人类活动对生物圈的影响
124中学卜祥秀
〖教学目标〗
1.知识：
了解并说出人类活动对生物圈的负面影响。
2.能力：
培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作与交流的能力。
3.情感态度与价值观：
培养学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神。
〖教学设计〗
（课件展示）大屏幕上演示一幅美丽的山水画，显示三北防护林、窄口水库、龙脊梯田 1.人口增多;2.人类开垦荒地；3.采伐森林；4.兴修水利；5.发展农业；6.发展工业；7.开采矿藏；8.兴建城市，青山变为秃岭，绿水发黑了，小鱼和小鸟不见了，山上笼罩着黑色的烟雾。画面上出现了爆炸框，框中为“1.耕地减少；2.森林锐减；3.水土流失；4.土地沙化；5.物种灭绝；6.环境保护”。
师：美丽的小山村没有了，带给我们的是一幅触目惊心的画面。人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今天我们就一起来谈谈这个问题。面对这样的环境问题,我们是无能为力还是可以有所作为?
课前同学们都做了大量的工作，有了充分的准备，我们看看哪一小组做得最好！先请出我们土地组的同学来发言。
（一）土地利用对生物圈的影响
生1：土地的作用：是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的物质基础，粮食、棉花、蔬菜、水果、木材的生产离不开土地，家畜、家禽要在草地和养殖场中饲养，城市、乡村更要在土地上发展。
生2：（我国现在有耕地1.34亿公顷，人均耕地仅为0.11公顷，不及世界平均水平的一半，我国耕地质量普遍不高，在约1.34亿公顷耕地中，中低田占90％左右，约9000万公顷，按耕地计算，我国的土地只能承载3.5亿人，资源的合理承载人口为9.5亿，最大人口临界估计为16亿，目前，我国人口已超过13亿，早已大大超出社会经济负荷能力和资源的合理承载能力。
师：我们的大地母亲已是伤痕累累、负重不堪，地球上陆地面积仅占29％，并且陆地总面积一半的土地尚不能供给人类利用，请同学们看书第120页插图――地球上可利用陆地面积分布图。土地如此珍贵，我们人类还不知珍惜地挥霍浪费，我们真为之痛心，让我们一起来关心我们的大地母亲吧！土地组的同学作业完成得很好，我们再来看看森林组同学带给大家的。
（二）砍伐森林对生物圈的影响
生1：森林的作用：在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用，森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音。
生2：破坏森林对生物圈的影响：不仅造成森林资源的匮乏，还破坏了生物的栖息地，使许多物种濒临灭绝，更会引起全球性的气候恶化，严重的水土流失，土地沙漠化及濒繁发生的水灾和旱灾等。举例如：1998特大洪灾、沙尘暴、长江水变浑浊等。
生3：关于利用一次性木筷利弊的小小辩论会。
师：据联合国粮农组织的统计，目前地球上每分钟就有超过20公顷的森林被毁，森林没有了，动物也没有了家，许多物种灭绝了，请看看这些曾经在地球上生存而又永远消失了的朋友吧！
课件展示濒危动物图片。
是谁杀死了他们，是我们！是我们人类自己！而人类自己所处的环境又是如何呢？
（三）环境污染对生物圈的影响
请看以下的图片（拍摄的同学自己介绍内容）。
图片一：河流变成了黑色，一化工厂的排污口正在排着污水，黑色的污水激起的白沫。
图片二：城郊堆积如山的垃圾，散发着恶臭，苍蝇乱飞。
图片三：沙尘暴――发红的天空，浑浊的空气，狂风、沙尘乱飞。
图片四：焚烧秸杆而引起的烟雾弥漫，刺鼻的气味，能见度极低，行人都戴着大口罩。
学生讨论总结出环境污染是指由于人类生产和生活产生大量的有害物质排入环境，使环境恶化。
师：请同学们看书第121页图14-3人类环境中的污染物来源。如今环境污染已成为世界性问题，请看我们的心情越来越沉重，我们的心在流血，在哭泣，在人类对生物圈过度索求，带给地球母亲累累伤痕的同时，也伤害了我们人类自己，我们只有一个地球，同学们，让我们来保护环境，从自我做起，从小事做起，各个小组讨论如何保护土地和森林资源，制止环境污染，最后每位同学都要发言、说出你们心中最想说的一句话。
（学生小组讨论）
每位同学发言（学生这时已群情激愤，有了许多好的想法：保护土地，节约土地资源，植树造林，节约每一张纸，不用以木材为原料的一次性用品，设立森林基金会，每位同学为它捐款，爱护身边的花草树木，对家庭、社会进行宣传，给垃圾分类，开展保护森林等等。）
表扬各小组成员完成作业很好，鼓励他们再接再厉，下次做得更好！
最后集体进行环保宣誓，在杰克逊“地球之歌”的歌声中结束本节课教学，教师引导学生关注地球、保护地球。