“学程导航”课时教学计划
教研组长、备课组长培训材料 一、教研组长、备课组长的角色定位 1、研究活动的参与者 2、自我反思的促进者 3、研讨活动的组织者 4、教学教研的引领者 5、研究氛围的营造者 二、教研组长、备课组长应该发挥的作用 1．具有凝聚力，使自己成为老师们的专业伙伴和人生知己。 2．具有影响力，使自己成为团队中的领军人物。 3．具有号召力，使自己成为充满智慧的管理者。 三、教研活动组织形式的思考 1、听课、评课式：切忌走过场，不注重实效，尤其是不能只说优点，不说缺点，同时，教师要善于提出自己的见解。 2、任务驱动式：布置任务，分配给组内教师思考研究，再交流。这种教研活动与教师的进修学习结合起来，可以取得更好的效果。需要注意的是任务目的明确，同时注意检查与交流。 3、教法研讨式：可以就教学方法进行研讨，教师之间互通有无，达到资源优化，形成最优的教法集成。教学研讨前要做好安排，安排一名或几名有经验的教师进行主讲，其他教师做必要的补充、完善，最终达成一致意见，形成最优化的教学方法。 4、学情分析式：活动前要明确分析的任务，分析哪类、哪
个班或哪个年级的学生。参与活动的教师要对研究的对象进行调查，了解其具体情况。开展教研活动时，大家积极发言，提出自己所了解的情况，阐述自己的看法。最终，针对情况，提出解决问题的办法。 5、经验交流式：在活动前要确定交流的主题，明确主讲人。负责经验交流的主讲人，课下要认真准备，其它参与人员也要准备资料。经验交流式教研活动需要注意的是，要有布置，有准备，各位教师有豁达的胸怀，畅所欲言，无所保留。 四、有效教研活动策划的五部曲 第一步：了解教师的需求 第二步：分析要解决的问题 第三步：寻找有效的途径 第四步：选择研讨的形式 第五步：完善研讨的后续交流平台 五、有效组织教研活动的四要点 1、找准真问题是教研活动的的基础和起点 2、确保教师的主体地位是教研活动的关键 3、恰当的组织方式是开展教研活动的基础 4、适宜的环节是教研活动顺利开展的保证 六、高效教研活动的策划
备课组长培训 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
备课组长工作职责 备课组是教研部领导下的落实学校教学工作的教师基层组织。备课组长的主要任务是抓好本年级学科的备课工作，提高本学科的教学质量。备课组长的工作职责如下： 1、负责本年级学科的教学工作。制订教学计划，组织备课组教师认真钻研课标、教材和沈阳市中考说明，明确教学的进度、目标、重点、难点。 2、统一作业量及作业本的样式、批改格式。 3、按计划组织每周一次的集体备课活动，做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；做到“八统一”：统一进度、统一内容、统一目标、统一重点、统一难点、统一练习、统一测验、统一课件。认真开展教法学法研究，探索学科与信息技术整合的有效教学方法。 4、组织备课组内教师相互听课，及时了解教学情况，听取学生与年级组意见，协调好教与学的关系。 5、组织教师做好周考、月考、单元测试、期中、期末考试等考查所涉及的命题、阅卷以及数据统计分析等工作，及时总结备课组教学情况，提出巩固或改进措施。 6、配合年部及班主任，组织备课组内的教师搞好培优补差工作力争，全面提高教学质量。
7、具体、细致、耐心地帮助青年教师及业务上有困难的教师；使其尽快成长，从而提高全组教师的整体教学水平。 8、积极参加并落实好各种竞赛活动及课外活动。 9、负责备课期间本组教师的考勤，并填写集体备课记录。 10、组织备课教师准时参加学校、教导处、年部、教研部的各项教学活动及会议。 11、执行并落实学校各职能部门交办的各类的公开课及讲座等。 12、要积极认真地完成各级领导交办的任务，按时上交各种活动材料和记录等。 集体备课要求 一、集体备课认识误区 集体备课在认识上存在误区，认为集体备课就是教师坐在一起，对教材、教法、教学思路等作一番讨论交流，最后集大家的智慧于一体，形成一个所谓的最佳方案，然后人人拿着这个同一的教案走进自己的课堂实施这个教案，这就是集体备课的过程、结果和目的。（有的备课组连这一点也没做到，甚至敷衍了事）。年轻教师或教材不熟的学科教师，更渴望得到这样一份教案,但是对其他教师来说，在教学个性的发挥上会形成束缚，制约教师教改的积极性。因此，不能把形成一套可执行的教案作为集体备课的追求目标。 二、集体备课深入认识 具体探讨教学内容，补充完善不是集体备课的唯一内容。我们的集体备课要拓宽范围。教学思想是教师组织课堂活动的基础，只有教师的教学思想通达才有可能，具体情况具体分析，为更加适应学生的学习而及时地调整教学进程和手
集体备课培训心得体会文章 2021-03-02 集体备课的实质是同步教学，教师只有在课前最好备课教案，在教学的过程中才能有条不絮，提高教学质量。下面是xx带来的集体备课培训心得体会，希望可以帮到大家。 集体备课培训心得体会篇一古语曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。在此次芦溪小学英语教师培训中，我又一次体会了这句话的含义。在这个小小的教室，我体会到的不仅有我们芦溪县英语学科领导人成老师的认真、负责、严谨、踏实的作风，也有我们芦溪英语教师其乐融融的团结、上进、开放、包容。在短短的讨论中，我感受到了年轻教师们开阔的思维和包容的心态和认真的治学态度。作为三年级的组长，其实我一开始就有担心。担心我没有能力协调好大家不同的意见，担心我不能组织好讨论程序，甚至担心有老师不会听从我的分工。毕竟，我才工作一年，无论是从资质上还是经验上都远远不如其它老师。可在后来的讨论中，我发现自己的担心是多余的。在这里我真的很感激我们组的成员，感谢他们对我的支持。 此次讨论中有两件事给了我很深的印象。 一件是在教学模块分析中，我与几位年轻老师的讨论。我们涉及到的东西很细，细化到了教完了three该怎么教four这样的事。也涉及到了如何更好地引导初所教新内容。如：在let s talk 部分如何引出how old are you? i m . 赖清林老师就提到，可先用english 做一些铺垫。做铺垫时就会提到i m .这个句子。让学生在听觉上先对i m .这个句子有感知。然后就很容易理解这个问句。当然，还有其他老师的一些观点都很都见地，这让我感触不小，也让我很高兴。我心底是喜欢这样的状态。似乎是久违的阳光，让我温暖很多。 还有一件事是在讨论快结束时，成老师叫我们把组内成员的名字登记一下。我一听就立马跟何玲老师说你能不能帮我登记一下我们组内所有成员的名单呢? 她爽快地答应了。(因为，那时候我在做有一些总结)然后，我就听到了成老师讲
备课培训心得体会 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：有效备课培训心得体会第二篇：初中生物备课组长培训心得体会第三篇：参加市备课组长培训心得体会第四篇：如何使备课更有效培训心得体会第五篇：语文集体备课集中培训的心得体会更多相关范文 正文第一篇：有效备课培训心得体会今天是12月17号，是12月月考的第一天，说起来很巧合，上两次培训都分别遇到第一次月考和期中考试。下次的话，应该就是期末考试了吧。也预示着我们上学期的培训接近尾声了，真有不舍的感觉。 上午我们进行了有关怎样备课的培训，我们还分为好几个组进行讨论。周老师对我们上次的调查问卷进行了分析，真是佩服他工作的细心。回想一下，我作为一个班主任，对于学生的调查问卷并没有做到如此细致的分析和总结，看来以后的工作又有要改进的地方了。 怎样备课，在学期开始到现在，老实说，备课都比较匆忙，因为班主任工作较多，备课的时间并不是很多，往往到了上课前的一天才去翻阅资料准备。而且有不利的因素，因为我往往是一个早上上四节课，一个早上下来，给我改进上课程序的时间基本也没有。不过幸好即时改进的能力较强，会感觉到上了一节之后，
第二节开始就顺畅多了，有组织条理多了，学生也更加容易接受了。（这样的话对于第一个上课的班不公平）所以决定：以后尽量提前备课，通览教材，同时认真突破重点难点，多和生活实际联系，让学生能学会物理，喜欢学物理。 下午的培训，是去华侨中学观胡石安老师的课——作用力与反作用力，在观课的一个星期前已经完成了这个课时。 上课期间，胡老师的语言风趣，对学生很多的鼓励和引导，同时条理很清晰。但是令我很吃惊的是：胡老师在作用力与反作用力的概念这块花费时间不多，而学生基本上接受了，接下来的应用花的时间比较多，学生基本都能回答！我认为胡老师上课的跳跃性是比较大的，马上想想自己的学生，如果我对桂山中学的学生这样子上课，他们能弄懂吗？心里没底，觉得不太可能，但是想想：桂山中学的学生相比于华侨中学的学生并不会相差得远啊，怎么上课区别那么大？于是在观完这个精彩的课后，我对胡老师提出来一个问题：胡老师，请问这里是否按成绩好坏进行分班？果然，得到的答案是刚才听课的班是这里最为重点的班，怪不得基本上都能够弄懂，而我们桂山中学是没有分重点班和非重点班的。转念一想，这样的话有利于因材施教，但是对于低段的学生所造成的压力可是比较大的。 观课回来，马上试着把彻底讨论应用到我们第三章的复习中，发现收到的效果还不错 第二篇：初中生物备课组长培训心得体会初中生物备课组长培训
备课培训心得体会 备课培训心得体会1 学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。 一、怎样去听课，教师听课应该按下面三个步骤来进。 (一)课前要有一定的准备工作。 教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。 教师去参加教研活动听公开课也要做准备。这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与学术的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。
(二)听课中要认真观察和记录 教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。 教师要一边听．一边观察思考，既要看教皋要看学二者兼顾看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的突破，教法学法的，教学基本功的展示，看学生的学。 要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯，总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合，有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面，根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重。 对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度，对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。 (三)听课后要思考和整理 教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节互相牵连的课作番比较，或写一篇听课一得，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。 在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教
郑新隆祥（新密）煤业有限公司 “学法规、抓落实、强管理” 一规程三细则二标准培训教案 主讲:梁进京 编制单位：安全教育培训办公室
编制时间：2020年4月 一规程三细则二标准培训教案 培训地点：隆祥培训教室授课人：梁进京 培训时间：4月15日 2020年1月20日，国家煤监局发布关于：关于开展“学法规、抓落实、强管理”活动的通知（煤安监技装〔2020〕4号），要求煤矿贯彻落实全国应急管理工作会议和全国煤矿安全生产工作会议安排部署，督促煤矿企业学法尊法用法守法，以学习培训《煤矿安全规程》及《防治煤与瓦斯突出细则》《煤矿防治水细则》《防治煤矿冲击地压细则》（以下简称“一规程三细则”）为重点，对标对表整改落实，全面强化煤矿安全管理，切实提升煤矿企业及其从业人员的法治意识，进一步推进煤矿企业严格落实安全生产主体责任，实现依法办矿、依法管矿，推动全国煤矿安全生产形势持续稳定发展。 一、《煤矿安全规程》学习部分 第一条为保障煤矿安全生产和从业人员的人身安全与健康，防止煤矿事故与职业病危害，根据《煤炭法》《矿山安全法》《安全生产法》《职业病防治法》《煤矿安全监察条例》和《安全生产许可证条例》等，制定本规程。
第二条在中华人民共和国领域内从事煤炭生产和煤矿建设活动，必须遵守本规程。 第三条煤炭生产实行安全生产许可证制度。未取得安全生产许可证的，不得从事煤炭生产活动。 第四条从事煤炭生产与煤矿建设的企业(以下统称煤矿企业)必须遵守国家有关安全生产的法律、法规、规章、规程、标准和技术规范。 煤矿企业必须加强安全生产管理，建立健全各级负责人、各部门、各岗位安全生产与职业病危害防治责任制。 煤矿企业必须建立健全安全生产与职业病危害防治目标管理、投入、奖惩、技术措施审批、培训、办公会议制度，安全检查制度，事故隐患排查、治理、报告制度，事故报告与责任追究制度等。 煤矿企业必须建立各种设备、设施检查维修制度，定期进行检查维修，并做好记录。 煤矿必须制定本单位的作业规程和操作规程。 第五条煤矿企业必须设置专门机构负责煤矿安全生产与职业病危害防治管理工作，配备满足工作需要的人员及装备。 第六条煤矿建设项目的安全设施和职业病危害防护设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。 第七条对作业场所和工作岗位存在的危险有害因素及防范措施、事故应急措施、职业病危害及其后果、职业病危害防护措施等，煤矿企业应当履行告知义务，从业人员有权了解并提出建议。 第八条煤矿安全生产与职业病危害防治工作必须实行群众监督。煤矿企业必须支持群众组织的监督活动，发挥群众的监督作用。
备课培训心得体会 备课培训心得体会一： 今天下午在我校阶梯教室举行了“如何有效地集体备课”的专题讲座，讲座由小语 教研同曹丽娟老师主讲。 曹老师先带领我们再次明确了语文课程的性质，语文课程的基本理念等语文教学的几 处关键。然后围绕着有效备课几个要素：文本解读、设定教学目标、教学内容的选择、选 择恰当的教学策略等方面展开。 结合曹老师的讲座内容，个人对如何有效备课体会如下： 科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标” 的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识 的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以 教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识 的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知 识联系起来，避免前学后忘。 精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程， 选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。 研究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、 学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养 学生分析解决问题的能力。 重视学习。不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完 成教学任务。 1博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本 行业的新知识、新情况，做好读书笔记。 2常听课。通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，主动征求领导意见和同行的 意见，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不断创新。 3勤写。边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文。 4走向社会。有选择地交流，了解社会的变化与要求，使教学与社会息息相通。
备课培训心得体会 2019-12-14 作为一名老师备课，上课，听课与评课是自己的家常便饭，可我们需要不断地改善家常便饭，使之营养丰富又色香味俱全；不断改进备课，上课，听课与评课，使之有效更充满生命活力。如下是小编整理的备课培训3篇，欢迎大家阅读！ 备课培训心得体会1 通过培训，我有幸聆听了教育专家们对新课程的讲座及和同行的深入交流、使本人获益非浅。回顾对去年课堂质量测验的项目和传统体育项目的学习，既让我们提升了教育理念又让我们在学习中体验到了理论联系实际的重要性。为我们以后的教学工作打下了坚实的物质基础。现在把自己的小小体会谈一下： 1、更新观念，提高认识 新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育从学生的发展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。 2、正确树立“健康第一”的思想 体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。 新课程强调改变原有单一、陈旧，以教师为中心的教学方式，建立和形成以学生为主体的教师学生互为中心师生互动的多样化教学方式。传统的课堂教学方式基本是单一灌输――接受，使学生完全处于被动接受状态。 3、选择教材根据情况实际 新教材给了教师更为广阔的发挥空间。教材只是一个实现教学目标的工具，不必再以教材为核心，教师可根据教学目标，学生实际去更好地寻找资料，采取多样的方法与途径组织教学，增加课堂活动空间，同时给学生以施展自己才能、说自己想说、问自己想问的问题，从教师从同学那里得到启示帮助，增加了与同学交流的机会。 4、师生关系将更加和谐
备课培训心得体会3篇 作为一名老师备课，上课，听课与评课是自己的家常便饭，可我们需要不断地改善家常便饭，使之营养丰富又色香味俱全；不断改进备课，上课，听课与评课，使之有效更充满生命活力。如下是的备课培训3篇，欢迎大家阅读！ 通过培训，我有幸聆听了教育专家们对新课程的讲座及和同行的深入交流、使本人获益非浅。回顾对去年课堂质量测验的项目和传统体育项目的学习，既让我们提升了教育理念又让我们在学习中体验到了理论联系实际的重要性。为我们以后的教学工作打下了坚实的物质基础。现在把自己的小小体会谈一下： 1、更新观念，提高认识 新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育从学生的发展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。 2、正确树立“健康第一”的思想
体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。 新课程强调改变原有单一、陈旧，以教师为中心的教学方式，建立和形成以学生为主体的教师学生互为中心师生互动的多样化教学方式。传统的课堂教学方式基本是单一灌输——接受，使学生完全处于被动接受状态。 3、选择教材根据情况实际 新教材给了教师更为广阔的发挥空间。教材只是一个实现教学目标的工具，不必再以教材为核心，教师可根据教学目标，学生实际去更好地寻找资料，采取多样的方法与途径组织教学，增加课堂活动空间，同时给学生以施展自己才能、说自己想说、问自己想问的问题，从教师从同学那里得到启示帮助，增加了与同学交流的机会。 4、师生关系将更加和谐
备课培训心得 1、精心设计教案 优质课堂缘于优质教案设计。生动有趣、扣人心弦的教学情境设计才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，开启学生思维的闸门，从而提高课堂教学的效率。 课堂教学是教学工作的主要形式，也是课堂效率管理的主要部分，而课堂教学的过程设计使课堂教学能否取得成功和高效的关键。我们都知道，任何任务的完成都有它的发展过程和基本规律，课堂效率管理目标也同样如此。 教师的课堂效率管理要通过一系列的教学过程设计逐步完成，因此，如何研究教学过程，在教学前设计好一份完善的、具体的教学过程计划方案，也就是我们通常所说的那个备课，对于教师建立高效课堂是十分重要的。 案例： 在教学《索溪峪的野》之前，我就反复钻研过教材。这篇课文虽然内容上很简单，但怎么才能让学生真切的感受到索溪峪的美？怎样才能让学生有身临其境的感觉呢？备课时，确实进行了精心的设计。 第一步，美美的欣赏： 我找来了有关索溪峪的多媒体影像放给学生看，一边放，一边让孩子们自己讲解。当孩子们欣赏到索溪峪那独特的美景时，他们首先是震惊，然后就瞪大了眼睛边看边说。 第二步，读出自己的感受。 欣赏完美景后，让孩子们尽情的“读”。选出最令自己着迷的地方，山野？水野？动物野？山中小路野？任选一处都行，读给大家听，要读的过瘾，读的开心。该怎么去读？备课时根本不规定，课堂上让孩子们自己确定各抒己见。 事实上，那节课上，孩子们兴奋不已，有的说自个儿“陶醉的读”，有的说表演读，有的说轮读，有的说还要领大家读……不管哪种形式，他们都读得如痴如醉，好多段落都被他们诵读成背了。 我觉得这样看似简单的教学设计，却真正达到了美文欣赏的教学目的。 2、备课要充分迎合学生的心理 案例： 6（2）班的靳阳是一个性格内向、不愿与人合作的同学，总是把自己封闭在自我的世界里。他上课发言不积极，声音也很小只有他自己才能听见。。看着他每天进进出出都是一个人，课堂上的一些小组活动，他也总是慢吞吞的好像不愿到哪一个小组去，一个人默默地坐在座位上，我真是心疼他。这孩子怎么回事？ 我走访了一些同学，发现好多同学都不喜欢靳阳，因为他口语表达有些问题，口齿不清楚，说话不太流畅。 于是我找到靳阳，多次陪他练习说话，让他说话越来越流利。几乎每次备课时，我都特别留意：哪个问题交流起来容易，回答不容易出错的，我就特别批注——这里让靳阳回答或展示。开始，只见他憋红了脸都不敢吭声，他心里太紧张了。在老师耐心的等待下，满怀期待的微笑里，在同学们鼓励的掌声中，慢慢的，
竭诚为您提供优质文档/双击可除 如何备课培训心得 篇一：集体备课培训心得体会 集体备课心得体会 集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也 利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利 于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。。 二、集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，集体备课可以使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学 的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格， 并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点 问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课
程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻 的理解。 三、有意识合作上升到行为合作。教师的集体备课，促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构 形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚，为教师培养 学生合作探究提供了可行的模型。总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备 课，又要有自己的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使 青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。我会继续坚持个人钻研与集 体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。篇二：集体备课 心得体会 集体备课心得体会 ------采众家之长，促资源共享樱桃园中心小学王艳丽俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学
备课培训心得体会 备课是教师最起码的教学活动议程，是课堂教学的大厦基地，备课培训对教师讲课的备课有很大的帮助，下面是好带来的备课培训心得体会，欢迎查看。 备课培训心得体会一： 今天下午在我校阶梯教室举行了如何有效地集体备课的专题讲座，讲座由小语教研同曹丽娟老师主讲。 曹老师先带领我们再次明确了语文课程的性质，语文课程的基本理念等语文教学的几处关键。然后围绕着有效备课几个要素：文本解读、设定教学目标、教学内容的选择、选择恰当的教学策略等方面展开。 结合曹老师的讲座内容，个人对如何有效备课体会如下： 科学处理教材。新课程有新课标，教师备课的真正目标就是如何达到新课标的要求。为此我们必须深入研究课标和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在课标要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中纵指知识的线，即知识的内在联系，横指知
识的块，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。 精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。 研究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。 重视学习。不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。 博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。 常听课。通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，主动征求领导意见和同行的意见，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便对症下药，改进教学，开阔思路，不断创新。 勤写。边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文。 走向社会。有选择地交流，了解社会的变化与要求，使教学与社会息息相通。 备课培训心得体会二： 本学期我校在学校领导的大力支持下，由教导处组织开展了暑期
让你的课更精彩 接到领导交给的任务让我为大家做培训，我很紧张，因为虽然之前为我校的新入职的大学生们做过培训，但毕竟是针对我所熟悉的学校中的教学工作。紧张之中求教，得到了多位领导和同仁中肯的意见和无私的帮助，使我能够进行如下介绍。我将从如何备课和如何上课两方面进行介绍。需要特别说明的是，我只是向大家简单介绍我校教师他们是如何备课和如何授课的，另外再向大家展示一些常态的教案和课堂教学实录片段。我的介绍简单，肯定不全面，向大家展示的这些教案和课堂教学过程是常态，没有经过雕琢也不完美。我想给大家一个概念，规范的教学不只是这些；我还想告诉大家，我所讲的这些只起抛砖引玉的作用，只要原则上一致，不必在意形式如何，每个人都有自己的思想，尽可以发挥个性有所创新。 一、如何备课 教师上课之前一定要备课。备课是为上课做好准备。备课中要考虑讲什么、怎样讲、用多长时间、可能会遇到什么情况、如果出现了情况怎么应对等等。实践证明：备好课是上好课的前提，是加强教学的计划性和预见性，提高教学质量与效率的重要保证。 说到这里，我要说两个例子。例1：北京四中著名物理教师张子锷说：“不备课就没有上课权”。他教物理课50多年，每年平均教3个班，共讲了150多遍，但他还是说：“直到我教最后一遍，不备课还是不敢上课”。例2（幻灯片2）：有人曾对全国特级教师斯霞说：“您教小学已经四五十年了，还用备什么课？随手拿起书来不就可以
把课讲好吗。”斯霞则回答说：“其实不像您说的那样。我常把备课当做指挥员在组织一场战役前的深思熟虑。”老教师、优秀教师如此对待备课，既表明了这些教师对待教学工作严肃认真、一丝不苟的态度，也证明了备课的重要性。斯霞（1910——2004），当代初等教育专家，浙江人。 问题：假如你接受了一门课的教学任务后，你将做什么？学生专业培养目标、教材、学时、学多长时间、定计划……，这些工作都是备课。 教师备课包括：了解学生、钻研教材、制定授课进度计划、编写教案。为什么这样排列？ （一）了解学生 问题：为什么要了解？了解什么？怎样了解？ （为什么）教学是教师的“教”与学生的“学”组成的一种双边活动，教师将信息传递给学生，学生接受此信息，如果教师传递的信息学生不接受或接受不了，就不能形成这种教学的双边活动。 教师的“教”是为了学生的“学”，了解了学生才能使备课及讲课更符合学生的实际要求。 （了解什么）要学什么、基础如何、学习习惯如何等。 （怎样了解）1、通过专业教学计划（专业教学方案）（原来由国家教育主管部门组织编写，以政府文件的形式颁发学校贯彻执行）包括专业名称、招生对象、学制、培养目标、课程结构（课程名称、课时等）。了解学生所学专业的专业培养目标及应具备的职业能力，知
有效备课培训心得体会范文 今天是12月17号，是12月月考的第一天，说起来很巧合，上两次培训都分别遇到第一次月考和期中考试。下次的话，应该就是期末考试了吧。也预示着我们上学期的培训接近尾声了，真有不舍的感觉。 上午我们进行了有关怎样备课的培训，我们还分为好几个组进行讨论。周老师对我们上次的调查问卷进行了分析，真是佩服他工作的细心。回想一下，我作为一个班主任，对于学生的调查问卷并没有做到如此细致的分析和总结，看来以后的工作又有要改进的地方了。 怎样备课，在学期开始到现在，老实说，备课都比较匆忙，因为班主任工作较多，备课的时间并不是很多，往往到了上课前的一天才去翻阅资料准备。而且有不利的因素，因为我往往是一个早上上四节课，一个早上下来，给我改进上课程序的时间基本也没有。不过幸好即时改进的能力较强，会感觉到上了一节之后，第二节开始就顺畅多了，有组织条理多了，学生也更加容易接受了。（这样的话对于第一个上课的班不公平）所以决定：以后尽量提前备课，通览教材，同时认真突破重点难点，多和生活实际联系，让学生能学会物理，喜欢学物理。 下午的培训，是去华侨中学观胡石安老师的课——作用力与反作用力，在观课的一个星期前已经完成了这个课时。 上课期间，胡老师的语言风趣，对学生很多的鼓励和引导，同时条理很清晰。但是令我很吃惊的是：胡老师在作用力与反作用力的
概念这块花费时间不多，而学生基本上接受了，接下来的应用花的时间比较多，学生基本都能回答！我认为胡老师上课的跳跃性是比较大的，马上想想自己的学生，如果我对桂山中学的学生这样子上课，他们能弄懂吗？心里没底，觉得不太可能，但是想想：桂山中学的学生相比于华侨中学的学生并不会相差得远啊，怎么上课区别那么大？于是在观完这个精彩的课后，我对胡老师提出来一个问题：胡老师，请问这里是否按成绩好坏进行分班？果然，得到的答案是刚才听课的班是这里最为重点的班，怪不得基本上都能够弄懂，而我们桂山中学是没有分重点班和非重点班的。转念一想，这样的话有利于因材施教，但是对于低段的学生所造成的压力可是比较大的。 观课回来，马上试着把彻底讨论应用到我们第三章的复习中，发现收到的效果还不错。
教师备课培训心得 这是一篇由网络搜集整理的关于教师备课培训心得的文档，希望对你能有帮助。 教师备课培训心得【一】 通过培训，我有幸聆听了教育专家们对新课程的讲座及和同行的深入交流、使本人获益非浅。回顾对去年课堂质量测验的项目和传统体育项目的学习，既让我们提升了教育理念又让我们在学习中体验到了理论联系实际的重要性。为我们以后的教学工作打下了坚实的物质基础。现在把自己的小小体会谈一下： 1、更新观念，提高认识 新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育从学生的发展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。 2、正确树立“健康第一”的思想。 体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。 新课程强调改变原有单一、陈旧，以教师为中心的教学方式，建立和形成以学生为主体的教师学生互为中心师生互动的多样化教学方式。传统的课堂教学方式基本是单一灌输——接受，使学生完全处于被动接受状态。 3、选择教材根据情况实际。
新教材给了教师更为广阔的发挥空间。教材只是一个实现教学目标的工具，不必再以教材为核心，教师可根据教学目标，学生实际去更好地寻找资料，采取多样的方法与途径组织教学，增加课堂活动空间，同时给学生以施展自己才能、说自己想说、问自己想问的问题，从教师从同学那里得到启示帮助，增加了与同学交流的机会。 4、师生关系将更加和谐。 传统教学形成的师生关系，实际上是一种不平等的关系。体育教师不仅是教学过程中的控制者，学习的指挥者，体育活动的组织者和体育成绩的判定者，对学生的评定具有绝对的权威。 5、学生学习成绩评价方式的转变。 新课程改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需要，发现发展学生的潜能，促进学生在自己的水平上发展，发挥评价的教育内能。 教师备课培训心得【二】 说课、听课、评课是教师素养中非常重要的能力，也是教师专业化道路上必须要修炼的基本功，我今天能有幸聆听焦主任的讲座，深感荣幸。我们学校的集体备课、听课、评课是老生常谈，听完讲座之后，我将从这几个方面去做： 一、如何体现说课的效果：在今后的教育教学工作中，课堂教学要有自己教学的特色，有自己处理教材的方法和目的，做到主题更明确，重点更突出。要充分都体现新课标的设计理念，设计思想，流程合理，要做到教态自然，课要上得有声有色，动静结合，既要注重能力的培养又要注重知识的传输，体现新课标的三维目标，既要培养了幼儿探究真理的欲望，又要培养了幼儿的动手动脑能力。
中小学教师教学常规专项培训《备课管理》指南 一、备课的步骤 备好课是上好课的先决条件，认真备课是提高教学质量的关键。备好课，就能争取工作中的主动权。这种准备工作愈充分．主动性就愈大，教学效果就愈高。 可是有的教师对认真备课认识不足，往往对于教材－知半解，因而在课堂上只能照本宣科，不能讲清道理。有的教师备课不深不透，因而课堂上只能平铺直叙，不能重点突出。所以，教学工作的首要条件是做好课前准备，老师讲课首先要过好备课这一关。 备课一般分为五个步骤，即：（一）学期（或学年）备课；（二）单元备课，（三）课时备课，（四）课前备课，（五）课后备课。现分别叙述如下： 学期备课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。其主要内容是： （一）确定全学期的教学目的、要求和重点； （二）安排一个学期的教学进度； （三）合理分配教学内容和时间 （四）考虑教学方法 （五）做好教学（包括教具）准备。 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需要而定。 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围；明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同时掌握重点，分清主次，作出课时划分。 通览教材的作用是： （一）可以明确教材的逻辑系统。知道它是在什么基础上被提出来的，它又能为后面的哪些教材作好准备。如果备一节，讲一节，不仅不能全面掌握教材的编排体系，更不能贯穿教材的内在联系。因此。通览教材是掌握知识系统不可缺少的重要环节。（二）有助于教师讲课时分清主次，突出重点。比如要让学生掌握分数的四则运算，那么分数的意义和性质与分数乘法两个单元就是全册教材的重点。在前一个单元里，要给学生建立分数最基本的概念；在后一个单元要建立的乘法概念及其法则是教好分数除法以至分数四则运算的关键。所以重点教好这两个单元，就为教好全册教材打下牢固的基础。 （三）通览教材，就可以综览全局；居高临下，给制订学期授课计划提供依据；通览教材，才能通盘安排教学进度，不致于前松后紧或前紧后松。 （四）通览教材，就能了解教这册教材有什么困难，及早进行准备；通览教材，有利于有计划的安排学习及参考书籍；同时把需用的教具都事先准备齐全。 通览教材、应防止两种情况：一种是走马观花，一味浏览，结果印象不深，所获无儿；一种是细嚼慢咽，玩味不已，结果时间精力有限，往往只能备出几篇。这样做的结果，前者是有名无实，后者是得不偿失。都不能达到通览教材的目的。因此，通览教材认要从教学的实际出发，根据时间和精力，明确通览的目的，确定通览的重点。 单元备课 在一个单元或一个课题的教学之前，还应进行单元（或课题）备课，拟出一个单元
备课组长培训Last revision on 21 December 2020
备课组长工作职责 备课组是教研部领导下的落实学校教学工作的教师基层组织。备课组长的主要任务是抓好本年级学科的备课工作，提高本学科的教学质量。备课组长的工作职责如下： 1、负责本年级学科的教学工作。制订教学计划，组织备课组教师认真钻研课标、教材和沈阳市中考说明，明确教学的进度、目标、重点、难点。 2、统一作业量及作业本的样式、批改格式。 3、按计划组织每周一次的集体备课活动，做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；做到“八统一”：统一进度、统一内容、统一目标、统一重点、统一难点、统一练习、统一测验、统一课件。认真开展教法学法研究，探索学科与信息技术整合的有效教学方法。 4、组织备课组内教师相互听课，及时了解教学情况，听取学生与年级组意见，协调好教与学的关系。 5、组织教师做好周考、月考、单元测试、期中、期末考试等考查所涉及的命题、阅卷以及数据统计分析等工作，及时总结备课组教学情况，提出巩固或改进措施。 6、配合年部及班主任，组织备课组内的教师搞好培优补差工作力争，全面提高教学质量。 7、具体、细致、耐心地帮助青年教师及业务上有困难的教师；使其尽快成长，从而提高全组教师的整体教学水平。 8、积极参加并落实好各种竞赛活动及课外活动。
9、负责备课期间本组教师的考勤，并填写集体备课记录。 10、组织备课教师准时参加学校、教导处、年部、教研部的各项教学活动及会议。 11、执行并落实学校各职能部门交办的各类的公开课及讲座等。 12、要积极认真地完成各级领导交办的任务，按时上交各种活动材料和记录等。 集体备课要求 一、集体备课认识误区 集体备课在认识上存在误区，认为集体备课就是教师坐在一起，对教材、教法、教学思路等作一番讨论交流，最后集大家的智慧于一体，形成一个所谓的最佳方案，然后人人拿着这个同一的教案走进自己的课堂实施这个教案，这就是集体备课的过程、结果和目的。（有的备课组连这一点也没做到，甚至敷衍了事）。年轻教师或教材不熟的学科教师，更渴望得到这样一份教案,但是对其他教师来说，在教学个性的发挥上会形成束缚，制约教师教改的积极性。因此，不能把形成一套可执行的教案作为集体备课的追求目标。 二、集体备课深入认识 具体探讨教学内容，补充完善不是集体备课的唯一内容。我们的集体备课要拓宽范围。教学思想是教师组织课堂活动的基础，只有教师的教学思想通达才有可能，具体情况具体分析，为更加适应学生的学习而及时地调整教学进程和手段。因此，要重视教师教学思想的交流，引导教师广泛地进行愉快的思想碰撞。一是查找摆出教学中发现的问题、困惑，然后各抒己见，集思广益；二是展示教师的教学机智，介绍成功的教学个案及体会，供大家借鉴学习；三是阐释对教材编写意图的理解，对教材、教法、教学程式