语文作业本九年级上答案
18 杨修之死
] . ( l ）肋（2 ) 军队回朝（2 ）守候
绰（3 ）靡
( 3 ）假装
（住）徉（5 ）讫（6 ）乡逃跑（4 ）原因、缘故燕盆
〔 7 ）恃旷2 ( 1 ）出征的( 1 ）长篇章回体魏蜀昊：：扩
〕粼瓤瀚｝『『『漾瓤瓤
参考答案
统治集团罗贯中（2 ）赤壁之战小例：二顾茅庐刘备吮请诸葛亮
身在曹营心在汉徐庶人在曹营不献二策4 杨修为曹植做了＝件事：告发吴质教曹植斩门吏而出城，为曹植作答教5 略（言之有理即可。）
6 一力面，杨修深知曹操的一此习质和想法，从而能准确地预测些事
的走向，知道曹操的“肺腑”；另一方面，他未能真正理解到曹操自
胸狭窄、生阵多疑的特点，过干放肆，不能说“真知魏工肺腑”。7
示例一：应该杀，囚为他泄露了军机，并乱了军心。示例一：不该杀．君王应大度，要合理任用人才。8 ．刘玄德三顾茅庐9 ．兴复汉
室10
( 1 ）求贤若渴，礼贤下士。（2 ）稳重，顾全大局。（3 ）鲁
莽直爽。11 ，不例：《龟虽寿》突出体现了曹操远大的抱负阔大
的胸襟和自瞥息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取
的精神。（后一问回答言之有理即可。） 1 ，范进中举
1 . ( 1 ）相（
2 ）斟（
3 ）腆（
4 ）梓（
5 ）挚（
6 ）讳（
7 ）解（
8 ）锭2 ( 1 ）儒林外史讽刺吴敬梓（助范进封建科举3 ( 1 ）
规矩（约家乡（3 ）恳清，请托( 4 ）结交4 范进中举后，周围的人
前来逢迎和献媚。5 范进乡试的阅卷者汤公，是张乡绅先祖的学生。
张乡绅跟汤公能够说是师弟兄辈，而范进则是张乡绅的师侄辈，他实
际上是张家门生的门生。6 突出了胡屠户对金钱的渴架，并和他假装
客气的表象相刘照，形成了强烈的讽刺效果，使这个见钱眼开、虚伪
做作的市侩小人五态跃然纸卜。7 科举取士的价值引导：一日高中就
名利双收；卒｝会整体价值取向：嫌贫爱富，趋炎附势。8 ．提示：
或者训斥儿子无能，夸赞范进能干；或者教导儿子亲近范进等。（言
之有理即可。）9 ．动作描写（或：细节描写）。表现出严监生极其
吝音。10 如此反复，使故事清节更有味，更具讽刺意义。11 ．略12 原文更好。仅仅让范进屡试不第而撩倒终生，只能说明封建科举制度
对读书人在生活上的影响。而《儒林外史》中的设计，说明封建科举
考试不但左右着人的经济状况和社会地位，更能影响一个人的精神，
由此可见其刘人控制之深。 20 香菱学诗
1 ( ] ）腻（
2 ）揣（
3 ）诌（
4 ）暴（
5 ）操（
6 ）诧（
7 ）
增（8 ）擎2 ( l ）石头记金陵于一钗隋僧录风月宝鉴曹雪芹清贾宝
玉林黛玉（2 ）王维李白杜甫陆游3 示例：如旧落江湖白，潮来天地青”一句，虽用墨简省，却以写意的笔法描绘了夕阳西卜、水面茫茫、天地苍苍的苍茫昏暗的景象，给人以如画的感觉。4 客观上，大观园
是个美好的地方，香菱学诗有个书卷气浓郁的环境，还有黛玉、宝钗
两位“老师”悉心指导。主观卜，香菱有良好的资质，且她学诗非常
投人，如痴如狂。她虚心好学，敢于求教，对白己要求甚严，不浅尝
辄止。向众人对她的关爱和鼓励，也使她得到了精神卜的解放。
5 ．示例；“映窗”的“非银非水”说的就是月色；末句“犹可隔帘看”也是因为月色朦胧。
6 示例：香菱征匪答道：" 闲，
字是十五删的你错了韵了”址示香菱的思维已经完全进人到诗歌
创作中，心无旁鹜。7 ．提示：能紧扣课文，联系自己的学习实际谈
即可。8 ．翠竹夹路、苍苔布满、案上笔砚以及满架书籍。，例如：（川探春室内：花梨大理石大案，堆满名人法l 贴，并数十方宝砚，
笔筒内笔如树林。宝钗室内案卜只放两部｛5 和茶奋茶杯。（2 ）探
春室内：斗大的汝窑花囊，插着满满一囊水晶球儿的白菊。宝钗室内：
只有一个十定瓶中供着数枝菊花。佣）探春室内：屋里壁卜挂着名人
书是，义务教育课程标准实验教材作业本
语文路舀母必
狱戮瑙姗
瓤眠
峭栩瓢
画；大鼎、大观窑的大盘、大佛手、白玉比目馨等古玩众多。宝
钗室内：屋里雪洞一般，一色玩器全无。（4 ）探春室内：拔步床上
悬着葱绿双绣花卉草虫的纱帐。宝钗室内：床上只吊着青纱帐慢。10 . （林黛玉：）为人清高，多愁善感，喜欢幽静，喜爱读书。（贾探春）胜格开创，志向远大，精明能！几。（薛宝钗：）豁达大度，装愚守拙，淡泊素雅。n 香菱。香菱自小可冷，原名英莲，被拐卖人薛家成
为“呆霸王”薛蟠的妾室后来遇到夏金桂，被虐待致死。
单元复习
1 诈靡阜翻2B3 ( 1 ）老骥伏沥志在千里烈十暮年壮心不已(
2 ）一山放过山拦（
3 ）叶底黄鹏一两声（幼酒困路长难欲睡（5 ）人比
黄花瘦4 略5 这样写突出r 老虎的凶猛厉害，衬托武松武艺高强。6 表现了武松的沉着机科，突出他不但敢丁斗争，而且善于斗争7 〔原因：）使尽平生力气，却又打急了，正打在枯树上。（结果：）武松
手无寸铁，没有武器。（作用：）推动清节向前发展，下文武松赤手
打死老虎，更显英雄木色。8 ．是刺杀董草；二是滥杀吕伯奢家。
9 ．示例：“我有一日宝刀，特带来献给恩相”突出了曹操机卿过人、随机应变、沉着冷静的胜格特征。“宁教我负天下人，休教天下人负我”表现出曹操阴险恶毒、自私自利、卑鄙无细的性格特征。10 ．陈
宫敬重曹操是刺杀董草的义十，想追随曹操左右。后来，陈宫囚为听
曹操说“j 教我负天下人，休教天下人负我”，曹操的高大英雄形象
猛然坍塌，所以吃凉。11 “红消香断有谁冷”、“一年二百六十日，
风刀霜剑严相逼”、“朝春尽红颜老，花落人亡两不知”等。一方面是因为黛玉父母双亡，寄人篱卜；另方面是因为黛玉多愁善感，孤傲尖刻。12 . “不觉励倒山坡之上”。宝玉听到黛玉的哭诉，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花样成为过眼云烟，内心万分悲痛。13 课文中的黛玉形象：学识渊隐，乐为人师，热情大方。选文中的黛玉形象：赢弱多病，多愁善感孤傲尖刻14 略第六单元
21 陈涉世家
1 ( 1 ）卜dng 行列（
2 ) s 日日6 屡次（
3 ) wdng 称王
（4 ) ] ldn 私自，偷着（5 ) n 了ng 难道（6 ) c 阮用鞭、杖或竹板打2 ( l ）发间左／遭戍泌阳（2 ）今／诚以吾众／诈自称公子扶苏、项燕（3 ）又／间令吴广／之次所旁从祠中（4 ）乃／令符离人葛婴／将兵拘薪以东3 ( 1 ）道滴（助以已4 ( 1 ）使… … 恼怒（2 ）即使，假若（3 ）等到（4 ）通“披”5 A6 ( l ）况目大丈夫不死则已，死就要｝几出番大事业工侯将相难道有天生的贵种吗广
（2 ）几天后，（陈胜）召令当地的乡肖和有声望的人一起来集会议事。7 ．杀死两尉；揭露秦的苛政，得到｝
卒拥护；提出策略日号，“为坛而盟”。SB , A D 10 . ( l ）他在去职离任的时候，把百姓的借据全都烧r 。（2 ) （郑燮）在山东省先后做了十＿年言，从没有积压的公事，也从没有受冤杠的百姓11 为官清廉，勤于政务，爱民如子。结合材料评析示例：如杜绝送礼行贿，可谓之清廉；为官12 年无公文积压可谓之勤于政务；冒险开仓贩贷、去职焚券、与文士筋咏、资助韩生可谓之爱民如子。论．略（提示：要客观公正地看待历史人物的功足侧
参考答案
魏二、
过得失，陈胜有功绩，但同时也有错误和局限。）
22 唐雌不写使命
1 ( 1 ) j 。（
2 ) J 了n (
3 ) x ' 6n （礴）gU 了2 ( 1 ）
辱没、辜负（2 ）扩充（3 ）只，仅俘( 4 ）以前3 ( 1 ）交换容易（2 ）即使这样转折关联词（3 ）道歉感谢（4 ）只徒弟魂（1 ）通“措”，置（2 ）撞（3 ）屈服（4 ）明白5 . ( 1 ）安陵君从先丁
那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况
场仅用五百里的土地（就交换）呢？（幻韩国、魏国灭亡，而安陵国
却凭借为｝里的上地幸存下来，仅仅因为有先生啊。6 ．唐雌：临危
不淇，机钾果敢；秦土：色厉内在，外强中干。7 ( 1 ）破旧（2 ）
通“悦”，高兴（3 ）打开〔们大腿8 ( 1 ）不同，句中指容貌神色，现在指对事物的形象或性质加以描述( 2 ）相同．都指脸部。（3 ）
不同，句中指抒取精要反复研习，现在指简要、精练。（4 ）相同，
都指反复思考推求。9 哪有去游说国君而不能让他拿出金玉锦绣，取
得卿相之位的人呢了10 提／Jj ： ( 1 ）主要谈发愤读书而成功给我们的启发；( 2 ）可谈世态炎凉，也可谈激将的策略；( 3 ）可谈合
纵后六国与秦断绝来往的意义。11 ．如荆柯。事迹略。
23 隆中对
1 . ( 1 ）门do 喜爱（
2 ) yl 拜访（
3 ) b 不ng 命人退避（理）du6 衡量（5 ) z 目Ou 后代( 6 ) xo 爱抚，爱惜2 . ( 1 ）
代词，代指徐庶（2 ）才（3 ）于是、就此（们凭借、用3 ( D 由是
先主遂诣亮，（先主冷L 三往，（先主）乃见（亮）（幻今操已拥百
万之众，（操）挟天子而令诸侯，此诚不可与（操）争锋。4 ( l ）
通“以”( 2 ）归附（3 ）招致（钧亲自5 . ( 1 ）不但仅是时机有利，而且也是人的筹划得当。（2 ）百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接
您呢？6 ．因为荆州“其主不能守”，而益州“刘璋暗弱，张鲁钓北，民殷国富而不知存恤智能之士思得明君”。7 ( 1 ）等到（2 ）通“返”( 3 ）极好（4 ）躲藏8 D 9 . ( 1 ) （张上诚）暗地里反叛
元朝，表面上又归附元朝，这是采取守势的敌人，是没有作为的。
（2 ）抓野兽要先抓生猛的，抓强盗要先抓厉害的，如今的计策，不
如先攻打陈友谅。10 提出了先灭陈友谅、后取张士诚的战略方针。因
为陈友谅虽然强大，但不得军心和民心，容易攻克11 略（提示：小
说经过了艺术加工故事很曲折，这从去请诸葛亮的人数、各人的反应
等方面能够看出。）
24 出师表
1 . ( 1 ) yi 遗留（
2 ) w 色I 给予（
3 ）闯坏，恶（
4 ) x 下ng 品德2 . ( 1 ）但是、却( 2 ）在（3 ）用来（4 ）助词，的3 . ( 1 ）不同，古义是扩大，今义是商店开始营业或一天中第一次成交。（2 ）相同，都指相处和谐。（3 ）不同，古义指身份低微，见识短浅；今义指言行恶劣，不道德。（4 ）相同，都指反复思考衡量。4 ( 1 ）亲自（2 ）兵器（3 ）表明、显扬( 4 ）尽
5 . ( 1 ）在乱世
间只
求保令性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。（2 ）这是我用来
报答先帝并尽忠心于陛下的职责和本分。6 追述以往经历，表达了
“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。7 〔 l ）通“嘱”( 2 ）侍奉（3 ）一起_ } ( 4 ）等待8 . 25 词五首
1 ( 1 ）温庭绮李清照（
2 ）同牌名题目（
3 ）曲子词长短句闽2 ( l ）过尽千帆皆不是（2 ）将军白发征夫泪（3 ）物是人非事事休
（4 奋会挽雕弓如满月3 ( l ）东汉窦宪率兵攻打匈奴，一直追击到
燕然山，刻石记功而还。（2 ）孙权以前“乘马射虎”口( 3 ）汉文
帝时，石中太守魏尚抵御匈奴有功，却因报战果时多报了六个首级而
被削职。后来，文帝采纳了冯唐的建议，派冯唐去云中郡赦免魏尚。
（4 ）晋王恺有良牛，名“八百里骏”，后世诗词多以“八百里”指牛。4 ( 1 ）部下（2 ）奏（3 ）像一样（4 ）了结，把事清做
完5 一方面表明前面所述的年轻时的经历仅仅一种追忆；另一方面表
明自己已然衰老，壮志不遂，心中抑郁、喷慈。6 题材卜：写军营里
的生活场景，看剑、听吹角声和塞外曲、分八百里炙、沙场点兵、骑马、挽弓，这种种陪境都极勇猛、雄健。思想感清上表达为国立功的
雄心壮志。7 两个“自”字，使各不相干的“伤心”（诗人因友人远
去而独自伤心）和“水流”联系到了一起，以无情之水反衬诗人无可
奈何的伤心之清。8 “青山力里孤舟”与第二句“水自流”相照应，
而“青山万里”紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂（伴送他远去的只有万里青山），又表达了诗人恋恋不舍的深清。此
句将写景与抒隋自不过巧妙地结合在起，清挚意深，别有韵味。9 略（提示：要表现这样一些要素：一位着意修饰的女子，倚楼凝眸望着
烟波浩渺的江水，等待叹别不归的爱人，帆来帆往，日出日落，由希
望变失望）
单元复习
1 . D
2 A
3 ( 1 ）诸葛亮（2 ）韩信（3 ）孔子（
4 ）项羽4 ( 1 ）拿1111 代有才人出各领风骚数百年（2 ）受任于败军之际奉命于危难之间（3 ）只恐双溪炸锰舟载不动很多愁（4 ）了却君工天下
事赢得生前身后名5 D6 那此善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选抒好的人跟随他，希望听到真理。7 要点：( 1 ）学
贵善思；( 2 ）不耻下问，抒善而从。8 悠长与纷乱。g 这两句诗真
切地表达了种典型的人生体验：一个同隋别人不幸遭遇的人，往往没
有急识到他自己也是需要别人同清的不幸者；而当他意识到这个点时，竟发现连同情自己的人也不再有了。“孤鸿”尚且相关切它的人，自
己则连孤鸿也不如10 ．略袭建
语文课堂作业本9年级上答案2020 ( 1 ）蜡（2 ）裹（3 ）烧（4 ）逊2 ( 1 ）宋题日词牌名1 匕 方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始 皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》义学才华（这里用文学刁华来概括广义的 文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4 望。长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山 时的豪迈情坏5 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。惜字定下了对历代 英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的碗陪之情，为后文引 出今朝的风流人物设卜铺垫。 6 ．能够建功立业的英雄人物。表达r 词人坚定的自信和伟大的抱负。7 形象传神地写出冰封雷盖的北国雪 景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。8 虚景。示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白自的需色，就像一身 红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！g 雪里行军情更迫雪中行军 红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10 风卷红旗过大关实11 略12 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历中｝的功结，又含蓄她批 评｛ftJ 们长于武功而短于文治。历史仔上的表述略 2 雨说 1 ( 1 ）圃（2 ）锢（3 ）嚷（4 ）蓑（5 ）仁断（6 ）袱2 ( 1 ）指说话时 声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。（2 ）如同油膏一样湿润。造句略口3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱 心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜 又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤魂．它展示着获得了 思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主 意识觉醒后的光芒。5 在这棵向日葵胜利与白信的姿态背后，在它的 不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的 抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托 出这棵向日葵的崇高与神圣6 示例一个成长着的孩子的象征凸一个想 要摆脱父母过于专横的爱，子求独立自主的生命规划，努力实现自我
初三上册语文作业本答案 【篇一：第一单元】 1沁园春雪 1.(1)蜡(2)裹(3)娆(4)逊 2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代 的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.(1)强调了白茫茫的一片是惟一的景象。(2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。 (4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。(5)含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威6.风卷红旗过大关实7.略8.示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。词中的评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。 2雨说 1.(1)圃(2)锢(3)嚷(4)蓑(5)膏(6)褓 2.(1)指说话时声音语气很轻
很细，温柔亲切。造句略。(2)如同油膏一样湿润。造句略。3.我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准我来了，/雷电不喧嚷，/风也不拥挤 【篇二：第二单元】 5.敬业与乐业 1.咽搁淘费 2.(1)悔诲(2)密秘〔3)睹赌 3.A 4.因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。 5.说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。 6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事 7.对自己现有职业要持敬业的态度。 8.示例引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。/引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。 9.比喻。以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。10.证明她不为“尘世给的美誉”所累。11.示例：(1)您是如何指导学生课外阅读的?(2)您是如何帮助孩子读课
九年级下册语文作业本答案 第一单元 1诗两首 1.汹柔坟喉惆黎 2.B 3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。 4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。 5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。 6.C 7.勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 8.略 2我用残损的手掌 1.（1）憔（2）逐（3）躏恒 2.戴望舒雨巷 3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。 4.指祖国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。 5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。 6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。 7.略 3祖国啊，我亲爱的祖国 1.（1）熏惫（2）扉惘 2.舒婷朦胧诗 3.略（提示：古诗或现代诗均可） 4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。 5.喻指祖国。 6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。 7.略（提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神） 4外国诗两首 1.B 2.（1）莱蒙托夫俄国（2）休斯美国 3.A 4.法国悲惨世界巴黎圣母院 5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。 6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。 7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。 8.略 单元复习 1.瓣魂烬绚 2.D 3.（1）因为我对这土地爱得深沉（2）一湾浅浅的海峡我大陆（3）胜作一书生（4）独酌无相亲对影成三人（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（6）示例：举头望明月，低头思故乡。/春风又绿江南岸，明月何时照我还。 4.示例：凝在目光里望着它情深深 5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。 6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。 7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。 8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。 9.秋季西风、雁啼、红叶、
2020九下语文作业本答案浙教版 第三单元 9谈生命 1.（1）挟（2）馨（3）翳（4）绯 2.红艳羞怯吟唱浪漫 3.示例： 不是每一个花苞都能绽放不滋润的便会打蔫不是每一只雏鹰都能飞翔 不坚强的便会被淘汰 4.经历丰富、起伏跌宕。 5.一是没有清醒的思索和主观的进取而 终生平庸的生命过程，二是忘乎所以而最终猝然堕落的生命过程。6. 绝绝大部分人都在用自己尽可能大的光亮和自己的方式照耀过宇宙； 如果幸运，还会得到生命的无限；人生百态，生命多彩，不能白走这 个遭。7.提示：生命往往是平凡的，但即使是平凡的生命也要经历多 彩的过程，在这个过程中，每个人都能够演绎出自己最辉煌的生命形式。（开放性题目，言之有理即可）8.略 10那树 1.（1）ｎìｎɡ（2）ｓā（3）ｌǚ（4）ｈｕáｉ 2.（1）“燥”改 为“躁”（2）“容”改为“融”（3）“复”改为“覆”（4）“阴” 改为“茵”3.虽然老树有着无私奉献的精神，而且（也）有忍辱负重、胸怀豁达的品性，但是一切似乎预定、默契，杀戮无可选择。4.这是 一个颇为滑稽、不合情理的理由，说明那树必将遭到杀戮，表达了作 者的批判态度。5.用拟人的手法，把老树被伐形象地描写成一次残忍 的杀戮，表达了作者对老树被伐的愤恨和悲哀之情。6.两个细节为了 说明老树似乎有真实的灵性，更渲染了老树命运的悲剧色彩，充溢着 作者的同情和哀婉。7.失去了老树绿荫的庇护，失去了美好的自然环境，失去了诗意的生活环境，失去了田园般的生活等。8.提示：希望 通过对身边环境改变的了解，更真实地感受人类发展过程中所遇到的 现代与传统、发展与保护的困惑。 11地下森林断想
九年级上册语文课堂作业本参考答案人教版第一单元 沁园春雪 1 .（1）蜡（ 2 ）裹（ 3 ）娆（ 4 ）逊2 .( 1 ）宋题目词牌名 北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰 （2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》 里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才 华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采 （4 ）数风流人物还看今朝 3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4. 望。长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好 河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情， 为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。6.能够建功立业的英 雄人物。表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。7. 形象传神地写出冰 封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态 的景物以动态。8. 虚景。示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白 的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行 军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红 旗过大关实 11. 略 12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历的功绩，又含蓄 地批评了他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。 2 雨说 1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。 （2 ）如同油膏一样湿润。造句略2. A 3 ．我来了，／我／走得很轻，
／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼 唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／ 也不拥挤。 4.它展示着获得了思想解放 的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识 觉醒后的光芒。 5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时， 还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的 崇高与神圣。6 .示例：一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母 过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子 的象征。（或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋 力抗争，去争取白我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。）7 . （1）田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒 浅留滞着游鱼，小溪逐步喑哑歌不成调子。（2 ）田圃里的泥土润如 油膏，牧场抽发忍冬的新 苗，鱼塘里鱼儿欢决地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺） 3 星星变奏曲1.( 1 ）柔（2 ）烁（3 ）胧（ 4 ）寞（ 5 ）颤 （6 ）僵2.凝望安慰疲倦3. 示例：星汉灿烂．若出其里。七八个 星天外。4 实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。5 ．暗喻人 生的早晨------青春年华。6 ．几多遗憾，几多哀怨。7. “朦胧诗” 又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用 总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人 有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。 4 外国诗两首1 . ( 1 ）晕（2 ）逝（3 ）栖（4）嚷（ 5 ）撒 （6 ）浸2 ( 1 ）英国济慈乐音歌儿大地的诗歌从来不会死亡（2）俄罗斯叶赛宁图画音乐梦境3 .略（言之有理即可。）4. 自由 5 ．自由自在、无拘无束、悠闲快乐而又高傲的姿态。6. 海鸥是作者
九年级上册语文作业本答案2019 【导语】学习不光要有不怕困难，永不言败的精神，还有有勤奋的努力，科学家爱迪生 曾说过：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”即使我们的成绩不是很好，但只要有心想要学习，那么我们就应该笨 鸟先飞，所谓"勤能补拙“没有人一出生就是天才，他们都是经过秦风的努力，才会成功的，所以我们不能坐等自己那天突然变成天才，而是要点燃自己的力量之火，寻找自己的天才之路，努力奋斗。以下是wo为您整理的《九年级上册语文作业本答案2019》，供大家查阅。 【篇一：第四单元】 13.事物的正确答案不止一个 l.(1)汲(2)孜孜(3)行(4)恒(5)渊(6)喻(7)锲(8)蒂2.索材创造性探求3.例：师范生既然享受 了免学费的优惠政策，就要对得起国家的培养，所以他们要到艰苦的环境中去教书育人。 4.这里运用设问的修辞手法，既提醒读者，引起思考，突出某些内容使文势有变化， 起波澜又在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。5.关注极其普通、 甚至闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。6.不行。去掉“在大多数情况下”以后就变 成“在所有的情况下”，那就太绝对了，从而使说理不严密。7.提示：可以举文学方面的事例，如我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，有了灵感，就立即写在纸条上，扔进锦囊里，回家后再细细整理，最终创作出许多诗篇;也可以举自然科学方面的事例， 如的万有引力学说的创立，就是牛顿留意了苹果为什么会落地的结果。8.(l)不被理解的寂寞;(2)失去友谊、亲清的寂寞;(3)虚假繁荣之后的寂寞;(4)醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。9被证明与证明的关系。孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解，哥白尼等的例子说 明圣贤需要什么人的理解。10.为了论证甘于寂寞与不甘于寂寞的人们之间要互相理解也 颇为不易。11.保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，不断探求新思路，去运用 所得的知识：留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。第二问略。例子略。 14应有格物致知精神 1.仿徨拘堕 2.B 3.(1)'‘就是”改为“而是”。(2)“因为”改为“所以”。(3)“而且”改为“但是”。 4.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 5.作者举自己学 习的亲身体验，证明仅靠埋头读书对于实际的需要毫无帮助，从而说明了重视实验精神的重要性。6.不能互换。这两个方面先交代寻求真理的途径即探索，然后指明应该怎样探索.两者有内在的逻辑关系。7.第一层：开头至“格物致知的真正意义”，阐明了格物致知精神 在今天的重要性。第二层：“这意义有两个方面”至“不能消极地袖手旁观”揭示格物致知的
九年级下册语文课堂作业本答案参考 第一单元 1诗两首 1.汹柔坟喉惆黎 2.B 3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。 4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。 5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。 6.C 7.勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 8.略 2我用残损的手掌 1.（1）憔（2）逐（3）躏恒 2.戴望舒雨巷 3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。 4.指祖国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。 5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。 6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。 7.略 3祖国啊，我亲爱的祖国 1.（1）熏惫（2）扉惘 2.舒婷朦胧诗 3.略（提示：古诗或现代诗均可） 4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。 5.喻指祖国。 6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。 7.略（提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神）4外国诗两首 1.B 2.（1）莱蒙托夫俄国（2）休斯美国 3.A 4.法国悲惨世界巴黎
圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。8.略 单元复习 1.瓣魂烬绚 2.D 3.（1）因为我对这土地爱得深沉（2）一湾浅浅的海峡我大陆（3）胜作一书生（4）独酌无相亲对影成三人（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（6）示例：举头望明月，低头思故乡。/春风又绿江南岸，明月何时照我还。 4.示例：凝在目光里望着它情深深 5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。 6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。 7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。 8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。 9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。11.CD12.BC13.（1）长时间住在一个地方，就会受当地习俗的影响而不知觉醒。（2）就是只有十户人家的地方，也会有像我这样忠诚、有信义的人。 14.一个人做学问，如果不进步那就注定要退步，而好学是取得进步的前提。15.略
九年级语文上作业本答案人教版2020第一单元 沁园春雪 (1）蜡（2 ）裹（3 ）烧（4 ）逊2 ( 1 ）宋题日词牌名1 匕方 的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇 汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》里的《国风》和 《楚辞》里的《离骚》义学才华（这里用文学刁华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物还看今朝3 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4 望。长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山 时的豪迈情坏5 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对 历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的碗陪之情，为后 文引出“今朝”的“风流人物”设卜铺垫。6 ．能够建功立业的英雄 人物。表达r 词人坚定的自信和伟大的抱负。7 形象传神地写出冰封 雷盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的 景物以动态。8 虚景。示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白自的 需色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！g 雪里行军 情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10 风卷红旗过大关实11 略12 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历中｝的功结，又含蓄她批评｛ftJ 们长于武功而短于文治。历史仔上的表述略 2 雨说 1 ( 1 ）圃（ 2 ）锢（ 3 ）嚷（ 4 ）蓑（ 5 ）仁断（ 6 ）袱2 ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。（2 ）如 同油膏一样湿润。造句略口3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／ 温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼唤／每一个 孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤魂．它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽 情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。5 在这棵向日葵胜利与白信
九年级上册语文作业本答案2021人教版 【篇一】 第五单元 17智取生辰纲 1(1)嗔(2)怄(3)瞠(4)诺诺(5)聒(6)尬(7)觑(8)呕2(1)嘴里嘘气(2)明白，懂得(3)反正(4)计策3.(l)北宋末年宋江起义施耐庵(2)毛泽东(3)吴用智取生辰 纲 4.反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。作用：点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下了伏笔。 5.杨志为了保住自己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨慎，惟恐出差错。但他脾气暴躁，不善带兵，不会处赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了?” 理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂，反映了他不同情劳动人民疾苦、一心加官晋爵的一面，暗示了他的悲渗命运与他的性格有很大关系。6.好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝;用酒设计，却被杨志怀疑酒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了场戏，不露半点破绽。作者的思想倾向：赞扬起义者的智慧和力量，揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。7.杨志本人身份低微，性格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部下;吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致。8.示例：不会。杨志有着
强烈的功名心，希望能有一官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。落草为寇，是不得已而为之。(也可以认为杨志会坦然接受，言之有理即可。)9.因为“镇关西”强骗了民女金翠莲，鲁达想为金氏父女报仇除恶。10.三个比喻句分别是：扑的只一拳，正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的一发都滚出来。提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺：红的、黑的、紫的都绽将出来。又只一拳，太阳上正着，却似做了个全堂水陆的道场：磬儿、钱儿、饶儿一齐响。三拳所打部位不同，感觉也就不同。三个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，以表现打的效果，衬托出了鲁达爱憎分明、武艺高超的特点。11.语言、心理、行动描写等方面鲁达有勇有谋，随机应变，粗中有细。12.示例：我佩服杨志的为人，敢作敢当、不连累他人才称得上真正的英雄好汉;我也赞赏鲁智深的做法，他深知封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。(言之有理即可。) 18杨修之死 1.(l)肋(2)绰(3)麾(4)佯(5)讫(6)犷(7)恃旷 2.(1)出征的军队回朝(2)守候(3)假装、逃跑(4)原因、缘故 3.(1)长篇章回体魏蜀吴统治集团罗贯中(2)赤壁之战示例：三顾茅庐刘备三请诸葛亮身在曹营心在汉徐庶人在曹营不献一策 4.杨修为曹植做了三件事：告发吴质，教曹植斩门吏而出城，为曹植作答教 5.略(言之有理即可。)
浙教版人教版九年级下册语文作业本 答案 浙教版人教版九年级下册语文作业本答案 【九年级下】【语文】【作业本】【浙江教育出版社】【人教版】【参考答案】参考答案第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。6.C7.勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。8.略2我用残损的手掌1.（1）憔（2）逐（3）躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。4.指祖国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.（1）熏惫（2）扉惘2.舒婷朦胧诗3.略（提示：古诗或现代诗均可）4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精
神。5.喻指祖国。6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。7.略（提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神）4外国诗两首1.B2.（1）莱蒙托夫俄国（2）休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.（1）因为我对这土地爱得深沉（2）一湾浅浅的海峡我大陆（3）胜作一书生（4）独酌无相亲对影成三人（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（6）示例：举头望明月，低头思故乡。/春风又绿江南岸，明月何时照我还。 4.示例：凝在目光里望着它情深深 5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。 6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。 7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。 8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。 9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒
语文课堂作业本9年级上答案 第一单元 沁园春雪 1 .（1）蜡（ 2 ）裹（ 3 ）娆（ 4 ）逊2 .( 1 ）宋题目词牌名 北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰 （2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》 里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才 华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采 （4 ）数风流人物还看今朝 3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4. 望。长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好 河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情， 为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。6.能够建功立业的英 雄人物。表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。7. 形象传神地写出冰 封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态 的景物以动态。8. 虚景。示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白 的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行 军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红 旗过大关实 11. 略 12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历的功绩，又含蓄 地批评了他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。 2 雨说 1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。 （2 ）如同油膏一样湿润。造句略2. A 3 ．我来了，／我／走得很轻，
／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼 唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／ 也不拥挤。 4.它展示着获得了思想解放 的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识 觉醒后的光芒。 5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时， 还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的 崇高与神圣。6 .示例：一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母 过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子 的象征。（或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋 力抗争，去争取白我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。）7 . （1）田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒 浅留滞着游鱼，小溪逐步喑哑歌不成调子。（2 ）田圃里的泥土润如 油膏，牧场抽发忍冬的新 苗，鱼塘里鱼儿欢决地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺） 3 星星变奏曲1.( 1 ）柔（2 ）烁（3 ）胧（ 4 ）寞（ 5 ）颤 （6 ）僵2.凝望安慰疲倦3. 示例：星汉灿烂．若出其里。七八个 星天外。4 实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。5 ．暗喻人 生的早晨------青春年华。6 ．几多遗憾，几多哀怨。7. “朦胧诗” 又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用 总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人 有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。 4 外国诗两首1 . ( 1 ）晕（2 ）逝（3 ）栖（4）嚷（ 5 ）撒 （6 ）浸2 ( 1 ）英国济慈乐音歌儿大地的诗歌从来不会死亡（2）俄罗斯叶赛宁图画音乐梦境3 .略（言之有理即可。）4. 自由 5 ．自由自在、无拘无束、悠闲快乐而又高傲的姿态。6. 海鸥是作者
九上语文作业本答案浙教版2019 第六单元 ２１陈涉世家 １．（１）犺á狀犵行列（２）狊犺狌ò屡次（３）狑à 狀犵称王（４）犼犻à狀私自，偷着（５）狀ì狀犵难道（６）犮犺ī用鞭、杖打２．（１）发闾左／适戍渔阳（２）今／诚以吾众／诈自称公子扶苏、项燕（３）又／间令吴广／之次 所旁丛祠中（４）乃／令符离人葛婴／将兵徇蕲以东３．（１）适谪（２）以已４．（１）恼怒（２）即使，假若 （３）等到（４）通“披”５．Ａ６．（１）况且大丈夫 不死则已，死就要干出一番大事业。王侯将相难道有天生的贵种吗？（２）几天后，（陈胜）召集当地的乡官和有声望的人共同商讨大事。７．杀死两尉；揭露秦的苛政，得到士卒拥护；提出策略口号，“为 坛而盟”。８．略（提示：要客观公正地看待历史人物的功过得失，陈胜有功绩但同时也有错误和局限。） ２２唐雎不辱使命 １．（１）犼ū（２）犼ì狀（３）狓犻ā☆（４）犵狌ī２．（１）辱没（２）扩充（３）只，仅仅（４）以前３．（１）交换容易（２）即使这样转折关联词（３）道歉 谢谢（４）只徒弟４．（１）通“措”（２）撞（３） 屈服（４）明白５．（１）安陵君从先王那里接受了封地而守 护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就交换）呢？（２）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的 土地幸存下来，仅仅因为有先生啊。６．唐雎：临危不惧，机智 果敢；秦王：色厉内荏，外强中干。７．不重复。第二段与第一 段有三点不同：一是地点不同，是在虎狼之秦的朝廷上；二是背景不同，是在秦王碰了钉子，生气之后；三是人物不同，作为区区小国的
使臣所面对的是不可一世的秦王。三点不同使唐雎所处的境地更加百 倍地难于应付，国家命运、个人生死在此一举。８．如荆轲。 ２３隆中对 １．（１）犺à狅喜爱（２）狔ì拜访（３）犫ǐ狀犵 命人退避（４）犱狌ó衡量（５）狕犺ò狌后代（６）狓ù 爱惜２．（１）代词，代指徐庶（２）才（３）于是、就此（４）凭借、用３．（１）由是先主遂诣亮，（先主）凡三往，（先主）乃见（亮）。（２）今操已拥百万之众，（操）挟天子而 令诸侯，此诚不可与（操）争锋。４．（１）通“以”（２） 归附（３）招致（４）亲自５．Ａ６．（１）不但是时 机有利，而且也是人的谋划得当。（２）百姓谁能不拿着饭食水酒 来迎接您呢？７．因为荆州“其主不能守”，而益州“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。８．略（提示：小说经过了艺术加工，故事很曲折，这从去请诸葛亮的人数、各人的反应等方面能够看出。） ２４出师表 １．（１）狔í遗留（２）狑è犻给予（３）狆ǐ坏， 恶（４）狓í狀犵品德２．（１）但是、却（２）在 （３）用来（４）助词，的３．（１）不同，古义是扩大，今 义是商店开始营业或一天中第一次成交。（２）相同，都指相处和谐。（３）不同，古义指身份低微，见识短浅，今义指言行恶劣不 道德。（４）相同，都指反复思考衡量。４．（１）亲自 （２）兵器（３）表明，显扬（４）尽５．Ｃ６．（１）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。（２）这 是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责和本分。７．追述以 往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴 复汉室”的决心。８．示例：宋代文天祥身陷囹圄，还高唱： “或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”（《正气歌》）陆游更是多次提 到《出师表》：“《出师》一表通古今，夜半挑灯更细看。”（《病
9年级上册语文课时作业本答案本篇文章是为您整理的9年级上册语文课时作业本答案，欢迎大家查阅。 第一单元 １沁园春雪 １．蜡裹娆逊２．宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华文采数风流人物还看今朝３．强调了白茫茫的一片是惟一的景象。强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。４．示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。５．雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威６．风卷红旗过大关实７．略８．示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。词中的评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于
文治。历史书上的表述略。 ２雨说 １．圃锢嚷蓑膏褓２．指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。造句略。如同油膏一样湿润。造句略。３．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在一起我呼唤／每一个孩子的／乳名／又甜又准我来了，／雷电不喧嚷，／风也不拥挤４．提示了“雨”诉说的内容的变化，又是作者情感递增的线索。诗人借春雨的形象，表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福，对中国美好未来的祝福。５．意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。６．它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。７．在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。８．示例：一个成长着的孩子的象征。一个摆脱父母专横过分的爱、寻求独立自主的生命规划、努力实现自我价值的孩子的象征。９．略１０．田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。田圃里的泥土将润如油膏，牧场就要抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢快地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣。
人教版2020九年级下册语文作业本答案第一单元 1诗两首 1.汹柔坟喉惆黎 2.B 3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。 4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。 5.由长城联想到祖 国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。6.C7.勒川，阴山下。天 似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。8.略2我用残损的手掌 1.（1）憔（2）逐（3）躏恒 2.戴望舒雨巷 3.示例：春天，河堤 上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛体现在我们面前。4.指祖 国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。5.使情感表达更加 形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。6.一连串的“轻”字，形 象地展露出诗人温柔的心情。7.略 3祖国啊，我亲爱的祖国 1.（1）熏惫（2）扉惘 2.舒婷朦胧诗 3.略（提示：古诗或现代诗 均可） 4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地能够舍弃一切的 精神。5.喻指祖国。6.歌颂为了祖国能够舍弃一切、抛弃一切的献身 精神。7.略（提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神）4外国诗两首 1.B 2.（1）莱蒙托夫俄国（2）休斯美国 3.A 4.法国悲惨世界巴黎 圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦， 甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。8.略
单元复习 1.瓣魂烬绚 2.D 3.（1）因为我对这土地爱得深沉（2）一湾浅浅的海峡我大陆（3）胜作一书生（4）独酌无相亲对影成三人（5）示例： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（6）示例：举头望明月，低头思 故乡。/春风又绿江南岸，明月何时照我还。 4.示例：凝在目光里望着它情深深 5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象实行聚焦。 6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。 7.增强诗 歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。8.诗 人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的 生存状态。9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。11.CD12.BC13.（1）长时间住在一个 地方，就会受当地习俗的影响而不知觉醒。（2）就是只有十户人家的 地方，也会有像我这样忠诚、有信义的人。14.一个人做学问，如果不 进步那就注定要退步，而好学是取得进步的前提。15.略
2020九年级下册语文配套作业本答案第五单元 17公输 1.墨子墨子的弟子再传弟子翟墨家 2.（1）希望（2）通“悦”，高兴（3）谏诤（4）停止 3.（1）这种（2）楚国将要攻打宋国这件事（3）侮臣者 4.A 5.（1）替、给制造（2）虽然这样（3）就（4）即使 6.（1）这是什么样的人呢?（2）公输盘一次又一次地设下攻城的巧妙方法，墨子一次又一次地挡住了他。（3）墨子说：“我也知道你要怎么对付我，不过我也不说。” 7.公输盘：准备用阴险手段的威胁，其为人阴险狡诈，不择手段。墨子：看穿对方伎俩的镇定和不屑，其为人冷静，睿智。 8.撕破衣裳用以裹脚，日日夜夜不停步。这句话能够更充分地体现墨子远行的艰苦，体现他制止战争的急切心情和决心，所以还是保留为好。（言之有理即可） 18《孟子》两章 1.（1）包围（2）护城河（3）限制（4）巩固 2.（1）畔叛背叛，叛乱（2）曾增增加（3）衡横梗塞，不顺（4）拂弼辅佐 3.示例：孟母三迁五十步笑百步 4.（1）起，被任用（2）被选拔（3）使……痛苦使……劳累（4）表现抒发了解 5.Ｂ 6.（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚强起来，以持续增长他的才干。 7.生于忧患，死于安乐。忧患能够使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。8.示例：如“得道多助，失道寡助”、“生于忧患而死于安乐”，使用对比手法，使观点鲜明突出；如“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”，用双重否定构成的排比句，很有气势和说服力。 19鱼我所欲也
1.告子上舍生取义嗟来之食 2.（1）辟避躲避（2）辩辨分辨，辨 别（3）乡向从前3.（1）古代盛饭用的圆竹器古代一种木制的盛食物 的器具肉汤（2）这里指高官厚禄。万，极言其多；钟，古代一种量器。 4.（1）超过、胜过（2）苟且（3）祸患、灾难（4）踢给（5）益处、 好处（6）停止5.（1）表示转折表示修饰（2）这这样的做法（3）表 示比较对于6.（1）如果这二者不能同时都拥有，那么我就只好牺牲生命而选择大义了。（2）不但贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人 能够不丧失罢了。（3）这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。7. 提示：回答须考虑两个方面：其一，生而为人，就要有为人的尊严； 其二，要注意学会自我保护，生存是一切的大前提。8.示例：孟子虽 然善于演说，但与当世的事务（如诸侯间的征战攻伐）相距甚远，更 重要的是，他秉持旧的社会理想，显得迂腐。所以，这个评价还是适 当的。 20《庄子》故事两则 1.老聃道 2.示例：庄生梦蝶；妻子死，鼓盆而歌。 3.略 4.（1） 做宰相（2）国都（3）栖息，休息（4）堤堰（5）怎么（6）完全，确 定是5.（1）不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就非常肯定了。6.利欲熏心、见利忘义，甚至不择手段。7.庄子的生活态度是审 美的，能细细体悟自然和生命的美；惠子的生活态度是务实的，主要 注重生活和自然的真。后两问回答略。8.略 单元复习 1.（1）见教（2）放弃（3）威慑、震慑（4）使……受到贫困（5）益处（6）栖息、休息 2.A 3.C 4.（1）争而不得不可谓强（2）域民不以封疆之界（3）今子欲以子之梁国而吓我邪 5.（1）泛指武器装备（2）离开（3）极点（4）所以 6.A 7.（1）巩固国防不能靠山河的险要。（2）所以君子不战则已，战就一定能胜利。 8.天时不如地利，地利不如人和。要统治国家就不能失掉人心。 9.（1）用尽心力（2）兵器（3）尽（4）不满（5）制止10.B11.（1）大王您知道这样，就不要指望老百
九年级上册语文作业本答案2021人教版 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 第五单元 17智取生辰纲 1(1)嗔(2)怄(3)瞠(4)诺诺(5)聒(6)尬(7)觑(8)呕2(1)嘴里嘘气(2)明白，懂得(3)反正(4)计策3.(l)北宋末年宋江起义施耐庵(2)毛泽东(3)吴用智取生辰纲 4.反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。作用：点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热
诱骗杨志等人上当埋下了伏笔。5.杨志为了保住自己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨慎，惟恐出差错。但他脾气暴躁，不善带兵，不会处赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了?” 理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂，反映了他不同情劳动人民疾苦、一心加官晋爵的一面，暗示了他的悲渗命运与他的性格有很大关系。6.好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝;用酒设计，却被杨志怀疑酒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了场戏，不露半点破绽。作者的思想倾向：赞扬起义者的智慧和力量，揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。7.杨志本人身份低微，性格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部下;吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致。8.示例：不会。杨志有着强烈的功名心，希望能有一官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。落草为寇，是不得已而为之。(也可以认为杨志会坦然接受，言之有理即可。)9.因为“镇关西”强骗了民女金翠莲，鲁达想为金氏父女报仇除恶。10.三个比喻句分别是：扑的只一拳，正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的一发都滚出来。提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺：红的、黑的、紫的都绽将出来。又只一拳，太阳上正着，却似做了个全堂水陆的道场：磬儿、钱儿、饶儿一齐响。三拳所打部位不同，感觉也就不同。三个比喻句
语文作业本九年级上答案2021 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 【27皇帝的新装】 1.(1)炫(2)陛(3)赐(4)和 2.纯真选准按照睿智 3.略 4.老大臣、官员、皇帝都睁着眼睛说瞎话,自欺欺人. 5.突出众人对皇帝的新装极尽赞美之状. 6.因为他们认为如果说了真话,就会显示出他们是不称职的或者愚蠢得不可救药的人. 7.这首先说明谎言并不难识破;其次,说明谎言并不拥有特殊的力量,只要小孩子喊一声,它就完蛋了;第三,表明所有老百姓并不顽固,很容易觉醒;第四,表明皇帝对真理也并没
有特别的抵御的能力.由此揭示了一个朴素的真理:谎言是不堪一击的纸老虎.8.鸵鸟奥利弗因能客观冷静地看待事物、看待自己而幸免于难,而其他鸵鸟却因不敢正视现实而死于非命.9.他们是世界上的鸟;他们生的蛋;他们用四个脚趾走路;在危险的时刻,他们可以把头埋进沙子里使自己什么都看不见.10.这句话反复出现有强调的作用.一方面强调了其他所有鸵鸟的愚蠢、轻信、盲目听从别人的态度,另一方面也反衬出奥利弗的冷静、深思、有主见、不盲从的特点.11.”鸵鸟政策”指不敢正视现实的政策.12.略 【28女娲造人】 1.辟娲榛榛蓬 2.(1)狐孤(2)涯崖(3)明敏(4)桨浆 3.示例:精卫填海夸父逐日嫦娥奔月 4.女娲造第一个人的过程. 5.女娲在池水中看到了自己的影子,由此想到世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,从而想要创造一种跟自己一样的生物. 6.提示:女娲是中国神话传说中的一位女神,人首蛇身,富有神力,一天当中能够变化七十次.她是中华民族伟大的母亲,抟土造人,赋予人类生命.她慈祥地创造了人类,又勇敢地照顾人类免受天灾,是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神. 7.盘古开天辟地 8.”这种状况”指什么也看不见,眼前只是模糊的一片,闷得怪心慌.”这样”指天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身子也每天增长一丈. 9.”直挺挺”一词既写出了盘古挺立在天地间的姿势,也显现了他的坚毅和执着.10.示