小学教师周转房建设计划
为了加强我校的基础设施建设，改善教职工住房条件，结合我校实际，制定本建设计划。
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，坚持学习实践科学发展观，尽快改变教师无房住、住危房、校外租房的现状，切实改善教师住房条件，促进城乡教师交流和合理流动，推进农村义务教育持续稳定发展。
二、工作目标
拆除原有的一幢D级平房，面积为1058平方米，新建教职工周转房10套，解决我校教师住房难的问题，逐步改善我校教师住房条件。
三、建设任务
建造教职工周转房10套，每套住房建筑面积36平方米，标准为一室一厅一厨一卫，周转房总建筑面积900平方米；房间的水、电、下水管道及配套设施齐全，所处环境绿化美化，场地道路硬化。
四、工程概算
总共建设周转房10套，每套住房36平方米，每平方米住房按照1100元计算，总共需要资金100万元。
五、建设地点，占地面积
周转房建设在校院内西山边，占地面积1500平方米，每套周转房面积36平方米，共900平方米的平房。
六、保障措施
（一）科学规划，突出重点，稳步推进
加强对学校教师周转房项目建设进行科学合理的规划，重点解决教职工住房难的问题。做好项目建设方案，加强项目建设管理，确保项目建设质量。
（二）加强管理，完成任务
我校将派出专人严格对施工建设过程进行监工，加强用料的监督，严防出现偷工减料，加强对建筑材料的质量检查，防止以次替优；确保建设项目保值保量的完成任务。
学校教职工周转房使用管理办法 第一章总则 第一条为规范学校教职工周转房的管理，切实有效解决大学毕业参加工作时间较短的年轻教职工的短期住房困难，努力营造安居乐教的和谐环境，根据学校总体发展的需要，制定本办法。 第二条教职工周转房是学校在一定期限内（最长不超过五年）为暂时无力购买商品住房，同时家未在县城内，也无其他就近居住房屋的大学毕业参加工作时间较短的未婚教职工提供的临时性租住房。 第三条学校成立教职工周转房管理小组，对教职工周转房实行统一管理。具体事务由学校工会牵头，行政办公室及总务处负责执行。 第二章租赁规定 第四条教职工周转房的租住对象：家庭居住地在县城以外，暂时无力购买商品住房，同时又无其他就近居住房屋的大学毕业参加工作时间在五年以内的未婚教职工。 第五条教职工周转房的租住程序：由本人向学校行政办公室提出书面申请，并填写本人基本情况登记表；学校行政办公室给出新进校的教职工名单和周转房屋安排通知；工会牵头，教职工周转房管理小组根据学校行政办公室给出的房屋安排通知和总务处提供的房源情况，制定出公正合理的周转房安排方案，并在校内进行公示；公示结束后由工会代表学校与承租教职工签订相关协议；承租教职工凭签订的协议到总务处缴纳相关费用，并办理入住手续。 租住协议每年签订一次。协议期满，租住关系终止。租住人必须在协议期满前办理续签或退房手续，逾期未办理续签或退房手续者，将按本办法第十三条处理。 第六条教职工周转房的租金标准及缴纳办法： 1. 租金标准：周转房租金按住房建筑面积计算。二楼至四楼租住第一年为50元/㎡〃年，租住第二年为60元/㎡〃年，租住第三年为70元/㎡〃年，租住第四年及以后为140元/㎡〃年；一楼103室至106室租住第一年为40 元/㎡〃年，租住第二年为50元/㎡〃年，租住第三年为60元/㎡〃年，租住第四年及以后为120元/㎡〃年；一楼107室至113室租住第一年为30元/㎡〃年，租住第二年为40元/㎡〃年，租住第三年为50元/㎡〃年，租住第四年及以后为100元/㎡〃年。
加强农村小学师资队伍建设,推进义务教育均衡发展 普安县雪浦乡红星小学张方中 教育在社会经济发展中具有优先发展的战略地位，教师在教育发展中更是处于优先发展的主体地位，建设一支师德高尚、业务精湛，乐于奉献的教师队伍是教育事业发展的关键，教师是教育事业的第一人才资源；在一定意义上说教师的质量就是教育质量，教育差距实际上就是教师差距，教师队伍的整体素质是国家综合实力之所系，全民素质之所系，实施人才强省战略，必须首先重视教师资源；开发人才资源，必须首先开发教师资源；推进义务教育均衡发展，必须首先加强农村小学师资队伍建设。 一、农村小学教师人才资源基本现状。 1、教师年龄老化，工作负担繁重。 农村小学有不少教师是从民办教师“转正”过来的，他们年龄老化，工作精力减弱。特别是农村村级小学教师紧缺，一名教师包一个班级教学的情况很多，教师课节多，兼带学科多。另外，农村小学学生家长外出务工较多，学生缺乏家庭教育，行为习惯较差，教育担子全压在教师身上，所以农村小学教师工作负担繁重，教学质量不能保障。 2、教育观念陈旧，效率事倍功半。 老教师虽工作责任心强，教学经验丰富，但陈旧的教育理念在他们身上根深蒂固，接受新的教育思想、理念、方法较慢，他们的教育观念、方式方法已经不能顺应新课标要求，虽然接触了一些新课标理念，但转化率低，课堂教学穿着课标的新鞋子，走着应试的老路子，学生的能力得不到培养，学习被动，效率事倍功半。 3、师资力量匮乏，课改步履维艰。 教师少、年龄大且专业不对口，是农村小学特别是村级小学师资力量贫乏的主要表现，学校只有非常有限的语文、数学教师，按照新课程改革的标准应开齐开全课程，但体育、音乐、美术、信息技术、科学等学科是村级小学教学教研的盲区，这些学科没有专业的教师很难提高教学质量。教师年龄大、人数少、专业缺直接制约着村级小学新课改的步伐。
中小学教师周转宿舍楼工程 第Ⅰ标段 施工组织设计 *********** 2013-1-28
目录 施工组织设计总说明.................................................................. - 4 - 1指导思想 . (4) 2工期目标 (4) 3质量目标 (4) 4安全、文明施工及环保目标 (4) 5科技进步目标 (4) 6保修服务目标 (4) 7合同履约目标 (4) 一、工程概况和编制说明.............................................................. - 5 - 1工程概况和管理目标 (5) 2编制依据及编制说明 (6) 二、主要施工方法................................................................... - 10 - 1施工准备 (10) 2确定各施工过程的施工顺序 (11) 3分部、分项尤其是主要施工过程的施工方法 (11) 4冬、雨季施工措施 (74) 三、项目经理部及劳动力配置计划..................................................... - 80 - 1项目经理部组成情况.. (80) 2分部分项工程所需工种类别和级别 (81) 3分阶段施工计划投入劳动力人数 (81) 四主要施工机械、设备供应计划...................................................... - 83 - 1满足工程施工所需的机械数量及供应计划 .. (83) 2测量、试验、检测仪器设备数量及供应计划 (84) 五、确保工程质量的技术组织措施..................................................... - 85 - 1质量管理体系、制度及质量保证体系 (85) 2关键部位质量控制措施 (89) 3工种岗位技术培训 (101) 4先进施工工艺 (102)
娄山关镇中心学校 教师队伍建设三年（2015—20仃）规划 ――创新师资队伍建设推动学校跨越发展 一、教师队伍现状分析 现我校共有在编教职工111名，其中专业技术人员110名，40周岁以下教师人，占全体教师总数的%从学历结构上看，大学本科学历共人，占全体教师的%，大学专科学历人，占全体教师的％，中师及以下学历人，占全体教师的% ；从职称结构上看，高级教师2 人，一级教师99人，二级教师9人。省级骨干教师3人，市级骨干教师9人，县级骨干教师7人。有省级名师工作室一间。学校共成立3个教研组。 从目前的师资结构来看，我校教师的业务能力和年龄结构是很不错的，有能力推动我校健康发展，但是“教到老，学到老”，教师唯有 不断的学习，才能适应教育发展的需求。要建立起一支理念领先、业务精湛、拼搏向上的教师队伍，我校教师队伍建设还存在一些不容忽视的问题。教师队伍整体素质与教育发展的的要求不相适应；教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力及综合能力还不能完全适应教育发展提出的研究型教师队伍的需求；随着教育的不断发展，教师队伍建设面临新的形势和紧迫的任务，对教师队伍的整体素质提出了新的更高更好的要求。 二、指导思想 坚持以邓小平理论和十八大三中全会重要思想为指导，贯彻落实贵州省教育厅关于教育继续教育工作会之精神，创新师资队伍建设，全面推进教育的发展，依据我校教师队伍现状，深化教育改革和课题研究、强化名师工作室在学校教育和教师专业成长中的引领示范作用，辐射周边学校教学研究工作的开展，为桐梓县教师队伍整体提高做出贡献，为娄山关镇教育事业的发展作出模范带头作用，为实现学校的办学目标奠定坚实基础，为全县教师的专业成长提供有力平台。
工作计划参考范本2019小学新教师培训计划 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、指导思想 通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉 教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高 教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合 格教师。为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本 校实际制订本学年新教师培训计划。 二、预期目标 1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新 教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。 2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容 体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用 到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学 水平及学科质量。 三、培训时间 XX年9月开始 四、培训形式与要求 由集中培训和自学两部分组成。集中培训由我校统一组织，开展 新教师备课、上课、说课、评课等活动，提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。自学相关法律法规, 在教育、教学中约束 自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。 五、重点培训工作
1、从抓学习入手，以促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义 务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自 身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。 2、从抓考核入手，以促提高。对新教师实行考核制，采取学期考 核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性 考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。 3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、 上课、说课、评课等活动，让新教师听课后，能取别人之长补己之短，促其发展。 4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习等方式，不断丰富新教师课改、 科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。 六、总体措施 采取与桥下镇中心小学师徒接对的传统方式，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。师傅要从备课、上课等各 个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习 师傅的教学艺术，每周至少听师傅1节课，每周至少准备1节课请师 傅听。学校要分阶段安排新教师上公开课，组织其他教师真诚地进行 听课、评课，促进新教师快速成长。
青龙满族自治县教育局 教师周转宿舍管理办法（暂行） 第一条建立《教师周转宿舍管理办法》（暂行）的目的为规范教师周转宿舍管理，切实保障辖区内教职工基本住房需要，有利于教师工作和生活。在国家统一政策指导下，制定本管理办法。 第二条入住教师周转宿舍的教职工应符合下列条件 本辖区范围内在编教职工、城乡交流教师和特岗教师，已婚家庭的双职工和单身的教职工。 属于下列情况的教职工，不予安排周转宿舍。 1、学校所在地有住房的教职工（包括福利房，商品房，自建房）。 2、虽符合条件，但本人声明不需要教师周转宿舍的教职工。 3、今后调入学校的教职工（如果周转宿舍有空余而又符合入住周转宿舍条件的除外）。 第三条教师周转宿舍分配原则 1、教师周转宿舍的入住对象按照德、能、勤、绩、廉以及年龄、教龄、家庭人口等相关条件确定。按照县教育局《教师周转宿舍管理办法》，学校学校结合本校具体情况制定具体的分配方案，并由教职工代表大会通过后实施。
2、在符合入住教师周转宿舍条件的教职工中，单身教职工多人合住在一套房内，双职工居住在一套房内。 第四条教师周转宿舍资产所有权、管理权和使用权。 县教育局具有教师周转宿舍资产的所有权，学校具有教师周转宿舍资产的管理权，入住教师具有教师周转宿舍资产的使用权。 第五条教师周转宿舍申报审批程序 本人申请，学校审查研究同意，初步确定入住对象，在学校进行公示，公示7天后，根据群众意见最终确定入住对象，同时将分房方案和名单报县教育局备案。 第六条教师周转宿舍管理的相关规定 1、教师周转宿舍入住期限为一年，符合条件的可续住租，每年要与学校签订入住合同。 2、入住教职工在签订入住合同时要缴纳住房保证金，每套1万元，合住的按平方米均摊。不缴纳住房保证金的视为放弃居住权利。保证金利息做为房屋租金，退房时只退还本金。每套单职工宿舍室内配有电视机、办公桌椅、床、煤气罐、操作台、燃气灶、油烟机；双职工宿舍室内配有床、办公桌椅、操作台，等生活用品。供用户使用，并负责管理。如果出现人为损坏或丢失，由使用者照价赔偿，赔偿金从保证金中扣除。入住教职工不得改变周转宿舍结构或擅自进行装修，不得擅自接、改电线，不得堆放易燃易爆物品，注意
浅谈农村小学教师队伍建设 从农村小学的师资来看，教师老龄化现象比较严重，部分村小学教师平均年龄在45岁左右，这些老师一方面因为年龄的原因，另一方面缺少进修的机会，自身的素质不能得到提升，在新形势下，应对素质教育，有些力不从心；此外，部分科目教师缺编严重，比如英语、体育、美术等课，虽然开课了，但一般由语文或者数学老师兼任，不能保证教学质量。因此，我个人关于城乡师资队伍建设有以下粗浅的看法。 一、师资力量后劲不足。 二、师资队伍适应不了新时代的教育要求。 三、办学观念陈旧，创新和开拓意识较弱。 缺乏具有创新意识和开拓精神的校长或学校负责人，学校没有特色，教师没有专长，学生没有特长，千校一面。由于交通、信息不便的影响，农村学校师生对外界的新生事物接触少，在办学思想、教学方法、教学观念方面还比较陈旧，新一轮课程改革提倡多，落实少，规范教学问题没有解决，素质教育实施难度大，仍未能走出应试教育的模式。 四、农村学校师资队伍结构不合理。 一是学科结构不合理。在农村中小学教师队伍中大都是教授语文、数学等学科的教师，很少有受过专业训练的英语、美术、音乐、体育、信息技术、心理辅导等教师，使这些课开不起来，即使开起来也是教其他课的教师讲授，多数流于形式。二是编制限制，按现行农
村小学师生比1:22左右配编，人口分散的规模小的农村学校还超编，根本进不了这些专业教师，农村学校素质教育只能在低水平上徘徊。 由此可见，农村师资现状不容乐观，农村教师队伍质量有待提高，因为待遇低导致教师流失严重，农村小学留不住优秀的教师，另外，留守问题引起的问题学生越来越多。农村教育环境也有待改善，教室、宿舍、食堂、卫生设施等硬件设施都有待改进。 因此，现在国家应该充分重视农村师资建设问题，这将是影响以后国民素质的重要环节。国家应尽快统筹城乡教育,支持农村,还要更进一步提高农村教师待遇,留住农村优秀教师。
下汤小学教师队伍建设方案 一、指导思想： 以科学发展观统领学校教师队伍建设，以学校师资队伍实际情况为依据，建设一支具有较高素质教师队伍，促使学校能更有效持续地发展。 二、培养目标： 坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。 三、基本原则： 1、坚持师德与师能同建的原则。 2、坚持专业提升与错位发展结合的原则。 3、坚持全面提高与突出重点相结合的原则。 4．坚持教师发展与评聘、奖励相结合的原则。 5．坚持在教育教学实践活动中提高的原则。 四、主要任务 （一）加强师德建设，培育人文情怀 师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。 1．修师德、练师能，塑造教师新形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。完善《学校教师职业道德规范》及《小学教师细节修养》等，不断提高家长对学校的满意度。
2．培养典型，优化群体，展示教师整体风貌。加强队伍建设，增强整体合力，提高管理效率；加强党团队伍建设，岗位体现“三高”；加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力；加强教研组长队伍建设，发挥组长引领、组织、凝聚作用；加强年级组长队伍建设，提高组内沟通协调及应对矛盾、纠纷的能力。评选表彰各类先进，加大宣传力度，营造良好氛围，传播教师中生动事迹，形成年度表彰制度。 （二）提高专业素质，提升育人能力 1．鼓励教师参加学历进修和继续教育。为拓展我校教师进取的空间，选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨班和进修考察。 2．开展专题学习研讨活动：充分发挥校园网的作用，每周更新近期学习，每月开设教师论坛，每学期组织全员读书活动。35岁以下教师每年制订自主发展计划，有序列为青年教师定期开设“与骨干教师的对话”、“与先进人物的对话”“与校长的对话”等。 3、开展寻找自身特长活动：鼓励教师一专多能，在具备学科教学能力的同时，培养特长，发扬特长。教师根据自身实际，挖掘教育教学或兴趣爱好方面特色或特长，加以总结，进行展示或交流，自愿报名、组织推荐相结合，进行“教师课堂”的授课，以期达成“精彩一点，闪亮一片”的目的。 3、开展专项教学技能评比：组织各种形式的教学开放、展示活动。每学年组织“青年教师教学比赛”“中老年教师风采展示”，根据教学流程设计教师教学基本功汇报（板书设计、独立备课、课件制作、教学片段设计大赛、教育教学案例分析等）。使教师的基本技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的能力不断提高。 4、突出抓好教师分层培养：
湖北省农村中小学教师周转房建设、维修和改造专项补助资金管理办法.txt 附：湖北省农村中小学教师周转房建设、维修和改造专项资金管理办法 二○○九年八月二十四日 湖北省农村中小学教师周转房 建设、维修和改造专项补助资金管理办法（试行） 为加强对农村中小学教师周转房建设、维修和改造专项补助资金的使用与管理，充分发 挥资金使用效益，特制定本办法。 一、目标任务 1．引导各地逐步建立农村教师周转房建设、维修和改造机制，尽快改变部分农村中小学 教师无房住、住危房、校外租房的现状，切实改善农村中小学教师住房条件，促进城乡教师 交流和合理流动，推进农村义务教育持续稳定发展。 二、使用范围 2．农村中小学教师周转房建设、维修和改造专项补助资金主要用于补助乡镇农村中小学 教师周转房建设、维修和改造，不得用于教师产权房和其他用房建设、维修、改造补助及其 它支出。 3．教师周转房产权归学校所有，提供给城乡交流教师、资教教师和无住房的教职工使用。 三、安排原则 4．农村中小学教师周转房建设、维修和改造专项补助资金的安排，采取“以奖代补”原 则，对地方政府及有关部门高度重视，推进农村中小学教师周转房建设、维修和改造工作措 施得力的县（市）给予奖励性支持，并向其中的贫困地区、山区和革命老区等经济欠发达县 （市）予以倾斜支持。 四、申报条件及要求 5．凡申请补助资金的县（市），必须提供县（市）政府工作方案和拟定的本县（市）教 师周转房建设、维修和改造5年或10年规划及分年度实施计划。 农村中小学教师周转房建设、维修和改造工作由县级政府统一制定工作方案并组织实施。 方案的制定，应结合本地教育结构、学校布局、财力状况等因素，坚持“先规划、后实施” 的原则，以改善教师居住条件、稳定教师队伍。 农村中小学教师周转房规划选址应靠近学校，或在乡镇所在地集中建设。要充分利用现 有闲置校舍，鼓励各地将安全的闲置校舍改造成教师周转房，避免资源浪费。 农村中小学教师周转房建筑设计应以“安全、经济、适用、够用”为原则，严格按照《农 村普通中小学校舍建设标准》的规定，单套周转房建设面积控制在40－50平方米左右，为一 室一厅一厨一卫或两室一厅一厨一卫户型，室内简单装修。 6．农村中小学教师周转房建设、维修和改造投入实行县级政府负责，所需资金纳入当地 财政预算。 县级财政应按照当地农村中小学教师周转房建设、维修和改造分年度实施计划，将所需 建设、维修和改造资金纳入年度预算，按照有关专项资金管理办法和国库集中支付制度按时 办理支付手续。 县级有关部门应对农村中小学教师周转房建设、维修和改造实行优惠政策，对建设、维 修和改造过程中的各种税费依法予以减免。乡镇政府对教师周转房建设用地要加强调配，尽 可能无偿划拨，以降低建设成本。 五、申报程序
拜城县黑英山乡寄宿制中心小学教师周转房 建设项目简介 拜城县位于新疆维吾尔自治区西南部，阿克苏地区东南部，塔里木盆地西北部，天山中段南麓。东与库车县毗邻，西与温宿县接壤，南隔却勒塔格山与新和县相望，北靠天山与伊犁地区昭苏县、特克斯县及巴州和静县相连。县域总面积1.91万平方公里。全县辖有4个镇10个乡2个国营农牧场，总人口23万人，有维、汉、回、哈、柯、壮、满等20个民族。其中少数民族占总人口的88%。全县共有学校111所，在校学生33392人，其中小学生18563人、初中生10628人、高中生3160人。全县共有教职2587人，其中专任教师2349人，特岗教师258人、支教交流教师124人、寄宿制学校管理教师152人。 黑英山乡寄宿制中心小学是一所独立设置的少数民族小学，始建于1980年，位于阿克苏地区拜城县黑英山乡东大街10号，学校占地面积54034平方米，校舍建筑面积2716平方米。规划新建教师周转宿舍2355平方米，购置设备670套，计划投资353.25万元（其中46.9万元用于购置设备），全额申请中央投资。项目可覆盖周边1个乡、13个行政村，辐射周边10所学校，可辐射学校教职工总数达116名，可解决67名教师在校住宿问题，占辐射教师总数的58%。
拜城县老虎台乡中学教师周转房建设 项目简介 拜城县位于新疆维吾尔自治区西南部，阿克苏地区东南部，塔里木盆地西北部，天山中段南麓。东与库车县毗邻，西与温宿县接壤，南隔却勒塔格山与新和县相望，北靠天山与伊犁地区昭苏县、特克斯县及巴州和静县相连。县域总面积1.91万平方公里。全县辖有4个镇10个乡2个国营农牧场，总人口23万人，有维、汉、回、哈、柯、壮、满等20个民族。其中少数民族占总人口的88%。全县共有学校111所，在校学生33392人，其中小学生18563人、初中生10628人、高中生3160人。全县共有教职2587人，其中专任教师2349人，特岗教师258人、支教交流教师124人、寄宿制学校管理教师152人。 老虎台乡中学是一所独立设计少数民族一贯制学校，始建于1971年，位于阿克苏地区拜城县老虎台乡亚木古鲁克村东大街9号，学校占地面积46122平方米，校舍建筑面积8234平方米。规划新建教师周转宿舍3106平方米，购置设备890套，计划投资465.9万元（其中62.3万元用于购置设备），全额申请中央投资。项目可覆盖周边1个乡1个国营农牧场、7个行政村，辐射周边8所学校，可辐射学校教职工总数达153名，可解决89名教师在校住宿问题，占辐 射教师总数的58%。
教师队伍建设规划和措施 为了加强教师队伍建设，推进学校素质教育，加快学校发展，形成学习型组织，特制定本规划。 一、指导思想 认真贯彻总校关于教师队伍建设有关文件精神，以建立师德优良教师队伍为先导，以全面提高教师专业化水平为核心，以完善教师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高、会研究型教师队伍为基础，以培养骨干特色教师、提升教师队伍整体素质为重点，保证学校办学水平达到较高层次。 二、教师队伍建设工作总目标 1、85％以上的教师达到大学专科以上学历； 2、教师培训率达到100％； 3、100％的教师能开展专题研究； 4、50％的干部和教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理； 5、培养各类典型。 二、实施内容及措施 （一）教师队伍建设（管理）工作
1、教师队伍建设的组织领导 学校成立教师队伍建设工作领导小组，组长：庞观国成员：张勇、庞宝森 蔡秀兰、贾惠、庞淑珍、焦蕊、辛月红、张静、李丽 教师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期教师建设工作的计划编制、时间安排、目标内容的落实、档案资料的建档完善、具体措施的执行和考核，推出典型和对教师队伍进行评价等，。对学期教师队伍教师各项工作进行具体组织落实，跟踪指导和考核评价。 2、建立相关的制度 学校结合现有的规章制度进行教师队伍建设的有关制度措施的制定，建立健全队伍建设机制，完善制度。要制定教师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度，加强制度管理。 3、建立“十二五”学校教师队伍建设发展的目标体系 这个体系包括完成的目标、队伍建设工作计划：满意工程计划、特色教师及骨干青年教师培养计划、班主任队伍建设、教师培训及管理措施、考核聘用、交流等。 4、加强师德建设。
富蕴县领导干部周转房管理办法 第一章总则 第一条为进一步规范富蕴县领导干部周转房的使用管理，有效解决异地交流干部烦人安家问题，确保异地交流干部能够安心工作，结合县域实际，制定本办法。 第二条本办法适用于富蕴县异地交流的四套班子领导、援疆干部主要领导、公检法主要领导、挂职县领导周转房的管理工作。 第三条领导干部周转房按照“属地管理、统筹房源、统一分配、及进及退”的原则进行管理使用。 第二章周转房现状 第四条现有领导干部周转房2栋，其中四套班子领导干部周转房共有房间20套，每套面积138平方米，援疆干部周转房共有房间12套，每套面积65平方米。 第五条入住周转房的领导干部只享有房屋的使用权，使用期间不得私自改变房屋内部结构。 — 1 —
第三章周转房入住要求及程序 第六条异地交流的县四套班子领导、援疆干部主要领导、公检法主要领导、挂职县领导、上级下派的工作组成员、邀请的专家及无住房的县处级以上领导原则上可入住。本地直接提拔的领导干部不允许入住周转住房。 第七条异地交流的领导干部需解决住宿问题的，须个人向县机关事务管理局提出书面申请，机关事务管理局根据情况报请县委、政府分管机关工作的领导审定后，通知本人入住。 第八条援疆县领导、挂职县领导、上级下派的工作组成员及邀请的专家经县委、政府分管机关工作的领导批准后，方可入住。 第四章周转房的管理 第九条四套班子领导干部周转房住户每月需交纳房租200元，援疆干部周转房住户每月需交纳房租100元，房租由住户到县国资中心缴纳，机关事务管理局负责督促，缴纳的房租均交县财政。 第十条周转房的电、燃气、电话等日常费用由入住人员个人承担。 — 2 —
加强农村小学教师队伍建设的几点建议 石山小学:余林和 刘局长提出的“小学出彩初中出名高中出人”的思路无疑是给我区教育教学的发展指明了方向。“小学出彩”我认为关键还是要把农村小学的教育教学质量提上去, 农村小学的教育发展关系着教育发展的整体质量, 没有农村教育的高质量就没有真正意义上的高质量, 而提高农村小学教育教学质量的关键又在教师队伍的素质。所以, 加强农村小学教师队伍的建设是非常迫切的和必要的。 一是制定可行的科学的教师管理机制。就农村教师队伍这一块来说,有这样明显特征:教师队伍老龄化严重。就拿本人所在的乡镇来说, 近 10年内将有 50多人到退休年龄, 占现有全体教师人数的近三分之一。即使是新进的一些年青教师,也都是“音、体、美”等学科所谓“专职的教师”多,而这一部份教师与 2000年以前的师范毕业生相比,不管在教学的能力,还是教学的基本功上都有一定差距。再者,几年后,可能也会出现“语、数”学科教师的短缺现象,其他农村乡镇学校也都类似。一个人的年龄决定一个人的精力, 许多年长的教师记忆力严重衰退,视力昏花,作业批阅迟缓,不要说学习新的理念了,就是原有的一些知识也都忘掉一多半了,所以,教学效果不会理想,并且占据所谓“编制” ,新教师补充受阻。据此,我想是否能建立老教师提前内退的长效机制, 距退休年限 3年的人员实行内退, 到法定退休年龄再正式退休, 但内退人员也应该从内退之日起不再计算编制, 这样既保证稳定, 又有新的编制吸引更多的年青教师加 入, 就会有更多的优秀中学生报考师范类院校, 教育就会有新鲜的血液及时补充,同时扩充编制,改变一直以来的“一师多科” “一师多能的”的教师配备制度,落实教师专业化的教育策略,把教师从应付多门学科教学解放出来,成为专心“经营”少量学科的任课模式上, 教育就会变得更强壮,一举多得。 二是教师的培训要有针对性,要突出培训的实效性。所谓针对性, 就培养教师的上课能力和上课技术, 选择一些有实用价值的教育教学理论对教师培训,特别是农村小学教师培训,更应该突出实效性,更重要的是建立长期培训机制, 让教师在长期的
教师周转房分配实施方案 为使我校教师周转房能科学合理地使用，同时便于学校管理，切实改善我校住宿教师的工作和生活条件，稳定教师队伍，让全体教师安心从教，继续促进本校各项工作的正常开展。为此，结合本校教师实际情况，特制定本校教师周转房分配实施方案，竭诚希望全体教师高度理解、大力支持学校的决定，促使本校教师周转房的分配工作能如期顺利完成。 一、住房性质：本周转房权属学校财产，学校对教师周转房完全有安排权和调整权。 二、分房对象：本校住宿的在职在岗的教师。 三、分房原则：坚持需求为先、公开、合理的原则进行。 四、分房规定 1.工作期间长期住校的教师首先享受优先分房。 2.工作期间长期住校的教师，自由结合至少2人或2人以上才可分一套教师周转房，原则上不允许1人单独住房。 3.如遇退休或调动等情况，待教师办完所有离职手续后，经查验房屋无损坏方可离开。 4.周转房不得作为借房使用，住宿人员必须是学校教师。 五、分房 1.教师必须先向学校递交分住房的书面申请。 2.学校结合申请教师实情，依照本方案进行审核，然后经学校行政领导讨论决定安排落实。 六、住房规定 1.教师周转房仅供我校在职在岗的住宿教师本人居住。 2.入住教师不得将周转房进行转借或出租，否则学校将在3
日内无条件收回周转房。假借上班期间长期居住分房却又不长期住房的，学校将在3日内必须无条件收回周转房。 3.入住教师不得以任何借口对房屋结构和现有设备进行改造或拆除；原则上不能对房屋进行装修。若确实需要装修的，必须事先报告学校，待学校同意后才能进行装修，但在装修时不准改变房子的主体受力结构。在退房时，自行装修的一切费用均与学校和续住教师无关，即学校和续住教师均不对其进行任何评估和补偿。如果装修者要拆除装修，必须自行恢复到原来的大致模样才可。 4.学校对入住教师自行添置的设施设备等费用，在退房时一概不予认可，不予评估和补偿。入住教师在退房时要拆走自行添置的设施设备，同样必须自行恢复到原来的大致模样才可。 5.入住教师在居住期间要保护好周转房的门、窗、玻璃、水电等相应设施设备，若有损坏，必须修复或照价赔偿。但是，如果属于工程质量或自然灾害等外因造成的损坏，必须在2日内向学校报告，学校安排有关人员现场查看，情况完全属实的，由建筑方修缮。但超过报告时间或不报告的，学校一旦查出，则由入住教师完全负责自行修缮。 6.入住教师必须按规定个人承担所使用的水电费。 7.入住教师因退休或工作调动的，必须按时退房（教师退休1个月内，工作调动2个月内）。若不按时退房的，自教师退休3个月或工作调动1个月之后（以退休或调动文件时间为准），学校全权收回校产周转房，且不负任何法律责任。并且由此而造成的校产损坏完全由住房教师负责。 8.住宿期间的住房安全和个人人身财产安全个人负责。
依泽小学教师队伍建设工作总结 建设一支政治业务素质高的教师队伍，是实现教育教学质量新跨越的根本大计。提高教师的学科专业知识素养与教书育人的能力，是学校持续发展的不竭动力。近年来我校在区教育局的正确领导下，以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，促进我校队伍建设再上新台阶，现将自查报告汇报如下： 一、工作进展总体情况： 为了进一步加强教师队伍管理，我校成立了以校长陈四一、书记白云飞为组长，左迪、江四萍为副组长，各行政人员为组员的教师队伍建设领导小组，明确了领导小组人员的分工。加大了学校教师队伍建设的宣传力度。学校非常重视对教师的激励机制，制定了《教育教学成果奖励办法》，鼓励教师积极参加各项竞赛，积极撰写教育教学经验论文，认真组织学生参加各种竞赛活动。同时，学校制定了《教职工培训学习制度》，从财力物力上大力支持教师进修和培训，满足老师们学习上的需要，组织各种工会活动，满足教师娱乐的需要，积极支持和吸收优秀教师加入党组织，满足他们政治上的需要等等。我校的管理工作得到了教师们的积极拥护和肯定，团结协作、积极进取成为了我校的主旋律。
二、工作落实情况 （一）、落实“重品行、树形象、做榜样”主题实践活动 以学为人师、行为世范为准则，以规范教师从教行为为重点，紧紧围绕活动主题，牢牢把握教育内涵，引导广大教师爱岗敬业、恪尽职守，以良好的道德风范去影响和培养学生。利用违反师德师风的各种反面典型案例做深刻剖析，在全体教师中开展警示教育，提升广大教师廉洁从教的自律意识。认真开展有偿补课专项治理，加强师风行风建设，开展优秀教师宣传，开展道德讲堂活动，开展师德师风承诺活动。 （二）、名师培养工作 我校以区“三名工作室”为抓手，结合我校的循环日记“名师工作坊”，积极发挥三名教师的示范引领作用，上学期邀请了青年作家做讲座，本校教师上研讨课，在全区范围内开展了工作坊教学研讨活动，起到了很好的辐射影响作用，本学期 （三）、教师交流 2017年暑期，我校积极配合区教育局的教师交流工作，共调进教师4名，选派到村小挂职交流干部1名，交流到区内其他学校交流教师6名。 三、教师队伍建设存在的不足 尽管我校对教师队伍建设特别重视，取得了一定的成绩，但从整体看来，仍然有许多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重视：1、教师队伍的专业结构不完全合理。近几年来，我校一直没有专职
教职工周转房分配及管理办法 运职院字[2010]60号 各处（室）、系（部）、直属科（中心）： 一、住房人员范围 （一）与学院签订聘用合同和协议、非运城市区居住的全体教职员工。 （二）与学院有特殊约定的人员。 （三）工作需要，必须住校人员（由院长审批）。 二、分房办法 （一）已婚正科级以上干部、研究生学历和中职以上职称的教师，及夫妇双方均与学校签订合同和协议的双职工可计分排队参加单套住房分配。 （二）未婚正科级干部、研究生两人分配一套住房。 （三）其它与学院签订协议的教职工3人分配一套住房 （四）选房按职务、年龄、工龄计分排队。 1、基础分：副院级、正教授30分；副教授、正处级25分；讲师、科级以上人员20分；其它人员15分。 2、年龄分每一年0.5分。 3、工龄分（宏源司龄+学院校龄），每年1分。
4、夫妇两人按一人最高计分。 5、未列职务，按上述相应职务计分（具体由人事处确定）。 6、选房一次选定，没有特殊理由，不再调整。 三、住房管理规定 （一）本人到后勤处填写住房申请表。 （二）由分房领导组审查住房人员资格及职务、职称、年龄、工龄，进行计分排队后报院分房委员会研究批准，并在全院公示三天。 （三）公示结束，确认无误，开始选房并发放钥匙入住； （四）住宅楼实行福利型有偿住房，具体租金标准为：二、三、四层每月180元；一、五层每月160元；六层每月120元； （五）水、电费自付，标准按学校规定收取； （六）租金、水费每季度由后勤处造表报院领导签批，从本人工资中扣除； （七）房屋必须自己居住，不得随意调配、更不得出租他人，否则除立即收回外，租住期间每平米按20元收取房租； （八）住房人员调离时，要即时交清房屋的财产、钥匙和租金、水费后，方可办理离校手续。财物损坏照价赔偿。 附件：1、运城职业技术学院教职工住房申请表 2、教职工周转房入住协议 二〇一〇年九月七日
农村教师队伍建设调研汇报 近年来，农村中小学教师教非所学、年龄老化现象，民转公教师正值退休高峰;教学点分散，班额小，农村中小学超编与缺编问习题并存和实质缺编导致教师工作承担重的问习题，已成为制约农村义务教育进一步开展的瓶颈。下面以ＸＸ中小学为例： 一、基本情况 ＸＸ中小学下辖ＸＸ村、ＸＸ村、ＸＸ村，生源半径10公里。 学校现有7个教学班，81名学生，教职工11人。是所规模较小的完全中小学。从教师队伍来看，有四个问习题比较突出： 二是教师学科构造不合理，工作量过大。 教师学历全部到达中师以上，中师学历2人，占18.18%;大专学历5人，占45.45%;本科学历4人，占36.36%。 三是现有教师编制不适应学校开展需要。 四是教师培训机制难以形成，培训效果不佳。一是教师少，教研、培训学习气氛难以形成;二是工作量过大，教研、培训时间难以保障，外出培训学习时机少;三是萝卜煮萝卜式的教研模式，重实践轻理论，缺乏针对，缺乏专业引领，不利于促进教师专业素质开展。 二、几点建议 一、探索并改革教师补充机制。 现有的教师补充机制已在逐步解决农村教师队伍逐步解决师资在年龄、来源、学历、专业、职称等方面存在的构造性问习题。农村学校地处偏僻山区，新补充留用难度较大。 六十年代的侯王建议顺应了当代教育开展的需要，其中教师都回本大队工作对当下农村教师补充易，留住难的现状有借鉴意义，大力施行教师本土化培训。要加大优秀师范毕业生的储备，对学校核定编制时另外增加一定比例的后
备师资储备编制，施行定向培训，吸引当地优秀大中专毕业从教。同时要建立促进教师专业成长的激励机制，在教师职务评聘、评优评先、年度考核等活动中向农村教师倾斜，不断提高农村教师从事教学工作的积极性和主动性。 (一)改革农村学校教师编制规范。 受现行的编制依据师生比影响，农村中中小学教师虽超编，但其工作量重(每周19.1节课)。教学点班多学生少，多以复式教学，以师生比或班师比都不能很好解决解决这一矛盾。建议配置师资时应该考虑班师比、师生比、教师课时数等多个指标，充分考虑到了学校在校生数、班级数(年级数)、课程数、教师课前课后工作量等影响因素。 综合考虑教师工作量来配置师资能够做到因校而异，同时还能够实现教师编制的动态管理。 (二)要加大培训和支教的执行力度。 一是农村中小学教师培训应尽可能安排在节假日进行，以便解决工学矛盾。二是加强农村中中小学紧缺学科教师培训，针对农村中小学存在学科薄弱的特点，开展针对性培训，培训一专多能型教师，满足农村教育需要。三是以教科研为载体，着力培养骨干教师，并向农村倾斜，使其成为新一轮农村教师培训工作的重要力量，发挥其专业引领作用。四是加强远程培训管理测。网络学习平台应开发移动设备(智能手机、平板电脑等)应用程序，既解决培训硬件条件不足问习题，又能随时随地开展学习，较好地解决工学矛盾。施训单位、地方教师培训机构与受训教师任职单位之间的应建立联动机制，加强过程管理，对参训教师采取多方参与的全程综合测评考核，提高培训效果。 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改
秦楼小学师资队伍建设汇报材料 一、指导思想： 教师是立教之本、兴教之源。我校认真贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家和省教育规划纲要及人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长规律，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，以促进学生健康成长为出发点和落脚点，以提高师德素养和业务能力为核心，以创新教师管理体制机制为动力，全面加强教师队伍建设，努力办好人民满意的教育。形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 二、培养目标： 坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。 三、主要任务 （一）加强师德建设，培育人文情怀 强化教师立德树人、教书育人的责任感，弘扬学为人师、行为示范的理念，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，增强教师思想政治工作针对性和实效性。师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。 1．修师德、练师能，塑形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。完善《学校教师职业道德规范》及《小学教师细节修养》等，不断提高家长、社会对学校的满意度。 （二）提高专业素质，提升育人能力 1．鼓励教师参加学历进修和继续教育；我校全体老师年年都要参加市教师进修学校培训和市人社局培训参加全部合格。 2、在这三年期间专任教师的学历合格率要达到100%以上. 3、继续实施“青年教师教养规划”，做好推进名师队伍建设，争取有更多的中青年教师进入市、区级“教坛新秀”、“优秀教师”、“学科带头人”等行列。 四．工作思路： 根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，一边使用，一边培养，鼓励冒尖”的原则，实行“教导处带教，以老带新，新老挂钩的师徒结对”；形成“校长负责，教导处专管，骨干教师帮教”的管理体系。 五．工作目标： 培养与提高总体目标：一年过关，三年胜任，五年成骨干。 一年过关──过好常规关，教材关 三年胜任──胜任学段教学，效果明显 五年成骨干──通过3－5年教学实践，胜任教育教学工作，成为校的学科骨干 六．工作内容： （一）新教师培养工作措施与要求： 目标：新教师（今年新分配的教师）依据总体目标“一年过关”，过好常规关与“教材关”，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书与育人相结合，教学效果不低于同年级同学科平均水平。 措施： 1．学期初举行“学校组织，教导处主办，教研组长带教，集中备课会”实行岗前培训制度。 2．开学第一周组织各教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。
教职工周转房使用管理暂行办法 （征求意见稿） 一、总则 1.为了加强我校教职工周转管理，提高使用效益，进一步优化资源，实际制定本办法。 2.学校周转房的房源是学校修建（改造）的教工宿舍。 3.学校周转房不实行实物分配，只提供给符合条件的教职工只作周转租用，实行有期限、契约化、物业化的管理机制。 二、管理部门 4.学校周转房由学校统一管理，职能部门工会委员会具体负责学校教职工周转房房源的统筹安排调配，签订租房协议，办理人员入住手续，退房手续，并监督周转房的使用。 5.学校成立3-5人周转房使用管理工作小组，由工会牵头负责，组织住户选举产生，负责管理宿舍区内安全、卫生等，协调住户之间各种纠纷，创建和谐、文明的宿舍区。 6.学校财务室负责周转房租金、押金等收取并上交教育局支付中心，配合工会开展周转房管理工作。 三、租住对象 7. 在学校工作，且在学校无住房的在编在职在岗教职工（包括来我校支教或交流教师、志愿者），其中凡符合下列条件者可优先申请租住： 家住县外的教职工；无住房且不随父母同住的单身教职工；本人或配偶在本县无住房的已婚教职工；长期住校教职工；因特殊情况提出申请并经学校批准同意的教职工。
四、租住程序 8.凡要求租住周转房者，由本人填写租房申请表，经学校周转房使用管理领导小组审核同意，对符合条件租住的教职工，根据学校周转房房源情况进行统筹安排，通知入住，由学校工会与租住者签定租房协议，办理入住手续。 9.租到的周转房超过三个月没有住在该房的，学校给予收回，凡不交房的，从次月起停发工资的50%（请假、寒暑假和因外出除外）。 五、租住期限 10.教职工周转房一次签定租住期限为三年，三年后符合条件须要再租住的重新签定租房合同。 11.获得租住周转房的教职工发生下列情形之一的，应无条件退还周转房【其本人或家属（配偶）和子女都应当及时（限时）无条件将所租住房屋按要求退还学校，并办理退房手续】： （1）调出（含借调）或与学校解除劳动关系的； （2）辞职、解聘、自动离职的； （3）解除聘用合同和聘用合同到期未续约的； （4）已办理退休手续的； （5）租住周转房超过3个月没有住在该房的； （6）其他依国家政策相关规定应退房的。 12.办理退房手续前，住户应自行办理网络电视、电话等由个人产生的项目报停结算，与学校结清房租、水电费等，还清租用学校的物品，将室内地面、厨房等清洁干净，不留污迹，经学校检查认可并交回所有住房钥匙后，办理退房手续。 六、租房安排的原则 13.租住人员的安排采取“统筹安排，便于工作”的原则。 14.由于现有的教职工周转房房源紧张，尚不能满足每人租住一套住房，因此