足球考试理论试题 《国家学生体质健康标准》测试内容包括的项目有： 身体形态类项目：身高、体重指数（BMI); 身体技能类项目：肺活量 身体素质类项目：50米、立定跳远、坐位体前屈、引体向上（男）仰卧起坐（女）、800米（女）1000米（男）。 1、（）有权决定比赛用球。 A: 裁判员 B: 队员 C: 官员 2、球门区是由两条（）米垂直线与一条平行于球门线相连接。 A: B: C: 3、由于脚底停球技术便于掌握，故常用来停各种反弹球和地滚球。 A: 对 B: 错 C: 4、裁判员的一项重要工作是（）。 A: 记录犯规
B: 记录受伤队员 C: 记录成绩及比赛时间 5、一般情况下，中短距离传球应为（）。 A: 反弹球 B: 高空球 C: 地面球 6、个人进攻战术包括摆脱跑位（）等。 A: 运球过人 B: 射门 C: 补位 7、踢球是指运动员有目的地用脚把球击向预定目标的()。 A: 动作 B: 技术 C: 射门 8、一场足球比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于()名，其中必须有一名守门员。 A: 10 B: 11 C: 12 D: 9
9、()年开始，中国实行以俱乐部职业队为主的联赛。 A: 1993 B: 1994 C: 1995 D: 2002 10、中国男子足球队第一次参加的世界杯比赛是第()届。 A: 15 B: 16 C: 17 D: 18 11、头顶球技术的结构是由移动选位、身体的摆动、头触球、触球后的身体平衡四个环节组成。 A: 对 B: 错 C: 12、中场休息队员有中场休息的权利。中场休息不得超过( )分钟。 A: 15 B: 20 C: 13、头顶球技术动作结构是由()个环节组成。
软件学院2011年度足球赛 策 划 书 软件学院学生会体育部
2011年4月 目录 1.活动背景 (2) 2.活动目的 (2) 3.活动简介 (3) 3.1活动时间、地点 (3) 3.2活动对象 (3) 3.3参赛要求 (3) 3.4 分队方法 (3) 3.5竞赛规则 (4) 3.6奖项设置 (4) 3.7裁判制度 (5) 3.8抽签分组 (5) 3.9名次裁定 (6) 4.执行方案 (6) 5.应急预案 (6) 6.附属材料 (7) 附表1 (8) 附表2 (9)
足球是重庆大学体育活动中最引人注目的项目之一，在全校范围内产生了广泛积极的影响，得到同学们的热切回应，现在足球赛已成为重庆大学校园文化中不可或缺的一部分。在全校范围内，它既是重庆大学体育运动的品牌活动和强项，更是重大校园一道亮丽的风景线。而在如此背景之下，软件学院因人数较少，建院时间较其他学院为短的种种原因，未能在全校性足球项目中取得优势，并且软件学院的足球项目虽深受同学欢迎但少见有组织性的正规比赛。因此，为了提高足球项目在软件学院的影响力，也为日后软件学院能在足球项目中成为一支不可忽视的力量，软件学院足球赛秉承足球爱好者的团结、友爱、交流与竞争精神而举办。 2.活动目的 本届足球赛以“促进各年级班级之间的融洽，丰富业余生活。公平，公正的开展足球竞赛”为宗旨，目的在于提高我院学生的身体素质，增强各班同学间的交流，提高我院学生的足球竞技水平，展现当代大学生青春活力和积极向上的精神风貌，丰富同学们的课余文化生活，在比赛过程中体会体育运动精神。本届足球赛更是一次培养学生团队精神的机会，给学生提供了一个展现自我的平台。在这个平台上，同学们可以尽情展现自我，展现球技，展示体育精神。在比赛中，我们会本着公开、透明、公平、公正的原则，让“友谊第一，比赛第二”深入人心。随着中国足球事业的腾飞，五人制和八人制的赛制已经被广大同学接受，认可，并且被学校学工部采用为“虎溪杯”足球赛的竞赛方式。同学们在绿茵场上交流、竞技、奔跑、呐喊，欢呼。这让我们看到了大家的朝气，看到了大家的毅力，看到了大家的决心。相信随着本届足球赛的展开，同学们的足球技巧会得到提升，团队精神也会得到升华。
初中信息技术《Excel中统计图表的制作》 教案1 授课时间:总第18课时 课题：第九课Excel中统计图表的制作课型：新授 教学内容：图表的组成创建图表 教学目标：一.知道图表的组成二.掌握创建图表的方法教学重、难点：创建图表 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作 一.复习提问:1.怎样设置数据筛选?2.怎样恢复筛选?3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有何不同? 二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实Excel也为我们提供了强大的图表功能. 三.1.[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:y轴标题y轴X轴X轴标题数据序列图标标题图例 [板书]创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在
图表中需要用到的数据.★用鼠标单击“图表向导”按钮.★按照“图表向导”的指导,完成图表.★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择种,然后单击“下一步”.★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位置.★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮. 四.小结:创建图表,使数据关系更明确. 学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件选取单元格c4:j9将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图.四.保存退出关机 教学后记：要引导学生看懂图表,知其表达含义!
2017-2018赛季西甲联赛马德里竞技队防守技术特征分析 在世界高水平的比赛中，为了能在比赛中获得对球的控制权，各个世界强队都加强了对防守的重视程度，把防守放在与进攻同样重要的位置上。正是由于这样的发展趋势，使得防守队员的能力不断加强，防守区域不断增大，防守队员之问相互补位意识不断合理完善，这样给予进攻队员完成各项技术动作的时问也随之越来越短，空间越来越小。根据对近代足球比赛数据进行的统计，取胜规则是建立在稳固防守的前提下的，防守能力强的队伍比进攻能力强的队伍更多的获得了比赛最终的胜利，由此可见，防守支配着比赛的节奏，防守对足球比赛结果起着重要作用。综观现代足球防守技术、战术的发展，随着运动员身体素质、技术、战术、智力及心理素质水平的不断提高和规则的不断完善，防守经历了原始站立、消极防守、积极防守三个阶段，到目前来看世界强队的防守更是已经进入了攻击性防守阶段。在所查阅的文献中对足球比赛防守特征的研究中，对各大高水平比赛进行了许多不同角度、不同方面的分析和研究，并取得很多有利于现代足球进步的科研成果。但专门对一个球队的防守特征分析研究较少，故本文试图对西甲联赛马德里竞技队防守特征进行研究，为我国足球的训练和比赛提供依据。 1研究对象与研究方法 1.1研究对象 本文以2017-2018赛季西甲联赛马德里竞技队防守技术特征为研究对象；1.2研究方法 1.2.1文献资料法 在本课题的选题研究过程中，根据研究需要到学院图书馆，并从互联网上进行相关文献检索，参考了大量的有关足球防守特征的资料和文件，对其研究与总结。 1.2.2录像观察法 根据本研究的需要，收集2017-2018赛季西甲联赛马德里竞技队的所有比赛录像，细致观察马德里竞技队在每一场比赛中的防守技术运用特征，并进行总结分析。 1.2.3数理统计法
《制作我的统计表》教学案例 湖北省枣阳市环城侯井小学刘铁君 【案例背景】 《中小学信息技术课程标准（2011版）》指出：义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能。巩固信息素养和技术创新意识，对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 《制作我的统计表》是华中师范大学出版社出版的九年义务教育小学教科书《信息技术》第四册第5课内容。这部分内容是让学生通过比较两份调查结果（一份是用文字描述的、一份是用表格表示的），认识到用表格来表示数据更清楚，更简洁明了，激发了他们学习兴趣，在任务驱动下，促使他们积极学习，通过完成任务，使他们有成就感，从而激发他们更积极地学习。 【学情分析】 这一节课是四年级下册的教学内容，对象是四年级学生。现在的学生，有一部分家里早有了电脑，对于计算机的基本操作水平也还可以，并且有了前1-3册的学习，也为本节课也打下了基础。 【教学目标】 知识与技能 能根据原始数据制作自己的电子统计表；知道调整表格列宽、行高的方法；会在统计表中绘制有斜线的表头。 过程与方法 任务驱动，让学生在探索，实践、处理信息的过程中掌握。 情感态度价值观 培养学生细心的学习态度。 【教学重点】 能根据原始数据制作自己的电子表格。 【教学难点】
会绘制有斜线的表头。 【教学过程】 一、展示调查结果，揭示课题。 师：老师这里有两份某实验小学四（1）中队同学为了了解家长接孩子上学情况的调查结果，请同学们一起来看看。 （课件出示课本第33-34页的两份调查结果：一份是用文字描述的，一份是用表格表示的） 师：对比这两份调查结果，你更喜欢哪一份呢？ 生1：用表格表示的。 生2：我也喜欢用表格表示的，因为这样看起来更清楚、简洁。 师：同学们都认为用表格来表示调查结果更简洁、明了。生活中我们也经常用到表格：如每天都要用的课程表、作息时间表，还有我们的个人的体检表，考试成绩表……数学课堂上大家还动手制作过统计表。今天我们就来学习用WORD的表格功能，在电脑上制作一张我们自己的统计表。（板书课题：第5课制作我的统计表） 二、自主探究 1、认识表格。 师：对于表格，你想知道哪些知识？ 生1：怎样在WORD中建立表格？ 生2：怎样在表格中输入数据？ 生3：怎样绘制斜线表头？ …… 师：要建立表格，我们先来了解一下WORD中的表格。（课件出示第34页的表格）观察一下它是由哪些部分组成？同桌互相说一说。 （学生汇报，师小结：表格的表头、行、列、单元格等知识） 2、生自主尝试在WORD中建立表格。 师：现在请同学们打开一个空白WORD文档，制作表格有一个命令，同学们看一看，我们应该在哪儿找制作表格的命令呢？
排球普修课课程习题 一、排球运动发展概述 1、简述什么是排球运动？何谓6人排球运动？ 2、简述排球运动的特点。 3、简述排球运动的功能。 4、简述排球运动的比赛方法。 5、世界排球运动的发展经历了哪些阶段？有什么特点。 6、现代排球运动发展的趋势如何？ 7、我国男、女排对世界排球运动的发展有哪些贡献？ 8、我国排球运动的发展经历了哪些阶段？ 9、写出排球场地的规格大小及如何划分区域的。 10、画出一个标准排球场地。 11、写出球的规格、网的规格、标志杆、标志带、网柱的规格。 12、世界性排球比赛有哪些？ 13、国内排球比赛有哪些？ 14、你准备怎样通过排球课的学习来提高自己的综合素质？ 二、排球技术部分 1、什么是排球技术？指导思想是什么？ 2、排球技术如何分类？ 3、排球技术发展趋势如何？ 4、在排球比赛中如何合理运用各种准备姿势？ 5、准备姿势与移动对完成各项击球技术有何意义？ 6、步法移动包括哪些？移动的技术要领是什么？ 7、发球有何作用？发球技术是如何发展的？如何分类的？ 8、正面上手发球技术方法、技术要领是什么？如何才能发好球？易犯哪些错误与纠正。 9、正面上手发球和正面上手发飘球有哪些主要的异同点。 10、简述垫球的过程。
11、学好正面双手垫球必须注意哪些主要的技术环节？ 12、垫球有何作用？垫球技术是如何发展的？如何分类的？ 13、正面双手垫球的技术方法、技术要领是什么？易犯哪些错误？应如何纠正？ 14、怎样合理地运用垫球技术来接好各种发球？ 15、正面传球有哪几个技术环节？ 16、分析正面传球技术中击球动作的要领。 17、传球有何作用？传球技术是如何发展的？如何分类的？ 18、正面上手传球的技术方法、技术要领是什么？易犯哪些错误？应如何纠正？ 19、传近体快球和传顺网正面二传球在技术上各有什么要求？ 20、二传有何特点？二传队员应具备哪些素质？ 21、扣球有何作用？扣球技术是如何发展的？如何分类的？ 22、为什么说扣球是排球技术中攻击性最强的的一项技术？ 23、分析扣球的助跑技术中最后一步的方法和作用。 24、试分析近网扣高球和远网扣高球在技术动作上有何异同点。 25、正面扣球的技术方法、技术要领是什么？易犯哪些错误？应如何纠正？ 26、拦网在比赛中的地位。 27、单人拦网的空中击球动作应注意些什么？ 28、对各种不同的扣球进行拦网时，各有何不同的要求？ 三、排球战术部分 1、什么是排球战术？有几种类型？ 2、试述排球战术、排球个人战术、排球集体战术的定义。 3、排球比赛阵容配备的原则、要求是什么？阵容配备的形式有哪几种？ 4、交换位置有哪几种方法？交换位置时应注意哪些事项？ 5、排球比赛中有哪几种个人战术？二传个人战术有哪几种形式？扣球个人战术有哪几种形式？ 6、比赛中常用的信号联系有哪几种形式？ 7、什么是进攻形式？试述进攻阵型的种类及其特点。 8、试述"中一二"进攻战术、"边一二"进攻战术的变化并画图说明。
中国足协职业联赛技术统计 管理信息系统FATJ2010（正式版） 操 作 手 册 2010-3-24修订
中国足协职业联赛技术统计管理信息系统FATJ2010（正式版）操作手册 目录
中国足协职业联赛技术统计管理信息系统 FATJ2010（正式版）操作手册 本系统简介 当代科学技术日新月异，办公自动化已十分普及，数据库管理技术相当先进。中国足球改革已逾十余年， 职业联赛管理日趋规范。编制一套比赛技术统计软件，充分利用现代科技条件，从十分庞杂巨细的手工劳动中解脱出来，把主要精力集中到技术统计数据的分析、调研方面，是我们参加职业联赛技术调研工作所有同仁的共同心愿和迫切要求。 中国足协职业联赛技术统计管理信息系统（FATJ2010 正式版）是经过六年多的测试及试用，在原先版本的基础上不断修改完善而成，是中国足协联赛部指定的2010年职业联赛专用技术统计软件。 本软件力求遵循通用性和易用性、自动化和标准化的原则，尽一切可能简化操作步骤，建立与完善比赛资源数据库，为技术统计工作增加科技含量，使这些信息资源能发挥更大的作用。 本软件在WINDOWS操作系统用VISUAL FOXPRO 开发，能在P3、P4以上主流机型和WINDOWS2000/XP操作系统下运行，包括“比赛现场数据采集”、“数据库代码库维护”、“统计结果输出”等三个界面，便于输入、维护、管理、统计、查询、浏览、打印、导出、调用，是技术调研员现场技术统计、 汇总联赛数据、撰写技术报告的得力工具，是联赛管理部门同调研员之间信息交流、资源共享的平台。 运行本系统需要的软硬件条件 运行本系统需要如下软硬件条件： 硬件：奔腾2代主频300M以上CPU，硬盘10G以上，有软驱、光驱、Moden或网卡，外部设备有鼠标、打印机，显示器分辨率：1024×768以上。 软件：操作系统Windows 2000/XP，Office 2000/2003/XP(WORD、EXCEL)。 本系统的两个用户界面 本系统最主要有“现场数据采集”和“统计汇总结果”两个用户界面，系统封面有如下几个按纽：1．比赛现场数据采集
附件2： 填表说明 1、此次教育信息化统计包含基础教育学前、小学、初中、高中四个学段，具体按照幼儿园、教学点、完全小学、九年制、独立初中、完全中学、独立高中、职中等八种类型分表统计，最后汇总表为除学前阶段的七种类型合计。 2、在统计中要注意表中项目关系。在“三.学校互联网络接入数量”中“接入方式”各项相加总和应等于“接入运营商”各项相加总和；表中第13项至第19项所统计教室不能重复计数，且第20项为第13项至第19项共七项之和。 3、“15.电子白板教室”指由“计算机+电子白板+投影机”等设备构成的教室。 4、“16.交互式一体机教室”指由具备计算机、演示播放、触摸等功能的交互式一体机设备构成的教室。 5、“17.投影机教室”指由“计算机+投影机+幕布”等设备构成的教室。 6、“18.播放机教室”指由“计算机（或电视机）+音视频播放器”等设备构成的教室。 7、“19.电子书包教室”指由多台平板电脑或学生电脑或其它智能移动终端等设备构成的教室。
8、“六.多媒体教室装备等级状况”中所统为普通教室配备多媒体教学设备情况的学校数量，多媒体教室指电子白板教室、交互式一体机教室、投影机教室三种类型之和。A、B、C、D四类为将学校中多媒体教室占所有教学用教室的比例分类划分，如“B类学校数”为“该地区中50%-99%的普通教室配备多媒体教学设备的学校数量”。 9、“八.各级教育资源公共服务平台状况”主要统计在省、市、县各级建立的由教育部门管理的，面向基础教育，通过实名制个人网络学习空间形式为教育工作者、教师、学生和家长提供空间存贮、共享、学习社区交流、教育教学业务支撑和教育教学资源服务的网络平台。 10、“27.本区域内平台数量”指在本地教育部门登记审批建设，并且拥有本地教师和学生用户的平台数量的总和。 11、“28.服务的学校数”指在本地管理的教育资源公共服务平台中，正式注册、应用平台的本地学校数量的总和，每所学校可以应用多个平台，统计中不重复计数。 12、“29.服务的教师数”指在本地管理的教育资源公共服务平台中，正式注册拥有个人学习空间的教师数量。 13、“九.学习空间人人通状况”中所统为在各级教育系统管理部门登记备案认可的教育资源公共服务平台上，具有实名注册帐号的教师或学生。
学校 班级 姓名 考号___________考试时间______ ___ ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆ ◆◆◆ 2014-2015学年度八年级数学练习三 7.2统计表、统计图的选用1 一、填空题： 1.扇形统计图是利用圆和_______表示______和部分的关系,圆代表的是总体, 即100%,扇形代表______,圆的大小与总数量无关. 2.扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的_______. 3.如图1,如果用整个图表示总体,那么_______扇形表示总体的13 ,______ 扇形表示总体的 1 2 _______. (1) C A B 300亩油菜 500亩小麦450亩大麦 (2)A 65% B 28% (3)C 60以下20% 91~10025% 60~75 25%76~9030% (4) 4.红星村今年对农田秋季播种作物如图2规划,且只种植这三种农作物,则该村种植的大麦占种植所有农作物的____%. 5.光明中学对图书馆的书分成3类,A 表示科技类,B 表示科学类,C 表示艺术类,所占的百分比如图3所示,如果该校共有图书8500册,则艺术书共有______册. 二、选择题: 6.某校对初一300名学生数学考试作一次调查,在某范围内的得分率如图4的扇形,则在60分以下这一分数线中的人数为( ) A.75 B.60 C.90 D.50 7.某公司有员工700人,元旦举行活动,图5,A 、B 、C 分别表示参加各种活动的人数的百分比,规定每人只参加一项且每人均参加,则不下围棋的人共有( ) A.259人 B.441人 C.350人 D.490人 8、甲校女生占全校总人数的50%，乙校男生占全校总人数的50%，则女生人数（ ） A 、甲校多于乙校． B 、甲校与乙校一样多． C 、甲校少于乙校． D 、不能确定． 9、某县气象局为表示一周内气温变化情况，采用 （ ） A 、条形统计图 B 、折线统计图 C 、扇形统计图 D 、统计表 10、地球上海洋面积占71%，而陆地面积仅占29%，为了直观地表示陆地面积占整个地球面积的多少最好选用 （ ） A 、条形统计图 B 、折线统计图 C 、扇形统计图 D 、统计表 三、解答题: C 打扑克 B 下围棋37% A 下象棋 (5)
课题：第九课Excel中统计图表的制作课型：新授课 授课时间:总第17课时 教学内容：图表的组成创建图表 教学目标：(思想、知识、能力) 1.知道图表的组成 2.掌握创建图表的方法 教学重、难点：创建图表 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作 一. 复习提问: 1.怎样设置数据筛选? 2.怎样恢复筛选? 3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有何不同? 二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实Excel也为我们提供了强大的图表功能. 三.1.[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:●Y轴标题●Y轴(数值轴)●X轴(分类轴)●X轴标题●数据序列●图标标题●图例 2.[板书]创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在图表中需要用到的数据.(C4:J9)★用鼠标单击“图表向导”按钮().★按照“图表向导”的指导,完成图表.★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择第一种,然后单击“下一步”.★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位置.★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮. 四.小结:创建图表,使数据关系更明确. 学生练习： 一.开机 二.入网 三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 ●选取单元格C4:J9 ●将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图. 四.保存退出关机 教学后记：要引导学生看懂图表,知其表达含义!
数据的统计与分析 教学内容：本节课的内容安排是七上第四章的一点补充，即在学习了数据的分析的基础上带学生到网络教室利用网络和EXCEL平台对生 活和社会中的一些热点问题的相关数据进行统计和分析并得出相应 的信息 教材分析：数据的处理和分析是社会生活中较为普遍的一个知识点，与我们的生活息息相关，也是北师大版新教材每学期都要涉及的一个重要内容。本节课不仅仅要让学生回顾和掌握所学的相关知识，还要通过动手实做了解信息技术在数据处理中的作用。 学校及学生状况分析：重庆外国语学校是全国首批创办的八所外国语学校之一，重庆市教委直属重点中学，全国享受20%保送名额的13 所外国语学校之一，学校设备先进一流，实现了校园网络化，学生来自全国各地，素质普遍较高，由于我校是国家级课题“Z+Z智能教育平台运用与国家数学课程改革的实验研究”实验学校，学生有在网络教室上数学课的实际体验。 学习目标： 认知目标：经历综合运用已有知识解决问题的过程，加深对数据的认识，体会数学与现实生活的联系。 能力目标：经历观察、比较、估计、推理、交流等过程，发展获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。让学生实际操作，了解信息技术在数据处理中的作用。 情感目标：设置丰富的问题情景与活动，激发学生的好奇心和自动学习的欲望，让学生想学，会学，乐学；体验数学与日常生活密切相关。重点：通过对数据的分析从而得出相应的一些信息 难点：比较、估计、推理等方法的应用 教具：采用多媒体教学（Powerpoint和Excel展示）并让学生在网络教室动手实做。 教法：运用多种教学方法，既有老师的讲解，又有学生探索、师生共做，学生小组合作及动手实做。 教学过程： 我们今天生活的这个世界，是一个充满信息、瞬息变化的世界，而表
3V3篮球赛各队数据统计表 队名比赛时 间 总得分 成员队员 1 队员 2 队员 3 队员 4 队员 5 队员 6 队员 7 队员 8 队员 9 队员 10 姓名 犯规1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 队员 1 队员 2 队员 3 队员 4 队员 5 队员 6 队员 7 队员 8 队员 9 队员 10 个1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 人6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 得11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 分16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
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《制作统计表》教案、教学设计 一、教学目标 1.学生能够准确插入表格，添加或删除行与列以及输入内容。 2.通过小组讨论和上机实践，提高学生的交流合作和动手实践能力。 3.在作品展示中提高学生的审美能力，在不断操作实践中激发求知欲。 二、教学重难点 【重点】插入表格和添加或删除行与列。 【难点】采用多种方法，灵活的制作表格并编辑表格。 三、教学过程 (一)导入新课 教师提出问题，如何形象直观的表达出来校医院对于每个学生健康情况的了解呢?学生思考后回答，可以通过表格的形式将健康指数体现出来。教师总结：word不仅是强大的文字处理软件，其还能对数据进行简单的统计。教师提出问题：如何在word中制作一个调查表呢?顺势引出--《制作统计表》 (二)新课讲授 1.确定需要调查的内容 教师设置小组活动，前后四个人为一个小组，结合实际情况，思考健康状况指数可以从哪些方面进行体现，并提出问题：这些项目分别是什么?之后将学生提出的项目进行整理，并总结出最后要调查的内容。进一步进行引导：那将这些内容分类统计呢，引出下一部分内容。 2.制作表格 教师进行引导：想要制作一个统计表，首先需要认识表格。教师提出问题：表格由哪些部分组成?教师对学生进行鼓励，讲解单元格、行、列内容。进一步引导：既然要用表格来统计数据，那如何建立一个表格呢?建立表格的方法有几种呢?安排小组合作，前后四个人为一个小组，讨论5分钟的时间，随后教师对讨论结果进行提问，总结出建立表格的两种方法：常用工具栏上的“插入表格”按钮、“表格”菜单-“插入”。之后讲解当我们插入表格之后由于实际的需求，发现行和列数不够，或者有多余的行和列，此时就需要对表格进行简单的编辑，教师提出问题：如何添加或删除行和列呢?教师在此处要重点强调如何选定整行和整列，即选中之后指针的变化。同学独立思考之后，会回答出两种方法：“表格”菜单-选择插入或者删除再选择对应的行列;选中整行和整列，鼠标单击右键，在弹出的快捷菜单中选择插入行、删除行、以及插入列和删除列。 当表格建立之后，此时就可以在表格内输入内容了，教师提出问题，如何在表格中添加内容以及如何切换单元格呢?教师安排学生自主探究，之后进行提问。学生认真尝试，并总结出：当单元格中有光标不停闪动时，意味着可以进行输入内容了，并且可以通过tab、回车、→切换到下一个单元格。每一个统计表都有属于它独一无二的标题，如何能把标题居中呢?学生思考之后说出：需要将单元格进行合并，并且将文字居中，即可实现标题栏的制作。
篮球技术统计指标体系的分析与实证研究篮球技术统计指标是对比赛数据分析的重要工具之一,随着科技的发展与大数据时代的到来,对篮球技术统计指标的科学性、全面性、针对性的分析,不仅揭示比赛胜负的关键因素,了解对方技战术运用情况和特点,而且为教练员制定针对性的训练提供关键依据,同时球迷更加理性与客观的对待比赛的结果,提高篮球比赛的观赏性。所以构建完整科学的篮球技术统计指标是促进我国篮球运动发展的根基。 目前,我国篮球技术统计指标体系还不够完善和科学,本研究通过文献资料法、逻辑分析法、录像分析法等方法对篮球技术统计指标体系进行剖析与对比分析研究,并通过对2016赛季NBA总决赛勇士队与骑士队技术指标的实证研究,科学的、全面的、分析两队在总决赛的表现,找出骑士队最终取胜的关键因素,为本研究提供实践支持。得出以下结论:(1)对我国篮球技术统计指标进行了研究,报告了我国对篮球技术统计指标的研究还处在用统计学的方法对得分、篮板球、助攻、失误、命中率等技术指标数据简单处理的现状,然后进行对比找出两队的差距,这些技术指标只是一个简单的概括,不能客观的分析比赛数据的实际意义。 (2)从得分、篮板球、助攻、失误、命中率等技术指标进行深入的挖掘与研究,得出了有效命中率、真实命中率、篮板球效率、攻守转换次数、攻防效率、助攻率、失误率、投篮区域、得分的构成等技术指标更能直观、科学、全面的分析比赛的实质问题。(3)从投篮命中率、得分、篮板球、失误、攻守转换次数、攻防效率、助攻和阵容组合等技术指标对篮球技术统计指标进行了分析研究。 在投篮命中率技术指标的分析中,主要从有效命中率、真实命中率、投篮区域三方面进行分析;在得分技术指标上的研究,根据各项得分进行分析,又把得分
第七课制作统计表 教学目标： 1、学会进行简单的社会调查和表格的设计。 2、学会在WORD中插入简单表格。 3、学会行列的增删。 教学重点：表格的插入，行列的增删，单元格的合并 教学难点：行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作 教学过程： 同学们，你们在纸上设计这些各式各样表格的时候，遇到的最大麻烦是什么？ 设计时总是要多次修改，修改时很困难，把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法——用WORD制作统计表。 学习新课： 学习任务一：在WORD中建立表格 1、（展示某小组的简单表格，用讨论和讲解的方式与学生一起分析制表的准备工作）让我们一起来观察一下，组成表格的最基本元素是一个个的小方格子，但是，在实际生活中，画表格的时候，又不是直接用一个个小方格子拼起来的，而是先画许多行，再画许多列，行列交叉就构成了表格。所以，制作表格时，首先需要知道一个表格有多少行和多少列。 2、请同学们数数这张表格有几行几列？再启动“WORD”，阅读教材33——34页的“在WORD中建立表格”一小节，用你学到的方法，帮助这个小组做出不填写内容的空表格。 将空表格保存在教师规定的文件夹里。 3、教师巡视，并个别指导。 4、小结（运用提问和演示） ①展示、交流学生的制作 ②总结用“工具栏上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤及异同点。
学习任务二：添加或删除表格的行、列 1、（出示与上一张表行列不同的简单表格）请同学们帮助数数这个小组的表格有多少行多少列？请同学们想想，怎样才能帮助这个小组做出这张表格来呢？现在老师想直接在前一小组的表格上修改，应怎么办呢？ 4、请同学们阅读教材33—35页的“添加或删除表格的行、列”一节，试着动手帮忙修改。 5、教师巡视，个别指导。努力发掘犯有代表性错误的同学，如在行列的选取上有困难的、在右击调出快捷上有困难的，请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。 6、同学继续完成表格的修改。 7、小结： 展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的方法与步骤，强调选中和右击（必须在选中的区域内右击，才能调出需要的快捷菜单）的注意事项。 学习任务三：学习单元格的合并 1、（展示有名称栏的小组的表格）请同学们观察这个表格，与刚才的表格相比又有什么不同呢？我们要把这一行的所有格子变成长长的一个格子，就叫做合并单元格。怎样实现它呢？请同学们阅读教材35—36页的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让它有一个名称栏。 2、教师巡视，个别辅导与答疑。 3、小结（运用演示） 教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。 学习任务四：在表格中输入内容 1、同学们，现在表格做好了，我们应该输入调查内容了。汉字的输入同学们早就会了，请同学们试着在第二排第一格里面输入“姓名”。 2、教师巡视，发现犯有代表性（未先移光标到要输入内容的表格内）错误的同学 3、小结：（演示和提问） 在表格内输入文字的关键是要先移光标至目标表格。 小结：今天，我们学习了表格的建立，行列的增加和删除，单元格的合并，
足球考试理论试题西邮体育部 1、有球技术是足球技术的主要部分。分为：锋卫队员有球技术, 守门员有球技术 A: 对 B: 错 C: 2、中场休息队员有中场休息的权利。中场休息不得超过( )分钟。 A: 15 B: 20 C: 3、亚洲足球联合会正式成立于()年。 A: 1952 B: 1885 C: 1954 4、何种情况下比赛成死球： A: 球的整体越过球门线以外 B: 守门员扑住球后抱着球不动 C: 球触在场外的助理裁判员后弹回场内 D: 裁判员鸣笛 5、比赛时间比赛分为两个半场，每半场( )分钟。 A: 45
B: 90 C: 6、现代足球是那一年传入中国的()。 A: 1840年 B: 1863年 C: 1902年 7、在足球比赛中，以下哪种犯规应判罚间接任意球。（） A: 故意手球 B: 危险动作 C: 踢对方队员 D: 冲撞对方队员 8、踢墙式二过一是两名进攻队员通过两次传球越过一名防守队员的配合方法。 A: 对 B: 错 C: 9、第一届男子世界杯足球比赛是在()国家举行的。 A: 巴西 B: 意大利 C: 乌拉圭 10、踢定位球的环节按顺序是：助跑—支撑—摆腿—触球—随前。 A: 对
B: 错 C: 11、回传反切二过一最少是通过()传球组成的配合方法。 A: 2 B: 3 C: 4 D: 5 12、足球技术是由()两大部分组成。 A: 踢球技术和接球技术 B: 有球技术和无球技术 C: 射门技术 13、国际足球联合会是世界上最大的单项体育组织。 A: 对 B: 错 C: 14、足球比赛中，个人进攻战术是指射门。 A: 对 B: 错 C: 15、有球技术不包括（）技术。 A: 传球
采取5,3,1计分规则，对在三大赛上夺冠的女排队伍进 行统计，特别指出的是苏联与独联体成绩归于俄罗斯名下。 1历届女排世界杯前三名统计 1973年：苏联、日本、韩国 1981年：中国、日本、苏联 1985年：中国、古巴、苏联 1989年：古巴、苏联、中国、 1991年：古巴、中国、俄罗斯 1995年：古巴、巴西、中国 1999年：古巴、俄罗斯、巴西 2003年：中国、巴西、美国 2007年：意大利、巴西、美国 2011年：意大利、美国、中国 2015年：中国、塞尔维亚、美国
2历届女排奥运会前三名统计 1964东京奥运会：日本、苏联、波兰 1968墨西哥城奥运会：苏联、日本、波兰 1976蒙特利尔奥运会：日本、苏联、韩国 1980莫斯科奥运会：苏联、东德、保加利亚 1984洛杉矶奥运会：中国、美国、日本 1988首尔奥运会：苏联、秘鲁、中国 1992巴塞罗那奥运会：古巴、独联体、美国 1996亚特兰大奥运会：古巴、中国、巴西。 2000悉尼奥运会：古巴、俄罗斯、巴西。 2004雅典奥运会：中国、俄罗斯、古巴 2008北京奥运会：巴西、美国、中国 2012伦敦奥运会：巴西、美国、日本 2016里约奥运会：中国、塞尔维亚、美国
3历届女排世锦赛前三名统计 1952年：苏联、波兰、捷克斯洛伐克 1956年：苏联、罗马尼亚、波兰Array 1960年：苏联、日本、捷克斯洛伐克 1962年：日本、苏联、波兰 1967年：日本、美国、韩国 1970年：苏联、日本、朝鲜 1974年：日本、苏联、韩国 1978年：古巴、日本、苏联 1982年：中国、秘鲁、美国 1986年：中国、古巴、秘鲁 1990年：苏联、中国、美国 1994年：古巴、巴西、俄罗斯 1998年：古巴、中国、俄罗斯 2002年：意大利、美国、俄罗斯 2006年：俄罗斯、巴西、塞黑 2010年：俄罗斯、巴西、日本 2014年：美国、中国、巴西 2018年：
UML软件架构程序设计 课程设计报告 项目题目：篮球比赛数据统计系统的架构设计
一、引言 1.1 编写目的 本详细设计说明书是基于系统概要设计说明书，经过项目组成员讨论后，将系统的各个功能模块细化，将总的用例图的功能细化到每个序列图中。并且为后续的编码工作提供依据,也是系统测试用例编写和后期维护的主要参考资料。为篮球比赛数据统计系统提供类图（表明属性和方法）；各种关联图；主要用例的活动图和顺序图；用文字说明分析和设计的过程（例如先用文字描述用例的步骤序列然后才画活动图和顺序图）。 本详细设计说明书主要面向项目组所有成员,是代码编写和测试的主要依据。 1.2 项目背景 篮球比赛已经很流行了，像美国的NBA更是全球闻名，篮球比赛的计分显得尤为重要。 1.3 名词解释 UML(Unified Modeling Language，统一建模语言)：是一种可视化的建模语言，它能让系统构造者用标准的、易于理解的方式建立起能够表达出他们想象力的系统蓝图，并且提供了便于不同的人之间有效地共享和交流设计结果的机制。 状态图(Statechart Diagram)是描述一个实体基于事件反应的动态行为，显示了该实体如何根据当前所处的状态对不同的时间做出反应的。 时序图(Sequence Diagram)用来显示对象之间的关系，并强调对象之间消息的时间顺序，同时显示了对象之间的交互。时序图中包括如下元素：类角色，生命线，激活期和消息 活动图:和流程图很类似,它可以显示出工作步骤(活动),判定点和分支 继承是面向对象术语中，UML中也称它为泛化。在泛化关系中，子类可以替代父类。也就是说，父类出现的地方，子类都可以出现。但是反过来却不成立。 关联(Association)：当类之间在概念上有连接关系。
五年级上册信息技术《制作统计表》教学设计 《四川省义务教育改革实验均衡生产书小学信息技术》五年级教学上册第七课《制作统计表》 内容 1、学会进行简单的社会调查和表格的设计。 知识与技2、学会在WORD中插入简单表格。3、学会行列的 能增删。4、学会单元格的合并。5、学会文字的录 入。6、复习文件的保存。 教学 目标法过程与方 在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主学习在WORD中插入简单表格和行 列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法 教学重点 教学难点 课前准备 1、树立团体分工协作的意识 2、树立用现代 情感态度化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识3、价值观锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力4、锻炼学生自学的能力 表格的插入，行列的增删，单元格的合并， 行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作 1、应在课前完成以下表格内容的填写： 第______________小组： 调查员：记录员： 操作员：表格设计员： 小组发言人： 设计出表格画在下面，并将调查结果填入表格： 提示：可以调查近视、挑食、龋齿、做早操、做课间操、课外体育活动、吸烟、肥胖、心理健康，被调查者可以回答
“有”“无”或“是”“否”你认为还有哪些没有列举出来而你 又想调查的，你可以自己添上。 2、将每组学生设计的表格录入教师机，有意识地将各组表格 按教学需要从简单到复杂的顺序存放，以供展示用。3、教学投影 仪 教学过程 教师活动学生活动 教学 环节 经过同学们辛勤的劳动，你们各思考并回答 组的调查表，老师已经保存下来了， 下面让我们一起来欣赏一下各组的 劳动成果吧！（最后定格在最简单的 展示表格上）同学们，你们在纸上设计 成果这些各式各样表格的时候，遇到的最 引入大麻烦是什么？设计时总是要多次 课题修改，修改时很困难，把纸弄得很脏 甚至弄破。想要多画一张就必须从头 再来，很浪费时间。我们今天就来学 习一种能够克服这些困难的制表方 法——用WORD制作统计表。 学习任务一：在WORD中建立表在老师的引导下思考；数格1、（展示某小组的简单表格，用行列数并回答；启动 讨论和讲解的方式与学生一起分析“WORD”，边看书，边动手在 制表的准备工作）让我们一起来观察WORD中制作教师展示的简单表学习一下，组成表格的最基本元素是一个格，要求较快完成；配合教师，新课个的小方格子，但是，在实际生活中，师生共同完成 画表格的时候，又不是直接用一个个 小方格子拼起来的，而是先画许多 行，再画许多列，行列交叉就构成了 表格。所以，制作表格时，首先需要
《第七课制作统计表》教学设计 教学目标 基础知识目标： 1．掌握表格、行、列的概念 2．学会制作简单的卫生值日表。 思想教育目标： 1．通过欣赏范例作品，培养学生良好的审美情趣。 2．让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 能力培养目标： 1．通过学习，制作出表格作品。 2．培养学生动手实践、协作学习、以及观察、想象、创造和知识迁移等能力。 教学重点： 表格的建立 教学过程： 一.创设情境，揭示课题
同学们老师有个谜语请大家猜一猜：这个东西四四方方，他的用处非常广。行列单元是兄弟，看着清晰又大方。谁知道，这是什么？ 我们在很多地方都会用到表格：有功课表、值日表、登记表等等。老师这有一张五年一班同学制作的卫生纸比表，请同学们来看一看，想知道如何制作班级的卫生值日表吗？这节课老师和同学们一起动手，来完成一张你们班的卫生值日表，好吗？ 二.新课教学 （一）表格的创建 1.了解表格的结构及名称 1.在完成表格之前，先请大家回忆一下什么是行与列（横行竖列） 2.行与列之前组成的小方格叫什么你们知道叫什么吗？（单元格） 2.表格的制作 下面我们就来动手制作一张班级卫生值日表 制作表格分为以下几个步骤 （1）确定栏目 制作表格之前第一步要先确定表格由多少个栏目。我们每周上五天课，值日安排一共有七项：扫地、擦黑板、
倒垃圾，再加上行和列的表头，所以表格要设计成八行六列。 （2）建立空表格 ①进入word，建立新文档，输入-五年一班卫生值日表 ②单击常用工具栏上的弹出表格框。 ③向下方拖动鼠标，直到显示“8×6表格”时松开，文档中就插入了一个8行6列的空表格。 表格建完了，就可以在表格中输入卫生值日表的内容了。 （3）输入内容 请同学们自己动手操作，输入卫生值日表的内容。 （4）合并单元格 同学在完成表格的过程中发现了什么问题？下面我们来学习合并单元格。 ①从第二行第六列单元格开始向下拖动鼠标选中要合并的七个单元格 ②执行【表格】-【合并单元格】命令，这七个单元格就合并成了一个大的单元格。 (二)精益求精 表格制作好了，为了使它更美观，同学们看起来更清晰，我们还可以对表格进行美化修饰。