排列句序及答案
【篇一：句子排序方法及习题附答案】
t>怎样排列顺序错乱的句子
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解
能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；
第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；
第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事
情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；
第四步，按确定的排列依据排列顺序；
第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句
子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
三、按先总述后分述的顺序排列
根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着
这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，
要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
试题
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：
（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。（事情发展顺序）
()姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”
()大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
()我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
()我悄悄地一捏，把它捉住了。
()我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
解析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：“我”抓住
了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。应该按事情的
发展顺序来排列：发现蜻蜓→观察蜻蜓→试题
抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。
排列顺序为：(4) (2) (1) (3) (5)。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿
残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他
肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住14岁、19岁、20岁、22岁、25岁
这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃
而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。
把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（时
间先后顺序）
( )从那天起，妈妈发愤读书了。
( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。” ( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。
( )难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。
( )一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。
( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。
解析认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：妈妈当了
学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。写“一天”
的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本) →想到(妈妈也要学习吗) →听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的，
这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一
句话写妈妈领到了毕业证。
排列顺序为：4、3、5、2、1、6，然后按照排列顺序依次抄句，成
为一段通顺连试题
贯的话。
三、按先总述后分述的顺序排列
有这么一个习题：
（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。根据这段话的特点，小城里每一个庭院都栽了很多树这句话是个中
心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按
先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，
要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如:
（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡咯咯哒、咯咯哒地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住屋外和屋里两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（地
点转换顺序）（）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。
（）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！
（）蓝蓝的天空飘着一片片白云。
（）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。（）这是什么地方？这是我可爱的家乡。
解析：很明显，这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读，我试题
们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家乡。地点视角的
转换是排序的基础。
排列顺序为是：2 4 1 3 5
同学们:下面有道调整句子顺序的题，同学们可来试着排列一下，并仔细考虑你那么排的理由：
（）我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。
（）昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾的
山茶。
（）鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不
能描画出的一种风味。
（）原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！
（）这是从什么地方吹来的呀？
（）今早刚从熟睡中醒来时，室内漾着一种清清的不知名的花香。
仔细阅读下面两种排法，看语句是否顺畅，逻辑是否合理，思考一
下为什么？
“昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾的山茶。我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。鲜红的楂子和嫩黄的茨实
衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不能描画出的一种风味。今早刚
从熟睡中醒来时，室内漾着一种清清的不知名的花香。原来铁壶中
投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！” （排法一）
“昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾的山茶。我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。今早刚从熟睡中醒来时，
室内漾着一种清清的不知名的花香。原来铁壶中投插着的山茶，竟
开了四朵白色的鲜花！鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不能描画出的一种风味。” （排法二）
两种排法各有道理，不同的是“喜悦的心情”所处时间，如果你想要
两次惊喜（刚回家时的“风味”和第二天一早的“花香”），那么就用
第一种排法；如果想让喜悦一并在清晨绽放，那就选第二种排法。
另外，与排法二相比，排法一在逻辑上更严密一些，这体现在排法
二的最后一句：鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——，
而此前讲的是山茶花。
怎么样，同学们，乍一看没什么不同，而正是一个细微的差别造成
了两种不同的效果。你以后无论是在作文时，还是在做别的事，都
应该谨慎行之，不可粗心大意。
练习一下试一试:
试题
【篇二：句子排序方法及习题附答案】
t>怎样排列顺序错乱的句子
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解
能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，
想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，
是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，
直到这段话排得通顺连贯为止。把错乱的句子排列好，这是小学阶
段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不
仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何
学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
三、按先总述后分述的顺序排列
根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着
这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，
要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
对练习排列句子有帮助
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，
必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能
提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按
下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往 1
叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按
事情发展的顺序来排列。如：
（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。（事情发展顺序）
( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”
( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
( )我悄悄地一捏，把它捉住了。
( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
解析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：“我”抓住
了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。应该按事情的
发展顺序来排列：发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓
→放走蜻蜓。
排列顺序为：(4) (2) (1) (3) (5)。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿
残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
2
（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他
肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住14岁、19岁、20岁、22岁、25岁
这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃
而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。
把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（时
间先后顺序）
( )从那天起，妈妈发愤读书了。
( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。” ( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。
( )难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。
( )一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。
( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。
解析认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：妈妈当了
学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。写“一天”
的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本) →想到(妈妈也要学习吗) →听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的，
这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一
句话写妈妈领到了毕业证。
排列顺序为：4、3、5、2、1、6，然后按照排列顺序依次抄句，成
为一段通顺连贯的话。
三、按先总述后分述的顺序排列
有这么一个习题：
（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。根据这段话的特点，小城里每一个庭院都栽了很多树这句话是个中
心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按
先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。
3
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，
要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如:
（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老
母鸡咯咯哒、咯咯哒地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住屋外和屋里两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成
一段通顺的话。（地点转换顺序）（）远远望去，山谷里有一条
小溪，溪水慢慢地流着。
（）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！
（）蓝蓝的天空飘着一片片白云。
（）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。（）这是什么地方？这是我可爱的家乡。
解析：很明显，这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家乡。地点视角的转换是排序的基础。
排列顺序为是：2 4 1 3 5
同学们:下面有道调整句子顺序的题，同学们可来试着排列一下，并
仔细考虑你那么排的理由：
（）我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。
（）昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾的
山茶。
（）鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不
能描画出的一种风味。
（）原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！
（）这是从什么地方吹来的呀？
（）今早刚从熟睡中醒来时，室内漾着一种清清的不知名的花香。
仔细阅读下面两种排法，看语句是否顺畅，逻辑是否合理，思考一
下为什么？
4
“昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾的山茶。我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。鲜红的楂子和嫩黄的茨实
衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不能描画出的一种风味。今早刚
从熟睡中醒来时，室内漾着一种清清的不知名的花香。原来铁壶中
投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！” （排法一）
“昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾的山茶。我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。今早刚从熟睡中醒来时，
室内漾着一种清清的不知名的花香。原来铁壶中投插着的山茶，竟
开了四朵白色的鲜花！鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不能描画出的一种风味。” （排法二）
两种排法各有道理，不同的是“喜悦的心情”所处时间，如果你想要
两次惊喜（刚回家时的“风味”和第二天一早的“花香”），那么就用
第一种排法；如果想让喜悦一并在清晨绽放，那就选第二种排法。
另外，与排法二相比，排法一在逻辑上更严密一些，这体现在排法
二的最后一句：鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——，
而此前讲的是山茶花。
怎么样，同学们，乍一看没什么不同，而正是一个细微的差别造成
了两种不同的效果。你以后无论是在作文时，还是在做别的事，都
应该谨慎行之，不可粗心大意。
练习一下试一试:将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。
一、
（）它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个圆圆的“大肚子”。
（）这些花有白的，也有黄的。
（）茎上长满了小刺，还开过几次花。
（）我外公家有一盆仙人球。
二、
（）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。
（）开始，我怎么也捉不到。
（）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。
（）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。
（）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——
知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！
（）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。三、
（）走近看，阳光透过树梢，照进树林。
（）松树的叶子变得苍翠，枫树的叶子变得更火红。
5
【篇三：小学语文句子排序练习题附答案】
子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以能训练
我们对句子的理解能力、有条理的表达能力，还可以提高我们的写
作能力。这样的联系并不可怕，很多题目都有十分明朗的线索或表
明顺序的提示，只要我们发现了它，就一定能化难为易。那么，有
哪些好的方法呢？首先是反复阅读，不要急于求成，只有在读懂的
情况下才可以弄明白句子之间的内在联系，我们可以先考虑一下几
个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以
找到句子排列的顺序。找到句与句之间的内在联系，把握句子的排
列顺序。一般段略排列顺序： 1、时间的顺序有的几个句子虽然打
乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；
几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们
句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语既可以正确排列句子。2、方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会
出现上面、下面、左边、右边、中间等之类的方位词语，那么这些
方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。 3、事情发展的顺序
如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后
等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最
后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。 4、
参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会
有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中
有意暗示我们，诸如“看完了某某，我们又来到了某处”之类的话语，这又是我们排列的顺序方法。以上是一般的方法，但是不是孤立运
用的，要结合起来，有时会同时出现几种提示，有时所给的提示不
是很明显，只要我们认真阅读，读懂了，自然就会找到排列的顺序。小学语文句子排序练习题附答案
1（）
（）碧溪河从村前流过。
（）村后是一望无际的桑园。
（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
2（）
（）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。
（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。（）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了
一个个图案。（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状
的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了！ 3（）
（）地上的水越来越多。
（）雨落在对面的屋顶的瓦片上。
（）像一层薄烟罩在屋顶上。
（）渐渐地连成了一条线。
（）溅起一朵朵水花。
（）雨水顺着房檐流下来。
（）汇合成一条条小溪。
（）开始像断了线的珠子。
4（）
（）王红同学真值得我们学习。
（）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。（）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。
（）天突然下起雨来。
（）啊！那是三年级（4）班的王红。
（）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。
（）原来，她是冒雨去降国旗的。
（）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。
5（）
（）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。
（）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。（）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。（）浅红色的浮标漂在水面上。
（）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”
6（）
（）他正想坐下时，管理员对他说：“先生，请你不要坐在这里，这里是马克思的座位。”
（）管理员笑着说：“是的，很多年来，他每天都到这里来读书。”（）那个读者问：“他每天都来吗？你是说他今天一定会来？”（）话刚说完，马克思果然跨进门来了。
（）一天清早，伦敦大英博物馆里，有位读者看见有个座位空着，便走了过来。
7（）
（）我连忙站起来让老爷爷坐。
（）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。
（）星期日，我坐汽车去奶奶家。
（）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子。”
（）上车后，我找到一个座位。
（）我说：“不用谢，这是我应该做的。”
8（）
（
（）奶奶乐呵呵地从怀里掏出一个红包，说是给我的压岁钱。（）屋子里充满了欢声笑语。
（）我奔到奶奶身边，祝奶奶健康长寿。
9（）
（）小脸蛋鼓鼓的，像嘴里含着里两个核桃。
（）身上穿着大翻领西装和蓝色直筒裤。
（）我的“小顽童”真逗人喜爱。
（）脚穿一双特大号皮鞋。
（）眉毛下两只眼睛，仿佛在转动。
（）他头上戴着一顶红白相间的西瓜帽。
10（）
（）找到字典“部首目录”那页。从2画中找到“讠”，看看后面的页码。（）老师让我们用部首查字法查出“诚”字。
（）再数一数除去部首还有6画。
（）我翻到有“讠”的那一页，从6画中找到“诚”字，根据页码就可以查到“诚”字。（）我先确定“诚”的部首是“讠”，共2画。
11（）
（）金苹第一个跳。
（）她从踏跳板上跃起，双手一按“山羊”背，两腿一分，便轻快地跳了过去。（）今天体育课是练习跳“山羊”。
（）然后深吸一口气，快步向前跑去。
（）只见她弯弯腰，压压腿，原地跳了几下。
12（）
（）我问爸爸为什么倒着贴。
（）春节到了，爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。
（）我边看边想，突然，一拍脑门说：“是不是?福到了?？”
（）爸爸说：“你自己想想是什么意思？”
（）爸爸听了，竖起大拇指说：“你真聪明！”
一年级排列句子顺序练习题 一、排列句子 1、爸爸妈妈我和爱 2、我花的美格外 3、爷爷许多种了花 4、熊爸爸造房子想砍树 5、大家送给一束束花他们 6、跳下来小松鼠从树上 7、北京我们爱 8、我国的是国旗五星红旗 9、在水里小鱼游来游去 10、吃草在草地上小羊
二、排列句子，把句号写在横线上。 1．①我②去③书包④上学⑤背着。 2．①草地上②两只③有④小白兔⑤可爱的。 3、①小马②是③月牙④画⑤的 _________________________________ 4．①一只②飞③天上④在⑤小鸟 _________________________________ 5、①一只②弟弟③天上④在⑤看见⑥小鸟 _________________________________. 6、①朋友②的③我④是⑤小明 _________________________________ 7、①小牛②吃青草③一起④在⑤和⑥草地上 _________________________________ 8、①小文②开心地③今天④我⑤一起⑥和⑦看书 _________________________________ 9、①我②自选商场③和④妈妈⑤在⑥买东西 一年级排列句子顺序及标点练习 把下面错乱的词语整理成句子，再加上标点写下来。⑦飞 1. 狼把羊掉了吃 2.小鹰老鹰飞向一起天空和
3.了不起啊真是梅兰芳大师京剧 4.怎么会呢大海青蛙看不到 5.达尔文乘船有一次考察小岛去上 6.喜讯就刚刚传到沸腾上海了 7.孩子们玩得多开心啊公园里 8.小画家难道宁宁粗心的不是一个吗 9.人们称作老松树把常青树 10.脸上了露出王强的笑容 11.每天我们身体锻炼坚持都 12.红叶你们吗看过的香山 13.古诗我喜欢这首最 14.小金鱼我家可爱的一条有 15.清晨推开窗户好大的雾啊 16.春天桃花杏花梨花都赶着趟儿开放了 17.著名的安培物理学家世界上是 18.爱迪生发明了后来真的电灯 19.的徐虎真像一颗心闪光的金子啊 20.吃草在大草原上羊儿的一望无边 21.喜欢月亮湾你这座村子美丽的吗 22.科学设计这座桥的很 23.了解吗火焰山你神奇的 24.热呀的时候热呀最难熬到了
句子的排序与衔接 中考真题（一） 一、句子的衔接 1. (2015·南宁)下列语段空白处依次填入三个句子，排序正确的一项是( ) 人，实际上都需要有自己的翅膀，你含辛茹苦攀登科学的高峰，________； 你目光凝聚构思新颖的设计，________；你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂， ________。有了这样一双翅膀，你才能更高、更快地飞翔。 ①多么需要扇动进攻的翅膀②多么需要插上知识的翅 膀③多么需张开想象的翅膀 A．②③① B．①②③ C．①③② D．②①③ 2. (2015·百色)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 经过4年的奋战，靖西至那坡的高速公路终于建成通车，_____，_____， ______，____。 ①借助沿线奇特美丽的自然风光、绚丽多姿的民族风情和闻名遐迩的人文景 观 ②它被誉为“中国最美高速公路”③这一段高速公路的设计者和建设者 ④打造具有边境壮乡特色的“边关风情路” A.①②④③ B.③①④② C.③②①④ D.④③②①
3. (2015·来宾)依次填入下面一段文字横线处最恰当的一项是（） 立春过 后，，，， ，于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 ①再过两个月燕子翩然归来②不久，布谷鸟也来了 ③大地渐渐从沉睡中苏醒过来④冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放 A.①②④③ B.①③②④ C.③④①② D.③④②① 4.(2014·南宁)在下面语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是（） 春日踏青，青芜如毯， ;夏日听雨，雨声淅沥， ;秋日看花，花叶相辉， ;冬日观雪， 雪意阑珊，。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A.③④②① B.④③①② C.③①④② D.④②③① 二、句子的排序 5.(2016·梧州) 给下列句子排序
公文格式排版 一、设置页面（“页面布局”—“页面设置”） （一）“页边距” 1．页边距：上3厘米、下2.5厘米、左2.6厘米、右2.5厘米。 2．纸张方向：纵向。 （二）“纸张” 纸张大小：A4。 确保“每面排22行，每行排28个字，并撑满版心”。 二、设置标题 （一）“字体” 1．主标题：先设置字体为华文小标宋简体（或华文中宋、宋体），再设置字体为Times New Roman；字形，加粗；字号，二号。 2．副标题：字体，与主标题一致；字形，不加粗；字号，三号。 （二）“段落”
1．对齐方式：居中。 2．左侧右侧缩进均为0字符。 3．特殊格式：无。 4．段前段后间距均为0行。 5．行距：固定值，28磅。 （三）内容要求 1．标题可分一行或多行居中排布，回行时应排列对称、长短适宜、间距恰当；多行标题排列时应当采用梯形或菱形布局，不应采用上下长短一样的长方形或上下长中间短的沙漏形。 2．正式公文标题应要素完整，一般格式为“发文机关+关于××（事由）的+文种”。 3．标题回行时应词意完整，不能将词组拆开；发文机关名称应在第一行居中排布；最后一行不能将“的”与文种单独排列成行。 4．标题中除法规、规章名称可加书名号外，一般不用标点符号。 （四）标题与正文间隔 空一行，字号为五号，行距为最小值12磅。 三、设置正文
（一）“字体” 1．一级标题：字体，黑体；字形，不加粗；字号，三号。 2．二级标题：字体，楷体_GB2312（或楷体）；字形，不加粗；字号，三号。 3．三级标题、四级标题和五级标题：字体，仿宋 _GB2312（或仿宋）；字形，加粗；字号，三号。 4．其余正文（包括附件、落款、附注）：字体，仿宋_GB2312（或仿宋）；字形，不加粗；字号，三号。 5．正文各级各类字体设定完后，应再次选定全文，设置字体为Times New Roman。 （二）“段落” 1．对齐方式：两端对齐。 2．左侧右侧缩进均为0字符。 3．特殊格式：首行缩进，2字符。 4．段前段后间距均为0行。 5．行距：固定值，30磅。 （三）内容要求 1．主送机关（俗称“抬头”）居正文第一行单独成行，顶格不缩进。
小学一年级语文句子排序练习题 【篇一】 1、将下列排列错乱的句子整理成通顺的文章。 （）湖上横跨着一座美丽的天鹅桥，就像一根腰带系在那里，把天鹅湖打扮得更加美丽。 （）树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星缀着红的、黄的、蓝的小野花，远远看去就像缀着绿色图案的绿缎子。 （）她在微风吹动下，舒展着柔软的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。 （）天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发口粮，好像一块无暇的翡翠。 （）湖的四周是郁郁葱葱 2、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 （）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。 （）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。 （）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。 （）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。 （）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。 3、调整下列句子的语序，使其成为前后连贯的一段话。 （）在一定的时间内阅读大量的书却无暇细读时，可用泛读法；
（）要想具有广博的知识，请学会泛读吧！ （）泛读是一种很有用的阅读方法。 （）泛读可以使我们增长知识，扩大知识面。 （）阅读与自己的学业联系不大但又有一定帮助的书，可用泛读法。 【篇二】 1、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 （）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。 （）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。 （）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮（luán）殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。 （）天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。 （）这样一来，弄得大家更加惊慌起来。 2、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 （）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。 （）开始，我怎么也捉不到。 （）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。 （）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。
中考总复习——语句的衔接与排序 巩固练习 选句填空型 1．（?山东淄博中考）依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 读“史”宜映雪，以莹玄鉴。读“子”宜伴月，以寄远神。读山水小品，宜。读忠烈传，宜。读奸佞传，宜。读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。读“赋”宜。 ①纵水狂呼，可以旋风 ②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游 ③击剑捉酒以销愤 ④吹笙鼓瑟以扬芳 A.②①③④ B.①④③② C.②④③① D.①③④② 2．（?山东潍坊中考）在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（） 寒冬腊月，山里的蜡梅相继开放。它们虽然生长在贫瘠 ．．的岩缝间，经受着凄风苦雨的（侵蚀/侵袭） 和无人问津 ．．．．；即使零落成泥，也芳香依旧。到了三四月份，生长在高原上的紫花．．，却也无冤无悔 ．．．．的寂寞 地丁也会自在绽放，三朵两朵地挨在一起，看上去，①。花瓣左右对称 ．．，②。 ．．，向外弯曲 紫花地丁紫得清新淡雅 ．．．．，（而且/反而）更追求精致，活出（精．．．．，③。它虽最微小但并不自惭形秽 彩/精华）。 A．①好像在说悄悄话的小姑娘②像水墨画中的一缕青烟③是扎在姑娘头上的马尾 辫 B．①是扎在姑娘头上的马尾辫②好像在说悄悄话的小姑娘③像水墨画中的一缕青烟 C．①好像在说悄悄话的小姑娘②是扎在姑娘头上的马尾辫③像水墨画中的一缕青烟 D．①像水墨画中的一缕青烟②是扎在姑娘头上的马尾辫③好像在说悄悄话的小 姑娘 3.语言运用——根据语境，与下面句子衔接最恰当的一项是（） 坦然是失意后的乐观，是平淡中的自信。许多事的得失成败我们不可预料，我们只需尽量去做，求得一份付出之后的坦然和快乐。请记住：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；________ A．没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅。 B．没有大海的壮阔，但要有小溪的优雅。 C．没有小溪的优雅，但要有大海的壮阔。 D．没有小溪的优雅，可以有大海的壮阔。 4.结合语境，填入横线处最恰当的一项是（） 某一地区特定时间内游客数量超过其接待能力，是造成该地区旅游业种种问题的重要原因。接待能力若不提高，再美的湖光山色也会黯淡无光，________，再好的微笑服务也会丧失魅力。 A．再好的投入和开发也无济于事 B．再浓厚的游览兴趣也会逐渐消失 C．再迷人的青山绿水也会索然无味 D．再多的人文景观也会失去风采 5.结合语境，填人横线处最恰当的一项是（） 《北京晚报》2012年4月7日讯（记者窦媛媛）据市旅游局统计数字显示，今年“清明”小长假
公文句序排列技巧 作者：应用写作 在高考中，为了培养和检测学生“语言连贯表达”的能力，往往列出一组打乱了顺序的句子，要求重新排列组合成清晰、连贯、语意明确的语段（包括句群、复句），而在我们机关公文的实际写作中，句序排列问题常常容易被忽略，报刊中也少有涉及。笔者通过阅读大量的机关公文之后觉得，句序问题虽小却不能小看。在公文语段中，逻辑混乱、条理不清、语意模糊的现象时而可见，究其原因，常常是思路不畅、句序不顺。它不仅打乱了阅文者的线性思维，给阅文者对公文内容的轻松理解带来困难，而且影响了公文主旨的明确表达。 公文的结构顺序常见的有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。往往采用归纳式、演绎式的逻辑思维方法，对材料由概括到具体、由现象到本质、由整体到局部进行安排，形成了固有的三种主要结构模式：纵向式、横向式、纵横结合式。下面，笔者从党政机关的工作实际出发，试结合一些范文或病文，谈谈有关公文句序排列的技巧，供同行们参考。 一、根据工作职能的主次地位安排句序 公文写作的本质表明：机关管理职能决定文字表现形式，文字表现形式是为机关管理职能服务的。公文是为党政机关、企事业单位、人民团体机关工作服务的，其公文语句的顺序，当然只能按照各自机关工作职能的特点，根据工作职能的主次地位来安排。如某省地税局在一份指示性通知中指出： 为了确保全年任务的圆满完成，各级地税机关要采取有效措施，加强征管，落实好组织收入工作的各项措施。一是要推行科学化、精细化管理，管住税源；二是要抓住重点，加强税收征管工作；三是要采取有效措施，积极压缩欠税；四是要进一步加大稽查力度，打击偷税、逃税等涉税违法犯罪行为。各级地税机关要在当地党政部门的领导下，进一步强化部门协税护税，进一步提高收入质量，增强组织收入工作的后劲。 这段话采用演绎法，先提出“要落实好”各项措施，然后具体写“怎样落实好”，其顺序特点是“先总后分”。“总说”部分先讲目的，后提任务。“分说”部分按“从内到外”的顺序来排列：写“内部”，按照地税工作“管住税源——加强征管——压缩欠税——打击犯罪”等四项职能的主次来安排句序；写“外部”，强调“要在当地党政部门的领导下”进行。特别是“内部”这一块，没有税源，就没有税收，就不必征管，这是关键的关键。有了税源，征管就是最主要的工作，压缩欠税是第二位的，违法的毕竟是少数，打击涉税违法可以摆在第三位。本语段从主到次，依次推进，逻辑紧密，句序清楚。 但如果写作时不注意，就容易出现句子排序上的毛病，譬如某市监察部门在工作汇报中写道： 我室的主要任务是查处违法违纪案件，为了加大查处的力度，我们认真研究了工作方法措施，一是发挥团队精神，充分发挥集体的智慧，突破大案、要案；二是实行调查组长责任制；三是重调查，重证据；四是抓住重点，集中力量突破疑难案件。由于我们做到了以上几点，提高了办案的效率和质量。 这段话从整体上来说，是按照“要做什么（任务）——为什么要做（目的）——怎样做的（做法）——做得怎样（效果）”的思路排列的，但段落中“工作方法措施（做法）”的排列有一定的随意性，缺乏必要的逻辑联系。有4个方面值得商榷和修改：
语文专题之句子的衔接与排序 【学习目标】 1、通过复习，让学生了解语句衔接与排序这一考题的相关知识。 2、探析、掌握解答语句衔接与排序题的规律及其方法。 3、提高学生解答语句衔接与排序题的能力。 【考点分析】 语句的衔接与排序题，是语文考试的高频考点之一，它属于“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，涵盖影响语言连贯的三大因素：保持话题统一，合理安排句序，语言的呼应和衔接。主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。在各种练习与考试中，“语句的衔接与排序”试题备受命题老师的青睐，在语文试卷中频频亮相。 【题型分析】 1、衔接题 例：填入下列横线处的语句，与上下句衔接最恰当的一项是 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着不肯出门_______________。 A．但他父亲终于带走了他 B．但他父亲终于把他带走了 C．但他终于随着他父亲走了 D．但终于被他父亲带走了 2、排序题 例：下列句子排序，最恰当的一项是（） ①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。②“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。③我们为什么活着？④观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。⑤同时，
活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。 A．③①④②⑤ B．②⑤①④③ C．④①⑤③② D．③①⑤②④ 【答题技巧】 句子衔接与排序题是中、高考的常考题型，也是技巧性较强的一个知识点。下面把常见题型及解题规律作了归纳。 （一）衔接题 1、主语一致 例：填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是 公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时。 A、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款 2、句式一致，结构相似 例：从上下文连贯的角度看，填入横线处最恰当的一句是 在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗? A、所有河流不再受污染而轻波荡漾 B、所有受污染的河流重新轻波荡漾 3、氛围一致 例：选出与下句衔接恰当的一项 巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；田堰层叠的南源，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。 A、天气阴沉，满天是厚厚的，低低的、灰色的浊云。 B、在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。
语文基础句子衔接排序发专项复习 语句衔接题，即在一段文字中填入一个句子，使文段更加完整，最终形成一段完整的文字，常见的提问方式是“填入横划线处最恰当的一句是”。 1. 句尾衔接题。即需要填入的句子位于文段结尾，这类句子的作用一般是总结全文，因此这类题基本等同于主旨题，我们做题时总结出文段的主旨即可。句尾衔接题是最重要的衔接题，也是考查最多的衔接题。 2. 句中衔接题。即需要填入的句子位于文段中间，这类句子的作用一般是承前启后(有时根据前后关系会有所侧重，具体问题具体分析)。句中衔接题考查得也比较多，难度比句尾衔接题稍大。 3. 句首衔接题。即需要填入的句子位于文段开头，这类句子的作用一般是引出话题或开篇点题。目前，这类题考查得很少很少，考生可以当做次重点进行把握。 下面我们通过具体的例题来进行讲解： 【例1】2010年10月，国家广电总局电影局副局长毛羽公开表示：“虽然截至目前电影票房已经完成80亿元，然而观影人数同比并无增加，票房提高主要依赖于票价提升。”这就解释了为何影院越来越多，看电影却越来越贵的疑问，可以看出的是，中国电影________ 。 填入划横线部分最恰当的一句是： A.票价高的主要原因还是电影业发展不足
B.高票房的成绩并不能掩盖其发展过程中存在的许多问题 C.在无限风光的背后，暗藏的是一点冲动和一丝乱象 D.与其说创造了“票房奇迹”，不如说创造了“票价奇迹 【解析】D。由“可以看出的是”可知，划横线的句子是对前文内容的总结。前文主要讲的是电影票房完成80亿元，不是因为观影人数的增加，而是依赖票价的上涨。与此相符的是D项。 【例2】好的散文不会让读者感到与作者生疏。作者在描摹眼中世界的同时，也在清晰地勾画着自身 的影像。实际上， ________________，无论作品本身是优是劣。“作者形象”并不等同于作家的自 画像，它是作家灵魂的投影，是展现在文字中的一种人生境界，是写作视角和阅读视角综合的结果。 填入划横线部分最恰当的一句是： A.写作是一种意味深长的印记 B.作品传达的是作者独有的情感体验 C.每一篇散文都是人文情怀与精神价值的融合 D.没有一部作品不在描绘着“作者形象” 【答案】 D。中公解析：根据话题一致原则，划线处前文说的是作者在描摹眼中世界的同时，也在勾画着自身的影像(“作者形象” )，后句说的是“作者形象”是什么。由此可知，划线处句子也应围绕“作者形象”展开，符合此要求的只有 D 项
公文序次语的正确使用 “序次语”指标示出内容先后次序的话语或数字。例如，“首先”、“一”等。下面说说公文中常见的容易用错序次语的若干情况。 用“第”、“其”、“首先”等做序次语时，应当在其后使用逗号，不宜使用其他标点。 例如： （1）第一，……；第二，……；第三，…… （2）其一，……；其二，……；其三，…… （3）首先，……；其次，……；再次，……；最后，…… 例（1）至例（3）是三套序次语的说法，是三个序列，不宜混用，例如，不宜说“第一，……；其次，……”、“其一，……；第二，……”、“首先，……；其次，……；第三，……”。在有关部门最近关于《标点符号用法》的修订意见稿中，提到序次语时，所举出的上述三种序次语的例句，是严格区分三个序列的。另外，在“第二”、“其二”等之前，可用分号，也可用句号。如果内容简短，宜用分号；如果较长，可用句号。应当注意的是，如果“第一”等后的行文中已经使用过句号，末尾则不能再用分号，只能用句号。 用不带括号的汉字数字或者“甲、乙……”作序次语时，其后要用顿号，不宜用逗号。例如： （4）一、历史上的有关情况二、对现状的调查三、存在的问题（5）甲、历史上的有关情况乙、对现状的调查丙、存在的问题用不带括号的阿拉伯数字、拉丁字母作序次语时，其后用下脚点。
例如： （6）1. 历史上的有关情况2. 对现状的调查 3.存在的问题 （7）A. 历史上的有关情况B. 对现状的调查C.存在的问题 （8）a. 历史上的有关情况b.对现状的调查c.存在的问题 尤其要注意，“1”、“A”、“a”等后面不能用顿号。因为阿拉伯数字、拉丁字母跟汉语书面语中的顿号不相匹配。 加了括号的序次语后面不宜加顿号或逗号等标点。例如，不能写成“（一）、”“（1）”或“（一），”“（1），”等。 公文中应注意序次语的使用层次。第一层是带有顿号的汉字数字，第二层是带括号的汉字数字，第三层是带下脚点的阿拉伯数字，第四层是带括号的阿拉伯数字，第五层是大写拉丁字母，第六层是带圈的阿拉伯数字或小写拉丁字母。即： 一、…… （一）…… 1. …… （1）…… A. …… ①/a. …… 这是一般使用序次语的习惯用法，在有关部门最近关于《标点符号用法》的修订意见稿中，对序次语的层次作出了明确要求，并在有关说明中指出：“具体可根据文章特点选择从某一层序次语开始行文，选定之后应顺着序次语的层次向下行文，但较低层次之后不能反过来
专题五句子的衔接与排序 （一）句子的衔接 1.（2018攀枝花）在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是（） _____．_____．_____．_____．晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水流觞。唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。而我们的方式，就是《中国诗词大会》。 ①世易时移，诗心不改 ②千秋万岁名，寂寞身后事 ③天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的 ④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承 A. ③②①④ B. ②③①④ C. ①④②③ D. ②①④③ 答案：B 导析：此题考查的知识点是句子的排序。阅读语段可知，此题是阐述“中国诗词”的句段。通读句段可以发现，②句将目光投向漫长的岁月长河，由此引出③句，“诗人将诗意馈赠每一个人”，故②③相联。①④从另一角度指出诗文的传承，时代变化，但每一代都会有自己的纪念方式，④句领起划线后面的句子。故选：B。 2.（2018呼和浩特）在下面语段横线处依次填入句子，最恰当的一项是（） 时间都去哪了？在这个忙碌的时代，“忙”逐渐成了一种生活状态。有的人因为忙于生计，，失去了许多与家人共享天伦的快乐；有的人因为忙于仕途，，错过了许多与朋友交流思想的时光；有的人因为忙于玩乐，，错失了许多与他人放飞梦想的机会……所以，我们应该在流淌的时间里经营好自己的幸福人生。 A. 淡漠了亲情淡忘了友情虚度了年华 B. 虚度了年华淡忘了友情淡漠了亲情 C. 淡漠了亲情虚度了年华淡忘了友情 D. 淡忘了友情淡漠了亲情虚度了年华 答案：A 导析：根据语境填空题要注意两点：（1）认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。（2）明确要填充的内容，句式，使语意连贯。解答时首先要弄清叙述的对象。第1空，下文语境是“失去了许多与家人共享天伦的快乐”，所以自然选“淡漠了亲情”。第2 空，下文语境是“错过了许多与朋友交流思想的时光”，所以自然选“淡忘了友情”。第3空，下文语境是“错失了许多与他人放飞梦想的机会”，所以自然选“虚度了年华”。 3.（2018黄石）填入文段空格中的句子，衔接最恰当 ．．．的一项是( ) 工程是一辆双刃剑：① 。但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。② 。景观的构成，一是景，一是观。景有自然之景，也有人工之景。而观，也不仅仅是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。 A. ①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。②这就需要我们化工程为景观。 B. ①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。②这就需要我们重视工程外观。 C. ①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设。②这就需要我们化工程为
机关公文常用词句大全 Prepared on 22 November 2020
[机关公文常用词句大全] 本[大全]旨在使"爬格子"的微友在遣词造句时可少搜肠刮肚，在写作公文时可免绞尽脑汁，在领悟机关文风和完成写作任务的同时收获更多的东东。值得精读，值得珍藏。 常用之"新"： 新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度。 常用之"性": 重要性，紧迫性，自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性"。 常用之"化": 法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统化。 常用之"心": 热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心。
常用之"识": 政治意识、政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识。 常用之"点": 出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点。 常用之"力": 控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力、亲和力、执行力、感召力。 常用之"不": 不动摇、不放弃、不改变、不妥协、不懈怠、不含糊、不折腾。 常用之"同": 政治认同、理论认同、组织认同、事业认同、感情认同、心理认同、环境认同。 常用之"多": 多层次、多方面、多途径、多渠道、多角度、多方位。 常用之"度": 高度、深度、宽度、力度、强度、密度、浓度、气度。 常用语组: 统一思想，提高认识，认清形势，明确任务，加强领导，完善机制，交流经
一年级三四句排列句子顺序练习题给下面的句子排排队 1、 我仔细一看，原来是一条蚯蚓。 突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。 我和爸爸正在菜园里拔草。 我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。 2、 过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。 秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。 春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。、 一天，小明来我家玩。 他看了看我的几样小玩具。 他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。 就拿起笔画起来。 4、 地上躺着一个人，熊走到那个人身边。
熊以为他是个死人，就走开了。 这时候，他吓得连呼吸都停止了。 伸长鼻子闻他的脸。 他等熊走开了，连忙爬起来。 5、 正游得高兴时，忽然一个浪头打来。 我很高兴：总算尝到海水的味道了。 爸爸带我到浅海处游泳。 我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。原来，海水的味道又苦又涩。 6、 松鼠劝他好好搞卫生。 他说：“哦，我是要办大事业的。” 狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。 好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。、这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。 就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。 突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没 摔倒。拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。 8、 山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。
这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！] 蓝蓝的天空飘着一片片白云。 不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。这是什么地方？这是我可爱的 家乡。 9、 老黄鹂说：“这是卷叶虫。” 小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！” 老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。 老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。 海棠树上有一片嫩叶卷了起来。 10、 老师讲课以后，让大家做四道数学题。 老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。 不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。 上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。 小宁有一道题不会做，举手问老师。 11、 小明走在半路上，忽然发现一个小朋友在雨中直哭。
中考总复习——语句的衔接与排序 考点透视 语句的衔接与排序属于“语言连贯”的考察范围，“语言连贯”是指句与句之间以及段与段之间的衔接要连贯，顺序要合理，过渡要自然，上下文必须相互照应。“语言连贯”是中考考查句子运用的一个重要考点，最为常见的命题形式有两种：一是选句填空型，一是语句排序型。语言连贯题的两种命题形式实质是相同的，都是排列句子的语序。其目的是通过语段结构关系的客观规律性考查考生的语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，同时也考查了考生的思维判断能力。 知识讲解 语句衔接与排序的原则 把若干句子组织在一起的时候，就要注意句子内容的衔接，语气的通顺畅达，也就是要注意连贯。 1.句子衔接要做到： （1）话题保持同一，对于记叙类，陈述的角度要一致，即陈述对象（通常就是主语）不可轻易更换；对于议论类，观点前后要一致，观点和材料要保持一致。 （2）内容要合乎事理，符合逻辑，保持内在的一致性。 （3）语句要前后照应，比如问与答的照应，前面的排序与后面的排序的照应，指代的前后照应，句式的前后照应，关联词的前后照应等。 2.调整句子应遵循： （1）中心和思路是排序的内在依据，因此明中心理思路最为重要。明中心，对于记叙说明类，要明确记叙说明的对象；对议论类，要明确论题或论点。理思路，记叙说明类，要理出记叙说明的顺序，议论类要理出论证的顺序和层次。 （2）抓语言标志。比如前后呼应的关联词语，反复出现的关键性词语，重复出现的相同句式，前后对应的句子，表示顺序的词语等，这些都是排序的依据，应充分加以利用。 调整句子的顺序，一般先确定首句和尾句，然后再排定中间。也有的从局部开刀，再逐步扩展到全体，比如说，首先认准了⑤和③连在一起，且必须⑤句在前，③句在后，如果有选项，凡不是⑤③排列的选项一律排除，然后再把剩下的选项比较一下，找出不同点，对照文句，很容易选出答案。如果无选项可以利用，排定⑤③后，再看⑤与哪一句有关联，③与哪一句有关联，这样一步一步排下去，也能调整好全部语序。 语句衔接与排序的方法 语句的衔接与排序是句子根据语段的语意需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序的安排也有一定的规律：或以空间为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。 解答这类题要抓住八个字：瞻前顾后，确保一致 ．．．．．．．．．。一致包括：角度一致（陈述对象、时间、空间）；思路一致；话题一致；语体一致；句式一致；感情色彩一致；前后照应；语言衔接紧密等。 1.“话题同一”类语句的衔接与排序。 在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱即语句不连贯。看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是“语句衔接题”常见的解答思路。 2.“句间关系吻合”类语句的衔接与排序。 句子的排列与组合也是考查学生衔接能力的手段之一。几个句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等）。
一年级排列句子顺序练习 班别学号姓名 一、把下面的词语组成一名通顺的话，并加上标点符号。１、时光我们度过一起这快乐的 ２、我们老师公园带领去玩星期天 ３、低飞下雨了要燕子 ４、飞在飞机空中 ５、荷叶凉伞是小鱼儿 ６、五颜六色的开着公园里花儿 ７、四面八方从赶来他们上课 ８、上海游玩去准备我 ９、我的我小伙伴请家里到玩来
１０、一位是的老师优秀妈妈 １１、红红捧着凉凉的鸟蛋小心地 １２、园子里高高的有大树一棵 １３、太阳像红红的一个火球 １４、又红又圆苹果的爱吃我们都 15、狼把羊掉了吃 16、小鹰老鹰飞向一起天空和 17、怎么会呢大海青蛙看不到 孩子们玩得多开心啊公园里在 18、红叶你们吗看过的香山
19、古诗我喜欢这首最 ２0、小金鱼我家可爱的一条有 二、按有事发展的顺序，在括号里填上序号。 （一） （）看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。（）等船一沉到画线的地方，再把石头卸下来。 （）先把大象赶到一艘大船上。 （）再把象赶上岸，往船上装石头。 （）称一称卸下来的石头有多重，大象就有多重。(二) （）一只大蜻蜓飞来了，真好看！ （）我连忙松开手，证蜻蜓飞走了。 （）夏天的午后，我在草地上玩。 （）姐姐跑过来对我说：“蜻蜓是益虫，别伤害它。”（）我扑上去，一下捉住了它。 (三) （）姐姐连忙把他扶起来。 （）一天，姐姐带着小明到公园去玩。 （）路上，小明不小心摔了跤。
（四） （）这只母鸡是一只宝鸡，每天都能为老太太下一个鸡蛋。（）有一个老太太，养着一只母鸡。 （）老太太可以什么事儿也不干，日子还过得特别好。（五） （）一条蛇咬住了小壁虎的尾巴。 （）小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 （）小壁虎在墙角里捉蚊子。
（二）词语辨析 1.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（A）（2分） 中华民族是的礼仪之邦，自古以来就“礼冶”，将礼义廉耻作为之本。礼节、礼貌、礼仪不仅了一个人的气质风度、阅历见识，道德情操、精神风貌，而且还代表着一个集体、一个城市、一个民族、一个国家的风土人情、诚信程度和对外形象。 A.举世闻名倡导立国反映 B.家喻户晓提倡兴国反映 C.闻名遐迩倡议治国反应 D.驰名中外提议卫国反应 【答案】A 举世闻名：举：全。举世：全世界。闻：知道。全世界都知道的事情，形容非常著名。家喻户晓：喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。 闻名遐迩：遐：远；迩：近。形容名声很大，主要指远近闻名。 驰名中外：驰，传播。形容名声传播到国内和国外，表示传播的极远。 2.下面句中加点的成语运用不当的一项是（B）（2分） A.陈警官是南门派出所的一名资深警员，对所管辖的地段了如指掌 ．．．．。 B.航空公司推出“人人坐得起飞机”的计划，机票价格降到与火车大相径庭 ．．．．的地步。 C.傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣 ．．．．、呕心沥血培养两个孩子。 D.迈入21世纪，新兴的移动电子商务崭露头角 ．．．．，以新的交易方式改善着人们的生活。 【答案】B 了如指掌：了：明白；指掌：指着手掌。形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。 大相径庭：径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比喻相差很远，大不相同。 苦心孤诣：指对某件事用心，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费 苦心。孤诣：别人所达不到的。 崭露头角：崭：突出；露：显露。头上的角已明显地突出来了。指初显露优异的才能。 3.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（B）（2分） 是对于有大志向的人来说，低调做人并不是。相反，凡事、以退为进，是一种低调做人的智慧，是一种人生的策略。 A.虽然但是苟且偷生适可而止 B.即使也苟且偷生适可而止 C.即使也苟全性命适得其反 D.虽然但是苟全性命适得其反 【答案】B 苟且偷生：苟且：只顾眼前，得过且过。指将就着活下去不顾将来的祸患。 苟全性命：全：保全。勉勉强强保住性命。 适可而止：比喻做事恰到好处或者劝诫他人做事不要太过火候、咄咄相逼。 适得其反：适：正，恰好。恰恰得到与预期相反的结果。 4.依次填入下面句中横线处的词语最恰当的一项是（C）（2分） 清明是我国二十四节气之一。《淮南子》载：“春分后十五日，斗指乙为清明。”关于“清明”两字的来历，《岁时百问》说：“万物生长此时，皆清洁而明净；故谓之清明。”作为我国的传统节日，清明继承着许多的习惯和活动，着无数
预览： 关于公文常用序号的几点说明（数字序号顺序） 一. 序号 序号Sequence Number ，有顺序的号码，如数字序号：1、2、3……，大写汉字也算数字序号，如：一、 二、三……序号可以清晰的分清同一类事物，也可以用序号作文章的小标题。我们在写文章，特别是在写论文中经常会用一些数字序号，正确地运用序号，能使我们的文章层次清楚，逻辑分明，便于读者阅读和引述；目前较多论文在序号的写法上存在着不少的误区，如：层次大小不分、中文数字与阿拉伯数字混用、前后序号形式不统一，等等。用得不好，让人看着别扭，甚至会影响文章的质量，可见序号也是文章的一个重要组成部分，它的规范与否同样很重要。在评选论文时，常常会为一些文章感到惋惜，内容、文字很精彩，可数字序号的运用不规范或者混乱，让人看着不舒服。正文层次标题序号要注意大小分级，为此，我根据自己的使用习惯，并参考一些资料，在此谈谈有关数字序号的用法，对序号规范写法作一详细说明： 二、序号的结构层次顺序 （一）数字序号的级别顺序为： 第一层为汉字数字加顿号，例如：“一、”“二、”“三、”； 第二层为括号中包含汉字数字，例如：“（一）”“（二）”“（三）”； 第三层为阿拉伯数字加下脚点，例如：“1. ”“2. ”“3. ”； 第四层为括号中包含阿拉伯数字，例如：“（1）”“（2）”“（3）”； 第五层为带圈的阿拉伯数字，例如：“①”“②”“③”或者“1）”“2）”“3）”； 第六层为大写英文字母，例如：“A. ”“B. ”“C. ”或者“（A ）”“（B ）”“（C ）”； 第七层为小写英文字母，例如：“a. ”“b. ”“c. ”或者“（a) ”“（b ）”“（c) ”； …… 数字序号级别一览表： 理科类论文的各层次标题还可用阿拉伯数字连续编码，不同层次的2个数字之间用下圆点(.)分隔开，末位数字后面不加点号。如“1”，“1.2”，“1.2.1”等；各层次的标题序号均左顶格排写，最后一个序号之后空一个字距接排标题。如“5.3.2 测量的方法”，表示第五章第三节第二条的标题是“测量的方法”。 注意：同一层次各段内容是否列标题应一致，各层次的下一级序号标法应一致，若层次较少可不用若干加括号的序号。 （三）正文中图、表、公式、算式等的序号 正文中的图、表、公式、算式等序号一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号，其标注形式应便于互相区别，如“图1、表2、式（5）”等；对长篇研究报告也可以分章（条）依序编码，如“图2.1、表4.2、式（3.3）”等，其前一个数字表示章（条）序号，后一个数字表示本章中图表、公式的序号。
一年级语文句子练习 一、照样子，写句子。 例：荷叶圆圆的，绿绿的。 1、苹果（），（）。 2、太阳（），（）。 3、黄瓜（），（）。 4、公路（），（）。 例：小公鸡跟在小鸭子后面，下了水。（偷偷地）小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，下了水。 1、汽车从街上驶过。（飞快地） 2、哥哥在吃苹果。（大口大口地） 3、小红在读书。（认真地） 二、把句子补充完整 1、我多想（）。 2、我们爱（）。 3、（）吗？ 4、我非常（）。
5、（）一边（），一边（）。 6、（）已经（） 7、下课了，同学们有的（），有的（），还有的（）。 三、把下列词语连成一句话并加上标点。 1、荷叶凉伞是小鱼儿 2、我的我小伙伴请家里到玩来 3、美丽公园花里有美丽的许多 4、作业教室里小红在做认真地 5、看见你陈老师了吗 四、给下面的句子排序，把数字写在句子前面的（）里。 （）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。 （）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 （）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。 （）我和爸爸正在菜园里拔草。
（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。 （）老师讲课以后，让大家做四道数学题。 （）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。（）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。（）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。（）小宁有一道题不会做，举手问老师。 参考答案 一、照样子，写句子。 例：荷叶圆圆的，绿绿的。 1、苹果（大大的），（圆圆的）。 2、太阳（圆圆的），（红红的）。 3、黄瓜（长长的），（绿绿的）。 4、公路（长长的），（直直的）。 例：小公鸡跟在小鸭子后面，下了水。（偷偷地） 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，下了水。 1、汽车从街上驶过。（飞快地） 汽车飞快地从街上驶过。 2、哥哥在吃苹果。（大口大口地） 哥哥在大口大口地吃苹果。 3、小红在读书。（认真地） 小红在认真地读书。
公文写作使用正确顺序号解决自动编号问题 一、文稿撰写、文件录入和文字排版的正确顺序号为： 第一级；一、二、三、四…… 第二级；（一）（二）（三）（四）…… 第三级；1.2.3.4.…… （注意：阿拉伯数字后不是顿号“、”，是圆点：“.”） 第四级；（1）（2）（3）（4）…… 二、去掉自动编号。在word中书写文件，如没有对序号进行设置，当回车时就会出现自动编号。只有不使用自动编号，排版才会十分自如。去掉自动编号的方法是：打开“工具/自动更正选项/键入时自动套用格式”，去掉“自动编号列表”勾选即可彻底去掉自动编号。 三、解决多种字体和序号问题。自动编号是有其方便的一面，但对于整篇文章排版会带来诸多的不便，特别是从多个文档中复制粘贴到一起的文件，除了字体不一，格式混乱之外，最令人头痛的就是序号不同。 解决办法：将文件全选复制粘贴到记事本中，选取自动换行，统一格式后，再从记事本中复制粘贴到word文档中排版。 在office2007版本中word 如何去掉自动编号
第一种办法：文字录入时即时去掉自动编号： 当在office2007版本中word 中输入文字时，当输入第一个编号后，回车即会出现第二个编号，同时第一个编号左边会出现一个小图标（如下图）： 将鼠标对着小图标，即出现一个小三角下拉箭头，同时出现自动更正选项按钮： 点击小三角下拉箭头，即会出现如下图的下拉菜单，点“撤消自动编号”即可在本文中去掉本级自动编号。 第二种去掉自动编号的办法（彻底去掉自动编号）： 一、单击word中左上角的“Office 按钮”，然后单击对话框下方的“Word 选项”。 二、在“Word 选项”对话框中，单击“校对”，然后单击“自动更正选项”。 三、选择‘键入时自动套用格式“去掉”自动编号列表“勾选。
一年级语文句子排序练习题 一年级语文句子排序练习题(一)： ()我想妈妈平时很忙，回家还得给我做饭，我为什么不能学着做一做，让妈妈一下班就吃上饭呢? ()中午，我放学回家，妈妈还没下班。 ()火很旺，不久，锅里的水就"咕嘟咕嘟"地响了。 ()于是我学着妈妈的样子，淘起米来。 ()过了一些时候，我闻到一股饭香，揭开锅盖一看，饭做好了。 ()淘了两次，我才把米捞到锅里，然后添上水，把锅放在火炉上。 ()我等到水开了，就把火弄小一点，将它慢慢焖干。 ()"快跳下去!快跳下去!"一个水手一边喊，一边跳到礁石上。 ()大家站在水里，用手推着，用肩膀抵着，用背顶着，让船绕过那块礁，有上船来。 ()这时候，一个浪头打来，船飞快地往一块礁石撞过去。 ()几个勇士也跟着跳到礁石上。 ()船在河里前进，冲过一个巨浪，又是一个巨浪。 ()不知什么时候，天渐渐地变阴了。 ()看着没被雨淋湿的麦子，张大叔叔真是又累又高兴。 ()上午，天气晴朗。 ()张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。 ()傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。 ()张大叔在场上晒了许多麦子。
()当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就"哗哗"地下起来了。 ()后来，列宁不幸被捕，但仍然经常写信要家里人设法为他借书。 ()他就常去监狱图书馆借书。 ()在彼得堡的时候，列宁整天呆在图书馆里，读了许多书。 ()列宁是善于利用图书馆读书的典范。 ()在监狱里，列宁被关了十四个月，也整整地用图书馆读了十四个月的书。 ()当听说监狱图书馆可以借书，他高兴极了。 ()他一生中大多时间是在图书馆里度过的。 ()瞬间，大圆盘边缘，透出了一线亮光。 ()月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬在蓝色的天幕上。 ()渐渐地，渐渐地，月亮又恢复了原来的样子，似乎比原来更皎洁明亮。 ()为了看月全食，人们站在房前的空地上等待着。 ()8点17分，一派壮丽的景色呈现在人们面前。 ()周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发着青白色的光。 一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。 一年级语文句子排序练习题(二)： 把下面错乱的词语整理成句子，再加上标点写下来： 1.狼把羊掉了吃 2.小鹰老鹰飞向一起天空和 3.了不起啊真是梅兰芳大师京剧