(护理健康教育学)健康传播的方法与技巧
健康传播的方法与技巧
健康传播是一种通过有效的沟通和教育促进人们健康意识和健康行
为改变的重要手段。在现代社会中，健康问题越来越受到人们的关注，因此，掌握一些健康传播的方法和技巧显得尤为重要。本文将介绍一
些常用的健康传播的方法与技巧。
一、信息传播的方式
1. 网络传播
互联网的普及使得健康信息可以迅速传播到各个角落。通过网站、
博客、微博、微信等平台传播健康知识，可以将信息传递给更多的人群。但需要注意的是，要选择权威的健康机构或专家发布的信息，并
注意信息的准确性和时效性。
2. 媒体传播
传统媒体如电视、广播和报纸仍然是大多数人获取健康信息的重要
渠道。健康专题节目、健康栏目以及专门的健康报纸可以通过各种形
式向受众传播健康知识。媒体的广泛影响力使得健康信息能够覆盖更
广泛的人群。
3. 社区传播
社区是人们生活的重要场所，也是进行健康传播的有效平台。通过
社区卫生站、社区活动以及社区健康讲座等形式，可以将健康知识传
递给居民。社区传播能够更接地气，更贴近人们的实际生活，具有良
好的传播效果。
二、有效传播的要点
1. 针对受众的需求进行定制
不同群体对于健康信息的需求有所差异，因此，在进行健康传播时
要根据不同受众的需求进行针对性的定制。比如，对于老年人群体，
可以重点传播与老年健康有关的信息，而对于青少年群体，则可以重
点传播预防青少年肥胖、心理健康等方面的知识。
2. 使用简洁、易懂的语言
健康传播的目的是为了让人们理解和接受健康知识，因此，在传播
过程中要使用简洁、易懂的语言，避免使用专业术语，尽量使用通俗
易懂的表述，帮助受众更好地理解和消化所传达的健康信息。
3. 结合实例和案例进行讲解
健康知识往往比较抽象，很难直接在人们的实际生活中产生共鸣。
因此，在传播过程中，可以结合实例和案例进行讲解，通过具体的案
例呈现健康问题，帮助受众更好地理解和记忆所传递的健康信息。
4. 强调互动和参与
健康传播不仅仅是单向的信息传递，更应该是与受众的互动和参与。通过开展问答活动、举办健康知识竞赛等形式，可以引发受众的兴趣
和积极性，增加他们对健康知识的关注和记忆。
5. 多渠道传播，全方位覆盖
健康传播应该采取多渠道的方式，全方位覆盖受众。除了网络和媒
体传播外，还可以通过社区、学校、企事业单位等场所进行传播，以
确保健康信息能够在不同环境中传达到受众。
三、健康传播的挑战与应对
1. 大众媒体的宣传效应不足
随着大众媒体的普及，人们接触到的信息越来越多，因此，健康传
播在众多信息中需要与其他信息竞争。为了增加宣传效果，健康传播
需要与其他媒体形式相结合，采取多种创新的方式来吸引受众的关注。
2. 健康传播的准确性与权威性
健康传播涉及到人们的生命健康，所以信息的准确性和权威性十分
重要。在进行健康传播时，必须选择来自权威机构的健康信息，并严
格审查和核实所传递的信息，以保证传播的信息准确、可靠。
3. 个体差异和文化差异
不同人群的生活习惯、健康素养和接受教育程度存在差异，这就要
求健康传播要因地制宜，根据不同的个体差异和文化差异，采取不同
的传播方式和技巧，以确保健康传播的有效性和可行性。
总结：
健康传播是促进人们健康意识和健康行为改变的重要手段。通过网
络传播、媒体传播和社区传播等方式，可以将健康信息传递给更多的
人群。在进行健康传播时，要注意针对受众需求定制、使用简洁易懂的语言、结合实例和案例进行讲解、强调互动和参与以及多渠道传播等方法和技巧。同时，也要面对健康传播的挑战，如大众媒体效应不足、准确性与权威性问题以及个体差异和文化差异等，通过不断探索和创新，提高健康传播的有效性和实用性。
健康宣教的方法与技巧 健康是每个人都关注的重要话题，而宣传健康知识和技巧则是保障 人们健康的重要手段。在现代社会，信息传播发达，我们可以通过各 种渠道获取健康宣教的内容。然而，如何有效地传达健康知识，让人 们对自己和他人的健康负责任，却是一个值得探讨的课题。在本文中，我将介绍一些方法和技巧来提高健康宣教的效果。 一、多样化的宣教方式 健康宣教可以通过多种方式进行，以满足不同人群的需求和喜好。 以下是一些常用的宣教方式： 1. 健康讲座：专家或医生可以组织讲座，向大众传授相关的健康知 识和技巧。这种方式可以直接面对受众，让听众可以互动提问，增加 参与感和吸收力。 2. 健康展览：通过举办健康展览，可以将健康知识以视觉方式呈现 给受众。展览可以包括图片、展板、视频等多种形式，吸引受众的注 意力，使其更容易理解和接受宣教内容。 3. 健康宣传册：制作精美的宣传册，将健康知识和技巧以图文结合 的形式传达给受众，便于他们随时查阅和学习。宣传册可以发放在医院、学校、社区等公共场所，也可以通过邮寄或电子邮件发送给个人。 4. 健康游戏：设计具有趣味性和互动性的健康游戏，可以增加受众 参与的积极性和愉悦感。例如，开展健康知识问答比赛、体验健康生 活的模拟游戏等，让受众在娱乐中获得健康知识。
二、针对受众特点的宣教策略 不同的受众群体在接受健康宣教时有着不同的特点和需求。因此，根据受众的特点和需求，制定相应的宣教策略至关重要。 1. 青少年群体：对于青少年群体，宣教内容可以结合他们的兴趣爱好来进行。例如，可以通过举办健康主题的演讲比赛、开展体育活动等方式，让他们在锻炼身体的同时学习健康知识。 2. 老年人群体：老年人容易受到身体健康问题的困扰，对健康的关注度很高。在与老年人交流时，应注重耐心和细致，使用简单易懂的语言，并选择容易接受的宣教方式，如老年健身操培训班、健康养生讲座等。 3. 工作场所：工作场所是健康宣教的重要场所，可以通过定期组织健康体检、开设健康养生课程、提供员工健康管理指导等方式，宣传健康知识和技巧，促进员工的身心健康。 三、有效的宣传语言与沟通技巧 为了提高健康宣教的效果，我们需要注意宣传语言的选择和沟通技巧的应用。 1. 简明扼要：在宣传语言中，尽量使用简明扼要的表达方式，避免使用专业术语和复杂的句子结构。通过简洁明了的语言，能够更好地引起受众的兴趣和理解。
(护理健康教育学)健康传播的方法与技巧 健康传播的方法与技巧 健康传播是一种通过有效的沟通和教育促进人们健康意识和健康行 为改变的重要手段。在现代社会中，健康问题越来越受到人们的关注，因此，掌握一些健康传播的方法和技巧显得尤为重要。本文将介绍一 些常用的健康传播的方法与技巧。 一、信息传播的方式 1. 网络传播 互联网的普及使得健康信息可以迅速传播到各个角落。通过网站、 博客、微博、微信等平台传播健康知识，可以将信息传递给更多的人群。但需要注意的是，要选择权威的健康机构或专家发布的信息，并 注意信息的准确性和时效性。 2. 媒体传播 传统媒体如电视、广播和报纸仍然是大多数人获取健康信息的重要 渠道。健康专题节目、健康栏目以及专门的健康报纸可以通过各种形 式向受众传播健康知识。媒体的广泛影响力使得健康信息能够覆盖更 广泛的人群。 3. 社区传播 社区是人们生活的重要场所，也是进行健康传播的有效平台。通过 社区卫生站、社区活动以及社区健康讲座等形式，可以将健康知识传
递给居民。社区传播能够更接地气，更贴近人们的实际生活，具有良 好的传播效果。 二、有效传播的要点 1. 针对受众的需求进行定制 不同群体对于健康信息的需求有所差异，因此，在进行健康传播时 要根据不同受众的需求进行针对性的定制。比如，对于老年人群体， 可以重点传播与老年健康有关的信息，而对于青少年群体，则可以重 点传播预防青少年肥胖、心理健康等方面的知识。 2. 使用简洁、易懂的语言 健康传播的目的是为了让人们理解和接受健康知识，因此，在传播 过程中要使用简洁、易懂的语言，避免使用专业术语，尽量使用通俗 易懂的表述，帮助受众更好地理解和消化所传达的健康信息。 3. 结合实例和案例进行讲解 健康知识往往比较抽象，很难直接在人们的实际生活中产生共鸣。 因此，在传播过程中，可以结合实例和案例进行讲解，通过具体的案 例呈现健康问题，帮助受众更好地理解和记忆所传递的健康信息。 4. 强调互动和参与 健康传播不仅仅是单向的信息传递，更应该是与受众的互动和参与。通过开展问答活动、举办健康知识竞赛等形式，可以引发受众的兴趣 和积极性，增加他们对健康知识的关注和记忆。
健康宣教的技巧和方法 对于健康宣教的技巧和方法，我们需要注意一些关键的要点，以确 保我们的宣教工作能够取得最佳效果。在本文中，我将介绍一些可用 于健康宣教的有效技巧和方法。 1. 目标受众的了解 在开始健康宣教之前，我们需要对目标受众的情况进行深入了解。 这包括他们的教育水平、文化背景、习惯和偏好等。通过了解这些信息，我们可以针对目标受众的特点来提供更加有效的宣教内容，并选 择适合他们的宣教方法。 2. 选取适当的沟通方式 不同的人有不同的学习方式和沟通偏好。有的人更倾向于口头交流，有的人则更愿意通过视听材料来接受信息。因此，在进行健康宣教时，我们需要根据目标受众的需求选择合适的沟通方式。例如，可以通过 组织健康讲座、制作宣传海报、发布教育视频等方式来进行宣教工作。 3. 简明清晰的语言表达 健康宣教的目的是让人们了解和掌握相关的健康知识，因此语言表 达必须简明扼要。使用简单易懂的语言，避免使用过于专业或晦涩的 术语。在授课或制作宣传资料时，可以适当利用图片、图表等辅助工 具来帮助受众更好地理解和记忆所传达的信息。 4. 使用真实案例和故事
人们更容易通过具体的案例和故事来理解和接受信息。在健康宣教中，我们可以运用真实的病例、患者的心路历程或者其他有关健康的 故事来增加人们的共鸣和兴趣，从而更好地传递健康知识。 5. 营造积极、互动的学习氛围 健康宣教不仅仅是传递知识，更重要的是培养人们对健康的积极态 度和主动行动。因此，在宣教过程中应该尽可能地与受众进行互动， 鼓励他们提问、参与讨论，并且能够提供实践的机会，例如进行示范、实地参观等，帮助受众更好地转化知识为行动。 6. 多渠道宣传 为了让更多人了解健康知识并采取积极的健康行为，我们需要通过 多种渠道进行宣传。除了传统的面对面宣教，还可以利用媒体、社交 平台、健康应用程序等多种途径来扩大宣教的影响力。每一种传播渠 道都有其特点，我们需要针对不同的渠道做出合适的调整和定制。 总结起来，健康宣教需要我们与目标受众的特点相契合，选择合适 的沟通方式并使用简明清晰的语言表达。同时，通过真实案例和故事 以及互动学习的方式来提高宣教的效果。最后，利用多渠道宣传的手段，让更多的人获得健康知识，提升整个社区的健康水平。 通过以上这些技巧和方法的应用，我们相信可以更好地进行健康宣 教工作，提升人们的健康意识和行为，并最终达到预期的宣教效果。
健康教育传播方法与技巧 健康教育是一种有效的手段，通过向公众传授基本的健康知识和技能，提高他们的健康素养和促进健康行为的改变。在健康教育传播中，方法和 技巧的选择至关重要。以下是一些常用的健康教育传播方法和技巧： 1.针对受众的定制：根据不同受众的特点和需求，制定定制化的健康 教育传播方案。可以通过调查问卷、重点访谈和焦点小组讨论等方式了解 受众的需求，并据此调整传播内容、形式和方式。 2.多媒体传播：利用新媒体、社交媒体和传统媒体等多种形式进行健 康教育传播。通过制作健康教育信息的微视频、宣传册、海报和广播广告 等形式，可以更好地吸引受众的注意力和提高信息的传播效果。 4.利用明星代言：选择有一定影响力和代表性的健康公众形象或明星 代言，以增加健康教育宣传的可信度和吸引力。明星代言人的形象和知名 度可以吸引受众的兴趣，并使健康教育传播更具影响力和说服力。 5.推广启发式教育法：通过启发受众思考和发现问题的方式，提高受 众的意识和认知水平。采用这种方法时，可以利用故事、案例、问题解决 等方式，让受众自主思考和发现问题的解决方法，从而更好地吸收和接受 健康教育知识。 6.实践教学法：采用实践教学法，带领受众亲自参与健康教育活动。 例如，组织户外运动、健康讲座、康复活动或医疗体验等实践活动，让受 众亲身体验健康行为的益处和重要性，提高他们的健康素养和行为改变的 意愿。
7.疾病预防措施的宣传：针对常见的疾病预防措施，通过专业的宣传和演示，向受众传授正确的预防知识和技能。可以通过各种途径和方法，向受众传达正确的手卫生、疫苗接种和预防传染病等措施。 8.制定健康教育计划：针对特定的健康问题，制定详细的健康教育计划。通过明确的目标、具体的措施和详细的执行计划，使健康教育更有针对性和有效性，能够更好地促进受众的健康行为改变。 9.自我实施和监督：在健康教育传播过程中，及时进行自我实施和监督，评估健康教育的效果和改进措施。可以通过定期收集反馈信息、开展健康教育评估和开展效果研究等方式，了解受众的反馈和满意度，及时调整健康教育传播方法和技巧。 总之，选择适当的健康教育传播方法和技巧能够提高健康教育的效果和影响力。因此，在开展健康教育前，应根据受众的特点和需求，制定相应的传播方案，并通过多种途径和手段实施，以促进受众的健康素养和改变健康行为。
（护理健康教育学）健康传播的方法与技巧学习目标： 熟练掌握：传播的定义； 常用的人际传播形式； 人际传播的技巧； 小组讨论的步骤与技巧； 影响传播效果的因素（传播者、信息、传播途径、受者、环境）。 掌握：传播的要素； 传播的分类； 人际传播的特点。 了解：健康传播的定义及特点； 群体传播的特点。 健康传播的基本概念 一、传播的定义 传播是一种社会性传递信息的行为，是个体之间、集体之间以及个体与集体之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。 二、传播的要素 1.传播者又称传者，是传播行为的引发者，即在传播过程中信息的主动发出者。传播者可以是个体，也可以是群体或组织。 2.受传者信息的接受者和反应者，传播者的作用对象。可以是个人、群体或组织。大量受传者称为受众。 3.信息与讯息信息泛指人类社会传播的一切内容；讯息是由一组相关联的有完整意义的信息符号所构成的具体信息。讯息是一种信息，通过讯息，传、受双方发生有意义的交换，达到互动的目的。 4.传播媒介又称传播渠道，是讯息的载体，也是将传播过程中各种要素相互联系起来的纽带。 5.传播效果是传播对人的行为产生的有效结果。指受传者接受信息后，在知识、情感、态度、行为等方面发生的变化。通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的。 三、传播的分类 1.人际传播 又称亲身传播，是指人与人之间面对面直接的信息交流，是个体之间相互沟通。人际传播是建立人际关系的基础，是共享信息的最基本传播形式。 2.群体传播 是指组织以外的小群体（非组织群体）的传播活动。
3.大众传播 是指职业性传播机构通过广播、电视、电影、报刊、书籍等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。 4.组织传播 指组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织、有领导进行的有一定规模的信息传播。 5.自我传播 又称人内传播，是指个体接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程。 例题： 个人接受外界信息后，在大脑中进行信息加工处理的心理过程属于 A.人际传播 B.大众传播 C.媒体传播 D.书面传播 E.自我传播 『正确答案』E 『答案解析』自我传播又称人内传播，是指个体接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程。 四、健康传播的定义及特点 1.健康传播的定义 健康传播是指通过各种渠道，运用各种传播媒介和方法，为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享健康信息的过程。 2.健康传播的特点 （1）健康传播传递的是健康信息 健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康知识、概念、技术、技能和行为模式。 （2）健康传播具有明确的目的性 以健康为中心，健康传播力图达到改变个体和群体的知识、态度、行为，使之向有利于健康方向转化的目的。 （3）健康传播的过程具有复合性 健康传播多表现为多级传播、多种途径传播及多次反馈。 （4）健康传播对传播者有特殊素质要求 健康传播者属于专门的技术人才，有其特定的素质要求。 小结： 健康传播的基本概念 传播 - 定义 - 要素：传播者、受传者、信息与讯息、传播媒介、传播效果。 - 分类：人际传播、群体传播、大众传播、组织传播、自我传播。 健康传播 - 定义 - 特点：传递健康信息、明确的目的性、传播过程具有复合性、对传播者有特殊素质要求。 人际传播 一、人际传播的特点 1.是全身心的传播人际传播过程中，无论是传播者还是受传者均要用多种感官来传递和接受信息，如语言、动态体语、情感等，因此是全身心的传播。
健康宣教的方法与技巧 健康宣教是一种科学的、系统的健康教育形式，旨在提高公众对健康与疾病的认知水平，促使人们形成良好的生活方式和健康行为。本文将介绍一些有效的健康宣教方法与技巧，以帮助读者更好地进行健康宣教工作。 一、借助多媒体工具 现代科技的发展给健康宣教带来了全新的机遇，在宣传与传播方面提供了更多的途径。利用多媒体工具，如PPT、视频、微博等，可以更生动形象地展示健康知识。同时，多媒体还具有互动性，可以通过问答、互动游戏等方式增强听众的参与感，提高信息的传达效果。 二、以实例为依据 健康宣教需要以科学依据为基础，但对于一般民众来说，理论性的知识过于抽象，不容易理解和接受。因此，在进行健康宣教时，可以通过举实例的方式，将抽象的知识转化为具体的行为或事件，以便读者更好地理解与应用。同时，实例具有强烈的感染力，能够激发读者的共鸣，增强宣教效果。 三、针对不同人群进行个性化宣教 不同年龄、性别、职业、文化背景的人群，在健康需求和接受程度上存在差异。因此，健康宣教需要针对不同人群的特点进行个性化设计。例如，对于青少年，可以通过线下讲座、社交媒体等渠道传递健康知识；对于老年人，可以结合养生保健、老人俱乐部等方式，进行
健康宣教。个性化宣教能够更好地满足不同人群的需求，提高宣教效果。 四、利用社区资源展开宣教活动 社区是人们生活的重要场所，也是开展健康宣教活动的重要平台。 社区资源丰富，可以与社区卫生服务中心、社区志愿者等合作，共同 开展健康宣教活动。例如，举办健康讲座、义诊活动，组织健康知识 竞赛等。这样的活动能够吸引更多人参与，增强健康意识和行为。 五、运用互联网传播健康知识 互联网已经成为人们获取信息的主要渠道之一，也是传播健康知识 的重要平台。利用互联网平台，如健康类网站、健康知识社区等，向 公众传达科学、正面的健康信息。此外，通过在社交媒体平台发布健 康知识、答疑解惑等形式，提高健康宣教的覆盖范围和传播效率。 六、定期进行健康宣教活动 为了保持宣教的连续性和稳定性，应定期开展健康宣教活动。比如，每年开展一次健康知识竞赛，定期发布健康宣教手册等。此外，可以 借助特殊的节日或纪念日，如世界健康日、防癌宣传月等，开展相关 主题的健康宣教活动，以加强宣教效果。 综上所述，健康宣教是提高公众健康认知水平、推动健康行为的重 要手段。通过借助多媒体工具、以实例为依据、个性化宣教等方法， 可以提高宣教效果。此外，利用社区资源、互联网等平台，加强宣教 活动的传播与覆盖。最后，定期开展宣教活动，保持宣教的连续性和
护理学中的健康教育与宣教技巧健康教育与宣教是护理学与实践中非常重要的部分，它旨在通过传 播相关信息和知识，引导人们采取积极的健康行为，以提高整体健康 水平。本文将探讨护理学中的健康教育与宣教技巧，并分析其在实践 中的应用。 一、健康教育的定义与目标 健康教育是指通过教育与宣传手段，向个体或群体传达有关健康的 知识、态度和行为，以促使人们树立和保持良好的健康行为，预防和 控制疾病的发生。其目标主要包括提高个体或群体的健康意识、增强 自我保健能力、改变不良的生活方式、促进健康行为形成等。 二、宣教技巧的分类与应用 为了有效地进行健康教育与宣教，护士需要掌握一系列技巧和方法。以下是几种常见的宣教技巧及其应用： 1. 演示法 演示法是通过示范、模拟等方式向个体或群体展示正确的健康行为。例如，在教导糖尿病患者注射胰岛素时，护士可以亲自进行操作演示，并要求患者跟随操作。这样有利于患者理解和掌握正确的注射技巧。 2. 讲解法
讲解法是通过口头交流向个体或群体传递健康知识和信息。在使用讲解法时，护士应提前准备详细、简明扼要的讲解内容，结合图片、图表等辅助材料进行讲解，以便受众更好地理解和接受信息。 3. 对话法 对话法是指通过与个体或群体的互动交流，达到共同理解和共识的目的。护士在与患者或家属对话时，要耐心倾听对方的问题和需求，针对性地进行回答和解释，并与对方建立良好的信任关系，以便更好地完成健康教育与宣教。 4. 图文并茂法 图文并茂法是利用图文材料向受众传递健康信息。护士可以借助海报、手册、宣传册等形式，将复杂的健康知识转化为简明直观的图片和文字，以便患者能够更好地理解和记忆。 三、健康教育与宣教在实践中的应用 健康教育与宣教在护理实践中有着广泛的应用。以下是几个具体的例子： 1. 术后护理宣教 术后护理宣教是指在患者手术后，向其及其家属传达相关的术后护理知识和技巧。护士可以通过演示法向患者展示正确的伤口清洁和更换敷料方法，讲解法向其解释术后禁忌事项，对话法与其交流疼痛缓解方法等，以帮助患者更好地应对术后护理。
护理健康教育的基本方法与技巧 近年来，关于护理健康教育的方法学研究取得了许多新的进展。在护理健康教育实践中，我国广大护理工作者创造并总结了许多行之有效的方法。随着我国健康教育事业的发展和现代科学技术在护理健康教育中的应用，对各种健康教育方法的可行性、有效性提出了新的要求。正确选择和运用护理健康教育方法，对于提高护理健康教育效果具有十分重要的作用。护士应熟练掌握常用健康教育方法的基本原理、适用范围、实施步骤、应用技巧及注意事项，学会针对受教育者的不同特点，选择适宜的教育方法，以提高护理健康教育的实施效果。 护理健康教育的基本方法 护理健康教育的方法可分为许多种。近年来，在医院护理健康教育工作中较常采用的教育方法可归纳为如下六个类别。f1pe, http: (一)语言教育方法。又称为口头教育方法，即通过语言的交流与沟通，讲解及宣传护理健康教育知识，增加受教育者对健康知识的理性认识，如讲授法、谈话法、咨询法、座谈法等。语言教育方法的特点是简便易行，一般不受客观条件的限制，不需要特殊的设备，随时随地均可进行，具有较大的灵活性。 (二)文字教育方法。通过一定的文字传播媒介并借助受教育者的阅读能力来达到护理健康教育目标的一种方法，如读书指导法、作业法、标语法、传单法、墙报法等。其特点是不受时间和空间条件的限制，既可针对大众进行广泛宣传，又可针对个体进行个别宣传，而且受教育者可以对宣传内容进行反复学习，花费上也比较经济。f1pe, htt (三)形象教育方法。利用形象艺术创作护理健康教育宣传材料，并通过人的视觉的直观作用进行护理健康教育的方法。常以图谱、标本、模型、摄影等形式出现，例如，美术摄影法、标本模型法等。形象教育方法要求制作者有较高的绘画、摄影、制作等技能，否则，粗糙的形象会影响护理健康教育的效果。 (四)实践教育方法。实践教育方法是通过指导受教育者的实践操作，达到掌握一定的健康护理技能，并用于自我、家庭或社区护理的一种教育方法。例如，指导糖尿病病人掌握自测血糖的方法，指导高血压病人掌握自测血压的方法，指导骨折病人功能锻炼的方法，指导长期卧床病人床上排便的方法等等。 (五)电化教育方法。是运用现代化的声、光等设备，向受教育者传送教育信息的教育方法。如广播录音法、电影电视法、计算机辅助教育法、网络教育法等。电化教育的特点是将形象、文字、语言、艺术、音乐等有机地结合在一起，形式新颖，形象逼真，为受教育者所喜闻乐见。但此法的运用对物质设备与人员专业技术条件有较高的要求。 (六)综合教育方法。将口头、文字、形象、电化、实践等多种健康教育方法适当配合、综合应用的一种护理健康教育方法。例如，举办护理健康教育展览或通过电视举办知识竞赛等。综合教育方法具有广泛的宣传性，适合大型的宣传活动，而在医院也可举办一些小型的健康教育专题展览或知识竞赛，也将收到良好的健康教育效果。 护理健康教育的基本技巧 护士有效地实施护理健康教育计划，需要掌握护患关系、护患沟通、知识灌输以及行为训练等基本技巧。这些基本技巧的掌握，有利于护理健康教育工作的顺利开展，也是做好护理健康教育工作的重要基础。 (一)护患关系技巧。护患关系是指护理人员与病人为了治疗性的共同目标而建立起来的一种特殊的人际关系，在医院诸多人际关系中处于非常重要的位置。护患关系的好坏，对病人态度的取向和护理工作的质量有直接影响。许多护理实践已证明，不良的护患关系不仅会增加
健康传播的方法与技巧 健康传播是指通过不同的媒介和渠道传递健康信息，提高公众的健康意识和促进健康行为的过程。以下是一些常用的健康传播方法和技巧，可以帮助有效地传达健康信息。 1.目标受众分析：了解受众的特点和需求，以便针对性地传达健康信息。可以通过调查问卷、焦点小组讨论等方式获取受众的观点和反馈。 2.使用简洁清晰的语言：健康信息在传播过程中需要使用易于理解和接受的语言，避免使用过于专业化的术语，使受众能够容易地理解和应用信息。 3.故事化表达：以故事的形式讲述健康事例和案例，能够引起受众的共鸣和兴趣。通过真实的故事，传达健康信息将更加易于接受和应用。 4.多媒体传播：运用多种媒体形式，如图片、视频、音频等，传达健康信息。多媒体的使用可以增加信息的吸收度和记忆度，增强受众的参与感和兴趣。 6.采用明星、专家和榜样宣传：邀请医生、专家和当地的成功榜样等作为发声人，有助于增加健康信息的可信度和影响力，能够提高受众的接受度和信任度。 8.提供实用信息和指导：为受众提供实用的健康信息和行为指导，例如如何选择健康的食物、如何进行有效的锻炼等。这些实用信息能够帮助受众更好地理解健康问题并采取相应的行动。
9.面对面交流：通过组织健康讲座、座谈会、培训班等活动，与受众 进行面对面交流。这种互动性的交流方式能够使健康信息更真实有效地传 递给受众，并提供机会为受众解答疑惑。 10.持续跟踪和评估：在健康传播过程中，需要不断进行跟踪和评估，了解目标受众对健康信息的了解程度和行为变化情况，以便及时调整传播 策略和提供更加有效的健康信息。 总之，健康传播是一个复杂的过程，需要采用多种方法和技巧来传达 健康信息。通过深入了解目标受众、使用简洁清晰的语言、采用多媒体传 播和社交媒体平台等手段，可以有效地提高健康信息的吸收度和记忆度， 从而促进公众的健康意识和行为改变。
健康知识和健康传播技能 健康是人们追求的宝贵财富，而获得健康知识和掌握健康传播技能则是保持健康的关键。本文将从健康知识和健康传播技能两个方面进行探讨，帮助读者更好地了解如何获得健康知识并有效传播。 一、健康知识 健康知识是指关于健康的科学知识，包括身体健康、心理健康、饮食营养、运动锻炼等方面的知识。获得健康知识有助于人们正确认识自己的身体状况，预防常见疾病，提高生活质量。 1. 健康知识的来源 健康知识可以通过多种渠道获取，如医学专业书籍、健康杂志、健康网站等。同时，也可以通过参加健康讲座、健康教育活动等途径获取专业的健康知识。 2. 健康知识的重要性 健康知识的掌握对个人和社会都具有重要意义。个人通过了解健康知识可以预防疾病，提高身体素质，增强抵抗力。而社会通过普及健康知识可以降低医疗负担，提高全民健康水平。 3. 健康知识的内容 健康知识的内容非常广泛，包括但不限于以下几个方面： - 身体健康：了解人体的生理结构和功能，认识各个器官的作用，
了解常见疾病的预防和治疗方法。 - 心理健康：了解心理健康的重要性，学会调节情绪，缓解压力，保持良好的心理状态。 - 饮食营养：了解各类食物的营养价值，合理搭配膳食，避免营养不良和肥胖等问题。 - 运动锻炼：了解不同类型的运动对身体的益处，根据自身情况选择适合的运动方式，保持身体的健康和活力。 二、健康传播技能 健康传播技能是将健康知识有效传达给他人的能力，包括沟通技巧、信息传递方式等。掌握健康传播技能可以帮助个人更好地传播健康知识，推动健康观念的普及。 1. 健康传播的重要性 健康传播是提高社会健康水平的重要手段之一。通过有效传播健康知识，可以引导人们正确的生活方式，促进健康观念的传播和形成，从而提高整个社会的健康素养。 2. 健康传播的技巧 健康传播需要掌握一定的技巧，以下是几个常用的健康传播技巧： - 简明扼要：将复杂的健康知识转化为简洁明了的语言，使听众容易理解和接受。 - 引发共鸣：通过讲述真实的案例或个人经历，引起听众的共鸣和
健康教育策略有效传播健康知识的方法 健康教育在社会中扮演着至关重要的角色，它不仅可以提供有关健 康的知识，还能够激发人们对健康的关注和积极的行动。然而，要让 健康教育策略真正有效地传播健康知识，需要采用多种方法和技巧。 本文将探讨几种有效的健康教育策略，旨在提供对社会大众更好地传 达健康知识的参考。 一、社交媒体平台的运用 社交媒体平台已成为人们获取信息和交流的主要渠道之一。利用社 交媒体平台可以迅速传播健康知识，激发人们对健康问题的关注。例如，健康机构、专业机构可以通过微博、微信公众号等平台发布有关 健康知识的文章、图像或视频，引导公众形成正确的健康观念，促使 他们养成健康的生活方式。此外，社交媒体平台还可以鼓励用户分享 个人的健康经验和见解，增加互动和参与度。 二、学校健康教育的加强 学校是培养下一代健康人才的基地，加强学校健康教育的必要性不 言而喻。学校应该将健康教育纳入课程体系，设置专门的健康教育课 程或活动。通过多种途径，如课堂讲座、小组讨论、校园活动等，向 学生传授健康知识，引导他们养成良好的卫生习惯和身体锻炼的习惯。此外，学校还可以组织丰富多样的健康促进活动，如健康博览会、运 动比赛等，鼓励学生积极参与，并将健康教育的理念融入到校园文化中。
三、社区健康教育的开展 社区健康教育是将健康知识直接传递给社区居民的重要途径。社区 健康教育可以通过开展讲座、健康义诊、健康知识竞赛等形式进行。 同时，可以利用社区广播、电视等媒体宣传健康知识，提高健康教育 的覆盖面。此外，社区可以组织一些健康活动，如健身操、健康跑等，吸引社区居民积极参与，将健康理念融入社区文化中，形成健康促进 的氛围。 四、医务人员的角色 医务人员在健康教育中有着重要的作用。他们是健康知识的传播者 和引导者。在医院或诊所等场所，医务人员可以开展健康教育咨询和 讲座，为患者提供健康咨询和指导。在诊断和治疗过程中，医生可以 向患者解释疾病的原因和预防方法，引导患者树立正确的健康观念。 此外，医务人员还可以开展社区健康教育，参与健康知识的宣传活动，为社区居民提供健康咨询和健康监测。 总之，健康教育策略的有效传播健康知识是实现全民健康的关键环节。通过社交媒体平台的运用、学校健康教育的加强、社区健康教育 的开展以及医务人员的积极参与，可以提高健康知识的传达效果，激 发公众对健康问题的关注，引导人们树立正确的健康理念，最终促进 全社会的健康发展。希望本文提供的策略能够为健康教育工作者和相 关机构提供一些参考和借鉴。
护理学中的健康教育方法 健康教育在护理学中扮演着重要的角色，旨在提高人们的健康意识、促进积极健康行为的采纳，以及增强人们在个人和社区层面上的健康 决策能力。本文将讨论护理学中常用的健康教育方法，包括个体健康 教育、群体健康教育和社区健康教育。 一、个体健康教育 个体健康教育是指针对个体患者或个体家庭进行的健康宣教和指导。该方法主要通过面对面的交流，提供针对个体需要的健康信息，并帮 助他们制定合适的健康管理计划。以下是几种常见的个体健康教育方法： 1. 情境模拟：通过模拟真实生活情境，帮助患者了解可能面临的健 康问题及应对方式。例如，护士可以使用角色扮演技巧，模拟一个与 糖尿病患者有关的情境，引导患者思考如何管理饮食、控制血糖。 2. 视频教育：运用现代多媒体技术，通过播放相关的健康教育视频，向个体传递健康知识。视频教育可以更加生动形象地展示各种健康情境，帮助患者更好地理解与学习。 3. 健康故事分享：通过让患者分享自己或他人的健康经历，激发他 们对健康生活方式的关注和兴趣。护士可以邀请患者讲述自己成功戒 烟的故事，或是别人因过度饮酒而导致健康问题的故事，以此引起患 者对身体健康的思考。 二、群体健康教育
群体健康教育是指在一定范围内，通过组织各类健康教育活动，面 向团体进行健康知识宣传和技能培训。该方法通过有效利用群体的互 动力量，激发个体的积极性和主动性。以下是几种常见的群体健康教 育方法： 1. 健康讲座：由专业人士或护士团队主持，向群体介绍健康知识和 技能。讲座内容可以涵盖如预防疾病、合理饮食、心理健康等方面。 护士可以根据不同群体的需求，选择合适的话题，并采用互动形式增 强参与度。 2. 健康教育活动：组织各种形式的健康教育活动，如健身操比赛、 健康知识竞赛等，旨在通过娱乐方式吸引群体的参与，并在娱乐中传 递健康知识。 3. 社交媒体推广：利用社交媒体平台（如微博、微信公众号等）， 传播健康知识和技能。护士团队可以制作健康宣传短视频、图文信息等，并通过社交媒体进行多渠道的传播，以吸引更多人关注健康问题。 三、社区健康教育 社区健康教育是指在特定社区范围内，通过系统性的健康教育手段，提高社区居民的健康水平。以下是几种常见的社区健康教育方法： 1. 健康俱乐部：设立社区健康俱乐部，邀请专业人士定期组织健康 讲座、健身活动等，吸引社区居民参与。健康俱乐部可以为社区居民 提供一个共同学习和交流的平台，促进健康知识的传播和分享。
护理健康教育学健康传播的方法与技巧 1.沟通技巧：护士在与患者和公众交流时应该运用有效的沟通技巧。这包括倾听、表达清晰、问开放性问题、使用易懂的语言等。护士应注意自己的非语言沟通方式，例如姿势、面部表情和眼神交流。 2.个体化教育：护士在进行健康教育时应将患者视为个体，根据其特定的需求和背景提供定制化的信息。个体化教育可以提高患者对健康信息的接受度和理解，并增加他们对行为变化的动力。 3.互动教学：护士可以通过互动教学的方式提高患者对健康信息的参与度和吸引力。互动教学包括讨论、小组活动、角色扮演和问题解答等形式。这种教学方法可以促使患者积极思考和参与，从而更好地理解和应用健康信息。 4.使用多媒体工具：现代技术已经为健康教育提供了许多新的工具和渠道。护士可以利用计算机、互联网、移动应用程序、视频和社交媒体等多媒体工具传播健康信息。这些工具可以以图文、音频和视频的形式呈现信息，增加信息的吸引力和易理解性。 6.以患者为中心：健康教育应侧重于患者自身的需求和优先事项。护士应该了解患者的个人背景、文化背景、教育水平和信仰系统，并相应地提供信息。以患者为中心的教育可以增加患者对信息的信任和接受度，并帮助他们更好地理解和应用健康信息。 7.合作伙伴关系：护士可以与其他医疗专业人员、社区组织和政府机构建立合作伙伴关系，共同推动健康教育的传播。通过合作伙伴关系，可以增加健康教育的影响力和覆盖面，提高健康信息的可及性和可靠性。
8.不断学习：健康传播领域的知识和技能都在不断发展和更新。护士 应该持续学习和更新自己的知识和技能，以应对新的传播方式和挑战。可 以通过参加培训课程、研讨会和网络学习来不断提高自己的专业素养和能力。 总而言之，护理健康教育学中，健康传播的方法和技巧是多种多样的。护士可以根据患者的需求和背景，灵活运用不同的方法和技巧，加强其向 患者和公众传达健康信息的效果。
健康教育传播与技巧 健康教育的重要性毋庸置疑，它对于个人及社会的健康发展具有重要的影响。然而，仅仅提供健康教育知识是远远不够的，我们还需要掌握一定的传播与技巧，以确保我们的健康教育信息能够准确、受众接受而且产生实际效果。本文将探讨健康教育传播与技巧的重要性，并提供一些相关的应用建议以帮助我们更好地传达健康教育信息。 一、健康教育传播的重要性 健康教育的主要目的在于促进人们形成积极健康的行为习惯和生活方式，以提高整体健康水平。然而，这并不仅仅是通过简单地向人们提供相关知识来实现的，我们还需要将这些知识有效地传递给目标受众。健康教育传播的重要性主要体现在以下几个方面： 1. 增加知识传播的效果：通过科学而有效的传播方式，可以提高受众对健康知识的接受度和记忆度，从而更好地达到教育目的。 2. 促进积极行为的塑造：健康教育传播应该注重引导和激励受众采取积极健康的行为，而不仅仅是提供信息。通过正确的传播方式，可以帮助受众理解和认同健康行为的重要性，从而激发积极的行动力。 3. 扩大传播的影响力：有效的传播方式可以使健康教育信息传递更广泛，涵盖更多的受众。通过扩大传播的影响力，我们可以更好地推动社会范围内的健康发展和变革。 二、健康教育传播的技巧
要实现健康教育的有效传播，我们需要掌握一些传播技巧。以下是 一些常用的健康教育传播技巧： 1. 确定目标受众：首先，我们需要明确健康教育传播的目标受众是谁。了解目标受众的特点和需求可以帮助我们更好地制定传播策略和 选择合适的传播渠道。 2. 利用多样化的传播渠道：健康教育传播不应局限于某一种传播渠道，而是应该利用多种传播渠道以确保信息的广泛传播。比如可以利 用传统媒体、社交媒体、手机应用程序等不同的平台进行传播。 3. 个性化传播：不同的受众有不同的需求和特点，因此在健康教育 传播中，个性化的传播方式非常重要。我们可以根据目标受众的特点，采用不同的语言、图片、视频等方式进行定制化传播。 4. 利用故事和案例：人们更容易理解和接受通过故事和案例讲述的 信息。在健康教育传播中，我们可以利用真实的故事和案例，将抽象 的健康知识转化为具体可行的行动，提高受众的参与度和接受度。 5. 强调互动和参与：健康教育传播不应该是单向的，而是应该强调 互动和参与。可以通过互动问答、小组讨论、在线社区等方式，积极 引导受众参与到健康教育过程中，增加信息的吸收和实践。 三、应用建议 基于以上健康教育传播的重要性和技巧，以下是一些建议可帮助我 们更好地传达健康教育信息：
健康传播理论与方法（三） 田向阳中国健康教育中心 四、大众传播材料 开展传播活动需要借助媒介和载体传播信息和知识，大多数社会性传播活动都需要大众传播媒介，如电视、广播、报纸、期刊、杂志、网络等。开展传播活动同样需要开发传播材料、宣传材料，制作开发大众传播材料作为信息的主要载体。制作传播材料遵循一定的原则，把专业术语、专业知识转换为公众能够理解的信息，是一个再创造的过程，首先进行目标人群的评估。 （一）大众传播材料制作的原则 主要是进行目标人群评估，评估的内容包括知识水平、价值取向、文化背景、风俗习惯、情感诉求、传播情景。 【我的笔记】 （二）不同传播材料适用的范围 1、宣传画、海报、招贴画：社会动员和倡导性传播活动； 2、折页和传单：重点性、知识性传播活动； 3、手册、书籍：系统性知识传播活动； 4、VCD等音像材料：技能性传播活动； 5、电视公益广告：大众倡导性传播活动； 6、宣传栏、板：主题宣传性传播活动。 【我的笔记】 （三）确定核心信息（Key message） 1、需求评估为根据（Needs assessment based）：依据目标人群心理需求、文化程度确定核心信息； 2、准确科学为前提（Accuracy emphasized）：确保所传播信息有科学的依据； 3、受众特点为参照（Target population specific）：以目标人群性别、身高、体型、文化程度等特点为参照制定核心信息； 4、问题解决为指向（Problem-solving oriented）：针对目标人群现有问题为核心信息重点解决的对象； 5、通俗易懂为原则（Understand Easy ）：避免生涩难懂的学术专业词语； 6、简单易行为目标（Practice simply）：核心信息倡导的行为方式应简单易行，容易接受。【我的笔记】 （四）传播活动常见的问题 1、过多使用专业术语； 2、试图把公众都培养成医学专家； 3、一次传播活动传播的信息量太大； 4、总想面面俱到，重点不突出； 5、传播材料文字太多； 6、对受传者的学习愿望和阅读能力期望值过高； 7、常常认为受传者很无知；
（护理健康教育学）健康传播的方法与技巧 学习目标： 熟练掌握：传播的定义； 常用的人际传播形式； 人际传播的技巧； 小组讨论的步骤与技巧； 影响传播效果的因素（传播者、信息、传播途径、受者、环境）。 掌握：传播的要素； 传播的分类； 人际传播的特点。 了解：健康传播的定义及特点； 群体传播的特点。 健康传播的基本概念 一、传播的定义 传播是一种社会性传递信息的行为，是个体之间、集体之间以及个体与集体之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。 二、传播的要素 1.传播者又称传者，是传播行为的引发者，即在传播过程中信息的主动发出者。传播者可以是个体，也可以是群体或组织。 2.受传者信息的接受者和反应者，传播者的作用对象。可以是个人、群体或组织。大量受传者称为受众。 3.信息与讯息信息泛指人类社会传播的一切内容；讯息是由一组相关联的有完整意义的信息符号所构成的具体信息。讯息是一种信息，通过讯息，传、受双方发生有意义的交换，达到互动的目的。 4.传播媒介又称传播渠道，是讯息的载体，也是将传播过程中各种要素相互联系起来的纽带。 5.传播效果是传播对人的行为产生的有效结果。指受传者接受信息后，在知识、情感、态度、行为等方面发生的变化。通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的。 三、传播的分类 1.人际传播 又称亲身传播，是指人与人之间面对面直接的信息交流，是个体之间相互沟通。人际传播是建立人际关系的基础，是共享信息的最基本传播形式。 2.群体传播 是指组织以外的小群体（非组织群体）的传播活动。
3.大众传播 是指职业性传播机构通过广播、电视、电影、报刊、书籍等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。 4.组织传播 指组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织、有领导进行的有一定规模的信息传播。 5.自我传播 又称人内传播，是指个体接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程。 例题： 个人接受外界信息后，在大脑中进行信息加工处理的心理过程属于 A.人际传播 8.大众传播 C.媒体传播 D.书面传播 E.自我传播 『正确答案』E 『答案解析』自我传播又称人内传播，是指个体接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程。 四、健康传播的定义及特点 1.健康传播的定义 健康传播是指通过各种渠道，运用各种传播媒介和方法，为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享健康信息的过程。 2.健康传播的特点 （1）健康传播传递的是健康信息 健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康知识、概念、技术、技能和行为模式。 （2）健康传播具有明确的目的性 以健康为中心，健康传播力图达到改变个体和群体的知识、态度、行为，使之向有利于健康方向转化的目的。 （3）健康传播的过程具有复合性 健康传播多表现为多级传播、多种途径传播及多次反馈。 （4）健康传播对传播者有特殊素质要求 健康传播者属于专门的技术人才，有其特定的素质要求。 小结： 健康传播的基本概念 传播 -定义 -要素：传播者、受传者、信息与讯息、传播媒介、传播效果。 -分类：人际传播、群体传播、大众传播、组织传播、自我传播。 健康传播 -定义 -特点：传递健康信息、明确的目的性、传播过程具有复合性、对传播者有特殊素质要求。 人际传播 一、人际传播的特点 1.是全身心的传播人际传播过程中，无论是传播者还是受传者均要用多种感官来传递和接受信息，如
健康传播方法与技巧 [单项选择题] 1、对患者实施健康教育的第一步是（） A.了解教育者的志愿和能力 B.确定教育目标 C.制订教育计划 D.评估患者的环境 E.评估教育的需求 参考答案：E 参考解析：评估教育需求是患者健康教育程序的第一步骤。通过调查分析，评估教育需求旨在了解教育对象需要学习的知识和掌握的技能，为确定教育目标，制定教育计划提供依据。 [单项选择题] 2、患者王某，女，32岁，在得知自己被确诊为乳腺癌早期时，忍不住躺在病床上失声痛哭。这时护士小高轻轻走近王某，在她的床边坐下，默默递给她一张面巾纸，并轻轻地拍拍她的肩膀。小王的行为属于（） A.动态体语 B.仪表形象语 C.同类语言 D.时空语言 E.反馈语言 参考答案：A [单项选择题] 3、护士小王在查房时，发现糖尿病患者李某在背着医护人员食用奶油蛋糕，就对其进行了劝说，下面哪种表述更合适（） A.知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜食，不要命了 B.你不知道糖尿病患者是不能吃甜食的吗？不许你再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了 C.我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想办法控制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求了 D.吃吧，吃吧，再吃你就没命了 E.你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的吗？还想不想治好病了参考答案：C
[单项选择题] 4、某社区医院口腔科准备在某日利用半天的时间进行一次关于正确刷牙方法的普及活动，以使所在社区居民了解并掌握"上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，磨牙面上来回刷，里里外外都要刷"的科学刷牙方法，养成良好的刷牙习惯。从以下所列举的传播方式中，选择最适合此次活动的传播方式（） A.召开座谈会 B.小组讨论 C.播放电影 D.出版报纸、杂志 E.印发传单 参考答案：E [单项选择题] 5、某社区医院口腔科准备在某日利用半天的时间进行一次关于正确刷牙方法的普及活动，以使所在社区居民了解并掌握"上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，磨牙面上来回刷，里里外外都要刷"的科学刷牙方法，养成良好的刷牙习惯。这次健康传播活动的日期宜选择在（） A.4月7日"世界卫生日" B.5月12日"国际护士节" C.6月1日"国际儿童节" D.9月20日"全国爱牙日" E.12月1日"世界艾滋病宣传日" 参考答案：D [单项选择题] 6、某社区医院口腔科准备在某日利用半天的时间进行一次关于正确刷牙方法的普及活动，以使所在社区居民了解并掌握"上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，磨牙面上来回刷，里里外外都要刷"的科学刷牙方法，养成良好的刷牙习惯。在此次健康传播活动中，社区医院的医护人员是（） A.传播者 B.受传者 C.既是传播者又是受传者 D.信息的载体 E.信息本身 参考答案：A [单项选择题] 7、美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领域，并逐渐形成健康传播学是在20世纪（） A.30年代 B.40年代
-卫生资格-369内科护理-章节练习-护理健康教育学-健康传播的方法与技巧(共95题) 1.医院医护人员选择传播途径的原则不包括 解析：选择传播途径的原则：健康传播者应因人、因地、因时地选择传播途径，以保证传播的效果。在选择传播途径时，健康传播者应遵循以下四项原则：（1.准确性原则保证信息能准确地传递至受者。（2.针对性原则针对具体受者、具体情况，选择传播途径。（3.速度快原则力求信息以最快的速度传递至受者。（4.经济性原则在保证准确、有针对性、快速的基础上，考虑经济因素，尽量减少传播者与受者的经济负担。 答案：( D ) A.准确性原则 B.针对性原则 C.速度快原则 D.效益性原则 E.经济性原则 2.影响健康传播效果的因素不包括 解析：影响健康信息传播效果的主要因素包括传播者、信息、传播途径、受者和环境。 答案：( C ) A.受者 B.信息 C.时间 D.传播者 E.传播途径
解析：健康信息应具有以下特点：（1.符号通用、易懂即信息传递过程中所使用的符号必须是通用的、易懂的，以避免传而不通。（2.科学性科学性是健康信息的生命，是取得健康传播效果的根本保证。（3.针对性健康信息的选择、制作、传递必须针对受者的需求和特点。（4.指导性健康信息应具有较强的现实指导意义，告诉受者如何运用健康知识、技能，使受者自愿采纳健康的行为方式。 答案：( D ) A.符号通俗易懂、正确性、针对性、指导性 B.符号通用易懂、正确性、针对性、指示性 C.符号通俗易懂、正确性、针对性、指示性 D.符号通用易懂、科学性、针对性、指导性 E.符号通俗易懂、科学性、针对性、指示性 4.不属于选择健康传播途径应遵循的原则的是 解析：选择传播途径的原则: 健康传播者应因人、因地、因时地选择传播途径，以保证传播的效果。在选择传播途径时，健康传播者应遵循以下四项原则：（1.准确性原则保证信息能准确地传递至受者。（2.针对性原则针对具体受者、具体情况，选择传播途径。（3.速度快原则力求信息以最快的速度传递至受者。（4.经济性原则在保证准确、有针对性、快速的基础上，考虑经济因素，尽量减少传播者与受者的经济负担。 答案：( A ) A.科学性 B.准确性 C.针对性 D.经济性 E.速度快 5.选择健康传播途径的原则除准确性外还包括 解析：选择健康传播途径的原则不包括科学性、通用性。 答案：( A ) A.针对性、速度快、经济性 B.科学性、速度快、经济性 C.针对性、科学性、通用性 D.速度快、通用性、经济性 E.针对性、速度快、科学性