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中考试卷分析报告及应考策略语文1. 引言中考是对学生中学阶段学习成果的综合考察，其中语文科目是学生综合能力的重要组成部分。
本文将针对中考语文试卷进行分析，并提出相应的应考策略。
2. 试卷分析2.1 试题类型分布通过对历年中考语文试卷的分析发现，试题类型主要包括选择题、填空题、简答题和作文题。
其中，选择题和填空题占据了试卷的较大比重，约占总分的70%；简答题和作文题则占据了剩余的30%。
这种分布说明中考语文试卷注重对学生综合能力的考察，既包括对基础知识的掌握，也注重对学生的思维和表达能力的培养。
2.2 题目内容分析中考语文试卷的题目内容主要涉及三大方面：文学常识、阅读理解和写作能力。
2.2.1 文学常识文学常识题目主要考察学生对经典文学作品、诗歌和文言文的理解。
这类题目需要学生对文学作品的情节、主题和人物形象等有一定的了解，要求学生能够通过阅读文学材料，进行分析、解读和归纳。
2.2.2 阅读理解阅读理解题目主要考察学生对文本的理解能力。
试题中常包括短文阅读和长文阅读两种形式，学生需要通过阅读文本，理解文本的主旨、细节和作者意图等，并能进行推理、归纳和概括。
2.2.3 写作能力写作能力题目主要考察学生的语言表达和组织能力。
这类题目常包括改错、改写、写作指导和作文等形式。
学生需要运用所学的语法知识、词汇和写作技巧，进行语言表达和写作练习，同时要注意语句结构、逻辑性和文采等方面的要求。
3. 应考策略3.1 预习备考中考语文考试的试题内容主要来源于教材和作文题库。
学生应针对教材内容进行详细的阅读和理解，掌握基础知识和常识性问题。
同时，可以进行模拟试题的练习，熟悉试题类型和解题思路。
3.2 阅读技巧阅读理解是中考语文试卷的重要部分，学生需要具备快速获取信息、理解文本、推理和归纳等能力。
为此，学生可以通过多读一些经典文学作品和报刊杂志，提高阅读理解能力，并注意阅读速度和准确性的平衡。
3.3 写作训练写作能力在中考语文试卷中占据较大的比重，因此，学生应进行写作训练，提高语言表达和组织能力。
深圳中考语文归纳总结深圳中考是广东省规模最大的中学教育考试之一，对语文科目的要求十分严格。
通过对深圳中考语文试卷的分析和归纳总结，我们可以发现一些备考技巧和应试策略，帮助考生在考试中取得好成绩。
一、阅读理解阅读理解是深圳中考语文试卷中的重要题型之一，考察考生的阅读理解能力、推理能力和综合运用能力。
在备考过程中，考生应注重以下几点：1. 提前准备：提前阅读各类文章，包括新闻报道、科普文章、散文等，增加自己的阅读素材和阅读量，提高自己的阅读速度和理解能力。
2. 注重解题技巧：在解答阅读理解题时，要注意审题和推理，可以通过排除法来确定选项的正确与否。
另外，注意题目中的关键词，能够帮助理解文章的主旨和作者的观点。
3. 多做模拟题：通过做一些模拟试题，了解题目的出题方式和难度级别，培养自己的解题思维和逻辑推理能力。
二、写作写作是深圳中考语文试卷中的另一大题型，涵盖了作文和任务型写作两种形式，考察考生的表达能力、组织能力和思维逻辑能力。
在备考过程中，考生应注意以下几点：1. 多练习写作：多进行写作练习，包括议论文、记叙文、说明文等各种文体，熟悉不同文体的写作要求和特点，提高自己的写作水平。
2. 明确文体要求：根据题目的不同，选择合适的文体进行写作。
例如，对于记叙文题目，可以采用故事情节的方式展开；对于议论文题目，可以明确自己的观点，并给出理由和论据支持。
3. 逻辑清晰：在写作过程中，要注意结构的合理和逻辑的清晰，可以采用一些段落衔接的技巧，如过渡词、衔接句等，使文章结构紧凑、层次清晰。
4. 语言规范：在写作中要注意使用规范的语言表达，避免使用方言、口语化的表达方式，注意字词的准确性和语法的正确性。
三、古诗文阅读古诗文阅读是深圳中考语文试卷中的必考题型，考察考生对古代文化和文言文的理解和鉴赏能力。
在备考过程中，考生应注重以下几点：1. 阅读经典名篇：熟读唐宋名篇，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，了解古代文化和历史背景，提高对古诗文的理解和鉴赏能力。
中考语文备考复习方案中考语文备考复习方案（精选6篇）今年学校结合本年级学生的实际情况，对初三年级中考备考工作提前进行，下面是店铺为大家整理的中考语文备考复习方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中考语文备考复习方案篇1一、学生学习现状分析：1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。
5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析：近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。
试卷分为“积累运用”、“现代文阅读读”、“文言文阅读”“诗歌赏析”和“作文”五大板块。
试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、确定备考目标：1.让学生有正确规范书写的能力。
有利用语境辨认多义词的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话等等。
2.强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。
综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3.强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。
4.强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。
5.强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
6.我们的总目标是力争超过区平均分。
四、复习计划及应试策略：（一）三轮系列复习九年级语文新课学习计划于20xx年11月底结束。
从20xx年12月开始就正式转入了总复习阶段。
到中考前有四个半月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。
广东中考语文总结归纳在广东中考语文考试中，考生需要掌握一定的语文知识和技巧，以便在考试中取得好成绩。
下面将对广东中考语文考试的主要内容进行总结归纳，并给出一些备考建议。
一、阅读理解广东中考语文考试的阅读理解部分占据了相当大的比重，通过阅读理解，考生需要理解文章的主旨，把握文章的要点，并做到准确的理解和判断。
在备考阶段，考生可以通过多读多练来提高自己的阅读理解能力。
要注意细节和推理题的解答，可以通过做一些模拟题来提高这方面的能力。
二、作文作文部分是广东中考语文考试中的重点和难点。
要想写出一篇好的作文，考生需要有一定的写作技巧和积累的语言材料。
备考阶段，考生可以多读优秀的范文，学习其中的优点和技巧，并进行模仿和练习。
同时，需要注重积累一些常用的词汇和短语，以便在写作中能够更准确地表达自己的意思。
三、词语运用广东中考语文考试中，词语运用是一个重要的考点。
考生需要掌握一些常用的词汇和短语，并能够灵活运用。
备考阶段，考生可以通过背诵词汇和短语，组织语言材料，提高自己的词语运用能力。
同时，在写作中要注意用词准确，表达清晰，使文笔更加流畅和连贯。
四、修辞手法修辞手法在广东中考语文考试中是一个重要的内容。
考生需要了解一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并能够运用到自己的写作中。
备考阶段，考生可以通过阅读优秀的文学作品，注意观察和分析其中的修辞手法，并进行模仿和练习，提高自己的写作水平。
五、古诗文阅读广东中考语文考试中，也有一定数量的古诗文阅读题目。
考生需要对一些重要的古诗文进行了解，并能够理解其中的意境和含义。
备考阶段，考生可以通过背诵一些古诗文，学习其中的韵律和美感，并能够熟练地理解和解答相关的题目。
总而言之，在备考广东中考语文考试时，考生需要全面提高自己的语文素养。
通过多读多练来积累语言材料和写作技巧，注重词语运用和修辞手法，提高阅读理解能力和作文水平，才能在考试中取得好成绩。
希望以上的总结归纳对考生有所帮助，祝愿每一位考生都能在广东中考语文考试中取得好成绩！。
浅谈新背景下的广东初中语文中考备考策略作为中国南方中心城市的广东，一直以来都是中考竞争非常激烈的地区。
在新时代的语文中考备考中，广东的初中生和家长都需要深刻认识到，应该以积极的心态和策略来应对更高难度的考题和竞争环境。
一、认清形势按照广东省教育厅的要求，新的中考语文试卷将减少题目数量，注重思维层次和分析、归纳能力，增加比较、联系、阅读能力等题型，侧重文本分析和阅读理解能力的考查。
同时，阅读量加大、文本难度提高，对考生综合语文素养的要求将更高。
因此，广东初中生和家长需要理性看待形势，增加微信阅读、多看书目以及大量的练习，让自己的语文知识能力在全方位得到提升和提高。
二、注重思维类题目和阅读理解由于新形势下的语文中考题目，基本上都是以思维类题目和阅读理解为主，因此初中生们必须要夯实基础，增强语文阅读素养，通过阅读不同类型的文章，锻炼综合鉴赏能力，逐渐适应新的考试形式。
三、注重多角度思维和文本分析四、注重联想和创新广东中考的语文考试注重文本创新和联想，因此学生需要在平日里培养泛读的能力，通过多读书，多看电影等形式，不断与更多的文本进行互动，增强联想能力。
同时，在平时的学习中，学生也应该增加语文写作、说话的机会，认真记录自己的成长经历，积累写作素材。
五、注重诵读技巧语音、语调、语气、语感等，诵读技巧在广东中考的语文考试中更为重要，诵读技巧的锻炼可以让初中生更好的把握课本内容，提高成绩。
因此，家长和学生也应注重日常口语和阅读的练习，积极做到语言表达、听力和阅读能力的全面提高，才能在语文中考中有更好的表现。
总之，广东中考语文备考策略需要坚持有效“练习”以提高素养，注重多角度分析和思考，掌握诵读技巧，形成有利于自己的策略和方法，充分挖掘自己的潜能，提高自己的语文成绩。
2023深圳中考语文试卷一、基础（共26分）阅读下面文字，完成下面小题。
灿烂悠久的中华优秀传统文化是中华民族的精神血脉之所在，它起源于远古歌舞祭祀，发端于夏商周礼周易，①diàn jī（）于先秦诸子学说，丰富于楚辞汉赋，兴盛于唐诗宋词，繁华于元明清市井话本戏曲小说。
深圳从2003年在全国率先确立“文化立市”战略至今，深圳市坚持把文化发展作为最重要的战略任务之一，让文化成为城市凝聚力和创造力的不竭源泉，在建设文化强国的大业中贡献自己的力量，②zhāng xiǎn（）了文化强市的担当。
近年来深圳涌现出一批思想（③）、艺术（④）、制作（⑤）的文艺精品，这座城市的文明水平和文化气质正汇聚成为提升城市核心竞争力的强大功能。
1.根据拼音写出相应的汉字。
①diàn jī（）②zhāng xiǎn（）2.选词填空请将下列三个词语选择填入文段中③-⑤处。
（填入字母代号）A．精湛B．精深C．精良【答案】1.①.奠基②.彰显2.③B④A⑤C【解析】【1题详解】本题考查字形。
①奠基：diàn jī，打下基础，确定事物的根基。
②彰显：zhāng xiǎn，显著、鲜明，使人们更容易看到或理解。
【2题详解】本题考查词义辨析。
精深：表示思想内容的深刻性和深奥性。
文中表示这些文艺作品在思想内容上具有深刻性和深奥性，能够引人深思。
故③处应填B；精湛：表示艺术表现上的高超技艺。
文中表示这些文艺作品在艺术表现上技艺高超，具有很高的艺术水平。
故④处应填A；精良：表示制作工艺上的精细优良。
文中表示这些文艺作品在制作工艺上精细优良，体现了高超的制作技艺和品质。
故⑤处应填C。
3.判断下面两道题的正误，正确的在后面打√，错误的打×。
（1）《庄子》是先秦诸子学说中道家学派的作品。
（）（2）上面文段划线句“这座城市的文明水平和文化气质正汇聚成为提升城市核心竞争力的强大功能”的主语是“文化气质”。
（）【答案】①.√②.×【解析】【分析】【详解】本题考查辨析语文基础知识。
2022广东中考语文试卷分析01、试卷整体分析今年的广东省中考语文试题结构和难度与往年基本保持一致，分为“积累运用”“阅读”“写作”这三部分，保持稳定的同时，也有适当的创新。
在试卷整体的设计上，本次考试坚持立德树人的导向。
在试题语料上，突出时代性和典范性，彰显中国优秀的传统文化和革命文化。
题目设置上，最大的不同在于,把往年的附加题名著阅读的考查删去，融入“积累运用”版块，情境性、综合性更强，让学生在语文实践活动中、在真实的语言运用情境中解决问题，综合考查了学生的语文核心素养。
02、试卷特色2022年广东省中考语文具备以下特点：（一）积累运用部分注重时代性与情境性。
时代性表现为语料涉及《人世间》、冬奥会等时事热点，和“浮躁”“网络用语”“博物馆热”“新时代城市家居”等当代热门话题。
情境性则主要表现在综合性学习题，创造性地将对联、书法等传统文化欣赏与运用和革命文化主题的名著阅读一起融合在《飞扬青春》这一班刊创办活动中，让学生在真实的情境中运用语言文字、树立文化自信。
（二）文言文阅读注重知识积累与迁移，引导学生汲取思想启迪与精神营养。
课内文言文《马说》，出自八年级下册，课外文言文则依旧选择了史传文，节选自《元史·段直传》，通过考查学生对文言知识的积累与迁移能力及对文本内容的理解，引导学生从文言经典作品中汲取思想启迪与精神营养。
（三）现代文阅读贴合学生生活，注重考查鉴赏文本的能力。
非连文本以"有声阅读"为话题，符合学生日常。
散文《在地图上旅行》描述了一场虚拟的旅行，考查学生的文本理解能力，更考验学生对文本语言文字的鉴赏能力。
03、给2023届考生的备考建议结合2022年广东省中考语文的考查情况，对来年考生提出如下建议：（一）积累与运用部分：夯实课内基础，强化在真实情境中的语言运用训练。
（二）阅读部分：对于名著阅读，注重整书阅读，能够根据专题进行一定梳理，熟悉内容。
对于现代文阅读，要广泛阅读，丰富阅读的体裁。
《2023广东初中语文中考点评》
一、试卷结构
今年广东初中语文中考的试卷结构大致保持不变，依然由阅读理解、写作和基础知识三部分组成。
其中，阅读理解部分包括现代文阅读和古诗文阅读，占比最大，是对学生阅读能力和理解能力的综合考察。
二、阅读理解
现代文阅读部分，选材丰富，涉及多种主题，如生活哲理、人文历史、自然景观等，注重对学生思考能力和审美能力的考查。
同时，试题设计较为灵活，既有对文章主旨的考察，也有对细节的考察，需要学生在理解文章的基础上，进行深入的思考和分析。
古诗文阅读部分，古文占比增加，选材难度也有所提升，对学生的古文阅读和理解能力提出了更高的要求。
同时，试题对于诗歌的意境、作者的情感、关键词的理解等方面也有所考察，需要学生有较好的古文素养。
三、写作部分
今年的写作部分依然注重对学生综合能力的考察，要求学生在45分钟内完成一篇不少于500字的文章。
题目类型多样，包括记叙文、议论文、说明文等，要求学生在写作
时注意主题明确、思路清晰、语言流畅。
四、基础知识部分
基础知识部分主要考察学生对字音、字形、词语含义、修辞手法的掌握情况。
试题难度适中，旨在引导学生打好基础，提高语文素养。
总的来说，今年的广东初中语文中考在试卷结构、阅读理解、写作和基础知识等方面都保持了较高的水准，注重对学生综合素质的考察。
同时，试题难度适中，既有利于学生发挥，也有利于选拔优秀人才。
对于广大学生来说，要注重平时的积累和练习，打好语文基础，提高阅读和写作能力，才能应对中考的挑战。
2024年广东省中考语文试卷（解析版）本试卷共7页，21小题，满分120分。
考试用时120分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（21分）1.默写古诗文。
（1）是故学然后知不足，________。
（《礼记》）（2）日月之行，________；________，若出其里。
（曹操《观沧海》）（3）会挽雕弓如满月，________，射天狼。
（苏轼《江城子·密州出猎》）（4）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
________，________。
（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）（5）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。
”如王维的“________，________”（《使至塞上》）描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的“________，________”（《钱塘湖春行》）勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；温庭筠的“________，________”（《商山早行》）视听结合，渲染了旅人早行清冷孤寂的氛围。
【答案】①.教然后知困②.若出其中③.星汉灿烂④.西北望⑤.落红不是无情物⑥.化作春泥更护花⑦.大漠孤烟直⑧.长河落日圆⑨.几处早莺争暖树⑩.谁家新燕啄春泥⑪.鸡声茅店月⑫.人迹板桥霜【解析】【详解】本题考查默写诗文。
近三年广东省中考语文试卷分析及备考策略 近年来，广东省中考语文试卷的卷面仍然沿用四大板块：基础、阅读、写作、附加题。2011年与2010年相比有了调整，2012年则大致与2011年相同，难度2010年是0.55－0.60， 2011年是0.50－0.59， 2012是0.49－0.55，略有下降（此仅是我们的计算结果），紧扣考纲要求，体现了课程改革的精神，在注重基础知识积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系,注重语文工具性与人文性的统一；在弘扬人文精神的同时，在“守正”与“创新”之间，加大了探索的力度。
第一版块：基础题 1、默写 近年中考语文试题默写部分主要考查了课文中的名句，课本中的附录诗词、还有要求背诵的文言文里的名言名句，出题的形式主要是给出上句或下句，然后根据提示默写，也有理解性的。考查内容兼顾了词序、句序、错别字方面的干扰，这也正是中学生在背诵中经常出现的问题，以此引导学生读写准确，不要“口是手非”。
正因为古诗文积累的考查层次感非常强，分别针对了古诗词、文言文积累的三个方面的能力和要求，即读对、写对、用对，所以，我们在备考中不能一味要求学生死记硬背，要注重“在理解中掌握”。教师要引导学生掌握一些常用的记忆法，使学生能轻松过关。如：抓关键词语背诵；按写作顺序背诵（《核舟记》就可以用这种方法）；整、分、联背诵；回忆背诵等。
2、拚音 2010年考查的“沐浴”、2011年考“鲜为人知、十拿九稳”、 2012年考查的“月明风清、随声附和”等都是常用的词语，难度不是很大，课后一般都要求读写，只是有些学生不够重视，或书写时出现字迹潦草现象，才导致失分的。
语音备考要重视一字多音，一音多字，形似误读，形声字变读等现象；文字要重视生活中常见的错别字，让学生注重积累，厚积薄发；扎扎实实的进行字词教学，每篇课文下面的注释和课后生词要筛选出来，以随堂考、当天考的形式检查落实，对盲点进行排查；也可通过早（晚）读、课堂小测（如听写）等方式，落实、检测生字词；加强培养学生良好的书写习惯的指引就可以应对了。
3、病句 2011和2012年的病句题都是选择题，根据改卷情况，学生答题的存在问题是对病因了解不深，对修改方法掌握不熟练。
本题表面上不需要学生动笔修改病句，只是做选择判断正误，但考查的知识面更加广；四个选项分别涉及初中常见的四个病句类型，并且涉及四种修改病句的方法。备考时宜培养学生良好的语感，让学生学会辨别和修改病句的基本原则，基本方法，多做练习，多归类归因，掌握典型例句。
4、联词写话 2011年的“联词写话”比2010和2012年的难度大一些，因为它要求从备选词语中至少选两个，用上修辞手法，写一段描写春天景象的话；2010年只要求用两个以上的词语写一段连贯的话；2012年则是选用两个词语加一组关联词语写一段体现某人性格的话，没有要求用修辞手法。
备考建议： 在平时的教学中，我们首先要指导学生进行审题练习，注意扣题；指导学生围绕一个中心写一段话，语意做到前后连贯一致。可以用小片断作文的方式先写一段景物描写（人物形象等）的话，再学习选用词语；在构思、遣词造句上有针对性的下功夫。
5、综合探究 本题在2010年是以三小题的方式出题的，2011年改成了一题中含两小题的方式。考纲要求学生能分析材料，形成自己的假设或观点，并能进行清楚、连贯的阐述。题型以问答题的形式出现，一般以一个材料或一则新闻为题材，也可能提供有逻辑关系的一组专题（文字、表格、漫画等），通过问题带动探究。
备考建议： 在平时教学中，指导学生分类训练，培养学生的概括能力，做题时可按照：“审清题意——筛选信息——整合信息——规范表达“的步骤进行。
第二版块：阅读题 阅读题分文言文阅读、现代文阅读和名著阅读三部分。 一、 文言文阅读：（课内文言文12分） 考纲要求：理解浅易文言词语的意思；翻译浅易文言文中的句子；理解浅易文言文的基本内容；领会浅易文言文中作者的思想感情；初步欣赏文言文的语言和表达技巧。 考点涉及词语理解、句子理解、内容理解等方面的内容。如2012年考的是《岳阳楼记》，考点主要有：加点字（实词）的意思（选择题）；句子翻译（主观题）；课文内容理解（主观题）；课文的写作特点（选择题）。
考生失误的原因主要有：1.学生对字词的积累不够扎实。2.对翻译的句子，不能做到字字落实；有的学生随意组词，凭空想到什么就译成什么。3.学生对给出的原文没有细心去理解，没有认真审题。4.对课文的中心主旨和写作特点把握不准确，对相似的文言文没有进行比较阅读。
备考建议： 1.文言文的教学不能急功近利，一定要从初一抓起，每一篇古文的字、词、句，都要让学生弄通、弄懂，每一篇古文的内容理解、写作特点都要重视，篇篇过关。
2.老师要教会学生答题的技巧和方法，让学生会读懂出题者的意图，能够拿分的尽量要拿满分，不要留遗憾。
3.老师对于那些内容相近的文言文要注意对比阅读指导，让学生找出两篇文言文之间的相同点和不同点，让学生加深印象。
二、现代文阅读 中考现代文阅读包括实用类文体阅读和文学类文体阅读，文学类文体阅读是必考的，实用类中的说明文和议论文一般是隔年考，但2011年与2012年也许是为了防止猜题，考的都是说明文。题型以主观题为主，题量还是三题，不过从2011年起出现了一道选择题。主要涉及内容的理解，如关键信息的筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点的体会等。
实用类文体的考纲要求： 1、整体把握实用类文本的主要内容。 2、阅读新闻或说明性文章，筛选主要信息，准确概括要点；区分简单议论文中的观点与材料，理解观点与材料之间的联系。
3、领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 4、结合上下文理解文中关键语句的含义；能联系生活，对简单议论文的观点作出自己的判断。
5、体会和分析实用类文本的语言特点。 考查题型： 1、对文章的整体把握，用一句话概括文章内容，或给文本取一个标题；或对标题内涵的理解。 2、对某个文段的分析、理解，要求联系上下文，对科普的某个原理作出精确的表达；考查学生对说明文语言特征的理解，如常用副词等。（说明文）对文章分论点的理解与归纳，具体分析某个文段的论证方法。（议论文）
3、文中的科学原理与生活联系，并用它解释身边现象；结合生活体验对选文某一观点的理解。
命题动向： 1、贴近生活是实用类文体选文的一大趋势。 2、越来越淡化文体，一般不把名词术语作为考查对象，重点考查对文章内容的理解和把握；提取论点、分析论证思路、探讨论据与论点的关系、辨析论证方法与作用、体会辩证思想对作者的人生感悟等。
3、从2011年起增加一道选择题，但保持3题的题量，主要涉及内容的理解，如关键信息的筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点的体会等。
备考建议： 从本题的评改情况来看，上述的每一小题，其答案都无一例外地可以从所给的文本中找到或提炼出答案来。所以，我认为，在平时的实用文体阅读教学中，应侧重于训练考生的四大能力：一是筛选信息的能力，二是分析理解的能力，三是归纳概括的能力，四是语言表达能力。首先是要让考生学会从文本中筛选出信息，而且筛选时尽可能不要缺漏，其次要加强引导学生对文本本身的理解，在此基础上，再教会考生归纳和概括。再次，语言表达能力是前三项能力的基础，前三项能力再强也必须通过语言表达能力才能表现出来，因此，我们在平时的语文教学中，要特别注重对学生语言表达能力的培养，基础知识基础能力必须要扎实。
文学类文体的考纲要求： 1、整体把握文学作品的内容、情感、形象。 2、理清作者思路和作品线索。 3、揣摩作品中的精彩细节。 4、品味作品中富于表现力的语言。 5、初步欣赏作品写作技巧和艺术特色。 6、领悟作品的内涵、从中获得有益启示。 7、对文学作品的思想感情倾向、联系背景作出自己的评价。 考查题型： 1、整体感知，理清思路。要求一般是能从文中直接提取文章的统领句、中心句、关键句、主旨句，或者在感知相关内容的基础上，用自己的语言概括表达。
2、紧扣语境，品析语言。要求能准确解说词语和句子的含义。 3、领会文学作品写作技巧。想象、联想、象征、衬托、对比、托物言志等表现手法的效果；烘托铺垫、前后照应、承上启下等表达技巧的作用。
4、延伸探究，体验感悟。补写内容、续写结尾、审美情趣、多角度理解等。 命题探究： 1、从选文特点看，选取的都是名家具有强烈人文气息的文章，如：2010年刘心武的《偷父》，描绘了一位虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年；2011年美国作家凯瑟琳·比恩的《旧餐桌上的美好时光》，讲述的是一位母亲与处于青春叛逆期孩子之间的故事，引发我们对如何正确处理父母与子女之间关系的思考；2012年常跃强的《淡淡的深情》，通过生活中的几个片断叙写了母爱的深沉和“我”对母爱的体悟。
2、考查的能力范围是：对内容的理解与概括能力，对写法的分析能力，对语言的品析能力、想象能力，对文章主旨的把握和感悟能力，对文章感情的把握等。
3、从题型看，2011年考试大纲规定在文学类文本阅读中设选择题，2012年出现了，选择题突出了初步的文学欣赏能力，涉及对作品的思想意蕴、形象及写作技巧与艺术特色的初步鉴赏。
备考建议： 总的来说是：射人先射马，擒贼先擒王。整体把握文章，特别是文章的主旨、中心、写作意图。理清文章条理思路，让自己的理解思路与作者行文构思的思路尽量接近。利用分值，反推答题要点，做到分布答题，分点陈述。特别关注的是
1.文体教学观念要清晰，从整体感知入手，教会学生读文段先整体理解文章主题，并引导学生从文中找出相关的关键词，如人物的情感变化、线索提示词等。
2.注重写作技巧及修辞手法的教学，分清各种写作技巧的概念及分析的侧重点，规范答题格式。
3.注重审题，读准题目，明确题目要求，以免漏答题。 4.除了答题技巧、答题格式的教学外，更重要的是让学生多读书，多感悟作品的情感，建议除了做题外，应适当增加课外文章的阅读，只有阅读的量增加了，学生才会有语感，才会提高阅读能力。
三、名著阅读
