我们大家跳起来教案
我们大家跳起来教案1
【教学设计】
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探究中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
【教学目标】
1、能用光明自然的声音，欢快的心情演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。
3、能在老师的指导下参加跳集体舞。
4.了解音乐中旋律进行模式中的级进与跳进。
【教学重点、难点】
1、重点：激励学生主动参加音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，驾驭三拍子舞曲的强弱规律。
【教具打算】
黑板画成舞会的图景
【教学过程】
一、导入
师：同学们，欢迎你们来参与今日的舞会，在舞会起先之前，我们先来观赏一首奇妙的钢琴曲《小步舞曲》，请同学们跟着老师一起律动，听完后请你告知老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？
2、随音乐集体律动（拍手拍腿拍腿）。
二、介绍《小步舞曲》
师：小挚友的动作真美！你们知道这首美丽的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？
1.这首曲子是德国闻名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文静、美丽。你们要想参与舞会就得先学会小步舞，有没有信念学会？
（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右右左左左右右右左左前右右后左左前右右后左左）
（2）学生跟着老师仿照。
（3）学生跟着音乐跳小步舞，并视察舞步的改变规律。
三、学唱歌曲
1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生倾听。（出示歌谱）
师：老师也带来了另外一首歌曲，这首歌曲听起来是不是很熟识？歌曲的旋律在哪听过？（生边听边做律动拍手拍腿拍腿）
生答：？
师：这首歌是依据《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫《我们大家跳起来》。（出示歌曲）今日我们就来学习这首歌曲。
2、师范唱，师生共跳小步舞。
问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？
3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。
4、学唱歌词。
5、学习顿音记号。
6、学生用光明自然的声音，欢快的心情演唱歌曲一遍。
四、创建与表现。
师：小挚友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热忱地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》）
请女伴跳小步舞
五、学问拓展
师：我们一起来视察一下《让我们跳起来》的旋律走向。
1.5到1在课本上的图是用一个小挚友在跳的动作来表现这两个音的距离。这说明这两个音离得....而 1 2 3 4 5 是用爬楼梯的动作，这又
说明他们离得比较.......
2.在音乐中我们把住在隔壁的音的走向叫级进，把不是住在隔壁的音叫跳进。下面老师来考考你你能说出他们是级进还是跳进吗？
3..让我们一块来唱唱这首歌的乐谱感受一下跳进跟级进吧。
五、课堂小结：
师：敬爱的同学们，这节课你有哪些收获？
师：今日大家的收获真不少，感谢大家与我度过了一个难忘的生日，最终让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这奇妙的音乐吧！
师与学生踏着舞曲离开教室。
我们大家跳起来教案2
【教材与学情分析】
本课的教学内容是学唱歌曲《我们大家跳起来》，这首曲子是依据巴赫创作的《G大调小步舞曲》的第一段旋律改编而来的，在旋律进行上有明显的上行、下行级进，并伴随有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易学，加上三拍子的动感更富有热忱、欢快的心情。
《我们大家跳起来》相对于我校四年级同学来说，相对简洁些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及老师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、观赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参加教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主子，从中获得很多簇新的感受。
【设计思路】
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探究中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
一、创设优雅的音乐氛围
让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前打算时间，播放一次音乐，目的是让学生在无意中倾听音乐，充分利专心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的憧憬，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高观赏音乐的品尝！喜爱音乐并享受音乐！
二、紧抓重点，巧设教学目标
通过节奏、发声、唱歌、观赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，学问量大，但各种活动的意图却非常明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点，演唱歌曲，实现了教学目标。
【教学目标】
1、能用光明自然的声音，欢快的心情演唱、表现歌曲《我们大家跳
起来》。
2、能在老师的指导下参加跳集体舞。
3、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。
【教学重点】
学会用光明自然的声音，欢快地心情演唱、表演歌曲；并结合观赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。
【教学难点】
在歌曲演唱过程中了解并驾驭“反复记号”和“反复跳动记号”。
【教学过程】
一、导入
1、听一听
播放巴赫的《G大调小步舞曲》让学生倾听，然后在师生对话中导入新课。
师：同学们，你们有谁听过这首钢琴曲？
生：我（举手回答）
师：好那你说说看这是谁的哪部作品？
生：巴赫的《G大调小步舞曲》
师：嗯，回答的特别正确。那有谁学过钢琴，能不能简洁的为我们演奏一下这首作品？
生：我（举手回答并表演）
师：演奏的特别棒，大家掌声激励！其实我们今日要学习的歌曲就是由这首作品填词而成的，我们先听听它是填上歌词后是什么样的吧？（老师范唱）
【设计意图】
通过与学生之间的互动，使学生初步了解这首歌曲的旋律及出处，并以学生的演奏来引起学生们的爱好更好、更快导入本节课的主题。
2、动一动
让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律（体态、舞蹈等）。
3、唱一唱
（1）、老师用钢琴范奏乐曲《G大调小步舞曲》。
（2）、合着《G大调小步舞曲》的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。
4、介绍《小步舞曲》的曲名
小步舞曲：源于法国的一种舞蹈形式，十八世纪流传于欧洲宫廷，成为贵族宠爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采纳3/4拍子，中速，节奏平稳，风格高雅、明快、灵巧。
5、介绍有关学问
巴赫：德国大音乐家，被称为“西方音乐之父”。
二、学唱歌曲
1、师范唱（出示乐谱）。
问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？并学习反复记号与反复跳动记号。
2、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。
3、学唱歌词。
5、学生用光明自然的声音，欢快的心情演唱歌曲一遍。强调强弱对比，依据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的“起伏的旋律”这一音乐特点反复强调。
三、创建与表现。
师：小挚友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热忱地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》，组织学生创编舞蹈）。
【拓展与观赏】
观赏巴赫钢琴曲《哥德堡变奏曲》、《勃兰登堡协奏曲》，感受巴赫的音乐，提高学生的音乐观赏实力。
我们大家跳起来教案3
活动目标：
1、能用洪亮自然的声音、欢快的心情演唱歌曲。
2、感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。
3、体验多种形式集体表演的乐趣。
4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动打算：
音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱
活动过程：
一、观赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。
引导语：（出示面具）今日是个特殊的日子，我们将要实行快乐的假面舞会，我要邀请一个挚友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了！
老师随着音乐做三拍子的邀请动作（重音拍手，后两拍邀请），让幼儿直观受三拍子音乐的特点。
师：看清晰我是怎样邀请舞伴的吗？一起来学一学。
二、完整观赏歌曲，熟识歌词。
1、观赏歌曲，熟识歌词
师：快乐的舞会自然少不了美丽的歌声
师：你听到了歌曲里唱了什么？（依据幼儿回答内容出示相应的.图卡）
2、其次遍倾听歌曲，学习歌曲。
师：现在我要跟着美丽的歌声来邀请舞伴咯。（老师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴）
师：我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作？
三、在嬉戏中学习歌曲
1、邀请舞伴学习歌曲
师：在舞会上每个人都要邀请一位挚友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了？请他来试一试。（其他幼儿小声跟着唱）
2、引导幼儿相互评价
四、创建与表现。
1、幼儿为歌曲编配邀请动作。
2、激励幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展示出来。
五、集体表演。
幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快心情。
活动反思：
本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持深厚的学习爱好。活动起先时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的兴奋、欢乐的心情，为幼儿后面的学习作下了铺垫。
我们大家跳起来教案4
1、教学目标:
1、能简洁相识巴赫以及其代表作,能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律
进行身势动作的创编。
3、能在老师的指导下参与集体舞。体验轻快的感觉。
2、学情分析
四年级学生具有肯定的音乐素养积淀,经过了几年系统的学习,能用自然的声音去唱歌、能随节拍较美丽地律动。可以去随节奏击打节拍。能有深厚的爱好,在老师的引领下去探究、理解音乐。
3、重点难点
教学重点:激励学生主动参加音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,驾驭三拍子的强弱规律。
4、教学过程
4.1一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《我们大家跳起来》
一、热身运动
发声练习
留意:
1、重音符号以及重音的唱法
2、合唱的协调
活动2【讲授】新授内容
二、新授内容
1、导学铺垫
(PPT课件展示:巴赫的故事)
师:同学们,上课之前老师要给同学们介绍位新挚友,他可是世界上出
名的大音乐家,他能成为一名音乐家呢?请大家带的这个问题来听一听,看
一看他的成长故事。
播放ppt
说一说巴赫能成为一名音乐家的缘由!
2、导入
师:刚才我们了解了巴赫的故事,知道他是18世纪的宫廷乐师。那你
们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?
师:那就让老师带着同学们穿越时空,到18世纪的宫廷舞会去看看吧!
3、(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。
师:你们从参与舞会的人的表情和服饰上能看出什么?
(端庄、落落大方、华丽)
师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。
师:观赏完华丽的宫廷舞蹈我们立刻要回到我们的21世纪了,有一个
新挚友说要和我们一块回来,我们来看看她是谁?她有什么话要跟大家说
呢?
(播放ppt相识来自18世纪的小精灵YY)
师:带着YY的问题,现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲,请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页?找到的同学请用你的坐姿告知老师(坐端正)
师:同学们最厉害!YY又有话说了,来我们看一看她说什么。
(播放ppt出示YY的问题)
师:你能够接受YY的挑战吗?同学们加油哦!
(播放PPT出示乐理学问;答对的同学赐予表扬)
(播放PPT出示YY的话)
师:同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧!
4、师弹琴、学生填词
师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?
5、指导学习难点:其次、四乐句
6、跟琴划拍子演唱。
7、完整的划拍子演唱。
师:歌曲学完了,让我们也来开一个宫廷舞会好吗?
生:
师:观看ppt视频,学习动作
二、创建与表现
师:舞会立刻要起先了,参与舞蹈的同学们打算好了吗?
1、创编
学生分组随乐自编动作。
2、展示
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价
学生相互评价,老师作指导性评价。
4、集体表演
师生自由选择角色,全班集体表演。
活动3【活动】展演
三、课堂小结
师:同学们,感谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最终让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这奇妙的音乐吧!
我们大家跳起来教案5
教材分析
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探究中学会歌颂《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。
学情分析
三年级的学生随着年龄和学问的增长，体验感受和探究创建的活动实
力增加，但学习的爱好简单分化，所以老师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们主动主动的参加音乐活动。
教学目标
1、学问与技能：能用光明自然的声音，欢快的心情演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在老师的指导下参加跳集体舞。
2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、情感看法与价值观：学生能乐于参加观赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴沟通实践后的感受和见解，共享学习过程中的欢乐。
教学重点和难点
1、重点：激励学生主动参加音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，驾驭三拍子舞曲的强弱规律。
教学过程
（教学过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要教学环节、老师活动、学生活动、设计意图很清晰地再现。）
一、组织教学，音乐律动
1. 导入
邀请学生参与春天的舞会，播放小步舞曲
2. 随音乐集体律动
二、导学铺垫
1. 简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律
2. 体会并驾驭三拍子乐曲的强弱规律
（1）老师示范小步舞的舞步
（2）学生跟着老师仿照，视察舞步的改变规律
（3）结论：四分之三拍，强弱弱
（4）用身势动作表示三拍子的强弱规律拍手跺脚拍腿拍肩等（5）用打击乐器表示三拍子的强弱规律
（6）听小步舞曲敲节奏
三、学唱歌曲
1. 播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生倾听
2. 师范唱，跟伴奏跟老师轻声哼唱
3. 指导学生用“LU”唱歌曲旋律
4. 学唱歌词
5. 放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍
6. 学生用光明自然的声音，欢快的心情演唱歌曲一遍
四、创建与表现
1. 创编
学生分组随音乐自编动作
2. 展示
每组派代表表演自己创编的动作
3. 评价
学生互评，老师作指导评价
3. 集体表演
师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演
五、课堂小结
老师与学生踏着舞曲离开教室
板书设计（须要始终留在黑板上主板书）
歌曲：《我们大家跳起来》（美丽的）
节拍：3/4 强弱弱小步舞
【我们大家跳起来教案】
2019-2020年四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案教学目标： 1、欣赏《小步舞曲》，感受轻盈明快的节奏。 2、学习歌曲《我们大家跳起来》。 3、感受3／4拍的韵律，能用身体语言表现3／4拍的韵律。 4、初步认识跳跃记号，初步了解音的走向。 教学重点与难点： 感受三拍子的韵律，会唱歌曲《我们大家跳起来》。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、组织教学，调动情绪 1、师生问好。 2、学习音的走向。 二、自主感受，鉴赏音乐 1、导入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》。就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。 2、朗读歌词注意韵律。 3、学唱歌曲《我们大家跳起来》。 4、聆听范唱、学唱歌曲。 5、全班同学跟着老师进行表演唱。 6、让学生分组讨论，进行重新填词演唱 7、再次齐唱这首歌。 三、小结： 音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。 附送： 2019-2020年四年级下册第1课《歌唱祖国》教案
教学目标： 1、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。 2、能有感情的演唱歌曲，较好的表现出歌曲《歌唱祖国》的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格，培养学生对音乐的感受能力和歌曲表现力。 3、唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。 教学重点： 1、通过在课堂上演唱歌曲达到背唱的目的。并准确演唱歌曲，把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素。 2、通过歌曲教学培养和增强学生的爱国主义情感。 教学难点： 在学唱歌曲时，要引导学生在了解歌曲的音乐结构及调式调性，在掌握弱起节奏和附点节奏的基础上，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、新课导入 同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。今天我们就来学习一首赞美我们伟大祖国的歌曲《歌唱祖国》。 三、新课教学 1、播放国庆视频，创设情境，让学生感受昂扬的方阵队伍行进中，体会所奏音乐振奋、激动人心的音乐特点，激发学生学习歌曲的兴趣，了解进行曲风格特点。 2、播放歌曲，用心聆听音乐，引导学生结合画面思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？ 音乐情绪：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格。 音乐速度：中速。 设计意图：感受歌曲情绪、节奏、风格等，创设情境，激发学习兴趣。 3、歌曲背景知识介绍。
《我们大家跳起来》教案 教材分析： 这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。 教学目标： 知识与技能: 1、明亮、圆润的声音,轻巧有弹性的演唱歌曲《我们大家跳起来》。 2、掌握旋律中的跳进,级进、顿音记号的运用，准确把握歌曲的旋律与节奏。 3、用身体语言表现歌曲,感受音乐,进行歌曲的创作活动。 过程与方法: 1、通过赏、听、唱等音乐实践活动,感受3/4拍起伏流畅的旋律特点。 2、小组合作,激发学生讨论、表演、创编的积极性,提高学生自主学习能力与合作意识。 情感态度与价值观: 1、引导学生于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴分享交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快
乐。 2、体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。 重点难点： 1、掌握级进和跳进。 2、会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。 教学过程： 一、激趣铺垫： （阶段目标：1.礼貌教育；2.激起学生学习的愿望和情趣。） 1.师生问好。 2.教师范跳小步舞。 3.提问：同学们喜欢老师跳的舞吗？你觉得老师跳得怎样？ 4.介绍小步舞：这种优美的舞蹈就是四百多年前流行于欧洲的一种宫廷舞，它叫“小步舞”。 5.揭示课题《我们大家跳起来》。师：同学们想跳“小步舞”吗？那就让我们大家跳起来吧！ （设计意图：创设音乐教学情境，唤起学生的音乐审美注意，引发学生学习的兴趣。实践证明，当学生进入一种特殊环境，面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新奇的事物，新鲜感便会油然而生，注意力就会集中于眼
《我们大家跳起来》教学设计 教学内容： 1、学唱歌曲《我们大家跳起来》 2、欣赏贝多芬《G大调小步舞曲》 教材分析： 《我们大家跳起来》选自德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲《小步舞曲》，旋律流畅，舞蹈性强，而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌曲共四个乐句，一三乐句相同，难点在二四乐句后两小节。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。 教学目标： 一、学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。 二、运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、等多种音乐实践活动中建立三拍子内心节拍感，体验三拍子的韵律。并初步感知“小步舞曲”的风格特点。 三、掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。 教学过程： 一、B—box视频导入通过观看视频，激发学生学习音乐的兴趣。 （设计意图：抓住中年级学生爱好现代音乐形式特点。让学生通过视觉听觉的感受，从而引起学生对本堂课要学内容的兴趣，在轻松愉快中进
入音乐课堂，为下一步体验B—box做好铺垫。） 二、模仿架子鼓表演 1、教师用电子琴分别模仿两组节奏，引导学生用声音用声音模仿体验B —box这种音乐形式，并加入动作模仿。学生分别模仿这两组节奏时教师弹奏《我们大家跳起来》的旋律。 3/4 x x x ︱x xx x ︱ beng ce ce beng cece ce xx x －︱xx xx xx︱ bengqi qia dong ... 2、两组节奏同时出现，教师指导并弹奏歌曲旋律。 （设计意图：通过模仿架子鼓感受具有三拍子舞曲动感的节奏型，以这条节奏为主线展开教学活动为后面歌曲的学习做铺垫，既激发学习兴趣又发挥创造性，通过伴奏巩固刚学的节奏，熟悉歌曲旋律。两个节奏声部配合，这一环节是让学生初步感受多层次节奏声部，同时也是熟悉歌曲的过程。） 三、学唱歌谱 1、师范唱，学生找出相同乐句。 2、学生演唱，教师处理音准、顿音等几处难点。 3、完整演唱歌谱。 （设计意图：对于学生音乐能力的培养，识谱教学是极为重要的内容，要从低年级段慢慢渗透和积累，到了四年级阶段学生应该初步具备独立识谱的能力，并要在教学中不断加强巩固。此环节是对学生识谱能力的
人音版小学四年级下册音乐全册教案(教 学设计) 人音版小学四年级下册音乐全册教案（教学设计）目录 课题演唱《我们大家跳起来》 教学目标 1.能学会演唱《我们大家跳起来》。 2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 重点和难点 教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。 教学用具PPT课件、电子琴 教学过程 一、组织教学： 音乐节奏。 二、新课程教学： （一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》 1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。
2.出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。 方法：开火车前后拍手。学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即 1 强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。 （二）学唱歌曲《我们大家跳起来》 1.导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。 2.聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。 3.学唱歌。由于学生已经熟悉旋律，让他们自学歌曲，让他们互相听，互相评价。指导学生唱好跳，唱“多么快乐的舞蹈”。 4.全班跟着老师一起唱。
5.创作歌词。让学生分组讨论，重新填词演唱，鼓励他们用歌曲表演和打击乐器伴奏的形式来表达歌曲。在理解和感受歌曲音乐情感的基础上，进行拓展教学，培养学生的创新研究能力。 6.评价。评价每组学生的表现，让学生谈谈这节课的收获。 三、小结：音乐是具有可创造性的，在研究过程中我们要学会举一反三，勇于创新。 板书设计 让我们跳。 教学反思 2 课题演唱《土风舞》 教学目标 1.学唱歌曲《我们大家跳起来》，了解捷克人民喜庆丰收的热闹场面。 2.懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。 重点难点 1.重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号。 2.节奏型的正确把握。
《我们大家跳起来》教案 教学目标： 1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能用陶笛吹奏“5 1 1”和“1 1 1”，并且能在教师的指导下参与跳集体舞。 2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。 教学重点： 能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》 教学难点： 能用陶笛吹奏曲中的几个音符，并能在老师的指导下参与表演 教学用具： 电子琴、多媒体 教学过程 一、导入 1、学生入座后老师播放音乐（我们大家跳起来），老师做舞蹈律动 提问： 2、节奏律动 ①3/4X XX XX | X X X | X XX XX | X X X | a师：请同学们跟老师一起拍节奏. b随乐拍节奏（播放片段1） ②3/4X XX XX |X XX XX | X XX XX |X - - | a师：请同学们跟老师一起拍节奏. b随乐拍节奏（播放片段2） 师：你发现了什么强弱规律吗？ ③介绍三拍子的强弱规律 X X X 强弱弱 二、新课学习 1>学唱歌曲 1、播放音乐 师：同学们，请认真聆听这段音乐，你发现了什么？ （这个歌曲跟我们学的节奏是一样的） 2、随音乐拍节奏 3、有节奏的读歌词
4、唱歌曲 5、边拍边唱 刚刚我们已经了解了三拍子的强弱规律，那现在就让我们带着这个规律给歌曲伴奏 <二>顿音记号 1、同学们，你们观察一下，这首歌曲里有什么的记号吗？ 2、介绍顿音记号：顿音记号通常标记在音符上方，如5 ，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。 3、教师示范有顿音记号和没有顿音记号的演唱方法，请学生说出区别，然后跟着一起唱一唱顿音记号标记的地方 4、演唱全曲，注意情绪：活泼地 <三>陶笛吹奏顿音记号 1、师：同学们，演唱完这首活泼的歌曲之后你的心情是怎样的？（开心，愉快），那在这么开心的时刻我们是不是可以请出我们的陶笛小精灵跟我们一起开心的玩耍呢？在拿出陶笛之前，我们就注意要吹奏的地方——那就是有顿音记号的地方，大家观察一下有哪几个音？1 5 1. 2、练习a 5 1 1（出示音孔图） 3、练习b 1 1 1 4、强调吐音吹奏法：同学们，我们要怎样才能将陶笛吹奏出跳跃的感觉呢？请同学们用发出tu的声音的方法吹奏。 5、老师弹电子琴学生吹陶笛。 <四>愉快的舞会 1、创编动作 师：同学们演奏的真棒，那你们还记得之前老师跳的舞吗？有没有同学能够根据三拍子的强弱规律创编几个舞蹈动作？ 请同学上来展示创编成果，其他人在下面学 2、播放音乐，挑选几个跳得好的同学到中间表演。 3、分小组展示 除了中建几个舞蹈的同学之外，剩下的同学分两组，一组演奏陶笛，另一组演唱 4、全班一起展示 三、拓展与小结 同学们，今天我们一起学习了集体舞《我们大家跳起来》，陶笛小精灵也加入了我们的表演，你们玩的开心吗？最后，让我们一起跟着音乐，跳起欢快的舞蹈吧!
第一课第1节《我们大家跳起来》 教学目标： 1、欣赏《小步舞曲》，感受轻盈明快的节奏。 2、学习歌曲《我们大家跳起来》。 3、感受3／4拍的韵律，能用身体语言表现3／4拍的韵律。 4、初步认识跳跃记号，初步了解音的走向。 教学重点： 5、感受三拍子的韵律；创编歌词。 教学难点： 6、歌词“跳得真愉快”的演唱。 教学方法： 7、合作学习、演示法、律动法。 教学过程： 一、组织教学，调动情绪： 在音乐中释放愉快的心情，营造平等、和谐的教学气氛。 二、自主感受，鉴赏音乐： 1、听赏歌曲，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习做铺垫。 2、动动。结合音乐做3/4拍子的律动。方法：开火车前后拍手。学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
三、实践体验，学唱歌曲： 1、导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。 2、聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪，区分曲式结构。第一遍由教师范唱，请一位学过琴的同学伴奏，充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参与教学活动，拓宽音乐视野。 3、学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟悉，所以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。教师指导学生唱好跳音，以及“跳得真愉快”的演唱。 4、全班同学跟着老师进行表演唱。新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”这一环节让学生在唱中动，乐中学，激发了学生学习音乐的兴趣，增强了愉悦的情感体验。 5、创编歌词表演。让学生分组讨论，进行重新填词演唱，鼓励学生用歌表演、敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。 6、评价。对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。 四、小结：音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
《我们大家跳起来》教学设计 教学目标： 1、能学会演唱《我们大家跳起来》。 2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、能在教师的指导下参加集体舞。 教学重难点： 1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。 2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。 教具准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 认识德国近代音乐之父——约翰·塞巴斯蒂安·巴赫。 二、学生自主学习 1、生自学乐理小知识 （1）¾以四分音符为一拍；每小节三拍。 （2）¾×××∣×××‖ 强弱弱强弱弱 （3）化拍子 练习↙→↖↙→↖ （4）▼重音记号：当任何一个音的上方出现重音记号时，这
个音在演唱或演奏时都要唱或奏得重一些。 2、学生汇报学到了哪些知识，教师重点强调三拍子的强弱规律及重音记号。 三、学唱歌曲——《我们大家跳起来》 1、生初听音乐《我们大家跳起来》。 思考：这首歌我们应该用怎样的情绪进行演唱？ 2、生再次听赏音乐，说说自己从歌曲中体会到了什么？ 3、生再次听赏音乐，说说自己的整体感受？ 4、教师示范唱歌曲《我们大家跳起来》。 5、教师弹风琴，学生跟唱；利用多媒体课件学唱。 四、小组合作探究，突破难点。 1、说一说：这首歌曲中最难唱的是哪几句？ 2、指导学习难点：第三、四乐句 ¾×××××∣×××××‖优美的音乐伴着我们 ×××××∣×××‖ 跳，跳得真愉快！ （1）跟老师一起拍打节奏。 （2）学生拿出音乐器材：碰铃、响板、双响筒、节拍器、串铃，分小组自由拍打节奏。 （3）小组展示拍打。 （4）学生再次练唱难乐句。
人音版四年级下册第一课 《我们大家跳起来》教学设计
【教学目标】 一、知识与技能: 1、用明亮、圆润的声音,轻巧有弹性的演唱歌曲《我们大家跳起来》。 2、认识顿音符号,准确把握歌曲的旋律与节奏。 3、用身体语言表现歌曲,感受音乐,进行歌曲的创作活动。 二、过程与方法: 1、通过赏、听、唱等音乐实践活动，感受3/4 拍起伏流畅的旋律特点。 2、小组合作,激发学生讨论、表演、创编的积极性,提高学生自主学习能力与合作意识。 三、情感态度与价值观: 1、引导学生于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴分享交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。 2、体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。 【教学重点、难点】 1、重点：用明亮、圆润的声音和欢快的情绪，轻巧有弹性的演唱歌曲《我们大家跳起来》。 2、难点： （1）引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
（2）掌握歌曲中的级进和大跳音程的音准。 【教学设计】： 一、激趣导入 1、师：同学们，你们喜欢冒险吗？ 欣赏视频《小步舞曲》（穿越时空隧道回到18 世纪的欧洲，看看当时最流行的音乐和舞蹈。） 观察当时人们的穿着和舞步。 2、师生交流讨论。 3、师总结：当时人们的穿着比较华丽，舞步比较小。这就是当时流行的舞蹈叫小步舞，简述小步舞的起源和特点等。 导出课题——《我们大家跳起来》。 二、聆听歌曲 1、初步聆听，感受歌曲的速度和情绪。 2、师生交流讨论。 3、教师范唱歌曲。 出示问题：请大家仔细听听乐曲是几拍子的，强弱规律是怎样的？生答。 这么好听的歌曲让我们大家一块来学习一下吧。 三、简谱学习 1、出示谱子，生跟教师钢琴伴奏试唱 2、重难点讲解： 顿音记号。
《我们大家跳起来》 教学理念： 《我们大家跳起来》相对于四年级学生来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。 情感目标： 1、欣赏巴赫的《小步舞曲》，感受乐曲优美动人的旋律。 2、演唱歌曲《我们大家跳起来》，感受歌曲表达的情绪。 行为与能力目标 1、能听辨3/4拍子的音乐韵律，感知它起伏流畅的特点。 2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、能在教师的指导下参加集体舞。 拓展目标： 1、初步了解《小步舞曲》的相关知识以及音乐家巴赫的生平。 2、通过让学生为乐曲重新填词这一创编活动，培养学生的创新精神。 教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。 教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。 教具准备：、电子琴 教学过程： 一、导入： 1、同学们，我们首先来欣赏一首美妙的钢琴曲巴赫的《小步舞曲》听完后请你们告诉老师这是一首几拍子的乐曲？他的强弱规律是怎样的？ 设计理念：听觉领先，让学生感受。 2、出示t了解3/4拍子的强弱规律。
3、介绍《小步舞曲》的曲名。小步舞曲：源于法国的一种舞蹈形式，十八世纪流传于欧洲宫廷，成为贵族喜爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速、节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧。 作者巴赫：德国大音乐家，被称为“西方音乐之父”。 设计理念：渗透人文知识，拓展学生视野。 4 、再听《小步舞曲》加上自己的身势动作拍一拍。 设计理念：在音乐实践中体验小步舞曲的节奏特点。 二、新授： 同学们的动作真美，巴赫的《小步舞曲》好听吗？接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。 1、聆听范唱，听完这首歌曲同学们有什么感受？ 设计理念：通过范唱，让学生初步感受。 2、师划节拍读歌词。 3、生加上3/4拍子的强弱边拍边把歌词读一遍。 4、跟老师唱旋律一遍。 5、跟琴用不同的母音哼唱。 6、师弹琴、学生填词。 7、同学们这首歌曲一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的句子？找出不同的地方第二乐句、第四乐句唱一唱，解决歌曲难点。 8、讲解歌曲中的乐理知识，顿音记号及连音线的唱法，有感情的唱全曲。 9、分角唱，接龙唱。 设计理念：倡导自主、合作的学习方式，培养学生的学习能力。三、创编： 1、美妙的音乐，舞动的旋律，同学们想不想加上几个动作跳一跳？师示范小步舞的基本舞步，有三步：第一步大，第二、三步较小。生跟师学基本舞步后师放音乐，生自由发挥，大胆的跳一跳。 2、你们能不能把这首歌曲自己填词唱一唱？分小组填一填，汇报、评价，带入曲中唱一唱。 设计理念：通过这个环节培养学生的创新勇气、创新意识、创新能力，在学生的互相评价中培养学生的鉴赏能力、评价能力。 四、课堂小结
我们大家跳起来 教学目标 学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；并结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。 教学重点 学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。 教学难点 感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。 教学方法 听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式…… 教学准备 多媒体课件、手风琴 养成教育训练点 引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。 教学过程： 一、课前活动 1. 欣赏巴赫《小步舞曲》，也可以让学过乐器的同学哼唱或弹奏。 2. 发声练习指导学生正确发声 1=C 3/4 5 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 1- 5 | 7 - 6 | 5- 4 | 3- - | | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1- - || 指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音歌唱。 3.节奏创编
教师表演两种不同的舞步，引导学生节奏创编与旋律接龙 师：老师给你们表演两种舞步，哪一种能和刚才的歌声吻合在一起？（表演）这是几拍子？和四二拍比有什么不同？ 学生用已有的知识来回答。 二、学习歌曲 1. 听歌曲《我们大家跳起来》 你发现这首歌曲的旋律与哪首曲子相同？ 2.再听 边听边打三拍子。 3.学习旋律 （因为这首歌曲比较简单，所以直接唱出） 用旋律接龙的方式巩固歌曲。 4.齐奏 5.分组进行练习 一组唱旋律或歌词，另一组当小乐手伴奏。 6.齐唱歌曲 7.多种方法巩固练习 8. 歌曲处理，加入顿音与连音唱法。 对学生的积极表现给予鼓励、表扬。 三、多种方式表现歌曲 小组表演、分组合作、集体舞创编 四、拓展 1.简介巴赫生平、代表作及小步舞曲。 了解巴赫及小步舞曲的相关知识，拓宽音乐视野
《我们大家跳起来》教学设计 教学内容：为歌曲《我们大家跳起来》添加二声部，以口风琴来辅助学习，唱准音高。 教学目标：认识了解级进、跳进的旋律进行在歌曲中的运用，以及完全重复与变化重复的乐句结构。并进一步了解二声部的旋律构成，熟练掌握二声部，并进行两个声部的演唱配合。在和声演唱中体验感受音乐的美，培养歌曲演唱的兴趣爱好，陶冶音乐艺术情操。 教学重点：了解歌曲结构，学会二声部并进行二部合唱，唱准音高。教学难点：口风琴辅助唱准二声部音高，并准确和唱。 教学过程： 1.课前音乐律动：（播放巴赫《小步舞曲》） 随音乐指导学生基本舞蹈动作（有三拍子身体律动逐渐引导到三拍子舞步） 注意：女孩子手提裙子，男孩子双手背后像绅士。 左脚先起步。 一、复习歌曲《我们大家跳起来》（唱歌唱谱） 2.简介作曲家巴赫、小步舞曲。 3.复习演唱歌曲： 喜欢跳舞吗？喜欢唱歌吗？带着你的“喜欢”我们一起来唱一唱跳一跳！ 学生听音乐注意观察老师动作，如果看懂了就一起来。 注意：为学生区分开女士与男士动作。
学生学会后边唱边做跳。 4.关于歌谱。 你觉得歌曲中哪些部分的旋律舞蹈性特别强？唱一唱。 引导学生了解旋律的跳进、级进以及重复、变化重复。 二、二部合唱——口风琴辅助。 5.老师演奏一段简单的三拍子旋律，听一听有没有重复或变化重复？（老师演奏，电子琴伴奏） （6.出示二声部乐谱，并使用“柯尔文手势”唱一唱，体会有没有跳进与级进旋律？） 6.出示二声部，你能跟老师的电子琴自己打拍子唱一唱吗？ 7.你能自己来演奏吗？注意三拍子节拍。（学生一分钟自由练习） 8.口风琴辅助唱准二声部。始终以歌曲范唱为背景。 （1）学生分两组：一组演奏，一组唱谱，教师手势引导。 （完后交换） 注意演奏的气息力度弱一些，并注意聆听两各声部的和声效果。 （（2）学生纯口风琴演奏，老师“柯尔文手势”。） （3）学生纯声音演唱，教师手势。 三、自由组合，群体合作：A.合谱 B.合词。（全部歌曲伴奏或范唱） A.合谱：一组唱二声部（个别学生口风琴演奏带领）、 一组唱一声部（教师弹奏电子琴）。 另找一学生进行三拍子指挥。 B.合词：（1）出示二声部歌词。
小学音乐【面试】《我们大家跳起来》教案+试讲稿 教案部分 一、教学目标 情感态度与价值观：通过学唱歌曲《我们大家跳起来》，体会音乐带来的欢乐，培养学生积极乐观的生活态度。 过程与方法：通过聆听、欣赏、演唱、创编等方式，引导学生初步感受舞曲三拍子的风格特点，培养学生的探究、合作能力。 知识与技能：学生能用明亮、欢快的声音流畅的演唱歌曲，并能为歌曲进行创编。 二、教学重难点 教学重点：感受歌曲的音乐风格特点，激励学生参与音乐活动的积极性。 教学难点：准确演唱歌曲中出现的顿音记号，能够做到边唱边跳。 三、教学过程 （一）激趣导入 通过多媒体播放歌舞视频，学生描述相关画面，导入呈现此画面的歌曲《我们大家跳起来》。 （二）教授新课 1.初步感知 （1）多媒体播放歌曲，提出问题：“乐曲的情绪是怎样的？”（欢快 活泼地） （2）教师范唱，学生哼唱，提出问题：“乐曲的节拍有什么特点？”（歌曲3/4拍强弱弱的规律较明显，有摇晃感，想跟着音乐舞蹈）之后引申小步舞曲的相关知识。（歌曲采用了巴赫的《G大调小步舞曲》的旋律进行填词，小步舞曲起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名，这首歌曲表现的是人们随小步舞曲的音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的情景）
2.学唱歌曲 （1）引导学生唱科尔文手势歌做发声练习，并提示不能大声喊叫，要合理发声。（2）教师弹琴，学生跟琴学唱歌曲的旋律，找出演唱难点：顿音记号。（3）教师分别演唱有无顿音记号的旋律，学生对比后得出：重音记号的音在演唱或演奏时要比周围音强一些，之后通过多次练习掌握这一难点。（4）难点掌握后，再次完整演唱旋律。（5）引导学生演唱歌词，强调演唱情绪、情感的准确表达。（6）再次填词演唱。 （三）音乐活动 鼓励学生为歌曲创编舞蹈，学生分组展演后做点评。 （四）课堂小结 学生总结收获，教师情感升华。 四、板书设计 试讲稿件 开头语： 师：各位评委老师下午好，我是小学音乐组02号考生。今天我试讲的题目是《我们大家跳起来》。下面开始我的试讲。 一、激趣导入
《我们大家跳起来》教案精选2篇 《我们大家跳起来》教案篇一 教材分析 让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。 学情分析 三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。 教学目标 1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。 2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。 教学重点和难点 1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。 2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的'所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 一、组织教学，音乐律动 1. 导入 邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲 2. 随音乐集体律动 二、导学铺垫 1. 简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律 2. 体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律 （1）老师示范小步舞的舞步 （2）学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律 （3）结论：四分之三拍，强弱弱 （4）用身势动作表示三拍子的强弱规律拍手跺脚拍腿拍肩等 （5）用打击乐器表示三拍子的强弱规律 （6）听小步舞曲敲节奏 三、学唱歌曲 1. 播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听 2. 师范唱，跟伴奏跟老师轻声哼唱 3. 指导学生用“LU”唱歌曲旋律 4. 学唱歌词 5. 放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍 6. 学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍
《我们大家跳起来》教案3篇 《我们大家跳起来》教案1 活动目标： 1、能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。 2、感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。 3、体验多种形式集体表演的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱 活动过程： 一、欣赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。 引导语：（出示面具）今天是个特别的日子，我们将要举行欢乐的假面舞会，我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了！ 教师随着音乐做三拍子的邀请动作（重音拍手，后两拍邀请），让幼儿直观受三拍子音乐的特点。 师：看清楚我是怎样邀请舞伴的吗？一起来学一学。 二、完整欣赏歌曲，熟悉歌词。 1、欣赏歌曲，熟悉歌词 师：欢乐的舞会自然少不了优美的歌声
师：你听到了歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答内容出示相应的图卡） 2、第二遍倾听歌曲，学习歌曲。 师：现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。（教师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴） 师：我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作？ 三、在游戏中学习歌曲 1、邀请舞伴学习歌曲 师：在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了？请他来试一试。（其他幼儿小声跟着唱） 2、引导幼儿互相评价 四、创造与表现。 1、幼儿为歌曲编配邀请动作。 2、鼓励幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展示出来。 五、集体表演。 幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快情绪。 活动反思： 本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。
大班音乐教案我们大家跳起来 大班音乐教案我们大家跳起来篇一：详案：新教师汇报课《我们大家跳起来》(二) 艺术活动《我们大家跳起来》〔二〕〔韵律〕 执教者：蔡丽娟指导者：吴淑容 活动目标： 1、感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行脚步、手部动作的创编。 2、主动参加集体舞活动，体验与教师、同伴共舞的欢乐。活动预备： 阅历预备：幼儿已学会演唱歌曲《我们大家跳起来》,有肯定的交际舞阅历。 物质预备：音乐《我们大家跳起来》。 活动过程： 一、复习歌曲《我们大家跳起来》，激发幼儿活动兴趣。 1、提示幼儿用好听、欢快的声音演唱歌曲。 2、鼓舞幼儿边演唱边自由用肢体表现三拍子节奏。 师：“这是一首几拍子的歌曲？三拍子节奏有什么特点？〞〔强弱弱师播放音乐，鼓舞幼儿自主探究选择拍手、跺脚、拍腿、拍肩等动作感受三拍子强弱特点。〕 二、师幼共同探究脚步动作。
1、组织幼儿围成圈，鼓舞幼儿大胆探究舞步。 2、要求：这首是三拍子的歌曲，所以舞步三拍要改变一次。 3、组织幼儿个人随乐自由练习舞步。 三、学跳集体舞，感受与教师、共舞的欢乐。 1、鼓舞幼儿找同伴两人共舞。 2、提示幼儿舞蹈是眼睛看着同伴，与同伴进行动作、眼神、表情的沟通，感受集体舞的趣味。 3、鼓舞幼儿探究左右步伐共舞。 4、组织集体舞舞会。 艺术活动《我们大家跳起来》〔二〕〔韵律〕 执教者：蔡丽娟指导者：吴淑容 活动目标： 1、感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行脚步、手部动作的创编。 2、主动参加集体舞活动，体验与教师、同伴共舞的欢乐。活动预备： 阅历预备：幼儿已学会演唱歌曲《我们大家跳起来》,有肯定的交际舞阅历。 物质预备：音乐《我们大家跳起来》。 活动过程： 二、复习歌曲《我们大家跳起来》，激发幼儿活动兴趣。 1、提示幼儿用好听、欢快的声音演唱歌曲。
小学音乐四年级下册《我们大家跳起来》优 秀教案范文 小学音乐四年级下册《我们大家跳起来》优秀教案范文【教学目标】 1、能用光明自然的声音，欢快的心情演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。 2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。 3、能在老师的指导下参加跳集体舞。 4.了解音乐中旋律进行模式中的级进与跳进。 【教学重点、难点】 1、重点：激励学生主动参加音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。 2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，驾驭三拍子舞曲的强弱规律。 【教具打算】 钢琴 CD 黑板画成舞会的图景 【教学过程】 一、导入 师：同学们，欢迎你们来参与今日的舞会，在舞会起先之前，我们先来观赏一首奇妙的钢琴曲《小步舞曲》，请同
学们跟着老师一起律动，听完后请你告知老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的? 2、随音乐集体律动（拍手拍腿拍腿）。 二、介绍《小步舞曲》 师：小挚友的动作真美！你们知道这首美丽的乐曲是几拍子的吗?它的强弱规律是怎样的? 1.这首曲子是德国闻名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文静、美丽。你们要想参与舞会就得先学会小步舞，有没有信念学会? （1）老师示范小步舞的舞步。（左右右右左左左右右右左左前右右后左左前右右后左左） （2）学生跟着老师仿照。 （3）学生跟着音乐跳小步舞，并视察舞步的改变规律。 三、学唱歌曲 1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生倾听。（出示歌谱） 师：老师也带来了另外一首歌曲，这首歌曲听起来是不是很熟识?歌曲的旋律在哪听过?（生边听边做律动拍手拍腿拍腿） 生答： 师：这首歌是依据《小步舞曲》的第一段旋律，由前上
第一单元《跳起来》 第一课时《我们大家跳起来》 教学目标： 1、能学会演唱《我们大家跳起来》。 2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、能在教师的指导下参加集体舞。 教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。 教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。 教具准备：电子琴 教学过程： 一、教学过程 1、导学铺垫 师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。 2、播放ppt 3、说一说巴赫是怎样出名的！ 2、导入 师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？ 生： 师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？
生： 师：那我们就出发吧！ 3、听赏《小步舞曲》 播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。 师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？ （端庄、彬彬有礼、华丽） 生： 师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。 师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？ (播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY) 师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正） 师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。 （播放ppt出示YY的问题） 师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！ （播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章） （播放PPT出示YY的话） 师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！ 4、师弹琴、学生填词 师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？