湖北省黄冈中学2016级高二下“选课走班”
实施指南
一、选课指南
温馨提醒：每个学生在高一、高二4个学期中，语文、体育各任选一个课程，高一选了文言文阅读和古诗词欣赏的，本学期可继续选古文选读（提高版）和古诗选读（提高版），这两门课高二是提高版，和高一内容不同；选了写作的就不要再选写作，内容基本一样。体育属于训练学科，可重复选同一门课。
高一整年都学习合唱、管乐、民乐的学生，高二不能选美术和话剧戏剧与表演类课程。但仍然要选信息技术和通用技术。
技术和艺术要求在四个学期各选择一个模块（参加团体表演的就不能选美术和话剧戏剧与表演），对选中的模块可以任选一个课程，不可两学期同选技术艺术的同一模块。学校会统一检查，如果选错了要重新来选，届时将可能更加选不到心仪的课程了。
1．语文
2．体育
3．技术艺术（四个学期分别选四类，每类只能选一门）
注意：管乐、民乐、合唱三个选修课的学生，部分学生甚至大部分学生学校和老师要求连选一年，这些学生在技术艺术类的四门课中，就不选美术和话剧戏剧与表演，到高二时选信息技术和通用技术。有意愿但没有选上的，年级综合后把名单发给电教处罗凯老师，学校在能调整的情况下统一安排。
二、课程简介
（一）语文
1.古文选读
国学多承载着古人为人、为政、为学，有着重要的现实意义。北京大学中文系程苏东老师认为，文言文是打开中国传统文化宝库的一扇窗，如果想要获得对于中国传统文化的独立认识，就不能止于阅读介绍性的著作，而应该真正翻开书本，进入其中。
《古文选读》一书按年次、深度分两册（普及版、提高版）选编了时代范文，既语言规范，又兼顾生动有趣，希冀在潜移默化之中，领悟礼义廉耻、孝道、方法，于成长有所裨益，于高考有所帮助。
如果古文功底尚可，你不妨选择提高版来继续深入学习；如果古文功底欠缺，你不妨选择普及版来继续提高。我们相信，选择《古文选读》学习，不仅能挖掘出前人所藏之宝，也会开掘出自己的内心之宝藏。
2.古诗选读
中国是一个诗的国度。
《中国古典诗歌选读（基础版）》是以时代为线索的，突出诗歌发展的脉络。如唐代部分从初唐的神童资优班开始，唐诗的卷轴开展，盛唐的李白、杜甫、王维、孟浩然、高适、岑参，再到中唐的白居易、刘禹锡、元稹、柳宗元、韩愈，最终是晚唐的杜牧、李商隐。
《中国古典诗歌选读（提高版）》也以时代为线索，但旨在突出诗歌的知识序列。如诗歌的意象、诗歌的语法特点、诗歌的结构脉络、诗歌的分类欣赏等。
欢迎光临。祝你乐而忘忧。
3.中国小说欣赏
中国小说？不就是《三国演义》《水浒》《西游记》《红楼梦》嘛，大不了再加上鲁迅，我们早就读过了。没错，现行的初、高中语文教科书里，确实选录了不少古今小说的片段；至于兴趣广泛的同学，更可能通读了这些名著。即便如此，你可曾在“中国小说”的整体框架下，认真阅读、品味、思考这些传世之作？如果没有，你依然有必要选修这门课程。
作为选修课，该课程的课本必须与现行的高中语文教科书相衔接。选修课本不是“中国小说简史”，选文有古今，有雅俗，有长短，目的是让你了解中国小说的“大致模样”。经典性与可读性的平衡，始终是我们考虑的首要因素。至于历史线索，只是隐约呈现，并不要求同学们掌握。
至于母语教学、人文内涵、艺术技巧等，我们更关注“阅读快感”——读小说，如果味同嚼蜡，那将是极大的失败。不同于精读教材，作为选修课的《中国小说欣赏》，需要比较开阔的视野，更需要契合同学们的阅读趣味。我们主要突出切近你我日常生活经验的现当代
小说。当然，能否调动同学们的积极性与自主性，达成所谓“有创意的阅读”，还有待时间考验。
帮助同学们更好地欣赏中国小说，是本课程的重大目标。
4.写作课程
本课程分为两个模块：记叙文写作和议论文写作。
只需要一点点再现故事的方法和技巧，最朴实的生活也能写出精彩动人的故事。记叙文写作，它不枯燥，它不沉闷，它很生活，也很鲜活。你来，它助你找到想要的，助你发现写作的灵感和乐趣，助你锻造一支生花妙笔。它会为你的记叙文写作雪中送炭、锦上添花！
议论文写作并没有纷繁复杂的框架，我们将简简单单地以议论文的基本写作知识为纲，以训练学生的思维能力为纬；把议论文知识点作为训练的抓手，把培养学生的思维能力作为训练的主线；辅以详实而典型的写作案例，让大家在具体的案例中找到“知音”，从而掌握议论文的写作。我们没有花把势，实实在在地教你写实实在在的议论文！
5.苏轼在黄州
著名词人王国维先生说：“三代以下诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻（苏轼）者。此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古。”
当代文学家余秋雨先生在《苏东坡突围》一文中写道：“黄州为什么能够成为他一生中最重要的人生驿站呢？这一切，决定于他来黄州的原因和心态。他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来。他不知道，此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围。黄州，注定要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话。”
那么苏轼是在什么样的背景下来到黄州的呢？为什么说苏轼的文学创作高峰在黄州？他给黄州带来了哪些精神元素？我们能从他在黄州创作的诗文中汲取哪些精神营养？让我们一起走进《苏轼在黄州》。
（二）体育
1.篮球
篮球是充满技巧性和娱乐性的体育游戏，它极具竞争性、对抗性，也有很高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值。通过篮球运动，可以全面提高身体素质，改善心肺及各系统的功能，促进身体均衡发展，增进健康水平。参加篮球运动，还能消除学习和生活中的疲劳，开阔胸怀，激发生活乐趣，增进交往和友谊，改善人际关系。
本课程坚持“健康第一”的指导思想，关注学生的个体差异与不同需求，以激发学生的运动兴趣，提高学生的球技战术及运用能力，增强学生体质，培养学生的合作精神为目标，确保每一个学生受益。我们将采用自主学习和合作学习相结合的方式授课，运用了很多游戏、
竞赛和教学比赛的练习方法，从专项素质、技能掌握、技术运用、学习态度和合作精神五个方面对学生进行评价，并采用自评、互评、师生互评，定量与定性相结合的方法。
我们拒绝单一，我们拒绝绝对统一，在这里，动起来，做自己！
2.足球
足球运动作为世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的“世界第一运动”，
能给参与者带来精神上的满足和情感上的愉悦，从而不断激发我们锻炼身体与发展才能的
愿望，有利于形成良好的心理品质及思想品德，增强体质和促进健康。足球训练，能促进
人体的新陈代谢，改善呼吸系统、心脏等器官的功能，可以增加食欲，提高吸收能力，同时，还能提高青少年的肌肉、韧带力量。
足球运动在人们生活中所占据的位置和具有的意义，己远远超出体育运动的范畴。因
为其具有很强的对抗性，追求激烈竞争的同时，强调团结协作的意识，本课程开设的目的
也在此。
3.排球
排球运动是参与者以身体的任何部位（手、手臂为主）在空中击球，使球不落地，既可隔网进行集体的攻防对抗性比赛，也可不设球网相互进行击球游戏的一种体育运动项目。排球运动形式多样，主要以竞赛规则、比赛形式、参赛人数、运动目的等不同而分为竞技排球和娱乐排球。
该课程是一个全方位锻炼的运动项目，它除了可以增进健康、强健体魄，还可以培养青少年勤奋、助人、团结拼搏的优秀品质；不仅培养人的信息意识，提高配合及应变能力，还可以培养和锻炼人良好的心理素质。20世纪80年代中国女排的“五连冠”产生了深远的影响，当时激动的北大学子喊出了“团结起来，振兴中华”的口号，一夜之间传遍大江南北。中国女排的精神——拼搏精神，极大的鼓舞了当代国人，也将鼓励加入我们的每一个人！4.羽毛球
羽毛球运动是一项深受人们喜爱的体育运动，能增强青少年的沟通交流能力和培养团队精神；通过羽毛球比赛，能培养青少年的拼搏精神，从而提高其身体素质和心理素质。
羽毛球运动也是一种全身运动项目，无论是进行有规则的羽毛球比赛，还是作为一般性的健身活动，都要在场地上不停地进行脚步移动、跳跃、转体、挥拍，合理地运用各种击球技术和步法将球在场上往返对击，从而增强上肢、下肢和腰部肌肉的力量及身体的协调性，是一项发展身体素质的优良运动。
此外，羽毛球运动要求练习者在短时间内对瞬息万变的球路作出判断，果断地进行反击，因此，它能提高人体神经系统的灵敏性和协调性，对于增强青少年的判断力和促进智力的开发有着不可忽视的作用。文能提高智商，武可强身健体，学好羽毛球，走遍天下不用愁！5.健美操课程简介
健美操是一项深受广大群众喜爱的、普及性极强，集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。
健美操的起源应追溯到两千多年前。古希腊人对人体美的崇尚举世闻名。他们认为，在世界万物之中，只有人体的健美才是最匀称、最和谐、最庄重、最有生气和最完美的。
健美操是一种有氧运动，特征是持续一定时间的、中低程度的全身运动，主要锻炼练习者的心肺功能，是有氧耐力素质的基础。跳健美操有诸多好处，不仅能帮助我们有效的强身健体，而且还有减肥的功效，这种运动减肥方法集健美和健身于一体，特别适合女性，受到了广大女性同胞的喜爱。
随着人民生活水平的不断提高，健美操所特有的保健、医疗、健身、健美、娱乐的实用价值受到越来越多的人们的重视。吸引了不同年龄的爱好者参与，形成了一定规模的消费群体。各级电视台纷纷制作以健美操竞赛、普及为内容的专题节目，其收视频率远远超过其他节目。
6.乒乓球
乒乓球，是世界流行的球类体育项目之一，也是我国的国球。20世纪60年代以来，我国选手取得世界乒乓球比赛的大部分冠军，甚至多次包揽整个赛事的所有冠军。
乒乓球运动是一项集力量、速度、柔韧、灵敏和耐力素质为一体的球类运动，同时又是技术和战术完美结合的典型，起源于英国。“乒乓球”一名起源于1900年，因其打击时发出“ping pang”的声音而得名，在中国大陆、香港及澳门等地区以“乒乓球”作为它的官方名称。
经常进行乒乓球运动，1、可以预防治疗近视；2、可健脑益智；3、可以提高协调性；4、缓解工作或学习中的压力；5、能够让运动者具有良好的心理素质。因而广受各单位和团体欢迎，每年要举办无数次各级各类乒乓球比赛。
（三）信息技术
1.信息技术基础
同学们，如果你不会使用计算机，你可能会被列为新世纪的文盲，这绝对不是耸人听闻。为了适应时代发展的需求，教育部将信息技术课程列为普通高中必修课程，信息技术教育已经超越了单纯的计算机（微机或电脑）技术训练，其主旨在培养大家的信息素养。随着社会信息化的发展，云、大数据、多媒体、智能终端、移动互联网、慕课（MOOC）、3D打印等不断出现在我们身边，它们在为我们的学习、工作和生活提供极大便利的同时，也在改变着我们的生活，对我们的信息素养提出了更高的要求。
本课程注重技术应用和人文素养的双重构建。身处信息时代，对信息的获取、加工、管理、表达与交流，是我们应该具备的基本能力；除此之外，我们还要学会利用信息技术解决日常生活、学习和工作中的实际问题。
2.Flash动画设计
FLASH动画设计是一门二维动画设计课程，目前，Flash动画广泛应用于网页制作、广告开发、游戏设计、教学课件等领域。本课程对Flash动画的起源和发展、Flash动画的应用范围，以及Flash相关软件的操作如三种基本动画、遮罩动画、引导层动画、按钮的交互和控制等均有介绍。
FLASH动画将结合丰富有趣的动画实例来进行讲解，由浅入深，为同学们揭开Flash动画的神秘面纱，成为“闪客”一族。在课堂上，我们将采用教师讲演和学生讲演相结合的方法，并要求同学们当堂完成作业以便老师及时了解同学们的掌握情况。
希望同学们通过对FLASH课程的学习，能够独立制作动画和图片，为网站、网页设计提供相应的素材，为其它相应课程的学习服务；另外，希望同学们还能够利用FLASH制作广告宣传动画、制作各种类型的小游戏，为进入相应的领域打下基础。这个世界很精彩，期待你的加入！
3.算法与程序设计
当你学习信息技术并试图用计算机解决问题的时候，是否感叹过计算机的无穷魅力？是否想过为什么计算机能按照我们的意图一步一步完成复杂的任务？“算法与程序设计”这门课将帮助我们揭开计算机神秘的面纱。通过学习，我们不仅能知道平时使用的软件是如何开发出来的，还能从计算机语言层面上了解计算机能做什么，是如何工作的，知道软件背后的设计过程，甚至我们自己也能设计出优秀的计算机软件。
可能你会担心这样听起来高科技的课程难度会很大，其实只要你保持对程序设计的兴趣，多读多练，在学习的过程中多和同学们交流，就一定能学好程序设计！也许你对程序设计有浓厚的兴趣，想了解一下程序设计到底是怎么回事；也许你梦想将来能成为一名程序设计大师。不管怎样，都祝贺你选修了“算法与程序设计”，因为你已经开始向更高层次的信息技术迈进了！
4.网络技术应用
互联网作为20世纪最伟大的发明之一，是一个强大的工具，它给人类的生产和生活带来了巨大的变化，被誉为通向未来世界的“神奇列车”。它传播海量的知识，是我们的良师益友；它带来一次又一次革新，改变着我们的生活方式。
学习网络技术，拓展网络应用，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，是信息时代赋予我们每个高中学生的责任，也是我们在学习型社会中自我完善、持续发展的基础。本课程可以引导我们进入计算机网络世界，教会我们在学习和生活中正确应用网络，引导我们做一个信息时代的合格公民。
5.智能机器人
机器人是一门涉及运动学和动力学、系统结构、传感技术、控制技术等多领域的交叉
学科，可以促使学生整合科学、技术、数学领域的知识，以工程标准化的思想进行综合实践。
智能机器人课程的总目标是提高学生的创新能力、综合设计能力和动手实践能力，进而培养和提升学生的STEM素养，强调学生在直接经验和亲身经历的基础上，通过观察、思考、设计、制作、试验等活动获得丰富的学习体验，在生活中发现问题，在实践中解决问题，在活动中获得知识。
（四）通用技术
1.汽车驾驶与保养
随着社会的进步，科技的发展，汽车的普及程度越来越高，汽车驾驶技术已从单纯的生产技能、谋生手段逐渐变成为人们不可缺少的生活技能。汽车日益成为代步的交通工具，给人们带来方便的同时，随着交通直接参与者人数的增多，交通事故也频繁发生。
本课程以汽车为载体，为学生提供接触、学习和应用现代社会常用技术的机会，可以培养学生对技术的情感与兴趣，引导学生正确理解和评价驾驶操作和相关的知识，从而进一步提高学生的实践能力。我们常说，追本溯源；我们还说，对一个事物的认识应该全面。汽车驾驶与保养开设的5个主题--汽车与社会发展、汽车结构与工作原理、汽车驾驶安全与交通法规、汽车驾驶技术和汽车例行保养，一定可以让你对汽车这个耳熟能详的词语有一个全面而深刻的理解！。
2.画法几何及机械制图
机械图是机械技术的语言，掌握这种语言是学习各种机械技术的基础。本课程包括画法几何、制图的基本知识和技能、制图基础和绘制三视图四个方面。着重讲解了画法几何中用正投影法表达空间几何形体与图解空间几何问题的基本原理和方法，是对普通高中数学必修2中空间几何体知识的拓展和巩固。理论讲解和动手制图穿插进行，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，着重培养学生识图和制图的能力，打好机械制图的基础，达到拿到图纸能看懂、看到实物能绘制三视图的效果。
机械制图是一门既有理论又重实践的课程，学习理论知识时不能死记硬背，而必须要明了空间形体的几何性质及其与视图之间的投影关系，同时要积极发展空间思维能力。对于制图技能，则需要通过一定数量的练习、作业才能掌握，因此学习时要认真绘图，做到一丝不苟，勤学苦练，严格要求，精益求精。切忌粗枝大叶，潦草马虎。
学完一本书，掌握一项本领，这就是本课程的目的。
3.营养与厨艺
本课程分为营养和厨艺两个部分。营养部分介绍了中国饮食文化特征，七大营养素、合理膳食、食品安全的自保自防、食材的选择、食物搭配的宜忌、智力情绪与营养、青少年时期饮食指南、考生饮食指南，还包括春夏秋冬四季养生呢！
而厨艺部分，以做厨师的标准，分别介绍了刀工、配菜、火候、油温控制、调味、焯水走油、勾芡等；实验操作部分分别介绍了肉类、鱼类、蔬菜类和面食类的制作。温馨提示：本课程所有实验的成果均由学生自己消费，不得浪费哦！
《营养与厨艺》的最终目的是要让学生学会做菜，在外进餐时知晓如何点菜，在校食堂知道吃些什么更健康。来吧，同学们！
4.微电影拍摄制作
在以互联网为代表的新技术影响下，中国社会的方方面面都在经历深刻转型，微电影就是在这样的时代诞生并发展起来的。它兴起于草根，我们每个人都可以是导演；不限制时间，可操作性强。与传统电影相比，微电影更加符合网络碎片化时代网民收看行为的特征，有着非常鲜明的视觉文化新特征。作为融媒时代的新宠儿，微电影无疑是一个更具创造性的自由空间，是电影史上一个非常重要的里程碑。
通过本课程的学习，我们将感受微电影筹备与拍摄的一般流程，体验电影后期剪辑与制作的常用方法。我们期待看到同学们自己拍摄制作出自己的微电影！
5、3D建模与打印
曾经3D打印鲜为人知，如今我们能在各大新闻媒体甚至影视作品中看到它的身影。为什么3D打印机像哆啦A梦的神奇口袋一样，想变什么就有什么？3D打印真如影视作品中一样高效精密？关于3D打印我们还有很多疑问，那就让我们一起解开谜题吧！
现场观摩了3D打印的过程之后，你就会发现，3D打印的原理非常简单，3D打印机的操作也是即学即会。我们可以从网上下载模型，用切片软件处理之后拷入SD卡，放入3D打印机，然后开始打印，一个模型就出来了！我们还可以用3D打印笔，如马良神笔般，随心所欲的绘制自己喜欢的3D图案，享受涂鸦的乐趣。
当然我们还要学会使用123D Design自己设计3D模型。结合生活中我们常见的物品，给出你自己的设计，可以天马行空，可以脚踏实地，你的想法通过3D建模与打印得到实现，又在现实中接受大家的检验。3D打印让我们不是空想家，而是设计师。
6、通信与信息化
进入二十一世纪后，随着信息需求的急剧增加，光纤通信技术凭借其巨大的潜在带宽容量，成为支撑通信业务量增长的最重要的通信技术之一。
移动通信已成为全球通信和IT界共同关注的热门技术。近20年來，移动通信在微电子技术基础上与计算机技术密切结合，正在产生革命性的飞跃，各种新技术层出不穷。短短的20年间，一代又一代的新系统不断涌现，第四代移动通信系统已广泛应用，第五代移动通信系统即将走向商用。
通信与信息化共有五个模块，分别介绍了通信的基本原理、光通信、移动通信、物联网以及当前最火最热的通信新技术的知识与展望。课程不仅包含知识点讲解，同学们更可以通
过具体实验来理解，增强动手能力。通过学习，我们将全面了解通信的相关领域及相关技术，提升我们对通信原理的理解能力、对新技术的探索能力以及动手操作能力和对当前热点的掌控能力。
（五）话剧戏剧与表演
1.话剧《雷雨》
《雷雨》是高中语文人教版必修四第一单元的精读文章。从阅读的角度说，学生有着极强的阅读兴趣。在学校成立学生话剧团的环境下，学生对戏剧有了一定的认识，具备了一定的戏剧知识，对戏剧这种独具知识性、趣味性、审美性、思想性、教育性的综合艺术的喜爱程度日益加深，为我们进行戏剧校本课程开发奠定了良好的基础。在具体的实践操作中，高中话剧课堂演剧教学在遵循以“教”为主的原则、参与性原则、鼓励性原则和指导性原则等四个基本原则的基础上，让学生经历“我是导演”、“我是舞美设计”、“我是演员”、“我是剧评家”四个教学阶段。
2.话剧《威尼斯商人》
《威尼斯商人》作为莎士比亚经典剧作，学生在表演的过程中可以了解莎士比亚的写作特点与西方戏剧知识。使学生在话剧这种融汇了许多种艺术的表现手段的特殊集体艺术中学会合作，在合作中接触文学、音乐、舞蹈、表演等等艺术艺术形式，使学生综合发展。把兴趣爱好、过程与方法、情感态度价值观三者有机的结合起来，重视学生的创新精神、实践能力和情感表达能力的培养，提高学生对话剧的认知和兴趣，增强学生的表现能力，把对学生有利的感兴趣的知识编入其中。
3.话剧《嘎达梅林》
《嘎达梅林》作为大型民族体裁话剧，展现放垦对环境的破坏。尽管因为人们的短视和无知起义失败，但是意义是重大的。通过对剧本的学习研究、组织排练、舞台表演等活动，体验戏剧中故事矛盾的冲突与变化、不同角色人物的性格与心理特征、舞台综合艺术的表现特征和情感，了解表演、歌唱、音乐、舞蹈、场景、舞美等不同艺术类别在剧中的作用及相互间的影响与关系，将民歌、舞蹈有效的渗透，了解音乐剧的体裁特征，培养学生的艺术想象力与表演、创作力，提高学生的合作能力和探究能力，提高学生的审美情趣和人文素养。
4、戏曲表演《五女拜寿》
黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，起源于湖北黄梅，是中国五大戏曲剧种之一。在湖北、江西、福建、浙江、江苏、香港特区等地以及台湾亦有黄梅戏的专业或业余的演出团体，受到广泛的欢迎。
黄梅戏唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力，表演质朴细致，以真实活泼著称。 2006年，黄梅戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
通过课程学习，我们将了解黄梅戏的起源、发展及现状，学习黄梅戏的经典唱段及表演
技巧。
5、拉丁舞
拉丁舞是一种国际流行的体育舞蹈，它集艺术性，竞技性，表演性，和健身性为一体。它包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛五个舞种。它的每个舞种的起源、音乐节奏、舞步、风格都各不相同。
通过拉丁舞的学习，改善学生的灵敏，协调能力，强调心肺功能，使学生的形体得到改善，促进学生体能的全面发展，达到增强学生体质和提高健康水平的目的。让学生在舞蹈中感受音乐，理解音乐和表现音乐，培养学生的乐感以及协调性。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操。通过学习培养学生团队协作的思想，增强学生的集体荣誉感以及自信心。
6、播音与主持
口才是人素养、能力和智慧的一种反映，好口才非常重要，让你在轻松的心态下快乐学习播音与主持，让你掌握自如的语言表达，同时锻炼自己的写作能力，深厚的文化底蕴，丰富的词汇积累，妙语连珠的语言表达从点滴开始。在轻松快乐的独特学习氛围中懂得随机应变的能力，学习主持节目的开场白及串词，能为以后上台主持节目打下基础，同时通过口语综合训练，让你可以丢掉胆怯心理，充满自信的迎接今后充满挑战和竞争的社会。（六）美术
1.造型基础
造型基础课程是绘画艺术造型语言的基础，包涵了所有绘画艺术中一切的基本法则，它以锻练观察和表达物象的形体、结构、动态、质感、量感、明暗关系、色彩关系为目的，由此研究和掌握造型的基本规律。
造型基础课程是美术学习中最基础的课程之一，无论你喜欢哪种类型的绘画，都必须掌握美术造型的基本规律，也只有掌握了这些基本规律，才可以让自己的绘画更加从容自如，也让自己的想象力得到更好发挥，艺术修养得到更进一步的提升。
2.书法
世界著名画家毕加索曾说过这样一句话：“如果我是一个中国人，那么我一定不是一个画家，而可能是一位书法家，我会用笔来书写我的感情。”这句话充分说明了中国书法艺术的内在魅力，中国的书法确实能抒情、能畅意、能代表作者心声。
本学期我们书法选修课会带领同学们走进传统，感受书法艺术线条内在美的魅力，掌握硬笔、软笔的书写要领和一定的书写技巧，提高自己汉字书写水平享受快乐！
无论你是有基础的，还是无基础，也不管你平时练过字，还是没练过，来吧，大胆一点，从现在开始让我们一同走进书法的天地！
3.中国画
2018学年第二学期 八年级学生选课指导手册 嘉兴一中实验学校 2019年1月26日
目录 一、选修课程的设置及说明 二、选课要点 三、选修课清单 四、选修课程1介绍 五、选课操作说明
一、本学期选修课程的设置及说明 1.本学期为2018学年第二学期，选修1需重新选课，选修2和选修3按照上学期所选 的课程继续修学。 2.学生需从选修1的课程菜单中选择一门课程，因选修1大部分课程的课制是一学期， 所以需注意本学期所选课程要避免跟上学期的课程重复。部分可重复报名的课程简介里有备注，请留意。 3.学生选课通过网上选课系统进行操作。 二、选课要点 1.选课建议： （1）了解自我的基础、特长、兴趣和发展倾向。忠实于自己的理想和兴趣，减少盲目、随大流，也要避免只考虑目前兴趣而没有长远规划，抛开畏难心理，避免只选易学课程。（2）了解学校课程设置的情况。根据自主拓展课程介绍，学生必须在学校拟开出的课程中做选择，选择适合自身发展的课程。如果第一选择受阻，做好后续选择。 2.选课步骤： 了解具体课程→做出选择→熟悉选课操作步骤→网上选课。 首选的课程因满额选不上，要选好其他课程；所选课程因选修人数过少取消不开，学生须在规定时间内进行第二次网上选课，最后由学校做调剂安排。 3.选课时间：七、八年级均为1月27日，七年级上午9:00-11:00，八年级下午 13:00-15:00。 4..学会获取帮助。获取帮助的对象可以是导师、学长和家长。最好能确定一个对自己有所了解的、学科倾向与自己的选择方向基本一致的教师作为自己的选课导师；学长的经验值得汲取；听取家长意见是我们应有的态度。当然，获取帮助的对象还可以是书籍等。 三、选修课清单
学生选课系统软件需求说明书 作者: 完成日期: 签收人: 签收日期: 修改情况记录: 目录 1引言................................................................................................................................................ .. 1 1.1 编写目的. .................................................................................................................................. 1 1.2 范围. (1) 1.3 定义. (1)
1.4 参考资料. (1) 2项目概述 (2) 2.1 项目来源及背景. ...................................................................................................................... 2 2.2 用户特点. . (2) 2.3 项目目标. (2) 3应用环境 (3) 3.1 系统运行的网络环境. (3) 3.2系统运行的硬件环境. (3) 3.3系统运行的软件环境. (4) 4功能需求规格 (4) 4.1角色定义. (4) 4.2系统主用例图. (5) 4.3登录模块. ................................................................................................................................... 6 4.4管理员模块.
学生选课指导手册
福建省厦门第六中学 6日年20064月 —１—． 厦门六中高中学生选课指导手册 第一部分前言 同学们： 祝贺你们成为六中的一名学生！ 福建省厦门第六中学创办于1953年，1998年被确认为福建省一级达标学校。改革开放以来，特别是近十年来，学校实现了超常规、跨越式发展，创造了厦门市乃至福建省多项第一：1993年在全省第一所由普通校被确认为省二级达标学校；在厦门市第一所开展创造教育，第一所建设“绿洲工程”，第一所开展心理健康教育，第一所实施合并，实行高初中分设办学，是第一批开展教师职称、结构工资、校长负责制、工资总额包干、教师全员聘任制等项学校内部管理改革实验的学校。敢为人先的六中人创造了许多成功的经验，成为厦门市教育改革的“领头羊”。如今的厦门六中已发展成为一所设施完善、设备先进的，具有比较深厚文化积淀、优良办学传统和鲜明办学特色的名校。 学校高中部占地110亩，拥有教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、现代教育技术中心、体育馆、学生活动中心等，总建筑面积59418平方米。学校建设有千兆校园计算机网、有线电视视频网、听力考试音频广播网等三大网络，拥有一流的计算机实验室、多媒体教室、阅读室、语音教室、多功能演播厅等先进的现代教育教学设施。 学校06-07学年有50个高中教学班，学生两千余名，专任教师153名。拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、富有开拓意识、勇于改革创新、团结协作的领导班子，拥有一支政治坚定、师德高尚、业务精良、既精于教书又勤于育人的有能力全面推进素质教育的教师队伍。现有特级教师5人，国家级、省级骨干教师14人，市级骨干教师21人，省、市级学科带头人17人，高级教师93人，硕士学位和双学位教师近20人，外籍教师2人，本科以上学历教师占
网上购物系统软件需求说明书
目录 1. 引言 0 目的 0 项目范围 0 定义、缩略语、缩写 (1) 2. 系统需求概述 (2) 用例模型 (2) 假设和依赖 (5) 3. 系统详细需求 (6) Use-Case 清单 (6) 规格说明 (6) 功能性需求 (6) 可用性 (7) 可靠性 (7) 性能 (7) 保障性 (7) 设计上的限制 (8) 4. 术语表 (9)
软件需求说明书 1.引言 1.1目的 本文档描述了学生选修课管理系统的软件需求规格。目的在于向读者表述系统的环境，系统的功能和非功能的需求。 1.2项目范围 本次软件项目开发的是一个学生选修课管理系统。使用此系统的学生通过互联网进行选课；使用此系统的管理员通过互联网进行系统的管理。系统的功能如下：学生能够通过课程名来寻找课程，并获得课程的摘要信息。 学生能够通过输入某些关键字，对课程进行查询,并获得符合检索条件的课程的摘要信息。 学生能够在课程详细画面上获得课程的详细介绍信息。 学生能够在页面上修改自己的注册资料，更新原有的注册信息。 学生能够在输入合法的用户账号和密码后，登录系统。 学生能够在任何时间退出系统。 学生能够查看当前选课的最新状态。 学生能够对各科成绩进行查询。 学生能够对各科课程信息及老师信息的查询。 能够允许学生修改个人信息。 学生能够浏览基本的课程并实现主要的选课功能。 学生能够填写选课信息、查看已选课程、修改选课。 老师能够申请教课。 老师能够查询课程，申请教课。 老师能够查询课程报名人数情况，进行成绩评定。 老师可以修改个人信息、浏览基本课程以及查看学生的选课情况。 管理员能够在输入合法的用户账号和密码后，登录系统。 管理员能够在任何时间退出系统。 管理员能够创建课程的指定任课老师、设定课程人数、统计学生选课信息、发通 知。 管理员能够维护课程数据，包括课程、老师数据的新增，更新，删除和检索。 管理员能够维护权限数据，包括新增，更新，删除，检索操作。 管理员使用子系统“选课管理”中的教学大纲信息和“科室分配管理”中的教师
天津理工大学学生选课系统操作手册 第一部分：选课第一阶段（志愿选课阶段） 1、本阶段不支持跨专业、年级、校区和重修选课。采用志愿选课模式，系统在本阶段结束后会根据学生在选课时所提交的课程志愿等级来确定其选课优先级进行抽签。 2、必修课程（英语演讲练习Ⅰ、体育Ⅱ-Ⅳ及不按行政班组班上课的除外）由学校统一置入，学生无需选择。 第一步：查看选课操作介绍 1、选课系统地址：https://www.doczj.com/doc/9a7154173.html,/xsxk 2、查看选课操作介绍 3、查看选课课程预览：本学期开设所有课程列表信息。 第二步：登录选课系统，查看“选课概览” 1、用户名和密码默认值：学号/身份证后6位。 2、查看信息是否正确，如学号、姓名、年级、院系、专业、校区、选课学期等。 3.当前方案选课开放情况：当前选课模式【志愿选课】，选课策略【可退可选】。 第三步：选课 1、页面上方的【选课中心】，然后点击左侧的【推荐选课】，就进入到推荐选课界面。在【推荐选课】 中，学生可以查看自己方案内并且推荐自己（所在行政班）上课的除《体育Ⅱ-Ⅳ》外所有开设的课程。一般都需要修读。 2、选择【选课志愿】，然后点击【选课】按钮，若上课时间不冲突并且有剩余容量时，则选课成功。
3、在【方案内课程选课】中，学生可以选择本专业其他学期的课程【原则上不建议选择】，操作同【推荐选课】（第三、四阶段开放）。 4、在【方案外课程选课】中，学生可以根据自身的特点和兴趣，选择其他专业的专业课程，以扩充自己的知识面，操作同【推荐选课】（第三、四阶段开放）。 5、在【重修选课】中，显示的下学期开设并且有重修资格的课程。学生可以根据自己的情况进行选择。已经重修过且仍不及格的课程将不再显示（没有资格）。操作同【推荐选课】（第三、四阶段开放，第三阶段不支持时间冲突选课，如果重修课程教学班与已选课程发生时间冲突，请到第四阶段再选课）。 6、在【体育选项选课】中，学生勾选“推荐班级”，可以选择本学期针对本专业开设的体育课程（与其它本专业课程时间不会冲突），根据自己的喜好，分志愿可以选择三个体育选项，并设置好选课志愿。根据抽签结果，最终抽中一个。 7、在【全校公共选修课选课】中，学生可以选择本学期全校开放的公共选修课程，操作同【推荐选课】。 8、查看选课统计：统计已选课程和选课志愿使用情况。 9、选课志愿简介： 选课报志愿参考了高考填报志愿的做法，就是不同学生选报同一门课程时，学生个人对课程重视的程度不同（高、中、低），反映到选课志愿中分别用第一、二、三志愿来表示（第一志愿最高，第二志愿中等，第三志愿最低），教学管理信息系统会根据学生在选课时所提交的课程志愿等级来确定其选课优先级。 志愿法选课模式是指在预选阶段，学生在选课时可提交某课程的志愿，通过志愿来表达个人的选课意愿高低。 第四步：调整选课结果 1、查询并调整选课结果：点击【查看已选课程】，查看已选课程课表，在课表上可以直接点击【退课】，删除选课结果。 2、调整选课志愿：查看【已选课程列表】，点击需要调整志愿的课程中的【志愿调整】列，点击调 高志愿，点击调低志愿。同时也可点击【退选】按钮，删除选课结果。
学生选课指导手册 （2015） 华东交通大学教务处编 二○一五年八月
I 目 录 一、网上选课流程 ............................................................................... 1 1、选课系统登录 .................................................................................... 1 2、网上选课 ............................................................................................ 3 2.1选课系统介绍 ................................................................................ 3 2.2 学生选课 ....................................................................................... 7 2.2.1 学期计划选课 ........................................................................ 8 2.2.2 英语分级选课 ...................................................................... 10 2.2.3 体育选课 .............................................................................. 12 2.2.4 公共任选课 .......................................................................... 13 2.2.5 重修选课 .............................................................................. 15 3、课程退选 .......................................................................................... 16 二、选课注意事项 .. (18) 附：2015级学分制改革常见问题解答 (20)
川大学本科学生选课系统操作 指南(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
四川大学本科学生选课操作指南 1、登录和注销 登录：进入教务系统网站：请使用IE浏览器（9）及以下版本（或高版本的兼容模式，如IE10版本浏览器，F12调出“浏览器模式”，选择。暂不支持遨游、搜狗等浏览器） 登陆用户名为：学号 密码：请各位同学务必保管好自己的密码，以防密码被别人盗用，影响选课或其他个人信息被他人非法窃取。 密码修改：个人管理---个人信息----更改密码 密码查询：如遗忘密码，可携带本人身份证件或学生证到教务处办公点或学生所在学院教务办公室查询。 2、注销： 离开选课，请务必正常注销，关闭浏览器，以免课表被他人恶意修改。 3、查询相关信息
查询学籍信息：点击“个人管理” 查询个人培养方案：点击“个人管理”---“个人培养方案” 查询成绩：点击“综合查询”---“成绩查询” 查询本学期开设全校课程：点击“综合查询”---“本学期课程查询” 查询本学期文化素质公选课课程：点击“选课管理”---“选课方案”---“校任选课（文化素质公选课）” 查询本人本学期课程：点击“选课管理”---“本学期课表” 查询当前教学资源：点击“教学资源” 教材选订：正选期间点击“选课管理”---“选定教材” 4、选课 (1)预置课表：点击“选课管理”---“已选课程” (2)选课：点击“选课管理”---“选课方案” A、“计划课程”菜单：按照学生本人培养方案、在本学期为自己年级开出的课程；
B、“方案课程”菜单：包含在本学期为其他年级相同培养方案所有学生开的课程； C、“校任选课（文化素质公选课）”菜单：本学期开设的全校文化素质公选课； C、“自由选择”菜单：可以通过相关检索条件，查找想选课程选课； D、“重修选课”菜单：可在此页面选择本学期开出课程中作为本人重修的课程。 (3)退课：点击“选课管理”---“已选课程删除” 选择（打勾）课程，点击“删除”，确定删除
学生选课指导手册 福建省厦门第六中学 2006年4月6日
厦门六中高中学生选课指导手册 第一部分前言 同学们： 祝贺你们成为六中的一名学生！ 福建省厦门第六中学创办于1953年，1998年被确认为福建省一级达标学校。改革开放以来，特别是近十年来，学校实现了超常规、跨越式发展，创造了厦门市乃至福建省多项第一：1993年在全省第一所由普通校被确认为省二级达标学校；在厦门市第一所开展创造教育，第一所建设“绿洲工程”，第一所开展心理健康教育，第一所实施合并，实行高初中分设办学，是第一批开展教师职称、结构工资、校长负责制、工资总额包干、教师全员聘任制等项学校内部管理改革实验的学校。敢为人先的六中人创造了许多成功的经验，成为厦门市教育改革的“领头羊”。如今的厦门六中已发展成为一所设施完善、设备先进的，具有比较深厚文化积淀、优良办学传统和鲜明办学特色的名校。 学校高中部占地110亩，拥有教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、现代教育技术中心、体育馆、学生活动中心等，总建筑面积59418平方米。学校建设有千兆校园计算机网、有线电视视频网、听力考试音频广播网等三大网络，拥有一流的计算机实验室、多媒体教室、阅读室、语音教室、多功能演播厅等先进的现代教育教学设施。 学校06-07学年有50个高中教学班，学生两千余名，专任教师153名。拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、富有开拓意识、勇于改革创新、团结协作的领导班子，拥有一支政治坚定、师德高尚、业务精良、既精于教书又勤于育人的有能力全面推进素质教育的教师队伍。现有特级教师5人，国家级、省级骨干教师14人，市级骨干教师21人，省、市级学科带头人17人，高级教师93人，硕士学位和双学位教师近20人，外籍教师2人，本科以上学历教师占教师总数的100%。 近年来，在各级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，我校与时俱进，开拓创新，积极实施素质教育，在创建示范性高中进程中硕果累累，成绩斐然： 教育教学质量逐年稳步提高，学生德、智、体、美、劳全面发展。高考成绩每年上一个新台阶，方碧勇同学在2003年高考中获全市文科总分第一名。2004年高考上线率100%，本科以上录取率86%。2005年林曜、郁言同学分别考上清华和北大。我校学生参加各级各类学科竞赛和小发明比赛，不畏强手，摘金夺银，捷报频传。据不完全统计，近十年来有59人次获国家级奖励，100人次获省级奖励，343人次获市级奖励。近三年来，获国家级奖励11人，省级奖励10人，市级奖励97人。其中，雷诚同学获2003年全国化学竞赛银牌奖，
临沂市莒南三中2008级学生选课指导手册 莒南三中 2008-6-13
目录 一、选课组织机构 (3) 二、选课的意义和原则 (4) 三、普通高中课程总体结构简介 (6) 四、高中毕业的基本学分要求 (8) 五、2008级课程开设方案 (9) 六、选课须知 (31)
一、选课组织机构 （一）课程管理委员会 主任： 副主任： 成员： 职能：组织学习课程改革的相关文件，明确政策文件的内容； 领导学校课程管理委员会开展相关工作；规划和制定学 校选课指导方案的基本思路；督促学生选课，执行对教 师的评价等。 （二）选课领导小组 组长： 副组长： 成员： 职能：设计适合本校实际的选课指导和各科的选课指导，负责组织教师依据指导方案对学生进行具体指导；确立 选修课及其学分分值；设计和整合课程模块；学校内 外教育资源的协调和配置；编制学生选课流程表；监 督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准。（三）课程执行小组 组长： 副组长： 成员：级部副主任、备课组长和各学科任课教师
职能：具体负责学科的选修课课程设置，课程设置小组根据学校课程方案，讨论本学科能开设模块课程数、能接 纳的学生数及对场地设施的要求等，并提出本学科的 开课方案以及课程说明，报送选课领导小组。课程委 员会对各学科上交的方案进行整合、协调，并考虑教 室、时间、科目分布等因素，统筹安排形成供学生选 择的课程清单。 （四）选课指导小组 成员：班主任、备课组长和各学科任课教师 职能：根据每个学生进入高中后必须有一个导师指导的原则，学校选课指导实行导师制，导师由本年级任课教师担 任，具体指导学生合理选择课程、合理分配学分，并 为学生建立选课档案等。行政班班主任负责本班全体 学生选课工作的指导、选择、汇总工作。 二、选课的意义和原则 (一)选课的意义 高中是同学们成长很重要的阶段，是世界观、人生观初步形成的时期，是未来发展自觉选择的时期。如果说，在义务教育阶段，同学们的自觉性还较差，那么在高中阶段，同学们对人生、对学习的自觉性开始增强起来。你们开始有理想，为自己设计未来。此外，每个同学的天赋、能力、兴趣都不相同，同学们要充分发展自己的才能和个性，就要照顾到自身的天赋、能力和兴趣。因此，作为一个人发展的最关键、最活跃的时期，作为人生的重要阶段，正确地选课，对终身发展具有独特的价值。
选课管理系统需求规格说明书
姓名：周小兰 学号：2014014049 一、前言 1.1目的 本文档目的旨在方便开发者更全面的分析整个系统，从各个方面综合分析系统的需求，把整个系统的需求细化为一些模块的具体需求，集中地预测研发中可能出现的问题从而尽量避免。同时本文档需要用户的参与，在开发前期以文档的形式来系统面向用户，用户根据自身的需求，结合此需求文档，向开发人员提出改进意见，用户也能更早的了解这个系统预想状态。对系统逐渐的清晰明了，以便尽早发现问题，及早改进，减少修改费用，从而方便今后系统能更好的开展。 1.2适用范围 a.大学学生选课管理系统 b.本系统主要包括四大功能模块：⑴维护：主要进行课程资料、选课资料和学籍资料的 维护。⑵查询：可以进行简单查询和组合查询。⑶统计：主要完成用户所需的各项统计。⑷打印：主要完成用户所需的各种报表的打印。 本系统需要满足三个方面的需求，主要包括学生、教师、管理员三方面的需求。（1）学生
的需求是查询院系课程，对自己账户密码的修改，以及对个人选课信息的管理，包括选课、查询、退课。（2）教师的需求是公布自己所教的课程，查询学生对自己所教课程的情况，以及教师信息的添加、修改和删除。（3）管理员的需求最为复杂，首先对系统的维护，主要进行课程资料、选课资料、学生信息、教师信息的维护，以及生成学生选课课表。其权限也是最高的。 二、系统综述 2.1产品功能总体描述 学生选课管理系统是一个高校提供选课的平台，旨在方便学校的课程管理，让教师和学生从单调、繁重的环节中解脱出来，以更多的精力投入到学习和研究中。是针对在校学生和教师的使用的,可以回避手工选课造成的课程选择不规范，不宜集中管理的缺点。 本系统要实现的是一个学生课程管理系统。主要用户是学生、教师和管理员。管理员管理系统的基本信，操作权限最高，学生和教师通过系统完成不同的工作。 不同的用户可以通过系统进行不同的操作，每一个操作都是一个功能的体现，下面给出主要功能的结构图。 三、功能性需求分类 3.1 数据流图 顶层数据流图： 第一层数据流图：
学生选课指导制度 一、选课指导的指导思想 选课指导工作应以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《方案》和普通高中各科的《课程标准（实验）》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素质教育改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。 二、选课指导中心 1、选课指导中心 组长：杨兴奎 副组长：潘德伟王东 成员：王少中夏立栋陈玉良各年级备课组长 各备课组长负责制定本学科学生选课的各种具体政策。 2、选课咨询组（挂靠教务处）。 组长：潘德伟 成员：王少中夏立栋陈玉良各学科任课教师负责本学科选课指导、咨询 3、各学科任课教师负责本学科（尤其本班学生）选课指导、咨询。 三、选课指导实施机构 1、学校选课指导实行导师制（承包制），使所有学生进入高中后都有一个导师指导。导师一般由本班任课教师或班主任担任，学生
入校后经双向选择最终由学校确认。
2、导师指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。 3、导师对学生选课负有第一责任，全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制定。 4、行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作。 四、选课指导原则 （一）学生为主原则。选课指导应体现出学生为主的原则，指导教师要充分发挥其“指导”作用，指导过程中，应以学生为主体，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。 （二）因材施教原则。选课指导应体现因材施教原则，指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，不能一刀切，给学生提供雷同的建议。 （三）科学性原则。选课指导应体现科学性原则，指导教师应当在充分了解学生的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。为此，指导学生选课应当处理好以下关系。 学术课程与职业课程的关系。指导学生选课，既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例，又要照顾到职业选择和生涯方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。 必修课与选修课的关系。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和
天津理工大学学生选课系统操作手册 Revised on November 25, 2020
天津理工大学学生选课系统操作手册 第一部分：选课第一阶段（志愿选课阶段） 1、本阶段不支持跨专业、年级、校区和重修选课。采用志愿选课模式，系统在本阶段结束后会根据学生在选课时所提交的课程志愿等级来确定其选课优先级进行抽签。 2、必修课程（英语演讲练习Ⅰ、体育Ⅱ-Ⅳ及不按行政班组班上课的除外）由学校统一置入，学生无需选择。 第一步：查看选课操作介绍 1、选课系统地址： 2、查看选课操作介绍 3、查看选课课程预览：本学期开设所有课程列表信息。 第二步：登录选课系统，查看“选课概览” 1、用户名和密码默认值：学号/身份证后6位。 2、查看信息是否正确，如学号、姓名、年级、院系、专业、校区、选课学期等。 3.当前方案选课开放情况：当前选课模式【志愿选课】，选课策略【可退可选】。 第三步：选课 1、页面上方的【选课中心】，然后点击左侧的【推荐选课】，就进入到推荐选课界面。在 【推荐选课】中，学生可以查看自己方案内并且推荐自己（所在行政班）上课的除《体
育Ⅱ-Ⅳ》外所有开设的课程。一般都需要修读。 2、选择【选课志愿】，然后点击【选课】按钮，若上课时间不冲突并且有剩余容量时，则选课成功。 3、在【方案内课程选课】中，学生可以选择本专业其他学期的课程【原则上不建议选择】，操作同【推荐选课】（第三、四阶段开放）。 4、在【方案外课程选课】中，学生可以根据自身的特点和兴趣，选择其他专业的专业课程，以扩充自己的知识面，操作同【推荐选课】（第三、四阶段开放）。 5、在【重修选课】中，显示的下学期开设并且有重修资格的课程。学生可以根据自己的情况进行选择。已经重修过且仍不及格的课程将不再显示（没有资格）。操作同【推荐选课】（第三、四阶段开放，第三阶段不支持时间冲突选课，如果重修课程教学班与已选课程发生时间冲突，请到第四阶段再选课）。 6、在【体育选项选课】中，学生勾选“推荐班级”，可以选择本学期针对本专业开设的体育课程（与其它本专业课程时间不会冲突），根据自己的喜好，分志愿可以选择三个体育选项，并设置好选课志愿。根据抽签结果，最终抽中一个。 7、在【全校公共选修课选课】中，学生可以选择本学期全校开放的公共选修课程，操作同【推荐选课】。
离线选课系统操作手册 1、操作界面介绍 1.1、登录 登录说明：如身份证号码为123456789012345678，如上图需要输入身份证第8位起连续4位数字，则为8901（包括第8位位置上的数字）。 1.2、主界面
2、主界面说明 主界面主要包括三部分。 第一部分为选课列表，列出选课系统上已经设置安排好的可进行选择的课程，可对每个字段进行排序，或者进行查找筛选来定义自己感兴趣的课程。 第二部分为已选课程，列出学生已经选择了的课程，如果选课系统后台管理设置系统开放退选，则可以在此部分将已选课程进行退选。 第三部分为我的课表，即课程表，可看到登录学生一周12节课的上课情况。 第四部分为操作区域，可以将在正式选课前(选课系统后台管理设置可以登录选课系统查看可选课程信息，但不开放提交选课、退选功能)已经选好的课程先勾选保存到本地，或者将已经保存在本地的已经预选好的课程加载，以及选课功能按钮及退出系统按钮。 3、操作介绍 2.1、筛选课程
可以通过排序和查找操作筛选课程。 2.1.1 、排序 可选课程，每一列都可以进行排序，点击列表表头的列名即可，普通列以拼音 排序，勾选列以是否勾选进行排序。 如以“开课学院”升序排序，则点击表头名字，如下图红框位置： 如以“课程名称”排序，则只需要点击表头名字，即可随时切换到以点击表头标题的字段进行排序： 其他字段的排序类似。 2.1.2 、查找 查找是根据输入对可选课程列表的所有内容进行查找，可以输入课程名称“企 业文化”查找课程，可以输入教师姓名“张三”查找该教师的课程，可以输入 上课时间“周一”查找该星期一上课的课程，也可组合，例如“企业文化张三 周一3,4”，就是查找周一第3,4节上的张三老师的企业文化课； 如输入“周一”已进行查询周一上课的课程：
高中新课程学生选课指导手册 一．选课的目的和意义 （一）选课指导有助于实现教育目标。合理的选课指导有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，继承中华民族优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民权利，履行公民义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创新精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。 （二）选课指导有助于避免学生选课的盲目性。相对于传统的课程构成，新的课程结构表现出更大的灵活性、多样性和复杂性，学生由于其自身的局限，选课过程中往往会出现盲目性，表现为随意性大、杂乱和零散的倾向。选课指导可以有助于避免学生选课的盲目性，有助于学生选课的计划性和合理性，有助于学生切实选择哪些适合自己发展要求的课程来修习。 （三）选课指导有助于学生未来职业的选择和人生规划。普通高中毕业生面临着未来职业的选择和人生规划，而且新课程的改革尤其突出养成学生根据自己的基础、潜力和未来社会发展的需要，来规划自己人生的能力。有效的选课指导可以帮助学生在选择课程和怎样选择等方面作出合理定向，指导学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，为学生将来更好地进行职业选择和人生规划积累知识并形成合理的能力结构。 二、普通高中课程总体结构简介 1.课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 （1）学习领域 高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。 （2）科目 每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语和俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术（通用技术、信息技术）以及综合实践活动（研究性学习、社区服务、社会实践）等15个科目。 （3）模块 每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
学生学业指导手册 XX大学珠海学院航空学院二○一二年八月
目录 一、关于专业教学计划 (1) 二、关于选课 (2) 三、关于课堂教学 (7) 四、关于考试 (8) 五、关于实践教学安全 (13) 六、关于通识教育专项选修课素质拓展学分认定 (14) 七、关于大学生创新训练计划 (15) 八、关于课程考核办法 (16) 九、关于实习教学管理 (17) 十、关于学籍管理 (18) 十一、关于学生评教 (20) 十二、关于学生学科竞赛 (21) 十三、关于学习问题咨询 (22) 十四、关于学习方法问题 (22)
学生学业指导手册 为使航空学院学生更好地了解学习方面的有关规定和要求，引导学生顺利完成学业，航空学院组织教师特编辑本手册。手册以问答的形式，力求将学生在学习和学业完成过程中可能遇到的一些带有普遍性的问题，做出较为详细的解答。本手册在内容上更加注重操作性，可以说是《学生手册》的一个补充，凡在《学生手册》中，表述非常具体的内容，本手册中不再赘述。因此建议学生在学习《学生手册》基础上，如仍有不清楚的问题，可查阅本手册。 一、关于专业教学计划 （一）什么是专业教学计划？ 专业教学计划是指就某一个专业人才培养所做出的总体设计和安排，是学院组织教学、教师教学、学生学习的基本依据。专业教学计划一般包括培养目标、基本要求、专业方向、主干学科和专业主干课程、就业方向、学制与学位、学时学分安排、教学进程、毕业标准与要求等内容。为进一步加强专业教育，强化学生实践创新能力培养，适应经济社会发展对人才培养的新要求。 为顺利完成学业，建议学生认真学习本专业教学计划，明确需要修读的课程和教学环节，按照本专业教学计划要求，结合个人实际，制定学习规划。 （二）课程体系是如何构建的？ 教学计划构建了“2＋4”的课程体系，“2”是指专业特色课和个性发
学生选课操作手册
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 学号： 姓名： 班级： 他人如拾获本手册，请与我联系，电话：，谢谢！ 目录 第一章选课问答 ----------------------------------- 1
第二章选课系统简介-------------------------------- 5 第三章选课流程 ----------------------------------- 7 3.1 选课流程 -------------------------------------- 7 3.2 重新学习选课流程------------------------------- 8 第四章选课指南 ----------------------------------- 9 附件---------------------------------------------- 19 1. 本专业培养方案学分要求汇总表--------------------- 19 2. 学生选课统计一览表（1-8学期）-------------------- 20 3. 河北经贸大学作息时间表--------------------------- 29 4. 院部教务秘书联系方式----------------------------- 30
第一章选课问答 1. 什么是选课制? 我校本科生（普本、对口本科、专接本）实行学分制教学管理,选课制是学分制的核心,学生可根据专业培养方案在 一定范围和条件下自主选择任课教师，所有课程均可退可选，自主安排学习进程,并逐步实现部分优秀学生自主选择专业。 2. 选课的依据是什么？ 选课的依据是专业培养方案，可根据其提出的要求进行课程的修读。 专业培养方案是高等学校关于人才培养目标、课程体系与教学过程等方面的总体方案,是学校组织教学活动和实施教学管理的主要依据,是高校人才培养规格和要求的具体体现。学校每学期将按照各专业培养方案的要求编制课表,学生应根据本专业培养方案制定个人学习计划,安排学习进度,学生的 毕业资格将主要依据专业培养方案进行审核,完成培养方案规定的学分才能毕业。 3. 选课前应做好哪些准备工作? (1)熟悉本专业培养方案,查看班级推荐课表,清楚本学期 建议修读的必修课程、选修课程、学分要求等,制定出本人选课计划。(2)认真阅读本手册,掌握选课操作流程和相关课程的选课要求。(3)认真阅读选课系统通知公告栏中的选课通知及相关通知公告,特别注意选课的时间安排及一些课程的特殊选课要求。(4)认真学习《教学一览》中的相关文件。 4. 选课应注意哪些事项? (1)只能使用自己的学号和密码进行网上选课和查询,密码不得转告他人,不得使用他人账号及密码进入选课系统,不得代替他人选课。(2)包括必修课程在内的所有课程均须进行选课,不选课不得参加听课和考试。选课和听课教学班必须一致,
选课系统操作指南 教务处会在每学期通过学校教务处网站公布下一学期的课程安排，学生应在选课开始前上网查阅，并根据本专业培养方案, 在班导师（学院教务科）的指导下初步选择下学期的课程。网上选课分三轮进行，其中第一轮采用筛选制，选课不限名额，不分时间先后，如果实选人数超出设定的容量，由电脑随机筛选生成选课名单，被淘汰的同学请在第二轮重新参加选课；第二、三轮采用优先制，设定容量，按选课时间先后，先选中者优先，额满为止。 一、系统登录和密码修改 （1）系统登陆。登录网址（https://www.doczj.com/doc/9a7154173.html,）“学生专区—正方教务”栏里登录，也可直接输入网址（https://www.doczj.com/doc/9a7154173.html,/zfweb/）里链接到选课系统后，输入个人学号和密码，并且选择用户权限为学生，最后点击“登录”按钮，进入选课系统。选课登陆界面如下： 系统成功登陆后显示如下界面：
（2）密码修改 为了安全起见，请首次登录后，点击“信息维护”，在“信息维护”菜单中应修改密码。若密码遗忘或出错，请到本人所在学院教务科查询。 二、全面了解专业的课程体系和教学资源 在选课之前，首先要了解课程体系及教学资源，这样才能做到有的放矢，才能更好的选到优秀的教学资源。 三、选专业模块及课程 先点击“网上选课”，再点击“选专业模块”。 下学期若开设模块课程的先弹出如下选模块界面：
学生必须先选定模块，特别应该注意的是应慎重选择模块，一旦选定，以后每学期选课都必须选该模块中的课程，直至选够培养方案上规定的学分为止，如果本学期模块没有开课，则不显示以上选模块界面。选模块具体操作如下：根据“类别要求”栏要求选模块的个数。如“任选一”，那么就只能选中一个模块，并在选中模块前的方框内打“√”，再点右边的“选定模块”确定。学生不得多选或少选模块个数，如选错模块个数，会出现以下提示的窗口。 点击“确定”，返回选模块界面，必须重新正确选择模块个数，
高中新课程学生选课指导手册 一、高中新课程与旧课程比较主要有什么新的特点 高中新课程总体框架的设计与旧课程相比有如下几个新的特点： 一是培养目标。新课程要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的目标上培育学生，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 二是课程结构。高中新课程各学科采取模块化编写，课程设置注重时代、社会对学科的要求，在不失其科学性、系统性、逻辑性的前提下，增加其灵活性和适用性。新课程包括必修、限定选修和任意选修三种模块，并形成了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构体系。 三是选课制度。为了满足学生的个性化发展，发挥学生的潜能。高中新课程出现了大量的选修课程。不同的学生可依据自己特长、兴趣需求，规划出个人三年发展课程。因此，选课制在高中新课程中是必然的产物，因此，在教学管理上必然出现行政班和教学班的管理模式。这对学校的教学管理和学生的自身能力都提出了更高的要求。 四是学分管理。新课程在教学评价上引入了学分制管理。每一位学生选择的课程不完全相同，因此用什么样的标准去衡量同学们三年高中学习的基本要求和个性化发展要求，是课程评价的关键之一。学分制评价是一个比较科学的评价的标准。简单地说，一定课程对应一定的学分，修完一定的学分才能达到高中毕业的要求。 二、我们为什么要选课 1、这是高中新课程标准的要求。高中新课程各科采用模块化结构编写，模块分必修模块和选修模块两部分。选修模块之间既相对独立，又反映学科内容的逻辑联系，同学们可根据自己不同的爱好和需求，进行有机的组合，以满足自身的特长发展需要。 2、高中阶段是一个人发展的最关键、最活跃的时期，作为人生的重要阶段，正确地选课，对其终身发展具有独特的价值。 3、选课是为了突出课程的选择性、灵活性和多样化，为满足学生发展的多样化需求，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础，为学生进一步接受高等教育打基础，为学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础，为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台。 4、鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使学生实现全面而有个性的发展。 三、学科模块说明及选课建议 高中课程按必修模块和选修模块编写，课程丰富多彩，能最大程度满足不同学生的个性需求，发挥学生的潜能，使学生的个性得到最大发展。由于要考虑到所有学生的共同基础要求与个性化需求相协调，考虑到受资源条件的限制，考虑到应遵循的学习规律等因素，学校在课程编排上，学生在课程选择上，应遵循如下的原则。 （1）课程编排应符合《普通高中课程方案》和学科课程标准的精神。 （2）模块之间有递进关系的课程，应按顺序开设（选择）；模块之间没有递进关系的课程，可
1引言 (2) 1.1编写目的 (2) 1.2背景 (2) 1.3定义 (2) 1.4参考资料 (2) 2程序系统的结构 (3) 3程序1（标识符）设计说明 (7) 3.1程序描述 (7) 3.2功能 (8) 3.3性能 (8) 3.4输人项 (8) 3.5输出项 (9) 3.6算法 (9) 3.7流程逻辑 (9) 3.8接口 (10) 3.9存储分配 (11) 3.10注释设计 (11) 3.11限制条件 (11) 3.12测试计划 (11) 3.13尚未解决的问题 (11) 4程序2（标识符）设计说明.......................................................................... 错误!未定义书签。
详细设计说明书 1引言 1.1编写目的 该详细设计说明书的目的在于根据需求说明书与概要设计说明书提出该系统的详细设计，即系统的详细架构，主要包括系统的模块划分、程序系统的结构、各个模块的流程以及各层次中每个程序的设计考虑。 1.2背景 软件系统名称：学生选课系统 软件实现计算机：方正科技 与其他系统和机构的相互管理：暂无。 1.3定义 图1 程序数据字典定义 1.4参考资料 1.《软件工程导论》（张海藩编著清华大学出版社2007年5月） 2.《数据库系统概论（第四版）》（王珊编著高等教育出版社2007年11月）
3．《Visualbasic程序设计》（吴定雪主编科学出版社） 2程序系统的结构 2.1 、管理员模块程序设计说明 ①人员管理：管理员在登录之后可以对系统内的人员（包括学生、教师等）进行管理， 包括对人员的信息进行查询、修改和删除等操作。 ②课程管理：管理员在后台添加、编辑课程的基本信息（包括授课教师、开课时间设定）， 同时可以编辑系统开放选课的时间，在适当时间开启和关闭选课系统。 ③系统信息管理：管理员可对系统的基本信息进行编辑，对系统公告进行更改或者系统 标题、系统相关链接等。 ④系统权限管理：对不同的用户要分配不同的权限，管理员可设定不同人员对不同模块 的访问权限，允许或者拒绝不同用户对模块的增删查改操作。 图2.1管理员模块图 2.2、教师模块程序设计说明 （1）基本信息管理：此模块主要实现两个分支功能： ①个人信息修改和密码修改。在教师用户登录状态下，实现这些功能，通过对自己 的注册信息的修改满足用户的个性需求，能将注册信息及时反映个人状态，另外，密码修改则是很多网站都应具备的基本功能，能有效保护用户身份和网络安全。 ②其它基功能如学生查询，教师查询和留言查询，这三个功能都是在教师在线状态