课题寒潮天气的形成过程
课程标准1.运用示意图，分析锋、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。
2.运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。
学生学习目标分解目标分解一：利用已学大气的水平运动中风的画法，画出南北半球反气旋近地面和垂直方向上的气体流动图，并总结其影响
目标分解二：了解锋的形成原理，掌握冷锋过境前后的天气变化，并能够运用其原理解释寒潮天气的形成。
目标分解三：通过思维导图来展现寒潮的形成过程，并总结寒潮天气产生的危害和防御措施
重难点重点：反气旋气体流动规律、寒潮天气产生的危害和防御措施难点：锋的形成及冷锋过境前后天气变化及运用
课型时间新授课一课时
【自主预习区】
预习要求：认真阅读下面四则材料，找出与寒潮形成有关的概念并圈画出重要信息。
材料一：高、低气压中心和等压线图
高、低气压中心的季节变化，对世界各地的天气和气候有很大的影响。例如，冬季蒙古-西伯利亚高气压是冷空气的源地之一，对我国冬季天气影响显著。低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的描述。低气压与高气压，是指气压分布状况而言的；气旋和反气旋，是指气流状况而言的。
上图海平面气压分布图（局部）。图中等压线闭合起来的地区，如果中心气压高于四周，就称为高气压（图中H处）；若中心气压低于四周，则称为低气压（图中L处）。从高气压延伸出来的狭长区域，叫高压脊，好比地形上的山脊。从低气压延伸出来的狭长区域，叫低压槽，好比地形上的峡谷。
材料二：高压（反气旋）
反气旋是中心气压高、四周气压低的大气水平涡旋。在北半球，反气旋区域内的空气作顺时针方向流动，在南半球则相反。反气旋的气流外流处后，高层的空气就自上而下来补充，形成下沉气流，以补充近地面向四周流出的空气。所以，一个由气流垂直运动链接而成的低空辐散、高空辐合的环流系统，是反气
旋存在和发展的前提。
高压
动手作图：画出南半球反气旋近地
面和垂直方向上气体的流动情况
材料三：冷锋与天气
大气中经常发生的阴、晴、风、雨、雪等天气现象，都与天气系统的活动有密切联系。锋、气旋与反气旋是常见的天气系统。
水平方向上温度，湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。当冷暖两个性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴有一系列的云、雨、大风、降水等天气。
冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升（图 2.19）。暖气团在抬升过程中逐渐冷却，其中水汽容易凝结成云。如果暖空气中含有大量的水汽，那么可能会带来雨雪天气。冷锋移动的速度较快，常常带来较强的风。冷锋过境后，冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气转好。冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年更常见。
锋面
锋线
材料四：寒潮
寒潮是指冬半年大范围的强冷空气活动。我国气象部门规定，当一次冷空气入侵，使气温在24小时内下降10℃以上，最低气温降至5℃以下时，可以发布寒潮警报。寒潮的天气特点是剧烈的降温和大风，同时伴有暴风雪和霜冻。
寒潮影响范围大，而且常常引发多种灾害。寒潮造成的灾害主要有：强烈降温使农作物遭受冻害（尤以秋季和春季危害最大）；大风吹翻船只，摧毁建筑物，破坏牧场；严重的大雪、冻雨压断电线、折断电线杆，造成通信和输电线路中断，交通运输受阻等。
阅读材料并完成下列问题：
1.常见的天气系统有_______、_______、_______。
2.水平方向上_______、_______等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做_______。
3.当_______两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做_______。
4.锋面与地面相交的线，叫做_______。
5.一般把锋面和锋线统称为_______。
6.锋是冷暖气团交界地区，锋面两侧空气的_______、_______、_______都有明显差别，所以锋面附近常伴有一系列的_______、_______、_______等天气现象。
冷锋锋面图天气图过境前过境时过境后
暖
气
团
上
升
状
况
受单一暖气团
控制，天气晴朗
气温气温
气压气压
7．寒潮的含义
冬半年强冷空气入侵造成的剧烈现象，并伴有大风、冻害、等天气。
8．寒潮的标准
【预习检测区】
读常见天气系统(甲、乙)示意图，完成1-2题。
1．关于甲、乙两图的叙述正确的是( )
A．甲图是暖锋示意图 B．甲天气系统产生的降水发生在锋前
C．乙图是南半球反气旋 D．乙天气系统的中心气流在垂直方向下沉
2．下列天气现象与其成因的组合中，正确的是( )
A．长江中下游地区的梅雨——甲 B．我国东南沿海地区夏秋季节的台风——甲
C．重庆夏季的伏旱——乙 D．我国北方地区夏季午后的暴雨——乙
类型标准
中国气象局
按照新的初雪判定标准，2014年2月7日北京迎来2013至2014年冬季初雪，这次初雪，为仅次于1983年初雪(下在1984年2月11日)和2010年初雪(下在2011年2月10日)的“第三晚到”。据此回答3-4题。
3．此次降雪的形成最有可能是受下面图中哪种天气系统的影响( )
4．关于上题所示天气系统的叙述正确的是 ( )
A．过境后气温降低，气压升高 B．过境时常形成连续性降水
C．中心附近最大风力在12级以上 D．空气由中心向四周辐散
5．下图为某日近地面天气形势简图，读图完成下列各题。
(1)图中甲、乙、丙、丁四地气压由高到低排序是________。
(2)甲、乙、丙、丁四地中风力最小的是________，甲地此时风向为________。
(3)锋面过境后，北京的天气变化是气温________，气压________，阴晴变化为________。
预习选择题：1、2、3、4、
【课堂探究区】
【案例探究】中央气象台发布寒潮蓝色预警（2018年12月09日07:05）：最低气温0℃线将抵达江南北部至贵州中部受强冷空气影响，预计9日至12日，我国中东部地区气温仍持续偏低。过程期间最低气温0℃线将位于江南北部至贵州中部一带，江淮、江汉、贵州中北部、江南北部最低气温为-3~-1℃。受补充冷空气影响，10日至11日，内蒙古中西部、西北地区东部、华北西部和北部、黄淮等地有4~5级偏北风，气温下降6~10℃，其中东北地区东部、江淮和江南等地的部分地区降温幅度可达12～14°C，黑龙江中东部、吉林东部、江南中部等地局地降温幅度将超过14°C。
结合材料探究：
(1)寒潮是怎样形成的？用最简单的思维导图表现寒潮的形成过程
(2)寒潮有哪些天气表现？会产生哪些危害并采取哪些措施防御寒潮
(3)为什么青藏高原、云贵高原的滇南谷地不易受到寒潮的影响
(4)为什么四川盆地不易受到寒潮的影响？
(5)为什么寒潮可以一直南侵影响到长江中下游地区、两广地区甚至海南？
【练习巩固区】
目标分解二：了解锋的形成原理，掌握冷锋过境前后的天气变化
北京电视塔高405米，塔楼上有北京（40°N，116°E）最高的旋转
餐厅，塔顶安装白色全天候闪光灯。空气相对湿度越大，高频无线电波
被吸收和散射的能量越多。图1示意北京电视塔景观。
★1．高频电视信号较弱的时间是
A. 白天下雨前
B. 晚上下雨前
C. 白天下雨后
D. 晚上下雨后
目标分解三：寒潮天气产生原因、危害和防御措施
侵入我国的寒潮，主要来自北冰洋地区和西伯利亚北部。从形成过程
看，寒潮是冷性高压势力增强—减弱—再增强的过程。据此完成1～2
图1
题。
1．寒潮暴发会造成()
A．洪涝灾害B．低温、大风、暴雪天气
C．南方沙尘暴天气D．水土严重流失
2．关于寒潮灾害危害的说法，合理的是()
A．其影响范围较小，但多种灾害并发B．春季我国气候较为干燥，不会受寒潮的影响
C．寒潮对我国影响最大的季节是夏季D．寒潮灾害在春秋两季对农作物的影响最大
4月28～30日，受一场强度最大、范围最广沙尘暴袭击，北方地区造成许多地方空气污染指数(API)增高，主要污染物是可吸入颗粒物。读图，完成3～4题。
3．造成该沙尘天气的天气系统是()
A．气旋、冷锋B．气旋、暖锋C．反气旋、暖锋D．反气旋、冷锋
4．该沙尘天气先后经过呼和浩特、北京、石家庄，它们依次是图中的()
A．①②③B．②①③C．③②①D．②③①
寒潮是我国冬半年主要的气象灾害，对我国农业的危害极大。据此回答5～6题。
5．寒潮对农业的危害主要是()
A．风害B．沙尘暴C．雨雪D．冻害
6．对农作物危害最大的季节发生在()
A．夏季和秋季B．冬季和秋季
C．冬季和春季D．秋季和初春
课后作业
2016年3月11～12日，西欧经历了近20小时噩梦般的倒春寒暴雪。西起英国，东到德国，绝大多数地区普降30厘米以上的暴雪。据此完成1～3题。
1．形成欧洲暴雪的天气系统是()
2．欧洲雪灾明显多于其他大洲的主要原因是()
A．欧洲草原面积广阔、牲畜多B．欧洲地形以平原为主，地表水丰富
C．欧洲冬季寒冷，1月均温低于0 ℃D．欧洲冬季气候温湿，气旋活动频繁
★3．下列有关暴雪影响的说法，错误的是()
A．暴雪引发多起交通事故，交通死亡人数明显上升B．受降雪影响，多所学校停课
C．欧洲粮食减产，加剧世界粮食危机D．数百万民众的出游计划受阻
日记一则：“今日风止天晴，气温骤降，田地里的塑料大棚上覆盖了一层厚厚的尘土，有的塑料大棚被撕裂，有的塑料大棚被吹塌。夜间，在附近刚刚返青的麦田里，不少农民正在燃起一堆堆的柴草，浓烟遮盖了田野……”据此完成4～5题。
4．从日记里看这里可能刚刚经历了()
①沙尘暴天气②冷锋过境③台风过境④寒潮侵袭⑤气旋过境
A．①②⑤B．②③④C．①③⑤D．①②④
5．农民燃烧柴草以产生浓烟的主要作用是()
A．增强地面辐射，防霜冻B．增强大气逆辐射，防霜冻
C．减弱紫外线对农作物的危害D．增加CO2含量，促进小麦生长
3月15日，中央气象台发布寒潮橙色警报，强冷空气再度袭击我国大部分地区。据此完成6～7题。6．下列关于寒潮灾害的叙述，正确的是()
A．冬季暴发的寒潮对农作物危害最大B．寒潮影响的范围小
C．寒潮能够引发多种灾害D．寒潮影响范围在陆地
7．预防寒潮的首要工作是()
A．发布准确的寒潮预警B．随时做好防寒准备
C．海上的船只在寒潮来临及时回港D．为牲畜提前准备饲料
8．下图为乌兰巴托至北京之间地区冬春季节某日锋面活动剖面示意图。读图，完成下列各题。
(1)根据图中冷暖空气的活动情况判断，目前位于中蒙边境附近的锋面属于________。
(2)在这种锋面活动影响下，我国冬季常常形成的一种灾害性天气是________。
(3)如果图中所示为北京时间12时整，锋面的移动速度为40千米/时，则锋面将于次日________时移到北京地区，届时北京地区将出现________________等天气现象。
(4)如果这种锋面活动出现在夏季，而且锋面移动速度又比较快，那么在锋面过境时往往形成________天气。
A．大风或沙暴B．气温下降，天气转好C．狂风暴雨D．较大的风和雨雪
(5)如果这种锋面出现在干燥的春季，我国西北植被覆盖率低的地区可能会出现________天气。
能力达标练
寒潮是一种灾害性天气，会对人们的生产和生活带来严重的影响。侵入我国的寒潮主要来自西伯利亚和北冰洋地区。据此回答1～2题。
1．下列反映寒潮过境后的气压变化曲线的是()
A．a B．b C．c D．d
2．寒潮若在春秋季暴发，给华北地区造成的天气有()
①大风降温天气②扬沙、沙暴天气③暴雨洪涝天气④干旱天气
A．①②B．①③C．①④D．③④
下图的四幅天气图反映了一次寒潮的天气过程。结合图文材料，回答3～4题。
3．按照此次寒潮天气发生的过程，四幅天气图由先到后的排序应为()
A．a→c→b→d B．b→c→d→a
C．c→b→d→a D．d→a→c→b
★4．根据四幅天气图判断，下列城市的天气状况接近实际的是() A．a——武汉地区晴朗温暖B．b——天津地区大风降温
C．c——北京地区雷雨交加D．d——杭州地区阴雨连绵
5．下列灾害具有关联性的是()
A．滑坡—台风—暴雨B．火山喷发—地面沉降—全球气候变暖C．水土流失—山洪暴发—海啸D．寒潮—干旱—沙尘暴
6. 读中国小麦及柑橘冻害分布图，完成下列各题。
(1)小麦和柑橘冻害的北界分别和我国哪些重要的地理界线大体一致(不包括新疆)？
(2)指出图示区域小麦、柑橘冻害分布的共同特点。
★(3)说明北疆地区成为小麦严重冻害分布区的原因。
第二篇世界地理 2.6非洲 【学习目标】 1．了解南非洲的位置和范围、主要国家和主要城市、主要区域特征。 2．理解并掌握非洲地形、气候、河流特征及相互关系。 3．了解非洲主要物产分布及民族经济的发展。 【重点难点】 非洲荒漠化严得的原因是什么？ 1.自然因素：地区干旱的自然特征包含着荒漠化的潜在威胁，气候异常引发了严重的荒漠化； 2.人为因素：传统游牧经济向商品性定居牧业经济的转化和人口的急剧增加，必然导致过度放牧和过度农垦，草场生态环境破坏，荒漠化加剧。人口增长过快，造成贫困饥荒与荒漠化加剧的恶性循环。措施：如果控制人口增长，发展经济与实行环境整治同时进行，恶性循环可以得到有效控制。【课前预习】 例1．读非洲地区图，完成下列问题。 （1）把下列地理事物的代号填在图中正确的位置： A阿特拉斯山B德拉肯斯山C乞力马扎罗山D尼罗河E刚果河F尼日尔河G赞比西河H维多利亚湖I坦噶尼喀湖J莫桑比克海峡K直布罗陀海峡L曼德海峡M马达加斯加岛N索马里半岛O几内亚湾P地中海Q红海R大西洋S印度洋T好望角U厄加勒斯角V刚果盆地W东非高原X东非大裂谷Y撒哈拉沙漠 （2）东非大裂谷南起＿＿＿＿河口，向＿＿＿＿延伸，经＿＿＿＿海沿岸，一直延伸到西亚的＿＿＿＿海附近，地质构造属＿＿＿＿。非洲最高峰是＿＿＿＿＿＿＿，是一座＿＿＿＿火山。世界最长的河是＿＿＿＿。本区最大与最深的湖分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。世界最大的 盆地和沙漠分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。非洲地形、地势的基本特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）数字所代表的国家：①＿＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿，③＿＿＿＿＿＿，④＿＿＿＿＿＿＿，⑤＿＿＿＿＿＿，⑥＿＿＿＿＿＿＿＿，⑦＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）在气候上非洲有“热带大陆”之称，其热带类型的气候有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中在各大洲中面积最大的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）图中2处为＿＿＿＿角，由印度洋绕此处至大西洋的航线被西方国家称之为“海上生命线”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 例2读非洲气候分布略图，回答下列问题： （1）A地区为＿＿＿＿＿＿气候，1月份受＿＿＿＿＿＿＿控制，为＿＿＿＿季。7月前后受＿＿＿＿＿＿＿＿控制，为＿＿＿＿季。 （2）B地区位于赤道附近，但却未形成热带雨林气候，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）C岛东侧是＿＿＿＿＿＿＿气候，其成因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）D地区气候成因，一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。其西部延伸到大西洋沿岸，还因为受＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的影响。 （5）非洲气候分布特点表现为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在地理环境的地域分异中以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿规律居主导地位。其成因是；①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【考点探究】 例3阅读下列材料和地图，回答问题： 以色列国土面积1.49万平方千米，50％以上为沙漠，盐碱地面积广。农业以种植业尤为发达。该国有一种智能的节水压力灌溉系统。这种系统不但可以通过塑料管直接把水送到植物的根部，而
第三节寒潮 课程标准 以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 学习目标 1.知道寒潮的标准，并解释寒潮标准因地而异的原因。 2.学会运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径、源地和形成原因，培养分析判断能力。 3.列举寒潮的危害，通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论，养成辩证地评价地理事物的思维习惯。 4.掌握防御寒潮的措施。 [基础知识梳理] 教材梳理1 寒潮及其发生的原因 阅读教材P90～P91“寒潮及其发生的原因”，填写下列知识。 1．寒潮的含义 冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温现象，并伴有大风、冻害、雨雪等天气。 2．寒潮的标准 类型标准 中国气象局当冷空气过境后，凡气温在24小时内下降10°C以上，并且在这一天内，最低气温又在5°C以下的就称为寒潮 广西壮族自治区气温在24小时内下降6°C或以上，或过程降温(一般为3天内降温)在10°C或以上，且最低气温北部地区降至4°C或以下，南部地区降至8°C或以下的均称为寒潮 冬半年强冷气团从高纬地区向低纬地区移动形成寒潮。 【思考感悟】联系第二章内容，寒潮常与哪种天气系统有关？ 提示寒潮即强冷空气过境，常形成冷锋。寒潮源地为高压(反气旋)控制。 教材梳理2 寒潮的危害和防治措施 阅读教材P91～P92“寒潮的危害和防治措施”，填写下列知识。 1．危害 (1)大雪、冰冻等使交通堵塞，电信、电力中断。 (2)大风造成海上翻船事故。 (3)急剧降温使农作物遭受霜冻、冰冻等冻害，春季寒潮易冻伤作物幼苗，秋季寒潮常影响作物成熟，冬季寒潮危害越冬作物。 2．多发季节
我国寒潮多发生在冬春两季。 3．防治措施 (1)发布准确的信息和警报。 (2)对农作物和牧区的牲畜采取措施，做好防寒准备。 (3)海上船只及时回港。 【图表解读】读材料图4－3－4侵入我国的寒潮路径示意，据图分析： (1)侵入我国的寒潮有几条路径？ (2)青藏高原、四川盆地、云贵高原受寒潮影响较小，为什么？ 提示(1)侵入我国的寒潮绝大多数源自北冰洋的深厚寒冷空气，其路径主要有北(东路)、西北(中路)、西(西路)三条。 (2)青藏、云贵高原因地势高，寒潮影响较小。四川盆地四周高山环绕，冷空气不易侵入。另外冷空气在南下过程中，途中有高原、山地阻挡，寒冷气流势力减弱。 [预习效果自测] 中新网乌鲁木齐2016年4月16日电，受西西伯利亚南下较强冷空气影响，4月13日以来新疆南北部各地自西向东先后出现降水(雪)、大风及明显降温天气，部分地区遭受2016年春最强冷空气侵袭。根据以上材料完成1～2题。 1．请问以上降温、大风、暴雪主要是由哪一种气象灾害引起的( ) A．台风 B．干旱 C．龙卷风 D．寒潮 2．以上揭示的气象灾害的产生主要是( ) A．强冷空气快速地由高纬度向低纬度移动引起的 B．强冷空气快速地由低纬度向高纬度移动引起的 C．较强的暖空气快速地由低纬度向高纬度移动引起的 D．较强的暖空气快速地由高纬度向低纬度移动引起的 解析第1题，由寒潮定义可知，降温、大风、暴雪等天气现象是由寒潮引起的。第2题，寒潮的产生与强冷空气的集聚与快速移动有关。 答案 1.D 2.A 3．寒潮若在春季暴发，给华北地区造成的天气有( ) ①大风、降温天气②扬沙、沙暴天气③暴雨洪涝天气 ④干旱天气 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 解析寒潮无论冬季还是春秋季暴发都会带来大风、降温天气，而春季的华北地区，由于空气干燥，降水很少，又有沙源，往往产生沙尘天气。不可能产生暴雨现象，干旱是由降水少、用水量大造成的，不是寒潮导致的。 答案 A
2019年【湘教版】高中地理：2.2《我国的干旱、洪涝、寒潮与台风》(第1课时)导学案(含答案)
23____________分配不均，因此我国洪涝灾 ○ 害主要集中在○24________季。 25____________所导致的长时间持续暴 3.○ 雨，是造成我国洪涝灾害的○26________原因。我 27________面积缩小、○28国河流上游地区的○ ____________加重，造成泥沙淤积、河床抬高、河流排水不畅等，也是引起洪涝灾害的重要原因之一。 基础达标练 考查点1 旱灾的特征 1．下列关于我国干旱灾害的特征描述，不正确的是( ) A．出现次数多 B．持续时间长 C．影响范围广 D．南方成灾率高于北方 考查点2 旱灾的成因 2．关于我国干旱的社会经济因素，分析正确的是( ) A．冬小麦播种面积的增加将减少干旱的发生 B．耕地复种指数增加可增加干旱的发生频率和程度 C．人口数量增加是用水量增加的唯一因素
D．为减少干旱发生，应减少工业生产 考查点3 洪涝的成因 3．形成我国洪涝的原因有( ) ①锋面雨带②热带气旋③寒潮④西风带 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 考查点4 我国洪涝灾害的时空分布 4．下列关于我国洪涝灾害的时空分布，说法正确的是( ) A．我国洪涝灾害北方多于南方 B．我国东北一定不会出现洪涝 C．我国长江以南以6～9月份降水最集中 D．华北地区容易出现夏季洪涝 方法技巧练 方法我国季风气候对洪涝灾害形成的影响 影响我国范围最广、持续时间最长、造成危害最大的洪水灾害是 ( ) A．暴雨洪水 B．融雪洪水 C．冰凌洪水 D．其他洪水 方法技巧(1)夏季风的进退与降水的关系 时间强降水集 中地区 原因 4、5月份华南一带夏季风开始盛行，锋面雨带控制本
师说 《师说》导学学案（一） 高一语文编写人：赵成审稿人：高一语文组 【学习目标】 1.读准字音，正确读准句子停顿，熟练朗读课文。 2.把握古代论说文的特点，理清文章脉络，掌握文章的主要内容。 3.认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。 4.掌握实词“师、道、惑、知”和虚词“者、乎、于、之”等的用法和意义。 【学习重点】 1.了解教师的作用、从师的意义和择师的标准。 2.分析特殊文言句式和几个的实词、虚词的用法。 【学习难点】 1.第一段论点的推出过程。 2.特殊文言现象的理解和掌握。 【学法指导】 诵读法讨论法 【知识链接】 1.作者简介： 韩愈（768——824），字退之，河阳（今河南孟县）人。因为昌黎（今河北昌黎县）韩氏是望族，所以后人又称他为韩昌黎。他二十五岁中进士，二十九岁以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。中间曾几度被贬，他的整个中年时代是不得志的。 韩愈是唐代古文运动的倡导者。他反对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。 韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，因此苏轼称他“文起八代之衰”，后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首。 2.写作背景： 魏晋以来，门第制度十分严格，分为高门和寒门，门第观念严重破坏了从师学习的风气。到唐代，魏晋以来形成的门阀制度仍有沿袭，作者针对两汉以来儒家经师严守师法、故步自封，和魏晋以来士大夫中的“非师无学”“耻学于师”，以及当时社会上不重视求师学习的恶劣风气，于唐德宗贞元十八年（802）任国子监四门博士时写了此文。柳宗元在《答韦中立论师道书》中谈到此事说：“由魏晋以下，人益不事师。今之世不闻有师。有，辄哗笑之，以为狂人，独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。”由此可见韩愈敢于反抗流俗，倡言师道，勇气可贵，有很强的现实意义。 1.文体： “说”，是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。初中时学过一篇课文叫《马说》，《马说》实际上是“说马”。“师说”即“说师”，意思是“说说关于从师的道理”。韩愈说写这篇文章是送给他的学生李蟠（ｐáｎ）的，其实也是针砭时弊之作。 【学习过程】 一诵读课文，读准字音和停顿： 1.读准字音，给下列加点的字注音： 句读．（）乐．师（）阿谀．（）郯．子（）苌．弘（）
撒哈拉以南的非洲 【明确目标】 1、掌握南部非洲的地理位置和组成； 2、运用地图说明南部非洲的自然环境特点； 3、运用资料分析南部非洲经济的特点； 【自学指导】 ［读图识记］在非洲图上填注：大西洋、印度 洋、阿拉伯海、地中海、红海、苏伊士运河、 直布罗陀海峡、莫桑比克海峡、索马里半岛、 马达加斯加岛、几内亚湾、刚果盆地、东非高 原，南非高原、埃塞俄比亚高原、阿特拉斯山、德拉肯斯山、乞力马扎罗山、尼罗河、刚果河、尼日尔河、赞比西河、坦噶尼喀湖、维多利亚湖、东非大裂谷、好望角。一．非洲地理位置和范围●东半球的西部（介于17oW一51oE之间） ●赤道横穿中部，绝大部分在南、北回归线之间（介于37oN一35oS之间）。（1）经纬位置：：绝大部分位于纬度带地区。 （2）海陆位置：位于亚欧大陆的西南面，东濒洋，西临洋，北隔地中海及直布罗陀海峡同洲相望。东北与亚洲之间隔着狭窄的红海，并以苏伊士运河为陆上分界，南到角 撒哈拉以南的非洲与北非之间,以北非各国的南部边界为界线(北回归线附近),撒哈拉沙漠横亘在此界的两边。撒哈拉以南的国家都已经独立面积约3000万平方千米，约占非洲面积的五分之四。该区目前有48个国家，苏丹是黑人最早的故乡也是非洲面积最大的国家，尼日利亚是非洲人口唯一过亿的国家，南非是非洲最富裕的国家，埃塞俄比亚是非洲最贫穷的国家。 一、自然环境（一）.地形单一 ------起伏和缓的高原大陆 (1)总特点：非洲大陆以为主，地形，起伏和缓（平均海拔750米以上）。(2)地势：非洲地势由向倾斜。 （3）高原逼近大陆边缘，使非洲海岸线平直，缺少半岛、岛屿、海湾和良港 (4)地形区：非洲大陆有高原、高原、高原、山 山、山、裂谷、盆地、谷地和三角洲， 另有岛。 ①东非高原：赤道附近东部，位于乌干达、肯尼亚、卢旺达、布隆迪、坦桑尼亚、 赞比亚等国境内；②埃塞俄比亚高原（非洲屋脊)：位于埃塞俄比亚境内；③南非高原：位于安哥拉、纳米比亚、南非境内；④（北非）阿特拉斯山：非洲东北部，摩洛哥、阿尔及利亚境内，呈东北——西南走向；⑤（南部）德拉肯斯山：南非境内，呈南——北走向； ⑥乞力马扎罗山：位于附近，坦桑尼亚境内；为非洲最高峰（5895米）； 山体有明显的自然带，南坡由到冰原带，北坡 由到冰原带。由于海拔高、气温低，山顶有常年不化 的积雪，赤道雪峰成为非洲著名的旅游景观。 ⑦东非大裂谷：地质构造名称——； 成因：板块处断裂下陷形成； 起止点：南起河口，北经，直到西亚附近； 地形特点：两岸悬崖陡立，附近多死火山和活火山（如乞力马扎山）， 谷底连串（多为构造湖如维多利亚湖、坦噶尼咯湖）。 ⑧刚果盆地：分布：位于赤道附近，刚果（金）、刚果（布）境内； 形成：原为湖，后由于地壳上升，刚果河，湖水外泻形成； 盆地判断依据：河流由四周流向中心，形成向心状水系。 ⑨马达加斯加岛：非洲的岛屿；
寒潮、台风和水旱灾害（地理）教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教学目标 1.使学生了解寒潮、台风、旱灾、洪涝等灾害性天气的影响范围及其危害， 2.培养学生收集、整理、分析资料的能力，学会科学的分析解决问题的能力。 3.通过认识影响我国的主要气象灾害，学会正视自然灾害，正确面对气象灾害的发生，通过了解抗灾救灾的事件，学习不畏灾害的精神，培养在灾害发生时采取积极主动抗灾救灾的意识。 4.通过合作学习的方式，培养学生主动与他人合作的科学精神。 教学建议 知识结构 500)=500;”onmousewheel=“returnbbimg”> 本节从知识上结构非常清晰，即对每一种灾害都是从原因（或基本活动规律）、影响范围及危害等方面介绍的，但其中各有侧重。如寒潮和水旱灾害的产生与季风的势力关系密切，所以侧重成因的介绍，而
台风的形成原因比较复杂，所以在这里不作过多解释，直接介绍它的运动轨迹，实际上指出了台风在我国的影响范围，这就为教师安排学生思考预防台风的地区提供了资料。 重点：寒潮、台风和水旱灾害的危害；收集相关气象灾害资料；灾害产生的原因 价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系： 本节内容与前一节紧密相关，当冬季风活动强烈时，产生寒潮；台风是受夏季风影响产生的灾害；水旱灾害是由于夏季风活动不稳定，降水时空分布不均而产生的灾害。它们共同受气候特征的影响，季风是其中的关键。但其中寒潮和台风属于天气灾害，水旱灾害则属于气候灾害，也就是说，水旱灾害一旦出现，对我国农业生产会产生持续性的影响。 本节在知识上并无难点，所以在这一节内容的学习过程中，教师应更侧重于情感态度价值观的培养，和运用所学知识解决实际问题的能力的训练。如教师应该通过气象灾害的产生与季风关系密切这一事实，使学生认识到季风对我国是极有利又有弊的；通过气象灾害发生频繁并造成严重危害的事实，使学生认识到预防工作的重要性与艰巨性；通过我国准确预报台
《师说》导学案 【学习目标】 知识目标： 1、了解韩愈及其相关知识。 2、积累文中“闻、无、师、道、贻、于”等文言实词虚词的意思。 3、掌握通假字、古今异义、词类活用等文言现象 能力目标： 鉴赏本文运用正反对比论证论证和破立结合的论证方法 情感目标： 1、理解本文所论述的教师的作用、从师的重要性，端正学习的态度。 2、学会向别人请教问题，学会与别人合作探究问题，培养尊师重教的思想感情【教学重点】 1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。 2、掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。 3、区分课文中的古今异义词，理解它们的古今义。 【教学难点】 学习正反对比论证论证和破立结合的论证方法 【教学方法】1、诵读法2、点拨法3、激疑法 【教学课时】3课时 【学习过程】 自主学习 一、知识链接： 1、关于“说” “说”，古代议论、说明一类的文章的总称，是古代散文中的一种文体。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。《文章辨体序说》指出：“说者，释也，解释义理而以己之意述之也。”可见，“说”属于议论文的范畴。可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”与“论”相比要随便些。像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体都可以按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。中学阶段出现的这种体裁的文章还有有《爱莲说》、《马说》、《捕蛇者说》、《少年中国说》、《黄生借书说》等。 2、作者介绍 韩愈（768——824），字退之，河阳（今河南孟县）人。祖籍昌黎，因为昌黎韩氏是望族，所以后人又称他为“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，也称“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁以后任宣武节度使属官、后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬，他的整个中年时代是不得志的。韩愈是唐代古文运动的倡导者。他反对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。 韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，因此苏轼称他“文起八代之衰”，后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首。 3、古文运动 古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文第4段他赞扬李蟠“好古文”，就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。 4、写作背景 这是韩愈散文中一篇重要的论说文，是他35岁时在长安任国子博士时写的。文章论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。 中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”.原来他说的“师”，有其独特含义。既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师，而是指社会上学有所成，能够“传道受业解惑”的人。韩愈既以这样的人自我标榜，也以好为人师而著称。《新唐书》本传说他“成就后进士，往往知名。经愈指授，皆称韩门弟子”。 唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。韩愈写《师说》的社会背景，可以从柳示元《答韦中立论师道书》中的一段话里看出。柳宗元说：“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人、独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。”由此可见，韩愈作《师说》，大张旗鼓地宣扬自己的观点，是难能可贵的。 实际上，可以把《师说》看作韩愈提倡“古文”的一个庄严宣言。六朝以来，骈文盛行，写文章不重视思想内容，讲求对偶声韵和词句华丽，尽管也产生了一些艺术
第二课非洲（第二课时） ——炎热的气候 课型：新授课主编：刘静审核：蔡霞编号：1908 【知识链接】 课前抽测：1、非洲地形以地形为主？“非洲屋脊”指。 2、“赤道雪峰”指，世界上最长的裂谷带 是。 新课导入： 【学习目标】 1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲气候类型及分布特点， 以及气候对农业生产的影响。 2、学会用对比分析法了解尼罗河和刚果河的水文特征 3、通过学习，会分析某一地区气候分布的特点。 重、难点：非洲的气候类型及分布特点。 【新知预习】 1、从纬度位置看，非洲3/4的面积在线之间，绝大部分地区年平均气温在0C以上，气候普遍，被称为“”。 2、非洲的降水分布。和是世界上年降水量最丰富的地区之一，南北回归线两侧降水较少。非洲是世
界上面积最大的一个洲。 3、是世界上三大热带雨林区之一。非洲的面积在各大洲中最大，气候植被较少，气候区适于栽培柑橘、葡萄和油橄榄等。 【探究演练】 仔细阅读P17“非洲气候图”，找出非洲主要的气候类型，并总结出非洲气候分布的规律： 【拓展提升】 阅读“乞力马扎罗山植被分布图”完成P18活动题2。 【知识整理与反思】 三、复杂多样的亚洲气候 1 亚洲气候的特点 2 亚洲气候的形成原因 反思一下我这节课的表现： A学习状态（）①很认真，自我表扬②还可以③还要加油 B 参与程度（）①展示了次②质疑、补充了次 ③板书了次 【成果检测】 1．撒哈拉以南的非洲分布最广泛的气候类型是（） A热带雨林气候B热带草原气候C热带沙漠气候D地中海气候
2．.撒哈拉以南非洲的热带雨林气候主要分布在（）A东非高原B南非高原C埃塞俄比亚高原D刚果盆地3．关于非洲气候特点的叙述，错误的是（） A.气温高 B.季风气候显著 C.干燥地区广大 D.气候南北对称 4．从气温上看，非洲是（） A.干燥的大陆 B.温和的大陆 C.湿润的大陆 D.热带的大陆5．东非高原位于赤道附近，但不属于热带雨林气候而是热带草原气候，主要原因是（） A.距海洋远 B.海陆差异显著 C.副热带高气压带控制 D.高原地形影响 6、读非洲气候图完成下列问题。 （1）、右图“甲、乙、丙“是左图A、B、C三地的气候资料。请将A、B、C三地与甲、乙、丙三种气候资料对应连线： 甲 A 乙 B 丙 C （2）、A、D两地同处于赤道地区，气候特征却有明显差异： A地区的气候类型是
《寒潮》学案2 课标解读 课标：“以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害” 本条“标准”要求能认识自然灾害对人类活动的影响，由于学习自然灾害的目的是更为有效地防灾、减灾，所以，“标准”除要求其对人类活动的影响(危害)外，还要求了解自然灾害发生的主要原因，以认识自然灾害发生的机制和规律。 自然灾害的成因主要是自然原因，但是，在很多情况下，人类活动对自然灾害起到诱发、加剧的作用。所以，认识自然灾害发生的机制和规律，有利于人类采取合理的活动，其本身就是防灾的重要措施。此外，对于自然灾害及其危害，需要加以科学的认识：如果不考虑人类活动，自然灾害只是自然现象或自然过程。只因为这些自然现象或自然过程对人类活动产生危害或损失，才称为灾害。进一步，同等级的自然灾害，在人口稠密地区或经济发达地区，造成的损失或危害就大；在人口稀少、经济欠发达地区，造成的损失或危害就小。因此，在经济、技术力量有限的条件下，一般对人口稠密、经济发达地区的防灾、减灾更为重视。 学法指导 一、本课教学目标 (一)知识与技能 1.交流讨论推断寒潮的标准，并解释寒潮标准因地而异的原因。 2.分析寒潮产生的危害，讨论防治措施。
(二)过程与方法 1．运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径、源地和形成原因，学会科学推理方法，培养分析判断能力 2．通过收看天气预报，以影响我国的寒潮为案例分析寒潮产生的原因、危害；通过一系列图片、影视材料、事例增强学生的感性认识。3．分析有关资料，学会天气灾害的分析方法。 (三)情感、态度与价值观 通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论，养成辩证地评价地理事物的思维习惯；学会表达自己的学习体会、看法和成果，培养与人交流、交往合作的能力，培养主动探究的兴趣、能力和精神。 二、本课教学重点：寒潮发生的原因，寒潮的危害和预防。 三、本课教学难点：通过寒潮的学习，学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害，并能够针对不同的灾害，提出适当的预防措施。 课时建议：建议1时。 知识清单 一、寒潮及其发生的原因 1、概念：冬半年强冷空气入侵造成的现象，并伴有大风、 雨雪等天气。 2．我国各地的寒潮标准：中国气象局规定，冷空气入境在24小时内降温以上，称为寒潮。但由于我国幅员辽阔，南北气候，强冷空气长途跋涉，到了南方后强度。如广西寒潮标准规定，冷空气入境在24小时内降温以。 3、原因：冬半年强冷气团从地区向地区移动形成。 二、寒潮的危害和防治措施 1、我国寒潮发生时间：多发生在两季。
2.2 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风第1课时我国的干旱灾害和洪 涝灾害学案（湘教版选修5） 【学习目标】 1.了解我国干旱、洪涝灾害类型的主要特征、成因。 2.会独立分析并明确阐述我国干旱灾害的形成原因、洪涝灾害的时空分布及主要影响因素。 3.提高对干旱、洪涝灾害成因的综合分析能力。 一、我国的干旱灾害 1.我国旱灾的 主要特征 出现次数① 持续时间② ③广：一般来说，我国北方地区平均 受旱率、成灾率④南方地区 2．我国旱灾的成因 降水方面的因素：我国季风气候区内，不同地区降水的 ⑤变化是形成全国各地季节性易旱地区分布 的基础。长江以南地区在7、8月份降水较少，易形成 ⑥；华北和东北地区，易形成⑦ 和⑧；西南地区⑨比较严重 水资源方面的因素：我国南方⑩、耕地少，北方 ?、耕地多。这种地区之间?的 不平衡状况，是造成我国干旱灾害的重要因素 社会经济方面的因素。其一是我国耕地? 的增加，灌溉面积的扩大，造成农田需水量的增加；其 二是我国北方地区?播种面积的增加，北方 受?威胁的农田面积进一步扩大；其三是我国 人口增加，导致?持续增大。工业的 发展，又造成工业用水量、需水量不断增多 二、我国的洪涝灾害 1．洪涝灾害的成因：我国绝大多数河流的洪水是由降雨尤其是?________所形成的，我国夏季的?____________和?____________是直接引发暴雨的重要天气因素。 2．我国洪涝灾害的时空分布：我国年降水量从?____________向______________递减，所以__________地区是洪涝灾害多发的地区。我国东部季风区，降水的年际变化大，且 ____________分配不均，因此我国洪涝灾害主要集中在________季。 3.____________所导致的长时间持续暴雨，是造成我国洪涝灾害的________原因。我国河流上游地区的________面积缩小、____________加重，造成泥沙淤积、河床抬高、河流排 水不畅等，也是引起洪涝灾害的重要原因之一。
课题: 《师说》（第一课时） 班级：姓名：小组： 学习目标：1.读准字音，正确读准句子停顿，熟练朗读课文。 2.把握古代论说文的特点，理清文章脉络，掌握文章的主要内容。 3.认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。 4.掌握实词“师、道、惑、知”和虚词“者、乎、于、之”等的用法和意义。 知识链接： 1、文体简介：说，是古代论说文的一种，是申说事理的文章，其中，有的偏重叙事，如《捕蛇者说》；有的在说明中抒情，如《爱莲说》；有的偏重说理，如《马说》。 2、韩愈及古文运动简介：韩愈（768～824），字退之，河阳（今河南孟县）人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。25岁中进士，曾任监察御史、刑部侍郎、潮州刺史、国子博士，兵部侍郎、吏部侍郎等职务。他是唐代“古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。他的作品被后人编为《昌黎先生集》。 3、写作背景 魏晋以来，社会上风行非学无师，重视“家传”。在韩愈所处的中唐时代，虽然推行科举制度，但耻于从师的风气却很盛行，上层“士大夫之族”无论学业如何，都有官可做，所以他们不愿从师学习，而且他们也反对别人从师学习。柳宗元《答韦中立论师道书》：“由魏晋世以下，不益不事师。进之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。”正是在这样的背景之下，唯有韩愈“奋不顾流俗、犯笑侮，收召后学”“抗颜而为师”，并著《师说》千古佳文。在这著名的《师说》，作者借为文送学生李蟠来抨击那些上层“士大夫之族”，大力宣扬从师的必要性和正确途径，《师说》即说说从师的道理。 一、自主学习 （一）诵读课文，读准字音和停顿： 1.读准字音，给下列加点的字注音： 句读（）乐师（）阿谀（）郯子（）苌弘（）老聃（）经传（）贻笑大方（） 2.诵读下列句子，将句中停顿用/划出： ①闻道也/固先乎吾②其闻道也/亦先乎吾 ③夫庸知其年之先后/生于吾乎④师道之不传也/久矣！欲人之无惑也/难矣！ ⑤其出人也/远矣⑥师道之不复/可知矣 （二）课文鉴赏： 1.速读课文，找出每段论断性的句子（明确提出关于从师的观点的句子）写在下面： ①之学者必有师②是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也 ③师道之不传也久矣！④圣人无常师 ⑤是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 2.讨论：本文的中心论点是什么？开门见山提出中心论点有什么好处？
区域地理非洲导学案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
高二地理导学案 班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿编辑教师＿＿于娜＿＿＿＿＿ 08
5、几内亚湾的热带雨林为何延伸到15 °N附近？ 合作探究二 读“尼罗河流域图”，回答下列问题： (1)图中①河名称是，②河名称是，③城市是，④水库是。 (2)①发源于高原，属赤道多雨区，又有湖泊调节， 所以水量比较。 (3)②河发源于高原，全年有明显的两季，水量变化，月至月河流涨水，历史上尼罗河的定期泛滥 与河涨水的时间是一致的。 (4)为解决尼罗河下游定期泛滥问题，埃及人民采取的措施是。但这一措施也带来了一些新的问题。试举例说明。 (5)埃及平原和三角洲地区形成了一条着名的“绿色走廊”，这里居住着埃及人口的％以上，主要农作物有等。出具体要求和学习方法 课堂反馈【强化训练】 （07山东）右图为世界某地区图，读图回答1～2题。 1.关于该地区的地理事物叙述正确的是（） A.①处洋流属暖流 B.②处景观为荒漠 C.③处湿地为淡水沼泽 D.④处山顶有终年积雪 2.当太阳直射图中⑤所在纬线时，下列说法正确的是（） A.悉尼白昼将继续变长 B.雅典正值多雨季节 C.北京受亚洲低压影响 D.伦敦正午太阳高度达一年中最小值 3.（08上海）根据下列图表资料，回答问题。 A、B两河水文基本概况 河流A河B河 长度（千米） 6 670 4 640 流域面积（万平方千米）280 369 河口平均流量（立方米/秒） 2 200 39 000 （1）图中A河名称为注入； B河名称为，注入。 （2）A河流经的沙漠名称为。 由于该河下游河水流速，泥沙沉积，在河口发育了。B河流经盆地底部的河段，具有 价值；穿过峡谷的下游河段，水流湍急，具有丰富的资源。 （3）B河长度不及A河而流量超过A河的主要原因是：
中图版必修一第三节《寒潮》教案 第三节寒潮(教学设计) 乐东黄流中学陈文欢 一、教学内容与说明 1．教学内容 寒潮的形成、移动路径、影响地区和防御措施。 2．地位与作用 本节教学内容按照《地理必修1》（地图出版社）的编排，是在第四章的第三节，前三章讲述人类赖于生存的地理环境的组成及其主要特征、地理环境各组成部分之间的相互关系。即本章内容是在学生对自然地理环境有了比较全面、系统的认识之后，围绕人地关系、以协调人类活动与地理环境关系为主线，让学生进一步学习自然环境对人类活动的影响，使学生从学习高中地理开始，就接受人地关系的思想。而第三节正是从人地关系这一角度出发，简要介绍自然灾害对人类活动的影响。寒潮是我国主要的气象灾害之一，它影响了农业生产和城市建设，并直接影响到人们的生活。二、教学目标 1．知识与技能 （1）通过上网查阅资料，交流讨论推断寒潮的标准。 （2）学会运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径，源地和形成原因。 （3）列举寒潮的危害，对寒潮的“功”和“过”进行交流讨论。 2．方法与过程
(1)让全体学生积极、主动地参与学习过程,并在此过程中学会 表 达，培养与别人交流、交往、合作的能力。 (2)学会通过报刊、杂志和网络获取、整理、分析资料的学习方式。 3．情感态度与价值观 激发学生探究地理问题的兴趣和精神，关注当地的各种天气现象，养成学以致用的习惯；养成辩证地看待问题的方法（通过寒潮的“功”和“过”的交流讨论），形成正确的人地观。 三、教学重点和难点 1、寒潮发生的原因和寒潮的危害和预防 2、通过寒潮的学习，学会分析其他自然灾害（比如，影响海南的自然灾害台风）发生的原因及其危害，并能够针对不同的危害，提出适当的预防措施。 四、教学安排 1课时。 课前可布置学生上网查询相关资料，观察（或回顾）台风、寒潮过境时的天气。 五、教学过程 （一）引入新课 1．教师通过两幅图导入新课。 首先让学生看两张图片：强冷空气南下，带来大风、降温、暴雪。然后引入新课。
111 111 主备人：雷永妮 审定人：雷永妮 审核人： 包科领导：年级组长：井顺贤 使用时间 【使用说明与学法指导】 1、 课前依据课本知识，自主完成，勾画课本基础知识并写上提示语，有疑惑的地方用红笔标注。 2、 限时30分钟完成，规范书写，及时上交。 3、 课堂小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。 4、 ★为重点班A 、B 层必做和平行班A 层必做，重点班C 层，平行班B 、C 可选做。 【学习目标】 我国干旱的分布与成因 【重点、难点】 1.我国干旱灾害的特点 2.我国干旱灾害分布与成因 【自主学习】 一、我国的干旱灾害 1.我国干旱灾害的特征： 、持续时间长、 。 2.我国旱灾的成因 ①降水方面的原因：降水量低于平均值就容易出现干旱，降水的 是形成季节性易旱地区分布的基础，降水的 对于干旱的形成有直接影响。 地点 时间 成因 长江以南地区 ：7、8月 7、8月降水偏少 华北和东北地区 和春夏连旱 6-9月为雨季 西南地区 受西南风影响，5-10月为雨季 ②水资源方面的原因：耕地 少 多，水资源 多 少。水土资源分布不平衡。 ③社会经济方面的原因：耕地 高，农业用水量大；北方 播种面积增加，春旱威胁大；人口增加，生活和工业用水量增大。 二、我国干旱灾害的时空分布差异 旱灾多发区 时空变化特点 成因 时间 空间 东北区 华北区 长江区
华南区 西南地区 【合作探究】 一、我国东南沿海会出现干旱灾害吗？为什么？ 答： 二、1968年以来持续了十多年的非洲严重干旱，导致数十万人死亡；1988年北美大范围的干旱，使美国粮食减产27%。你能总结出干旱会造成哪些危害吗？ 答： 三、阅读“1951～1988年中国干旱等效频度分布”图分组讨论以下问题 （1）图中能反映出来的我国干旱灾害的特点有哪些? 答： （2）找出我国旱灾最严重的区域。 答： 四、阅读“我国代表性城市不同时段降水相对变率表”，回答问题： 1. 表中降水相对变率的大小说明什么问题? 答： 2．我国东北平原、华北平原哪一个季节易出现干旱? 答： 3．我国江南丘陵哪一个季节易出现干旱? 答： 【当堂检测】 干旱灾害是我国主要的气象灾害之一。下反 映了我国1950-1991年间不同区域季节分布及其 对农业的影响，读图回答下列问题。 （1）判断图中旱灾最严重的地区(写序号)并说明 依据。 111
《师说》导学案 学习目标: 1、了解有关“说”得文体知识及韩愈在文学史上得地位。 2、通过翻译课文,掌握、积累文言实虚词以及词语得特殊用法、特殊文言句式。 3、了解文中所采用得论证结构,学习正反对比得论证方法。 4、背诵全文。 重难点: 1、学习课文第二段,并掌握正反对比论证得方法。 2、正确把握韩愈关于尊师重道得论述与本文得思想意义。 一、走近作者: 韩愈(768—824),字退之,河南河阳(今河南省孟县)人,唐代著名得文字家,哲学家,古文运动得倡导者。祖籍河北昌黎,也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎,又称“韩吏郎”。死后谥“文”,故又称“韩文公”,作品收录于《昌黎先生集》。 韩愈与柳宗元为唐代古文运动得倡导者,提出了“文以载道”,“文道结合”得观点。她得散文题材广泛,内容深刻,语言质朴,主张学习先秦、两汉得优秀散文传统、倡导古文运动,把当时得文体从矫揉造作得骈体文中解放出来,奠定了唐宋古文得基础,因此后世尊她为唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石)之首。 二、写作背景 魏晋以来,门第制度十分严格,分为高门与寒门,门第观念严重破坏了从师学习得风气。到唐代,魏晋以来形成得门阀制度仍有沿袭,关于韩愈写此文得背景,从柳宗元得《答韦中立论师道书》中一段可见一斑。柳宗元说:“由魏晋以下,人益不事师。今之世不闻有师。有,辄哗笑之,以为狂人,独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以就是得狂名。居长安,炊不暇熟,又挈挈而东,如就是者数矣。”由此可见韩愈敢于反抗流俗,倡言师道,勇气可贵,有很强得现实意义。 翻译柳宗元得话: 三、题目解说 “说”就是一种议论文得文体。像《捕蛇者说》、《马说》都属“说”一类文体。“说”,古义为陈述与解说,因而对这些文体,都可按“解说……得道理”来理解。本文就是阐述韩愈关于从师学习问题得见解,“师说”,意思就是说说从师学习得道理。 四、整体感知课文 1、认真阅读课文,给下列加点字注音。 句读．( ) 或不．焉( ) 官盛则近谀．( ) 郯．子( ) 师襄．( ) 苌．弘( ) 老聃．( ) 李氏子蟠．( ) 六艺经传．( )作《师说》以贻．之( ) 2、朗读课文,熟悉课文内容,并注意断句,声调等。 五、精读课文 1、第一段 (1)翻译课文第一段 古之学者 ．．传道受．业解惑也。人非生而知之者,孰．能无惑？惑而不从．．必有师。师者,所以 师,其为惑也,终不解矣。生乎．吾前,其闻道也固．先乎吾,吾从而师 ．．．之;生乎．吾后,其闻道 也亦先乎吾,吾从而师．之。吾师．道也,夫庸 ．．．．贵无．贱,无．长无． ．．知其年之先后生于吾乎？就是故无 少,道之所存 ．．,师之所存也。
6.1气象灾害—台风和寒潮课程标准： 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。学习目标： 1．利用地图，指出常见气象灾害的发生规律与分布地点。2．举例说明几种常见的气象灾害对人类活动的影响。 3．结合实例或材料，认识不同气象灾害对人类活动影响的差异。自主学习 1．判断正误。 (1)台风是旋转的。( ) (2)台风中心降水强度最大。( ) 2．下列关于台风的叙述，正确的是( ) A．强烈发展的温带旋涡 B．主要发生在秋冬季节 C．我国东南沿海地区受台风危害大 D．西北大西洋是全球台风发生频率最高的海域 3.台风是否百害而无一利？试举例说明。
问题探究2 1．判断正误。 (1)寒潮主要发生在南半球。( ) (2)我国南方地区不会发生寒潮。( ) 2．下列地区最容易发生寒潮的是( ) A．华北平原 B．海南岛 C．南亚地区 D．四川盆地 3．哪个季节寒潮对我国北方农业危害最大？ 巩固练习 2017年第20号台风“卡努”于10月16日凌晨到上午在海南文昌到广东湛江市一带沿海地区登陆。据此完成1～2题。 1台风“卡努”带来的主要灾害有( ) ①风暴潮②地震③狂风④暴雨⑤沙尘暴⑥洪涝 A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．①③④⑥ D．①②③⑤ 2我国台风灾害的时空分布特点是( ) A．春夏多、秋冬少B．内陆重、沿海轻 C．春夏少、秋冬多D．沿海重、南方重 中新社东京2017年10月23日电超强台风“兰恩”23日在日本静冈县御前崎市附近登陆，经过关东地区向东北海上挺进。多地大雨、强风持续，已造成5人死亡。据此完成3～4题。 3台风中心附近最大风力不低于( ) A．6～7级B．8～9级 C．10～11级D．12级 4有人说台风是一种“小面积受灾，大面积受益”的气象灾害。其“益”不表现在( ) A．增加水量，利于捕捞B．解除或缓解旱情 C．增加水库蓄水量D．调节气温，降温消暑 2018年1月25日，中央气象台发布寒潮蓝色警报，强冷空气袭击我国大部分地区。据此完成5～6题。 5下列关于寒潮灾害的叙述，正确的是( ) A．冬季暴发的寒潮对农作物危害最大 B．寒潮影响的范围一般较小，此次例外 C．寒潮可能会引发多种自然灾害 D．寒潮一般只影响陆地，不影响海洋 6受寒潮影响，华北地区可能出现的地理现象有( ) ①大风、降温天气②暴雨频发③河运翻船④农作物遭受冻害 A．①② B．①④ C．③④ D．②③
《师说》导学案 【课型】新授课 【学习目标】 知识与技能：1、掌握“师、传、道”等文言实词；学习“之、于、其”等文言虚词的用法；梳理归纳本文的通假字“受、不”、古今异义词“学者、所以、 众人、小学、从而、不必、古文”等；掌握词类活用及特殊文言句式。 2、学习正反对比的论证方法。 3、了解韩愈关于尊师重道的论述。 4、背诵全文。 过程与方法：教师指导与学生自主学习、主动探究相结合 情感态度与价值观：懂得从师学习的现实意义；培养终身学习的学习观。 【教学重难点】第二段的对比论证手法及其作用 【学法指导】1、诵读法2、点拨法3、合作探究法 【课时安排】三课时 第一课时 【学习目标】1、介绍作家作品，了解时代背景。 2、反复诵读，疏通文中字词句。 3、研读第1自然段。 【自主预习】 知识链接： 1、作者介绍 韩愈(768 ―― 824 ),字退之，河阳(今河南孟县)人。祖籍昌黎，因为 昌黎韩氏是望族，所以后人又称他为“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”死后谥“文”，也称“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁以后任宣武
节度使属官、后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬，他的整个中年时代是不得志的。韩愈是唐代古文运动的倡导者。他反对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。 韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，因此苏轼称他“文起八代之衰”，后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首。 2、关于“说” “说”古代议论、说明一类的文章的总称，是古代散文中的一种文体。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。《文章辨体序说》指出：“说者，释也，解释义理而以己之意述之也。”可见，“说”属于议论文的范畴。 可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”与“论”相比要随便些。像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体都可以按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。中学阶段出现的这种体裁的文章有：《爱莲说》、《马说》等。 3、古文运动 古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道” “文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文第4段他赞扬李蟠 “好古文”，就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。