程一般有两个参与者。一个是心理活动的体即“感知者”（），另一个是客体 即被感知的“现象”（phenomenon）。例子，如图2： 图2：心理过程李敏讨厌这块布料。感觉者（心理过程）（现象）
系统功能语言学认知和意义 摘要：系统功能语言学，是以一定的哲学思想为基础的语言学科，在当今世界的学术发展中发挥着重要的作用。系统功能语言学的发展也是具有长期性，而如今很多人对系统功能语言学的认知是较为浅薄的，有些甚至是闻所未闻，但是学习系统功能语言学对整体的发展是有非常大的帮助作用，因此，为了实现目标，首先就要增加对系统功能语言学的认知，明确发展的意义。基于此，本文对系统功能学进行研究与探讨，以此促进共同的发展。 关键词：系统功能语言学；认知；意义 一、前言 随着时代的发展与进步，新的理念、思想、技术等诸多方面都涌入到社会中，在这些优秀因素的促进下不仅使得社会得到快速的发展，而且人们的日常生活也发生了翻天覆地的变化。系统功能语言学作为社会和人类发展的产物，是在人类学的传统下发展而来的，这一学科与其他学科的主要不同之处在于更加强调语言使用者的社会性，而且立足于语言实际应用，从而为人类的生存与发展提供更好的服务。系统语言功能学，最早是在英国出现，是由英国著名的语言学家韩礼德所创立，系统语言功能学从理论的角度出发的话，是指在社会属性的基础上，将语言当作工具来开展实践活动，而不是仅仅在思维上对它进行认识，与此同时，更加注重个别语言的分析，通过观察和统计手段来验证理论。也就是说，系统功能语言学是立足语言的人文性和社会性，注重语言的交际，提高社会人从事社会的行为能力。 二、对系统功能语言学的认知研究
1、对系统功能语言学的发展背景研究。系统功能语言学，是由英国语言学家韩礼德创立，而其语言学理论的构成主要是来自三个方面：第一，借鉴马林诺夫斯基的人类学方面的成果，由于马林诺夫斯基在人类学研究过程中发现语言是不同的，由于受到地势、人文等因素的影响，语言需通过翻译才可以被传递，而语言的翻译最大的障碍就是不同的文化背景这一因素。第二，借鉴弗斯的语言理论，在弗斯的语言理论中得出语言的使用与环境是不可分割的，不同的说话环境，所使用的语言是不同的，其所想表达的意思也就会有所不同。第三，借鉴沃尔夫的语言相关论观点，在沃尔夫的语言相关论观点中通过对美洲印第安人的语言和文化关系的研究，发现语言的内部组成与使用语言的使用者之间在哲学观和认知结构方面有着非常大的紧密联系。由此，韩礼德所创立的系统功能语言学就是在这三种理论的基础之上进行继承，并进一步发展创立了完整的体系。 2、系统功能语言学的分类与三大元功能。系统功能语言学本身就是一个庞大的学科，其内部还有很多的分类，在加上系统功能语言学集中表现在对语言系统和对语言功能的重视和关注，所以说从这一方面就可以将系统语言功能学分为两大部分，一个是系统语言学，另一个就是功能语言学。系统功能语言学虽然所是由英国韩礼德所创立，但这它最早起源的是在古希腊时期，但是正处于古希腊文明大发展阶段，受到普罗塔哥拉斯和柏拉图等人语言观念的影响而有所发展，而且也提出了语言有三大元功能，分别为概念功能、人际功能以及语篇功能，所谓的语言概念功能指的就是人们借助语言来讨论有关世间、事物以及周围发生的情况，语言的人际功能指的就是，使用语言来维持人与人之间的关系，用语言来进行与其他人的交往，以建立和保持良好的人际关系，而语言的语篇功能指的就是人们在使
功能语言学简介 什么是功能语言学 功能语言学是一门研究语言结构和功能之间关系的学科，它关注的是语言如何在社会和认知方面发挥作用。功能语言学的研究方法主要基于实证数据，旨在揭示语言结构的功能和用途。 功能语言学认为语言是一种社会工具，它不仅仅是传递信息的工具，还承载着社会认同、权力关系、归属感等社会功能。通过研究语言在社会交互中的使用方式和目的，功能语言学试图了解语言的功能和意义。 功能语言学的基本假设 功能语言学的研究基于一些基本假设： 1.语言是一种社会行为：语言不仅仅是个体的认知能力，也是社会交往的工 具。语言的使用受到社会背景和社会关系的影响。 2.语言是功能性的：语言的结构和用法是为了满足沟通和交际的需求，具有 一定的功能性。 3.语言是动态变化的：语言随着时间的推移和社会的变化而发展和演变。 4.语言是多样的：不同的社会群体和文化背景下的语言表现出不同的结构和 用法。
功能语言学的研究领域 功能语言学研究的领域广泛，包括以下几个方面： 1.语用学：研究语言在交际中的使用方式和目的，探讨话语行为和言语行为 规范。 2.社会语言学：研究语言在社会群体中的分布和变化，探讨社会因素对语言 的影响。 3.句法学：研究句子结构和语法规则，探讨句法结构的功能和用途。 4.语音学：研究语音的产生、传播和感知，探讨语音的功能和意义。 5.语义学：研究词义和句义的构建和理解，探讨语义的功能和用途。 功能语言学的应用 功能语言学的研究成果在语言教学、语言治疗、语言规范和自然语言处理等领域具有重要的应用价值。 在语言教学中，功能语言学可以帮助教师了解语言的功能和用途，设计更加贴近实际需求的教学内容和任务。 在语言治疗中，功能语言学可以帮助治疗师了解语言障碍的原因和影响，设计更有效的治疗方案。 在语言规范中，功能语言学可以帮助规范制定者了解语言使用的社会背景和需求，制定更合理和可行的规范。
系统功能语言学 系统功能语言学是一门研究语言系统在交流、认知和意义传达过程中的功能的 学科。它主要关注语言作为一种系统，其内部结构和运作方式如何影响语言使用者的交流和理解。本文将深入探讨系统功能语言学的基本理论、研究方法和实践应用。 系统功能语言学的基本理论 系统功能语言学的基本理论主要包括功能和结构的关系、语用和语法的互动、 社会文化语境对语言系统的影响等方面。其中，功能和结构的关系是系统功能语言学研究的核心。系统功能语言学认为语言是一种功能性的工具，其结构和功能紧密联系，通过不同的结构表达具有不同功能和语用目的的信息。语言学家通过研究语言系统的结构和功能之间的关系，可以更好地理解语言的使用和交流方式。 另外，系统功能语言学强调语用和语法之间的互动关系。语用是指语言在实际 交流中的运用方式，而语法则是语言的结构和规则。系统功能语言学认为语用和语法相辅相成，语言的结构是为了实现语用目的而存在的。因此，要深入理解语言系统的运作方式，必须同时考虑语用和语法之间的互动关系。 此外，系统功能语言学还强调社会文化语境对语言系统的影响。语言不仅仅是 一种交流工具，还承载着社会文化的信息和观念。系统功能语言学认为语言系统是受特定社会文化环境塑造的产物，研究者需要考虑语言使用者的社会文化背景和语境，以更好地理解和解释语言现象。 系统功能语言学的研究方法 系统功能语言学的研究方法主要包括语料库分析、对比分析和功能言语分析等。语料库分析是系统功能语言学中常用的研究方法，通过收集大量的实际语言数据，研究者可以揭示语言系统的内部规律和特点。对比分析是通过比较不同语言现象的异同，来研究语言系统的结构和功能。功能言语分析是通过分析特定语言片段或言语行为，揭示语言使用者在交流过程中的意图和目的。 系统功能语言学的研究方法注重语言数据的实证分析，通过观察和分析语言使 用者的实际交流行为，揭示语言系统的运作方式和作用。研究者可以通过研究不同的语言现象和语言数据，不断深入探讨语言系统的功能和结构特点。 系统功能语言学的实践应用 系统功能语言学的理论和方法在教育、翻译和语言工程等领域有着广泛的实践 应用。在教育领域，系统功能语言学可以帮助教师更好地理解和解释语言学习者的语言现象和交流方式，指导教学实践。在翻译领域，系统功能语言学可以帮助翻译者更好地理解和转换语言信息的结构和功能，提高翻译质量。在语言工程领域，系
系统功能语言学 系统功能语言学（Systemic Functional Linguistics, SFL）是一种语言学理论，最早由英国语言学家麦克·霍尔迪（M.A.K. Halliday）提出。该理论强调语言的功能性，认为语言是用来实现交际和社会功能的工具。 系统功能语言学主要涉及三个方面的功能：交际功能、表达功能和文化功能。 交际功能是指语言用于交流和理解的能力。语言是人们表达自己的思想、感情和意图的工具，通过语言交流可以建立沟通和互动。通过分析语言的交际功能，可以了解说话人的意图，并解读他们所表达的信息。 表达功能是指语言用于表达思想、感情和意图的能力。语言具有丰富的词汇和语法结构，可以用来表达各种类型的信息。通过分析语言的表达功能，可以了解说话人的观点和态度，并理解他们所表达的意思。 文化功能是指语言用于传递文化价值观念的能力。语言是每个社会中独特的文化现象，反映了不同社会和群体的价值观念、传统和习俗。通过分析语言的文化功能，可以了解不同文化之间的差异，并探讨语言与文化的关系。 系统功能语言学通过对语言功能的研究，揭示了语言是如何在社会交往中发挥作用的。它强调语言的功能性和社会上下文的重要性，认为语言的结构和用法是相互关联的。在系统功能语
言学的理论框架下，语言被视为一种社会实践，其目的是与他人进行交流。 系统功能语言学的研究方法主要是通过对语言文本的分析和解释来揭示语言的功能。研究者通常会分析文本中的语法结构、语义意义和语用功能，并将其与具体的社会和文化背景联系起来。通过这种分析，可以揭示语言和社会之间的相互关系，并提供对语言使用的深入认识。 总之，系统功能语言学是一种关注语言功能和社会实践的语言学理论。它强调语言的交际功能、表达功能和文化功能，并通过对语言文本的分析，揭示了语言在社会交往中的作用。系统功能语言学为我们理解和解释语言现象提供了新的视角，对于语言学和社会学的研究具有重要意义。
系统功能语言学札记 系统功能语言学（Systemic Functional Linguistics，简称SFL）是一种语言研究方法论，它关注语言的功能和意义。本文将介绍系统功能语言学的基本概念、主要框架和应用领域。 一、基本概念 1. 注重语言功能：系统功能语言学认为语言是用来交流和实现各种功能的工具，不仅仅是一套规则和结构。因此，它关注语言的用途、目的和意义。 2. 语言系统的层级结构：系统功能语言学将语言视为一种系统，包括三个层级结构：语言的文本层级（Discourse），句子的语义层级（Semantics）和词汇的语音层级（Phonology）。 3. 语言功能的三个维度：系统功能语言学将语言功能划分为三个维度：交际功能、语篇功能和文化功能。交际功能关注语言的交流作用，语篇功能关注语言的组织结构，文化功能关注语言与文化的关系。 二、主要框架 1. 语言功能的系统化描述：系统功能语言学通过系统化的模型来描述语言功能。其中，哈利迪（Halliday）的功能语法是最具代表性的模型，它将语言功能划分为表达功能、交际功能和话题功能。 2. 功能语言的元功能：系统功能语言学认为语言功能可以进一步分解为不同的元功能。元功能包括情感功能、认知功能、逻辑功能等，
它们共同构成了语言的多维功能体系。 3. 语篇分析的功能：系统功能语言学强调对语篇的功能分析。语篇分析关注文本的结构和组织，通过分析语篇的功能来揭示语言的意义和目的。 三、应用领域 1. 教育和语言教学：系统功能语言学为语言教学提供了新的理论基础和方法。它可以帮助教师了解学生语言能力的发展过程，设计有效的教学活动，提高学生的语言能力。 2. 社会语言学：系统功能语言学可以研究不同社会群体之间的语言差异和语言变化。通过分析语言的功能和意义，可以揭示语言与社会、文化的关系。 3. 翻译和跨文化交际：系统功能语言学可以帮助翻译者理解不同语言之间的差异和异同，从而更好地进行翻译工作。同时，它也可以帮助人们更好地理解跨文化交际中的语言和文化差异。 系统功能语言学是一种注重语言功能和意义的语言研究方法论。它通过系统化的模型和功能分析，揭示语言的多维功能体系，并应用于教育、社会语言学、翻译等领域。通过深入研究语言的功能和意义，我们可以更好地理解和应用语言。
功能语言学与系统功能语言学 1.引言 1.1 概述 功能语言学是一门研究语言的功能和结构之间关系的学科。它关注的是语言是如何用来传递信息和表达意义的。功能语言学的理论基础起源于20世纪60年代，随着交际学派的兴起，被广泛应用于语言学研究领域。 在功能语言学中，语言被看作是一个交际工具，通过语言交际，人们能够相互理解和沟通。因此，功能语言学的研究关注的是语言的实际使用情况，强调语言与社会、文化背景之间的相互影响。功能语言学试图回答以下问题：语言是如何适应不同的交际环境的？语言中的语法结构和词汇选择是如何受到交际意图的影响的？ 与传统的语言学研究相比，功能语言学更加注重语言的功能和使用，而不仅仅是关注语言的形式和结构。它关注的是语言的目的和意义，研究语言在特定语境下的功能和作用。 系统功能语言学是功能语言学的一种研究方法和理论框架。它强调语言与社会系统、文化环境之间的相互作用关系。在系统功能语言学中，语言被视为一个复杂的系统，各个组成部分之间相互作用，共同实现特定的交际目的。
本文将首先介绍功能语言学的定义和背景，探讨它的核心概念和理论基础。随后，将引入系统功能语言学的概念，介绍其理论框架和分析方法。最后，将总结功能语言学的意义和系统功能语言学的应用，探讨它们在语言学研究和实际应用中的重要性和价值。 1.2 文章结构 本文共分为引言、正文和结论三个部分，以及各部分下的子章节。下面对每个部分的内容进行简要介绍： 1. 引言部分（Introduction）： 1.1 概述（Overview）：介绍功能语言学和系统功能语言学的研究背景和基本概念，为读者提供一个整体的了解。 1.2 文章结构（Structure of the Article）：本节将详细说明本文的整体结构，包括各个章节的主要内容和目的。 1.3 目的（Purpose）：明确本文的目的，即探讨功能语言学和系统功能语言学的意义和应用，并为进一步研究提供理论基础。 2. 正文部分（Main Body）：
韩礼德系统功能语言学概说 本文旨在为读者介绍韩礼德系统功能语言学的基本概念、发展历程、理论体系和实践应用。韩礼德是当代语言学界最具影响力的语言学家之一，他的系统功能语言学为语言学研究提供了新的视角和方法。 本文的主题为“韩礼德系统功能语言学概说”，将介绍韩礼德系统功能语言学的研究背景、基本概念、发展历程、理论体系和实践应用等方面。 引言：介绍韩礼德及其系统功能语言学的背景和意义，为后续内容的阐述做铺垫。 发展历程：概述韩礼德系统功能语言学的发展历程，包括其学术生涯的重要事件和贡献。 基本概念：解释系统功能语言学的基本概念和主要观点，为后续内容的阐述提供理论基础。 理论体系：详细介绍韩礼德系统功能语言学的理论体系，包括语言的层级体系、语言的元功能等。 实践应用：分析系统功能语言学在语言教育、翻译研究等方面的实践
应用，说明其价值和意义。 总结全文内容，强调韩礼德系统功能语言学的贡献和影响，同时提出未来研究的方向。 引言部分介绍了韩礼德系统功能语言学的背景和意义。韩礼德是伦敦大学学院的教授，他的系统功能语言学为语言学研究提供了新的视角和方法。系统功能语言学强调语言的社会属性，将语言视为一种社会符号，语言在语境中的运用。这种研究方法不仅为语言学研究开辟了新的领域，也为语言教育、翻译研究等实践领域提供了有力的理论支持。 韩礼德的系统功能语言学思想起源于20世纪60年代，当时他提出了“语言环境”和“语言的系统性”两个重要概念。随后，他逐渐发展出了一套完整的系统功能语言学理论体系。该学派的发展得益于许多著名学者的贡献，如Hallidayan、Matthiessen和Thompson等。 系统功能语言学的基本概念包括语言的系统性、语言的层级体系和语言的元功能。语言的系统性是指语言是由多个层次构成的复杂系统，各层次之间相互依存、相互制约。语言的层级体系是指语言是由词汇层、语法层和语篇层构成的系统，各层之间有着特定的关系和作用。语言的元功能是指语言具有三种普遍的功能，即概念功能、人际功能
系统功能语言学概述 系统功能语言学（Systemic Functional Linguistics，简称SFL） 是现代语言学中的一个分支领域，起源于20世纪60年代的英国。它的理 论基础是以英国语言学家迈克尔·霍尔迪（Michael Halliday）为首的一 群学者发展起来的，主要通过研究语言的实际功能和用途，来揭示语言的 本质和结构。 系统功能语言学的核心概念是“功能”，这意味着语言的重要特征是 它的实际使用方式，而不仅仅是其形式结构。与传统的形式主义语言学相比，SFL强调语言的社会和交际功能。它将语言视为人类社会活动的重要 组成部分，通过语言的途径来实现和反映社会的目标和需求。因此，SFL 主张在研究语言时，应该将语言放置在具体的社会背景中，并关注语言的 真实用途。 SFL理论框架包括三个层次：语言的文本层面、意义的交际层面以及 社会语言实践的层面。这三个层次构成了构架的核心。在文本层面，SFL 关注如何通过选择和组织语言单位来创造意义的。在意义的交际层面， SFL关注语言如何用于社会交流和构建社会关系。在社会语言实践的层面，SFL关注语言如何反映和实现社会目标和需求。 SFL强调语言的系统性。它认为每一种语言都是一个复杂而有机的系统，由不同的组成要素互相作用构成。SFL将语言单位分为三大类：语言 功能、语言结构和语言实现。语言功能包括三个维度：情感、说服和交际。语言结构包括文法、词汇和音系。语言实现包括言语、文本和对话。这些 要素之间相互作用，形成了语言系统。
SFL还引入了“言语功能”的概念，即语言在具体语境中实现特定目标和功能的能力。这个概念体现了语言使用的实际目的和需求。SFL认为语言具有多种的言语功能，如：陈述、询问、命令、请求等，每种功能都对应着特定的语言结构和表达方式。 在系统功能语言学中，文本分析是一种重要的研究方法。SFL的文本分析着重于揭示语言单位之间的相互关系和语篇结构。通过文本分析，研究者可以深入了解语言的功能、结构和实现方式，从而揭示语言的意义和社会功能。 总之，系统功能语言学是一种注重语言功能、结构和实现的综合性语言学理论。它强调语言的实际用途和社会背景，并通过研究语言的文本层面、意义交际层面和社会语言实践层面来揭示语言的本质和结构。通过SFL的研究，我们可以更好地理解语言的功能和作用，为语言学习和语言教学提供有益的启示。
系统功能语法对外语教学的启示 系统功能语言学对大学英语教学的启示 《大学英语教学大纲》规定：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。大纲中对于英语教学的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力以及推荐词汇量做了详细的要求。大学英语教学已经实施了几十年，但是教学效果差异很大。原因很多，且很复杂。将语言学理论应用于英语教学是目前语言学家研究的焦点。以Halli-day为代表的系统功能语言学，从语言功能的角度分析语言，为语言教学提供了一个富有成效的发展基础。 一、大学英语教学的现状 我国的英语教学长期以来把重点放在学生的应试能力上，而忽略了语言交际能力的培养。目前普遍存在的现象是学生掌握了不少语法知识和词汇，但是在实际的社会交往中无法熟练地运用语言，这是目前大学英语教学中普遍的现象和问题。大学英语教学主要采用的是传统的教学法，该教学法以语言知识，特别是语法知识作为教学的主要内容，把教学过程看成是传授这种知识的过程，而忽视了语言的实际运用和学生运用语言能力的培养。英语教学工作者已经意识到这种教学法的弊端，并不断地进行教学研究和教学改革的探索。 二、系统功能语言学简介
系统功能语言学包括“系统语法”和“功能语法”两个部分，但它并不是两种语法的简单总和，而是一种完整的语言理论框架的两个不可分割的方面。系统功能语言学把语言看作有规律的资源，其基本原理认为语言描写的是系统，更甚于结构。系统语法强调内容决定形式，形式要由实体体现；而功能语法则说明语言是社会交往的工具。语言系统的形成正是人们在长期交往中为了实现各种不同的语义功能所决定的。语言来源于人类的社会实践，系统功能语言学把语言的实际使用作为研究对象。制定本学派的理论体系，并在应用过程中检验和完善理论。这表明系统功能语言学具有极强的科学性、客观性和实践性。(胡壮麟，2005)胡壮麟在《系统功能语言学概论》中，总结了该理论的广泛应用，如：了解语法在表达、保持和传递社会制度、文化、家庭、邻里、学校以及其他社会语境中的作用；了解语言与大脑的关系，帮助教育方面的和病理性的语言紊乱患者，如“学习迟缓者”“学习差劣者”“失语症患者”和“弱智患者”，克服有关使用语言的各种问题；了解语篇“价值”的性质，以及说唱艺术、修辞和文体等概念；通过研究各种语篇来了解文学和非文学作品；探索涉及语言的各种实际活动，如词典和语法书的编撰、司法问题、可阅读性和难度测算方法、机关部门的交际等等。纯理功能是功能语言学中重要理论。Halliday把语言的纯理功能分为：概念元功能(ideationalfunction)、人际元功能(interpersonal function)和语篇元功能(t extual funcdon)。概念元功能用于表述经验意义，通过及物性系统(transitivit ysystem)来体现；人际元功能用于建立和维护语言使用者交流关系，通过语气系统(mood system)来体现；语篇元功能用于构造语义连贯，通过主位系统(th emesystem)来体现。
系统功能语言学再认识 系统功能语言学是20世纪50年代以来在国际上最有影响力的功能主义语言学理论之一。纵观系统功能语言学的发展脉络，我们可以更加清楚地认识和学习语言的本质和功能，了解其发展潜力，展望其发展方向，从而不仅可以更好地理解其理论，还可以更好地应用其理论。本文沿着系统功能语言学的哲学基础、研究方法、主要观点的发展、贡献和发展潜力等方面来梳理其学派思想。 标签：语言学理论系统功能语言学 一、引言 系统功能语言学产生于20世纪50年代中期，主要成员是伦敦学派J.R.Firth 培养的一批年青学者，如M.Gregory、J.Spencer、R.Hudson、M.A.K.Halliday等。而Halliday是最早从事系统理论研究者之一，著述最多，观点最为全面，他的理论客观上具有公认的代表性和权威性（胡壮麟，2005），所以我们主要学习和介绍Halliday的理论体系和思想模式。Halliday的语言学思想，用他自己的话说是“相当兼收并蓄的”（王红阳，2008），起步于对汉语的学习及研究，继承了伦敦学派的基本理论，吸收了布拉格学派、哥本哈根学派的某些观点。本文从系统功能语言学的哲学基础、研究方法、主要观点的发展、贡献和发展潜力等方面来阐释，以期更好地理解其对语言的研究。 二、系统功能语言学的哲学基础 任何语言观都建立在一定的哲学理论基础之上，当代各语言流派可大致划为形式主义和功能主义两大阵营，而系统功能语言学属于功能主义语言学，其基础是经验主义现实观。系统功能语言学是以人类学为本的语言学传统，在古希腊时期是属于以普罗塔哥拉和柏拉图为代表的语言观。我们有必要了解系统功能语言学与语言哲学之间的关系。 系统功能语言学的理论基础丰富，与语言哲学关系密切。如下表： 表1：系统功能语言学与语言哲学的关系 研究比较 学科研究对象研究目的 系统功能语言学语言语言（功能、功能类型及其之间的联系） 语言哲学语言语言之外（人与人的世界和人本身） 从表1可以看出，这两个学科的共性在于都是以语言为研究对象，系统功能
系统功能语言学 1 基本概念 系统功能语言学(system-functional linguistics)为英国著名的语言学家韩礼德Halliday创立。英文论点如下: Systemic Grammar is different from other linguistic theories in the following aspects. Firstly, it attaches great importance to the sociological aspects of language. Secondly, it views language as a form of doing rather than a form of knowing. It distinguishes linguistic behaviour potential from actual linguistic behaviour. Thirdly, it gives a relatively high priority to description of the characteristics of particular languages and particular varieties of languages. Fourthly, it explains a number of aspects of language in terms of clines (i.e. ungrammatical →more unusual →less unusual →less usual→grammatical). Fifthly, it seeks verification of its hypotheses by means of observation from texts and by means of statistical techniques. Lastly, it has as its central category the category of the system. 中文翻译:
1系统功能语言学 1.1系统功能语言学简述 系统功能语言学是一种普通的语言学,也是一种适用于语言学。与以往的传统语法不同,系统语言学注重关注语言的内在问题,是语言学历史上第一个也是唯一一个把语言系统作为主要研究对象的功能语言学的分支。 1.1.1 系统语言学的概念 系统功能语言学是普通的语言学,是对语言"个别的、比较的、类型学的"描述,是描述和解释人类语言的理论。它的重点是从理论上探讨语言的本质,把语言识解为意义系统,研究和解释人类语言的共同特点和一般规律；它把语言和语言系统看做表达意义的资源,把系统看作意义的潜势,并最终以某种方式展现意义潜势,使其从结构的束缚中摆脱出来。 系统功能语言学形成的萌芽时期是 20 世纪 60 年代,源于以弗斯为代表的伦敦学派,弗斯的学生韩礼德继承和发展并完善了弗斯的语言学理论,因此"新伦敦学派"或者"新弗斯学派"也是系统功能语言学派的代名词。该学派研究的鼎盛时期就是韩礼德出版其伟大著作《功能语法导论》的时期,这本书为该学派的所有语言学家提供了参照和基础。该学派最杰出的代表韩礼德曾指出"系统这个概念来自弗斯"。弗斯是现代最先使用"系统"这一术语的语言学家。系统功能语言学理论的形成主要受以下五方面的影响：一是人类学家马林诺夫斯基的人类学方面的研究；二是美国语言学家沃尔夫的语言相对论观点；三是伦敦学派弗斯的"系统"语言理论；四是哥本哈根学派叶尔姆斯列夫的语符学思想；五是布拉格学派的功能思想。人类学家马林诺夫斯基提出了"情景语境"和"文化语境"两个概念。弗斯深受其语言研究的影响,打算基于"情景语境"建立一套更加完善的语言学理论,以便让人们了解语境在表达意义潜势时所起的作用,但其生前未能完成这一目标,韩礼德发展了伦敦学派奠基人弗斯的关于"系统"思想,对系统进行划分,区分阶和范畴,并创建阶和范畴语法理论, 而后将这个理论模式进一步发扬光大,完善为系统语法；几年后,又进行进一步补充,在系统语法中增加了功能部分,也就是我们所说的系统功能语法。 1.1.1.1 系统理论 〔1阶和范畴语法理论 语言中共有"系统""结构""类别""单位"为四个主要语法范畴。"系统"用来说明一系列类似且具有同样功能的项目,出现一个项目而不是另一个项目的原因。结构是在"位置"上有顺序的排列。"类别"表示一个语法范畴,具体情况与其上一级单位的结构,如英语中的词性的分类。"单位"指语言中的语段所具有的语法模式。韩礼德又分别用"句""小句""词组 / 短语""词"和"语素"来指代语言中的五个基本单位。四个范畴之间的相互关系分别涉及三个有明显区别的"阶",即"级阶""说明阶""精密度阶"。"级阶",也就是等级体系,指由一个单位到另一个单位有高向低进行移动。"说明阶"可以把具体语篇和范畴相联系。"精密度阶"用来表示各个划分的详细程度。 〔2系统语法理论 语言本身是一个鱼龙混杂的符号系统,是一组系统化表示的源泉,也可以说是意义潜势。语言中的各个系统相互关联,形成复杂的系统网络,因此语言又可被称为"系统的系统"。在语言这个大的总系统下,包括许多的表达各种功能的详细精密的子系统。前一个系统是叶姆斯列夫提出的概念,即一系列相关选择组成的庞杂的网络,后一个系统则是弗斯所提出的概念,是在大网络中可以进行得更小单位的选择序列。系统网络中语言的分析共有四种模式,分别是项目和配列模式、项目和过程模式、词和词形表变化模式,以及项目与聚合体模式。 1.1.1.2 功能理论思想