浅谈幼儿园的管理艺术
摘要：幼儿园园长始终处于园本管理系统的核心，起着主导和决策作用，因此，园长的管理艺术是一个至关重要的问题。
关键词：管理艺术幼儿园
幼儿园教育指导纲要（试行）的正式颁布，标志着我国幼儿教育改革跨入了一个新的里程碑。加速幼儿教育事业的改革，离不了幼儿园管理的改革，而实现这一改革的关键是幼儿教育管理观念的更新和转变，也就是领导与教师教育观念的更新和转变。因为幼儿园管理的关键在于管理者能否有效的调动起教职工的主观能动性，最大限度地发展其职业能力。所以，作为管理者的园所领导，应采取多种措施，充分激励教师这一主体力量的积极性，走向以人为中心的管理途径，以实现园所发展及自我发展。
一、严于律己、为人师表
在实际工作中，幼儿园园长虽然是一个不大的官，她是幼儿园建设的“排头兵”，但是真正当好也确实不易。园长必须时刻注意自己的言行，感染和带动教师，必须在各方面给教师做出表率，只有处处严于律己，为人师表，才能影响和带动老师们一道工作。
一）带头钻研业务。
作为园长必须熟悉本职业务，具有广博的专业知识和较强的管理能力，在实际的教学和管理中，边学边做，不断充实自己，研读相关的幼教法律法规，利用业余时间阅读《幼儿心理学》、《幼儿卫
（0241）《幼儿园管理》网上作业题及答案1：[论述题] 20.请分析马斯洛的需要层次理论及对幼儿园管理工作的启示。 参考答案： （1）马斯洛是美国行为科学家，西方人本主义思想的重要代表人物。他提出了需要层次理论。 （2）该理论认为：人类有五种基本需要，各种需要之间具有层次关系，这五种需要由低级到高级形成一个阶梯，依次是：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。他认为只有在各级需要依次得到满足的基础上，才会产生更高一级的需要。 （3）启示：在幼儿园管理工作中，领导者应和员工多接触多沟通了解他们不同的需要，依据需要层次理论采取不同的措施来激发组织成员的动机，进而提高其工作热情和积极性，增强他们对幼儿园的归属感和满意程度。 2：[论述题] 19.请结合幼儿园实际谈一谈为什么管理学既是一门科学又是一门艺术。参考答案：
科学是反映事物内在规律性的理论体系，艺术是指强调个人经验和熟练程度为基础的技巧与技艺。 （1）管理学是一门科学，由大量的学者和实业家在总结管理工作的客观规律基础上形成。但是，它并非一门精确的科学，在认识管理活动内在规律的过程中形成的概念、原则、方法和制度等不可能像自然科学原理和定理那样通过实验加以提炼和验证。因此，管理科学不能为管理者提供解决一切问题的标准答案，必须要结合实际情况。 （2）管理活动是一种协调被管理者的业务活动的活动。由于涉及到活生生的人，他们是管理的主体，人的思想情感等必然发生互动。因此，不可能像自然科学那样严谨，而是要求管理者在管理活动中灵活运用管理理论，对具体问题进行具体分析。也就是说，管理与个人的经验和熟练程度有关，与本部门的实际情况有关，与协调有关，所以，管理又是一门艺术。 （3）作为幼儿园的领导者，应该认真学习管理理论，并将其和幼儿园的实际情况结合起来，同时也应该意识到管理作为一门和人打交道的学问需要技巧，应在自己的工作中注意这方面的经验总结和技能技巧的培养。 3：[论述题] 18.请简述科学管理的四大基本原理。 参考答案：
1、规则引导法 它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。 规则引导法的操作要领： 1）规则的内容要明确且简单易行。 2）要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。 3）教师要保持规则的一贯性。 2、情感沟通法 它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。 情感沟通的主要着眼点： 1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。 2）教师要经常对幼儿进行移情训练。 3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。 3、互动指导法 它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。 运用时要注意的点： 1）教师对幼儿互动指导的适当性。 2）教师对幼儿互动指导的适时性。 3）教师对幼儿互动指导的适度性。 4、榜样激励法 它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。 使用要领： 1）榜样的选择要健康、形象、具体。 2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。
3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。 5、目标归纳法 它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。 注意点： 1）目标要明确具体。 2）目标要切实可行，要具有吸引力。 3）目标与行为的联系要清晰可见。 4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
幼儿园班级管理的问题与 对策 Prepared on 22 November 2020
班级是幼儿园的核心单位，是孩子每天进行学习、玩耍和成长的重要场所。幼儿园的班级作为一个平台，为老师与家长之间的交流提供了良好的场所。这篇文章是为了对幼儿园的现状与问题进行详细的分析而展开深入研究，以寻找更好的教育模式。在撰写这一论文的过程中，本人进行了很多相关文献的研究，浏览了大量的资源。运用文献研究的方法对幼儿园在管理和日常事务进行分析和讨论。从而为本文的构建提供了有力的理论支撑。为了更好的了解幼儿园现状，本文作者进行实地考察，对幼儿园的日常生活进行了长期的观察和系统的了解，通过与幼儿、教师的日常交流、相处，获取大量的有价值的信息，并对这些信息进行汇总和整理，结合个人对现状的理解进行梳理和整合，构建了文章的思路和整体框架。 幼儿园根据不同年龄将儿童分配到不同的年级，在老师的指引下，儿童在此进行日常的活动和知识的学习。对于孩子本身来说，这是小孩子离开家庭后的第一个正式社交场所，尤其是寄宿的幼儿园，更是占据了生活的大部分时间。因此，幼儿园对于孩子来说意义重大，是他们成长中的重要转折点。老师负责照顾幼儿生活以及传授知识，在孩子们阶段成长的过程中，老师扮演了十分重要的角色，是一种极大的责任与担当。在对孩子们的进行日常管理时，当孩子们遇到困难和问题时，老师应多加重视，给予耐心地分析和指导，对于孩子们的想法应给予支持和尊重，使他们树立良好的习惯和日常行为。幼师应具备极大的耐心和爱心。同时在管理方面，学校应制定系统的规章制度，规范幼师和孩子们的行为习惯。 老师的教育方式和水平与孩子们的初步成长有着直接的关系。同时，也代表了幼儿园的教学质量。因此，必须加大对幼师的培训和管理，建立统一的行为规范，努力为孩子提供了一个良好的生成长环境。 对相关的学前教育方法进行学习。
幼儿园园长管理的心得体会 即将搬到新园区，虽然条件好了，面对新的环境及外界的压力，我还是迷茫、困惑、犹豫，但有一点我深知，幼儿园要生存，要发展，教师是关键，作为园长的我， 应该怎么办？我确定了我的工作责任是：以人为本，创造一个尊重、合作、创新、发 展的工作环境，使教师体验到自己存在的价值，感受到自己的创造性工作带来的喜悦，增强教师的责任感和使命感。我将努力做好以下工作，请大家予以支持与指正、监督。 一、以人为本，培养全体教职员工的民主意识。 1、树立正确的民主管理意识。 首先，幼儿园里的每一个人都应有强烈的归属感、责任感和荣誉感，如果幼儿园 不存在了，那还有什么管理可言。其次，每个人都有被关爱、被认可、求发展的需要。管理者是这样，被管理者也是这样。第三，要有赞赏意识。每个人都要学会赏识同事、赏识领导、赏识幼儿园、赏识自己，赏识能使一个人看到自己努力的价值，因而就有 了前进的动力。第四，要有正确的批评与自我批评意识和方法。批评的目的是让人接受。正确的批评应该是在肯定成绩的基础上、与人为善的态度、就事论事提出的。第五，要有管理适应性意识。 2、营造和谐的民主管理氛围。 首先，要有信息沟通氛围，管理者之间要信息沟通，领导与教师之间信息沟通， 教师与教师之间信息也要沟通。其次，要有人际交往的氛围。多开展各类竞赛活动和 全园娱乐活动，来展示自我。第三，要有一个发展的氛围。无论是园长还是教师，都 要不断的学习、不断发展。要允许每一个人冒尖、允许失败、允许表现、鼓励学习。 3、建立健全的民主管理制度。 健全的民主管理制度要有民主管理的机构及机构的会议制度。如：教职工大会、 家长委员会、园委会；要有民主的决策制度，每一项重大的决策都提交大家讨论，以
作业 1．第1 题 赞同“学校如工厂”的隐喻，强调教育目标的统领作用的课程模式属于（） A.目标模式 B.过程模式 C.问题模式 D.结果模式 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2 题 以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点（） A.过程化 B.情感化 C.情境化 D.经验化 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3 题 教师规划并在课堂上实际实施的课程称之为（） A.观念层次课程 B.社会层次课程 C.学校层次课程 D.教学层次课程 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4 题 学科课程是以客体为核心的，它属于（） A.社会本位课程 B.知识本位课程 C.儿童本位课程 D.教师本位课程
您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5 题 学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为（） A.显性课程 B.隐性课程 C.悬缺课程 D.核心课程 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：0.0 6．第6 题 选出不属于区域特点的一项（） A.观念性 B.静态性 C.开放性 D.参与性 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7 题 教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”这样课程内容的是（） A.瑞吉欧教育体系 B.蒙台梭利课程体系 C.斑克街早期儿童教育方案 D.海伊斯科普课程 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8 题 集体活动是在某一相对固定的单位时间内，以集体的形式由教师引导组织开展的活动，选出不属于该活动特点的一项（） A.控制性
幼儿园管理得基本原则 (幼儿园管理原则与方法) 依据教育与管理规律并针对以上几方面主要矛盾或关系得揭示与分析,我们提出幼儿园管理得五条基本原则:办园方向性原则;教养为主得整体性原则;激发积极性得民主管理原则;有效性原则与内外协调得社会性原则。这五条基本原则相互之间就是紧密联系得,共同作用于幼儿园管理活动过程,在总体上对园所工作起指导作用。?一、方向性原则?(一)方向性原则得意义 方向性原则指得就是幼儿园管理工作必须坚持正确得方向,即坚持党得领导与社会主义办教育方向得原则。举办幼儿园要以社会效益为根本,以满足社会需要为根本出发点、这条原则也就就是办教育得政治思想觉性原则。 管理就是一种有目得得活动。管理活动总就是指向一定得目得、目标得。幼儿园管理活动也必然朝向某种目标行进,因而毫无疑义地具有特定得方向、社会主义政治、经济以及生产力发展状况要求幼儿园工作要与之相适应,要在目得指向上保持一致。这就是幼儿教育受社会政治经济所制约得客观规律得反应。 我国就是社会主义国家,处于社会主义初级阶段。要求幼儿教育要与社会主义性质相适应,在幼儿园得性质、任务上,要体现这一点,在培养人才得规格与各项工作得要求、标准等方面也要反映社会主义性质。在我国,不论各层次得教育,办学方向就是一致得,都就是为社会主义建设培育新人,促进教育对象体、智、德、美全面发展,保证党得教育方什得实现。?幼儿园担负着双重任务、《幼儿园工作规程》明确指出,“幼儿园就是对学龄前幼儿实施保育与教育得机构,就是基础教育得有机组成部分,就是学校教育制度得基础阶段。幼儿园得任务就是,实行保育与教育相结合得原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展得教育,促进其身心与谐发展、幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件、”《规程》对幼儿园性质任务得规定体现了我们社会主义国家办教育得目得。双重任务就就是幼教机构得工作方向。可以认为,教育好幼儿就是为未来社会主义,服务家长则就是有益于当前得社会主义建设。二者均服从与服务于社会主义建设得总目标。 (二)贯彻方向性原则要注意得问题 贯彻这一原则坚持办园方向就要保证双重任务得完成、为此,幼儿园管理上要注意做到这样几点:?１.明确培养目标与树立正确得办园指导思想?目标就就是一种方向。幼儿园领导者、管理者要深刻理解并引导教职工明确幼儿园得培养目标,在此基础上,提出正确得办国目标与指导思想、要认真思考为谁服务,培养什么样得人,办什么样得幼儿园这样得大问题。办园一定要以教育效益、社会效益为根本,要以有利于儿童得健康与发展,即从教育目标得实现与满足人民群众得需要出发,搞好幼儿园得工作、要树立全局观点,使幼儿园管理与教养工作服从并服务于社会主义建设这个总目标,全面贯彻党得教育方针。对一些幼教机构在完成双重任务与培养目标方面存在得偏差,如重教轻保、重智轻德、重智轻体,以及加重儿童负担不利于素质发展等倾向都应该有一个清醒得认识,而不应盲目追风。要自觉抵制与消除经济体制转型期出现得一些负面效应,坚持正确得办园指导思想。 2、坚持与改善党得领导 党得领导就是办好社会主义幼儿园得根本保证。幼儿园中党得基层组织要切实起到保证监督幼儿园行政工作顺利进行得作用。一方面应注意使党得路线方针政策特别就是教育方针政策在幼儿园得贯彻执行,坚持社会主义办园方向,从而实现政治领导;同时,应通过发挥党组织在幼儿园工作中得战斗堡垒作用及党员先锋模范作用,在执行党得路线方针政策、完成党得工作任务等方面做出表率,来实现对幼儿园行政工作方向得引导。
幼儿园园长的游戏管理艺术张天军
幼儿园园长的游戏管理艺术 一、法律法规中的幼儿游戏 1、《幼儿园管理条例》 ?第16条幼儿园应当以游戏为基本活动形式。 2《幼儿园工作规程》 第二十九条幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。 幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。 幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面发展。 3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》 幼儿园教育应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动…。 二、游戏在幼儿全面发展中的教育作用 （一）游戏与幼儿生理发展 ?1、游戏促进身体的生长和发育。 ?2、游戏是促进动作技能的发展 ?3、游戏促进大脑发展 （二）游戏与儿童认知发展 ? （三）游戏与儿童社会化 1、游戏促进儿童性别社会化 2、游戏促进儿童情感社会化
3、游戏促进儿童道德社会化 4、游戏促进儿童更好地接受文化 （四）游戏与人格发展 ?1、游戏是儿童自我意识产生和发展的重要途径或方法。 ?2、游戏可以促进儿童人格和谐，保证儿童心理健康 ? 三、游戏的种类 （一）从认识发展的角度分类---皮亚杰 1、感觉运动游戏 2、象征性游戏（符号游戏） 3、结构性游戏 4、规则性游戏 （二）从游戏社会性的角度分类---帕顿 1、无所用心的行为或偶然的行为 2、袖手旁观的行为 3、单独的游戏 4、平行的游戏 5、联合游戏 6、合作游戏 四、创设幼儿园游戏的条件 （一）提供幼儿充足的游戏时间 ?关注幼儿自主游戏的价值 ?自主游戏：幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择，自主展开，自由交流的积极主动的活动过程。 当前现状： ?三轻三重四困惑现象，即轻自主自发生成重设计导演，轻自由表现重集中统一，轻游戏过程重游戏结果，以及教师对什么是游戏的认识困惑，如何指导的尺度困惑，游戏与发展的引导困惑和游戏评
一、填空 1．管理的核心是人与人的行为，管理的实质是追求效率。 2、1802年，欧文在世界上创办第一所专门的幼儿教育机构。 3、幼儿园的工作概况起来主要包括两大部分：保教工作和行政后勤事务。 4．幼儿园组织机构的核心人物是园长。 5、幼儿园管理体制或领导制度对幼儿园管理来说，具有决定性意义，是幼儿园管理的核心问题。6．岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。7．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是代明。 8．组织实施是贯彻管理全过程的中心环节，是实现目标的关键。 9．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是代明。 10．相对于其他工作而言，总务工作的最大不同或特点就在于它的服务性。 11．教务工作是关于保育和教育的行政工作，是对保教工作的组织和管理，具有一定的规范性，并体现出阶段性的特点。 12幼儿园必须贯彻“预防为主”的卫生工作方针。 1、幼儿园物质环境的首要标准就是必须保障儿童的安全。 2、幼儿园要注重户外活动场地的绿化美化，绿化面积应占场地面积的5%。～50%。 3、幼儿园幼儿活动室面积以人均1.5平方米左右 为宜。 4、幼儿园的一切工作都应围绕保教工作这个中 心进行，这是我国幼儿教育的一大特色，也是幼 儿园一贯坚持的原则。 5、幼儿园社会资源的最大来源是家长。 6、班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保 教任务、实现教育目标的基本单位，班级保教人 员是保教活动的主体。 7、班级保教计划是以幼儿园计划和课程模式为 依据。 8、班级日常生活管理有两大要点，即幼儿的身 心养护和生活指导_。 9、在幼儿园，保教人员每日应坚持对幼儿进行 晨间检查和全面观察，通常要求做到一摸、二看、 三问、四查。 10、幼儿园保教工作主要是按照幼儿发展和教育 的规律与特点，对幼儿园保育,和教育教学工作进 行计划、组织、指导控制等管理活动。 1、幼儿园管理从整体上来说，也承担着两大任 务：一是实现幼儿园的工作目标；二是促进人员 的发展，帮助保教人员在本单位取得较高成就， 尽可能发展其职业能力。 2、选用人员的根本要求是求知人善任，使人才 各得其所，各尽其能。 3、教师所从教的学校或幼儿园的环境，是教师 专业发展最基本的环境和外部条件。 4、幼儿园的教研活动主要是行动研究。 5、“学习型组织”是美国管理学家彼得.圣洁在他 的《第五项修炼――学习型组织的艺 术与实务》一书中提出的新概念。 6、教师常用的反思性策略和方式主要有反思日 志、教学观察、个别访谈和督导会议，以及行动 研究。 7、在我们国家，最基层的社区单位就是城市中 的街道里弄,和农村的_乡镇村庄_。 8、美国当代著名管理学家E.戴尔认为，“真正的 管理人员永远是一个创新者。” 9、领导者的影响力由两部分构成，即权力影响 和非权利影响。 10、园长的素质能力从根本上说，主要是德和才 两个方面，其中最基础的是德才。 11、园长是一园之长，其首要任务是对全员进行 教育思想方面的领导。
幼儿园班级管理 一、填空题（每题2分，共18分） 1、突发事件典型特征是带有很大的不可预知性、突发性、偶发性、随时性。 2、构成现代学前教育体系的三个重要组成部分是幼儿园教育、家庭教育、社区教育。 3、针对幼小衔接问题，上海市教委颁布了《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》。 4、儿童自信心发展最为迅速的时期是3-4岁。 5、幼儿的分离焦虑分为3个阶段：反抗阶段、失望阶段、超脱阶段。 6、班级主题活动的基本形式有集体活动、小组活动、个别活动、区角活动。 7、多元智能理论由美国发展心理学家霍华德·加德纳提出。 8、联合国教科文组织提出教育的四大支柱之一是学会共处。 9、依恋是美国儿童心理学家约翰·鲍尔贝最早用来描述一个人对他最亲近的人的那种强烈而深厚的情感联系。 10、心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。 11、环境作为一种“隐性教育手段”，越来越引起人们的重视。 12、幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件是安全。 13、美国心理学家霍华德·加德纳博士提出了着名的多元智能理论。 14、幼儿在园一日活动安全管理的内容有饮食和卫生安全、教育活动安全、游戏活动安全、睡眠安全、心理安全。 15、幼儿常见问题行为有幼儿社会交往行为、注意力问题－多动症、幼儿退缩性行为。 二、名词解释（每题10分，共20分） 1、幼儿园人身伤害事故 是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害，也包括虽不在园内，但属于幼儿园组织的活动如春秋游、节假日庆祝活动等中发生的人身伤害。 2、幼儿园一日常规 就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括3个方面的含义：一是遵守一日活动的时间及顺序的规定；二是遵守一日活动各环节具体要求的规定；三是遵守幼儿的一般行为规范的规定。 3、心理环境 是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。幼儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 有效管理幼儿园的方法 有效管理幼儿园的方法从小事开始在幼儿园的日常工作中，每天都会发生各种各样的事。 其中很多事情繁琐而细小，但管理者因此把这些忽略甚至视而不见，很可能会因小失大，引起连锁性的不良反应。 反之，如果可以在细节事情上加以重视并思考的话，那么管理的效应可能会因此而提升，园所的品质也会因此更加卓越。 案例一： 借两张照片谈环境暗示在一次班级巡视中，班上一位老师刚刚打开电脑，我无意中发现电脑桌面是老师怀抱自己女儿的一张照片，画面很温馨。 另外一天早上，我像往常一样去班级巡视，恰巧看到另外一个班级的电脑也打开着，电脑桌面上显示的也是一张照片，是班上的三位老师和所有小朋友的合影，我特意走近看一看，大家笑得都很开心。 事后，这两张照片不时出现在我的脑海中，带给我两种不同的感觉，伴随这种奇特的感觉我把它写在了我的工作日记中。 两周以后在一次例会中我向老师们描述了我看到的两张照片，并组织大家讨论这样一个话题： 假如你是幼儿园小朋友的家长，你觉得这两张照片可能会传递给你一个什么样的信息？一位班主任说： 假如我是家长，看到第一张照片会觉得这位老师很爱自己的孩子； 1/ 4
如果我看到第二张照片，我会觉得这个班级的老师们很爱班里的孩子，这个班像一个温暖的大家庭。 的确，不同的环境会给人不同的心理暗示。 多数老师们也认同第二种照片作为班级电脑桌面更合适。 案例二： 借告状事件谈家园共育一天下午，孩子离园的时候，我听到大班的一位老师正在和家长交流着什么。 仔细一听，原来是在区域活动时，班上的一个小男孩在科学区抢别人的玩具，争抢之中男孩把玩具摔坏了。 老师在与家长沟通中还提到小男孩以前也损坏幼儿园里的其他玩具。 小男孩在旁边低着头，他的爸爸一边听老师说一边批评着他，还说： 以后不给你买玩具了。 之后我在心里琢磨： 老师就孩子问题在与家长沟通中，不能只是作为一个告状者，而对于家长来说，了解到孩子在幼儿园做错了事情，回家后可能还会继续对孩子进行批评教育。 而对于一个多次损坏玩具的大班孩子来说，如果单纯靠说教，教育的效果可能已经微乎其微了。 我觉得教师更需要做的，是和家长商讨更有效的解决问题的方法，让孩子从认知到行为有根本性的改变。
《幼儿园管理》形成性考核作业（一） 一、填空 1．管理的核心是______人与人的行为_____，管理的实质是________追求效率___。 2．1802年，______欧文_______在世界上创办第一所专门的幼儿教育机构。 3．幼儿园的工作概况起来主要包括两大部分：_保教工作____和_行政后勤事务___。 4．幼儿园组织机构的核心人物是_____园长_______。 5．________幼儿园管理体制或领导制度______对幼儿园管理来说，具有决定性意义，是幼儿园管理的核心问题。 6．_____岗位责任制_______是幼儿园各项规章制度的核心。 7．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是________代明_______。 8．_______组织实施_____是贯彻管理全过程的中心环节，是实现目标的关键。 9．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是______代明_______。 10．相对于其他工作而言，总务工作的最大不同或特点就在于它的_________服务性__。 11．教务工作是关于保育和教育的行政工作，是对保教工作的组织和管理，具有一定的______规范性____，并体现出_______阶段性_的特点。 12．幼儿园必须贯彻“___预防为主________”的卫生工作方针。 二、名词解释 1管理：是对一定组织系统的人，财，物，事等进行计划，组织，协调和控制的过程，从而高效率地答道组织的目标。 2幼儿园管理：是依据一定的教育理念和育人目的，为幼儿园定位，确立开办功能。 3有效性原则：是指管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织人力，物力，财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量，高效益地实现培养目标，完成幼儿园双重任务。 4社会协调性原则：是指幼儿园时社会的一个组成部分，机构管理要注重于社会的联系，通过协调沟通，充分利用有利条件，尽力排除不利因素，在内外各方面因素相互作用于影响下，不断提高保教工作质量和管理水平，面向社会，开拓发展。 5岗位责任制：是通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具体负责人的一种制度 6园长负责制：是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长对园内工作全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的三位一体管理格局。 7“代明环”：代明提出的计划，执行，检查，总结的管理过程理论被称作‘‘代明环’。 三、简答 1．简述幼儿园管理的基本原则。
幼儿园班级管理的认识 祁莉 班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说，班级是具体的学习生活环境，他们的大部分活动都是在班级内进行的，因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。作为一名带班教师，如何有效地做好班级管理工作，是我们天天在面对、又必须妥善解决的问题。通过二十年的带班实践，笔者认为作为一名合格的幼儿教师，不仅要能组织好孩子的教育教学活动，更重要的是能做好班级管理工作。下面谈谈我的几点认识和看法。 一、春风化雨，润物无声，给孩子一片充满爱的天空 要管理好一个班级，爱应该作为前提。有一句话大家都知道：“亲其师，才能信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快的学习环境。幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的耐心引导，而且更加渴望得到教师情感上的关爱与呵护。每当我接手一个新班，都要求自己尽快地熟悉了解每一个孩子的家庭情况，个性特点，身体状况等等，同时用真诚的爱心、恰当地运用表情、动作、语言去感染孩子。对于小、中、大三个层次班的幼儿在方法上有所不同，比如对小班幼儿，适宜多用肢体语言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等来传达爱意，让孩子感到老师对自己的爱护、关心，使孩子对老师产生一种安全感、亲切感。到了中、大班，则适宜多用表情、语言去感染孩子，一句真心赞美的话语，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，都会使幼儿感受到你的爱。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育，从而使教育能够更加顺利有效地展开。 二、角色转换，人人参与是班级管理的有效方法 在传统观念中班级管理者是管理整个班集体的权威，班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级管理者一个人制订，配班老师、孩子及家长只能听从安排，被动地配合开展活动。目前，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求教师，由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者。因此，班级管理时教师必须由权威观念向服务观念转换。班级活动的设计和组织安排，班级管理者要大胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长都走到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。 三、规划开放自取、丰富有序的教学空间，让幼儿做环境的主人 幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的，教师应依据幼儿的兴趣，运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区，如语言区、认知区、角色区、美工区、音乐区等。每个活动区都提供数量充分、种类齐全的玩具及操作材料，其中材料物品的摆放是开放的，学习资源柜架结构可以移动并便于物品分类和幼儿自由观察、取用与学习。提供的学具、材料应有挑战性，符合幼儿兴趣及能力发展，并随课程内容定期更换。 四、制定师生共同遵守的班规，培养幼儿良好的行为习惯，让幼儿学会管理自己 要管理好一个班级，必须有良好的常规。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。如果一个老师仅仅只热爱他的学生，而没有常规，没有教育、引导，班级就会像一盘散沙，因为无序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，怎样去做，教师也不知道期望的是什么，应该怎样做会更好。我们知道幼儿是教育活动的主体，因此在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同制定全班遵守
浅谈幼儿园班级管理的有效策略班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容，班级管理的成效渗透于幼儿园一日活动的各个环节中。在长期担任幼儿园班级管理的工作中，我深深感悟到，要使幼儿园班级管理卓有成效，必须要有一定的方法和策略。 一、营造宽松、温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的前提 宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设，对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成，需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成，因此，班级管理者首先要处理好人际关系，尽量做好家长工作和保教协调工作。 古语云：“亲其师，信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。尤其小班幼儿，这点对他们十分重要。我们知道，小班时期是养成各种常规的关键时期，这个时期的孩子情感依恋强烈，这就要求我们更要营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。我班在孩子入学不久，就召开了班级管理会议，就“如何接待新入园的幼儿及家长”以及“如何养成良好常规”进行了共同商讨，达成一致意见，统一行动。每天主动热情地接待他们，和孩子拉近距离，亲切呼唤孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子沟通与交流。孩子们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用，是班级管理的前提。孩子适应了班集体
的生活，融入到了班集体这个大家庭，在大家的协调统一的默契配合下，逐步养成了一日活动常规。 在中大班时期，我们除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围而外，还注重了幼儿主人翁意识的培养。如：在环境的创设方面，区角如何摆放，墙面如何布置，都充分尊重幼儿，让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员，积极参与，共同商量、共同创设。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。 二、转换角色观念是班级管理的有效方法 班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。传统意义上的班级管理者（主班教师）是管理整个班集体的权威，所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级管理者一个人制订，配班老师和保育老师包括孩子和家长都听从安排，被动地配合开展活动。但是，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者。因此，班级活动的设计和组织安排，班级管理者要大胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、配班老师和保育老师都走到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。 每学期我园都要分班召开家长会，以往都是由主班教师一人包办，唱独角戏。本期，我进行了改革尝试，让家长先讨论家长
一、填空 1. 管理得核心就是人与人得行为,管理得实质就是追求效率。 2、1802年,欧文在世界上创办第一所专门得幼儿教育机构。 3、幼儿园得工作概况起来主要包括两大部分:保教工作与行政后勤事务。 4.幼儿园组织机构得核心人物就是园长。 5、幼儿园管理体制或领导制度对幼儿园管理来说,具有决定性意义,就是幼儿园管理得核心问题。 6.岗位责任制就是幼儿园各项规章制度得核心。 7.认为管理过程就是由计划、实行、检查、总结四个环节构成得管理学家就是代明。 8.组织实施就是贯彻管理全过程得中心环节,就是实现目标得关键。 9.认为管理过程就是由计划、实行、检查、总结四个环节构成得管理学家就是代明。 10.相对于其她工作而言,总务工作得最大不同或特点就在于它得服务性。 11.教务工作就是关于保育与教育得行政工作,就是对保教工作得组织与管理,具有一定得规范性,并体现出阶段性得特点。 12幼儿园必须贯彻“预防为主”得卫生工作方针。 1、幼儿园物质环境得首要标准就就是必须保障儿童得安全。 2、幼儿园要注重户外活动场地得绿化美化,绿化 面积应占场地面积得5%。～50%。 3、幼儿园幼儿活动室面积以人均1、5平方米左 右为宜。 4、幼儿园得一切工作都应围绕保教工作这个中 心进行,这就是我国幼儿教育得一大特色,也就是 幼儿园一贯坚持得原则。 5、幼儿园社会资源得最大来源就是家长。 6、班级就是幼儿园得基层组织,就是实施幼儿园 保教任务、实现教育目标得基本单位,班级保教人 员就是保教活动得主体。 7、班级保教计划就是以幼儿园计划与课程模式 为依据。 8、班级日常生活管理有两大要点,即幼儿得身心 养护与生活指导_。 9、在幼儿园,保教人员每日应坚持对幼儿进行晨 间检查与全面观察,通常要求做到一摸、二瞧、三 问、四查。 10、幼儿园保教工作主要就是按照幼儿发展与教 育得规律与特点,对幼儿园保育,与教育教学工作 进行计划、组织、指导控制等管理活动。 1、幼儿园管理从整体上来说,也承担着两大任务: 一就是实现幼儿园得工作目标;二就是促进人员 得发展,帮助保教人员在本单位取得较高成就,尽 可能发展其职业能力。 2、选用人员得根本要求就是求知人善任,使人才 各得其所,各尽其能。 3、教师所从教得学校或幼儿园得环境,就是教师 专业发展最基本得环境与外部条件。 4、幼儿园得教研活动主要就是行动研究。 5、“学习型组织”就是美国管理学家彼得、圣洁 在她得《第五项修炼――学习型组织得艺 术与实务》一书中提出得新概念。 6、教师常用得反思性策略与方式主要有反思日 志、教学观察、个别访谈与督导会议,以及行动研 究。 7、在我们国家,最基层得社区单位就就是城市中 得街道里弄,与农村得_乡镇村庄_。 8、美国当代著名管理学家E、戴尔认为,“真正 得管理人员永远就是一个创新者。” 9、领导者得影响力由两部分构成,即权力影响与 非权利影响。 10、园长得素质能力从根本上说,主要就是德与才 两个方面,其中最基础得就是德才。 11、园长就是一园之长,其首要任务就是对全员进 行教育思想方面得领导。 二、名词解释 1管理:就是对一定组织系统得人,财,物,事等进行 计划,组织,协调与控制得过程,从而高效率地答道 组织得目标。 2幼儿园管理:就是依据一定得教育理念与育人 目得,为幼儿园定位,确立开办功能。
幼儿园的有效管理方法有哪些 根据年龄及个体差异，制订不同的阶段合作学习培养目标小班幼儿由于家庭环境等因素的影响会表现出原始的个体差异，这些差异 常常反映在生活活动中。一些小班幼儿刚入园时甚至没有合作意识。那么，我们就把合作学习的目标重点放在了合作意识的培养上了。 大致分为三类：有很强的合作意识(少数);有与同伴合作的愿望，但 不知道如何与别人合作的幼儿(多数);感到了集体的合作很快乐，但 仍不愿意与他人合作的幼儿(个别)。因此目标定位在满足个别幼儿 的合作需要，激发多数幼儿的合作意识。 中班幼儿合作学习的意识已经很强，但是他们还没有较为成熟的与他人合作完成任务的有效切入点，经常会在生活中出现虎头蛇尾 的合作事例;比如：在与同伴完成值日生工作时，都争着承担喜欢的 工作，不懂协商与退步，造成了不能共同顺利的完成值日生工作的 局面。为了更好的让幼儿一起生活，中班幼儿的目标定位在：在生 活活动中训练幼儿协商、赞扬他人、互相帮助、道歉、感谢、低声 讲话、耐心等候等合作的技能。 大班幼儿有了很强的合作意识，掌握了一定的合作技能。由简单的分工合作逐渐发展为真正意义上的合作学习。因此目标定位在发 展幼儿初步的任务意识，使幼儿的合作不仅停留在情感上的一起玩，而且有为了做成一件事而进行的合作;促使幼儿在合作过程中对规则 的理解和遵循，发展初步的角色分工能力;使幼儿由完全动作上的协调、配合逐渐深入到内部的思维上的互相妥协、协调，促进合作结构、方式的转换。 中班幼儿有目的地投放诱发幼儿合作意识的材料。我们在幼儿生活模仿区中，尽量多提供一些半成品的材料，让幼儿在以物代物的 过程中享受更多的协商与合作的机会。另外，在投放材料时还逐渐 地增加一些难度，让完成任务的过程多出现一些问题，迫使孩子们 为了解决问题去协商。比如：一次我要求孩子们要自己套枕套，对
幼儿园园长管理经验交流材料 谈园长的管理艺术 在竞争日趋激烈的幼教市场，作为一名幼儿园园长，要想使自己经营的幼儿园在同行业中独树一帜、创出品牌，在竞争中获得发展，不仅要有严谨务实的工作作风，同时还要具备开拓创新的精神。 一、勤观察、勤思考、勤实践、勤积累 作为一名园长，在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作环境中，任何时候都不能有丝毫懈怠。俗话说，“业精于勤，荒于嬉”。园长应做到勤观察、勤思考、勤实践、勤积累。勤观察就是对身边的人和事善于捕捉和体察，不管是大事还是小事都要看在眼里，记在心里。园长要善于在观察中把握管理的契机，梳理管理的思路。勤思考就是对已完成的工作善于做“好与坏”、“对与错”、“利与弊”的比较和自省，对准备进行的工作善于做周密的计划、组织和安排，做每件事情都要有条不紊，扬长避短。勤实践就是要求园长不要纸上谈兵，犯官僚主义，要深入一线、深入实际，多体验、多了解，用事实说话，用结论管理工作、管理人。勤积累就是经常把内部的、外部的、实际的、理论的一些好的工作经验，以及有价值的材料、案例进行收集、累积，分类保存，做到勤学多思，博采众长，学以致用。二、抓好各岗位人员的培训工作，使每位员工都成为行家里手 幼儿园的发展与管理，关键是人。如果教职员工人心涣散，能力平庸，纵使园长有三头六臂，使出浑身解数也难以把幼儿园管理好。
因此，园长要运用科学、有效的管理方法带出一批专业、敬业、团结向上的优秀员工，调动教职员工的主观能动性，依靠集体的力量、大家的努力共同推动幼儿园的发展。 学期初，园长要对各岗位人员进行岗位培训。一是对中层干部的培训。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。管理人员分管幼儿园的各项工作。如果每位管理人员能够做到各司其职、各尽其责，把各自的本职工作做好了，那么全园的工作也就做好了。因此，园长要明确每位管理人员的岗位职责及任期目标，并不断增强管理人员的管理能力。 学期中，园长要对全园教职工进行延续培训。一是对教职工进行专业知识和技能培训，比如，培训教师书法、弹琴、儿童节目创编、手工教具制作等方面的技能；对炊事班的师傅进行食品卫生安全知识的培训及厨艺大练兵等。二是对教职工进行师德、师行等方面的培训。如，在园内开展“为人师表、如何做人、如何做事”等方面的专题讨论会；组织教师进行经验交流；请专家来园为教师上礼仪课等。 学期末，园长要针对全园教职工的工作情况提出改进意见，对全园教职工进行再一次的提升培训。 园长要注意管理的艺术性 注重各种工作计划的目的性园长在制定学期计划、月计划时要围绕幼儿园的办园宗旨，比如，幼儿园的特色是艺术幼儿园，那么在各项工作计划中都要侧重于艺术特色。制定各项活动计划时应克服随机盲目性，比如，制定幼儿春游计划时，要先听天气预报；幼儿开运动会时要考虑定在什么时间合适；家长会定在什么时间开宣传效果最好
西南大学2019年 [0241]《幼儿园管理》在线作业答案 单项选择题 1、幼儿园组织设置的显性目的是（ ? ?）? . ?幼儿园可以实现经济效益 .?为每个工作成员在职业上的成长和自我实现提供条件 .?实现幼儿园的工作目标?? .?幼儿园的保教质量的提高 2、在某项工作开始之前，为使工作更加稳妥进行而进行的必要评价，称为（ ? ?）.?诊断性评价?? .?总结性评价 .?外在评价? .?形成性评价 3、幼儿园全部工作的中心是( ? ?)? .?保教工作?? .?保育工作 .?教学工作 .?教育工作 4、《中华人民共和国教育法》、《教师法》《幼儿园工作规程》属于（ ? ?）.?全园性规章制度 .?国家教育行政法规?? .?地方教育行政法规
. ?部门性规章制度 5、评价的目的不仅在于只是作出价值判断，更是要了解教育是否适宜、是否有效，以便于调整和改进当前工作。这体现了量评价的（ ? ? ? ）原则。 .?全面性 . ?评价与指导相结合?? .?方向性 .?可行性 6、PDCA理论的提出者是（?? ）。 .?孔茨 .?德鲁克 .?代明?? .?西蒙 7、我国当前幼儿园的领导体制实行 ?( ? ?) ? .?岗位责任制? .?园长负责制??? .?分级管理制 .?分工负责制 8、我国的幼儿园园所与所在社区之间的关系是( ? ?) .?B. 园所独立于社区 .?社区为园所服务 .?园所与社区双向服务?? .?园所为社区服务 9、在管理要素中，最具有能动性的关键要素是（ ?）
. ?信息 .?资金 . ?人?? . ?物力 10、幼儿园维护幼儿安全的首要原则是（ ? ） . ?组织有序? . ?预防为主?? .?充分的时空 .?“管”“教”并行 11、幼儿园、家庭、社区是对儿童成长影响最大、最直接的微观环境，其中，起到主导作用的是（ ? ） .?幼儿园教育?? .?社区教育 .?家庭教育 .?家庭和社区教育 12、可以使教师不脱离工作岗任，确保幼儿园完成保教工作，同时还可以使教师将所学的理论与工作实践相结合，提高实际儿园教职工业务培训是 ?( ? ?)? .?入岗培训 .?岗位培训?? .?职前培训 .?脱产培训 13、幼儿园中班管理的特点是?（ ? ?）? .?要尽快适应幼儿园环境 .?要培养幼儿自我管理的能力
专题讲座 幼儿园班级管理方法与策略 任晓燕（北京市东城区光明幼儿园、幼儿园高级） 幼儿园班级工作琐碎繁多，每时每刻都会有不同的故事出现。做好班级管理工作更是一门学问，让班里的每个幼儿都能感受到你对他们浓浓的关爱就一定会有意想不到的收获。作为幼儿园老师的我，在班级管理的过程中，也常会产生许多的困惑和追问。因此，在二十几年的教学中，我一直在不断地实践、反思、在实践，并采用发现问题、分析问题、解决问题的方法，大胆尝试新的班级管理理念和方法。处于天真活泼的小孩子中间，每天都会发现不少的趣事，不少拈手得来的绝妙经验，常给人久久回味的遐想。 有效的班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着重要作用，独立的个体意味着能控制情绪、积极的参与活动、有效率的做事。有效的班级管理为幼儿提供学习适宜社会行为打下基础，班级管理的过程需要教师、家长、幼儿之间的积极互动以帮助幼儿理解自己和他人的感受，幼儿与成人之间的积极互动是幼儿健康快乐成长的关键。 什么是幼儿园班级管理？ 幼儿园班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育的综合性活动。为了实现幼儿园的保育和教育目标，幼儿园的班级管理体系必须包括合理完备的管理内容，实施这一内容的方法以及必须遵守的原则。 一、幼儿园班级管理的内容 幼儿园管理要求协调好班级包教人员、幼儿及其他管理要素之间的关系，明了幼儿园班级管理的内容。只有明确了班级管理工作的内容，才能对班级幼儿保教工作的有关人、财、物进行合理组织和协调。按幼儿园活动分类，幼儿园班级管理一班由生活管理和教育管理两方面组成。其他管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。 （一）生活管理 幼儿园班级生活管理——是为了保证幼儿身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。（生活管理是幼儿保育工作的重要内容，是幼儿教育工作的前提，它构成了班级工作的基础。） 1．幼儿园班级生活管理的意义