2012年1月自考医学心理学试卷
全国2012年1月自考医学心理学试卷
课程代码：02113
一、单项选择题(本大题共19小题，每小题1分，共19分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1、医学模式是指（）
A、医学和心理学的交叉模式
B、临床工作者的思维模式
C、人们对健康的基本认识和对策
D、一段时期内人们对疾病和健康的总体认识
2、人类能创造“孙悟空”这一客观并不存在的文学形象，这恰好说明了（）
A、心理是脑的功能
B、心理是对客观现实的反映
C、心理是对客观现实主观、能动的反映
D、心理是极其复杂的
3、客观事物的各种属性以整体的映像在头脑中的反映，叫做（）
A、感觉
B、知觉
C、联觉
D、感受性
4、手术后，伤口的疼痛在寂静的夜晚会加重，这是因为存在（）
A、感觉适应
B、感觉对比
C、感觉相互作用
D、联觉
5、不需要理解的“死记硬背”属于( )
A、无意识记
B、有意识记
C、机械识记
D、意义识记
6、下列对情绪的理解，正确的是（）
A、情绪与社会性需要是否获得满足有关
B、情绪为人与动物所共有
C、情绪具有深刻性、稳定性和长期性的特点
D、情绪较少有冲动性，外部表现不明显
7、下列选项中，不属于情绪宣泄主要方法的是（）
A、写日记倾诉心声
B、适度进行运动
C、情绪不佳时也保持微笑
D、感到极度悲伤时哭泣
8、下列选项中，不是心理健康的研究角度的是（）
A、病理学角度
B、行为学角度
C、统计学角度
D、文化学角度
9、下列选项中，称为“第一反抗期”的时期是（）
A、青春期
B、婴儿期
C、学龄期
D、幼儿期
10、一位手术前的病人显得坐立不安、眉头紧锁，这一现象是（）
A、应激的情绪反应
B、应激的行为反应
C、应激的生理反应
D、应激的防御反应
11、心身疾病是指（）
A、心理社会因素在病因上起主导作用的躯体疾病
B、由心理社会因素引起的精神疾病
C、由心理社会因素引起的器官系统的功能性改变
D、由心理社会因素引起的神经官能症
12、《生活事件量表》的结果以生活变化单位(LCU)表示，LCU 超过150的人中可能出现严重不适，抑郁或有心脏病发作的比例是（）
A、50%
B、60%
C、70%
D、80%
13、投射法常用于（）
A、智力测验
B、人格测验
C、能力测验
D、神经心理学测验
14、一病人整天自语自笑、对空漫骂、不时地做鬼脸，对该病人心理评估的最佳方法是（）
A、调查法
B、观察法
C、会谈法
D、心理测验法
15、在心理治疗过程中，治疗师总是过多暴露自己的生活状况，而忽略了帮助患者解决问题，这违反了治疗关系建立的（）
A、正式性原则
B、单向性原则
C、系统性原则
D、时限性原则
16、下列选项中，不属于人际关系原则的是（）
A、群体利益保护原则
B、功利原则
C、情境控制原则
D、交互原则
17、下列选项中，在医患沟通中，属于开放式问题的是（）
A、早饭吃了吗?
B、昨晚休息的好吗?
C、想下楼去散步吗?
D、有什么不适应的地方吗?
18、下列选项中，患者最常见的情绪反应是（）
A、恐惧
B、孤独
C、否认
D、焦虑
19、下列对于临终患者的心理护理的描述，正确的是（）
A、在否认期，应及时鼓励患者面对即将死亡的现实
B、在愤怒期，应及时回绝患者的各种挑剔要求
C、在抑郁期，应及时对患者谈及的死亡问题给予回应
D、在接受期，应及时调动患者参与治疗的积极性
二、填空题(本大题共9小题，每小题2分，共18分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。20、动物心理的发展过程可以分为三个阶段：______、______和思维萌芽阶段。
21、影响问题解决的心理因素有：知觉特点、______、______和迁移。
22、情绪、情感的来源是______，中介是______。
23、人格是决定一个人适应环境的独特的______和______，是个人比较稳定的心理特征的总和。
24、心理健康的标准包括智力正常、______、人际和谐、社会适应、______。
25、心理应激过程分为四个部分：输入、______、反应和______。
26、心身疾病的心理诊断包括患者当前的心理状态、______、______三个方面。
27、心理咨询的手段包括______、领悟、强化自我控制、______。
28、行为主义治疗的方法源于经典性条件反射、______、______的实验研究。
三、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共18分)
29、医学心理学
30、幻觉
31、动机
32、优生学
33、C型行为模式
34、认知治疗
四、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)
35、简述心身疾病的治疗原则和目标。
36、简述弗洛伊德理论中，心理发展的不同阶段。
37、简述如何改善医患关系。
五、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分）
38、我国古代大教育家孔子提出了“学而时习之”的学习格言，请你就此格言谈谈如何才能克服遗忘。
39、试述儿童心理发展中的常见问题和心理保健要点。
40、试述不同年龄阶段病人的心理特点和心理护理要点。
全国2002年10月高等教育自学考试 医学心理学试题 课程代码：02113 第一部分选择题（共20分） 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有 一个选项是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选或未选均无分。1．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”指的是一种（） A.情景 B.情感 C.心境 D.情操 2．人的意志行动的特征不．包括（） A.习惯性的动作 B.与克服困难相联系 C.以随意动作为基础 D.自觉地确定目的 3．意志行动中善于控制自己的行动，约束自己言行的心理品质属于意志的（） A.自觉性 B.自制力 C.果断性 D.坚韧性 4．性格的分型中不．包括的类型是（） A.外向型、内向型 B.活泼型、安静型 C.理智型、情绪型 D.独立型、顺从型 5．在心理现象中，人格一般包括（） A.人格特质和人格维度 B.人格特征和行为模式 C.人格特征和人格倾向 D.人格特质和行为模式 6．人格结构的核心是（） A.气质 B.性格 C.能力 D.动机 7．先学习的材料对后学习的材料所发生的干扰作用，称为（） A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.迁移作用 D.定势 8．感觉记忆信息保持的时间为（） A.0.1~0.25秒 B.0.25~3秒 C.2~3秒 D.3~5秒 9．当某事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于该事物的形象，称为（） A.后象 B.印象 C.意象 D.表象 10．共同参与型的医患关系模式最适合于（） A.急性病人 B.绝症病人 C.慢性病人 D.重症病人 11．“将病人直接置于他感到最恐惧的情境中，使其在短时间内消除恐惧的情绪”，这种治疗方法称为（） A.放松疗法 B.厌恶疗法 C.系统脱敏疗法 D.冲击疗法 12．在心理活动中，兴趣是属于（） A.认识过程 B.情感过程 C.意志过程 D.人格倾向
第六章心理卫生练习题 一、单项选择题(每小题1分) 1、儿童不同阶段的心身发展过程中，几乎是一生中发展最快的时期之一是 A、新生儿期 B、婴儿期 C、乳儿期 D、幼儿期 2、老年人心理保健的目的是提高老年人的生活质量，下列方法中不能 ．．对老年的心理保健起直接作用的是A、确立生存意义B、适度锻炼 C、加强人际交往 D、死亡教育 3、儿童语言发展的关键期是 A、新生儿期 B、婴儿期 C、乳儿期 D、幼儿期 4、下列关于中年人心理发展中常见问题的描述，错误 ．．的是 A、反应速度、记忆能力下降 B、渴望健康与追求成就的矛盾 C、人际关系错综复杂 D、家庭与事业的双避冲突 5、（2次）中年心理发展中的常见问题是 A、主观健康评价差 B、性生活不和谐 C、反应速度和记忆能力下降 D、对生存和死亡的恐惧 6、下列选项中，智力发展到最佳状态的年龄阶段是 A、学龄期 B、青少年期 C、中年期 D、老年期 7、下列选项中，不是 ．．婴儿记忆特点的是 A、无意识记 B、机械识记 C、抽象记忆 D、形象记忆 8、下列选项中，不是心理健康的研究角度的是( ) A、病理学角度 B、行为学角度 C、统计学角度 D、文化学角度 9、下列选项中，称为“第一反抗期”的时期是( ) A、青春期 B、婴儿期 C、学龄期 D、幼儿期 10、以自己的亲身经历和体验写下《一颗失而复得的心》一书，并且对现代心理卫生运动作出直接贡献的 是( ) A、比尔斯 B、皮内尔 C、詹姆斯 D、罗杰斯 11、3岁的儿童处在语言发展的关键期，此时脑重已经达到( ) A、800g B、1000g C、1300g D、1500g 12、儿童期学习困难的主要原因是（） A.感官缺陷 B.营养不良 C.多动症 D.统合障碍
[模拟] 医学心理学自考模拟2 单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的。 第1题： 下列关于情绪和情感的叙述，正确的是( ) A.是人对客观事物的态度体验 B.主观看法是其来源 C.任何事物都能引起 D.是态度本身 参考答案：A [考点点击]本题主要考查的知识点是情绪、情感的定义。 [要点透析] 情绪和情感是人对客观事物的态度体验；客观事物是产生情绪、情感的来源；只有与人的需要相联系的客观事物才能引起；是对事物态度的体验，不是态度本身。 第2题： 情绪的特点不包括( ) A.情境性 B.不稳定性 C.短暂性 D.深刻性 参考答案：D [考点点击]本题主要考查的知识点是情绪的特点。[要点透析] 情绪的特点是情境性、不稳定性与短暂性。 第3题： 通常被称之为心情的是( ) A.心境 B.激情 C.应激 D.美感 参考答案：A 第4题： 下列关于激情的叙述，错误的是( )
A.是一种短暂的情绪状态 B.具有爆发性和冲动性 C.激情状态下当事人可以控制自己的行为 D.有积极和消极两个方面的影响 参考答案：C [考点点击]本题主要考查的知识点是激情的内容。[要点透析] 激情是一种迅猛爆发、激动而短暂的情绪状态，具有爆发性和冲动性；激情状态下当事人失去了对自己行为的控制力；有积极和消极两个方面的影响。 第5题： 求知欲是一种( ) A.道德感 B.理智感 C.心境 D.美感 参考答案：B 第6题： 面部表情中，对表达忧伤最重要的是( ) A.眼 B.口 C.鼻 D.前额 参考答案：A 第7题： “塞翁失马，焉知非福”这属于一种( ) A.认知调节 B.恰当宣泄 C.放松训练法 D.倾诉 参考答案：A [考点点击]本题主要考查的知识点是自我调节的方法。[要点透析] “塞翁失马，焉知非福”是自觉地、积极地换一个角度去重新看待发生的事情，纠正认识
第四章人的信息加工 1.信息加工系统的一般结构包括感受器、效应器、记忆和加工器。感受器接受外界信息，效应器作出反应。记忆可以储存和提取符号结构，加工器则包括基本信息过程、短时记忆和解说器。信息加工系统的功能是输入、输出、储存和复制。 2.人的信息加工模型有哪几个阶段? ①感觉储存。又叫感觉登记或感觉记忆。感觉记忆的内容人是意识不到的。视觉记忆保持的时间不足一秒，听觉记忆约能保持2秒。②知觉译码。在知觉时，人把当前感觉登记中的信息与以前储存在长时记忆中的有关信息进行匹配，从而赋予刺激一定的意义。③记忆与决策。一旦某个知觉的对象被归入一定范畴后，个体需要决定对它作出什么行动。决策以反应选择的形式表现出来。④执行。这种决策信息以指令形式传输到效应器官，支配效应器官作出相应的动作。⑤反馈。反馈回路，通过反馈，人能对自己的活动进行自我调节。⑥注意。 3.视觉和听觉是信息输入的主要感觉通道。 4.信息量的多少，取决于消息的不确定程度。消息的不确定程度大，包含的信息就多，反之，包含的信息就少。用数学语言来讲，不确定性就是随机性。因此，一个消息的不确定程度与消息集合中所包含的消息数和各消息发生的概率有关。 5.常用的信息测量单位叫比特。1比特就是两个互相独立的等概率事件之一发生时所提供的信息量。 6.人在单位时间内所能传递的信息量，叫做人的信息传递率，也称人的通道容量。 7. 希克-海曼定律：在做选择反应时，人传递信息所需要的时间(反应时)与刺激信号的平均信息量成线性关系，称为希克-海曼定律。公式：RT=a+bHs或者是RT=a+b log2N;式中RT为选择反应时，N为等概率出现的刺激信号数目，Hs为刺激信号的平均信息量，a，b为经验常数。 8.人的信息传递率是一个常数。在不同实验条件下，所得出的信息传递率并不完全一致。一般来说，人的信息传递率变化范围为每秒3——10比特。被试接收信息的最大速度均接近55比特/秒。 9.人接收的信息以一定的编码形式贮存在记忆中。对于语言材料的短时记忆是以听觉形式进行编码的，即使以视觉呈现的材料，也是按刺激的听觉特征编码的。 10.人机系统工作的效率和可靠性在很大程度上取决于人的效应器输出信息的速度和准确性。
全国2009年1月高等教育自学考试 医学心理学试题 课程代码：02113 一、单项选择题（本大题共19小题，每小题1分，共19分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 l.医学心理学的基本观点之一是（） A.心身统一的观点 B.个体对社会影响的观点 C.认知与他人评价的观点 D.被动适应与调节的观点 2.信息的接受、加工和贮存的脑结构位于（） A.网状结构 B.皮质后部，新皮质表面 C.前额部 D.丘脑、海马区 3.能够分辨同时或先后出现的刺激物之间的最小差异量的感觉能力称为（） A.绝对感受性 B.绝对感觉阈限 C.差别感受性 D.差别感觉阈限 4.下列哪项不属于 ．．．解决问题的基本阶段?（） A.发现问题 B.分析问题 C.提出假设 D.巩固与提高 5.对真理的热爱感属于（） A.道德感 B.理智感 C.美感 D.责任感 6.人格形成的标志是（） A.智力的发展和情感的成熟 B.理智化的程度高 C.自我意识的确立和社会化 D.独立意识的形成和自我矛盾的解脱 7.哪种焦虑程度能发挥人的最高学习效率?（） A.低焦虑 B.适中焦虑 C.高焦虑 D.过分焦虑 8.和意志的坚韧性相反 ．．的品质是（） A.盲从和独断 B.武断和优柔寡断 C.动摇和执拗 D.任性 9.关于能力与知识、技能的关系，以下表述正确的是（） A.技能是掌握知识、获取能力的前提 B.能力是人类改造自然、改造社会历史经验的总结 C.知识是通过练习而获得的动作方式 D.它们是互相转化、互相促进的 10.关于老年人心理发展中的常见问题，以下哪项不符合 ．．．?（） A.生理机能差 B.主观评价差 C.死亡的恐惧强 D.离退休生活适应差
1 ．医学心理学-- 医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题。 2 ．医学模式-- 指医学的一种主导思想，它是某一时代的各种医学思想的集中反映，包括疾病观、健康观等，它影响着医学工作的思维及行为方式，也影响医学工作的结果。 3 ．生物心理社会医学模式-- 是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的，完整的连续体，也就是在健康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。 4 ．主观观察法--个人对自己的心理进行观察和分析研究，传统上称为内省法。 5 ．纵向研究--对同一批对象在一定时期内作连续追踪研究，从而探讨某一问题的发展规律。 6 ．前瞻性研究-- 纵向研究的一种，是以现在为起点追踪到将来的研究方法。 7 ．回顾性研究--纵向研究的一种，是以现在为结果，回朔到过去的研究方法。 8．行为学习理论--该理论认为，人的正常和病态行为包括外显行为及其伴随的心身反应型式，都可通过学习过程而形成。这样，学习就成为支配行为和影响心身健康的重要因素。通过对行为学习各环节的干预，可以用于矫正问题行为，进而治疗和预防疾病。 9．强化--某些环境刺激对行为反应产生促进作用的过程称为强化。 10．消退-- 非条件刺激长期不与条件刺激结合亦即取消强化，条件反射可逐渐消失，这被称为消退。或者行为的结果是原有的积极刺激减少，从而使行为反应逐渐减弱，即R → S （积极）↓→ R （减弱）的关系 11．正强化-- 行为的结果是积极刺激增加，从而使该行为逐渐增强，即R → S （积极）↑ → R （促进）的关系，这称为正强化 12．负强化-- 行为的结果是消极刺激减少，从而使该行为逐渐加强，即R → S （消极）↓ → R （促进），这属于负强化 13．惩罚-- 行为的结果是消极刺激增加，从而使行为反应逐渐减弱，即R → S （消极）↑ → R （减弱）的关系，这属于惩罚 14．经典条件反射-- 指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。15．操作条件作用--当某一行为反应R （如压杠杆行为或回避行为）出现时总能一次次获得某种积极的结果S （食物刺激或撤消电击），则个体逐渐学会对这种行为反应R 的操作，这就是操作条件作用 16．示范作用-- 是另一种类型的行为学习理论。这种理论认为，人可以通过对—个具体模型（mode1 ）的行为活动的观察和模仿，学会这一种新的行为类型，而不强调刺激和反应之间的联系。 17．认知行为学习理论-- 与传统的行为学习理论不同，认知行为学习理论强调认知等个体因素在环境刺激和行为反应之间的作用，即S → O → R 的关系。 18．潜意识--精神分析论认为，潜意识就是不能被人感知到的那一部分心理活动。它包括人的原始的盲目冲动、各种本能活动和被压抑的愿望、被意识遗忘的童年经历等 19．社会化--是指特定的社会背景与文化生活环境中，个体适应该社会的人格特征、行为模式的过程。社会化的因素一般可分为家庭、学校和社会文化信息三个主要因素。 20 ．感觉--感觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映。物体的大小、颜色、声音、气味等个别属性，直接作用于人的眼、耳、鼻等感觉器官而产生感觉。 21 ．知觉--知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体，及其外部相互关系在人脑的反映。任何事物的整体，都是由许多个别属性，按一定关系综合构成的。例如香蕉就是由它特殊的外形、特有的表皮、味道、果肉等多种特征综合构成。 22．记忆--记忆是人脑对过去经历过的事物识记、保持、再认和重现（回忆）。运用信息加工的术语，记忆就是人脑对外界信息编码、存贮和提取的过程。 23．思维--思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 24．想象--]想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的过程。 25．知觉的选择性--人们周围的事物是多种多样的，但在一定时间里，人们总是有选择地把某一事物作为知觉的对象，这就是知觉的选择性。26．知觉的整体性--知觉的对象都是由不同属性的各个部分组成的，人们在知觉它时却能依据以往的经验把它组织成一个整体，知觉的这种特性就是知觉的整体性。 27．知觉的理解性--人们知觉事物时总是用已有的知识经验去解释它、理解它，并用词把它标志出来，这就是知觉的理解性。 28．知觉的恒常性--当知觉条件改变以后，知觉的映象仍然保持不变，这就是知觉的恒常性。29．遗忘--识记的内容不能再认与回忆称为遗忘。30．识记--是个体获取经验，记住事物的过程，也就是外界信息输入大脑并进行编码的过程。31 ．保持--是对识记的进一步巩固，也就是把输入的信息牢固地贮存在脑子里。保持是一个动态变化的过程。 32．情绪和情感的概念--情绪是人对客观事物是否符合自身需要而出现的态度的反映。情感则是情绪的高级形式，侧重对社会性需要是否得到满足而出现的态度的反映。 33 ．心境--是一种带有某种倾向性的、微弱而持续的基础情绪状态。 34 ．激情--是一种猛烈、短暂、爆发的情绪状态。常常是由于某种有重大意义的事件突然来临时而产生的暴怒、狂喜、悲绝等。 35 ．道德感--道德感是衡量人的行为是否符合人的道德需要和道德观而产生的情感体验。 36 ．动机--是由需要所推动的、达到一定目的的行为动力，具有激发、调节、维持和停止行为的作用。 37 ．双趋冲突--即两个目标对个体具有相同的吸引力，引起同样强度的动机。但由于受条件等因素的限制，无法同时实现，二者必择其一。 38 ．双避冲突--]指一个人同时受到两种事物的威胁，产生同等强度的逃避动机，但迫于情势，必须接受其中一个，才能避开另一个。 39 ．趋避冲突--指一个人对同一事物同时产生两种动机，即向往得到它，同时又想拒绝和避开它。 40 ．挫折--动机受到干扰阻滞、被迫暂时放弃或完全受阻所导致的需要不能满足的情绪状态。 41 ．个性--]或称人格，是指一个人的整个精神 面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的 总和。 42 ．个性心理结构--包括个性倾向性、个性心理 特征和自我调节系统 43 ．气质--是指一个人生来具有的典型，稳定的 心理特点，是个人心理活动的动力特征的总和。 所谓心理活动的动力特征主要指心理过程的速 度、强度、指向性和稳定性的特点。 44 ．性格--是一个人在社会生活过程中形成的， 对客观现实稳固的态度以及与之相适应的习惯 了的行为方式。 45 心理评估-- 是通过观察、晤谈及心理测验等 手段对个体的心理现象作全面、系统、深入的客 观描述。 46 心理测验--指在标准的情境下，对个人行为样 本进行客观分析和描述的一类方法。 47标准化测验--只有通过一套标准程序建立测验 内容，制定评分标准，固定实施方法，而且具备 主要的心理测量学技术指标，并达到了国际上公 认的水平，才能称为标准化测验。 48常模--指某种心理测验在某一人群中测查结果 的标准量数，即提供了可比较的标准。 49-信度指测验分数的可靠性，通过对测验分数测 量误差的计算来估计。 50 效度--指测验结果的有效性，即某种测验是否 测查到所要测查的内容，在何种程度上测查了所 要测查的内容。 51智商（IQ ）--智力测验结果的量化单位，用 于衡量个体智力发展水平的一种指标。 52．比率智商（ratio IQ）--最初由Terman 提 出，计算方法为：IQ=MA/CA ×100 。公式中 MA 为智龄指智力所达到的年龄水平，即在智力 测验上取得的成绩；CA 为实龄，指测验时的实 际年龄；设定MA 与CA 相等时为100 。比 率智商有一定局限性，适用最高实际年龄限制在 15 岁或者16 岁。 53离差智商（deviation IQ）--由Wechsler 提出， 它是用统计学的标准分概念来计算智商，表示被 试者的成绩偏离同年龄组平均成绩的距离（以标 准差为单位），每个年龄组IQ 均值为100 ，标 准差为15 。计算公式为IQ=100+15 （X- ） /SD 。离差智商克服了比率智商计算受年龄限制 的缺点 54心理治疗--以医学心理学的各种理论体系为指 导，以良好的医患关系为桥梁，应用各种心理学 技术包括通过医护人员的言语、表情、行动或通 过某些仪器以及一定的训练程序，改善病人的心 理条件，增强抗病能力，从而消除心身症状，重 新保持个体与环境之间的平衡，从而达到治疗的 目的。 55.行为治疗--是一类主要根据行为学习理论原 理来认识和治疗临床问题的心理治疗方法，强调 问题、针对目标和面向将来。目的是改善病人适 应性目标行为的数量、质量和整体水平。 56系统脱敏法--是行为治疗的一种，采用深度肌 肉放松技术拮抗条件性焦虑，包含了三个步骤： 放松训练、等级脱敏表，以及这二者的配合训练 （脱敏）。 57厌恶疗法--是行为治疗的一种，即在某一特殊 行为反应之后紧接着给予一厌恶刺激( 如电击、 催吐剂、体罚、厌恶想象等) ，最终会抑制和消 除此行为。厌恶疗法常用于治疗酒依赖或药瘾、 性欲倒错以及其他冲动性或强迫性行为障碍。 58 认知治疗--是一种心理治疗技术，根据认知过 程影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为 技术来改变患者不良认知的一类心理治疗方法 的总称。 59来访者中心疗法--强调调动患者的主观能动 性，发掘其潜能，不主张给予疾病诊断，通过治 疗师的倾听、接纳与理解，促进患者的成长，即 以患者为中心或围绕患者的心理治疗。 60通情-- 医生要按患者看待世界的方式理解他 的行为，并对患者的情感反应有所反馈。 61操作条件法（正强化法）-- 以操作条件反射 为依据，主要通过正强化（使用奖励）过程塑造 新的社会行为模式，从而矫正原有的不良社会行 为，因而又称奖励法。 62生物反馈--借助于仪器（生物反馈仪），将人 体内许多在一般情况下不能被人们感知到的各 种生物活动变化的信息加以记录处理、放大并转 换成为能被人们所理解的信息，如以听觉或视觉 的信号显示出来( 即信息反馈) 的过程。 63 暗示疗法的种类-- 言语暗示。药物暗示。操 作暗示。环境暗示。自我暗示。 64 支持疗法-- 一般是指医生合理地采用劝导、 启发、同情、支持、解释、提供保证、应激无害 化指导以及改变环境等方法，构成了心理治疗的 主要内容，帮助病人认识问题、消除疑虑、改善 环境、提高信心，从而促进心身康复过程 65生命周期(life cycle)--是指个体从生物学受孕 到生理学死亡整个时期所经历的过程，即一个人 从童年，青年、中年、老年到死亡的发展过程。 66 心理卫生(mental health)-- 以积极有益的教育 和措施，维护和改进人们的心理状态，以适应当 前和发展的社会环境。 67 代沟(generation gap)--是父母与子女间心理上 的差异和距离，以及由此引起的隔阂、猜疑、苦 闷和交流困难；代沟实际上是指代际交流困难， 常见于中学生。 68 第一反抗期(first-rebellion phase)-- 三、四岁 幼儿独立愿望增强，常要自行其事，表现不听话， 心理学上称为第一反抗期。这是自我意识发展的 表现，具有积极的意义。 69“情商”(emotional quotient)--“情商”主要指人的 非智力因素，也就是良好的心理品质。教育学家 大量调查表明，智商高不一定能使人成功，倒是 “情商”高的人更易成功。 70自我中心(self-centered)-- 以自己为中心来推 测周围事物，无法站在别人的立场和角度进行思 考，假定每个人的思考都与他一样，以为自己喜 欢的东西别人也喜欢，不能理解别人会有不同的 想法。 71空巢(empty nest)--子女长大求学、就业、成家 独立后离开家庭，家里只剩下夫妻二人的现象。 72依恋感(attachment)--依恋是指婴儿与主要照顾 者之间的情感联结。当婴儿重复接触一个人或一 件物，就会产生依恋感。很多学者认为，孩子与 父母早期的依恋感与未来他的社会化及情绪发 展的状况有直接的关系。 73分离焦虑(disconnection anxiety)--分离焦虑是 指婴儿离开了熟悉的环境，或他所依恋的人离开 他时所经历的紧张和不安全感。分离焦虑是最原 始的焦虑之一。 74自我意识(self-consciousness)--人类个体对自 我的总体认识和评价。 75母婴联结(mother-infant connection) --婴儿早期 与母亲之间的心理与情感关系。 76人格完整(personality integration)--人格完整是 指人格的各个结构要素不存在明显的缺陷与偏 差；具有清醒的自我意识，不产生自我同一性混 乱；以积极进取的人生观作为人格的核心，有相 对完整的心理特征等。 77心身疾病--采用广义概念。指心理社会因素在 发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病 和躯体功能性障碍。 医师资格考试中使用狭义概念，指心理社会因素 在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾 病。 78A 型行为--指冠心病倾向个性，主要特点是时 间匆忙感和竞争敌对倾向。 79 情感压制--研究显示，癌症病人较少有真正意 义上的否认机制。在许多情况下，他们只不过在 外表上表现无所谓的样子，实际上是有意识地强 行控制自己的情绪，避免家人朋友为自己过分担 心。 80异常心理是指个体的心理过程和心理特征发 生异常改变，又称变态心理。 81社会常模（social norms）--社会常模是指正 常人符合社会准则的心理与行为。 82焦虑（anxiety）--是因受不能达到目的或不能 克服障碍的威胁，使个体的自尊心与自信心受 挫，或失败感和内疚感增加，预感到不祥和担心 而形成的一种紧张不安及带有恐惧和不愉快的 情绪。 83抑郁性障碍（depression）--是一种持久的心境 低落状态，多伴有焦虑、躯体不适感和睡眠障碍， 属情感性障碍的一个方面。 84人格障碍（personality disorder）--是指从童年 或少年期开始，并持续终生的显著偏离常态的人 格。这种人格发展的畸形与偏离状态，表现出固 定持久的适应不良行为，亦称变态人格、人格异 常、病态人格等。 85性心理障碍(sexual perversion)--称性变态或性 欲倒错，泛指在两性行为方面的心理和行为明显 偏离正常，并以这类偏离为性兴奋、性满足的主 要或唯一方式的一组心理障碍，从而不同程度地 影响干扰和不同程度地破坏了正常的性活动? 86酒精心理依赖(mental dependence of alcohol) -- 是由于长期饮酒而对酒精产生了心理上的嗜好， 经常渴望饮酒。 87惊恐反应(panic disorder)--可能由于内心冲突 所致，这种反应常突然出现，使个体主观上极其 惊恐与不安，出现明显的植物性神经功能障碍， 如胸闷、心跳及窒息感等，多伴有失控感、濒死 感和将要发疯感。 88药物依赖(drug dependence)--亦称药物成瘾， 世界卫生组织(1974)将药物依赖定义为是一种强 烈地渴求并反复地应用药物，以获取快感或避免 不快感为特点的一种精神和躯体的病理状态。 89．神经性厌食(anorexia nervosa)--是由心理因素 引起的厌食，以自愿的饥饿和明显的体重下降为 特征 90社会角色--即社会身份，是与人的社会地位、 身份相一致的一整套权利、义务和行为模式。 91病人角色--是指那些与医疗卫生系统发生关系 的那些有疾病行为、求医行为和治疗行为的社会 人群。 92 角色冲突--在角色转换过程中不能适应角色 要求而出现的角色矛盾。 93角色行为减退--已经进入病人角色后，由于家 庭、工作环境的变化对其提出新的角色要求而使 病人从病人角色中退出。 94 角色行为强化--]进入病角色并接受一定治疗 后，过份认同疾病状态，出现行为固着，对康复 后要承担的其它社会角色感到恐惧不安。 95焦虑--是人们对环境中一些即将来临的危险或 重要事件时紧张不安的情绪状态。 96抑郁-- 是一组以情绪低落为特征的情绪状态， 在抑郁状态下，个体会有悲观、失望、无助、冷 漠、绝望等不良心境。 97求医行为--是指当人们发现自己处于疾病状态 而向医疗机构或医务人员寻求帮助的行为。 98遵医行为--是指病人为了预防、治疗疾病而与 医嘱保持一致的行为，即病人的依从性。 99 人际关系--是在社会交往过程中形成的，建立 在个人情感基础上的人与人之间相互吸引与排 斥的关系。 100人际吸引--是人与人之间产生的彼此注意、 欣赏、倾慕等心理上的好感，从而促进人与人之 间的接近并建立感情的过程。 101. 医患关系--是医护人员与患者之间相互联 系相互影响的交往过程。 102. 交往--是人们以交换意见、表达情感，满足 需要为目的，彼此间相互了解、认识和建立联系 的过程。 103 非言语性交往--包括表情动作、目光接触等 方式以达到信息交往目的，在人际交往中占有重 要的地位。 104咨询--咨询系指商谈、征求意见、寻求别人 帮助。是通过人际关系而达到的一种帮助过程、 教育过程和增长过程。 105 心理咨询--心理咨询是咨询专家通过与来访 者晤谈与讨论来帮助他们，找出已经存在于来访 者的内在积极因素，并促进其发展的过程。主要 对象是正常人，所着重处理的是人们的正常需要 和问题。 106 医学心理咨询--是通过医学晤谈和讨论（必 要时进行心理测验），查明来访者心理障碍的性 质和可能的原因，给予劝告、建议、教育、支持 和各种形式帮助的过程，包括运用简短的心理治 疗和医药治疗（即综合干预）。 1 ．医学心理学 2 ．医学模式 3 ．生物心理社会医学模式 4 ．主观观察法- 5 ．纵向研究- 6 ．前瞻性研究- 7 ．回顾性研究-- 8．行为学习理论 9．强化 10．消退- 11．正强化 12．负强化 13．惩罚 14．经典条件反射 15．操作条件作用- 16．示范作用- 17．认知行为学习理论 18．潜意识- 19．社会化 20 ．感觉 22．记忆 23．思维 24．想象 25．知觉的选择性 26．知觉的整体性 27．知觉的理解性- 28．知觉的恒常性 29．遗忘 30．识记 31 ．保持- 32．情绪和情感的概念 33 ．心境 34 ．激情 35 ．道德感- 36 ．动机 37 ．双趋冲突 38 ．双避冲突 39 ．趋避冲突 40 ．挫折 41 ．个性 42 ．个性心理结构 43 ．气质 44 ．性格 45 心理评估 46 心理测验 47标准化测验 48常模 49-信度 50 效度- 51智商 52．比率智商 53离差智商 54心理治疗 55.行为治疗- 56系统脱敏法 57厌恶疗法 58 认知治疗 59来访者中心疗法 60通情- 61操作条件法 62生物反馈 或视觉的信号显示出来( 即信息反馈) 的过 程。 63 暗示疗法的种类-64 支持疗法 65生命周期( 66 心理卫生 67 代沟 68 第一反抗期 69“情商” 70自我中心 71空巢 72依恋感 73分离焦虑 74自我意识 75母婴联结 76人格完整 77心身疾病 78A 型行为 79 情感压制 80异常心理 81社会常模 82焦虑（anxiety） 83抑郁性障碍 84人格障碍 85性心理障碍 86酒精心理依赖 87惊恐反应 88药物依赖 89．神经性厌食 90社会角色 91病人角色 92 角色冲突 93角色行为减退 94 角色行为强化 95焦虑 96抑郁 97求医行为 98遵医行为- 99 人际关系 100人际吸引 101. 医患关系 102. 交往- 103 非言语性交往 104咨询- 105 心理咨询- 106 医学心理咨询-
全国2006年1月高等教育自学考试 医学心理学试题 课程代码：02113 一、单项选择题(本大题共19小题，每小题1分，共19分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．关于绝对感受性与绝对感觉阈值的关系，以下哪项正确?（） A.绝对感受性越高，引起感觉的绝对感觉阈值越高 B.绝对感受性越高，引起感觉的绝对感觉阈值越低 C.绝对感受性越高，引起感觉的绝对感觉阈值不变 D.绝对感受性越高，引起感觉的绝对感觉阈值可高、可低 2．创办第一个心理实验室，标志心理学真正脱离哲学而成为一门独立的学科的心理学家为 （）A.马斯洛 B.荣格 C.弗洛伊德 D.冯特 3．关于定势，以下哪项不符合 ．．．? （） A.是心理活动的趋势 B.是先前活动所形成的 C.受过去经验的影响 D.对解决当前问题具有消极影响 4．关于马斯洛不同年龄需要的主题，以下哪项符合? （） A.幼儿期以安全的需要占优势 B.青少年初期以尊重的需要占优势 C.青少年晚期以爱和归属的需要占优势 D.成年期以自我实现的需要占优势 5．关于社会性情感，以下哪项不符合 ．．．? （） A.美感 B.道德感 C.理智感 D.满足感 6．关于“暖色”和“冷色”作用，以下哪项正确? （） A.感觉的对比作用 B.感觉的适应作用 C.感觉的联觉作用 D.感觉的补偿作用 7．下列哪一项对气质的描述是正确的? （） A.气质与人的体质直接相关 B.气质有好坏之分 C.气质都有其积极面和消极面 D.不同气质类型对人的适应性方面没有影响 联展自考网(https://www.doczj.com/doc/9a4576180.html,/zk/ks/)-中国最好的自考辅导资料网站
2010年10月自考医学心理学试题 全国2010年10月自考医学心理学试题 课程代码：02113 一、单项选择题（本大题共19小题，每小题1分，共19分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.人的心理实质是（） A.心脏的功能 B.思维的结果 C.脑的功能 D.个性的反应 2.视觉后像体现了感觉的（） A.适应特性 B.对比特性 C.联觉特性 D.时间特性 3.下列心理现象中，梦属于（） A.有意想象 B.无意想象 C.再造想象 D.创造想象
4.下列对识记的描述，正确的是（） A.成人对直观材料识记较好 B.儿童对文字材料识记较好 C.识记的材料较容易时，识记的进程保持匀速 D.识记的材料较艰深时，识记的进程先慢后快 5.下列各项中，不属于按性质分类的情绪是（） A.快乐 B.恐惧 C.悲哀 D.焦虑 6.性格最主要的特征是（） A.意志特征 B.情绪特征 C.理智特征 D.意识倾向性 7.根据马斯洛需要的层次说，在青少年初期，日渐强烈的需要是（） A.安全的需要 B.归属与爱的需要 C.尊重的需要 D.自我实现的需要 8.儿童期学习困难的主要原因是（）
A.感官缺陷 B.营养不良 C.多动症 D.统合障碍 9.在心理应激状态下，合成类激素分泌（） A.不变 B.下降 C.增多 D.不稳定 10.心理防御机制中，不包括的应对方法是（） A.否认 B.学习 C.合理化 D.升华作用 11.提出“内脏学习”理论，并认为疾病可以通过学习而获得的学者是（） A.邓巴 B.亚历山大 C.坎农 D.米勒 12.反映测验工具有效性、正确性的是（） A.效度
绝密★考试结束前 2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试医学心理学试题及答案 (课程代码02113) 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共l9小题，每小题l分，共19分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。 1．下列不是医学心理学基本观点的是 A．心身统一的观点 B．个体对社会影响的观点 C．认知评价的观点 D．主动适应与调节的观点 2．下列不是大脑左半球优势功能的是 A．逻辑 B，计算 C．语言 D．绘画 3．从亮处进入暗室的人，一开始感到漆黑一片，但一段时闻之后就能逐渐蓊清室内的东西。这个过程体现的是感觉的 A．感受性 B．适应性 C．选择性 D．发展性 4．下列关于幻觉的描述，正确的是 A．个俸的知觉俸验真实 B．个体的感觉体验真实 C.个体的鳎觉体验虚幻 D．个体的感觉体验虚幻 5．人们在餐到火柴时，遥常只想到它可以鼹来点火，褥忽略了它其它的用途。这种心理因素是
A.定势 B．功能固着 C．负迁移 D．霞迁移 6．下列不是创造力特点的是 A．变通性 B．独特性 C．复杂性 D．流畅性 7．下列不是情感特点的是 A.稳定持久 B.反映本质内容 C．带有情境性 D.人类特有 8．下列是关于情绪情感与工作效率关系的描述，错误的是 A．筒单的工作因情绪压力弼降低工作效率 B．复杂的工作因情绪压力而降低工作效率 C．情绪稳定的人比焦虑的人有更好的学习成绩 D．逶度紧张的情绪有利于王作效率的发挥 9．“一百个孩子有一百首歌”描述的是人格的 A．按体性 B．稳定性 C．独特性 D．社会性 10．狳瘸理学、统计学等学科视角外，研究心理健康的视角还包括 A．结构学 B．差异学 C．文化学 D．理论学 11．下列关于老年人心理发展问题中，不属于常见问题的是 A．不逶应退休生活 B．老年入的性生活不和谐 C．主观健康评价过高 D．对死亡的恐惧 12．下列关于心理应激的描述中，正确的是 A．心理应激对健康有积极的影响 B．心理应激对健康有消极的影响 C．心理瘦激对健康溉没有积极影响，也没有消极影响 D．心理应激既对健康有积极影响，又有消极影响 13．除情绪因素、人格因素外，影响心身疾病的心理社会因素还包括 A．社会环境因素 B．心理疾病因素 C．生物化学因素 D．家庭教养因素 14．冠心病的危险因索中，和心理社会因素有关的是 A．高血压 B.肥胖 C．生活方式 D.血脂异常
。医学心理学-- 医学和心理学相结合的交叉学科，将心理学的理论和方法应用到医学领域、研究心理因素在疾病的发生，发展、诊断、治疗等方面的作用的科学。。．医学模式—一定时期内人们对于疾病和健康的总体认识、并成为医学发展的指导思想 。心理学――是研究心理和行为或者大脑运动规律的科学。 。生物心理社会医学模式-- 是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一 个多层次的，完整的连续体， 。横段研究――选择几组某些方面匹配的对象，在同一时间内进行观察和评定。 。主观观察法--个人对自己的心理进行观察和分析研究，传统上称为内省法。 。纵向研究--对同一批对象在一定时期内作连续追踪研究。 。前瞻性研究-- 是以现在为起点追踪到将来的研究方法。目的是预见。 。回顾性研究-- 是由现在看过去，将现在同过去联系起来的研究方法。 。观察法――指在完全自然条件下对人可观察到的行为进行观察和记录。 。调查法――借助会见或问卷了解一组人的态度、意见和行为的研究方法 。测验法――用心理测验来测量和评定人的能力、态度等心理方面的一种研究方法 。个案法――对一个特例进行详细的调查研究的一种方法。 。实验法――在控制的条件下观察，测量和记录个体行为的一种研究方法。 。注意――心理活动或意识对一定对象的指向和集中。 。心理过程――人心理活动的发生、发展的过程，具体说是客观事物的作用下，一定时间内大脑反映客观现实的过程。 。心理现象――是心理活动的表现形式、分心理过程和人格两个统一的方面 。心理实质――是脑对客观现实主观能动的 。感觉--感觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映。 ．知觉--知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑的反映 。知觉的选择性—在众多刺激物种选择少数刺激物作为知觉对象 。知觉的整体性—人在过去经验的基础上把多种属性构成的事物知觉成整体的特性 。知觉的理解性--人们知觉事物时总是用已有的知识经验去解释它、理解它，并用概念或名称把它标志出来，这就是知觉的理解性。 。知觉的恒常性--当知觉条件改变以后，知觉的映象仍然保持不变，这就是知觉的恒常性。。感知综合征――患者对某一事物的整体认识是正确的，但对这一事物的形象、大小、颜色等个别属性却产生错误的感知。 。疼痛――个体对现实刺激和已经存储的经验相互作用而产生的主观感受和体验 ．记忆--记忆是人脑对过去经历过的事物识记、保持、再认和重现（回忆）。运用信息加工的术语，记忆就是人脑对外界信息编码、存贮和提取的过程。 。思维--思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 ．想象--]想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的过程。 。遗忘--识记的内容不能再认与回忆称为遗忘。 。识记--是个体获取经验，记住事物的过程，也就是外界信息输入大脑并进行编码的过程。。保持--是对识记的进一步巩固，也就是把输入的信息牢固地贮存在脑子里。保持是一个动态变化的过程。 。．情绪和情感的概念--情绪是人对客观事物是否符合自身需要而出现的态度的反映。情感则是情绪的高级形式，侧重对社会性需要是否得到满足而出现的态度的反映。 。心境--是一种带有某种倾向性的、微弱而持续的基础情绪状态。 。激情--是一种猛烈、短暂、爆发的情绪状态。常常是由于某种有重大意义的事件突然来临时而产生的暴怒、狂喜、悲绝等。
全国2018年1月高等教育自学考试 医学心理学试题 课程代码：02113 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1.人本主义心理学产生于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国心理学家( )。 A.华生 B.罗杰斯 C.马斯洛 D.冯特 2.( )主张心理学研究对象是具有适应性的心理活动；反对构造主义的观点，主张意识是一个连续的整体。 A.机能主义 B.精神分析 C.行为主义 D.人本主义 3.病人住院，不得不和他所熟悉的或心爱的环境和人分离，包括配偶、子女、亲朋、同事、家庭和单位等，便会产生分离感而伴随情绪反应。这种焦虑称为( )。 A.期待性焦虑 B.分离性焦虑 C.阉割性焦虑 D.分割性焦虑 4.中国古代文献中出现心理一词应首推( )在他的一诗中“养色含精气，粲然有心理。” A.李白 B.陶渊明 C.杜甫 D.王夫子 5.( )是心理活动的趋势，在过去经验的影响下，对解决后类似问题时的心理活动趋势或(倾向性)。 A.功能固着 B.定势 C.迁移 D.知觉趋势 6.意志行动中善于控制和约束自己的能力叫做意志的( )。 A.自制力 B.果断性 C.坚韧性 D.自觉性 7.根据叶克斯-杜德生法则，下列选项不正确的是( )。 A.简单的工作受压力而提高效率 B.复杂的工作易受压力的影响 C.复杂的工作受压力而降低效率 D.复杂的工作受压力而提高效率 8.能力层次结构理论是美国心理学家( )提出的。 1
A.阜南 B.斯皮尔曼 C.吉尔福德 D.塞斯顿 9.一个测验工具在对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度，称为( )。 A.信度 B.常模 C.效度 D.标准化 10.( )是指个体维持生存的能力以及对周围环境和社会所提出的满足程度。 A.自理能力 B.社会化 C.生活经验 D.适应行为 二、填空题(每空1分，共18分) 1.人的社会性情感主要有_____、_____和美感。 2.马斯洛将需要划分为5个层次，从最低层次的_____需要，到最高层次_____的需要。 3.健康和疾病是人体生命过程中的两种不同的_____，从健康到疾病是一个从_____的过程，而且健康水平还有不同的等级水平。 4.胎教的理论基础是依据_____和_____的研究。 5.对评估者的要求包括_____和_____两个方面。此外还包括社会、人文方面的知识、医学知识、经验积累等。 6.调查法包括_____调查和_____调查。 7.尽管不同的定义在表述方面不尽一致，但都强调了人格概念应具有的要点或特征。即：_____、稳定性、_____、社会性和倾向性。 8.心理学家研究心理健康与否常常从_____、_____和文化学角度等几个方面观察。 9.优生学是研究改善物种遗传素质，特别是通过_____和改善人类_____的科学。 三、名词解释(每小题3分，共18分) 1.回顾研究 2.心理护理 3.期待性焦虑 4.个案法 5.儿童感觉统合失调 6.感觉的相互作用 四、简述题(每小题8分，共24分) 1.脑的主要机能结构是哪些? 2.情绪与情感之间的区别如何? 3.布里奇斯研究的儿童在头两年内情绪如何分化的? 2
1．简述医学心理学研究方法的种类（P11-12）①观察法：通过对研究对象的科学观察和分析，研究其中的心理行为规律。 ②调查法：通过晤谈、访问、座谈或问卷等方式获得资料，并加以分析研究。 ③心理测验法：以心理测验作为心理或行为变量的主要定量手段。 ④实验法：对某一变量进行系统的操作，从而研究这种操作对于心理、行为或生理过程的影响规律。 2．简述感觉与知觉的区别和联系（P20）相互关系反映事物的个别属性反映事物的整体和外在联系 区别是单个分析器活动的结果；是多个分析器联合活动的结果；是最简单的认知过程是较复杂的认知过程；感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深化 联系由于事物的个别属性和整体不可分，所以感觉和知觉也不可分；没有纯粹的感觉，也没有纯粹的知觉，一般合称感知 3．简述知觉的基本特性（P21） ①知觉的选择性②知觉的整体性③知觉的理解性④知觉的恒常性 4．简述记忆的过程（P23-25） ①识记、保持、再认或回忆 识记：个体获取经验、记住事物的过程，是外界信息输入大脑并进行编码的过程。 保持：对识记的进一步巩固，是把输入的信息牢固地贮存在大脑的过程。 再认与再现：记忆的两种表现形式，以识记为前提，检验保持的指标，也是提取信息的过程。 ②信息加工的过程：按信息论观点，记忆的形成是一个信息加工过程，可分为瞬时记忆、短时记忆及长时记忆三个阶段。一般认为，每一阶段都包括编码、贮存和提取三个环节。 5．简述改善记忆的方法（P25-26） ①集中注意、增强记忆②及时复习③反馈④背诵⑤过度学习⑥记住要点⑦分散识记⑧意义识记⑨性质形似的材料不安排在一起学习⑩多样化复习 6．简述影响问题解决的心理因素（P28） ①定势②情绪、情感与动机状态③迁移④功能固着与变通⑤个性⑥策略 7．简述情绪和情感的区别与联系（P29）相互关系：情境性、短暂性、冲动性稳定性、深刻性、持久性 区别表现为外显性；表现为内隐性 多与人的生理需要相联系；多与人的社会需要想联系人和动物都有，发生较早；人所独有，发生较晚。联系情感是在情绪的基础上发展起来，通过情绪反应得以表达；情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过程中，常常蕴涵着情感 8．情绪状态有哪几种，各有何特点？（P30） 情绪状态指在特定时间内，情绪活动在强度、速度和持续时间上的综合表现。 ①心境：一种持久而微弱的具有渲染性的情绪，特点为倾向性、微弱、平静、持久。 ②激情：一种在短时间内猛烈而爆发的情绪，特点为猛烈、短暂、爆发。 ③应激：一种出乎意料的在紧迫情况下所引起的高度紧张的情绪，特点为由巨大精神或躯体压力引起。 9．简述情绪的理论学说（P31-32） ①詹姆斯-朗格的情绪外周理论，观点为情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。该理论的缺点是忽视了中枢神经系统对情绪的控制。 ②坎农-巴德的情绪丘脑理论，观点为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑；情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受到丘脑的控制。该理论的缺点是忽视了大脑皮层对情绪的控制。 ③沙赫特-辛格的情绪三因素理论，观点为对于特定情绪而言，受认知过程、环境刺激、生理反应三种因素的制约。 ④汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论，观点为情绪是一种独立的心理过程，有其自身的机制，同时在个体心理活动中有着适应社会环境的独特作用。 10．简述意志行动的特征（P35-36） ①具有明确的目的（前提）②具有调节行动的作用③与克服困难相联系（核心）④以随意动作为基础（基础） 11．简述意志的品质（P37） ①自觉性：主动地支配行动，使其能达到既定目的（受暗示性和独断性） ②果断性：明辨是非，决断迅速合理，实现目的（优柔寡断和草率决定） ③坚韧性：保持精力，不屈不挠实现既定目标（动摇性和顽固执拗） ④自制力：自觉控制情绪动机，约束行动和语言（任性和怯懦） 12．简述人格的特点（P38） ①独特性与共同性②社会性与生物性③稳定性 与可塑性④整体性 13．简述人格心理结构（P38-39） ①个性倾向性，主要包含需要、动机、兴趣、理 想、信念和世界观 ②个性心理特征，主要包含能力、气质和性格 ③自我调节系统，其核心为自我意识 14．简述马斯洛的需要层次理论（P40） 原则：人类基本的需要得到满足才会进一步追求 较高层次的需要，低层次的需要没有得到满足， 较高层次的需要就不容易产生 ①生理的需要：个体生存必不可少的需要 ②安全的需要：当生理的需要得到一定程度满足 后，随之产生了安全的需要 ③归属和爱的需要：个体总是处于一定的社会环 境和群体中发展，爱的需要包括接受他人和给予 他人爱的需要 ④尊重的需要：个体对自身价值的认同，包括自 我尊重和受到他人尊重 ⑤自我实现的需要：需要的最高层次是每个人的 潜能得到充分的发挥，实现自身的价值 15．简述动机冲突的形式（P41） ①双趋冲突：指两个具有同样吸引力的目标，由 于这两个动机同样强烈，受条件等各种因素的制 约无法同时实现的矛盾冲突，需两者选其一。 ②双避冲突：指一个人同时受到两个目标影响， 都想避开，但迫于情景，只能避开一个目标时， 处于左右为难、进退维谷的状态。 ③趋避冲突：指一个人对同一事物同时产生两种 动机，既向往它，同时又想拒绝或避开它。 ④双重趋避冲突：指人们常常会遇到多个目标， 每个目标对自己都有利也都有弊，反复权衡、拿 不定主意所产生的冲突。 16．简述气质的分类（P43-44） 17．简述性格的特征（P45） ①对现实态度方面的性格，包括对社会、集体、 他人的态度，对工作、学习、生活的态度以及对 自己的态度。 ②性格的情绪特征，包括情绪活动的强度、情绪 的稳定性、情绪的持久性以及主导心境。 ③性格的意志特征：个体对自己行为自觉调整和 控制的水平特点。 ④性格的理智特征：人们在感知觉、记忆、思维 和想象等认知过程中所表现出来的个别差异。 18．简述精神分析的心理结构理论（P51-52） 心理活动分为意识、潜意识和前意识三个层次。 ①意识是与语言有关的、人们当前能够注意到的 那一部分心理活动，但只是个人心理活动的很小 一部分，相当于海平面以上的冰山之巅部分。 ②潜意识又称无意识，是个体自己不能觉察的那 一部分心理活动，是心理活动的极大部分，相当 于冰山在海平面以下、始终无法看见的庞大的山 体。 ③前意识包括目前未被注意到或不在意识之中， 但有需要时可以重新进入意识的关于事件和体 验的记忆，相当于冰山的介于海平面上、下的部 分，会随着波浪的起伏时隐时现。潜意识的欲望 只有经过前意识的审查、认可，才能进入意识。 19．简述精神分析的人格理论（P52） 人格包含有三个基本系统：本我、自我和超我。 ①本我是最原始的、与生俱来的、潜意识的人格 部分，遵循着“快乐原则”。本我与外部世界不 能直接接触，其唯一出路就是通过自我。 ②自我从本我转化而来，可转化为超我，其动力 来自本我，即要满足各种本能的冲动和欲望；但 又在超我的监督下去适应外在的现实环境，遵循 着“现实原则”调节和控制本我的活动。 ③超我由自我转化而来，包括自我理想和通常所 讲的良心，按“至善原则”行事。 20．简述精神分析的性心理发展理论（P53） ①口欲期：0-1.5岁，此时关注吸吮和吃，主要 从口腔部位的刺激中得到快感。 ②肛欲期：1.5-3岁，此时性本能专注于肛门区， 肛门区是快乐的主要源泉，儿童从自身大小便中 得到快感。 ③性蕾期：3-5岁，此时开始注意两性之间的差 别，性本能转向生殖器，生殖器是快乐的来源。 ④潜伏期：6-12岁，此时儿童的性本能从自己的 身体转移到外界的各种活动。 ⑤生殖器期：青春发育开始，持续至终生，性本 能的关注点朝向异性成员而不是朝向自我。 21．简述经典条件反射的特点（P55） ①强化：环境刺激对个体行为反应产生促进作用 的过程。 ②泛化：反复强化的结果，即不仅条件刺激本身 能够引起条件反射，而且某些与之相近似的刺激 也可引起条件反射的效果。 ③消退：如果非条件刺激长期不与条件刺激结 合，即取消强化作用，已经建立起来的条件反射 就会消失。 22．简述操作条件反射的类型（P57） ①正强化：某种行为发生后，导致了积极刺激的 增加或积极刺激强度的增加，则该行为会趋向于 增强。 ②负强化：某种行为发生后，导致了消极刺激的 减少或消极刺激强度的降低，则该行为会趋向于 增强。 ③消退：某种以前被积极刺激强化的行为不再产 生具有强化作用的结果，则该行为会减少直至消 失。 ④惩罚：在某种行为发生后带来的是一个消极刺 激，则该行为会减少直至消失。 23．简述应对的方式（P82） ①采用“问题解决”的应对方式，从根本上消除 应激源； ②采用“再评价”的应对方式，使之改变认知评 价； ③采用“求助”的应对方式，提供和帮助寻求社 会支持； ④采用“转移”的应对方式，分散注意； ⑤采用“松弛”的应对方式，进行一定的放松训 练。 24．简述心理防御机制的分类（P82-83） 按对现实的歪曲程度 ①较大的现实歪曲：否认、投射等 ②中度的现实歪曲：压抑、倒退、转移、反向形 成、合理化等 ③轻度的现实歪曲：升华、幽默等 按出现先后及与心理障碍的关系 ①精神病性的防御机制：婴幼儿期即开始使用， 精神病患者常为极端应用，如否认、曲解、投射 ②不成熟的防御机制：出现于婴幼儿期，多见于 轻度的精神障碍患者，如倒退、幻想、内投射 ③神经症性防御机制：少儿期得到充分利用，多 见于神经症患者，如合理化、抵消、反向形成、 隔离、转移 ④成熟的防御机制：出现较晚，是成功的、有效 的适应方式，如升华、幽默、理智化 25．简述心理防御机制表现形式（P83-84）（需 要细化吗？） ①合理化②潜抑③转移④反向形成⑤幻想⑥否 认⑦升华⑧退行⑨幽默 26．简述标准化心理测验的基本条件（P103） ①信度反映心理测验的一致性或可靠性，指同一 被试者在不同时间内用同一测验重复测量，所得 结果的一致性程度，用“相关系数”来表示。包 括重测信度、复本信度、内部一致性信度和评分 者信度。 ②效度指一个心理测验的准确性，指所测量的与 所要测量的心理特点之间符合的程度，是科学测 量工具最重要的必备条件。包括内容效度、构想 效度和效标效度。 ③常模与标准化：常模指测验的参照分数，是解 释测验结果的依据。 27．简述心理治疗的基本要素（P125） ①治疗师方面：治疗师必须具备一定的心理学知 识和技能。 ②被治疗者方面：一般为具有正常认知能力的， 有一定精神、躯体或行为问题的人，也包括一些 希望改变个性或认知、行为习惯的人。 ③治疗过程：以各种医学心理学理论为基础，灵 活使用各种专业技术，按一定的程序规范地进 行，以达到治疗目标。 ④治疗环境：环境安静、整洁，有合适的空间与 面积，空气流通。 28．简述心理治疗的原则（P126-127）（应用于 论述题中的案例分析） ①和谐性：指患者、医生、治疗方法之间的和谐， 环境与整个治疗之间的和谐。 ②针对性：针对性是心理治疗取得疗效的保证， 医生应根据患者的具体病情选择最适合患者的 心理治疗方案。 ③计划性：心理治疗必须根据患者的具体情况选 择设计治疗的程序。 ④灵活性：在心理治疗的过程中，医生要密切观 察患者的心身变化，根据患者不同的病情，随时 准备根据新的情况灵活地变更治疗程序和方法。 ⑤保密性：为保证资料的真实，维护患者的切身 利益，必须在心理治疗工作中坚持保密原则。 ⑥综合性：进行心理治疗时，应综合考虑其他可 利用的能增加疗效的方法和手段。 ⑦中立性：在心理治疗过程中，治疗师应该保持 中立，不能替患者作出任何选择或决定。 ⑧回避性：心理治疗过程中，一般回避为亲友或 熟人进行心理治疗。 29．简述心理治疗的基本过程（P129-130） ①筛选与准备阶段②问题探索与判别阶段③分 析认识阶段④治疗行动阶段⑤疗效评价阶段⑥ 结束巩固阶段 30．简述精神分析的原理（P131）（需要吗？） 采用精神分析治疗的方法和技术，通过帮助患者 将早年压抑在潜意识中的心理冲突，主要是幼年 经历的精神创伤和焦虑情绪体验挖掘出来，在意 识层面加以分析与澄清，从而能使患者重新认 识，并改变原有的心理行为模式，达到消除症状 的目的。 31．简述精神分析治疗的技巧（P131-132） ①自由联想：治疗者要求患者随意且毫不保留地 向治疗师描述所想象的事件或情景，从而把潜意 识中存在的心理冲突带入意识领域，使患者对此 有所领悟，从而重新创建现实的、健康的心理。 ②分析阻抗：阻抗是患者在治疗过程中表现出来 的抗拒或干扰治疗的力量，其往往是患者心理症 结所在，治疗师必须在整个治疗过程中不断辨 认，揭示和分析阻抗，帮助患者克服困难。 ③处理移情：移情出现在把患者早年生活经历中 的重要人际关系带到治疗过程中，包括正移情和 负移情，治疗师对正移情做因势利导，对负移情 做分析处理，帮助患者了解自己的冲突和防御， 促使内省的建立。 ④诠释梦境：梦是潜意识冲突或欲望的象征，因 此患者有关梦的报告可以作为自由联想的补充 和扩展，帮助了解患者真正的动机和要求。 ⑤阐释和疏泄：阐释是医生在心理分析过程中， 对患者的一些心理实质问题加以解释，引导或劝 阻，通过阐释可以帮助患者重新认识自己，从而 到达治疗目的，称为疏泄。 32．简述系统脱敏法的方法（P134-135） 适应证：用于治疗恐怖症和焦虑病人 ①松弛训练：指导患者学会松弛条件反射，有助 于调节焦虑和恐惧。 ②划分焦虑等级：通过与患者的讨论，将引起患 者不良行为反应的情景刺激作详细的等级划分， 并由弱而强按次序排列成焦虑等级表备用。 ③脱敏训练：逐步按焦虑等级表进行脱敏训练。 33．简述ABC理论（P145） ABC理论是理性情绪疗法的核心理论。A指诱发 事件；B指个体对这一事件的看法、解释及评价， 即信念系统；C指继该事件后，个体的情绪反应 和行为结果。其主要观点：对于A，每个人会产 生不同的B，而B是产生不同情绪和行为的主要 原因，即情绪或不良行为并非由外部诱发事件本 身所引起，而是由于个体对这些事件的评价和解 释所造成，这也是情绪障碍和神经症的根本原 因。 34．简述理性情绪疗法的方法（P146）（需要吗？ 不明确答案） 1、分析A和C； 2、探讨B； 3、与不合理信念辩 论；4、理性情绪想象技术；5、认知家庭作业 35．简述心理咨询与心理治疗的相同点与不同 点（P166） 相互关系遵循发展与教育的模式 遵循生物-心理-社会医疗模式 区别针对有现实问题或心理困扰的正常人 主要针对有心理障碍的患者 侧重于对来访者的支持、启发、教育和指导 侧重于分析与矫正，消除症状，重建人格具有哲 学社会学倾向；具有医学倾向都是运用心理学 的理论和方法；都由受过专业训练的人员实施 相同服务对象都是需要给予心理帮助者 都要在良好的人际关系下进行 目的都是为了改变不良认识和行为，增强身心健 康等 36．简述心身疾病的心理学理论分析以及综合 的心身疾病的发病机制（P183-184） 心身疾病的心理学理论分析包括心理动力理论、 心理生物学理论和行为学习理论。 ①心理动力理论：心身疾病的发病主要取决于个 体潜意识中有未解决的心理冲突、某些身体器官 对疾病的易感性以及自主神经系统功能的过度 活动性。如果找不到恰当的途径疏泄，潜意识心 理冲突就会通过自主神经系统功能活动的改变， 而引起某些脆弱器官的病变而致病。 ②心理生物学理论：心理-神经途径、心理-神经 -内分泌途径和心理-神经-免疫学途径是心理社 会因素造成心身疾病的重要心理生理中介机制。 ③行为学习理论：心身障碍有一部分是习得的， 其中有的属于条件反射性学习，有的通过观察或 认知而习得。 综合的心身疾病发病机制： 心理社会刺激物传入大脑→大脑皮层联合区的 信息加工→传出信息触发应激系统→引起心身 疾病 37．简述心身疾病的诊断要点（P185） ①有明确的躯体症状。 ②躯体疾病的发生、发展与心理社会因素密切相 关。 ③排除神经症等心因性疾病和其他精神疾病。 38．简述心身疾病的治疗原则（P185） 强调心、身同治原则，以躯体治疗为基础，心理 治疗为主导进行综合治疗，根据病情的缓急和病 情的严重程度来施策，针对具体患者应各有侧 重。 39．简述与内科疾病相关的心理社会因素，与癌 症相关的心理社会因素 与内科疾病相关的心理社会因素 ①人格特征：A型人格 ②生活方式和不良行为：吸烟饮酒易引起脑血管 - 1 -