培养幼儿爱劳动的习惯
如何从小培养幼儿爱劳动的良好习惯呢？
1 教育幼儿尊敬劳动者，树立幼儿爱劳动的观念。
1.1 利用故事进行教育
故事是幼儿最喜爱的教育形式，讲《小猫钓鱼》、《懒惰的熊》等故事，让幼儿知道懒惰不好，知道爱劳动的孩子最光荣，懂得只有勤劳的人才会有收获，好吃懒做的人什么也得不到，从而达到教育幼儿热爱劳动的目的。我国的民族是一个勤劳勇敢的民族，多向幼儿讲述我国劳动人民勤劳的故事。如：《愚公移山》通过故事中老愚公祖祖辈辈勤劳刻苦，终于将大山移走的动人情节，教育孩子勤劳就能办大事，谁都最喜欢勤劳的人。
1.2 带领幼儿观察成人劳动，进行劳动教育。
带幼儿到周边环境去观察农民辛勤的耕作；观察建筑工人无论酷暑和寒冬季节一样坚持作业；观察清洁工人不畏天气恶劣，每天早早起来打扫卫生；观察教师深夜还在灯下孜孜不倦地为学生批改作业、备课；观察交通警察指挥交通。通过观察，向孩子介绍身边这些勤劳的人，以及他们所取得的伟大成绩，让幼儿尊敬劳动者，为孩子树立榜样，让孩子从中体会到唯有劳动者才是最有能耐的人，唯有劳动者的劳动才能使我们的未来更加美好。从而萌发孩子以劳动为荣，以懒惰为耻的心理，产生劳动的渴望，在孩子幼小心田里植下热爱和尊敬劳动者、立志当一个真正劳动者的种子。
1.3 利用游戏进行教育
幼儿园中班养成教育工作总结范文 针对班中在养成方面存在的问题，学期初制订了养成教育计划，并在本学期根据计划开展了各种形式的教育，有的做为主体活动进行了系统的研究，增强自我保护意识，有的在一日生活中捕捉教育契机针对性地给予指导，采取两手抓，两手都要硬的方法进行养成教育培养。 在平时的活动中发现我班有的幼儿头很低的画画儿、写字，看书时趴在图书区的地板上或距离书较近地翻阅，从测查视力结果看有的幼儿视力偏低，目前有两位幼儿戴上眼镜，另外通过家长调查问卷反映孩子回家看电视时间过长，距离较近，根据孩子目前眼睛的现状及存在的问题我们从眼睛的作用入手引导幼儿了解眼睛可以看到各 种各样的东西，还可以用来交流、沟通感情，从而了解眼睛的重要，形成自觉保护眼睛的意识。 充分发挥环境的教育功能与环境互动，体现幼儿的发展变化过程，从家长调查问卷中反映幼儿看电视的时间多为一小时以上，距离为2米，根据幼儿现状引导其了解了眼睛的构造、功能，知道由于幼儿处在生长发育时期，5岁的幼儿连续看电视时间为半小时，距离3米左右，我们和家长、幼儿三方共同制订了看电视公约，并开辟了评比专栏，每天将幼儿看电视的情况在专栏中显现出来，在幼儿自己感知3米的基础上在家中能自己用脚测量好距离后将椅子放在此处看
电视，不会认钟表的幼儿有父母提醒半小时时间，会认钟表的幼儿能自己管理自己，半小时后自觉关电视，由原来的他律变为自律。@@的妈妈在联系本上写道：贾雨涛不但每天能按公约做事，而且还主动提醒父母也应该这样做，有了关心他人爱护他人的责任意识；@@家长反映开展这样的主题活动很好，它解决了我们的难题，过去为了让幼儿少看电视，我们只有用家长的权力限制幼儿，结果幼儿哭闹，家长生气，现在自己能主动关电视和父母外出锻炼，既保护了眼睛又增强了体质，如今我班小朋友用眼睛情况大有改观，如写字画画时能有意识地注意坐姿、距离等效果较好。 孩子们通过观察不同眼睛的神态发现它能表达人的不同心情，老师与幼儿展开讨论，你喜欢什么样的眼睛，为什么？怎样让自己的眼睛明亮，知道每天要有好心情，进而引导幼儿如果别人的心情不好时你应该怎样做，从中渗透礼貌待人，友好交往教育，孩子们能通过不同的方式如道歉、讲道理、一起游戏等让伙伴高兴起来，使幼儿友好现象增多，告状、打人、发生矛盾的现象较少了，心情预报专栏中展现的是幼儿高兴的心情，如果偶尔有的幼儿心情不愉快，伙伴们会主动接近他用不同方式让伙伴高兴，培养了幼儿良好交往行为。 在进餐中看到有的幼儿桌上、地上、身上到处都是饭粒，吃得很脏，观察发现是使用筷子不当，方法错误而限制了幼儿发展，如@@夹细小菜粒时夹不上，就用左手帮忙，一顿饭吃完左手油乎乎且到处
幼儿园展开传统节日教育活动的实践 活动评价体系。 关键词：幼儿园；传统节日；教育活动 一、幼儿园展开传统节日教育活动的实践 幼儿园在展开传统节日教育活动时，应该科学策划活动内容，凸显传统节日特质，吸引幼儿参与到活动之中，让幼儿从中受到教育，以幼儿区角活动为依托，组织以传统节日为主题的活动。 （一）科学策划活动内容，凸显传统节日特质 考虑到幼儿群体表现出好动的天性，广大幼儿教师在以传统节日为主题实行策划的过程中，务必理应确保活动主题能够体现出趣味性与教育性的双重特点。之所以如此的原因在于：第一，在以传统节日为中心实行主题活动内容设计时，必须充分考虑到幼儿身心特点，进而深入发掘活动本身同幼儿个体发展之间的衔接点；第二，幼儿教师应在活动内容设计中加入适当的歌舞音乐元素，原因在于通过这些元素的加入，能够有效地烘托节日氛围，并且据此达到对幼儿情感教育的目的；第三，幼儿教师亦理应注重家长对活动参与的重要性，原因在于，通过幼儿教师在组织以传统节日为主题的活动前，同幼儿家长实行有效的沟通，并邀请家长共同参与到活动之中来，能使家长见证自己子女的成长，同时亦实现了家庭教育同幼儿园教育二者之间的有机结合，而且家长在参与活动之前，能够同幼儿园方就主题活动的场地、设备、服装以及道具等实行充分地沟通，从而为以传统节日为主题的活动的成功举办打下基础。 （二）吸引幼儿参与到活动之中，让幼儿从中受到教育 幼儿教师理应确保吸引每一个幼儿都能够以较高的兴致、积极地参与到以传统节日为主题的活动之中，这样一来，将让幼儿能够直接对传统节日形成全方位的认知。为提升幼
儿参与活动的积极性，幼儿园教师理应精心挑选活动场所，如广场、公园等，所展开的活动形式应该涵盖歌舞、演唱、诗歌朗诵等。活动时间能够以天为单位，也能够以周为单位。此外，幼儿园也能够将以传统节日为主题的活动扩展至幼儿家中，如要求幼儿在除夕之夜同父母一起包饺子，使幼儿在这个过程之中意识到除夕对于家庭来说，意味着幸福、团圆。如若以端午节为主题设计活动，则能够在园内举行，如组织幼儿一起包粽子、会餐等等。通过这些活动组织形式，将让幼儿对传统节日的理解升华。 （三）以幼儿区角活动为依托，组织以传统节日为主题的活动 借助幼儿区角活动，组织幼儿亲自动手操作，或者亲自实行表演，将使幼儿的动手水平和实践水平得到增强。动手乐区能够引入制作元宵灯笼、制作月饼、制作中国结、新年剪纸、中国结等活动，准备相对应的游戏材料。教师说明制作方法与规则，引导幼儿自主参与有中国特色的动手制作活动，幼儿亲自动手实践，培养幼儿的细心和耐心。还能够设计重阳节、春节、地球日、植树节、端午节等传统节日的节日标志，使用绘画设计和动手制作实物设计的方法，激活幼儿创新思维，深化幼儿对传统节日的理解和理解。此外，能够在角色表演区组织实行演唱会、歌舞表演等活动。借助此种活动形式，将让幼儿对中华民族的优秀文化形成深层次的认知，感受到传统中华文化的博大精深。同时，在幼儿参加这些活动的过程之中，幼儿教师亦理应注重对其实行想象力的培养。 二、幼儿园展开传统节日教育活动的反思 传统节日活动能够让教育者借助活动中的人事物，有计划、有目的、有组织的对3-6岁的幼儿实施积极影响，促动幼儿身心和谐发展。传统节日教育活动，能够让幼儿更加好的亲近自然、接触社会，了解当地民间社会文化、风土人情，也能够让幼儿间互动合作，在提升民族认同感的同时，提升社会水平，以传统节日教育活动促动幼儿德育、情感、行为与认知的多方面发展。在幼儿园展开传统节日教育活动中，教师应基于确保以传统节日为主题的活动能够更具实效性，同时需要制定科学的节日教育活动评价体系。 （一）基于确保以传统节日为主题的活动能够更具实效性 幼儿园在对活动内容以及活动步骤实行设计的过程之中，理应将民族精神、传统文化、
养成中班幼儿整理物品的好习惯 王小丽 一、背景 当前的幼儿多是独生子女，所有的事情全由家里人包办代替，总是过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。自理能力很差。孩子们一 定程度上都存在着很强的依赖性，《幼儿园教育指导纲要》明确提出 “既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长和独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”提出要小孩子自己动手和动脑，做教师和做父母的不要包办代替，让儿童自己在做中学。在做的过程中去取得直接经验，去获取新的知识。“活”教育理论提示我们：行为的模仿和练习，是形成和巩固幼儿良好行为习惯的一种基本方法，文明行为习惯的养成是在反复的“做”中巩固起来的，日常健康行为教育必须反复进行、持之以恒，当文明行为逐步发展成为文明的习惯，便能形成一种无形的力量，进而约束幼儿个体的行为，使个体“不知不觉”地执行并完成。“一日活动即课程”、“生活即教育”。幼儿的一切活动都来源于生活。学前儿童身心发展的独特性决定了课程内容应以培养幼儿的素质为基础，促进幼儿全面发展。从这一意义出发，我们应将幼儿整理物品的教养渗透与一日生活的每个环节中，为幼儿创设有意重复和练习的机会和场所，引导幼儿循序渐进、持之以恒地巩固良好的行为习惯。 二、现象：
近段时间我们发现教室每天犹如硝烟未散的战场，图书、玩具、衣服、小椅子……无处不见，至血都是凌乱不堪，整理物品成了一日生活中老师最头疼的事。因此，帮助中班幼儿学习整理物品的方法、养成整理物品的习惯，是一日生活的指导重点，也是促进幼儿养成文明行为习惯的最佳途径。 三、培养幼儿整理物品的方法。 （一）应不失时机地为孩子提供锻炼的机会和条件。 孩子劳动的机会时时处处都有，关键是家长是否愿意放手，不要因为时间来不及为由，剥夺孩子整理物品的机会。在独生子女家庭中，大家围着一个“太阳”转，不等孩子张嘴、伸手，吃穿玩用一切俱备，孩子失去了很多学习、锻炼的机会。因此，家长要转变观念，放手让孩子去尝试、去体验他要自己干的、能自己干的事情。家长应在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的自我服务活动和劳动。在日常生活中诸如吃饭、穿衣、游戏、睡觉等环节，本着“自己的事自己做，不会的学着做”的原则，只要没有危险都应让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会，为幼儿提供练习的机会。 前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干巧干的方法和技能，这是子学会生存、学会自主的起点。
浅谈如何培养孩子爱劳动的好习惯 劳动对孩子的好处很多，比如可以让孩子懂得付出的不容易、尊重劳动的果实，还可以让他找到许多乐趣。如何培养孩子爱劳动的好习惯呢 一、父母要为孩子树立热爱劳动的榜样。 孩子对待劳动的态度会受到父母劳动态度的影响。如果父母认为干家务事令人讨厌的或降低身份的事情是因为没 办法才不得不为之的，这种消极态度将会影响到孩子。因此，父母首先要具有尊重劳动和义劳动为豪的感情。 二、培养孩子劳动光荣的意识。 孩子要形成勤劳的品质，需要具有劳动光荣的意识。父母要让孩子在劳动过程中拥有充实、幸福、愉悦的感觉——劳动给孩子带来了美好的体验，他自然会喜欢上劳动，才会喜欢做个勤劳的人。 三、引导孩子做自已力所能及的事。 孩子都有爱劳动的天性，只是刚开始学做事情时会因为手脚动作不协调，不仅做得很费力，甚至还有可能越做越糟。父母不能因此呵斥孩子，也不能因为心疼而限制他做事：应该耐心引导，给孩子做示范或者与他一起把事情做好。 即使孩子不主动参与家务劳动，父母也要吩咐他学着去做力所能及的事，从自已穿衣、整理玩具、收拾日常用品等
做起。这样不但能够培养孩子的动手能力，使他体验到父母的辛苦，而且能够使他养成热爱劳动的好习惯。 四、多让孩子分担家务劳动。 孩子的好奇心和模仿力很强，往往对家务劳动充满了热情。父母要抓住时机，孩子才能体验到劳动的乐趣。 例如：我家孩子今年8岁了，从小我就故意培养他分担家务的习惯。让他帮忙倒垃圾、拿东西、摆放桌椅、收拾自已的书包、整理自已的玩具等等。他都是听到指令就会及时行动，而且我们父母也会及时给予他表扬及鼓励。 五、带孩子去参观自已的工作地点。 方便的情况下，父母可以带孩子去参观自已的工作地点，让他看到劳动中父母的状态。孩子观察了父母的工作环境、工作状态，就会更深刻地认识社会劳动。孩子最终是要参加社会劳动的，父母即是他的榜样。父母更要将劳动的热情传递给孩子，让他从小就对参与社会劳动产生向往。
xx开展xx传统节日教育的作用 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定幼儿德育目标为：“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯以及活泼开朗的性格”。同时指出一条有效的培养途径：“让幼儿高兴参加各种节日活动，从中感受节日的愉快”。为此，我园积极开展了省实验课题《在传统节日里寻找民族情感的生长》，通过三年的行动研究，收集、总结出大量的佐证材料，归纳出了在中国传统节日教育对幼儿的教育作用。 一、有利于促进幼儿健康情感的培养 情感是人在社会活动中对客观事物所持态度的体验，丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。如果没有健康的情感就没有完美的童心，情感对幼儿智慧的发展、德性的养成以及个人的成长，就是阳光，就是甘露。但是，幼儿的情感并不完全是自发的。 因此，我园在《在传统节日里寻找民族情感的生长》实验课题研究中，重视对幼儿的情感教育，抓住节日的核心意义，把握要点进行价值遴选，找准和突出节日文化中的精华，通过设计活动使幼儿在传统节日活动中发展健康的情感。我园利用“春节”“元宵节”“端午节”“中秋节”等中华传统民俗节日，挖掘其中蕴涵的优良德育资源，对幼儿进行节日启蒙教育，从而增强幼儿对中华传统节日的兴趣，让其初步了解我国传统节日，培养幼儿敬老、友爱、善良、勤劳、勇敢等健康情感与品德。 二、有利于幼儿的合作和交往能力的提高 目前大部分幼儿生长在独生子女家庭中，较为缺乏与同伴交往合作的机会，大多数幼儿在家里养成独占心理，这对于幼儿的成长是非常不利的，特别是那些习惯于“惟我独尊”的独生子女，缺乏合作能力，容易被孤立冷落，从而容易导致破坏行为的发生。幼儿的交往与合作是满足幼儿的归宿感、自尊心等心理需要方面所不可缺少的。在幼儿园进行传统节日教育，能够促进幼儿合作交往能力的提高。
培养幼儿的劳动习惯 热爱劳动，是中华民族的传统美德。重视孩子的劳动教育，是孩子走上社会的重要准备和基础，是学生全面素质教育的重要组成部分。美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多年的跟踪研究后，得出一个惊人的结论：爱劳动的孩子与不爱劳动的孩子相比，成人后失业率为1：15，犯罪率为1：10，离婚率与心理患病率也有显著差别。由此可见，孩子是否热爱劳动关系到孩子今后的就业成才和生活幸福。因此，安家庄小学从幼儿园开始，为孩子们创设了良好的劳动条件，让孩子从小就自然而然地参与并热爱劳动。 培养幼儿爱劳动的兴趣 幼儿年龄小，经验少，对许多道理不能完全理解。加上现在多是独生子女，家长在孩子身上倾注了全部的爱，精心为他们安排好安乐窝，使其逐渐养成饭来张口，衣来伸手的习惯，他们经常说：妈妈给我妈的爸爸给我穿的奶奶给我洗的 记得我教小班时，有一个孩子下午活动时，我发现他的裤子湿了，一摸才知道尿裤子了，原来他自己不会脱裤子，有了小便就站在地上尿了起来。在家里都是他说一声，父母帮他脱去裤子，抱到便盆上，现在父母不在身边遇到困难就束手无策了。如何教他们学会生活自理呢？我在活动室的的一角布置了扣钮扣活动区，教他们学习扣钮扣：一手拿扣眼（小嘴巴），一手那扣子（糖块），看准了糖块，嘴巴九八趟快吃掉了。在操作区里，准备了宝宝吃的材料，让幼儿用勺子把碗里的豆豆一颗颗送到瓶子娃娃的嘴里，幼儿在玩中练习灵活的用勺子取放物品，他们可高兴了，此外还在教师放置了许多件衣服，让他们在给娃娃穿脱衣服中体会到成功的喜悦。通过各种游戏渐渐得他们学会了一些基本的自我服务技能，不再依赖老师和父母，什么事情都乐意自己做，我自己来也成为了他们的口头禅。当成功地做完一件事情后，你会看他们脸上洋溢着满足而幸福的表情。 首先，帮助幼儿树立劳动观念。劳动，创造了财富，创造了生活，创造了人间奇迹。对幼儿建立最初的劳动观念，要从他们从事力所能及的自我服务开始，从他们自己日常生活中天天都要碰到的事开始， 教育过程中，让孩子们明白工人做工、农民种地、教师上课、医生治病、司机开车、商人售货等都是劳动，他们的辛勤劳动为人们创造了生活、带来了幸福。离开了各行各业人们的辛勤劳动，我们便失去了生活的一切。懂得社会要求每个人都要劳动，劳动能服务于自己、服务于社会的浅显道理，从而帮助幼儿树立热爱劳动、尊重劳动人民、劳动无尚光荣的观念。 其次，鼓励学生参与劳动实践。只有通过劳动实践，才能培养孩子们的劳动技能。比如，学习了植树的有关知识后，可组织开展“我同小树一起成长”的小组植树比赛活动。活动
中班良好语言习惯的培养 在我们班上，部分幼儿没有养成良好的语言习惯，例如：有的在老师或小朋友发言时喜欢插话，不注意倾听对方讲话，有的胆小想说不敢说，不敢大胆发言，不敢在集体面前表现自己，心理学研究表明，学龄前时期不仅是语言发展的关键期，也是语言发展的最佳期。为了培养幼儿良好的语言习惯，采取了以下措施： 1、在一日活动中因人而异培养幼儿良好的语言习惯。首先搜集一些有关语言习惯的故事、诗歌、歌曲等内容，在入园后离园前和教育活动中让幼儿经常听，说，表演，利用自由活动时间和幼儿谈心，培养良好的语言习惯。对于管不住自己，注意力不集中，经常在老师和小朋友发言时插话的幼儿，给他们讲《小猫钓鱼》的故事，让其明白做事要一心一意，要注意倾听，我还单独和他们交谈，要认真听别人说什么，和自己想的有什么不一样，要听别人说完后再说，这是对别人有礼貌的表现，如果你正说着别人打断你的话，你高兴吗？在教育活动中看到他们想插话时，我用一个动作，一个眼神，或一句话及时制止。对于胆小不喜欢交流的幼儿，让他们听《小黄莺唱歌》的故事，使其明白要勇敢，要大胆地在集体面前表现自己。我利用自由活动时间有意识地和他们聊天，让他们说一说自己喜欢玩什么玩具，喜欢看什么书，喜欢吃什么，喜欢和谁玩，爸爸妈妈叫什么名字，做什么工作，我主动地关爱亲近他们，消除了拘束感，激发了他们乐意表达敢于表达的愿望。入园离园时鼓励他们主动和老师小朋友问好，不问好的我就主动打招呼，提醒他们问好，要有礼貌。座位和胆大活泼
的幼儿挨在一起，教育活动中因人而异让他们回答比较简单的内容，有的幼儿不敢到集体面前表演，我就让他和其他幼儿一起到前面唱歌、朗诵诗歌，表演节目，并戴上漂亮的头饰，发一些小奖品吸引他，逐渐过渡到能自己在集体面前表演，锻炼他的胆量，使其敢说敢做，敢于表现自己。 2、在相互交往中培养幼儿良好的语言习惯。孩子们在区域角或户外活动玩时，让他们自愿结伴友好交往，在活动中遇到问题有了矛盾，鼓励他们协商解决。 3、创设自由宽松的语言环境，培养幼儿良好的语言习惯。幼儿自由选择自愿结伴，可以到图书角看自己喜欢的图书，边看边讲；可以到表演角戴上喜欢的头饰表演故事、朗诵诗歌；也可以在美术角粘贴、捏橡皮泥、画画，对作品相互讲述、欣赏；还可以在玩具角搭积木或者交换自己带来的玩具玩，幼儿相互合作、边说边玩、兴趣盎然。在此过程中，作为教师不要吝惜赞赏语言，要及时对幼儿进行肯定的评价，及时表扬鼓励，让他们体验到成功的快乐和自豪，增强自信心。 4、家园配合培养幼儿良好的语言习惯。现在的幼儿绝大部分是独生子女，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷对其疼爱有加，有求必应，但对其语言习惯的培养却知之甚少，或不重视，或不知道怎么培养。因此家园配合共同培养十分必要。首先，家长要以身作则，看书看报时不要看电视，坚持说普通话，和孩子交流时要眼睛看着对方，认真倾听，对孩子的提问要认真回答，不能不耐烦或敷衍过去。其次，家长要丰富孩子的生活内容，帮助他们积累生活经验。让孩子和邻居的
随着经济条件越来越好，许多家里有了保姆，钟点工来干家务活。对有的父母来说，自己都懒得怕动手，又怎么会让孩子去干家务呢？我记得小时候早早的就会帮着妈妈打扫卫生，做饭给家里人吃，自己梳头发，叠衣服……可现在许多父母过度的宠爱孩子，什么事情都不舍得让孩子去做，包括当孩子提出想要帮忙做家务时，他们都只是会觉得孩子在“捣乱”，一点机会都不肯让孩子去锻炼。如此，父母一手的包办，只会毁掉孩子对劳动的热情。 苏霍姆林斯基说：劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。我记得小温馨第一次拿起扫把的时候，那是家里买了几盆盆栽，被爸爸放在了电视机旁。而小温馨好奇得想去摸摸，可一不下心把盆栽摔在了地上。当时的她吓坏了，不知所措的看着我们。我安抚她：“没事，宝宝不用害怕。但你把盆栽了，能打扫一下吗？”小温馨一听赶紧拿起扫把和簸箕，一番打扫之后，地面总算是干净了许多。小温馨在劳动中充满了自豪感，她拉着妈妈的手问：“妈妈，你看我打扫完了。”小温馨干得如此卖力，我们也纷纷夸赞了她：“宝贝，你做得真棒。” 只要是小温馨主动要求，我从不会去拒绝。哪怕她做得慢了些，做得没有我们想象得那么好，甚至看起来有点糟糕。可我还是会多点耐心等她，让她自己去做。小温馨会因为自
己独立完成做一件事情而感到兴奋自豪，之后再面对其他的事情上她会更有经验和自信。 在孩子很小的时候，也会主动去要求做事情，建议家长不要去拒绝而是恰当培养。孩子天生喜欢爱劳动，也擅长主动去帮助人的。让孩子热爱劳动，首先就得从日常生活中的家务活做起。让孩子从小做家务，一来能减轻家长的负担；二来能培养孩子自理和独立的能力；三来能培养孩子务实的良好品质。那么如何才能让孩子爱上劳动开始呢？ 1．父母要树立正确的劳动观念 热爱劳动是中华民族的传统美德，如今的家长都十分溺爱孩子，导致许多孩子都变得非常懒散，堕落。就像我之前说的，如果家长都非常嫌弃“家务活”，那么孩子自然也不会喜爱。还有一些家长整体会威胁孩子说：“如果你不好好学习，马上就让你去捡垃圾，去扫马路。”这些看似不经意的言语，传递给孩子的只会是错误的观念。父母既然是孩子的第一老师，那么我们就要给孩子树立好的榜样。家长的错误劳动观影响孩子，不要再把分配家务活当成惩罚孩子的手段，如果你觉得做家务是低贱的活，那消极的态度肯定也会影响着孩子。我们的孩子都非常聪明，也十分爱模仿。建议家长以身作则，掌握一定的劳动技能，和孩子一起养成爱劳动的好习惯，帮助孩子树立正确的劳动观念。
论幼儿园传统节日活动的教育意义及教育途径 所谓传统节日是人类社会发展背景下的产物，具有时代的烙印。五千年的华夏文明，铸就了辉煌的中国历史。在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇。这些诗文脍炙人口，广为传颂，使我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏。可见，中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性。一到过节，举国同庆。节日与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。但随着高科技的发展，人类文明的发展也是日新月异。在这种背景下，教育讯猛发展。当代的中国幼儿教育在外来文化的影响下，也取得了前所未有的进步。可是，一个具有悠久历史和丰富节日文化的、十亿人口的泱泱大国，为什么孩子们所熟知并热衷的却是“洋节日”“洋风俗”？很多人对于节日的概念已经淡化，不同成长年代和成长背景中的人对于节日的感受与理解有着本质的不同，尤其对身处激烈社会竞争中的年轻家长而言，对传统节日的了解更是少之又少。使我们不得不对自己的民族文化产生忧思与紧迫感。因此，如何对待青少年中产生的轻视自身文化的倾向，任何看待自身传统文化，如何让我们的孩子珍惜自己的传统节日、发展我们的文化，使中国优秀的传统文化得以传承和更新，不致面临被湮没和扭曲的命运等等，成为了摆在我们面前的严峻课题。我们知道，与西方文化历来崇尚的“爱智”的教育目的相比，中国传统文化之于人文素养的培养有着无可替代的优势；其独有
的伦理型文化正是最为注重道德自觉和理想人格培养的文化，其以人际关系和谐作为最高范畴的理想型教育对于人的人文素养的培养具 有重要价值。因此，作为具有悠久历史、丰富文化传统的中国的国民，就更应当清醒并坚定地保持文化自觉；重视我们的节日就是在弘扬我们的文化。下面浅谈在幼儿园开展传统节日活动的教育意义及教育途径。 一、幼儿园传统节日活动的教育意义 （一）、幼儿园传统节日活动促进幼儿健康情感的发展 情感是人在社会活动中对客观事物所持态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。尤其情感对孩子智慧的发展、德性的养成，以及整个人的成长，是阳光，是雨露。如果没有情感就没有完美的童心。但是，儿童的情感生活并不完全是自发的。我们应当重视对幼儿的情感教育。诚如郭沫若所说：“人的根本改造应当从儿童的感情教育，美的教育入手。”而中国的传统节日都有相应的礼节、礼仪，这些礼节、礼仪体现着道德精神。中国传统节日源远流长、博大精深，节日习俗更是丰富多样、各放异彩。从古至今，传统节日的纪念、庆祝方式随时代的更替在不断地变化，但总有一些植根在深处的东西时代绵延至今生生不息，那就是民族的精神和情感。在我们深刻地理解传统节日文化中附着的教育意义之后，我们抓住节日的核心意义，把握要点进行价值遴选找准和突出节日文化中的精华，然后设计活动，使幼儿在传统节日活动中健康情感得到发展。
幼儿良好行为习惯的培养 摘要： 行为习惯是指在一定道德意识支配下表现出来的符合道德规范和原则要求的习以为常的行为倾向和社会风尚。著名的教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”幼儿时期是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。那么如何培养幼儿良好的行为习惯呢? 一、循循善诱，培养幼儿良好的行为习惯。 作为老师要明确不同年龄段应该有不同的要求与侧重。在向幼儿提出每一点要求之前，要事先考虑，根据幼儿能力逐步提高，循序渐进。如小班的孩子在一开始，只要让幼儿掌握简单的生活规则。如：上课安静地坐好，不影响别人等。在社会行为方面则要求待人要有礼貌，早上来园见到老师要说“老师早上好”！下午离园要会说“老师再见”！受到别人的帮助要说“谢谢”！与人讲话要专心，别人说话的时候不要插嘴，午餐不掉饭粒，饭菜全吃光……在这些过程中教师做到语言简练、内容具体，孩子们做起来也就容易得多。为了让孩子们记住，我们将要求编成儿歌，教给孩子。如在要求孩子讲文明礼貌时，我们将要求编成儿歌《人人夸我好宝宝》。“小朋友，早早起，进园叫声老师早。见到同伴微微笑，看见长辈问声好。讲文明、懂礼貌，人人夸我好宝宝”。在培养幼儿良好的进餐习惯时，我们创编了儿歌《样样都吃身体棒》。“小朋友们个个棒，洗净小手坐桌旁。??青菜绿呀萝
卜红，西红柿呀水灵灵，米饭馒头香喷喷，样样都吃不挑拣，宝宝身体最最棒”。 二、创设环境，让幼儿养成良好的行为习惯。 教育学家杜威说过：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了”。因此，我们对周围的环境进行精心设计，让幼儿在轻松自然的教育氛围中潜移默化的接受熏陶，养成习惯。 为了让孩子们养成良好的习惯，我们在活动室内专门设置了“好习惯之星”评比栏，每周评出习惯好的孩子十名，将这十名孩子的照片放在栏中，每周更换。有了这个，孩子们对每周老师提出的习惯要求就会尽心去做，效果非常好。为了让孩子们掌握习惯要求，我们将室内的主题墙与良好习惯紧密相连，如本周要让孩子学会自己叠衣服，我们就将叠衣服的顺序图贴在主题墙内，并附儿歌，让孩子们边看边叠边读，幼儿很快就学会了。在室外环境中，我们将各种良好行为习惯喷绘成一幅幅图片，张贴在孩子们每天都要经过的走廊、楼道等地方，在赏心悦目的教育氛围中，随时随地地提醒幼儿养成良好的行为习惯。 三、运用游戏，让幼儿形成良好的行为习惯。 游戏是幼儿最喜爱的活动，尤其是角色游戏，在游戏中幼儿通过扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的优良行为，使幼儿在潜移默化中受到良好的影响，从而形成了幼儿良好的行为习惯。如我班有位小朋友叫明明，入园好长时间了，每天来园离园从不与老师打招呼，他妈妈叫他也不说，我一想，要是让他担任角色会怎样呢？于是在“娃
培养中班幼儿良好的饮食习惯总结确保幼儿良好的食欲，养成饮食卫生习惯和一些相应的规则，是幼儿园教育和保育工作的一项重要任务，它对幼儿的健康成长打好了一定的基础。 因此本学期在我们中班级老师的共同努力下，幼儿的饮食习惯得到了很好的提高。现将我们中班幼儿的饮食习惯培养做一简单的总结： 一、合理组织餐前安静活动，有助于稳定幼儿情绪，促进食欲。 帮助孩子调节情绪，让孩子在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前安静活动的主要目的。这时候的孩子刚结束有趣而热闹的游戏活动，情绪上很难一下转变为安静状态，因此我们在集体入厕环节之前差一个走线活动，让孩子在走线活动中调节自己的情绪，通过2分钟左右的走线活动，我们即组织集体有序的入厕、洗手，洗手如厕有快有慢，当有的小朋友先出来以后，我们往往让小朋友排队取饭，没有轮到的小朋友做做益智的手指游戏，念念儿歌等。从而带着愉快的心情进入午餐。 二、每日菜谱介绍，激发食欲的同时，帮助孩子拓展知识经验。 在午餐前进行菜谱介绍是我们的“保留节目”。常常会在餐前走线的时候，孩子们还没有上桌之前，请孩子们先闻一闻饭菜的香味，并请他们根据闻到的香味猜猜“今天我们将吃些什么菜、喝些什么汤？”孩子们往往很容易被午餐中食物的色香味所吸引，有效地激起孩子们想吃的欲望。在这个过程中，还蕴藏着丰富的教育资源，拓
展他们的知识经验。 三、坚持进行午餐中的巡回随机观察和指导帮助，培养用餐习惯。 1、实行盛一桌吃一桌，并尽量关上门窗，以确保饭菜不凉。 2、鼓励孩子们愉快、安静、独立用餐，不打闹，不边玩边吃。 3、坚持少盛多添，孩子对盛饭、添饭很感兴趣，每添一次都会很自豪，增加了孩子的信心。 4、多给予孩子鼓励，今天能吃一小口，就给予表扬。明天争取能再多吃一口，以此循序渐进的努力，帮助个别挑食的孩子逐渐的克服不良习惯。 5、指导边吃饭菜，边喝汤，不吃汤泡饭，帮助消化。 6、保持正确的使用碗筷的方法及坐姿，不把饭菜掉在地面和桌上；不剩饭。 四、为中班孩子创设自我服务和集体服务的机会。 中班的孩子生活经验已经相对与小班孩子比较强了，他们愿意独立的来完成一些力所能及的事情了，因此我们在此时就给予一定的支持，让孩子来为自己服务，比如餐后各自收拾自己的餐具，自己取毛巾擦嘴巴，刷牙漱口，从而使孩子养成不依赖成人、爱劳动、助人为乐的好习惯。 总而言之，在幼儿园期的这些进餐教育，其实都是从小班开始教育引导，在我们中班则是巩固练习，而到了大班时，就转化到自觉的行为了，从而逐渐形成相应的午餐常规的。但我们衷心的希望每一个常规不是孩子的束缚，而是孩子在集体环境中形成的自觉行为，最终
培养孩子良好的劳动习惯的内容 家长教育孩子养成爱劳动的好习惯，有利于孩子身心发展，对孩子的一生健康成长意义重大。可是，现在的孩子，回家后，除了知道完成老师布置的作业外，很少有主动参与家务劳动的。究其原因，主要是家长没有重视对孩子进行劳动教育造成的。 家长怎样对孩子进行劳动教育，从小培养孩子爱劳动的好习惯呢？笔者认为，可从以下几方面对孩子进行教育。 一、端正劳动态度的教育 对孩子进行劳动教育是家庭教育的一项重要内容，家长可从教育孩子做一些力所能及的自我服务劳动开始，对孩子进行劳动教育。如学会穿衣穿鞋、洗衣刷牙、整理书包、整理房间、学会扫地拖地、帮助家长做简单家务劳动等为主要内容。教育中，家长要让孩子懂得劳动是一种责任，是一种义务，教育孩子正确对待劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 二、明确劳动观点的教育 对孩子进行劳动教育时，要让孩子懂得劳动是最光荣的，劳动好成绩才会好。让孩子懂得自己的学习活动，也是一种劳动。让孩子了解劳动有体力劳动和脑力劳动之分，要尊敬劳动者，珍惜劳动果实。如餐桌上不浪费粮食、爱惜学习用品、爱惜财物、克服轻视体力劳动和轻视体力劳动者的思想。对于孩子来说，勤奋就是勤劳，勤劳就是热爱劳动，这个观点要让孩子从小明白，从而让孩子从小爱上劳动。 三、学会劳动技巧的教育 家长在教育孩子要热爱劳动时，应让孩子学会劳动技巧。简单的劳动，看似简单，但含有技巧，含有方法过程，家长应把这些技巧教给孩子，这样孩子做事时才会少走弯路，少出问题。孩子从小学会了劳动技巧，可以让孩子受益一生，对孩子的长大成人，学会劳动，掌握本领，服务社会，将起到很好的促进作用。 四、形成劳动习惯的教育 家长教育孩子学习劳动知识、掌握劳动技巧，学会劳动，其目的是让孩子从小养成爱劳动的好习惯。家庭劳动，如栽培植物、饲养动物、或与父母一同参加公益劳动等，是培养孩子动手能力和创新精神的有效途径，从这些劳动中还可以培养孩子的助人为乐品质。家长应引导孩子学会劳动、热爱劳动，有目的地对孩子施以多方面劳动观念教育与劳动技巧教育，这样有助于孩子多方面能力得到发展，最终形成孩子爱劳动的好习惯。劳动创造一切，你的孩子学会了劳动，养成了爱劳动的好习惯，你的孩子一定会健康成长。
中班幼儿习惯养成目标 生活习惯： 1.佩带手帕，衣着整齐，按时来园，不携带危险物品入园。 2.入园后将自己的东西整齐地放在指定的地方，主动参与值日生活动(放椅子、整理图书、照料自然角等)。 3.正确的盥洗：卷袖子，用肥皂擦手并冲洗干净，保持地面清洁卫生，不随便玩水、玩肥皂。 4.学会自理大小便，整理好衣服。 5.能注意保持自己的个人卫生，勤洗澡、洗头、理发、剪指甲，保持衣裤的整齐干净。 6.愉快进餐，了解农民种粮食的辛苦，学会爱惜粮食。 7.文明进餐，细嚼慢咽，不挑食，保证桌面和衣服的整洁，学会收拾自己的餐具，餐后抹桌椅。 8.能独立有序地穿脱衣服并整理好，午睡时不影响他人，安静入睡，睡姿正确。 9.自由活动时能控制自己，不拔腿就跑，注意安全。 10.离园时放好小椅子，主动带走自己的物品。 学习习惯： 11.能集中注意力专心倾听他人讲话，不随意打断。 12.在集体教学中主动举手发言。 13.遵守活动区规则，爱护操作材料，知道换区游戏，在老师的指导下整理好活动材料。 14.爱动笔画画写写，握笔看书姿势正确。 15.正确使用玩具、文具，并学会保管，在教师引导下学习收拾玩具图书等。 16.能独立看书、爱护图书，会翻阅图书，阅读姿势正确。 17.完成老师交给的简单任务，不怕困难，坚持完成。 18.积极参与体育锻炼，锻炼过程中能及时增减衣服、喝水等。 19.注意养成良好的运动习惯，并能与同伴摆放和整理体育活动材料。 交往习惯： 20.能有礼貌地与他人问好、道别。 21.能与他人友好交往，正确使用礼貌用语。 22.尝试与同伴分享、合作、互相帮助，能够原谅同伴的过错。 23.尊敬长辈，不随意翻别人的东西，不乱发脾气，不随意索要东西。 24.爱护弱小，和伙伴在一起知道谦让，不争抢。 25.了解简单的公共规则，如：不随地吐痰、不乱扔果壳纸屑、不大声喊叫等，并自觉遵守。 26.关心班集体的事，爱护班级的物品。 27.尊敬国旗，升国旗时会立正行注目礼。
培养孩子良好的劳动 习惯
随着经济条件越来越好，许多家里有了保姆，钟点工来干家务活。对有的父母来说，自己都懒得怕动手，又怎么会让孩子去干家务呢？我记得小时候早早的就会帮着妈妈打扫卫生，做饭给家里人吃，自己梳头发，叠衣服……可现在许多父母过度的宠爱孩子，什么事情都不舍得让孩子去做，包括当孩子提出想要帮忙做家务时，他们都只是会觉得孩子在“捣乱”，一点机会都不肯让孩子去锻炼。如此，父母一手的包办，只会毁掉孩子对劳动的热情。 苏霍姆林斯基说：劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。我记得小温馨第一次拿起扫把的时候，那是家里买了几盆盆栽，被爸爸放在了电视机旁。而小温馨好奇得想去摸摸，可一不下心把盆栽摔在了地上。当时的她吓坏了，不知所措的看着我们。我安抚她：“没事，宝宝不用害怕。但你把盆栽了，能打扫一下吗？”小温馨一听赶紧拿起扫把和簸箕，一番打扫之后，地面总算是干净了许多。小温馨在劳动中充满了自豪感，她拉着妈妈的手问：“妈妈，你看我打扫完了。”小温馨干得如此卖力，我们也纷纷夸赞了她：“宝贝，你做得真棒。” 只要是小温馨主动要求，我从不会去拒绝。哪怕她做得慢了些，做得没有我们想象得那么好，甚至看起来有点
糟糕。可我还是会多点耐心等她，让她自己去做。小温馨会因为自己独立完成做一件事情而感到兴奋自豪，之后再面对其他的事情上她会更有经验和自信。 在孩子很小的时候，也会主动去要求做事情，建议家长不要去拒绝而是恰当培养。孩子天生喜欢爱劳动，也擅长主动去帮助人的。让孩子热爱劳动，首先就得从日常生活中的家务活做起。让孩子从小做家务，一来能减轻家长的负担；二来能培养孩子自理和独立的能力；三来能培养孩子务实的良好品质。那么如何才能让孩子爱上劳动开始呢？ 1．父母要树立正确的劳动观念 热爱劳动是中华民族的传统美德，如今的家长都十分溺爱孩子，导致许多孩子都变得非常懒散，堕落。就像我之前说的，如果家长都非常嫌弃“家务活”，那么孩子自然也不会喜爱。还有一些家长整体会威胁孩子说：“如果你不好好学习，马上就让你去捡垃圾，去扫马路。”这些看似不经意的言语，传递给孩子的只会是错误的观念。父母既然是孩子的第一老师，那么我们就要给孩子树立好的榜样。家长的错误劳动观影响孩子，不要再把分配家务活当成惩罚孩子的手段，如果你觉得做家务是低贱的活，那消极的态度肯定也会影响着孩子。我们的孩子都非常聪
幼儿园中班习惯养成教育工作方案
幼儿园养成教育工作方案 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。从小养成良好的行为习惯，将会使孩子收益终身，而养成不良习惯，是贻害无穷的。从小养成讲秩序的习惯，对学生今后的工作很有帮助。不良习惯也会影响孩子的生活.习惯是一种顽强的巨大力量，他可以主宰人生。因此，我校抓住入学之初这个有利时机，制定本方案，提前预防，正确引导，强化训练，为学生良好行为习惯的养成奠定坚实的基础。 幼儿班养成教育具体要求如下： 一、生活习惯： 1、尽量少看电视，早起早睡，按时作息。 2、自己穿衣、整理床铺。早晚刷牙，手脸干净 3、饭前便后要洗手，不挑食，不剩饭。 4、服装整洁，勤剪指甲、勤洗澡，做好个人卫生。 5、学会扫地、擦桌椅、擦黑板。不乱扔垃圾，物品摆放整齐。 二、学习习惯： 1、按时上学，不迟到，有事请假。 2、带齐学习用品，做好课前准备。 3、遵守课堂纪律，上好每一节课。 4、按时认真完成作业，主动改错，提高学习效率。 三、行为习惯——交往礼仪 1、奏国歌时肃立，升降国旗时行礼，会唱国歌。 2、见到老师主动问好，听从老师的教导。
3、学习使用“您”“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语。 4、学会与人打招呼，见客人主动问好，右行礼让。 5、和同学做朋友，团结友好，不打架，不骂人。 四、行为习惯——秩序纪律 1、在通路上慢步轻声靠右行，不追跑打闹。 2、集体活动守时守纪，集合站队静、齐、快。遵守游戏规则，活动有秩序。 3、铃响立刻回教室安静坐好，端端正正坐好等老师上课。放学排队，不拥挤，不推搡。 4、发现同学做危险游戏要主动劝阻并及时告诉老师或家长，保护自己和同学的人身安全。 5、不攀爬窗台、栏杆。爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。 五、身心健康——心理品质 1、诚实守信，不说谎话。 2、坚定顽强，不怕困难。 3、乐观向上，积极进取。 4、刻苦锻炼，自我健身。 六、身心健康——体育卫生 1、班级环境整洁、美观、安全。 2、积极参加体育锻炼，增强体质。 3、读写姿势正确，做到“三个一”。 4、爱护公物，不乱写乱画，不随地吐痰。 5、不乱扔东西，见到垃圾能主动弯腰捡起。
培养中班幼儿良好的卫生习惯随着人们生活水平的日益提高，人们对生活的质量有了更高的要求，更加关注自我保健的价值和自我保健特点。人们对自己健康负起责任，自觉地改进个人卫生习惯以及生活环境。考虑和决策自己所面临的健康问题，对幼儿来说是刻不容缓的事。幼儿形成良好的卫生习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这需要家庭与幼儿园的合力，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向。一方面，家长树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的卫生习惯，使在幼儿园形成的卫生习惯在家里得以巩固和发展。另一方面幼儿园也要多向家长宣传科学的教育方法，提高家长的参与性，采用多种方法，家园合力，培养幼儿形成良好的卫生习惯。 家长都认为幼儿卫生习惯的培养非常重要，就象盖高楼大厦一样，如果地基打不好，高楼是盖不好的，孩子的思维敏捷，聪明伶俐固然重要，但从小培养幼儿形成良好的卫生习惯对其一生的影响都很大，不可忽视和放松。 习惯是从小养成的，好习惯如此，坏习惯也是如此。习惯一旦养成就难以改变，所以必须从小就培养孩子的良好习惯，而在所有良好习惯当中，卫生习惯是非常重要的，因为这将影响孩子一生的健康。 所谓卫生习惯，包括饮食，睡眠，休息，运动等，从小培养孩子这方面的习惯，孩子会受益一辈子。 1、加强晨检和卫生习惯的检查 晨检不仅是对幼儿的身体状况的检查，也是对幼儿良好习惯的检查，在晨检中，发现孩子指甲长了，服装不清洁等及时给予指出，不仅监督了孩子，从而也提醒了广大家长，注意孩子的个人卫生，直接起到促进作用。同时也应注意健康应该成为日程生活的一部分，从日常生活小结中灌输健康、防病的知识，并贯彻于行动之中，让孩子懂得这是生活的一部分，而不是报刊，电视中提到某种病就注意某种病，热潮过后就冷却。 2、加大力度进行卫生宣传，加强对家长卫生健康常识的宣传，帮助家长树立卫生保健的意识 卫生宣传是我们保健工作直接向家长宣传的窗口之一，根据季节健康需要，向家长宣传有关知识。在幼儿卫生习惯方面也是如此，家长通过看橱窗了解怎么
培养幼儿的自理能力和劳动习惯
活动名称：培养幼儿的自理能力和劳动习惯 指导目标： 1.通过讲座、游戏体验让家长重视对幼儿生活自理能力的培养。 2.结合《上海市家庭教育指导内容大纲》，帮助家长梳理家庭中如何培养孩子的劳动习惯。 适宜对象：中班幼儿 指导准备： 1．讲座内容、PPT、生活馆、中一班会场布置。 2．收集孩子生活方面培养的各类活动图片和案例。 3．生活馆的游戏材料： 做色拉：香蕉、火龙果、小番茄、刀具、色拉酱、盘子。 剥坚果：花生、开心果、瓜子 剥蚕豆：蚕豆、垃圾袋 一次性台布、保鲜膜、叉子等 指导过程： 一、活动价值 幼儿的劳动习惯包括自我服务、适当家务劳动和参加公益性劳动，它的养成从形成自理能力开始。当前幼儿自理能力普遍较差，家长的包办代替、教育方法简单、缺乏耐心和只重结果轻视过程的做法，直接影响幼儿自理能力的培养，制约了幼儿劳动习惯的养成。 不能形成自理能力将直接影响孩子今后的生活，工作和才能的发挥；幼儿自理能力培养和劳动习惯的初步形成完全取决于家庭中家长的做法和要求。 家长要根据自己孩子的实际情况，决定具体的要求和做法；可在日常生活中，采用游戏、奖励等多种方法，鼓励幼儿去尝试和完成。 二、基本过程 （一）介绍活动内容和材料 （二）学做厨房家务小帮手 1.幼儿做色拉：切、拌、拼盘做色拉。
2.认识坚果，尝试动手剥一剥。 3.幼儿体验剥蚕豆。 4.幼儿尝试敲、剥鸡蛋，切鸡蛋。 （三）分享家务成果 孩子将制作完成的色拉、剥好的鸡蛋、坚果喂自己的家长，体验家务劳动的快乐。 三、提升与拓展 （一）、生活能力在幼儿园课程中的重要性 幼儿自我服务能力是指幼儿在日常生活中照料自己的基本生活能力。相对来说，幼儿的自我服务能力主要包括自己用餐、如厕、刷牙、漱口、洗手、洗脸、整理玩具等。幼儿自我服务能力获得的过程，既是模仿学习和社会化的的过程，也是培养孩子独立能力、建立自信心与形成正确自我意识的基础，对幼儿健康人格的形成会产生深远的影响。（5岁阿花做家务的故事导入）家长是孩子的第一任老师，在孩子生活自理能力的培养过程中至关重要。如果失去家长的配合，生活自理能力的培养就难以实现。我们从以下几方面做起： 1、鼓励家长转变观念，尊重并培养幼儿自我服务的意识。 为了让家长明确培养孩子自我服务能力对孩子成长与发展的重要性，转变家长的教育观念及行为，我们每月每位教师轮流做讲座，通过让家长观摩幼儿自我服务能力竞赛《能干的宝宝》，发现幼儿自我服务的潜能，让家长们在聆听讲座、案例分析、经验分享、探讨交流等氛围中逐步转变观念。家长观念转变以后，家园的配合也就更趋一致。这样，抓住每一次好机会，在孩子表现出自理的独立愿望时，及时地给予积极的支持和引导，就能帮助孩子树立"自己的事情自己做"的独立意识，并让孩子感到高兴，获得发展与满足，增强了自信。 2、相信孩子，给孩子提供各种机会，放手让孩子自己去做 孩子劳动的机会时时处处都有，关键是家长是否愿意放手。在独生子女家庭中，大家围着一个"太阳"转，不等孩子张嘴、伸手，吃穿玩用一切俱备，孩子失去了很多学习、锻炼的机会。因此，家长要转变观念，放手让孩子去尝试、