五年级可爱的榆林上册第三课《金秋扬场》说课稿
一、教材简要分析：
根据《陕西省中小学教材审定委员会2012年审查通过（试行）》关于基础教育课程实行国家，地方，学校三级课程管理”的要求，结合本地实际，府谷县在小学开设了《可爱的榆林》这门地方课程，学生在老师的指导下通过观察，信息搜集，制作，专题研究等方式了解府谷的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化特质等内容，从而认识家乡，能进一步的形成热爱自己的家乡情感，才会去建设家乡，也就会自然的热爱祖国，这是情感的过度。这一课主要让学生通过观察，信息搜集，了解榆林人金秋扬场的场面。
二、学情分析
地方课程注重综合性，将各学科领域的学习与学生的生活经验相结合，并遵循少年儿童的认知发展规律。有些学生根本不知扬场是什么，社会上有关这方面的知识也比较少，但因为是身处府谷，有利于学生的调查和访问。基于上面的认识,我对教材作出了大胆的处理，主要引导学生了解扬场的目的，扬场的过程，简要了解技术，在很多情况下我们对学生的情感教育是空洞的，说教的成分比较多，因此在设计本课的过程中我对此进行了反思，尽量能把教学内容跟学生熟悉的生活经验相结合，避免空洞无物，通过参观访问和调查访问了解其发展历史，让学生们在学习活动中感悟到金秋扬场悠久历史，为家乡的的独有的技术而感到自豪，从而进一步发展热爱家乡的情感。
三、教学目标：
1.通过课前参观或者调查了解家乡过去的扬场方式。（第一课时）
2.调查了解扬场的工具和技术，培养学生的语言表达、信息搜集、等能力。（第一课时）
3.了解家乡现代农业的生产方式及工具的变化，感知社会进步给农业和农民生活带来的影响。（第二课时）
四、教法学法：学生在老师的指导下进行实践活动，通过参观访问和调查了解扬场的相关知识。、然后在课堂上进行汇报交流。
五、教学流程：
1.谈话导入，揭示课题
2.秋扬场的场地
3.了解金秋扬场的工具
4.学习了解“扬场的技术
5.课堂总结：
通过这一节课的学习你知道了什么？渗透思想教育：爱惜粮食，人人有责。
板书设计：
3、金秋扬场
场地工具技术
平整的大场院碌碡、木锨、叉、力气+技术
簸箕、铁筛、......
粮食来之不易爱惜
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案导读：本文部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文 |读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么？| 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说： “你怎么不叫？” “我不会……我是外来的……” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” “干吗要叫？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。” “也许是这样，可我……” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。” 小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。 “你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。 “我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。” 小公鸡又喔喔喔地叫起来。 小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。 一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” “一个圈套？” “当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。” “我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习。” “练习？练习什么？” “我在练习啼叫，现在差不多已经学会了。你听我叫得多好！”说完，它又洪亮地喔喔叫起来。 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小
2017-2018学年度第一学期四年级上册可 爱的榆林教案 第一课多彩榆林 课程目标： 1、寻找能够代表榆林色彩的物品和资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的变化 和发展。 3、拓展讨论榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、 建设家乡的情感。 教学重点 通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的变化和发 展。 教学难点 讨论拓展榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、建 设家乡的情感。 教具准备 榆林的实景图片、文字资料。 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 、浏览图片、导入新课。 1、同学们，你们喜欢自己的家乡吗？今天老师带来了一级有关家乡的图
片我们一起来欣赏吧！（出示榆林风光务图和物产图） 2、说说观后哪些给你留下了深刻的印象？ 3、今天，就让我来学习第一课《多彩榆林》，一起去了解家乡让我们引以为豪的地方吧。 4、板书课题，齐读 二、初步学习了解红色榆林的基本内容。 1、学生畅谈对红色榆林的理解。（交流课前搜集的资料） 2、教师简介榆林革命历史。 榆林是革命老区，1923年初，马克思主义的种子传播到榆林；1924年建立了陕北第一个中央党组织，1934年建立了县级苏维埃政权；解放战争时期，先后有2万多榆林儿女，为中国革命献出了宝贵的生命。 过渡：是啊，我们的家乡榆林如此美，我们能生活在这么一片富饶的土地上，让我们一起具体的认识我们的家乡吧。 三、学习了解黑色榆林的基本内容。 1、学生畅谈对黑色榆林的理解。（交流课前搜集的资料） 2、教师简介榆林丰富的矿产资源。 榆林有54%的地哉域含煤，预测储量占全国储量的五分之一，居全世界七大煤田之首，榆林的煤具有低硫，低磷，低灰的特点，并且发热量高，是理想的环保用煤。 榆林还有黑色的金子一一石油，绿色的能源一一天然气，榆林石油储 量有3亿吨，是陕甘宁油气田的核心组成部分 四、阅读教材进步感受文本。
16.人的呼吸 【教材分析】 《人的呼吸》是苏教版小学科学三年级上册第五单元《人的呼吸和消化》的起始课，围绕“我们是怎么呼吸的“，”呼吸有什么作用“这样的本质问题，深入到人体内部寻找答案。本课的学习主要通过指导学生用澄清石灰水比较我们吸进的气体和呼出气体不同认识呼吸的意义。通过图片、文字说明等来指导学生初步认识人体的呼吸器官及其作用，使学生对整个呼吸系统及其器官以及功能有一个初步的比较系统的了解。由于本课内容比较复杂，因此，在教学时，教师应该把知识的学习融入到各种各样的活动中，让学生在活动中理解、掌握必要的知识。本课重点研究呼吸的意义，以此组织相关内容，主要教学内容分为四个部分：第一：感知呼吸。我们每天都在呼吸，但是呼吸时身体有什么变化，学生并没有过多关注，这一部分让学生明白呼吸一次可以怎么测量，呼吸一次我们的身体有什么变化。 第二：认识我们的呼吸器官并了解它们的作用。教材通过图片、文字说明向学生详细介绍了呼吸器官及其作用，使学生对整个呼吸系统及其器官以及功能有一个初步的比较系统的了解。 第三：利用澄清石灰水，通过实验比较吸进的空气和呼出气体是不同的。教材安排的一组对比实验操作简便，说服力强。教材利用二氧化碳能使澄清的石灰水产生白色浑浊物的特点，证明吸进和呼出的成分不同。 第四：阅读资料。这里涉及的是碳循环，也就是空气在生物圈循环的过程。通过阅读让学生意识到爱护大自然，人类动植物和谐相处。 【学情分析】 三年级学生经过两年的科学学科训练，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。但是由于年纪小，基础知识和能力还相当薄弱，科学的思维方式仍需加强，科学的记录习惯还待养成。我们每天都在呼吸，但是到底有哪些器官属于呼吸器官，它们的位置在哪里，气体在人体内是如何交换的、又是如何从人体内出来的，学生是不太清楚的，或者说他们的认识是不完整的。 【教学目标】 科学知识： 1．了解呼吸一次。 苏教版小学科学三年级上册第5单元人的呼吸和消化 - 2．认识鼻腔、气管、支气管和肺等人体呼吸器官及其作用。 科学探究： 1．掌握测量呼吸的方法。 2．利用澄清石灰水，通过实验比较吸进的空气和呼出气体是不同的。 科学态度：
五年级下册《可爱的榆林》教学计划 （2016-2017学年度第一学期） 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。 一、教材分析 学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。 二、教学目标 1、使学生了解美丽的榆林。 2、了解榆林特产马铃薯，谈谈自己对它的认识。 3、对榆林金秋的了解。 4、认识榆林特产糜子，说说它能做成那些美食。
5、了解榆林的美景以及风俗。 6、说说毛主席在美丽榆林的故事。 三、学情分析 五年级一班有学生52人，其中女生24人，男生28人。通过几年的学习，大多数学生对地方课程产生了浓厚的兴趣，对家乡的文化有一定的了解，艺术素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对地方课程浓厚、持久的兴趣，艺术素养发展态势良好；后进生对地方课程无所谓，随着年级的升高，学习态度不够认真，加上对地方课程学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成艺术素养发展态势一般。 四、教学进度 本教材共11课，每课分3课时。 第一课大美的榆林四季-----------------------3课时 第二课马铃薯的新美食主义-------------------3课时 第三课金秋扬扬-----------------------------3课时 第四课糜子做成美味的糕---------------------3课时 第五课钟爱“桃花水”-----------------------3课时 第六课打起横山老腰鼓-----------------------3课时 第七课生活在变，“年”未变------------------3课时 第八课燕燕雀雀，捏面塑---------------------3课时 第九课毛主席在榆林的小故事-----------------3课时 第十课装饰剪纸—窗花-----------------------3课时 第十一课幸福榆林·不一样的校园生活-----------3课时 五、教学内容检测及评价
《科学》三年级上册 第16课《它们占据空间吗》教学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版三年级上册第三单元《固体、液体和气体》的第五课，本课安排了“水位会上升吗”和“气体也占据空间吗”两个探究活动和一个实践活动“小魔术“浸不湿的纸”来进行教学。活动一是通过讲《乌鸦喝水》的故事激发学生的学习本课的兴趣。引导学生观察把小石头加入半瓶水中水位变化情况。证明固体和液体都能占据空间。活动二是指导学生用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面上的小纸船 , 保持瓶子垂直向下压入水底，观察小纸船的情况。证明空气也能占据空间。实践活动是引导学生利用本课所学的知识，设计一个小魔术，让塞在杯子里的纸不会被水浸湿。 二、学情分析 学生们经过了对本单元中有关固体、液体、气体相关知识的学习后再学习本课应该是没有很大难度的，而且以《乌鸦喝水》的故事引入不仅能激发孩子们的学习兴趣还能对解决活动一、二起到了承前启后的作用，活动二空气占据空间这个实验，学生会觉得很新奇，但当他们明白了空气也能占据空间的科学道理后，对于进行实践活动就不成问题了。 三、教学策略 1.引导学生通过观察和动手实验用证明固体和液体能占据空间。 在这个活动中，教师要指导学生通过听故事《乌鸦喝水》，从而亲身经历把小石块加入半瓶水中，并观察加入前后瓶内的水位变化情况，让其思考为什么水会上升呢？这个问题。从而总结出固体和液体能占据空间。 2.指导学生用通过观察和动手实验用证明气体也能占据空间。 在课前，一定要充分准备好实验用的材料，由于三年级的学生年龄比较小，所以剪去塑料瓶底部和折小船的准备老师要在课前完成。在课堂上要引导好学生清楚做这个实验要注意的问题，包括安全，卫生等，实验成功的和不成功的都应
【小学语文】部编版三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文预习从前;有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫;不会像猫一样叫;也不会像牛那样哞哞叫;更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗;不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病;是别人让它知道;不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说： “你怎么不叫？” “我不会……我是外来的……” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” “干吗要叫？” “狗会叫;因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫;对惹人讨厌的猫叫;对着满月叫。它们高兴的时候叫;紧张的时候叫;发怒的时候也叫。它们白天叫得多;但晚上也叫。” “也许是这样;可我.....” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去;去！总有一天你会上新闻的。” 小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫;也不知道怎么才能学会。 “你跟我学。”有一次;一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。 “我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。 “不难;容易极了。你好好听着;看我的嘴;注意观察我;学我的样子。” 小公鸡又喔喔喔地叫起来。 小狗试着照小公鸡的样子做;但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声;吓得旁边的小母鸡都逃走了。 “不要紧”;小公鸡说道;“第一次能这样就很不错了。你再试试;来！”小狗又试了一次;两次;三次;都没能成功。
从此;它天天都练习;从早到晚偷偷地练。有时候;为了更自由;它索性到树林里去练。 一天早晨;它在树林里练习;发出的喔喔喔的叫声是那么逼真;那么好听;那么洪亮。一只狐狸听到了;心里寻思着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了;还没忘记带上刀叉和餐巾;因为对狐狸来说;没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象;当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时;该是多么失望啊！那只狗蹲坐着;一声又一声地喔喔叫着。 “哎呀;”狐狸说道;“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” “一个圈套？” “当然啦。你让我以为;是一只公鸡在树林里迷路了;而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。” “我向你担保;我压根就没想抓你;我只是在这里练习。” “练习？练习什么？” “我在练习啼叫;现在差不多已经学会了。你听我叫得多好！”说完;它又洪亮地喔喔叫起来。 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚;捧着肚子;竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈;低着头;含着泪水默默走开了。 附近的一只杜鹃看着小狗走过去;很同情它。 “你怎么啦？” “没什么。” “那你为什么这样伤心？” “唉……没什么好说的……因为我不会叫。” “要是就因为这个;那我可以教你。你听我怎么叫;尽可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？” “我觉得很容易。” “容易极了;我从小就会这样叫。你试试！咕咕……咕咕……”
金色的草地 【教学目标】 1．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。 2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 【教学重难点】 1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。 2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 【课前准备】 生字卡片，教学课件。 【教学课时】 1课时 【教学课程】 一、导入。 1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。 2．读了课题之后你们想到了什么？（这片草地为什么是金色的？）（板书：
金色的草地） 3．请同学们齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1．带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。 2．自由读，检查生字： （1）预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 （2）检查生字。 3．指名读，初步了解课文内容： 思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。 三、理解课文。 （一）学习第一自然段： 1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？ 2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。 3．指导朗读。 （二）学习第二自然段，感悟童真： 1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
神木县第十小学2016-2017学年度第一学期 四年级可爱的榆林考试试卷 一、填空。(20分) 1、榆林境内最大的河流是__________。 2、统万城在今天榆林的_______县。 3、___________是陕西省最大的湖泊，也是我国最大的沙漠淡水湖。 4、2007年，榆林______ 县举办了“首届国际荞麦节”。 5、南塔、北台指的是___________、__________ 6、黄土高原上沿着山坡开辟的，样子像楼梯的田地叫_______。 7、米脂古城街道上最具特色的是_________。 8、榆林的大型商场有________、________。 二、选择题。（30分） 1、“一池清水，两条绿带”描写的是哪个河流的特色（）。 A 榆溪河B尼罗河C长江D黄河 2、被称为“塞上小江南”的是（） A延安B 西安C榆林D铜川 3、下列哪些不是榆林当地特色美食？（） A洋芋擦擦B碗砣C羊杂碎D油泼面 4、下列哪项不适合做炕围子材质？（） A布织炕围子B陶瓷炕围子C铁制炕围子D纸贴炕围子 5、下列哪种植物被称为“长寿植物”（） A 土豆B荞麦C地瓜D豆角 6、泥塑发源于（）
A陕西省榆林市佳县B陕西省渭南富平县C陕西宝鸡市凤翔县D陕西省咸阳礼泉县7、下列不属于榆林古城六楼骑街的是（） A文昌阁B万佛楼C星明楼D牌楼 8、下列不属于手工织毯工具的是（） A机梁B铁梳子C 铁钳子D织毯刀 9、下列旅游景点不属于榆林的是（） A李自成行宫B凤凰古城C统万城D扶苏墓 10、下列那条河流被称为“塞上玉带”（） A窟野河B无定河C榆溪河D秃尾河 三、多选题。（20分） 1、榆林的革命志士有（） A李子洲B白明善C 张秀山D谢子长 2、府谷古城三绝是（） A城墙B窑洞C孔庙D书院 3、世界三大梯田是指（） A菲律宾巴纳韦梯田B云南哀牢山红河哈尼梯田 C 陕北黄图高原梯田D瑞士拉沃梯田 4、下列属于榆林的河流有（） A榆溪河B 秃尾河C无定河D窟野河 5、下列属于榆林当地的泥塑有（） A子洲泥塑B凤翔泥塑C定边张氏泥塑D万画泥塑 四、判断题。（10分）对的打对号，错的打错号。
第一课时 师：同学们好，同学们，你们了解蜜蜂吗？ 生1：我知道蜜蜂能采蜜， 生2：我还知道蜜蜂能传播花粉， 生3：我从课外书上知道了蜜蜂有辨别方向的能力。 师：是啊，蜜蜂有很强的辨别方向的能力，离开蜂房很远，他照样能飞回来，法国科学家听说蜜蜂有这样的能力，于是，他就想做一项实验来证明，今天这节课我们就一起来学习第十四课《蜜蜂》，让我们一起去看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的，先请同学们打开课本，我们自学课文，自学的时候，要读准备生字词语的音，还要把课文读正确。 生自学课文。 师：大家自学得很认真，先请大家看大屏幕，这些词语是由要认的生字组成的，请大家来读一读？谁愿意做小老师带着大家来读一读。 生齐读词语：试验，证实，阻力，推测，包括，准确无误，沿途，陌生，超常。闷了很久，几乎，尽管。 生：在这些词语当中，还有一个词语非常难读，老师想请大家再来读一读。 证实。证既是翘舌音，又是后鼻音，请大家再读一读。 请大家在课文当中找到带有证实和阻力这两个词语的句子，再去读一读。 生自读句子。 师：谁找到了，读给大家听一听。 生1：读带有证实的句子。 师：读得非常好，让我们也一起来读一读。 生齐读带有证实的句子。 师：谁找到带有阻力这个词语的句子。给大家读一读。 生1：读带有阻力这个词语的句子。 师：读得非常好，让我们也一起来读一读。 生3：我发现这个课文当中有好几个多音字呢 师：你可真仔细呀， 师：请大家赶紧去找一找，这一课中有哪些多音字。 生：闷，几， 生：尽 师：这几个多音字组成的词语让我们一起来读一读。 生读词语：闷了很久，几乎，尽管 师：读得很好，同学们，你们能找到带有这三个多音字的句子，把它认真地读一读吗？ 我们把刚才自己找到的三句话一起来读一读。 生齐读带有多音字的三个句子。 师：很好，刚才有一些难读的词语和多音字，我们找到了相关的句子，把它们读正确了。现在请大家看大屏幕，我们把这些词语连起来再来读一读 生齐读词语。 师：非常好，这些词语的意思你们都弄明白了吗？ 生1：我想问问陌生是什么意思？ 生2：陌生的意思就是不熟悉。准备无误是什么意思呢？ 师：准确无误是什么意思呢？你能从课文当中找到准备无误这个词语的句子，再去读一读吗？生自读这个句子。 师：好，我们一起来读读这个句子。
五年级地方课程《可爱的榆林》教学计划 张虎诚传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。 一、教材分析 学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。 二、教学目标 1、使学生了解离不开歌声的榆林，信天游、神木酒曲、清涧道情等，是生活在这里的人们表达思想情怀的主要方式。 2、了解榆林的民歌——《赶牲灵》，感受民歌的意境美。 3、了解何为陕北说书，能欣赏陕北说书，并能说说它们在表演
形式、人数、乐器等方面有哪些异同。 4、了解国家级非物质文化遗产“靖边跑驴”。 5、了解陕北的庙会文化活动。 6、了解陕北的名人名事以及各种民俗活动。 7、了解榆林的标志性建筑以及榆林的制盐历史。 三、教学措施 1、充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。 2、重视情感、态度、价值观的正确导向。 3、注重学生学习方式的多样性。 4、重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。 5、体现教学的层次性。 6、重视对学生的文化熏陶。 7、培养学生对传统文化的鉴别意识。 8、教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。 四、后附：教学进度
第一课时我家在 备课人:宗鑫 一.课程目标： 1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。 3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。 二.教学重难点 1.通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 教学难点 2.如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。 三. 教具准备 的形象图片、中国地图、地图、文字资料。 教学课时 2课时 四.教学过程 第一课时 一、浏览图片、导入新课。
1、同学们，喜欢看图片吗？今天老师带来了一组图片我们一起来欣赏吧！（多媒体出示各处的风光图） 2、说说这些图片都是哪里？这里曾经给你留下那些深刻的印象？ 3、今天，就让我来学习第一课《我家在》，一起去了解家乡的地理地貌及家乡引以自豪的地方吧。 4、板书课题。齐读。 二、初步学习了解家乡的基本概况。 1、学生畅谈对家乡的了解。（交流课前搜集的资料）。 2、教师简介概况。（从地理位置、经济、交通、名胜古迹几方面进行总结。） 三、阅读教材进步感受文本。 1、学生自由阅读文本了解文本知识。 2、谈学习收获。 3、知道了家乡的地理概况，能说说和那些省相邻吗？你是通过什么方法知道的？ 四、总结，布置作业。 1、谈谈本节课的收获。 2、回去在家里将今天所学到的知识和父母交流。 3、搜集自己的信息，并找找自己所在的县区有
第二课时我家在 备课人:宗鑫 一、谈话复习引入新课。 1、请小导游简介地貌。 2、今天，我们继续学习。 二、了解的一区十一县。 1、引语：全市总面积43578平方公里，总人口356万，辖1区11县222个乡镇。那你们知道的一区十一县都有哪些呢？ 2、在地图上动手找找。 3、交流资料。说说自己家在哪个区县吗？在课本第3页用小旗子标画出来。 4、拓展学习：你知道你家的地址吗？在什么时候我们需要用到自己的家庭住址？ 三、我为家乡自豪谈谈家乡有名的历史古迹。 1、引语：市人杰地灵，文物古迹和自然景观居多，属旅游宝地。能说说都有哪些历史古迹吗？ 2、学生介绍自己课前搜集的相关资料。 3、多媒体出示图片：无定河湿地、道教圣地白云山、大漠明珠红碱淖、吴堡古城、自成行宫、统万城遗址、星明楼、镇北台、白玉山风光、鱼河峁、寺雄姿、家沟革命纪念馆。 4、说说家乡除此之外，还有哪些美景令你自豪？ 学生边述说，边记录完成第9页图表。
2018部编新人教版三年级上册语文 《金色的草地》教学设计 【设计理念】 语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 【教材内容】 新课程标准实验教科书三年级上册《金色的草地》。 【教材分析】 《金色的草地》讲的是一个有趣的故事，“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了许多快乐。一个偶然的机会，“我”发现蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”课文的语言清新活泼，比喻生动形象，充满童趣。 【学情分析】 结合学生年龄小，以形象直观认知为主的年龄特征，教学中我准备利用情境教学法，采用多媒体课件展示草地的可爱，蒲公英的有趣。另外，三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已逐步掌握了一定的阅读方法和积累语言的方法。学生习作训练才刚刚起步，在本课的阅读教学中，如何引导学生学习作者观察和表达的方法就成了一个难点。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的 种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 【教学重难点】 1、教学重点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 2、教学难点：草地变颜色的原因，表达的思想感情。 【教学准备】多媒体课件、研学稿。 【教学过程】 *课前研学* 一、回顾旧知，诱发参与 1．回顾课文，整体感知 a 、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？ b、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 c、出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。） *课中导学* 二、自主探究，学习新知 1、引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段） 2 、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说） 3、“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。 4 、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？ 5、指导学生读课文第2部分（第3、4自然段） 6、作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”） 三、内化练习，巩固新知 小组交流任务二
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之 珠”》教案及原文 浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。 香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。 铜锣湾是全港三大闹市之一。摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 【教学要求】 1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。 2、学习本课生字，学写倾、舒两字。 【教具准备】 1、录音带。 2、投影片。 【教学重点】 指导朗读、背诵（第一、二自然段）。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 1、揭示课题。 （1）出示课题：东方之珠。 （2）释题。 ①东方之珠指哪里？（香港） ②简介香港。
③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？ 那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？ （3）感知画面。 （这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……） 难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。 2、初读课文。 课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。 （1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？ 出示：香港 （2）自由轻读课文： 要求：①读准字音，读通句子。 ②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。 （3）检查初读效果。 ①认读生字词。 ②指名选读，及时矫正。 （板书：沙滩公园街市） 3、细读课文。 （1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有 （板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，的公园，繁华的街市…… 请一个同学用一句话把这个意思说出来： 香港有 （香港有迷人的沙滩，的公园和繁华的街市） 这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 （2）学习第一自然段。 ①指名读。 ②指导朗读。 （听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
第一课时我家在榆林 备课人:宗鑫 一.课程目标： 1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。 3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。 二.教学重难点 1.通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 教学难点 2.如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。 三. 教具准备 榆林的形象图片、中国地图、陕西地图、文字资料。 教学课时 2课时 四.教学过程 第一课时 一、浏览图片、导入新课。
1、同学们，喜欢看图片吗？今天老师带来了一组图片我们一起来欣赏吧！（多媒体出示榆林各处的风光图） 2、说说这些图片都是哪里？这里曾经给你留下那些深刻的印象？ 3、今天，就让我来学习第一课《我家在榆林》，一起去了解家乡的地理地貌及家乡引以自豪的地方吧。 4、板书课题。齐读。 二、初步学习了解家乡的基本概况。 1、学生畅谈对家乡榆林的了解。（交流课前搜集的资料）。 2、教师简介榆林概况。（从地理位置、经济、交通、名胜古迹几方面进行总结。） 三、阅读教材进步感受文本。 1、学生自由阅读文本了解文本知识。 2、谈学习收获。 3、知道了家乡的地理概况，能说说榆林和那些省相邻吗？你是通过什么方法知道的？ 四、总结，布置作业。 1、谈谈本节课的收获。 2、回去在家里将今天所学到的知识和父母交流。 3、搜集自己的信息，并找找自己所在的县区有
第二课时我家在榆林 备课人:宗鑫 一、谈话复习引入新课。 1、请小导游简介榆林地貌。 2、今天，我们继续学习。 二、了解榆林的一区十一县。 1、引语：全市总面积43578平方公里，总人口356万，辖1区11县222个乡镇。那你们知道榆林的一区十一县都有哪些呢？ 2、在陕西地图上动手找找。 3、交流资料。说说自己家在哪个区县吗？在课本第3页用小旗子标画出来。 4、拓展学习：你知道你家的地址吗？在什么时候我们需要用到自己的家庭住址？ 三、我为家乡自豪谈谈家乡有名的历史古迹。 1、引语：榆林市人杰地灵，文物古迹和自然景观居多，属旅游 宝地。能说说榆林都有哪些历史古迹吗？ 2、学生介绍自己课前搜集的相关资料。 3、多媒体出示图片：无定河湿地、道教圣地白云山、大漠明珠红碱淖、吴堡古城、李自成行宫、统万城遗址、星明楼、
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》 课文原文及教案 课文 |读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么？| 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说：“你怎么不叫？” “我不会……我是外来的……” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” “干吗要叫？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。” “也许是这样，可我……” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。” 小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。 “你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公
鸡喔喔喔地叫了几声。 “我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。 “不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。” 小公鸡又喔喔喔地叫起来。 小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。 一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” “一个圈套？” “当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。”
部编版小学三年级上册语文第14课《小狗 学叫》课文原文及教案 【篇一】部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？” “我不会我.....我是从外来的......” “你这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” “干吗要叫？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。白天叫得多，但晚上也叫。” “也许是这样，可我.....” “可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去！总有一天你会上新闻的。” 小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。 “你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。 “我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。 “不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察，
学我的样子。”“总之，你注意观察我，学我的样子。” 小公鸡又喔喔喔地叫起来。 小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。 “不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。你再试试，来。”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。 一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。” “一个圈套？” “当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却高下圈套想抓我，幸好我发现得及时。” “我向你担保，我压根儿就没想抓你。我只是在这里练习。”“练习？练习什么？” “我练习啼。现在差不多已经学会了，你听我叫得多好。”
16 金色的草地 【教学目标】 1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。 2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。 3. 学习本课的生字。 【教学重点】 1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。 2. 学习本课的生字。 【教学难点】 蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。 【教学方法】 情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。 【教学准备】 课件、蒲公英的实物、图片。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课 1.出示图片：蒲公英 同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 板书：蒲公英 2.交流收集到的资料。 蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花，果实成熟时形似白色绒球。 3.板书课题：金黄的草地 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？
疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？ （2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 二、学习生字、新词 1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 2.检查，重点指导。 读准字音：呵欠傍晚一本正经 记住字形：弟：中间的长竖不出头。 返：“反”字的最后一笔注意变化。 3.在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。 三、初读课文，了解内容 1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 2.给课文分段。 全文共五个自然段，可分两部分。 第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。 第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。 第二课时 一、导入新课 1.播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！ 2.看完画面，给你留下了什么印象？ 3.板书：金色的草地 把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 二、细读课文，体会情感 1.学习第一、第二自然段。 （1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。 （2）指名读，评读。 （3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？
2016—2017学年第一学期六年级《可爱的榆林》 教学总结 朱志华 本学年度，由我承担六年级地方课程可爱的榆林教育教学工作，现对我在这一学期的教学工作做如下总结： 首先，在这一学期教育教学任务中，我认真对待这门课程的教学，开学初时，对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了教学进度计划。根据课程的教学内容，结合我区的风土人情特点，以《新课程标准》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。 榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，迅速崛起。如何将这些鲜活的、学生可感知的课程资源与课程目标有机结合，构建学生喜闻乐见的课堂教学，我主要在课前安排学生先自己了解每课的知识，先激发他们的兴趣，有了兴趣，然后自己搜集自己所知道的资料，把自己搜集到的资料在课堂展示出来。 教学的过程其实也是我学习的积累，自己在教学中不断尝试运用各种教学方法，提高课堂效率，激发学生兴趣。积累经验的同时也不
断反思自己，寻找一些更适合学生，更适合地方教材的教学方法。把教材中的素材与生活紧密联系、结合起来，帮助学生更好的理解、记忆，体会家乡的美。 不管是什么学习，锻炼学生的动手能力我觉得是很重要的，这不仅可以检验学生的学习，还可以更好的激发他们学习的兴趣。我们的地方课程自然少不了，比如有一课是《千姿百态的窗棂图案》，讲的就是榆林传统的剪纸艺术，这就需要学生动手来剪，所以我安排学生每人剪几个图案，在课堂上，学生展示出了自己各种各样的剪纸，有的学生甚至直接在课堂上开始表演。这一课下来，我觉得学生不仅对剪纸有了了解，而且最主要的是他们对我们本地的传统手艺更加喜欢，相信他们能把这些很好的传承下去。 由于我们的地方课程开设时间并不长，我也是刚刚接触，可以说是处于教学的探索期，自然有很多的不足，有很多需要探究、学习。在今后的教学中我会更加努力，让学生能在这门课程中感受到榆林的可爱和美丽，培养学生热爱及传承本土文化。 2016.12.28
14 蜜蜂 快乐大本营 开心种子 1.我能拼得准，还能写得棒。 dàɡài ｊｉǎｎｓｈǎｏzǔlìchāo chánɡshìyàn （）（）（）（）（） 2.汉字双胞胎，比比再组词。 蜜（）正（）阻（） 密（）证（）组（） 括（）验（）蜂（） 刮（）拴（）峰（） 3.擦亮小眼睛，分辨多音字，然后再组词。 答案: 4.我会选择合适的关联词语填空。 不是……而是……无论……总是……尽管……但是…… （1）蜜蜂（）飞到哪里，它（）可以回到原处。 （2）蜜蜂靠的（）超常的记忆力，（）一种我无法解释的本能。 （3）（）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（）它们确确实实飞回来了。 答案:（1）无论……总是……（2）不是……而是……（3）尽管……但是…… 智慧花园 1.我读了课文，知道作者试验的目的是____________________________________。试验的过程是___________________________。 得出的试验结论___________________________。 答案:证明蜜蜂有辨认方向的能力①选二十只蜜蜂，在背上作上记号。②把这些蜜蜂带到两里外放飞。二十只蜜蜂有十七只飞回来。 2.说一说自己从本文作者试验中受到的启发是什么。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:凡事要仔细观察，认真思考，要自己动手动脑去寻找问题的答案。 轻松加油站 树和草 树和草在小时候模样差不多，都是又矮又小。太阳公公对它们说：“看你们俩又小又矮，将来你们能干什么呀？” 树听了太阳公公的话，不灰心，不泄气，它把根向地下扎得深深的，一个劲儿地向上长